第一篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練題.1

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練題

(14)

一年四季都有風(fēng)，人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)，都是風(fēng)，它們的脾性卻完全不同。

春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣陣春風(fēng)吹過，喚醒了文物，許多種子悄悄地露出頭來(lái)。探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機(jī)勃勃，溫暖的春風(fēng)給人們帶來(lái)了歡樂。

夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們的臉上滾落下來(lái)，人們是多么需要風(fēng)啊！可是風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。有點(diǎn)風(fēng) 是暖烘烘的。吹散不了炎熱。怪不得叫熏“風(fēng)”。

初秋，一陣涼風(fēng)拂來(lái)，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來(lái)，河邊的蘆葦輕輕地?fù)u擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。風(fēng)給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。

隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號(hào)，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個(gè)調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風(fēng)頭，我們卻迎著寒風(fēng)堅(jiān)持長(zhǎng)跑，我們有一顆火熱的心。

風(fēng)啊，風(fēng)！人們歡迎你，可有時(shí)又討厭你，怕你。我長(zhǎng)大了要讓你聽人們的話為人類造福，你愿意嗎？

1、用“﹏﹏”在文中畫出擬人句。

2、用“ ”畫出第二、三、四自然段的中心句。

3、在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4、本文是按 順序?qū)懙模催@個(gè)順序把本文分成三段，并寫出段意。

5、一年四季的風(fēng)各有什么特點(diǎn)？ 呼風(fēng)： 熏風(fēng)： 金風(fēng)： 朔風(fēng)：

6、文章的結(jié)尾表達(dá)了作者什么思想感情？與文章中心有什么關(guān)系？

(15)我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無(wú)暇的翡翠，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么歡快？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。細(xì)絲般的春雨飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”。“錦”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會(huì)就要開始了。等大雨落下，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看到湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你??

湖是美的??

1、“湖”字用音序查字法查字母，“湖畔”的意思是。“凝”字用部首查字法應(yīng)先查 部，再查 畫，字典里的解釋有：（1）凝結(jié)；（2）聚集，集中；“凝視”的意思是。

2、用“ ”畫出文中的過渡句。用“ ”畫出文中前后照應(yīng)的句子。用“ ”線畫出文中聯(lián)想的句子。

3、作者從哪幾方面描寫了雨中的湖？

4、文中的“禮花”是指，“禮炮”是指，“玉花”是指，“掌聲”是指。

5、根據(jù)短文的中心給短文加個(gè)題目。

6、“聯(lián)歡會(huì)”的地點(diǎn)在，參加“聯(lián)歡會(huì)”的有

7、這篇文章記敘了，表達(dá)了作者 的思想感情。

(16)做針線活比賽

畢業(yè)考試的日子即將來(lái)臨了，同學(xué)們都在加倍努力復(fù)習(xí)功課。為了調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)生活，我們班搞了一次別開生面的活動(dòng)——做針線活比賽。

這次參賽的都是各小組的獨(dú)生子女，我當(dāng)然也不例外。我好著急呀，我知道自己的雙手有多笨，怎么能去比賽奪冠軍呢？唉，真是無(wú)可奈何呀！比賽的前一天晚上，我就跟在媽媽身后轉(zhuǎn)，求媽媽教我?guī)资帧？蓩寢屨f(shuō)：“誰(shuí)叫你平時(shí)不愛勞動(dòng)，這次就要讓你在同學(xué)面前丟丟臉。”我一聽，聳聳肩，只好自己去琢磨，操練了。

第二天下午，比賽開始了。我拿著布?jí)K、鈕扣、針線走上講臺(tái)，這時(shí)我的腿也不聽使喚了，緊張得直大哆嗦。我看著旁邊的小紅、小軍，他們顯得十分沉著。一聲哨響，我們幾個(gè)立即認(rèn)真地縫起來(lái)。我拿著已經(jīng)穿好線的針，側(cè)著身，撅(juē)著嘴唇，一下一

下地縫。我瞟了幾眼小軍□出乎意料□這家伙胖乎乎的□手腳十分靈活□再看看右邊的小紅□她的技術(shù)就更嫻(xián)熟了□右邊飛針走線像穿梭一樣迅速□隨著時(shí)間的流逝，“老師，我做完了”，“我也做完了”的聲音此起彼伏，我的心好似刀絞一樣，更難受了。

比賽結(jié)束，我得了第一名，不過是倒著數(shù)的。這次比賽雖然失敗了，但是我深深地懂得：要愛勞動(dòng)，人是在勞動(dòng)中鍛煉自己的，這樣，才能成為一個(gè)強(qiáng)者。

1、給第三自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、在短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，寫在括號(hào)里。

驚慌（）緩慢（）勝利（）開始（）

3、在賽前和賽中，“我”的心情先是，接著是，最后是。

4、根據(jù)意思寫成語(yǔ)。

（1）另外開創(chuàng)新的局面或創(chuàng)造新的風(fēng)格。（）（2）不得已，沒有辦法。（）

（3）這里起來(lái)，那里下去。形容連續(xù)不斷地興起。（）

5、按賽前、賽中、賽后的順序用“||”給短文分段，并概括各段的段意。

6、通過比賽，作者懂得了一個(gè)什么道理？

(17)聽

清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳來(lái)淙淙的響聲。小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽牛花，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的??真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上閃著幾顆晶瑩的露珠。棗樹上畫眉在和黃鶯對(duì)唱，聲音清脆、婉轉(zhuǎn)??

吱呀一聲門開了，大媽踏著被露水打濕的石鋪小路，上井臺(tái)打水。她打起一桶清澈的井水，忽然，她側(cè)過頭在凝神聽著什么？

是在聽溪水的流響么？是在聽畫眉和黃鶯的對(duì)唱么？還是彩色小喇叭真會(huì)廣播？ 啊，喇叭花下鄰家的小男孩正在念書，念得那么輕細(xì)，那么流利，那么動(dòng)聽，真好像是溪水的琴聲，小鳥的歌聲，真好像是喇叭花在廣播呢。

大媽的笑從心底溢到臉上。

她提著水桶回家去了，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的念書聲，還怕驚落了喇叭花上那忽閃忽閃的露珠??

1、填空。

（1）“瑩”字的讀音是yí（把“瑩”的音節(jié)補(bǔ)充完整）。

（2）“瓣”字按部首查字法應(yīng)查部首，除部首外還有 筆。（3）在文中解釋為“光亮而透明”的詞語(yǔ)是。（4）與“凝神”一詞意思相近的成語(yǔ)是。

（5）第一節(jié)中描寫色彩的詞有（6）大媽側(cè)著頭在傾聽。

（7）小男孩的讀書聲就像、、。

2、在下面的括號(hào)里填上表示聲音的詞。

例：溪水（淙淙）猴（）馬（）狗（）雞（）虎（）小狗（）叫 小貓（）叫 小雞（）叫 小鳥（）叫 老鼠（）叫 小羊（）叫 小鴨（）叫 蜜蜂（）叫

3、照樣子，寫重疊詞。例：迷迷蒙蒙

4、指出下列句子中采用的修辭手法。（1）棗樹上畫眉在和黃鶯對(duì)唱。（）（2）真好像是喇叭花在廣播呢。（）

（3）小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽牛花。（）

5、選擇，把你要選的一項(xiàng)的字母填在括號(hào)里。（1）文中第一個(gè)省略號(hào)是表示（）

A、意猶未盡 B、內(nèi)容省略 C、中斷、停頓 D、延續(xù)（2）本文主要贊美（）

A、清晨美好的景色 B、大媽熱愛勞動(dòng) C、小男孩勤奮學(xué)習(xí)D、大媽不驚動(dòng)別人

(18)

機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛那春天里那綠油油的小草。

我家門前有一片草坪，上面長(zhǎng)著小草。它們是那樣富有生機(jī)，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的大地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

一陣春風(fēng)吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真是婀娜多姿。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你樂而忘返呢！

你別看小草這樣柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨地頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過后，我趕緊全看小草，呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多 4 么頑強(qiáng)啊！”是啊，小草沒有鮮花那樣?jì)善G，沒有白楊那樣挺拔，沒有松柏那樣長(zhǎng)春，可是她的生命力是多么頑強(qiáng)啊！

野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 這句詩(shī)寫得多好啊 是的 嚴(yán)寒冬天一過 小草又生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了

1、給本文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、寫出你在課外學(xué)到的兩句古詩(shī)。。

3、本文的開頭是采用什么方法寫的，在下面正確的答案的括號(hào)里打上“√”。（1）先提出問題（2）開頭接觸中心（3）先點(diǎn)明題意

4、本文畫橫線的句子采用的修辭手法是 和。

5、根據(jù)提供的意思從文中找出成語(yǔ)寫下來(lái)。（1）富有朝氣，充滿活力。（）（2）高興得不想回去。（）（3）形容各種輕盈柔美的姿態(tài)。（）（4）只剩下一口氣，形容將要死亡。（）

(19)羊吃草的啟示

我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時(shí)候放羊的地方。

太陽(yáng)隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來(lái)了五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時(shí)刻，羊吃草，要數(shù)這時(shí)最歡了。瞧，它們那副聚精會(huì)神的樣子，真好像世界上再?zèng)]有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進(jìn)嘴里，長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著??幾只羊吃過了草在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來(lái)“翻草”。胃里尚未消化的草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)口中，進(jìn)行第二次、第三次??咀嚼。

羊吃草 實(shí)在有趣 可是每個(gè)孩子都能從中吸取教益 那該多好啊 我們的學(xué)校 不正是這一片綠草如茵的坡地嗎 同學(xué)們?cè)谛W(xué)習(xí)是否專心致志，珍惜大好時(shí)光呢？對(duì)于我們周圍的世界分得清嫩芽和“土香草”嗎？特別是羊吃草那種一絲不茍、不厭其煩、永不倦怠的精神，同學(xué)們是否善于經(jīng)常“翻草”、反復(fù)咀嚼，直到完全消化為止呢？ 我不止一次觀察過羊吃草，也不止一次地琢磨上面的這些問題。要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？

1、聯(lián)系上下問解釋詞語(yǔ)。（1）五彩繽紛：（2）專心致志：（3）一絲不茍：（4）不厭其煩：

2、給第三自然段畫“—— ”線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、用“﹏﹏”畫出文中具體描寫羊是怎樣吃草的句子。

4、聯(lián)系上下文寫出下面句子的意思。

對(duì)于我們周圍的世界分得清嫩芽和“土香草”嗎？

這句話中“嫩芽”指，“土香草”指。這句問話的意思是：作者要求我們對(duì)于周圍的世界。

5、文中的“翻草”是指。

6、讀完這篇短文后，你受到了什么啟示？

(20)丟失的東西

一天晚上，我從街上賣梨的攤子前走過，突然，腳下滑，我趕緊扶住旁邊的一個(gè)木箱，才沒摔倒，就在我扶住木箱時(shí)，順手抓了一個(gè)梨。這時(shí)，我不禁耳熱心跳，回頭一看，幸好沒有看見，便站起來(lái)，走了。這時(shí)，梨已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)氐搅宋业氖中模灰娺@梨子黃澄澄的，散發(fā)出一股誘人的梨香。

拿著梨，我心里老覺得不踏實(shí)。手里的梨怎么辦呢□吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么辦□怎么辦□我邊走邊想，不知不覺就到了家。爸爸見我拿著梨，就問：“哪兒來(lái)的梨？”“梨??梨??是梨攤上的??”我臉紅了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出話來(lái)。這時(shí)，爸爸嚴(yán)厲地說(shuō)：“從小不學(xué)好，長(zhǎng)大怎么得了？明天把梨送回去，把你丟失的東西找回來(lái)！知道了嗎？”爸爸的聲音不大，但很有力。我盯著腳尖，紅著臉說(shuō)：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丟失了什么？

第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。賣梨的阿姨夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“真是個(gè)好孩子！”我臉紅了，不好意思地笑了。這時(shí)，我終于找回了爸爸說(shuō)的我丟失的東西。

1、將短文第二自然段中缺少的標(biāo)點(diǎn)填上。

2、用“——”線畫出描寫“我”心理活動(dòng)的句子。

3、填上適當(dāng)?shù)脑~。

一（）攤子 一（）梨香（）的梨（）的孩子

4、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

連忙（）隨手（）嚴(yán)肅（）究竟（）稱贊（）

5、作者丟失的東西是。

6、文中講到作者 次臉紅，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者第一次和第三次的原因。第一次臉紅： 第三次臉紅：

7、讀了這篇短文，你明白了什么？

第二篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練題

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練題

(1)

吃西瓜

前幾天，爸爸買了兩個(gè)又大又圓的西瓜。晚上，天氣悶熱，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。

我和弟弟看著這兩個(gè)西瓜，就仿佛看到里面鮮紅的瓜瓤。爸爸切開了第一個(gè)瓜。啊！是個(gè)生的，黃里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一聲不吭，若無(wú)其事地切開第二個(gè)，啊！鮮紅的瓜瓤，黑又飽滿的瓜籽，誘人的瓜汁往外滲著，滲著。

“吃吧！吃吧。”爸爸把兩片推到我和弟弟面前笑著說(shuō)。弟弟大口大口地吃起來(lái)。我也剛要吃，突然發(fā)現(xiàn)爸爸拿起一個(gè)生西瓜。咬了一口，嚼了幾下，眉頭一皺，硬咽下去了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)我正盯著他。爸爸臉上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，這生瓜也很好吃呀！”這時(shí)，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然變重了許多。我又低頭咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡無(wú)味。我還是把它吃下去了。

這件事過去很多天了，但我的心甜甜的。我覺得在這件小事中，我得到了一種寶貴的東西。

１、給下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音用“√”畫出來(lái)。４分

悶熱(menmen)瓜瓤(yangrang)

誘人(youxiu)硬咽(yanyanye)

２、判斷四個(gè)自然段的小標(biāo)題哪個(gè)對(duì)，在括號(hào)內(nèi)畫“√”。２分

第一自然段：買瓜。（）第二自然段：切瓜。（）

第三自然段：讓瓜。（）第四自然段：難忘。（）

３、用“～”畫出第三自然段中描寫“我”心理活動(dòng)的句子。２分

４、填空：描寫爸爸吃瓜動(dòng)作的詞有（）（）２分

５、選擇正確答案，在后面括號(hào)里畫“√”。２分

“我得到一種寶貴的東西”這一種東西是：

(1)西瓜的營(yíng)養(yǎng)。（）

(2)父子的情誼。（）

(3)父親的疼愛。（）

(4)團(tuán)結(jié)的力量。（）

６、寫出這篇課文的中心思想。（４分）

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(2)

露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風(fēng)雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻(xiàn)給禾苗，面對(duì)禾苗卻從來(lái)無(wú)所求。它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！

1、文中的“它”是指，“園丁”是指

2、聯(lián)系上下文解釋：

（1）炫耀——

（2）夜以繼日——

3、寫出與下列詞語(yǔ)的意思相近或相反的詞。

近義詞：黎明（）平凡（）培育（）

反義詞：黑暗（）平凡（）短暫（）

4、在原文中用“”線畫出一個(gè)比喻句。

5、找出中心句，在句子下面用“”線畫出來(lái)。

6、用（）畫出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。

7、這段話主要表達(dá)作者什么樣的思想感情？

8、舉二、三個(gè)例說(shuō)明你認(rèn)為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？

(3)

“熱呀！熱呀！”最難熬的時(shí)候到了。知了在樹上“知——了”“知——了”地叫著。聲音低沉緩慢，有氣無(wú)力。老人們坐在樹蔭下，緊鎖眉頭，不停地?fù)u著扇子，汗還是不斷向下流。狗伏在樹蔭下，伸著舌頭“呼哧”“呼哧”地喘氣。柳樹、楊樹一動(dòng)也不動(dòng)，沒精打采。禾苗在田地里無(wú)力地呻吟：“渴呀，渴呀！”愛唱愛跳的小河失去了潺(chán)潺聲，河床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。

1、這是一段關(guān)于的描寫。

2、作者抓住等事物突出表現(xiàn)天氣的熱。

3、根據(jù)本文內(nèi)容填空。

低沉緩慢的（）愁眉緊鎖的（）

沒精打采的（）愛唱愛跳的（）

4、作者是怎樣抓住事物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)來(lái)突出天氣的熱的？請(qǐng)根據(jù)下列提供的詞語(yǔ)填空。

知了（）老人（）狗（）

禾苗（）小河（）樹（）

5、仿照本文的寫法，以“今天的天氣真冷啊！”為開頭寫一段話。

(4)太陽(yáng)花

我喜歡太陽(yáng)花，它是夏天里常見的一種最普通的花。

太陽(yáng)花的莖有紅色的，有綠色的。那莖很嫩，似乎用手一掐就會(huì)冒出水來(lái)。太陽(yáng)花的葉子很特別，小而厚，葉表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧綠。太陽(yáng)花的花朵顏色格外鮮艷，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的金黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡淡的胭脂，花朵并不大，多層花瓣的自然嬌艷，單層花瓣的更是那么俏麗，真討人喜歡。

我喜歡太陽(yáng)花，不只在于它的顏色鮮艷，更因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力，它不怕日曬、風(fēng)吹、雨淋，那樣子總是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的莖，插在泥土里，不久就會(huì)生根開花。

1、從文中找出與“潔白如玉”的“如”意思相同的三個(gè)詞寫下來(lái)。

（）（）（）

2、短文先寫太陽(yáng)花的，再寫太陽(yáng)花的，最后寫太陽(yáng)花的。

3、短文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系是（）

4、作者為什么喜歡太陽(yáng)花？

5、簡(jiǎn)單地寫你喜歡的一種花的兩三個(gè)特點(diǎn)。

(5)____________

烏鴉住在一棵大樹上，它的鄰居狐貍就住在樹下洞里。烏鴉被狐貍騙去了一塊肉以后，覺得十分丟臉，他牢牢地記住這件事，告誡自己以后決不能再聽奉承話了。不久，烏鴉又找到了另一塊肉。狐貍又想騙到口。狐貍說(shuō)□□烏鴉大姐，你的羽毛真漂亮□遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過小麻雀□□烏鴉心想□哼□你又想來(lái)騙我了□這次我決不上你的當(dāng)□就不理狐貍。狐貍又說(shuō)：“烏鴉大姐，你的嗓子太好了，唱起歌來(lái)叫人聽得入迷呢！”烏鴉還是不理睬。她當(dāng)時(shí)就是因?yàn)槁犃撕偟姆畛性挘滩蛔埧诔瑁馄粝聛?lái)給狐貍叼走的。

狐貍見老辦法不行了，眼珠一轉(zhuǎn)，破口大罵起來(lái)：“臭烏鴉，丑烏鴉，你昨天造小白兔的謠，今天早上又殺了小松鼠，你真是個(gè)十足的大壞蛋??”

烏鴉覺得冤枉，實(shí)在忍不住氣了，她張口反擊：“你胡說(shuō)八道——”嘴才張開，肉就掉下來(lái)了，狐貍往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。烏鴉又一次上了當(dāng)。

1、給第二自然段的“□”里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、把文章的題目補(bǔ)充完整。

3、把“烏鴉被狐貍騙去了一塊肉”這句話改成帶“把”的句子。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“眼珠一轉(zhuǎn)”的。

5、說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么又一次上了狐貍的當(dāng)？

6、讀了這篇文章，你明白了什么道理？

7、知識(shí)創(chuàng)新題：烏鴉應(yīng)該怎樣才能既保住嘴上的肉，又回?fù)艉偟脑挘俊?/p>

(6)

一九六三年十一月十八日的清晨，下著毛毛細(xì)雨，七班長(zhǎng)歐陽(yáng)海帶領(lǐng)全班戰(zhàn)士，走在野營(yíng)隊(duì)伍的最后。

朝前看，啊！好險(xiǎn)的一道峽谷。兩道鐵軌繞過山腳，延伸過來(lái)。

七班，緊跟人歡馬躍的炮兵連，進(jìn)入了峽谷。突然，隨著“嗚——”的一陣汽笛長(zhǎng)鳴，不遠(yuǎn)處，兩山縫隙里，沖出一列火車，列車駛近了，炮兵連一匹膽小性燥的黑色馱馬，突然受驚，背負(fù)著高大的鋼鐵炮架，瘋狂地串上鐵路，橫在路心，瑟瑟打抖，死活不動(dòng)。正在這時(shí)候，雷霆萬(wàn)鈞的車頭，噴著濃煙，鼓起強(qiáng)風(fēng)，響聲隆隆，排山倒海地逼近??五十米，馬不動(dòng)！三十米，馬，還是一動(dòng)不動(dòng)！急轉(zhuǎn)彎，陡坡路！三十米距離，每小時(shí)三十公里的速度，四秒鐘后，翻車的事故即將發(fā)生。

在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，歐陽(yáng)海飛一般地沖了上去，他臉不變色，心不跳，用盡全力把戰(zhàn)馬推出鐵道??列車停穩(wěn)了，五百名旅客的危險(xiǎn)消除了！副班長(zhǎng)在血染的鋼軌上，抱起重傷的歐陽(yáng)海，呼喚著英雄的名字。風(fēng)停了，雨住了。雪白的云層里，射出了燦爛的陽(yáng)光。歐陽(yáng)海慢慢地睜開眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車，嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)睾仙涎酆煛?/p>

歐陽(yáng)海同志為黨和人民，獻(xiàn)出了自己年輕的生命，

第三篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文聽力訓(xùn)練題

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文聽力訓(xùn)練題完成聽力題的要求：

1、教師讀題一遍。

2、學(xué)生認(rèn)真聽，根據(jù)材料回答。

【材料】

（一）幾年前，一位剛畢業(yè)的女孩打電話給父母，說(shuō)她要去一家外企應(yīng)聘，無(wú)意中提起中途會(huì)經(jīng)過父母所在城市的一個(gè)小站。那個(gè)小站在鄰縣，距離他父母所在的城市有兩個(gè)小時(shí)車程。列車停靠在那個(gè)小站時(shí)是六點(diǎn)十分，停靠時(shí)間約十分鐘，車剛停穩(wěn)，女孩倚在窗口，隱約聽見有人呼喚她的名字，她探身窗外——在蒙蒙曙色中是母親的身影。母親急急忙忙把用毛巾包著的一個(gè)瓷缸遞給她，揭開蓋子，是熱氣騰騰的肉湯。短暫的十幾分鐘，母親幾乎不容她說(shuō)什么，只是滿足的幸福的催她一口一口的喝湯。天涼，湯冷得快。列車開動(dòng)時(shí)，女孩的母親捧著一個(gè)空瓷缸站在月臺(tái)上向女孩揮手。（節(jié)選自《時(shí)文精選》葦文）

（一）【題目】

1、列車停靠在校站的時(shí)間是，你估計(jì)母親從家里出發(fā)的時(shí)間最遲是。

2、喝了熱騰騰的湯后，女孩會(huì)對(duì)母親說(shuō)。

3、短文表達(dá)了的情感。你能想起母親為你做的最讓你感動(dòng)的事是

（二）【材料】村口就是大河，水給村里的孩子帶來(lái)歡樂，但有時(shí)也帶來(lái)悲傷——難免有孩子被大河吞噬了生命。村口一家有一個(gè)兒子。長(zhǎng)到五六歲，父母就這么一個(gè)寶貝疙瘩，怕孩子萬(wàn)一被水沖走，此恨何時(shí)了。兒子聽著別的孩子呼朋引伴去戲水，有時(shí)也情不自禁地移動(dòng)腳步，然而??兒子10歲那年，滔滔的洪水漫過了村子，別的孩子像一條條魚兒游離了險(xiǎn)境。他們的孩子卻被洪水吞沒。悲傷的父母只知道溺愛孩子，但他們最終沒有明白：對(duì)于河邊的孩子，愛他們就該讓他們學(xué)會(huì)游泳。（改編自《智慧背囊》）

（二）【題目】

1、短文講了村子里有一家人不讓寶貝孩子怕他，村里的孩子卻當(dāng)洪水來(lái)時(shí)，村里的孩子，而這個(gè)小孩卻。

2、根據(jù)內(nèi)容，聯(lián)系上下文，補(bǔ)充“然而”后面的內(nèi)容

3、故事告訴我們一個(gè)道理

（三）【材料】在巴黎市中心的一個(gè)地鐵站中，我看到一個(gè)年輕人，舉著一個(gè)沒有底的畫框，讓他那張干枯的臉處在畫框中央，他把這叫做“自畫像”。他不會(huì)唱歌，不會(huì)彈吉他，不會(huì)吹薩克斯，不會(huì)跳舞，不會(huì)玩雜耍，不會(huì)施催眠術(shù)，但是他不肯白白伸手要錢，于是他發(fā)揮想象力，期待著有人觀賞，有人被打動(dòng)，朝他那木碗中投下一兩枚硬幣。你也許覺得他很可笑，但是他那份總得做點(diǎn)兒什么才能對(duì)得起那一兩枚硬幣的心思，卻不能不感動(dòng)你。（節(jié)選自《巴黎的地鐵》）

（三）【題目】

1、文中年輕人掙錢的方式是

2、作者感動(dòng)的原因是

（四）【材料】一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已。“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧！”瑪利亞牽著小男孩的手到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。“孩子，你開錯(cuò)了窗戶了。”瑪利亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)，“你知道么？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的。”“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。”（節(jié)選自《另一扇窗子》）

（四）【題目】

1、小男孩在一扇窗戶外看到另一扇窗戶外又看到

2、老師想讓男孩打開另一扇窗戶的用意是

3、如果男孩是你的同學(xué)，你想鼓勵(lì)小男孩

（五）【材料】爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑著說(shuō)：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧，他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是“煮書”。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么“煮”。否則就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”

（五）【題目】

1、“煮書”指的是

2、短文中提到唐代大詩(shī)人杜甫，文中寫了他關(guān)于讀書的詩(shī)句，你還知道其他關(guān)于讀書的名言警句嗎？。

3、聽完短文后，你認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文時(shí)，應(yīng)該怎么“煮書”？

【材料】鳥對(duì)人類的好外可大呢！鳥的羽毛顏色艷麗，體態(tài)活潑多姿，在樹林間飛舞，在高空中鳴叫，使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩，生機(jī)勃勃。鳥的絕大多數(shù)種類是消滅害蟲、老鼠的能手，是樹木的“醫(yī)生”、農(nóng)民的“助手”。在科學(xué)研究中，鳥還有很多用處。如：人們根據(jù)鳥的飛行原理發(fā)明了飛機(jī)；鳥還可以為研究空氣污染等提供可貴的資料。我們小朋友應(yīng)該保護(hù)益鳥。胸有成竹北宋時(shí)期有個(gè)著名畫家，叫文與可。無(wú)論是人物、動(dòng)物，還是山水、花草，他都畫得十分出色。文與可特別愛畫竹子。他家院子前后栽滿了青翠的竹子。文與可每天都去觀察竹子，看看在不同時(shí)間、不同氣候下有什么變化。他看得高興了，就揮筆作畫。轉(zhuǎn)眼之間，他的筆下就出現(xiàn)了一竿竿生動(dòng)傳神的竹子。一次，文與可把一幅剛完成的畫放在書桌上，走出了書房。畫面上是幾竿新生的嫩竹，靠近竹根的地方，有幾個(gè)剛出土的竹筍，生動(dòng)極了。當(dāng)他從外面回到書房時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只貓正抓著那幅畫玩呢。原來(lái)，那只貓把畫上的竹子當(dāng)成真的了。有人問文與可畫竹的秘訣，他回答說(shuō)：“我非常熟悉竹子，每當(dāng)我要畫竹子的時(shí)候，竹子的樣子就在我心中出現(xiàn)了。我只不過是把心中的竹子畫到紙上罷了。”

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題集錦1

小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題

一棵大樹

從前有一棵樹，她很愛一個(gè)男孩。每天，男孩都會(huì)到樹下來(lái)，把樹的落葉拾起來(lái)，做成一個(gè)樹冠，裝成森林之王。有時(shí)候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時(shí)，他們還在一起玩捉迷藏。要是累了，就在樹蔭里休息，所以男孩也很愛這棵大樹。

樹感到很幸福。

日子一天天過去，男孩長(zhǎng)大了。樹常常變得孤獨(dú)，因?yàn)槟泻⒉粊?lái)玩了。

有一天，男孩又來(lái)到樹下。樹說(shuō)：“來(lái)呀，孩子，爬到我的樹干上來(lái)，在樹枝上蕩秋千，來(lái)吃果子，到我的樹蔭下來(lái)玩，來(lái)快活快活。”

“我長(zhǎng)大了，不想再這么玩。”男孩說(shuō)：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我嗎？” “很抱歉，”樹說(shuō)：“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會(huì)高興的。”

男孩爬上去，采下果子來(lái)，把果子拿走了。樹感到很幸福。

此后，男孩很久很久沒有來(lái)。樹又感到悲傷了。

終于有一天，那男孩又來(lái)到樹下，他已經(jīng)長(zhǎng)大了。樹高興地顫抖起來(lái)，她說(shuō)：“來(lái)啊，男孩，爬到我的樹干上來(lái)蕩秋千，來(lái)快活快活。”

“我忙得沒空玩這個(gè)。”男孩說(shuō)，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？”

“我沒有屋，”樹說(shuō)：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來(lái)做間屋，這樣你會(huì)滿意的。” 于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。

但男孩又有好久好久沒有來(lái)了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說(shuō)不出來(lái)了，過了一會(huì)，她才輕輕地說(shuō)：“來(lái)啊，男孩，來(lái)玩。”

“我又老又傷心，沒心思玩。”男孩說(shuō)：“我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。你給我條船好嗎？” “把我的樹干鋸下來(lái)做船吧。”樹說(shuō)：“這樣你就能離開這里，你就會(huì)高興了。” 男孩就把樹干砍下來(lái)背走，他真的做了條船，離開了這里。樹很欣慰，但心底里卻更難過。??

1、摘錄表示大樹心情變化的詞語(yǔ)。（）-（）-（）-（）-（）-（）-（）

2、補(bǔ)寫結(jié)尾。

又過了很久，男孩重又回到樹下。

3、文中的大樹真讓人感動(dòng)，或許還讓你浮想聯(lián)翩，用一句話，一句詩(shī)，一句格言，或一句歌詞來(lái)表達(dá)你對(duì)她的贊美。

4、長(zhǎng)大后，男孩很少來(lái)看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對(duì)大樹開口說(shuō)話，都離不開一個(gè)“要”字，對(duì)此，你有什么看法？

尊重自己 沈從文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，他出生在湖南省鳳凰縣的一農(nóng)戶家庭。小時(shí)候，沈從文特別喜歡看木偶戲，常常因?yàn)榭磻蛉朊远⒄`了讀書。

有一天上午__沈從文從課堂里溜出來(lái)__一個(gè)人跑到村子里去看戲__那天木偶戲演的是“孫悟空過火焰山”__沈從文看得眉飛色舞，捧腹大笑。一直看到太陽(yáng)落山，他才戀戀不舍地回到學(xué)校。這時(shí)，同學(xué)都已放學(xué)回家了。第二天，沈從文剛進(jìn)校門，老師就嚴(yán)厲地責(zé)問他為什么曠課。他羞紅著臉，支支吾吾地答不上來(lái)。老師氣得罰他跪在樹下，并大聲訓(xùn)斥道：“你看，這楠木樹天天往上長(zhǎng)，而你卻偏偏不思上進(jìn)，甘愿做一個(gè)沒出息的矮子。”第二天，老師又把他叫去，對(duì)他說(shuō)：“大家都在用功讀書，你卻偷偷溜去看戲。昨天我雖然批評(píng)了你，可這也是為了你好。一個(gè)人只有尊重自己，才能得到別人的尊重。”老師的一番話，使沈從文感動(dòng)得流下了眼淚。他暗暗發(fā)誓，一定要記住這次教訓(xùn)，做一個(gè)受人尊重的人。此后，沈從文一直嚴(yán)格要求自己，長(zhǎng)大后成了著名的作家。

1、請(qǐng)你在橫線上填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、在短文中找出了“眉飛色舞、捧腹大笑”你能也試試寫寫這樣與身體有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？ 例：火眼金睛____________________________________

3、讀了沈從文的故事，你知道他有一個(gè)什么好習(xí)慣嗎？（）A、知錯(cuò)就改B、熱愛勞動(dòng)C、遵守紀(jì)律D、不懂就問

4、沈從文的故事，不一定在大家身上都發(fā)生過；但類似的事情呢？小朋友們讀了這個(gè)故事，心里有什么樣的感覺？

烏鴉的愿望

烏鴉真不明白，百靈鳥為什么能夠唱出那么動(dòng)聽的歌來(lái)。人們一談起百靈鳥，都會(huì)稱贊它。烏鴉想：我要是能像百靈鳥那樣，有一副天生的嗓子，那該有多好啊！烏鴉實(shí)在想不出什么好辦法，只好去找百靈鳥請(qǐng)教，求百靈鳥幫它達(dá)到目的。

百靈鳥告訴烏鴉：“要想有一副好嗓子，唱出美妙動(dòng)聽的歌聲，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要堅(jiān)持練習(xí)，這樣長(zhǎng)期不斷地練下去，一定會(huì)獲得成功。

烏鴉還沒聽完百靈鳥的話，就怏怏地飛走了。害怕困難的人，什么也不會(huì)得到。

1、短文一共有（）個(gè)自然段。給括號(hào)里的拼音加聲調(diào)。

2、怎樣才能有一別好嗓子呢？百靈鳥是怎么說(shuō)的，用筆在短文中畫下來(lái)。

3、烏鴉練成好嗓子了嗎？為什么？

4、這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？把這句話找出來(lái)，抄在橫線上。

小熊學(xué)知識(shí)

菜園里的蔬菜長(zhǎng)大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。

它們走到蘿卜地里，熊媽媽拔了一個(gè)大蘿卜。小熊就要吃蘿卜的葉子。熊媽媽說(shuō)：”別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃。“ 它們走到白菜地里，熊媽媽拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊媽媽說(shuō)：”你記住，白菜的根不好吃，它的葉子才好吃呢！“ 它們走到西紅柿地里，小熊要吃西紅柿的葉子。熊媽媽說(shuō)：”你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實(shí)。“ 小熊對(duì)媽媽說(shuō)：”媽媽，今天我學(xué)到這么多知識(shí)，真高興！"

1、短文共有（）個(gè)自然段。給括號(hào)里的拼音加聲調(diào)。

2、用橫線把熊媽媽說(shuō)的話畫了下來(lái)。

3、短文中寫了幾種蔬菜？它們是

4、小熊學(xué)到了什么知識(shí)？

5、你還知道哪些這方面的知識(shí)，請(qǐng)寫下來(lái)，不會(huì)寫的字用拼音。

春蠶

蝴蝶，素有“飛動(dòng)的花”的稱號(hào)，可見它的美麗；金魚，素有“水中之花”的美名，也可見它的漂亮。可是我既不愛那美麗的蝴蝶，也不愛那漂亮的金魚，卻愛樸實(shí)無(wú)華的春蠶。

春蠶，既沒有華麗的衣衫，也沒有動(dòng)人的名字，但它的精神卻是高尚的。它要求的，僅僅是幾片桑葉，卻默默無(wú)聞地為人類吐出寶貴的絲，一直吐到生命的最后一刻。

我家鄰居養(yǎng)了些蠶。有一次，我目睹了蠶兒吐絲結(jié)繭的情景。它們蛻了四次皮之后，便開始了那不平凡的工作——吐絲。春蠶用吐出的又細(xì)又軟的絲，把自己裹了一層又一層，結(jié)成橢圓形的繭后，它仍在里面吐呀，吐呀?..直到最后。啊！春蠶，你就是這樣結(jié)束了你短短的一生！真是“春蠶到死絲方盡”啊！

想到蠶兒不知疲倦地吐絲的景象，我不禁嘆道：“春蠶，你為了造福人類，寧愿犧牲自己，這是多么高尚的精神啊！”爸爸深情地說(shuō)：“是啊，人也應(yīng)該這樣，應(yīng)該做一個(gè)為人民鞠躬盡瘁，死而后已的人。”

蠶兒死了，但春蠶吐絲的景象仍浮現(xiàn)在我的眼前。啊，春蠶，你永遠(yuǎn)活在我心里！

1、解釋詞語(yǔ)

樸實(shí)無(wú)華： 默默無(wú)聞：

2、“我”為什么“既不愛美麗的蝴蝶，也不愛那漂亮的金魚，卻愛樸實(shí)無(wú)華的春蠶”？（結(jié)合短文有關(guān)內(nèi)容回答）

3、短文是怎么樣寫蠶“樸實(shí)無(wú)華”的？

4、“我”既然愛蠶的“樸實(shí)無(wú)華”，為什么又說(shuō)蠶吐絲是“不平凡”的工作？

我和班長(zhǎng)的矛盾

沒想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。

前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過表?yè)P(yáng)稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái)，我就上前問他：“李明，為什么不播我寫的表?yè)P(yáng)稿？”“今天稿件太多，你那篇下次再?gòu)V播吧！”班長(zhǎng)微笑著擺了擺手，一副滿不在乎的 樣子。是的，開展”“文明禮貌月”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校好人好事太多了，他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班，我理解班長(zhǎng)的心情。

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。

一個(gè)星期過去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。

可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”接著，我把班長(zhǎng)(放置/擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽了哈哈大笑說(shuō)：“誰(shuí)做的好事你還不知道啊？”“噢？是班長(zhǎng)！”我這才晃然大悟。

1.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)：

(1)滿不在乎：(2)恍然大悟： 2.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫出段意。

第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 3.認(rèn)真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)： 第一處，班長(zhǎng)想： 第二處，班長(zhǎng)想：

4.下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“√”。A反映了班長(zhǎng)做好事不聲張、不夸耀的好品質(zhì)。（）B說(shuō)明班長(zhǎng)對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)的好事漫不經(jīng)心。（）C贊揚(yáng)了副班長(zhǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（）

5、文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。()()()()()6.請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

7、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。

8、請(qǐng)寫出本文的主要內(nèi)容。

9、文中的我又是一個(gè)怎樣的人？

達(dá)爾文和小松鼠

一百多年前，英國(guó)有一位科學(xué)家，叫達(dá)爾文。

達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩兒，天上的鳥，地上的沖，水里的獸，他都喜歡。他從來(lái)不捉小動(dòng)物，而是觀察它們?cè)鯓由睢?/p>

有一次，他又到樹林里去玩兒，看見樹上有幾只從（未末）見過的小鳥。他站住了，揚(yáng)著頭仔細(xì)觀察。

那天，他穿的是一件棕色粗糙的外衣，站在那兒一動(dòng)不動(dòng)，（像象）一根樹（桿干）。一只松鼠跑來(lái)了，順著他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，小松鼠坐在他的肩膀上，左看看，右看看，還翹著小尾巴，（跟根）樹上的媽媽打（招召）呼呢。

松鼠媽媽可急壞了。它吱吱地叫著，好像在說(shuō)：“傻孩子，你看錯(cuò)了，那不是大樹，是人啊！他會(huì)傷害你的。”

達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢？ ⑴劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

⑵按事情發(fā)展的順序，概括每段的段落大意。（段落已分好）

⑷把短文最后一句話換個(gè)說(shuō)法。

⑸你認(rèn)為達(dá)爾文對(duì)爬在自己肩膀上玩耍的小松鼠會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)你展開想象寫一段話。

牛頓賣菜

英國(guó)著名的物理學(xué)家牛頓，十一歲就死了父親，由母親帶著他和兩個(gè)弟妹回到農(nóng)村。為生活所逼，牛頓也停了學(xué)，與母親一起下地種菜。每逢趕集就由牛頓挑著滿滿的一擔(dān)菜上街去賣。

一天，集市上人群熙熙攘攘，有賣雜貨的，有售土產(chǎn)的，有擺地?cái)偟模藗冇憙r(jià)還價(jià)，十分熱鬧。可是，在遠(yuǎn)離集市的街尾一家藥店門口的籬笆外，放著一副菜擔(dān)。菜擔(dān)為什么要放到這樣冷落的地方？菜擔(dān)里裝滿新鮮的蔬菜，卻沒有看見賣菜的人。顧客自挑自選，臨到付款時(shí)，有人大喊一聲：“這是誰(shuí)賣的菜？”這時(shí)從籬笆側(cè)面跑來(lái)一個(gè)十四歲左右的少年，手里拿著一本厚厚的書。他接過菜款數(shù)也不數(shù)，就往兜里一塞，又走開去看他的書了。牛頓看書入了迷，這擔(dān)菜，竟連三分之一的錢也沒賣到。

有一次賣菜時(shí)，挑到半路上，突然刮起大風(fēng)。牛頓興致大發(fā)，張開雙臂，一會(huì)兒順著風(fēng)走，一會(huì)兒逆著風(fēng)跑，嘴里還不停地?cái)?shù)著。他走走停停，停停走走，不斷仰首望天，還折斷一截枯枝，仔細(xì)測(cè)量走過的距離。原來(lái)，他正在計(jì)算風(fēng)的速度。等到他想起菜擔(dān)時(shí)，已經(jīng)只剩下一根扁擔(dān)了。

有人說(shuō)，科學(xué)家都是“怪人”，其實(shí)不怪。不過他們讀書和科學(xué)、學(xué)科學(xué)往往入了迷，其他的事情都不放在心上。

1．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。

熙熙攘攘： 仰首望天： 2．牛頓怎樣計(jì)算風(fēng)速的？用“～～”劃出有關(guān)的句子。

3．讀第一節(jié)的內(nèi)容,用“因?yàn)??”的句式寫兩句話，表達(dá)這一節(jié)的意思。4．回答問題：牛頓為什么把菜擔(dān)放到冷落的地方？

5．學(xué)習(xí)了這篇短文的，說(shuō)說(shuō)你有什么感受，把它寫下來(lái)。

盲人摸象

我國(guó)古代有個(gè)寓言故事，叫《盲人摸象》。

一天，村子里的人買回來(lái)一頭大象，大家都爭(zhēng)著來(lái)看，人們議論紛紛。有三個(gè)盲人，也想知道大象是什么樣子。

這天，他們來(lái)到大象跟前。第一個(gè)盲人上前摸到了象腿，就大聲地說(shuō)：“我知道大象是什么樣子，原來(lái)它像一根柱子。”

第二個(gè)盲人上前摸到了象身子，他也大聲地說(shuō)：”你說(shuō)得不對(duì)，大象不像柱子，像一堵墻。” 這時(shí)，第三個(gè)盲人走過來(lái)，摸到了大象的鼻子子，他大聲喊道：“你們說(shuō)得全不對(duì)，大象既不像柱子，也不像墻，而是像一條粗繩子。”他們每個(gè)人都說(shuō)自己是對(duì)的，爭(zhēng)吵不休。

這時(shí)，買象的人走過來(lái)說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，你們只摸到了大象的一部分，并沒有摸到它的全身，就下結(jié)論，這是片面的。”

1．短文共有（）小節(jié)。（2分）

2．第（）小節(jié)到第（）小節(jié)是寫三個(gè)盲人爭(zhēng)論象的樣子的。（2分）3．三個(gè)盲人爭(zhēng)論象的樣子，他們說(shuō)對(duì)了嗎？為什么？（練習(xí)口答）（2分）

推敲

唐朝有個(gè)詩(shī)人叫賈島，早年家境貧寒，出家當(dāng)了和尚。‖

一天，賈島去長(zhǎng)安郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友，他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。不巧，這天，李凝不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩(shī)留了下來(lái)。

第二天賈島獨(dú)自騎著驢返回長(zhǎng)安。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩(shī)，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些，賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。

這時(shí)，正在京城做官的韓愈在儀仗隊(duì)的簇?fù)硐掠娑鴣?lái)，行人、車輛都紛紛避讓。賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。

兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)？”

賈島回答道：“我正在斟酌詩(shī)里的一個(gè)字眼兒，無(wú)意間沖撞了大駕，求你寬恕”。

接著賈島就把自己寫詩(shī)的事告訴了韓愈并說(shuō)自己正在猶豫不決不知道用推好還是用敲好韓愈也是一位著名的詩(shī)人便很有興趣地思索起來(lái)過了一會(huì)兒他對(duì)賈島說(shuō)還是用敲字更好些月夜訪友即使友人家門沒有閂也不能莽撞推門敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人再說(shuō)用敲字更襯托出月夜的寧?kù)o讀起來(lái)也響亮些賈島聽了連連點(diǎn)頭‖

后來(lái)，人們就把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌的文字叫做“推敲”。‖ 1．給文中第七自然段加上標(biāo)點(diǎn)。2．查字典。

“斟酌”的“酌”字不知道讀音，應(yīng)用查字法，先查 再查。

“zh?n酌”的“zh?n”字只知道讀音，不會(huì)寫，應(yīng)用查字法，先查，再查。“斟酌”在文中的解釋是。

4、讀文中句子回答問題。

“賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。”(1)賈島騎在毛驢上比劃什么？(2)從這句話中你體會(huì)到：

5、按文中分好的段落，寫出第二段的段意。

6、“推敲”這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？有什么感受？請(qǐng)寫出來(lái)與其他 同學(xué)交流交流，好嗎？

風(fēng)

一年四季都有風(fēng)。人們常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。8 雖然它們都是風(fēng)，然而它們的脾性卻完全不同。

春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣陣風(fēng)吹過，喚醒了萬(wàn)物，許多種子悄悄露出來(lái)，探望那明媚的世界。花兒開了，草兒綠了。田野里一片生機(jī)勃勃，溫暖的春風(fēng)給人們帶來(lái)了歡樂。

夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來(lái)。人們是多么需要風(fēng)啊!然而，風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了，即使有點(diǎn)兒風(fēng)，也是暖烘烘的，吹不散炎熱，怪不得叫“熏風(fēng)”。

秋季，一陣涼風(fēng)吹拂來(lái)，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉從樹上紛紛落下來(lái)。河邊蘆葦輕輕地?fù)u擺著，高梁紅了，稻子熟了。人們喜悅地收割莊稼。金風(fēng)給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。

隆冬季節(jié)，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛，路上行人漸漸地稀少了。小姑娘圍上了圍巾。有些調(diào)皮的男孩子干脆倒退著行走，躲過風(fēng)頭。有些行人縮著身子，把手放在袖筒里，快步向前奔走，我們卻迎著寒風(fēng)跑步。雖風(fēng)似刀割，但也嚇不倒我們。因?yàn)槲覀冇幸活w火熱的心。

風(fēng)啊風(fēng)，人們歡迎你，需要你，可有時(shí)又討厭你，怕你，我長(zhǎng)大了要叫你聽人們的話，為人類造福。你愿意嗎？

1、從文中找出下列詞的近義詞和反義詞。

反義詞：涼絲絲——()近義詞：喜悅——()

2、按短文意思填空。

因?yàn)榇猴L(fēng)是暖的，所以人們叫它為。夏天是悶熱的，即使有點(diǎn)風(fēng)它是人們叫。秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，因?yàn)?/p>

3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)？為什么？

4、“我長(zhǎng)大了要叫你聽人們的話，為人類造福。你愿意嗎？”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

5、你能提出一個(gè)有價(jià)值的問題嗎？

天空的顏色

往日的天空：那個(gè)時(shí)候我懂得藍(lán)色的概念，藍(lán)色是我知道的第一個(gè)顏色，因?yàn)槟菚r(shí)的天空是蔚藍(lán)明朗的、遼闊無(wú)邊的，綿羊般雪白的云朵，給人純真美麗的遐想。我常常坐在陽(yáng)臺(tái)上看夜空，看黑云天幕上那一閃一閃的小星星發(fā)呆。

現(xiàn)在的天空：我已經(jīng)黯淡了對(duì)藍(lán)色無(wú)瑕的向往，因?yàn)楝F(xiàn)在的天空是灰暗迷蒙的，很少看到白色的云朵。深夜的天空總是灰蒙蒙一片，閃光的繁星藏在了黑灰色天幕的后面，與世隔絕，不再想了解人世間的是是非非。我坐在陽(yáng)臺(tái)上，看到的高樓林立。我好像青蛙坐井觀天一樣。

未來(lái)的天空：我希望未來(lái)的天空碧空如浩，輕似薄紗的浮云在天空中飄蕩，鳥兒在空中自由飛翔，一 幅如詩(shī)如畫的仙境。

如果朋友們共同植樹造林，一起綠化環(huán)境，未來(lái)肯定掌握在你我手中。

1、按原文填空。

往日天空的顏色是 ； 現(xiàn)在的天空是 未來(lái)的天空是

2、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)四個(gè)(4個(gè)字的詞語(yǔ))

3、摘抄一個(gè)比喻句。

4、摘抄一個(gè)擬人句。

5、學(xué)習(xí)了這篇短文，你明白了什么？

大地媽媽

花草和樹木吮吸著大地媽媽的養(yǎng)料長(zhǎng)大，都是大地媽媽的孩子。

為了報(bào)答大地媽媽，孩子們?cè)诖禾扉L(zhǎng)出綠葉。到了炎熱的夏天，他們就請(qǐng)媽媽在綠蔭下乘涼。到了冬天，枯黃的樹葉和草像棉被一樣蓋在媽媽的身上。媽媽把枯葉，枯草做成養(yǎng)料，讓孩子們吸收。這樣，花草樹木在媽媽的懷抱里長(zhǎng)得更茂盛，把媽媽打扮得萬(wàn)紫千紅。

可是，有的人不愛護(hù)大地媽媽的孩子，他們砍樹折花，踐踏草地。大地媽媽失去了孩子，光著身子，被烈日曬，被寒風(fēng)吹。過了些日子，大地媽媽病了，她的皮膚開裂了，漸漸失去了光彩，世界也變得灰蒙蒙的。

大地媽媽對(duì)人們呼喊：愛護(hù)我的孩子吧!有了他們，你們的生活才會(huì)更加美好。

1、聯(lián)系短文的內(nèi)容，理解詞語(yǔ)的意思。

萬(wàn)紫千紅： 踐踏：

2、大地媽媽生病的原因是什么？

3、如果你看見有人砍樹折花，踐踏草地，你會(huì)怎樣勸告？

斷織勸學(xué)

古時(shí)候，有個(gè)叫樂羊子的人，年輕時(shí)不愛學(xué)習(xí)。一天，他在路上拾到一塊黃金，高高興興地回家交給妻子。沒想到妻子把黃金扔在一邊，責(zé)備他說(shuō)：“你這種貪財(cái)求利的做法會(huì)玷污你的品行!”樂羊子聽了妻子的話，非常慚愧，趕緊把金子放回原來(lái)的地方，決心到處地求學(xué)。

一年后，樂羊子突然回到家里，妻子驚異地問：“是什么原因讓你回家？”樂羊子說(shuō)：“念書太苦了，想回家看看，休息休息。”妻子聽后，很生氣，就順手拿起剪刀，走到織機(jī)旁，把沒有織完的綢子斷了，并對(duì)他說(shuō)：“這綢是由蠶絲織成的，一根絲雖然很細(xì)，但一根一根地織下去，就會(huì)織成一寸，一寸一寸地織下去，就會(huì)織成丈，織成匹。現(xiàn)在把它剪斷，前功盡棄。求學(xué)也是這個(gè)道理，如果逃學(xué)半途而廢，這和剪斷的絲綢有什么不同呢？

樂羊子聽了妻子的勸導(dǎo)，很受感動(dòng)，明白求學(xué)不怕吃苦鍥而不舍，才能有所成就。他毅然告別了妻子，又回到老師那里勤奮學(xué)習(xí)，整整七年沒有回過家，一心用在學(xué)問上，終于成了一位學(xué)識(shí)淵博的人。

1、給文中劃?rùn)M線的句子改變句式，使意思一樣。

2、讀了這個(gè)故事，你有什么體會(huì)？

3、提出一個(gè)有價(jià)值的問題，并學(xué)著自己回答。

正因?yàn)槭菄?guó)家主席

一九六一年五月的一天，我們的國(guó)家主席劉少奇，從重慶坐江輪到江口視察。船駛至三峽時(shí)，風(fēng)暴驟起，江輪在風(fēng)浪中劇烈地顛簸，警衛(wèi)員感到處境危險(xiǎn)，連連向北京發(fā)出了遇險(xiǎn)報(bào)告。全船的人都在盡力保衛(wèi)著劉少奇同志的安全。

忽然，少奇同志隱約聽到呼救聲。原來(lái)，遠(yuǎn)處江面上有一條漁船即將被暴風(fēng)雨吞沒，情況萬(wàn)分危急。11 少奇同志立即命令停船救險(xiǎn)。警衛(wèi)員考慮到國(guó)家主席的安全，便說(shuō)：“在這種情況下一停船，船就有被大浪打翻的危險(xiǎn)，還是保衛(wèi)國(guó)家主席的安全要緊。”少奇同志斬釘截鐵地說(shuō)：“正因?yàn)槭菄?guó)家主席，這個(gè)時(shí)候就更加應(yīng)該去救險(xiǎn)!”

大家見國(guó)家主席為了人民的安全奮不顧身，十分感動(dòng)，于是停下船來(lái)，全力搶救。結(jié)果，那條遇險(xiǎn)船上的人全部被救到了江輪上，避免了一場(chǎng)傷亡事故。

1、在短文中找出一對(duì)反義詞：()——()； 一對(duì)近義詞：()——()。

2、聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。

顛簸： 隱約： 斬釘截鐵： 奮不顧身：

3、摘抄你最喜歡的句子一個(gè)。

4、這篇短文寫_______________，表現(xiàn)了________________________。

我家的搗蛋鬼

我正在洗澡，突然電燈忽明忽暗，一會(huì)兒就熄滅了，伸手不見五指，是停電？還是電燈出了問題？想一想，八九不離十，一定是家中的搗蛋鬼干的“好事”。

“媽媽，我的橡皮擦怎么不見了？”我氣呼呼地走到他的房間，不巧跌了一跤，正要爬起來(lái)時(shí)，又換了一棒“枕頭陣”。這小子真是乘人之危的“偽君子”。這時(shí)火冒三丈的我，有如火山爆發(fā)一樣，更加氣憤。眼前突然出現(xiàn)了一個(gè)小小身影，拿著擦子，對(duì)我說(shuō)：“姐姐，對(duì)不起，別生氣，還你。”弄得我又好氣又好笑。

又有一次，我放學(xué)回家，心情很好，嘴里哼著小調(diào)，走進(jìn)書房時(shí)，“嘩”一聲，差點(diǎn)沒嚇?biāo)牢疫@個(gè)“膽小鬼”，又是他的杰作。

我家的搗蛋鬼，他的行為使我的家庭增添了許多“味道”，不過全家人還是很喜歡他，他就是轟動(dòng)樓 12 上、驚動(dòng)樓下的小弟——俊俊。

1、照樣子寫詞語(yǔ)。

①氣呼呼：()()()②忽明忽暗：()()()()

2、找出夸張句一個(gè)。

3、短文中的“膽小鬼”指。

“偽君子”指。

4、短文中通過哪幾個(gè)事例寫搗蛋鬼干的“好事”？

5、提出一個(gè)有價(jià)值的問題，然后試著回答。

幽靜的小魚塘

我家附近有一個(gè)美麗的小魚塘。那里景色誘人，是個(gè)可愛的地方。

魚塘周圍是一棵棵高大的苦棟樹、椿木樹，密密層層的排列著猶如衛(wèi)隊(duì)。成行的白楊樹和垂柳，沿著岸邊向池塘里伸展，好像一條綠色的綢帶，圍繞著池塘。茂密的枝葉把幾座民房遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。風(fēng)兒吹過，水面碧波蕩漾，片片樹葉隨風(fēng)飛舞，有的落在池塘里，有的落在樹下。深綠色的水面，漂浮著綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿魚塘，有紫色的，有淺藍(lán)色，有黃色。這些花散發(fā)出濃郁的香味，直鉆心田，令人心曠神怡。

早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一縷縷陽(yáng)光射在水面上，波光粼粼，奪目耀眼。魚塘里，魚兒們?cè)谇迩宓乃锟旎畹赜蝸?lái)游去，一會(huì)兒往左，一會(huì)兒往右，互相追逐著，像在捉迷藏；也有的潛入水底，躲在浮蓮葉片下，偷偷地移動(dòng)葉片。這些葉片就像一只只美麗的小船在游動(dòng)，十分逗人喜愛。

這幽靜、秀美的小魚塘，每次我來(lái)到它身邊都流連忘返。我想，我長(zhǎng)大了一定要把它建設(shè)成一座更大的水上樂園，讓更多的小朋友能在這里游玩。

1、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)四個(gè)(四個(gè)字的)：

2、用“ ”線劃出一個(gè)比喻句，并說(shuō)用比喻。

3、用下面詞語(yǔ)造句。

(1)流連忘返：(2)心曠神怡：

4、這篇短文寫出魚塘的美，具體寫出 三種景物，表達(dá)了作者的思想感情。(1)第一種景物的特點(diǎn)是。(2)第二種景物的特點(diǎn)是。(3)第三種景物的特點(diǎn)是。

我們班的搗蛋鬼

我們班有個(gè)出了名的搗蛋鬼——東東。在我們的同齡人中，他是中等個(gè)頭，很愛說(shuō)話，嗓門又很大，像高音喇叭似的。

有一次上數(shù)學(xué)課，馮老師說(shuō)：“我提一個(gè)問題，哪一組的同學(xué)最先回答對(duì)了就能加十分。”老師出題后，我們組的李波最先回答對(duì)了，老師給我們第三組加了十分。東東看見給我們加了分，就得意地叫了起來(lái)：“加十分，太美了!”說(shuō)著，還踩到凳子上，亂舞了幾下。這時(shí)，馮老師說(shuō)：“第三組的同學(xué)紀(jì)律不好，扣十分!”剛剛爭(zhēng)來(lái)的十分，又被扣去了，真可惜，我們組的同學(xué)都怪東東道：“這個(gè)東東真討厭。”可東東不但不知錯(cuò)，反而若無(wú)其事地說(shuō)：“有什么了不起，加了十分，又被扣了十分，正好抵消。”這個(gè)東東就是這樣，真叫人生氣。他上課還愛扯前排女同學(xué)的頭發(fā)，有時(shí)還鉆桌子底做鬼臉惹大家笑。

東東也有老師同學(xué)們喜歡的地方，他會(huì)演啞劇，會(huì)演多色臉。在慰問武警部隊(duì)傷病員時(shí)，他的表演惹得解放軍叔叔哈哈大笑。

他又會(huì)講故事。今年國(guó)慶節(jié)學(xué)校舉行“少年英雄故事比賽會(huì)”，會(huì)上，東東代表我們班去講故事。東東講的是《小英雄雨來(lái)》。他講得有聲有色，把雨來(lái)、漢奸、鬼子軍官的動(dòng)作、表情都表演得活靈活現(xiàn)。他學(xué)鬼子軍官抽出馬刀，把刀架在雨來(lái)脖子上的兇神惡煞的動(dòng)作，學(xué)得跟電影上一模一樣。當(dāng)他講到雨來(lái)把敵人帶進(jìn)假地雷陣的時(shí)候，更是精彩，你聽，“雨來(lái)把敵人帶進(jìn)假地雷陣。忽然一個(gè)鬼子踩到一塊浮土，雨來(lái)就故意大喊：‘小心，地雷!’鬼子們驚惶失措，有的趴在地上，有的哇哇亂叫，鬼子軍官?gòu)鸟R背上滾下來(lái)，躲在馬屁股下，馬正好在他頭上撒了一泡尿，鬼子軍官也不敢動(dòng)一動(dòng)。”東東邊說(shuō)邊用手抱住頭，彎下腰，屁股撅得老高，渾身發(fā)抖，嘴里還驚慌地嚷著：“天皇保佑。”惹得臺(tái)下的觀眾哈哈大笑。特別是一年級(jí)的小朋友，他們有的一邊笑，一邊還學(xué)著鬼子被驚嚇的動(dòng)作。東東講完后，回到我們班上，同學(xué)們都說(shuō)：“東東講得真棒，準(zhǔn)能拿第一!”“東東，你為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)!”

東東就是一個(gè)惹人討厭，又惹人喜愛的人。

1、查字典填空。

(1)“撅”字用部首查字法應(yīng)先查部，再查畫。“撅”的意思是。(2)“惹”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母。“惹”的意思是。

2、把文中的成語(yǔ)找出來(lái)，抄下來(lái)。(至少寫6個(gè))14

3、用“ ”線劃出文中的過渡句。(兩處)

4、東東惹人討厭，表現(xiàn)在 ； 又惹人喜愛，表現(xiàn)在。

5、文章的結(jié)尾，在全文中有什么作用？

6、提出一個(gè)值得思考的問題，并試著回答。

聰明的蝸牛

馬兒看到蝸牛在路邊慢慢地爬行，覺得很可笑，就挖苦它說(shuō)：“多么了不起的賽跑健將!你爬一百年也爬不了一百步路吧!”(比喻夸張)蝸牛為了教訓(xùn)驕傲的馬兒，故意說(shuō)：“別看我爬得慢，要是和你比賽，保證不會(huì)落在你后面一百步以外!”

“啊，吹牛!”馬兒喊叫起來(lái)。

蝸牛接著說(shuō)：“明天大清早，我們來(lái)比一比。要是我輸了，我愿意讓你的蹄子踏得粉身碎骨!” 馬兒立即同意了。

當(dāng)天，蝸牛召集了它的家族，來(lái)了足足有一萬(wàn)只。蝸牛把想好的巧計(jì)告訴了大家，大家決心團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝馬兒。

第二天黎明時(shí)分，馬兒來(lái)了。

“好吧，蝸牛，你決心在我蹄下送命嗎？奉勸你，現(xiàn)在取消比賽還來(lái)得及!”馬兒傲慢地對(duì)蝸牛說(shuō)。蝸牛卻說(shuō)：“要是你不敢比賽，那就取消了吧!”

馬兒一聽火了，大叫一聲：“趕上來(lái)吧！”說(shuō)罷就飛奔起來(lái)。

它跑了一百步，扭回頭看看，發(fā)現(xiàn)蝸牛在后面不到一百步的地方，它繼續(xù)向前跑。跑了二百步，頭也不回，嘲笑地叫道：“嗨！蝸牛老弟，你在哪兒爬吧！”

“我就在你腳后沒幾步的地方呀！蝸牛笑著答道”。

馬兒邊跑邊回頭看，果真如此。它又繼續(xù)加快步伐向前跑，不時(shí)回頭看，卻總看到蝸牛在它腳后不遠(yuǎn)的地方爬著。最后，它精疲力竭，癱倒在路上。這時(shí)，蝸牛爬到它跟前，笑著說(shuō)：“你呀，太驕傲了!想勝過別人，光憑腳快不行，還得有一個(gè)好腦袋!”原來(lái)，蝸牛讓它的同胞沿著比賽路線。

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

精疲力竭： 傲慢：

2、畫“”的句子用的是哪一種修辭方法？用“√”畫出你

的選擇。全文用的修辭方法是。

3、在短文中沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方補(bǔ)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、把短文的最后一句話補(bǔ)充完整。

5、讀了本文，你有什么話想說(shuō)嗎？

人民在他心中

朱伯儒伯伯高高的個(gè)子，他那雙深沉的眼睛給初次見面的人一種嚴(yán)厲的感覺。但事實(shí)并不是這樣。凡是熟悉他的人都知道，不管在多么艱苦的環(huán)境中，他都能熱情幫助別人。人民的（疾苦、痛苦、困苦）牽動(dòng)著他的心，他關(guān)心別人勝于關(guān)心自己。

朱伯儒伯伯關(guān)心別人的事跡多得很。

在河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣時(shí)，他看到這里的群眾生活十分（疾苦、痛苦、困苦），就寫信給自己的妻子，要她把家里的舊衣服多寄些來(lái)，送給群眾。

在武漢空軍工地上，身為民工隊(duì)長(zhǎng)的朱伯伯，成天和民工一起（艱難、艱苦、艱巨）施工，他流的汗水從不比民工少。民工的家屬到工地探親，他總是把自己的住居讓出來(lái)，自己和民工擠在一起過夜。民工胡世元是個(gè)能干的好青年，可是身體虛弱，家庭生活又（疾苦、艱苦、困難）。他生病以后，一連五年，都是朱伯伯出錢為他治病，接濟(jì)他全家的生活。

1975年，在火車上，一位素昧平生的老人突然患病，急需輸血，朱伯伯毫不猶豫地獻(xiàn)了血，又改變了自己的路線，一直把這位老人送到家。

是什么力量促使朱伯伯默默無(wú)聞地為人民做好事呢？朱伯伯說(shuō)：“沒有人民的養(yǎng)育，我就活不到新社會(huì)，更不能成為一個(gè)干部。我對(duì)人民有感情，看到別人遇到困難和不幸，就覺得自己有一份責(zé)任盡力力去幫助他們。”朱伯伯是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

1、在文中括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)下面畫“——”。（2分）

2、根據(jù)意思在文中找出詞語(yǔ)寫在（）里。（1分）①一向都不相識(shí)。（）

②沉著持重，思想感情不外露。（）

3、第二自然段叫______段，起____________的作用。（1分）

4、用“||”分段，并寫出段意。（6分）

5、寫出文章的中心思想。（2分）

迎春燕

楊柳吐翠的時(shí)候，我們似曾相識(shí)的燕子便要從印度、東南亞和澳大利亞雙雙飛回，啄泥池邊，營(yíng)巢檐下，養(yǎng)兒育女。

同是燕子，其實(shí)細(xì)看又有區(qū)別。在我國(guó)分布最廣的是家燕。家燕又名玄燕、越燕。它體態(tài)輕捷伶俐，飛行快如流星。常結(jié)群橫飛田野空中。或在水面掠過，追捕蠅蚊等害蟲。群燕所過之所，蚊蠅被消滅得一干二凈。舍腰燕體形跟家燕相似，但略微大些，它用泥草做的巢，呈曲頸壺狀，并有一個(gè)壺嘴狀的開口，比家燕的碗狀巢精巧得多，因而又有“巧燕”之名。巧燕大都棲息在山地村落間，飛行雖然沒有家燕快，捕蟲卻也相當(dāng)勇猛。它主要捕捉金龜甲、象甲、叩頭甲和葉甲。這些都是吞食莊稼的大害蟲。還有幾種稍有不同的燕子，全是捉食害蟲的能手。

燕子育錐時(shí)捉蟲更勤。乳燕脫殼而出，呀呀待哺，忙得老燕雌來(lái)雄去，跟穿梭一般。老燕一年育雛兩回。有人計(jì)算：從四月到九月，一對(duì)燕子及其子女，要吃掉大約一百萬(wàn)只害蟲。這對(duì)保護(hù)人體健康和農(nóng)作物生長(zhǎng)，貢獻(xiàn)不小。所以燕子是一支有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要治蟲隊(duì)伍。

我國(guó)人民一向喜歡燕子。在廣大農(nóng)村，許多農(nóng)民開門納燕，讓它們自由自在地在房梁上筑巢。

1、短文主要介紹了哪些燕子？它們飛行、筑巢、捉蟲各有什么特點(diǎn)？

2、讀了這篇短文后，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待燕子？為什么？

3、提出一個(gè)有價(jià)值的問題。

奇麗的哈爾濱

哈爾濱——我國(guó)北方的名城。她位于黑龍江省的南部，地處肥沃的松嫩平原。她以風(fēng)光獨(dú)特而聞名，吸引著海內(nèi)外的游客。

哈爾濱的夏季風(fēng)景秀麗，氣候涼爽。水波如帶的松花江，由西向東，緩緩地流過市區(qū)北部。碧水、長(zhǎng)橋給城市平添了無(wú)限的光彩。沿江五十里長(zhǎng)堤被裝點(diǎn)成全國(guó)罕見的帶狀公園。江中的太陽(yáng)島，碧水環(huán)抱，是避暑的勝地。

哈爾濱的冬季比夏季更具魅力。千里冰封，萬(wàn)里雪飄，城披銀裝，樹開“梨花”的冰雪奇觀，使她更加壯麗。每年一度融冰雪藝術(shù)和冰雪體育為一體的冰雪節(jié)，使她更加迷人。

冰燈游園會(huì)由十個(gè)景區(qū)、千余件冰雕作品組成，構(gòu)成一座巍峨壯觀，氣勢(shì)宏偉的冰燈藝術(shù)大觀園。白天看猶如粉妝玉砌，好似水晶瑪瑙，令你心曠神怡。入夜則異彩紛呈，五光十色，使你如臨天上仙境。太陽(yáng)島上的雪雕園，百余件造型各異的雪雕藝術(shù)品，栩栩如生，維妙維肖，叫人耳目一新。

各種冰雪體育活動(dòng)豐富多采，引人入勝。冰帆、冰橇、冬泳多么富有北方生活的情趣。那誘人的冬獵活動(dòng)，更使你從中體味到生活的歡樂和甘甜。

啊!奇麗的哈爾濱，誰(shuí)能不對(duì)你產(chǎn)生愛慕和向往？

1、請(qǐng)你從文中摘錄5個(gè)你喜歡的成語(yǔ)：

2、文中從哪幾方面介紹了冰雪節(jié)？

3、用“ ”畫出文中的過渡句。

4、你從文章中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？

死也不倒下

吉鴻昌同志是共產(chǎn)黨員。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅(jiān)決抗日，盡力為黨工作。蔣介 石恨死了他，把他逮捕了。

吉鴻昌從天津被解到北平。剛一下車，敵人就給他看一份電報(bào)，上面寫著“立刻處決”四個(gè)字，妄圖嚇唬他，要他投降。吉鴻昌看了，平靜地說(shuō)：“行啊!你們什么時(shí)候動(dòng)手？”

有一次，反動(dòng)頭目何應(yīng)欽親自審問，要吉鴻昌招出抗日活動(dòng)的秘密。吉鴻昌把眼睛一瞪，大聲說(shuō)：“抗日是四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)中國(guó)人民的事情，有什么秘密!只有蔣介石和你們，跟日本勾勾搭搭，盡干些禍國(guó)殃民的壞事，才有見不得人的秘密。”何應(yīng)欽被罵得張口結(jié)舌，惱羞成怒。敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說(shuō)：“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了，你讓我多宣傳幾句吧!”

就義那一天，吉鴻昌像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)了，在刑場(chǎng)上，他對(duì)特務(wù)說(shuō)：“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下挨搶，我死了也不能倒下!”

“你說(shuō)怎么辦呢？”特務(wù)們有些害怕了。“給我拿把椅子來(lái)，我得坐著死。”

椅子拿來(lái)了，吉鴻昌厲聲地對(duì)那個(gè)拿槍的特務(wù)說(shuō)：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍。”“那你說(shuō)怎么辦？”那特務(wù)發(fā)抖地說(shuō)。

“你在我眼前開槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。”

那特務(wù)愣了一下，只好走到前面，發(fā)抖地舉起槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人們的心里。

1、查字典，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“張口結(jié)舌”在文中指。

2、寫出“從容不迫”的近義詞

3、有人勸他休息一下，他說(shuō)：“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了，你讓我多宣傳幾句吧!”這句話中第一個(gè)“休息”指，第二個(gè)“休息”指。

4、在文中用“”畫出三個(gè)描寫吉鴻昌神態(tài)的句子。

5、這篇短文主要講，表現(xiàn)了吉鴻昌的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者的思想感情。

6、請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)有價(jià)值的問題。

綠葉

瑰麗芬芳的花朵，使人一見就產(chǎn)生愛慕之心。古今中外有多少詩(shī)人(贊美、贊揚(yáng))過它的艷麗，有多少畫家(描寫、描繪)過它的豐姿。

可是，你想過沒有。如果花朵沒有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎？又有哪一朵美麗的花朵能離開綠葉呢？ 大自然的色彩是多么豐富。潔白的雪花，碧綠的湖水，金黃的麥浪??然而，我最喜歡的是那平凡的綠葉。綠葉通過光合作用，能吸取二氧化碳，釋放氧氣，以保持空氣的新鮮。綠葉有很強(qiáng)的生命力。

我愛綠葉，更愛具有綠葉精神的人。在“四化”建設(shè)中，有無(wú)數(shù)無(wú)名英雄，他們雖然貌不出眾，語(yǔ)不驚人。但是一直在勤勤懇懇，默默無(wú)聞地工作著，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)著自己的一切。所以我愛綠葉，更愛綠葉似的“四化”建設(shè)中的無(wú)名英雄。

綠葉是平凡的，但它的精神是偉大的。

1、從短文中找出一對(duì)近義詞（）——（）

2、給短文加個(gè)合適的題目。

3、把第一自然段中的括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃掉。

4、用“ ”線在原文上劃出第三、四自然段中能概括段意的句子。

5、用“ ”線標(biāo)出短文的中心句。

雪中送炭

在長(zhǎng)征路上，有一次，我一不小心跌下河去。我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)躺在鋪上。同志們告訴我，毯子和被子被水沖走了。這下可糟了!這么冷的天，夜里沒蓋的，怎么辦呢？

過了一會(huì)兒，毛主席的警衛(wèi)員來(lái)了。警衛(wèi)員說(shuō)：“傅醫(yī)生，你跌壞了沒有？毛主席派我來(lái)看你。” 主席怎么知道了，還派人來(lái)看我？我心里一熱，立刻坐了起來(lái)，急忙說(shuō)：“沒什么，你請(qǐng)主席放心吧!” 警衛(wèi)員又指著手里的被子說(shuō)：“這是主席叫我送來(lái)的。”

被子!送給我？這怎么行呢？長(zhǎng)征途中，每個(gè)人帶的東西都很少。毛主席也只有一條被子，一條毯子。現(xiàn)在主席把被子給了我，夜里只有一條毯子，怎么能抵擋嚴(yán)寒呢？不管我怎么說(shuō)，警衛(wèi)員還是硬把被子蓋在我身上。

我雙手撫摸著柔軟的被子，一股暖流從手上直流到全身。這條被子是毛主席蓋的呀，現(xiàn)在卻蓋在我身上。我越想心里越溫暖，就像太陽(yáng)曬在身上一樣暖和。

1、查字典：“雪中送炭”是什么意思？題目為什么叫“雪中送炭”。

2、我能按要求寫出下面的詞語(yǔ)。

在文中找出“溫暖”的近義詞是，反義詞是。

3、什么事使傅醫(yī)生“越想心里越溫暖”？表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。

4、用“ ”劃出文中心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句。

5、你能提出一個(gè)有價(jià)值的問題嗎？

煮書

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？”

爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫嗎？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣地‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章，還會(huì)犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。(一)按原文內(nèi)容填空。()的大字()的樣子

他做起詩(shī)來(lái)就感到()了還可以牢記()爺爺?shù)脑捠刮?)(二)閱讀文章后，按你的理解填空。

1、使“我”感到奇怪的問題是

2、“我”認(rèn)為“煮書”是指

3、“煮書”的好處是(三)文章結(jié)尾“爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗”。作者究竟“豁然開朗”了什么？

(四)這個(gè)故事一定會(huì)讓你和自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？

我的家鄉(xiāng)

我家住在碧溪，這是江南水鄉(xiāng)的小村莊。清澈見底的碧溪河從村前流過。一群群溪魚在河里竄來(lái)竄去，水面上不時(shí)濺起一朵朵水花。當(dāng)然最吸引我們的還是那一只只又呆又傻的大蝦。河上有一座去年才新建的木橋。河的兩岸種著果樹，其中有桃樹、梨樹和梅樹。村后是一望無(wú)際的桑園。在春天雨露的滋潤(rùn)下，桑樹抽出了新芽，整個(gè)桑園就是一片綠色的海洋。村子的東西有一座小山，只有幾十米高，其實(shí)叫它小丘還差不多。那是我們小朋友的樂園。我們常常在小山的林子里捉迷藏，抓“特務(wù)”，玩各種游戲。

1、寫出文中的數(shù)量詞。

2、本文第二段是按方位順序?qū)懙奈闹械姆轿辉~。

3、文中描寫 等景物，表達(dá)作者的思想感情。

看日落

我最愛看日落的景觀。今天我又登上樓的最高點(diǎn)，觀賞日落。

我抬起頭，只見那萬(wàn)里的晴空本來(lái)是淡藍(lán)色的，像明靜的湖水，現(xiàn)在越來(lái)越藍(lán)，越來(lái)越濃了，簡(jiǎn)直像畫家在用藍(lán)色的畫筆層層加深。太陽(yáng)已經(jīng)斜靠著西山，它收斂起刺眼的光芒，像個(gè)害羞的小姑娘露著紅紅的臉蛋。站在它的周圍，有一束束燦爛的光，一圈圈柔和的圓暈，它身邊的天空卻呈現(xiàn)出黃里透紫的悅目色彩，鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽(yáng)的映照下，披上一層金光，顯得分外壯觀。

過了一會(huì)兒，太陽(yáng)的光更柔弱了，可它的臉頰更紅了，像個(gè)大紅球，向著天空，向著地面，向著山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的晚霞不斷地?cái)U(kuò)大著范圍，在更換著錦衣，粉紅的、紅的、紫的??五光十色，好看極了。霎時(shí)間，艷麗的晚霞彌漫了大半個(gè)天，像鋪開了一幅巨大的瑰麗的綢緞。

太陽(yáng)慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得無(wú)影無(wú)蹤，它身邊的晚霞也在歸林的鳥雀聲中收起最后一絲光澤。我凝視著天邊，我的心久久陶醉在這日落的景觀之中??

1、給短文加上合適的標(biāo)題。

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。艷麗()奇觀()沉醉()

3、解釋下邊的詞語(yǔ)。

霎時(shí)間： 無(wú)影無(wú)蹤：

4、作者按順序描寫了日落的景色。由于作者抓住日落時(shí)太陽(yáng)的，先寫太陽(yáng)像，再寫太陽(yáng)像，最后寫太陽(yáng)，形象生動(dòng)地寫出了日落的壯觀景象。

5、你認(rèn)為日落的景觀美不美，美在哪里？

潮

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

霎時(shí)，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。

1、根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。①形容聲音很響。()②形容潮勢(shì)很大。()③天地隨著風(fēng)浪翻卷。形容波濤無(wú)邊無(wú)際地涌來(lái)。()

2、本文從 方面來(lái)描寫大潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。

3、這兩段給人什么印象？用一個(gè)成語(yǔ)表達(dá)。

4、從文中找出與“好像”相同的詞語(yǔ)兩個(gè)： 綠化小區(qū)

為了美化環(huán)境，園林工人在我們樓群里修了一個(gè)景色秀麗的“綠化小區(qū)”。“綠化小區(qū)”的東面是一座起伏的假山。這座假山造型奇特，我和小伙伴們經(jīng)常在這里玩捉迷藏。

“綠化小區(qū)”的西面是一個(gè)花圃。花圃中長(zhǎng)滿了嫩綠的小草，像給花圃鋪了一床綠地毯。草叢中擺放著月季、丁香、龜背竹等奇花異草。一到夏天，百花齊放，引來(lái)一對(duì)對(duì)蝴蝶在花叢中翩翩起舞，我們常常被這美麗的畫面所陶醉。

“綠化小區(qū)”的南面是一個(gè)荷花池 池里的荷葉密密層層 白色的 粉紅色的 黃色的 荷花在圓盤中冒出來(lái) 我情不自禁地贊嘆道太美了

“綠化小區(qū)”的北面是孩子們喜歡的游樂場(chǎng)。

每次我陪奶奶到小區(qū)散步，她總是感嘆：“生活變好了，連公共環(huán)境都這么美，時(shí)代在進(jìn)步啊!”

1、在括號(hào)里填上數(shù)量詞。一()假山 一()花圃 一()地毯 一()蝴蝶

2、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

3、本文圍繞景色秀麗的“綠化小區(qū)”寫 等四處景點(diǎn)。

4、在這四個(gè)景點(diǎn)中，你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？為什么？

小狐貍和烏鴉

那只上了狐貍的當(dāng)?shù)袅巳馄睦蠟貘f，十分沉痛地向小烏鴉講了自己當(dāng)年上當(dāng)受騙的經(jīng)過，要小烏鴉永遠(yuǎn)記住烏鴉家庭的這個(gè)奇恥大辱，堤防()奉承話里可能隱藏著的陰謀詭計(jì)，小烏鴉連連點(diǎn)頭說(shuō)：“是”。

有一天，小烏鴉銜著一片肉，停在一棵樹上，心里想：“要是我碰上狐貍，保準(zhǔn)()不會(huì)上當(dāng)。” 巧得很，這時(shí)一只狐貍走過來(lái)，看見小烏鴉，隨即嬉皮笑臉地走到跟前，甜言蜜語(yǔ)，又耍起老狐貍哄老烏鴉唱歌的把戲。但是，小烏鴉牢記著先輩的教訓(xùn)，不去理會(huì)他。

小狐貍有些懊喪()，他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，換了副嘴臉，破口大罵：“該死的小烏鴉!你聽著，世界上再也沒有比你們更壞的東西了。你們是災(zāi)禍的傳播者，誰(shuí)碰上你們，誰(shuí)就要遭殃??”

聽到小狐貍這樣放肆地咒罵自己的家庭，小烏鴉頓時(shí)火冒三丈()。“呱”地一開口，正想呵斥小狐貍“閉上你的臭嘴??”可就在這一剎那間()肉片一下子從口中滑落到地上，小狐貍像老狐貍一樣，立刻把掉在地上的肉片一口吞下去。

接著，小狐貍轉(zhuǎn)過身，對(duì)著樹上無(wú)限懊悔的小烏鴉，抹了抹嘴巴，擠了擠眼睛，洋洋得意地說(shuō)：“感謝你，朋友，你的警惕性是夠高了。可是，這回你又該吸取一個(gè)什么教訓(xùn)呢？”

1、給短文帶點(diǎn)的詞換上一個(gè)意思相近的詞，寫在括號(hào)里，原意不變。

2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

沉痛的()放肆的()無(wú)限的()沉痛地()放肆地()無(wú)限地()

3、你認(rèn)為小烏鴉這回該吸取一個(gè)什么教訓(xùn)呢？

4、讀了這則寓言，你受到什么啟發(fā)呢？

5、請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)有思考價(jià)值的問題。

五分鐘和一年

從前有一個(gè)皇帝，酷愛繪有公雞的藝術(shù)精品。這天，他要求一名宮廷藝術(shù)家用全部智慧和才能為他畫一幅公雞圖。“難啊!”藝術(shù)家自知才力不夠，又不能不答應(yīng)，只得應(yīng)允下來(lái)。一年過去了，就是不見這位藝術(shù)家把公雞圖送來(lái)，皇帝實(shí)在等不及了，就帶著侍從闖進(jìn)了藝術(shù)家的畫室。使他吃驚的是：畫室里空空如也，只有一張白紙。皇帝發(fā)怒了：“難道這就是你一年的成就？”藝術(shù)家沒有回答，只是取出毛筆，飽蘸濃墨，“刷、刷、刷”寥寥幾筆，一只引吭高歌的雄雞立刻躍然紙上，大有呼之欲出之勢(shì)，時(shí)間只花了5分鐘。皇帝氣得臉色陡變：“既然你只要5分鐘就能完成，為什么要我等了整整一年？”“陛下息怒!”藝術(shù)家小心地解釋說(shuō)，“如果陛下您能到我貯藏室去的話，就會(huì)明白我為什么要這么做了。”皇帝氣沖沖地跟著藝術(shù)家來(lái)到貯藏室，一看，那里堆放著成疊的畫紙，隨手翻翻，可以看見每張紙上都畫的是公雞。藝術(shù)家指著畫紙說(shuō)：“陛下，這就是一年的努力，正因?yàn)榛诉@一年的時(shí)間，我才有可能在5分鐘里畫出令您滿意的公雞來(lái)。”

1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。答應(yīng)()喜愛()驚訝()

2、文中哪一個(gè)成語(yǔ)寫出公雞畫得像真的一樣。()

3、用“ ”畫出畫家畫雞的句子。

4、讀了本文之后，你想到哪些成語(yǔ)？至少寫兩個(gè)。

小溪

我家門前有一灣小溪流——極平常極平常的溪流，水位最高時(shí)水面也就四米來(lái)寬，水小時(shí)，鼓足了勁，一下子就能跳過去。溪岸上長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹和一棵小桃樹，對(duì)岸便是生產(chǎn)隊(duì)的大田。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無(wú)數(shù)條小溪相比，沒有任何更值得夸耀的地方。

然而，我卻非常喜歡它。

“當(dāng)，當(dāng)??”時(shí)鐘剛敲四下，我就來(lái)到了溪邊。眼前一片朦朧。過了一會(huì)兒，從溪底看見天空中稀稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開，眼前的小溪又展開了另一幅動(dòng)人的畫卷：瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中——胭脂紅、玫瑰紅、金紅、橘黃、金黃、檸檬黃、紫羅藍(lán)、孔雀藍(lán)、湖藍(lán)，五光十色，美麗動(dòng)人，像燃燒的熊熊火焰，像銷熔的燦燦黃金，像浮動(dòng)的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美!從此，我對(duì)小溪入了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我愛溪中悅耳的流水聲，我愛溪中變幻無(wú)窮的景致。

1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。探望()景色()模糊()美麗()夸獎(jiǎng)()

2、讀畫“ ”的句子，回答下面問題。①這句話運(yùn)用了、兩種修辭手法。②這句話共描寫了幾種顏色。

③這句話描寫的是

3、用“ ”劃出我喜歡小溪的原因的句子。

4、讀完本文之后，你有什么感想？

誰(shuí)來(lái)作證

候車廳里“咯!”只聽見一聲尖細(xì)的咳嗽聲，一口痰從一位女青年涂得血紅的雙唇間飛出，落在晶瑩光潔的大理石地面上。

“小姐，請(qǐng)不要隨地吐痰!”一位管理員來(lái)到了那位女青年的座位邊，嚴(yán)肅而有禮貌地說(shuō)，“你剛才往地上吐了痰，很不文明，應(yīng)照章罰款!”

“什么？我根本沒有吐過痰，你看看清楚!”那女青年裝出(一副、一幅)冤枉的樣子，(辨解、辯解)說(shuō)，“啥人看見，叫他作證好了!”

看到這情景，站在一旁的一位少先隊(duì)員悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)：“我看見那位阿姨吐過痰!”媽媽帶著責(zé)備的口氣說(shuō)：“那么多大人都不吭聲，要你小孩子管什么閑事!”小孩想站出來(lái)作證，卻又怕惹媽媽生氣。

哎，該由誰(shuí)來(lái)作證呢？

1、聯(lián)系上下文，在文中括號(hào)內(nèi)選擇確切的詞語(yǔ)(用“√”表示)。

2、這篇短文主要寫

3、讀了短文你想到或想說(shuō)什么？

4、口語(yǔ)交際：

展開合理想象，文中那位少先隊(duì)員如果是你，事后，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么，你又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？把對(duì)話寫下來(lái)。

萬(wàn)壽山

登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

模模糊糊()蔥蘢()掩蓋()印跡()

2、用“”畫出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)用比喻。

3、填空。作者的觀察點(diǎn)在，是按 順序觀察的，所看到的景物有。

日月潭

日月潭簡(jiǎn)直像人間仙境一樣，那兒不單環(huán)境寧?kù)o，而且景色怡人，()早晨、黃昏、晴天或者雨天，她()會(huì)呈現(xiàn)各種不同的面貌。黎明時(shí)，湖面的輕煙還沒有散去，隱隱約約地看到天邊的星辰,遠(yuǎn)處的幾點(diǎn)燈光。日落的時(shí)候，潭水蕩漾著美麗的霞光。在艷陽(yáng)高照的當(dāng)兒，整個(gè)日月潭都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人心胸突然開朗起來(lái)。蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她又好像披上一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么蒙朧，充滿了神秘感。

1、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2、用字典查出“蕩漾”的“蕩”字，它在字典的第頁(yè)，讀音，共有條解釋，聯(lián)系上下文，該選的解釋是

3、短文從 時(shí)、時(shí)、時(shí)、時(shí)寫出日月潭各種不同的面貌。

4、這段話主要講，表達(dá)了作者的感情。

動(dòng)物怎樣睡覺

地球上所有的動(dòng)物都要睡覺。狗睡覺的時(shí)候，總是把一只耳朵帖在地面上，幾十米遠(yuǎn)的腳步聲也能使它驚醒。馬總是站著睡覺，你別擔(dān)心，它決不會(huì)摔倒。貓頭鷹睡覺的時(shí)候，兩只眼睛一只睜著一只閉著，保持著高度的警覺。魚兒在水里，當(dāng)它靜靜地，一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，那是睡著了。由于魚沒有眼皮，睡覺時(shí)是不閉起來(lái)的。

1、“摔”字用部首查字法，先查部，再查畫。摔倒的意思是。

2、用“總是”寫一句話。

3、短文寫了這幾種動(dòng)物睡覺時(shí)的樣子。

4、你覺得哪一種動(dòng)物睡覺時(shí)的樣子最有趣？為什么？

5、你還知道別的動(dòng)物是怎樣睡覺的？

王羲之吃墨水

晉朝著名書法家王羲之，一生的大部分時(shí)間都在用功練字，即使在走路和休息的時(shí)候，他也是用手指在自己身上一橫一豎地比畫著，研究字體。

有一次，他在書房里專心致志地練字，該吃飯了他都不知道。書童送來(lái)了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他吃飯，他卻連頭都不抬一下，繼續(xù)揮筆疾書。書童只好去請(qǐng)王夫人來(lái)勸他吃飯。

一會(huì)兒，王夫人來(lái)到書房,只見王羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃直往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。王夫人見此情景，吃了一驚，然后哈哈大笑起來(lái)。王夫人的笑聲并沒有喚醒他。他一面練字，一面嚼著饃饃，口里還夸王夫人：“今天做的蒜泥好香啊!”

1、揮筆疾書的書應(yīng)選()種解釋：①書本②信③寫字④字體

2、“王夫人見此情景，吃了一驚。”王夫人見到什么樣的情景呢？

3、王羲之吃墨水說(shuō)明什么？

4、提一個(gè)問題。

可愛的新村

早上，我和媽媽去新村散步。各式各樣的建筑物美極了。路兩旁的樹生機(jī)勃勃。

近處，草坪中心的噴水池非常引人注目。噴水池的四周裝置著一圈光潔如銀的欄桿，池正中伸出一排管子，朝上噴射著水花，在朝陽(yáng)的照射下晶亮亮閃著彩光，好像一串串晶瑩的珍珠撒向池面，撒落在池內(nèi)的水珠濺起朵朵水花激起點(diǎn)點(diǎn)波紋，泛起一層層輕輕抖動(dòng)的微波，在清澈見底的池中。它那倒映在池中的影子隨著波紋閃動(dòng)，顯得格外美麗。我想：如果在池中再養(yǎng)上數(shù)十尾金魚，那更是錦上添花，令人百看不厭了。

面對(duì)這樣美麗的新村，我感到心曠神怡。新村多可愛啊!

1、作者首先從整體上寫新村的，具體寫，最后寫。

2、文中的比喻句用“ ”劃出。

尊敬老師的陳景潤(rùn)

我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)從讀書到成為著名的數(shù)學(xué)家，一直很尊敬自己的老師。他剛考入廈門大學(xué)不久，有一次，他寫作業(yè)字跡潦草，老師批評(píng)他。第二天交上來(lái)的作業(yè)，就寫得端端正正。成名后的陳景潤(rùn)給老師寫信，字仍舊像當(dāng)年那樣工整。有一年，陳景潤(rùn)聽說(shuō)他的老師方教授到北京，他在百忙之中，利用晚上的時(shí)間，五次登門看望老師。他每次發(fā)表論文，總要寄上一份給老師，并寫上“請(qǐng)老師指正”。他說(shuō)：“尊敬老師是起碼的禮貌。”

1、本文的寫法是先總的寫出接著舉出三個(gè)具體事例，最后用他說(shuō)：“ ”做小結(jié)。

2、本文的主要內(nèi)容是()。

①陳景潤(rùn)從讀書起到成為著名的數(shù)學(xué)家，一直很尊敬自己的老師。

②陳景潤(rùn)把作業(yè)寫得工整，經(jīng)常看望老師，每次發(fā)表論文，總給老師送上一份。③陳景潤(rùn)說(shuō)：“尊敬老師是起碼的禮貌。”

花公雞說(shuō)假話

花公雞和黑狗是隔壁鄰居，他們常在一起玩。一天，花公雞見黑狗在家里睡覺，就獨(dú)自到河邊玩。山羊一邊跑過來(lái)，一邊氣喘吁吁地問：“你知道黑狗在家嗎？”

花公雞見山羊著急的樣子，想和他開玩笑，故意說(shuō)：“黑狗出門去了，不在家。” 這時(shí)，黑狗聞聲趕來(lái)，問：“我在這里，什么事？” 山羊說(shuō)：“快，狼把鴨子叼走了!”

這時(shí)，黑狗急忙去追趕狼，終于把鴨子救了回來(lái)。事后黑狗生氣地責(zé)問公雞：“你明明知道我在家，為什么說(shuō)我不在？”

花公雞知道自己說(shuō)假話，幾乎斷送了鴨子的命，慚愧地低下了頭。

1、這篇文章有 個(gè)自然段。

2、文中表示動(dòng)作的詞表示神態(tài)的詞

3、童話《花公雞說(shuō)假話》的故事，告訴我們

4、提出一個(gè)問題來(lái)。

看菊花展覽

今天下午，我和幾個(gè)同學(xué)去中心公園看菊花展覽。

一到門口，我們就聞到一股股菊花的清香味。“啊!真好聞!”同學(xué)們異口同聲地贊道。

一進(jìn)大廳，映入眼簾的便是一朵朵、一束束、一盆盆怒放著的菊花。我們仿佛進(jìn)了花的世界。菊花的顏色很多，有白的、黃的、紫的，還有綠的。菊花的形狀也不一樣，有的像個(gè)大繡球，有的向外伸展著花瓣，像瀑布似的，美麗極了。

我想，這些美麗的菊花都是園林工作者精心培植出來(lái)的。沒有科學(xué)、沒有文化怎么能培出這么漂亮的菊花呢？

我愛菊花，也愛科學(xué)，更愛培育菊花的人們。

1、描寫菊花顏色的詞語(yǔ)有：。

2、用“ ”畫出文中的比喻句。

3、這篇短文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？用“ ”畫出來(lái)。

誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要

一天深夜，我[乘車、驅(qū)車]從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道，便聽到“咔嚓”一聲。我認(rèn)為汽車出了故障，趕快停了車。一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。我往回走了五、六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

事隔三天，一位陌生男子打來(lái)電話。他就是小紅車的主人。“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。” “沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貸單據(jù)寄來(lái)，我把錢寄給你。”

“不用了，沒幾個(gè)錢。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。這使我很[感動(dòng)、感激]。” “這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我支付。”

“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重。我再一次謝謝你！”說(shuō)完他撂（liao）下了電話。

我很后悔，居然沒有問他的姓名，地址，也不知道他的年齡，職業(yè)。但他的“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”的話卻深深地[映、印]在了我的腦海之中。

1、在[ ]里劃出不合適的詞語(yǔ)。

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

環(huán)顧：____________________________________ 無(wú)人知曉：____________________________________

3、按（）標(biāo)明的三段寫出各段段意。（6分）

第一段段意：___________________________________________ 第二段段意：__________________________________________ 第三段段意：__________________________________________ 34

4、寫出你對(duì)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”這句話的理解。

雷雨

夏日的中午，連空氣也發(fā)燙。筆直的大道，無(wú)遮無(wú)蓋地曝（bào/pù）曬在陽(yáng)光腳下。路邊的幾株柳樹，熱得無(wú)精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個(gè)淺淺的腳印。一串汗珠摔下地，“吱”的一聲，冒了一道白氣，就沒影了。

空氣悶得人發(fā)慌??

“熱死了，熱死了??”樹上的知了拉開嗓子高叫著。// 方才還是烈日炎炎，萬(wàn)里藍(lán)天不見一絲云絮。一轉(zhuǎn)眼，狂風(fēng)尖厲地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒。“沙沙沙”，一些小沙子平地飛起，撞到窗子的玻璃上，發(fā)出聲響。不知誰(shuí)的草帽，被風(fēng)吹得像風(fēng)箏似（sì/shì）的，一翻一翻地飛向空中。天色驟然暗下來(lái)，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點(diǎn)擦著樓頂，不一會(huì)兒就連成了一片，像塊大幕布似的遮著天空，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地壓下來(lái)，壓下來(lái)??

“嚓！”閃電似乎看不慣這悶人的天地，她發(fā)怒了，用閃亮的寶劍挑（tiāo/tiǎo）破了黑幕布。“轟隆隆！”雷公似（sì/shì）乎也看不慣這悶人的天地，她發(fā)怒了，用震耳欲聾的吼聲震倒了黑云山。

不一會(huì)兒，“噠噠噠噠”，豆大的雨點(diǎn)急速地落下來(lái)了。她敲打著柏油馬路路面，敲打著玻璃窗，濺起白蒙蒙的水霧。接著，一絲清涼的濕潤(rùn)的空氣便沁入人的肺腑。

閃電不那么刺眼了，雷聲不那么震耳了，雨幕不那么密集了?? 僅僅半個(gè)鐘頭，就雨過天晴了。// 這一陣雨，把整個(gè)天地洗刷一新。你再看路邊那幾株柳樹??

1、在括號(hào)內(nèi)選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

2、按要求寫近義詞或反義詞。

近義詞：無(wú)精打采（）震耳欲聾（）反義詞：筆直（）清涼（）濕潤(rùn)（）

3、填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

幾（）柳樹 一（）汗珠 一（）白氣 一（）云絮 一（）幕布

掩飾過失的貓

有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起。對(duì)于自己的過失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠，不小心老鼠跑掉了。它說(shuō)：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)。” 它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不是想捉魚，只不過是利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。”

一次它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥。它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治最靈！”

后來(lái)，它掉到河里。同伴們要救它，它說(shuō)：“不，我在游泳??”話沒說(shuō)完就沉沒了。“走吧！”同伴們說(shuō)，“它大概又在表演潛水了。”

1．解釋下面的詞語(yǔ)。

①掩飾：──____________________ ②過失：──____________________ 2．用“△”給短文分為兩段。3．這則寓言的主要內(nèi)容是 ___________________________ 4．讀了這則寓言后，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的過失？ ___________________________

我做了一件好事

一天下午，我正在家做功課，忽然下起大雨來(lái)。雨打在窗玻璃上，發(fā)出“啪啪”的聲響。突然，我聽到樓下有人大聲叫喊。什么事？我跑到樓下一看，原來(lái)是陰溝堵住了。雨水越積越多，慢慢向張奶奶家門口流去。眼看水就要流進(jìn)張奶奶家了，她急得在家門口又跺腳又喊叫。叔叔、阿姨們都上班去了，院里一時(shí)又沒有其它大人，如果水流到張奶奶家里，那就糟了。

這可怎么辦呢？積水急劇地漲著，我顧不得多想，連忙上樓穿上雨衣、雨鞋，拿起一根竹竿，跑下樓，向雨霧中沖去。

我來(lái)到陰溝邊，掀掉陰溝蓋，用竹竿捅。可是怎么也捅不通。雨水不住地打在我臉上，迷糊了我的眼睛。我用手一抹，雨水順著脖子直往衣服里流，渾身濕漉漉的。難受得很。水越漫越高，已經(jīng)灌進(jìn)我的雨鞋里。怎么辦？怎么辦？突然，一個(gè)念頭在我腦子里閃過：用手掏！我扔掉竹竿，蹲下身，把手伸進(jìn)黑洞洞的陰溝里。手觸到了石塊，扒出了一塊，兩塊??還扒出了一大堆樹葉。

“咕嚕嚕”，陰溝里出現(xiàn)了旋渦，陰溝通啦！積水打著轉(zhuǎn)兒慢慢地流進(jìn)去。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，張奶奶撐著傘，正站在我身后呢！她的臉上露出了笑容，還拉我進(jìn)屋，遞給我一塊熱毛巾。

我接過熱毛巾，只覺得心里暖乎乎的。

1．寫出這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。時(shí)間：________地點(diǎn)：_________人物：_________ 起因：____________________________ 經(jīng)過：____________________________ 結(jié)果：____________________________ 2．用“△”按事情發(fā)展順序把文章分成三段。3．填空，把短文的主要內(nèi)容寫出來(lái)。

我寫作業(yè)時(shí)，忽然（），院里的（），水眼看要流進(jìn)（）。我馬上去捅陰溝，先用（），捅不通；又用（）。陰溝（），我很高興。

記一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)

星期天，我們學(xué)校在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行了一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

上午八點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，首先進(jìn)行的是廣播體操比賽。同學(xué)們穿著白襯衫、藍(lán)褲子，精神飽滿，面 37 帶微笑，整整齊齊地排列在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的中央。樂曲一響，大家就隨著樂曲做了起來(lái)，一齊起立，一齊蹲下，動(dòng)作整齊、協(xié)調(diào)。裁判員老師站在臺(tái)上，不停地記錄著。

接著六十米短跑比賽開始了。只見運(yùn)動(dòng)員們?cè)谄鹋芫€旁做著準(zhǔn)備動(dòng)作。

“各就各位──”當(dāng)王老師發(fā)出口令時(shí)，運(yùn)動(dòng)員們迅速蹲下，兩手撐在地上，兩眼望著前方。“預(yù)備──砰！”發(fā)令槍一響，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣向前沖去。旁邊的觀眾又跳又喊：“加油！加油！”四(1)班的丁一跑得最快，腳下像踩著風(fēng)，他一口氣跑在前面，取得了第一名。

正當(dāng)我們?yōu)槎∫蛔ＹR時(shí)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的東邊傳來(lái)了喝彩聲，我跑過去一看，原來(lái)是女同學(xué)在比賽跳高。只見一位穿紅色運(yùn)動(dòng)服的大姐姐向跳高架跑去，輕輕一躍，就跳過了橫竿。

上午還進(jìn)行了拔河接力投標(biāo)槍跳繩等比賽。下午兩點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)在歡樂的樂曲聲中勝利閉幕。1．給文章第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)。2．本文是按什么順序記敘的？

_____________________________________ 3．本文著重記敘了哪幾項(xiàng)比賽？

______________________________________________ 4．按時(shí)間順序把文章分成三段，在段末注上“‖”，并寫出第二段的段意。______________________________________________

嚴(yán)格要求自己

革命導(dǎo)師列寧少年時(shí)代就嚴(yán)格要求自己。

他每天按時(shí)起床，用不著誰(shuí)去叫醒他，他不準(zhǔn)自己在被窩懶著不起。除了洗臉?biāo)⒀溃€要用冷水擦身。吃早飯時(shí)，列寧從不挑食。

列寧非常愛玩。他常和同學(xué)們做游戲。做游戲時(shí)，他經(jīng)常被孩子們推舉為領(lǐng)袖，但他從不驕傲。他是個(gè)強(qiáng)壯的男孩子，可從不欺侮人，也不容忍打架的現(xiàn)象。孩子們之間發(fā)生糾紛，他就把游戲停下來(lái)，使他們和好。也常有這樣的事：列寧責(zé)備自己，因?yàn)樗鳛楹⒆觽兊念I(lǐng)袖沒有帶好小伙伴。

列寧的房間永遠(yuǎn)是干干凈凈。他的書都用報(bào)紙包上皮，筆記本頁(yè)頁(yè)清楚整齊。學(xué)習(xí)完畢，他把書籍整理好，有的放入書包，有的放入自己的小圖書館里。他還為小圖書館編寫了一份藏書目錄哪！

1．全文是圍繞哪一句寫的？在文中用“ ”畫出。2．用“‖”將短文分為兩段。

3．閱讀第三自然段，在正確段意后畫√。(1)列寧非常愛玩。（）

(2)列寧在小朋友發(fā)生糾紛后常責(zé)備自己沒有帶領(lǐng)好小伙伴。（）(3)列寧從不欺侮人，也不容忍打架的現(xiàn)象發(fā)生。（）

紐約

紐約是美國(guó)第一大都市，它擁有全世界最高的摩天大廈，最大的港口。美國(guó)人為紐約的一切而感到驕傲，但美中不足的是，紐約是美國(guó)最骯臟的都市。

據(jù)最近發(fā)表的數(shù)字估計(jì)，紐約全市煙囪每年冒出的黑煙，含二氧化硫近六十萬(wàn)噸；全市七百五十萬(wàn)居民制造的垃圾，達(dá)二千九百六十萬(wàn)磅；一百五十萬(wàn)輛汽車，平均每輛每年自己制造的毒氣，是它們平均體重的五倍。

“紐約市空氣污染研究小組”評(píng)論，目前紐約處理空氣的方法，比目前到太空時(shí)代可以使用的技術(shù)，落后了五十年。

1．美國(guó)人為紐約市感到驕傲的是：()(1)全市有七百五十萬(wàn)居民。(2)有一百五十萬(wàn)輛汽車。

(3)擁有最高的摩天大廈和最大的港口。(4)每天有二千九百六十萬(wàn)磅垃圾。(5)每天在毒氣中生活。2．紐約人每年：()(1)住摩天大廈。(2)坐最好的汽車。

39(3)有垃圾七百五十萬(wàn)噸。(4)落后五十年。(5)生活在最骯臟的都市。

(6)制造的毒氣是他們汽車平均體重的五倍。

養(yǎng)小雞

奶奶家的老母雞孵了一窩小雞，有黑的，有灰的，有黃的，還有白的，總共二十多只。小雞出殼不久，像雞蛋一樣大小，圓圓的、毛茸茸的，嘰嘰地叫個(gè)不停。

一天早晨，我學(xué)著奶奶的樣子喂小雞。我抓了一把碎米撒在地上，小雞忽拉一下跑過來(lái)了，擠著、叫著，爭(zhēng)先恐后地往撒米的地方鉆。有幾只小雞為搶吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真不守紀(jì)律！

小雞一天天長(zhǎng)大了，我越來(lái)越喜歡它們。每天上學(xué)時(shí)，我對(duì)小雞們唱：“小雞們，再見吧，我要上學(xué)了。”下午，我回到家，小雞都圍著我巴不得我再給它們喂食。我在小樹下朗讀課文時(shí)，小雞也嘰嘰叫個(gè)不停，好像跟我一起讀書一樣，特別有趣。天快黑了，我把它們一個(gè)個(gè)抱進(jìn)雞窩里，對(duì)它們說(shuō)：“睡覺吧，太陽(yáng)下山了。”

我對(duì)奶奶說(shuō)：明年我們家還要養(yǎng)好多好多的小雞。1．摘錄描寫小雞外形的詞語(yǔ)兩個(gè)。（2分）__________________ 2．摘錄描寫小雞動(dòng)作的詞語(yǔ)四個(gè)。（2分）________________________ _________________________ 3．按孵小雞──喂小雞──愛小雞的順序給文章分段，用“∥”標(biāo)在段尾。（6分）

4．第4自然段按時(shí)間順序?qū)懗隽藢?duì)小雞的喜愛，寫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（2分）____________________________________

知了學(xué)飛

傳說(shuō)在很古很古的時(shí)候，知了是不會(huì)飛的。一天，它看見一只大雁在空中自由地飛翔，十分羨慕。于是就請(qǐng)大雁教它學(xué)飛，大雁高興地答應(yīng)了。

學(xué)飛是一件很艱苦的事情。知了怕艱苦，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒爬來(lái)爬去，學(xué)得很不認(rèn)真。大雁給知了講怎樣飛（）知了聽了幾句就不耐煩地說(shuō)（）（）知了（）知了（）（）大雁讓知了試著飛一飛（）知了只飛了幾次（）就自滿地嚷著（）（）知了（）知了（）（）

秋天到了，大雁要飛到南方去了，知了很想跟著大雁一起展翅高飛，可是，它用力撲騰著翅膀，還是飛不高。

1．給第三節(jié)、第四節(jié)課文加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）

2．給短文分段，概括段意。（在文中用∥標(biāo)出）（12分）

___________________________________________________________________________ 3．知了嘆著氣說(shuō)，“遲了！遲了！”這說(shuō)明了什么？（4分）

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海濱的夏夜

這是一個(gè)迷人的海濱的夏夜。

夕陽(yáng)西下，天空燃燒著一片桔紅色的晚霞。大海也被那霞光染成了紅色。它比天空的景色更壯觀。當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，閃爍著，滾動(dòng)著使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淺下去了，深紅的顏色變成了淺紅，當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了啟明星。它是那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在高空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來(lái)。尤其是山坡上那一片片燈光，它們從半空中例映在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)著的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。1．給短文分段，在段首畫△，寫出段意。短文是按什么順序，連段成篇的？

2．找出短文中，三個(gè)描寫時(shí)間順序的詞語(yǔ)。3．把句子寫完整。

(1)這是________________夏夜(2)天空燃燒著______________

寧死不屈

李大釗爺爺是黨的領(lǐng)導(dǎo)人。他總是把危險(xiǎn)留給自己，把安全讓給同志。當(dāng)聽說(shuō)敵人要抓他們時(shí)，李爺爺讓別人撤離北京，自己留下來(lái)堅(jiān)持斗爭(zhēng)。后來(lái)，李爺爺不幸被捕了。

在監(jiān)獄里，李爺爺受盡了折磨：敵人用竹簽扎進(jìn)他的手指甲里，鮮血順著竹簽直流，他咬緊牙關(guān)，不說(shuō)一句話；敵人扒掉他的衣服，打得他渾身是傷，并幾次昏迷過去。可是，絲毫動(dòng)搖不了他的革命意志。

1927年4月28日敵人在院子里安上絞架準(zhǔn)備殺害他李爺爺面對(duì)兇惡的敵人從容不迫地走上絞架作了最后一次演說(shuō)你們雖然能殺死我但是殺不死共產(chǎn)主義我們培養(yǎng)了許多同志如同紅色的種子撒遍各地共產(chǎn)主義一定在中國(guó)取得勝利他三次高呼共產(chǎn)黨萬(wàn)歲后英勇就義。

李大釗爺爺是中國(guó)共產(chǎn)黨最早的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他和所有烈士的血沒有白流，他們用鮮血染成的紅旗，正飄揚(yáng)在天安門的上空，飄揚(yáng)在祖國(guó)的大地上。

1．給短文分段，在段首畫△，并寫出段意。2．給第三段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．寫出短文的主要內(nèi)容

蠟燭

一盞臺(tái)燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說(shuō)：“你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土氣，在桌上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用？”

蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈，謙虛地說(shuō)：“朋友，我承認(rèn)你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)好好想一想，你也有短處，怎么能這樣高傲呢？”臺(tái)燈早就不耐煩了，大聲喊道；“行了，有什么好想的，我本來(lái)就比你強(qiáng)嘛！”

一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)房間被黑暗籠罩了──原來(lái)線路出了問題。這時(shí)，人們多么需要光啊！哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。主人把默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。但是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒有你明亮，我很慚愧，我沒有對(duì)人類作出較大的貢獻(xiàn)。”蠟燭說(shuō)完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。

臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類做出貢獻(xiàn)。”

1．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）謙虛── 黑暗── 2．給帶點(diǎn)字選擇正確解釋，將序號(hào)寫在括號(hào)里。（4分）

3．在文中找出三個(gè)反映臺(tái)燈很驕傲的詞語(yǔ)，再找出三個(gè)蠟燭很謙虛的詞語(yǔ)。（6分）臺(tái)燈_____________________ 蠟燭_____________________ 4．將句子寫完整。（6分）

蠟燭具備的精神是________________________ 5．用“‖”把短文分成兩段，并寫出段意。（4分＋6分）___________________________________ 43

一對(duì)紅領(lǐng)章

課后，同學(xué)們到操場(chǎng)上去了。沒等我走出教室，老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“李明，你的信！”我高興地跑到老師面前，激動(dòng)地用雙手接過這份盼望已久的回信──從法卡山來(lái)的。我小心翼翼地把信拆開，里面有一對(duì)紅領(lǐng)章。我興奮地拿出來(lái)，它是平行四邊形的，表面有一層平絨，紅紅的，顯得特別鮮艷。

我望著它，眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：一個(gè)年輕的戰(zhàn)士身穿軍裝，手握鋼槍，衣服上嵌著一對(duì)紅領(lǐng)章，他挺身躍出戰(zhàn)壕，沖向魂飛魄散的敵人。

在貓耳洞里，在微弱的燭光下，兩名神炮手正在聚精會(huì)神地擦著炮彈，跳動(dòng)著的燭光把領(lǐng)章映得更紅了。

一位失去左臂的重傷員，躺在前方醫(yī)院的病床上。這位身殘志堅(jiān)的班長(zhǎng)，一再要求返回戰(zhàn)場(chǎng)。他的領(lǐng)章紅艷艷的，比鮮血還紅，發(fā)出閃閃的紅光。

我雙手捧著這對(duì)紅領(lǐng)章，它仿佛在閃光，閃著耀眼的光芒。1．概括第一自然段的段意。（6分）

_______________________________________________ 2．從文中找出表示下列意思的詞，填在括號(hào)內(nèi)。（3分）①舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。（）②形容驚恐萬(wàn)狀，不知如何是好。（）③形容注意力非常集中。（）3．寫出下列詞語(yǔ)近義詞。（8分）①高興── ②盼望── ③仿佛── ④浮現(xiàn)── 4．解釋詞語(yǔ)。（4分）

身殘志堅(jiān)──________________________ 5．用“~~~~”劃出文中描寫紅領(lǐng)章樣子的語(yǔ)句。（4分）

6．“我雙手捧著這對(duì)紅領(lǐng)章，它仿佛在閃光，閃耀著耀眼的光茫。”這句話的意思是：（在對(duì)的“（）”中打“√”）（3分）

①紅領(lǐng)章特別亮，有光澤。（）②紅領(lǐng)章非常好看，很吸引人。（）③象征著戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗精神。（）

7．最能體現(xiàn)“我”喜愛紅領(lǐng)章的一個(gè)表示動(dòng)作的詞是__。(3分)8．為短文選擇最恰當(dāng)?shù)闹行模谩啊獭北硎尽＃?分）①通過贊美紅領(lǐng)章，表達(dá)了“我”高興心情。（）

②通過贊美紅領(lǐng)章，表達(dá)了“我”對(duì)為國(guó)殺敵的法卡山英雄們的崇敬心情。（）③看到紅領(lǐng)章，我的眼前浮現(xiàn)法卡山英雄們的光輝形象。（）

小草

春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)，我十分喜愛這生機(jī)勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。

我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機(jī)、生命］，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

一陣風(fēng)吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂而忘返。

你別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)啊！”

小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)］！人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨保〔菔钱?dāng)之無(wú)愧的。

1、給短文加個(gè)題目，寫在文首的括號(hào)上。（1分）

2、用“﹨”劃去［］里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）

3、“疾”字是（）結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）畫。“疾”字在字典里有四個(gè)意識(shí)：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨敝械摹凹病睉?yīng)取第（）種意思。（3分）

4、按下列形式從文中摘錄詞語(yǔ)或?qū)懗鲈~語(yǔ)。（4分）ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

5、把下面的諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2分）

①疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩撸撸撸撸撸撸撸摺＂谏賶巡慌Γ撸撸撸撸撸撸撸摺＂塾欣碜弑樘煜拢撸撸撸撸撸撸摺＂芤荒曛?jì)在于春，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、請(qǐng)寫出第二、三、四自然段的意思。（6分）

第二自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、（用“√”選擇正確答案）本文：①表現(xiàn)了作者喜愛春天的思想感情。②贊揚(yáng)了作者喜愛小草的思想感情。③贊揚(yáng)了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈，有頑強(qiáng)的生命力。④贊揚(yáng)了小草的美麗可愛。

秋

你悄悄地走來(lái)，默默無(wú)聲。你向人們展示出一幅美麗的秋景，你給人們帶來(lái)了一派豐收的景象。你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)花園。剎時(shí)萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)的菊花開了。它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。

你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)田間。秋風(fēng)過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好象翻滾著的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。這時(shí)候，地里的人可忙了，到處笑語(yǔ)歡歌，機(jī)聲和鳴。

你悄悄地來(lái)，走進(jìn)果園。看，樹上碩果累累。有小燈籠似的柿子瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄??紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈??好可愛啊！大大小小，五光十色，數(shù)不勝數(shù)。孩子們?cè)趫@中嬉戲，他們爬上樹去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜??

你悄悄地來(lái)，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地與稻田相接，像鍍上了一層金色；瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個(gè)天際，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅，時(shí)分時(shí)合，給人一種說(shuō)不出的美感。

我迷戀你啊，秋！我贊美你啊，秋！你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。

1、用“~~~~”畫出前后照應(yīng)的句子。

2、用“”把短文分成三段，并寫出各段的段意。

3、文中的你指（），它走過的地方有。

4、仔細(xì)讀第四自然段，回答問題。

（1）段中省略號(hào)的作用是（2）用“——”畫出比喻句。

（3）描寫顏色的詞語(yǔ)有 ；描寫味道的詞語(yǔ)有。寫三個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

（4）選擇正確的讀音。

碩果累累（lèi/lěi）勞累（lèi/lěi）積累（lèi/lěi）

（5）本文是按先再后的順序?qū)懙摹Ｆ渲械?——5自然段又是按轉(zhuǎn)移，即由 到 到 到 的順序敘述的。

太陽(yáng)

有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找了一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。

1、改為陳述句：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

2、這一段在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了、、、、等方法，把太陽(yáng)、、三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。

3、請(qǐng)把“引用傳說(shuō)”部分的句子用“——”畫出來(lái)，用“引用傳說(shuō)”的說(shuō)明方法有什么好處？

4、讀了這段文字，你對(duì)太陽(yáng)有那些了解？用自己的話寫一寫： ______________________________________________

5、先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。

（1）太陽(yáng)離我們有（）??如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飛機(jī)，也要飛（）。要是把填上的數(shù)字全都換成“很”、“很多”好不好？為什么？

_________________________（2）我們看太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，（）才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。這里把太陽(yáng)和比較，這樣比有什么好處？_________________

普陀山

8月6日，天氣晴朗，我們來(lái)到了普陀山。

我們先到了蓮花池。只見池水碧綠，清澈見底，水中倒映著蔥蘢的樹木、宏偉的琳宮、起伏的峰巒、高大的塔形，諸景會(huì)聚，真別有一番詩(shī)情畫意。此時(shí)，荷花盛開，在碧綠的荷葉的襯托下，朵朵粉紅的荷花亭亭玉立，顯得那么嬌艷、嫵媚。陣陣花香傳來(lái)，沁人心脾。一陣微風(fēng)過后，葉搖花動(dòng)，次武器彼伏。我情不自禁地想起了宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”的詩(shī)句。

接著，我們來(lái)到了建在佛頂山山腰的大乘庵。臥佛殿里那尊長(zhǎng)達(dá)9米的大臥佛，真有意思，側(cè)著身，右手枕于頭下，左手搭在身上，兩腳并著，神態(tài)安詳，面帶笑容。聽導(dǎo)游介紹說(shuō)，這是釋迦牟尼臨終的睡態(tài)。隨后，我們來(lái)到大海邊，那沙灘下閃著點(diǎn)點(diǎn)金光就如同繁星一般。我們?cè)谏碁┥媳寂苤覒蛑淮y鈴般的笑聲，在大海上空回蕩??

1、給文章加個(gè)題目：

2、寫出第二自然段的段意：

3、文中楊萬(wàn)里的詩(shī)句是，寫寫你對(duì)這句詩(shī)的理解：

4、用“~~~~”畫出文中的比喻句。

5、用“——”畫出描寫釋迦牟尼的句子。

6、按文章內(nèi)容思考概括填空：

作者來(lái)到了普陀山，先游了，在這里見到的景物是、、、、，重點(diǎn)寫了，接著游了，重點(diǎn)寫了，最后寫了來(lái)到 的情景。

1、摘錄文中你喜歡的四字詞語(yǔ)： _____________________

2、給文章寫一個(gè)結(jié)尾。

登峨眉山

峨眉山光是游覽路線就有二百多里。鋪這么長(zhǎng)的路要多少塊石板呢？幾萬(wàn)，幾十萬(wàn)，還是幾百萬(wàn)？這數(shù)不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來(lái)的嗎？山路這樣狹窄，不能用機(jī)械，只有靠人工。想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕巍Ｎ覀冏咴趧e人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人，把一塊塊石板背上山，鋪成路。這樣()，()，他們（）地吃了多少苦，流了多少汗，全是為了別人的方便。如果沒有他們的（），沒有他們的（），就沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有（）。

啊，默默地付出（）的鋪路人啊，你們是（）的無(wú)名英雄。

1、在原文的括號(hào)里填上詞語(yǔ)。（4分）

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（7分）

想到鋪路人長(zhǎng)年累月地背（）上山（），他們（）地吃苦、流汗，全是為了（），感到他們真（），是真正的（）。作者自己感到很（）。

3、為什么說(shuō)鋪路人是真正的無(wú)名英雄？（2分）

4、“光”的意思是（）A、光線B、僅僅C、景物、風(fēng)光

5、文中的三個(gè)“？”說(shuō)明（）

6、用“﹏﹏”畫出表現(xiàn)工人辛勞的句子。

7、“想到這里，我的內(nèi)心感到一陣?yán)⒕巍！弊髡呦氲搅耍瑑?nèi)心一陣?yán)⒕蔚脑蚴橇恕?/p>

8、請(qǐng)你用上“如果沒有??沒有??就沒有??”贊美人或物。

畫里少了什么

星期二，三年級(jí)一班上美術(shù)課，教美術(shù)的文老師帶來(lái)了一張大白紙，宣布這節(jié)課全班集體繪畫，繪畫的題目是《海洋世界》。

美術(shù)課是大家最愛上的課，班上有幾位小畫家，他們畫的畫還得過少年繪畫比賽獎(jiǎng)呢。椅子搬到一旁，白紙?jiān)诓⑵鸬淖郎箱侀_，老師一說(shuō)開始，同學(xué)們立刻圍上前去，爭(zhēng)先恐后地動(dòng)起筆來(lái)。

半小時(shí)后，畫完成了。

這是一幅奇怪的畫。長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚什么都沒有。“這是海洋世界嗎？”文老師向大家提出了問題。“不!”有同學(xué)回答。“海洋世界有什么？” “有珊瑚！” “有水草！” “小蝦米，小魚！” “還有海島呢。” 同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)回答。

“那我們這幅畫為什么只有大魚呢？”

教師里安靜下來(lái)，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真思考文老師提出的問題，接著爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，熱烈地討論起來(lái)。在海洋世界里，大魚是很重要的，也很顯眼，同學(xué)們都愿意畫大魚，畫海洋世界里最重要的生物，這沒有錯(cuò)。可是，海洋世界并不是只有大魚，海洋生物是豐富多彩的。全班同學(xué)要聯(lián)合畫好《海洋世界》，就要分工合作，有畫大魚的，也有畫小魚的，有畫珊瑚的，也有畫水草的。如果每個(gè)人都只是想畫大魚，畫出來(lái)的就只是一群大魚，而不是海洋世界。

一場(chǎng)討論后，同學(xué)們明白了其中的道理。他們用剩余的時(shí)間，畫了一幅真正的《海洋世界》。

1、解釋下面詞語(yǔ)的意思。2分 爭(zhēng)先恐后： 豐富多彩：

2、同學(xué)們第二次畫的《海洋世界》，畫面上有哪些內(nèi)容？4分

3、概括主要內(nèi)容。4分

4、讀了短文，你明白了什么道理？4分

5、給短文換個(gè)題目，寫在下面的橫線上。2分

6、短文哪些內(nèi)容寫得具體？為什么這樣寫？4分

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題

六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題

六年級(jí)閱讀訓(xùn)練題

（二）這個(gè)故事發(fā)生在很久以前的歐洲。

有一次，一個(gè)著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說(shuō)，他的小提琴價(jià)值五千元。有一些人看了簡(jiǎn)直驚呆了，為了想看一看這高貴的樂器，聽一聽它的妙音，也跟著音樂愛好者蜂擁而來(lái)。

高朋滿座，演奏家開始演奏了，那引人注目的小提琴發(fā)出異常美妙的音樂，使聽眾如醉如癡??

一曲臨終，余間裊裊，正當(dāng)不少人驚嘆于那寶貝樂器的魅力的時(shí)候，音樂家突然轉(zhuǎn)身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂器立刻粉碎了。頓時(shí)，四座震

音樂會(huì)的主持人立刻跑出來(lái)，宣布道：“各位，請(qǐng)靜一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴，音樂家為什么要這么做，這個(gè)嘛，各位是清楚的。現(xiàn)在，要用真正的，價(jià)值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登臺(tái)，那和剛才差不多的美妙樂音悠然而起??

這時(shí)，觀眾再也不去注意樂器的價(jià)格，而專心欣賞演奏者的技藝了。

1、給短文起一個(gè)題目：

（1分）

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞（4分）

刺耳（）賤價(jià)（）遲疑（）今后（）

3、如果讓你為這次演出設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？（1分）

4、根據(jù)短文內(nèi)容填空（6分）

（1）人們“驚呆”了，是因?yàn)椋?/p>

；人們“驚嘆”，是因?yàn)椋?/p>

；人們“震驚”，又是因?yàn)椋?/p>

。當(dāng)演奏者再度登場(chǎng)演奏時(shí)，人們的心情是

。（用含有“驚”字的一個(gè)詞語(yǔ)）（2）音樂家要摔琴，是要告訴人們：對(duì)演奏者來(lái)說(shuō)，是決定演奏效果的關(guān)鍵；從而教育人們，作為觀眾。

5、當(dāng)音樂家摔琴時(shí)，觀眾可能說(shuō)些什么？請(qǐng)用兩三句話寫下來(lái)。（2分）

6、讀完短文后，你想到了什么？請(qǐng)用兩三句話寫下來(lái)。（2分）

（六）在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚，兒子在一旁玩耍。

在離湖邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣子后他發(fā)現(xiàn)，大坑離地面很高，下來(lái)容易上去難。

于是他不得不求助正在釣魚的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了！”但他沒有得到回應(yīng)。其實(shí)，此時(shí)此刻他知道他的父親正在距離他不遠(yuǎn)的地方釣魚，他沒有想到，父親會(huì)對(duì)其求助置之不理。于是，他的第一個(gè)反應(yīng)就是憤怒。他開始直呼父親大人的名字，并稱之為“八格牙路（混蛋）”。他的父親還是置之不理。

這時(shí)，天漸漸地黑下來(lái)，出于恐懼和無(wú)助，他的第二個(gè)反應(yīng)是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪心。結(jié)果得到的反應(yīng)還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找可以上去的地方，終于，他發(fā)現(xiàn)在坑的另一面，有幾棵可以用于攀緣的小樹。他艱難地爬上來(lái)。

此時(shí)此刻，他發(fā)現(xiàn)父親還在那里叼著煙卷，悠閑地一動(dòng)不動(dòng)地釣著他的魚。令人意想不到的是，這個(gè)頑童，沒有抱怨，更沒有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對(duì)父親說(shuō)：“老爸，是我自己上來(lái)的！”

1．讀文章，給文章加個(gè)合適的題目，并填在文章形狀的橫線上。

2．讀文章，聯(lián)系上下文理解下列的詞語(yǔ)。選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)造句。

(1)足以：(2)徑直：

(3)置之不理：

3．兒子在坑里，發(fā)現(xiàn)自己危險(xiǎn)后，他的第一個(gè)反應(yīng)是（）第二個(gè)反應(yīng)是（）。而得到父親的回應(yīng)是（），兒子最后的辦法是（）。

4．讀完文章，你的疑惑是

。反復(fù)讀后，你對(duì)這個(gè)疑惑的理解是

5．如果你也發(fā)生這種情況，你會(huì)怎么做？你的父親或其他大人會(huì)怎么做？

(七)世界地圖

某日，一位德國(guó)朋友到我畫室參觀，當(dāng)他看到我掛在墻上的世界地圖時(shí)，竟高聲地叫起來(lái)：“天啊！我從來(lái)沒有見過這樣子的地圖，是不是畫錯(cuò)了？” 我問他原因。

“我所見過的世界地圖都是德國(guó)在中間，為什么你的地圖卻是中國(guó)居于中間呢？”他回答。

“我們最好也找一張美國(guó)印的世界地圖來(lái)看看。”我說(shuō)。隨即從書架上抽出一本美國(guó)出版的有關(guān)地理的書籍，并翻到世界地圖的那一頁(yè)。

“這就更奇怪了！為什么這張地圖又是美國(guó)在中間呢？”他似乎不太相信自己的眼睛。

（）這世界有一百多個(gè)國(guó)家 有的幅員狹小 有的廣袤萬(wàn)里 有的遍地黃沙 有的一片沃壤 有的天寒地凍 有的四季如春（）每一個(gè)人都認(rèn)為他自己的國(guó)家在世界上最為重要 并居于中心的位置 我說(shuō)，“不過也確實(shí)如此，我們從自己的國(guó)家出發(fā)，繞世界一周之后，不又是回到原來(lái)的地方嗎？（）我們現(xiàn)在置身何處，（）來(lái)自祖國(guó)，我們的眼睛也總是以自己的國(guó)家為中心哪！”

1、給加線部分文字加上標(biāo)點(diǎn)。

2、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

如果??那么??

盡管??卻??； 雖然??但是??； 不論??總是??；

3、讀加點(diǎn)句子，回答問題。

⑴、這個(gè)句子用了的修辭手法。⑵、每個(gè)句內(nèi)的兩個(gè)短句，結(jié)構(gòu)

，意思。

⑶、再續(xù)寫一個(gè)性質(zhì)、形式都和上面句子一樣的句子。

4、每一個(gè)國(guó)家都把自己國(guó)家放在世界地圖的中間，這樣處理的目的是：①

；②

。作者用這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明的道理是：。

5、背誦愛國(guó)格言。

⑴、誰(shuí)不屬于自己的祖國(guó)，他就不屬于人類。/[德]海涅

⑵、人們不能沒有面包而生活；人們也不能沒有祖國(guó)而生活。/[法]雨果

⑶、我越觀光別的國(guó)家，我越愛自己的國(guó)家。/[法]司湯達(dá)

⑷、愛國(guó)主義就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情。/[蘇聯(lián)]列寧

⑸、愛祖國(guó)高于一切。/[波蘭]肖邦

⑹、世界上最偉大的美德是愛祖國(guó)。/ 鮑特夫

（八）母 親給 出 的 答 案

有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問題一直想不通：為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一？

回家后他問道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著，她望著兒子，沒有回答，因?yàn)樗恢撛鯓踊卮稹?/p>

又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名，回家后，兒子又問了同樣的問題，她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈，然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒有說(shuō)出口。

應(yīng)該怎樣回答兒子的問題？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話——你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來(lái)還不夠努力——來(lái)搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還不夠辛苦嗎？所以她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個(gè)完美的答案。

兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海，就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。

現(xiàn)在這位做兒子的再也不擔(dān)心自己的名次了，再也沒有人追問他小學(xué)時(shí)成績(jī)排第幾名，因?yàn)槿ツ晁呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了清華。寒假歸來(lái)時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們作一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷 我和母親坐在沙灘上 她指著前面對(duì)我說(shuō) 你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥兒 當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候 小灰雀總能迅速地起飛 它們拍打兩三下翅膀就升入了天空 而海鷗總顯得非常笨拙 它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間 然而 真正能飛越大海橫過大洋的還是它們 這個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。

１、請(qǐng)給加線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

２、根據(jù)句意寫成語(yǔ)。

⑴成績(jī)一直在提高（）

⑵全校第一名（）

3、母親為什么不想正面回答兒子提出的問題，請(qǐng)認(rèn)真思考，分點(diǎn)歸納原因。

4、思考分析母親對(duì)兒子講的一番話的含義及對(duì)兒子起的作用，并將句子補(bǔ)充完整。

母親：有的人就像小灰雀，平時(shí)，但。

有的人就像海鷗，雖然

，但。

你雖然不能一下子就，但你積極上進(jìn)不斷拼搏不斷追求，最后一定跟海鷗一樣。

兒子：我雖然不能一下子就考好，但我；只要我堅(jiān)持努力下去，就

。我堅(jiān)信我能取得最后的勝利。

5、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。并記住格言警句。

你是屬于哪一類的學(xué)生呢，如果你一貫學(xué)習(xí)成績(jī)很好，就應(yīng)該

，更上一層樓；如果你暫時(shí)學(xué)習(xí)還感到有點(diǎn)吃力，那你應(yīng)該、。

記住：最后成熟的果子最甜；誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最甜。請(qǐng)用著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一首小詩(shī)自勉：埋頭苦干是第一，發(fā)白才知智叟呆。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

7、你能找出人們用動(dòng)物的某些特性來(lái)作譬喻，教育人、啟發(fā)人、警戒人的例子嗎？

（九）傘的故事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??‖

小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說(shuō)：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”

娘沉思良久

最后一字一句地說(shuō) 買 咱買一把

聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。‖

這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說(shuō)：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”

娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來(lái)，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目的說(shuō)：“去吧，你要的傘！”

啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??‖

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。‖

1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

沉思良久：

欣喜之余：

2、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思是：

4、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??這句話中“黃油布似的臉”說(shuō)明，這句話表達(dá)了“我”

5、根據(jù)劃分好的段落寫出第二、第三段的段意。

第二段：

第三段：

6、用“———” 劃出和第一自然段相照應(yīng)的句子。

（十）山溝的孩子

天還沒有亮，山溝溝是黑的。孩子們從這座山，翻過那座山，背著書包上學(xué)校去。野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子由黑變紅了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，初升的紅日把他們擁抱。

天漸漸地黑了，夜霧（）著山溝。孩子們從這座山梁，翻過那座山梁，背著書包放學(xué)回家。山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑。

天邊的云，黑黑的；山溝的路，黑黑的。遠(yuǎn)處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫。天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盞燈。哦，那是月亮喲，它多像（）的母親提著燈籠迎接孩子回家睡覺。

傳說(shuō)，山溝里埋藏著一把能打開智慧寶庫(kù)的金鑰匙。山溝的孩子們就是這樣，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找呀，他們要用那把神奇的鑰匙，打開（）的寶庫(kù)，用自己的聰明才智改變村莊，改變山溝的窮面貌呀！

祖國(guó)呀，請(qǐng)相信吧！山溝的孩子不怕從黑夜啟程，他們一定能迎來(lái)絢爛的黎明......1、把下列詞語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)。（3分）

智慧

籠罩

焦急

2、傳說(shuō)中的“金鑰匙”指的是（）（2分）

①

金做的鑰匙。②知識(shí)。③開門的鑰匙。

3、用“

“畫出兩句排比句。（2分）

4、用”~~~~“畫出一句比喻句。（2分）

5、短文贊揚(yáng)了山溝的孩子（）（2分）

①

學(xué)習(xí)很刻苦。②珍惜時(shí)間。③起早摸黑地玩耍。

6、根據(jù)你對(duì)短文的理解，說(shuō)說(shuō)”絢爛的黎明“的含義。（3分）

7、寫三句有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語(yǔ)。（6分）

①

②

③

（十一）燕子翩翩入云端

①燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中（）幾分鐘。

②燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲勞。可是有誰(shuí)能想到這是它們的自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的腳。瘦小的腳難以（）燕子的身軀，使它們?cè)诘厣险玖r(shí)不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會(huì)了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。

③那么，燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強(qiáng)呢？原來(lái)，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每鈔鐘可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的三分之一，這些對(duì)飛翔是特別重要的。燕子的身子特別輕巧，平均重量?jī)H為20克，堪稱是最輕量級(jí)的飛行員。

④燕子的繁殖能力很強(qiáng)，每年能產(chǎn)卵三次，每次三至七枚。這種很強(qiáng)的繁殖能力，符合燕子種群延續(xù)的需要。因?yàn)檠嘧邮且环N遠(yuǎn)距離遷徙性候鳥。例如，美國(guó)的亞種倉(cāng)燕，它們往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬，在由北往南或由南往北的長(zhǎng)距離、不間隔斷飛行中，有時(shí)有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。

⑤燕子是一種勤勞的鳥。筑巢，“娶妻生子”，撫養(yǎng)孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個(gè)捕蟲能手。一對(duì)燕子夫婦每天捕8000多只蟲，除供自己所需外，大部分都用來(lái)喂養(yǎng)它們那些似乎永遠(yuǎn)也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)有很大好處，所以，燕子是益鳥，是人類的朋友。

⑥燕子又是一種很聰明的鳥。歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛越高山，而是成群結(jié)隊(duì)地穿過這些隧道，向目的地前進(jìn)，從而節(jié)約了飛行時(shí)間和自己的精力。

⑦世界各地幾乎都有燕子，但各地的燕子種類不盡相同。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界共有75種之多的燕子。在古老的傳說(shuō)里，燕子被稱為幸福鳥，人們把它們看作吉祥的象征。

閱讀短文回答問題：

1.根據(jù)文意，①②段括號(hào)中應(yīng)填的的詞語(yǔ)依次是。（）A．飛翔

B．支撐

C．滑翔

D．支持 2．根據(jù)本文的介紹，概括燕子的生活特性。（1）

（2）

（3）（4）

3．燕子形體上的弱點(diǎn)是

，燕子為了戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，“學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)”，這些本領(lǐng)包括在飛行中

、、。4．燕子具有高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)的原因有哪些？

5．“這種很強(qiáng)的繁殖能力，符合燕子種群延續(xù)的需要”，這是因?yàn)椋ǎ〢．燕子是一種遠(yuǎn)距離遷徙性候鳥。

B．它們往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬。

C．它們要由北往南或由南往北的長(zhǎng)距離、不間隔斷飛行中。

D．在遠(yuǎn)距離的遷徙、不間隔斷地飛行中，有時(shí)有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。

6．第③段中劃線的“這些”指代的具體內(nèi)容是什么？先在文中用曲線標(biāo)示出來(lái)，再概括這些內(nèi)容。（答案在20字內(nèi)）

7.第一段中劃線部分用的說(shuō)明方法是：

8．第三段中說(shuō)“燕子是益鳥”，請(qǐng)你仿照這一寫法，也舉一個(gè)你熟悉的“人類的朋友”的例子。

免費(fèi)而珍貴的禮物

多克是一個(gè)信差，他始終堅(jiān)信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因此，他的口袋里總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵(lì)性的話。他將信件和電報(bào)送到人們手中的同時(shí)，也留給他們一張小紙條，告訴他們“今天是美好的一天”，“要笑口常開”，“別再煩惱”。||

第二次世界大戰(zhàn)期間，多克因?yàn)槟挲g太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者，協(xié)助醫(yī)院救死扶傷。

有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒有人會(huì)死在這里。”他的行為引起了大家的注意，醫(yī)院的人說(shuō)他瘋了，也有人認(rèn)為這句話無(wú)傷大雅，不必擦掉。

那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面墻上。后來(lái)，不但傷員，就連醫(yī)生、護(hù)士包括院長(zhǎng)，都漸漸地記住了這句話。

傷病員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅(jiān)強(qiáng)地活著，醫(yī)生和護(hù)士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫(yī)治和護(hù)理。這個(gè)醫(yī)院變成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的醫(yī)院，每個(gè)人的臉上都有一種盼望和堅(jiān)毅的表情。||

有時(shí)候，創(chuàng)造奇跡的不是巨人，也許只是一句普通的話語(yǔ)。而一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就是給對(duì)方一個(gè)免費(fèi)卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。

1、寫出下面詞語(yǔ)的意思。

（1）自告奮勇：

（2）突發(fā)奇想：

2、短文已經(jīng)用“||”分為三段，請(qǐng)概括段落大意。

3、從短文中你體會(huì)到什么道理？

畢業(yè)班閱讀練習(xí)三

石頭做湯

許多年以前,有三個(gè)士兵從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)。他們又累又餓,來(lái)到了一個(gè)村莊。由于連續(xù)的戰(zhàn)爭(zhēng),村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點(diǎn)食物藏了起來(lái)，然后,到廣場(chǎng)上去看那三個(gè)士兵。他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。

士兵們竊竊私語(yǔ)了一會(huì)兒,一個(gè)士兵說(shuō):“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個(gè)訣竅,能用石頭做湯。”

村民們感到非常好奇。不久他們就點(diǎn)起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。“這個(gè),一會(huì)兒就能煮成美味的湯。”第二個(gè)士兵說(shuō),“不過,要是放上點(diǎn)鹽,再來(lái)點(diǎn)芹菜,它的味道就會(huì)更加鮮美。”一聽這話,一位村婦說(shuō):“太巧了!我正好想起來(lái)什么地方還剩下了一點(diǎn)呢。”村民們一個(gè)個(gè)想起了什么東西。不一會(huì)兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來(lái)準(zhǔn)備喝湯的時(shí)候,有人推來(lái)了一桶酒。

村民歡聚在廣場(chǎng)上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當(dāng)三個(gè)士兵醒來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)村民們?nèi)颊驹谒麄冎車?還有一背包面包和奶酪。“你們給了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅,”一位長(zhǎng)者說(shuō),“我們會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心間的。”

第三個(gè)士兵對(duì)眾人說(shuō):“其實(shí)也沒有什么訣竅。不過有一點(diǎn)是肯定的,只要人人都拿出一點(diǎn)東西來(lái),就可以辦成讓大家分享的宴會(huì)。”

1、按要求寫詞語(yǔ)。

近義詞：珍貴（）

訣竅（）

反義詞：肯定（）

缺衣少食（）

2、村民對(duì)待三個(gè)士兵的態(tài)度前后有什么不同

3、引起村民態(tài)度變化的原因是什么？

4、村民們給三個(gè)士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？

5、你從短文得到什么啟示？

八、習(xí)作部分（30分）

我不再

要求：

1將題目補(bǔ)充完整，如填“孤獨(dú)”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”??

2要結(jié)合自己生活的經(jīng)歷，寫得有真情實(shí)感；3字?jǐn)?shù)500——600字。

父 親

1984年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃起來(lái)，父親不慎摔倒時(shí)，刀子扎在他胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。8歲的女兒被父親瞬間變化嚇壞了，尖叫著撲過來(lái)想要扶他。父親卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他遠(yuǎn)眺海平線的眼光是那樣憂傷。抵達(dá)的前夜，父親來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛她。”女兒不解地問：“可是明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身在女兒的額上深深留下一個(gè)吻。船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她喊著：“媽媽！媽媽！”就在這時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，霎時(shí)間染紅了整片天空…… 尸解的結(jié)果讓所有的人驚呆了：那把刀無(wú)比準(zhǔn)確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不為人知。唯一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱它為大西洋的奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫大神跡……“夠了。”那是一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說(shuō)：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親。”

1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。（4分）

不為人知：_________________________ 洞穿：________________________________

2、這是個(gè)十分感人的故事。請(qǐng)用心閱讀，一起來(lái)體會(huì)題目“父親”所包含的意思。

（1）“這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡”一句中的“這”指_________________________________；說(shuō)“這”是“奇跡”的原因是_____________________________________。

（2）在文章中畫出父親有意隱瞞自己受傷的句子，再說(shuō)說(shuō)父親這樣做的用意。_________________________________________________________________________（3）“明天見到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛她。”抵達(dá)前夜，父親為什么這樣說(shuō)？_______________________________________________________________________。

3、老醫(yī)生為什么把這個(gè)奇跡稱為“父親”？

________________________________________________________________________

4、4、我們學(xué)過許多贊美母親的文章、詩(shī)詞、歌曲……而贊美父親的卻很少。如果讓你為文中的父親寫首歌的話，你會(huì)寫下怎樣的歌詞？試著寫幾句。（不少于4句。）

__________________________________________________________________

閱讀短文，完成練習(xí)。傘 花

酥油般的春雨?duì)咳チ私稚系姆比A。此起彼伏的叫賣聲躲起來(lái)了，川流不息的車輛稀少了。這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開滿了五彩繽紛的“傘花”。

上班了，從千家萬(wàn)戶飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。漸漸地，那傘流又分成了許多支流，流向工廠、商店、學(xué)校……這傘流是一條條美麗的小河。這傘花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的傘真美啊！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。這“花”配著她那時(shí)髦的（裝扮 打扮）在傘海里變成了一朵醒目的花朵。那邊，三位女學(xué)生各打一把粉紅、蕊黃、天藍(lán)色的傘。她們（饒有興趣 津津有味）地把傘簇?fù)碓谝黄穑奂t襯蕊黃、映天藍(lán)，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤(rùn)白嫩的雙手輕快地旋轉(zhuǎn)著傘柄。傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去；傘下，傳來(lái)一陣陣銀鈴般的笑聲。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動(dòng) 飄移）而去，還不時(shí)傳來(lái)她們那悅耳的笑聲。小朋友的傘花飄來(lái)了，傘下是一張張如花的笑臉。老人們撐著黑色自動(dòng)傘緩慢地走在傘流里。……

我仿佛置身在無(wú)邊的荷塘里，又好像站在彩色的小溪邊。我沉思了 是誰(shuí)繪就這雨中奇景

是誰(shuí)引來(lái)這獨(dú)特的花朵

哦

是滋潤(rùn)人們心田的春雨

是這造就色彩的時(shí)代

1、把短文中括號(hào)里不正確的詞劃去。

2、“饒”字是_______結(jié)構(gòu)。用音序查字法查音序______，用部首查字法先查“______”部，再查______畫。“饒”字第三筆的筆劃名稱是_________。“饒”在字典里的解釋：

① 豐富；多 ②另外添 ③饒恕；寬容 ④姓。“饒有興趣”中的“饒”應(yīng)選解釋（）。

3、根據(jù)下面的意思在文章第一自然段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。

⑴車來(lái)車往，像流水一樣連續(xù)不斷。（）⑵色彩鮮艷，繁多凌亂。（）

1、歸納文章第一自然段段意。

6、根據(jù)文章第二自然段內(nèi)容填空。

在這個(gè)自然段里，作者一共寫了四種人的傘。他們是__________的傘，___________的傘，__________的傘，__________的傘，其中詳寫了__________的傘。

6、給文章第三自然段中無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、用直線劃出表現(xiàn)文章中心的句子。

______________________________________________________ __

愛的禮物

那天姐姐收拾家時(shí)，無(wú)意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片…… “你從哪兒弄來(lái)這些沒用的東西？該扔了。”

“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生邊的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源珠。

這時(shí)，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè) 向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái)：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來(lái)。

“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉。“喏，送給你！”她得意地把那張畫遞向我。

“哦……謝謝。”我勉強(qiáng)地說(shuō)，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō)，我也沒處放。” “哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因?yàn)槲覠o(wú)法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無(wú)法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠(chéng)懇地說(shuō)：“你送我的那張好看的畫呢？”她看著我，面無(wú)表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”

她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失。“也許你愿意再畫一張送給我？”我試探地問。

“你喜歡嗎？”

“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”

她的臉立刻亮了起來(lái)：“我今晚再畫一張，明天送給你！” 我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊！

從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來(lái)的愛，正是孩子們心目中的黃金。

1．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①稚拙：______________________。②沮喪：______________________。

2．本文運(yùn)用了倒敘的手法，請(qǐng)?jiān)谶^渡處第4自然段方框內(nèi)寫一句能銜接上下文的話。

3．本文生動(dòng)描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛并期待老師收下禮物的一句是“____________________”；表現(xiàn)她自信老師一定會(huì)喜歡禮物的詞語(yǔ)是：“

”；表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：“_______________________”；而“她的臉立刻亮了起來(lái)”一句則表現(xiàn)她___________________________的心理。

4．小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說(shuō)那是張“好看的畫”呢？

答：

5．“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之處在于：大人是____________________，而“她”則是_______________________。

6．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文最后一句“那滿得快要溢出來(lái)的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。

答：______________________________________________________ 7．文章最后一段主要運(yùn)用了_________________________的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起了①_____________；②________________的作用。

8．全文的標(biāo)題“愛的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義？

答：_________________________________________

1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。

2、示例：①往事又浮現(xiàn)在眼前。②回憶的門打開了……（過渡自然、恰當(dāng)則給滿分）。

3、“她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮”。“得意（地）”。“她臉上的笑容立刻飛走了”。因老師喜歡她的禮物（或：理解她的感情）而高興、興奮。

4、老師稱贊學(xué)生稚拙的畫，并不是針對(duì)畫的水平，而是表示珍惜學(xué)生對(duì)自己愛的感情，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5、有所圖的（或：有個(gè)人目的的；有功利思想的；自私的）。純潔無(wú)暇（或：純真等）。

6、說(shuō)明這種愛十分熱烈。

7、議論。①揭示中心。②照應(yīng)前文（開頭）。

8、表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師真摯的愛，而這種愛，只有愛學(xué)生的老師才能體會(huì)到并珍惜它（只要能從學(xué)生、老師兩個(gè)角度寫出即可給滿分

不合適的詞語(yǔ)：(教育，威脅)(嚴(yán)格，嚴(yán)肅)(2)用“√”選擇合適的讀音。題目沒有給出讀音啊

(3)用“____”線在正文中劃出具體描寫“齊成的模樣可憐”的語(yǔ)句——臉色蒼白，全身不住地顫抖。

(4)①選C

②一籌莫展：一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來(lái)。

(5)齊成說(shuō)他沒法拒絕的原因是我和李森是鄰居，從小在一起，親如兄弟。(6)我們不能因?yàn)樗悄愕暮门笥鸦蛴H兄弟就幫助他干一些違反紀(jì)律的事，對(duì)于這種情況我們要勇敢地說(shuō)不。26

難忘的八個(gè)字

隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我，我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡――一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)結(jié)巴。

同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。

二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故——

我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)。可是我的左耳朵先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這些說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。

不過我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手著蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前的老師一般總是說(shuō)：“天是藍(lán)色的。”或者“你有沒有一雙新鞋？”等等。

終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德夫人，同時(shí)用右手緊緊捂著耳朵，然后，悄悄?

我等待著??然后，倫納德教師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

這位很胖、很美的教師輕輕說(shuō)道：

“我希望你是我女兒！”

1．劃去下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。

模（mómú）樣厭惡（èwú）裂唇（chúncún）

氣惱（nǎolǎo）畸（qíjī）形一束（shùsù）

2．“聰”用部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫。“聰”字在字典里的解釋有：（1）聽覺（2）聽覺靈敏（3）聰明。“左耳先天失聰”的“聰”應(yīng)取第（）種解釋。

3．用近義詞解釋下列詞。

撫慰（）譏嘲（）氣惱（）緣故（）

4．為本文選擇一個(gè)準(zhǔn)確的中心思想。用“√”表示。

（1）贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對(duì)有缺陷的學(xué)生不但不歧視而且還加倍地關(guān)心、愛護(hù)的高尚品德。（）

（2）贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對(duì)有缺陷的學(xué)生不歧視，并且還用慈母般的話語(yǔ)，撫慰了一個(gè)殘疾兒童的心靈。表達(dá)了作者對(duì)倫納德夫人真誠(chéng)的熱愛、敬慕之情。（）

5．讀文答題。

（1）難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？為什么難忘？這八個(gè)字對(duì)我產(chǎn)生了什么作用？為什么有這樣大的作用？

_____________________________________________

（2）讀“我發(fā)覺自己越來(lái)越與眾不同”，什么叫作“與眾不同”？我怎么與眾不同？為什么我沒人會(huì)喜歡？

（3）耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)怎么進(jìn)行的？用“”在文中劃出。

6．用“~~~”在文中畫出一句最能夠表達(dá)作者思想感情的句子。

_____________________________________________ 天山美景

七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)理想的是騎馬上天山。

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋到后邊。迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化（rónɡrōnɡ）的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠(cuìcuī)綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐大的巨傘。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。

雖然這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗？

1．從文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。

2．在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。

3．聳立（）酷熱（）特別（）

4．照樣子，在文中找出描寫顏色的兩個(gè)字以上的詞語(yǔ)，并記住它。

雪白、五彩繽紛、、、4．找出文中的兩個(gè)打比方的句子，用“”劃出，讀一讀并填空。

A．第一句把比作。

B．第二句把比作。

5．根據(jù)文章內(nèi)容填空。

A．騎馬走在花海中，覺得人，馬。

B．文中作者具體描寫了、、等景物，寫出了天山景物的美。

6．找出文中同詩(shī)句“返景入深林，復(fù)照青苔上”（王維的《鹿柴》）的情境相似的一句話并寫下來(lái)。

7．把文中揭示中心的一句話用“”畫出來(lái)。

8．想想，全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 美丑之間

和素常采訪一樣，我們見面時(shí)，先禮節(jié)性地握手。兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？那簡(jiǎn)直是半截老松木！

我本能地想抽回手來(lái)，可是沒得逞。那只大手似一條厚棉被，把我的手緊緊地裹住了。

我低下頭去察看。翻過來(lái)看手心，調(diào)過去看手背，整個(gè)手呈木色，手的紋路又深又粗，染著黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了。

掌面鼓皮樣硬，老螢布滿每個(gè)角落，特別粗大。一只手指似三節(jié)老甘蔗。左手大拇指沒有指甲，長(zhǎng)過指甲的地方刻著四條裂紋，形成上下兩個(gè)“人”字形，又黑又深。手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線，線染成了泥色。

“指關(guān)節(jié)纏線做什么？”我問。

“治手裂。”張迎善說(shuō)。

“手裂貼膠布涂手油多好。”

“栽樹是手活，穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來(lái)。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進(jìn)土里。栽一根苗，手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用。”

“你一天能栽多少樹？”

“1000多棵。”

一天栽1000多棵樹！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天？??這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也是磨光、磨透了。

“你等等。”我邊說(shuō)邊去里屋取來(lái)一圈米尺。我丈量土地似的量起他的手來(lái)：長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這真是我今生今世見到的天下第一號(hào)大手。

量完，我用自己的手在他的手掌上嘩嘩搓了幾個(gè)來(lái)回。我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。

林業(yè)局工會(huì)一位負(fù)責(zé)同志向我介紹說(shuō)：“這雙手已經(jīng)栽樹26萬(wàn)多棵。僅1981年至1985年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰，這雙手生產(chǎn)木材1300立方米，枝丫3500層積立方米。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國(guó)”五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆＿@雙手栽的樹使小興安嶺上的西北岔河水，第一次變清了。這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫(kù)的手。”

看著這雙手，聽到了嘎嘎的樹倒聲??我仿佛看到了一山山的翠綠的森林??我隱約悟到：美，是以丑為代價(jià)的。

1.文章第1、2段中的“那簡(jiǎn)直是半截老松木”、“那只大手似一條厚棉被，把我的手緊緊地裹住了”，概括地交代了林業(yè)工人張迎善的手____________的特點(diǎn)。

2.為突出張迎善的手的特點(diǎn)，作者對(duì)他手的_________、_________、_________、_________等進(jìn)行了具體的描寫，并交代了他的手的長(zhǎng)度、寬度及厚度。

3.作者詳寫了張迎善的一雙手，其用意是什么？

答：_____________________________________________________________________

4.作者寫張迎善的一雙手是為了寫出_________________________________________“林業(yè)局工會(huì)”的“一位負(fù)責(zé)同志向我介紹”這雙手時(shí)，則是為了寫出________________

5.結(jié)合本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)最后一段中“美”和“丑”各指的是什么。

答：_____________________________________________________________________ 六年級(jí)課外閱讀測(cè)試題（六下）

班級(jí)__________姓名 __________

一、填空。2５%

1、魯濱遜在荒島上生活了__________年，高度濃縮地體現(xiàn)著人的本質(zhì)和人類進(jìn)步的歷程，他成了一位獨(dú)自創(chuàng)造文明的英雄。魯濱遜也因此成為歐洲文學(xué)史上一個(gè)著名的文學(xué)形象。

2、小說(shuō)的主人公魯濱遜把被救的土人取名為“__________”，后來(lái)，這一土人成為他的忠實(shí)的仆人和朋友。

3、《童年》是_____國(guó)________（作家）自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部，那是一段由一個(gè)見證了世事滄桑的小男孩__________所講述的殘酷、悲慘的生活故事。另外兩部分別__________、__________。

4、吳敬梓創(chuàng)作的__________是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。

5、名著《堂吉訶德》由文藝復(fù)興時(shí)期西班牙的偉大作家__________所作。

6、如果有人浪費(fèi)糧食，我們可以用_____代詩(shī)人__________的詩(shī)句“__________，__________”兩句詩(shī)來(lái)教育他。

７、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，就會(huì)情不自禁地想起“__________，__________”這兩句古詩(shī)。

８、當(dāng)我們即將遠(yuǎn)行，念及母親的深恩，又覺得難以報(bào)答時(shí)，常會(huì)很自然地吟誦起_____代詩(shī)人__________的《__________》。

二、連線題。15%

1、將作品與作者連起來(lái)。

《秋天的懷念》

郭沫若

《芭蕉花》

陸星兒 《我是母親》

史鐵生 《荷葉母親》

冰心 ２、將作品與對(duì)應(yīng)的文體連起來(lái)。《靜夜思》

戲劇 《雷雨》

小說(shuō) 《孔乙已》

散文 《春》

童話 《守株待兔》

詩(shī)歌 《賣火柴的小女孩》

寓言 ３、把作家、作品和作品中的人物連起來(lái)。

曹雪芹

《水滸傳》

林沖 羅貫中

《紅樓夢(mèng)》

寶玉 施耐庵

《三國(guó)演義》

保爾 吳承恩

《西游記》

趙云 奧斯特洛夫斯基

《鋼鐵是怎樣煉成的》

沙僧

三、判斷題。10% １、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”這句話的意思是孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊知識(shí)，才能獲得新知識(shí)，這樣便可以做老師了。”

（）２、“君子思不出其位。”這句話是孔子說(shuō)的。

（）３、“小茨岡是被舅舅們害死的。他們讓他在刮風(fēng)下雪的寒冬背沉重的黑橡木十字架到雅科夫舅舅亡妻的墳上去。結(jié)果他的腳被絆了一下，十字砸在脊背上,因失血過多而死去。而他只有十九歲。”這段描寫,從一個(gè)兒童的視角詳細(xì)記敘了他所見的一切。

（）４、小說(shuō)《魯濱遜漂流記》中描寫“魯濱遜荒島上的經(jīng)歷“這一部分是全書的精華。

（）５、小說(shuō)《魯濱遜漂流記》中的禮拜五，雖為野人，但卻具有豐富的情感和高尚的美德。偶然救回了自己的父親，內(nèi)心狂喜，激動(dòng)之情溢于言表；在他突然發(fā)現(xiàn)父親不在時(shí)，陡然跳起來(lái)，竟腳不沾地地向父親待過的地方飛奔過去。“拳拳孝子心”表露無(wú)遺。

（）

6、“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”這句話出自孔子的《論語(yǔ)》。（）７、“四書五經(jīng)”的“四書”，指的是《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《中庸》、《孟子》。（）

８、成語(yǔ)“樂不思蜀”講的是劉禪的故事，“四面楚歌”寫的是項(xiàng)羽的故事。（）

９、堂吉訶德談吐高雅，通達(dá)而嚴(yán)肅；桑丘滿嘴方言，詼諧而多趣。（）１0、“他矮小、干瘦，走起路來(lái)步子快而細(xì)，自私殘忍，野蠻粗暴，盛氣凌人。”這描寫的是《童年》中的外婆形象。

四、選擇題。１0% １、《魯濱遜漂流記》中的主人公一心想做的事是什么？

（）

Ａ、航海

Ｂ、經(jīng)商

Ｃ、打工

２、《魯濱遜漂流記》是（）的代表作，是一部流傳很廣，影響很大的文學(xué)名著。

（）Ａ、笛福

Ｂ、福笛

Ｃ、魯濱遜

３、“我赤條條來(lái)，又赤條條去，既沒有吃虧，也沒有占便宜，這是我同其他總督不同的地方。”這句話是出自誰(shuí)之口。

（）Ａ、堂吉訶德

Ｂ、桑丘

Ｃ、魯濱遜

４、《童年》是高爾基幼年時(shí)期哪段時(shí)間的生活斷面。

（）

Ａ、從四歲至九歲

Ｂ、從三歲至十歲

Ｃ、從五歲至十歲 ５、“人生南北多歧路。將相神仙，也要凡人做。主百代興亡朝復(fù)暮，江風(fēng)吹倒前朝樹。知功名富貴無(wú)憑據(jù)。費(fèi)盡心情，總把流光誤。古濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處。”這段話是哪部作品的開頭。

（）Ａ、《儒林外史》

Ｂ、《水滸傳》

Ｃ、《紅樓夢(mèng)》

五、簡(jiǎn)答題。４0%

1、英國(guó)著名作家笛福代表作品是《魯濱遜漂流記》。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出這部小說(shuō)的主要內(nèi)容。

2、請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)魯濱遜給你留下了什么印象？