第一篇：2018年秋人教版高一語文必修二課時作業： 5離騷 含答案

課時作業 5

[基礎演練] 1．下列加點字注音全對的一組是()

B．溘(kè)死

載體(zǎi)．．蘭皋(gāo)

戛然而止(jiá)．．C．延佇(zhù)

應屆(yìng)．．鷙(zhì)鳥

擢發難數(zhuó)．．D．攘詬(gòu)

芰(jì)荷 ．．岌岌(jí)

相形見絀(zhuō)．．【解析】 B項中“載”應讀為“zài”；C項中“應”應讀為“yīng”；D項中“絀”應為“chù”。

【答案】 A 2．下列句中不含通假字的一項是（）A．偭規矩而改錯

B．忳郁邑余侘傺兮 C．何方圜之能周兮

D．寧溘死以流亡兮

【解析】 A“錯”通“措”，施行；B“邑”通“悒”，苦悶；C“圜”通“圓”。

【答案】 D 3．對句中加點詞的解釋錯誤的一項是（）A．背繩墨(喻準繩)以追曲兮。伏(守，保持)清白以死(為??而死)直兮。．．．B．不吾知(了解)其(無意義)亦已(罷了)。．．．C．屈心而抑(壓抑)志兮，忍尤(尤，罪過)而攘(忍受)詬(恥辱)。．．．．D．謇朝誶而夕替(貶黜)，將往觀乎四荒(四處荒涼、冷落)。．．．【解析】 四荒，指遼闊的大地。【答案】 D 4．與“吾獨窮困乎此時”中“窮”含義相同的一項是（）A．吾聞窮巷多怪 ．B．欲窮千里目，更上一層樓 ．C．窮則獨善其身，達則兼濟天下 ．D．復前行，欲窮其林 ．【解析】 C項與例句同，都是困厄的意思。【答案】 C 5．下列各句中加點詞古今意義相同的一組是（）①偭規矩而改錯 ②吾獨窮困乎此時 ③怨靈修之浩蕩兮 ④忽反顧以游．．．．．．．．

目兮 ⑤佩繽紛其繁飾兮 ⑥競周容以為度 ⑦寧溘死以流亡兮 ⑧伏清白以．．．．．．．．死直兮

A．①③⑥

B．②④⑤ C．④⑤⑧

D．②③⑤

【解析】 ①古義：改變措施。今義：改正錯誤。②古義：(路)阻塞不通，引申為“走投無路”的意思。今義：經濟困難。③古義：荒唐，沒有準則。今義：形容雄偉或壯大。⑥古義：把??當做。今義：認為。

【答案】 C 6．下列句子既用了比喻又用了對偶修辭手法的是（）A．鷙鳥之不群兮，自前世而固然。B．既替余以蕙兮，又申之以攬茝。C．高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。D．步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。【解析】 A、C、D沒有對偶修辭。【答案】 B 7．多用“兮”字是楚辭的形式特點之一。“兮”字通常出現在三種位置上，各有不同的作用。第一種是在一個完整的意思之后，有感嘆的意味；第二種是在一句話末尾，表示語意未盡，需待下句補足；第三種是表示一個句子中間的延長，不可讀斷。

把下列句子歸類，將序號填在相應的橫線上。A．鸞鳥鳳凰，日以遠兮。

B．路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。C．步余馬兮山皋，邸余車兮山林。

D．駕青虬兮驂白螭，吾與重華游兮瑤之圃。E．步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。F．懷信侘傺，忽乎吾將行兮。

(1)屬于第一種的有：______________。(2)屬于第二種的有：______________。(3)屬于第三種的有：______________。【答案】(1)A、F(2)B、E(3)C、D

閱讀下列詩句，回答8～13題。

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。

8．下列各句中的特殊句式和例句相同的一項是（）例句：不吾知其亦已兮 A．吾獨窮困乎此時也。B．謇朝誶而夕替。C．微斯人，吾誰與歸？ D．長余佩之陸離

【解析】 都是賓語前置句。【答案】 C 9．下列句中的加點詞活用方法和例句相同的是（）例句：步余馬于蘭皋兮 ．A．鷙鳥之不群兮

B．伏清白以死直兮 ．．C．屈心而抑志兮

D．高余冠之岌岌兮 ．．【解析】 都是使動用法。【答案】 C 10．下列各句均有“以”，其用法和意義不相同的一組是（）A．長太息以掩涕兮 余雖好修姱以．．羈兮 B．既替余以蕙．兮 又申之以攬茝 ．C．背繩墨以追曲兮 競周容以為度 ．．D．寧溘死以流亡兮 伏清白以死直兮 ．．【解析】 前者為并列關系，后者是把??作為。【答案】 C 11．下列“之”字用法不同類的一項是（）A．哀民生之多艱

B．亦余心之所善兮 C．又申之以攬茝

D．固時俗之工巧兮

【解析】 C項是“代詞”，其他三項都是助詞，“用在主謂之間，取消句子獨立性”。

【答案】 C 12．選出翻譯不妥當的一項（）A．固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。

本來啊，這批世俗之人善于投機取巧，既不遵守規章制度又不肯改正錯誤。B．忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。憂悶失意啊，只有我在這時走投無路。C．何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？

方與圓怎能配合呢？哪有道不同能彼此相安？

D．芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。

眼看到芬芳與污垢混雜在一起啊，只有我潔白的本質沒有受到損傷。【解析】 “改錯”為古今異義詞，改變措施。錯，通“措”，措施。【答案】 A 13．下列對課文的分析不恰當的一項是（）A．詩人善于用夸張的手法突出事物特征。如“冠之岌岌，佩之陸離”，有力地突出了詩人高潔的品質。

B．“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反”，寫出了詩人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能與之為伍呢，故詩人決定返回原路，即不同流合污。

C．該詩塑造了一個高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻潔的人格，堅強的意志，體現了浪漫主義的創作精神。

D．該詩不僅有揭露、有譴責、有決不向反動勢力屈服和不變志從俗的堅強決心，還有憂國憂民的深厚情感。

【解析】 “后悔的心情”錯。這里寫出了屈原的矛盾猶豫。留下，自己的理想不被理解，而且慘遭迫害。選擇離開的話，與他深厚的愛國感情不能相容。所以詩人在猶豫彷徨。

【答案】 B

[創新遷移] 閱讀屈原的《涉江》，回答14～18題。

涉江

余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮寶璐，世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。駕青虬兮驂白螭，吾與重華游兮瑤之圃。登昆侖兮食玉英，與天地兮比壽，與日月兮齊光。哀南夷之莫吾知兮，旦余濟乎江、湘。

乘鄂渚而反顧兮，欸秋冬之緒風。步余馬兮山皋，邸余車兮方林。乘舲船余上沅兮，齊吳榜以擊汰。船容與而不進兮，淹回水而凝滯。朝發枉渚兮，夕宿辰陽。茍余心之端直兮，雖僻遠其何傷！

入溆浦余儃佪兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪紛其無垠兮，云霏霏而承宇。哀吾生之無樂兮，幽獨處乎山中。吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮。接輿髡首兮，桑扈臝行。忠不必用兮，賢不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。與前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人！余將董道而不豫兮，固將重昏而終身。

亂曰：鸞鳥鳳皇，日以遠兮。燕雀烏鵲，巢堂壇兮。露申辛夷，死林薄兮。腥臊并御，芳不得薄兮。陰陽易位，時不當兮。懷信侘傺，忽乎吾將行兮。

14．下列句子的特殊句式的結構和例句相同的一項是（）例句：哀南夷之莫吾知兮，旦余濟乎江湘。A．帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。B．世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。C．句讀之不知，惑之不解。

D．胡為乎遑遑欲何之。

【解析】 例句屬于賓語前置，否定句中代詞作賓語。A是定語后置，C是“之”構成的賓語前置，D是疑問句中代詞作賓語的賓語前置。

【答案】 B 15．下列各句朗讀節奏劃分不正確的一項是（）A．余幼/好此/奇服兮，年/既老/而不衰。B．哀/吾生之無樂兮，幽獨/處乎山中。

C．被/明月兮佩/寶璐，世/溷濁/而莫余知兮。D．懷信/侘傺，忽乎/吾將行兮。

【解析】 應為“幽/獨處乎山中”。【答案】 B 16．屈原很奇怪，好奇服，帶長劍，佩美玉，行為異常，怎樣理解這種奇異的打扮？下列說法錯誤的一項是（）A．奇服異裝是一種象征，表明詩人一直保持著正直美好的品行不肯改變。B．穿奇服，帶長劍，佩美玉，說明詩人在遭受打擊后仍然保持志行高潔，不與世俗同流合污。

C．奇裝異服顯示著詩人與污濁腐朽的社會現實的極不調合，雖得不到認同，但也不肯改變。

D．不管怎么看，詩人行為異常，都說明他在遭受打擊后，精神錯亂，意志消沉了。

【解析】 要把握奇服異裝的象征含義。【答案】 D 17．詩中有四類情況值得體會，如“好奇服”，提到接輿等歷史人物，寫到鸞鳥鳳皇，也寫到燕雀烏鵲，這樣做的用意是什么？

(1)“好奇服”____________________________________。(2)寫歷史人物____________________________________。(3)寫香花美禽_____________________________________。【答案】(1)象征詩人正直美好的品行。

(2)以歷史人物自比，并總結歷史規律——“忠不必用兮，賢不必以”。(3)香花美禽喻忠臣，燕雀烏鵲比喻奸佞小人，二者形成對比。18．對詩歌內容理解不正確的一項是（）A．《涉江》敘述屈原從鄂渚到溆浦的一段行程。因為從渡江開始，故題為涉江。

B．詩人從幼到老都好奇服帶佩飾，這表明標新立異、特立獨行的品質，也象征了他的與眾不同。

C．詩歌第四段列舉古代賢士的種種遭遇，抒發悲憤，表示了詩人決不同流合污的不妥協精神。

D．全詩敘事生動，抒情真切，激情澎湃，議論合理，想象豐富，表現了詩人憤世嫉俗、潔身自好的高尚品德和憂國憂民、眷戀楚國的情感。

【解析】 不是從渡江開始，而是一路沿江而行。以涉江為主。

【答案】 A

第二篇：2018年秋人教版高一語文必修二課時作業： 7詩三首 含答案

課時作業 7

[基礎演練] 1．加點詞語的解釋不正確的一項是（）A．結廬在人境 造房 ．．B．心遠地自偏

精神超脫世俗 ．．C．悠然見南山

安閑自得 ．．D．飛鳥相與還

互相參與 ．【解析】 應該是“一起，成群結隊”。【答案】 D 2．下列各句中加點詞和現代漢語意義相同的是（）A．對酒當歌，人生幾何 ．．B．憂從中來，不可斷絕 ．．C．同心而離居，憂傷以終老 ．．D．烈士暮年，壯心不已 ．．【解析】 A“多少”；C“感情深厚”；D“有理想有追求的人”。【答案】 B 3．下列敘述錯誤的一項是（）A．《涉江采芙蓉》選自《古詩十九首》，《古詩十九首》的藝術成就是十分突出的，獨特的抒情藝術風格，使這些作品成為我國文學史上早期抒情詩的典范。

B．《短歌行》是曹操的作品，他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創造性，氣魄雄偉，情調蒼涼悲壯。

C．《歸園田居》的作者陶淵明自號五柳先生，西晉時期著名詩人，我國詩歌史上“田園”詩風的開創者。

D．建安時代的詩文內容充實，感情充沛，被后人尊為典范，稱“建安風骨”。【解析】 “西晉”應該為“東晉”。【答案】 C 4．對下列古詩分析不當的一項是（）A．移舟泊煙渚，日暮客新愁。野曠天低樹，江清月近人。——這首詩的后兩句是古來名句，被譽為“神韻無倫”，作者借景抒情，含蓄地表達出淡淡的鄉愁。

B．此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已歿，今日水猶寒。——這首詩寫出詩人在易水想起當年荊軻壯別的場面，表達了對荊軻及其業績的欽仰之情。

C．茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥(排闥tà：推門而入)送青來。——這首詩描寫了山下農家初夏景色，“護田”“排闥”兩句用擬人手法，把靜景寫得活靈活現。

D．多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。——這是一首感情深摯的離別詩，后兩句用夸張手法，直抒胸臆，表達了離別的痛苦。

【解析】 不是夸張手法，應該是借物寫人。【答案】 D 5．以下六首絕句分別描寫了四季的景物。按春夏秋冬分類正確的一組是（）①六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路枝。②失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。無奈人心復有憶，今暝將渠俱不眠。③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。④梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日常睡起無情思，先看兒童捉柳花。⑤胡鷹掣旋北風回，草盡平原使馬開。臂上角弓如卻月，當場意氣射生來。⑥一樹寒梅白玉條，迥臨村里傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未消。A．④/③/②⑤/①⑥

B．①/③④/②/⑤⑥ C．⑥/③④/②/①⑤

D．①④/③/⑤/②⑥

【解析】 分別對應的是春夏秋冬。【答案】 C 6．仔細品味下列陶淵明的詩句，說說它們在動詞的使用上有什么共同點。(1)榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。(《歸園田居(其一)》)．．(2)有風自南，翼彼新苗。(《時運(其一)》)．(3)日暮天無云，春風扇微和。(《擬古(其七)》)．(4)藹藹堂前林，中夏貯清蔭。(《和郭主簿(其一)》)．(5)平疇交遠風，良苗亦懷新。(《癸卯歲始春懷古田舍》)．【答案】 這些動詞(“翼彼新苗”里的“翼”名詞用作動詞)都是常見字眼，詩人用起來，卻顯得新鮮有味。它們既形象，又將無生命的事物寫得情意綿綿，讀起來覺得格外親切。如“有風自南，翼彼新苗”的“翼”字，那微微的南風溫存地撫愛著幼嫩禾苗的景象，如在我們眼前。“中夏貯清蔭”的“貯”字，清幽涼爽的林蔭好像是可以貯存、可以掬取的一泓清泉。

7．曹操在《短歌行》中感嘆人生短暫。請你圍繞“人生”寫幾個比喻句，表達出你對人生的看法，只要與“人生”有關即可。

答：__________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 示例：人生就像一條河，經歷豐富，才能源遠流長；人生就像一座山，經歷奇特，才能蔚為大觀。

閱讀《歸園田居》，回答8～13題。

歸園田居(其一)

陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠中，復得返自然。

8．下列加點字的解釋錯誤的一項是（）A．少無適俗韻

韻：本性、氣質 ．B．方宅十余畝

方：方圓、面積 ．C．一去三十年

去：離開 ．D．榆柳蔭后檐

蔭：遮蔽 ．【解析】 方，四周。【答案】 B 9．下列詞語的解說不正確的一項是（）A．樊籠：比喻囚牢般的社會制度 B．塵網：比喻污濁黑暗的官場 C．羈鳥：以關在籠中的鳥自喻 D．故淵：即篇末所說的“自然”

【解析】 應該是“喻指官場生活”。【答案】 A 10．對下列加點字的含義的理解，判斷正確的一項是（）①誤落塵網中 ②狗吠深巷中 ．．③久在樊籠里 ④依依墟里煙 ．．A．①②相同，③④相同

B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同

D．①②不同，③④不同

【解析】 ①②都是名詞，內、里；③是名詞，里面；④與“墟”組成雙音詞，墟里，村落。

【答案】 B 11．對詩的賞析不正確的一項是（）A．詩的前四句表達了對田園生活的喜愛，對誤入塵網的懊悔。B．詩的五、六句總領第二層，概括出對舊林故淵的思戀。C．詩的七至十八句隨意拈取隱居田園的典型環境以突出自然。

D．詩的末兩句呼應開頭，抒發了歸隱田園后怡然自得的心情。

【解析】 “隨意拈取”說法不妥。【答案】 C 12．對“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”兩句的修辭手法及含義的表述不正確的一項是（）A．運用對偶、擬人的修辭格，表達了作者渴求擺脫束縛向往回歸農村的急切心情。

B．運用對偶、比喻的修辭手法，表達了作者思念故鄉的思想感情。

C．運用對偶、比喻的修辭手法，表達了作者渴求擺脫束縛向往回歸農村的急切心情。

D．運用對偶、擬人的修辭格，表達了作者思念故鄉的急切心情。【解析】 沒有擬人的修辭手法，也不是寫思念故鄉。【答案】 D 13．對整首詩的分析，不正確的一項是（）A．這首詩用白描的手法，情景交融，語言樸素，比喻貼切。

B．表現了作者擺脫污穢官場，來到清新的農村之后的自由生活和愉快的心情。

C．一些平平常常的農家事物，在詩人的筆下構成了一幅恬靜幽美、清淡樸素的田園圖畫。

D．全詩寫出了詩人從少年進入官場到多年后退出官場的全過程。

【解析】 全詩是寫詩人辭官歸隱、重返自然后的生活。【答案】 D

[課外遷移](一)閱讀《迢迢牽牛星》一詩，回答14～15題。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。

14．本詩運用了大量的疊音詞，不僅使詩歌產生強烈的韻律美、音樂美，而且在詩意效果上也十分突出。試結合詩句分析。

答：___________________________________________ 【答案】 “迢迢”寫了距離之遠；“皎皎”寫了星光之亮；“纖纖”寫素手之修美；“札札”狀織布之繁忙。對寫景、寫人起到了景情并生的作用。

15．簡析畫線詩句是如何表現牛郎、織女的哀怨的。

答：________________________________________________ _____________________________________________________

【答案】 反襯。以“盈盈”之水美，“脈脈”之情美與“不得語”之殘酷形成巨大矛盾反差，情景并生，從而更加哀怨動人。

(二)讀下面的詩，完成16～17題。

歸園田居(之三)

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

16．這首詩寫了什么內容？表達了詩人什么樣的思想感情？ 答：______________________________________________ ________________________________________________ 【答案】 這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動生活；表達了詩人對歸隱耕種生活的熱愛。

17．“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道，請說出這一句的妙處。答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 “帶月荷鋤歸”這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，含蓄地表達了詩人對田園生活的滿足。

(三)閱讀陶淵明的《飲酒》詩，完成18～22題。

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

18．第一句中虛詞“而”表________關系。【答案】 轉折

19．本詩中純寫景的句子是________________，敘事、寫景相結合的句子是____________________________________________。

【答案】 山氣日夕佳，飛鳥相與還 采菊東籬下，悠然見南山 20．“問君何能爾”一句中的“爾”指代什么？

答：______________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】 結廬在人境，而無車馬喧。

21．怎樣理解“此中有真意，欲辨已忘言”？

答：_________________________________________________ _____________________________________________________

【答案】 這里邊有人生的真義，想辨別出來，卻忘了怎樣用語言表達。22．“采菊東籬下，悠然見南山”表達了詩人什么情感？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 表達了詩人悠然閑適、以勞動為樂的情感。(四)閱讀曹操的《短歌行》和《龜雖壽》，回答后面問題。

龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猷有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。

23．請簡要分析概括曹操對人生的看法。

答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 ①人生短暫，年華易逝，要在有生之年建功立業。②在有限的人生中，勃勃雄心不能消沉，宏偉理想的追求永不能停息。③人總是要死的，在有限的生命里，要充分發揮主觀能動性，去積極進取。④一個人壽命的長短雖不能違背客觀規律，但不能聽憑上天安排。⑤一個人精神狀態是最重要的，不應因暮年而消沉，而要“壯心不已”。⑥人生要有永不停止的理想追求和積極進取精神，永遠樂觀奮發，自強不息，保持思想上的青春。(只要符合詩意即可。)

第三篇：2018年秋人教版高一語文必修二課時作業： 2故都的秋 含答案

課時作業 2

[基礎演練] 1．下列加點的字注音全對的一項是（）A．飽嘗(chánɡ)賞(shǎnɡ)玩 ．．領略(lüè)疏疏落落(lào)．．B．陪襯(chèn)落蕊(ruǐ)．．頹廢(tuí)混混沌沌(dùn)．．C．譬如(bì)幽遠(yōu)．．蕭索(suò)潭柘寺(zhè)．．D．折去(zhé)情趣(qù)．．點綴(zhuì)一椽破屋(chuán)．．【解析】 A項中“落”應讀luò C項中“譬”應讀pì “索”應讀suǒ D項中“折”應讀shé

【答案】 B 2．沒有錯別字的一項是（）A．領略 策略 掠奪 攻城略地 B．清凈 清靜 凈土 耳根清靜 C．緩慢 慢待 曼妙 輕歌慢舞 D．橄欖 悠閑 幽怨 枉廢心機

【解析】 B項“耳根清靜”應為“耳根清凈”。指耳朵旁邊很干凈，也說“六根清凈”。C項“輕歌慢舞”應為“輕歌曼舞”。形容音樂輕快，舞姿柔美，“曼”是柔美，不是緩慢。D項“枉廢心機”應為“枉費心機”，指白白花費心思。

【答案】 A 3．選出運用比喻修辭手法的一項（）A．這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。

B．像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。

C．北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。

D．秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區別呢？ 【解析】 比喻是不同類事物之間的比較。【答案】 B 4．下列句子，表述最確切的一項是（）A．江南，秋當然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤。天的顏色顯得淡，并且又時常多雨少風。

B．還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得有味，下得奇，下得更像

樣。

C．墻頭，屋角，灶房門口，茅房邊上，它都會一株株的長大起來。

D．在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，西山的蟲唱，釣魚臺的柳影，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。

【解析】 B先說“奇”，突出自己的總體印象，再說“有味”說明自己的感受。C按空間位置應為：屋角、墻頭、茅房邊上、灶房門口。D按空間位置，西山景物不應分開說。

【答案】 A 5．下列對課文的理解判斷不正確的一項是（）A．作者筆下的秋景，有聲有色，有人有物，有動有靜，色彩繽紛，氣氛喧鬧。

B．文章開頭與結尾都運用了對比手法，且前后照應，抒寫了作者對北國之秋的深愛之情。

C．本文通過描寫故都秋景，寄寓了作者在特定的時代里，作為一個文人深遠的憂思和孤獨的落寞之感。

D．秋蟬的殘聲在文中具有以動襯靜的效果，與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一句有異曲同工之妙，使故都的秋更顯得“清、靜、悲涼”。

【解析】 本文總體格調是清、靜、悲涼，并非“色彩繽紛，氣氛喧鬧”。【答案】 A 6．課文中“廿四橋的明月”出自杜牧《寄揚州韓綽判官》，原詩四句的合理語序是（）①二十四橋明月夜 ②秋盡江南草未凋 ③玉人何處教吹簫 ④青山隱隱水迢迢

A．④①②③

B．①③④② C．②④①③

D．④②①③

【解析】 此詩有三個韻腳，不押韻的“二十四橋明月夜”必然處在第三，故AB可以排除。再從句意看，全詩由遠及近，由概括到具體(“草未凋”)，第④句應放在第一。

【答案】 D 閱讀下面的文字，完成7～10題。

①不逢北國之秋，已將近十余年了。②在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。③在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子里一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。④從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。⑤說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。⑥最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。

7．這段文字通過描寫清晨在院子里所見到的景象，表達了作者怎樣的思想感情？

答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】 這段文字融情于景，可通過對這些景物的整體品味，進而體味到作者的思想感情。

【答案】 表達了向往、眷戀故都之秋的真情，流露了深遠的憂思和孤獨落寞之感。

8．這段文字共有6句話，請用“/”把它們分成兩個層次。① ② ③ ④ ⑤ ⑥

【解析】 第①②句是提出身“在南方”常常想起北平之秋這一話題。③④⑤⑥句具體描寫了北國的秋景。

【答案】 ①②/③④⑤⑥

9．這段文字是現實寫真，還是想像中的真實？這從哪些詞語中可以看出？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】 透過這些詞語，我們可以看出這里的寫景抒情并不是現實的寫真，而是作者對北國之秋的懷念與遐思。

【答案】 想像中的真實。從“能看得到、聽得到、能感覺到”等詞語可以看出。

10．這段文字在寫景上的主要特點是什么？

答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】 這段文字沒有一個“情”字，但句句含情，字字蘊意，其濃厚的感情全都蘊含在景物描寫之中。

【答案】 將故都的秋色與個人的情思巧妙、自然地融為一體(或景中含情，情景交融)。

閱讀下面文段，完成11～13題。

在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。

11．作者從________、________、________這幾個方面描繪了清晨在院中的所見所聞。

【答案】 形 音(或聲)色

12．文中對牽牛花顏色的評說“以藍色或白色者為佳”有什么表達作用？ 答：________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 “藍色”或“白色”是冷色，與清晨的“一椽破屋”“一絲一絲漏下來的日光”“破壁”等意象協調，突出了寂寞、冷落之感。

13．“牽牛花底”為什么還要用“幾根疏疏落落的尖細且長的秋草”作陪

襯？

答：________________________________________________ ____________________________________________________ 【答案】 這一虛筆描繪，讓人更加體會到秋的意蘊，更加細膩深切地感受到作者的悲涼心境。

閱讀下列語段，完成14～16題。

南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。

14．選出能概括南國之秋特點的句子（）A．南國之秋沒有什么特異的地方。B．南國之秋色彩不濃，回味不永。

C．南國之秋色彩很濃，同樣有它的特異之處。D．南國之秋雖無特異之處，但同樣令人回味。【答案】 B 15．概括兩節內容。

答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 第一節：寫南國之秋的色味比不上北國之秋；第二節：直抒作者對故都之秋的無比眷戀之情。

16．模仿第1節最后一個比喻句的形式造一個句子。

答：________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】 提示：①有表示兩者相比的事物。②運用博喻。

[創新遷移] 閱讀下面的文章，完成17～20題。

寫給秋天 羅蘭

盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍天白云間讀到了你的消息。那藍天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風乍起、白露初零的神韻。

一向欣賞你的安閑明澈，遠勝過春天的浮躁喧騰。自從讀小學的童年，我就深愛暑假過后，校園中野草深深的那份寧靜。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地擁有了萬物。由那澄明萬里的長空，到穗實累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳地找到了歸宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色；于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日瀟瀟秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了！

想你一定還記得你伴我度過的那些復雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學里，打發凄苦無望的時刻，是你帶著哲學家的明悟，來了解慰問我深藏在內心的悲涼。你讓我領略到寂寥中的寧靜，無望時的安閑；于是那許多唐人詩句，都在你澄明的智慧導引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會了我怎樣去利用寂寞無聊的時刻，發掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。

你一定也還記得，我們為你唱“紅葉為他遮煩惱，白云為他掩悲哀”的那兩年蒼涼的日子。情感上的折磨使我們覺察到人生中有多少幻滅、多少殘忍，有多少不忍卒說的悲哀！但是，紅葉白云終于為我們沖淡了那膠著沉重的煩惱和憂郁；如今時已過，境早遷，記憶中倒真的只殘留著當時和我共患難的那個女孩落寞的素臉。是“白云如粉黛，紅葉如胭脂”，還是“粉黛如白云，胭脂如紅葉”？那感傷落寞的心情如今早已消散無存。原來一切的悲愁，如加以詩情和智慧去涂染，將都成為深沉激動的美麗。你曾如此有力啟迪了我們，而在我逐漸沉穩的中年，始領悟到你真正的豁達與超然！

你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命們從開始萌生，到穩健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨憤和哀傷；你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡，一切情緒上的激蕩終會過去，一切彩色喧嘩終會消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因為到了這一天，樹高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消溶于那一片渺遠深沉的棕土。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀或甘甜，隨著那飄墜的落葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實的凱歌！

生命不是虛空，它如厚重的大地一般的真實而具體。因此，你應在執著的時候執著，沉迷的時候沉迷，清醒的時候清醒。

如今，在這亞熱帶的藍天白云間，我仍讀到你智慧的低語。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去記念那幾年——生命中難得出現的那幾年的刻骨的悲酸與傷痛。

而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的冷然的清醒、超逸的豁達、不變的安閑和永恒的寧靜！

17．第2段是從哪些方面表現秋天安閑明澈的特點的？ 答：___________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 怡然地擁有了萬物；把宇宙染上含蓄淡雅的秋色。

18．“你應在執著的時候執著，沉迷的時候沉迷，清醒的時候清醒”這句話應該怎樣理解？

答：____________________________________________ ______________________________________________ 【答案】 生活中有歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊，也有苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨憤和哀傷。都應該以平常心對待。

19．作者說：“如今，在這亞熱帶的藍天白云間，我仍讀到你智慧的低語。”“智慧的低語”具體含義有哪些？

答：_____________________________________________

__________________________________________________ 【答案】 ①利用寂寞無聊的時刻，發掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。②原來一切的悲哀，如加以詩情和智慧去涂染，都將成為深沉激動的美麗。③生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。④生命不是空虛，它如厚重的大地一般的真實而具體。

20．試用七八十字的篇幅簡要概括本文的思想內容和藝術特色。答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 作者欲表達的是對秋天的愛。愛秋天的寧靜，愛秋天的安閑，愛秋天的寬容和博大。文章用擬人手法，視秋天為有情人，用寫信的形式和語言，寫出了對秋天的一往情深。

閱讀下面文字，回答21～23題。

《故都的秋》中說：“在中國，文字里有一個‘秋士’的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的秋聲與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋的關系特別深了。”

閱讀歐陽修的《秋聲賦》(節選)解答文后問題。

歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉！初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而澎湃，如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也，金鐵皆鳴。又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。”予謂童子：“此何聲也，汝出視之。”童子曰：“星月皎潔，明河在天。四無人聲，聲在樹間。”

予曰：“噫嘻，悲哉！此秋聲也！胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號奮發。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅，草拂之而色變，木遭之而葉脫：其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。”

??

童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助予之嘆息。

21．“聲”乃聽覺形象，稍縱即逝，不好捕捉，然而歐陽子卻寫得真切，讀來如身臨其境，如聞其“聲”。

(1)文中對秋聲所作的正面描寫，可分為三步，即：

①________________________________________________________________________(限8字)②________________________________________________________________________(限12字)③________________________________________________________________________(限10字)(2)為了增加描寫的形象性，作者運用了一系列比喻，賦予秋聲以動感和立體感，請以三點作答：

①________________________________________________________________________(限9字)②_______________________________________________________________

_________(限4字)③________________________________________________________________________(限10字)【答案】(1)①聞有聲自西南來者 ②初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而澎湃 ③其觸于物也，金鐵皆鳴。

(2)①波濤夜驚，風雨驟至 ②金鐵皆鳴 ③赴敵之兵，人馬之行聲

22．歐陽子對秋聲之“勢”，從正面和側面兩個角度刻畫得栩栩如生，似呼之欲出。

①對秋聲之勢所作的正面描寫為__________________________ ______________________________________________(不超過9字)②所作的側面描寫為____________________________________ ____________________________________________________(不超過13字)【答案】 ①凄凄切切，呼號奮發 ②草拂之而色變，木遭之而葉脫 23．文中對“童子”作了兩次描寫。作者是如何描寫的？ 兩次描寫分別是

①________描寫，如____________________________________ ②________描寫，如____________________________________ 【答案】 ①語言“星月皎潔，明河在天，四無人聲，聲在樹間”。②神態“童子莫對，垂頭而睡”。

第四篇：高一語文必修一必修二作業

作業：把“項王留飲”與“樊噲闖帳”改寫成劇本

作業：把“項王留飲”與“樊噲闖帳”改寫成劇本，用原文，不添字。

高一(5)班

高嘉祺

項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應。

范增（范增起，出召項莊）君王為人不忍，若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。

項莊(則入為壽。壽畢)君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。項王 諾。

項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門，見樊噲。

樊噲 今日之事何如？

張良 甚急。今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。樊噲 此迫矣，臣請入，與之同命。

噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立，嗔目視項王，頭發上指，目眥盡裂。

項王(按劍而跽)客何為者？ 張良 沛公之參乘樊噲者也。項王 壯士，賜之卮酒。

則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王 賜之彘肩。

則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。

項王 壯士，能復飲乎？

樊噲 臣死且不避，卮酒安足辭？夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如不恐勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰‘先破秦入咸陽者王之’。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續耳，竊為大王不取也。

項王(未有以應)坐。

樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

教授《荊軻刺秦王》時，我有感于場面描寫乃本文的最大寫作特色，于是提前讓一學生李卓遙在我講課最關鍵時刻故意打翻水杯，然后讓學生用文言文描寫當時的場面。擇兩段文字如下：

一

高一（5）班

劉力

先生姓金，授《荊軻刺秦王》，一手持書，一手指板，神態自若，燁然若神人焉。及妙時，吾等坐于堂下，或倚桌而睡，或左右顧之，或細聽其言，形態萬千也。李卓遙者，關中人也，其字不詳，乃吾班之電教司也。當是時，卓遙亦倚桌而睡，俄頃，驚覺欠伸。然其杯于桌，且有水焉。卓遙不甚撞之，倏爾杯倒，中間杯倒流水之聲，水濺四流。遙引身而起，見桌濕。遙不知所措于亂中，前取帚而欲凈之。方持帚而反，眾人不知遙何故往反也，皆參差而怪之。先生亦異焉，怒發上指，叱之曰：“爾何為？”遙見眾人皆引頸而觀，且誠振怖先生之威，頓覺愕然失措。眾人見遙之狼狽，皆大笑矣。未幾，先生展顏，曰：“上課矣！”四座寂然，復凝神靜聽。

二、李卓遙灑水記 高一（5）班

雷丹

當是時，吾等皆聞于師，卓遙不慎以水灑地，其笑而不語。師一手執書，一手指板，立于臺，甚異之。只見卓遙自引而起，倏爾跑至后門。觀眾人，或笑之，或奇之，滿坐無不伸頸側目而視之。遙笤而歸，揮手于師曰：“水灑也，吾欲以之除水。”師曰：“可。”乃除盡。遂復小跑至后，置之，反于坐。未幾，眾人竊竊私語也，師怒，吼曰：“靜。”滿坐寂然，無敢嘩者。俄頃，師又復講

焉。我心傷悲

——《離騷》翻譯改編

高新一中2015屆（2）班 金柳

掩面長嘆，不覺淚已滑下。百姓生活竟是如此艱難。我雖然按美德約束自己，早上進諫晚間便被罷黜，那夜，月還未升。只因為我賠帶了蘭草，收集了蘭芝。那花兒的芳香，我已擁有。我喜愛的東西，即便多次死也不后悔。那荒唐的懷王，不察民心，聽信讒言。嫉妒我高尚的人們，誹謗我，給我造謠。世俗原來可以投機取巧啊，違規任意改變，任意歪曲，競相茍合取悅于人。我煩悶，我失意。只有我走投無路呀。怨天保佑，讓我死去，也不隨波流逝。若這樣，我如何忍受？前世已定下規矩，鴻鵠與燕雀不合群。哪有方枘和圓鑿相和？哪有不同追求卻相安無事？只有委屈自己，忍受責罵與侮辱。相向前朝圣賢推崇的一樣，保持清白，為正直而死。

悔呀！選擇路時不仔細觀察，久久佇立在小路上，我想要返回。回轉我的馬車，畢竟才剛迷路，長滿蘭花的水邊高地，只有我的馬在那兒慢慢行走，就要疾馳到長滿椒樹的山岡，但在哪兒休息呢？出仕不受待見，歸隱吧，我要整理我以前的衣服。荷葉是上衣，花瓣是下裝。不了解我就罷了，只要我的情感高潔。加高我高高的帽子，加長我長長的衣帶。我的芳香和光澤混合，只有光明純潔沒有損失。遼闊的大地，放眼望去，一片混沌。佩戴更多的裝飾物，芬芳更加明顯。每個人都有愛好，我獨愛美。我的心不容易改變，即使是被肢解。

秦伯心理活動 2014屆（5）班

高嘉褀

秦伯正盤坐在軍營中與將領商議如何攻鄭，面前是一張小桌，桌上鋪著圍攻鄭國的地圖。

守衛：稟告大王，鄭國燭之武請見。秦伯：（稍作疑惑、面露好奇）宣。

秦伯心中起疑，正值攻城之際，鄭應自我調整，整理軍隊，為何在這千鈞一發之際派人來求見？

燭：（燭之武緩入）參見秦伯。秦：為何此時來營？

燭：秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有 益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。秦：言之有理，但為何信爾？

原來是鄭伯來游說我的，我肯定不會上他的當。這老頭再能說，也不能破壞我們的秦晉之好。就任由他說吧！

燭：若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。秦：（有些動心，但不露聲色）

若使這樣倒可以獲利，可謂之唇亡齒寒。晉的實力如驚鴻之箭，激增兒不可不防啊！燭：且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。秦：（點頭示意）寡人知也。

果真是這樣的呀。晉一直貪得無厭，微吾之力不及此。為何要薄己而厚鄰？我怎么沒有想到呢？

燭：夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。秦：（露出笑容）

秦與鄭人結盟，當夜撤軍。

把下面的故事翻譯成文言文。

有個孩子在座位上納悶，因為他對一個問題一直想不通：他的同桌想考第—就考了第一，而自己想考第一卻只考了全班第二十一名，為什么呢？

回家后他問道：“我難道比別人笨嗎？我和他是一樣聽老師的話，一樣認真地做作業啊！”媽媽望著兒子，沒有說話。她沒有回答的原因，是她想為兒子找到一個完美的答案。

兒子小學畢業了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒有趕上同桌。不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。

現在這位兒子再也不擔心自己的名次了，因為他以全校第一名的成績被清華錄取。寒假歸來時，母校請他給同學及家長們做一個報告，他講了小時候的那段經歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入天空；而海鷗卻顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間。然而真正能飛越大西洋的還是海鷗，因為它們不停地飛！”

優秀作業 一子惑于坐，不得解：其同桌欲得第一則得第一，其欲得第一而僅得二十一，何也？

既歸，言于其母：“吾豈笨于同桌乎？吾與之同聽先生之言，同一于課業也！”其母望之，未語。其所以不應者，欲為其子尋妙解也。

小學既畢，雖刻苦于前，然亦未能逾越同桌也。然相較于前，乃得以提升矣。以獎勵故，其母遂領其觀海。

今其子早已不懼名次矣，因其以舉校一級甲等之佳績為清華所取。寒假歸，校要其講學于學子及家長，乃講幼時之事：“吾與母坐于沙灘，吾母指前言于吾曰，爾觀夫爭食之鳥于海邊，及浪撲過，速起飛者，小灰雀也，振翅二三即升空矣；而海鷗拙矣，其必用時極長乃翔于空。然誠能飛越大西洋者，海鷗也。因其飛之不息也。”

2014屆（5）班

劉會會

第五篇：2018年秋人教版高一語文必修二課時作業： 10游褒禪山記 含答案

課時作業 10

[基礎演練] 1．下列各句中有通假字的一組是（）A．褒禪山亦謂之華山。

B．今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。C．長樂王回深父。D．有穴窈然。

【解析】 C．“父”通“甫”。【答案】 C 2．下列各句中加點的詞語與現代漢語意義相同的一項是（）A．比好游者尚不能十一 ．．B．盡吾志也而不能至者，可以無悔矣 ．．C．至于幽暗昏惑而無物以相之 ．．D．于是余有嘆焉 ．．【解析】 A．古義：十分之一。今義：數目，十一。C.古義，以至于到了；今義，①表示達到某種程度，②表示另提一件事。D.古義：對這件事。今義：合用為連詞。

【答案】 B 3．對下列各句中省略成分補充錯誤的一項是（）A．有碑仆(于)道

B．有志矣，不隨以(之)止也 C．余之力尚足以(之)入 D．然力足以至焉(而不至)【解析】 有志矣，不隨(之)以止也 【答案】 B 4．下列加點字解釋正確的一項是（）①以其求思之深而無不在也 ．②夫夷以近，則游者眾 ．③有志與力，而又不隨以怠 ．④至于幽暗昏惑而無物以相之 ．⑤以其乃華山之陽名之矣 ．A．①因為 ②而 ③而 ④用來 ⑤因為 B．①因為 ②由于 ③而 ④來 ⑤因為 C．①因為 ②而 ③而 ④因為 ⑤因為 D．①因為 ②而 ③而 ④用來 ⑤在

【解析】 本題考查文言虛詞“以”的一詞多義，根據上下文，①句“以”可釋為“因為”；②句“以”可釋為“而”，表并列；③句“以”可釋為“而”，表順接；④句“以”可釋為“用來”，表目的；⑤句的“以”解釋為“因為、由

于”。

【答案】 A 5．對下列各句中的“其”分類正確的一項是（）①以故其后名之曰“褒禪”。．②既其出，則或咎其欲出者。．③以其乃華山之陽名之也。．④獨其為文猶可識，曰“花山”。．⑤其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾。．⑥問其深，則其好游者不能窮也。．⑦然視其左右，來而記之者已少。．⑧其孰能譏之乎？ ．⑨事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？ ．⑩而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。．A．①③④⑤⑥⑨⑩/②/⑦⑧ B．①③④⑤⑥⑦⑨/②/⑧/⑩ C．①③④⑤⑥⑨/②/⑦⑧/⑩ D．①②③④⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩

【解析】 B．①③④⑤⑥⑦⑨中的“其”是代詞，代指物。②中的“其”是助詞，無實義。⑧語氣助詞，表示反問語氣。⑩代詞，我。

【答案】 B 6．下列各句中加點詞的活用現象不相同的一項是（）A．其好游者不能窮也 ．B．火尚足以明也 ．C．唐浮圖慧褒始舍于其址 ．D．而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂 ．【解析】 C項名詞用作動詞，其余都是形容詞用作動詞。【答案】 C 7．下列句子朗讀時的停頓劃分不正確的一項是（）A．以/其/乃華山之陽/名之也

B．而余/亦悔其隨之/而不得極/夫游之樂也 C．此所以/學者/不可以不/深思而慎取之也 D．廬陵/蕭君/圭君玉，長樂王/回深父

【解析】 應為“廬陵/蕭君圭/君玉，長樂/回王深父”。【答案】 D 8．讀下面這首詩，回答問題。

登飛來峰 王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

分析這首詩最后兩句的含義和手法。

答：_________________________________________________ ____________________________________________________ 【解析】 要注意從詩人的經歷入手。

【答案】 我不怕浮云遮住遠望的雙眼，是因為身體站在最高的一層塔上。這兩句寓論于景，用“不畏”“自緣”兩詞化實為虛，借景抒情，兼發議論，突出了詩人的斗爭精神，表現了詩人高瞻遠矚的博大胸懷。

閱讀下面文字，回答9～13題。

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。

余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。

9．下列各句中加點詞解釋錯誤的一項是（）A．于是余有嘆焉嘆：感嘆 ．B．夫夷以近，則游者眾夷：平坦 ．C．余于仆碑，又以悲夫古書之不存悲：悲傷 ．D．至于幽暗昏惑而無物以相之相：幫助 ．【解析】 悲：感嘆。【答案】 C 10．下列各句中的“而”字與例句用法相同的一項是（）例：盡吾志也而不能至者 A．以其求思之深而無不在也。．B．而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。．C．有志與力，而又不隨以怠。．D．于人為可譏，而在己為有悔。．【解析】 B和例句都是轉折關系。A、C項表遞進。D項表并列。【答案】 B 11．作者強調“于險遠”處得“非常之觀”要有幾個條件？分析正確的一項是（）A．三個：力、志、不隨以止 B．四個：力、志、物、不隨以止

C．五個：有志、力、物、己不悔、人不譏

D．三個：有力、有志、有物相之

【解析】 由“有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也”一句可知。

【答案】 D 12．對這段文字的分析錯誤的一項是（）A．這段闡述了要到險遠之處，觀“世之奇偉、瑰怪、非常之觀”，需要有堅定的志向、足夠的力量和一定的外物幫助。

B．作者的心得是盡了自己的志向而沒有達到，可以不后悔。

C．作者特別強調“志”——志向、意志，這和他后來百折不撓地推行新法的精神是一致的。

D．作者在“然力足以至焉??其孰能譏之乎”一句中采用了舉例論證的方法，強調“盡吾志”的重要性。

【解析】 此處沒有舉例論證。【答案】 D 13．翻譯下列句子：

(1)于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。

譯文：____________________________________________ __________________________________________________(2)然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？

譯文：_________________________________________________ _______________________________________________________ 【解析】 注意“于是”的翻譯。

【答案】(1)對這件事我有所感慨。古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有所得益，是因為他們探究、思考深邃而且廣泛。

(2)可是，力量足以達到目的(而未能達到)，在別人(看來)是可以譏笑的，在自己來說也是有所悔恨的；盡了自己的主觀努力而未能達到，便可以無所悔恨，難道誰還能譏笑嗎？

[課外遷移] 14．請翻譯下列文中的畫線句。

白云亭 陸游

是日重陰微雪，天氣飂飃【注】，復觀亭名，使人悵然，始有流落天涯之嘆。遂登雙柏堂、白云亭。堂下舊有萊公所植柏，今已槁死。然南山重復，秀麗可愛。白云亭則天下幽奇絕境，群山環擁，層出間見，古木森然，往往二三百年物。欄外雙瀑瀉石澗中，跳珠濺玉，冷入人骨。其下是為慈溪，奔流與江會。

【注】飂飃(liáo lì)：凄冷的樣子。

(1)復觀亭名，使人悵然，始有流落天涯之嘆。

譯文：__________________________________________________

______________________________________________________(2)白云亭則天下幽奇絕境，群山環擁，層出間見，古木森然，往往二三百年物。

譯文：________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】(1)再看亭子的名字，使人悵然若失，才有流落天涯的感慨。(2)白云亭是天下最幽奇最絕妙的地方，群山環圍著，一層一層顯現出來，古木繁密茂盛，往往都是二三百年的東西。

【參考譯文】

這一天天陰很重下著小雪，天氣凄冷，再看亭子的名字，使人悵然若失，才有流落天涯的感慨。于是又登上雙柏堂、白云亭。堂下原先有寇萊公所栽種的柏樹，現在已經枯死了。然而南山峰巒很多，秀麗可愛。白云亭是天下最幽奇最絕妙的地方，群山環圍著，一層一層顯現出來，古木繁密茂盛，往往都是二三百年長起來的。亭欄外面有兩個瀑布直流進山澗中，像珍珠在跳躍，像玉屑在飛濺，冷氣侵入骨間。它的下面是慈溪，奔流著與長江會合。

閱讀下面文言文，完成15～19題。

百丈山記 朱熹

登百丈山三里許，右俯絕壑，左控垂崖；疊石為磴十余級乃得度。山之勝蓋．．自此始。

循磴而東，既得小澗，石梁跨于其上。皆蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣；水．皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然。度石梁，循兩崖，曲折而上，得山門，小屋三間，不能容十許人。然前瞰澗水，后臨石池，風來兩峽間，終日不絕。門內跨池又為石梁。度而北，躡石梯數級入庵。庵才老屋數間，卑痹迫隘[1]，無足觀。獨其西閣為勝。水自西谷中循石罅奔射出閣下，南與東谷水并注池中。自池而出，乃為前所謂小澗者。閣據其上流，當水石峻激相搏處，最為可玩。乃壁其后，無所睹。獨夜臥其上，則枕席之下，終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳。

出山門而東，十許步，得石臺。下臨峭岸，深昧險絕。于林薄間東南望，見．．瀑布自前巖穴瀵涌[2]而出，投空下數十尺。其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。臺當山西南缺，前揖蘆山，一峰獨秀出；而數百里間峰巒高下，亦歷歷在眼。日薄西山，余光橫照，紫翠重疊，不可殫數。旦起下視，白云滿川，如海波起伏；而遠近諸山出其中者，皆若飛浮往來，或涌或沒，頃刻萬變。臺東徑斷，鄉人鑿石容磴以度，而作神祠于其東，水旱禱焉。畏險者或不敢度。然山．之可觀者，至是則亦窮矣。．余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游之，既皆賦詩以紀其勝，余又敘．次其詳如此。而最其可觀者：石磴、________、________、________、西閣、瀑布也。因各別為小詩以識其處，呈同游諸君，又以告夫欲往而未能者。年月日記。

【注釋】[1]卑庳(bì)：低矮。庳：原作“痺”，誤。迫隘(ài)：狹窄。[2]瀵(fèn)涌：水從源頭噴出。這句是說，看見瀑布由前方巖石洞穴中噴涌而出。

15．下列各句中，加點的詞的解釋完全正確的一項是（）A．右俯絕壑，左控垂崖

控：控扼，引接 ．B．山之勝蓋自此始

勝：名詞，美景 ．C．雖盛夏亭午無暑氣

盛：盛大 ．D．于林薄間東南望

薄：草木叢生的地方 ．【解析】 盛：炎熱。【答案】 C 16．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．出山門而東，十許步，得石臺 ．余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 ．B．然山之可觀者，至是則亦窮矣 ．以其乃華山之陽名之也 ．C．而作神祠于其東，水旱禱焉 ．當其欣于所遇，暫得于己 ．D．既皆賦詩以紀其勝 ．險以遠，則至者少 ．【解析】 “之”都是結構助詞，的；A“而”分別是表順承/表因果；C“于”分別是介詞，在/介詞，對于；D“以”分別為連詞，表目的/連詞，表并列。

【答案】 B 17．下列各句對文章的闡述，不正確的一項是（）A．這篇游記采用了移步換景的方式，引導人們去游覽百丈山的勝景。B．文章第二段以“澗”為中心，貫串著水的描寫，詳寫澗水美的形貌和作者由此而萌生的審美情趣。

C．第三段主要寫瀑布凌空而瀉，氣勢磅礴，水珠在陽光照射下，璀璨奪目，五彩繽紛，煞是壯觀。

D．本文詳略得宜，可觀處詳寫，反之則從略。略寫處一筆帶過，詳寫處細描深繪，多層次、多方位地顯現百丈山的美姿。

【解析】 第三段還有較大篇幅以重彩濃墨描寫了山峰的美姿美態。【答案】 C 18．把下列句子譯成現代漢語。(1)然山之可觀者，至是則亦窮矣。

譯文：_________________________________________________ ______________________________________________________(2)因各別為小詩以識其處，呈同游諸君，又以告夫欲往而未能者。譯文：_______________________________________________ _____________________________________________________

【答案】(1)然而百丈山值得一看的地方，到這里也就窮盡了。(2)于是分別寫小詩來記述所到的地方，呈現給同游的各位。19．本文記述了六處勝景，請你依據上文把剩下的幾處補全。

最其可觀者：石磴、________、________、________、西閣、瀑布也。【答案】 小澗 山門 石臺 【參考譯文】

登上百丈山約三里多路，右邊俯臨深險的山谷，左邊連接著陡峭懸崖；重疊的石塊形成臺階，走了十多級臺階方才越過。百丈山的優美景色大概就從這里開始了。

沿著石階向東走，就能看到一個小澗，有一座石橋橫跨在它上面。澗里長滿蒼翠的藤蔓和參天的古木，這里即使在盛夏中午最炎熱的時候，也感覺不到逼人的暑氣；澗中水流清澈，從高處急速流下，發出淙淙的聲音。越過石橋，沿著兩邊山崖曲折小路而上，可以發現一座寺廟，寺廟大致有三間小屋，都不能容納十來個人。但這里前面可以俯瞰清澈的澗水，后面臨近一泓小池，習習清風從兩邊山峽間吹來，整日不停。門內橫跨小池的又是一座石橋，越過石橋向北走，踏著數級石梯能夠進入一座庵中。庵里只有幾間老屋，低矮而又狹窄，沒有什么值得觀賞的。只有庵中的西閣樓風景優美。溪流從西邊山谷中順著石頭縫隙奔射而出于西閣之下，南邊和東邊溪水一同注入小池中，從小池中瀉出，形成前面所說的小澗。西閣位居小澗的上游，正對著湍急的水流和峻峭的山石相撞搏擊之處，最值得觀賞。然而在西閣后面，卻是石壁，沒有什么風景可看的。唯獨在夜里睡在西閣樓上，枕席下面就整宿都響著潺潺的流水聲，聽久了，更感到悲涼，這種情境令人覺得可愛罷了。

出了山門向東，走十多步，可以看到一座石臺，其下面臨懸崖峭壁，深暗險峻。在草木叢雜的地方向東南眺望，可以看見一掛瀑布由前方巖石洞穴中噴涌而出，凌空而下長達幾十尺。瀑布的飛沫就像飛散的珍珠噴灑著霧氣，在日光照射之下，光彩鮮明，晃人眼目，讓人不敢正視。石臺正對著山西南的缺口，對著蘆山，此山獨立挺拔而出，周圍其它幾百里間的高低山峰，也都歷歷在目，十分分明。太陽迫近西山，余暉橫斜照耀之下，群山或紫或翠，重疊相映，數也數不盡。早晨起床向山下探視，滿山遍野白云飄蕩，像大海波濤起伏；而遠近各座山峰隱現于其中，就像時而在飛奔，時而在漂浮，來來往往，有的涌現，有的隱沒，頃刻之間，變化萬千。石臺東面，小路斷絕，鄉里的人在山壁上鑿出石級為路，用以行走，因而在它的東面修造祭神的祠堂，天旱或水澇時在這里向神佛祈禱。那些畏懼險途的人不敢走，但百丈山值得觀賞的景物到此也就窮盡了。

我和劉允父、平父、呂淑敬、表弟徐周賓一起游覽了百丈山，大家都賦詩記述百丈山的勝景，我詳細敘述了一行人游覽的經過。百丈山最值得觀賞的地方，要數石磴、小澗、山門、石臺、西閣、瀑布幾處景點了。因此每一處另外寫了首小詩來記述這里的景致，獻給同游的朋友，并且借此告訴想前往(游覽)卻沒能成行的人。