第一篇：六年級語文下冊復習題

六年級語文下冊復習題 1.文言文兩則

1.《學奕》選自《孟子?告子》。通過寫奕秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。

2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》，故事體現了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據和孔子實事求是的態度。3.理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：“不是這樣的。”

（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。

我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。

（3）孰為汝多知乎？

誰說你的知識淵博呢？ 2.匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。2.文章緊扣“匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。4.寫出珍惜時間的語句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（2）光陰似箭，日月如梭。3.桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。2.樹的生長“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的“不確定”指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。

3.表達文章主旨句子是“不知是樹，人也是一樣，再不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”這句話的意思是只有在不確定中生活的人經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。6.北京的春節

1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文

2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時間順序，對夕陽、大年初

一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。10.十六年前的回憶

1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈終于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞 不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。2.本文按時間順序寫了四件事：

（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前后照應有多處

（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去??

②后來聽母親說??為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉

作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日??

②我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”??

作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達了對父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

②在軍警中間，我發現了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子

（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨??出去了。

體現了他對革命工作高度負責的精神。

（2）局勢越來越嚴重??他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他??

李大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私和大無畏的精神。（3）他們奪下父親的手槍??父親保持著他慣有的嚴峻態度??

表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。

（4）在法庭上??父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

“沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經歷殘酷的折磨后依舊堅強；“慈祥”表現了李大釗對親人的愛護。（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話??他對革命事業的信心??

因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。12.為人民服務 1《為人民服務》是毛澤東于1994年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。

2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。

（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。3.解釋詞語 泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。

鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。精兵簡政：縮小機構，精簡人員。死得其所：形容死得有意義，有價值。14.賣火柴的小女孩

1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，他看到噴香的烤鵝，是因為她十分饑餓，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、饑餓、痛苦。

3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達方法：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。4.寫出下面兩段話的理解。

（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。

（2）他曾經多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去。“曾經”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個“幸福”指小女孩死后就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。15.凡卡

1.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，并回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守歲的情景和過圣誕節的情景。3.文章表達上的特點是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內容穿插組成；（2）采用了對比、反襯、暗示的表達方法；（3）課 文以凡卡的夢結尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。18.跨越百年的美麗

1.本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。2.文章采用倒敘的手法。3.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠的追求??也完成了對人生意義的發現。

這種可貴的性格和高遠的追求：是指居里夫人堅定、剛毅，有遠大執著的追求。這種可貴的性格和高遠的追求：是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執著的追求”

這項偉大的自然發現：是指居里夫人發現放射性元素鐳。

人生意義的發現：是指居里夫人明白了人生的價值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。（2）他從一個漂亮的小姑娘??她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。這個句子采用“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。四個“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績。

4.課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？

（1）答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒。她的優秀品質和人格精神永存。

（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神———對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。

20.真理誕生于一百個問號之后

1.課文主要用事實論述了人要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而 不舍的追根求源，就能在現實生活中發現真理。2.課文的寫作思路是: 提出觀點—論證觀點—總結觀點 3.理解句子。

(1)真理誕生于一百個問號之后。

要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？

“？”指發現問題。“！”通過探索，解決了疑問，發現了真理。好處：把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么當你解答了若干個問號之后就能發現真理。

這句話用“只要??就??”這樣的句式說明了“科學并不神秘”，“真理并不遙遠”。發現真理的前提條件就是“見微知著，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并不斷探索”

第二篇：六年級語文下冊課內復習題

六年級語文下冊課內復習題

1.文言文兩則

1.《學奕》選自《孟子?告子》。通過寫奕秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。

2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》，故事體現了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據和孔子實事求是的態度。

3.孟子是我國古代的思想家，教育家。孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人。他一生的言行被弟子編成《論語》一書。4.理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：“不是這樣的。”

（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。

我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。

（3）孰為汝多知乎？

誰說你的知識淵博呢？ 2.匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。

2.文章緊扣“匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。4.寫出珍惜時間的語句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。

3.桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。

2.樹的生長“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的“不確定”指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。

3.表達文章主旨句子是“不知是樹，人也是一樣，再不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”這句話的意思是只有在不確定中生活的人經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。6.北京的春節

1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文

2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時間順序，對夕陽、大年初

一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。7.*藏戲

《藏戲》開頭運用了三個排比反問句，它的作用是強調藏戲的三個特點，強烈表達作者對藏戲藝術魅力的驚嘆。文章還運用了總分總的結構。

《北京的春節》

《藏戲》

內容

介紹節日習俗

介紹藏戲的形成及藝術特色 表達順序

時間

事物不同方面 表達方法

列數字、舉例子、作比較、打比方 比喻、反問、象征、夸張語言風格

自然、樸實、京味濃郁

豐富多樣、生動傳神、具有文學色彩 8.*各具特色的民居

《各具特色的民居》是一篇說明文。作者用打比方、作比較、列數字、舉例子等方法，介紹了客家民居和傣家主樓。

9.*和田的維吾爾

《和田的維吾爾》運用了對比的寫法，作用是突出了維吾爾的豪氣與樂觀，運用了首尾呼應的方法，文章出現的修辭方法有比喻、擬人、反問。

10.十六年前的回憶

1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈終于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞 不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。2.本文按時間順序寫了四件事：

（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。

（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。

（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前后照應有多處

（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去??

②后來聽母親說??為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉 作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日??

②我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”??

作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達了對父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

②在軍警中間，我發現了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子

（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨??出去了。體現了他對革命工作高度負責的精神。

（2）局勢越來越嚴重??他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他?? 李大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私和大無畏的精神。（3）他們奪下父親的手槍??父親保持著他慣有的嚴峻態度??

表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。

（4）在法庭上??父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

“沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經歷殘酷的折磨后依舊堅強；“慈祥”表現了李大釗對親人的愛護。

（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話??他對革命事業的信心??

因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。

12.為人民服務

1《為人民服務》是毛澤東于1994年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。

2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。

（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。

（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。3.解釋詞語

泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。

鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。

五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

死得其所：形容死得有意義，有價值。

14.賣火柴的小女孩

1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，他看到噴香的烤鵝，是因為她十分饑餓，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、饑餓、痛苦。

3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達方法：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。

4.寫出下面兩段話的理解。

（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。

（2）他曾經多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾經”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個“幸福”指小女孩死后就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。15.凡卡

1.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，并回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守歲的情景和過圣誕節的情景。3.文章表達上的特點是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內容穿插組成；（2）采用了對比、反襯、暗示的表達方法；（3）課

文以凡卡的夢結尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。18.跨越百年的美麗

1.本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。2.文章采用倒敘的手法。

3.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠的追求??也完成了對人生意義的發現。這種可貴的性格和高遠的追求：是指居里夫人堅定、剛毅，有遠大執著的追求。

這種可貴的性格和高遠的追求：是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執著的追求” 這項偉大的自然發現：是指居里夫人發現放射性元素鐳。

人生意義的發現：是指居里夫人明白了人生的價值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。

（2）他從一個漂亮的小姑娘??她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

這個句子采用“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。四個“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績。4.課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？

（1）答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒。她的優秀品質和人格精神永存。

（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神———對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。20.真理誕生于一百個問號之后

1.課文主要用事實論述了人要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而 不舍的追根求源，就能在現實生活中發現真理。2.課文的寫作思路是:

提出觀點—論證觀點—總結觀點 3.理解句子。

(1)真理誕生于一百個問號之后。

要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？

“？”指發現問題。“！”通過探索，解決了疑問，發現了真理。好處：把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么當你解答了若干個問號之后就能發現真理。

這句話用“只要??就??”這樣的句式說明了“科學并不神秘”，“真理并不遙遠”發現真理的前提條件就是“見微知著，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并不斷探索”

第三篇：小學六年級語文下冊復習題

人教小學六年級語文下冊復習題

一、按照順序寫出本冊書每一課的標題。

二、下列課題的作者分別是

《匆匆》

《背景的春節》

《十六年前的回憶》

《賣火柴的小女孩》

《凡卡》

《魯賓孫漂流記》

《湯姆 索亞歷險記》

《為人民服務》

三、本冊書的議論文分別是哪幾篇？寫出篇目

四、按照要求默寫本冊書背誦的古代詩詞，寫出其中一首即可

送別詩：

寫景詩：

詠物詩：

抒情詩：

五、默寫出本冊書各個單元的日積月累

第一單元：

第二單元

第三單元

2.《兩小兒辯日》中兩個小孩辯論理由：一兒曰： 第四單元

第五單元

六、背誦課文默寫：

1.《學弈》中兩人學習時的表現：其一人3.《為人民服務》第二自然段：

第三自然段：

七、填表

課題

十六年前的回憶燈光

一夜的工作

人物人物精神

跨越百年的美麗

八、填表

課題學弈

兩小兒辯日匆匆

桃花心木

頂碗少年手指

九、填表

課

北京的春節

事件題感悟的人生哲理 特點藏戲

各具特色的民居

和田的維吾爾

十、填空：

1.《跨越百年的美麗》主人公是（），她是（）國人。她一生取得的成就有：（），在她身上我們感受到了一個科學家的科學精神：

（）。她從一個漂亮的小姑娘（）。

2.《真理誕生于一百個問號之后》最突出的寫法是（），本文選取了三個典型的事例：一是（）。二是（），三是（）。它們共同的特點是（）。

3.《賣火柴的小女孩》小女孩（）次擦燃火柴，分別看到了（），最后小女孩慘死在街頭，表達了作者

（）的思想感情。

4.《凡卡》一課運用了（）敘的方法，不僅寫凡卡寫信的過程，還寫凡卡學徒生活的苦難以及和爺爺在鄉下生活的情景，表現凡卡渴望爺爺帶他離開的心情。

5.《匆匆》一課第一段的排比句默寫出來：（）； 第二段的比喻句：（），第三段中有個排比句是（）.6《.十六年前的回憶》作者(),回憶了李大釗先生的幾件事分別是：。

7.《為人民服務》是（）同志在紀念（）的追悼會上所做的演講。文章第一層講到我們黨和軍隊的宗旨是全心全意為人民服務，第二層講正確對待生與死，第三層講正確對待（）、第四層講要為人民的利益搞好團結，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護，最后第五層講開追悼會的目的等方面論述，內容豐富，一氣呵成。

第四篇：語文S版六年級語文下冊復習題

語文S版六年級語文下冊復習題

一、看拼音寫詞語(5分)méi guī tǎn tè fù shuì kuì jiù kuí wǔ()()()()()

二、在正確的讀音下劃上橫線。（3分）

執著（zhu? zhé）語塞（sāi sè）供(gōng g?ng)不應求 ．．．哀悼（dào diào）女傭（yōng y?ng）機軸（zh?u zhú）．．．

三、把詞語補充完整。(6分)天（）地（）（）思（）想（）云（）志（）而不（）（）（）吞棗（）勞成（）

四、在括號里填上恰當的詞語。（6分）

（）的火柱（）的痛苦（）的科學家（）地叫罵（）地想（）的看

五、選詞填空。（3分）

五光十色 五顏六色

1．走進花園，郁金香開得正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗。如果??就?? 雖然??但是??

2．帝國主義國家提出一個條件，（）清政府用本國的工程師來修筑鐵路，他們（）不再過問。

3．太陽（）離我們很遠，（）和人類的關系非常密切。

六、句子訓練（11分）

1．雪花飄落下來。（擴句）

2．我的錯誤馬上被朋友們糾正了。（改為把字句）

3．大千世界，哪里沒有野花的倩影？（改為陳述句）

4．媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。”（改轉述句）

5．夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。（照樣子寫句子）

6．我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。（縮句）

7．喂，媽，今天開學了，快給學費。（以文明用語的要求，把這句話換個說法）8．生產發展了，人民豐衣足食。（用上恰當的關聯詞，把兩句話并成一句話）9．通過改革開放，使我們的生活有了改善。（改病句）

10．造句：

新鮮：（空氣經常流通，不含雜類氣體）：（沒有變質，也沒有經過腌制、干制等）

七、積累運用。（13分）

1．手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲 從他手指旁流淌，，優美動聽的歌聲在。

2．須養成處處好風正氣。

3．雨夢明天就要隨爸爸轉到另外一個城市去讀書了，鵬飛在送他的時候拍拍她的肩膀，說：“_____________________________________”（古詩名句）

4．同學們對中國古典小說的四大名著一定不會陌生，它們是《 》、《 》、《 》、《 》。你最喜歡的是《 》，這部著作中的人物你能寫出幾個嗎？他們是：。（3分）

5．我以日始出時去人近。（把句子補充完整再說說加．．點詞及句子的意思）

以： 去：

句子的意思：

八、按順序排列下列的句子（6分）

（）當龍卷風越過淺海時，把小魚卷上天空。

（）他覺得奇怪，魚一向是生活在江河湖海里的。這里既沒有江河，也沒有湖海，哪來的魚呢？

（）據說世界上約有七十處地方曾經落過魚，最大的一條有斤重。（）原來空中落魚是由于龍卷風造成的。

（）在一次暴風雨過后的早晨，一個農民忽然發現屋頂和地面有好多魚。（）然后它以巨大的力量把魚送到很遠的地方。到了風力的盡頭，魚便紛紛落到地下了。

九、閱讀練習：

（一）（12分）

1.桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

2.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

1．解釋詞語（2分）

忐忑不安： 自作自受： 2．通過第一段文字中桑娜的 __ 和__ _____描寫，我們可以感受到_ _ _。（3分）3．第二段文字細致描寫了漁夫的、和

。（3分）4．從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？（3分）

（二）讀短文，完成練習。（15分）__________________ 我愛春風和朝霞，也愛小草和鮮花，但我更愛落葉。它們像彩色的風箏，常常飄到我的夢里來。

在瑟瑟的秋風中，落葉籟籟地飄到地上。當它們還高高地掛在標志著的時候秋雨最后一次為它們洗去了身上的細塵，夕陽輕輕地為它們抹上一層金黃的色彩。于是，它們

終于落下來了，從相伴了一個春夏的樹上悄悄地落下來。它們沒有一絲哀愁，也不感到一點悲涼。因為它們深深懂得，自己的一生曾給人獻出一片片綠陰，把大地裝扮成綠的海洋。

在瑟瑟的秋風中，落葉籟籟地飄到地上。

我背著書包放學回家的時候，看到一位老爺爺迎著火紅的朝霞，把一堆堆黃燦燦的落葉輕輕掃到花園里。他微笑著告訴我，那是一種很好的肥料。是啊，它們落在地上，或者被踩在腳下，踏入泥濘；或者被火燒成灰燼，埋入泥土，它們仍像離開樹枝的時候一樣，沒有一點怨恨，也不感到一點悲傷。因為它們深深懂得，雖然自己化成了泥土，但換來更加美好的春光。

哦，朋友，如果你愛嫩綠的芽兒，那么，你也一定愛這深秋的落葉！1．給短文命一個合適的題目，寫在文前的橫線上。（2分）2． 用“∥”把短文分成三段，并說說每段中的主要內容。（5分）第一段： 第二段： 第三段：

3．“落葉”具有哪些品質？用“-----------”在文中畫出相關的句子。（2分）

4．短文表達了“我”對落葉的怎樣的思想感情？（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________。

十、作文（30分）

內容：“我的一次科學嘗試”，可以寫自己的一次科學小實驗、一個小制作或一個小竅門等。

要求：語句通順，敘述清楚，字數不少于400字。

第五篇：六年級語文下冊復習題每課重點

六年級語文下冊復習題每課重點

第一課文言文兩則

（一）學弈

1、譯文：弈秋，是（）的人。讓弈秋（），其中一個人（），只聽（）；（另）一個人，雖然（），卻一心（），想拉（）。雖然（），卻不如（）。說是（）嗎？說：（）

２、孟子名（），字（）。（）時期（）國人。是古代的（）家、（）育家。被稱為（），與孔子合稱為（）。

３、本文道理：學習要（），不要（）。

（二）兩小兒辯日

１、譯文：孔子到（），看見（），詢問（）。一個小孩子說：“我認為（），而（）。”一個小孩認為太陽（），而（）。一個小孩子說：“太陽（），大得（），到了中午就（），這不是（）？”另一個小孩說：“太陽（），等到了中午（），這不是（）嗎？”孔子不能（）。兩個小孩笑著說：“（）”

２、孔子名（）字（），（）時（）國人，他一生的言行被他的弟子編為《（）》，是著名的（）家、（）家、（）家。

３、本文寫了兩個孩子的（），寫了孔子的（），（）。

第二課《匆匆》

1、朱自清：現代著名作家，（）家。代表作有《 》、《 》。毛澤東曾稱贊他的（），說他：一身（），寧可（），不領（）。

2、本文作者的思想感想：表達了作者對（）的感慨和對（）的無奈。

第三課《桃花心木》

1、林清玄是（）最高產的一位作家，他的代表作有：《 》、《 》、《 》等，他的名言有：（）。

2、本文重點：在不確定中生活的人，能比較經得起（），會（）出一顆（）的心。在不確定中，就能學會把很少的（）轉化為巨大的（），（）生長。

第四課《頂碗少年》

1、作者參考作者是（），當代作家。上學期曾學過《 》就是她的作品。

2、本文一共寫了少年（）次頂碗。少年成功的原因：主觀：（）客觀：（）

第五課《手指》

1、作者：（）。浙江人。現代作家名（），字（）。代表作有《 》。

2、本文中所講五指的特點:它們各有不同的（），各具不同的（），各有（），各有（）。五根手指如能（），成為一個（），那就根根（），根根有（），不再有什么（）、（）之分了。

第六課《北京的春節》

1、作者老舍，原名()，字()，()人。被稱為()家。代表作有：《 》《 》《 》等。

2、本文按（）、（）、（）的順序寫，也是時間順序。

第七課《藏戲》藏戲的鼻祖是（）

第八課《各具特色的民居》本文介紹了（）和（）民居。

第九課《和田的維吾爾》

1、地域介紹：維吾爾人生活在（），（）是我國最大的省，面積１６０萬平方公里，占我國面積的六分之一。

2、總之和田的維吾爾人是（）的。

第十課《十六年前的回憶》

1、作者（）是李大釗的女兒。課文于一九四三年寫于（），當時正值李大釗去世（）周年，所以命名為《 》。李大釗是中國共產黨的創始人之一。于（）年四月二十八日被軍閥（）殺害。

2、本文寫法上的特點是：（）。

3、本文體現李大釗的精神是：（）

4、本文按事情發展順序，寫了（）、（）、（）、（）

5、最后一句話的含義：（）。

第十一課《燈光》

1、作者是（），曾是隨軍記者。代表作有：《

》。

2、本文的線索是（）和（）

第十二課《為人民服務》

1、張思德：（）年參加紅軍，曾參加過（）。后來成為中央警備團的戰士。（）年九月五日在陜北（）縣燒炭時，因（）而犧牲，九月八日為他舉行了（），（）做了《為人民服務》的演講。他一生只參加過張思德和（）的追悼會。

2、議論文三要素為（）、（）、（）論點是（）。

3、本文圍繞為人民服務講了 １、（）。２、（）。３、為人民的利益，（）。

4、本課重點:○1司馬遷：西漢（）家、（）家、（）家。代表作是《

》第一部（）。○

2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：（）。或：（）。于：（）。泰山：比喻（）。鴻毛：大雁的毛，比喻（）。本句的意思是：（）。○

3、精兵簡政：（）。（）提出來的。○

4、五湖四海：（）。○

5、死得其所：（）。

○

6、完全：（）。○

7、徹底：（）

第十三課《一夜的工作》

1、作者是（）：著名（）。詩作有《 》本文主要講了周總理的（）和（）本文采用（）手法。動作：（）、（）、（）、（）

第十四課《賣火柴的小女柴》

1、安徒生：（）作家。被稱為（）。代表作有：《 》《 》《 》《 》

2、本文要點。１、五次幻想：（）、（）、（）、（）、（）。說明現實中她：（）、（）、（）、（）、（）。也說明她渴望：（）、（）、（）、（）、（）。

3、“飛到那沒有寒冷、饑餓、痛苦的地方去了。”含義是：（）。

4、兩個幸福的含義：１是（），是幸福的；２她死了，（）幸福了。

第十五課《凡卡》

1、作者：（）國的（）。本文寫于（）年，當時正是（）統治最黑暗的時期，人民過著（）的生活。

2、本文講法。○

1、圍繞（）和（）來寫的。○

2、樂表現在一、（）；

二、（）和（）。苦表現在（）、（）、（）上。○

3、文章以（）結尾，說明這不過是夢，（）。

第十八課《跨越百年的美麗》

1、關于居里夫人居里夫人：（）物理學家，兩次獲得（）獎。

2、本文主要講了居里夫人的（）和（）

第十九課《千年夢圓在今朝》

1、神

五、神六升天。飛行員是：神五：（）時間：（）年１月１５日神六：（）、（）時間：（）年１０月１２日。載人航天夢想的實現，讓富有（）與（）的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想，（）月球、探索火星、遨游于（）、（）的太空。

第二十課《真理誕生于一百個問號之后》

１、第二自然段：從（）的現象中看出問題，不斷（），不斷（），追根求源，最后把“ ”拉直變成“ ”，找到了真理。

2、文中舉了（）、（）、（）三個例子。、見微知著的含義是：（）。第二十一課《我最好的老師》

1、讓我們養成獨立（）和獨立（）的能力，同時具有（）的能力。

2、終身受益的道理：不要迷信（），也不要迷信（）閱讀材料：1難忘的啟蒙

１、作者：（）教我們做（）的人。２、四件事：（）、（）、（）、（）這四課的重點 2老師領進門十年樹木，（）；（），終身不忘。3忘不了的笑聲有哪些笑聲：（）、（）、（）

古詩詞七步詩

1、譯文 鍋里（），是為了把（），留下（）。豆秸（），豆子（）。豆秸和豆子（），豆秸（）呢？

2、作者：（）之子，（）之弟。

3、情感：（）心情。鳥鳴澗

1、譯文 夜晚，在（）里，（）輕輕地飄落。春天的（）。月亮升起（），鳥兒在（）鳴叫。澗：（）。時：（）。

2、作者情感（）。

芙蓉樓送辛漸

1、譯文 在（）來到吳地，清晨，為你（）。（）我的情況，你就說，（）。

2、作者思想：與友人（），表白自己（），保持（）思想感情。

江畔獨步尋花

1、譯文 黃四娘家的小路上（），（）枝條。戀花的蝴蝶（），美麗的（）。

2、作者思想感情（），（）。

3、解題作者在江邊（），（）。

石灰吟

1、解題吟：（）。是一首（）詩。

2、譯文（）出來的石頭，把（）的事。即使()，也要把()在人間。

3、作者：()：()代政治家、詩人。

4、思想感情：不怕()，不怕()，在人生道路上()思想感情

竹石

1、作者：()，()朝乾隆年間人，詩人、畫家。又名()，擅長畫竹。

2、解題。這是一首()詩。

3、譯文。竹子()，它的根()。千種()，仍然()，任憑()。

4、作者思想。()、堅韌，不怕()，不畏任何()精神。

聞官軍收河南河北

1、作者：()，人稱()，又稱為()。這首詩是他生平()。全詩突出一個()字，喜之狂。聞：()

2、譯文 收復()傳揚，剛剛()，涕淚()。再看()，胡亂地()，高興()。在()飲酒。在春天()，我正好()。放舟()，順流而下()。

3、作者思想：對（）和（）心情。

已亥雜詩

1、作者：（），（）朝人。本詩是第二百二十首。寫于（）年而得名。

2、譯文：只有（），才能（）。社會（），朝野（），終究（）。我勸（），不拘（）。

3、作者思想。（）。

浣溪沙

1、關于序：（），溪水西流。（寺、溪二字頂針）

2、譯文：山腳下（），松林間的（）。傍晚，（）。誰說人老了，（）？門前的（），不必到老了（）。

3、作者思想。熱愛生活，樂觀曠達，感慨（）

卜算子。送鮑浩然之浙東

1、關于作者（）：北宋詞人，代表作有《 》

2譯文 水像（），山如（）。要問（）？去那（）。才剛剛送走春天，（）。要是到（），千萬（）。

3、思想：和友人（）和（）。

綜合復習

《養花》

1、作者：（）。選入小學課本的還有《 》《 》《 》

2、第五方面可分為（）花、（）花、（）花三部分。

3、有 有，有 有，有 有，有 有，既須（），又長（），這就是（）。生活是多么廣闊作者：（）寫過《 》

獄中聯歡作者：（）、（）：他們是（）的幸存者。選自《 》 四個節目是：（）、（）、（）、（）。重點寫了（）名碑薈萃本課重點：

１、碑林收藏了從（）至（）歷代的作品。２、在（）省（）市。

３、東晉王羲之字特點是：薄酒清秀代表作是《 》 唐初歐陽詢字特點是：骨氣勁峭，法度嚴整。代表作《 》

盛唐顏真卿字特點是：楷書端莊雄偉，行書遒勁郁勃。代表作《 》 盛唐柳公權字特點是：骨力遒勸，結構嚴謹。代表作《 》

琥珀

1、作者（2、兩個動物：（蒼蠅和蜘蛛了）國的作家（）和（））正好包在里面。價值是：在遠古時代，世界上已經有