第一篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)題

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)題

文章 來(lái)源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 六年級(jí)綜合復(fù)習(xí)題

一、漢語(yǔ)拼音練習(xí)：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：(1)dàng

dí

(2)guàn

gài

(3)xùn

sè

(4)yáng

yì

()

（）

()

（）

(5)yù xiè yín mò

(6)chì zhū dāng tóng

(7)fēi

jiàn

（）

（）

（）

(8)shǒu

liǎn

(9)m?i

guī

(10)wai

w?i

zhuàng

guān

（）

()

（）(11)xī

xiào

(12)c?ng shān jùn lǐng

(13)gu?

lǜ

()

()

（）(14)tián

jìng

(15)rú chī rú zùi

(16)jīng

zhàn

()

()

()

(17)dù

juān

(18)tún

bù

(19)y?u

qī

(20)fēng

hǔo

()

()

（）

（）(21)wàng

tú

(22)wěi

jūn

(23)yān

hóu

(24)líng

chén

（）

（）

()

（）(25)zhan ěr yù

l?ng

(26)nà

hǎn

(27)jiān

mia

（）

（）

（）(28)chéng

nuò

(29)xī

miè

(30)lóu

tī

(31)gū

fù

()

（）

（）

（）(32)h?

ǎi

(33)pú

sà

(34)yāo

guài

(35)zhāi

fàn

（）

（）

（）

（）(36)há

má

(37)yǐn

mán

(38)táng láng bǔ

chán

()

（）

（）(39)zhū

h?u

(40)biān

fú

(41)zhàng

ài

(42)kāng

kǎi

()

()

()

（）(43)yùn

cáng

(44)wēi

xi?

(45)xī

shēng

(46)wǔ

yí

shān

()

()

（）

（）(47)tùì

sa

(48)sào

zhǒu

(49)kuí

wú

(50)zhàng

peng

()

（）

（）

（）(51)dàng

yàn

(52)zhuó

mō

(53)nèi

hán

(54)zhàn

fàng

（）

（）

()

（）(55)huā

ruǐ

(56)qī

cǎn

(57)shuǐ

zǎo

（）

()

()

(58)xīn jí rú f?n

(59)jiǎn

loù

(60)lào

yǐn

(61)kā

fēi

（）

（）

()

（）(62)fēng

zhēng

(63)wú

gōng

(64)tǎng

ru?

(65)piāo

yì

()

()

()

（）

(66)chì

rè

(67)dūn

xià

(68)juàn

liàn

(69)yī

wēi

()

()

()

（）(70)jiǎo

jiàn

(71)jiào

huì

(72)qiáo

shǒu

(73)yāo

he

()

()

()

（）(74)sh?u

xuē

(75)zī

zī

bú

juàn

(76)hu?

dá

kāi lǎng

（）

（）

（）(77)jiǒng jìǒng yǒu sh?n

(78)fěi yí

suǒ

sī

(79)y?u

rán

（）

（）

（）(80)zhu?

yǒu ch?ng xiào

(81)ēn

huì

(82)bù

kān sha

xiǎng

（）

（）

（）(83)a

yùn

(84)wēi fēng zhà

qǐ

(85)láng bai bù

kān

（）

（）

（）

2、多音字組詞：

qiāo（）lěi（）shì（）悄 累 似

qiǎo（）lai（）sì（）

chǔ（）

nán()

qū（）處

難

曲

chù（）

nàn()

qǔ()

xuē（）

zhù（）

shěng（）削

著

省

xiāo（）

zhu?()

xǐng（）chāi()

jīn（）juàn()

差

禁

卷 chā()

jìn（）juǎn()

huà（）qiáng（）

ké（）華 強(qiáng)

殼

huá（）qiǎng（）

qiào（）yǐn()

yua（）飲

樂(lè)

yìn()

lè

（）

3、音多字

yù

榮()

抵()

（）望

（）防 xi?

和()

威()

要()

歪風(fēng)（）氣 fēng

（）火

（）利

（）收

威（）guàn

（）軍

（）溉

（）通南北

wǎn

（）如

（）轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)

（）惜

（）起

qiàn

（）意

（）而不舍

真()

（）喜 lián

（）憫

（）合（）潔

窗（）dí

蕩()

（）聲

仇（）xia

不（）一顧

一（）千里

水（）不通

4、選擇正確的讀音：（用“鉤”表示）

chèng（）

yì（）

hòu（）乘機(jī)

情誼

污垢

chéng（）

yí（）

gòu（）

chǔ（）

qí()

líng（）處死

坐騎

聆聽(tīng)

chù（）

jì()

lín（）

līn（）

jí（）

yīn（）拎籃子

即使

花蕊

līng（）

jì（）

ruǐ（）

yīn()

zhǒu(嬰兒

掃帚

yīng()

zǒu（xìn()

xiá（挑釁

愜意

Xùn()

qiè（dī()

cù（堤岸

猝不及防

tí()

cuù（zhǎn（）

zang（嶄新

锃亮

Zǎn（）

zhang（5、同音字填空 xié

xùn

和（）

（）服

（）作

謙（）

裹（）

教（）

（）迫

（）速

xiè

yōu

水（）不通

（）久

一（）千里

（）閑

不（）一顧

（）美

堅(jiān)持不（）

（）揚(yáng)

yì

mì

顧名思（）

（）書(shū)

（）味深長(zhǎng)

（）蜂

（）力

（）切

（）立

絕（）

jué

bó

（）堤

（）弱

（）食

磅（）

斷（）

（）斗

密（）

（）士)

zhuáng（一幢)

d?ng（）

chì()

熾熱)

zhì()）

jǐ（脊梁）

jí（））

jiàn

浪花四（）

毛遂自（）

循序（）進(jìn)

（）入佳境

gù

回（）

（）居

照（）

緣（）

lì

（）史

再接再（）

激（）

（）害

juàn

（）顧

疲（）

試（）))))

l?u

yàng

gua

（）網(wǎng)

蕩（）

（）實(shí) 簡(jiǎn)（）

模（）

望而（）步 yùn

zhòu

gū

（）藏

（）語(yǔ)

（）負(fù)（）味

（）雨

（）計(jì) jié

wàng（）斷

（）圖

（）束

（）月

6、形近字組詞

清（）

情（）

請(qǐng)（）

劍（）

斂（）

臉（）

烽（）

峰（）

鋒（）

侯（）

候（）

猴（）

篷（）

蓬（）

逢（）

唾（）

錘（）

睡（）

幢（）

憧（）

殆（）

怡（）

琢（）逐（）鑒（）簽（）壁（）璧（）弋（）

戈（）

頑（）

玩（）

溉（概（慨（蔚（慰（尉（截（載（戴（妨（訪（放（漸（慚（嶄（掙（箏（錚（斕（瀾（狀（壯（慮（虛（效（郊（異（導(dǎo)（爪（瓜（涼（晾（）

倫（）

輪（）

論（）

湛（）

勘（）

甚（）

拎（）

憐（）

鈴（）

頗（）

玻（）

波（）

凋（）

調(diào)（）

綢（）

倘（）

淌（）

徜（）

誘（）

銹（）

墨（）

熏（）

滿（）

瞞（）

脅（）

協(xié)（）

惠（）

慧（疆（）

僵（）

滑（）

猾（）

辯（））

辨（））

辮（））

峻（））

竣（））

俊（））

暮（））

幕（））

慕（））

銷（））

硝（））

削（））

陪（））

培（））

倍（））

袤（））

裹（）））

誨（））

悔（））

拔（））

撥（））

循（））

遁（））

謙（））

歉（））

蠟（））

臘（））

凝（））

疑（））

諾（））

箬（））

二、成語(yǔ)歸類

1、改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字

專心至志（）

為非作歹（）

唇槍舌箭（）

嶄釘截鐵（）

聚精匯神（）

無(wú)是生非（）

擠擠一堂（）振耳欲聾（）

變本加利（）

志高氣揚(yáng)（）

針?lè)逑鄬?duì)（）明辯是非（）

綠草如陰（）

萬(wàn)事具備（）

百尺桿頭（）門廷若市（）

2、解釋帶點(diǎn)字的意思

崇山峻嶺________________________

高朋滿座_______________________

蔚為壯觀_________________________

信口開(kāi)河_______________________

無(wú)稽之談_________________________

言簡(jiǎn)意賅_______________________

綠草如茵_________________________

饑寒交迫_______________________

抑揚(yáng)頓坐_________________________

前赴后繼_______________________

棋逢對(duì)手_________________________

心急如焚_______________________

不屈不撓_________________________

滔滔不絕_______________________

理直氣壯_________________________

得心應(yīng)手_______________________

猶豫不決_________________________

負(fù)隅頑抗_______________________

鮮為人知_________________________

前車之鑒_______________________

匪夷所思_________________________

迷途知趣_______________________

聞過(guò)則喜_________________________

誨人不倦_______________________

喻之以理_________________________

托物言志_______________________

3、按要求寫(xiě)成語(yǔ)

(1)說(shuō)明道理的：__________ __________ ___________ ___________ ___________(2)反映優(yōu)秀品質(zhì)的：_________ __________ ___________ __________ _________(3)形容心情高興的：_________ __________ ___________ __________ _________(4)形容學(xué)習(xí)認(rèn)真的：_________ __________ ___________ __________ _________(5)形容顏色多的：_________ __________ ___________ __________ _________(6)形容人數(shù)多的：_________ __________ ___________ __________ _________(7)形容面積大的：_________ __________ ___________ __________ _________(8)描寫(xiě)人物神態(tài)的：_________ __________ ___________ __________ _________(9)描寫(xiě)自然景色的：_________ __________ ___________ __________ _________(10)描寫(xiě)天氣情況的：_________ __________ ___________ __________ _________(11)描寫(xiě)人物容貌的：_________ __________ ___________ __________ _________(12)描寫(xiě)春天的：_________ __________ ___________ __________ _________(13)描寫(xiě)夏天的：_________ __________ ___________ __________ _________(14)描寫(xiě)秋天的：_________ __________ ___________ __________ _________(15)描寫(xiě)冬天的：_________ __________ ___________ __________ _________(16)出自寓言故事的：_________ __________ ___________ __________ _________(17)出自神話故事的：_________ __________ ___________ __________ _________(18)出自歷史故事的：_________ __________ ___________ __________ _________(19)出自《三國(guó)演義》的：________ _________ ___________ __________ _________(20)出自《水滸傳》的：_________ __________ ___________ __________ _________(21)出自《西游記》的：_________ __________ ___________ __________ _________(22)出自《紅樓夢(mèng)》的：_________ __________ ___________ __________ _________

4、照樣子寫(xiě)成語(yǔ)

(1)大名鼎鼎：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(2)以牙還牙：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(3)南腔北調(diào)：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(4)津津有味：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(5)飄飄悠悠：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(6)水平如鏡：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(7)如癡如醉：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(8)赤朱丹彤：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(9)日復(fù)一日：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

5、按修辭手法寫(xiě)成語(yǔ)：

(1)比喻手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(2)擬人手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(3)夸張手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________

6、在括號(hào)里填近義詞

（）饑（）渴

（）虛（）假

（）思（）想

胡（）非（）

（）兇（）惡 自己照著樣子再寫(xiě)幾個(gè)：_______________ ________________ ________________ __________________ ________________ ________________ ________________

7、在括號(hào)里填反義詞

出（）入（）

口（）心（）

（）爭(zhēng)（）斗

聲（）擊（）

同（）共（自己照著樣子再寫(xiě)幾個(gè)：_____________ ______________ ______________

________________ ________________ ________________ ______________

8、填上數(shù)詞

（）年樹(shù)人

（）拿（）穩(wěn)

（）顏（）色

（）零（）落

（）干（）凈

照著樣子再寫(xiě)幾個(gè)：_______________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ______________

9、在括號(hào)內(nèi)填上動(dòng)物名

守株待（）

（）吞（）咽

（）（）不安

（）意（）

（）發(fā)童顏

照著樣子再寫(xiě)幾個(gè)：_______________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ______________

三、修改病句(在原句上修改)

1、校園里滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

2、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

3小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

4、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、我愛(ài)看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書(shū)

6、改革開(kāi)放以后，人們的生活越來(lái)越富強(qiáng)。）

7、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

9、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

10、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

11、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。

12、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。

13、我們來(lái)到公園，觀賞美麗的情景。

14、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

15、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。

16、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

17、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

18、當(dāng)我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。

19、我敢肯定，明天大概要下雪。

20、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

21、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

22、香山的秋天是令人向往的地方。

23、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。

24、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。

25、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。

26、我日夜希望的春節(jié)，終于來(lái)到了。

27、改革開(kāi)放以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開(kāi)展。

28、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。

29、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。

30、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

31、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競(jìng)賽。

32、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。

33、每次老師提問(wèn)他總是首先第一個(gè)發(fā)言。

34、我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。

35、我校請(qǐng)解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。

36、盲姑娘看見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，連忙站起來(lái)讓座。

37、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。

38、王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周圍的群眾。

39、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

40、相聲節(jié)目開(kāi)始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺(tái)上的演出。

41、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。

42、劉老師光榮地被評(píng)為“特級(jí)教師”稱號(hào)。

43、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。

44．語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。

45．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。

46．這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。

47．我們進(jìn)行了討論并且聽(tīng)了老紅軍的報(bào)告。

48．英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

49．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來(lái)。

50．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

51．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。

52．我在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭(zhēng)得了名譽(yù)。

53．有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

54．我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

55．漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口令。56．“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。

57．每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

58．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。59．戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。

60．經(jīng)過(guò)普法教育，使群眾的覺(jué)悟普遍提高了。

61．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：“上課要積極發(fā)言。” 62．小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。63．張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

64．王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。65．這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮。66．老師詳細(xì)而又簡(jiǎn)略地解答了同學(xué)們的問(wèn)題。67．春天，稻田上長(zhǎng)滿了菜、西瓜、大米。

68．上星期日休息，我們班全體同學(xué)游覽了北海公園。69．小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。70．山村里，滿山遍野到處都是果樹(shù)。

71．我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽。72．我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

73．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。74．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹(shù)。“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)。75．幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋(píng)果、西紅柿等水果。76．學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。77．奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

78．昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。79．我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。

80．我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。

81．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。82．《海上日出》的作者是巴金。

83．老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

84．秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。

85．今年，我們的王老師又光榮地被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的稱號(hào)。86．我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。

87．小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過(guò)氣來(lái)。88．看了這本書(shū)，很受教育。

89．桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。90．廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。91．游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。92．通過(guò)老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。

93．桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。94．我們通過(guò)并討論了中隊(duì)計(jì)劃。95.雖然成績(jī)?cè)俸?你也不能自滿呀!96.如果小明認(rèn)真學(xué)習(xí),就取得好成績(jī)。

97.小明不但字寫(xiě)得好,即使畫(huà)畫(huà)在全校也是數(shù)第一的。98.弟弟年紀(jì)很小，因此懂得許多深刻的道理。

99.雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是記憶上的閏土了。100.不但他語(yǔ)文好，而且數(shù)學(xué)也好。

四、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

1、蜜蜂（）能遠(yuǎn)游，（）遠(yuǎn)游的本領(lǐng)比得上某些鳥(niǎo)。

2、小春（）得到許多同學(xué)的幫助，（）進(jìn)步很大。

3、（）多練習(xí)，你的語(yǔ)言表達(dá)能力（）能得到提高。

4、老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我們的身體健康。

5、（）天氣多么寒冷，他（）堅(jiān)持練習(xí)長(zhǎng)跑。

6、（）家里多么忙，小紅（）堅(jiān)持為三奶奶洗耳恭聽(tīng)衣服。

7、（）修筑京張鐵路困難重重，詹天佑（）沒(méi)有失去信心。

8、我們（）有今天的幸福生活，（）黨的改革政策好。

9、（）勤學(xué)苦練的人，（）能得到真正的學(xué)問(wèn)。

10、（）這件事很小，（）對(duì)我們的教育很深刻。

11、魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家。、12、東坡肯定也長(zhǎng)過(guò)雜樹(shù)，可是（）被大雪壓彎了，（）被大雪壓垮了。

13、星期天，我（）在家休息，（）去少年宮上課。

14、媽媽（）織毛衣，（）看電視，還和奶奶聊家常。

五、按要求寫(xiě)句子

1、沿著這條小路，能走到小麗家。改成反問(wèn)句：

2、海上日出的景色真美麗。

改成感嘆句：

3、天上的星星在閃爍。

改成擬人句：

4、天氣太熱了，簡(jiǎn)直叫人受不了。

改成夸張句：

5、寫(xiě)一段總分總的話，用上“總之”。

6、爸爸生病了，在家休息。

改成雙重否定句。

六、縮句。

1、一個(gè)不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。

2、香港特別行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五顆星的動(dòng)態(tài)紫荊花圖案的紅旗。

3、我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展證明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。

第二篇：蘇教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；②在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀，全詩(shī)用第二人稱，全詩(shī)的中心句是我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。第一小節(jié)，寫(xiě)了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫(xiě)了長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。A、課后題三：說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，是因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，資源豐富，滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷，是因?yàn)殚L(zhǎng)江無(wú)私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

3、《三亞落日》是一篇寫(xiě)景散文，作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。C、課后第3題（品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感）：

①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。（“擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺(jué)得接觸到海面了。）

②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。）

D、美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。碩大無(wú)朋：朋，比。大得無(wú)與倫比。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

4、《煙臺(tái)的海》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，描寫(xiě)了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開(kāi)，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀。

B、為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫(huà)”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”？

答：說(shuō)它是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿，說(shuō)它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托，說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。C、課后習(xí)題2（體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）：

①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁＃ā皳洹弊屓烁械搅撕５膲延^景象。）

②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)與輕盈。）

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫(xiě)了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。寫(xiě)了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)。

A、葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關(guān)寫(xiě)泉水的語(yǔ)句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

C、課后習(xí)題3（體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）：

①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。）②“再加上”“即使……也……”（不僅說(shuō)明石鐘乳、石筍形狀各異，更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。）

6、練習(xí)一

A、擬人的修辭方法

注意點(diǎn)：（1）直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。（2）擬人句要寫(xiě)得恰當(dāng)。（3）靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作，可以使句子更生動(dòng)有趣。

B、背誦成語(yǔ)。

寒冬臘月 北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)

銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩）：

①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。

C、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ)：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

8、《半截蠟燭》這篇課文生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇 敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

B、課后習(xí)題2（想一想帶點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？）：

①一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過(guò)去只是暫時(shí)的。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理，不能去掉。）

C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機(jī)智勇敢。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場(chǎng)受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o(wú)微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。

B、課后習(xí)題2（理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情）：

“殺害”是指非法殺死。“受害”是指遭到損害或殺害。“傷害”是指使受刑損害。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。

C、聶榮臻：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階段革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)

10、練習(xí)二

A、認(rèn)識(shí)農(nóng)具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。

晝出耘田夜績(jī)麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關(guān)），也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關(guān)）。

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關(guān)）。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。種：播種（與耬有關(guān)）。收：收割，收獲（與鋤頭有關(guān)）。C、背誦《夏日絕句》。

人杰——人中豪杰。項(xiàng)羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一，自稱西楚霸王。D、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。(明?顧憲成)

11、《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過(guò)孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

A、孫悟空：機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

B、課后習(xí)題3（體會(huì)帶點(diǎn)詞對(duì)表現(xiàn)人物形象的好處）：（1）“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

（2）“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作，說(shuō)明她的行為與常人不同。

（3）“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。（4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂(lè)觀。

C、描寫(xiě)孫悟空本領(lǐng)的成語(yǔ)有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

描寫(xiě)孫悟空品質(zhì)的成語(yǔ)有：疾惡如仇、降妖除魔。

12、A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫(xiě)了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢(mèng)令》）。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

C、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂(lè)、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險(xiǎn)的。C、課后習(xí)題3（體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思）：

①誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他。（這個(gè)“死”與“生”相對(duì)，表示失去生命。）②可是吳王已經(jīng)下了死命令。（“死”表示不可更改。）

D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進(jìn)入。毫不介意：一點(diǎn)也不在意。不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無(wú)法想象，會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。

14、A、有關(guān)讀書(shū)的名言警句

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞 讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。

C、無(wú)可厚非：厚，深重。非，反對(duì)，責(zé)備。沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。

15、練習(xí)三

A、跟笑有關(guān)的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語(yǔ)：

齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來(lái)去無(wú)蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平

16、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過(guò)。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類帶來(lái)了巨大的恩惠。A、課后習(xí)題2（說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對(duì)象；（3）特殊含義。

B、課后習(xí)題3（斯帕拉捷為什么能夠解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密？這對(duì)你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細(xì)心觀察，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，最終解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。

C、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。

A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，海洋是人類21世紀(jì)希望的？答：從五個(gè)方面，開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開(kāi)拓人類生存空間。

18、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。課文用具體事例說(shuō)明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

A、文中列舉了兩個(gè)小故事：①交響樂(lè)團(tuán)演奏，演奏者為了一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)，各盡其力，奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂(lè)。②一位外國(guó)教育家在中國(guó)找了幾個(gè)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。

文中只舉一個(gè)事例是不夠的，因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素，只舉前一個(gè)事 例只能說(shuō)明協(xié)作的重要性，不能說(shuō)明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個(gè)事例正說(shuō)明了這一點(diǎn)，只有兩個(gè)事例都舉，才能更好地更全面說(shuō)明問(wèn)題。

19、練習(xí)四 背誦《古今賢文》（真理篇）

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了“我”在登游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，刻畫(huà)了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說(shuō)理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的。”

最大的追求：遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。句意：一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無(wú)成了。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹(shù)，東坡只有雪松，揭開(kāi)這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者，課文通過(guò)這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。

A、課后習(xí)題2（理解兩句話的含義）：

①對(duì)于外界的壓力……可以……但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機(jī)會(huì)。（無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣剑疫m當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。）②確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。（這句話告訴我們?cè)谏鐣?huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會(huì)先退一步，學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進(jìn)；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負(fù)重；能屈能伸；進(jìn)一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。

23、練習(xí)5：背誦成語(yǔ)。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時(shí)光荏苒 白駒過(guò)隙 鑒往知來(lái) 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

24、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫(xiě)了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。

25、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫(xiě)了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。A、作者愛(ài)上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。C、會(huì)用“無(wú)……不……”、“無(wú)不”造句。

……無(wú)……不……我們語(yǔ)文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無(wú)一人不愛(ài)他上的課。……無(wú)不……聽(tīng)了他講的故事，大家無(wú)不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

26、古詩(shī)兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩(shī)均是詠物詩(shī)。

B、《石灰吟》是明代詩(shī)人于謙寫(xiě)的。吟：古典詩(shī)歌的一種形式。詩(shī)人托物言志，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫(xiě)。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家王冕寫(xiě)的。作者善畫(huà)梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

詩(shī)前兩行寫(xiě)實(shí)，后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意。

《石灰吟》的詩(shī)意：石頭是經(jīng)過(guò)多次撞擊敲打才從大山上開(kāi)采出來(lái)的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩(shī)意：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩(shī)都是托物言志，像這樣的古詩(shī)還有《竹石》《秋菊》。F、補(bǔ)充幾首寫(xiě)梅花的詩(shī)

27、練習(xí)六

①描寫(xiě)四季的成語(yǔ)積累。②背誦《馬詩(shī)》及詩(shī)意。

燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開(kāi)似月牙。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說(shuō)明馬具的華貴。

這首詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩(shī)人因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。

28、《莫泊桑拜師》課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹煟玫较ば闹笇?dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所有酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

A、課文告訴我提高寫(xiě)作水平的必由之路：仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累（視角獨(dú)特）。B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。

福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。

C、莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說(shuō)名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《俊友》《溫泉》。

D、福樓拜：19世紀(jì)法國(guó)著名作家，重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說(shuō)《一顆簡(jiǎn)單的心》。E、課后習(xí)題2（理解句意）：

①青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。

這一句話語(yǔ)重心長(zhǎng)，含義深刻，寫(xiě)作需要持之以恒，只有持之以恒，才會(huì)具備才氣。所謂才氣，亦即寫(xiě)作中表現(xiàn)出來(lái)的“下筆如有神”。它是堅(jiān)持不懈寫(xiě)作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)作。

②對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。

福樓拜指出：要寫(xiě)作，就需要仔細(xì)觀察，只有仔細(xì)觀察，才可能準(zhǔn)確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的作家，對(duì)被寫(xiě)的對(duì)象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無(wú)個(gè)人特色的毛病。

29、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽(yáng)回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂(lè)觀自信、熱愛(ài)生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的深深思念之情。

A、劉老師：熱愛(ài)生活，樂(lè)觀自信

B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）：

（1）笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學(xué)們?cè)谛⒗蠋煹娘L(fēng)趣之時(shí)，心中不由自主地產(chǎn)生對(duì)老師的理解與同情，感到心酸、難受。）

（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實(shí)，北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥，當(dāng)春天來(lái)臨，人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂(lè)與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個(gè)樂(lè)觀，對(duì)生活充滿愛(ài)與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。）C、課后習(xí)題3（說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的不同用法）：

（1）……女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開(kāi)了我們……不，他不會(huì)的。（表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折）（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語(yǔ)意未盡）D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

“放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛(ài)生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

30、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。子路：豪爽、樂(lè)善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過(guò)《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》，編寫(xiě)過(guò)《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。C、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行。《論語(yǔ)》里有不少精辟的語(yǔ)句： ①敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。②默而識(shí)之，學(xué)而不言，誨人不倦。③人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。D、來(lái)自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓

E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。G、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。

31、《明天，我們畢業(yè)》課文通過(guò)作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

A、課后習(xí)題2（說(shuō)說(shuō)下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！（作者對(duì)老師的贊美、眷戀、敬愛(ài)。“天使”是說(shuō)老師可愛(ài)可敬；“大樹(shù)”是說(shuō)老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù)；“海洋”是說(shuō)老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與敬意。）③等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到……大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。）

B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。D、贊美老師的成語(yǔ)：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘 教導(dǎo)有方

E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是 ____,此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)____, 對(duì)同學(xué)說(shuō)___

小學(xué)語(yǔ)文一至十二冊(cè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）保護(hù)正確的讀書(shū)姿勢(shì)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

（二）認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字，樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言。

（三）勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀。

（四）勤查字典，主動(dòng)識(shí)字。

（五）認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字，認(rèn)真寫(xiě)毛筆字。

（六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

（七）讀書(shū)要有選擇，留心觀察事物。

（八）堅(jiān)持寫(xiě)日記，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（九）讀書(shū)做筆記，隨時(shí)使用工具書(shū)。

（十）多種渠道學(xué)語(yǔ)文，自主修改作文。

（十一）勤于收集資料，不懂就問(wèn)。

（十二）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題 1.文言文兩則

1.《學(xué)奕》選自《孟子?告子》。通過(guò)寫(xiě)奕秋教兩人下棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意。

2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問(wèn)，說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。3.理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的。”

（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

（3）孰為汝多知乎？

誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？ 2.匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。2.文章緊扣“匆匆”，寫(xiě)了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

3.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開(kāi)頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。4.寫(xiě)出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（2）光陰似箭，日月如梭。3.桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學(xué)過(guò)他的《和時(shí)間賽跑》。文章借樹(shù)的生長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。2.樹(shù)的生長(zhǎng)“不確定”指老天下雨，種樹(shù)人澆水沒(méi)規(guī)律。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長(zhǎng)成百年大樹(shù)，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹(shù)似人，人如樹(shù)，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。

3.表達(dá)文章主旨句子是“不知是樹(shù)，人也是一樣，再不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”這句話的意思是只有在不確定中生活的人經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。6.北京的春節(jié)

1.本課以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，結(jié)構(gòu)全文

2.文章詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写腿耍『⒐鋸R會(huì)。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時(shí)間順序，對(duì)夕陽(yáng)、大年初

一、元宵節(jié)三部分寫(xiě)得詳細(xì)，其它部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有詳有略。10.十六年前的回憶

1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫(xiě)的一篇回憶錄，通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈終于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞 不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。2.本文按時(shí)間順序?qū)懥怂募拢?/p>

（1）被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。（2）被捕時(shí)，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前后照應(yīng)有多處

（1）①我看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去??

②后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)??為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉

作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日??

②我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日。”??

作用：突出了作者對(duì)父親被害這件事印象深刻，表達(dá)了對(duì)父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。

②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子

（1）那年春天，父親夜里回來(lái)的很晚。每天早晨??出去了。

體現(xiàn)了他對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。

（2）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重??他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他??

李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏的精神。（3）他們奪下父親的手槍??父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度??

表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無(wú)畏的精神。

（4）在法庭上??父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“沒(méi)戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說(shuō)明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)護(hù)。（5）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話??他對(duì)革命事業(yè)的信心??

因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命充滿信心，所以在極端困難、危險(xiǎn)的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴(yán)刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。12.為人民服務(wù) 1《為人民服務(wù)》是毛澤東于1994年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講，是一篇議論文。

2.文章從三方面說(shuō)明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。（1）樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。

（3）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。3.解釋詞語(yǔ) 泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來(lái)比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。

鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全國(guó)各地。本文指革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。14.賣火柴的小女孩

1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾洌释玫綔嘏坏诙尾寥蓟鸩瘢吹絿娤愕目均Z，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇。湍棠桃黄痫w走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。

3.文章之所以打動(dòng)，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。4.寫(xiě)出下面兩段話的理解。

（1）飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。小女孩離開(kāi)人世在美妙的幻覺(jué)中死去了，小女孩只要活在這個(gè)世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。

（2）他曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去。“曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個(gè)“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸福”指小女孩死后就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。15.凡卡

1.本文的作者是俄國(guó)作家契訶夫，通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

2.本文由作者的敘述、信的內(nèi)容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過(guò)吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負(fù)三方面寫(xiě)了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：爺爺守歲的情景和過(guò)圣誕節(jié)的情景。3.文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述，凡卡的信和寫(xiě)信過(guò)程中的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法；（3）課 文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。18.跨越百年的美麗

1.本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。2.文章采用倒敘的手法。3.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求??也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”

這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。

人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價(jià)值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。（2）他從一個(gè)漂亮的小姑娘??她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。這個(gè)句子采用“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績(jī)。

4.課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？

（1）答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒。她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神———對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。

20.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

1.課文主要用事實(shí)論述了人要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而 不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。2.課文的寫(xiě)作思路是: 提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn) 3.理解句子。

(1)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？

“？”指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。“！”通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用“只要??就??”這樣的句式說(shuō)明了“科學(xué)并不神秘”，“真理并不遙遠(yuǎn)”。發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并不斷探索”

第四篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)題及答案

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)題及答案

_______省______市_______縣 學(xué)校

姓名________

一、字詞基礎(chǔ)

（一）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

枯萎 鍛煉 寺院 書(shū)籍 恐怖 乖巧 生銹 頑強(qiáng) 機(jī)械 麥芽糖

語(yǔ)重心長(zhǎng) 狂風(fēng)暴雨 精兵簡(jiǎn)政 司空見(jiàn)慣 無(wú)獨(dú)有偶 見(jiàn)微知著

（二）比一比，再組成詞語(yǔ)

屜（）譽(yù)（）磨（）銹（）餃（）雅（）銜（）

屆（）謄（）魔（）繡（）絞（）難（）街（）

居（）警（）摩（）透（）較（）雄（）微（）

（三）給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋

1.專心致志

①給與 ②集中 ③達(dá)到，實(shí)現(xiàn) ④招致

2.養(yǎng)尊處優(yōu)

①居住 ②跟別人一起生活，交往 ③地方 ④處置，辦理

3.萬(wàn)象更新

①再，又 ②更加 ③改變，改換 ④經(jīng)歷

4.美不勝收

①勝利 ②能夠承擔(dān)或承受 ③優(yōu)美的 ④比另一個(gè)優(yōu)越

5.無(wú)緣無(wú)故

①故意，有意 ②原來(lái)的，從前的 ③所以 ④原因

6.饒有趣味 ①饒恕，寬容 ②另外添 ③豐富，多 ④表示讓步，有“雖然，盡管”的意思

二、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以。不管。只要你說(shuō)得對(duì)。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處。這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好。只要我們

，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

2.讀下面的兩段話，完成練習(xí)。

照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來(lái)，為過(guò)年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子。

①上面兩段話出自課文，作者是。

②照北京的老規(guī)矩，臘八這一天有哪些習(xí)俗？。

③請(qǐng)?jiān)谏厦鎯啥卧捴姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句，填在下面的橫線上。

臘八粥的做法：。

作者對(duì)臘八粥的評(píng)價(jià)：。

臘八蒜的做法：。

作者對(duì)臘八蒜的感受：。

三、閱讀理解與習(xí)作

材料一

埃及金字塔

在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角錐形建筑物。它們巍然屹立，傲對(duì)碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂４蠹s在公元前27世紀(jì)，埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估铩＿@些墳?zāi)沟鬃撬姆叫蔚模酵显叫。詈蟪蔀榧忭敗Ｒ驗(yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。

古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石頭平均每塊重2.5噸，最大的一塊重160噸。這些石頭磨得很平整，石頭與石頭之間砌合得很緊密。幾千年過(guò)去了，這些石頭的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？據(jù)說(shuō)是先砌好地面的一層，然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。金字塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來(lái)。

現(xiàn)在，這些金字塔矗立在起伏的黃沙中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的結(jié)晶。

1.短文從哪些方面介紹了埃及金字塔？

2.畫(huà)出短文中描寫(xiě)金字塔“宏偉”和“精巧”的句子。

3.短文第3自然段介紹胡夫金字塔主要用了哪種說(shuō)明方法？請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)上面打“√”。

（1）打比方（2）列數(shù)字（3）作比較

4.你是怎樣理解“它們是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的結(jié)晶”這句話的？

材料二

天窗（節(jié)選）

茅盾

夏天陣雨來(lái)時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋里來(lái)呀！”孩子們跟著木板窗的關(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉！

從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩著這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)。

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，你仰起了臉，這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗的神奇的夜的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。

啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！它會(huì)使你看見(jiàn)那些如果沒(méi)有它，你就永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到的種種事情！

發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)當(dāng)感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比他們所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切！

1.文中出現(xiàn)了幾次“這時(shí)候”？它們分別指的是什么時(shí)候？

2.用“——”在文中畫(huà)出“看見(jiàn)”的句子；

用“~~~~”在文中畫(huà)出“想象到”的句子。

3.為什么說(shuō)“這小小一方的空白”是“神奇的”？（先用文中的句子回答，再用文中的事例來(lái)說(shuō)明。）

因?yàn)?/p>

例如

材料三

母愛(ài)

江南雨

故事發(fā)生在西部的青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊！一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里唯一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車來(lái)了，老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這樣倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開(kāi)始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。

1.借助字典，查出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，寫(xiě)在橫線上。

憨厚 韁繩 倔強(qiáng) 哞叫 吆喝 戛然而止 瘦骨嶙峋

2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。

不為所動(dòng) 惱羞成怒 凄厲 僵持

3.畫(huà)出描寫(xiě)老牛的詞句，認(rèn)真讀一讀，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。

4.將母牛與小牛的故事進(jìn)行縮寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字，要把事情說(shuō)清楚。

習(xí)作

題目： 之后

要求：先把題目補(bǔ)充完整，文題的橫線上可以填“獲獎(jiǎng)、挫折、批評(píng)、失敗??”；敘事要清楚、完整，詳略得當(dāng)；字?jǐn)?shù)不少于400字。

材料四

看云識(shí)天氣（節(jié)選）

天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

（朱泳炎炎根據(jù)有關(guān)材料改寫(xiě)）

1.先從字典里查到下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，看看該選哪一個(gè)解釋，再說(shuō)說(shuō)這

個(gè)詞語(yǔ)的意思。

變化無(wú)常

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

烏云密布

大雨傾盆

2.文中有一句話告訴了我們看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這

句話在文中起到了什么作用。

3.第三段介紹了哪幾種薄云？請(qǐng)分別說(shuō)出它們的名稱以及形態(tài)特點(diǎn)。

4.你平時(shí)注意過(guò)天上的云嗎？用幾句話描寫(xiě)你印象最深刻的云，仿照第一自然段，試著用上打比方的方法。

材料五

枯葉蝴蝶

徐遲

峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。

當(dāng)它合起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯的樹(shù)葉。誰(shuí)也不去注意它，誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。

它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。

它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽的行徑是瞞不過(guò)這種生物——人的。

人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了。這一生物品種快要絕種了。

到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)。枯葉蝶真是因此而要絕對(duì)的滅絕了。

1.枯葉蝴蝶是用什么辦法保護(hù)自己的？

2.為什么枯葉蝴蝶快要滅絕了？

3.寫(xiě)一封倡議書(shū)，呼吁大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物，字?jǐn)?shù)不少于150字。

材料六

賀年卡（張愛(ài)玲）

張愛(ài)玲

一大堆賀年卡一會(huì)兒就涂抹完了。

突然記起那滿滿一大盤(pán)姜絲肉，我忍不住笑，記起王老師。那時(shí)我在綏化師專上學(xué)，迷上書(shū)法。恰好哈爾濱有一天大型書(shū)法展覽，王老師組團(tuán)參觀，我作為唯一的女生參加。王老師自學(xué)成才，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，訓(xùn)起人從不留情面，我一直怕他。臨行前一天，他下令：“明天早晨三點(diǎn)鐘集合。”然后挨個(gè)兒打量一遍男弟子，絕不客氣地笑了笑，“晚了就別去，我不等。看誰(shuí)能睡懶覺(jué)。”

王老師惟獨(dú)沒(méi)有打量我，他最相信我這個(gè)用功聽(tīng)話的女弟子了。可女弟子興奮了半宿才睡著，一睜眼就四點(diǎn)了，血往上涌，頭發(fā)豎起，腦袋一下大了許多。

跑到校門口，沒(méi)人，腿一下就軟下來(lái)。

“你可來(lái)了。”

嚇我一跳，是同行中的一位，就站在附近。我有了點(diǎn)兒安慰：“你也起來(lái)晚了。”

“我們都等你呢，王老師他們?cè)诒遍T。我們也不知道你住哪兒，在樓下喊過(guò)半天呢。”說(shuō)完，他快跑著叫人去了。

我既高興又緊張，聽(tīng)見(jiàn)一片腳步聲過(guò)來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地偷看一眼，就訕訕地堆出一臉笑，等著挨訓(xùn)，王老師卻只說(shuō)了句：“快走吧。”

因?yàn)槲业倪t到，誤了第一班火車。剛坐上第二班火車，我又開(kāi)始頭暈、惡心，哪好意思聲張，只好硬撐著。

要吃飯時(shí)再也撐不住了，趕緊告退：“我先出去一下。”吐出點(diǎn)兒東西，覺(jué)得好多了，擦汗時(shí)才看見(jiàn)王老師正焦慮地站在一邊，我說(shuō)：“好了，沒(méi)事了。”他卻堅(jiān)持派兩個(gè)高年級(jí)男生陪我去醫(yī)院。我不高燒，醫(yī)院不給急診，他們還和醫(yī)生吵了一架。

王老師見(jiàn)我沒(méi)事，便斷定：“準(zhǔn)是你胃不好，胃寒。”特意為我要了一大盤(pán)姜絲肉，我從不碰姜，胃也好，絕無(wú)胃寒，但在王老師的注視下卻大口大口地吃了許多，我覺(jué)得吃藥似的大口大口吃姜絲肉是我最好的表達(dá)方式，最好的檢討和道歉。王老師看出我的努力，放心了：“這菜比吃藥?kù)`，吃完就好了。”

畢業(yè)后，忙于工作和創(chuàng)作，我只好扔下書(shū)法。每每想到有悖于老師的期待，總很內(nèi)疚。但我敢說(shuō)，從王老師那里，我學(xué)到的決不只是怎樣持筆揮毫寫(xiě)柳體字。

1.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。

嚴(yán)謹(jǐn)

訕訕地

有悖于

內(nèi)疚

揮毫

2.王老師最初給“我”的印象是怎樣的？

3.你是如何理解“從王老師那里，我學(xué)到的決不只是怎樣持筆揮毫寫(xiě)柳體字”這句話的含義的？

4.你遇見(jiàn)的老師中有讓你特別難忘的事嗎？選一件最難忘的，簡(jiǎn)單寫(xiě)一段話。

習(xí)作

在你的學(xué)校生活中，你一定參加過(guò)許多活動(dòng)，如，文藝演出，“六一”活動(dòng)，體育比賽，獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等，選擇印象最深的一次記敘下來(lái)，自己擬定題目，不少于400字。要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把印象深刻的地方寫(xiě)詳細(xì)，敘述要有一定條理。

四、快速閱讀

材料一

金色花

偶爾看見(jiàn)人家陽(yáng)臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來(lái)，海棠、月季、文竹??開(kāi)始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。

只有仙人掌活下來(lái)了。

不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽(yáng)光和空氣。

可這并未給我?guī)?lái)歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無(wú)遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)心。

許久后的黃昏，我倚著陽(yáng)臺(tái)遠(yuǎn)望，無(wú)意瞥見(jiàn)了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開(kāi)，待細(xì)看時(shí)，我都忍不住大笑起來(lái)。

不是嗎，且不說(shuō)它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺(jué)得它丑??

我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西！

我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒(méi)有養(yǎng)出一朵花來(lái)。誰(shuí)想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。久雨后的清晨，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來(lái)。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽(yáng)嗎？我定睛一看，什么，是花？

是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒??

這是我看過(guò)的最美的花！

此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過(guò)是一捧泥土。要開(kāi)出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。

我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。

可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過(guò)柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的干旱，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)，在沙漠吞噬掉無(wú)數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。

它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。

美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。

1.畫(huà)出短文中描寫(xiě)仙人掌的語(yǔ)句。

2.作者通過(guò)對(duì)金色花的描寫(xiě)揭示了什么道理？對(duì)你有什么啟發(fā)？

材料二

最后一個(gè)便士

[英國(guó)]I.V.瑪利斯

一個(gè)窮苦的老人，站在露天寒冷的空氣里，往一家商店的玻璃窗里看著。他的靴子又臟又破，薄薄的大衣，抵擋不住向他迎面吹來(lái)的風(fēng)雪，然而一絲慈祥的微笑，卻掛在他已經(jīng)凍僵的臉上。

商店里有很多人。這是全鎮(zhèn)最好的地方，每個(gè)人都知道，這家店里的甜點(diǎn)心和糕餅是很出色的。而今天又不同于往常，因?yàn)樵谏痰甑拇翱冢瑨斐隽艘粔K巨大的廣告牌，上面寫(xiě)道：

試一下我們新做的蘋(píng)果蛋糕吧，誰(shuí)都能嘗，免費(fèi)供應(yīng)。

很多人都來(lái)嘗新蛋糕了。不少人離開(kāi)時(shí)也會(huì)買上一盒甚至兩盒甜點(diǎn)心。店老板十分講信用，他想：“今天，不一定人人都會(huì)買蛋糕的。對(duì)于少數(shù)窮人，免費(fèi)讓他們吃一點(diǎn)，很好吃。”

這時(shí)候，他透過(guò)另一扇窗戶的玻璃，看見(jiàn)了老人的臉，他急忙奔過(guò)去，微笑著拉開(kāi)門，熱情地說(shuō)道：“快進(jìn)來(lái)，我的朋友，外面冷。你不想吃一杯茶和一些蛋糕嗎？我新做的一種蘋(píng)果蛋糕，看來(lái)很受歡迎。”

“非常感謝你，先生，”老人回答，“是的，我很愿意嘗嘗新蛋糕。當(dāng)然，你們別的蛋糕也很不錯(cuò)。”

老人坐在一個(gè)角落里，吃著放在面前的一塊蛋糕。店堂里別的人正忙碌著，沒(méi)有人注意到老人正抹著淚水。但老板看到了，于是他又拿了幾塊蛋糕，送到老人面前。

最后，老人站起來(lái)走了，店老板提著一個(gè)盒子走到門邊，“請(qǐng)吧，”他對(duì)老人說(shuō)著，把盒子遞給他，“請(qǐng)拿上這盒蛋糕，作為我送給你的一份薄禮吧！”

老人的臉紅了。“不??不，先生，謝謝你！”他低聲說(shuō)，“我要為家人買一盒蛋糕回去！”

他走到放蛋糕的大桌子邊，指著最大的一塊蛋糕說(shuō)：“我要那一塊。”

他把手伸進(jìn)口袋，拿出所有的錢數(shù)了數(shù)，付清了蛋糕的錢。他離開(kāi)商店時(shí)心里明白，他剛好花光了最后一個(gè)便士。

慢慢地，老人向自己的家走去。“我不能吃它，”他自言自語(yǔ)，“我不能享受它，但也不能把它浪費(fèi)了。”

突然，他再一次笑了。他走到和他一樣窮的鄰居家門前，把蛋糕放在臺(tái)階上，然后悄悄離開(kāi)了。

街道上，冷風(fēng)依然使勁地吹著，但在老人的心里，卻感到一陣溫暖。

1.請(qǐng)概括這篇文章的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)老人和店老板的印象。

課外閱讀（選做題）

這學(xué)期，我看的課外書(shū)有：____________ _____ 喜歡的一本書(shū)是_________________，因?yàn)?/p>

。我最。

附件二：測(cè)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、字詞基礎(chǔ)

（一）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

測(cè)試時(shí)，教師用中等速度，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩三遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間完成聽(tīng)寫(xiě)。所有詞語(yǔ)寫(xiě)完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。

寫(xiě)對(duì)14－16個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“優(yōu)”；寫(xiě)對(duì)12－13個(gè)，可評(píng)為“良”；寫(xiě)對(duì)9－11個(gè)，可評(píng)為“合格”；寫(xiě)對(duì)8個(gè)以下（含8個(gè)），評(píng)為“不合格”。另外，字跡是否工整也應(yīng)在評(píng)定范圍內(nèi)。

（二）比一比，再組成詞語(yǔ)

組對(duì)19-21個(gè)評(píng)為“優(yōu)”；組對(duì)16-18個(gè)評(píng)為“良”；組對(duì)13-15個(gè)評(píng)為“合格”；組對(duì)11個(gè)以下（含11個(gè)）的評(píng)為“不合格”。

（三）給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋

參考答案：1②；2①；3③；4②；5④；6③

選對(duì)6個(gè)評(píng)為“優(yōu)”；選對(duì)4-5個(gè)評(píng)為“良”；選對(duì)3個(gè)評(píng)為“合格”；選對(duì)3個(gè)以下評(píng)為“不合格”。

二、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

1.正確答案見(jiàn)課文《為人民服務(wù)》。

2．①這兩段話出自《北京的春節(jié)》，作者是老舍。

②臘八這天的習(xí)俗是熬臘八粥，泡臘八蒜。

③臘八粥的做法：粥是用各種米、各種豆，與各種干果熬成的。作者對(duì)臘八粥的評(píng)價(jià)：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

臘八蒜的做法：把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來(lái)，為過(guò)年吃餃子用。

作者對(duì)臘八蒜的感受：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

請(qǐng)注意，學(xué)生的回答只要意思符合文意，就應(yīng)視為正確。

以上兩題共計(jì)18處橫線，所填內(nèi)容難易不等。一般地說(shuō)，填對(duì)15-18處評(píng)為“優(yōu)”；填對(duì)13-14處評(píng)為“良”；填對(duì)10-12處評(píng)為“合格”；填對(duì)9處以下（含9處）評(píng)為“不合格”。如有錯(cuò)別字，酌情降低等級(jí)。

三、閱讀理解與習(xí)作

提供的六篇材料分為兩組，每組有三篇閱讀材料和一個(gè)習(xí)作。任選一組對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下。（學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確）

材料一：

1．短文介紹了金字塔坐落的地點(diǎn)、用途、外觀、數(shù)量、建造方法和存在時(shí)間，并具體介紹了最大的胡夫金字塔。

2．描寫(xiě)金字塔“宏偉”的句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石頭平均每塊重2.5噸，最大的一塊重160噸。

描寫(xiě)金字塔“精巧”的句子：這些石頭磨得很平整，石頭與石頭之間砌合得很緊密。幾千年過(guò)去了，這些石頭的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

3.選擇（2）：列數(shù)字。

4．埃及金字塔舉世聞名，人們一想到金字塔就會(huì)想到埃及，所以說(shuō)金字塔是埃及的象征。四五千年前的埃及沒(méi)有建筑設(shè)備，古代埃及人僅靠人的力量，就建造出如此宏偉而精巧的金字塔，這其中凝聚了人民的高度智慧，所以說(shuō)金字塔是古代埃及人民智慧的結(jié)晶。

材料二：

1.文中出現(xiàn)了兩次“這時(shí)候”。第一次指的是夏天下雨時(shí)，孩子們被大人們叫回家的時(shí)候。第二次指的是晚上，孩子們被大人喊去睡覺(jué)，而心里還在想著外面的世界的時(shí)候。

2.▲“看見(jiàn)”應(yīng)畫(huà)的句子是：

△從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥。

△那小玻璃上面的一粒星，一朵云。

△那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影。

▲“想象”應(yīng)畫(huà)的句子是：

△你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩著這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。

△想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩。

△想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。

3.因?yàn)椋喝舨皇怯辛怂憔筒粫?huì)聯(lián)想到這種種事情。

例如：學(xué)生應(yīng)回答第2題中“想象”部分的句子，回答出兩句即可。

材料三：

1．“憨”讀hān，“韁”讀jiāng，“倔”讀jué，“哞”讀mōu，“吆”讀yāo，“戛”讀jiá，“嶙峋”讀lín xún。

2．不為所動(dòng)：不理會(huì)周圍發(fā)生的事情。

惱羞成怒：因?yàn)闅鈵馈⑿呃⒍鷼猓l(fā)怒。

凄厲：凄涼，尖銳。僵持：互不相讓，相持不下。

3．畫(huà)出文中相關(guān)的句子。學(xué)生的感受，只要答出“老牛為了讓小牛喝到水，自己忍受再大的委屈和折磨也不怕”的意思，即為正確。

4．進(jìn)行縮寫(xiě)，要注意三點(diǎn)：一是要抓住故事主要內(nèi)容，把事情講清楚；二是語(yǔ)句要通順、連貫；三是不超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)。學(xué)生縮寫(xiě)之前，教師應(yīng)從這幾個(gè)方面講清要求。學(xué)生縮寫(xiě)以后，要從這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)的要求可適當(dāng)放寬，重點(diǎn)是概括地把事情講清楚。

材料四：

1． 變化無(wú)常常：一般，普通，平常。變化無(wú)常，時(shí)常變化，變化不定。2．

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)嚴(yán)：嚴(yán)密，緊密。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，非常嚴(yán)密，沒(méi)有空隙。

烏云密布布：散布，分布。烏云密布，烏云滿滿地鋪在天上。

大雨傾盆傾：使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西。大雨傾盆，雨

像盆里的水倒下來(lái)一樣，形容雨非常大。

2．“經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”這句話在文章中起承上啟下的作用，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用（回答接近上述意思即可）。

3．四種。卷云：像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著。

卷積云：像水面的鱗波，是成群成行的卷云。

積云：像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散。

高積云：像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列勻稱。

4．語(yǔ)句通順，描寫(xiě)真實(shí)，能比較恰當(dāng)?shù)赜蒙洗虮确降姆椒纯伞?/p>

材料五：

1．枯葉蝴蝶善于偽裝成枯葉，以此來(lái)保護(hù)自己。2．因?yàn)榭萑~蝴蝶很美麗，又善于偽裝，它那種用來(lái)隱蔽自己美麗的辦法，使它顯得更為珍貴。人們捕捉它，制成標(biāo)本高價(jià)出售，而國(guó)家的禁令更抬高了它的身價(jià)，所以，枯葉蝴蝶快要滅絕了。

3．寫(xiě)倡議書(shū)，要注意三點(diǎn)：一是格式要正確；二是要寫(xiě)清楚倡議的原因和倡議的內(nèi)容，語(yǔ)句通順、連貫；三是字?jǐn)?shù)的要求。教師應(yīng)從以上幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

材料六：

1． 嚴(yán)謹(jǐn)：（做事）嚴(yán)密謹(jǐn)慎。

訕訕地：形容不好意思、難為情的樣子。

有悖于：不符合，違反。

內(nèi)疚：內(nèi)心感覺(jué)慚愧不安。

揮毫：指用毛筆字寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)。

2．王老師最出給“我”的印象是：他自學(xué)成才，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，訓(xùn)起人從不留情面，我一直怕他。

3．這句話的意思是說(shuō)：從王老師那里，我既學(xué)到了書(shū)法知識(shí)，也學(xué)到了永遠(yuǎn)不能忘記的東西，那就是學(xué)會(huì)理解人、關(guān)心人、照顧人。

4．寫(xiě)一段敘述的話，要注意兩點(diǎn)：一是要內(nèi)容具體，感情真實(shí)；二是語(yǔ)句要通順、連貫。

每組文章共有11道題，每題算1處。答對(duì)10-11處者，可評(píng)為“優(yōu)”；答對(duì)8-9處者，可評(píng)為“良”；答對(duì)7處者，可評(píng)為“合格”；答對(duì)6處以下者（含6處），評(píng)為“不合格”。

習(xí)作：

教師可從兩次習(xí)作中選擇一個(gè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。習(xí)作測(cè)試時(shí)間為40分鐘左右。建議按以下標(biāo)準(zhǔn)酌情評(píng)級(jí)。（注：“病句”指有明顯錯(cuò)誤的句子；相同的錯(cuò)別字不重復(fù)計(jì)算。）

1．內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，分段表述，沒(méi)有明顯的病句，錯(cuò)別字不超過(guò)1%；達(dá)到或超過(guò)400字，可評(píng)為“優(yōu)”。

2．內(nèi)容較具體，有真情實(shí)感，病句較少（一般不超過(guò)2-3句），錯(cuò)別字不超過(guò)2%，達(dá)到或接近400字，可評(píng)為“良”。

3．以下五種情況占兩至三項(xiàng)的，可評(píng)為“合格”。

（1）內(nèi)容不夠具體。

（2）感情不夠真實(shí)或思想不夠健康。

（3）病句較多。

（4）錯(cuò)別字超過(guò)2%。

（5）字?jǐn)?shù)偏少。

4．上述五種情況中占三至四項(xiàng)的，可評(píng)為“不合格”。

5.表達(dá)上有特點(diǎn)的，如，想象豐富合理，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的見(jiàn)解和感受，對(duì)事情寫(xiě)得比較清楚，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)放寬。

四、快速閱讀。

教師從兩篇文章中選擇一篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。建議將文章單獨(dú)打印，以保證在10分鐘之內(nèi)測(cè)試完畢。

文章后面的問(wèn)題，全部回答正確，可評(píng)為“優(yōu)”；如回答有缺失，可評(píng)為“良”，只答對(duì)一個(gè)問(wèn)題可評(píng)為“合格”；所有問(wèn)題均沒(méi)有答對(duì)，評(píng)為“不合格”。

參考答案如下。（學(xué)生答案內(nèi)容相近，應(yīng)視為正確）

材料一：

1.畫(huà)出文中相關(guān)的句子。

2.作者對(duì)金色花的描寫(xiě)說(shuō)明：美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。

學(xué)生的啟示可以從多方面闡述，如，人不應(yīng)該只追求外表美，又如，應(yīng)該具有堅(jiān)韌不拔的精神，再如，為了實(shí)現(xiàn)理想，要不斷地默默付出??只要不脫離文意，符合正確的價(jià)值觀，都應(yīng)視為正確。

材料二：

1.冬日的一天，一個(gè)窮苦的老人在一家蛋糕店外往里面看著，這個(gè)商店正在做免費(fèi)品嘗的活動(dòng)。善良的店老板送請(qǐng)老人進(jìn)來(lái)品嘗，并要送給老人一些蛋糕。老人用自己所有的錢買了一塊大蛋糕，并把它送給了同樣窮苦的鄰居。

2.老人：很有尊嚴(yán)，善良，高尚，有同情心。

店老板：善良，富有同情心和愛(ài)心，善解人意，懂得尊重別人的感受。

（學(xué)生的回答只要與上述答案接近即可。）

課外閱讀（選做題）

重在幫助教師了解學(xué)生課外閱讀的情況，激勵(lì)學(xué)生不間斷地進(jìn)行課外閱讀。請(qǐng)教師結(jié)合學(xué)生日常閱讀課外書(shū)的情況進(jìn)行評(píng)定。

第五篇：六年級(jí)下期語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)題

六年級(jí)下期語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)題

學(xué)校：班別：姓名：成績(jī)：

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)

一、讀拼音寫(xiě)字詞，注意書(shū)寫(xiě)工整、正確。（4分）

chúchuāngzhēng róngyánjùnkésòu

（）（）（）（）

二、用“”畫(huà)出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）

（1）這些綠（lùlǜ）林好漢隱藏在綠（lùlǜ）樹(shù)叢中。

（2）新年到了，顯出萬(wàn)象更（gēnggèng）新的氣象，孩子更（gēnggèng）加高興了。

三、選擇合適的答案。（4分）

1．下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．完壁歸趙收益匪淺張冠李戴負(fù)荊請(qǐng)罪

B．走頭無(wú)路目瞪口呆司空見(jiàn)慣座無(wú)虛席

C．實(shí)事求是迫不及待舍本逐末邯鄲學(xué)步

2．下列句子說(shuō)法正確的一句是（）

A．寫(xiě)文章的步驟是“審題選材定中心列提綱起稿”。

B．《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)的四大名著之一。

C．《跨越百年的美麗》中的“美麗”就是指居里夫人美麗的容貌。

四、填空：（8分）

1、《少年閏土》作者是，我還讀過(guò)他寫(xiě)的作品。（2分）

2、奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行，本屆奧運(yùn)會(huì)口號(hào)是（2分）

3、小學(xué)六年我積累了很多首古詩(shī)，其中我最喜歡的一首是：

《》，我還能默出來(lái)：

。（4分）

五、把相關(guān)的內(nèi)容用直線連起來(lái)，并寫(xiě)兩句類似的句子。（4分）

種樹(shù)者必培其根惟弈秋之為聽(tīng)

落紅不是無(wú)情物種德者必養(yǎng)其心

孔夫子搬家化作春泥更護(hù)花

其一人專心致志盡是輸（書(shū)）

六、根據(jù)書(shū)信的格式填空。（2分）

書(shū)信的第一行寫(xiě)，其后面用冒號(hào)，信的內(nèi)容可分段寫(xiě)，寫(xiě)完正文內(nèi)容還要寫(xiě)上，最后在右下方寫(xiě)和。

七、請(qǐng)幫句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使其有不同的意思。（2分）

你喜歡他不喜歡

八、語(yǔ)文實(shí)踐。（4分）

1、學(xué)校正在開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)一條環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)：

2、在畢業(yè)之際，請(qǐng)你給一直缺乏自信的李亮同學(xué)寫(xiě)條贈(zèng)言：

九、閱讀課文，回答問(wèn)題。

（一）課內(nèi)閱讀（15分）

種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就

可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模（múmó）仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中

汲（xījí）水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯（kūɡū）萎了。但是，在不確定中找到水源、拼

命扎(zāzhā)根，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”

種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“()我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗()

會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎得更多。

幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”

種樹(shù)人的一番話，使我非常感動(dòng)。（）是樹(shù)，人（）是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很

少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。

種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

1． 給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（2分）

2.在文中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

3、“如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)”中的“不確定”是什么意思？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊?/p>

畫(huà)出能具體說(shuō)明這個(gè)“不確定”的句子。（2分）

4、“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一

顆獨(dú)立自主的心。”這里的“不確定”指的是什么？聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3分）

5．用“”畫(huà)出對(duì)你有啟發(fā)的語(yǔ)句，并談?wù)勀銓?duì)句子的體會(huì)。（3分）

6、當(dāng)前，社會(huì)上出現(xiàn)這樣的一些家長(zhǎng)，他們百般寵愛(ài)子女，在這種溺愛(ài)之下，孩子養(yǎng)成了

“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的習(xí)慣。讀了本文，你想對(duì)這些家長(zhǎng)和孩子說(shuō)些什么？（3分）

對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：

對(duì)孩子說(shuō)：

（二）課外閱讀（15分）

兵的故事

天黑了。

暴風(fēng)雪呼嘯得更加（憤怒狂怒）。一輛客車已經(jīng)被暴風(fēng)雪困在公路上六七個(gè)小時(shí)。

車上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子剛剛兩歲多一點(diǎn)兒。還有一個(gè)

兵，他入伍不久。他那張臉看去怪稚氣的，讓人覺(jué)得似乎還是個(gè)少年呢。

那時(shí)車廂里的溫度，由白天的零下三十?dāng)z氏度左右，漸漸降至零下四十?dāng)z氏度左右了。車窗

全被厚厚的霜花一層層“裱”嚴(yán)了。車廂里伸手不見(jiàn)五指。每個(gè)人都快凍僵了。

那個(gè)兵，原來(lái)是乘客中穿得最暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭鞋，厚厚的棉手套，還有

一件厚實(shí)的羊皮軍大衣。

但此刻，他肯定是最感寒冷的一個(gè)人。

他的大衣讓司機(jī)穿走了。只有司機(jī)知道應(yīng)該到哪里去（救援 求援）。可司機(jī)不肯去，怕離開(kāi)車后，被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來(lái)??

他見(jiàn)一個(gè)老漢只戴一頂氈帽，凍得不停淌清鼻涕，掛了一胡子，樣子非常可憐。于是他摘下帽子，給老漢戴了。老漢見(jiàn)兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說(shuō)：“大爺您戴著吧！我年輕，火力旺，沒(méi)事兒。”

人們認(rèn)為他是兵，他完全應(yīng)該那么做。他自己當(dāng)然也這么認(rèn)為。

后來(lái)他又將他的棉手套送給一個(gè)少年戴。

他接受時(shí)對(duì)他說(shuō)：”謝謝。”

他說(shuō)：“不用謝。這有什么可謝的?我是兵嘛,應(yīng)該的。”

后來(lái)那年輕的母親哭了。她發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)青。盡管她一直緊緊飽著孩子。于是，兵又默默地脫了自己的棉襖??

車是被捆在一條山路上的。一側(cè)是懸崖。狂風(fēng)像一把巨大的掃帚，將下坡的雪一片片掃向懸崖峽谷。

于是車開(kāi)始悄悄地倒滑了。沒(méi)有一個(gè)乘客感覺(jué)到這是一種不詳。

但兵（敏銳 敏捷）地（感覺(jué) 發(fā)覺(jué)）到了，他下車了??

拂曉，司機(jī)引領(lǐng)了鏟雪車和救援的人。乘客們歡呼起來(lái)。只有一個(gè)人沒(méi)歡呼，就是兵。就是那看上去怪稚氣的兵，就是那使人覺(jué)得似乎還是個(gè)少年的兵。

人們是在車后面發(fā)現(xiàn)他的——他用肩頂著車后輪，并將自己的一條腿墊在車后輪下。他就那么凍僵在那兒，像一具冰。

也許，他沒(méi)有聲張，是怕人們驚慌混亂，使車廂內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑得更快。也許，他發(fā)出過(guò)警告，但沉睡的人們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的汗聲掩蓋??

事后人們知道，他入伍才半年多。他還不滿19歲。

1、從括號(hào)內(nèi)選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃上“”。(2分)

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。(2分)

炎熱（）猶豫不決（）遲鈍（）鎮(zhèn)定（）

3、把文中劃線句子改為“把”字句和反問(wèn)句。(2分)

4、你認(rèn)為這個(gè)十九歲的解放軍戰(zhàn)士具有哪些崇高品質(zhì)？從什么地方看出來(lái)？

(4分)

5、用“”劃出文中最能震撼你的心靈的一句話。(1分)

6、這篇文章主要寫(xiě)：

(2分)

7、讀了文章的你有何感受？(2分)

十、作文

（一）、小練筆（5分）

08年5月12日,四川遭遇大地震，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前某些災(zāi)民戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神是否深深打動(dòng)了你？可見(jiàn)，學(xué)會(huì)生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)對(duì)每個(gè)人都很重要，那你知道我們生活中可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？根據(jù)你的了解，舉一兩個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。（寫(xiě)一段100字左右的話）

（二）、大作文（35分）

選做題：

（1）、六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，回憶自己親身經(jīng)歷的，如：體育競(jìng)賽、演講比賽、愛(ài)心活動(dòng)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)等，把你最難忘的或最有意義的一次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，語(yǔ)句要通順、內(nèi)容要具體，注意文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。

（2）、“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好”相信大家對(duì)這首歌并不陌生吧？在我們的周圍就有不少充滿愛(ài)心的人。選擇生活中最令你感動(dòng)的人或事，把他（她）寫(xiě)下來(lái)，做到重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。題目自擬。