第一篇：三年級品社《我的爺爺奶奶》教案

我愛爺爺奶奶

開課時間：2014年12月24日 開課班級：三（1）班

教學目標：

1、了解爺爺奶奶曾經和正在為家庭和社會做出的貢獻，讓學生感到自豪的同時增進對爺爺奶奶的尊敬和關愛之情。

2、引導學生認識到尊老敬老是社會文明的一種風尚，我們還應尊敬社會上的其他老人，讓每位老人都能健康快樂地生活。

3、養學生收集和運用資料的意識和能力。教學準備：

１.收集爺爺、奶奶年輕時和年老時的照片，全家福照片以及和孩子在一起時拍的照片。

２.調查爺爺、奶奶年輕時最令你佩服的一件事。教學課時：1課時。教學過程：

（一）談話導入：

1、課前老師布置你們對爺爺、奶奶進行采訪。通過采訪，你都知道些什么？你想對爺爺、奶奶說些什么？

2、引導學生自由發言。

小結過渡：同學們，老師感覺到，你們不僅愛自己的爺爺奶奶、外公外婆，而且也很為他們感到驕傲。課前，老師和大家一起進行了“夕陽風采回顧”的調查活動，大家通過多種方式，比較全面地了解了爺爺奶奶、外公外婆年輕時所從事的工作以及他們為家庭、社會作出的貢獻，從中知道了許許多多感人至深的故事。現在，我們就一起來夸夸他們。

（三）夕陽風采回顧

1、小組交流，教師巡視，發現事例。

2、請學生代表講“爺爺奶奶、外公外婆的故事”（注意引導學生運用照片和人力資源）。

3、總結過渡：同學們，聽了大家的介紹，老師感動極了，無論我們的爺爺奶奶、外公外婆年輕的時候是軍人、教師、醫生，有的曾經擔任過領導工作，有的只是一名普普通通的工人，還有的只是普普通通的家庭婦女，但他們都為社會、國家做出了一定的貢獻，他們更為自己的家庭付出了艱辛的勞動，過去，他們含辛茹苦地撫養我們的爸爸、媽媽，如今他們又把自己全部的愛獻給了我們，無怨無悔地照顧我們。同學們，你們說，如此可親可敬的爺爺奶奶、外公外婆們難道不值得我們去尊敬嗎？不值得我們去愛嗎？讓我們再一次把最熱烈的掌聲送給他們，再次深情的說一聲：“我愛爺爺奶奶、我愛外公外婆。”

（四）學生探究活動

1、引導觀察：如今，他們走過了人生漫長的道路，現在已到了晚年，他們無論是在外貌上，還是在身體上、行動上都發生了很大的變化，你們注意到了嗎？（讓學生結合照片再看看說說自己爺爺奶奶的變化）

2、小結：是啊，歲月已無情地在他們的身上留下了烙印，爺爺奶奶、外公外婆都老了，但同學們你們知道嗎？他們永遠不老的是的一顆心，一顆愛我們的心，他們永遠不變的是對我們的情，對我們發自內心的深深的愛。那么，作為他們的晚輩，我們是否能明白他們的心呢？猜猜看：爺爺奶奶、外公外婆他們最需要什么呢？

3、學生自由發言。

（五）內容拓展

1、談話：同學們，老人是我們這個社會功不可沒的重要群體，現在人口老齡化的現象越來越明顯，尊重老人、關愛老人已經引起了全世界人民的關注，為此還專門設立了老人的節日。

2、課件：你知道嗎？（請學生大聲地朗讀）

3、說說我國的老人節。

（六）創意策劃

1、同學們，老人節應該是全社會老人共同的節日，我們除了為我們自己的爺爺奶奶、外公外婆慶祝節日以外，還應該尊敬和關心身邊的其他的一些老人，比如我們學校的退休教教師和至今還在教育戰線上發揮余熱的老教師，生活在我們身邊的社會上的我們不認識的老人，還有那些因為失去了親人只好在福利院或老年公寓安享晚年的老人們，你覺得應該為他們做些什么呢？

2、學生交流自己的設想。

（七）總結談話

1、同學們，你們的設想很有創意，當然老師更希望你們能落實到實際行動中去，在關愛自己的爺爺奶奶、外公外婆的同時，也多點關愛給身邊的其他老人，真正做到“老吾老以及人之老”，用我們的真情給他們帶來快樂，用我們的愛心讓他們得到幸福，使他們真正感受到老有所養，老有所樂。

（八）活動延伸。

在老人節來臨之際，組織部分學生到敬老院去看望生活在那里的老人們。

第二篇：三年級品社我學會了教案

我學會了

（一）導入：

同學們，據我了解，同學們學會的本領可多了，在學校生活中學會朗讀、打球、廣播操；在平時生活中學會了制作玩具，洗菜、做飯、、、、、、、這節課，我們就來說說我都學會了什么？（激發生活體驗，拉近了學生之間距離）

（二）說文明里，感悟學習的樂趣：

1、入學兩年多了，我們在學校里和平時的學習生活中都學到了那些東西？

生自由回答，（師板書課題我學會了）提示：認識更多的字，會算乘除法，會跳繩

師：我們班的同學真聰明能干，看來我們學到的東西還真不少呢（運用贊賞性語言來評價學生的回答）請同學們把書打開，看看他們學會了什么，他們又是怎么做的。

2、看圖講解：讀文字書、拌涼菜、用學過的數學幫家里記賬、收拾書架、買文具、種蠶豆。

（講解過程中請同學說說拌涼菜的過程。請學生表演一下買文具的過程。）

師：同學們說的真好，表演的真棒，老師都讓你們表演著迷了。

（三）回顧過程，體味學習的樂趣：

1、同學們，只要我們認真起學，我們的知識就會增長，本領就會增多，我們也會比以前更懂事。

2、在學習的過程中你遇到哪些挫折？在遇到困難時，你是怎樣堅持學會的？

我們每個人在學習中都會有第一次，有第一次成功的喜悅，也有第一次做不好失敗的煩惱。

3、你認真是什么力量使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。

4、獲得成功后你的心情是怎養的？

學習有成果也有失敗，有苦也有樂，只有不怕失敗，堅持不懈的人，才能獲得成功。在學習中都會有第一次，有第一次成功的喜悅，也有做不好的失敗的煩惱。（板書：學習有苦也有樂）

（四）教學延伸

在北京奧運會上獲得金牌的運動員，他們是怎么得到的？

（板書：勤奮、不怕艱苦、堅持不懈）

（五）、課堂小結：

學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有勤奮、不怕艱苦，堅持不懈，才能成功。

六、板書設計：

我學會了

學習有苦有樂

勤奮、不怕艱苦、堅持不懈

成功

第三篇：三年級品社教案

三年級品德與社會第一單元

第一課 我愛我的家

教 學 目 標：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

重點、難點：

重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

難點：了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

資 源 準 備：

展示臺 教學課件

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

第二課時

一、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

二、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

三、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

四、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課 我們的學校

教 學 目 標：

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

重點、難點：

重點：體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

難點：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

資 源 準 備： 教學課件

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

一、音樂引入：

1、播放歌曲《校園中的喜悅》

2、提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

二、豐富多彩的學校生活。

1、看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2、說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3、講一講對自己印象最深的學校活動。

第二課時

一、校園文化探秘

1、將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2、小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3、“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

二、我給學校寫歷史

1、以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

2、多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

3、大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

第三課時

學習研究活動

1、給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2、請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3、教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4、教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

第三課 我生活的社區

教 學 目 標：

1、了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

3、初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。

重點、難點：

了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。

資 源 準 備：

多媒體，教學課件

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一 談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有些什么？ 二 社區里有什么

1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

第二課時

一、社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

二、社區的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

三、歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

小結：社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的是我們的生活必定會更加幸福！

三年級品德與社會第二單元

第一課 我學會了

教 學 目 標：

1、通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2、感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

重點、難點：

重點：讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

難點：培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。

資 源 準 備：教學課件、多媒體 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入：

同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見張威同學會做栩栩如生的燕子，方靜同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

二、學文明理

1．請同學說說自己學會了什么。板書課題：我學會了

a)電腦出示課文插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

b)為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹： a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅持學會的？

c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂只有誰才能得到？

f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

第二課時

一、導入

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

二、深化導行

1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

三、總結

學了這篇課文，你學會了什么？

四、布置作業

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

第二課 向“誰”學

教 學 目 標：

1、體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；

2、感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經驗。

3、懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

重點、難點：

重點：懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。

難點：增強學生對學習的興趣和自覺性。

資 源 準 備：教學課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、游戲導入：

1、讓學生在3分鐘內用紙做一件手工藝品。

2、提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？ 板書課題：向“誰”學

二、文明理：

1、請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？

2、同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們學到知識。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學生說說他們從什么途徑去學習？

4、教師小結。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內容。

三、教學延伸

播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。

a)告訴學生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c)請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看看有什么進步。d)各組找出組內疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學習，取得進步。

第二課時

一、導入

1、電腦出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？

2、我也參加討論

a)電腦出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學會了什么？ b)班內共同交流，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。c)齊聲朗讀P32方框的內容。

二、總結

1、學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察 善于思考學到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內容。

（六）布置作業

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。板書設計：

向“誰”學 留心觀察 學到很多東西 善于思考

第三課 做學習的主人

教 學 目 標：

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

重點、難點：

重點： 通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。

難點： 肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。

資 源 準 備：展示臺 多媒體 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、聽故事導入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

板題：做學習的主人

二、學文明理 交流學習經驗

（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？（2）讓學生自己談談學習中遇到過的困難和煩惱，再分分類。（3）討論：

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？ ②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦？ ③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖的形式加以說明、延伸。（5）小結：

我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。

第二課時

一、抓緊分秒，做時間的小主人

1、爭分奪秒。

①抄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數。

②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？ ③讓學生分析出現不同結果的原因。

2、分組討論并說說自己在學習，做事時通常會出現的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好辦法是什么？

3、對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？

4、小結：在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。

二、教學延伸

1、出示一系列的活動內容，讓學生想一想，該怎么合理安排時間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家幫幫他。

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。

三、深化導行

1、小小辯論會

小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。你同意哪種做法？

2、小小故事會

（1）、事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節目，在班上交流。

四、鞏固練習圖：時間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續下去。

五、總結

1、學了這篇課文，你學會了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

六、布置作業

課后總結一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間。板書設計：

三、做學習的主人

學習不怕難 合理安排時間

第四課 大家都在學

教 學 目 標：

1、通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。

2、感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞

重點、難點：

重點： 通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。

難點： 通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神

資 源 準 備：多媒體，教學課件 課時安排：1課時 教學過程：

1、談話引入，檢查調查結果。

（學生都說出家里人近兩年新學到的知識和本領，教師以一個學生小明家為例，向同學們展示一下。）

2、電腦出示課本中的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？

4、引出課題：大家都在學

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。

三年級品德與社會第三單元

第一課 規則在哪里

教 學 目 標：

1、通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

2、了解與小學生相關的規則。

3、明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。

重點、難點：

重點：通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。

難點：教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。

資 源 準 備：教學課件，收集有關遵守規則的圖片。設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發。

（二）、板書課題： 規則在哪里

（三）、學文理：

1、找

一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規則。

3、看后提出問題：（1）、游戲中有什么規則？（2）、沒有這些規則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規則？

（4）、如果不按規則做會怎么樣？

4、教師小結：

做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。、同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。

7、認識和遵守規則。(三)、教學延伸

1、出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規則。

2、讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？(四)、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、布置作業。板書設計： 規家庭生活中 學校生活中 都有規則 社會生活中則在哪里

第二課 規則有什么用

教 學 目 標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

重點、難點：

教學難點 ：熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

教學關鍵點 ：引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

資 源 準 備：教學課件、搜集有關規則作用的典型正面反面事例、課堂游戲所需的三個小球

課時安排：1課時 教學過程：

（一）導入

a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規則行不行）a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

b)小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則 b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）b)現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格 c)各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

小結：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球” a)先說游戲規則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

（六）小結延伸

a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

第三課 我們給自己訂規則

教 學 目 標：

1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規則靠自覺。

重點、難點：

重點：讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。

難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

資 源 準 備：教學課件、搜集有關違規造成的惡果的事例。課時安排：1課時 教學過程：

（一）看圖引入 a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。

（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？

2．結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）

（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）3．假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。

2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結：

（四）深化導行

1．出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？ 5．教師小結

（五）教學延伸

1．看圖片：違規造成的惡果。

2．說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

（六）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。

三年級品德與社會第四單元

第一課 我是誰

教 學 目 標：

1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。

2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。

3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。

重點、難點：

重點： 體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。

難點 ：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

（一）識不同的場合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”

（1）在學校里。

（2）在商場里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。

（二）認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。

1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？

3、小組表演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來表演、討論。

學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。

表演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去清暉園。

（4）去超市購物。

第二課時

課題在電腦出現

圖片：教師自己在不同場合的照片

在各種地點的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。

表演后，學生評價。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

（三）小結

師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在

車上我們是一個小乘客??根據不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。

板書：

在汽車上 乘客

我是誰 在商店 顧客

在學校 學生

第二課 我的責任

教 學 目 標：

1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。體驗不同的角色應承擔的不同責任,增強責任意識。

3、知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任,自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。

重點、難點：

重點：幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

難點：培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

（一）、導入：

1、電腦出示課文63頁的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（二）板書課題：我的責任

（三）探討明責任

1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。

2、啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。

第二課時

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。

3、各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。

4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

（五）品質升華

1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？

2、教師給學生布置任務：我給自己找崗位。

（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。

（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

附板書設計： 明白責任 自己會做的事應該做

我的責任 該做什么 自己不會的事學著做

找找崗位

第三課 我能做好

教 學 目 標：

1.知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3.熱心于集體休憩公益活動，并從中感到快樂。

重點、難點：

1.知道自己承擔的事情要認真負責地完成。熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、家務做怎樣做

1.結合教材中的兩個小同學“當家”的情況，議議誰能做得好，為什么？

2.如果是你，你打算怎樣經他們做得更好，做給爸爸媽媽看。

3.結合學生的情況，出一些問題，讓學生談談自己的看法，并說明理由。

二、學校的做怎樣做

（一）、做做游戲想一想

1.游戲：五個人綁腿游戲

2.做完討論

（1）5個人怎樣才能順利到達終點取得勝利。

（2）如果一個同學不好好走行不行？

（3）如果大家各有各的想法，不想往同一個方向走行不行？

（4）在集體生活中，做集體的事，大家該怎么做？

第二課時

（二）、說說我們班

2.回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的？

三、家庭周圍的事怎樣對待

1.出示圖，我們的小虎隊在干什么？

2.通過第71的圖，鼓勵學生積極參加公益活動。

四、全課總結

板書設計 自己的事情自己做 集體的事情大家都來做

第四篇：三年級品社教案

畫畫我自己

教學目標：

1、了解自己的外貌特點以及興趣愛好，學會欣賞自己的優點，有自信心。

2、通過主動地與父母、老師、同學交流，了解別人眼中的“我”是什么樣子的，學會正確的認識自己。

3、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

教學重點：讓學生從認識自我開始，感受自身的變化，體驗成長的快樂。教學難點：學會正確的認識自己。教學準備：多媒體課件 課

時：一課時 教學過程：

一、導入

同學們，我們現在已經是三年級的小學生了，經過了兩年的小學學習，你認為自己是個什么樣的孩子，又想成為什么樣的孩子呢？今天老師就和同學們一起來玩幾個游戲吧！

二、活動一：說說我自己

1、教師將學生課前準備好的自畫像貼在黑板上，請同學們看看、猜猜他們是誰？

2、被猜中的同學上臺來做自我介紹，說說自己的姓名、年齡、興趣愛好、外貌特點等。其他的同學應認真傾聽，聽后要給予熱烈的掌聲，以示鼓勵。

3、聽音樂傳小鏡子，請做了自我介紹的同學放音樂，其他同學傳小鏡子，音樂停，拿到小鏡子的同學便要上來，拿著小鏡子，向大家說說鏡子中的自己長得什么樣，并說說自己有哪些優點和特長。

三、活動二：我的小檔案

1、請同學們拿出自己得意的照片，扣在桌子上，顛倒順序再逐一翻開，讓大家猜猜照片中的人是誰。

2、去同學拿著自己的照片向大家說說自己有何優點和特長。

3、將照片貼在自己的小檔案里，再選擇自己喜歡的小伙伴，與他一起交流自己的小檔案。

四、活動三：聽聽別人眼中的“我”是什么樣的

1、同桌交流，在爸爸媽媽眼里，“我”是什么樣的。

2、用自己喜歡的方式了解一下，在老師、同學眼中，“我”是什么樣的。

3、小組討論：為什么自己眼中的“我”和別人眼中的“我”不一樣呢？

五、活動四：畫畫“我”的新形象

讓學生結合自己新學期的新計劃和新目標，將自己想象中的新形象展示給同學們，形式上可以不拘一格，可以用文字或者語言的形式表達出來。

六、小結 教學反思：學生對自己的認識比較表面，在集體面前發言不夠大膽，聲音比較小，參與活動很積極，但是課堂常規還要加強。

教學內容：你是好樣的

教學目標：

1、能通過不同方法發現和認識同學的長處

2、主動做到同學之間互相學習，取長補短

3、欣賞他人的進步和成功，學會接受與分享他人成功的快樂

4、體驗團結的力量，感受同學之間互相團結與合作的快樂 教學重點：讓學生學會正確認識自己和他人，主動學習別人的長處

教學難點：讓學生認識到“取人之長、補己之短”及共同合作，互相學習的作用 教學準備：

1、布置學生填寫“我的觀察日記”

2、制作書簽需要的材料

教學過程：

一、活動一：尋找同學的長處

1、小組活動：學生圍坐一起，互說長處。

2、介紹你了解和發現同學長處的方法

3、談談此時的心情，滿足學生對贊揚和認可的需要

二、活動二：制作小書簽

1、教師引導學生說說見過的書簽

2、請學生自由組合制作小組，分工合作

3、吧你贊美同學的話寫在書簽上

4、做游戲或“猜猜他是誰”，以大家樂意接受的方式送給同學

三、活動三：小隊活動安排

各小隊自主設計和選擇為班集體做好事的形式與內容，并填好活動安排，要注意在活動中做到充分發揮每個人的長處，共同合作。

四、小結

教學內容：我的小伙伴

教學目標：

1、知道同學之間應該互相幫助，能主動、熱心地幫助有困難的同學

2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。做到友好相處，感受到同學之間的友誼。

3、學會關心身邊的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式給予幫助 教學重點：讓學僧感受到在生活和學習當中小伙伴之間應該互相幫助，體驗幫助他人的快樂。教學難點：讓學生重新認識自己的好伙伴，使自己和小伙伴真正成為生活和學習上的好朋友，共同進步。

教學準備：收集相關的故事、卡片若干張，“小動物”的頭飾，歌曲《愛的奉獻》 教學過程：

一、活動一：討論交流“當我遇到困難時”

1、播放《愛的奉獻》，使學生產生同情關愛的情感

2、請同學聯系自己的實際說說，當自己遇到困難時，誰幫助你，怎樣幫的

3、寫一寫“得到小伙伴幫助的時候，我感到??”，讓學生體驗受助時的感激之情

二、活動二：角色扮演“蝸牛搬家”

1、將學生分成小組，學生自由選擇扮演的角色。

2、采訪扮演蝸牛的同學，了解他被人拒絕幫助時和得到幫助時的不同心情，讓學生體會在幫助被人的同時，自己也得到了快樂。

三、活動三：愛心小計劃

讓學生觀察身邊的同學或社會上需要幫助的人士，制定一個愛心

小計劃并付諸行動。

四、活動四：測試游戲

你了解你的小伙伴嗎？

1、請小朋友找到自己最要好的伙伴

2、教師請一對好伙伴，把準備好的寫有問題的紙條拿出來，輪流讓兩個小伙伴抽，并要回答紙條上的問題，看看兩個好伙伴之間是不是真正了解，以此激發學生了解好伙伴的興趣。

3、請學生課后去進一步了解自己的小伙伴，并鼓勵他們自己設計問題。

五、活動五：好伙伴形象設計

1分組說說：自己心目中的好伙伴事什么樣的

2、教師將各組的意見集中，得出大家心目中的好伙伴是什么樣的，并號召大家都來做同學的好伙伴。

六、活動六：當別人超過“我”時

1、請學生說出別人在哪些方面超過自己，并說說此時的心情，引導學生悅納別人。

2、討論同學比“我”強時，“我”該怎么辦

3、學生動手寫出自己的目標和愿望，形成同學之間良性的競爭氛圍。

七、活動七

制作“同在藍天下”板報

同學們以小組為單位，將搜集到的不同地區同齡人的生活資料，合作設計出一張板報，在課上與其他小組的同學交流

八、小結

教學內容：家鄉風景美如畫

教學目標：

1、了解家鄉的地形、地貌，知道自己家鄉有代表性的景觀

2、感受不同地區的氣候特點，知道不同的地方有不同的氣候特征及其對人們生產和生活的影響

3、能夠用自己的形式贊美家鄉，熱愛家鄉

教學重點：讓學生認識我國幅員遼闊的大地上各種各樣的地形地貌特點和氣候特點 教學難點：能夠用自己的形式贊美家鄉，熱愛家鄉

教學準備：

1、搜集代表自己家鄉的圖片全國各地的名勝圖片

2、搜集有關贊美家鄉和祖國美麗的歌曲 教學過程：活動一

夸夸我的家鄉

同學們將自己搜集到的家鄉圖片展示出來，并介紹自己的家鄉具有代表性的風景。

活動二

看圖片識名勝

老師將同學們搜集到的表現全國各地的名勝圖片集中起來，讓同學們以小組為單位開展競賽。看哪個組的同學認識的最多最快。

活動三

小探究

為什么昆明四季如春而重慶夏季卻有“火爐”之稱？

請同學們搜集昆明與重慶不同的地形圖片資料，了解周邊不同的地形地貌。同學們以小組為單位展開探究，并寫出簡單的探究報告，教師根據同學們的報告給出評價

活動四

歌唱家鄉及祖國歌詠會

請同學們搜集相關的贊美家鄉和祖國的歌曲，舉行一場小型的歌詠會。

活動五

為家鄉的美景寫一句廣告詞或寫幾句贊美的話

請同學們根據自己對家鄉的情感和了解完成教材56頁的活動。教學內容：家鄉在哪里

教學目標：

1、了解地圖的基本知識，掌握識別方位的基本方法。

2、知道家鄉的地理位置

3、感受家鄉的變化，激發熱愛家鄉的情感。

教學重點：知道家鄉是祖國的一部分，正確辨認地圖上的簡單圖例及方向 教學難點：讓學生感受家鄉的美好，激發起學生熱愛家鄉的情感 教學準備：

1、中國地圖一幅

2、同學們課前搜集相關的地圖知識

3、準備設計圖例所需的材料和工具 教學過程：活動一

找家鄉，說家鄉

請同學們拿出中國地圖，以四人小組為單位在地圖上找找自己的家鄉。完成后在小組內每個人說說自己的家鄉，夸夸自己的家鄉。

活動二

玩轉東西南北

請同學們說說辨別方位的辦法，誰說的最多，最有道理，就成為勝利者

活動三

地圖圖例知多少

請同學們搜集相關的地圖圖例，并將其設計成相關的問題，課前交給老師。老師將同學們的問題分成幾套，請同學們分小組回答，回答可分搶答和必答兩類，回答正確者得分。得分最高的組獲勝。

活動四

制作圖例大比拼

請同學們根據自己的經驗和對圖例的了解，自行設計圖例，并說明自己設計的思路和理念，最后由同學們評選出最佳設計獎和最佳創意獎。

活動五

全國地名大串聯

請同學們搜集全國各地的地名趣事，了解城市的別稱及其背后的故事。

活動六

小調查

家鄉變化知多少

請同學們調查近年來家鄉的變化，調查可從衣、食、住、行等與人們日常生活緊密相連的方面去展開，根據調查結果，全班同學一起匯報交流。

教學內容：他們是家鄉的驕傲

教學目標：

1、初步了解家鄉的歷史

2、知道近代及當代家鄉著名的人物及重大事件

3、掌握集中簡單搜集資料的方法和調查的方法 教學重點：了解為家鄉做過貢獻的人們 教學難點：使學生對養育自己成長的家鄉有一個全面系統的認識和了解，進一步萌生熱愛家鄉，建設家鄉的情感，并做出力所能及的貢獻。

教學準備：

1、讓學生課前通過各種形式搜集有關家鄉歷史及名人的資料

2、讓學生分組從不同的角度了解家鄉改革開放以來所取得的成就

3、讓學生搜集家鄉不同歷史時期的照片 教學過程：活動一

參觀當地的歷史博物館

組織學生參觀當地的歷史博物館，了解近代以來中國人民，尤其是在中國共產黨的領導下救亡圖存的抗爭事例，樹立奮發圖強的愛國志向

活動二

故事會

讓同學們將自己搜集到的有關家鄉名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以及激發學生的民族自豪感和奮發向上的激情。

活動三

老照片與新照片

讓學生將搜集到的不同歷史時期的新老照片向同學們展示出來，并說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉所取得的成就。活動四

我為家鄉繪新圖

要求同學們或為家鄉做一件小事，或設計一句廣告詞，或畫一幅宣傳畫，以此表達自己對家鄉的熱愛之情，并將自己的作品在全班同學面前展示出來，說說自己的創意，選出學生中最具創意的作品，也可將學生的作品做成一個小型展覽。

教學內容：我愛家鄉的美食

教學目標：

1、了解家鄉的特產，認識家鄉的飲食文化特色，增強對家鄉的熱愛之情

2、感受我國不同地區飲食文化的差異，了解中國飲食文化的博大精深 教學重點：感受中國飲食文化的豐富多彩和博大精深 教學難點：讓學生了解自己家鄉的飲食文化的特點，知道我國不同地區的特色飲食及富有傳統節日特色的飲食中都蘊藏這豐富的文化內涵

教學準備：

1、課前分小組搜集有關我國八大菜系的相關資料

2、搜集家鄉有文化意義的特色食品 教學過程：活動一

小小廚藝競賽

讓學生在家里自己做好以后拿到班里，進行評選，但要強調自己親手做，提高學生的動手能力。活動該過程中可以播放有廣東特色的音樂。

活動二

名點小吃知多少

讓學生將自己搜集到的有關全國各地名點的資料向全班進行匯報，并說出這些名點的來歷或掌故，看看誰知道的多。

活動三

探究活動

傳統節日與飲食文化

請同學們搜集我國傳統節日中具有代表性的食品，如元宵節的湯圓，端午節的粽子，中秋節的月餅等，讓學生探究人們在節日里吃這些東西寄托了一種怎樣的心愿和祝福，又有哪些歷史故事蘊藏其中。

活動四

家鄉的特色果品

了解家鄉有哪些特色果品，完成教材第60頁的表格。

教學內容：夸爸爸

贊媽媽

教學目標：

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養育之恩，體會家庭成員間的親情。

2、學會以恰當的方式表達對父母的感激、尊敬和關心

3、掌握簡單的訪談方法、小調查方法及小制作方法

教學重點：讓學生知道自己的成長離不開家庭，感激父母長輩的養育之恩。教學難點：感激父母長輩的養育之恩

教學準備：

1、課前安排同學們到父母工作的地方看一看，了解父母工作的情況并填寫好記錄表。

2、課前讓學生找一找自己小時候的照片或者用過的東西，玩過的玩具，向父母了解自己小時候的故事。

3、課前由學生準備好為父母制作的小禮物。

4、設計“夸爸爸、贊媽媽”主題班會

教學過程：活動一：交流父母工作的情況

1、說出教科書中例舉的各行各業的勞動者，并結合實際，談談自己爸爸媽媽從事的是哪種行業，他們是怎樣默默工作的，為祖國建設貢獻力量的。

2、說說到父母工作的地方看到的情況和你的感想 活動二：說說小時候的故事

以小組的形式，請同學們講一講自己小時候的故事，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事情，并展示自己小時候由紀念意義的用品，如：照片、衣服、玩具等，再相互交流中，體會天下父母都是一樣的，都為了子女的成長付出了很多，有次知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養育之恩。活動三：“夸爸爸、贊媽媽”主題班會

1、由學生自己布置好班會的會場，并邀請父母參加

2、由學生自己主持班會，按照預先設計好的活動形式和內容進行

3、向父母送上自己制作的小禮物，以此表達自己對父母的養育之恩和感激之情。

活動四：填寫“爸媽小檔案”

讓學生根據自己的觀察和了解，填寫這份小檔案，然后由父母來加以評價，看看自己對父母真正了解多少。活動五：保護生雞蛋

學生從家里帶一個生雞蛋到學校，看看一天的時間里，怎樣可以使生雞蛋不碎。學生可以自己相處個總不同的辦法來，通過這一活動那個體驗自己的父母為了我們的成長花費的心血和精力。

教學內容：奶奶過生日

教學目標：

1、知道孝敬老人事總化民族的傳統美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人為了下一代的成長付出了辛勤的汗水，我們應該孝敬老人。

3、能以實際行動主動為老人分擔憂愁，給老人帶來歡樂

教學重點：了解家庭中的重要成員，懂得孝敬老人是中華民族的傳統美德

教學難點：知道老一輩人為了撫養我們，熬白了頭發，費盡了心思，我們應該尊重和孝敬老人

教學準備：

1、向家人了解在自己的成長過程中，家長的老人所付出的辛勞

2、搜集有關孝敬老人的名人故事或名言

教學過程：活動一

連線游戲：請將下面的稱謂與父母的關系連接起來

伯伯

爸爸的弟弟

阿姨

媽媽的兄弟

叔叔

爸爸的哥哥

舅舅

媽媽的姐妹

姑姑

爸爸的姐妹

堂兄弟或堂姐妹

爸爸兄弟的小孩

表兄弟或表姐妹

媽媽兄弟或姐妹的小孩

活動二

繪制“家庭樹”

學生根據自己家庭成員的實際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去

活動三

角色扮演：我給奶奶過生日

1、根據教材所展示的畫面自編課本劇，同學們可以根據自己的喜好選擇角色進行表演。

同學們可按照“通知親戚——購置禮物——生日晚會”的順序進行。

2、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂 活動四

同媽媽一起逛商店

利用休息時間的媽媽一起到附近的商店逛逛，簡單了解當地商品的價格，向媽媽請教購物的基本常識。

活動五

故事會

小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關孝敬老人的故事，并請每小組派代表在全班交流

小結

教學內容：我事一個小幫手

教學目標：

1、了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得做子女的應該關心父母，學會基本的生活本領和簡單的生活技巧，自己的事情自己做，不給父母添麻煩。

2、知道自己是家庭的成員，應當為家庭多做一些力所能及的事，主動承擔家務，減輕父母的負擔，做他們的小幫手。

3、具有基本的自護能力

教學重點：引導學生學會關心體貼父母，不給父母添麻煩，做父母的小幫手，用實際行動表達對父母的關心和體貼。

教學難點：培養學生學會基本的生活本領和簡單的生活技巧自己的事情自己做，主動承擔家務，減輕父母的負擔，不給父母添麻煩。

教學準備：

1、觀察日常生活中家務活都是由誰承擔的，問問他們累不累

2、課前搜集生活中有關小發明的資料或者自己的小發明，3、到自己的鄰居家串串門或者觀察一下自己生活圈

教學過程：活動一：角色扮演

家務活我分擔

1、請同學們觀察課文插圖，扮演課本劇體驗父母做家務的辛勞

2、說說看，你能幫助家里做什么，今后怎樣做得更好。活動二：自己的事情自己做

1、說說生活中哪些是自己的事情，這些事情中你會做什么？

2、開展“露一手”比賽，把自己認為做得最好的一件事情表演出來，比一比誰的本領強。

活動三：我是小小發明家

1、請同學們交流自己搜集到的有關生活中的小發明的資料或者展示自己的小發明

2、想想看，他們為什么發明。活動四： 小辯論“她該不該開門？”

1、情景引入：由學生表演課本劇《她該不該開門？》

2、將全班分成兩組，贊成開門的為一組，不贊成開門的為一組，各占一邊進行辯論。

3、由教師將大家的意見加以梳理，給“她”支招

4、熟記幾個重要的電話號碼 活動五：一周“小幫手”記錄

讓學生就自己一周來做小幫手的情況進行記錄并請爸爸媽媽寫出評語，反饋給老師，使小幫手活動能夠真正能落到實處，提高學生自我實踐，自我教育的能力。

第五篇：三年級品社教案

1.兩年來的變化

教學目標：

1、知道有關自己長大的事情，全面理解長大的含義。

2、學會測量身高、體重的方法學習使用簡單測量工具，會填寫成長記錄卡。

3、正確認識自己的長大，感悟長大是一個豐富的過程。懂得感激，教學建議

形成熱愛家庭的態度。

教學重點：知道有關自己長大的事情，全面理解長大的含義 教學難點：學會測量身高、體重的方法學習使用簡單測量工具，會填寫成長記錄卡。教學準備

1、布置學生收集自己幼時的出生證、出生紀念卡、紀念冊等反映自己成長的照片、幼兒用品等。

2、布置學生向家長調查自己的童年趣事。

3、了解學生準備情況。教學過程：

一、創設情景——感受“長大”

1、播放兒時的音樂，請兩位同學穿上幼時的服裝走一走。

2、嘗試體驗。全班同學嘗試。

3、交流感受。

4、揭示話題。

師：“同學們已經開始了新學期的學習。雖然大家的姓名不同，生活經歷也不一樣，但每個人都有一個溫暖的家，每個同學都是從一個小娃娃成長為一名三年紀的學生，今天讓我們一起來 回憶自己長大的歷程。”（板書：我長大了）

二、小組合作——探究“長大”

1、那我們和剛上一年級相比，我們有那些變化，先看書上這兩個同學再干什么？

2、師：“每位同學都和課本上的小朋友一樣，經歷了一個成長的過程。今天我們一起來開展一個有趣的活動——我的‘昨 天’和‘今天’。”

1）小組測量。測量每個人的身高和體重，與自己出生時的情況作比較。

2）小組評一評。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學體重增加最多，哪位同學身高增加最多。

3）填寫書上的成長記錄卡。

三、交流故事——分享“長大”的快樂

1）小組展示照片，感悟長大是一個過程。2）小組交流 3）教師事先布置的任務：選擇一件自己幼年時期最有趣的事情講給大家聽，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事。選擇一 件自己幼年時期的用品。

四、活動：比比誰的本領大。

師：同學們通過兩年的學校生活，隨著年齡的增長，無論在學習上，還是在生活上都發生了很大的變化，學會了很多本領，下來我們就來比一比，看誰的本領大。

游戲一：系鞋帶 游戲

二、記憶單詞。

五、教師總結：

“通過今天的課堂活動，我們知道了每一位同學從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長大了許多。更重要的是，同學們比以前更深刻地懂得了‘長大‘的含義。希望同學們經常想到這一點，像個‘長大’的孩子。”也希望大家在以后有更大的進步。

教學建議

2、我的優點和不足

教學目標

1、認知：知道人各有所長，懂得取人之長，補己之短的道理。

2、能力：觀察同學身上的閃光點，學會欣賞和尊重別人。

3、態度：了解自己的優點和不足，并有意識地發揚優點和克教學建議

服不足。教學過程

（一）動畫導入，引出課題

1、《從駱駝和羊》這則兒童比較熟悉的動畫出發，啟發學生從駱駝和羊身上看到，每個人都有自己的優點和不足，為本節課的內容做好鋪墊，引入課題。

2、為了使學生成為課堂的主人，為了鼓勵學生敢于和同學交流彼此之間的優點和不足，我又以小學生作文《我的優點和不足》展開討論，讓學生更加認識到人人身上都有缺點和不足。

（二）談話說自己

1、在以上基礎上，進一步引導學生實話實說自己，鼓勵學生從多角度回憶，挖掘自己身上的閃光點，尋找薄弱點，使每位同學的優點大家都能共同分享，不足都能引以為戒。

2、說出優點的同時，為了活躍課堂氣氛，更為了同學之間分享優點，調動同學們的積極性，我又設計了優點展示這一環節，使每位同學都能發現身上的優點，病學會欣賞和尊重別人。

（三）結合教材突破難點

1、生活中的任何事情都是相對的，為了讓同學們明白這個道理，結合教材第六頁上小男孩的疑問設計了小小辯論會這一環節，以學生提出問題，學生自己解決的教學理念，讓學生在主動參與、主動思維、主動學習的氛圍中得出結論：任何事情都不能一概而論。從而突破本課難點，每個人的優點和不足是相對的，進而為進一步明白要主動汲取別人身上的優點，彌補自己的不足，這樣才會使自己更加優秀。

（四）總結

此時，學生已經明白怎樣對待自己的優點，知道怎樣彌補自己的不足，因此，進一步鼓勵學生，說一說面對優點和不足，你準備怎么做？旨在讓學生將自己的優點發揚光大，克服不足，懂得“人無完人”的道理。只有這樣，才能保證學生心理健康，才能與他人友好相處。