第一篇：媽媽留給我的故事(一)

我小時候常聽外婆講故事一樣地講媽媽小時候的事。媽媽是外婆的長女，自然要領著下面的二妹、三妹、還有四妹玩，并幫助外婆外公分擔一些家務。媽媽九歲那年，抗戰爆發。大概是第二年吧，日本鬼子就進駐了湘北。有一天，突然聽鄉親們說鬼子來了，大家跑的跑，藏的藏，外婆外公帶著九歲的二姨、七歲的三姨還有五歲的四姨躲進了外婆家老屋的夾墻里。媽媽因為和同村一個叫周霍明的男孩子出去撿柴火，沒有及時趕回，等他們趕到家時日本鬼子已經進了村。他們倆坐在堂屋前的馬凳上直哭，不知家人都去了哪里？后來，還是那男孩子膽子大，拉著媽媽的手，直奔廚房，他們躲到一只碗柜后面，兩人屏住呼吸，身子卻瑟瑟發抖。屋里死一般地靜，只聽見遠處踢踏、踢踏皮靴敲擊地面的腳步聲，聲音越來越近，兩人互相緊握對方的手，都閉上了眼睛。只聽咚地一聲，廚房門被踢開，一個兇神惡煞般的聲音在嘰哩咕咯地大叫！刺刀一晃，寒光耀眼，更叫人膽戰心驚，只差癱軟下去，嚇得那個男孩子褲子都尿濕了。另一個鬼子抬起手來，邊叫邊用刺刀指向昏暗的碗柜后面。幾個小鬼子連忙跑過來，移動碗柜，把媽媽和那個周霍明拖了出來。鬼子把他們帶到堂屋里，一個軍官模樣的鬼子，在桌案上順手拿起一把菜刀，并招手示意叫我媽媽過去，一字一頓地說：你的、說、大人的、去哪里的？媽媽不知是冷靜還是的確不知道，竟然大聲說：我不曉得！那個軍官拉過我媽媽的右手，用菜刀在手腕處示意，如果不說就用刀剁手。媽媽嚇得哭了！鬼子又叫過那個周霍明來問，依然沒有收獲。沒辦法，鬼子軍官叫兩個小鬼子看住他倆，自己帶著幾個鬼子朝豬欄走去，他們用繩子拴住豬的頸箍（脖子）拖到曬谷坪里，又從廚房里灶臺上端下一大一小兩口鐵鍋，叫我媽媽用頭頂著那口小鍋，牽著一頭豬，那個周霍明頂著那口大鍋，也牽著一頭豬，一個鬼子在前邊帶路，其他的鬼子跟在我媽媽他們倆后面，冷笑著朝山那邊的楊家莊進發。翻過了那座山，眼前就是鬼子的哨棚，媽媽猛地抬頭從鍋沿下一望，突然愣住了——兩個同村的男青年正光著膀子在山腳下的井里挑水，媽媽就像遇著救星似的高興，但他們不敢打招呼，連忙移開了眼睛，裝著誰也不認識誰。媽媽想，他們肯定也是被抓來的！這到讓媽媽心里踏實了許多——總算有大人在，似乎有了依靠！穿過一隴稻田，爬上那邊山坡（其實，這座山也不能算作山，只是丘陵地帶的小矮山包而已），就是一戶大宅院（這應該是大戶人家），鬼子就在這里扎營。正是中午，烈日當空，院子里，山坡上都有鬼子在操練，殺氣騰騰。廚房里有兩個老人（也是抓來的本地的村民）應該是在燒水，或是做午飯。灶膛里爐火正旺，大鍋里冒著乎乎的熱氣。媽媽想，聽說鬼子抓住中國人，用開水從嘴里灌下去，活活將人燙死！這水是不是用來燙我們的呀？這時那兩個挑水的年輕人也挑著水上來了，那個軍官鬼子，見他們放下了扁擔，就大叫，示意他們過來，又過來兩個小鬼子，他們手持長長的刺刀，挽起袖子，那架勢就像要大開殺戒。媽媽和那個周霍明互相看了看對方，不知該怎么辦？這時，另外兩個小鬼子將那兩頭豬牽了過來，剛才那兩個刺刀鬼子，接過牽豬的繩子，將豬栓在兩棵大樟樹上，豬也無力反抗，只見兩個鬼子幾乎是同時，手起刀落，刺向豬的頸部，頓時鮮血噴涌兩頭豬一聲慘叫，四肢一伸，倒在地上。接下來，鬼子把豬肚破開，把肚子里的東西連同砍下來的豬頭，叫那兩個青年人扔在山腳下的一口池塘邊。那兩個老人抬出兩桶熱氣直冒的開水，兩頭沒有頭的豬可憐地躺在兩只大盆里，兩個青年人分別將兩桶開水泡在豬身上。我外婆辛辛苦苦喂養了大半年的兩頭豬就這樣毫無反抗地死在鬼子的屠刀下！不過，我媽媽他們總算放下了心——開水不會倒向我們的嘴里了！開飯了，我媽媽他們倆，還有那兩個青年和那兩個老人，自然不會有肉吃，而且，連飯都沒有得吃。等鬼子們飽食之后，那個軍官拿著兩塊鍋巴，向我媽媽他們招手，嘴里發出米西米西的聲音。我媽媽接過鍋巴，也吃不下。太陽西斜了，鬼子軍官一覺醒來，似乎，好高興？朝著站在門前大樟樹下的兩個小孩示意：過來、過來！也不知說了些什么，最后對我媽媽說，你的開路、開路的！示意叫我媽媽走！媽媽一路狂跑回家。外婆正披散著頭發站在大門口，焦急地張望，太陽下山了，外公也牽著二姨、三姨和四姨迎了出來。母女倆抱頭痛哭，一家人抱頭痛哭在蒼茫暮色中。

第二篇：留給我歌詞

《留給我》歌詞

留下太陽吧，給森林，給森林。留下森林吧，給小河，給小河。留下小河啊，給大海，給大海。留下大海，給沙漠，給沙漠。留下綠洲，留下綠洲，給草原。留下草原，留下草原，給牛羊。留下型星，留下晚霞，留下小雨，留下綠草，留下小鳥，留下鮮花。留給我，留給我。留給我，留給我。

留給我和媽媽。

第三篇：《留給我》教案

《留給我》

教學內容: 學唱歌曲《留給我》。

教學目標: 1.引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。2.通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。3.通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。

教學重難點:

1、能用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2、通過歌曲教育學生愛護環境，保護環境。

教學過程:

一、情景導入

師：同學們，上節課老師留下的作業是讓咱們學生放學后課余時間通過互聯網了解咱們共同的家園---地球，誰來給我們進一步說說你通過互聯網都了解了我們家園的現狀十怎樣的？

生：環境污染嚴重???。

師：那你們希望我們的家園是什么樣子的呢？

生：我希望每天能夠看到藍天，小樹，每天能夠呼吸到新鮮的空氣??

師：這是我們共同追求的目標，今天老師也通過互聯網下載了一些圖片，你們看看這些行為對嗎？（教師在多媒體出示一些污染環境，水土流失圖片）生：不對，這是對環境的破壞！

師：同學們說得很對，這些都是破壞環境的行為，是不對的。那我們應該怎樣做呢？我們一起先來聽一聽歌曲是怎樣唱的吧！

二、聽歌曲范唱

生：歌曲告訴我們應該注意不要讓空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍天，讓樹木更好的生長，有了樹木水土就不會流失。

生：歌中唱了留下小河，很多的小河可以匯成大海，留下大海給沙漠。

師：同學們聽得真認真，這首歌告訴我們要保護環境，愛護環境！現在我們再來聆聽歌曲，感受一下歌曲的情緒。（聆聽歌曲）生：歌曲非常抒情！

三、學唱歌曲《留給我》

師：現在我們一起來跟著歌曲輕聲的學唱。（播放范唱，學生跟唱）師：《留給我》是一首旋律非常優美清新的歌曲，節奏也較為舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值最長？ 生：（漠）字最長！

師：誰知道這個“漠”字唱幾拍？ 生：6拍。

師：現在老師演唱這一句，你們跟著老師輕聲學唱這一句。接著讓學生找出歌曲中相同的句子反復演唱，加深印象。

師：同學們，我們在演唱最后一句“媽媽”的時候要長出親切感，因為“媽媽”指的就是地球，我們人類的母親。

師：我們知道這首歌曲是要告訴我們要保護環境愛護環境的，現在就讓我們帶著這種保護媽媽、愛護媽媽的情感一起來演唱歌曲吧！（學生帶感情完整演唱歌曲）

師：同學們今天我們唱的這首歌非常深情，讓老師也非常感動，希望大家今天學習了這首歌曲之后能夠更加熱愛我們的地球媽媽，同時老師也希望咱們以后都伸出自己的一份力量，為我們的家園做出自己的一份貢獻！

四、總結

大家來說說這節課的收獲吧！

第四篇：留給我教案

留給我 教學目標：

1、指導學生用自然、真摯的歌聲、動作來表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。

2、通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。

3、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。教學重難點：

用真摯、自然的聲音表現歌曲 教具準備：

大屏幕、電腦、課件、電子琴 教學過程：

一、導入（播放音樂）

師：同學們，你們希望我們生活的家鄉是什么樣的？

生：有很多樹，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍的天空……）師：今天有一首歌剛好表達了我們的心聲，讓我們一起走進歌曲《留給我》

二、學習歌曲

1、初聽、錄音《留給我》

2、師：找出歌曲的拍號。四四拍的強弱規律

3、教唱旋律

4、師唱旋律，學生填詞

5、讓我們帶著這種保護媽媽、愛護媽媽的情感完整演唱（6、歌曲處理、指導演唱

師：看歌篇，曲中在什么地方出現了切分節奏？各音符時值是多少？怎樣唱？在一連串的八分音符后面出現的附點四分音符時值是多少？怎樣唱？

7、師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢？（學生回答）那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學生回答）師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學們試著以祈求的聲音來演唱歌曲的最后一句歌詞。（教師伴奏，學生演唱）

三、表現拓展

1、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。

2、獨唱，根據歌詞做自己喜歡的動作。

3、小組合作，設計不同的演唱形式，來表現要保護環境的緊迫感。

四、總結

師：歌曲呼喚我們愛護環境、保護環境。我們應該怎樣保護環境？

同學們，我們只有一個地球媽媽，需要我們來共同保護，希望同學們能行動起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護我們周圍的環境，使我們的家園變得越來越美麗。（全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》）

第五篇：留給我教案

《留給我》

教學目標：

1、能夠用自然、連貫的聲音演唱歌曲《留給我》。

2、掌握1—|1———|的時值

3、教育學生保護環境，拯救地球，從我做起！教學重點：能夠用圓潤、連貫的聲音演唱。教學難點：

1、歌曲第一部分的音準 2、1—|1———|的時值

教具準備：

課件、錄音機、電子琴、地球儀。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、導入新課

師：同學們，我們有一個共同的媽媽，她的名字叫地球。看，青山綠水環抱著她，小鳥花草依戀著她，動聽的歌聲贊美著它。（出示地球課件）

1、分別出示森林、小河、大海、沙漠的圖形譜。（課件）生說音符名稱。師彈奏生唱

2、聽一聽，辨一辨音樂游戲（課件）

《設計理念: 展示地球圖片，激發學生學習積極性，將歌曲的前四句難點寫在了相對應的森林、小河、大海、沙漠上,這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學生非常輕松地學會.通過圖形比較、聽辨、練習等方法很快糾正難點.為了鞏固練習，還設計一個“聽一聽，辨一辨”小游戲。》

三、新授歌曲

（一）聆聽與感受

出示歌片《留給我》（課件）

（1）首先讓我們感受這首歌曲的情緒是怎么樣的？（播放范唱錄音）（2）生隨師做動作。

（3）按音樂的節拍來傳遞地球儀。（播放音樂）（4）師伴奏生輕唱

《設計理念:聽覺體驗是音樂學習的基礎,根據小學生好動的特征,設計了”靜中

聽”與”動中聽”相結合,充分發揮聽覺與動覺的綜合反應,調動學生的積極因素,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。》

（二）歌曲學唱

1、學習第一樂段：（1）接龍游戲（2）師生接力唱

（3）解決難點1————|1——的時值

（4）隨琴把前四句填上詞輕輕地唱一唱。（糾正難點）（5）生輕聲唱

（6）用稍大的聲音演唱。

2、學習第二樂段：

隨琴把第二部分輕聲地唱一唱。隨琴完整演唱歌曲。

3、欣賞MTV 《設計理念: 大歌片的形式出現，既清晰又規范。歌片中歌譜顏色的對比，讓學生更能直觀感受，這樣節省了課堂板書的時間，避免了學生注意力的分散，加大了課堂傳遞信息的容量。為了達到更完美演唱的目的，利用會聲會影制作了精美的MTV視頻，展現了山青水秀、花紅柳綠、鶯歌燕舞的景色。優美抒情的旋律，將學生帶入美好遐想的意境中，使學生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地感受到了地球的美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進而更加深入地表達熱愛地球、保護地球的情感。》

四、歌曲處理

大家和老師一起來說WU，注意嘴形，搓起來，象說話一樣放松，用WU唱一唱。生唱歌曲第一部分

大家和老師一起說LA，注意口腔打開，眼睛亮起來，嘴角翹起來，保持微笑的狀態。讓我們用LA 唱一唱。生唱歌曲第二部分 生完整演唱歌曲

《設計理念:通過模唱WU與LA,對學生進行科學的歌唱訓練,培養學生輕輕地唱、用心地聽的好習慣.讓學生把歌曲唱得甜美、動聽,用美的聲音表現美的音樂,表現美的情感》

五、小結