第一篇：高二語文第11講答案

高二語文第11講精英班答案

基礎熱身 1．D 2．C 大顯身手

那目光令我感動

汽車門已經打開（更真實），父親抱著我的行李箱用力的往車上擠。看著人群中父親矮小的身體，看著父親身上那已經跟隨多年的衣服，看著父親的已經花白頭發和已經爬滿皺紋的額頭（增加外貌描寫，首先讓人對父親形象有個整體了解。）我的心再次被感動了。特別是父親那一雙炯炯有神的眼睛，那眼神中復雜的目光（更扣題），永遠都會留在我的心里。

車已經走了，父親依舊站在那兒，呆呆的望著我坐的汽車離去。（能讓人感到父親的心思都兒子身上，現在還沒回過神來。）我回過頭，再次接觸到父親的目光，那是一種復雜的目光，目光中充滿鼓勵，充滿期盼（“希冀，期盼”重復，把“希冀”改為“鼓勵”），也充滿哀傷。我那不爭氣的淚水再次充盈我的眼眶（運用擬人修辭手法，表現出此時的交流，更符合實際情況，描寫也更生動）。此時，我們四目相望，我盡力地吮吸著父親的目光，讀著父親的目光，直到父親的身影消逝在視野中，但父親的目光卻一點點也沒有消失，卻越來越來強，越發的炯炯有神……

啊！父親的目光已永遠地融入我的血液，進入我的心中，遍布我身體的每個角落，從此，我的一言一行，一舉一動全都在父親的目光之下。

記得小時候，當我遇到不順心的事情而郁郁寡歡的時候，父親就會來安慰我，他認真地聽我傾訴，聽我抱怨，讓我把煩惱憂愁全部說出來，與我共同承擔。每當這時候，我都會看到父親那慈愛的目光，十分祥和，充滿關愛，充滿鼓勵。那目光令我感動，它猶如一股溫泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身，沖淡了煩惱，沖散了憂愁，讓我沉醉在幸福和喜悅之中（使用“比喻”的修辭手法，描寫了目光的作用，形象生動。并把“那目光令我感動”后的“句號”改為“逗號”）。

隨著年齡的增長，求學一般被認為是一個農村孩子的唯一出路，求學才有希望走出貧瘠的土壤，才有希望擺脫貧窮的生活，才有希望走進燈火輝煌的都市。（使用排比句，表達更強烈的感情）我從父親的目光中看到了他對我的希望。希望孩子榮歸故里，希望孩子衣錦還鄉。每當我放假回家時，父親的眼睛總是在我身上打量來打量去，好像要尋求什么似的。有時那眼睛有一絲絲晶瑩的光。每當我踏上求學之路時，父親的眼睛也久久的望著我前去的方向，有時竟一動不動，我知道那目光中滿含著希望、充滿著期盼。那期盼令我感動。（神態描寫，使父親的形象更突出）在他們眼里，他們是他最大的榮耀。我們每個人身上都有父母的希望，無論何時何地，我的心中總有父親那期望的眼神。那目光的一絲一毫都令我落淚。當我厭煩的時候，父親那充滿希冀的目光就浮現在我的眼前；當我疲倦的時候，父親那充滿期盼的目光就浮現在我的面前。那目光讓我知道我肩上的擔子多重。

父親的目光又充滿哀傷，那哀傷令我感動。畢竟我在父親的身旁飛翔多年，一旦離去，沒有音信，怎不哀傷。思念可算是最苦的一件事，每次當我想家的時候，父親的目光就會浮現在我眼前，目光中的那份哀傷也一同進駐我的心里。

當我閉上眼睛，父親的形象又浮現在我的眼前，那矮矮的身材，那破舊的衣服，那爬滿皺紋的臉，那一雙炯炯有神的眼睛，連同那一連串的復雜的目光：鼓勵、期盼和哀傷。

高二語文第11講目標班答案

基礎熱身 1．D 2．C 大顯身手

那目光令我感動

汽車門已經打開（更真實），父親抱著我的行李箱用力的往車上擠。看著人群中父親矮小的身體，看著父親身上那已經跟隨多年的衣服，看著父親的已經花白頭發和已經爬滿皺紋的額頭（增加外貌描寫，首先讓人對父親形象有個整體了解。）我的心再次被感動了。特別是父親那一雙炯炯有神的眼睛，那眼神中復雜的目光（更扣題），永遠都會留在我的心里。

車已經走了，父親依舊站在那兒，呆呆的望著我坐的汽車離去。（能讓人感到父親的心思都兒子身上，現在還沒回過神來。）我回過頭，再次接觸到父親的目光，那是一種復雜的目光，目光中充滿鼓勵，充滿期盼（“希冀，期盼”重復，把“希冀”改為“鼓勵”），也充滿哀傷。我那不爭氣的淚水再次充盈我的眼眶（運用擬人修辭手法，表現出此時的交流，更符合實際情況，描寫也更生動）。此時，我們四目相望，我盡力地吮吸著父親的目光，讀著父親的目光，直到父親的身影消逝在視野中，但父親的目光卻一點點也沒有消失，卻越來越來強，越發的炯炯有神……

啊！父親的目光已永遠地融入我的血液，進入我的心中，遍布我身體的每個角落，從此，我的一言一行，一舉一動全都在父親的目光之下。

記得小時候，當我遇到不順心的事情而郁郁寡歡的時候，父親就會來安慰我，他認真地聽我傾訴，聽我抱怨，讓我把煩惱憂愁全部說出來，與我共同承擔。每當這時候，我都會看到父親那慈愛的目光，十分祥和，充滿關愛，充滿鼓勵。那目光令我感動，它猶如一股溫泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身，沖淡了煩惱，沖散了憂愁，讓我沉醉在幸福和喜悅之中（使用“比喻”的修辭手法，描寫了目光的作用，形象生動。并把“那目光令我感動”后的“句號”改為“逗號”）。

隨著年齡的增長，求學一般被認為是一個農村孩子的唯一出路，求學才有希望走出貧瘠的土壤，才有希望擺脫貧窮的生活，才有希望走進燈火輝煌的都市。（使用排比句，表達更強烈的感情）我從父親的目光中看到了他對我的希望。希望孩子榮歸故里，希望孩子衣錦還鄉。每當我放假回家時，父親的眼睛總是在我身上打量來打量去，好像要尋求什么似的。有時那眼睛有一絲絲晶瑩的光。每當我踏上求學之路時，父親的眼睛也久久的望著我前去的方向，有時竟一動不動，我知道那目光中滿含著希望、充滿著期盼。那期盼令我感動。（神態描寫，使父親的形象更突出）在他們眼里，他們是他最大的榮耀。我們每個人身上都有父母的希望，無論何時何地，我的心中總有父親那期望的眼神。那目光的一絲一毫都令我落淚。當我厭煩的時候，父親那充滿希冀的目光就浮現在我的眼前；當我疲倦的時候，父親那充滿期盼的目光就浮現在我的面前。那目光讓我知道我肩上的擔子多重。

父親的目光又充滿哀傷，那哀傷令我感動。畢竟我在父親的身旁飛翔多年，一旦離去，沒有音信，怎不哀傷。思念可算是最苦的一件事，每次當我想家的時候，父親的目光就會浮現在我眼前，目光中的那份哀傷也一同進駐我的心里。

當我閉上眼睛，父親的形象又浮現在我的眼前，那矮矮的身材，那破舊的衣服，那爬滿皺紋的臉，那一雙炯炯有神的眼睛，連同那一連串的復雜的目光：鼓勵、期盼和哀傷。

第二篇：高二語文練習(第12周)答案

一、高二語文練習題（第12周）答案

1、【參考答案】D【評分說明】D項讀音分別為man/m?n，huì/wěi，mā/mǒ。A項讀音分別為huái，bì/ fù，pù/bào；B項讀音分別為kàn/ɡǎn，yì，zēnɡ/c?nɡ；C項讀音分別為fān/hánɡ，dàn/xián，qiǎnɡ。

2.【參考答案】B【評分說明】B項“不贊一詞”指文章寫得很好，別人不能再添一句話；也指一言不發。用在這里屬望文生義。A項“方興未艾”意思是事物正在發展，一時不會終止。C項“襁褓”指包裹嬰兒的被子和帶子，后亦指嬰兒。這里用其引申義，指最初的階段。D項“各執一詞”意思是各人堅持各人的說法，形容意見不一致。A、C、D三項都合乎語境。

3.【參考答案】B【評分說明】 A項“我國發射的首個目標飛行器‘天宮一號’獲得圓滿成功”主謂搭配不當，應刪去“的”。C項成分殘缺，“在北上廣等大城市出現了大量的老人獨居的‘空巢’家庭”缺主語，應刪去“在”。D項重復累贅，刪去“無不”或“毫無例外地”。

4、【參考答案】C【評分說明】文段圍繞話題“對創新人才的培養”，從其“外部環境”和“內在因素”兩個方面對錯誤觀點進行批駁。⑤承接首句，先從外部環境方面說；④用“況且”進一步闡述；②舉西南聯大為例證明，并引出下文“內在因素”方面內容；①③從“內在因素”方面論述。

二1.【參考答案】（1）與漢字“回”相似。（2）強調人人參與（強調人人動手）（3）（由四個向內的箭頭和四個向外的箭頭組成）包含要回收那些可以循環利用的資源的意思。（4）這個標志很好地宣傳了環保的意義。

2．（1）中國民航總局決定授予中國國際航空公司飛行總隊全國安全飛行標兵單位榮譽稱號。（2）中國民航總局將這一決定上報國務院請求批準。（3）在今天的大會上，國務院同意了這一請求。（本題考查句式變換能力。首先找出主干句“國務院同意一個請求”，然后由外而內，找出下一個分句“民航局上報了一個決定”，最后一個分句是“ 民航局作出了一個決定”。這三個句子要按發生時間的先后來排列）

3.京津陜等地嚴密防范堅決控制禽流感疫情。

三、【答案】（1）最傳神生動的是“競”、“閑”這兩個字，（1分）上句的“競”字同下句的“閑”字，不但對仗工穩，而且傳神生動，綠竹、紅花，色彩鮮艷、明快，為荒僻的野景增添了春天的生氣。（1分）“競”字把嫩筍爭相滋生的蓬勃景象寫活了；（1分）“閑”字則把羊躑躅隨處開放、清閑自得的意態揭示了出來。（1分）

（2）這兩句詩意謂皇帝的深恩自己尚未報答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。（1分）蘊含的感情：有無辜被貶的憤怨與悲愁，又有對自己從此消沉下去的擔心；有自己被貶南荒回歸無望的嘆息，又有對未來建功立業的憧憬。（2分）

第三篇：高二語文答案2013-7-22

語文答案23

【寫作提示】

2006年“彭宇案”、2011年“小悅悅事件”、醫患糾紛、職業道德滑坡、責任心淡薄、信任缺失，惟金錢萬能論，我國輿論關于社會公德心缺失有很多熱議。同時，每年3月全國掀起學雷鋒熱潮，“最美女教師”張麗莉、“最美司機”吳斌的英雄事跡被廣為傳頌。特別是黨的十八大報告明確提出“美麗中國夢”，一時間“正能量”成為社會的熱門話題。在此背景下，本題仍然關注社會熱點，反思在工業文明下失落的傳統人文精神。

本題材料講述了一個故事，是典型的敘事型材料作文，可從材料中所涉及的主要對象切入，由故事的結果推出造成這個結果的原因，進而準確審題、立意，故本題可從以下角度立意：

從夫婦的角度：本材料對這對夫婦的情感態度明顯是批判的，為什么他們不愿意借給小女孩蠟燭，究其原因是因為他們對小女孩心存戒心、不信任、怕日后有更多的麻煩等等，所以可立意：①防人之心亦可無；②用善良消除隔閡；③用真誠化解冷漠；④愛融化冷漠；⑤世界遠沒你想象的那么壞；⑥打開心門，讓陽光進來。

從小女孩的角度：本材料對小女孩的情感態度明顯是贊揚的，為什么她愿意主動給這對夫婦送蠟燭，因為她心存善念、心中有愛，懂得關愛他人，所以可立意：①其實你不懂我的心；②用愛點燃心靈的“蠟燭”；③關愛他人，溫暖社會；④替他人著想。

第四篇：高二語文寒假作業答案

寒假作業試卷一答案

1、【解析】選C。本題考查識記現代漢語普通話常用字字音的能力。A項中“臍帶血”的“臍”應讀qí;B項中“言為心聲”的“為”應讀wéi;D項中“病懨懨”的“懨”應讀yān。

2、【解析】選A。本題考查識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。B項“博奕”中的“奕”應為“弈”;C項“灸手可熱”中的“灸”應為“炙”;D項“潰乏”中的“潰”應為“匱”。

3、【解析】選B。本題考查成語辨析的能力。②刮目相看:指用新的眼光來看待。用于小香玉,不合語境。③一言九鼎:形容說的話分量大,起決定作用。同“誠信精神”搭配不當。⑥渙然冰釋:形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。此處望文生義。

4、【解析】選B。本題考查語病的辨析。A項,成分殘缺,“打擊”缺賓語,應在“商品”后面加上“的不當行為”;C項,語序不當,“自從”應提至句首;D項,句式雜糅,應在“舞臺設計”后面加上逗號,其后再加上“這二者”。

5、【解析】選A。

6、【解析】 選D。本題考查識記文化常識的能力。解答本題,首先要確定各句中涉及的年齡,然后對其按由小到大的順序進行排列。①中的“束發”指男子十五歲;②中的“豆蔻”指少女十三四歲;③中的“加冠”指男子二十歲;④中的“知命”即“知天命”,指五十歲;⑤中的“不惑”指四十歲。故選D。選A。

7、【解析】選AD。本題考查識記文學名著的故事情節。識記,要求學生判斷故事情節的正誤,檢測學生課外閱讀的積累情況。本試題中所選入考查的情節均為經典中的主要情節。A項的情節是關羽與黃忠大戰于長沙城下,斗一百余回合不分勝負。次日又大戰,關羽正要施展拖刀計,不料黃忠馬失前蹄,關羽讓黃忠換馬再戰。因感激關羽義氣,第二天黃忠連續空射,于是韓玄要殺黃忠。魏延救下了黃忠,又殺了韓玄,出城投拜,關羽遂得長沙。D項吳蓀甫徹底絕望的原因是他孤注一擲,拋出150萬公債與趙伯韜做最后的決斗。可是,趙伯韜已經掌握了吳蓀甫的底細。緊要關頭杜竹齋卻趁他們壓價時站到了趙伯韜的一邊,大量扒進。吳蓀甫傾家蕩產,徹底失敗了,也徹底絕望了。

8、【解析】選A。本題考查對古代詩歌內容的理解能力。第二句開頭“往歲”二字點明“叩門求漿”是作者回憶往事,而末句提到的“新月初現的黃昏”是“今夕”的眼前之景。故A項不正確。

9、【解析】選B。本題考查對古代詩歌內容的理解和其表達技巧。所謂“聲色兼備”實為視聽結合的手法。B項中,“橫笛聞聲”為聽覺,“紅旗”和“雪”為視覺,體現了“聲色兼備”;A項中,“歌管”和“鈴”只是體現了聽覺;C項中,“爭白”和“放紅”只是體現了視覺;D項中,“留酸軟齒牙”體現了味覺,“分綠”體現了視覺。

10、【解析】本題考查鑒賞詩歌內容和作者情感的能力。可根據兩首詩歌的標題、注釋等來 了解詩歌寫作背景,然后抓住關鍵詞,從二者的相同點和不同點兩個角度分析作答。例如兩首詩歌都描寫了山村的自然風景之美,由此可得出作者對山村田園生活的喜愛與贊美之情。然后再根據作者不同時期的心境,聯系寫作背景分析其不同點。

答案:(1)相同點:都描寫了山村清幽、寂靜、山環水繞、柳暗花明的自然風光,表現作者對山村的喜愛、贊美之情。

(2)不同點:①《山村》側重于對自然風光的描寫,通過“風送禽語”和“苔侵墨痕”表現山村風光的幽靜;《游山西村》除卻自然風光外,更側重描寫山村的風土人情和風俗,通過對“簫鼓追隨”的春社情景的描寫和“衣冠簡樸”的村民的描寫,表現山村生活的淳樸和作者的喜愛之情。②《山村》通過“往歲”和“今夕”的對比表現世事的變換,《游山西村》主要側重今日之景,同時寫景之外還蘊含哲理,表現出逆境中往往蘊含著無限的希望。【評分標準】相同點內容、情感各1分;不同點每點2分,兩首詩歌必須比較。

11、.【答案】英科學家獲資研發微型生物傳感器診斷早期癌癥

高二語文第二次周測答案

一 1D 2 B 3 C 4 C 5 B 二6（1）B C（A文中關于彼得森的語言描寫只有最后一句，不能算作主要手法 D文中沒有任何跡象表明岡納已經知道真相E 獵殺行動失敗后，彼得森的心里很復雜，主要是慶幸自己沒有墮入罪惡的深淵，有深深的悔意。）

（2）小說通過敘述彼得森獵捕海豹這一細節，具體交待了彼得森的身份特征，人物形象更生動可感；使故事情節更豐富曲折，增強了故事的懸念，同時也為主體情節的展開做了鋪墊。（4分，每點各2分。）

（3）①前面交待捕獵的人必須小心翼翼地觀察冰塊，防止被浮冰帶走而送命，而現在冰面已經開始破裂。②對岡納聽到槍聲后所作反應的細致描寫，說明岡納當時確實意識到自己身處危險之中。（4分，每點2分。）

（4）表現手法：心理描寫。作用：①使人物性格鮮明豐富，血肉豐滿。②推動了故事情節的發展。③充分展現了人性的豐富和復雜，使小說的主旨厚重而耐人尋味。（6分，表現手法3分，作用每點對點分。）

高二語文寒假作業試卷三答案解析

1.D 根據原文“比官方輿論場擁有更多的民眾支持率，傳播更高效”，官方輿論場也有民眾支持率，傳播效率也高，只是民間輿論場更多、更高效。2.C 根據“當今各國民眾更珍惜世界和平，更關注氣候環境變化，更關注人自身的命運”，C項“關注文化體育等”系無中生有。3.D 根據原文“其實，我們若利用好傳統傳播優勢資源，用新媒體的思維來講中國故事，就可以走出一條全新的宣傳道路”，D項系強加因果。4.C 根據大意，再結合名詞、代詞“諸瑤”“禍福”“錦”“瑤”“其”，這些詞一般做主語或賓語，這樣可以判斷出C項正確。5.B “滿秩”指的是官吏任期結束。

6.D 深受愛戴信賴是因為他“為人誠實，洞見肺腑”，不是因為他重視教化。

7.（1）林錦勸說散了一千余人，殺了那些不聽勸告的賊人，而安撫聚集那些流散的賊人。（諭：勸說。梗化：不聽勸告、頑固。綏輯：安撫聚集。流移：流散的賊人。以上四個詞每個1分，句子大意1分。）

（2）改換靈山的土城，換成高大的城墻，連綿五百丈，最終修成了石城。（易：改換。高墉：高墻。亙：連綿。卒：最終。以上四個詞每個1分，句子大意1分。）附【譯文】

林錦，字彥章，連江人。景泰初，由鄉貢被授予合浦訓導。瑤寇泛濫，內外都沒有防備。林錦分條陳述方略，都說中了要害。巡撫葉盛認為他很有才華，下文讓他暫代靈山縣事。靈山縣城被賊人毀了，林錦根據地形，設置柵欄把守，大范圍設置戰爭用具，賊人不敢逼近。任期結束離開官位，百姓說：“您離開了，賊人還會到來，還有誰抵御他們呢？”（于是百姓）都逃入了山里。葉盛讓上級知道了這件事情，皇上下詔馬上讓林錦做知縣。林錦駕乘驛馬快速上任，百姓又回來了。

碰上了年景不好鬧饑荒，諸瑤更是每天掠奪百姓的財產。林錦獨自一人來到瑤人的營壘，用禍福開導他們。瑤人感動明白過來了，歸順的二十五部都聽命，有不服的就討伐。天順六年在羅禾水打敗賊人，第二次又在黃姜嶺打敗賊人，第三次又在新莊大敗賊人。先后斬獲一千多個賊人的首級，把他們所搶掠的人都還給了百姓，賊人都被平定，就去掉柵欄，筑起土城。

葉盛和監司多次推薦他。成化改年號，恰巧遇上廉州被賊攻陷，就試用林錦做知府。那年又鬧饑荒，賊人到處劫掠。林錦勸說散了一千余人，殺了那些不聽勸告的賊人，而安撫聚集那些流散的賊人。境內都被平定。四年，上級共同推薦他，請改授他憲職，讓他防備欽州、廉州的盜賊，就讓他做按察使僉事，他更加勤于政務了。十年，下詔令表彰他。很久之后，做副使。林錦因為所管轄的地方經常有盜警，考慮一些長久之計，就在西邊設了團河營，在南邊設新寮營，另外設洪崖營來杜絕賊寇出沒的道路。改換靈山的土城，換成高大的城墻，連綿五百丈，最終修成了石城。十四年，兵部上奏他安撫的功勞，林錦被賞賜。

林錦在軍隊，把教化作為自己的任務。靈山人崇尚鬼，他就禁止過分祭祀，修建學校，鼓勵農桑。他治理廉州、欽州，都整飭學宮，振興文教。林錦做人誠實，坦誠相見，瑤蠻沒有不愛戴信賴他的。行軍時，他與士兵同甘共苦，有了功勞總是讓給其他人，因此士兵大多愿意不顧生死為他效命，所在的地方都建造祠廟祭祀他。

8.D 心如止水：指心里平靜得像不動的水一樣。形容堅持信念，不受外界影響。①中有 “此為心態的最高境界”的提示，所以應選用“心如止水”。無動于衷：指心里一點兒不受感動；一點兒也不動心。②句說的是世界對“伊拉克和敘利亞的基督徒正遭受著種族滅絕”現實的冷漠，只能選“無動于衷”。不動聲色：內心活動不從語氣和神態上表現出來，形容態度鎮靜。③句說民警突遇網上在逃犯而保持鎮靜，所以應選“不動聲色”。9.C A項，成分殘缺，應在“該報告提出了立即放開全面二孩政策”后添加“的建議”。B項，搭配不當，應將“提議”改為“意愿”。D項，成分殘缺，“三人執掌政壇”后應加“的時代”。

10.B A項語序不當，應為“發現、尋找、宣傳”。C項成分殘缺，“制定”缺少與之相搭配的賓語中心詞，可在“排他性旅游”之后加上“規范”。D項搭配不當，“打通”與“亞歐經濟”不搭配，可在“亞歐經濟”之后加上“動脈”。11.D A項，后面一句中，“該油庫”做主語，前面陳述的主語應該一致，因此，本句前的“中美兩國的差距就是這樣形成的”與此聯系不緊密，且不是中美兩國的差距，而是中國超過美國。故本項不正確。B項，邏輯不當，“青島的二期原油戰略儲備庫開始注油”是“提振了需求”的原因，兩者順序不可顛倒。C項，“差距”不是造成提振需求的原因，其結果也不是開始注油。本題正確答案為D。

寒假作業試卷

四、答案： 一

1、C．得：貪欲。

2、D名作動，穿禮服戴禮帽；其他三項都是使動用法。

3、B賓語前置，其他三項是狀語后置句。

4、B。A項，搭配不當。“西紅門創業大街”與“啟動”搭配不當；C項，偷換主語。“實時性”不能作后半句的主語，可在“是通過”前加“新媒體”；D項，結構混亂。刪去“下”。5、1、A．B項，“獻丑”是謙辭，用于展示作品或演出時，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款出錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉”這個語境。C項，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級對 自己的行動。用于此處不得體。D項“內人”：用以稱 自己的妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。A項“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正確。

6、B一曝十寒：比喻勤奮的時候少，懈怠的時候多，沒有恒心。云山霧罩：本意指云霧彌漫；形容說話漫無邊際，使人困惑不解。為虎傅翼：替老虎加上翅膀，比喻幫助惡人，增加惡人的勢力。擢發難數：形容罪惡多得像頭發那樣，數也數不清。

7、C注意寫景的視角、句間邏輯關系和標點符號的提示作用。從橫線的語句來看，整段話的中心應該是說“山”的，所以開頭應從“山”說起，④⑤作為開頭，然后再說山中的水②③⑥，最后整體談“山和水”。

8、A.經部主要是儒家經典，《道德經》不應屬于經。

二

9、D（本詩語言淺近而不平淡，構詞講究而不生澀。紀昀曾評價這首詩“氣機生動，語亦清老，結有神致”。）

10①年華逝去、孤獨寂寥之悲。頷聯詩人怪鬢毛“多事”，也隨時節變白，慨嘆時光易逝；以惟有燈火明亮、“盡情”相慰來寫自己流離他鄉、無人安慰的孤獨寂寥。②顛沛流離、遠離家鄉之苦（或喜憂交織：暫得安穩的“喜”與遠離家鄉的“憂”）。頸聯寫詩人現在暫時安居岳陽，比起前兩年的顛沛流離，姑且可以稱得上喜悅，但轉念一想，自己與家鄉遠隔千里，又很感驚嘆。③春天來臨、國勢好轉之盼。尾聯預想明日登岳陽樓，遠眺“島煙湖霧”，仿佛看到春天來臨，寄托了詩人對于來年國勢好轉的期盼。（共6分；答出一點給2分，其中情感1分，分析1分；第一點如分開來答“年華逝去”和“孤獨寂寥”也可各給2分；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）三11① 何不索性將孟子排除在圣賢之外呢？（為什么還要重視他呢？）② 是和荀子的“性本惡”相對而言的

③ 兩人都是從人性出發的（答對一點1分，答對兩點3分，答對三點5分

寒假作業五答案

（一）文言文閱讀 1.B 2.D 3.D 4.（1）陶侃每次飲酒都有一定限度，常常是歡樂有余可是飲酒限度已盡，有人勸他再少飲些，陶侃內心悲傷很久說：“我年輕時曾因飲酒有過失，去世的母親約束我，所以不敢越過限度。”(竭1分，見1分，逾1分，大意兩分。)（2）樗蒱是放豬人戲玩的，老子莊子浮華不切實際，反對先王符合禮法的言論，是行不通的。（樗1分，非1分，判斷句式1分，大意兩分。）文言文翻譯：

陶侃字士行，本來是鄱城人。遷家到廬江的尋陽。陶侃很早成了孤兒，家境貧窮，后來當了縣吏。廬江太守張夔征召他做督郵，因為有才能名聲，升為主簿。一次夔妻有病，將到幾百里地的地方請醫生。此時正天寒下雪，幾個管理事務的仆人都認為這件事很難而畏懼，陶侃于是提出前去，眾人全佩服他重道義。

后升為武昌太守，又升調廣州刺史。陶侃在州府無政事時，總是早上將百塊磚搬到書房外，晚上再運到書房內。別人問他原因，他回答說：“我正在致力收復中原，過分的優游安逸，恐怕不能承受大事。”他勵志勤勉努力，都像這類事情。升為都督荊、雍、益、梁州諸軍事。陶侃性情聰敏，勤于官吏職事。整天并膝端坐，統兵在外事情很多，千頭萬緒，沒有遺漏。遠近的書信奏章，沒有一件不親手答復，筆寫如流，不曾阻塞停滯。他常對人們說：“大禹是圣人，竟珍惜寸陰，至于一般人，應當珍惜分陰，怎么能安逸游樂放縱醉酒，活著對時代沒有益處，死了在身后沒有名聲，這是自己拋棄自己啊。”各位下屬有的因為談笑戲樂荒廢政事，就命令人取來他們的酒器、樗蒱賭博的器具，全都投到江里，對官吏、軍將就懲罰鞭打，他說：“樗蒱是放豬人戲玩的，老莊浮華不切實際，反對先王符合禮法的言論，是行不通的。君子應當端正衣冠，保持自己莊嚴的容貌舉止，怎么能有披頭散發故意做作以博取聲名而自認為廣博通達的作法呢！”有人送來饋贈品，他全都詢問物品來處。如果是自己出力勞作得到的，即使微小一定很高興，安慰賞賜多倍；如果不是合理得到的，就非常嚴厲地呵斥羞辱，退還他的饋贈品。他曾出游，見到一個人拿著一把未成熟的稻谷，陶侃問：“你用這個做什么？”那人說：“我走路見到稻谷，姑且拔了一把。”陶侃大怒說：“你既然不種田，卻戲笑毀害別人的稻谷！”讓人捉住他打了鞭子。因為百姓勤于農耕養殖，達到家給人足。當時造船，木屑和竹頭他全讓人收起管好，人們全不理解這原因。后來元旦皇帝朝會群臣，長久下雪才晴，大廳前雪化了還很濕，于是用木屑布在地上。等到桓溫攻伐蜀地時，又用陶侃貯存的竹頭做竹釘組裝船。他總攬事務細微縝密，都是這樣。

陶侃性情細致好問，曾督促幾個軍營栽種柳樹。都尉夏施偷來公家的柳樹栽到自己門前。陶侃后來見到，停車問道：“這是武昌西門前柳樹，憑什么偷來這里栽？”夏施驚懼謝罪。當時武昌號稱人才眾多，聚會時，陶侃每次飲酒都有一定限度，常常是歡樂有余可是飲酒限度已盡，有人勸他再少飲些，陶侃內心悲傷很久說：“我年輕時曾因飲酒有過失，去世的母親約束我，所以不敢越過限度。”

二、名篇名句默寫。略

三、1【參考答案】A（B項、C項和D項都含有成語誤用的句子。①金針度人，比喻把高明的方法傳授給別人。此句是說木心將寫作方法細心教給學生，運用正確。②越俎代庖，比喻超出自己業務范圍去處理別人所管的事。合乎句意。③滴水不漏，形容說話、辦事非常細致、周密，無懈可擊；也形容錢財全部抓在手里，不肯輕易出手。此處屬望文生義而錯。④分庭抗禮，指的是古代賓主相見，分站在庭的兩邊相對行禮，以示平等，比喻平起平坐，彼此對等可以抗衡。只用于兩者之間，此句誤用于三者之間。⑤深文周納：周納，羅織罪名，指苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無罪的人定成有罪；也指不根據事實，牽強附會地給人硬加罪名。符合語境。⑥南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。此處應用“本末倒置”。①②⑤運用正確，所以選A。）2.【參考答案】 D（A成分殘缺，末句改為“探索開展5G試驗的國際合作方式”；B語序不當，改為“雖然諾獎評委會”；C雜糅，“能”“都可以”去掉其一。）3.【參考答案】B 【解答本題，需要注意三個方面的問題，一是準確把握上下文所給各句的語意及其相互之間的關系，二是比較所給各選項之間的表達差異，三是權衡上下文與選項的語意連貫關系。“再好的規則”怎么“只能成為一紙空文”呢？這里有一個前提，即“大家都不去遵守”，這個前提在邏輯上只能是假設的，所以①應該填的是表示假設的關聯詞，不能選“／”，由此排除A。②處的四個選項，只有“也”能和第一句的“再好”相照應，就此可排除C、D。③處前后是因果關系。④處與前文形成轉折關系，又可排除C和D。故答案選B。）

4、答案D 解析：A瓜田李下:比喻容易引起嫌疑的場合，顯然不合適。出自古樂府《君子行》:“君子防未然,不處嫌疑間,瓜田不納履,李下不整冠。”如：但～，嫌疑難辯，萬一已拘者畏法混供，也甚怕堂訊之下，玉石不分。

B敬謝不敏：恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。謝：推辭；不敏：不聰明，沒有才能。不符合語境。

C芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。形容對象錯了。

D醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。也形容清涼舒適。符合語境。

高二語文寒假作業六 答案

一、1、（3分）D 注意把握句子結構，然后運用排除法得出答案。“倍輸”的意為加倍的賦稅，“重”的意思是“又”，故“倍輸”之后應斷開，排除A、B。“今明堂肆赦”句意完整，其后應斷開，故選擇D。

2．（3分）B “丁內艱”指遭遇母親去世，“丁外艱”指父喪或承重祖父之喪。3．（3分）D “他便讓他們上書自薦”錯誤，原文是他讓蜀地的賢士上書推薦他們所了解的人。

4．（15分）（1）在朝廷上的人互相看著很吃驚，知道他有所堅守，（他們）不敢再用這個理由要求他（讓出位置）。（“顧”“守”“請”各1分，大意2分）

（2）施師點說“：所做之事將成為天下的危害，只恨不能迅速加以更改。”于是立即追去扣住不發這個命令。（“病”“惟”“寢”（停息；止息）各1分，大意2分）

（3）人的困頓通達各有命數，不在于取巧圖謀，只有忠和孝是我們應當做的事。（“窮”“達”“圖”各1分，大意2分）

二、5.問征夫以前路，恨晨光之熹微。6.策扶老以流憩，時矯首而遐觀。7.聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！8.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。9.漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣 驚寒，聲斷衡陽之浦。

三、答案：

（1）CD（C不是“令人憐惜”，而是“自生哀憐”；D“遺憾”理解錯誤，應是詩人“不愿”矯飾自己的內心，違心改變志向。選對一個2分，兩個5分）

（2）①對自己仕途坎坷，懷才不遇的憤懣。首聯引用蕭次君的典故，表明自己仕途與他一樣坎坷，升遷次數少，離職卻非常頻繁，內心深感不平。②對自己堅守正道，卻不被重用，寂寥落寞的悲嘆。頷聯寫自己像古代圣賢一樣，堅守自己的人生原則，卻無法實現人生價值，內心感到悲傷。③對自己人生志向的堅持與執著。頸聯寫自己長期四處漂泊為官，到老遭受奔波勞碌之苦，但還是不愿矯飾自己的內心，違心改變志向。④對自己無法掌控命運的厭煩、痛苦和無奈。尾聯用比喻的修辭手法，感嘆自己的命運如布匹一般，任人裁剪，不由自己。“嫌”字抒發了作者內心的厭煩、痛苦和無奈之情。（每個要點2分，答對3點得滿分）

四、語言運用。

【答案】11．①（3分）C ②（3分）D

①“作出認真的指導”不得體，不宜對邀請的對象提這樣的要求。②A項言外之意是中學生可以喝酒，只是今天情況特殊，不符合中學生身份，且語言不禮貌。B“足下”“家父”過于書面，比較文雅，不合適使用有父母的朋友參與的飯桌上；C、語言生硬，沒有禮貌。得體類題目注意對象、場合；注意謙敬詞的使用，注意“足下”等蘊含古文化意義的詞語的運用。12．①（3分）B ②（2分）A ③（2分）B ①“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”中未涉及月亮。②“秦時明月漢時關”采用了互文手法，“煙籠寒水月籠沙”意思是“煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水”，也一樣運用了這種手法。③原題中有“多病”“葬花”等詞，從而確認為林黛玉。本題從“月”這一意象出發，考了意象、表現手法和文學常識，是一道比較新穎的題目。冷月葬花魂，出自《紅樓夢》第七十六回，是林黛玉和史湘云聯詩的最后一句。此句意境優美，宛若天成，甫出黛玉之口便語驚四座，使得湘云認輸，妙玉嘆服。不僅是瀟湘妃子才思敏捷的集中體現，更是她一生悲劇命運的影射，可謂寓意無窮，妙不可言。

參考譯文

施師點字圣與，上饒人。他十歲就精通《六經》，十二歲就能寫文章。施師點成年后游學太學，每次考試都名列前茅，司業高宏稱贊他的文章很樸實，有古代學者的遺風。不久，施師點被授予學職，以上舍身份被選派到朝廷對話，皇上調他任復州教授，未等上任，遭母喪。乾道元年(1165)，因陳康伯的推薦，皇上召施師點問話，他說：“歷年屢下詔撫恤百姓，而皇上的恩澤并未深入到百姓中間。陛下悲痛思慮，唯恐一人失所；派人到各郡縣搜求，唯恐財賦不集中。請不要被每天所降詔書所迷惑，朝廷所施的恩澤并不深入廣泛。百姓既困于幾倍于往常的捐稅輸納，又困于朝廷恩澤的不深入廣泛，又加上年成不好，屋里的存貯將空，租稅不能如期交納，以致積少成多，百姓往往逃避負擔。今天祭祀明堂赦免囚犯，戶等從四等以下，拖欠自四年以前的租稅，希望朝廷也全部予以免除。”皇上說：“不是你，我聽不到這些話。”并詔令有關部門遵從這些意見。

施師點假借為翰林學士、知制誥兼侍讀出使金。施師點到金廷致辭，金國大臣排列的順次已定，相儀者以親王將到為由，令施師點退位，施師點屹立不動。相儀者請了四次，施師點莊嚴地說：“站立順序已定，還要做什么？”不肯稍稍移動，在朝廷上的人互相看看，深感驚愕，知道他有操守，不敢再以此請。乾道九年(1173)，施師點出使回朝，有人把這件事 告訴皇上，皇上對此稱贊不已。等到后來金使正月初一來到南宋朝廷祝賀時，問館伴：“施師點現居何官？”館伴宇文價從列隊站立的人中指出施師點給他看，金使恍然大悟地說：“一看見正直的人，就感到眼前一亮。”

當初，州郡上供錢物有不按時呈進的，于是朝廷建立了年終稽查考核法。到這時，主管財政的大臣有樂意為督促的人，乞求不等到年終提前考核。書面命令已經下發，施師點驚惶地說：“這種政策如果推行，上下逼迫，民不聊生。”有人說“：命令已經頒布了。”施師點說“：所做之事將成為天下的危害，只恨不能迅速加以更改。”于是立即追去扣住不發這個命令。樞密周必大舉手稱贊施師點說“：天下百姓不受此令危害，是你所恩賜的。”

十四年，他拜官知樞密院事。施師點誠懇地訪求人才，并記下放在夾袋里，認為蜀離朝廷遠，人才難以發現，于是對蜀士人中之賢者，讓他們各自呈上他們所了解的人，按其才華品行、文學才能排列順序，每當朝廷有空缺，必定列出他們的名字上報。施師點曾對他的兒子說“：我平生做官，都聽其自然升降，當初未曾在心中留意，不由意依附權貴，這只有君主知道，于是被提為顯貴。人能否在官場上順利或遭挫折這自有命份，不在于巧思圖謀，只有對皇上忠孝才是我的事。”紹熙三年(1192)，施師點生病死去，終年六十歲。皇上贈他金紫光祿大夫之職。

高二語文寒假作業

（七）參考答案 1A

2D

3A

4（1）益1分，移1分，大意1分（2）之1分，句式1分，大意1分（3）其1分，蒼蒼1分，大意1分 5 略 6.D 試題分析：A“余五晚年悲劇命運”這一說法錯誤，在常人看來是如此、但在余五看來，卻末必是悲劇命運。B“只要是被他棒過的戲子——無論個人條件如何，最終沒右哪一個不紅火的”這一說法以偏概全．絕對化C“這把其父氣得吐血”和“這一細節暗示了余五父親是被氣死的”這一分析無中生有，于文無據。

7.①執著。余五不事營生，癡迷戲曲，他天生不喜歡做生意，尤其喜歡聽戲．在各地戲園子游刃有余，頗受人尊敬。②仗義。余五惜才愛才，仗義疏財。他愛惜花旦少年的戲曲才華，花重金為花旦少年贖身并為其尋訪名師。③樂觀。余五樂而忘憂，心懷坦蕩。他晚年雖孤苦無依，但仍然以聽戲自娛自樂，悟出苦中作樂的真諦。

8.示例一：贊同。①對父母缺乏責任感。余五從小自私角利，只顧自己的喜愛，缺乏一種為人子的責任感。②對自己缺乏責任感。余五大半輩子不事產業，也無心商海仕途，無心娶妻生子，為了自己的個人喜好大肆揮霍家中積蓄，致使自己一輩子一亊無成。示例二：不贊同：余五看似自私，沒有責任感，其實其責任感另有體現，如對戲劇，對演員。他看似任性．放蕩．實則執著于戲劇，執著于自己心愛的事業；所謂的苦中悟樂，也是癡迷于戲劇藝術的無奈之情的曲折表達。

三、9、【答案】D 【解析】慘淡經營：費盡心思辛辛苦苦地經營籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業。開誠布公：指以誠心待人，坦白無私； “鋌而走險”：因走投無路而采取冒險行動，語意重。“危言危行”：說正直的話，做正直的事。指正直的言行。褒義詞，望文生義。“雨后春筍”：比喻新生事物迅速大量地涌現出來。褒義詞。此處感情色彩不當。“身無長物”： 形容窮，符合語境。10【答案】D 【解析】A.“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。B.如果按照選項的邏輯理解的話，“低”就不可能對“社會主義現代化事業起著至關重要的作用”。C.“事業成敗”為雙面，“決定作用”為單面，前后不對應。11 【答案】

B [解析] “敝”是謙辭,用于稱跟自己有關的事物。此處“敝校百年校慶”屬于敬謙辭誤用。

第五篇：高二語文期中考試答案

丹鳳中學2014屆高二語文期中考試參考答案

1、D “味覺對象轉移到琵琶聲上”為無中生有。

2、D這道題主要考查學生整合文中信息的能力。根據

充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。D人心不古：古，指古代的社會風尚，舊時認為古風淳樸。今人的心地不如古人那樣淳樸。句中可改為“人心思變”）

14．C．（A語序不當，應該是“國際社會特別是俄羅斯”。B．介詞使用不當，應當“從??中”得到力量，而非“在??中”得到力量。D．不合邏輯“世界植物花卉、中國各地植物花卉以及秦嶺特色植物花卉”不能并列。）

15．A（此題要結合前后文的語意應該相銜接，并注意橫線中的幾個句號分清幾層意思是解題的關鍵。可以用排除法。