第一篇：我的成長筆記

我的成長筆記

光陰似箭，如白駒過隙。不知不覺，我就度過了四千三百八十個日夜。時間每一分每一秒的流逝，成就我們越來越成熟的身體和越來越聰穎的智慧。生活中的每一個片段加起來就是我們成長的歷程。那一個個發生在我們身邊的故事，就是我們成長的故事，我們的生活充滿的起色的陽光。

記憶的閘門被打開，在我們成長的階段，有酸甜苦辣的滋味，有喜怒哀樂的心情，讓我們回想一下過去這些金色的童年吧！

在三年級期中考試成績宣布以后，我以為知道成績以后就可以放松一下了，但并不是我想的那樣，因為我的成績是全年級第一，老師要我在表彰大會時講我的第一的經驗和總結。我一聽，猶如晴天霹靂，我心想：“我還沒好好放松一下，一擔重活就我身上壓了！”我只好硬著頭皮答應了?；氐郊依铮瑢懲曜鳂I后，就絞盡腦汁去寫我的稿子。卻一頭霧水，一點頭緒都沒有。爸爸知道以后，就耐心指導我。經過我和爸爸的努力，一張完整的稿子就寫好了，爸爸鼓勵我不要緊張。

但是在第二天，大會就開始了看著前面演講的同學講得那么好，我開始擔心我的演講會不會出差錯。老師似乎看出了我的心思，鼓勵我說：“別緊張，放輕松，按平時練習那樣就行了。”我聽了，心里平靜了許多。到最后輪到我上臺演講的時候，我懷著興奮的心情走到演講臺開始演講全校師生的目光都集中在我身上。由于是第一次，我又面對著全校師生，心里不由得緊張起。來握著稿子的手心直冒汗，腿也在發軟，演講的聲音也在顫抖著。“蘿卜，蘿卜，南瓜??他，他們都是蘿卜和南瓜?！蔽倚南胫@些觀眾是蘿卜和南瓜，這樣就可以不用那么緊張了。漸漸的，我的心慢慢平靜了下來，語速也開始緩和起來，直到我讀完了最后的一段。臺下頓時想起了雷鳴般的掌聲，老師也給了我欣慰的笑容。我已經知道我成功了。老是和同學們都為我感到自豪和驕傲。

我相信，隨著我的成長，這本成長筆記會變得更令人沉思，激勵我進步。生活中充滿了陽光，充滿了像五味瓶一樣的味道。讓我們與多姿多彩的生活故事勇往直前，走完人生旅途。

廣西北流市南園明德小學五年級：姚佩伶

第二篇：我的成長筆記

時間就像一個箭頭，如白色的駒。不知不覺中，我每天花費四千三百八十天。時間每一分鐘的通過每次經過，成就我們越來越成熟的身體和越來越智慧的智慧。每一件生活在一起是我們成長的過程。發生在我們身邊的故事是我們成長的故事，我們的生活充滿了陽光。

記憶的大門被打開了，在我們成長的階段，有起伏的味道，有情緒的情緒，讓我們回想起過去這些黃金童年吧！

在考試結果公布后的三年級，我以為考試結果可以放松后，但不是我想的，因為我的成績是一年級，老師要求我承認大會講我的第一次經驗和概要。我聽說，像雷電，我想：我沒有真正放松，對我的身體壓力沉重的負擔！我不得不咬傷子彈和承諾?；丶遥鲎鳂I，大腦寫我的手稿。但是霧，有點線索不是。爸爸知道后耐心指導我。在我父親和我努力工作后，寫了一個完整的手稿 爸爸鼓勵我不要緊張。

但第二天，大會開始看著同學的前面說得那么好，我開始擔心我的演講不會出錯。老師似乎看到我的心，鼓勵我說：不要緊張，放松，像往常一樣練習就行了。我聽說，我的心很平靜。在我結束對我的演講，我帶著興奮的走到演講廳開始說全校老師和學生都專注于我。因為這是第一次，我面對著整個學校的老師和學生，我的心不由得緊張。為了保持手掌的手稿出汗，腿也柔軟，言語的聲音也顫抖。蘿卜，蘿卜，南瓜......他，他們是蘿卜和南瓜。我以為這些游客是蘿卜和南瓜，所以你不能那么緊張。漸漸地，我的心慢慢平靜下來，速度開始緩解，直到我讀最后一段。觀眾突然想起了雷鳴的掌聲，老師也給了我一個幸福的微笑。我已經知道我是成功的?？偸呛蛯W生為我和自豪感感到自豪。

我相信隨著我的成長，這個增長的筆記將變得更加冥想，激勵我進步。生活負責 充滿陽光，充滿口味如調味瓶。讓我們和豐富多彩的生活故事向前，完成生活的旅程。

第三篇：成長筆記（推薦）

《成長筆記》

當再一次踏上從家開往學校的列車，我只對自己說了四個字，”你大二了”。可能再強大的力量也無法阻止我們蒼老的腳步，但這幾個字對我來說卻顯得太過深沉。隨著列車飛快的奔移，心情也凝結起來，久久難以放晴。不知道是怎樣，在到達學校的那一刻，已不在去在乎那些感傷的變化，唯一急迫期待的就是趕快到校，這種感覺從未有過，也許是因為離開太久，思念太深吧！

安排好的活動，一般都不能如期而至，不過這樣也好，至少有更多時間去籌劃一下自己喜歡做的事情。簡單收拾一下，寫完擱置了兩個月的稿子，合上電腦躺在床上默默冥想。今后的歲月里，奔波的腳步該去向何方？

幾經思量，或許有的東西早該放下，與其處處留情，不如情有獨鐘。學生會，我大學的第一個家，但在這一刻希望不再聯系，然而告別永遠是少不了的。最后的一次聚會，盡量放聲高呼，用酒精去麻痹還會感到痛的神經。大家已經有了共識不去談及任何分別的詞匯，只是大笑，也許笑能止住眼淚。

開學又是一輪新的開始，重逢那些昨天剛剛分離的人，彼此寒暄，互訴衷腸，以告慰時隔多日的思念。清晨，夜晚，黑白間唯有我們是那最亮麗的風景。早上，飛奔出宿舍，最喜歡看到的景像就是空無一人，因為這樣就證明我們又贏了，心底暗喜。清晨的朝露，打在臉上略顯濕潤，精神也清爽起來。騎著單車，一路飛奔，追逐東升的太陽，這一刻世界仿佛都在我們車輪的碾壓下匆匆流逝。黑夜總是以一種更深沉姿態，安撫著我們躁動的靈魂。習慣了早到，只因為課前的閑談，配上這靜謐的夜色，才能讓我們真切感覺到這才是大學。

假期工作讓我只能坐在高貴的座椅上，安詳在電腦前。高額的工資令我興奮，然而狹窄的戰場卻令我窒息，也許男人就應該馳騁在更寬廣的天地間。是誰說上門推銷是一種低劣的職業，在我的字典里，營銷是一門藝術，至少該學會如何推銷自己，因為自己本身才是最好的品牌。在競爭激烈的校園，賣電話卡并非如此容易。第一次推門進宿舍需要的是勇氣，第二次，第三次，就是習慣。掌握你所說的重要信息，在最短的時間內向客戶介紹清楚，方便客戶得到他想要的信息，同時也節省客戶以及你自己的時間。太工于辭令往往不會讓人信任，陳述利弊，坦誠相告，與客戶間的距離就越近。察言觀色，確認好目標，不要在不可能的客戶身上浪費時間。承諾前最好清楚是否真的能夠兌現，否則寧愿不許諾。售后服務同樣重要，君子愛財，取之有道，絕不能賺到錢后就撒手不管。責任要求你應該全心全意為客戶服務，善始善終。

把復雜的生活簡單過，放下那些不切實際的念頭，真誠的對待新學期的每一個黎明與黑夜。傾聽每一次內心的呼喊，用心跳告訴這個世界，自己會一直堅強的活著……

第四篇：成長筆記

成長筆記

2015年1月27日，我來到計合部工作，當時內心非常忐忑，也非常激動，在來的路上，車窗外下著雨。心情久久不能平靜。來到項目部后，我見到了計合部部長，也就是我的師傅，他站在門外，目光注視著大門，當看到我們進來時，臉上露出了笑容。我還沒下車，師傅就淋著雨走過來，幫我拿行李物品。當時心都融化了，心里只想到在以后的工作中，必須好好干。

在這四個月的工作中，師傅對我親如兄弟，無論是在工作，還是生活都給予我很大的幫助，記得有一天，開始著手做成本報表，在做之前，師傅提前對我進行了指導，告知了我需要注意的重點，當時天已經晚了，由于剛入手，有點生疏，做起來不是那么順手，其中很多細節數據得多次核算，確保無誤，有些不確定的，計算過程不太懂的，所以多次向師傅請教，本可以師傅等我做完以后，復核發現錯誤，然后進行指正。但他一直在我旁邊，對我不時的提問進行耐心講解，把他自己多年總結出來的更好的方法教給我，直至我自己完全弄懂。他放棄了休息的時間，陪我一直細節分析，直到完成成本報表。他說：“現在從細節一步一步來，以后做起來才會更準確，更快捷”。

說是師傅，但是在生活工作中，都會親切的叫一聲哥，他消除了我對新環境的陌生感，致使我更快的融入這個大家庭中。我相信，在以后的工作生活中會更加進步成長。

第五篇：聽課筆記：我成長的搖籃

聽課筆記：我成長的搖籃

回首自己的專業成長歷程，除了縣教研室、學校的培養，讓我在公開課的舞臺上經受磨礪之外，我還得益于在校本教研的活動中潛心研究聽課筆記。

身為普通的一線教師，外出聽課的機會不多。因此，我很珍惜身邊的聽課機會。這些年，我潛心研究自己的聽課筆記，尤其是校本教研公開課的筆記，從中摸索出了一些教學的門道，感受到了邊教邊研的教育幸福。

一、用心聽課，感受幸福

每次聽課時，我都會用紅、黑兩支筆齊上陣。紅筆記錄大的條條框框、板書以及聽課中自己的一些想法。黑筆記錄課堂教學的細節，小到學生的反應，教師的過渡語、課堂評價及一些精彩的課堂生成。筆記越詳細越好，因為這是我今后研究教學的第一手資料。通常我聽課時比較專注，記錄的速度也很快，讓筆記盡可能地展現課堂的原貌。

如徜徉于我校的“竇桂梅”――張紅萍老師的課堂，真是令人身心愉悅。她的校本教研公開課《葡萄溝》《盤古開天地》《頤和園》等，都讓我贊嘆不已。她那靈動的課堂評價浸潤著學生的心田，飽滿的教學激情點燃著學生的智慧，巧妙的語言訓練促進了學生的發展，真實的教學情境啟迪著學生的思維。我想：做張老師的學生真是幸福！孩子們那一張張自信滿滿、笑容燦爛的臉，就是課堂上最美的風景。

二、課后回味，回望幸福

每次聽完課后，我會習慣性地翻一翻聽課筆記。對于一些比較精彩的課例，尤其是校本教研公開課的課例（如艾芳菲的《小動物過冬》《筍芽兒》《蝸牛的獎杯》，徐海燕的《賣木雕的少年》，姚璐的《漁歌子》等），我都會反復研讀，體會其設計的精妙，并沉下心來思考：為什么會想到這樣設計？這樣對提高學生的語文素養有什么幫助？并在筆記中做上批注，以便我在自己的教學中進行遷移運用。對于部分課例中有待商榷的環節，我也會反復思量：課堂上效果為什么不夠好？怎樣改進可以讓效果更好？如果是我，這個環節會怎樣處理？之后，再誠懇地向執教老師提出自己的建議。如被采用且效果不錯，我會倍感欣慰。聽課筆記經過如此這般的整理，雖說沒有親自上陣，但似乎也在公開課上走了那么一個來回。正所謂“它山之石，可以攻玉”，我收獲良多。

三、研讀筆記，分享幸福

每個學期快結束時，我都會將自己的聽課筆記進行整理，在每本封二的位置編個目錄，寫上序號、課題及執教者，并在比較精彩的課例序號上做上記號，便于以后查找。每次寫論文前，我都會翻看自己近幾年的聽課筆記，反復研讀其中的精彩課例，從中捕捉到一些寫作靈感，文思便如泉涌。我的多篇省、市級獲獎論文都是立足于課堂，尤其是校本教研公開課的課堂，在聽課筆記的啟發下寫成的。我覺得多年積累的聽課筆記是我的一筆寶貴的精神財富。它促我成長，給我啟迪。

四、反思借鑒，展望幸福

由于所聽課的課型不同，執教者的風格迥異，因而我在借鑒的過程中經常反思，有所選擇。我始終推崇一句話：“適合的才是最好的?！?/p>

閑暇時，我也會上網看一些名師的教學視頻，并做好記錄。我很欣賞竇桂梅老師的激情四射，王崧舟老師的詩情畫意，但我更愿意遷移薛法根老師的樸實高效，因為這比較適合我的風格，學起來就得心應手。

當然，我研究得最多的還是身邊精彩課例的聽課筆記。教師是熟悉的同事，學生的情況也相差無幾，易學適用。有時備課時，我會不由自主地想起某節課上的做法，立即查找筆記，看此處是否可用。課中，我有時學習別人靈動的教學評價，有時借鑒他人扎實的教學方法，有時巧妙捕捉精彩的課堂生成……在反思聽課筆記的過程中，我選擇適合自己的，并力求在借鑒中創新。

如近幾年我執教的幾堂市、縣級公開課《小鹿的玫瑰花》《秋天的雨》《女媧補天》，在開始的幾次試教中，都存在著不少的問題。經過領導、同事們的幫助，我一遍遍地反思，查找可供借鑒的聽課筆記，一次次地修改教案、試教，終于取得了成功。我的這些課例得到了市、縣教研室專家的好評。在磨課的過程中，我不僅虛心聽取他人的建議，而且細心汲取筆記當中的營養，享受著與學生共同成長的幸福滋味。

“追求教育解放，增值教育幸福”是我們余江一小的辦學理念。十幾年研究聽課筆記的經歷，促使我不斷成長，讓我享受著教育的幸福。

（作者單位：江西省余江縣第一小學）