第一篇：成長的筆記600字

《自驅(qū)型》一書語言幽默簡練，可讀性強，便于讀者對其中所提倡的教育方式及背后的心理學(xué)理據(jù)的了解和掌握，下面是小編為大家?guī)淼某砷L的筆記，希望你喜歡。

成長的筆記1

我的生命已經(jīng)悄然過去了將近十八個春秋，我在這十八年里摸爬滾打，終于要成人了。成人的世界是我小時候永遠(yuǎn)無法了解的秘境，那時我常常用兩手撐著下巴，呆呆的想著長大后的事情。比如我長大后要買很多很多的糖，然后一口都吃光，把我自己給甜死。我還要買很多很多的爆米花鋪滿整個屋子，我就躺在酥酥甜甜的爆米花上看電視，餓了就吃，困了就睡。做一頭相當(dāng)快樂的小豬崽，高興的時候就學(xué)著豬哼唧哼唧，不高興就美美的睡一覺，再醒過來不高興的事就煙消云散了。

現(xiàn)在終于長大了，也終于發(fā)現(xiàn)我不能再做甜死自己的美夢了，我也沒有辦法去買一屋子的爆米花，然后優(yōu)哉游哉的把它們吃光。終于，我長大了!我自認(rèn)為是一個喜歡想東西的人，想這想那，想我該想的東西，也想我不該想的.東西。我就向一個在迷宮里橫沖直撞的愣小子，前方總是有路，就是沒有出口。

我一直認(rèn)為思想是這個世界賦予人類的最寶貴的財富，但也是人類一切罪惡的根源。愛恨情愁，貪嗔癡妄，種種的種種，皆來源于此。再此，我愿將我的困惑，我的思考寫下。這是我十八年的思考，十八年的迷惑。而我相信，這是我的福祉，也是我的悲哀。

成長的筆記2

在兒童自己的家中，大多數(shù)孩子都可以自由的支配自己的身體，以便學(xué)會感受身體的每一部分，把握身體的行為，從而達(dá)到身體上的獨立。他依靠對自己身體的支配來探索身體的智慧和身外的世界，發(fā)展內(nèi)在的天賦和身體敏銳的感覺以開發(fā)他的心理領(lǐng)域，以此上升到頭腦，這是他未來一切發(fā)展的開始。

個人感悟：通過這幾小段話，以及書中講到的實例，我切實地感受到，在孩子的成長過程中我們不應(yīng)給與太多的阻礙，因為孩子們從剛出生的嬰兒開始真的就是一個空白。為什么說是空白呢?嬰兒剛出生時的哭、自己手和腳的動等等這一切的行為，他們自己都不知道，也就是說這些動作根本就不受大腦的控制。他的開始懂也源于他對事物的探索。

書中講到了一個實例，一個1歲的嬰孩小曼曼對一個帽子產(chǎn)生了好奇，把帽子給他后，他用嘴啃、用腳踩，坐在上面。當(dāng)看到他做這些的時候，我們大多數(shù)人可能會從孩子手里拿過帽子放到一邊，或是直接給他戴到頭上，但作者卻沒有，而是任由孩子自己探索，給孩子這樣一個機會。最終，小曼曼把帽子戴在了頭上，雖然不合適，但也沒有給他摘下來。相對于我們一貫的做法，無疑作者的`做法是給了小曼曼獨自探索的機會。而我們就往往會把自己的經(jīng)驗直接移到孩子身上，或是直接剝奪孩子接觸這個事物的機會，這樣就忽視了孩子的想法，讓孩子喪失了探索的機會。

其實孩子跟我們一樣，都是在摸索中前進(jìn)的，試問，如果我們連摸索的機會都不給孩子，又如何讓孩子有更多的進(jìn)步呢?又如何要求他們更好的成長呢?我們以為的讓孩子走我們給出的捷徑，恰恰是剝奪了孩子自己摸索的機會。

成長的筆記3

《終身成長》這本書，初次看到書的名字，我以為是要教導(dǎo)人們活到老學(xué)到老的大道理，但細(xì)細(xì)讀完，才知道這是一本講解兩種思維方式的書。

整本書圍繞固定型思維和成長型思維兩種截然不同的思維方式展開論述。將兩種思維方式的不同，乃至對各個行業(yè)、年齡段等不同人們的影響進(jìn)行了詳細(xì)講解，用大量的案例讓你了解他們的不同之處。

固定型思維模式的人，認(rèn)為能力是天生的，是無法改變的，不能通過努力進(jìn)行增長。所以擁有這種思維模式的人，認(rèn)為聰明的人就是會一直聰明下去，而不聰明的人就永遠(yuǎn)不可能聰明。他們認(rèn)為任何的測試、挑戰(zhàn)都會暴露自己的聰明程度，因此他們不愿去嘗試有風(fēng)險的挑戰(zhàn)，怕被評判，怕被說成不聰明。與挑戰(zhàn)過程中的所得相比，他們更加害怕挑戰(zhàn)過程中的失敗，那是非常恥辱的印記。固定型思維模式的人，只做安全的事情，在自己擅長的領(lǐng)域不斷彰顯自己的聰明和無人能敵。固定型思維模式的人認(rèn)為努力是笨蛋的專屬，聰明的人是不需要努力的，所以他們也不會為了某件事情而努力，也不會想要去努力提升自己的能力。這些人中包括運動員、藝術(shù)家、科學(xué)家等等各行各業(yè)的人。所以，固定型思維模式的人，會故步自封，會害怕挑戰(zhàn)，會恐懼失敗，會更加抑郁。

而成長型思維模式的人恰恰相反，他們承認(rèn)有天生具有某些天賦的人，但更加認(rèn)同后天的努力，他們認(rèn)為努力學(xué)習(xí)可以使人提高能力，變得更加聰明、有智慧。因此，他們樂于挑戰(zhàn)自我，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力。在遇到困難和挫折的時候，他們不會氣餒，也不會覺得無法接受，他們會在一次次跌倒中總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)到更多寶貴的知識，所以，他們不斷成長為更加優(yōu)秀的個體。對于體育運動者，他們在乎冠軍，但更在乎每次技能的提高，他們會通過制定訓(xùn)練計劃，提升自己的薄弱點，讓自己不斷靠近那個目標(biāo)。所以，成長型思維模式的人更抗挫，在挫折面前不會一蹶不振，在面對抑郁時也能更好更快的走出來。無論是運動員、科學(xué)家還是老師，還是每一個平凡的人，擁有成長型思維模式的人，能夠生活的更美好，更能感受到幸福。

以前的我就是固定型思維模式的人，上學(xué)的時候，明明很努力卻怕別人發(fā)現(xiàn)自己的努力，因為努力的人學(xué)習(xí)好并不是因為聰明，而是因為死讀書，所以經(jīng)常是悄悄學(xué)習(xí)，怕被人發(fā)現(xiàn)。工作后，總依靠學(xué)校的那點知識，在成長的道路上遇到了很多困難。后來，我開始意識到自己的'不足，慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，我開始通過一點點的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識儲備，不斷擁有各種技能，原來一個人的能力是可以通過努力不斷提高的。現(xiàn)在我慢慢變成具備成長型思維模式的人，也在不斷的提升自己，做更好的自己。

成長的筆記4

《終身成長》這本書是哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)教授的著作，讓我們更清晰地認(rèn)識自己的思維模式，改變自己，以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、面對工作、面對生活。

《終身成長》一書主要介紹了人的兩種思維模式：固定型思維和成長型思維。固定性思維的人，認(rèn)為人的才能一成不變。這讓人們時刻想證明自己的智力、個性和特征。他們會把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價值的直接標(biāo)尺。成長型思維的人，認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng)。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變。

哥倫比亞大學(xué)的腦波研究室做了一項測試，發(fā)現(xiàn)兩種思維模式腦波活躍的點是不同的，固定性思維的人關(guān)注的是測試的結(jié)果，成長型思維的人更關(guān)注提高知識水平的信息。這不禁讓我們想起每次考試后，很多學(xué)生拿到試卷關(guān)注的是考了多少分、第幾名、是否超越了某個同學(xué)，而有些孩子會根據(jù)試卷分析自己知識的掌握情況，總結(jié)得失，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，以便在以后的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，這就是固定性思維與成長型思維的區(qū)別。我們不難發(fā)現(xiàn)，擁有固定性思維的人不在少數(shù)。

當(dāng)然，我們不能就此判別這個人就是固定性思維或成長型思維，因為在不同時期、不同事件中，人的思維模式不是一成不變的。那么，我們了解了兩種思維模式，并知道其中的區(qū)別，就有利于我們引導(dǎo)孩子更多地利用成長型思維解決問題。

我女兒學(xué)習(xí)成績一直不錯，但是進(jìn)入四年級下學(xué)期后，數(shù)學(xué)知識點繁雜，一時應(yīng)付不過來，接連兩次考試失利，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了畏難情緒，有點難度的題就空起來不做，作業(yè)有了錯題就情緒低落，甚至把作業(yè)扔到一邊。我告訴她，成長型思維的人，不會盯著分?jǐn)?shù)不放，他們更關(guān)注在錯誤中尋求方法，從失敗和挫折里受益，讓自己變得更強大。于是，我和她一起分析失利的原因，這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度有沒有問題，聽課情況怎樣，失分題的原因是什么，你有什么改進(jìn)的辦法。一層層的剖析，讓她清晰地認(rèn)識到了自己問題所在。慢慢地，她又重拾了對數(shù)學(xué)的信心。現(xiàn)在，她對這本書也產(chǎn)生了興趣，這本書正躺在她的書包里呢。

成長的筆記5

當(dāng)下的社會中，似乎諸如“不讓孩子輸在起跑線上”“從小就要抓緊對孩子的教育”等的教育宣傳大行其道，而且孩子的家長們也將這種教育理念奉為圭臬。這樣一來，不僅僅是家長對孩子的教育和發(fā)展充滿了焦慮，孩子自身也更為焦慮。面對家長的步步緊逼，孩子們有可能會陷入不能自拔的緊張這種，面對這樣的不良環(huán)境，家長們雖然努力地去解決，但是效果卻不佳。

那么，面對這樣的教育困境，就真的沒有辦法了，家長們就真的束手無策了嗎?答案是否定的，《自驅(qū)型成長》一書就幫助家長去解決這樣的問題。而且該書的兩位作者都是具有足夠的實踐經(jīng)驗的，本書的內(nèi)容都是基于真實案例及其效果的闡述和解釋。《自驅(qū)型成長》一書中要求家長要在一定程度上放手，讓孩子們自己對自己的事情做出抉擇，從而讓孩子根據(jù)自己抉擇的結(jié)果進(jìn)行自我評定，不斷修正，從而實現(xiàn)孩子們更好的成長。

作為這樣一種近乎是“放任型”的教育模式，在當(dāng)下的中國似乎是行不通的，本書會讓這一切行得通。本書在第一章就對造成孩子出現(xiàn)各種心理問題的根源進(jìn)行了探討，并且一針見血地指出，孩子在成長過程中出現(xiàn)的`諸多焦慮和壓力均是來自家長對孩子的過多約束和要求。這種要求是對孩子的成長是不利的，并且強制性的要求會傷害到孩童的自信，從而阻斷孩童以后抉擇事務(wù)的能力。過多的壓力會對孩童的神經(jīng)機制和心理狀態(tài)造成不可逆的影響，并且九歲的孩童在面對一些事情的時候所做出的的決定同成年人相差無異。這兩點是經(jīng)過心理學(xué)實驗證明的，也可以看做是本書的立論基礎(chǔ)。

孩子能夠做出同成年人相似或者相同的選擇說明孩子們有充分的能力對自己遇到的事情做出正確的選擇，家長們應(yīng)該讓這種選擇能力得到發(fā)揮。讓家長對孩子放手并不是要求家長完全放任不管，當(dāng)孩子遇到困難或者因決策失誤時，家長應(yīng)當(dāng)給予幫助和關(guān)心，從而讓孩子擁有更強的應(yīng)對壓力的能力，這也有助于孩子的健康成長。換句話說，在整個教育的過程中，家長們只需要扮演一個顧問的角色。

許多家長有可能在這樣操作的過程中猶豫不決，《自驅(qū)型成長》一書針對讓孩子實現(xiàn)自驅(qū)型成長的各個階段都做了詳盡的解釋和講解。這包括了為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，在出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象之后家長應(yīng)如何操作。最為關(guān)鍵的是，本書的每章最后都給出了具體的操作方法，家長們可以直接按照這些方法進(jìn)行對孩子的管理和教育。

成長的筆記5篇600字

第二篇：成長筆記

成長筆記

2015年1月27日，我來到計合部工作，當(dāng)時內(nèi)心非常忐忑，也非常激動，在來的路上，車窗外下著雨。心情久久不能平靜。來到項目部后，我見到了計合部部長，也就是我的師傅，他站在門外，目光注視著大門，當(dāng)看到我們進(jìn)來時，臉上露出了笑容。我還沒下車，師傅就淋著雨走過來，幫我拿行李物品。當(dāng)時心都融化了，心里只想到在以后的工作中，必須好好干。

在這四個月的工作中，師傅對我親如兄弟，無論是在工作，還是生活都給予我很大的幫助，記得有一天，開始著手做成本報表，在做之前，師傅提前對我進(jìn)行了指導(dǎo)，告知了我需要注意的重點，當(dāng)時天已經(jīng)晚了，由于剛?cè)胧郑悬c生疏，做起來不是那么順手，其中很多細(xì)節(jié)數(shù)據(jù)得多次核算，確保無誤，有些不確定的，計算過程不太懂的，所以多次向師傅請教，本可以師傅等我做完以后，復(fù)核發(fā)現(xiàn)錯誤，然后進(jìn)行指正。但他一直在我旁邊，對我不時的提問進(jìn)行耐心講解，把他自己多年總結(jié)出來的更好的方法教給我，直至我自己完全弄懂。他放棄了休息的時間，陪我一直細(xì)節(jié)分析，直到完成成本報表。他說：“現(xiàn)在從細(xì)節(jié)一步一步來，以后做起來才會更準(zhǔn)確，更快捷”。

說是師傅，但是在生活工作中，都會親切的叫一聲哥，他消除了我對新環(huán)境的陌生感，致使我更快的融入這個大家庭中。我相信，在以后的工作生活中會更加進(jìn)步成長。

第三篇：成長筆記（推薦）

《成長筆記》

當(dāng)再一次踏上從家開往學(xué)校的列車，我只對自己說了四個字，”你大二了”。可能再強大的力量也無法阻止我們蒼老的腳步，但這幾個字對我來說卻顯得太過深沉。隨著列車飛快的奔移，心情也凝結(jié)起來，久久難以放晴。不知道是怎樣，在到達(dá)學(xué)校的那一刻，已不在去在乎那些感傷的變化，唯一急迫期待的就是趕快到校，這種感覺從未有過，也許是因為離開太久，思念太深吧！

安排好的活動，一般都不能如期而至，不過這樣也好，至少有更多時間去籌劃一下自己喜歡做的事情。簡單收拾一下，寫完擱置了兩個月的稿子，合上電腦躺在床上默默冥想。今后的歲月里，奔波的腳步該去向何方？

幾經(jīng)思量，或許有的東西早該放下，與其處處留情，不如情有獨鐘。學(xué)生會，我大學(xué)的第一個家，但在這一刻希望不再聯(lián)系，然而告別永遠(yuǎn)是少不了的。最后的一次聚會，盡量放聲高呼，用酒精去麻痹還會感到痛的神經(jīng)。大家已經(jīng)有了共識不去談及任何分別的詞匯，只是大笑，也許笑能止住眼淚。

開學(xué)又是一輪新的開始，重逢那些昨天剛剛分離的人，彼此寒暄，互訴衷腸，以告慰時隔多日的思念。清晨，夜晚，黑白間唯有我們是那最亮麗的風(fēng)景。早上，飛奔出宿舍，最喜歡看到的景像就是空無一人，因為這樣就證明我們又贏了，心底暗喜。清晨的朝露，打在臉上略顯濕潤，精神也清爽起來。騎著單車，一路飛奔，追逐東升的太陽，這一刻世界仿佛都在我們車輪的碾壓下匆匆流逝。黑夜總是以一種更深沉姿態(tài)，安撫著我們躁動的靈魂。習(xí)慣了早到，只因為課前的閑談，配上這靜謐的夜色，才能讓我們真切感覺到這才是大學(xué)。

假期工作讓我只能坐在高貴的座椅上，安詳在電腦前。高額的工資令我興奮，然而狹窄的戰(zhàn)場卻令我窒息，也許男人就應(yīng)該馳騁在更寬廣的天地間。是誰說上門推銷是一種低劣的職業(yè)，在我的字典里，營銷是一門藝術(shù)，至少該學(xué)會如何推銷自己，因為自己本身才是最好的品牌。在競爭激烈的校園，賣電話卡并非如此容易。第一次推門進(jìn)宿舍需要的是勇氣，第二次，第三次，就是習(xí)慣。掌握你所說的重要信息，在最短的時間內(nèi)向客戶介紹清楚，方便客戶得到他想要的信息，同時也節(jié)省客戶以及你自己的時間。太工于辭令往往不會讓人信任，陳述利弊，坦誠相告，與客戶間的距離就越近。察言觀色，確認(rèn)好目標(biāo)，不要在不可能的客戶身上浪費時間。承諾前最好清楚是否真的能夠兌現(xiàn)，否則寧愿不許諾。售后服務(wù)同樣重要，君子愛財，取之有道，絕不能賺到錢后就撒手不管。責(zé)任要求你應(yīng)該全心全意為客戶服務(wù)，善始善終。

把復(fù)雜的生活簡單過，放下那些不切實際的念頭，真誠的對待新學(xué)期的每一個黎明與黑夜。傾聽每一次內(nèi)心的呼喊，用心跳告訴這個世界，自己會一直堅強的活著……

第四篇：我的成長筆記

我的成長筆記

光陰似箭，如白駒過隙。不知不覺，我就度過了四千三百八十個日夜。時間每一分每一秒的流逝，成就我們越來越成熟的身體和越來越聰穎的智慧。生活中的每一個片段加起來就是我們成長的歷程。那一個個發(fā)生在我們身邊的故事，就是我們成長的故事，我們的生活充滿的起色的陽光。

記憶的閘門被打開，在我們成長的階段，有酸甜苦辣的滋味，有喜怒哀樂的心情，讓我們回想一下過去這些金色的童年吧！

在三年級期中考試成績宣布以后，我以為知道成績以后就可以放松一下了，但并不是我想的那樣，因為我的成績是全年級第一，老師要我在表彰大會時講我的第一的經(jīng)驗和總結(jié)。我一聽，猶如晴天霹靂，我心想：“我還沒好好放松一下，一擔(dān)重活就我身上壓了！”我只好硬著頭皮答應(yīng)了。回到家里，寫完作業(yè)后，就絞盡腦汁去寫我的稿子。卻一頭霧水，一點頭緒都沒有。爸爸知道以后，就耐心指導(dǎo)我。經(jīng)過我和爸爸的努力，一張完整的稿子就寫好了，爸爸鼓勵我不要緊張。

但是在第二天，大會就開始了看著前面演講的同學(xué)講得那么好，我開始擔(dān)心我的演講會不會出差錯。老師似乎看出了我的心思，鼓勵我說：“別緊張，放輕松，按平時練習(xí)那樣就行了。”我聽了，心里平靜了許多。到最后輪到我上臺演講的時候，我懷著興奮的心情走到演講臺開始演講全校師生的目光都集中在我身上。由于是第一次，我又面對著全校師生，心里不由得緊張起。來握著稿子的手心直冒汗，腿也在發(fā)軟，演講的聲音也在顫抖著。“蘿卜，蘿卜，南瓜??他，他們都是蘿卜和南瓜。”我心想著這些觀眾是蘿卜和南瓜，這樣就可以不用那么緊張了。漸漸的，我的心慢慢平靜了下來，語速也開始緩和起來，直到我讀完了最后的一段。臺下頓時想起了雷鳴般的掌聲，老師也給了我欣慰的笑容。我已經(jīng)知道我成功了。老是和同學(xué)們都為我感到自豪和驕傲。

我相信，隨著我的成長，這本成長筆記會變得更令人沉思，激勵我進(jìn)步。生活中充滿了陽光，充滿了像五味瓶一樣的味道。讓我們與多姿多彩的生活故事勇往直前，走完人生旅途。

廣西北流市南園明德小學(xué)五年級：姚佩伶

第五篇：我的成長筆記

時間就像一個箭頭，如白色的駒。不知不覺中，我每天花費四千三百八十天。時間每一分鐘的通過每次經(jīng)過，成就我們越來越成熟的身體和越來越智慧的智慧。每一件生活在一起是我們成長的過程。發(fā)生在我們身邊的故事是我們成長的故事，我們的生活充滿了陽光。

記憶的大門被打開了，在我們成長的階段，有起伏的味道，有情緒的情緒，讓我們回想起過去這些黃金童年吧！

在考試結(jié)果公布后的三年級，我以為考試結(jié)果可以放松后，但不是我想的，因為我的成績是一年級，老師要求我承認(rèn)大會講我的第一次經(jīng)驗和概要。我聽說，像雷電，我想：我沒有真正放松，對我的身體壓力沉重的負(fù)擔(dān)！我不得不咬傷子彈和承諾。回家，做作業(yè)，大腦寫我的手稿。但是霧，有點線索不是。爸爸知道后耐心指導(dǎo)我。在我父親和我努力工作后，寫了一個完整的手稿 爸爸鼓勵我不要緊張。

但第二天，大會開始看著同學(xué)的前面說得那么好，我開始擔(dān)心我的演講不會出錯。老師似乎看到我的心，鼓勵我說：不要緊張，放松，像往常一樣練習(xí)就行了。我聽說，我的心很平靜。在我結(jié)束對我的演講，我?guī)еd奮的走到演講廳開始說全校老師和學(xué)生都專注于我。因為這是第一次，我面對著整個學(xué)校的老師和學(xué)生，我的心不由得緊張。為了保持手掌的手稿出汗，腿也柔軟，言語的聲音也顫抖。蘿卜，蘿卜，南瓜......他，他們是蘿卜和南瓜。我以為這些游客是蘿卜和南瓜，所以你不能那么緊張。漸漸地，我的心慢慢平靜下來，速度開始緩解，直到我讀最后一段。觀眾突然想起了雷鳴的掌聲，老師也給了我一個幸福的微笑。我已經(jīng)知道我是成功的。總是和學(xué)生為我和自豪感感到自豪。

我相信隨著我的成長，這個增長的筆記將變得更加冥想，激勵我進(jìn)步。生活負(fù)責(zé) 充滿陽光，充滿口味如調(diào)味瓶。讓我們和豐富多彩的生活故事向前，完成生活的旅程。