第一篇：最新成長(zhǎng)筆記隨筆

成長(zhǎng)就像一朵花兒，由稚嫩的花苞到飽經(jīng)風(fēng)霜的艷花;由園丁的悉心栽培到自己的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，經(jīng)歷著四季的變化，成長(zhǎng)是一種幸福。下面是小編為大家整理的關(guān)于成長(zhǎng)筆記隨筆，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

成長(zhǎng)筆記隨筆1

成長(zhǎng)，像一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，在生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成長(zhǎng)，像一棵郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載著我留下的足跡……我的成長(zhǎng)，如歌如詩(shī)、如夢(mèng)如幻。

一個(gè)周日，天氣晴朗、陽(yáng)光明媚，媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天天氣真好，我們出去玩吧!”我聽后一蹦三尺高。不一會(huì)兒，到中午了，炎熱的太陽(yáng)炙烤著大地，我熱得渾身出汗。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您給我10塊錢，讓我去買一瓶冷飲吧!”媽媽聽后給了我10塊錢。我拿著錢，一到冷飲店，發(fā)現(xiàn)人可真多啊!售貨員阿姨忙得不可開交，終于輪到我了，我只要了一瓶冷飲。結(jié)賬時(shí)，售貨員阿姨鬼使神差地多找給我40塊錢，我本想把錢還給售貨員阿姨，可是人流把我擠了出去。我幸災(zāi)樂禍地想：這40塊錢就讓我替你保管吧!

往后的幾天，這40塊錢一直裝在我的口袋里，直到一天上美術(shù)課，我忘帶畫筆了。我拿出錢，來(lái)到一個(gè)小賣部，要了一盒畫筆。當(dāng)我付賬時(shí)，那個(gè)阿姨驚訝地看著我說(shuō)：“小小年紀(jì)怎么會(huì)有這么多錢?”我買完之后急忙跑進(jìn)班里，原來(lái)有說(shuō)有笑的同學(xué)看見我突然停了下來(lái)，不再說(shuō)笑了。我想：難道他們?cè)谡f(shuō)我嗎?他們知道我這40塊錢的來(lái)歷?

那一段時(shí)間，我的心里就像壓著一塊石頭，而且越壓越重，使我喘不過(guò)氣來(lái)，為了擺脫提心吊膽的日子，我決定把這些錢還給售貨員阿姨。我剛還完錢，阿姨就夸我是一個(gè)乖孩子，還過(guò)錢后，我感到心里舒暢了許多，空氣也變得十分清新，我的心情也變得很愉快。

通過(guò)這件事，我懂得了一個(gè)道理：做人要誠(chéng)實(shí)。

成長(zhǎng)筆記隨筆2

每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)故事，這一路走來(lái)，有哭有笑。而那一次，是我真正發(fā)現(xiàn)：我，成長(zhǎng)了!

我三門功課中，數(shù)學(xué)最差。因此，在數(shù)學(xué)課上很少很少舉手。我一直害怕萬(wàn)一說(shuō)得不對(duì)，豈不是要鬧笑話?每當(dāng)我考得不好，老師總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“上課一定要多舉手哇!”可就算這樣，我也久久打不開心中的那扇門。

一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試，沒有考到90分。恰巧這次，老師要我們自己上臺(tái)講題目。看著別的同學(xué)在講臺(tái)上滔滔不絕，贏得陣陣掌聲，我心中那個(gè)聲音不斷重復(fù)著——舉手哇，舉手哇!可我那只不爭(zhēng)氣的手，像有千斤重，遲遲舉不起來(lái)。我看著下一題，正是我最擅長(zhǎng)的類型，當(dāng)老師問(wèn)道：“下一題誰(shuí)來(lái)?”心中的熱情之火竟然頃刻間燃了起來(lái)，我鼓足勇氣，高高地舉起那只好久都沒有舉起過(guò)的手。老師的目光一下子向我投來(lái)，并毫不猶豫地請(qǐng)了我。當(dāng)我聽到自己的名字時(shí)，楞了一下，腦子片刻空白。在我走上講臺(tái)的瞬間，聽到了一個(gè)聲音：“啊?是她?”我心里咯噔一下，猶如被狠狠地踹了一腳。

我緊張地走上臺(tái)，望著下面無(wú)數(shù)雙盯著著我的眼睛，突然不知所措。心臟都提到了嗓子眼，像是被塊巨石壓著，喘不過(guò)氣來(lái)。我不停地為自己打氣：加油，你一定可以的!我開始講題了，表面上一副鎮(zhèn)定自若的樣子，其實(shí)內(nèi)心就像住了一只鳥似的鬧個(gè)不停，仿佛自己都能聽到心在砰砰地跳動(dòng)著。我講完了，老師突然說(shuō)：“這是王珮淇第一次上臺(tái)講題，大家掌聲鼓勵(lì)。”在熱烈的掌聲中，我早已面紅耳赤。

僅僅因?yàn)檫@次講題，我明白其實(shí)有時(shí)真的可以好好展示自己，不用害怕，更不用害羞，會(huì)得到意想不到的結(jié)果。

成長(zhǎng)筆記隨筆3

我，已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，成長(zhǎng)的故事有很多，現(xiàn)在還能記得的是去年夏天爸爸教我騎自行車的事情。

去年，我9歲了，常看到同齡的孩子們騎著自行車玩得興高采烈，我好羨慕呀!我也決心要學(xué)會(huì)騎自行車。

在 一個(gè)星期天的下午，爸爸放下了工作準(zhǔn)備好了自行車，我開始練習(xí)騎車了。心里好緊張喲，總擔(dān)心騎不好，爸爸似乎看透了我的心思，他笑瞇瞇地說(shuō)：“沒事的，有我扶著你，不會(huì)摔跤的。”他扶著自行車的后部，我坐上了自行車，爸爸指揮著說(shuō)：“眼睛看著前面，腳開始踏著踏板，讓車輪轉(zhuǎn)起來(lái)。”我的腳踏起來(lái)了，車子跑起來(lái)了，還有一陣陣 涼 風(fēng)呢，一會(huì)兒，下坡了，車子跑得更快了，風(fēng)也更涼爽了，我發(fā)現(xiàn)爸爸也不在我的身旁了，只聽見爸爸在大聲喊到：“快剎車!快剎車!”我剛看到前面有一根電線桿，心想，別撞上它，別撞上它。“咣當(dāng)”一聲，我就摔在地上了，車子也壓在我的身上了，心里想到：真丟人呀!我的眼淚立刻在眼眶里打轉(zhuǎn)，爸爸從后面飛快地跑來(lái)，扶起我，看到我沒有受傷，鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要緊的，摔跤是很正常的，幾乎每個(gè)人學(xué)騎車時(shí)都會(huì)摔倒過(guò)的，沒事，起來(lái)，我們接著練習(xí)。”爸爸替我擦去臉上的汗水和淚水，我們接著騎，上坡的路上，我騎得慢一些了，但車的平衡好控制一些了，車子也不像下坡時(shí)那樣亂晃動(dòng)了，我用勁地踩著腳踏板，有時(shí)候還可以站在腳踏板上，我發(fā)覺，騎車比走路快多了，還不費(fèi)力，我踩一下踏板，車子走好遠(yuǎn)呀，不一會(huì)兒，爸爸只有跑著才能跟上我。就這樣，我們大約騎了3個(gè)上下坡的來(lái)回，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我會(huì)騎車了，爸爸已經(jīng)累得滿頭大汗氣喘吁吁了。

這件事之所以給我的印象深刻，就在于給我的啟發(fā)：有一些事情，看起來(lái)很難，我們不敢去做，害怕做不好，始終不能付出實(shí)際行動(dòng)，結(jié)果是當(dāng)我們真正地去做了，發(fā)現(xiàn)事情并沒有我們預(yù)料的那么困難，世上無(wú)難事，只怕有心人。有志者事竟成。當(dāng)然，這其中也是要感謝爸爸給我的付出和關(guān)愛，這是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。

成長(zhǎng)筆記隨筆4

我的童年是一首歌，唱出歡樂無(wú)譜的樂章，我的童年就象一朵七色花，有的是成功的喜悅，有的是與困難做斗爭(zhēng)的艱辛，有的是探索知識(shí)寶庫(kù)的足跡，還有的是學(xué)習(xí)做人的腳印。三年級(jí)植樹的事，依舊讓我記憶猶新。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，媽媽和奶奶要去鄉(xiāng)下種果樹，在我的再三請(qǐng)求下，媽媽總算答應(yīng)讓我一起去種樹。我們拿著鐵鍬、水桶、竹棍出發(fā)了。一路上，我像一只快樂的小鳥，別提有多高興了。到了鄉(xiāng)下的果園，滿地雜草叢生，我心想：這些雜草會(huì)阻止果樹的營(yíng)養(yǎng)吸收，還會(huì)導(dǎo)致果樹不健康的成長(zhǎng)。媽媽說(shuō)：“讓我們一起動(dòng)手，拔除雜草吧。”我們一起拿著熟料袋拔草，那些雜草好像在說(shuō)：“不要把我們拔掉，嗚嗚……”不一會(huì)兒，雜草被拔光了，接著，奶奶說(shuō)：“你和媽媽準(zhǔn)備好樹苗，我先把土松一松。”只見奶奶不急不慢地開始松土，媽媽拿著石灰粉，在松好的土上面畫圓圈，然后，拿起鐵鍬后腳蹬地，前腳用力一踩，鐵鍬直插土里，雙臂再一使勁，一鍬土鏟起來(lái)了。我也學(xué)著媽媽的樣子干起來(lái)，可是，我力氣太小了，旁邊的媽媽看見了，笑的眼淚都要流出來(lái)了。這樣，我們把坑挖好了，我心里想：唉，挖樹坑可真累啊!我拿起樹苗，小心翼翼地把它放進(jìn)樹坑里，媽媽拿著鐵鍬，站成“弓”字步，使勁把土一鏟一鏟地拋進(jìn)樹坑里，媽媽對(duì)我說(shuō)：“輕點(diǎn)，別弄斷樹根。培土要看著點(diǎn)，別擦傷樹皮，扶正點(diǎn)，別讓它歪斜。”媽媽提醒著我。每栽一棵都這樣，就像老師對(duì)待學(xué)生那樣，真可說(shuō)是無(wú)微無(wú)至。我見媽媽把土培實(shí)了，便慢慢地給小樹苗澆水，讓水緩緩地流進(jìn)土里。澆完水后，我們用多余的土在樹的周圍圈上圈，這樣水就不會(huì)流走了。最后，媽媽用竹棍搭成三角架，把小樹苗固定好，防止搖晃。看著我們的“作品”時(shí)，我得意極了。

以后，每當(dāng)我看到樹苗時(shí)，我就會(huì)想起這件事情，種樹是一件很辛苦的事情，始終讓我記住要愛護(hù)樹木，它永遠(yuǎn)需要人類的幫助，而不是傷害。

成長(zhǎng)筆記隨筆5

許多人都在成長(zhǎng)，我也不例外。小時(shí)候，我總覺得在飯店吃飯打包是一件不光彩的事，可有一次，媽媽的態(tài)度改變了我對(duì)打包的認(rèn)識(shí)。那次，我和媽媽還有幾個(gè)阿姨一起去飯店吃飯。吃完后，媽媽就叫服務(wù)員打包，我看著桌上所剩無(wú)幾的菜肴，輕輕地推了推說(shuō)：“媽媽，打包不好，沒面子!”“誰(shuí)說(shuō)沒面子得，你們老師沒教你們要養(yǎng)成愛惜糧食、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣嗎?你那首《憫農(nóng)》不是很會(huì)背嗎?難道你只是表面功夫?”見媽媽越說(shuō)越激動(dòng)，我窘極了，趕忙推了推媽媽示意她小聲說(shuō)。媽媽更生氣了，怒吼道：“推什么推?給我背一遍詩(shī)!”媽媽真是討厭，一級(jí)臺(tái)階都不給我下。

我用兩眼的余光瞅了瞅別人，她們都看著我，好像等我出丑似的，我又看著媽媽，她那堅(jiān)定的眼神，讓我確信這一次必背無(wú)疑了，于是，我只好硬著頭皮背了起來(lái)：“鋤禾日、日當(dāng)午……”奇怪，平時(shí)這首詩(shī)背的滾瓜爛熟的，今天背起來(lái)怎么有些疙疙瘩瘩，我哽咽了，不聽話的眼淚掉了下來(lái)。

媽媽摟住我，一邊幫我擦眼淚，一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你要記住，農(nóng)民伯伯不容易，我們現(xiàn)在日子過(guò)得好了，可有些地方仍然很落后，好多人還不能吃飽飯，我們可不能浪費(fèi)糧食!打包回家，可以做第二天的早飯，也可以當(dāng)點(diǎn)心吃啊!這有什么錯(cuò)，有什么見不得人呢?”“我知道錯(cuò)了，我去幫你拿打包盒。”

從此，我再也沒有浪費(fèi)過(guò)一點(diǎn)糧食，別人浪費(fèi)，我也會(huì)說(shuō)服她。這件事成了我成長(zhǎng)道路上刻骨銘心的事。

最新成長(zhǎng)筆記隨筆五篇

第二篇：成長(zhǎng)筆記

成長(zhǎng)筆記

2015年1月27日，我來(lái)到計(jì)合部工作，當(dāng)時(shí)內(nèi)心非常忐忑，也非常激動(dòng)，在來(lái)的路上，車窗外下著雨。心情久久不能平靜。來(lái)到項(xiàng)目部后，我見到了計(jì)合部部長(zhǎng)，也就是我的師傅，他站在門外，目光注視著大門，當(dāng)看到我們進(jìn)來(lái)時(shí)，臉上露出了笑容。我還沒下車，師傅就淋著雨走過(guò)來(lái)，幫我拿行李物品。當(dāng)時(shí)心都融化了，心里只想到在以后的工作中，必須好好干。

在這四個(gè)月的工作中，師傅對(duì)我親如兄弟，無(wú)論是在工作，還是生活都給予我很大的幫助，記得有一天，開始著手做成本報(bào)表，在做之前，師傅提前對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)，告知了我需要注意的重點(diǎn)，當(dāng)時(shí)天已經(jīng)晚了，由于剛?cè)胧郑悬c(diǎn)生疏，做起來(lái)不是那么順手，其中很多細(xì)節(jié)數(shù)據(jù)得多次核算，確保無(wú)誤，有些不確定的，計(jì)算過(guò)程不太懂的，所以多次向師傅請(qǐng)教，本可以師傅等我做完以后，復(fù)核發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后進(jìn)行指正。但他一直在我旁邊，對(duì)我不時(shí)的提問(wèn)進(jìn)行耐心講解，把他自己多年總結(jié)出來(lái)的更好的方法教給我，直至我自己完全弄懂。他放棄了休息的時(shí)間，陪我一直細(xì)節(jié)分析，直到完成成本報(bào)表。他說(shuō)：“現(xiàn)在從細(xì)節(jié)一步一步來(lái)，以后做起來(lái)才會(huì)更準(zhǔn)確，更快捷”。

說(shuō)是師傅，但是在生活工作中，都會(huì)親切的叫一聲哥，他消除了我對(duì)新環(huán)境的陌生感，致使我更快的融入這個(gè)大家庭中。我相信，在以后的工作生活中會(huì)更加進(jìn)步成長(zhǎng)。

第三篇：軍訓(xùn)筆記隨筆

烈日的曝曬擊垮不了我們的意志;大雨的傾盆渙散不了我們的隊(duì)伍;揮灑的汗水淹沒不了我們心中的信念;全身的疲憊擊敗不了我們心中的斗志。這里給大家分享一些關(guān)于軍訓(xùn)筆記范文隨筆，供大家參考。

軍訓(xùn)筆記范文隨筆1

今天是我們參加軍訓(xùn)的第一天，訓(xùn)練的地方就設(shè)在本校操場(chǎng)，訓(xùn)練我們的是一位十分嚴(yán)肅的武警教官，同學(xué)們都很怕他。一陣吵鬧過(guò)后，我們終于把隊(duì)伍排好了。只見教官掃視了我們一眼，嚴(yán)肅地告訴我們軍規(guī)和如何站好軍姿，才像一個(gè)軍人。所謂的軍規(guī)就是:不講話，不亂動(dòng)，要喊報(bào)告經(jīng)過(guò)教官的允許，才可動(dòng)，還必須目視前方;所謂的站好軍姿，指的是:在隊(duì)伍中長(zhǎng)時(shí)間的保持立正的姿勢(shì)。這看起來(lái)容易，可做起來(lái)可難了。按照教官的要求，五分鐘內(nèi)，大家必須一動(dòng)不動(dòng)的站在那里。

許多同學(xué)都堅(jiān)持不住了，教官一見，說(shuō):“才多久你們就堅(jiān)持不住了，快，站起來(lái)，不能放棄。”由于教官的鼓勵(lì)，接下來(lái)的幾個(gè)動(dòng)作都完成的很好，直到下午也沒有一個(gè)同學(xué)放棄。雖然，一天下來(lái)大家渾身像散了架似的，個(gè)個(gè)都汗流浹背，但是卻讓我們懂得了作為一個(gè)軍人所必須具備的最基本的條件。我想明天的軍訓(xùn)大家會(huì)更加努力，做的更好!由于有了前兩天的基礎(chǔ)，我們今天練起來(lái)并不那么累了。

一大早，我們就來(lái)到操場(chǎng)上站好了隊(duì)，教官一到，訓(xùn)練就開始了。第一個(gè)項(xiàng)目依然是站軍姿，這一次就與昨天的訓(xùn)練截然不同了，教官要求更嚴(yán)了，站了一會(huì)兒，耳邊就響起:“五指并攏，貼近褲縫，目視前方。腿夾緊，挺胸，抬頭，收腹，做不好的出來(lái)繼續(xù)站。”經(jīng)過(guò)幾分鐘的煎熬，我終于沒動(dòng)一下，挺了過(guò)去。雖然軍訓(xùn)很苦，但是只要我們有努力的去做，就一定會(huì)成功的。之后，我們繼續(xù)練習(xí)了立正稍息，立正跨立等一系列的基本動(dòng)作，但我的速度還是有些慢，看著教官做示范，我十分羨慕，心想:我一定會(huì)做好的。經(jīng)過(guò)我的努力，終于成功了。隨后的齊步走，個(gè)個(gè)同學(xué)更加精神抖擻了，“一二，一二”一聲聲口令震耳欲聾，劃破了往日寂靜的天空，沖擊著我們活潑的心。

軍訓(xùn)筆記范文隨筆2

今天是軍訓(xùn)的第二天，經(jīng)歷一上午的磨練，我深深感受到了軍訓(xùn)所帶來(lái)的痛苦。的確，軍訓(xùn)是枯燥而又乏味的，整整一個(gè)上午，我們只是在教官的帶領(lǐng)下，練習(xí)了稍息、立正、跨列和原地轉(zhuǎn)彎等基本要領(lǐng)，但軍訓(xùn)又是快樂的，它會(huì)在酷暑、驕陽(yáng)之中，讓你感受到清風(fēng)般的慰藉。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)軍訓(xùn)的苦吧。烈日炎炎，汗流浹背，一次一次的練習(xí)，一聲一聲的吶喊，漸漸嘶啞的嗓音，慢慢消弱的體力……這便是此時(shí)此刻陽(yáng)光下的我們所感受到的，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，那真可謂是“筋疲力盡”。不過(guò)再艱苦也要挺著，看看身旁的同學(xué)們個(gè)個(gè)都是“站如松”，總不能就我一人喊聲報(bào)告，到一旁休息吧。時(shí)光在訓(xùn)練中悄悄流逝，一上午最溫暖的一股熱浪終于向我們逼近了，不知不覺中我的額頭上已掛滿了汗珠，這一粒粒汗珠，還好像是調(diào)皮的故意捉弄我一般，在我的臉頰上緩緩流下，弄得我直癢癢，好像是在考驗(yàn)我的毅力，害得我只得咬著牙，繼續(xù)保持著站姿。此時(shí)的我早已是腰酸背痛，腳底火辣辣的，但是，我現(xiàn)在是一個(gè)高中生，這點(diǎn)兒苦算什么，再看我們整個(gè)班級(jí)依舊是一支整齊的隊(duì)伍，沒有一死一毫的動(dòng)搖。此刻，心中一個(gè)聲音不時(shí)的回蕩“打不倒、擊不跨是我們高中生的意志。”

其次說(shuō)說(shuō)軍訓(xùn)之樂。本來(lái)教官在我心中是一個(gè)很嚴(yán)厲的形象，經(jīng)過(guò)今天的相處，我又發(fā)現(xiàn)了他和藹可親的一面。“累不累?”“還支持得住嗎?”“怎么樣?”多么溫暖的問(wèn)候啊!他還不時(shí)讓我們?nèi)バ菹ⅲ型瑢W(xué)們唱歌來(lái)緩解我們疲憊的身軀……這一系列的舉動(dòng)仿佛是炎熱夏季里的一弘清泉，緩緩地流入我們的心田，滋潤(rùn)著一顆顆干涸的心。即使再熱，但我們的心是涼爽的。

總而言之，軍訓(xùn)就是苦與樂的交響曲，有苦必有樂，有樂必有苦。這其實(shí)與我們今后的學(xué)習(xí)生活是很相似的，我們既要做好為學(xué)習(xí)而吃苦的準(zhǔn)備，又要在緊張的學(xué)習(xí)生活中去尋找屬于自己的快樂。綜上所述，軍訓(xùn)給我?guī)?lái)的感受就是五個(gè)字：苦并快樂著!

軍訓(xùn)筆記范文隨筆3

上周周二，是我第二天去參加軍訓(xùn)。因?yàn)樯仙现苣┌l(fā)燒所以周一在家休息了一天，第二天才被送到我夢(mèng)寐以求的軍事基地。

剛到軍訓(xùn)基地時(shí)，我感覺到了一股“殺氣”。遇見我們教官時(shí)，我覺得他很和藹可親，而在訓(xùn)練時(shí)，他又很嚴(yán)厲。教官先把我領(lǐng)到了女生宿舍，我們班同學(xué)見到我都很驚訝。問(wèn)道：“你這么來(lái)了?”還特意警告我軍訓(xùn)比我們想象中的要苦。

我們的教官姓袁，名字叫袁長(zhǎng)方。在訓(xùn)練時(shí)，他時(shí)時(shí)刻刻要我們做到“整齊”和“紀(jì)律”在二個(gè)字。誰(shuí)沒做到，都會(huì)被受罰。真是悲慘啊!

再吃早、中、晚飯時(shí)，我們也要保持安靜不能講話。我也發(fā)現(xiàn)我們每天吃的飯菜都差不多一樣，很多人都吃膩了!在接下來(lái)的各種過(guò)程中，我都體驗(yàn)到了當(dāng)軍人的辛苦。

周三、周四、周五晚上都有活動(dòng)，讓我影響最深刻的是周三晚上的燒烤!我們?a href='//www.tmdps.cn/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽諫湛竟討兄荒艸砸恢患ν取⒍鶩瘸Α⒒褂邪茁貳?/p>

在燒烤當(dāng)中，我們體驗(yàn)到了快樂!晚上，我們都會(huì)想起自己的爸爸、媽媽，也很后悔自己為什么會(huì)來(lái)到軍事基地，甚至有些女生都哭了。

我也挺想自己的父母，有時(shí)也想哭，但是還是強(qiáng)忍著。我在軍訓(xùn)基地時(shí)，學(xué)會(huì)了的交警指揮操和軍體拳都會(huì)回去表演給父母看的。在軍訓(xùn)期間，我學(xué)會(huì)到了不拋棄、不放棄的這個(gè)目標(biāo)。

這次，在軍訓(xùn)基地時(shí)，我知道了軍人是怎樣生活的，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢!

軍訓(xùn)筆記范文隨筆4

升旗儀式也給我?guī)?lái)了不少感觸。在國(guó)歌的旋律中，大家都以崇敬的目光注視著莊嚴(yán)神圣的國(guó)旗緩緩升起。這是一個(gè)民族蓬勃向上的象征，而我們就是民族未來(lái)的希望。此時(shí)此刻，我仿佛感受到了人名解放軍全心全意為人民服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。這種氛圍感染了我，我在心中暗下決心，一定要以最堅(jiān)定的信念認(rèn)真地完成這六天的軍訓(xùn)!

我們穿著由白綠藍(lán)黑四色組成的迷彩服。白色能夠反射陽(yáng)光緩解酷熱;綠色代表著生機(jī)，當(dāng)我們?nèi)淼募∪饨M織與細(xì)胞間快要失去聯(lián)系時(shí)，它所反射的光芒像能量一樣順著神經(jīng)從視網(wǎng)膜傳入體內(nèi)，給予我們重新站起來(lái)的力量;藍(lán)色象征著海洋和江流，當(dāng)我們?cè)诹胰盏暮婵鞠码y以堅(jiān)持時(shí)，可以給我們帶來(lái)心靈的安慰;黑色，鋼鐵的顏色，它是教官、老師、父母對(duì)我們的期望，期望我們能像鋼鐵一樣堅(jiān)毅。

為了能在軍訓(xùn)的最后一天為三連贏得榮譽(yù)，教官?gòu)牧⒄缴韵ⅲ娇缌ⅲ俚娇待R和轉(zhuǎn)身，以及敬禮，每一個(gè)動(dòng)作都力求完美。當(dāng)雙腿筆直地站立，抬頭、挺胸、目視前方時(shí)，我們第一次感受到了軍訓(xùn)的面貌;當(dāng)自信的邁開步伐，以整齊有力的腳步完成“稍息”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，我們光榮的贏來(lái)第一次表?yè)P(yáng)……這些難忘的畫面一直停留在我的腦海之中。

很久沒有這樣酣暢淋漓地流過(guò)汗了。

我們頂著頭頂?shù)牧胰眨o抿著嘴唇，感受著頭上的汗水順著頸部流入厚厚的迷彩服里。

不過(guò)這些換來(lái)的是我們?cè)絹?lái)越整齊的步伐，越來(lái)越響亮的口號(hào)，是值得的!

我相信，在未來(lái)的日子里，我一定會(huì)把這種不怕吃苦的精神保持下去，在未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中，能夠以積極的態(tài)度去面對(duì)困難，鍥而不舍地追求自己的理想!

軍訓(xùn)筆記范文隨筆5

在這烈日炎炎、驕陽(yáng)似火的9月，為期4天的軍訓(xùn)如火如荼的拉開了帷幕。這幾天，我們感到又漫長(zhǎng)，又短暫，充滿了艱辛和快樂，現(xiàn)在4天快要過(guò)去，我忽然發(fā)現(xiàn)，我感受的是留戀與不舍。

是的，軍訓(xùn)是很辛苦的，回想一下，苦在腳上磨出的泡，苦在為正步踢麻的腿，苦在站軍姿時(shí)累酸的腰間，軍訓(xùn)如此的苦，我當(dāng)然也有退縮的時(shí)候。但我堅(jiān)持了下來(lái)，軍訓(xùn)是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)考驗(yàn)自我，磨練自我的過(guò)程，半途而廢是恥辱。大家都咬緊牙關(guān)，不到萬(wàn)不得已絕不停止訓(xùn)練，要知道軍訓(xùn)本來(lái)就是磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，那么，為什么要放棄呢?想到這，我都會(huì)咬咬牙，挺過(guò)去。也許堅(jiān)毅在累酸的腰間堆集，最后將堅(jiān)實(shí)、挺拔與不屈。或許這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲，我收獲的是耐力是堅(jiān)毅是勇敢，是不屈，更是團(tuán)隊(duì)精神。無(wú)論今后我做什么，想到今天的苦與收獲，一切艱難險(xiǎn)阻都變得無(wú)所謂了。我想這也就達(dá)到了軍訓(xùn)的目的了吧。

是的，從軍訓(xùn)中我們也感受到很多快樂。從大家整齊的腳步聲，高昂的口號(hào)聲中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的歡樂,也體會(huì)了奮進(jìn)的快樂，當(dāng)我們班經(jīng)過(guò)4天的訓(xùn)練,我們感受到集體的溫暖。在這里，我們大聲歡呼，在這里，我們大聲的笑，在這里，我們留下了我們最美好的回憶!

那一位教官的喉嚨已沙啞，然而還是有力地喊著“稍息”、“立正”、“一二一”“齊步走”。訓(xùn)練時(shí)他們像所有教官一樣嚴(yán)厲，注重紀(jì)律，精益求精;然而卻又多了一份細(xì)心，對(duì)每個(gè)同學(xué)盡其關(guān)愛，對(duì)每個(gè)同學(xué)不失原則的要求都盡量滿足。休息時(shí)他們的微笑讓人感覺如兄長(zhǎng)一般的親切清爽，讓大家覺得像朋友一般的輕松舒適。

這5天過(guò)得如此之快啊，感受最多的還是我們堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神。記得在《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中看過(guò)這樣一句話：“如果我無(wú)所畏懼，我會(huì)怎么做?”現(xiàn)在我想，我要做勇敢的女孩，如果我是勇敢的，我就無(wú)所畏懼，那么我沒有理由放棄努力。堅(jiān)持下去，堅(jiān)持到底。沒有日曬雨淋，沒有狂氣暴雨，怎會(huì)有屬于自己的風(fēng)雨彩虹，怎會(huì)有屬于自己的精彩天地!生命不息，奮斗不止，所以我堅(jiān)持，我勝利!

也許軍訓(xùn)的時(shí)光短暫，也許這樣的時(shí)光一去不復(fù)返。但“稍息、立正、站好、向左看”這些口令將永遠(yuǎn)回蕩在我的耳邊。

軍訓(xùn)筆記范文隨筆

第四篇：教師筆記隨筆

教師筆記隨筆

教師筆記隨筆1

小紅花是每一個(gè)孩子都渴望得到的寶貝。它代表著光榮、自信、成功，得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花，每一個(gè)孩子的臉都會(huì)比紅花更燦爛。

可是，用統(tǒng)一的`標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)不同的孩子，總會(huì)有孩子得不到渴望已久的小紅花。小紅花在給了一部分孩子成就和自信的同時(shí)，也深深地傷害了另一些孩子幼小的心靈。

我不想見到孩子們失落的神情，也不想放棄小紅花在孩子們成長(zhǎng)中的作用，因此，我嘗試著請(qǐng)孩子自評(píng)、互評(píng)、結(jié)合老師的引導(dǎo)、幫助，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

“今天，要請(qǐng)你們自己來(lái)評(píng)價(jià)自己，請(qǐng)你講講這星期里你那些方面表現(xiàn)得最棒，那些方面有進(jìn)步，說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，只要你說(shuō)得有道理，就可以得到一朵小紅花。誰(shuí)愿意來(lái)試試？”每一個(gè)周五的下午，我們班都會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景。“我吃飯吃得好，桌子上干凈了。”——“很好，這是你這個(gè)星期最大的進(jìn)步。”“我睡覺不用老師幫忙脫衣服了。”——“是吧？真棒！”“我會(huì)上課舉手發(fā)言了！”“我做操很認(rèn)真。”“我會(huì)幫忙上椅子。”……

孩子們不斷地回憶著自己的進(jìn)步之處，也慢慢地學(xué)習(xí)如何用欣賞的眼光去看待自己和他人。在評(píng)價(jià)和傾聽的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了很多東西，更增強(qiáng)了成功感、自信心和自尊心。

每個(gè)孩子都得到了象征著榮譽(yù)的小紅花，每個(gè)人臉上都流露出無(wú)比的幸福和自豪。

教師筆記隨筆2

在學(xué)校管理中，班主任是一個(gè)重要角色，如果每個(gè)班主任都能帶好自己的班級(jí)，整個(gè)學(xué)校的發(fā)展才能呈顯良好態(tài)勢(shì)。這一點(diǎn)尤其對(duì)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展更顯關(guān)鍵。中職學(xué)校的幼師班班主任要明確培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是:首要的是培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這種思想指導(dǎo)下，本人總結(jié)出幾點(diǎn)中職學(xué)校的幼師班班主任管理工作的反思和體會(huì)，提出來(lái)與各位同行一起交流:

一、教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

在目前教育體制下，中職學(xué)校幼師班的班主任工作的成績(jī)，還是主要體現(xiàn)在班級(jí)畢業(yè)的學(xué)生是不是一個(gè)合格的畢業(yè)生，是不是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因此，中職學(xué)校的幼師班的班主任要努力營(yíng)造良好的班風(fēng)，使學(xué)生有正氣、積極向上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)技能技巧，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我覺得這方面班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

作為一名中職幼師學(xué)生，到幼兒園當(dāng)老師是目標(biāo)，這不需要班主任再做工作了，這是家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生之間形成的共識(shí)。班主任工作是鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)怎樣的幼兒園老師及怎樣奮斗的問(wèn)題。“怎樣的幼兒園老師”要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓她們覺得有希望成為一個(gè)優(yōu)秀的幼師，“怎樣奮斗”關(guān)鍵是要讓學(xué)生對(duì)自己有信心，告訴她們學(xué)習(xí)的方法，讓她們懂得通過(guò)學(xué)習(xí)，自己不懂的`，不會(huì)的技能技巧都能學(xué)會(huì)，學(xué)好。

2.關(guān)心學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離

家長(zhǎng)把學(xué)生交給學(xué)校，從某種意義上講我們班主任就是“家長(zhǎng)”，那么我們就必須關(guān)心、愛護(hù)這一家庭中每一個(gè)成員，而且處處要讓學(xué)生感到教師在時(shí)刻關(guān)心著他，那么本人認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

(1)因?yàn)橛讕熒旧鲜桥耘蠋煈?yīng)多去學(xué)生的寢室，與學(xué)生交談學(xué)習(xí)以外的事，在寢室里能看到、聽到學(xué)生與平日完全不同的表現(xiàn)，而且她們會(huì)問(wèn)教師許多私人問(wèn)題，教師完全可以如實(shí)回答她們，這樣能迅速拉近與學(xué)生的距離感，加深師生間的感情交流，從而獲得學(xué)生的理解與幫助，這對(duì)做好班級(jí)管理工作會(huì)起到意想不到的效果。

(2)學(xué)生生病一定要關(guān)心，我們班主任工作一定要細(xì)，有時(shí)學(xué)生生病，由于身邊沒有親人，很需要有人去關(guān)心，如果我們班主任不細(xì)心，沒有察覺到，這會(huì)讓學(xué)生很傷心，如果能把握住這種機(jī)會(huì)表示出對(duì)她的關(guān)心，那么學(xué)生可能會(huì)對(duì)此終生感激。還有學(xué)生生日也要注意，現(xiàn)在的學(xué)生都是90后，她們對(duì)自己的生日很在乎，如果班主任在這一天能帶領(lǐng)全班同學(xué)唱一首生日祝福歌，那學(xué)生就會(huì)體會(huì)到老師的關(guān)心，感受到班級(jí)的溫暖，也順勢(shì)提倡了過(guò)生日不必要去外面吃吃喝喝的良好行為。

(3)與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，如野炊、春游等，在活動(dòng)過(guò)程中與學(xué)生交流、溝通，拉近師生之間的距離。

二、注重發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性

班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作，更是管理好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。我覺得這方面班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

1.加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育

在選舉班干部之前，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生明確集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班干部競(jìng)選活動(dòng)，讓她們認(rèn)識(shí)到不一定是成績(jī)好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部，沒有任何特長(zhǎng)的同學(xué)也可以。

2.明確職責(zé)與分工

選好班干部后，班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般的班級(jí)是這樣分工的:班長(zhǎng)協(xié)助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律、做好上傳下達(dá)工作、協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課教師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，她的角色相當(dāng)于“班主任助理”;學(xué)習(xí)委員主要是考勤、督促各課代表收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題;財(cái)管委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級(jí)開支;勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級(jí)和公共區(qū)的清潔衛(wèi)生;宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳任務(wù);文娛委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃;宿管委員負(fù)責(zé)寢室的衛(wèi)生，考勤等等。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)作用

明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)她們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。

三、運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法

作為一名班主任，要隨時(shí)記住多表?yè)P(yáng)學(xué)生多鼓勵(lì)學(xué)生，盡量少在公開場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，應(yīng)把握時(shí)機(jī)對(duì)她們說(shuō):“你做得很好，相信你下次一定會(huì)做得更好。”學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的一番鼓舞，會(huì)對(duì)自己的行為充滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。如此一來(lái)，不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有了更大的進(jìn)步空間。同時(shí)，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)她們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫她們樹立自信心，從而促使學(xué)生向良好的發(fā)展軌道邁進(jìn)。

四、不斷總結(jié) 提高自我

總結(jié)反思日常班主任工作，很有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。如學(xué)生遲到如何處理?這個(gè)是職校學(xué)生的老大難問(wèn)題，學(xué)生校門遲到影響班級(jí)評(píng)分，課堂遲到影響老師教學(xué)。以往我對(duì)待遲到學(xué)生處理的方法是一律批評(píng)、罰掃幾天教室或工地、扣操行分等等，只要學(xué)生遲到就跟學(xué)生犯急。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種方式處理遲到的弊端:一.無(wú)意遲到的學(xué)生與之犯急有損學(xué)生與班主任之間感情;二.經(jīng)常性遲到學(xué)生只是被迫接受你的批評(píng)，時(shí)間一長(zhǎng)還會(huì)再犯。后來(lái)我反思了一下，應(yīng)改變自己的對(duì)待學(xué)生遲到情況的策略，先了解其遲到的真實(shí)原因，如果確實(shí)是無(wú)心而導(dǎo)致的遲到，簡(jiǎn)單提醒一句“下次請(qǐng)注意”便可.而對(duì)于經(jīng)常性無(wú)時(shí)間觀念而出現(xiàn)的遲到,我讓其遲到學(xué)生在班會(huì)課講解一下“如何養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念”或是寫一篇關(guān)于 “怎么與家長(zhǎng)和諧相處”的作文，這樣既不傷害學(xué)生的心靈與班主任之間的感情，又能啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)規(guī)劃和正面引導(dǎo)學(xué)生處理與家長(zhǎng)的關(guān)系, 結(jié)果取得了不錯(cuò)的效果.

班主任除了外出學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自身的教育技能，更應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)一些小技巧.。如傾聽技巧，與學(xué)生和家長(zhǎng)交流時(shí)傾聽的基本技巧是:1、傾聽時(shí)要注視對(duì)方、點(diǎn)頭、微笑、主動(dòng)、記筆記;2:站在學(xué)生與家長(zhǎng)的立場(chǎng)，從對(duì)方的心理出發(fā)去傾聽;3、要把握情緒，集中精力表示興趣與專注，及時(shí)回應(yīng)對(duì)方等。班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提高自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)體生存的必要手段，學(xué)習(xí)可以促進(jìn)一個(gè)人的成熟。所以班主任要不斷的總結(jié)與學(xué)習(xí)使自己的教育工作完成的更具有藝術(shù)性。

總之，中職學(xué)校幼師班的班主任工作是很重要的，因?yàn)榫腿说囊簧鷣?lái)說(shuō)，初中畢業(yè)后學(xué)生沒有進(jìn)入高中，而是進(jìn)入了中職學(xué)校學(xué)習(xí)，那么這一階段是她們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)候，而班主任在這階段是對(duì)學(xué)生最有影響力的。“職校班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)老師們多提寶貴意見。

教師筆記隨筆3

一、不斷更新自己，著力提高自身素質(zhì)。教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修班，為我們一線教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。我深刻的體會(huì)到，在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職責(zé)。

二、優(yōu)化教學(xué)理念，健全和完善激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)，是教師對(duì)幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵(lì)藝術(shù)是一項(xiàng)重要的教育藝術(shù)。運(yùn)用好激勵(lì)這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)探求新的知識(shí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，頑強(qiáng)地克服各種困難，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

三、培育良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認(rèn)可除了要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的`人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，現(xiàn)在的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對(duì)他的態(tài)度，看老師學(xué)知識(shí)，看老師聽道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么這位老師教的知識(shí)和講的道理他也會(huì)積極接納。這正是我們所盼望的。就是說(shuō)教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺。

總之，通過(guò)聆聽專家的談話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)水平。

教師筆記隨筆4

倘若對(duì)這一系統(tǒng)中的其他問(wèn)題視而不見，只抓反思筆記，最終必然只能是“走形式”，而難以取得實(shí)效。

在反思性教學(xué)思潮的影響下，許多幼兒園開始強(qiáng)調(diào)對(duì)日常工作進(jìn)行全面反思。不少幼兒園要求教師撰寫反思筆記，每周上交兩三篇，有的幼兒園則規(guī)定一天一篇，由此產(chǎn)生了一股撰寫反思筆記的熱潮。

追蹤反思筆記的緣起和最終去向，普遍的路徑是：園長(zhǎng)布置任務(wù)→教師按時(shí)上交→園長(zhǎng)部分或全部批閱→向個(gè)別教師反饋批閱意見。據(jù)調(diào)查，能夠及時(shí)得到反饋意見的個(gè)別教師常常屬于園長(zhǎng)欲進(jìn)一步培養(yǎng)的業(yè)務(wù)尖子，大部分反思筆記則作為資料被保存起來(lái)，以備今后檢查。結(jié)果，一些教師只是將撰寫反思筆記作為一項(xiàng)外在的強(qiáng)加的任務(wù)來(lái)完成，對(duì)筆記的數(shù)量關(guān)注較多，對(duì)筆記的質(zhì)量關(guān)注不夠，敷衍了事，最終走進(jìn)了日日談反思、天天寫反思，能力卻沒有得到相應(yīng)增強(qiáng)的怪圈。

“反思筆記熱”折射出一種自上而下的過(guò)于簡(jiǎn)單的管理思維方式，只看可見的且便于檢查的結(jié)果——反思筆記，而將撰寫反思筆記從增強(qiáng)反思能力、提高保教質(zhì)量的系統(tǒng)中剝離出來(lái)，這是一種典型的簡(jiǎn)單化的做法。對(duì)此，筆者提出以下幾點(diǎn)，供大家思考。

1、明確反思目的。反思的目的絕不在于寫反思筆記，反思筆記只是對(duì)反思過(guò)程和結(jié)果的一種記錄，寫反思筆記也只是一種手段，反思的目的在于自主監(jiān)控自身的教育行為，從而逐漸確立科學(xué)的.教育觀念，提高教育實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)與幼兒共同成長(zhǎng)。

2、細(xì)化反思內(nèi)容。反思什么是許多教師感到困惑的問(wèn)題。我們不妨引導(dǎo)教師反思經(jīng)多次討論后確定下來(lái)的內(nèi)容，先由幼兒教育的基本要素入手，包括一日生活、師幼互動(dòng)、個(gè)別差異等，然后逐漸加以細(xì)化，使教師逐步明確反思內(nèi)容，選擇反思的問(wèn)題和方法。

3、掌握反思方法，鼓勵(lì)多元化反思。反思應(yīng)當(dāng)是一種個(gè)性化的反思，不同教師的反思活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有不同的特色。教師根據(jù)個(gè)人的喜好和能力，可以與其他教師進(jìn)行交流，可以分析錄像，可以發(fā)電子郵件與同行切磋，可以制作反思

課件等。

4、分享反思筆記。反思筆記可以記錄教師的心路歷程，記錄教師的成長(zhǎng)故事。然而個(gè)人的反思不免會(huì)存在“盲點(diǎn)”，可能經(jīng)過(guò)多次反思，自己總也發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題。因此，在個(gè)人反思的同時(shí)，我們還需要進(jìn)行集體反思，通過(guò)看別人的反思筆記、請(qǐng)別人看自己的反思筆記等方法來(lái)反思自己，彼此“照照鏡子”。

5、正確認(rèn)識(shí)反思的質(zhì)與量。反思要講求質(zhì)量，我們要進(jìn)行“精反思”“深反思”，多篇簡(jiǎn)單重復(fù)、東拼西湊的反思筆記不如一篇實(shí)實(shí)在在、觸動(dòng)心靈的反思筆記。

在“反思筆記熱”中，我們看到部分幼兒園領(lǐng)導(dǎo)僅僅將目光盯在反思筆記的數(shù)量上，很少考慮與之相關(guān)的其他問(wèn)題，這不由得讓人想起關(guān)于葫蘆的經(jīng)典故事。這個(gè)故事講的是古代有個(gè)人種了葫蘆，別人看見葫蘆的葉子上生了蟲子，就熱心地告訴他，但他卻置之不理，說(shuō)：“我要的是葫蘆，不是葫蘆葉子。”當(dāng)然，最后他也不可能得到他所要的葫蘆。這個(gè)故事生動(dòng)地告訴我們要用生態(tài)的、聯(lián)系的眼光看待問(wèn)題。就反思而言，上述五個(gè)方面涉及“為什么反思”“反思什么”“怎樣反思”“如何利用反思筆記”的問(wèn)題，這構(gòu)成了一個(gè)培養(yǎng)反思能力的系統(tǒng)，而撰寫反思筆記只是該系統(tǒng)中的一環(huán)。倘若對(duì)這一系統(tǒng)中的其他問(wèn)題視而不見，只抓反思筆記，最終必然只能是“走形式”，而難以取得實(shí)效。

教師筆記隨筆5

近幾天的遠(yuǎn)程教育研修，我感觸頗多。

看了專家講課實(shí)錄，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。

專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我奮發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識(shí)的`灌輸，還有人性的還原。

教師筆記隨筆6

班里的足療部是孩子們非常感興趣的區(qū)域。最近我們?cè)谶@個(gè)區(qū)域又添了一些新材料，各種瓶瓶罐罐，并做上記號(hào)，用來(lái)代表各種足浴材料，如：牛奶、精油、姜花等等。孩子們看到了新材料就更感興趣了，紛紛要求去足療部。

可是活動(dòng)開始以后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)足療部的“足浴師”們都會(huì)非常認(rèn)真仔細(xì)地為“顧客們”服務(wù)，可添了新材料以后，“足浴師”們的興趣都轉(zhuǎn)移到那些瓶瓶罐罐上去了。即使有“顧客”坐著等“足浴師”來(lái)服務(wù)，他們也會(huì)不由自主地去擺弄那些瓶瓶罐罐。于是我趁機(jī)挑了個(gè)空位坐下，并對(duì)“足浴師”說(shuō)：“我要牛奶足浴。”估計(jì)因?yàn)轭櫩褪俏遥白阍煛焙芸斓啬煤貌牧线^(guò)來(lái)為我提供服務(wù)了。我立刻表?yè)P(yáng)了他：“你可真像一位真正的足浴師，這么熱情地接待客人，看見我來(lái)了你馬上就來(lái)為我服務(wù)了，我下次還來(lái)你這里。”這時(shí)，旁邊的`“足浴師”聽見了馬上也拿了材料過(guò)來(lái)為另一位顧客服務(wù)起來(lái)。

接下來(lái)的活動(dòng)中，幾乎只要有顧客光顧足療部，“足浴師”總會(huì)熱情地接待“顧客”，為他們服務(wù)，可像一位真正的“足浴師”了。

教師筆記隨筆7

我們班級(jí)的地上鋪著一塊由幾組英文字母拼成的泡沫地毯，在地毯上看書、玩積木還是摸爬滾打都十分舒服，小朋友們都很愛護(hù)地毯，從不穿鞋子踩上去，看到拼縫裂開或者有字母翹起來(lái)時(shí)都會(huì)主動(dòng)去拼好。

一天游戲的時(shí)候，有人向我匯報(bào)，葉佳睿在拆地毯，我回頭一看，地毯上的好多字母都已經(jīng)被摳出來(lái)了，而且扔得到處都是。我正想制止他繼續(xù)“破壞”地毯，與我搭班的老師卻阻止了我，說(shuō)：“等一等，看看他到底想干什么?”只見葉佳睿手里拿了一個(gè)字母“j”一會(huì)和“l(fā)”比一比，一會(huì)又和另一個(gè)“j”比比，最后把手中的“j”放在了地毯上另一個(gè)“j”的旁邊。再看地毯上被摳出來(lái)的其他字母，它們也都是成雙成對(duì)放在一起。呀!原來(lái)他在動(dòng)腦筋，把一樣的.字母配對(duì)呢，我真是錯(cuò)怪他了。我走到葉佳睿的身邊，他一看到我馬上興奮地指著字母告訴我：“老師，這個(gè)和這個(gè)是一樣的!”我笑著摸了摸他的頭說(shuō)：“你真聰明，我們?cè)賮?lái)找找，還有什么是一樣的。”很多小朋友也跟著我們一起找了起來(lái)，我沒有給他們?nèi)魏翁崾净蛞螅灰粫?huì)兒小朋友們就把地毯上的字母和色塊按顏色、形狀等不同特征進(jìn)行了分類或配對(duì)，有的小朋友還能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己為什么要這么分呢!

這次偶發(fā)的事件，讓我學(xué)會(huì)了“等一等”。在這以后。當(dāng)孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和沖突時(shí)。我沒有馬上成為調(diào)解員，而是先“等一等”，讓孩子們嘗試自己去解決矛盾；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我不是立刻成為救援者。而是先“等一等”，讓孩子們自己動(dòng)腦筋、想辦法克服困難；當(dāng)孩子們提出疑問(wèn)時(shí)，我不著急成為授業(yè)、解惑者。而是先“等一等”，讓孩子們有足夠的空間和時(shí)間去探索、去發(fā)現(xiàn)。“等一等”讓我學(xué)會(huì)了觀察孩子，對(duì)他們的思維過(guò)程和個(gè)性發(fā)展有了更深入的了解。也給孩子們有了更多思考與嘗試的機(jī)會(huì)，他們各方面的能力得到了相應(yīng)提高。

“等一等”雖然是個(gè)很小的動(dòng)作。但要適時(shí)地做到卻不容易。學(xué)會(huì)“等一等”，說(shuō)不定在等待后，你會(huì)得到一個(gè)很大的驚喜呢!

教師筆記隨筆8

在一次數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)，我告訴孩子們，誰(shuí)問(wèn)題回答正確，誰(shuí)就能得到一張小貼畫。丫丫是一個(gè)反應(yīng)靈敏、表達(dá)能力較強(qiáng)、思維活躍的孩子。在以往的活動(dòng)中，她回答問(wèn)題一直很積極，這次也不例外。我每提一個(gè)問(wèn)題，丫丫都會(huì)把手舉得高高的，但我希望把相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題交給那些平時(shí)不夠大膽回答問(wèn)題的孩子，所以連著幾個(gè)問(wèn)題，我都沒有讓丫丫來(lái)回答。不想，丫丫著急了，直接站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，下一個(gè)問(wèn)題能不能讓我來(lái)回答呀，我也想回答問(wèn)題。”我說(shuō)：“好呀，你先坐下。”接下來(lái)，我展示了一張由半圓形、長(zhǎng)方形和梯形組成的房子圖片，請(qǐng)孩子們找一找圖片中的房子是由幾種圖形組成的，分別有幾個(gè)。這一次，我請(qǐng)丫丫來(lái)回答。丫丫說(shuō)：“房子由三種圖形組成，有長(zhǎng)方形、梯形和半圓形，半圓形有兩個(gè)，長(zhǎng)方形有一個(gè)，梯形有一個(gè)。”我說(shuō)：“丫丫，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看，你確定你的答案嗎?”丫丫又?jǐn)?shù)了一遍，還是確定自己之前的答案。這時(shí)，程程舉手后站了起來(lái)，說(shuō)：“不對(duì)，丫丫少數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形應(yīng)該有兩個(gè)。”我表?yè)P(yáng)了程程，然后對(duì)丫丫說(shuō)：“丫丫，你少數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)方形，這次你不能得小貼畫。”活動(dòng)結(jié)束后，我回到了自己的辦公桌旁。一個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，丫丫哭了。”我以為是丫丫和其他小朋友發(fā)生了矛盾，連忙走過(guò)去問(wèn)丫丫怎么了，她抽泣著說(shuō)：“我今天問(wèn)題答錯(cuò)了，沒有小貼畫了。”我安慰她說(shuō)：“沒關(guān)系，下一次你仔細(xì)一點(diǎn)，答對(duì)了就會(huì)有小貼畫的。”

但離開丫丫后，我仍在想自己和丫丫的互動(dòng)隋況。丫丫一直是一個(gè)各方面表現(xiàn)都很好的孩子，這次的問(wèn)題回答錯(cuò)，會(huì)不會(huì)讓她覺得老師從此就不看好她了，所以她才傷心哭泣的?想到這里，我決定找個(gè)時(shí)間跟丫丫聊聊。

自由活動(dòng)時(shí)間，我又來(lái)到丫丫面前，抱起丫丫，對(duì)她說(shuō)：“丫丫，你是一個(gè)很棒的好孩子，可是再優(yōu)秀的人也會(huì)出錯(cuò)，老師也會(huì)出錯(cuò)，所以剛才在數(shù)學(xué)活動(dòng)中你回答錯(cuò)了是很正常的.事。先數(shù)房頂，再數(shù)房子的窗和墻來(lái)尋找圖形并數(shù)圖形數(shù)量，就不會(huì)漏數(shù)一個(gè)長(zhǎng)方形了。”丫丫聽了我的這番話，對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師，我下次會(huì)仔細(xì)的。”

的確，在孩子心目中，老師獎(jiǎng)勵(lì)自己“小貼畫”是對(duì)自己的肯定，每個(gè)孩子都希望得到老師的“小貼畫”。如果我們處理不當(dāng)，很容易給孩子留下“老師只愛優(yōu)秀的我，不愛不優(yōu)秀的我”的印象，以至于孩子無(wú)法正確面對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足，無(wú)法形成正確的自我認(rèn)知。所以在與孩子互動(dòng)時(shí)，我們一定要努力從孩子的角度去思考問(wèn)題，以免無(wú)意中傷害孩子。

教師筆記隨筆9

有句話我一直非常喜歡：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水。”這在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來(lái)，善于對(duì)書本中的內(nèi)容深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自己的`知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠(yuǎn)取之不不盡，用之不竭。

一個(gè)人只有不停地讀書，讀好書，讀有意義的書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”，“無(wú)物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書。”

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，老師去講太高深的知識(shí)孩子云里霧里，最重要的是在孩子的啟蒙階段教師傳遞知識(shí)的準(zhǔn)確性，每一個(gè)讀音、用詞都會(huì)深深的影響到學(xué)生，我覺得這更考驗(yàn)教師的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)。日常說(shuō)話通常是自然而然的，出了問(wèn)題自己都意識(shí)不到，這也給教師提出了更高的要求。

教師筆記隨筆10

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想與智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

啟示二：沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以與孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的'。讀完這書我捫心自問(wèn)，我愛每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣與地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：

愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。

愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。

愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。

愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。

愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，與學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”。

愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

教師筆記隨筆11

每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對(duì)他們，我是傷透了腦筋卻又無(wú)可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過(guò)飯菜時(shí)就故意大聲的說(shuō)：“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時(shí)，孩子們的注意力一下子集中了起來(lái)，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說(shuō)：“真的，好香!”“今天的蔬菜聞起來(lái)也很香，一定也很好吃。”說(shuō)著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說(shuō)“那誰(shuí)來(lái)猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說(shuō)完，好多小朋友都爭(zhēng)著要回答，飛飛說(shuō)：“老師，我媽媽說(shuō)多吃蔬菜就會(huì)不生病，還會(huì)更聰明。”小茹說(shuō)：“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮。”“哦，是嗎?那還有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下，大家的熱情高漲，就連幾個(gè)不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

從此，在每次吃飯前，我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的.作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀，用自己的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧!

教師筆記隨筆12

把快樂還給孩子

王家琪昨日在放學(xué)回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時(shí)間不要讓他參加戶外活動(dòng)，為此，我對(duì)他格外照顧。

這天戶外活動(dòng)時(shí)，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲，陳梓萌跑過(guò)來(lái)說(shuō);“老師，王家琪也來(lái)了。”我未加思索地對(duì)他說(shuō)：“家琪，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧。”聽了我的話，剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來(lái)，慢吞吞地轉(zhuǎn)過(guò)身子，往花園那邊走去……

王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開群眾，他并不快樂!我迅速改變了想法：“家琪，回來(lái)!老師還要請(qǐng)你幫忙。這天的游戲請(qǐng)你當(dāng)紅綠燈，好嗎?”我說(shuō)。王家琪爽快地答應(yīng)了。“紅綠燈”是這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)量最小的一個(gè)主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很快樂。我決定，次后無(wú)論做什么游戲，都要跟王家琪安排一個(gè)適宜的游戲主角，即使沒有適宜的，也要為他創(chuàng)造一個(gè)適宜的主角。

很多時(shí)候，我們會(huì)忽視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂。如果我這天忽略了王家琪的變化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到群眾游戲的快樂。作為教師，我們必須要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會(huì)孩子的感受，真正理解、尊重孩子，還他們快樂!

一副畫

這天一大早，在一聲聲的問(wèn)候中迎來(lái)了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問(wèn)候聲，雷婷鈞來(lái)到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只。”我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是因?yàn)榍耙惶焱鮿嬃藘蓮埉嬎徒o我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問(wèn)我：“老師，你喜歡嗎?”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫。”天哪，她還真以為她是個(gè)名畫家了。可我想了一下，還是說(shuō)：“好的，但是要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮，老師會(huì)更喜歡的。”“恩，我會(huì)的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會(huì)傷了她的.心;貼出來(lái)?又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來(lái)，說(shuō)：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。

事實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣，我說(shuō)喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛就應(yīng)得到肯定得到保護(hù)!孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無(wú)睹的話，深深地把自己包起來(lái)，會(huì)覺得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他，他就會(huì)變成一個(gè)無(wú)底洞，怎樣樣也填不滿。

孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，但是，我們作為教師，就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個(gè)冰凍!

我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

擁抱的作用

我在帶班時(shí)會(huì)經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方法，對(duì)他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。

新學(xué)期開始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，應(yīng)對(duì)這樣的場(chǎng)面，我看在眼里，疼在心上。

有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來(lái)園，她不肯進(jìn)班級(jí)的門，嚷著叫著說(shuō)要回家，我在哄她安慰她的同時(shí)，把她抱起來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點(diǎn)接你回家的”。她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭，“對(duì)了，只有表現(xiàn)個(gè)性好的孩子老師才會(huì)抱她的，不是每個(gè)小朋友都能得到老師的擁抱的”。想不到這么幾句話對(duì)她的影響那么大。

第二天，晗晗媽媽對(duì)我說(shuō)：“晗晗回家跟我們說(shuō)，老師也像媽媽，我明天去幼兒園不哭了。”所以這天她高興地來(lái)幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺得很開心。

由此可見，孩子都是很喜歡表?yè)P(yáng)的，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓勵(lì)，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗(yàn)出她得到了老師的關(guān)心和愛，都覺得很開心的。

教師筆記隨筆13

其一要關(guān)心學(xué)生的思想，建立師生友誼。蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動(dòng)，花費(fèi)很多精力的。有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)兒童去參觀旅行，跟他們一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他們一起分享歡樂就行了，這些看法都是錯(cuò)誤的。建立跟學(xué)生的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì)變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對(duì)教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象。教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。

其二要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時(shí)，耐心，細(xì)致地輔導(dǎo)，努力讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。相信我們付出的努力總會(huì)有回報(bào)，灑下的甘霖總會(huì)澆灌出燦爛的花朵。

美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒有激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%,而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3至4倍，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的賞識(shí)。被賞識(shí)就是被信任，被希望，就會(huì)產(chǎn)生一種被鼓舞，被期待的積極心理效應(yīng)，就會(huì)更加向善向美。可見，賞識(shí)教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。

不過(guò)，我們?cè)谫p識(shí)教育過(guò)程中不應(yīng)該忽視孩子的缺點(diǎn)和退步，該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的.問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，這是不能含糊的。否則，會(huì)導(dǎo)致孩子在自我意識(shí)的建立過(guò)程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致他們過(guò)于自私，驕橫，在集體中很難與別人相處，進(jìn)而產(chǎn)生一系列問(wèn)題，這會(huì)違背我們“賞識(shí)教育”的初衷。

“知識(shí)就是力量”，確實(shí)，讀《給教師的建議》這本書，給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我也會(huì)讓我的學(xué)生們從知識(shí)的海洋中獲得力量，幫助他們揚(yáng)起未來(lái)理想風(fēng)帆。

教師筆記隨筆14

俗語(yǔ)說(shuō)：“千人千脾氣，萬(wàn)人萬(wàn)模樣。”作為一名幼兒教師，每天面對(duì)的是幾十張不同面孔的幼兒，同時(shí)也是穿梭在幾十種不同的性格中。

楊碩小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個(gè)孩子，你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子，但接觸長(zhǎng)了會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因?yàn)樗墓缕В钥倳?huì)出現(xiàn)過(guò)激行為。孩子集中如廁時(shí)，他會(huì)趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀：“老師，柴一圣打我。”追究原因，楊碩會(huì)很無(wú)辜地說(shuō)：“老師，我沒有打人。”其實(shí)，老師明白，這也許是楊碩對(duì)小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對(duì)的，老師必須對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。

說(shuō)到游戲，又出現(xiàn)了楊碩的有一大危險(xiǎn)之處，當(dāng)一起玩玩具時(shí)，他會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶某一玩具而張口咬人，作為老師，必須保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時(shí)教育。而面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)，楊碩沒有感到害怕，他會(huì)和老師表白，慢悠悠的對(duì)老師說(shuō)：“老師，他搶我的玩具了。”其實(shí)，老師明白，在的楊碩心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對(duì)，他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下，用來(lái)表達(dá)自己的心情。他搶我的.玩具，所以我咬他一下來(lái)維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，面對(duì)各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。

教師筆記隨筆15

幼兒園科學(xué)教育在豐富幼兒科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也豐富著幼兒的情感體驗(yàn)。科學(xué)教育活動(dòng)向幼兒展示了一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界。聲音、色彩以及事物相互關(guān)系的變化等，都能激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。為了保護(hù)孩子的這種好奇心，激發(fā)他們探索問(wèn)題的興趣，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)看一看、做一做、摸一摸、練一練、等多種方式來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)到初潛的知識(shí)技能，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試氛圍，激激發(fā)嘗試愿望。

豐富的材料是幼兒嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，在每次活動(dòng)前，教師要做大量的準(zhǔn)備工作。如“玩水”活動(dòng)，首先選擇好玩水的'場(chǎng)地，準(zhǔn)備各種玩水容器和玩具、大塑料盆、積木、玻璃球、小鐵塊等，然后讓幼兒觀察這些物品，自由操作。由于材料充足，孩子們玩起來(lái)隨心所欲，有利于幼兒從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案，拓寬思路。愿望是一切活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生愉快情緒，爭(zhēng)著去“試一試”。

二、豐富嘗試內(nèi)容，把握嘗試時(shí)機(jī)。

科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容多，面很廣，但都是周圍生活中粗淺的知識(shí)和自然規(guī)律。教師在組織幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)時(shí)，要把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)嘗試問(wèn)題，把我嘗試時(shí)機(jī)，使內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。

1.注意觀察，適時(shí)引導(dǎo)。觀察的著眼點(diǎn)應(yīng)該放在幼兒是否大膽嘗試、樂于嘗試，對(duì)不愿意嘗試的幼兒，教師要用嘗試的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們“你來(lái)試一試”“你一定能成功”“你再想想”“你再來(lái)試一試”！等親切自然的話語(yǔ)，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中喜歡嘗試活動(dòng)。

2.組織幼兒討論，深化嘗試力度。每次嘗試后，要讓幼兒充分討論，讓他們各自說(shuō)出在嘗試中的發(fā)現(xiàn)和感受，“先試后講”，教師的講解是幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理。

三、強(qiáng)化嘗試意識(shí)，培養(yǎng)嘗試精神。

在活動(dòng)中，設(shè)疑嘗試?yán)щy，尋找多種解決問(wèn)題的方法，“做中學(xué)”讓幼兒有機(jī)會(huì)親歷探究全過(guò)程，使他們?cè)谟^察、提問(wèn)、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)思維。

第五篇：成長(zhǎng)筆記（推薦）

《成長(zhǎng)筆記》

當(dāng)再一次踏上從家開往學(xué)校的列車，我只對(duì)自己說(shuō)了四個(gè)字，”你大二了”。可能再?gòu)?qiáng)大的力量也無(wú)法阻止我們蒼老的腳步，但這幾個(gè)字對(duì)我來(lái)說(shuō)卻顯得太過(guò)深沉。隨著列車飛快的奔移，心情也凝結(jié)起來(lái)，久久難以放晴。不知道是怎樣，在到達(dá)學(xué)校的那一刻，已不在去在乎那些感傷的變化，唯一急迫期待的就是趕快到校，這種感覺從未有過(guò)，也許是因?yàn)殡x開太久，思念太深吧！

安排好的活動(dòng)，一般都不能如期而至，不過(guò)這樣也好，至少有更多時(shí)間去籌劃一下自己喜歡做的事情。簡(jiǎn)單收拾一下，寫完擱置了兩個(gè)月的稿子，合上電腦躺在床上默默冥想。今后的歲月里，奔波的腳步該去向何方？

幾經(jīng)思量，或許有的東西早該放下，與其處處留情，不如情有獨(dú)鐘。學(xué)生會(huì)，我大學(xué)的第一個(gè)家，但在這一刻希望不再聯(lián)系，然而告別永遠(yuǎn)是少不了的。最后的一次聚會(huì)，盡量放聲高呼，用酒精去麻痹還會(huì)感到痛的神經(jīng)。大家已經(jīng)有了共識(shí)不去談及任何分別的詞匯，只是大笑，也許笑能止住眼淚。

開學(xué)又是一輪新的開始，重逢那些昨天剛剛分離的人，彼此寒暄，互訴衷腸，以告慰時(shí)隔多日的思念。清晨，夜晚，黑白間唯有我們是那最亮麗的風(fēng)景。早上，飛奔出宿舍，最喜歡看到的景像就是空無(wú)一人，因?yàn)檫@樣就證明我們又贏了，心底暗喜。清晨的朝露，打在臉上略顯濕潤(rùn)，精神也清爽起來(lái)。騎著單車，一路飛奔，追逐東升的太陽(yáng)，這一刻世界仿佛都在我們車輪的碾壓下匆匆流逝。黑夜總是以一種更深沉姿態(tài)，安撫著我們?cè)陝?dòng)的靈魂。習(xí)慣了早到，只因?yàn)檎n前的閑談，配上這靜謐的夜色，才能讓我們真切感覺到這才是大學(xué)。

假期工作讓我只能坐在高貴的座椅上，安詳在電腦前。高額的工資令我興奮，然而狹窄的戰(zhàn)場(chǎng)卻令我窒息，也許男人就應(yīng)該馳騁在更寬廣的天地間。是誰(shuí)說(shuō)上門推銷是一種低劣的職業(yè)，在我的字典里，營(yíng)銷是一門藝術(shù)，至少該學(xué)會(huì)如何推銷自己，因?yàn)樽约罕旧聿攀亲詈玫钠放啤Ｔ诟?jìng)爭(zhēng)激烈的校園，賣電話卡并非如此容易。第一次推門進(jìn)宿舍需要的是勇氣，第二次，第三次，就是習(xí)慣。掌握你所說(shuō)的重要信息，在最短的時(shí)間內(nèi)向客戶介紹清楚，方便客戶得到他想要的信息，同時(shí)也節(jié)省客戶以及你自己的時(shí)間。太工于辭令往往不會(huì)讓人信任，陳述利弊，坦誠(chéng)相告，與客戶間的距離就越近。察言觀色，確認(rèn)好目標(biāo)，不要在不可能的客戶身上浪費(fèi)時(shí)間。承諾前最好清楚是否真的能夠兌現(xiàn)，否則寧愿不許諾。售后服務(wù)同樣重要，君子愛財(cái)，取之有道，絕不能賺到錢后就撒手不管。責(zé)任要求你應(yīng)該全心全意為客戶服務(wù)，善始善終。

把復(fù)雜的生活簡(jiǎn)單過(guò)，放下那些不切實(shí)際的念頭，真誠(chéng)的對(duì)待新學(xué)期的每一個(gè)黎明與黑夜。傾聽每一次內(nèi)心的呼喊，用心跳告訴這個(gè)世界，自己會(huì)一直堅(jiān)強(qiáng)的活著……