第一篇：小學四年級語文說明文閱讀理解題1
小學四年級語文說明文閱讀理解題
（一）閱讀下面文章，完成第1-6題。
什么是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想象力。在現代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測，是發現一些新的內在秩序的“出色的猜測”.對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可
施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創新能力。
那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發達程度，腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯想”有關。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了皺褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的 智力高很多。（節選自《大腦如何思維》，有刪改，作者威廉。卡爾文）
1.選文的說明對象是______________________.2.選文的說明順序是__________________________________________.3.第二段選文運用的說明方法___________________________________.4.第二段選文中兩次用到“大約”一詞，這體現了選文語言的什么特點？ 答：__________________________________________________________ 5.用簡潔的語言概括選文的主要內容。
答：___________________________________________________________ 6.選文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結合實例說明為什么。答：_______________________________________________________
（二）閱讀下面文章，完成第1-4題。
生命必定要死亡嗎？不，有兩個事實可以證明：第一，任何生物的生殖細胞就是永生不死的。它們已經不斷分裂、不斷生存了幾千萬年以上，而且還在繼續生存下去。沒有生殖細胞的永生，也就沒有物種的延續。第二，癌細胞不會自動死亡，也是永生的。海拉細胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮頸癌細胞。它一直在全世界各個實驗室里分裂繁殖，每24小時倍增一次，生長分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌細胞卻能永生。這里的奧秘何在呢？
美國細胞學家海弗利克發現，人體細胞從第1次分裂開始算起，畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。為什么癌細胞與生殖細胞可無止境地分裂下去？海弗利克認為，這是因為正常體細胞之間緊密聯結，閉關自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細胞恰恰相反，它能與病毒或其他生命物質發生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的 奧秘吧。
如果我們將癌細胞或生殖細胞永生的機理弄清楚，并應用于人類，豈不是也可讓我們的體細胞獲得永生嗎？如果體細胞也與外界進行遺傳信息交換，是否也可無限期分裂而長生不老呢？有一位細胞學家，利用遺傳工程學將哺乳動物的神經細胞移植到金魚卵細胞中（體細胞與生殖細胞結合），促進了遺傳信息的交換，使神經細胞分裂了100次尚未衰老，依然生機蓬勃。
1.簡要概括上文第一段的內容。
答：________________________________________________________ 2.從文中介紹看，癌細胞為什么能夠“永生”？
答：___________________________________________________________ 3.上文第二段運用的主要說明方法是____________________，第三段運用的主要說明方法是_______________________.4.第二段未尾一句為什么要用“也許”一詞？
答_：__________________________________________________________
（三）閱讀下面文章，完成第1-5題。
①黔靈公園位于市區西北面，距市中心僅1.5公里，占地426公頃，是國內少有的城區大型公園。②園內黔靈山古樹濃蔭，黔靈湖碧波蕩漾，九曲徑蜿蜒曲折，七星池荷茂魚歡。③九曲徑上摩崖古跡甚多，其中清人趙德昌于咸豐十年所書“虎”字崖刻，高約6.2米，寬約3.7米，筆力遒勁，引人注目。④更令人叫絕的是，園內生息繁衍300余只野生獼猴，建有野生獼猴觀賞園，在此可體驗到捧腹的猴趣。如此規模的野生獼猴群，國內大中城市的城區公園里，惟貴陽獨有。⑤抗日戰爭時期，著名愛國將領張學良、楊虎城曾被囚禁在 園內麒麟洞旁的“水月庵”中，其舊址現已辟為陳列室。
1.語段在結構上可分為兩個層次，請用“║‖”在下面句子序號間標明。① ② ③ ④ ⑤ 2.語段說明的對象是：___________________________________.3.第③句從哪個方面進行了說明？從下列答案中選出正確的一項。A.人文景觀 B.自然景觀 C.主要特征 D.歷史典故「答」：（）4.第④句運用的兩種說明方法是：_______________和_______________.5.用一句話介紹你家鄉的一處風景名勝。（介紹時應有名稱、特點兩個內容。20字左右）
（四）閱讀下面文章，完成第1-3題。
①人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。②指紋就是表皮上突起的紋線。③由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。④伸出你的手，仔細觀察，就可以發現小小的指紋也分好幾種類型。⑤有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋線像弓一樣，叫弓形紋。⑥各人的指紋除了形狀不同之外，紋線的多少、長短、粗細等也有差別。⑦即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同。③據說，全世界的50多億人中，還沒有發現有兩個指紋完全相同的人呢。⑨更有趣的是，指紋是胎兒從第三四個月便開始產生，到六個月左右就形成了。⑩當嬰兒長大成人，指紋只不過 長大增粗，它的形狀特征卻固定不變。
1、本文第④⑤句采用__________、__________的說明方法，介紹了________；第⑦③句采用舉例子、__________的說明方法，更具體地闡釋__________.2、歌劇《白毛女》中，黃世仁強迫楊白勞把指紋當作“圖章”印在賣女兒的“文書”上的做法，可說明指紋具有____________________________的特征。3.這段說明文字簡要地揭示了指紋的奧秘。如果讓你接著寫下去，介紹指紋的用途，你打算從哪些方面展開說明？
（五）閱讀下面文章，回答第1-4題。
燕子善飛，婦孺皆知。
①其飛行速度每小時可達120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來個180度大轉彎，或者翼不掠，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。
燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦，可是誰都知道，這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立
時
不能夠靈活地保持平衡。
因此，②它們學會了一切都在飛行中解決的本領：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升飛機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。
那么，燕子為什么會有如此高強的飛行本領呢？原來，燕子的身軀成流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒鐘可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的
飛行員。
1.燕子形體上的弱點是什么？形體上的優點有哪些？（答案不得超出方格）
答：①燕子形體上的弱點是： ②優點是：
2、文中畫直線的句子的表達方式是______________ 3.說出畫浪線的兩個句子所用的說明方法。
答：__________________________________________________________ 4.燕子為了戰勝自身的弱點，“學會了一切都在飛行中解決的本領”.這些本領有：_____________________________________________________
（六）刺猬
[英國]理查德·杰弗(fú)里斯
小刺猬是可愛的小東西，它們蜷(quán)成一團，但是它們不能完全封閉縮頭的部位的空隙(xi)。
雖然在陽光下刺猬躲藏得那么小心，你極難找到，但等露水開始在草上大量出現，陰影漸濃。它們就出來了，只要你耐心地守在旁邊不動。我常常守候在一條干壕(há0)溝內，看著一只刺猬稍(shāo)微帶點沙沙聲沿溝底走過來-一直走到我靴(xuē)子跟前。然后它會爬上斜坡，走進草叢里，獵食甲蟲或爬行動物，這是它最愛吃的。
在有些地方它們數目眾多；自耕地旁的一兩片農場牧草地是它們最喜歡出沒的地方。人可以看見它們五六只一起在近距離內覓食。如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地一一跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。
倘(tǎng)若犁地的小伙子發現一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。1．寫出帶點字的讀醬。
躲藏()牧草()笨拙()覓食()露水（）．．．．．2．照樣子組詞。
糖（）躲（）借（）溝（）
塘（）躺（）獵（）鉤（）3．寫出近義詞。
倘若—（）笨拙—（）空隙—（）快速—（）4．形近字組詞。
閉（）蜷()稍（）底()靴()梨（）
閑()圈()梢（）低()鞭（）犁（）5．照樣子寫擬聲詞。
沙沙： 6．照樣子寫詞語(ABB)。
靜悄悄： 7．解釋詞語。
倘若： 8．如果你碰到一只蜷成一團的刺猬，怎樣能讓它伸開身體？
9.請你正確選擇破折號的作用。
（1）如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地——跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。()（2）倘若犁地的小伙子發現一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。（）A.用于行文中解釋說明的部分。B．用于話題突然轉變。
c.用于聲音延長的擬聲詞后面。D．用于事項列舉分承的各項之前。
（一）1、智力。
2、邏輯順序。
3、作比較；打比方；列數字。
4、準確性；嚴密性。
5、介紹了對智力的多種解釋；并通過人和動物大腦皮層的比較，說明了人的智力
比動物的智力高很多。
6、是開放性試題，沒有唯一答案。
（二）1、介紹兩種永生的細胞。或：說明兩種細胞可以“永生”.2、因為它能與病毒或其它生命物質發生信息交換，從而使自身生命不息。
3、作
比較、舉例子。
4、因為作者認為海弗利克的研究結果是否真正揭示了永生的奧秘，還不十分肯定。
（三）1、①║②③④⑤。
2、黔靈公園。
3、A.4、列數字、作比較。
5、略（介紹風景優美的地方、古跡、革命紀念地都符合要求。介紹時應該有名稱、特點兩個內容，寫出一個內容得1分）。
（四）1、分類別、打比方。指紋的類型（或形狀）。列數字。指紋的特征。
2、人人皆有，但各不相同而且固定不變。
3、此題為開放性試題，只要緊扣題目，答出兩個以上的用途，如指紋破案、指紋診病、指紋鎖、指紋藝術、指紋檔案、指紋譜學、指紋仿生，等等，均可得分。如有創見和奇思妙想可加1分。
（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀
輕巧。（答出三點即可）。
2、描寫。
3、①列數字；②舉例子、打比方。
4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
第二篇：小學四年級語文說明文閱讀理解題「精品」
小學四年級語文說明文閱讀理解題
班級
姓名
（一）閱讀下面文章，完成第1-6題。
什么是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想象力。在現代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測，是發現一些新的內在秩序的“出色的猜測“.對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可
施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創新能力。
那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發達程度，腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯想“有關。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了皺褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。（節選自《大腦如何思維》，有刪改，作者威廉。卡爾文）
1.選文的說明對象是______________________.2.選文的說明順序是__________________________________________.3.第二段選文運用的說明方法___________________________________.4.第二段選文中兩次用到“大約“一詞，這體現了選文語言的什么特點？
答：__________________________________________________________
5.用簡潔的語言概括選文的主要內容。
答：___________________________________________________________
6.選文對“智力“作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結合實例說明為什么。
答：_______________________________________________________
（二）閱讀下面文章，完成第1-4題。
生命必定要死亡嗎？不，有兩個事實可以證明：第一，任何生物的生殖細胞就是永生不死的。它們已經不斷分裂、不斷生存了幾千萬年以上，而且還在繼續生存下去。沒有生殖細胞的永生，也就沒有物種的延續。第二，癌細胞不會自動死亡，也是永生的。海拉細胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮頸癌細胞。它一直在全世界各個實驗室里分裂繁殖，每24小時倍增一次，生長分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌細胞卻能永生。這里的奧秘何在呢？
美國細胞學家海弗利克發現，人體細胞從第1次分裂開始算起，畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。為什么癌細胞與生殖細胞可無止境地分裂下去？海弗利克認為，這是因為正常體細胞之間緊密聯結，閉關自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細胞恰恰相反，它能與病毒或其他生命物質發生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧。
如果我們將癌細胞或生殖細胞永生的機理弄清楚，并應用于人類，豈不是也可讓我們的體細胞獲得永生嗎？如果體細胞也與外界進行遺傳信息交換，是否也可無限期分裂而長生不老呢？有一位細胞學家，利用遺傳工程學將哺乳動物的神經細胞移植到金魚卵細胞中（體細胞與生殖細胞結合），促進了遺傳信息的交換，使神經細胞分裂了100次尚未衰老，依然生機蓬勃。
1.簡要概括上文第一段的內容。
答：________________________________________________________
2.從文中介紹看，癌細胞為什么能夠“永生“？
答：___________________________________________________________
3.上文第二段運用的主要說明方法是____________________，第三段運用的主要說明方法是_______________________.4.第二段未尾一句為什么要用“也許“一詞？
答_：__________________________________________________________
（三）閱讀下面文章，完成第1-5題。
①黔靈公園位于市區西北面，距市中心僅1.5公里，占地426公頃，是國內少有的城區大型公園。②園內黔靈山古樹濃蔭，黔靈湖碧波蕩漾，九曲徑蜿蜒曲折，七星池荷茂魚歡。③九曲徑上摩崖古跡甚多，其中清人趙德昌于咸豐十年所書“虎“字崖刻，高約6.2米，寬約3.7米，筆力遒勁，引人注目。④更令人叫絕的是，園內生息繁衍300余只野生獼猴，建有野生獼猴觀賞園，在此可體驗到捧腹的猴趣。如此規模的野生獼猴群，國內大中城市的城區公園里，惟貴陽獨有。⑤抗日戰爭時期，著名愛國將領張學良、楊虎城曾被囚禁在園內麒麟洞旁的“水月庵“中，其舊址現已辟為陳列室。
1.語段在結構上可分為兩個層次，請用“║‖“在下面句子序號間標明。①
②
③
④
⑤
2.語段說明的對象是：___________________________________.3.第③句從哪個方面進行了說明？從下列答案中選出正確的一項。
A.人文景觀
B.自然景觀
C.主要特征
D.歷史典故「答」：（）
4.第④句運用的兩種說明方法是：_______________和_______________.5.用一句話介紹你家鄉的一處風景名勝。（介紹時應有名稱、特點兩個內容。20字左右）
（四）閱讀下面文章，完成第1-3題。
①人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。②指紋就是表皮上突起的紋線。③由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。④伸出你的手，仔細觀察，就可以發現小小的指紋也分好幾種類型。⑤有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋線像弓一樣，叫弓形紋。⑥各人的指紋除了形狀不同之外，紋線的多少、長短、粗細等也有差別。⑦即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同。③據說，全世界的50多億人中，還沒有發現有兩個指紋完全相同的人呢。⑨更有趣的是，指紋是胎兒從第三四個月便開始產生，到六個月左右就形成了。⑩當嬰兒長大成人，指紋只不過
長大增粗，它的形狀特征卻固定不變。
1、本文第④⑤句采用__________、__________的說明方法，介紹了________；第⑦③句采用舉例子、__________的說明方法，更具體地闡釋__________.2、歌劇《白毛女》中，黃世仁強迫楊白勞把指紋當作“圖章“印在賣女兒的“文書“上的做法，可說明指紋具有____________________________的特征。3.這段說明文字簡要地揭示了指紋的奧秘。如果讓你接著寫下去，介紹指紋的用途，你打算從哪些方面展開說明？
（五）閱讀下面文章，回答第1-4題。
燕子善飛，婦孺皆知。
①其飛行速度每小時可達120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來個180度大轉彎，或者翼不掠，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。
燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦，可是誰都知道，這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時
不能夠靈活地保持平衡。
因此，②它們學會了一切都在飛行中解決的本領：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升飛機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。
那么，燕子為什么會有如此高強的飛行本領呢？原來，燕子的身軀成流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒鐘可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員。
1.燕子形體上的弱點是什么？形體上的優點有哪些？（答案不得超出方格）
答：①燕子形體上的弱點是：
②優點是：
2、文中畫直線的句子的表達方式是______________
3.說出畫浪線的兩個句子所用的說明方法。
答：__________________________________________________________
4.燕子為了戰勝自身的弱點，“學會了一切都在飛行中解決的本領“.這些本領有：_____________________________________________________
（六）刺猬
[英國]理查德·杰弗(fú)里斯
小刺猬是可愛的小東西，它們蜷(quán)成一團，但是它們不能完全封閉縮頭的部位的空隙(xi)。
雖然在陽光下刺猬躲藏得那么小心，你極難找到，但等露水開始在草上大量出現，陰影漸濃。它們就出來了，只要你耐心地守在旁邊不動。我常常守候在一條干壕(há0)溝內，看著一只刺猬稍(shāo)微帶點沙沙聲沿溝底走過來-一直走到我靴(xuē)子跟前。然后它會爬上斜坡，走進草叢里，獵食甲蟲或爬行動物，這是它最愛吃的。
在有些地方它們數目眾多；自耕地旁的一兩片農場牧草地是它們最喜歡出沒的地方。人可以看見它們五六只一起在近距離內覓食。如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地一一跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。
倘(tǎng)若犁地的小伙子發現一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。
1．寫出帶點字的讀醬。
躲藏（）
牧草（）
笨拙（）
覓食（）
露水（）
2．照樣子組詞。
糖（）
躲（）
借（）
溝（）
塘（）
躺（）
獵（）
鉤（）
3．寫出近義詞。
倘若—（）
笨拙—（）
空隙—（）
快速—（）
4．形近字組詞。
閉（）
蜷（）
稍
（）
底（）
靴（）
梨（）
閑（）
圈（）
梢（）
低（）
鞭（）
犁（）
5．照樣子寫擬聲詞。
沙沙：
6．照樣子寫詞語(ABB)。
靜悄悄：
7．解釋詞語。
倘若：
8．如果你碰到一只蜷成一團的刺猬，怎樣能讓它伸開身體？
9.請你正確選擇破折號的作用。
（1）
如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地——跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。（）
（2）
倘若犁地的小伙子發現一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。（）
A.用于行文中解釋說明的部分。
B．用于話題突然轉變。
c.用于聲音延長的擬聲詞后面。
D．用于事項列舉分承的各項之前。
（一）1、智力。
2、邏輯順序。
3、作比較；打比方；列數字。
4、準確性；嚴密性。
5、介紹了對智力的多種解釋；并通過人和動物大腦皮層的比較，說明了人的智力比動物的智力高很多。
6、是開放性試題，沒有唯一答案。
（二）1、介紹兩種永生的細胞。或：說明兩種細胞可以“永生“.2、因為它能與病毒或其它生命物質發生信息交換，從而使自身生命不息。
3、作比較、舉例子。
4、因為作者認為海弗利克的研究結果是否真正揭示了永生的奧秘，還不十分肯定。
（三）1、①║②③④⑤。
2、黔靈公園。
3、A.4、列數字、作比較。
5、略（介紹風景優美的地方、古跡、革命紀念地都符合要求。介紹時應該有名稱、特點兩個內容，寫出一個內容得1分）。
（四）1、分類別、打比方。指紋的類型（或形狀）。列數字。指紋的特征。
2、人人皆有，但各不相同而且固定不變。
3、此題為開放性試題，只要緊扣題目，答出兩個以上的用途，如指紋破案、指紋診病、指紋鎖、指紋藝術、指紋檔案、指紋譜學、指紋仿生，等等，均可得分。如有創見和奇思妙想可加1分。
（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。
2、描寫。
3、①列數字；②舉例子、打比方。
4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。
2、描寫。
3、①列數字；②舉例子、打比方。
4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。
2、描寫。
3、①列數字；②舉例子、打比方。
4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。
2、描寫。
3、①列數字；②舉例子、打比方。
4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。
2、描寫。
3、①列數字；②舉例子、打比方。
4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。
2、描寫。
3、①列數字；②舉例子、打比方。
4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。
2、描寫。
3、①列數字；②舉例子、打比方。
4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。
2、描寫。
3、①列數字；②舉例子、打比方。
4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。
2、描寫。
3、①列數字；②舉例子、打比方。
4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
第三篇：小學四年級上冊數學智力題及解題思路1
小學四年級上冊數學智力題及解題思路（1）
1、某五個數的平均值為60，如果將其中一數改為80，這五個數的平均值為70，改的這個數應是多少？
解：某五個數的平均值為60，則這五個數的和是60×5=300 當五個數的平均值為70時，這五個數的和是70×5=350 350－300=50 這是因為其中一數改為80，即增加了50。所以，改的這個數應是30。2、30個同學平分一些練習本，后來又來了6人，大家重新分配，每人分得的練習本比原來少2本，這些練習本共有多少？
解：重新分配時，每人分得的練習本比原來少2本，那末，30個同學總共少分了2×30=60（本）
這60本練習本分給了后來來的6人，每人分得60÷6=10（本）這時，共36人，每人10本，練習本共有36×10=360（本）。
3、甲乙兩位同學帶著同樣多的錢去買日記本，乙買了8本，剩下的錢全部借給了甲，剛好使甲買到了12本。回家后甲還給乙6元，問：日記本每本多少錢？ 解：甲還給乙6元，說明乙買了8本日記本，還剩下6元；而甲乙兩人帶的錢相同，這就是說，假如甲也買8本日記本，就也剩下6元。
事實上，甲買到了12本，12－8=4（本），這4本就是用兩人各剩下的6元，即6＋6=12（元）買的，所以，日記本每本12÷4=3（元）。
4、兩個倉庫共有10000千克大米，從每個倉庫里取出同樣多的大米，結果甲倉庫里剩下3450千克，乙倉庫里剩下4270千克，每個倉庫原來有多少千克大米？ 解：從兩個倉庫里取出的大米共為10000－（3450＋4270）=2280（千克）
因為從每個倉庫里取出的大米同樣多，所以，從每個倉庫里取出的大米為 2280÷2=1140（千克）
那末，甲倉庫原來有大米3450＋1140=4590（千克）； 乙倉庫原來有大米4270＋1140=5410（千克）。
5、把一個減法算式的被減數、減數、差加起來和是180，已知減數比差大26，被減數、減數和差各是多少？ 解：已知被減數＋減數＋差=180 而 被減數=減數＋差，所以，被減數為180÷2=90
減數＋差=90，因為減數比差大26，所以，差為（90－26）÷2=32 減數為32＋26=58。
6、一個數乘8后比原數多了84，原來的數是多少？
解：一個數乘8成為原數的8倍，比原數多的部分是原數的7倍，所以，原來的數為84÷7=12。
7、小明今年18歲，小強今年14歲，當兩人歲數和是70歲時，兩人各有多少歲？
解：兩人今年歲數的和為18＋14=32（歲）
要過（70－32）÷2=19（年），兩人歲數和才是70歲。那時，小明18＋19=37（歲）；小強14＋19=33（歲）。
8、小明在算有余數的除法時，把被除數237錯寫成273。這樣商比原來多3而余數正好相同。這道題的除數和余數各是多少？ 解：小明把被除數多寫了273－237=36 因為余數正好相同，這36全被用來使商增加上，所以，除數為36÷3=12 余數為237÷12=19……9。
9、學校圖書館有科技書和故事書共320本，其中故事書的本數是科技書的3倍，故事書有多少本？
解：科技書為320÷（3＋1）=80（本）
故事書為80×3=240（本）。
10、幼兒園小朋友分蘋果，如果每人分4個，則多9個，如果每人分5個，則少6個，有多少個小朋友？多少個蘋果？
解：每人分4個和每人分5個，只有1個之差，而前者多9個，后者則少6個，所以可知，有9＋6=15（個）小朋友，而蘋果有15×4＋9=69（個）。
第四篇：小學語文四年級上冊命題說明
小學語文四年級上冊命題說明
測試時間：80分鐘
基本要求：用鋼筆或簽字筆作答。題型結構：
一、積累與運用（共37分）
1.認讀
2.書寫
3.背誦填空
4.句子練習
附加題為課外閱讀，10分，不計入總分。
二、閱讀（30分）三、三、習作（2題選答1題30分）
1.命題作文。
2.看圖作文。
卷面分為3分：書寫規范、端莊、整潔4分，書寫一般2分，書寫差0—1分 命題范圍：
第一部分 拼音 生字
一、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、記住容易讀錯的字、學習普通話，養成主動識字的習慣。
二、認識生字表
（一）的200個生字，會寫生字表
（二）的200個生字。
三、有初步的獨立識字能力。會熟練運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。懂得在不同的情況下，運用適當的查字典方法。
四、能辨析本冊出現的多音字，區分同音字和形近字，并能 1 給它們組詞。
五、能使用硬筆（鋼筆）熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
六、書寫姿勢正確，有良好的書寫習慣，愛寫漢字，愛護書寫工具。
第二部分 詞 語
一、識記課文中帶生字的詞語，能用生字組詞。
二、掌握詞語盤點中“讀讀寫寫”中的詞語，要求能讀會寫；能整體記住“讀讀記記”部分的詞語，能填空。
三、積累本冊出現的成語和四字詞語，能適當運用。
四、能積累本冊出現的近義詞和反義詞，能辨析同義詞，正確使用詞語。
五、學習正確使用“的、地、得”“著、了、過”。
六、能理解本冊生詞的意思，學習用查工具書、找近義詞、聯系上下文等方法解釋詞語。
第三部分 句子
一、能用課文中出現的常用詞語造句。說話要完整。
二、學習抓住句子主干擴句或縮句。
三、感知句子的基本構成，能修改成分殘缺、搭配不當、前后矛盾、用詞不當、不合邏輯、指代不明、重復羅嗦等簡單的語病。
四、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法，能較熟練運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、雙引號六種標點符號，認識頓號、分號、省略號等標點符號，并嘗試正確運用。
五、能正確使用常用的關聯詞語，并能用常用的關聯詞語造句。
如：任憑??也?? 非??不可！無論??也?? 如果??就?? 因為??所以?? 即使??也?? 不但??而且?? 只有??才?? 即??又?? 只要??就?? 一??就?? 雖然??但?? 不是??而是?? 不僅??還??
六、能判斷比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等幾種常見的修辭句式，能運用比喻、擬人寫話。
七、積累本冊出現的名言好句。
第四部分 閱讀
一、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
三、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。如13課《白鵝》中“引吭大叫”指鵝伸著脖子敞開喉嚨大 3 叫；15課《貓》中“古怪”的意思是指跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異，在課文中指貓的性格讓人難以捉摸等。
四、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
五、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
六、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。本學期背誦的古詩、詩歌不少于七首，包括《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《過故人莊》、語文園地二的花名歌謠、園地三的《雨中的樹林》等。
七、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀中獲得的語言材料。本冊要求能背誦8篇精讀課文的指定部分，包括《觀潮》的三、四自然段、《爬山虎的腳》的全文，以及《鳥的天堂》《白鵝》《貓》《頤和園》《那片綠綠的爬山虎》《飛向藍天的恐龍》等課文中自己喜歡的部分。
八、喜歡閱讀，養成讀書看報的習慣。收藏圖書資料，樂于與同學交流。
第五部分 口語交際
一、樂于與人交際。能流利地用普通話交談。說話講究文明禮貌，尊重對方，注意說話的對象和場合。
二、說話語句連貫，能清楚明白地講述見聞，正確地表達自己的感受和想法，能較具體生動地講述故事。
三、學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
四、聽別人說話能把握主要內容，了解對方意思，并能簡要轉述。
第六部分 綜合性學習
一、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡、采訪等信息渠道獲取資料，共同討論。本冊要求收集有關童話和“成長故事”的資料。
二、能在教師指導下組織有趣味的語文活動，開展讀童話、講童話、編童話、演童話的活動及有關“成長故事”的活動，在活動中學習語文，學會合作。
三、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
四、樂于展示活動成果，大膽表達，能用各種方式較清楚地展示匯報活動成果和體會。
五、在家庭生活、學校活動中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
第七部分習作
一、愛寫樂寫，通過習作自我表達和與他人交流。愿意與他人分享習作的快樂。
二、養成留心觀察周圍事物的習慣，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把自己覺得新奇有趣和印象深刻、最受感動的內容寫清楚。
三、學習寫信，格式規范，能用簡短的書信進行交流。
四、能寫簡單的紀實作文和想象作文。紀實作文要求內容真實具體，感情真摯；想象作文要敢于想象。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
五、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
六、本冊要求寫習作8次，小練筆4次。附：
生字表
（一）罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢 2 穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕 3 茫 槳 律 榕 隙 耀 暇 拋 4 檀 盈 兇 廟 惚 5 臘 渾 豚 6 均 勻 莖 柄 蛟 7 宅 蔽 棄 慎 擇 穴 搜 8 謐 振 枉 浩 資 召 源 9 溢 允 喧 添 訓 酷 頰 拆 10彼 鍬 杈 詫 麥 務 11伐
12拽 茸 副 憐 魔 杖 13頸 厲 吭 吠 茍 倘 脾 供 14腔 掂 漣 漪 慮 屬 宰 15乖 憑 職 癢 淘 辟 勃 16怨 抗 侮 績 凄 慈 辛 17崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄 18頤 聳 閣 舫 眺 堤 態 19譽 瞰 統 率 征 靡 魁 搏 20鶴 孟 陵 辭 唯 21譴 惰 俗 協 序 綽 伏 22凋 苞 襲 懷 曠 暫 軀 胞 23遭 憫 嚀 咐 啕
25崛 帝 范 巡 嚷 懲 鏗 鏘 26薦 刪 詞 洽 昏 暉 楷 27漱 愜 碼 駁 邏 輯 28昧 寞 睦 析 患 匪 逾 29賴 耕 潛 舶 哲 30倉 儲 烹 盜 綜 判 31鈍 凌 僅 繪 噸 敏 捷
32例 篩 輻 汰 肴 尿 堿（共200個字）
生字表
（二）潮 稱 鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 沸 貫 舊 恢 3 燦 爛 竿 茫 槳 規 律 支 株 縫 隙 耀 梢 寂 5 莫 臘 渾 疑 虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐 7 宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋 9 溢 允 墻 牌 添 訓 覆 凝 辣 酷 愉 拆 11融 剩 伐 煤
13頸 鄭 厲 劇 餐 倘 飲 侍 脾 蹲 供 鄰 15性 格 憑 貪 職 癢 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟 17崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄 18殿 廊 柱 栽 筑 閣 朱 堤 雕 獅 態 20孟 浩 陵 辭 唯 舍 君
21洪 暴 猛 漲 褲 懶 穩 俗 衡 序 伏 22峽 桂 移 灣 彼 襲 余 懷 曠 暫 胞 脈 25帝 義 伯 租 振 范 闖 凡 巡 嚷 婦 懲 26篇 薦 翻 簾 頁 刪 詞 燥 握 洽 昏 廳 糊 29改 程 賴 耕 駕 幻 潛 核 控 聯 哲 歸
31恐 兇 笨 鴿 僅 頓 描 繪 噸 盈 敏 捷 嶄（共200個字）
附：
重點掌握多音字
號hào（記號）háo（風號浪吼）
惡 a（兇惡）wù（可惡）稱chēng（號稱）chan（勻稱）幾 jī（幾乎）jǐ（幾個）籠lǒng(籠罩)l?ng（雞籠）乘shang（千乘）ch?ng（乘法）漲zhǎng（漲潮）zhàng（漲大）干gān(干凈)gàn（樹干）縫fang（縫隙）f?ng（裁縫）好hǎo（好事）hào（好奇）卷juàn（試卷）juǎn（漫天卷地）應 yīng（應該）yìng（應接不暇）鋪pū（鋪路）pù（店鋪）供 gōng（供養）g?ng（供品）當dàng（勾當）dāng（當天）興xìng（高興）xīng（興奮）
舍shě(舍得)sha(宿舍)
禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）空k?ng（空隙）kōng（空曠）數shǔ（不可計數）shù（數學）角jiǎo（直角）ju?（凈角）模mú（模樣）m?（模范）
重ch?ng（重疊）zh?ng（重要）佛f?(佛祖)fú（仿佛）奔bēn(奔走)ban（投奔）
喝hē（喝水）ha（喝彩）
了 le(好了)liǎo(沒完沒了)給jǐ（給予）gěi（送給）行xíng(天馬行空)hǎng（銀行）率shuài(率領)lǜ（概率）似shì（似的）sì（似乎）降jiàng（下降）xiáng（投降）間jian(時間)jian（間隔）顫chàn（顫動）zhàn（寒顫）處chǔ(處于)chù（處境）冠guàn（冠軍）guān（雞冠花）調tiáo（調整）diào（調動）悶mēn（悶熱）man（悶雷滾動）屏píng（屏幕）bǐng（屏息）轉zhuàn（轉圈）zhuǎn（轉彎）應 yīng（應該）yìng（呼應）難nán（困難）nàn（災難）蒙mang（蒙蒙細雨）měng（蒙古）mēng（蒙人）薄b?（薄霧）báo（薄餅）b?(薄荷)惡 ě（惡心）a（兇惡）wù（可惡）
折 sh?（枝折花落）zhē（折騰）zh?（打折）著zháo(著急)zhe（走著）zhu?(著落)差 chā（差別）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）的 de（我的）dí（的確）dì（目的）
強 qiáng（強大）jiàng（倔強）qiǎng（勉強）和 h?(和平)hu?（和弄）hu?（和面）ha(和唱)
詞語復習
1.詞語盤點
第一單元 讀讀寫寫
寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復 燦爛 竹竿 規律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 白茫茫 若隱若現 昂首東望 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進 漫天卷地 讀讀記記
顫動 霎時 反差 花卉 漲潮 榕樹 鎮靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態
人跡罕至 應接不暇 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 恍恍惚惚
第二單元 讀讀寫寫
均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休想 住宅 隱蔽 隱藏 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 傾斜平坦 扒土 寬敞 引人注意 毫不可惜 隨遇而安 讀讀記記
蛟龍 慎重 寧靜 靜謐 豪放 無聊 偶然 嶄新 漂移 輕易 資料 證據 鼓舞 考證 起源 召開 假說 震動
坐臥不寧 消磨時光 不可思議 精神大振 枉費心機 浩如煙海
第三單元 讀讀寫寫
洋溢 允許 圍墻 隆冬 孤獨 訓斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木
告示牌 火辣辣 煤油燈 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風大作 雪花飛舞
草翠花開 讀讀記記
臉頰 彼此 鐵鍬 樹杈 詫異 麥子 義務 木匠 木偶 表情 愣住 拽住 溫柔 撒謊 魔杖 笑嘻嘻 興沖沖 毛茸茸 枯枝敗葉 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴 第四單元 讀讀寫寫
高傲 鄭重 京劇 滋味 倘若 侍候 脾氣 責備 鄰近性格 任憑 貪玩 盡職
稿紙 梅花 跌倒 開辟 局促不安 毫不相讓 一日三餐 從容不迫 揚長而去
空空如也 供養不周 不勝其煩 架子十足 屏息凝視 變化多端 枝折花落
讀讀記記
狂吠 攀談 泥濘 腔調 掂量 漣漪 屬于 主宰 淘氣 反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 引吭大叫 慢條斯理 自由自在 生氣勃勃 如怨如訴 趁其不備 第五單元 讀讀寫寫
盤旋 城磚 城墻 屯兵 堡壘 打仗 呼應 肩膀 智慧 凝結 長廊 柱子 建筑
宮殿 蔥郁 掩映 朱紅 堤岸 雕刻 獅子佛香閣 氣魄雄偉 金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態不一 讀讀記記
陡峭 聳立 畫舫 遠眺 鳥瞰 統率 端詳 勻稱 配合 雕塑 氣概 嘉峪關 頤和園 崇山峻嶺 舉世無雙 享譽世界 身材魁梧 神態自若 久經沙場
南征北戰 所向披靡 躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 第六單元 讀讀寫寫
間隔 懶惰 俗語平衡 聯結 跨越 海峽 桂樹 蒼白 紅潤 移植 幸運 臺灣 襲擊 期待 空曠 暫停 山洪暴發 清波漾漾 理所當然 談何容易平安無事 突如其來 骨肉同胞 血脈親情
讀讀記記
譴責 凋零 厲害 憐憫 叮嚀 囑咐 懷抱 悲哀 濕潤 喜悅
協調有序 人影綽綽 號啕大哭 恍然大悟
第七單元 讀讀寫寫
伯父 模范 巡警 吵嚷 懲處 抱負 胸懷 喝彩 推薦 眼簾 刪掉 規范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 帝國主義 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風和日麗 耀武揚威 得意揚揚 振興中華 讀讀記記
驅使 崛起 余暉 蘊含 洗漱 愜意 反駁 邏輯 冒昧 疏遠 采訪 寂寞 分析
飄飄然 鏗鏘有力 筋疲力盡 電話號碼 形單影只 和睦相處 患難與共 受益匪淺 年少氣盛 年逾古稀
第八單元 讀讀寫寫
改觀 程度 依賴 寄托 幻想 洞察 聯系 恐龍 兇猛 鴿子 描繪 輕盈 敏捷
因特網 原子核 哲學家 呼風喚雨 出乎意料 農耕社會 騰云駕霧 程控電話 歸根到底 欣喜若狂 形態各異
讀讀記記
數據 輕松 悅耳 倉庫 儲存 示范 烹調 烹炒 預約 綜合 判斷 提供 遲鈍
例如 篩選 輻射 淘汰 鹽堿 糖尿病 遠洋船舶 用武之地 美味佳肴 2.近義詞
屹立—矗立 霎時—剎那 依舊—照舊 顫動—顫抖 逐漸—漸漸 猶如—好像 舒服—舒適 牢固—堅固 空隙—間隙 均勻—平均 出名—有名 隱蔽—遮蔽 慎重—謹慎 挖掘—發掘 簡單—簡明 搜索—搜查 喧鬧—吵鬧 允許—許可 訓斥—斥責 凝視—注視 荒涼—荒寂 孤獨—孤單 寒冷—酷寒 朋友—好友 融化—消融 看守—看護 嚴厲—嚴肅 譬如—比如 從容—鎮靜 侍侯—侍奉 高傲—傲慢 古怪—奇怪 呼喚—呼喊 勇敢—勇猛 溫柔—溫和 盡職—負責 唯獨—唯一 譴責—斥責 協調—調和平衡—平穩 沉著—鎮靜 如同—猶如 諸生—諸位 胸懷—胸襟 期待—期望 蘊含—包含 燥熱—炎熱 推薦—引薦 發明—發現 大概—可能 幻想—夢幻 依賴—依靠 不可計數—數不勝數 應接不暇—目不暇接 隨遇而安—入鄉隨俗 局促不安—忐忑不安 變化多端—千變萬化 生氣勃勃—生機勃勃
理所當然—理所應當 得意揚揚—神氣十足 3.反義詞
寬闊—狹窄 沸騰—平靜 光明—黑暗 靜寂—吵鬧 茂盛—枯萎 彎曲—筆直 牢固—薄弱 均勻—不等 仔細—粗心 舒服—難受 慎重—輕率 粗糙—光滑 柔弱—剛強 干燥—濕潤 漂亮—丑陋 喧鬧—寂靜 荒涼—繁華 允許—禁止 朋友—敵人 融化—凝固 寒冷—炎熱 奢侈—簡樸 敏捷—遲鈍 偶然—必然 從容—慌張 老實—狡猾 溫柔—粗暴 天真—世故 古怪—正常 懶惰—勤勞 滿意—不滿 大概—確切
美好—丑陋 譴責—贊許 輕快—沉穩 蒼白—紅潤 凋零—綻放 沉著—慌張 熱鬧—冷清 清楚—模糊 溫柔—冷酷 透露—保密 質樸—浮華 增添—減少 依賴—獨立 風號浪吼—風平浪靜 人聲鼎沸—萬簌俱寂 一絲不茍—粗心大意 局促不安—心安理得 生氣勃勃—死氣沉沉 理所當然—豈有此理 左顧右盼—目不斜視 出乎意料—意料之中 風平浪靜—風號怒吼 隱隱約約—清清楚楚 4.疊詞
ABB型。例如：白花花、亮晶晶、水汪汪?? AABB型。例如：重重疊疊、密密麻麻、舒舒服服?? ABAB型。例如：商量商量、收拾收拾、整理整理?? AABC型。例如：空空如也、默默無聞、悶悶不樂?? ABAC型。例如：不知不覺、無憂無慮、一舉一動?? 5.4字詞及成語
若隱若現 昂首東望 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進 漫天卷地 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態 人跡罕至 應接不暇 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 恍恍惚惚 引人注意 毫不可惜 隨遇而安 坐臥不寧 消磨時光 不可思議 精神大振 枉費心機 浩如煙海 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風大作 雪花飛舞 草翠花開 枯枝敗葉 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴 局促不安 毫不相讓 一日三餐 從容不迫 揚長而去 空空如也 供養不周 不勝其煩 架子十足 屏息凝視 變化多端 枝折花落 引吭大叫 慢條斯理 自由自在 生氣勃勃 如怨如訴 趁其不備 氣魄雄偉 金碧輝煌 神清氣爽
隱隱約約 姿態不一 崇山峻嶺 舉世無雙 享譽世界 身材魁梧 神態自若 久經沙場 南征北戰 所向披靡 躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 山洪暴發 清波漾漾 理所當然 談何容易平安無事 突如其來 骨肉同胞 血脈親情 協調有序 人影綽綽 號啕大哭 恍然大悟 帝國主義 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風和日麗 耀武揚威 得意揚揚 振興中華 鏗鏘有力 筋疲力盡 電話號碼 形單影只 和睦相處 患難與共 受益匪淺 年少氣盛 年逾古稀 呼風喚雨 出乎意料 農耕社會 騰云駕霧 程控電話 歸根到底 欣喜若狂 形態各異 遠洋船舶 用武之地 美味佳肴 望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠
日積月累
一單元（對聯）霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭 3山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇 4 重重疊疊山 曲曲環環路 丁丁冬冬泉 高高下下樹
二單元
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。三單元（現代詩）雨中的森林
雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發現很多新奇的事情。
晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。
鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。
連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。
四單元（詞語）
望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠
五單元（風景對聯）
一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山東濟南大明湖）清風明月本無價近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）
六單元（古詩）
過故人莊（唐 孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
七單元（古文名句）
有志者事竟成。《后漢書》
莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）
業精于勤，荒于嬉； 行成于思，毀于隨。（韓愈）盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）
八單元（名人名言）
沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）
在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿 費爾斯曼）
既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）
課文中的句子訓練
第一單元
根據上下文理解文中重點詞語和句子的含義：如《觀潮》一文，理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等詞語。第二單元
1.理解詩句的意思，感受語言的節奏美和音韻美。（1）不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。（2）山重水復/疑無路，柳暗花明/又一村。2．聯系上下文，理解詞語或句子的意思。
（1）《世界地圖引出的發現》一文，理解“靜謐、精神大振、枉費心機、浩如煙海、飛渡重洋”詞語的意思
（2）《蟋蟀的住宅》一文，理解“隨遇而安”一詞的意思 第四單元
1．體會語言的幽默或其它風格，體會語言中包含的感情色彩（1）如“鵝吃飯時，非有一個人伺候不可，真是架子十足！”“如 16 果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。”“貓的性格實在有些古怪。”等字句，從表面來看，似乎是貶義，但作者抑中有揚，實際上深深表達了對所描述動物的喜愛之情。（2）體會下列句子里加括號詞語的作用，并仿寫。①（任憑）誰怎么呼喚，它（也）不肯回來。
②它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（非）把老鼠等出來（不可）。③它若是不高興啊，（無論）誰說多少好話，它（也）一聲不出。第六單元
理解詩句意思，體會詩人的情感。（1）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。依依惜別，孤獨，惆悵。
（2）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。真摯，情深義厚。第七單元
聯系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。如《那片綠綠的爬山虎》一文，理解、體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”。第八單元
認識并體會設問句的作用。
①設問句強烈的表達了句子的主要內容。②引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下。
讀寫訓練
第一單元
1．按照一定的邏輯順序給文章進行分段：《觀潮》一文，按照“潮來前、潮來時、潮去后”的時間順序，可分作三段。
2．抓住文章重點，把握主要內容，并用自己的話復述文章內容。
3．領悟描寫事物動態變化的表達方式：《火燒云》一文中對云彩變化的描寫。
4．習作：描述一處自然景觀。第二單元
1．體會文章表達出的思想感情：通過對文中的描述和整體把握，體會作者的情感態度。如《爬山虎的腳》一文，表達出了對大自然的喜愛之情。
2．把握文章的結構，找出中心句或關鍵句子，聯系上下文加以理解。
（1）《蟋蟀的住宅》一文，從哪些地方可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”？
（2）《蟋蟀的住宅》一文，它（蟋蟀）的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
3.習作：寫觀察日記。第三單元
1．把握文章的主旨，找出主旨句。
（1）《巨人的花園》一文，通過描寫想象中的奇異畫面，表達了“快樂應當和大家分享”的道理。
（2）《幸福是什么》一文的主旨是：“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情。”
2．理解并體會心理描寫：《小木偶的故事》一文，理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動。3．口語交際與寫作：續編故事。
如《小木偶的故事》一文，根據自己想象，給故事編寫結尾。4．文學常識——童話。
童話是文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑 18 造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。5．習作：寫童話。第四單元
1．找出文中的中心句，體會其作用。
（1）《白鵝》一文，中心句為首段的“好一個高傲的動物”。（2）《貓》一文，中心句是“貓的性格實在有些古怪”。（3）作用：提綱挈領，描寫的中心。
2．學習觀察與表達的方法，真實、具體、生動地描寫事物。如《白鵝》《白公鵝》《貓》里描寫動物的方法。3．體會并歸納作者對所描述事物的思想感情。
（1）《白鵝》一文，生動、幽默地描述了白鵝的姿態，反映了作者對自然萬物的喜愛之情；
（2）《貓》一文，作者描繪了大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，表現了作者對貓的特別喜愛之情；
（3）《母雞》一文，作者寫了母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現，表現了對動物的贊嘆之情。4．習作：寫一小動物。第五單元
1．體會并學習抓住特點寫景狀物的方法。
如《頤和園》一文，長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點不同，作者的描寫方法也不同。
2．了解文章的寫作順序，找出相關語句以證實。如《頤和園》一文，按照空間順序描寫。
常見的寫作順序有5種：按時間先后順序寫。按地點變換的順序寫。按事情發展的順序來寫。按不同內容的類別順序寫。按總述與分述的順序寫。
3．口語交際：保護文物。4．習作：導游詞。第六單元
1．初步理解送別詩。
2．習作：看圖作文，或者寫自己親身經歷過的事，要求內容具體，語句通順；寫清楚事情經過；表達真情實感。第七單元
1．掌握修改習作的方法，知道各種修改符號的使用方式。2．結合《烏塔》一文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。
3．學習書信的格式和寫法：稱呼、正文、結尾、署名和日期。4．圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態度自然、大方，表達流暢。5．習作：寫讀后感。第八單元
1．體會《呼風喚雨的世紀》一文語言簡潔、條理清楚的表達特點。
2．以《電腦住宅》為例，學習按一定順序說明事物的方法。3．用自己的話復述課文內容，做到條理清晰、語言精練。4．口語交際與習作：21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想。
第五篇：小學語文閱讀解題小結
小學語文閱讀解題小結
閱讀從來就是語文的重點之一。它是語文的綜合運用，無論是對于學習語文而言，或者對于應付語文考試而言，閱讀理解都是非常重要的。那么到底怎樣才能做好閱讀理解呢？下面提供一些小學語文閱讀解題的小撇步給大家參考一下。
（一）語文閱讀解題小撇步——讀材料
所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據文中的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到
尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。
有的學生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。“倒讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。
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