第一篇：小學作文：四季的腳步

四季的腳步

春天到了，春姑娘來了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭相開放，有紅、黃、藍、白、紫、粉紅色的……萬紫千紅，爭奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的“笑臉”上，在陽光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來。

轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹上“知了，知了”地叫著，好像在說：“熱，熱，真熱!”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風光。荷葉上有許多青蛙在“呱呱呱”地叫著。

悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來了。一片片金色的落葉“沙沙，沙沙”落下來鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實呢。

秋阿姨走了，冬爺爺來了。北風“呼呼，呼呼”地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開心。

一年四季，年復一年，無窮的樂趣伴隨著我的成長。

第二篇：《四季的腳步》

《四季的腳步》教學設計

教材分析：

本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學生感受一年四季不同的美景，啟發(fā)對大自然的喜愛和贊美。教學目標：

知識與能力目標：認識“溪水、鋪成、報到、金蟬、刷刷”等詞語。能正確流利地誦讀課文。

過程與方法目標：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

情感、態(tài)度與價值觀目標：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學重難點：

能有感情地朗讀這首詩、會背誦自己喜歡的小節(jié)，聯(lián)系實際說話、寫話。設計理念：

1、學生是學習和發(fā)展的主體。語文學習應充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用直觀教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的主動學習的情境，激發(fā)學生的主動意識和進取精神。

2、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式進行學習，逐步提高自身的語文素養(yǎng)。

3、充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的學習空間為學生張揚個性而服務。課前準備：

有關四季的詩歌。教學過程：

一、激發(fā)興趣，模仿導入

1、你能模仿爸爸的腳步聲嗎？你還能模仿誰的腳步聲呢？

2、我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。（板書課題：四季的腳步）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、初讀課文

用自己喜歡的方式讀課文。找出你喜歡的季節(jié)。

2、來說說你們喜歡的季節(jié)吧!喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。你喜歡哪個季節(jié)就讀哪個季節(jié)吧！

（設計意圖：尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的季節(jié)進行學習，明確初讀要求，簡單了解學生對四季的喜愛，為之后的教學奠定基礎。以下的四個季節(jié)提問到哪個季節(jié)就隨機處理。）

三、研讀課文，聆聽四季的聲音

（一）、春天

1、誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀。喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現(xiàn)了什么? 春天的聲音是什么樣的？

（板書：春天 丁冬）

2、學生討論：你覺得春姑娘是個什么樣的人呢？ 怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？

3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？在春天除了綠草、鮮花你還看到什么了？

4、假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對我說什么呢？

5、小結(jié)：我可愛的花兒，草兒們，我很高興你們都準時來報到！春天因為你們而可愛！

（設計意圖：通過擬人化的教學方式，讓學生對春姑娘的溫柔美麗的形象更加深刻。）

（二）、夏天

1、溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來到了。夏天的腳步是什么聲音呢？指生讀。

（板書：夏天 知了）

2、喜歡夏天的小朋友站起來，想想：你為什么喜歡她？呆會兒有記者采訪你們啦！小記者隨機采訪。

3、夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多快樂呀！那么，請大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂的詞。

4、就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節(jié)吧?。ㄔO計意圖：通過小記者采訪的方式，讓學生說出對夏天的喜愛，提高學生的興趣，從而逐步提高學生自身的語文素養(yǎng)。）

（三）、秋天

1、夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來臨吧！師讀文學生閉眼聆聽。秋天的腳步是什么聲音呢？

（板書：秋天 刷刷）

2、男女生分別齊讀秋天一段，比一比看誰的秋天更美麗。你覺得哪個詞應該讀的更美呢？

3、同學們，秋姑姑給我們帶來了這么多的美麗景色，那你能不能用描寫秋天的詞語來贊美她呢？

4、展示書簽：

這就是秋天送給我們的禮物。你們喜歡嗎？秋姑姑的禮物多好?。∷窍敫嬖V大家。只要沿著鋪滿知識的小道走下去，就一定會得到豐收的果實。

（設計意圖：通過簡單的書簽展示，讓學生感受到秋天的美麗景色，并讓學生通過抓住重點詞語來讀，更能體味出秋天的氣息。）

（四）、冬季

1、慈祥的冬姥姥來到了我們身邊，讓我們一齊讀。你們看這些小朋友在干嘛？（指導看圖說話）

2、他們玩得多開心啊！誰想讀這一節(jié)。冬天的腳步是什么聲音呢？指名讀。

（板書：冬天 呼呼）

3、同學們讀得真高興！喜歡冬天的同學們都站起來，我們一起來美美地讀。

4、小結(jié)：時間總是過得很快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節(jié)說句話吧？

（設計意圖：讓學生通過結(jié)合自身的生活實踐來說話，這樣可以提高學生口語交際能力。而且大大的提高了學生的閱讀興趣。）

四、拓展延伸

1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當詩人的話，我相信，你們的詩句也會很精彩！我們一起試試看，好嗎？

2、我來寫：

＿＿＿的腳步悄悄，悄悄地，也笑著走來

＿＿＿唱起了歌

——＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(設計意圖：為學生創(chuàng)設創(chuàng)造的環(huán)境，提供創(chuàng)造的機會，架設創(chuàng)造的橋梁，對積極參與創(chuàng)造的同學給予充分的肯定，使學生獲得成功的心理體驗。有利于發(fā)揮學生的想象力，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。）

五、全課總結(jié)

1、再多的語言也無法表達我們對四季的喜愛和贊美。還是讓我們?nèi)プ穼に麄兊淖阚E吧！你能不能背誦一些有關四季的古詩呢？喜歡哪個季節(jié)就背哪個季節(jié)的。

2、今天老師也帶給大家一首我們現(xiàn)在這個季節(jié)——有關冬天的古詩：

梅花 王安石

墻腳數(shù)枝梅, 凌寒獨自開。

遙知不是雪, 為有暗香來。

板書設計：

四季的腳步 春 丁冬

夏 知了

秋 冬

刷刷 呼呼

第三篇：四季的腳步小學作文

四季的腳步小學作文

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的四季的腳步小學作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春天到了，春姑娘來了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭相開放，有紅、黃、藍、白、紫、粉紅色的……萬紫千紅，爭奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的“笑臉”上，在陽光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來。

轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹上“知了，知了”地叫著，好像在說：“熱，熱，真熱！”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風光。荷葉上有許多青蛙在“呱呱呱”地叫著。

悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來了。一片片金色的落葉“沙沙，沙沙”落下來鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實呢。

秋阿姨走了，冬爺爺來了。北風“呼呼，呼呼”地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開心。

一年四季，年復一年，無窮的樂趣伴隨著我的成長。

春天的腳步悄悄，悄悄地它笑著走來。

你看，粉紅的桃花開了;嫩綠的垂柳在微微拂動；一片片碧綠的稻秧，惹人喜愛；一畦畦金黃的油菜花，發(fā)出濃郁的香味。陽春三月，春風送來涼絲絲、甜潤潤的氣息，使人爽快愜意。露水吻濕了綠葉，吻濕了鮮花，吻濕了樹木。

春天，大地從寒冬中醒來，被人們砍割過的草木，也茁壯地抽出了嫩芽。

夏天的腳步悄悄，悄悄地它笑著走來。

夏天的中午碧空萬里，火辣辣的太陽炙燒著大地，路邊小草渴得低下了頭，白楊樹也渴得耷拉著樹葉。夏夜清涼迷人，深邃高遠的天空里的繁星閃爍，像親密的伙伴在朝你嬉笑。還有孩子們在熱鬧的嬉戲。?。∠奶焓敲匀说腵。

秋天的腳步悄悄，悄悄地它笑著走來。

秋天具有黃金的特征：莊重、深沉、和平、富有。難怪人到中年的爸爸媽媽都說秋天是他們心中最美好的季節(jié)。常言道：“春華秋實?！比f物始于春，成于秋。秋天——洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。??！秋天是美麗的。

冬天的腳步悄悄，悄悄地它笑著走來。

冬天，寒風吹著，大雪紛飛，路旁的樹上綴滿銀花，毛茸茸的。建筑物像瓊樓玉宇似的閃爍著耀眼的銀輝。小路上像鋪了一層白色的地毯，仿佛是一位畫家畫出的一幅絕世風景畫。

冬天，在這銀色的世界里，擁有著粗獷的美，自然的美，質(zhì)樸的美……

啊！我愛五彩繽紛的四季，更愛這個銀色的世界！

悄悄地，春天的腳步近了。小草悄悄地在大地上探出了頭，四處張望著，輕聲的呼喚著同伴，一起迎接這新的一個輪回；柳樹悄悄地抽出了新綠，舒展著婀娜的腰身，無聲的散播者春的消息；小河的浮冰悄悄地逝去，伴隨著歡快的魚兒的跳躍，輕柔的流淌，滋潤著萬物，承載著春的希望！春天，是一個充滿希望的季節(jié)，伴隨著她的腳步，天地間又恢復了勃勃生機。

伴隨著北歸的大雁，人們在田野間，又一次播下了一年的希望。還未等春天的腳步離去，夏天就伴隨著急匆匆的腳步趕來了。她熱情似火，把滿腔的熱情盡情的揮灑向大地。頓時，花兒開的更加的嬌艷，綠葉更加的繁茂，萬物盡情的生長。轟隆隆的雷聲伴隨著充沛的雨水，把整個世界都鼓動的熱鬧了起來。

這注定了是一個多姿多彩的季節(jié)，強烈的陽光烘烤著大地，混合著青草和泥土的氣息，整個世界都變得熱情洋溢。秋姑娘身穿一身金黃的衣裙，邁著雍容的腳步臨近了。這是一個收獲的季節(jié)，這是一個喜悅的季節(jié)。飄飛的落葉環(huán)繞著豐碩的果實，綠意盎然的田野也穿上了金黃的鎧甲。收獲的人們臉上流露著收獲的喜悅，那喜悅的音符飄蕩在秋高氣爽的陣陣歡哥之中。

一番忙碌之后，大地迎來了一片寂靜，冬爺爺拄著拐杖，沉著的腳步聲讓大地也變得一片安詳。就如同忙碌了一天的人們總要迎來午夜的休眠，大地蓋上厚厚的雪白的棉被，要養(yǎng)精蓄銳，重新孕育一個更為燦爛的明天！

第四篇：《四季的腳步》教案

《四季的腳步》教案

澤林鎮(zhèn)中心小學

高文芳

第一課時 教學過程：

一、引入新課

1．今天我們一起學習一首描寫四季景色的小詩——第十八課《四季的腳步》，請大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強調(diào)“腳步”的筆畫）。

2．讀了課題，你們最想知道什么（板書：“春夏秋冬”）？還有什么問題？ 3．是呀，動物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩歌，你們就會找到答案。

二、初讀課文

1．打開書119頁，請大家自由放聲讀讀詩歌，注意讀書要求；遇到難讀的字多讀幾遍。

2．出示生字卡片，檢查字音。

三、整體感知

1．字音讀準了，請大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么（多媒體顯示全詩）？

2．你們觀察得真仔細，找出了四個小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點。找到了規(guī)律，學這首詩就不難了。

四、指導讀一、二行

1．我們先來讀一讀每個小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）

2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）

3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請你再讀讀這兩行。（指名讀）

4.讀其他三個小節(jié)的一、二行。

5．（小結(jié)）四季就像四個活潑可愛的小娃娃，惹人喜愛，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來到了我們身邊。現(xiàn)在讓我們走進這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會體會它們各有什么特點？

五、學習第三小節(jié)

1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰來把描寫秋天的這個小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀。（指名讀）

2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）

3．（多媒體顯示秋天情景）看屏幕。秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？?！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美??！請大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！

4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看周老師是不是真的很喜歡秋天。

（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）

5．（小結(jié)）落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點。你們還喜歡哪個季節(jié)？

（以上三個小節(jié)根據(jù)學生匯報的順序隨機指導）

六、學習第二小節(jié)

1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，卻了，你們聽！（多媒體播放知了叫聲）

2．請同學們自由綜讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰的表情最美，聽聽誰的聲音最好聽。

3．剛才被老師摸過頭的同學站起來。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎？

4．其他同學也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）

5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個季節(jié)？

七、學習第四小節(jié)

1．（指名）說說你為什么喜歡冬天？

2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機。你們看，小朋友們在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！請你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。

3．請大家閉上眼睛，聽?。ǘ嗝襟w播放風聲）4．誰愿意讀讀三、四行？請你把“呼呼”再讀一遍。5．誰再來讀讀這一小節(jié)？

6．喜歡冬天景色的同學把這一小節(jié)再來讀一讀。

八、學習第一小節(jié)

1.還有一個美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？

那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動作。2．剛才我注意到這兩個小伙伴讀得很好，請你先來給大家讀一讀。（指名讀）3．請你給他指導一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評）請你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學讀，全班讀）

4．（多媒體展示春天情景）在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美?。∥覀円黄饋碜x讀最后一行吧！

5．看屏幕，我們再來讀一讀第一小節(jié)，讀的時候加上動作。（多媒體顯示第一小節(jié)）

九、總結(jié)

1．一年四季多奇妙??！她們各有各的特點，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩獻給所有聽課的老師，好嗎？

2．誰愿意領讀每個小節(jié)的第一、二行？其他同學讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。

3．全體起立。各位老師，大家好，下面請欣賞由實驗小學師生為您表演詩歌朗誦《四季的腳步》。

4．我看到你們讀得可有感情了?？磥恚蠹业拇_非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，同學們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請你們做個小詩人，小畫家，把它們寫出來，畫出來，好嗎？

十、做練習

1.請小朋友們看屏幕。屏幕上有三項作業(yè)，你們想做哪一個就做哪一個。（1）選一個自己最喜歡的季節(jié)畫下來，和周圍的同學交流一下。（2）寫

一、兩句與春（夏、秋、冬）有關的句子。（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關的小詩。

2．反饋檢查。

十一、總結(jié)

今天我們學了《四季的腳步》這首詩，知道了四季不同的特點。下節(jié)課我們繼續(xù)讀詩，背詩，學習生字。

第五篇：四季的腳步教案

四季的腳步（一課時）

東陽市外國語小學 蔣曉黎

一、趣味引入，揭示課題：

刷刷刷，請小朋友們猜猜這是什么發(fā)出的聲音？（可能是小朋友刷牙的聲音，也可能是下雨的聲音，落葉的聲音，工人刷墻的聲音，小朋友翻書的聲音??）

小朋友，那你聽到過四季腳步的聲音嗎？讓我們走進課文去聽一聽，看一看《四季的腳步》吧！

二、創(chuàng)設情境，研讀課文：

（一）整體感知課文：

1、自由讀課文。四季的腳步其實就是（春天、夏天、秋天、冬天的腳步）。

2、（指名各讀一小節(jié)）那誰來讀讀春天的腳步？夏天的腳步？秋天的腳步？冬天的腳步？是啊，四季就是這樣悄悄地來，又悄悄地走，多象一個調(diào)皮的娃娃。

（二）學習第一節(jié)：

1、請你們找找春娃娃在哪兒？（讀第一小節(jié)）重點指導“歌兒”與“悄悄地”。你為什么把悄悄讀得那么輕？你聽到了什么聲音？ 課件出示：溪水唱起了歌兒，——丁冬，丁冬，（指兩名讀：你也來唱一唱。）說說你為什么這樣讀？（在悠閑地散步，在歡快地舞蹈。）

2、課件出示：春天里，老師還聽到：春風唱起了歌兒，——呼呼，呼呼，燕子唱起了歌兒，——唧唧，唧唧，??在春天里，你還會聽到什么唱起了歌兒？怎么唱的？ 布谷鳥——布谷 青蛙——呱呱 河水——嘩嘩 小朋友——啦啦 你能學著課文說一說嗎？

3、剛才我們聽到了春天的這么多動聽的聲音，那你現(xiàn)在用眼睛、用心看到了春天的什么美景呢？指名說后師小結(jié)并畫畫（看到山青了、水也綠了，花兒也開了，草也綠了。）連綿的山，清澈的水，一朵花，一棵草。就只有一朵花、一棵草嗎？誰來幫助老師把春天的美景展示給大家看？請幾名學生上來畫。

4、瞧！金燦燦的迎春花綻開了她的笑顏。還有哪些花開了？

5、看著小畫家們?yōu)槲覀儺嫷倪@美麗的春天景色，你想到了什么詞來形容它？（百花齊放、萬紫千紅??）

6、看到這么美麗的景色，綠草和鮮花也來報到了，他們是怎么來報到的？（著急、迫不及待的）朗讀表現(xiàn)：趕來。是呀，還有誰也來報到了呢？（欣賞春天的圖片）

7、是呀，春天真美??！怪不得詩人蘇軾寫了一句詩：萬紫千紅總是春。（師貼詩句，一起讀。）

8、讓我們一起感受春天美好的時光。（齊讀）

（三）學習后三節(jié)：

1、走過春天的腳步，你還想到哪個季節(jié)去看一看？你喜歡哪個季節(jié)？

過渡句：走過火熱的夏天，你又想到哪個季節(jié)去看看？走過溫馨的秋天，你又想到哪個季節(jié)去看看？

走過白雪皚皚的冬天，火熱的夏天又會給我們帶來什么驚喜？

2、夏天：

火熱的夏天你最想做什么？（游泳、吃冰激凌）那就讓我們趕快跳進游泳池去游一游吧！可以蛙泳，還可以仰泳。你感到快樂嗎？那就用快樂的語氣來讀一讀。（指名讀）夏天，金蟬唱起了歌兒——知了，知了。金蟬就是??（欣賞金蟬的圖片）我們一起來唱唱金蟬動聽的歌兒。知念得長點，知.了。有他們做伴，你們開心嗎？那就用開心的語氣來讀一讀。（指名讀）

3、秋天：

指名讀讀秋天的句子。落葉落得好快！落葉好悠閑?。ㄐ蕾p秋天的圖片）還有哪片落葉也想來表現(xiàn)一下？

走在秋天的小道上，你有什么感受？女孩子們，跟老師一起到小道上去走一走。讀。男孩子們，跟老師一起到小道上去走一走。讀

想象說話：在金色的小道上漫步，往天上看，看到了什么？再往四周看，你又看到了什么？

4、冬天：

想不想聽聽北風的歌聲？（欣賞冬天的圖片）

小雪花在哪？（齊讀）你們的心情怎樣？小朋友們呢？還記不記得去年咱們這兒也下了好大一場雪，當時，你們都在做什么呀？（打雪仗、堆雪人??）高興嗎？（讀）

（四）伴樂詩朗讀：

隨著四季的腳步，我們走過了春、夏、秋、冬，領略了四季的美景，讓我們一起來讀一讀這首優(yōu)美的詩歌。把四季的美景帶給老師們。

三、欣賞圖片，感受四季：

1、其實，四季的美景，哪止詩人寫的這些。只要用眼睛仔細觀察，用心去感受，肯定會有很多發(fā)現(xiàn)。（欣賞圖片）

2、邊欣賞教師邊講解并貼上詩句：春江水暖鴨先知。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（一起讀一讀這些描寫四季美景的經(jīng)典詩句吧?。?/p>

介紹蛐蛐。鐮刀唱起了歌兒——刷刷，刷刷，農(nóng)民伯伯笑彎了腰。

四、拓展思維，仿寫詩歌。

1、你們猜猜蔣老師最喜歡什么季節(jié)？為什么？我是春天出生的，我學著課文寫了一節(jié)小詩： 春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——百靈鳥唱起了歌兒——嘀哩，嘀哩，大地變得萬紫千紅。

2、你們想不想當回小詩人，把看到的、聽到的四季的腳步聲、歌聲寫下來？選自己喜歡的季節(jié)寫一小節(jié)。學生寫，教師巡視。

3、交流：把學生寫的四季作品上來展示：看，這就是我們二（2）班小朋友創(chuàng)作的詩歌《四季的腳步》。小朋友真的很能干，在這么短的時間里，能把四季的腳步寫得如此美妙。真了不起！

五、課內(nèi)小結(jié)，引申課外：

小朋友們，現(xiàn)在是誰的腳步來了？（冬天）請整理好自己的學習用品，讓我們到大自然中去找一找冬天的腳步吧！