第一篇：關(guān)于選拔第六批中青年骨干教師出國研修的通知必備學習

美式論文、報告寫作技巧

編者按：美式教育的特點即是課程內(nèi)容強調(diào)學生參與及創(chuàng)新運用，因此，報告便成了常見的考核學生學習成果的方式，比如實驗報告、學期報告、專題報告、研究報告及論文（含畢業(yè)論文）等。研究生presentation 及 seminar 的機會更是占很大的比重，有些甚至占學期成績很大比例。如何完成報告、論文同時得到良好的成績，是本文提供給有志留學的有心人參考的目的。

美國大學生由於自小已養(yǎng)成自動尋找答案習慣，在啟發(fā)式的教育環(huán)境下，寫報告、論文對他們來說比較不陌生，雖然專業(yè)知識上美國學生不見得比外籍學生強，但是表達能力由於自小培養(yǎng)，加上英語能力的優(yōu)勢，常比外籍學生在報告、論文方面有較隹的利基。反之中國學生比較缺乏報告寫作的訓練，因此如果在留學過程中無法適應美式教育會比較辛苦，其實論文、報告的寫作要領其實不難，只要把握技巧就可水到渠成。

通常論文由篇首(Preliminaries)，本文(Texts)以及參考資料(References)三部分構(gòu)成；而這三大部分各自內(nèi)容如下：

(一)篇首：

封面(Title)序言(Preface)

謝詞(Acknowledge)提要(Summary)

目錄(Tables and Appendixes)

(二)本文：

引言(Introduction)

主體，含篇(Part)、章(Chapter)、節(jié)(Section)、以及注釋(Footnotes)

(三)參考資料：

參考書目(References or Bibliography)附錄資料(Appendix)。

進行論文或報告寫作之前，先要確定想要表達的主題，主題確定后，將其具體表達，即為題目。題目可以提供研究者：

一.研究的方向

二.研究的范圍

三.資料搜集的范圍

四.預期研究成果

通常在確定題目之後就開始找資料從事研究，建議在找資料之前最好去問教授有哪些參考資料來源可供參考引用。構(gòu)思為確定寫作大綱或 Proposal 的先前步驟，大綱是論文、報告的骨干，Proposal 是研究的架構(gòu)、流程及范圍的說明書。如何構(gòu)思大綱或Proposal為論文、報告寫作前的必要準備工作。好的論文或研究報告，要基于在完整、詳實的資料上，而參考資料除了和教授商借之外，最主要的來源就是圖書館了，一般參考資料來源可分成教科書或手冊、政府機構(gòu)的報告、科技或商業(yè)方面的雜志，及會議性質(zhì)的資料。此外現(xiàn)代的電腦資料庫也可幫助收集資料，在國外可利用學校的電腦連線資料庫尋找自己需要的資料。當一切準備就緒，即可開始著手寫報告，一般報告還分大報告如期末、專題等報告，及小報告如 Seminar 式的報告。

就算是小報告，也至少應含

(一)TITLE PAGES ：包含主題名稱、作者、日期

(二)Summary： 即主要的結(jié)論

(三)Introduction：包括理論背景及內(nèi)容

(四)Technical Sections：是論文的主體，為最重要的部份應再細分為 幾個片斷。

(五)Conclusions：即扼要的結(jié)論

(六)Appendixes：復雜公式的導引及叁考資料和電腦程式的報表可附加在 此項

美式報告的撰寫通常要打字，兩行式，行間若有未拼完的字要以音節(jié)來連接。寫報告通常需要用到電腦，如有計算數(shù)字統(tǒng)計圖表的需求，也常會用到程式軟體如PASCAL、LOTUS，統(tǒng)計分析軟體如SAS，也是不可或缺的，電腦繪圖在今日已成為工商界及學術(shù)界的重要工具，文書處理更是最基本的要求，因此Word for Window、Powerpoint、Excel便成了頗受歡迎的工具。此外在英文語法、文法上的潤飾與修改，如能請老美幫忙會比較好。

論文、報告完成后有時會需要做解說(Presentation)，用英文來講演對中國人來說算是一大挑戰(zhàn)，通常課堂講演時間為十五分鐘到三十分鐘，若是論文囗試則至少一小時。投影機及麥克風的使用對講演的效果有很大幫助，正式講演前多預習幾次，時間宜控制適中，上臺時忌諱低頭拿著報告照念，需留意聽眾的反應，切中主題，避免太多數(shù)字的導引。

關(guān)于選拔第六批中青年骨干教師出國研修的通知

各單位：

根據(jù)天津市教委《關(guān)于選拔第六批中青年骨干教師出國研修的通知》（津教委人[2008]11號）的精神，根據(jù)《天津市中青年骨干教師出國研修計劃實施辦法》的要求，現(xiàn)將2008年度第六批出國研修工作相關(guān)事宜通知如下：

一、實施中青年骨干教師出國研修與培訓計劃，是天津市高校“高水平創(chuàng)新人才工程”的重要組成部分。該項目的實施推進了天津高校與國外大學間的合作與交流，提升了高校教育教學水平，促進了青年教師業(yè)務素質(zhì)、學術(shù)水平和科研能力的整體提高。因此，各單位要高度重視，精心組織，按照《實施辦法》和本通知要求，認真做好本年度人選的選拔推薦工作，保證該項計劃順利實施。各單位應根據(jù)本單位的學科和教師隊伍建設規(guī)劃，緊密結(jié)合天津經(jīng)濟社會發(fā)展和濱海新區(qū)開發(fā)開放，把申報工作與學術(shù)梯隊建設結(jié)合起來。通過實施這一規(guī)劃，促進青年學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干的成長，實現(xiàn)學科鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的緊密結(jié)合。

二、選拔人選范圍及條件

研修計劃資助人選為教學科研骨干和管理崗位骨干，重點學科、重點實驗室、重點科研項目的帶頭人和列入學術(shù)梯隊建設計劃的后備人員可優(yōu)先選派。1.申報人員年齡原則上不超過40周歲，須具有碩士及以上學位和副高級以上專業(yè)技術(shù)職務，身體健康，具有相當?shù)耐庹Z水平、經(jīng)過短期培訓考核其外語水平能滿足出訪要求。

2.本人有一定的科研基礎和針對性較強的研修項目，有明確的出訪計劃和國外合作對象，能夠按期回國并愿意回本單位繼續(xù)服務。

3.曾受公費資助出國人員，按期回國后一般須工作滿兩年以上。

三、申請與選拔

1.個人申請，填寫《天津市高校2008年度中青年骨干教師出國研修與培訓推薦表》。2.學院推薦，各學院在充分考慮師資隊伍建設和學科發(fā)展的基礎上，上報推薦人選，各學院限報2人，并注明排名順序（院長簽字、學院蓋章）。3.學校確定上報人選，本次選派我校共有10個指標。4.市教委組織外語水平測試，合格者參加外語培訓及考核。

5.外語考核合格者，教委組織專家進行評審，評審通過的人選報教委審定。6.市教委根據(jù)人選的政治素質(zhì)、業(yè)務水平和外語能力進行綜合審定。

四、其它

1.英語培訓擬于暑期舉辦，其它語種及培訓有關(guān)事項，根據(jù)情況另行通知。

2.請各單位于2008年5月30日下午4：00前將《天津市高校2008年度中青年骨干教師出國研修與培訓推薦表》（含電子版）和排名名單報人力資源處。

3.第五批出國研修人員尚未出國的，需在2009年1月10日前提供國外邀請函，否則研修資格作廢。

聯(lián)系人：席一政 電話：60273329（或60272903、2900）e-mail:xiyizheng@tust.edu.cn 附件天津市高校2008年度中青年骨干教師出國研修與培訓推薦表.doc

人力資源處 2008.5.27

第二篇：關(guān)于選拔第六批中青年骨干教師出國研修的通知必備學習

美式論文、報告寫作技巧

編者按：美式教育的特點即是課程內(nèi)容強調(diào)學生參與及創(chuàng)新運用，因此，報告便成了常見的考核學生學習成果的方式，比如實驗報告、學期報告、專題報告、研究報告及論文（含畢業(yè)論文）等。研究生presentation 及 seminar 的機會更是占很大的比重，有些甚至占學期成績很大比例。如何完成報告、論文同時得到良好的成績，是本文提供給有志留學的有心人參考的目的。

美國大學生由於自小已養(yǎng)成自動尋找答案習慣，在啟發(fā)式的教育環(huán)境下，寫報告、論文對他們來說比較不陌生，雖然專業(yè)知識上美國學生不見得比外籍學生強，但是表達能力由於自小培養(yǎng)，加上英語能力的優(yōu)勢，常比外籍學生在報告、論文方面有較隹的利基。反之中國學生比較缺乏報告寫作的訓練，因此如果在留學過程中無法適應美式教育會比較辛苦，其實論文、報告的寫作要領其實不難，只要把握技巧就可水到渠成。

通常論文由篇首(Preliminaries)，本文(Texts)以及參考資料(References)三部分構(gòu)成；而這三大部分各自內(nèi)容如下：

(一)篇首：

封面(Title)

序言(Preface)

謝詞(Acknowledge)

提要(Summary)

目錄(Tables and Appendixes)

(二)本文：

引言(Introduction)

主體，含篇(Part)、章(Chapter)、節(jié)(Section)、以及注釋(Footnotes)

(三)參考資料：

參考書目(References or Bibliography)

附錄資料(Appendix)。

進行論文或報告寫作之前，先要確定想要表達的主題，主題確定后，將其具體表達，即為題目。題目可以提供研究者：

一.研究的方向

二.研究的范圍

三.資料搜集的范圍

四.預期研究成果

通常在確定題目之後就開始找資料從事研究，建議在找資料之前最好去問教授有哪些參考資

料來源可供參考引用。構(gòu)思為確定寫作大綱或 Proposal 的先前步驟，大綱是論文、報告的骨干，Proposal 是研究的架構(gòu)、流程及范圍的說明書。如何構(gòu)思大綱或Proposal為論文、報告寫作前的必要準備工作。好的論文或研究報告，要基于在完整、詳實的資料上，而參考資料除了和教授商借之外，最主要的來源就是圖書館了，一般參考資料來源可分成教科書或手冊、政府機構(gòu)的報告、科技或商業(yè)方面的雜志，及會議性質(zhì)的資料。此外現(xiàn)代的電腦資料庫也可幫助收集資料，在國外可利用學校的電腦連線資料庫尋找自己需要的資料。當一切準備就緒，即可開始著手寫報告，一般報告還分大報告如期末、專題等報告，及小報告如 Seminar 式的報告。

就算是小報告，也至少應含

(一)TITLE PAGES ：包含主題名稱、作者、日期

(二)Summary： 即主要的結(jié)論

(三)Introduction：包括理論背景及內(nèi)容

(四)Technical Sections：是論文的主體，為最重要的部份應再細分為 幾個片斷。

(五)Conclusions：即扼要的結(jié)論

(六)Appendixes：復雜公式的導引及叁考資料和電腦程式的報表可附加在 此項

美式報告的撰寫通常要打字，兩行式，行間若有未拼完的字要以音節(jié)來連接。寫報告通常需要用到電腦，如有計算數(shù)字統(tǒng)計圖表的需求，也常會用到程式軟體如PASCAL、LOTUS，統(tǒng)計分析軟體如SAS，也是不可或缺的，電腦繪圖在今日已成為工商界及學術(shù)界的重要工具，文書處理更是最基本的要求，因此Word for Window、Powerpoint、Excel便成了頗受歡迎的工具。此外在英文語法、文法上的潤飾與修改，如能請老美幫忙會比較好。

論文、報告完成后有時會需要做解說(Presentation)，用英文來講演對中國人來說算是一大挑戰(zhàn)，通常課堂講演時間為十五分鐘到三十分鐘，若是論文囗試則至少一小時。投影機及麥克風的使用對講演的效果有很大幫助，正式講演前多預習幾次，時間宜控制適中，上臺時忌諱低頭拿著報告照念，需留意聽眾的反應，切中主題，避免太多數(shù)字的導引。

關(guān)于選拔第六批中青年骨干教師出國研修的通知

各單位：

根據(jù)天津市教委《關(guān)于選拔第六批中青年骨干教師出國研修的通知》（津教委人[2008]11號）的精神，根據(jù)《天津市中青年骨干教師出國研修計劃實施辦法》的要求，現(xiàn)將2008第六批出國研修工作相關(guān)事宜通知如下：

一、實施中青年骨干教師出國研修與培訓計劃，是天津市高校“高水平創(chuàng)新人才工程”的重要組成部分。該項目的實施推進了天津高校與國外大學間的合作與交流，提升了高校教育教學水平，促進了青年教師業(yè)務素質(zhì)、學術(shù)水平和科研能力的整體提高。因此，各單位要高度重視，精心組織，按照《實施辦法》和本通知要求，認真做好本人選的選拔推薦工作，保證該項計劃順利實施。各單位應根據(jù)本單位的學科和教師隊伍建設規(guī)劃，緊密結(jié)合天津經(jīng)濟社會發(fā)展和濱海新區(qū)開發(fā)開放，把申報工作與學術(shù)梯隊建設結(jié)合起來。通過實施這一規(guī)劃，促進青年學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干的成長，實現(xiàn)學科鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的緊密結(jié)合。

二、選拔人選范圍及條件

研修計劃資助人選為教學科研骨干和管理崗位骨干，重點學科、重點實驗室、重點科研項目的帶頭人和列入學術(shù)梯隊建設計劃的后備人員可優(yōu)先選派。

1.申報人員年齡原則上不超過40周歲，須具有碩士及以上學位和副高級以上專業(yè)技術(shù)職務，身體健康，具有相當?shù)耐庹Z水平、經(jīng)過短期培訓考核其外語水平能滿足出訪要求。

2.本人有一定的科研基礎和針對性較強的研修項目，有明確的出訪計劃和國外合作對象，能夠按期回國并愿意回本單位繼續(xù)服務。

3.曾受公費資助出國人員，按期回國后一般須工作滿兩年以上。

三、申請與選拔

1.個人申請，填寫《天津市高校2008中青年骨干教師出國研修與培訓推薦表》。

2.學院推薦，各學院在充分考慮師資隊伍建設和學科發(fā)展的基礎上，上報推薦人選，各學院限報2人，并注明排名順序（院長簽字、學院蓋章）。

3.學校確定上報人選，本次選派我校共有10個指標。

4.市教委組織外語水平測試，合格者參加外語培訓及考核。

5.外語考核合格者，教委組織專家進行評審，評審通過的人選報教委審定。

6.市教委根據(jù)人選的政治素質(zhì)、業(yè)務水平和外語能力進行綜合審定。

四、其它

1.英語培訓擬于暑期舉辦，其它語種及培訓有關(guān)事項，根據(jù)情況另行通知。

2.請各單位于2008年5月30日下午4：00前將《天津市高校2008中青年骨干教師出國研修與培訓推薦表》（含電子版）和排名名單報人力資源處。

3.第五批出國研修人員尚未出國的，需在2009年1月10日前提供國外邀請函，否則研修資格作廢。

聯(lián)系人：席一政電話：60273329（或60272903、2900）

e-mail:xiyizheng@tust.edu.cn

附件天津市高校2008中青年骨干教師出國研修與培訓推薦表.doc

人力資源處

2008.5.27

第三篇：關(guān)于選拔第六批中青年骨干教師出國研修的通知

關(guān)于選拔第六批中青年骨干教師出國研修的通知

各單位：

根據(jù)天津市教委《關(guān)于選拔第六批中青年骨干教師出國研修的通知》（津教委人[2008]11號）的精神，根據(jù)《天津市中青年骨干教師出國研修計劃實施辦法》的要求，現(xiàn)將2008第六批出國研修工作相關(guān)事宜通知如下：

一、實施中青年骨干教師出國研修與培訓計劃，是天津市高校“高水平創(chuàng)新人才工程”的重要組成部分。該項目的實施推進了天津高校與國外大學間的合作與交流，提升了高校教育教學水平，促進了青年教師業(yè)務素質(zhì)、學術(shù)水平和科研能力的整體提高。因此，各單位要高度重視，精心組織，按照《實施辦法》和本通知要求，認真做好本人選的選拔推薦工作，保證該項計劃順利實施。各單位應根據(jù)本單位的學科和教師隊伍建設規(guī)劃，緊密結(jié)合天津經(jīng)濟社會發(fā)展和濱海新區(qū)開發(fā)開放，把申報工作與學術(shù)梯隊建設結(jié)合起來。通過實施這一規(guī)劃，促進青年學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干的成長，實現(xiàn)學科鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的緊密結(jié)合。

二、選拔人選范圍及條件

研修計劃資助人選為教學科研骨干和管理崗位骨干，重點學科、重點實驗室、重點科研項目的帶頭人和列入學術(shù)梯隊建設計劃的后備人員可優(yōu)先選派。

1.申報人員年齡原則上不超過40周歲，須具有碩士及以上學位和副高級以上專業(yè)技術(shù)職務，身體健康，具有相當?shù)耐庹Z水平、經(jīng)過短期培訓考核其外語水平能滿足出訪要求。2.本人有一定的科研基礎和針對性較強的研修項目，有明確的出訪計劃和國外合作對象，能夠按期回國并愿意回本單位繼續(xù)服務。

3.曾受公費資助出國人員，按期回國后一般須工作滿兩年以上。

三、申請與選拔

1.個人申請，填寫《天津市高校2008中青年骨干教師出國研修與培訓推薦表》。

2.學院推薦，各學院在充分考慮師資隊伍建設和學科發(fā)展的基礎上，上報推薦人選，各學院限報2人，并注明排名順序（院長簽字、學院蓋章）。

3.學校確定上報人選，本次選派我校共有10個指標。4.市教委組織外語水平測試，合格者參加外語培訓及考核。

5.外語考核合格者，教委組織專家進行評審，評審通過的人選報教委審定。

6.市教委根據(jù)人選的政治素質(zhì)、業(yè)務水平和外語能力進行綜合審定。

四、其它

1.英語培訓擬于暑期舉辦，其它語種及培訓有關(guān)事項，根據(jù)情況另行通知。

2.請各單位于2008年5月30日下午4：00前將《天津市高校2008中青年骨干教師出國研修與培訓推薦表》（含電子版）和排名名單報人力資源處。3.第五批出國研修人員尚未出國的，需在2009年1月10日前提供國外邀請函，否則研修資格作廢。

聯(lián)系人：席一政

電話：60273329（或60272903、2900）

e-mail:xiyizheng@tust.edu.cn

附件天津市高校2008中青年骨干教師出國研修與培訓推薦表.doc 人力資源處

2008.5.27 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

北京語言大學2001——2010十年古代漢語真題

2010

語言學及應用語言學專業(yè)

古代漢語部分（75分）

十一、請指出下列字的意符并從下面選項中選出其本義。（10分）

1.很 2.廢 3.宰 4.禪 5.脫（選項不記得了）

十二、根據(jù)下面句子回答問題。（10分）1.是非君子之言也。《禮記?檀弓上》 問題一：請列舉出“非”的詞性和用法。問題二：請寫出“誰”與“孰”在特殊格式方面的區(qū)別

2.甚矣，汝之不惠《列子?湯問》 問題一：請列舉出“甚”的詞性和義項。問題二：請指出這個句子的語序有什么特殊之處，并加以說明。

十三、簡答題（10分）

1.請說明通假的兩種形式，并舉例。2.請說明詩經(jīng)的用韻對于后世影響最大的兩種方法是什么。

十四、名詞解釋，要求舉例（25分）1 使動用法 2 章句 3 韻部 4 異體字 5 本義

十五、為下面兩段古文注出標點，并翻譯。（20分）

來自《孟子?離婁下》

徐子曰：“仲尼亟稱于水，曰：?水哉！水哉！?何取于水也？”孟子曰：“源泉混混，不舍晝夜，盈科而后進，放乎四海。有本者如是，是之取爾。茍為無本，七八月之間雨集，溝澮皆盈；其涸也，可立而待也。故聲聞過情，君子恥之。”（科，坎也。）2.來自《禮記?中庸》

子路問強。子曰：“南方之強與，北方之強與，抑而強與？寬柔以教，不報無道，南方之強也。君子居之。衽金革，死而不厭，北方之強也。而強者居之。故君子和而不流；強哉矯。中立而不倚；強哉矯。國有道，不變?nèi)桑粡娫粘C。國無道，至死不變；強哉矯。”（矯，強貌也。）

2010 漢語言文字學專業(yè)

古代漢語部分

一、填空（1*10）

1、東漢許慎的（說文解字）是我國第一部系統(tǒng)完備的字典。

2、《戰(zhàn)國策》的書名是由（劉向）所擬定的。

3、清代的說文四大家是（段玉裁）、桂馥、王筠、朱駿聲。

4、從發(fā)音部位來看“端透定泥”屬于（舌音）。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

5、漢初所撰的《論語》有古論、齊論、（魯論）之分。

6、《孟子》注本清焦循的（孟子正義）。

7、同一本著作中，同一個意思的字有異文的現(xiàn)象，這稱為（）字。（不是原句）

8、二、翻譯（1*20）

1、建一官而三物成，能舉善也。

2、夫奚說書其不義以遺后世哉？

3、是以圣人危而不持，功成而不處。

4、是鳥也，海運則將徙于南冥。

5、君子生非異也，善假于物也。

6、故士有畫地為牢，其勢不可入，削木為吏，其議不可對，定計于鮮也。

7、爾有母遺，繄我獨無。

8、言鄙陋之愚心，則若逆指而文過。

9、越國以鄙遠，君知其難也。

10、古之人，有高世之才，必有遺俗之累。

11、三、說出下列字之間的字際關(guān)系。（0.5*12）1 為-為 2 孰-熟 3 舍--捨 4 無--無 5 見--現(xiàn) 6（共12組，涵蓋了古今字、異體字、繁簡字、通假字，感覺每一類型都有三組）

四、名詞解釋（2*7）

1、連綿字

2、正義

3、讀破

4、春秋三傳

5、引申義

6、句讀

7、古今字

五、說出下列句子中的語法現(xiàn)象（1*10）

1、魯仲連辭讓者三。

2、吾有老父，身死莫之養(yǎng)也。

3、六、說出下列句子中的詞類活用。（1*10）

1、今媼尊長安君之位。

2、秦師逐東。

3、提彌明死之。

4、七、翻譯（5+10）

1、孟子見齊宣王曰：“所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。王無親臣矣。昔者所進，今日不知其亡也。”

2、趙襄主學御于王子期,俄而與子期逐,三易馬而三后.襄主曰:“子之教我御,術(shù)未盡也.”對曰:“術(shù)已盡,用之則過也.凡御之所貴,馬體安于車,人心調(diào)于馬,而后可以追速致遠.今君后則欲速臣,先則恐逮于臣.夫誘道爭遠,非先則后也.而先后心皆在于臣,尚何以調(diào)于馬 此君之所以后也.”（節(jié)選自《韓非子?喻老》）

八、注疏（15）

頒白者不負戴于道路也……

1、根據(jù)注疏解釋“庠序”的意思。（2分）

2、解釋“頒白者不負戴于道路也”（5分）

3、說出頒，斑，班三字之間的關(guān)系及意義。（5分）

4、根據(jù)注疏說出本字：頒白（3分）

2009 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

一、簡答 3’*5=15‘

1、簡介《說文解字》，說明其影響

2、?之?、?其?都可以做人稱代詞，說明他們用法上的限制

3、介詞?乎?和?于?的使用範圍的不同點

4、解釋月建和三正兩個概念

5、駢體文和散文語言特點的對比

二、準確翻譯下列句子，說明舉重的詞義活用現(xiàn)象 3’*5=15‘

1、越國以鄙遠，君知其難也

2、宗廟之事，如會同，願爲小相焉（北語壓縮了，這道題有點卡，所以記得很清楚）

3、且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者

4、一悟萬乘之主而從車百乘者，商之所長也

5、三、準確翻譯下列句子，給讀破的字注音 3’*5=15‘

1、夫人朝夕退而遊焉，以論執(zhí)政之善否。

2、不如小決使道，不如吾聞而藥之。

3、彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。

4、微管仲，吾其披發(fā)左衽矣。

5、聖人爲而不恃，功成而不處，其不欲見賢耶？（卷面上確是問號）

四、翻譯句子和解釋加點詞 3’*5=15‘

1、古之人（所以）大過人者，無他焉，善推其所爲而已矣。

2、3、其竭力緻死，無有二心，以盡臣禮，（所以）報也。

4、5、滕公，，，，（雖然），未聞道也

五、句讀和翻譯 15‘ 範宣子爲政，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子産寓書于子西，以告宣子，曰：?子爲晉國，四鄰諸侯不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之患，而無令名之難。夫諸侯之賄聚于公室，則諸侯貳。若吾子賴之，則晉國貳。諸侯貳，則晉國壞；晉國貳，則子之家壞，何沒沒也！將焉用賄？夫令名，德之輿也；德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎！有德則樂，樂則能久。《詩》雲(yún)：‘樂隻君子，邦家之基’，有令德也夫！‘上帝臨女，無貳爾心’，有令名也夫！恕思以明德，則令名載而行之，是以遠至邇安。象有齒以焚其身，賄也。? 宣子說，乃輕幣。

2008 語言學及應用語言學專業(yè)（75’）

九 翻譯句子，說明句式的特點20’ 1若是其靡也，死不如速朽之愈也。

2將虢是滅，何愛于虞？

3問道百，以為莫己若。

4為之斗斛以量之，則并與斗斛而竊之

仁義修則見信，見信則受事

十 翻譯句子，寫出通假字20’

1位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也

2困于心，衡于慮，而后作

3強自取柱，柔自取束 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

4鄉(xiāng)原，德之賊也

5善哉，技蓋至此乎？

十一 翻譯句子，找出讀破的字，并用漢語拼音注音20’

1小自識之，苛政猛于虎也。

2非不說子之道也，力不足也。

3好從事而亟失時，可謂知乎？

4彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。5微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。

十二 標點短文，翻譯，找出詞類活用。15’

予觀弈于友人所一客數(shù)敗嗤其失算輒欲易臵之以為不逮己也頃之客請與予對局予頗易之甫下數(shù)子客已得先手局將半予思益苦而客之智尚有余竟局數(shù)之客勝予十三子予郝甚不能出一言后有招予觀弈者終日默坐而已弈之優(yōu)劣有定也一著之失人皆見之雖護前者不能諱也理之所在各是其所是各非其所非世無孔子誰能定是非之真然則人之失者未必非得也吾之無失者未必非大失也而彼此相嗤無有已時曾觀弈者之不若已

2007

一、填空：在《康熙字典》中，這幾個字屬于什么部：郊、陵、道、熙

校勘學中，發(fā)現(xiàn)古人增添的語詞叫（）。還考了六書，后面還考了詞類活用、通假、古今字、解釋詞語。

二、標標點并翻譯

易著天地陰陽四時五行，故長于變。禮經(jīng)紀人倫，故長于行。書記先王之事，故長于政。詩記山川溪谷禽獸草木牝牡雌雄，故長于風。樂樂所以立，故長于和。春秋辨是非，故長于治人。是故禮以節(jié)人，樂以發(fā)和，書以道事，詩以達意，易以道化，春秋以道義。撥亂世反之正，莫近于春秋。（《史記〃太史公自序》）

2006 語言學及應用語言學專業(yè)（75?）

一、注音然后釋義（10*2）

心廣體胖 數(shù)罟不入污池 將子無怒 虜救死扶傷不給 兌命曰：?學學半。?

有天下而不與焉。默而識之 后期年 以議執(zhí)政之善否

二、說明特殊的語法現(xiàn)象（10分）

1、士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？

2、百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與足？

3、子是學，亦為不善變矣。

4、吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。

5、禹疏九河，瀹濟漯而注諸海。

三、指出通假字還是古今字（20分）

1、人含其知，則天下不惑矣。

2、困于慮，衡于心,而后作。

3、聞漢將韓信涉河，虜魏王，新喋血閼于。

4、道之以政，齊之以弄，民免而無恥。

5、非不說子之道也，力不足也。

6、富國以家，距敵恃卒。

7、孟嘗君為相數(shù)十年，無纖介之禍者，馮諼之力也。

8、從許子之道，則市賈不二，國中無偽。

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

9、夫離法者罪，而諸先生以文學取。

10、適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然。

四、翻譯（25分）

1、孔子游于匡，宋人圍之數(shù)匝，而弦歌不輟。子路入見，曰：?何夫子之娛也？?孔子曰：?來，吾語女！我諱窮久矣，而不免，命也；求通久矣，而不得，時也。當堯、舜而天下無窮人，非知得也；當桀、紂而天下無通人，非知失也。時勢適然。夫水行不避蛟龍者，漁人之勇也。陸行不避兕虎者，獵夫之勇也。白刃交于前，視死若生者，烈士之勇也。知窮之有命，知通之有時，臨大難而不懼者，圣人之勇也。由，處矣！吾命有所制矣！?

無幾何，將甲者進，辭曰：?以為陽虎也，故圍之；今非也，請辭而退。?20分

2、所惡之上，毋以使下；所惡之下，毋以事上；所惡之前，毋以先后；所惡之后，毋以從前。5分

2006 課程與教學論專業(yè)（150分）一，解釋加點字，并注明是本意、引申義、假借義（1*10=10）

之，孰，紋，戚（都給了句子）

二，給加點字注音（1*10=10）

食，酈食其，不龜手之藥，見之

三，名詞解釋（5分*4=20分）

一本作，六書，詞尾，？

四，翻譯（15*2=30）

1，二十八年，春，晉侯將伐曹，假道于衛(wèi)，衛(wèi)人弗許，還自河南濟，侵曹，伐衛(wèi)，正月，戊申，取五鹿，二月，晉郤縠卒，原蹫將中軍，胥臣佐下軍，上德也，晉侯，齊侯，盟于斂盂，衛(wèi)侯請盟，晉人弗許，衛(wèi)侯欲與楚，國人不欲，故出其君，以說于晉，衛(wèi)侯出居于襄牛。（標點未給）

2，然則我內(nèi)直而外曲，成而上比；內(nèi)直者與天為徒，與天為徒者，知天子之與己，皆天之所子。而獨以己言 蘄乎？而人善之蘄乎？而人不善之邪？若然者，人謂之童子，是之謂與天為徒。外曲者，與人之為徒也，擎跽曲拳，人臣之禮也，人皆為之，吾敢不為邪？為人之所為者，人亦無疵焉，是之謂與人為徒。成而上比者，與古為徒，其言雖教，之實也。古之有也，非吾有也，若然者，雖直而不病，是之謂與古為徒，若是則可乎？（標點未給）（《莊子?人間世》）

五，指出下列句中的活用現(xiàn)象，并以此歸納古漢語活用的具體情況（20分）

1，夫人，我可以不夫人之乎 2，晞，一軍皆驚，盡甲

3，孟嘗君怪其疾也

4，既而，大叔命西鄙北鄙貳于己

5，——，——臣孔子

六，給下列詞語分組，并簡述結(jié)構(gòu)特征（10分）

奔走，等還有一些雙聲疊韻，連綿詞，大約20個

七，給下面一段話加標點，并解釋其中的語言現(xiàn)象（25分）

是一段關(guān)于?匍匐??扶服?等在不同時期的文獻中的不同寫法的文獻總結(jié)，涉及到異體字，古無清唇音等現(xiàn)象，文中提到史記，漢書，釋名等事

八，（30分）給出一段古書注解，回答四個問題

（《論語正義》關(guān)于?子曰學而時習之?的注解）

1，《論語正義》的作者

2，?時?的三種具體解釋

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

3，諷，誦的異同

4，?習?的意義發(fā)展，?習?與?學?的區(qū)別

2005

一、為下面兩則短文加上標點，并翻譯成現(xiàn)代文。（60）

1、或?qū)υ唬?王劭《齊志》多記當時鄙言，為是乎？為非乎？?對曰：?古往今來，……足以知氓俗之有殊，驗風土之不累?

2、蜀中簡公謙居，天資絕人。凡有記覽，過目不忘……跪生與庭，令立改正。

二、如果寫一首七律，首句為入韻的平起平收式，即?平平仄仄仄平平?。那么，應當如何依照粘對的規(guī)則，安排全篇的平仄？（“—”平，“|”仄）（10）

提示：本題考察的是關(guān)于古詩格律的知識，本人認為，在古詩格律中，最重要的是先要記住四種大類，也就是書中說的A,B,a,b四類，它們是回答格律知識的基礎。

在五言中，平仄是這樣的：A 仄仄仄平平a 仄仄平平仄

B平平仄仄平b平平平仄仄

而對應的七言，則是在前面加上相應的?平平?或?仄仄?即可，無須再背。

A平平仄仄仄平平a平平仄仄平平仄 B 仄仄平平仄仄平b 仄仄平平平仄仄

知道了這些，這道題也就迎刃而解了——只要找到相應的平起平收式的句子（A式），其他的句子按照粘對規(guī)則寫出來就行了。

平平仄仄仄平平，仄仄平平平仄仄。仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。

平平仄仄仄平平，仄仄平平平仄仄。仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。

三、回答：（30）

1、句尾語氣詞?也?與?矣?的用法主要區(qū)別是什么？須舉例證明。

2、《廣韻》的韻目和平水韻的韻目各是多少？前者是如何被整合為后者的？

3、界定什么是古今字，并舉例說明古今字中今字構(gòu)造的最常見模式。

同一個字在上古和近代漢語中用了不同的形體，這兩個字不能同時出現(xiàn)于一個時代的文獻之中。在古字演變?yōu)榻褡值母鞣N形式中，以后代再加上一個意符的形式最為常見。例如，古代?益?字表示?水滿而四處流出?的意義，但是后來又引申出?更加?、?好處?的意思，由于這個字的義項太多，該字不堪重負，于是后人在?水滿而四處流出?的意義上，有加上了一個意符?水?，于是造出了?溢?這個字，益——溢便構(gòu)成了古今字。

同樣的例子還有：舍——，責——債等等。

四、判斷

1、在《康熙字典》中，下列字分別歸屬哪個部首？（10）

障（）焦（）肯（）遮（）部（）

2、下列各句中黑體字書寫的詞語應怎樣理解（10）

（1）為命，裨諶草創(chuàng)之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產(chǎn)潤色之。（《論語〃憲問》）

（2）伺候于公卿之門，奔走于形勢之途。（韓愈《送李愿歸盤谷序》）（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民之心。（屈原《離騷》）

（4）臣欲封詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（李密《陳情表》）

（5）（上官）桀、（上官）安欲為外人求封，幸依國家故事以劉侯尚公主者，（霍）光不許。（《漢書〃霍光傳》）

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

3、句中?以?的義項和詞義

（1）終不必用兮，賢不必以。（《離騷》）

（2）老吾老，以及人之老。（《孟子〃梁惠王上》）（3）爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒。（《左傳〃僖公四年》）

（4）宮之奇以其族行。（《左傳〃僖公五年》）

（5）夫蜻蛉其小者也，黃雀因是以。（《戰(zhàn)國策〃楚策》）

（6）老臣以媼為長安君計短也。（《戰(zhàn)國策〃趙策》）

（7）吾寧悃悃款款樸以忠乎，將送往勞來斯無窮乎？（《楚辭〃卜居》）

（8）滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？（《論語〃微子》）

4、句中?與?的義項和詞義（1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不與焉。（《孟子〃滕文公上》）

（2）天與弗取，反受其殃。（《史記〃信陵君列傳》）

（3）夫子喟然嘆曰：?吾與點耳。?（《論語〃先進》）

（4）選賢與能，講信修睦。（《禮記〃禮運》）

（5）晉未可與爭。（《左傳〃成公三年》）

（6）朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？（《論語〃公冶長》）

（7）使盡之，而為之簞食與肉，臵諸橐。（《左傳〃宣公二年》）（8）因人之功而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易武，不整。（《左傳〃僖公三十年》）

2004 課程論方向（150分）

問答（50分）

一、單音節(jié)同義詞語連用或?qū)εe，所表示的意義的性質(zhì)有何區(qū)別？如：提攜、柴薪

二、?何以……為??奚以……為?通常用在表什么語氣的句式中？說明其結(jié)構(gòu)內(nèi)部語法關(guān)系。

三、《說文》和《字匯》的部首各多少，并說明部首編排的性質(zhì)有何不同？

四、杜甫《飲中八仙歌》的押韻特點，這種七絕還有一個什么名稱，說明這個名稱的來由。

五、下列哪些詞應讀?如字?和?讀破?，一一指出，并標注現(xiàn)代漢語拼音。

(1)是其為人也，有食者亦食，無食者亦食，有衣者亦衣，無衣者亦衣。

(2)故王之不王《孟子〃梁惠王上》

(3)學學半。《禮記》

(4)誰為為之？孰令聽之？《報任安書》

（①誰為為之，誰言聽之。②大王為之。③化而為鳥④天行有常，不為堯存。）閱讀（100分）

一，根據(jù)《文選》李善注，把王粲《登樓賦》譯成現(xiàn)代漢語，并說明其中的典故。(50分)J.北彌陶牧西接昭邱 K.鐘儀幽而 L.楚奏兮莊舄顯而 M.越吟

二，把《荀子〃天論》中的一段話翻譯成現(xiàn)代漢語，并說明：

A.古今字 B.通假字 C.?是?的性質(zhì) D.?之所以?的性質(zhì) E.?敬?的義項 F.詞類活用（40分）

不為而成，不求而得，夫是之謂天職。如是者，雖深，其人不加慮焉；雖大，不加能焉；雖精，不加察焉；夫是之謂不與天爭職。天有其時，地有其財，人有其治，夫是之謂能參。舍其所以參，而愿其所參，則惑矣！列星隨旋，日月遞照，四時代御，陰陽大化，風雨博施。萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成，不見其事而見其功，夫是之謂神。皆知其所以成，莫知其無形，夫

三，翻譯《呂氏春秋〃愛類》的一段話。（10分）

五曰：仁於他物，不仁於人。不得為仁。不仁於他物，獨仁於人，猶若為仁。仁也者。仁乎其類者也。故真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

仁人之於民也，可以便之，無不行也。神農(nóng)之教曰： ?士有當年而不耕者，則天下或受其饑矣；女有當年而不績者，則天下或受其寒矣。?故身親耕，妻親績，所以見致民利也。賢人之不遠海內(nèi)之路，而時往來乎王公之朝，非以要利也，以民為務故也。人主有能以民為務者，則天下歸之矣。

登樓賦（王粲）

登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭邱。華實蔽野，黍稷盈疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！

遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？憑軒檻以遙望兮，向北風而開襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而濟深。悲舊鄉(xiāng)之壅隔兮，涕橫墜而弗禁。昔尼父之在陳兮，有歸歟之嘆音。鐘儀幽而楚奏兮，莊舄顯而越吟。人情同于懷土兮，豈窮達而異心！

惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風蕭瑟而并興兮，天慘慘而無色。獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼，原野闃其無人兮，征夫行而未息。心凄愴以感發(fā)兮，意忉怛而慘[注]惻。循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側(cè)。

[注]:原字為忄+蠶繁體去掉兩個蟲字，據(jù)辭海，通慘。

王粲(177-217)，字仲宣，漢末文學家。建安七子之一。山陽高平(今山東鄒縣)人。

2004 語言學及應用語言學方向

一、填空題（每空一分，共十分）

1、清代王引之所著的（《經(jīng)傳釋詞》）是一部重要的虛詞研究字典。

2、在?大夫不得造車馬?句中，?車馬?一詞是（偏義）復詞。

3、在?二日之栗烈?句中，?栗烈?是（雙聲）聯(lián)綿詞。

4、秦國統(tǒng)一六國后頒行的標準字體是（小篆）。

5、?四體二用說?中的?二用?指的是（轉(zhuǎn)注）、（假借）。

6、《春秋左傳注疏》是晉（杜預）注，唐（孔穎達）疏。

7、漢語古韻韻部分陰、陽、入三類，是根據(jù)它們（韻尾）的不同來劃分的。

8、在古書注解中，?如字?這一術(shù)語指的是?告訴讀者，在特定的上下文里，這個字要按照它本來的讀音讀?。

二、釋詞題（解釋下列句中加標志之處詞的意義；虛詞要說明詞性、用法。前5題每題1分，后5題每題2分，共15分）

1、潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。

2、先生老悖乎？將以為楚國襖祥乎？

3、陽貨欲見孔子，孔子不見。

4、且許子何不為陶冶，舍皆取諸其宮中而用之。

5、自牧歸荑，洵美且異。

6、吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。

7、于予與何誅！

8、彼吾君者，天子也。

9、殺所不足而爭有所余，不可謂智。

10、汾陽王以副元帥居蒲。

注：加點字依次為：封，祥，見，宮，歸，焉，與，者，所，以。

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

三、簡答題（每題7.5分，共15分）

1、給下列句中的加點詞注音，并說明在古書中用哪個術(shù)語來指稱這一類現(xiàn)象。

（1）推食食我，解衣衣我。

（2）天不為人之惡寒也輟冬。

（3）輦從鄢陵君與壽陵君。

（4）左右皆以君賤之也，食以草具。

（5）紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。

（6）誰為為之？孰令聽之？

注：加點詞依次為：衣（第二個），惡，從，食，重，為

2、指出下列句中的通假字及其本字，并解釋?古音通假?這一術(shù)語。

（1）天下皆知美之為美，斯惡已。

（2）憂心如琰（左為心旁），不敢戲談。

（3）若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。

（4）諸將皆莫信，詳應曰：?諾。?

（5）古者富貴而名摩滅，不可勝記。

（6）將蘄至于古之立言者邪？

四、辨析下列句中加點詞的異同（每題2分，共10分）

1、居處恭，執(zhí)事敬。

2、侵蔡...遂伐楚。

3、三里之城，七里之郭。

4、家有常業(yè)，雖饑不餓。

5、寡人夜者寢而不寐。

五、分析下列各句的語法現(xiàn)象（要求回答詞類活用的不同類型、句式的不同類型等，每句著重分析一種語法現(xiàn)象）（每題1分，共10分）

1、故遠人不服，則修文德以來之。

2、大哉，堯之為君！

3、馬童面之，指王翳曰：?此項王也。?

4、子路拱而立。

5、圣王有百，有孰法焉？（這幾個字不太清楚，號稱出自《淮陰侯列傳》）

6、卒為天下笑。

7、父母為其疾之憂。

8、不患人之不己知，患不知人也。

9、南陽劉子驥，高尚士也。

10、提彌明死之。

六、標點并翻譯下面一段短文。

名無固宜約之以命約定俗成謂之宜異于約則謂之不宜名無固實約之以命實約定俗成謂之實名名有固善，徑易而不拂，謂之善名物有同狀而異所者有異狀而同所者可別也狀同而為異所者雖可合謂之二實狀變而實無別而為異者謂之化有化而無別謂之一實此事之所以稽定數(shù)也此制名之樞要也后王之成名不可不察也。（《荀子〃正名》）

2003 版本一

一、判斷正誤 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

1、近體詩多押仄韻

2、聲訓是指為某字注音

3、介詞?于?、?乎?用法相同

4、上古疑問代詞放在賓語前

5、古漢語中常用副詞表謙稱

二、譯文

三、翻譯

1、史記三家注

2、四六源頭

3、讀破

第四篇：哈市高中第六批中青年骨干教師

哈市高中第六批中青年骨干教師

《DNA的結(jié)構(gòu)和復制》教學設計

課題：DNA的結(jié)構(gòu)和復制

學校：雙城兆麟中學

教師：李永強

教齡：10年

教學目標

1、使學生理解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和DNA分子的復制過程，掌握運用堿基互補配對原則分析問題的方法。

2、通過學習DNA的結(jié)構(gòu)和復制的知識，培養(yǎng)學生觀察能力、分析歸納能力和綜合運用知識的能力。

3、培養(yǎng)學生樹立結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點。

教學重點：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和DNA分子的復制過程

教學難點：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和DNA分子的復制過程

教學方法：觀察法、討論法、談話法、分析法

教學用具：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、掛圖

教學程序

組織教學：聽輕音樂

導入新課：

●上一節(jié)課我們了解了科學家們是怎樣通過“噬菌體侵染細菌的實驗”，證明了DNA具有遺傳物質(zhì)的兩個特點，從而證明DNA是遺傳物質(zhì)的。作為遺傳物質(zhì)的DNA還應該具備什么特點呢？

○遺傳物質(zhì)還應具備另外的兩個特點：分子結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性和可變性。▲通過聯(lián)想、回憶，讓學生領會作為遺傳物質(zhì)DNA分子的特點。

●好。那么，DNA在結(jié)構(gòu)上是否具有這樣的特點呢？這正是我們這節(jié)課要解決的問題。

（教師板書課題）

●沃森和克里克于1953年提出了著名的DNA雙螺旋模型，為合理解釋遺傳物質(zhì)的各種功能奠定了基礎,為了便于說明DNA的結(jié)構(gòu)，我們先來了解一下DNA的化學組成。那么，組成DNA的化學元素都有哪些？基本組成單位是什么？都由什么來構(gòu)成？ ○組成DNA的基單位是脫氧核苷酸，組成它的基本物質(zhì)有三種，組成元素有五種。▲提示學生將C、H、O三元素與核糖、P元素與磷酸、N與堿基聯(lián)系起來，以便于學生理解構(gòu)成DNA分子的五種元素。

●由于組成DNA分子的脫氧核苷酸的含氮堿基有四種，它們是腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C），所以構(gòu)成DNA分子的基本單位應有多少種？分別是什么？這些基本組成單位是如何連接起來的？形成什么樣的結(jié)構(gòu)？

○組成DNA分子的基本單位共有四種，分別是：腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核

苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶脫氧核苷酸。由很多個脫氧核苷酸可以聚合起

來形成脫氧核苷酸長鏈。

●教師在進行總結(jié)之后，強調(diào)DNA分子不僅具有一定的化學組成，還有其特殊的空

間結(jié)構(gòu)，那就是具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。接著，教師出示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，讓學生進行觀察，并鼓勵學生嘗試著對雙螺旋結(jié)構(gòu)的特征進行描述。然后，師生

共同總結(jié)概括DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)特點。

○通過觀察、分析、討論，總結(jié)出DNA分子的結(jié)構(gòu)特點，主要有三個方面（略）

▲在層層設疑、釋疑的基礎上，幫助學生搭建有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的知識體系。即

構(gòu)成DNA分子有五種化學元素、三種物質(zhì)、四種基本單位、兩條脫氧核苷酸長鏈

和一種雙螺旋結(jié)構(gòu)，以便于學生理解和記憶。

●引導學生觀察在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，一條鏈中的嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總

數(shù)有何關(guān)系？對應關(guān)系如何？

○嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總數(shù)相等，并且腺嘌呤總與胸腺嘧啶相配對，鳥嘌呤總

與胞嘧啶配對。

●很好。在雙鏈DNA分子中，一條鏈中的A與另一條鏈中的T相對應，一條鏈中的G

與另一條鏈中的C相對應，這種堿基間的一一對應關(guān)系稱為堿基互補配對原則。

那么，若從堿基數(shù)量的角度看，雙鏈DNA分子有何特點呢？

〇A=T，G=C。

●對了。由此還可以推導出（A+G）/（T+C）=1，并且（A+T）/（G+C）的比值具有

物種的特異性，也就是對不同種生物來說，其比值是不一樣的。

●對照模型，DNA分子的這種雙螺旋結(jié)構(gòu)從位置上看：主鏈在外（磷酸和脫氧核糖

交替連接），側(cè)鏈在內(nèi)（堿基對），形成了穩(wěn)定的空間結(jié)構(gòu)；從成分上看主鏈穩(wěn)

定，側(cè)鏈可變，側(cè)鏈成分的可變性導致了物種的差異性。DNA分子結(jié)構(gòu)的特點與

其結(jié)構(gòu)的特性（穩(wěn)定性和多樣性的）是相聯(lián)系的。那么DNA分子都有哪些特性呢？

●接著，教師啟發(fā)學生說出DNA的幾點特性。

○通過討論，總結(jié)出DNA分子的結(jié)構(gòu)特性，有三點：穩(wěn)定性、多樣性和特異性。

▲以閱讀、討論等形式引導學生分析問題，解決問題，能充分地發(fā)揮學生的主觀能

動性，培養(yǎng)學生語言表達能力和思維能力。

●DNA分子不僅具有一定的結(jié)構(gòu)，還有相應的功能，下面我們來進一步學習DNA復制

方面的內(nèi)容。那么，DNA分子復制的含義是什么？DNA分子復制的時間？有絲分裂和

減數(shù)分裂過程中分別發(fā)生在什么時期？

○以親代DNA分子為模板來合成子代DNA分子的過程，稱為DNA分子的復制。對有絲

分裂來說，DNA分子的復制發(fā)生在細胞分裂間期；而減數(shù)分裂則發(fā)生在第一次分裂

前的間期。

▲自然導入，承上啟下。采用啟發(fā)式的提問方式，引導學生進行分析和總結(jié)。

●回答得很好。下面，請同學們對照圖，結(jié)合教材的敘述，思考一下DNA分子復制的大體過程如何？

○分三步進行。具體過程（略）

●好。從DNA分子復制的具體過程看，需要哪些基本條件？

○能量、原料、模板、酶。

●對了。那么，DNA分子在復制方式上有哪些特點？

○所產(chǎn)生的每個新的DNA分子中都含有親代DNA分子的一條母鏈。

●概括得非常好。這種DNA分子的復制方式，稱為半保留式復制。接下來，大家再

想一下，DNA的分子結(jié)構(gòu)為DNA分子復制提供了什么樣的分子基礎？或一般情況

下，為什么DNA分子復制能夠準確無誤地完成？

○DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補配對能力，為DNA分子復制提供了分子基

礎。

▲使學生明確DNA分子復制的大體過程；需要的基本條件；復制特點。然后啟發(fā)通

過分析DNA復制過程及其特點，領會DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補配對能力

與復制的密切關(guān)系。

●DNA分子復制有什么重要意義？

○通過DNA分子的復制過程，使親代的遺傳信息傳遞給子代，從而使前后代具有一

定的連續(xù)性。

▲讓學生通過分析子代DNA與親代DNA的堿基序列的特征，明確DNA自我復制的意義。

●小結(jié)：這節(jié)課通過學習DNA的化學組成、空間結(jié)構(gòu)和DNA分子復制等方面的知識，使我們對于作為遺傳物質(zhì)DNA的特點和功能有了更深的理解，這些都是我們今后

學習有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)的合成、基因突變等知識的基礎。

【說明】●表示教師活動○表示學生活動▲表示設計意圖

鞏固練習：附后

板書設計：

二、DNA的結(jié)構(gòu)和復制

（一）DNA分子的結(jié)構(gòu)

1、基本單位——脫氧核苷酸

2、雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點

（二）DNA分子的復制

1、概念

2、復制的過程

3、復制的意義

鞏固練習：

一、填空題

1、組成DNA分子的基本組成單位是，它是由一分子、一

分子、和一分子組成。

2、DNA分子中的和交替連結(jié)，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本

骨架，排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上堿基通過連結(jié)起來，形成，DNA的空間結(jié)構(gòu)是。

二、選擇題

1、根據(jù)堿基互補配對原則，且A≠C時，下列四個式子中，正確的應該是

A、（A+T）/（G+C）=1B、（A+C）/（G+T）≠

1C、（A+G）/（T+C）=1D、（G+C）/（A+T）=

12、DNA分子的雙鏈在復制時解旋，這時下述哪一對堿基從氫鍵連接處分開

A、鳥嘌呤和胸腺嘧啶B、鳥嘌呤和尿嘧啶

C、鳥嘌呤和胞嘧啶D、腺嘌呤和尿嘧啶

3、下列DNA分子各種堿基數(shù)量比中，因生物種類不同而有區(qū)別的是

A、（A+T）/（G+C）B、（A+G）/（T+C）

C、（A+C）/（T+G）D、A/T4、DNA分子中的某一區(qū)段上有300個脫氧核糖和60個胞嘧啶，那么該區(qū)段胸腺嘧啶的數(shù)量是

A、90B、120

C、180D、2405、具有100個堿基對的1個DNA分子區(qū)段，內(nèi)含40個胸腺嘧啶，如果連續(xù)復制兩次，則需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

A、60個B、80個

C、120個D、180個

6、下列哪項對雙鏈DNA分子的敘述是不正確的A、若一條鏈A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈A和T的數(shù)目也相等

B、若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍，則另一條鏈中G的數(shù)目為C的0.5倍

C、若一條鏈A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4，則另一條鏈相應堿基比為2∶1∶4∶

3D、若一條鏈的G∶T=1∶2，則另條鏈的C∶A=2∶

17、某生物的DNA分子上，基因a的一條鏈中，（G+T）/（C+A）=0.8；基因b的一條鏈中，（A+T）/（G+C）=1.25。那么，和它們互補的鏈中相應的堿基比例依次為：

A、1.2、0.8B、0.8、0.8

C、1.25、1.25D、1.25、0.8

第五篇：廈門大學中青年骨干教師選拔和培養(yǎng)暫行條例

廈門大學中青年骨干教師選拔和培養(yǎng)暫行條例

廈大師職[1993]59號

第一章總則

第一條為確保我校進入國家“211”工程并順利實現(xiàn)“211”工程的所定目標，培養(yǎng)和造就新一代學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干是我校當前的一項重要戰(zhàn)略任務，為使選拔工作規(guī)范化，制度化，特制定本條例。

第二條我校實現(xiàn)“211”工程計劃的具體目標是：力爭到21世紀初把我校建成國內(nèi)先進在國際上有較大影響，其中某些學科達到或接近國際水平，成為我國培養(yǎng)高層次專門人才和解決國家經(jīng)濟建設、科技和社會發(fā)展重大科技問題的基地。

第三條為實現(xiàn)上述目標，必須要有一支質(zhì)量較高的師資隊伍；要有國內(nèi)公認、國際上有一定影響的學術(shù)帶頭人和梯隊結(jié)構(gòu)合理的高水平的學術(shù)隊伍，為此，必須選拔與培養(yǎng)中青年教師。

第四條根據(jù)學校的奮斗目標學科建設的需要，中青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)工作要點面結(jié)合，媽即保證重點學科、交叉學科，又要兼顧基礎學科和應用學科。

第五條選拔和培養(yǎng)工作要嚴格把握德才兼?zhèn)涞臉藴剩灰扇∏袑嵖尚械呐囵B(yǎng)措施，以達到期的培養(yǎng)目標。

第六條選拔和培養(yǎng)工作應引入競爭機制與激勵機制，要遵循精選、重用、厚待的原則。

第七條本條例適用于校的教學、科研人員。

第二章推薦選拔條件

第八條堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，擁護改革開放的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德，教書育人成績突出。

第九條具有扎實的理論基礎和較強的科研能力；具有嚴謹求實的治學態(tài)度和良好的團結(jié)協(xié)作精神；具有一定的組織能力和領導能力。

第十條必須具有碩士以上學位，熟練掌握一門以上的外語，個別教學、科

研成績特別突出，不具備碩士以上學歷者，要有兩名以上教授的特別推薦。第十一條必須具有副高級以上職稱，個別教學、科研成績特別突出，不具備副高級職稱者，要有兩名以上教授的特別推薦。

第十二條必須連續(xù)兩年考核獲優(yōu)良，教授（研究員）年齡一般不超過45歲，副教授（副研究員）一般不超過40歲，身體健康。

個別申報者因?qū)W科建設需要，年齡條件可適當放寬。

特別引進的優(yōu)秀人才，符合上述條件，經(jīng)審批可直接列為培養(yǎng)對象。

第三章推薦選拔程序

第十三條凡符合條件者可由個人申請，或由學科帶頭人和所在單位推薦，在廣泛征求群眾意見的基礎上，由單位黨政領導集體研究、確定初選名單，并附上有關(guān)材料，報送師資與職稱工作處。

第十四條校有關(guān)部門根據(jù)選拔條件，對上報人選進行初審，初審名單報校學術(shù)委員會審議后由校長批準公布。

第十五條對已入選者，如發(fā)現(xiàn)其實際情況與選拔條件不符時，應及時向有關(guān)部門提出，經(jīng)核實后取消其入選資格。

第四章培養(yǎng)措施

第十六條學校各級領導及各部門對選拔培養(yǎng)中青年骨干教師的重要意義要形成共識，要有高度的責任心和使命感，共同實施培養(yǎng)計劃。

第十七條學校加強對中青年骨干教師的政治思想工作，提高每個同志的愛國主義、集體主義和獻身教育事業(yè)的精神，在跟蹤培養(yǎng)期間每個同志應參加一期學校黨委黨校舉辦的理論學習班。

第十八條學校創(chuàng)造條件讓中青年骨干教師有更多接觸社會，了解社會的機會，在跟蹤培養(yǎng)期間每個同志至少要參加一次學校組織的社會實踐活動。

第十九條入選者所在系、所對中青年骨干教師要委以重任，優(yōu)先選拔和安排中青年骨干教師擔任碩士要生導師或博士副導師，以及教學、科研方面的其他重要工作，讓他們在實踐中增長才干，要及時幫助他們解決工作中遇到的困難。

第二十條科研處在申報、爭取各類科研課題時及時提供信息并給予具體的指導和幫助，學校設立“中青年骨干教師科研基金”，對已申請到國家科研項目但配套資金不足的中青年骨干教師，予以適當資助，以利項目的順利完成；對爭取校外科研經(jīng)費確有困難的某些學科，校一級科研項目將優(yōu)先考慮該學科中青年骨干教師的申請。

第二十一條學校出版社及學報編輯部在中青年骨干教師中建立“特約作者群”，為他們提供更多的出版、發(fā)表學術(shù)成果的機會。

第二十二條學校宣傳及其他有關(guān)部門對中青年骨干教師所取得的成績應及時對外進行宣傳報道，提高他們的社會知名度，從而有利于他們更好地完成自己的教學、科研任務。

第二十三條對選拔公派出國留學、進修、訪問、考察的人員，著重從中青年骨干教師中遴選，優(yōu)先給予他們出國深造的機會，幫助他們密切地追蹤國際上最新的科研學術(shù)動態(tài)。

第二十四條 學校設立“中青年骨干教師培養(yǎng)基金”資助中青年骨干教師參加重要的學術(shù)活動，鼓勵他們在各類學術(shù)團體中任職，增強與國內(nèi)外的學術(shù)聯(lián)系；定期定額資助書報費。

第二十五條 學校在分配住房等方面給中青年骨干教師以必要的照顧，教授（研究員）住房面積不少于68平方米；副教授（副研究員）住房面積不少于56平方米；對夫妻兩地分居者，學校優(yōu)先解決家屬調(diào)動問題，盡可能地為他們排除生活上的后顧之憂，為他們能夠全身心地投入教學、科研提供良好的生活條件。

第五章管理辦法

第二十六條由師資與職稱工作處建立中青年骨干教師跟蹤管理檔案，及時了解他們教學、科研情況，了解工作、生活方面的困難和要求；有關(guān)單位要密切了解配合，中青年骨干教師本人有義務主動提供有關(guān)材料，以供備案。第二十七條中青年骨干教師在學校考核中應對照培養(yǎng)計劃及培養(yǎng)要認真考核，凡連續(xù)兩年業(yè)績一般者則自動退出重點培養(yǎng)行列。

第二十八條調(diào)離學校及出國逾期不歸者，自動退出重點培養(yǎng)行列。

第二十九條學校采取滾動式培養(yǎng)方法，經(jīng)嚴格考核后，每年都將增列一批符合條件的對象，同時淘汰一些不符合條件的對象。

第三十條一個培養(yǎng)周期為3年，3年之后由學校學術(shù)委員會對每個人的情況作全面考核，并寫出考核意見，作為評選學術(shù)帶頭人的依據(jù)；在此期間特別優(yōu)秀者不受此限。

第三十一條本條例自頒布之日起施行。

第三十二條本條例由師資與職稱工作處負責解釋。