第一篇：六年級下冊語文綜合復(fù)習(xí)試題

六年級下冊語文綜合復(fù)習(xí)檢測背誦試卷

一．填空

1.《養(yǎng)花》的作者是（）原名（）字（），本冊書課文（）也是出自他的筆下，代表作（）。2.《養(yǎng)花》中作者所指的腦力勞動是（），體力勞動是（）。3.《生活多么寬闊》作者是（），本冊還有一篇課文（）出自他筆下。4.《中華第一龍》中“龍”具有的特點（）。5.寫出五個含龍的成語（）6.碑林收藏了（）至（）的碑林和（），共計（）件。7.例舉中國歷史上的書法家（）。8.《獄中聯(lián)歡》的過程（）（）（）（），本文選自小說（）。

9.《獄中聯(lián)歡》所貼的對聯(lián)的特點（）。10.琥珀的特點（11.簡述琥珀形成的過程：（）

12.《智慧之花》介紹的是小朋友（）和（）。13.書信的六部分名稱（）。二．相關(guān)詞語。1.補充詞語并解釋：（）花（）草：

大雨（）（）：（）（）不理：（）燭夜（）：

三年（）（）： 2.看拼音寫詞語：

pú

yáng

yóu

yì

duàn

liàn

huì

cuì

()

()

（）

（）3.給括號前面的字注音

粗獷（）

蜥（）蜴

房椽（）

舉世矚（）目

馥（）郁 4.補充詞語（）（）眾長

流光（）（）

前仰（）（）

小心（）（）一言（）（）

取之（）（）（）（）而至

（）類（）通 三．句子專練。

1.老人叫住了我，說：“是我打擾你了嗎？”（改為第三人稱）

2.這些北京來的客人水平非常高。（改變詞序，不變意思）

3.這么小的一塊菜地，媽媽卻種了許多蔬菜。（改夸張句）

5.陽光下，山林的色彩層次多的幾乎可以辨認，有墨綠、翠綠、有淡清、金黃，也有火一般的橘紅色。（改病句）

6.辨字組詞 隧（）逐（）啄（）

遣（）

遺（）譴（）

第二篇：人教版六年級語文下冊綜合復(fù)習(xí)試題二

語文

1、甘瓜苦蒂。

2、，不應(yīng)該隨意虛擲。

3、千門萬戶曈曈日。

4、洛陽親友如相問。

(六)按要求完成下列各題。（11分1-4每題2分，第5小題3分）

1、演出開始了，我們的眼睛都集中在臺上的李小萌身上。（修改病句）。

2、慶祝六一兒童節(jié)的演出獲得了極大的成功。（縮寫句子）。

3、小麗（）自己多動腦筋，（）要別人告訴她現(xiàn)成的答案。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語）

4、以“假如”為開頭，仿照例句寫一句話。

例句：假如夜空是海，星星是浪花，那一彎新月便是一葉小舟，載著你我遨游太空。

5、你在課外閱讀中一定積累了不少名言吧？請就以下三個方面分別寫一條名言警句：①珍惜時

間：。②熱愛讀書：。③珍視友誼：。

(七)請改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。（2分）

1、（街道上）：嚴禁跨越欄桿，違者罰款。

2、（公交車上）老弱病殘孕專座。

(八)你讀過哪些外國文學(xué)作品，談?wù)勀銓λ牧私?。（作者、故事?nèi)容、人物等）（4分）。

二、閱讀天地（本題占50分左右）

課 內(nèi) 閱 讀

(九)回憶所學(xué)課文內(nèi)容填空。（19分）

1、《賣火柴的小女孩》是（）（國家）的作家（）寫的，小女孩你（）次擦燃火柴看到了美好的事物，都是小女孩的（），符合小女孩當(dāng)時的處境和心理活動，作者寫這些，是為了突出小女孩（）。還知道這位作家寫的哪些作品呢？請寫出來。(6分)

2、“孰為汝多知乎？”這句話出自《》，文中兩小兒是因為問題而辨斗，“孔子不能決也”這句話反映出孔子對待知識持有的態(tài)度，同時也能從中悟出的道理。(4分)

3、《北京的春節(jié)》一文中，老舍先生按順序介紹了北京的春節(jié)，從開始，在結(jié)束，其中詳細寫了三個高潮。（5分）

4、這學(xué)期，你最喜歡的課文是，因為學(xué)了這課，你明白了。（4分）

5、閱讀課文片斷，完成下列各題。（11分）

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了：我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

⑴、根據(jù)語境解釋詞語：（2分）

千門萬戶：

痕跡：

⑵、用“”畫出文中的一個比喻句，說一說是把比作和。（3分）

⑶、最后一句話表達了作者怎樣的心境？（2分）

⑷、仿寫句子。（4分）

過去的日子如，被；如，被。

課 外 閱 讀

(十)認真讀短文，回答問題。（20分）

北風(fēng)乍起時

看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒

子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄??”

兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆叮瑑鹤硬荒蜔┝耍骸爸?/p>

道了，直到了?！睌R了電話。

他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突想，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報說，北京今天

要變天，你加衣服了沒有？”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實實打了個打噴嚏。

老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服??”絮絮叨叨，從他7

歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，您那邊天氣怎么樣？”老人答：“雪還在下呢?！?他不由自主地愣住了。

在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)

和已經(jīng)年過七旬的母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點發(fā)懵。

1、指出上文所敘述事情的時間、地點、文中主要人物。（3分）

時間：

地點：

主要人物：

2、用文中詞語填空。（3分）

⑴、老王對兒子的關(guān)愛、老母親對老王的關(guān)愛，同樣表現(xiàn)為他們說話時的。

⑵、對于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是；對于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)

是。

3、老王為什么“不由自主地愣住了”？（2分）

4、“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么？表現(xiàn)了老王怎樣的心情？（4分）

5、老王對兒子和對母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫法來表現(xiàn)的？（4分）

6、讀了上文，你受到了什么教育？（3分）

三、習(xí)作舞臺（本題占35分）

(十一)在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些難忘的事情？你可以提起筆來，寫寫難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園、難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動。

習(xí)作要求：

1、內(nèi)容具體，語句通順。

2、寫出真情實感。

3、題目自擬。

第二套參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、雅致撇嘴剝削捐贈苦刑（每個字0﹒5分）

2、zēnghahuáichǔdàobó（每空0﹒5分）

3、目七Ddǐng②①（每空0﹒5分）

4、CCCB(每小題1分)

5、⑴天下物無全美

⑵守信是一項財寶

⑶總把新桃換舊符

⑷一片冰心在玉壺（每句1分）

6、⑴把“眼睛”改為“目光”

⑵演出獲得了成功。

⑶寧可??也不??

⑷答案略

⑸答案略（1-4每題2分，第5小題3分）

7、答案略（每小題各1分）

8、答案略，寫出自己的感受即可給分。（4分）

9、⑴丹麥安徒生五幻象生活的悲慘《海的女兒》《丑小鴨》（每空1分）

⑵《兩小兒辯日》 太陽在什么時候離我們近實事求是學(xué)習(xí)是沒有止境的（每空1分）⑶ 時間臘月初旬正月十九除夕、正月初

一、元宵節(jié)（前兩空每空1分，最后一空3分）⑷答案略（每空2分）

⑸：①答案略，意思對即可。（每空1分）

②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了：把過去的日子比作輕煙和薄霧。（畫比喻句1分，填空2分）

③表現(xiàn)了作者對時光流逝感到無奈和惋惜，不甘心虛度時光的心境。（2分）

④答案略（每空1分）

10、⑴時間：某天上午九點左右地點：北京老王家中人物：老王（每空1分）

⑵①絮絮叨叨

②漫不經(jīng)心，不耐煩趕緊截?。靠?分）

⑶竟沒有想到故鄉(xiāng)已經(jīng)下雪了；寒潮初襲時，竟對七旬老母少有牽掛。（每空2分）

⑷含義：父母對兒女、兒女對父母的感情應(yīng)是人間最溫暖的，生活中往往是父母對兒女牽腸掛肚，而兒女對父母少有牽掛。

心情：表現(xiàn)了老王的困惑、內(nèi)疚、有所感悟。（4分）

⑸對比（4分）

⑹要點：領(lǐng)會父母的愛；報答父母的愛；以實際行動發(fā)揚敬老愛幼的傳統(tǒng)。（3分）

第三篇：語文六年級下冊《綜合復(fù)習(xí)》教案

綜合復(fù)習(xí)1.養(yǎng)花

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

4．學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達方法。

重、難點：

理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

教學(xué)過程

第一課時

一、預(yù)習(xí)探究

1．觀看情景朗讀，然后說說有什么感受。

2．你養(yǎng)過花嗎？有什么體會？

今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。板書：13 養(yǎng)花

二、合作交流

1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解。

2．默讀課文，想想課文主要講了什么，完成預(yù)習(xí)要求中提出的問題。

3.小組匯報交流自學(xué)情況。

（1）認讀生字新詞，注意多音字“盡”，分別組詞。

（2）說說自己弄懂了哪些詞語。

（3）把自己最喜歡的部分讀給大家聽。

（4）談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么。

（5）提出不懂的問題。

理清課文脈絡(luò)，練習(xí)給課文分段。

4.布置作業(yè)

（1）．抄寫生字新詞

（2）．朗讀課文。

（3）．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。

第二課時

一、品讀體驗

1.談?wù)剬φn文的初步印象或?qū)仙嵯壬挠∠蟆?/p>

2．自己默讀、感悟。

3．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點。

4．班上匯報。

采取一組代表發(fā)言，其他組補充及教師點撥的形式。

著重理解這些內(nèi)容：

（l）“花開得大小好壞不計較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。

（2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。

（3）作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對花有感情。）作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律，增長了知識，從中得到了樂趣。

“不是亂吹，這就是知識呀！”這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。

（4）養(yǎng)花有益身心。指養(yǎng)花鍛煉了身體，消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動的意義，得到了樂趣。表達了作者熱愛勞動的感情。

這里有兩點值得進一步探討。

a作者為什么說得感謝它們？

b作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？

投影出示句子：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

a讓學(xué)生不改變意思，換一種說法：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

b這句話說明什么道理？勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著，就應(yīng)該勞動。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。

（5）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。

（6）當(dāng)花受到摧殘時，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。

（7）養(yǎng)花的樂趣，歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否有色，既須勞動，又長見識。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。

(8)第一自然段與第七自然段前后照應(yīng)，第七自然段在全文起什么作用？

二、鞏固延伸

1．通讀全文，感受喜與憂，笑與淚。

2．結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認識。

3．背誦自己喜歡的段落。

三、布置作業(yè)

1．摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。

2．實踐活動：每人養(yǎng)一種花。板書設(shè)計

1.養(yǎng)花 種易活花

怎樣養(yǎng)花 付出勞動

也有憂愁

共享成果

教學(xué)反思

本文題材為散文，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)既陶冶了情操，又增長了知識。通過對學(xué)習(xí)文章中重點句子的理解與體會學(xué)習(xí)一語雙關(guān)的修辭手法，反復(fù)體味老舍先生的寫作特點。使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)名家名篇的興趣。

2.生活是多么廣闊

教學(xué)目標(biāo)：

1.能感悟詩歌所表達的情感，能理解第三小節(jié)的意思。2.能感受文字的情感，從而有感情的朗讀課文。

3.能把自己對生活的感受用文字記錄下來，體裁不限。教學(xué)重點：仿寫第二小節(jié)詩歌，理解詩歌表達的情感

教學(xué)難點：能感悟詩歌所表達的情感，能理解第三小節(jié)的意思 教學(xué)過程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

1.激趣談話：有人說：生活是一首歌，譜寫著悲歡離合的曲調(diào)；也有人說：生活是一幅畫，畫面豐富多彩，現(xiàn)在就讓我們一起走進生活的畫面，并回味一下，這些畫反映的都是一種怎樣的生活？

2.出示多媒體課件：出示圖片（圖片包含學(xué)生們快樂的生活和延安艱苦奮斗的生活圖片，進行對比）。這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意。

3.學(xué)生談對生活的理解。師：你對生活有怎樣的理解和認識？你認為生活是什么？

4.小結(jié)：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！說到生活，有一位詩人曾經(jīng)寫了這樣一首詩《生活是多么廣闊》。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎？（何其芳）他叫何其芳，是我國著名的詩人，他于1942年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1.齊讀課題：提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？）孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來看看這位詩人是怎么說的？ 2.整體感知

（1）自由朗讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認識的字可以問問同學(xué)。（2）指名學(xué)生讀課文，分節(jié)讀，同學(xué)們一邊聽一邊思考，通過剛才 的朗讀你明白了什么？（3）誰來說說你讀懂了什么？ 3.再讀探究，突出重點、（一）（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指名讀這一節(jié)，談體會。

體會一：生活很廣闊，它像海洋一樣。？（第一節(jié)講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。）

（2）老師：難道廣闊的就只是海洋嗎？還可以怎么說？ 句式練習(xí)：生活是多么廣闊。生活是（）。凡是有生活的地方就有（）和（）。（3）齊讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，（1）師生共議。

（2）同學(xué)們，生活還可以怎樣的廣闊呢？詩人生活在戰(zhàn)爭的年代，而我們生活在和平年代，我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣廣闊的生活呢？想想，我們在課外做些什么呢？長大以后想做什么呢？ 我們也來學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩人，寫一寫反映自己生活的詩句。把自己的生活寫成詩。（3）交流寫的詩：

老師：有一位哲人這樣說過，交換一個蘋果你還是得到一個蘋果，可是交換一個快樂你就會得到兩個快樂。你愿意做這樣的人嗎？下面就請同學(xué)們把自己速度的生活抒發(fā)出來，和大家分享，好嗎？

（4）小結(jié)：你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（三）（1）學(xué)習(xí)第三節(jié)。課件出示第三小節(jié)：

去過極平常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。

（2）師范讀這一節(jié)：

老師：我想激動地對大家說——（范讀第三小節(jié)）誰明白我對大家說的這段話的意思？老師想告訴大家什么道理呢？

（3）理解含義深刻的句子?！叭ミ^極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇；“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義；“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達給周圍的人?！叭ヒ孕陌l(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。

（4）如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

（5）創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)：

請你告訴老師說—— 請你對著同桌熱情地說—— 請你撫著自己的心口自言自語地說——

最后請你大聲地對這個世界上的每一位朋友說——

老師：孩子們，現(xiàn)在的你快樂嗎？驕傲嗎？自豪嗎？所以—（齊讀最后小節(jié)）（6）補充時代背景：

(7)請大家一起有感情的朗讀這首詩。（配樂）

師：如果說讀書是和文字對話，那么朗讀就是和作者的心靈對話，同學(xué)們，讓我們穿越時空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧，總結(jié)：老師：今天我們跟隨詩人一起體驗了生活的快樂，真不簡單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂的真諦所在。同學(xué)們，作為青年一代的我們，應(yīng)該追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，更應(yīng)該積極投身生活的洪流，體驗人生的價值。

四、作業(yè)

1.課外閱讀有關(guān)熱愛生活，積極樂觀的故事，如《假如給我三天光明》、鄧小平、林肯等的故事

2.背誦這首詩 教學(xué)反思：

有時候想想其實人類有時候真的很殘酷，當(dāng)一個生命還非常幼小的時候，當(dāng)可愛的他（她）面對河中小魚而流露出無限喜悅的時候，我們卻告訴他，魚有什么好看的，趕緊回家去背唐詩吧！當(dāng)天真的他（她）面對滿天繁星陷入無限遐想的時候，我們又告訴他，你老看著天傻不傻，還不回去彈鋼琴去!當(dāng)快活的他（她）在滿山遍野奔跑以盡情展示生命律動時，我們則告訴他，跑什么跑，天都快黑了，你今天的字還沒有練呢!于是他（她）便中止了生命的腳步，無限哀愁地收斂其自然的靈性，回家。給生命留一些空隙，讓音樂涌將出來。

給語文教育留一些空隙，讓豐富的生活涌將出來。

為了孩子，請豐富自己，為了孩子，請擁有豐富的人生。3.中華第一龍 教學(xué)目的

１.通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程．

２.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會中華民族和龍的深厚情感，感知源遠流長，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。

３.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句． 教學(xué)重點、難點：

指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。教學(xué)課時1課時 教學(xué)過程:

一、圖片 導(dǎo)入：

這是一些什么畫？(看大屏幕)哪位同學(xué)愿意來畫畫龍的圖畫？（愿意的同學(xué)來）

誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事？你愿意寫到黑板上來嗎？ 聽說過第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)課文：中華第一龍

（齊讀課題）讀了之后，你有什么問題嗎？

二、以讀促悟 自主學(xué)習(xí)

想想你如何解決同學(xué)提出的問題.說說你讀完課文懂得了什么.1.遇到讀不來的字,你怎么做?(出示大屏幕)這些詞語你全會讀了嗎?你是怎么學(xué)會的?(教育學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣)2請大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí)．(出示閱讀提示)（１）中華第一龍是什么樣子的？

（２）龍的形象是怎樣產(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？

（３）龍形象的成因是什么？

（４）作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關(guān)的資料？ 3.學(xué)生自己讀文，自主解決 4.小組交流

把自己已經(jīng)解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請教老師． 5.交流匯報。

三、拓展延伸 升華情感

過渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們 都是龍的傳人。

作為炎黃子孫、龍的傳人，請你以“龍”為主題，設(shè)計作品。可以寫一首詩歌、唱一支歌曲、設(shè)計一個紀念物、寫一副對聯(lián)‥‥‥ 可以獨自創(chuàng)作，也可同伴合作．

4.獄中聯(lián)歡

教學(xué)目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。

⑵有感情地朗讀課文.⑶了解課文敘述順序。

⒉過程與方法

初讀課文，整體感知；探究課文，突破難點；回歸總結(jié)，升華感情。

⒊情感態(tài)度與價值觀

通過閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中受到革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點

訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過程。教學(xué)難點

仔細體會文中對聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現(xiàn)的巧妙的斗爭藝術(shù)。教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程

一、揭示新課，介紹背景

⒈板書課題，齊讀。

⒉背景介紹（見附錄）

二、初讀課文，整體感知

⒈放錄音，聽朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。（課文講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍所取得的偉大勝利。）

⒉用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后與同位討論。

①監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？

②他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂？

③課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過程時是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

⒊重點交流課文順序：

課文按照聯(lián)歡的過程展開記敘。

獄中聯(lián)歡的過程是：唱歌→交換禮品→貼對聯(lián)→表演節(jié)目。

重點描寫“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”兩部分。

⒋理清段落：

第一段（從開頭到“新年大聯(lián)歡開始了”）：寫唱歌。

第二段（從“唱歌是第一個節(jié)目”到“是從他們的襪子上拆下來的”）：寫交換禮品。

第三段（從“第三個節(jié)目開始了”到“溜走了”）：寫貼對聯(lián)。

第四段（從“表演節(jié)目的時間快到了”到結(jié)尾）：寫表演節(jié)目。

三、探究課文，突破難點

⒈探究“唱歌” 部分

⑴齊讀第1段課文。

⑵“期待的日子”指什么時間？（1949年元旦。獄中的難友經(jīng)過秘密商議，確定了新年聯(lián)歡計劃和有關(guān)布置，并利用放風(fēng)的時間，傳達到了每一間牢房，因此，大家都做好了準(zhǔn)備，等待著這一天的來臨。）

⑶提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲?！边@表達了革命先輩怎樣的心情？

⑷師：讀完這一段，讓我們感受到獄中的革命者有著高漲的革命熱情。

⒉探究“交換禮品” 部分

⑴自讀第2段課文。

⑵思考，討論。

①第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？

②在新年聯(lián)歡會上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）

③他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的？

④在這樣險惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物？（這些紀念品極其簡陋，說明獄中條件的艱苦令人難以想象；但含義深刻，表現(xiàn)了革命者的心靈手巧和情深志堅。）

⑶齊讀課文。

⒊探究“貼對聯(lián)”部分

⑴默讀課文第3段。

⑵小組交流對聯(lián)的含義：

①女牢對聯(lián)：洞中才數(shù)月，世上已千年。橫批：扭轉(zhuǎn)乾坤。

（表現(xiàn)了翻天覆地的革命形勢的迅速發(fā)展，預(yù)示著蔣家王朝正在崩潰，人民當(dāng)家作主的時代就要到來?！氨罎ⅰ?，垮臺。）

②樓一室的對聯(lián)：歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪。橫批：極樂世界。

（表面似乎在講“修仙煉道”，其實這“道”和“禪”是馬克思列寧主義的真理。在“歌樂山下”“渣滓洞”中仍“悟道”、“參禪”，且在橫額里美其名為“極樂世界”[佛教里令人向往的沒有痛苦、只有快樂的地方]，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。這幅對聯(lián)是說革命者在敵人的監(jiān)牢里堅持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的真理。充分表現(xiàn)出革命者不向困苦低頭，不向敵人示弱的大無畏革命精神。）

③樓二室對聯(lián)：看洞中依然舊景，望窗外已是新春。橫批：苦盡甜來。

（“洞中”，指渣滓洞，也可以理解為國民黨統(tǒng)治區(qū)?！芭f景”指國民黨反動派的統(tǒng)治?！按巴狻?，相對“洞中”可理解為解放區(qū)。“新春”指革命在全國即將勝利的前景。這幅對聯(lián)形象地描繪了當(dāng)時的中國革命形勢，表現(xiàn)了革命者清醒的政治頭腦和堅信革命即將勝利的信心。）

④樓三室借用南宋詩人葉紹翁《游園不值》里的詩句——“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，略加改動（“春色滿園”變?yōu)椤皾M園春色”），使對仗更工整，加上橫額“大地春回”，清楚地說明了革命的大好形勢。

⑤樓七室的對聯(lián)“兩個天窗——出氣”“一扇風(fēng)門——伸頭”真實地刻畫了牢獄的環(huán)境，揭露了反動派對革命者的迫害。而橫額“樂在其中” 最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣。這幅對聯(lián)深刻地表達了革命者對革命事業(yè)的執(zhí)著和視苦為樂的革命情懷

⑥師小結(jié)：文中的五副對聯(lián)有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當(dāng)時當(dāng)?shù)?，大家都能領(lǐng)悟到這些對聯(lián)中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。

⑶介紹：江姐及監(jiān)獄之花

江姐，小說中的江雪琴，是《紅巖》作者著力刻畫的革命者。

監(jiān)獄之花，是獄中一對犧牲的革命者遺下的女嬰。她父親入獄后很快就被敵人槍殺了，她的母親因難產(chǎn)而趨勢。難友們給她起了這個好聽的名字。

⑷重點理解：

①“一幅幅春聯(lián)全洋溢著樂觀、詼諧的情趣?！保ā皹酚^”是說對聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對革命事業(yè)充滿了必勝的信心；“詼諧”是說每幅對聯(lián)幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）

②仔細閱讀課文中“猩猩來到樓七室門前站定??猩猩裝作沒有聽見，溜走了”這一部分，說說從中體會到了什么。（樓七室的對聯(lián)：“兩個天窗──出氣，一扇風(fēng)門──伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。）師：“猩猩”或是“妄加評論”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尷尬的丑態(tài)從另一個方面表明，這些對聯(lián)既精辟中肯、一針見血、發(fā)人深省，又適當(dāng)含蓄，使同志一看就懂，而特務(wù)則不會懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認，可見革命者巧妙的斗爭藝術(shù)。

⑸小結(jié)：這一幅幅對聯(lián)都用了雙關(guān)語。雙關(guān)語表面上是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。監(jiān)獄中的革命者運用春聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命者的革命情懷和同敵人進行了既巧妙

又堅決的斗爭。

⒋探究“表演節(jié)目”部分

⑴指名讀第4段課文。

⑵獄中聯(lián)歡進入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？（戴鐵鐐扭秧歌、疊羅漢、秧歌舞）怎樣表演的？

⑶從“表演節(jié)目”這部分體會到什么？（體會到革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。充分反映了他們革命的樂觀主義精神。）

⑷重點理解：

①“看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強而鮮明的高歌曼舞？”這句話采用反問的形式表示意思。頑強而鮮明是因為革命者為了慶祝元旦的到來、迎接新春的到來、勝利的到來，戴著沉重的鐵鐐跳舞，用鐵鐐的撞擊聲作伴奏，可以說是古今中外所少見的，這個別致的舞蹈表現(xiàn)了對革命事業(yè)的堅定信心，充滿了對黑暗勢力的輕蔑。

②“真有意思，這里可以唱歌，又可以跳舞，開聯(lián)歡會，還有人架上機槍，保衛(wèi)我們的安全咧！”這句是用反語嘲諷了國民黨反動派的無能，也表現(xiàn)出革命者大無畏的樂觀主義精神。

四、回歸總結(jié)，升華感情

⒈有感情地朗讀課文。說說學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？

⒉章旨：《獄中聯(lián)歡》這篇課文通過具體描述1949年元旦，被關(guān)押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。

⒊寫法：課文按照聯(lián)歡的過程展開記敘，重點描寫“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”兩部分，突出體現(xiàn)革命者的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)的寫法，使全文中心明確，條理清晰，重點突出，語言生動含蓄，耐人尋味。

五、布置作業(yè)

5.名碑薈萃

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的生詞博采眾長、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

2.知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

3.了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

教學(xué)重難點：

1.知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

2.了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

課前準(zhǔn)備：幻燈片

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

中華文化源遠流長，書法是我國藝術(shù)的精華。今天老師要帶同學(xué)們游覽我國最大的書法藝術(shù)寶庫----西安碑林，那里不僅是中國古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。想不想看看。（板書課題）齊讀。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的生詞博采眾長、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

2.知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

3.了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

要求學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)生一讀課文，解決生詞。

1.出示生詞。要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上使用聯(lián)系上下文或工具書解決。

2.學(xué)生自學(xué)。

3.反饋。

4.小結(jié)。

同學(xué)們，真聰明，一會就解決了，相信下面的任務(wù)更能很好的完成。

四、在讀課文，學(xué)習(xí)課文。

1.出示自學(xué)提示。

用自己的方式認真閱讀課文，想一想，課文講了幾個書法家，他們的字就有那些特點？哪一個書法家給你的印象深呢？為什么？批注，讀完以后小組討論交流。

要求：1.抓住關(guān)鍵詞。

2.用自己的話歸納地說。

2.學(xué)生自學(xué)，小組交流。

3.反饋結(jié)果。學(xué)生反饋答案，老師板書，書法家及時代、書法特點。（及時糾正錯誤）

4.小結(jié)。

王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)模婵芍^名碑薈萃啊！

五、介紹這四個書法家。

1.學(xué)生思考：向大家介紹書法家。（可以打草稿、列提綱）

2.讓學(xué)生向大家介紹。（對每位學(xué)生給以鼓勵的評語）

3.小結(jié)。我們祖國的書法藝術(shù)源遠流長，下面我們就去體驗一下把吧！

六、播放西安碑林的錄像。

1.學(xué)生觀看。（要求學(xué)生能留心自己喜歡的）

2.找學(xué)生說一說，收集到什么？

3.總結(jié)。我們祖國的書法藝術(shù)博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國的書法。

七、作業(yè)。（選作：至少做一題，做兩題的更好）

1.搜集一下你喜歡的書法家的資料，和同學(xué)交流。

2.有人說：“現(xiàn)在電腦太發(fā)達了，不用練字了。”你對這種看法怎樣認為？

6.琥珀

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

2．理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。3．體會文章的敘述順序。4．有感情地朗讀課文。

（二）能力訓(xùn)練點

1．培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（三）德育滲透點

激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。重點

1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2．體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。3．理清文章的敘述順序。難點

理解科學(xué)家想象的依據(jù)。教學(xué)步驟

第一課時

一、揭示課題，質(zhì)疑

揭題，板題?？吹竭@個題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點？ 2．小組內(nèi)討論交流。3．集體交流。（1）自己拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學(xué)請教，答對者給小組加分，激勵同學(xué)自學(xué)、上進的意識，增強小組榮譽感。在同學(xué)交流過程中，教師適時引導(dǎo)點撥。（2）第3個思考題，小組議答，全班交流。

（琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價值。）

三、（電腦出示琥珀圖片）學(xué)生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容

四、聽課文錄音，動畫顯示琥珀形成發(fā)現(xiàn)的過程，進一步了解課文內(nèi)容

五、學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程

六、作業(yè)

1．熟讀課文。2．自學(xué)生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實描繪？（生回答）。

那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問題。

二、精讀課文，深入探究

1．默讀形成過程部分思考上述兩個問題。（點擊課件，出示問題）。（l）獨立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。）（2）集體交流。

（3）學(xué)生交流過程中師相機引導(dǎo)板書。

（4）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

（第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。）

（5）出示課件。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。2．科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。（1）學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。（2）角色朗讀此部分。

（3）小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？（討論后學(xué)生歸納：要想進行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點創(chuàng)設(shè)情境。）3．科學(xué)家研究這塊琥珀有何價值呢？（l）默讀思考最后一自然段。（2）小組討論后回答。

4．濟覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

三、感情朗讀課文 1．自由練讀。2．分角色朗讀。

四、學(xué)生質(zhì)疑問難

五、擴展延伸

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學(xué)交流交流。

六、布置作業(yè)

以《未來的××》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。

7.智慧之花

教學(xué)目標(biāo)：

1.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，樹立自我保護的意識，明白自我保護或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3.圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，進行自我保護或救助別人的片段寫作。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：品讀文章重點句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。

2.了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢姡Ｗo自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。今天，就讓我們走進課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進行自我保護的故事。（板書課題）

2、你認為什么是“智慧”？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1.出示學(xué)習(xí)要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（），她運用（），在（）的前提下救了5個（）的男同學(xué)。

第二個故事是（），她巧妙地（）。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名學(xué)生回答

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識），在（自我保護）的前提下救了5個（觸電）的男同學(xué)。

第二個故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運用學(xué)過知識，在自我保護的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會情感

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名學(xué)生回答

(這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護、學(xué)會生存的思想。從第一個故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會保護自己；從第二個故事中受到啟發(fā)：要有自我保護意識，在有些情況下，還需要用法律來保護自己。)過渡：瑪利亞在自我保護的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，而江雪是靠法律來保護自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。”

過渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當(dāng)遇到這些災(zāi)難時,比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們該如何用自己的智慧去解決？

知識拓展：用知識守護生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練:（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進行自我保護或救助別人？請聯(lián)系生活實際寫一寫自我保護或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護知識告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會了什么？有什么遺憾的？ 板書設(shè)計

智慧之花

瑪利亞

所學(xué)知識

智慧

花

愛心 勇氣

智慧

江

雪

用法律

8.看說明書做玩具小臺燈

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認識說明書，體會說明語言的特點。2.找出說明書不妥之處，修改說明書。教學(xué)重難點 1.修改說明書。

2.學(xué)習(xí)說明方法。教學(xué)過程

一、激活生活

1.可以說，我們每一個同學(xué)都是伴著玩具長大的。請同學(xué)們會議一下，你曾親手制作過玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個方面簡單介紹一下嗎？ 2.生會議想象。3.指名說說。

（可引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式練說，如：我曾經(jīng)制作過，它需要的材料有，制作步驟分為。

二、認識、研讀說明書.1.激趣：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機，對爸爸說：“爸爸，我把錄音機拆散了又裝好了，是想看看里面的構(gòu)造。”爸爸看了錄音機，說：“謝天謝地，你沒有弄丟零件吧？”兒子得以地回答：“沒有，還多出十幾件呢?！?讓學(xué)生說說自己為什么笑，認識到錯誤的所在。

今天，我們就來根據(jù)一份說明書制作一個玩具小臺燈。2.出示說明書，生自由讀，邊讀邊想象制作過程。3.研讀說明書，還原制作畫面：

（1）說明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。）（2）研讀材料部分： ①指名讀材料部分：

②說明書給我們介紹了四種材料，你在準(zhǔn)備材料的過程中，認為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？

③逐種材料研讀。

半個乒乓球——如何能獲得半個乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個乒乓球的工具開始，如鋼鋸、乒乓球。）

一個瓶蓋——瓶蓋的大小。

一段鉛絲——鉛絲的長短、粗細。

（瓶蓋的大小，鉛絲的長短、粗細要與乒乓球所做的燈罩配合適中。）④生記錄存在的問題。（3）研讀做法部分：

①指名讀做法，邊聽邊想象每一步驟制作的畫面。

②說明書給我們介紹了制作玩具的三個步驟，如果讓你制作，在制作過程中，會有什么樣的困難或迷惑？

第一步：在半個乒乓球中間鉆個小洞，做燈罩。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？）

第二步：把鉛絲的另一頭插進乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個小燈泡。（鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進乒乓球的小洞里？）

③生記錄存在的問題。4.尋求修改方法：

①生自由討論，師歸納總結(jié)：（1）材料和工具制定不全。（2）材料規(guī)格交代不清楚。（3）制作過程交代簡單。（4）制作的步驟交代不清。

②激趣：有兩個同學(xué)分別制作了教材中圖

一、圖二兩盞小臺燈。（出示簡圖。）請思考：（1）兩個同學(xué)做的臺燈，哪一個做對了，哪一個做錯了？

（2）對照做法說明看一看，做錯的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對？在說明中把他沒對的那一步畫下來。

③生自主思考，并畫下沒有做對的那一步。

④師出示學(xué)生畫正確的那一步，指名說說那位同學(xué)做錯在什么地方。

⑤尋求修改方法。激趣：那位同學(xué)錯了，和說明書寫得不夠清楚也有關(guān)系。你能把說明書修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？ 材料和工具制定不全——補充法

材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字（如鉛絲的長度、粗細等）、作比較（如瓶蓋的大?。?。制作過程交代簡單——描述法（交代清楚制作時的注意事項）有的步驟交代不清——圖示法 ⑥生自主修改說明書。⑦師出示修改后的范例。

材料：小鋼鋸、乒乓球、一個直徑約5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長約15厘米鉛絲、一塊橡皮泥 做法：

（1）用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。

（2）在半個乒乓球的中間用針錐鉆個小洞，洞口大小與鉛絲粗細相當(dāng)，做燈罩。

（3）在瓶蓋中間也鉆個小洞從洞中穿進鉛絲，鉛絲頭上彎一點，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。

（4）把鉛絲的另一頭從半個乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。

（5）在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個小燈泡。（以上各步均有圖示）⑧生自讀范例后，對自己修改后的說明書進行二次修改。

三、鏈接生活，遷移運用

1.激趣：回顧一下自己從前制作過的小玩具，為它寫一篇說明書。2.生回憶并寫說明書。板書設(shè)計

看說明書做玩具小臺燈

材料和工具制定不全——補充法

材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字、作比較

制作過程交代簡單——描述法（交代清楚制作時的注意事項）有的步驟交代不清——圖示法

9.給外地親友寫封信

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.進一步掌握書信和信封的格式。

2.能把要告訴對方的事情寫具體、真實，條理要清晰。

3.進一步懂得寫信要情真意切，內(nèi)容具體，重點突出。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生選體會最深的，對方最需要了解的一、兩件事寫具體。

教學(xué)難點

說話要得體，符合人物的身份。

教學(xué)流程

一、揭示課題，探討有點

1.同學(xué)們，畢業(yè)即將來臨，外地的親人或遠方的小伙伴一定在掛念你，想知道你學(xué)習(xí)、身體怎樣，什么時候進行考試，打算讀哪所中學(xué)？畢業(yè)考試以后能不能到他們哪里去玩玩？??這時，你們會想到怎么跟他們聯(lián)系呢？

2.是的，現(xiàn)在通訊如此發(fā)達，我們可以用打電話、QQ聊天、發(fā)短信、發(fā)電報、寫信等方式向外地的親友一一匯報。盡管寫信比較老土，可還是有它的優(yōu)點。與電話、傳真相比，你認為寫信有哪些優(yōu)點？

3.對，信，就是用筆和紙聊天。如果用電話??（長時間地說話會浪費昂貴的電話費）如果用QQ的話??（需要對方也有同樣的設(shè)備，并且要在同一時間使用，會有很多不便）如果是發(fā)手機短信??（每條短信字數(shù)有限，不容易說清事情）如果發(fā)電報??（以字數(shù)計算費用，通常要求簡潔，不適用了解對方近況）所以別看寫信比較老土，它在這個時候卻有著很多優(yōu)勢?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，寫信又換成了一種新的方式，那就是電子郵件，即E-mail。

4.今天，我們就一起來練習(xí)給外地的親友寫一封信。(板書課題)

二、明確要求

1.指導(dǎo)審題

請大家一齊讀一讀題目。

讀后問：這封信要求寫給誰？哪些人是你的親友？

2.搞清楚了寫信的對象，我們還得搞清楚寫信的要求。請大家翻到第172頁，讀一讀文中的兩段話，劃出這次寫信的要求。

3.匯報交流，出示文中要求：

告訴他們你最近的情況和暑假的打算。

要寫得真實、具體。

注意信和信封的格式。

寫完后認真修改，再把信寄出去或發(fā)電子郵件。

4.復(fù)習(xí)信、信封格式

①書信一般由哪幾部分組成？（稱呼、正文、祝語、署名、日期）

②各部分的寫法要注意什么？

③（實物投影一個信封）這時是一個空信封，誰知道信封該怎么寫？有什么格式要求？

三、指導(dǎo)選材

1.根據(jù)本次寫信的要求，你覺得信中該寫些什么內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機提煉并板書：

表達思念之情；介紹學(xué)習(xí)生活情況；暢談暑期打算。

2.在這三個內(nèi)容中，我們該重點寫哪一個內(nèi)容？

3.接下來，讓我們目光聚焦在第二個內(nèi)容上。想一想，我們該向親友介紹學(xué)習(xí)生活中的哪些情況哪些事？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機提煉并板書：

（前提）親友關(guān)心的事——班級里感受深的事；自己的高興事、困惑事。

4.下列哪些事情可以作為書信的內(nèi)容？為什么？

①這學(xué)期我的學(xué)習(xí)進步很大，這幾次測驗都取得了優(yōu)異的成績。

②去年，我們學(xué)校評出“十佳隊員”，我班XXX的同學(xué)被評為“十佳隊員”。

③今年五月，我班的XXX同學(xué)獲得了溫嶺市數(shù)學(xué)智能競賽一等獎。

④快畢業(yè)了，學(xué)習(xí)很緊張，白天上課，晚上寫作業(yè)，忙得連電視也顧不上看。

⑤最近，我們學(xué)校被光榮地評為“XXXXX學(xué)?！?。

⑥“六一”前夕，我班成功舉辦了畢業(yè)聯(lián)歡會。

⑦最近，我班開展了“一對一”活動，我常常幫助×××。有時影響了自己的學(xué)習(xí)，別人說我傻，我想不通。

⑧昨天，我和六（1）班的同學(xué)打了一場乒乓球，這場球可激烈了！

通過討論明白②、③、⑤、⑧這兩件事不必寫。

在接下來的事中，哪些事需要重點寫？為什么？

四、學(xué)生習(xí)作

學(xué)生動筆打草稿，教師一邊巡視一邊給予指導(dǎo)、點撥。

五、習(xí)作評改

1.同桌互相欣賞長處，找出不足。

2.選擇不同亮點的習(xí)作進行點評。（如最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳敘事等）

3.學(xué)生按照同學(xué)的建議，修改習(xí)作。

六、作業(yè)設(shè)計

1.把信謄抄在信紙上或打在電子郵件上發(fā)出去；

2.課外讀一些名家書信。

第四篇：f04人教版六年級語文下冊綜合復(fù)習(xí)試題二專題

語文第二套畢業(yè)復(fù)習(xí)試卷

一、積累與運用（本題占35分左右）(一)看拼音，寫詞語。(5分)

Yǎzhìpiězuǐbōxuējuān zangkǔxíng1、甘瓜苦蒂。

2、，不應(yīng)該隨意虛擲。

3、千門萬戶曈曈日。

4、洛陽親友如相問。

(六)按要求完成下列各題。（11分1-4每題2分，第5小題3分）

()()()()

()

(二)用“√”標(biāo)出正確讀音。（3分）

愛憎．（zēngzang）附和．（h?ha）徘徊．（huí huái）養(yǎng)尊處．優(yōu)（chǔchù）追掉．（dàodiào）單?。╞óbáo）(三)按查字典的要求填空。（3分）

“鼎”按部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫，按音序查字法應(yīng)先查大寫字母

（），再查音節(jié)（）。“鼎”在字典中的解釋有：①古代煮東西的器物，三足兩耳鍋；

②正當(dāng)，正在。在“鼎盛”一詞中應(yīng)取第（）種解釋。在“三足鼎立”一詞中應(yīng)取第（）

種解釋。

(四)選擇，把正確答案的序號填在括號里。（4分）

1、下面各組詞語中書寫完全正確的一組是（）

A、侵食瑰麗概括美不勝收

B、協(xié)作嘗試權(quán)威專心志致

C、分析機械乏力落荒而逃

D、慘重火箭穿越魚慣而入

2、下列各句使用的修辭手法判斷不正確的一項是（）

A、他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的?！扔?/p>

B、像這樣的老師，我們怎么會不喜歡他，怎么會不愿意和他親近呢？——反問

C、小鳥好像在樹枝上放聲歌唱。——擬人

D、老爺子小心，別光顧著說話——看掉下來把屁股摔成兩半?！鋸?/p>

3、下列標(biāo)點使用正確的一句是（）

A、他獲得了《作文比賽》一等獎，感到十分高興。

B、人們都說“桂林山水甲天下。”

C、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

D、戰(zhàn)士怎能離開自己的陣地呢。

4、《凡卡》這篇文章的作者是（）

A、笛福B、契訶夫C、安徒生D、馬克·土溫

(五)把句子補充完整。（4分）

1、演出開始了，我們的眼睛都集中在臺上的李小萌身上。（修改病句）。

2、慶祝六一兒童節(jié)的演出獲得了極大的成功。（縮寫句子）。

3、小麗（）自己多動腦筋，（）要別人告訴她現(xiàn)成的答案。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語）

4、以“假如”為開頭，仿照例句寫一句話。

例句：假如夜空是海，星星是浪花，那一彎新月便是一葉小舟，載著你我遨游太空。

5、你在課外閱讀中一定積累了不少名言吧？請就以下三個方面分別寫一條名言警句：

①珍惜時間：。②熱愛讀書：。③珍視

友誼：。

(七)請改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。（2分）

1、（街道上）：嚴禁跨越欄桿，違者罰款。

2、（公交車上）老弱病殘孕專座。

(八)你讀過哪些外國文學(xué)作品，談?wù)勀銓λ牧私狻＃ㄗ髡?、故事?nèi)容、人物等）（4分）。

二、閱讀天地（本題占50分左右）

課 內(nèi) 閱 讀

(九)回憶所學(xué)課文內(nèi)容填空。（19分）

1、《賣火柴的小女孩》是（）（國家）的作家（）寫的，小女孩你（）次

擦燃火柴看到了美好的事物，都是小女孩的（），符合小女孩當(dāng)時的處境和心理活

動，作者寫這些，是為了突出小女孩（）。還知道這位作家寫的哪些作品呢？請

寫出來。(6分)

2、“孰為汝多知乎？”這句話出自《》，文中兩小兒是因為問題而辨斗，“孔子不能決也”這句話反映出孔子對待知識持有的態(tài)度，同時也能從中悟出的道理。(4分)

3、《北京的春節(jié)》一文中，老舍先生按順序介紹了北京的春節(jié)，從開始，在結(jié)束，其中詳細寫了三個高潮。（5分）

4、這學(xué)期，你最喜歡的課文是，因為學(xué)了這課，你明白了。已經(jīng)結(jié)結(jié)實實打了個打噴嚏。

老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服??”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截?。骸皨?，您那邊天氣怎么樣？”老人答：“雪還在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)（4分）

5、閱讀課文片斷，完成下列各題。（11分）

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了：我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

⑴、根據(jù)語境解釋詞語：（2分）

千門萬戶：痕跡：

⑵、用“”畫出文中的一個比喻句，說一說是把比作和。（3分）⑶、最后一句話表達了作者怎樣的心境？（2分）

⑷、仿寫句子。（4分）

過去的日子如，被；如，被。

課 外 閱 讀

(十)認真讀短文，回答問題。（20分）

北風(fēng)乍起時

看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄??”

兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知道了，直到了?！睌R了電話。

他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突想，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點發(fā)懵。

1、指出上文所敘述事情的時間、地點、文中主要人物。（3分）時間：地點：主要人物：

2、用文中詞語填空。（3分）

⑴、老王對兒子的關(guān)愛、老母親對老王的關(guān)愛，同樣表現(xiàn)為他們說話時的。⑵、對于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是；對于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是。

3、老王為什么“不由自主地愣住了”？（2分）

4、“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么？表現(xiàn)了老王怎樣的心情？（4分）

5、老王對兒子和對母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫法來表現(xiàn)的？（4分）

6、讀了上文，你受到了什么教育？（3分）

三、習(xí)作舞臺（本題占35分）

(十一)在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些難忘的事情？你可以提起筆來，寫寫難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園、難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動。習(xí)作要求：

1、內(nèi)容具體，語句通順。

2、寫出真情實感。

3、題目自擬。

第二套參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、雅致撇嘴剝削捐贈苦刑（每個字0﹒5分）

2、zēnghahuáichǔdàobó（每空0﹒5分）

3、目七Ddǐng②①（每空0﹒5分）

4、CCCB(每小題1分)

5、⑴天下物無全美 ⑵守信是一項財寶 ⑶總把新桃換舊符

⑷一片冰心在玉壺（每句1分）

6、⑴把“眼睛”改為“目光” ⑵演出獲得了成功。⑶寧可??也不?? ⑷答案略

⑸答案略（1-4每題2分，第5小題3分）

7、答案略（每小題各1分）

8、答案略，寫出自己的感受即可給分。（4分）

9、⑴丹麥安徒生五幻象生活的悲慘《海的女兒》《丑小鴨》（每空1分）

⑵《兩小兒辯日》 太陽在什么時候離我們近實事求是學(xué)習(xí)是沒有止境的（每空1分）⑶ 時間臘月初旬正月十九除夕、正月初

一、元宵節(jié)（前兩空每空1分，最后一空3分）⑷答案略（每空2分）

⑸：①答案略，意思對即可。（每空1分）

②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了：把過去的日子比作輕煙和

薄霧。（畫比喻句1分，填空2分）

③表現(xiàn)了作者對時光流逝感到無奈和惋惜，不甘心虛度時光的心境。（2分）④答案略（每空1分）

10、⑴時間：某天上午九點左右地點：北京老王家中人物：老王（每空1分）

⑵①絮絮叨叨

②漫不經(jīng)心，不耐煩趕緊截?。靠?分）

⑶竟沒有想到故鄉(xiāng)已經(jīng)下雪了；寒潮初襲時，竟對七旬老母少有牽掛。（每空2分）

⑷含義：父母對兒女、兒女對父母的感情應(yīng)是人間最溫暖的，生活中往往是父母對兒女牽腸掛肚，而兒女對父母少有牽掛。

心情：表現(xiàn)了老王的困惑、內(nèi)疚、有所感悟。（4分）⑸對比（4分）

⑹要點：領(lǐng)會父母的愛；報答父母的愛；以實際行動發(fā)揚敬老愛幼的傳統(tǒng)。（3分）

第五篇：六年級下冊綜合復(fù)習(xí)

六年級下冊《綜合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計 第一板塊

一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。

1．學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習(xí)題。2．同桌或小組逐篇交流討論。

二、全班交流，突出重點突破難點。

1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點。

2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點與教學(xué)的重點，相機加強指導(dǎo)和習(xí)練。例如：

（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。

A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。

B從其他文章中選出幾個詞語，學(xué)生試著來理解?！渡钍嵌嗝磸V闊》──芬芳 《中華第一龍》──游弋 《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞

《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁（2）關(guān)于“用自己的話簡要地說一說”

除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話簡要說說《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。第二板塊

一、隨文練筆和習(xí)作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫

評價著眼于學(xué)生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）

2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞

評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。

3．《智慧之花》的縮寫及讀后感

縮寫的練習(xí)要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結(jié)合四組作文的講評，再引導(dǎo)學(xué)生自評自改。4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改

片段修改只要寫明白就可，用詞要準(zhǔn)確，力戒語言啰嗦。5．給外地親友寫封信

寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。

當(dāng)然，也可以根據(jù)本班實際，創(chuàng)設(shè)情境，多為學(xué)生提供寫信與人交流想法和思想的機會。

二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)。附：“綜合復(fù)習(xí)”使用說明及練習(xí)提示

“綜合復(fù)習(xí)”使用說明及練習(xí)提示

一、使用說明

1．“綜合復(fù)習(xí)”是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進行質(zhì)量檢測提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。

2．綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

3．搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地自學(xué)自練，自測自評。每次復(fù)習(xí)，教師應(yīng)提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學(xué)生自己按要求認真讀書，完成相關(guān)練習(xí)（有的練習(xí)應(yīng)筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發(fā)言做好準(zhǔn)備），在此基礎(chǔ)上組織適當(dāng)?shù)慕涣鳈z查，引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

4．以下的練習(xí)提示，供教師對學(xué)生的自學(xué)自練進行檢查時參考，不要把它們當(dāng)作現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，也不要以此束縛學(xué)生個性化的有創(chuàng)意的理解和表達。

二、練習(xí)提示1．《養(yǎng)花》

這是老舍先生的散文，通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣。

第一題，通過查字典理解字詞。

這一題是對學(xué)生獨立識字能力，特別是從字典中選擇字義能力的復(fù)習(xí)和檢查。

奇花異草 異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。大雨傾盆 傾：使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。

置之不理 置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。三年五載 載：年。三年五載，三年五年。

秉燭夜游 秉：拿著，握著。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩。

第二題，從文中畫出能具體說明“如此循環(huán)”的一個句子。

這一題是復(fù)習(xí)和檢查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。

應(yīng)畫出的句子在第4自然段：“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去?！?/p>

第三題，用課文中的具體事例說說作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。文章的第3自然段講養(yǎng)花增長了見識，第4自然段講養(yǎng)花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養(yǎng)花的快樂與憂傷，最后一段總結(jié)了養(yǎng)花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。