第一篇：五上 習(xí)作一我的老師優(yōu)秀作文

我的老師

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”時(shí)間如白駒過(guò)隙，小學(xué)六年已經(jīng)過(guò)去，教過(guò)我的老師多如繁星，但留給我印象最深的是教了我六年的數(shù)學(xué)老師。

“叮鈴鈴”上課鈴響了。瞧，從教室兩、三米遠(yuǎn)的地方來(lái)了一個(gè)中等的個(gè)子，胖胖的身材，一頭烏黑的短發(fā)，一張大眾臉，臉上一雙炯炯有神的眼睛，耳朵上挎著一副黑色的眼睛，她，就是我們的數(shù)學(xué)老師——許博蘭。

老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)第一單元測(cè)試，你們準(zhǔn)備好了嗎？”同學(xué)們紛紛回答“準(zhǔn)備好了。”我卻嘀咕著：“剛開學(xué)，又要考試。”偏給老師聽見(jiàn)問(wèn)：“趙露你有甚么問(wèn)題嗎？”我搖了搖頭。老實(shí)巴卷子發(fā)給了組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)發(fā)給我們。

考試開始了，教室安靜的只能聽見(jiàn)同學(xué)們的寫字聲，我看著卷子一臉茫然：早知道這樣，上課就專心聽講。老師那尖銳的眼睛早就看出了我的心思，走到我身邊用手輕輕拍了拍我，對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)后到我辦公室來(lái)一趟。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

今天下午時(shí)間，比往常過(guò)的快了許多，一下子就到了放學(xué)的時(shí)間。我迅速收拾好書包，像一根離弦的箭奔跑到了老師的辦公室。

老師讓我進(jìn)去，對(duì)我說(shuō)：“帶上筆和本子到這里來(lái)。”我拿起一支筆，走到老師旁邊坐下來(lái)。老師說(shuō)；“你看，這是一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐，三個(gè)圓錐的面積才等于一個(gè)圓柱的面積……，你明白了嗎？我高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，終于把第一單元遺漏的知識(shí)弄懂了。我一看表，呀，都六點(diǎn)半了，學(xué)校早該沒(méi)人了，我看著數(shù)學(xué)老師還在辛勤的工作著，不由得流下了眼淚，這是多么負(fù)責(zé)任的老師啊。

小草感恩陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光哺育了它；鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)了它；我們要感恩老師，因?yàn)槔蠋焸魇谖覀冎R(shí)，把一生奉獻(xiàn)給了芬芳的桃李。

我的老師

我的作文老師是一個(gè)漂亮，沉穩(wěn)，講課認(rèn)真的好老師。

她今年四十多歲，可顯得特別年輕，就像三十歲出頭。她不胖也不瘦，不高也不矮，留著齊耳短發(fā)還染成了紅色，也許是因?yàn)槔蠋熛胱兊酶涟桑±蠋煹谋橇荷霞苤桓毖坨R，透過(guò)鏡片，我發(fā)現(xiàn)老師有一雙火眼金睛，每當(dāng)我走神的時(shí)候，老師一眼就能發(fā)現(xiàn)，呀，老師的眼睛還會(huì)說(shuō)話：當(dāng)我回答問(wèn)題非常精彩的時(shí)候，老師用欣喜、贊揚(yáng)的目光看著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“你真棒，繼續(xù)努力呦！”當(dāng)我做小動(dòng)作的時(shí)候，老師用嚴(yán)厲的目光看著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“涵桐，集中精力，認(rèn)真聽講啊”，當(dāng)我不會(huì)回答問(wèn)題的時(shí)候，老師用鼓勵(lì)的目光看著我，好像在說(shuō)：“加油，相信自己，你一定能回答出來(lái)的。”

老師講課的手勢(shì)也非常豐富，激動(dòng)時(shí)手舞足蹈，吸引我們的注意力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，老師讓同學(xué)們回答問(wèn)題都會(huì)用手表示出一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作，老師經(jīng)常在冬天穿著高筒靴和連衣裙，顯得特別的時(shí)尚和美麗！

我寫完作文讓老師評(píng)判，老師一邊讀一邊畫著波浪線，嘴里還說(shuō)著：“嗯，這段寫得非常好！”我看著一條條波浪線就像有一朵朵幸福的云彩躍然作文紙上，我好像站在云彩上幸福的跑啊，跳啊！老師看后又激動(dòng)得給我寫一個(gè)大大的好字，再評(píng)價(jià)上“佳作”，我高興得樂(lè)開了花。

老師不僅注重我們的學(xué)習(xí)還特別關(guān)心我們的身體健康，在寫作文之前經(jīng)常會(huì)拍拍自己的背給我們做示范，讓我們把小腰板挺直，防止我們趴在桌子上寫字而影響視力。這就是對(duì)我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，還關(guān)心我們身體健康的好老師。

我的老師

“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。

陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。

記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著我的手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買……”當(dāng)時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。“陳老師，您來(lái)了。”我對(duì)陳老師說(shuō)。“是的，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣?”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒(méi)有去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著語(yǔ)文書，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來(lái)。回到學(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒(méi)有上課，我才考了70多分。這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試沒(méi)有考好不怪你，來(lái)，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧!這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績(jī)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫到:“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jī)!”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對(duì)陳老師說(shuō):“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!”

現(xiàn)在，我來(lái)到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對(duì)她說(shuō):“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛(ài)戴的人!”

我的老師

“師者父母也”。說(shuō)到老師，那在講臺(tái)上高高在上，不茍言笑的形象，總是讓學(xué)生有一種油然而生的畏懼感。但今天我要說(shuō)的歐老師，卻一點(diǎn)也沒(méi)上面的“高大”形象，甚至有點(diǎn)反其道而行之。

身為本班的最高統(tǒng)帥，歐老師本應(yīng)霸氣十足，不怒自威。可他卻偏偏和我們的同學(xué)稱兄道弟，說(shuō)笑玩樂(lè)，十足一個(gè)孩子王，教人又好笑時(shí)又親近。每天早上，我們一踏進(jìn)校園，總能看到一個(gè)“鶴立雞群”的身影在本班男同學(xué)的追逐中左沖右突，時(shí)而大笑，時(shí)而狂呼，引人注目。我不說(shuō)他是誰(shuí)，你們都應(yīng)知道那就是在 我們班男同學(xué)中一呼百應(yīng)的歐老師在踢足球。每每這個(gè)時(shí)候，我們班的女同學(xué)都不自覺(jué)地成為觀眾，為這難得的校園一景歡呼加油。每每這一時(shí)候，我們的歐老師就會(huì)越發(fā)的得洋忘形，還不時(shí)向我們揮手、歡呼，十足球場(chǎng)上的足球明星。這本來(lái)也沒(méi)什么，可是后來(lái)他卻變本加厲，竟要求我們女生每天早上都要跑步五圈，還美其名：身體是革命的本錢，健康是人生的最大財(cái)富。這一舉動(dòng)，自然讓我們這些家中弱不禁風(fēng)的“大小姐”們吃盡了苦頭，在抗議的浪潮下，我們的歐老師最后不得不承諾：他將身先士卒，加跑五圈。看到我們的班老師沖鋒在前，苦不堪言的樣子，一種茍由自取的喜愉才使這一次“跑步”事件宣告平息。說(shuō)來(lái)也怪，從此我這個(gè)負(fù)責(zé)登記病假的班干部就變成了“掛羊頭賣狗肉”的空職。歐老師還有一“怪”。每天中午，他總是在教室里忙得不亦樂(lè)乎。不要以為他在給我們補(bǔ)課，他從來(lái)就沒(méi)那樣勤力過(guò)。他是在教室擺下擂臺(tái)陣，象棋、圍棋、軍棋……他常說(shuō)：人生如棋，要我們永遠(yuǎn)懷有一顆進(jìn)取的心，要勤思考，不以物喜，不以己悲。最可惡的是，他還自夸打遍班級(jí)無(wú)敵手。這話一出，引起極大的民憤，全班同學(xué)同仇敵愾，個(gè)個(gè)上陣。一時(shí)間，班級(jí)竟掀起下棋的熱潮，連我們這些女同學(xué)也不甘后人，以打敗老師為榮。日子一長(zhǎng)，歐老師敗下陣來(lái)的次數(shù)越來(lái)越多，我們的成功感也與日俱增。每每聽著老師后生可畏的感慨，我們心里都不知有多高興。說(shuō)來(lái)也怪，歐老師的擂臺(tái)一擺下，平時(shí)喜歡追追逐逐的男同學(xué)變得安靜起來(lái)，連平時(shí)的破壞紀(jì)律大王也立心在棋盤上一展身手不再興風(fēng)作浪，我們這些文靜的小女孩也樂(lè)于和男同學(xué)一較高下。

更怪的是歐老師布置的作業(yè)，別班同學(xué)的作業(yè)總是抄抄寫寫，讀讀背背。我們歐老師的作業(yè)卻總是那樣別出心栽，他會(huì)叫你自由組合每周搞一份手抄報(bào)，每周準(zhǔn)備一次辯論比賽或者故事會(huì)；又會(huì)叫你到校園外搜集錯(cuò)別字，到社區(qū)搞一次環(huán)境污染的調(diào)查研究；甚至叫你自己搞一本屬于自己的作品選……天啊，在他眼中我們?nèi)际钱嫾摇⒙蓭煛h(huán)保人士……甚至大作家。可是也怪，同學(xué)們對(duì)這些作業(yè)卻總是樂(lè)而不倦，連平時(shí)作業(yè)的“欠交”大戶也時(shí)時(shí)出現(xiàn)在表現(xiàn)突出的光榮榜上。

出現(xiàn)在歐老師身上的“怪”事還多著呢。不過(guò)時(shí)間一長(zhǎng)，我們也見(jiàn)怪不怪了，但有一樣可以肯定；我們是最來(lái)最喜歡這樣的“怪”老師了，真希望下學(xué)期，歐老師還是我們的班老師！

我的老師

我的老師眼睛很漂亮，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、身材纖合有度、擦了口紅的嘴巴很美麗，最重要的是她認(rèn)真負(fù)責(zé)、和藹可親、待人非常親切，她就是我現(xiàn)在的老師─劉美惠老師。

老師要花很多精神在我們身上，她總是披星戴月辛苦的工作，時(shí)時(shí)不斷提醒我們天氣涼了要加上衣服，上完體育課要把濕的衣服換掉才不會(huì)感冒。午餐時(shí)，老師更是苦口婆心的告訴我們，農(nóng)夫種菜很辛苦，要把飯菜吃光光，不可以偏食，身體才會(huì)強(qiáng)壯；晚上記得要早點(diǎn)就寢，隔天才有精神上課。我的老師除了上課之外，還有改不完的作業(yè)，布置教室、備課、和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)……等，老師總是未雨綢 3 繆，她真的很忙碌，要處理好多好多瑣碎的事，我看她每天都像陀螺一樣，真是辛苦呀！

當(dāng)同學(xué)不乖的時(shí)候，老師也會(huì)處罰他們，請(qǐng)他們抄寫愛(ài)的叮嚀或課本里的優(yōu)美文章，所以最好不要惹老師生氣喔！班上調(diào)皮的同學(xué)覺(jué)得老師很兇，但老師每次雖然表面上是在罵我們，可是其實(shí)她是在教我們一些做人處事的道理，她常告訴我們罵在嘴上，痛在心里，要我們一定要有禮貌、守規(guī)矩。記得有一次，我無(wú)心跟同學(xué)的爺爺說(shuō)了壞話，但老師沒(méi)有很大聲的罵我，反而苦口婆心地告訴我不應(yīng)該說(shuō)這種話，此時(shí)，讓我了解禍從口出的道理，記取這次教訓(xùn)后，我更了解謹(jǐn)言慎行是很重要的。又有一次在游戲中，我不小心弄斷了同學(xué)的發(fā)箍，老師卻沒(méi)有罵我，而是告訴我要當(dāng)一個(gè)勇于負(fù)責(zé)的小孩，要我想想該怎幺處理。所以，我用自己的零用錢買了一個(gè)新的發(fā)箍賠給同學(xué)，并取得同學(xué)的諒解，此時(shí)，友情的笑容又出現(xiàn)在我們的臉上，我們的友誼也更堅(jiān)固了，這都得謝謝老師。雖然每個(gè)人對(duì)老師的看法都不一樣，但其實(shí)老師對(duì)待我們就如同親生小孩一樣，她做每一件事情的出發(fā)點(diǎn)都是為我們好，我覺(jué)得我是一位很幸福的孩子，在劉老師用心、細(xì)心的教導(dǎo)下成長(zhǎng)，我一定要好好聽老師的話，孜孜不倦、努力向?qū)W，我的老師是我永遠(yuǎn)最敬愛(ài)的老師。老師，謝謝您，我永遠(yuǎn)愛(ài)您。

我的老師

她雖然只有三十多歲，但卻像家里的長(zhǎng)者一樣關(guān)心我們，像電視里的領(lǐng)導(dǎo)和專家一樣能說(shuō)會(huì)道，特別是她那幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格給同學(xué)們留下了難以忘懷的印象。她就是我們的班主任兼語(yǔ)文教師張老師。

有一次，講一首古詩(shī)詞，同學(xué)們讀幾遍以后仍不明白詩(shī)詞的含義，張老師就讓同學(xué)們先放下書本不讀，聽她講了個(gè)美麗的故事，當(dāng)同學(xué)們聽完故事后，突然明白了這個(gè)故事就是這一課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞的含義。

還有一次，張老師讓同學(xué)們寫一篇風(fēng)景作文，同學(xué)們一時(shí)都不知道從什么地方入筆，張老師就讓大家回憶自己旅游觀光的經(jīng)歷，一邊回憶，一邊記錄下來(lái)，不一會(huì)兒工夫，同學(xué)們就筆尖“沙—沙—沙”地寫出了觀光旅游的文章。張老師非常關(guān)心我，記得我剛轉(zhuǎn)入這個(gè)學(xué)校時(shí)，由于環(huán)境陌生，上課不敢大膽發(fā)言，細(xì)心的張老師發(fā)現(xiàn)后，就主動(dòng)啟發(fā)我大膽發(fā)言，每當(dāng)我發(fā)言時(shí)，她都用鼓勵(lì)的目光看著我，使我增加了勇氣，每當(dāng)我發(fā)言完畢，她還會(huì)用贊美的語(yǔ)言激勵(lì)我。

一轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，我回想起一年的收獲，最難忘的就是張老師對(duì)同學(xué)們、尤其是對(duì)我的關(guān)心，使我獲得很大的進(jìn)步，我衷心地感謝我們的張老師。

我的老師

在我的心靈深處，我最喜歡的老師就是我們的班主任——華敏。她個(gè)子不高，兩眼炯炯有神，梳著一束“馬尾巴”的小辮子，顯得十分可愛(ài)！華老師給我的印象是：慈祥、幽默、嚴(yán)厲。慈祥——每當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)，她總是面帶微笑；課間休息時(shí)，她總像大姐姐一樣參加同學(xué)們的活動(dòng)；放學(xué)時(shí)，她總是緊緊地牽著同學(xué)的手，小心送我們過(guò)馬路。記得有一次，我在操場(chǎng)上奔跑，一不小心被松掉的鞋帶絆了一跤，華老師急忙跑過(guò)來(lái)，把我扶起，輕輕撣掉我身上的泥土，又彎下腰幫我把鞋帶系好，這感人的一幕至今還溫暖著我的心。

幽默——每次華老師與家長(zhǎng)短信溝通時(shí)，結(jié)尾都會(huì)用符號(hào)打成一張笑臉的圖案，讓大家覺(jué)得很輕松。在華老師的QQ上，總會(huì)出現(xiàn)鼓勵(lì)同學(xué)成長(zhǎng)的冷笑話。記得有一次我在網(wǎng)上與同學(xué)家長(zhǎng)聊得正起勁，忽然，華老師的QQ頭像出現(xiàn)在“聊天窗口”并對(duì)我說(shuō)：“喲！你膽子不小嘛！”可把我嚇壞了，但華老師隨即又給我發(fā)了一個(gè)大拇指的QQ表情，夸獎(jiǎng)我能用拼音輸入法打字上網(wǎng)。

嚴(yán)厲——我有一個(gè)壞習(xí)慣，就是時(shí)常摳手指甲，指甲被我摳得禿禿的。記得有一次上語(yǔ)文課時(shí)，我的小動(dòng)作被華老師發(fā)現(xiàn)了，她嚴(yán)肅地走到我面前，抓起我的手說(shuō)：“你看看你手上還有指甲啦？將來(lái)長(zhǎng)大捏東西都捏不住！”下課后，還把我留了下來(lái)，嚴(yán)厲地教訓(xùn)了我一頓，至今我都記憶猶新，再也不敢犯同樣的錯(cuò)誤。

華老師，您時(shí)時(shí)關(guān)注著我們，用“愛(ài)”讓我們健康成長(zhǎng)，真是我心目中的好老師，我們愛(ài)您！

第二篇：五上習(xí)作一——我的讀書故事

第一單元 我的讀書故事

一、教材分析

本次習(xí)作有三個(gè)可供選擇的角度，但無(wú)論是讀書經(jīng)歷中的故事，還是采訪愛(ài)讀書的人，整理采訪記錄，或是有關(guān)讀書辯論，其內(nèi)容都與自己的讀書故事和讀書體會(huì)有關(guān)，寫作手法也是對(duì)學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識(shí)和能力的一次遷移。教學(xué)時(shí)通過(guò)讀書體會(huì)、讀書故事的交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做讀書筆記來(lái)表達(dá)自己的讀書心得，通過(guò)回憶具體場(chǎng)景來(lái)描寫自己的讀書故事，為“寫什么”做準(zhǔn)備。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的寫作方法，為“怎么寫”掃清障礙。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生廣泛的課外閱讀興趣，述說(shuō)自己讀書的體會(huì)。

2．培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記、寫讀書心得、搜集整理資料的能力。

3．學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用恰當(dāng)手法寫寫自己的讀書故事和讀書體會(huì)。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

4.鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：述說(shuō)自己讀書的體會(huì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，寫寫自己的讀書故事和讀書體會(huì)。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)手法寫寫自己的讀書故事和讀書體會(huì)。

四、課前準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)生帶好一本自己喜歡的書。下發(fā)范文《我的讀書故事》《我愛(ài)讀書》《我在讀書中成長(zhǎng)》

五、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)（第一課時(shí)指導(dǎo)，第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)）

六、教學(xué)流程 ㈠名家心路

1．俄國(guó)文學(xué)家普希金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 出示普希金名言：

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。——普希金

2．不僅是普希金，無(wú)數(shù)的名人名言都贊美過(guò)小小的書籍，比如——（指名學(xué)生逐句朗讀。）

魯迅說(shuō)，“書是營(yíng)養(yǎng)面包”。

莎士比亞說(shuō)，“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”

列夫·托爾斯泰說(shuō)，“理想的書籍，是智慧的鑰匙。” 歌德說(shuō)，“讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。” 艾迪生說(shuō)，“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。”

3．同學(xué)們，書，是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。而讀書，就是自由的夢(mèng)，是精神上的補(bǔ)鈣。

那么，在你心目中，書是什么呢？讀書又是什么呢？ 出示句式，口頭表達(dá)：

在我心目中，書是_____________________________________________________。讀書是___________________________________________________。

4．小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)書、讀書都有自己的體會(huì)，但有一點(diǎn)是相同的，我們熱愛(ài)書，更熱愛(ài)讀書。

㈡好書鑒賞

1．今天，每位同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡的一本書，好書應(yīng)共賞，希望每位同學(xué)都能向大家介紹你喜歡的這本好書。那么，如何介紹才能讓大家了解你喜歡的這本書甚至也喜歡它呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師板書歸納：

書的名稱、作者、類別；

書的主要內(nèi)容；

喜歡這本書的原因或它帶給自己的感受。）

2．請(qǐng)同學(xué)們用三分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，組織語(yǔ)言介紹自己喜歡的書。也可以先和同桌互相介紹。

3．（板書：好書鑒賞）接下來(lái)，我們開一個(gè)好書鑒賞會(huì)。（1）指名學(xué)生介紹自己喜歡的書。要求其余學(xué)生認(rèn)真傾聽。（2）評(píng)議要點(diǎn)：主要內(nèi)容是否簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言表達(dá)是否通順連貫。

4．剛才同學(xué)們都介紹了喜歡的書，也表達(dá)了這本書帶給自己的感受啟示，但這樣的感受表達(dá)太籠統(tǒng)了，不能引起別人的興趣，我們可以根據(jù)書中的某個(gè)人物或某個(gè)精彩片段具體表達(dá)自己的感受想法，請(qǐng)你打開這本你喜歡的書，在書中的某個(gè)喜歡的人物或喜歡的片段旁寫寫你的感受。（1）學(xué)生寫感受。

（2）交流感受：可以用上“當(dāng)我讀到??我就想??”的句式表達(dá)。

5．小結(jié)：其實(shí)，在書的空白處寫感受就是一種好的讀書方法，叫做“批注”，希望以后讀書時(shí)大家多用這種讀書方法。（板書小結(jié)：選取片段 具體感受）

㈢讀書之路

1．過(guò)渡：一本好書真的就是一位良師，一位益友，這樣的良師益友同學(xué)們肯定不止一位，在與這位良師益友交往的過(guò)程中肯定也發(fā)生了許多故事。回想一下，在你的讀書之路上，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些有趣難忘的事情？（板書：讀書之路）

2．交流，學(xué)生講述自己的讀書故事。

如：拿到新書的迫不及待；

看書看得廢寢忘食；

偷偷摸摸地看書??

3．如何才能把這個(gè)具體的讀書場(chǎng)景寫好呢？我們可以學(xué)習(xí)名家的文章。引用《竊讀記》中的第二、三自然段，交流其中的描寫手法。

（心理描寫；動(dòng)作描寫；周圍環(huán)境描寫。）

4．小結(jié)寫法并板書：具體場(chǎng)景具體描寫 ㈣試寫初稿 1．結(jié)合板書明確寫作要求：

好看的書介紹不完，讀書的故事也說(shuō)不完，但我們可以通過(guò)筆寫具體，你可以寫好書鑒賞，選擇片段具體感受；也可以選擇讀書之路上的故事，具體場(chǎng)景具體描寫。寫一篇關(guān)于讀書的文章。

2．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。3．學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真修改。㈤修改賞評(píng)

1．選擇學(xué)生習(xí)作中“選取片段具體感受”和“具體場(chǎng)景具體描寫”各一，投影出示評(píng)議。

“選取片段具體感受”評(píng)議要點(diǎn)：緊扣內(nèi)容表達(dá)自己的真情實(shí)感； “具體場(chǎng)景具體描寫”評(píng)議要點(diǎn)：多種手法描寫自己的讀書故事。2．小組同學(xué)互讀互改，提出修改建議。3．按照組內(nèi)同學(xué)建議，修改自己的習(xí)作。

4．小組推薦學(xué)生佳作，由作者朗讀，欣賞全篇佳作，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析。5．名言結(jié)語(yǔ)：

熱愛(ài)書吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆?成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人——高爾基

㈥謄抄全文，佳作展出。

七、習(xí)作范例

我在讀書中成長(zhǎng)

從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽(yáng)光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風(fēng)吹開書頁(yè)的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛(ài)讀書的品性，在家的墻壁上安裝了一個(gè)紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊(cè)子，我知道，對(duì)書的喜愛(ài)，從那時(shí)起，就深深地印在了我的心里。

無(wú)論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說(shuō)、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識(shí)的無(wú)限，但對(duì)我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書。我的數(shù)學(xué)一向不好，無(wú)論我怎么認(rèn)真聽講，努力做題，成績(jī)永遠(yuǎn)是在80分上下晃悠。來(lái)回考了幾次成績(jī)都無(wú)太大變化，我有點(diǎn)心灰意冷地想放棄努力。看到我不思進(jìn)取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒(méi)有多言語(yǔ)些什么。只是在我生日時(shí)，送給我一本書，名字叫《再試一次》。這是一本并不起眼的書，淡藍(lán)色的封皮，淡雅而普通。講的是一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬(wàn)富翁的故事。情節(jié)并不時(shí)髦，甚至有些俗套，但是有一句話讓我印象很深“當(dāng)你失敗了許多次的時(shí)候，千萬(wàn)不要放棄，因?yàn)槿绻藭r(shí)失去成功的信念，之前的失敗就白費(fèi)了，每一次失敗都是成功對(duì)你的考驗(yàn)，多一次失敗你就離成功又進(jìn)了一步，再試一次，或許你就成功了。”這本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個(gè)對(duì)我影響深遠(yuǎn)的道理。我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我失敗后傷心沮喪時(shí)，我就會(huì)想起這本《再試一次》，我總是在心里對(duì)自己說(shuō)“再試一次，我就會(huì)成功”，終于，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一躍排在了班中的前幾名。面對(duì)著我的進(jìn)步，我笑了，媽媽笑了，我覺(jué)得那本書，也笑了。

其實(shí)我真的應(yīng)該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識(shí)，更給我注入了許多無(wú)形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向。再美的花兒也會(huì)凋零，再絢麗的彩虹也會(huì)消失，但只要有了書將它們珍藏其中，便會(huì)成為永恒的美麗。

我的讀書故事

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人談話。”在我眼中，書是知識(shí)的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤。書是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它。《周恩來(lái)的故事》告訴我要從小心懷天下，關(guān)心百姓；《海倫〃凱勒》啟迪我要笑對(duì)人生，要有不屈不撓的精神；《三國(guó)演義》使我了解到古代歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)故事；《綠野仙蹤》則使我浮想聯(lián)翩……

我酷愛(ài)讀書，我有一個(gè)專門屬于我的書櫥，里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在書房里讀書。我選了一本《老人與海》，就開始“啃”起來(lái)。我沉浸在書的海洋中，被書中的情節(jié)深深地吸引住了，連媽媽叫我吃午飯都沒(méi)聽見(jiàn)，媽媽只好把飯菜端到我的面前。我這才一邊吃一邊看書，由于我看書看得太專注了，竟然把飯喂到了鼻孔里，害得我嗆了半天，媽媽差點(diǎn)把我的書給“沒(méi)收”了。現(xiàn)在回想起來(lái)，真是好笑極了。

今年“六一”兒童節(jié)，媽媽給我買了一套我心儀已久的《上下五千年》。吃過(guò)晚飯，我迫不及待地看起來(lái)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事就像磁鐵吸引住了我，使我愛(ài)不釋手。夜深了，我還躺在床上看得如癡如醉，不知不覺(jué)居然睡著了。蒙朧中，我看見(jiàn)屈原向我走來(lái)，他向我訴苦說(shuō)：“楚莊王那個(gè)昏君，竟然不聽我的勸告，導(dǎo)致楚國(guó)滅亡了，你可知道我這個(gè)愛(ài)國(guó)主義者心中的痛苦？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，非常同情他。諸葛亮也向我走來(lái)，說(shuō)：“哎，都是我太相信馬稷了，害得街亭失守，我內(nèi)疚呀！”秦王也來(lái)湊熱鬧，他大聲說(shuō)：“幸虧小內(nèi)侍的提醒，否則我就要被荊軻殺掉了。”一時(shí)間古人們議論紛紛，我也興高采烈地在那里談天說(shuō)地……早上起床，我發(fā)現(xiàn)床頭燈還亮著，書也扔在旁邊。我把夢(mèng)中的故事說(shuō)給媽媽聽，媽媽笑話我說(shuō)：“你呀，真是個(gè)小書蟲。”

書，是我們無(wú)聲的老師，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”。是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)幫助我提高了寫作水平，我要感謝書，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚颍w向美好的明天……

我愛(ài)讀書

讀書是什么感覺(jué)？誰(shuí)都說(shuō)不好。說(shuō)不定是愉快的，不對(duì)；說(shuō)是興奮的，也不恰當(dāng)。不過(guò)我感覺(jué)，讀書的感覺(jué)是美好的。

“我撲向書籍，就像饑餓的人撲向面包。”正如高爺爺說(shuō)的那樣，讀書的確是人生中的一大快事。當(dāng)中午回家時(shí)，總會(huì)慣性地?fù)湎驎埽槌鲆槐緯J(rèn)真地閱讀起來(lái)。不知不覺(jué)中，我就像穿梭在這些優(yōu)美的文字中，思想也游弋在知識(shí)的海洋里。我像一條小魚兒在這里自由自在地遨游，即使遇上狂風(fēng)暴雨，我也會(huì)向前勇敢地游去。無(wú)論遇上多大的危險(xiǎn)，我堅(jiān)信我會(huì)挺過(guò)去的。

“奔跑是一種姿態(tài)，即使竭盡全力也跑不過(guò)別人，也一定要跑過(guò)昨天的自己。”讀書也一樣，讀書是一種享受，即使竭盡全力也讀不過(guò)別人，也一定要讀過(guò)昨天的自己。我雖然沒(méi)有把這行字刻在墻上，但卻深深地刻在了心里。于是我堅(jiān)持每天都讀書，無(wú)論效果怎樣我都不管，只要讀了就有收獲，有收獲我們?yōu)槭裁床蝗プ瞿兀吭谶@句話的驅(qū)動(dòng)下，我讀了很多千古流傳的書籍：莎士比亞的悲劇、魯迅的文章、冰心的散文，古人的治學(xué)之道……都在我心里流下了深深的痕跡，他們都在我的人生中占領(lǐng)了重要的一步（一席之地）。

“朝聞道，夕死可矣。”連古人在那么艱苦的環(huán)境下都有那么高的志向，我們作為現(xiàn)代人，擁有發(fā)達(dá)的技術(shù)，有什么事情不可以做呢？事在人為，我們被動(dòng)地讀書肯定得不到好的結(jié)果，甚至?xí)斐蓯汗Ｎ覀冎挥姓嫘膶?shí)意地去學(xué)，像孔子那樣為自己學(xué)，我不會(huì)相信我們不會(huì)感覺(jué)到讀書的快樂(lè)，讀書的美好。

讀書是什么感覺(jué)？是美好的。

第三篇：五上習(xí)作一《記一位印象深刻的老師》作文講評(píng)教案

五上習(xí)作一《記一位印象深刻的老師》作文講評(píng)教案

無(wú)錫市東北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱曉娟

教學(xué)目的：

以學(xué)生習(xí)作草稿為例，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文草稿優(yōu)劣，并指導(dǎo)學(xué)生修改草稿。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得要抓住一部分個(gè)性特點(diǎn)來(lái)介紹老師的外貌。

2、寫事例的時(shí)候要有具體的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)描寫。事例與特點(diǎn)要相符。事例要真實(shí)，不說(shuō)假話。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：批學(xué)生草稿，對(duì)全部學(xué)生作文草稿做到心中有數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話：

同學(xué)們，如今我們已經(jīng)五年級(jí)了，每個(gè)人都學(xué)到了很多知識(shí)和本領(lǐng)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,最要感謝的是誰(shuí)呢？（老師！）是啊，是親愛(ài)的老師！所以不久前我們寫了一篇作文，《記一位我印象深刻的老師》，很多同學(xué)都寫得很好。表?yè)P(yáng)：

作文優(yōu)秀： 作文進(jìn)步：

同學(xué)們一定會(huì)問(wèn)：他們的作文優(yōu)秀在哪兒呢？我們的作文又有什么不足呢？今天我們就來(lái)講評(píng)這次作文。

二、復(fù)習(xí)習(xí)作要求

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這次作文有什么要求？

（出示幻燈片）習(xí)作要求：

1、抓住老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及自己的心理來(lái)描寫，寫具體。

2、段首用總起句，段尾用總結(jié)句，段與段之間用好過(guò)渡句。

三、點(diǎn)評(píng)“老師的外貌描寫 ”

要點(diǎn)：寫老師的外貌不一定要寫五官，要抓住某個(gè)特點(diǎn)，生動(dòng)地寫出來(lái)。建議大家可以借鑒優(yōu)秀作文中的描寫人物外貌的相關(guān)好句，活用到自己的習(xí)作中。

如：錢老師是我的英語(yǔ)老師。他健壯的身材，炯炯有神的雙眼，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，看起來(lái)就像一位體育教練。他跑起來(lái)，更像一位體育教練，每次到教室里來(lái)上課，不管春、夏、秋、冬都會(huì)跑得滿頭大汗。（劉佳羲）

錢老師是我們的英語(yǔ)老師，他高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，腰間掛著一串鑰匙，只要 鑰匙聲一響，我們就知道錢老師來(lái)了。錢老師教了我四年了，有許多事情都讓我記憶猶新，讓我更加了解他。（司馬羽峰）

四、點(diǎn)評(píng)“|選擇典型事例”

? A．我在課堂上開小差，老師用眼神教育我。? B．我的作業(yè)不認(rèn)真，老師耐心地輔導(dǎo)。? C．老師和我媽媽談心。? ……

細(xì)節(jié)描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)（一句話、一個(gè)眼神）

第一種：缺乏細(xì)節(jié)描寫

我們作業(yè)完成得很不理想，老師發(fā)火了生氣了——很空洞的一句話，具體是什么樣的神情表現(xiàn)呢，筆下沒(méi)有，留給老師想？

老師幫我把傷口包扎好了——神速的動(dòng)作，怎么包扎的，當(dāng)時(shí)的神態(tài)和自己的種種感覺(jué)全都消失了。

我做錯(cuò)事情了，老師沒(méi)批評(píng)我，反而好好教育我——用“教育”一個(gè)詞涵蓋多少話語(yǔ)和溫情脈脈的動(dòng)作表情。

第二種：重點(diǎn)不明確。

明明重點(diǎn)是寫老師，可是自己與同學(xué)的打架經(jīng)過(guò)寫了百來(lái)字，老師一出場(chǎng)說(shuō)了一句話就退場(chǎng)了。

老師指導(dǎo)我完成作業(yè)，把自己的怎么做的過(guò)程寫了一大堆，老師的引導(dǎo)就一句話帶過(guò)。所寫的兩個(gè)事例沒(méi)有圍繞“和藹可親”來(lái)寫老師，要注意特點(diǎn)和事例符合性。

第三種：事例不真，假話太多。

說(shuō)到老師，寫得最多的就是我突然生病了，老師送去醫(yī)院。上體育課不小心受傷了，老師背我去治療。當(dāng)然，還有更聰明的是借用書本中提供的一段文字，都是寫字讀書姿勢(shì)不正確，老師拍拍背……也許這是真的，但讀來(lái)卻感覺(jué)假。

五、以一篇習(xí)作為例，具體點(diǎn)評(píng)學(xué)生草稿中的不足，指導(dǎo)修改。

我的老師

無(wú)錫市東北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)（8）班 鄭妙音

三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文王老師令我至今難忘。

王老師有一頭烏黑的及腰長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，鼻子又高又挺，還有一張櫻桃小嘴，漂亮極了。

王老師很愛(ài)我們。有一次在去做操的路上，蔣俊燁不小心撞到前面的傅剛琪。傅剛琪摔了一跤，還磕掉了一小塊門牙。王老師知道了，急急地帶著傅剛琪回教室。一路上，王老師不停地問(wèn)這問(wèn)那，那目光，那動(dòng)作，那語(yǔ)言，就如同一個(gè)慈母。那時(shí)，王老師還沒(méi)結(jié)婚呢，對(duì)我們卻如同對(duì)自己的孩子般疼愛(ài)。

王老師有時(shí)也很關(guān)心嚴(yán)肅。比如上次我們班的調(diào)皮大王陳皓課上開小差的 事。王老師回回教育他，他仍舊犯錯(cuò)。這不，陳皓的老毛病又犯了。正當(dāng)他玩著鉛筆橡皮時(shí)，正在講課的王老師已經(jīng)“火山爆發(fā)”了：只見(jiàn)她疾步走到陳皓旁邊，用棒用力地敲了敲桌子。我們一看，也不敢說(shuō)話了。陳皓呢，一抬頭才發(fā)現(xiàn)王老師就在他旁邊。王老師生氣了，一把抓起陳皓的鉛筆橡皮，往窗外一扔，文具們就“墜崖身亡”了！這里是四樓啊！王老師仍不解氣，一把拎起陳皓，讓他到墻角面壁思過(guò)。我們見(jiàn)狀，都不敢開小差了。

這就是我的老師，我最愛(ài)的王老師。她是一個(gè)既關(guān)心我們，又嚴(yán)肅的漂亮老師。我為什么愛(ài)她呢？因?yàn)樗性S多值得我愛(ài)的地方。

提問(wèn)：

1、此文抓住了王老師的哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫？——

2、寫了幾個(gè)事例？——

3、怎么把事例寫具體的？——抓住了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)形的描寫

4、詳略是怎么安排的？——一詳一略。

5、結(jié)尾寫得怎樣？—— 抒發(fā)了感情，文末點(diǎn)題。

根據(jù)老師的講解，一起對(duì)草稿進(jìn)行修改。

六、動(dòng)筆修改自己的作文

1.啟發(fā)談話：經(jīng)過(guò)剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)寫得更好的地方。現(xiàn)在我們就來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己習(xí)作中的不足之處。

2.修改自己的習(xí)作。

從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改： 1．有沒(méi)有錯(cuò)別字、病句。

2．寫了什么事，筆下的老師有什么特點(diǎn)，有沒(méi)有老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫。3．有沒(méi)有總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句。

七、反饋修改情況，教師總結(jié)指導(dǎo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了作文知識(shí)，也體會(huì)到做老師的辛苦，我們心中對(duì)老師的敬佩又增加了幾分，相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更努力。

下課的鈴聲就要敲響了，最后，老師還有一句話要送給大家——宋代大詩(shī)人王安石寫的：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。這句話的意思是：好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)修改自己的作文，老師希望不斷看到你的佳作。

板書：

記一位印象深刻的老師

外貌有個(gè)性

寫典型事例

細(xì)節(jié)描寫

有真情實(shí)感

第四篇：六上習(xí)作五教案

六上習(xí)作五教案 教材分析：

這次作文訓(xùn)練的教材由兩部分組成：第一部分是習(xí)作指導(dǎo)和例文，先介紹了沈平平是如何根據(jù) 金老師的要求寫好《銀杏》一文的；接著，總結(jié)了解事物、獲取作文材料的方法。第二部分是習(xí)作要求，主要有三點(diǎn)：1要介紹的是家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，即寫什么；2至少要從三個(gè)方面來(lái)介紹這種產(chǎn)品，即怎么寫；3要自己去獲取這次習(xí)作的材料。

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來(lái)寫銀杏的。讓學(xué)生懂得要全面了解 某一事物，光靠看還不行，還要學(xué)會(huì)問(wèn)、學(xué)會(huì)查找資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問(wèn)有關(guān)的人，查閱有關(guān)資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集資料的能力和良好的習(xí)慣。

3、借助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問(wèn)到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)例文獲取作文材料的方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生如何把觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。

課前準(zhǔn)備：

1、課本插圖。

2、組織學(xué)生實(shí)地參觀，引導(dǎo)學(xué)生像沈平平那樣自己去觀察、搜集作文材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣

1、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上畫了什么。

2、談話。

二、初讀例文，感知內(nèi)容

1、由輕聲讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“

”畫出來(lái)。

2、討論交流。

3、小結(jié)：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn)，再寫銀杏的價(jià)值，最后寫人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石”。

三、再讀例文，討論寫法

1、學(xué)生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習(xí)作的。

2、討論交流。

小結(jié)：

a、在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，還寫了形狀、顏色等。

b、在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問(wèn)自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價(jià)值和為什么稱銀杏樹為“活化石”。

3、讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，對(duì)照例文，明確寫作要求。

習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。

習(xí)作題目：自定。

習(xí)作重點(diǎn)：把觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。

四、讀寫遷移，運(yùn)用寫法

1、確定習(xí)作內(nèi)容及要點(diǎn)。

a、你準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)的那一種產(chǎn)品？

b、在觀察的基礎(chǔ)上，介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等。

c、在詢問(wèn)和查閱資料，介紹該產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或用途、食用方法和使用方法。

d、通過(guò)詢問(wèn)和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)注意的問(wèn)題。

2、組織學(xué)生交流，評(píng)議。

3、教師指點(diǎn)：介紹產(chǎn)品的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重注意一兩個(gè)方面的內(nèi)容，注意說(shuō)法要有根據(jù)。

4、學(xué)生起草習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議

2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

3、學(xué)生修改。

六、佳作欣賞

石榴

石榴是一種常見(jiàn)的水果。

他的外表像洋蔥，葉子長(zhǎng)圓形，花紅色的外皮帶著一點(diǎn)黑紅黑紅的斑點(diǎn)，看上去真像一個(gè)長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的農(nóng)村小姑娘，可能這時(shí)有人會(huì)認(rèn)為這水果的外表都這樣難看，里面一定會(huì)更難看，而且很不好吃，不過(guò)我先告訴你，你可別以貌取人。

其實(shí)石榴外表雖然不好看，可是內(nèi)部卻比外面漂亮的多，而且個(gè)個(gè)紅光閃閃，看起來(lái)真像三四十個(gè)紅寶石同時(shí)發(fā)光，會(huì)刺得讓你張不開眼睛，當(dāng)你張眼睛的時(shí)候讓你看到的是無(wú)比鮮紅無(wú)比美麗的果實(shí)，保證讓你看了就眼饞。

石榴的果實(shí)這么漂亮已經(jīng)讓你大飽眼福，下來(lái)美味無(wú)比的石榴果實(shí)將會(huì)讓你大飽口福。教你一招，如果給客人的水果是石榴的話，你先用一個(gè)白色的瓷碗裝滿紅寶石般漂亮的石榴果實(shí)，然后讓客人享用，保證讓客人無(wú)比的滿意，那美麗的石榴果實(shí)放在嘴里，咬一口新鮮可口的汁水就留在了客人的舌頭上，讓客人感到無(wú)比的滿意。

石榴是一個(gè)面目難看的黃臉小姑娘，可是她的內(nèi)心是多么的美麗，她獻(xiàn)出了自己的生命，把健康帶給了人類，她請(qǐng)求人類的一個(gè)小小的愿望，就是希望人類可以把她的孩子種下去，石榴的內(nèi)心中的美麗真讓人感動(dòng)。

家鄉(xiāng)興化是著名的魚米之鄉(xiāng)。一入金秋，田野里稻花飄香，一派豐收景象。伴著隆隆的收割聲，金黃色的稻谷曬滿了整個(gè)谷場(chǎng)，不久新米就上市了。

家鄉(xiāng)的大米主要有粳米、南優(yōu)、糯米。以前我們這兒南優(yōu)種植比較多，現(xiàn)在漸被淘汰。這種米，個(gè)兒小、硬道、有嚼勁，做成飯吃在嘴里得慢慢咀嚼，因而人們都習(xí)慣用來(lái)煮粥吃，在鍋里熬上一陣子，吃起來(lái)很香。現(xiàn)在人們主要種植粳米了，這種米個(gè)兒稍大，用它來(lái)煮飯，等飯煮熟，鍋蓋還未揭開，廚房里就溢滿飯香，吃進(jìn)嘴里更是溫潤(rùn)爽口，深得人們的喜愛(ài)。

這兩種米，我們一日三餐不可或缺。但我覺(jué)得最值得介紹的是家鄉(xiāng)的糯米。這種米身材小巧，其貌不揚(yáng)，真可謂深藏不露。在家鄉(xiāng)，它雖然種植得少，可人們卻離不開它。

每到端午節(jié)，人們都用來(lái)包粽子。翠綠的竹箬包裹著乳白圓潤(rùn)的糯米,放在鍋里煮上一個(gè)多鐘頭，我們就可以嗅到那竹箬與糯米摻和在一起的清香，那清香沁人心脾，令人食欲大增。剝開那竹箬，露出黃潤(rùn)剔透的糯米仁，咬上一口，滿嘴清香，那糯米會(huì)緊緊貼著你的牙，令你滿嘴清香，久久回味。

家鄉(xiāng)人炸肉圓都愛(ài)煮上半鍋糯米飯，伴著生姜、雞蛋攪勻在肉末里。這樣炸出來(lái)的肉圓色澤老紅，吃著嘴里，清香脆酥，肥而不膩。

一到臘月，人們就會(huì)淘好糯米，再淘少許粳米放在水里浸上一夜，然后把他碾成粉。雖還未到春節(jié)，但人們已忙著蒸年糕了，人們把那米粉劃成一塊塊放在籠上蒸，剛蒸出來(lái)的年糕透出陣陣糯米的香，捏在手里軟軟的，吃在嘴里黏而不粘，即使你貪嘴吃多了，也不膩人更不傷胃。

家鄉(xiāng)還有個(gè)習(xí)俗，誰(shuí)家養(yǎng)了小孩，總會(huì)熬上幾鍋糯米粥，盛在碗里，放在紅糖，這叫“糖粥”。全莊人都會(huì)去吃糖粥，一方面都來(lái)慶祝小生命的來(lái)臨，慶祝村莊人丁興旺；另一方面這粥還會(huì)給吃粥的人帶來(lái)吉祥與好運(yùn)。這一天，整個(gè)村莊好像都會(huì)飄散著粥香，洋溢著喜慶。

這就是家鄉(xiāng)的大米，它不僅養(yǎng)育了一代代人，而且還承載著濃濃的鄉(xiāng)情民俗。

菊花是一種常見(jiàn)的庭院栽培花卉，據(jù)記載已經(jīng)有3000多年的栽培歷史了。

幾千年來(lái)，由于歷代菊花愛(ài)好者的不斷辛勤培育，觀賞菊花品種層出不窮，已經(jīng)有1000多種。按花朵大小，可分為大菊、中菊、小菊；句話的顏色及多，除了藍(lán)色以外，幾乎應(yīng)有盡有。古往今來(lái)，許多文人雅士根據(jù)句話的形狀、顏色等特點(diǎn)，賦予了他們?cè)娨话愕拿郑@些名字形象地描繪了菊花形狀、顏色，給人以美的享受。

菊花屬于菊科，為多年生宿根植物，當(dāng)寒冬到來(lái)后，菊花的葉子全部干枯，只剩下土壤中的根。第二年春天到來(lái)后，他便長(zhǎng)出新芽。頑強(qiáng)的生長(zhǎng)開花然后結(jié)籽。菊花的種子細(xì)長(zhǎng)，很小，不容易觀察到。一般說(shuō)來(lái)，菊花有三種繁殖方法。播種菊花，越等倆仨年后才能開花，但可根據(jù)需要，培育出優(yōu)良品種。管理菊花要注意打頂和護(hù)葉，打頂可以使菊花分支，花型美，花朵大。俗話說(shuō)養(yǎng)護(hù)一，羊也難。深秋季節(jié)白花凋零未有句話不為風(fēng)霜競(jìng)相開放歷代名人多有用具的佳作句話不僅有極高的觀賞價(jià)值，還有不可股價(jià)的藥用價(jià)值。黃菊華可以派差，菊花鬧都是一句話為主要原料制成的

第五篇：六上習(xí)作五作文

瓊花

瓊花為揚(yáng)州市花。自古有“維揚(yáng)一株花，四海無(wú)同類”的美譽(yù)。

瓊花是我國(guó)的千古名花，它以淡雅的風(fēng)姿和獨(dú)特的風(fēng)韻，以及種種富有傳奇浪漫色彩的傳說(shuō)和逸聞逸事，博得了世人的厚愛(ài)和文人墨客的不絕贊賞，被稱為稀世的奇花異卉和“中國(guó)獨(dú)特的仙花”。

瓊花，又稱聚八仙、蝴蝶花，牛耳抱珠。忍冬科落葉或半常綠灌木。

4、5月間開花，花大如盤，潔白如玉。聚傘花序生于枝端，周邊八朵為萼片發(fā)育成的不孕花，中間為兩性小花。

落葉或半常綠灌木，高達(dá)4米；樹皮灰褐色或灰白色；芽、幼技、葉柄及花序均密。灰白色或黃白色簇狀短毛，后漸變無(wú)毛。葉臨冬至翌年春季逐漸落盡，紙質(zhì)，卵形至橢圓形或卵狀矩圓形，長(zhǎng)5-11厘米，頂端鈍或稍尖，基部圓或有時(shí)微心形，邊緣有小齒，葉柄長(zhǎng)10-15毫米。

喜光，略耐陰，喜溫暖濕潤(rùn)氣候，較耐寒，宜在肥沃、濕潤(rùn)、排水良好的土壤中生長(zhǎng)，長(zhǎng)勢(shì)旺盛。

瓊花主要用于觀賞，而且瓊花枝、葉、果均可入藥，具有通經(jīng)絡(luò)、解毒止癢的療效。莖有祛濕止癢，清熱消炎，解毒的藥用作用。

瓊花的壽命較長(zhǎng)，揚(yáng)州大明寺內(nèi)一株清朝康熙年間種植的瓊花，已有300多年的歷史，如今依然繁茂，風(fēng)姿如故，風(fēng)韻仍不減當(dāng)年。瓊花的美，是一種獨(dú)具風(fēng)韻的美。它不以花色鮮艷迷人，不以濃香醉人，每到春夏之交，自然界一片姹紫嫣紅，瓊花卻花開潔白如玉，風(fēng)姿綽約，格外清秀淡雅；而每當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟，群芳落英繽紛，凋零衰敗之際，瓊花展示的卻是綠葉紅果的迷人秋色。其葉、其果，紅綠相映，分外鮮艷，經(jīng)久不凋，給蕭瑟的秋色點(diǎn)染了艷麗的色彩和歡快的氣氛。瓊花枝條廣展，樹冠呈球形，樹姿優(yōu)美，樹形瀟灑別致。

瓊花的美更在它那與眾不同的花型。其花大如玉盆，由八朵五瓣大花圍成一周，環(huán)繞著中間那顆白色的珍珠似的小花（尚未開放的兩性小花），簇?fù)碇粓F(tuán)蝴蝶似的花蕊，微風(fēng)吹拂之下，輕輕搖曳，宛若蝴蝶戲珠；又似八仙起舞，仙姿綽約，引人入勝。“千點(diǎn)真珠擎素蕊，一環(huán)明月破香葩”。無(wú)風(fēng)之寸，又似八位仙子圍著圓桌，品茗聚談。這種獨(dú)特的花型，是植物中稀有的，故而世人格外地喜愛(ài)它，并美其名曰：“聚八仙”。

瓊花的花語(yǔ)和象征代表意義：魅力無(wú)限、大方瓊花的美，是一種獨(dú)具風(fēng)韻的美。它不以花色鮮艷迷人，不以濃香醉人，每到春夏之交，自然界一片姹紫嫣紅，瓊花卻花開潔白如玉，風(fēng)姿綽約，格外清秀淡雅；而每當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟，群芳落英繽紛，凋零衰敗之際，瓊花展示的卻是綠葉紅果的迷人秋色。

杜鵑花

杜鵑花是著名的觀賞花木，由于其花枝優(yōu)美，花色艷麗，花期又長(zhǎng)，在我國(guó)民間有“花中西施”的美譽(yù)。

杜鵑，又名映山紅、山石榴，為常綠或平常綠灌木。相傳，古有杜鵑鳥，日夜哀鳴而咯血，染紅遍山的花朵，因而得名。杜鵑花一般春季開花，每簇花2-6朵，花冠漏斗形，有紅、淡紅、杏紅、雪青、白色等，花色繁茂艷麗。生于海拔500-1200米的山地疏灌叢或松林下。

該物種全株供藥用：有行氣活血、補(bǔ)虛，治療內(nèi)傷咳嗽，腎虛耳聾，月經(jīng)不調(diào)，風(fēng)濕等疾病。又因花冠鮮紅色，為著名的花卉植物，具有較高的觀賞價(jià)值，在世界各公園中均有栽培。中國(guó)江西、安徽、貴州以杜鵑花為省花，定為市花的城市多達(dá)七八個(gè)。1985年5月杜鵑花被評(píng)為中國(guó)十大名花之六。

杜鵑花屬的常綠、半常綠或落葉的叢生性灌木，也有像大樹般的喬木。有的品種，竟是高達(dá)20多米的參天大樹，花開時(shí)像一把巨大的彩傘。但絕大多數(shù)是植株低矮的。此花植株分枝多，枝條細(xì)而密，幼枝有毛，棕色或褐色。葉互生，因種類不同而有圓形、橢圓形、卵形、披針形、卵狀披針形等。花色繁多，因品種而異，有白、紫、粉、黃、紅、淡紫、灑金，有的還有雙色，有的花朵還有香氣。葫果成熟時(shí)呈暗褐色，種子暗黃色，細(xì)小。春鵑葉片較大，花期在4-5月，先開花后發(fā)新葉，樹形直立。花形有大的和小的兩種；夏鵑葉片較小，花期在5-6月間，先發(fā)葉后開花，樹形張開，花大瓣平；春夏鵑的花期介于二者之間，花和葉幾乎同時(shí)萌發(fā)。

杜鵑花除了可提取芳香油并能食用外，杜鵑可供藥用，其藥用價(jià)值在《本草綱目》等醫(yī)學(xué)古籍中均有記載。醫(yī)學(xué)認(rèn)為其根可治內(nèi)傷、風(fēng)濕等癥，花、葉外用可治疥瘡癰癤等。還有化痰鎮(zhèn)咳、清熱解毒、活血止血等功效，能治療氣管炎、跌打損傷、風(fēng)濕骨痛、月經(jīng)不調(diào)等癥。

黃杜鵑，還是很好的麻醉劑，有鎮(zhèn)痛、驅(qū)風(fēng)、除濕的療效。民間用它熏殺蚊蟲，效果也不錯(cuò)。

杜鵑花的花語(yǔ)——永遠(yuǎn)屬于你。代表愛(ài)的喜悅，據(jù)說(shuō)喜歡此花的人純真無(wú)邪。杜鵑花的箴言是當(dāng)見(jiàn)到滿山杜鵑盛開，就是愛(ài)神降臨的時(shí)候。

白居易有句詩(shī)“本是山頭物，今為砌下芳”它是我國(guó)三大名花之一被稱為花中西施，當(dāng)時(shí)的杜鵑種植廣泛，而且特別艷麗。

杜鵑花，又叫映山紅，泛指各種紅色的杜鵑花，形容它那如火如荼的鮮紅的光彩把山都映紅了。

桂花

桂花糕、桂花酒、桂花糖……

桂花曬干后，可以沖茶。桂花茶有清香提神功效。

桂花是一種天然藥材。桂花性溫味辛，具有健胃、化痰、生津、散痰、平肝的作用，能治痰多咳嗽、腸風(fēng)血痢、牙痛口臭、食欲不振、經(jīng)閉腹痛。由桂花蒸餾而得的“桂花露”，具有舒肝理氣、醒脾開胃的功效，能治口臭、咽干等病，是上等的飲料。桂枝、桂籽、桂根皆可入藥，由桂枝、芍藥、生姜、大棗、甘草配制的桂枝湯，專治外感風(fēng)邪、腎虛等癥。桂根則可治療筋骨疼痛、風(fēng)濕麻木等病癥。