第一篇：家鄉的大海四(上)園地一優秀習作

四（上）園地一優秀習作共6篇：

家鄉的大海

作者：曾俊淇

我的家鄉在海邊，暑假的第一天，我就像一只放飛了的小鳥一樣，迫不及待地“飛”到了海邊看海。

清晨的大海是美麗的。碧藍碧藍的海水一望無際，像一塊晶瑩透亮的藍寶石。太陽公公悄悄地露出半邊臉，把海水染成一片淡紅。海水輕輕地拍打著金黃色的沙灘，沖刷著礁石，就像媽媽在為自己的孩子們梳洗打扮。遠處，群山起伏，像一群保衛國土的衛士，堅守在自己的崗位上。這是一副多么美麗的活畫卷啊！

下午，漲潮的時候，海面的景色可壯觀了。開始，浪花就像個調皮的孩子一樣跳躍著，過了一會兒，一米高的海浪撞擊著礁石，迸出碎玉般的浪花。游客們看了，情不自禁地發出了一陣陣驚嘆聲！

夜晚的大海更加迷人。月亮婆婆露出了笑臉，把大海照得銀光閃閃，像銀蛇舞動一般。大海的波光映襯著璀璨的夜空，一閃一閃的，似乎在與星星說著悄悄話。這一切是多么的令人享受！令人心曠神怡！

啊！大海，你是那么美麗，那么壯觀，又那么迷人！怎能不給人無限的遐想呢？

白云山

作者：魏祎明

山清水秀、云霧繚繞的白云山有“羊城第一秀”的美稱。初夏的清晨，你若來到白云山腳下，印入眼簾的就是層巒疊嶂的山峰和點綴其間的山花。伴著清風，沿著山路，你很快就會來到鳴春谷。在那里，迎接你的有聰明的鸚鵡，華貴的空缺，樸實的山雞，端莊的仙鶴……你會聽到各種鳥兒動聽婉轉的歌聲，你會看到它們自由自在地飛來飛去。拾級而上，你將會進入九龍泉景區。這里的“廣州碑林”集詩人、書法大家之精華，融會于園林與自然勝景之中，顯示出中華民族的燦爛文化，令人深思馳騁。繼續前行，經過一段石子路后，摩星嶺將出現在你的眼前。它是白云山的最高峰，假若你俯視山下，繁華的廣州城盡收眼底，一條條道路好似一條條羊腸小道，縱橫交錯。

你難道不覺得白云山是那么美妙，那么神奇嗎？

大

海

作者

陳嬿尹

從小，我就希望能一睹大海的風采。在大連，我親眼目睹了大海的美麗景色。

早晨，太陽已升起來，陽光照射在海面上，就像鋪上一層閃閃發光的鉆石。海面和藍天在遙遠處相接，真是水天一色。海，就像一位身穿藍色紗裙的美麗姑娘，好像在跟隨我竊竊私語。海風吹起浪花的聲音，仿佛在歡迎我的到來。大連不愧以海著名，被掀起的一層層水波下，清晰地浮現出海底長滿海藻的巖石，一些塊接著一塊，顯得天衣無縫。近處的海浪不斷地向海灘上涌來，發出“嘩嘩”聲，仿佛在奏著歡快的樂曲。遠遠望去，可愛的海鷗不時在藍天碧海間穿梭，為這幅美麗的海上風光圖增添了幾分生機。

夕陽映紅了半邊天，霞光給海面抹上了一層玫瑰色。那映照在海浪上的霞光又紅又亮，簡直就像一片片燃燒著的火焰，在閃爍著，在翻滾著。

大連的海是美麗的，大連的海是多彩而有趣的。

白水寨

作者 何欣頤

今天,我來到了著名的景點——白水寨。

一下車，清新的空氣撲鼻而來。我抬頭一看，高大而茂盛的樹被風吹拂著，仿佛有一大片綠色的海洋卷起高高低低的波浪，美極了。

從山腳往上爬，我發現山上有許多種植物，比如竹筍、蒲公英、針草??看清楚了這種，又錯過了那種，另一種又冒出來了，讓人應接不暇。

在山腰上，周圍響起了一陣“嘩啦啦”的聲音。走過去一看，才知道那就是白水寨最出名的瀑布。那瀑布從山頂上直瀉下來，一撞到巖石上就濺起一朵朵可愛的小水花，它們在陽光下閃爍著，美不勝收。

終于爬上山頂了，我見到了瀑布的源泉。水碧綠碧綠的，清澈得就像一面玻璃一樣，能看見水里的小魚，甚至能看見水里的沙石。我輕輕地碰了一下水，呀，真冰啊！日落山頭，我戀戀不舍地離開了這個地方。

美麗的嶗山

作者

歐陽凱澤

嶗山聳立在青島黃海之濱，它風光秀麗，別具一格。有著“海上第一名山”的美稱。

遠眺嶗山，滿山蒼翠，雄偉壯麗。山頂云霧繚繞，仿佛圍著一條潔白的紗巾。旁邊幾座小山連綿起伏，在云霧中若隱若現，把嶗山襯托得給人一種人間仙境的感覺。

近觀嶗山，陡峭的巖石一層一層的，宛如一座疊石高樓聳立晴空。山上的石頭千姿百態，有的像一個誘人的桃子；有的像一棵圓滑的明珠；有的像一只鼓眼睛的大青蛙??真是巧奪天工，不可思議呀！

嶗山的樹高大青翠，生機盎然。茂密的葉子簇擁在一起，不留一點兒縫隙。那挺拔排列整齊的樹像一個個衛兵似的守衛著美麗的嶗山，在微風吹佛下，樹葉“沙沙”作響，又像歡迎我們的到來。嶗山的樹真美啊！

登上嶗山，到處可見那漫天飛舞的蜻蜓，猶如一架架小巧玲瓏的直升飛機，時而飛上，時而飛下，十分機靈，也成了嶗山一道獨特的風景線。

啊，美麗的嶗山！怎能不令人陶醉，深深著迷呢？

白 云 山

作者

李婧軒

早晨，天空萬里無云，柔軟的陽光照射在整個大地，每個角落都亮堂堂的。

乘著秋風，我們去登白云山。來到山腳，遠遠地望去山頂，只見山頂已被大霧遮住了，過了一陣，吹來一陣清風，迷霧就散了，我隱隱約約看見山頂有一座古亭，那大概就是白云山最高峰，被稱為“摩星嶺”的了。

我們沿著彎彎曲曲的盤山公路，一步一步地往上爬，山路兩旁長滿了許多不知名的樹木，有粗有細，有彎有直，有高有矮，枝葉繁茂，把根深深地扎進泥土里吸取營養，向著太陽拼命地伸展著腰肢，好像把它的所有生命力通通展現給我們看。

公路雖然高低起伏，但平坦干凈。綠樹叢中偶爾有五彩的小花相映著。每拐過一個彎路，從不同的角度望下山，另有一番自然美景又讓我贊嘆不已。

我們站在了山頂公園的瞭望臺，遠處群山環繞，山連著山，樹挨著樹，連高樓大廈也仿佛變成了小積木，小模型，呼吸著清新的空氣，人也覺得舒服，視野也頓時開闊起來，半山腰飄浮著可愛的白云，真想伸手摸一摸，扯一把放在手里。連綿的山巒，翠綠的樹木，盡收眼底，好一幅山河秀美圖啊！

第二篇：四上語文園地一 反思

《語文園地一》教學反思

浙江省上虞市華維文瀾小學 周 瑩

語文園地一教學反思

胡桂芳

語文園地的教學，重在提高學生實踐運用語言文字的能力。

下面我以習作為例。習作要求是按一定的順序寫校園里的景物，或者別處的景物，還可以寫寫發生在校園里的難忘的事。我們就先來選擇寫寫我們朝夕相處的校園。

先帶學生到校園里走一走，選定自己喜歡的一處地方駐足觀察、思考，完成片斷練習。片斷內容可以是細致地景物描寫，也可以寫寫發生在此地的一件事情。

然后，全班評改。評改要求：景物描寫的過程中，是否抓住了主要景物來描寫，是否選擇了恰當的描寫方法（描寫方法已在語文園地一“我的發現”一欄中有體驗、有訓練）；事件記敘的過程中，是否與此地的景物、環境有所聯系。

最后，讓學生選擇經典的片斷再次游覽校園，列出游覽的先后順序，加上開頭和結尾，將精彩片斷連成篇。

這樣的習作指導重在作文的二次生成。教學時以過程性評價或形成性評價為主，以終結性評價為輔。我認為，在開放的作文活動中，有利于學生喚醒自我、提升自我、解放自我──“我手寫我心”。只有這樣，學生才會用真實的筆觸表現生活，表現自我。以生活為主線，要善于捕捉學生生活的資源，把學生生活中的資源，作為張揚學生個性的源泉。在現實生活中，養成學生樂于探究和勇于實踐的精神，推進學生對自然、社會的責任感，發展學生的創新能力、實踐能力及良好個性品質。

教學思考：

語文園地的教學要以生活為主線，讓學生充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活。而教學的過程是有目標、有計劃的活動，教學的運行也需要一定的程序，因此表現出一定的封閉性。如何在語文園地的教學過程中，實現預設與生成、封閉與開放的矛盾統一；如何開發整合，實現教學內容生活化；如何情境互動，實現教學方法生活化；如何拓展延伸，實現教學時空生活化；如何多元評價，實現教學評價生活化。這是值得我們進一步去實踐的。

第三篇：四上習作一微型課

習作一《設立新節日》微型課

（導入部分）

丁 蕓

習作要求：

根據自己的意愿和情感設想一種節日，可以寫出為什么要設立這個節日，也可以想象度過節日的情景。

設計理念：

1．將“有趣”作為習作教學的主旋律，憑借有趣的習作內容，設計有趣的教學過程，選擇有趣的習作材料，鼓勵有趣的自然表達。

2．聯系生活，激發情感，啟迪想象，學習表達。

3．鼓勵大膽想象，卻又內容充實。

課前準備：

1.學生了解國內外各種節日的時間、名稱、習俗等。

2.老師準備“母親節”和“端午節”的由來。

教學過程：

一、聯系生活，激趣導入。

1．師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日

2．學生談談自己知道的節日名稱。（如：春節、端午、清明、中秋、重陽；教師節、護士節、婦女節、母親節、勞動節、兒童節、建軍節；圣誕節、感恩節、萬圣節??）

3．師：每個節日的創設無不寄托著人們的美好情感與愿望。請在老師的描述后說說這是什么節日：

（這是一個全世界大多數人所共同認可的節日。它起源于美國，由賈維斯夫人發起，她是一位心地善良，極富同情心的女人，曾經做老師，講述戰爭中那一個個為正義捐軀的英雄的故事，望著臺下那一張張充滿稚氣的孩子們的臉，一個想法猛然涌上心頭：為祖國貢獻了這么多英勇戰士，保證了戰爭勝利的，不就是那一個個含辛茹苦地撫育著子女的母親們嗎？她們的兒子血染疆場，承受了最大的痛苦和犧牲的正是她們。因此她提議為這些母親設立一個節日，可不久她就去世了。她的女兒安娜· 賈維斯目睹母親撫養自己和兄弟姐妹成人的辛勞，深感母親的提議是適合天理人心的。因此，她寫出了幾十封信，發給美

國國會建議成立這個節日，得到了社會上的廣泛響應和支持。1914年，美國總統威爾遜鄭重宣布，把每年5月的第二個星期天，定為這個節日。）

師：你們知道這是什么節嗎？

生：母親節。

4．過節我們都非常開心的，選一個你過得最開心或最有意義的節日說說，可以說說那天環境怎么樣？氣氛怎么樣？你是怎么過的？別人怎么過的？你印象最深刻的一件事是什么？

5．學生知道哪個就說哪個。

6．師：六一節、春節等節日我們過得很開心，父親節、母親節、建軍節、植樹節等節日我們過得很有意義，每一個節日都凝聚著人們的祝福和美好愿望。我們每個人都有很多愿望，你有些什么愿望呢？

（生爭先恐后）

二、打開思路，介紹心愿節日的由來。

1.同學們有這么多美好的愿望，假如現在給你一份特殊的權力，讓你按照自己的心愿設立一個節日，你希望設立一個什么節日呢？

2.學生說出自己的心愿節日，并寫下來。

3．師：你為什么要設立這個節日？是什么事情讓你想到要設立這個節日的？讓我們先看一份材料，是關于端午節的來歷。看看由這段端午節的來歷的介紹，你能不能受啟發：我們該怎么介紹自己設計這個節日的原因。

4.出示材料，師范讀：

關于端午節的由來，其實向來都是說法不一。據說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，人們為了紀念他，在每年屈原投江的這一天，將粽子投到水中，用來驅趕蛟龍。又傳，屈原投汨羅江后，當地百姓聞訊馬上劃船撈救，千條船行至洞庭湖，也不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天，湖面上的小船一起匯集在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發展成為龍舟競賽。看來，端午節吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關，有些人都將它看作是紀念于五月初五投汨羅江的愛國詩人屈原。

又有人說，這一個節日在古代，是一個消毒避疫的日子。根據文獻上的記載，以及歷代相傳流行下來的許多端午習俗，五月被視為“毒月”、“惡月”，五月初五是九毒之首，所以這一天便流傳了許多驅邪、消毒和避疫的特殊習俗如：

插蒲子艾葉、喝雄黃酒、祭五瘟使者等。這就是端午節的由來。

5.師：你受到啟發了嗎？你準備怎么介紹你設計的節日的由來呢？可以從哪些方面去說。

6.生：可以講一件事情，介紹節日的由來。

生：可以講一講是怎么想到設立這個節日的。

7.師：你們還可以回憶一次經歷，促使你想到這個節日。

（學生回憶一件事情來說明節日創立的由來。）

8.師：你通過一件事來說明設立這個節日的原因。那么我們在講故事的時候要注意什么呢？

生：要把故事講明白，講具體

生：還要講得生動。

9.師：同學們說的很好，都有自己的想法。今天我們就自己來設計一個自己的心愿。

10、板書：設立新節日

第四篇：園地一習作教案[推薦]

一、本次習作要求：

1．選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按一定的順序寫下來。2．注意把內容寫具體，語句寫通順。

二、確定自己要寫什么？

你的校園是什么樣呢，它有多大，里面有哪些景物，平時你注意觀察過嗎？如果沒有的話也沒關系，正好趁這個機會好好看看。當然，如果你不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物喲。在你的生活周圍，你最感興趣的一處景物是哪里？想一想，都可以寫的。除了寫景，還可以寫校園里有趣的人和事。學校是我們學習的地方，也是我們生活的地方，在這里一定有過許多令你難忘的人和事，我很想聽聽哦。

三、如果寫校園的景物可以寫那些？

美麗的校園是我們學習和生活的地方，校園里的一景一物、一草一木，都跟我們共同成長，與我們有著親密的關系。美麗的花壇、高大的教學樓、寬闊的操場，飄著書香的圖書館，充滿驕傲的班級板報，勞動最光榮的種植區，讓人肅然起敬的升旗的地方等等，校園里可寫的景物實在是太多了，甚至是一塊磚，一條路，一面墻都是你可以寫的對象哦。

四、可以寫不同季節的景物嗎？

當然可以，這是一個非常好的思路哦。比如寫校園的一處景色，就可以通過寫它在四季里的不同來表現哦。從這個角度來說，我們還可以從一天里的不同時候它的變化來寫。不僅如此，從這里我們還可以得到其他啟示。除了可以從時間、季節的角度來寫，還可以轉變一下敘述者的角度，比如校園里一棵小樹的自述，這棵小樹在這里出生，在這里生長，它見證了校園的成長。再比說寫圖書館，可以以有人沒人為線索來描寫，沒人時，它很安靜，像一個很有學位的老者在回憶在沉思自己這一輩子讀了哪些書；有人時，它成了我們的歡樂的海洋，我們盡情的遨游在它的懷抱之中等。

五、真的動筆寫起來，又突然感覺什么也寫不出來了。這是什么原因呢？

主要原因是你們沒有細心觀察和體驗。在描寫校園的一處景物時，首先要仔細觀察和體驗，抓住描寫對象的特點寫，才能給人以身臨其境的感覺。其次，要確定好觀察點。只有恰當地確定觀察點，才能處理好自己與周圍景物的關系，才能有順序地觀察周圍的景物。常見的寫景順序有兩種：一種是空間順序，按照景物的遠近、上下、左右的順序有條有理地寫。另一種是時間順序，按照景物出現的先后順序寫。

六、怎樣寫好開頭和結尾？

如何開頭

1．開門見山。開門見山就是直截了當地落筆扣題，直接進入你要描寫的主題。比如，拿本次習作來說，如果要寫校園的操場，運用開門見山式可以這樣寫：

不知不覺在學校已經度過了四年的時光，學校里到處都有我的足跡，尤其是操場上，留下了無數令我回憶的鏡頭。

我是一個運動健將，所以校園里最讓我歡呼雀躍的地方就是操場。

在學校里，操場對于我們這些喜歡玩的孩子們來說，是一個最好的大樂園。??

2．設問法。就是開頭先提出一個問題，以引起別人的注意和興趣，然后自己回答。

設問法是以提問的方式開頭，但不需要回答，因為答案就在句子當中。比如，拿本次習作來說，如果要寫校園的美麗，運用設問法可以這樣寫：

你知道我們的校園里什么地方景色美嗎？告訴你吧，最美的地方就是校園里的小花壇。朋友，你到過我們的校園嗎？今天，我就帶著你參觀一下我們的美麗校園吧。

3．名言、警句、詩歌等引用法。我們經常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗語等作為文章的開頭，效果非常不錯。如你要校園里的美麗景色，可以這樣開頭：

“滿園春色關不住。”用這句話來形容我們的校園，最恰當不過了。

“好雨知時節，當春乃發生。”春雨灑落到校園里，別有一番景色。

如何結尾

1．自然順暢的結果交代法。如：校園里多美的春天啊，它給我們帶來了迷人的景色和希望的陽光！

2．照應開頭的首尾呼應法。如：開頭：校園歡笑了??

結尾：校園里的一切都歡笑了。鳥兒飛翔，蟲兒歌唱，花兒伴舞，草兒彎腰，一幅多么柔美的校園春色圖畫呀！這真是一個比萬花筒還要多彩多姿的世界！

3．畫龍點睛的全文總結法。如：我愛春天，更愛這生機勃勃的校園。

4．啟發聯想法。如：窗外飄灑著細雨。點點滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙瀝瀝。美麗的校園歡笑了??

5．感嘆法。如：校園的楊柳輕輕地搖擺著，仿佛在歡唱著一首春天的贊歌：“春天來啦，春天來啦，我們要把春天留下！”

附例文：

綠色的校園

我的校園是一所平凡而又美麗的學校。校園里充滿了歡聲笑語，有著一群天真無邪的同學。

春天，樹上的枝條抽出了新的嫩芽，真是“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”呀。小鳥在樹上“嘰嘰喳喳”歡快地歌唱。花兒爭奇斗艷，展現自己最美麗的嬌容，看他們的模樣，好像在問：“我們幾個誰最美麗？”草地上，嫩綠的小草探出了自己的尖腦袋，一陣微風拂過，小草似乎在向我頻頻招手，果真是“野火燒不盡，春風吹又生”。放眼望去，草地仿佛是一塊綠油油的地毯。忽然，一只蜜蜂和一只蝴蝶飛了過來，在空中劃出了一道美麗的弧線。瞧，它們這是去哪里呢？原來，花兒醉人的香味把它們吸引了過去。這沁人心脾的香味使人神清氣爽，心曠神怡，連我們人都陶醉了，何況這些小昆蟲？

夏天，綠樹成陰，梧桐樹等都非常茂盛，很濃密，它們排成一行，像英勇的衛兵。樹葉密集在一起，像一把把撐開的巨傘。知了在樹干上彈著吉它，不信你聽“知了——知了——”！草地上的小草更是茂密，躺在上面，它就會給你“撓癢癢”。夏天的校園在夕陽余暉的照耀下，顯得格外的柔美，呈金黃色。

秋天，桂樹開了花，整個校園洋溢著醉人的花香，一棵棵桂樹，像一頂頂黃帽子。代代果又大又圓，是橙色的，像橘子，又像一盞盞調皮的小燈籠。那火紅的葉子從樹上飄落下來，在空中翩翩起舞，像一只美麗的蝴蝶。

冬天，校園便被白雪覆蓋了，雪給校園鋪上了厚厚的地毯，樹上依然有著綠葉。大家堆雪人，打雪仗，小臉被凍得通紅，可大家依然很開心。

校園的四季真讓人神往呀！

校園春色

春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如花園，美不勝收。

早上，校園總是被一團團濃白色云霧籠罩著，遠遠一看，好象是世外桃源，又如同神話中的仙境。教學樓前的水杉樹早已冒出翠綠的嫩葉，還掛著幾晶瑩的露珠。教學樓后的二喬玉蘭花樹還未見一片綠葉，但火紅的花朵已布滿枝頭。那小花園上的小草，在春風的吹拂和細雨的滋潤下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨、春風姐姐好！”朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細雨，讓人感到親切舒服。

中午，太陽公公把溫暖的陽光灑向大地，把學校的花園天井映射得格外美麗。瞧，墻上那迎春花、杜鵑、山茶花……，爭奇斗艷。看，一對對蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛。聽，“唧唧唧”，是誰在叫？哦，是一群活潑機靈的小鳥，在萌發出小芽的大樹上唱歌、比賽跳高跳遠。

放學了，同學們在這鳥語花香的環境里溜達，盡情地沐浴著溫馨的陽光。教學樓前，有些同學已脫下厚長的衣服，玩起拋沙包的游戲。

啊！校園春色，好一幅迷人的圖畫！

評:該文能以時間、空間等順序，采用擬人、比喻等多種修辭手法，形象具體地描繪春天景物的特點。作者觀察仔細，捕捉力強，句子通順，語句精練，用詞恰當，表達了真情實感。

校園的早晨

校園的早晨是美麗的。星期一，我們穿著白底藍邊的校服，迎著朝陽，在綠茵茵的足球場上升旗，好像一朵朵浪花。春天，你去植物園走一走，你會看見許多花兒競相開放，還有一些在睡覺的小花，那些小花就是花骨朵了。夏天的早晨，你到校園里來玩耍，如果沒有下雨，也沒有火辣辣的太陽，可你看看大樹，已經張開了綠色的大傘，不知是給你擋雨還是遮陽？

校園的早晨是忙碌的。警察叔叔指揮著校門前來來往往的車輛和人群；老師們忙忙碌碌走進教室；門衛的爺爺拿著大掃帚掃樹葉；值日生也拿著掃帚掃自己班的衛生區。課代表們抱著一大摞書慢吞吞地爬樓梯，像搖搖擺擺的企鵝。小學生們背著各色書包去上學。有的同學看了看表，哎喲喲！不好了，要遲到了！就拼命地跑，到教室里還喘著粗氣。

校園的早晨是安靜的。叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們在教室里靜靜的聽課，靜靜地思考問題。操場上的足球門、籃球架、乒乓球臺、塑膠跑道，教學樓前的大樹… …都在靜靜地等待下課，等待我們與它們玩耍。

我喜歡校園的早晨，她充滿了生機，充滿了詩意。

美麗的校園

每當走進校園時，校園的美景便映入你的眼簾：你看那排排樟樹穿上了深綠色的軍裝是那樣的精神抖擻，像衛士一樣在那兒站崗放哨，守衛著美麗的校園；那香氣四溢的桂花，枝葉茂盛、繁密的枝丫朝氣蓬勃，朝四面八方伸展，編制出一大片綠色的蔭涼，與那青翠粗壯的竹林遙遙相對。還有那有四季常青的松柏，婀娜多姿的月季……整個校園就像一幅美麗絕倫的中國畫。

金秋十月，秋高氣爽，涼風習習，桂花開放了。它的花朵小巧玲瓏，有四片花瓣組成，中間有細細的花蕊，幾朵小花構成一叢叢、一簇簇的花球挨挨擠擠地長在花枝上，猶如天上無數閃爍的星星，數也數不清。秋風輕拂，金桂飄落在地上，厚厚的一層，像給大地鋪上了金色的地毯。銀桂，雖然細嫩、嬌小，它卻是點綴校園的珍珠。濃郁的桂花芳香，飄到操場，飄到教室，飄到我們的心里，令人心曠神怡。桂花的芳香引來了一群群勤勞的蜜蜂，它們一邊嗡嗡地叫著，一邊辛勤地采蜜。花香還招來了一只只彩色的蝴蝶，它們在校園的上空翩翩起舞，給秋天的校園增添了一筆色彩，增添了勃勃生機。

不論是課間，還是體育課閑暇時，這些遮天蔽日的綠色大傘，為我們遮擋烈日，送來涼爽！送來芳香，太陽光穿過葉縫，星星點點地撒在地上，形成了各種各樣的光圈圈兒，美妙極了。我們坐在樹下講故事、看書或作游戲，真是涼爽宜人，其樂無窮！

看著學校的花花草草，聽著同學們的歡歌笑語，我們的校園不僅是學習的樂園，還是我們生活的花園。多美的學校啊！點評：這篇習作小作者先總寫校園的美景，通過寫樟樹、桂花、竹林、松柏、月季的特點給人以美的享受，而且在描寫這些景物時有詳有略，用一個省略號寫出了校園是一幅美麗絕倫的中國畫，然后寫桂花的花形，花香，既有靜態描寫又有動態描寫，把桂花樹的勃勃生機生動形象地表現出來；最后寫學校給我們帶來的樂趣。全文思路清晰，前后照應。（整體、部分、升華總結）

秋天的校園

有人喜歡生機勃勃的春天，有人喜歡百花齊放的夏天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，而我翩翩喜歡絢麗多彩的秋天。而秋天的校園更加迷人，更加美麗，更加令人神往。

你看，那教學樓南樓水池前的月季花，小指粗的枝條上長著橢圓一樣的綠葉，在綠葉中盛開著粉的、紅的、黃的花朵，層層疊疊，像小姑娘的公主裙。五彩斑斕的花朵人見人愛，還時時引來蜜蜂和彩蝶在花間翩翩起舞。給秋天的校園增添了生機。

教學樓后，有一排桂花樹，遠遠望去，棵課桂花樹猶如一把把撐開的綠絨大傘，又像一位像亭亭玉立的姑娘。一片片深綠的葉子一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。在葉從中冒出無數黃色的小桂花，在清涼的秋日里濃濃烈烈地開放著，一股濃濃的花香撲鼻而來，整個校園沉浸在濃郁的香氣間。

在校園西大門前的烏桕樹，葉兒沒有夏日的繁茂，但在其枝頭已經掛滿了一串串的黃豆般大小的烏桕果，像一串串綠色的葡萄，有的還是淺綠色，有的是深綠的，還有的已經是紫紅色的了，小麻雀在枝頭歡蹦亂跳，盡情地品嘗這美味佳肴。許多淘氣的小朋友也去采摘當做玩具。

秋天的校園，有花有果，有香有色，多么迷人啊，我愛校園的秋天。

點評：小作者在開篇就有了對比的方法點出了秋天的校園是那樣的迷人，進而通過對月季花、桂花的香、烏桕的果的描寫，把作者的喜愛之情自然地表達出來，特別是習作的結尾“有花有果，有香有色”高度概括的校園的迷人。如果小作者沒有認真細致地觀察，用心地感受是很難寫出這樣的習作的。（移步換景，寫重點）

第五篇：語文園地一習作指導與

習作指導

一、導入揭課

我們學習了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。（課件出示：課題）

二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

1、可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風景區。

2、也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。

3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。

三、例文賞析（課件出示）

四、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助？

1、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。

2、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

3、要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。

五、學生作文，把自己想好的內容按一定順序寫下來，要突出景觀的特點。教師巡視指導，及時解決學生的難題。

六、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。

七、作業：課外修改習作，廣泛征求修改意見。板書設計

用方位、時間等順序 仔細觀察

自然景觀

描述的“物”各部分之間的關系 準確、形象的語言

逼真的描摹

多種修辭手法

范文

荷花

我最喜歡的花不是妖艷的桃花，素雅的百合，文靜的丁香……而是出淤泥而不染的荷花。

人們都說荷花象征著清白，純潔，高貴的品格。有許多的詩句都有關于荷花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；荷花宮樣美人妝，荷葉臨風翠作裳。

荷花的色彩特別美，有潔白的，有白中透著粉的，還有粉中透著淡淡的綠色的。荷花有著迷人的清香，高貴的外表，就像一位亭亭玉立的大姑娘。

一陣微風輕輕地吹來，滿池的荷花都在舞蹈。荷花還有許多姿態，有的含苞欲放，似乎有些害羞；有的撐著一把綠傘，遮著自己的面頰；有的英姿颯爽，朝氣蓬勃。

日出時的荷花是一天中最美的，粉嫩的荷花上有許多露珠，猶如一顆顆閃耀的珍珠。

荷花不僅外表美麗，而且用處很多。荷花盛開之后，白色的花瓣中露出了黃色的芯，嫩黃的蓮蓬仰頭微笑。蓮蓬里的蓮子可以藥用。雖苦，但能清火降暑…… 我喜歡荷花，是因為它出淤泥而不染。是當之無愧的“水中芙蓉”。

這篇狀物的文章用了大量的修辭手法描寫荷花，語言流暢，文字優美。文中加入古詩更顯得富有韻味，“真是下筆如有神”！看來你一定是閱讀了大量的文學作品，才使文章內容如此豐富。

中國名山——黃山

“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。這就是對黃山最好的寫照！

黃山位于安徽省南部黃山市境內，為三山五岳中三山之一，列中華十大名山的第二位，“天下第一奇山”之美譽。同時又是著名的避暑勝地，是中國第二個同時做為文化，自然雙重遺產列入名勝的風景名勝

黃山有四絕最為著名突出。分別是：奇松——如黃山松，一般分布在海拔8000米以上的高山，以石為壤頑強地扎根巨巖之中。蒼翠濃密，千姿百態，它忽橫，忽臥，忽起，無石不松。由于風吹日曬，許多松樹只在一邊長著樹枝，因生長環境的艱苦，一棵高不過丈的黃山松。往往樹齡都以上百年，黃山松頑強地屹立在巖石之上。經厲著風霜雪雨卻依然青春亮麗，最著名的有迎客松、鳳凰松……

黃山怪石——如“仙人指路”、“金雞叫天都”等，其中最有趣的就是“仙人指路”了，怪石之所以怪是因為形態各異，在千溝萬壑之中綿延數里，層層巒疊翠，給人以仙境般的暇想。云海是黃山四絕之一。山高林密，站在天都峰上，放眼望去，一片煙霧繚繞，白茫茫的一片，云霧纏繞著山峰，填滿了洼谷，形成波瀾壯麗的云海。

值得一提是享受一下黃山的溫泉。拖著疲乏的身軀，靜靜泡在溫暖的泉水中閉上眼睛，蒙朧中黃山的景色“奇松”、“怪石”，一幅幅出現在眼前。不盡意之間帶走了一身的疲憊。讓人猶意未然。

這就是黃山！

這篇寫景的文章用生動形象的語言將千姿百態的松樹，形態各異的怪石，煙霧繚繞的云海以及令人享受的溫泉展現在我們眼前。本文思路清晰，有總有分，有詳有略；再加上文字細膩生動，文筆清新，因此是一次很成功的創作。

校園里的草坪

我們學校教學樓的前面有一片草坪，猶如一塊會變色的地毯，不論春夏秋冬都會變幻出十分美麗的顏色。

春姑娘來了，這塊地毯悄悄地變成翠綠的了。小草偷偷地從地下探出它的小腦袋，打量著我們的校園。頓時，草坪上一片新綠。它們盡情地長啊長，與自己的兄弟們比誰長得快。那榆葉梅展開它那金黃色的小花，猶如天上的星星。

夏天，這塊地毯變成深綠的了。月季花展開了它好不容易才結出來的花骨朵兒，給這塊地毯點綴上了一塊塊奪目的色塊，起到了錦上添花的作用。池塘里的睡蓮也露出了它美麗的真面目，躺在浮萍一般的蓮葉上盡情綻放。這時，青蛙們開起了歌詠會，這個唱一首，那個唱一段，都想當贏家。

秋風陣陣，黃色染透了這塊地毯。它表面上是枯萎了，但是它在地下的根卻只是睡了，只等到第二年春風吹過，它又會蘇醒過來。

冬雪降臨，它又成了一塊銀色的地毯。當調皮的孩子從它身上嘻鬧著跑過時，會留下一串深深的足跡。草坪邊的松柏遠遠望去就像一座座晶瑩剔透的寶塔，近看又像兩個戰士，在警惕地保衛著我們的學校。

生活在這樣美麗的校園里，讓我們感到自豪與驕傲。

這篇寫景的文章作文結構嚴謹，采用了總分總的形式；按時間的順序分“春、夏、秋、冬”進行描寫，邏輯清晰；借用比喻與擬人的修辭手法，生動形象的描繪了不同季節的學校草坪的景色。結尾由校園草坪上升到校園，升華了主旨，更顯作者的水平之高。

公園一角

今天是個陽光明媚的日子，我和媽媽來到了人民公園。這里美得風景如畫，美不勝收，一片碧綠，仿佛人間仙境。

首先映入我眼簾的是湖水，碧綠碧綠的，泛著白光，像一顆寶玉，而且水平如鏡，像一匹布被剪開了一樣。走近一看，發現湖水清澈見底，樹的倒影立在上面，小魚們有的在捉迷藏，有的在跑步，還有的在搶魚食吃。接著，我看到了遠處的樹林，看起來像連綿不斷的綠山，美極了！再走近一看，發現樹干粗、樹冠大，像扇子，像雨傘，還像雞冠。突然我看到一個黃色的小點，走近一看，是個亭子，由三部分組成，古色古香，美極了。

這里太美了，無法用詞形容，如果有時間你也可以來看一看。

本文主要描寫人民公園的美景，作者選取了公園的湖水和樹林作為描寫的對象，緊緊抓住景物的特點來鋪開描寫，說明作者很善于觀察，很善于捕捉大自然中美好的景色，本文文筆清新，語言優美，修辭手法應用恰當。

美麗的小花園

我們學校有許許多多的景物。有寬闊的操場，有高大的教學樓，有明亮的教室，還有美麗的小花壇……其中我最喜歡的是學校左邊的小花園。

這個小花園就在一進門左邊藝術長廊后面躲著。小花園大約長四十米，寬二十米。小花園里還有一條用鵝卵石鋪成的小路，這條小路一直延伸到花園的各個角落里。如果你光著小腳丫在這里走，你會覺得好像有人在幫你按摩，舒舒服服的。

走在這條鵝卵石的小路上，可以看見許多花。有串串紅，有月季花，有滿天星，還有絨球花……其中我最喜歡的是絨球花。當絨球花開的時候，遠遠望去像一個個小絨球，走近一摸，仿佛想剛出生的小雞絨毛般的舒服，聞一聞，它會發出淡淡的花香。

花園里除了有五彩繽紛的花朵，還有各種各樣的樹。有松樹，有蔭香樹，有細葉榕，還有冬青樹……其中長得最茂盛的是榕樹。這榕樹銅錢般大小，榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點兒縫隙。小花園的景色非常迷人，是我們學校的一道風景線。

這篇寫景文采用總分式結構，對園中景物的描寫有點有面，優美生動，注重自我的感受，頗為生動，尾段簡潔總收，毫不拖沓。行文完整流暢，層次感很強。

西湖

杭州西湖真美呀，在湖上，大片大片的荷花、荷葉慢慢進入我的眼簾。在湖邊，一排排楊柳屹立在湖邊，好像一個個美麗的姑娘正在對著湖水欣賞自己的花容月貌。不對，這棵比其他的矮一些，怎么回事呢？噢，我知道了，這一定是一個英俊的男子在象他心愛的姑娘求婚呢！看他那挺拔的身軀，一定也是別人追求的偶像！

再把目光轉到湖中，一片片荷花正悄然無息地綻放，但她們在微風中樣子太美了，縱是悄然無聲，卻怎么也擺脫不了人們那羨慕追隨的目光！忽然，我看到一朵高高在上、與眾不同的荷花，它的荷荷氣質馬上把人們給震住了，我想，那一定就是哪吒練化身用的那朵！

西湖的天氣也是神秘莫測，時雨時晴。晴時的太陽，大得讓人睜不開眼，雨時呢，雨點打得湖面泛起微波。雨時有風，荷花、柳樹在風中亭亭玉立，翩翩起舞，使人陶醉其中。你還真別說，讓人別有一番滋味上心頭！

西湖有副對聯：“山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇”。西湖還有首名詩，叫《飲湖上初晴后雨》——水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨跡奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這就是如同仙鏡般的西湖，有多少詩人去盡情地贊美她，有多少人去歌頌她，這是為什么？因為她美麗，因為她的容貌！

這篇寫景的文章圍繞“西湖的美”這一主題展開描寫。文章通篇運用擬人手法，新穎獨特，準確生動。結尾部分小作者引用了對聯與古詩，充滿想象與韻律之美，讀來讓人愛不釋手。

夏天的雷陣雨

我喜歡夏天的雷陣雨。

剛開始天氣很悶熱，我扇著扇子坐在亭子里吃著冰淇淋。突然間天空烏云密布，仿佛有一塊黑色的布遮住了天空。一道閃電“嚓”的一聲，沖過了“黑布”，給黑暗的天空帶來了一絲微弱的光芒。雷公公也毫不示弱，打起了“轟隆隆”的雷聲，驚天動地。風兒“呼呼呼”的吹著。小樹搖擺著樹枝，如同在向人招手。轉眼間，雨“嘩啦啦”地下著，有的落到窗戶上，發出了“叮叮當當”的聲音，好象在開音樂會；有的落到五顏六色的花朵上，象給花兒穿了一件新衣；有的落在樹上，把葉子沖的干干凈凈；有的落倒地上，想給人們制做一個天然的游泳池。一只只鴨子“撲通撲通”的跳入水中，雨水落在鴨子身上，給鴨子們洗了個澡，它們高興的“嘎嘎”直叫，仿佛在說：“好舒服，好舒服”。雨水落入河中，河面上泛起了一圈圈漣漪。沒有準備雨具的人們，東躲西藏，有的大步跑回家，有的用衣服擋雨。

過了一會兒，雨停了，天空亮了，烏云散開了。東躲西藏的人們，從藏身處走出來。人們聞到了新鮮的空氣，青蛙“呱呱呱”的唱著美妙的歌。

我喜歡夏天的雷陣雨，更喜歡大自然的聲音。

這是一篇寫景的文章，小作者截取了下雨的一個片段，用了比喻、擬人的修辭手法，進行了細膩的描寫。語言生動活潑，遣詞造句準確傳神，極富兒童情趣，是篇不錯的習作。外公生活的小鄉村

在一個晴朗的日子里，我回到了家鄉的小山村----外公小時候成長的地方，一下車我就被那如詩如畫的美景給吸引住了。

一棟棟干凈、整齊的小瓦房，屋頂是“人”字形，全是用青色的瓦蓋成的。金色的陽光把房子照耀得像用金子拼成似的，真獨特！房后有一片桃樹林，林子里一簇簇金黃色的迎春花，得意洋洋地隨風搖擺著那苗條的身姿；粉紅色的桃花正爭芳斗艷，漂亮得像愛打扮的小姑娘。一些小朋友快樂地在樹林里嬉戲、玩耍，給那寂靜的桃樹林增添了幾分情趣。

我踏著石階向河邊走去。我注意地往河里看，竟然發現河底有一條條機靈可愛的小鯉魚，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，好像在和我藏貓貓！河水中映出湛藍的天和白皚皚的云，還有我的身影。再加上用竹筒搭成的小橋，顯得更加古色古香了。我踏上這座小

橋，向遠處張望，看見一片茂密的竹林，不時，從里面傳出了“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲。

午餐豐盛而樸實，吃著現從地里摘來的綠油油的青菜，喝著用母雞剛下的蛋做成的湯，享受著農村的老臘肉，別有一番獨特的風味．．．．．．

我走在回家的路上，再次看到家鄉的美景，不禁贊嘆到：家鄉的小山村真是名副其實的人間仙境！

這是一篇寫景的記敘文。整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ 家鄉”的美，使我們有身臨其境的感受。字里行間流露出作者對家鄉的喜愛之情！