第一篇：小學(xué)一年級上冊語文期末試卷分析

一年級上冊語文期末試卷分析

一、測試成績分析

本次語文測試參加考試人數(shù)為3人，兩位學(xué)生的考試成績及格，一位學(xué)生不及格。從卷面上看，還是存在許多的問題。

二、試卷命題分析

1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本次試卷命題依據(jù)一年級語文教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)知識多方面的考查，考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫、句、閱讀等。試題符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

本試卷滿分100分，從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

2、試卷特點(diǎn)：

⑴ 考查內(nèi)容全面。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，試卷內(nèi)容從拼音到字到詞到句最后到閱讀，可以說對整學(xué)期所學(xué)過的知識點(diǎn)都有涉及。

⑵ 注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。

⑶ 體現(xiàn)知識綜合。

三、答題情況

1、拼音部分

本次對拼音考查是通過兩種題型進(jìn)行考查的，第一題是讀拼音，寫詞語，其中兩位學(xué)生沒有問題，只有一位學(xué)生不能正確書寫。第二題讀一讀，選一選，這一題學(xué)生幾乎全部做對了。只有一位學(xué)生因?yàn)榇中拇笠膺x錯(cuò)了一題。在拼音的考查上，學(xué)生失分的主要原因是粗心，只有一位學(xué)生是因?yàn)槠匆艋A(chǔ)學(xué)得不扎實(shí)而失分。

2、字詞句部分

在這部分考查中，學(xué)生失分最多的是第五題的第一小題把“一只蜜蜂”寫成“一個(gè)蜜蜂”，說明學(xué)生對量詞的正確運(yùn)用還需要訓(xùn)練。在第三題選字組詞中學(xué)生組詞朵花、下上，說明學(xué)生沒有審清題意。第四題找反義詞只有一位學(xué)生不能正確填寫。其他兩位學(xué)生能全部答對。

第六題填寫表格，有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中膶l(fā)現(xiàn)秘密選成了發(fā)生秘密。第七題連詞成句中有位學(xué)生第一小題和第四小題做錯(cuò)了，這也說明學(xué)生在連詞成句這一塊還是學(xué)得不扎實(shí)。

第八題按課文內(nèi)容填空中，所有學(xué)生把第一題做錯(cuò)了，說明學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度還是不夠。

3、古詩閱讀

靜夜思是課文中的一篇古詩，學(xué)生能把古詩補(bǔ)充完整，但是在回答問題中，只能選出古詩的作者是李白，第二小題全部都答錯(cuò)或者未填，他們不知道前兩句古詩是作者看到的，后兩句古詩是作者想到的，也沒有寫出這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，而這些都是在課上講過的內(nèi)容，說明學(xué)生對于課上學(xué)過的知識沒有及時(shí)消化吸收。

三、今后改進(jìn)措施

1、規(guī)范書寫。從卷面上看，學(xué)生書寫規(guī)范，卷面干凈、整潔，今后更要加強(qiáng)重視學(xué)生的書寫。

2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎、掉題等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、掌握更多的識字方法。通過各種途徑、各種方法讓學(xué)生大量識字。

4、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、寫詞，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

5、重視詞句的積累，提高閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)的視眼由教科書拓展到生活的各個(gè)方面。特別是把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累，從而提高說話、閱讀、寫話的能力。

第二篇：小學(xué)一年級上冊語文期末試卷分析

小學(xué)一年級上冊語文期末試卷分析

一、測試成績分析

本次語文測試全年級參加考試人數(shù)為191人，總分 分，人平均 分，優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %，及格人數(shù) 人，及格率 %。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試卷命題分析

1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本次試卷命題依據(jù)一年級語文教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)知識多方面的考查，考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、句、閱讀、寫話等。試題符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

本試卷滿分100分，其中拼音占20分，字、詞、句占59分，閱讀占10分，寫話占11分。共設(shè)十二道題。從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，比較簡單，覆蓋面較廣。

2、試卷特點(diǎn)：

⑴ 考查內(nèi)容全面。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，試卷內(nèi)容從拼音到字到詞到句再到閱讀最后到寫話，可以說對整學(xué)期所學(xué)過的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本或課本原題的改造。

⑵ 注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。① 考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。② 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

⑶ 體現(xiàn)知識綜合。第六題用選字填空的方法來考察學(xué)生綜合知識的運(yùn)用。

三、答題情況

1、拼音部分

本次對拼音考查是通過兩種題型進(jìn)行考查的，第三題區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，大多數(shù)學(xué)生沒什么問題，極個(gè)別學(xué)生不能很好的區(qū)分聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，第四題把音節(jié)補(bǔ)充完整，“界”的韻母“ie”有少數(shù)學(xué)生寫成“ei”，還有，當(dāng)韻母“u、i”同時(shí)出現(xiàn)，聲調(diào)誰在后給誰標(biāo)，有學(xué)生將此聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)。在拼音的考查上，學(xué)生失分的主要原因是知識掌握不牢固而造成的。

2、字詞部分

在這部分考查中，學(xué)生失分較多的是第七題選字填空，這道題考查了學(xué)生對量詞、動詞及同音字的掌握情況。動詞，孩子們掌握較好，沒有失分；量詞，學(xué)生錯(cuò)的較多的是“一（）圓月、一（）漁船”學(xué)生填成一（條）圓月、一（輪）漁船；同音字，部分學(xué)生不能很好的辨別“在”與“再”。在這道題中，還有學(xué)生錯(cuò)在書寫上，把“工” 寫成“土”，把“輪”的右半邊“侖”寫成“倉”。平時(shí)的詞語積累不足，書寫習(xí)慣不好和粗心、馬虎是造成本題失分的主要原因。

第五題看拼音寫詞語，本題錯(cuò)的最多的是“城市”的“市”易寫成“是”“世”，“切”的右半邊“刀”寫成“力”。失分原因基礎(chǔ)知識掌握不牢固，還有筆誤現(xiàn)象。

第八題選擇正確音節(jié)，考察多音字。極個(gè)別學(xué)生對多音字掌握不牢固，造成失分現(xiàn)象。

3、閱讀部分

文章篇幅不長，內(nèi)容富有情趣，故事內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生答起來基本沒什么問題，第3小題，照樣子填一填，考查量詞，學(xué)生失分較多的是：在填寫“一（）人” 時(shí)，很多孩子填寫成“一位人”。失分的主要原因是詞語積累不夠。

4、寫話部分

大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)提示語進(jìn)行寫話，語意表達(dá)較清楚。部分學(xué)生會出現(xiàn)不能準(zhǔn)確理解題目要求，語句不通，語意不明的現(xiàn)象，甚至有極個(gè)別學(xué)生，寫話要求理解錯(cuò)誤，將本次寫話理解成了看圖寫話，去描繪本題旁邊的圖，造成失分。除此之外格式上沒有空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確運(yùn)用，錯(cuò)別字多也是寫話失分原因。這些問題需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、今后改進(jìn)措施

1、規(guī)范書寫。從卷面上看，學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生的字跡模糊不清，書寫不工整。今后要更加重視學(xué)生書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。

2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

4、重視詞語的積累，提高寫話能力。引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)的視眼由教科書拓展到生活的各個(gè)方面。特別是把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累，從而提高說話、寫話的能力。

一年級語文組 二〇一二年一月十三日

第三篇：一年級語文上冊期末試卷分析

黃小東校區(qū)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

一年級語文期中考試試卷分析

黃小東校區(qū)

張艷

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生成績的總體情況來看，考的不是很理想，大多數(shù)學(xué)生對拼音掌握的不扎實(shí)，對題目理解能力不夠。本次考試我們班平均分83.43，優(yōu)秀率42.5％，及格率95％；從學(xué)生答卷情況來看，90％以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，但個(gè)別學(xué)生還存在著一定的差距，縱觀整個(gè)試卷，在對學(xué)生答題情況分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、試卷特點(diǎn)

1、題型靈活多樣：整張?jiān)嚲戆ā翱磮D寫音節(jié)”、“分類”、“反義詞 ”、“填空”、“連線”以及閱讀短文填空……靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個(gè)人能力的機(jī)會,符合兒童的心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

2、考查內(nèi)容全面：本次試題全面考查了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，即重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如：測試的內(nèi)容中有80％是學(xué)生在課上見過和練習(xí)過的題目，但還有一部分是變換形式的檢測，如第三題用看圖片寫拼音，第四題的加一筆減一筆等，通過這樣的題目，使學(xué)生和老師明確“考試并不是只考書本上的死知識，而是要全面考查語文能力和語文素養(yǎng)的”。

3、試題難易適度：對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對不同層次學(xué)生的考查。如“分類”、“組詞”、“按原文填空”，這些題能使程度稍差的學(xué)生看到自己兩個(gè)多月以來努力的成果，增強(qiáng)答題的信心。而“看圖寫音節(jié)”、“按要求填空”等則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)揮，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。

二、答題情況

從答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識較扎實(shí)，但是“看圖寫音節(jié)”、“讀短文填空”是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答題情況進(jìn)行分析。

第一至四題是“拼一拼填一填”、“分類”、“看圖寫音節(jié)”，“加一筆減一筆”學(xué)生答題時(shí)，對會寫的字都能夠正確認(rèn)真地書寫，可見平時(shí)寫字教學(xué)的扎實(shí)有效。由于1、2、4題平時(shí)練得較多，因此得分率較高，但個(gè)別學(xué)生也出現(xiàn)失分現(xiàn)象：如不知道整體認(rèn)讀音節(jié)，這提示我們在教學(xué)生字的時(shí)候，一定要加強(qiáng)音形義結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識，在閱讀理解運(yùn)用中掌握。而第三題就是試卷的難點(diǎn)，很多學(xué)生只會拼讀，而不是通過拼讀寫出正確的音節(jié)，導(dǎo)致失分很多。第五至九題是“根據(jù)課文填空、“組復(fù)韻母”“反義詞連線”、“填量詞”、“字形連線”。這些種題由于平時(shí)練得比較多，對學(xué)生來說比較容易，因此得分率較高。

第十題“寫出秋游帶的東西拼音”，很多學(xué)生不理解物品不包括人，還有一些學(xué)生的拼音書寫是個(gè)大問題，基本上還不會寫出正確的音節(jié)，導(dǎo)致失分很多。

第十一題是“根據(jù)短文填空”，很多學(xué)生不知道答案就是隱藏在短文中，第一題得滿分的也很少，很多學(xué)生還是分不清楚整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)，大多數(shù)是找不完整，只能找到一本部分。

三、考試反思

在對本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2.積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。

3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

4.小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

第四篇：一年級語文上冊期末試卷分析

2013年秋期一年級語文期末質(zhì)量檢測試卷分析

一、考試總體情況分析

一(1)實(shí)考人數(shù)為36人，總分為2576分，平均分為71.5分。優(yōu)秀成績總?cè)藬?shù)為20人，占55.6%，及格成績總?cè)藬?shù)為31人，占86.1%，不合格成績總?cè)藬?shù)為5人。

二、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運(yùn)用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有一道題目沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評價(jià)理念的踐行。

本次考試有七大題型，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

我對全班35名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。

（一）基礎(chǔ)知識部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一、二、四、六題正確率較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問題：

第一題，讓學(xué)生抄寫詞語，有個(gè)別學(xué)生寫得不清楚，其余的都還可以。

第二題，看圖，把音節(jié)補(bǔ)充完整，個(gè)別學(xué)生風(fēng)扇，金魚的音節(jié)還是掌握不好。

第三題選擇正確的讀音，寫在詞語對應(yīng)的拼音格上。這道題還是有很多同學(xué)選不對，說明他們對拼音還是不過關(guān)。

第四題看圖寫字，由于出現(xiàn)的詞語都是很常見的，所以正確率很高，只有個(gè)別同學(xué)不懂寫“泉”、“交”等字。

第九題“我會按課文內(nèi)容填空”，總體情況一般，兩三個(gè)學(xué)生對要求背誦的課文掌握不好，因此填空時(shí)空了一大半。在這一部分，出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，大概有半數(shù)的學(xué)生把“過了幾天”的“幾”寫成了“己”。

再次從卷面上看，學(xué)生的字體較工整，卷面整潔，答題清晰，使人一目了然。試卷的前半部分是以字母為主，半部分是以識字為主。從整體來看，題型一般，第一.二這兩道我會寫，大多數(shù)學(xué)生都輕而易已的拿到滿分，只有少部分學(xué)生寫的不工整被扣1至2分第四大題按要求分類，有少部分學(xué)生答題時(shí)分類不完全到位。這題占分較多，丟分較多的是第六.七.十這三道題，第六題是判斷題很多學(xué)生都沒拿到滿分，一部分同學(xué)是猜測來判斷，連拼都沒拼就直接打?qū)湾e(cuò)，第七題，個(gè)別學(xué)生誤解，沒按要求填寫，這道題共12分，有些同學(xué)只拿了幾分。此次考試結(jié)果不理想，接下來的時(shí)間，我會認(rèn)認(rèn)真真地去好每位同學(xué)，總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

三、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

第五篇：一年級上冊語文期末試卷分析范文

文章來 源

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一、試卷評價(jià)

本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時(shí)做過的練習(xí)差不多，其中連線題占33%，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

二、試卷題型分析

第一道題，我會連下去寫，由于平時(shí)我們常常說按順序?qū)懀容^少說連下去寫，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。

第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱相連。

第三題，對于一些差生來說，“第、共”二個(gè)字不認(rèn)識，所以完成起來有一定困難。

第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得很好。

第五題，我會組詞“可、河”由于是二類字，很多學(xué)生會說但不會寫，所以錯(cuò)得比較多。

第六題，將表示動作的詞涂上顏色，“讀書、吃飯”二個(gè)詞很多同學(xué)不知道是動詞，這道題對一年級的學(xué)生來說有一定難度。

第七題，學(xué)生完成得比較好。

第八題，照樣子寫一寫，出題時(shí)用“田”字格出現(xiàn)，特別是第二步，很多學(xué)生不明白是什么意思，若干脆用線的形式讓學(xué)生填，孩子們更能理解。

第九題，我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學(xué)生識字不過關(guān)，語感不強(qiáng)，所以錯(cuò)得比較多。

第十題，我會看圖寫話，孩子們格式及標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范有待加強(qiáng)。

三、存在的問題及思考

由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，僅寄午生就占一半多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點(diǎn)比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：

1、審題能力有待提高。

2、識字不過關(guān)，字意不理解。

3、寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。

4、學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。

四、教學(xué)反思

今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會變通，舉一反三。考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外

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