第一篇：媽媽的嘮叨是首歌（大全）

《父母的嘮叨是首歌》

——如何正確對待父母的嘮叨

一、活動設計

人際交往可以發生在親戚、鄰居、同事、朋友(或敵人)、家庭成員甚至陌生人之間,其交往規模往往取決于兩者關系的親疏遠近、信任程度以及兩者利益互補性的強弱。人類最基本、最顯著、最深刻、最廣泛、最重要的人際交往是夫妻交往,其次就是父母子女交往。青春期的孩子與父母交往（溝通、交流）就存在著一種普遍性的矛盾：嘮叨與不愿被嘮叨。12—13歲的學生已經進入青春早期。他們具有更強的自主意識，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關于自己的事。在日常生活中，父母則喜歡以自己的生活經歷教育晚輩。同樣的內容重復多了，就變成了嘮叨，這樣的嘮叨則影響了兩代人之間的關系，形成了代溝。本節課設計教育目的是學生學會如何正確看待、對待父母的嘮叨

二、教育目的

1、學生了解父母嘮叨的內容。

2、學生正確理解父母的嘮叨是關心、愛護孩子的一種特殊表達方式

3、學生學會能以對待父母的嘮叨要有耐心、包容心

4、學生學會如何正確對待父母嘮叨的好方法。

三、課前準備

1、找好小中見大的切入點，根據教育目標設計教育環節與問題。

2、視頻《媽媽之歌》、《父母的嘮叨》《少女因為嘮叨服毒自殺》《哪是什么？》

四、過程設計

1、引入視頻《媽媽之歌》，引發學生對父母嘮叨的共同情緒，營造熱烈氣氛 引導學生觀察歌詞，得出對嘮叨的模糊理解：父母嘮叨是對他的關心、愛

2、讓學生依據經典嘮叨語句還原，說一說父母一般在什么情況下喜歡嘮叨

3、通過視頻《父母的嘮叨》分析出孩子最終與父母形成溝通障礙的根本原因

4、通過孩子對待嘮叨方式的調查，了解平時學生對待父母嘮叨方式的初步情況

5、通過故事1，教師和學生角色表演，說一說小亮面對父母嘮叨采取方式的問題

6、這段視頻《那是什么?》使學生能以對待父母的嘮叨要有耐心、包容心

7、通過故事2和口訣，使學生學會如何正確處理對待父母嘮叨的方法

五、活動過程

1、引入

同學們，你們好!我們一同走進今天的主題班會。我們聊的話題是：父母的嘮叨是首歌。大家對這樣的主題肯定很意外，請同學們觀看視頻《媽媽之歌》國語版，仔細聽一聽。1）同學們，我們舉行歌詞速記比賽，要用心記哦

組織同學熱烈參與，敘述歌詞

2）引導：從上面的歌詞中，同學們說說歌詞內容都涉及哪些方面？你們說說父母嘮叨源自對你的什么？（嘮叨就是：父母嘮叨是對他的關心、愛）3）你的爸爸或媽媽喜歡這樣嘮叨嗎?（抽學生回答）

2、嘮叨經典語句還原

交朋友時―――“你一定要和學習好的同學在一起。”

談想法時―――“你是我生的，我怎么會不理解你？”

因為一點小事―――忽然暴跳如雷。

和她交流時―――比如，偶爾提到自己喜歡的游戲―――“你們現在這些小孩啊，整天

不務正業，就知道……”

和同學在一起時――父母總拿我的缺點與別人的優點互相比較，誰比較聰明、功課比

較好

你做事拖拉——老是被父母說

正常走路跑得快了——跑什么跑，大老遠就聽見你的腳步聲，這么大個姑娘了，一天到晚瘋瘋癲癲的，坐沒坐相，站沒站相，都不知道你在學校學啥了!放學回家看電視——啥時候了你還一天到晚看電視?看電視能讓你上大學?能給你飯吃?以后你再看電視、上網，看你那破小說，看我怎么收拾你!學習累了想休息一會——快去學習，別磨磨蹭蹭地浪費時間!成績退步了，父母看到成績單——你每天干什么去了?又退步那么多!怎么讀書也讀不過別人呢?你不嫌丟人我還嫌丟人呢!很簡單的數學題不會做——這么簡單的題目你都不會做？你說我跟你爸智商都不低，你怎么就這么笨啊？

放學晚回家了——今天怎么回來這么晚?跑哪兒去瘋了，你別一天到晚沒心沒肺地跟著人家傻玩，將來你考不上大學，你自己負責。

讓同學們說一說 通過上面這些事情的舉例，談談自己的父母一般在什么情況下喜歡嘮叨？

3、同學們，作為中學生，父母的嘮叨是很普遍的現象，請欣賞視頻《父母的嘮叨》，看看視頻中孩子面對父母嘮叨，態度發生怎樣一波三折的變化？ 學生回答。要點1）剛開始假裝在聽

2）奶奶說的時候，感覺快被淹死了

3）剛想說一句，被認為是頂嘴

4）父母用心良苦，是為孩子好，最終結果：父母用心良苦地說教，是為孩子好

孩子最終卻不愿溝通、交流了 同學們，這是什么原因導致的最終結果 父母可能會嘮叨你的生活，更多的可能是在嘮叨你的學習和文明禮貌等，父母的嘮叨有他們對你關懷的情不自禁，中學生也有自己的萬般的無奈，其實原因很簡單：

（1）進入青春期，我們有了自己的思想渴望獨立，渴望重視，甚至挑戰父母權威；

（2）父母還把我們當小孩，不放心、嘮叨，于是溝通、交流的障礙產生了.................4、調查學生面對父母嘮叨時采取的對待方式。

A、順從，雖然心里不服氣

B、理解父母，聽父母的話C、左耳進右耳出 D、頂嘴 E、躲得房間里，不理睬父母 F、和父母對著干G、更極端的方式

讓學生舉手調查、統計，填寫在黑板上

5、同學們，12——13時候的我我也被父母不停地嘮叨過，也抵觸過、逆反過。看故事《小亮在家》。

小亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了。“亮亮，在干什么呢?寫完作業沒有……”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。“一會兒再寫吧。”“快寫作業去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現不怎么樣吧?還有……”爸爸還沒問完。亮亮就已經不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子。”說完就看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛……

角色表演：教師扮演家長，同學們扮演小亮，說一說小亮對父母的回答有什么欠妥的地方? 教師扮演父母，說出觀點：1）你回家做作業是第一位，應該先做作業，2）爸爸有權知道你

在學校的表現，因為你在學校一直表現不好

教師小結：雖然你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情，渴望自己的想法能被父母尊重：如果你能站在父母的角度好好想一下，以便于更好的和他們溝通，盡量做好自己的事讓他們感覺到你已成熟。如果像小亮那樣控制不好自己的情緒，選擇和父母對著干，那樣非常愚蠢，因為那樣做，你和你父母都被傷害了

6、希望你們帶著一些思考去看下面這段視頻《那是什么?》

引導學生回答

1）當父親問了兒子幾遍 “那是什么“的問題？然后兒子是什么樣的態度？

2）后來父親給兒子一本日記，當年他3歲時問了父親多少遍同樣“那是什么”問題？父親的態度是什么？

3）同學們議一議父親為什么不生氣？

4）通過這個故事，你覺得你對待父母的嘮叨要采取什么樣的態度？ 請學生回答。

教師點評：小時候不管你向父母重多少遍的問題，父母都會耐心的解答你，因為他們愛你。孩子，你們愛父母，難道你們就不能以同樣的耐心、寬容心對待父母的嘮叨嗎？

7、消除煩惱

教師： 我們再回到故事2中，同樣地情節，不一樣的回答。看小品表演《亮亮在家二》

亮亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進門就問：“亮亮，寫完作業了嗎?”“媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地跟媽媽解釋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進門就問：“亮亮，今天表現怎么樣?”亮亮調皮地寬慰爸爸：“還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉的。”說完又繼續看電視。“亮亮，今天的日記準備寫什么內容……”亮亮說“這是秘密哦，爸爸今天工作累嗎？我給你倒杯水，休息一下”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發火，只是靜靜地傾聽，然后再心平氣和的跟父母溝通……

引導回答：亮亮采取了怎樣的方法回答父母的問話?

(讓學生充分舉手發言，教師適時點撥小結方法。)

(1)安靜聆聽法；

(2)轉移注意力法；

(3)自嘲寬慰法；

(4)解釋說明法。

……

8、好方法學習口訣

被誤解，不沖動，敬父母，多溝通 不還口，心氣平，勸父母，講文明 聽嘮叨，莫心煩，細思量，藏箴言。要外出，打招呼，讓父母，免擔憂。對父母，無隱瞞，說見聞，聽意見。對批評，不反感，有則改，無則勉。受表揚，莫驕傲，常思過，勝良藥。有錯誤，敢承認，聽批評，得教訓。

9、一種奇特現象的分析

有一種奇特現象：面對朋友的提問，你能控制自己的情緒；面對父母提問，你卻控制不了情緒，甚至會亂發脾氣？

為什么？因為你要保持你們之間的友誼，你要在他們的面前保持自己的形象，因為你知道他們不會遷就你、不會維護你，為了自己的面子，有所顧忌，所以你能夠忍著自己的情緒.你回到家里，面對自己的父母的提問，你就覺得很煩，你控制不了自己的情緒，甚至會亂發脾氣.這是因為你知道你的父母永遠都不會離棄你，你知道無論你怎樣對待他們，他們都會遷就你。

10、小結：

父母是對我們最好的人，我們情緒化的時候，默默承受的也是他們。

父母的嘮叨是首歌，更是一首關愛你的交響曲,。面對父母嘮叨時，先想想你父母對你的好，希望你們首先控制自己的情緒，能寬容、耐心地傾聽 然后因地制宜地選擇明智的方法與父母溝通

父母親由于愛而嘮叨孩子，我們能理解他們用心良苦。讓我們共同架設起一座溝通的交通，讓我們的家庭更和諧更美好！

第二篇：父母的嘮叨是首歌 團體活動課教案

父母的嘮叨是首歌

【活動分析】

隨著年齡的增長，初二學生的自我意識迅速發展，獨立意識越來越強，有一種追求自主、擺脫束縛的強烈欲望。當強烈的獨立意識與父母充滿關愛的嘮叨發生沖撞時，學生往往以自己的逆反行為來表示自己長大了，有時心里明知父母的嘮叨是為了自己好，也會反感，覺得父母麻煩多事，甚至和父母產生摩擦，破壞親子關系。

通過本次輔導活動，讓學生感受父母養育自己的良苦用心，理解父母、體諒父母，正確看待父母的嘮叨，分析父母嘮叨的原因，改進自己的做法，共同探討積極應對嘮叨的好辦法，并對父母的教育方式提出中肯的建議，從而改善親子關系。

【活動目標】：

1、學生在體驗中感受到父母養育自己的良苦用心，能站在父母的角度看待問題，從而理解父母。

2、分析父母嘮叨的原因。

3、學會應對父母嘮叨的方法。

4、掌握與父母溝通的方法，和諧家庭關系。【活動準備】：

彩紙、筆、雙面膠、信紙、信封等。【適合年級】： 初二年級 【活動過程】：

一、創設情景，導入主題。教授展示?嘮叨?字樣

其實同學們從小在父母的呵護與關愛中長大，享受著溫暖與親情，為什么處在青春期的我們，無法正確對待父母的嘮叨呢？請欣賞幽默小詩《兒子眼中的父親》，并談談你的感受

兒子眼中的父親 7歲：?爸爸真了不起，什么都懂！? 14歲：?好像有時候覺得也不對……?

20歲：?爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。? 25歲：?‘老頭子’一無所知，毫無疑問，陳腐不堪。?

35歲：?如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。……? 45歲：?我不知道是否該和‘老頭’商量商量，或許他能幫我出出主意……? 55歲：?真可惜，爸爸去世了，說實在活，他的看法相當高明。

60歲：?可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！?

你們就處在14、5歲的少年階段，獨立意識越來越強，有一種追求自主、擺脫束縛的強烈欲望。但父母仍然把你們當孩子來看待，父母充滿關愛的嘮叨與你的獨立意識發生沖撞時，同學們往往以自己的逆反行為來表示自己長大了，有時心里明知父母的嘮叨是為了自己好，也會反感，覺得父母麻煩多事，甚至和父母產生摩擦，二、情景體驗，相互傾訴。

想象看爸爸媽媽既要為生活奔波，有著許多我們想不到的麻煩、苦惱和辛酸。又要為我們操心，對我們充滿了希望和憧憬，時時處處嚴格要求，有時看到我們達不到他們的要求，難免會顯得著急，有時就會不停地嘮叨。而我們很多時候會把?叮嚀?當作?嘮叨?、把?期待?、當作?壓力?，母愛無錯，而我們對母愛的理解卻常常出錯。你有這樣的經歷嗎？請觀賞小品《嘮叨的爸媽》

時間：星期天上午 地點：家里

人物：小明、媽媽、爸爸

場景：媽媽穿著圍裙在拖地，在家里來回走，爸爸在看書，小明在寫作業。小明：帶著耳機在聽音樂，邊寫作業邊晃著身體，一會拿著筆隨著音樂節拍敲桌子。

媽媽：聞聲趕過來，指著小明大喝一聲：?小明，你在干什么？還邊寫作業邊聽音樂？哪有這樣寫作業的？能學習好才怪！?

爸爸走過來：?你說說你，你現在不好好學習以后怎么辦啊？你現在學習為了誰啊，不就是為你以后能上個好高中嗎！我們能得到什么啊！不都是為你好嗎！我們這是何苦！你說說，現在人口那么多，你再不努力你怎么能競爭的過呢……?

小明：?行了行了，你們煩不煩啊！說夠了嗎？在學校這個老師說完了那個老師來說，天天說大道理，回家你們又嘮叨個不停，還讓不讓我活啊？?說完雙手往桌子上一攤，歪著頭趴在桌子上，暈了。（三人鞠躬退場）（師生鼓掌感謝）

小明的父母針對小明的什么情況嘮叨？ 你們的父母還會針對什么事情在你耳邊嘮叨？ 你們聽了爸爸媽媽的嘮叨后，心里是一種什么感覺？

老師總結：看來同學們都能聽到父母的嘮叨，雖然引起的嘮叨的原因很多，但歸納起來就有下面幾種情況：（多媒體展示）

1、學習方面：作業拖拉，不復習；書寫不認真，成績不理想。

2、服飾方面：要名牌服裝，打扮超前，不符合學生身份。

3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，讓父母擔心。

4、衛生方面：房間臟、亂、差。

5、安全方面：行路安全，騎車安全，謹防陌生人等。

6、飲食方面：挑食，暴飲暴食。

7、娛樂方面：無節制地玩電腦、看電視等。

三、換位體驗，理解父母。

對父母的嘮叨我們要么沉默不語，行動拖拉；要么針鋒相對，言語刻薄，要么離家出走、伺機報復。你想過沒有，父母對于你以上的行為，感受是怎樣的？

請同學們拿出黃色的紙片，分成父母和子女兩個不同的角色，體會面對不聽話或行為不良的孩子，你的說教他們不接受時，你的感受。

再拿出綠色的紙片，按照上面的提示，把剛才的角色在互換一次，體驗一次。活動結束，請大家談談感受。（體驗：如果自己的說教孩子不接受時的內心感受：著急，好心不得好報，孩子不理解自己很傷心、失望，說教不管用時就開始嘮叨，可能是自己方法不對，態度不好引起孩子逆反，可是又不知怎樣解決。）

父母的嘮叨里有什么？（愛、關心、擔心、呵護等）

父母和孩子之間為什么會發生沖突呢？首先，你看待父母的眼光發生了變化，父母不再偉大、智慧。你開始用自己的眼光觀察世界，評判事物。其次，你開始有了追求獨立的愿望，你希望父母把自己當大人看待。再次，兩代人缺乏了解和溝通也是一個很重要的因素。但是無論如何，我們應該學會理解尊重父母，對自己的父母理解多了，也就不會抱怨他們了。

四、心心點燈，積極應對。

其實我們知道，爸爸媽媽不會無緣無故的嘮叨，是我們在很多方面有欠缺，就免不了會和爸爸媽媽之間產生一些摩擦，弄得他們不開心，自己也不開心，其實我們心里也不愿這樣。商量一下：面對他們的嘮叨，我們先要改變什么？

——大家一起出出主意，請一位同學快速記錄在紅紙上。（任意找一位同學讀一讀）

1、學習方面：?趕前不趕后?，先完成作業，再復習功課。如果父母嘮叨，你就可以理直氣壯了。

2、儀表方面：上學當然穿校服。節假日可以適當打扮，不過要征求父母同意，也可以請服裝超前的同學到家里玩，讓父母接受你們的打扮。

3、社交方面：一定要讓父母知道你什么時候、在什么地點、和誰在一起。她是你的監護人，有權利知道這一切。

4、衛生方面：起床疊被，保持房間的整潔，勤洗頭、洗澡，養成良好的衛生習慣。（如果你不講究這一套，就不讓他們看見。）

5、安全方面：行路安全，騎車安全，謹防陌生人等。

6、飲食方面：不挑食，不暴飲暴食。

7、娛樂方面：有限制地玩電腦、看電視等，事先經過父母同意，請他們監督。

面對父母的嘮叨，我們大家的反應各不相同。想想看，你一般是什么反應：（先靜想一會，再小組交流。）（最好的辦法是不要發生正面沖突，否則父母會加大嘮叨的力度，讓你難以忍受。）

老師總結：

1、安靜聆聽法（虛心接受父母的教誨，做一個乖寶寶。）

2、轉移注意法（可以給他們讓座、拿拖鞋、端杯水或說些別的話題。）

3、自我嘲諷法（語言幽默風趣，自我諷刺，緩和氣氛。）

4、解釋說明法（可以在父母比較冷靜的時候，解釋清楚。）

5、撒嬌耍賴法（可以對她笑一笑、做做鬼臉、撒撒嬌。只要父母高興，撒嬌耍賴也沒錯。）

6、寫信述說法（可以給父母寫封信，委婉地表達自己的看法。）

五、真心溝通，和諧親情 改變父母嘮叨的習慣、方式

因為缺少理解，才會產生代購，因為多了誤解，才會發生矛盾。可能我們在慢慢的改變自己，慢慢的進步，父母沒有察覺到；可能我們盡最大的努力提高自己，父母還不滿意；可能他們的談話方式讓我們反感等等。現在就讓我們拿起手中的筆，用我們感恩的、理解的心，為他們在親子溝通上提幾點中肯的建議吧。

《親子溝通建議》

（建議一般可分為三部分，先表示對父母養育之恩的感激；再表示自己會努力，實現他們的目標；最后語氣委婉地提出建議。）

寫在紙上，裝入事先準備好的信封里，用自己認為最恰當的方式給父母。

1、感恩父母的嘮叨，那是愛的語言。

2、要尊重孩子。我們也是小大人。

3、別只盯著孩子的缺點，這容易挫傷孩子的自信心。

4、孩子需要的是耐心的指導，而不是一味的指責。

5、對孩子的點滴進步，要及時地給予肯定和鼓勵。

6、父母應給我們申辯的機會，耐心地聽我們把話講完。

7、父母和孩子說話時要充滿愛心和親切感，態度和藹。

8、希望每天有10分鐘交流的時間。

如果我們父母能接受建議，那我們的家庭一定會更加和諧、幸福、美滿。請同學們欣賞小品《和諧家庭》

時間：星期天上午 地點：家里

人物：小麗、媽媽、爸爸

場景：媽媽穿著圍裙在拖地，在家里來回走，爸爸在看書，小明在寫作業。小麗寫完作業，把書包整理好，把寫字臺收拾干凈。起身伸了個懶腰，看見媽媽還在干家務，說：?媽媽，我作業寫完了，我來幫你。? 媽媽：?不用了，收拾完了。?把圍裙解下，坐在沙發上休息。小麗：趕忙端來一杯水，遞給媽媽。媽媽：很高興地說?謝謝?

小麗：端一杯水給爸爸，爸爸對小明笑笑，點點頭。這時電話鈴響了，有同學找小明出去玩。小明征求爸媽的意見

小麗：媽媽，我的同學王立軍叫我出玩，在明珠廣場，10點半回來。你們同意嗎？

媽媽：?你的作業寫完了，什么時候復習？?

小麗：搖晃著媽媽的胳膊：?媽，我的作業都寫完了，你就讓我出去玩一會吧，我下午在復習，媽，你就答應我吧！?

媽媽笑了。

媽媽爸爸：好的，玩得開心，要注意安全。（三人鞠躬，退下。同學們鼓掌。）學生談體會。

在家庭中，孩子應該認真做好自己的事，體貼父母，尊重父母，和同學外出應該先請示父母，征得同意后再走；父母、孩子互相理解，一家人才能其樂融融。

六、情感升華，總結深化 播放《爸媽謝謝你》的伴奏歌曲：

師結語：同學們，我還聽過這樣一個故事呢，有一位教授已經60多歲了。門外寒風凜冽，教授要出門去作報告。他那80多歲的母親，年邁多病，在病床上，發出斷斷續續的、低沉的聲音：?兒啊，多穿點衣服吧……?

在父母的眼中，孩子再大也仍舊是孩子，我們就像父母心中的風箏，永遠讓他們牽掛。父母的嘮叨是一首歌，有歌聽的人生不會寂寞。很多人長大以后對父母那曾令人心煩的嘮叨又有了這樣的感受：

嘮叨是濃濃的關愛； 嘮叨是溫暖的呵護； 嘮叨是母愛的重疊； 嘮叨是親情的附加； 嘮叨是真誠的勸說； 嘮叨是殷切的期盼。

同學們，我們在生活中有時聽不進父母的嘮叨，有自己的想法，這很正常，說明我們在成長。如果父母的嘮叨讓你感到心煩了，受不了，記得用上今天學到的好方法呦！

第三篇：幸福是媽媽的嘮叨

幸福是媽媽的嘮叨

作者：楊丹志

新疆阜康市兵團222團阜北中學童心文學社五年級（3）班（831505）

2011年2月11日 天氣 晴

那天爸爸媽媽去石河子了，說要去好幾天呢。我心里高高興興，像有只小鳥在那唱歌，這幾天終于不用再聽媽媽嘮叨了。爸爸.媽媽走得時候還特意交代了一番“睡覺前把火爐蓋，蓋好。把門窗關好??”媽媽則像老母雞似的咯咯叫個不停，我則是像啄食的小雞，連連點頭。

2011年2月12日 天氣 晴轉陰

今天是爸媽去石河子的第一天，當我睜開朦朧的睡眼已是12點了，像往常耳畔就聽到媽媽的嘮叨“快點起床，飯都涼了！”今天則只聽到鐘表在孤獨的嗒嗒作響，隨著指針的轉動，家里有點微微的冷清。當我迅速起床洗漱時耳畔有回蕩著媽媽的話：“現在天涼用熱水洗，洗臉時用那個新買的洗面奶，那樣皮膚會變得很白的。”快速洗漱后，我我三下五除二吃完了兩碗飯，吃過飯，把碗往桌子上一撂，用手揩了揩嘴，穿上外衣，出去玩兒了。玩兒了一天，當我高高興興，嘴里還哼著小曲，大步跨進家門，進門后發現以往溫暖的家，卻顯得有些寒冷，爐子里的火，已奄奄一息，哥哥則是趴在桌子上寫作業，家里十分安靜，往常我玩兒累了回來時，脫了鞋.隨便一扔，便進了

屋，迎面而來一股熱氣濃濃的飯香也撲鼻而來。溫暖與溫馨占據了整個屋子、而現在??

2011年2月13日 天氣 陰

今天爸媽去石河子已經兩天了，我的心情隨著時間的放慢，而感到難熬，這是我覺得時間故意放慢了腳步。早上起床，廚房里傳來各個生爐火做飯的聲音，我伸伸懶腰，兩眼望著天花板發呆，往常早就想起媽媽的催促生聲：“起床.刷牙洗臉了！吃完飯寫作業了！”媽媽在的時候我們一家人圍坐在飯桌前，母親又是給夾菜又是給我加肉??還時不時地說：“吃這個菜對身體好??.“如今只有我與哥哥兩人生爐火.做飯.洗碗.掃地，我和哥哥分配著干，心里總覺得少了些東西似的，以至于面對飯菜沒胃口。

2011年2月14 日 天氣 陰轉晴 “ 叮鈴鈴”，一陣急促的電話鈴聲，把我從美夢中拉了回來，當我懶洋洋地拿起電話。

“丹志，你們還好吧？起床吃飯了嗎？”電話那頭傳來母親溫馨的話。

“不，沒呢”我鼻子一酸，眼睛有些濕潤了。

“我們今天下午四點就到家了，我和你爸已經坐上公共汽車了。”

“好，媽我在家??等你們！”我心中泛起了熱流，淚水順著臉頰流了下來。

放下電話，我精神抖擻的把衣服穿好，疊好被子，吃過早飯，坐在家里等，每個半個小時我都到門外看一看，爸媽是否來了，時間好像在跟我開玩笑過得十分慢，我的心急如熱鍋上的螞蟻——團團轉，想起爸爸媽媽平日里對我的愛，怕那份愛在離我遠去，始終不見爸媽的身影，就在我要扭頭回家時，那熟悉的身影出現了，是爸媽，我一邊喊著，一邊跑著，沖到了爸媽面前，我一頭扎進樂媽媽的懷里??

媽媽的懷抱依然那樣溫暖，同時我的眼眶有些濕潤了，媽媽媽的嘮叨是幸福的。（指導教師：鄭全勝）

第四篇：媽媽的嘮叨

媽媽，請你不要成天嘮叨

白子陸/文

在電影《地球上的星星》中，尼克老師對家長講過這樣一個故事：所羅門島上的土著們為了耕種土地，他們并不砍樹，他們只是圍著樹喊叫，怒罵，并且詛咒，一段時間后，樹自然就凋謝枯萎了。姑且不提是否屬實，光從故事當中，就能看到負面情緒的語言對一個植物的殺傷力有多么巨大，更何況對待一個孩子呢？

前段時間，江本勝的《水知道答案》很火，他對水做了不同的實驗，他發現，當水感受到“愛”與“感謝”時，水的結晶會呈現完整美麗的六角形；當水感受被罵做“渾蛋”、“傻瓜”時，水幾乎不能形成結晶，即使成為結晶，也是不規則的形狀。這是特別有趣的現象，可能水沒有生命，還能感受到善意和惡意。科學表明，人體內的水占65%～70%,也就是說,一個70公斤重的人,他體內就含有45公斤的水。血液中含水量最高,約占90%；腦中含水約占81%。

媽媽們有沒有想過，當初，孩子小得時候很愿意和你黏在一起，很愿意和你分享小快樂，也很愿意和你撒氣撒嬌，但是為何長大后，孩子不喜歡和你在一起，甚至一見到你就產生厭煩的情緒呢？除了那些打罵指責的行為傷害到孩子外，還有一個很重要的根源就是你每天不停地嘮叨，同一件事，你重復無數遍，同一個道理，你重復無數遍。孩子聽都不想聽的時候，甚至孩子都知道下一刻你會說什么的時候，你還是停不下來你的嘴，甚至還會很有情緒地吼道：媽媽說話，怎么就不聽呢！最后，你還很有理由地委屈半天。而孩子則在一旁無動于衷，于是你就感覺孩子很冷漠自私，不關心你的感受。

媽媽們，你有沒有冷靜下來想想，假如你孩子一出生就送到教育專家的環境里去成長，孩子會變成今天的樣子嗎？十之八九不會。孩子的心曾經距離自己的心是那么的貼近，那么的溫暖，為何越來越遠，甚至感受不到孩子心跳的溫度？就是因為你有意識和無意識的言行，尤其是負面的言行，一步一步把孩子的心推遠的。我曾經問過班里的學生，你們希望自己的父母變成什么樣的才好？他們異口同聲地答道，不要成天絮絮叨叨的。相信這是所有孩子的發自內心的感受，不要嘮叨，不管是正面的還是負面的。

這里媽媽們要注意了，請冷靜思考我說的話，不要從“成天嘮叨”這個極端走向另外一個極端——“沉默寡言”，而是用心體會，用心觀察。孩子成長過程中更需要的是情感交流，媽媽學會用女性的溫柔和母親的溫暖給孩子情感加油，要做孩子情感的傾聽者：閉上嘴，用心聽。

白子陸，文學愛好者、“國民閱讀”推廣者。山西樂家特聘講師、親子教育專家、青少年心靈成長導師、高考地理輔導專家、高考英語閱讀專家。他多年從事教育工作與研究，積累大量經典案例。他主要研究與實踐方向為如何激發孩子學習動力，如何與孩子有效溝通等課題。同時他在文化課領域有多年中學教學經驗，尤其擅長高考地理和高考英語閱讀教學，與激發學生學習興趣完美結合，讓學生快速成長，效果顯著。

第五篇：嘮叨大王——媽媽

“別玩電腦了！快來寫作業！寫完作業你就可以痛快的玩！趕緊過來寫作業！快點兒！”我一聽到這幾句話，都快要暴走啦！這時我就像孫悟空，被那唐僧老媽念著緊箍咒，生不如死，非常想讓“天使姐姐”——菩薩來救我啊！但老母一發令，誰敢不聽呢？唉！我只好乖乖關上電腦，來到讓我頭痛的書桌前，確切的說，應該是“作業天堂”。

第二天下午放學，敲了半天門都沒有人回應，我不禁暗自竊喜：耶！耶！耶！老媽不在家，拿出我那備了好久的鑰匙，它已經布滿灰塵，可以說明我盼這一天已經很久啦！哈哈哈哈??一陣狂笑過后，我打開電腦，盡情地在電腦的海洋里游玩。時間飛快地過去了，“哈——”我打了個大大的哈欠，準備洗漱睡覺。突然一個晴天霹靂讓我頓時清醒。我一拍腦袋，“糟糕，我作業忘記寫了！我還等著媽媽嘮叨我寫作業呢！”但沒有辦法，在這夜深人靜的夜晚，我只好忍受著睡魔的折磨，在臺燈下痛苦的寫作業，因為我是老師心目中的好學生，我可不想從好學生的形象滑落到壞學生。

這時，我才明白了媽媽的嘮叨所包含的蘊意，那就是“愛”。媽媽在身邊，一切都ok，媽媽的嘮叨使用一種無可替代的幸福。