第一篇：世事變化無窮（推薦）

世事變化無窮，何不以為笑看世間百態(tài)——題記

人的表情可以有許多種，但笑卻是最美的。他往往可以消除人與人之間的隔閡，可以帶給你一股動(dòng)力，所以帶上一個(gè)微笑上路，可好？

在我們的親人離去的時(shí)候，我們感受到了人世間最痛苦的心情，生離死別。每個(gè)人都會(huì)傷心欲絕，他們大多都是一瞬間不知如何是好，似乎丟失了一切。當(dāng)我們?cè)谀闷鹗謾C(jī)想他打電話時(shí)，傳來的只是“嘀嘀嘀??”的響聲，當(dāng)我們偶然間想起他，想去拜訪他的時(shí)候，恍然發(fā)現(xiàn)，他早已不在了，那個(gè)曾經(jīng)和親密的人，消失了。那是一種什么感覺？

但是為何不樂觀的面對(duì)，我們平靜的看著他走，樂觀的接受這一切，在那個(gè)世界的他們，也一定希望我們活得快快樂樂的，不是嗎？

當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)，我們會(huì)害怕，會(huì)反感。這是在我們心里，挫折就是一座高不可攀的山峰。“那就一步步爬啊”，確實(shí)，就是這么簡單。面多挫折，人們總把他想的無法復(fù)雜，但事實(shí)上，人們想得越復(fù)雜，它就越復(fù)雜，他本來沒有那么難。而我們就要用微笑去戰(zhàn)勝恐懼，一步步的向上爬，保持一個(gè)好的心情，慢慢欣賞著沿路風(fēng)景，這將是獨(dú)特的。當(dāng)你登頂，回首，它不過是一粒小小的石子。

請(qǐng)你回想一下，就比如你在做題時(shí)一到你怎么算也算不出來的數(shù)學(xué)題，甚至令你發(fā)瘋，你會(huì)有一種想撕了卷子的沖動(dòng)，但當(dāng)你做出這道題的時(shí)候，你也會(huì)發(fā)瘋，但是高興的發(fā)瘋。這種成就感是無與倫比的。自己是不是也是這樣，只有在取得成功的時(shí)候才會(huì)微笑，而當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)他就被狠狠地拋在了一邊。

在這時(shí)，也就有人說了，面對(duì)挫折時(shí)，怎么可能還笑的起來。確實(shí)，但是我們可以在臉上笑起來，至少會(huì)讓我們覺的平靜，不再那么害怕。

微笑是一股強(qiáng)大的力量，它會(huì)給人帶來溫暖，就像你走在路上，一個(gè)陌生的人對(duì)你微笑，那種感覺是美好的。

微笑是心靈的調(diào)劑師，在你煩感的時(shí)候，一個(gè)微笑足以讓你重新振作起來的，這是一種最真實(shí)的感覺，所以，帶一個(gè)微笑上路，可好？

第二篇：小學(xué)美術(shù)《變化無窮的線條》教案

小學(xué)美術(shù)《變化無窮的線條》教案

課題：變化無窮的線條 課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本課與一年級(jí)時(shí)的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2、在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。

3、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在造型活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。

2、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：為學(xué)生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實(shí)物投影儀。準(zhǔn)備大量線裝材料，事先在操場的地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位的點(diǎn)。學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料。教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié)

施教時(shí)間：9月8日-9月10日 活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)時(shí)上《大家一起做》，運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型游戲的快樂。

通過實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時(shí)以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談?wù)勛约簩?duì)作品的理解。活動(dòng)二：

通過實(shí)物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評(píng)述來表達(dá)與交流自己的感受。活動(dòng)三：

啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

啟發(fā)學(xué)生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？ 課后作業(yè)：

回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級(jí)的畫來。第二節(jié)施教時(shí)間： 9月10日-9月12日 活動(dòng)一：

列隊(duì)來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。

分配各組的活動(dòng)場地，組織好各組有秩序的排列好。活動(dòng)二： 大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點(diǎn)連起來，看看擺出來一個(gè)什么形象。

再換一個(gè)順序連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個(gè)什么圖案。活動(dòng)三：

運(yùn)用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。再運(yùn)用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會(huì)到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時(shí)分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。活動(dòng)四：

根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點(diǎn)，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

教師輔導(dǎo)時(shí)以指點(diǎn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生放開手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)“牽著線條來散步”的快樂。活動(dòng)五：

收拾與整理，列隊(duì)回到教室。

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。札記：

時(shí)間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時(shí)，比去年可從容多了。最令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因?yàn)閷W(xué)校操場還未完工，我是帶他們?cè)诮虒W(xué)樓前的小平臺(tái)進(jìn)行的活動(dòng)，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。

第三篇：把煩惱和世事扔到窗外

清明時(shí)節(jié)

把煩惱和世事扔到窗外，不去想冬天的寒冷和天氣的陰霾。時(shí)間已是接近清明，春日的暖陽近幾天那樣熱烈，照得人心里暖暖的。我知道這個(gè)城市的外面樹木在綻放生機(jī)，小草在搖曳生命，各種各樣的花在爭奇斗艷。正如一年有四季，我們的心太容易隨著季節(jié)悲喜。不以物喜不以己悲的超脫外面似乎套著一層冰冷的面具。到野外去放飛心情，我們不需要面具。

在這個(gè)原野里，在崎嶇的山路上，自由的漫步，盡情的呼吸，尋找屬于自己的體悟和感覺。這種感覺可能已經(jīng)久違了。在剛剛過去的冬天里，我們把軀體交給了厚厚的外套，把心靈交給了繁忙的工作，把閑暇的奢望交給了孩子的接送和作業(yè)的輔導(dǎo)。也許只有這一刻，才能感到自己還是自己。

自由的放開手腳，可以狂奔，可以呼嘯；可以任由感情自由的奔騰縱橫；可以上下五千年，縱橫八萬里；可以仰觀天邊云卷云舒，可以俯瞰腳下鶯歌燕舞；可以吟詠“道德三皇五帝，功名夏后上周。中原五霸鬧春秋，頃刻興亡過手。青史幾行名形，北邙無數(shù)荒丘。前人種地后人收，說什龍爭虎斗”；可以高歌“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄??是非成敗轉(zhuǎn)頭空。江山依舊在，幾度夕陽紅”；可以回收童年的歡歌笑語；可以徜徉少年的意氣風(fēng)發(fā)。這一刻，心是自由的，人是自由的??

這個(gè)清明節(jié)真是個(gè)心靈的假日，沒有紛紛的雨。在艷麗的陽光下，可以祭祖、掃墓、踏青。最好再能品上點(diǎn)小酒，寫兩行小詩。“借問

酒家何處有，牧童遙指杏花村”。我已經(jīng)陶醉了。醉里且貪歡笑，要愁哪得工夫。清明時(shí)節(jié)，我和自然有個(gè)約會(huì)，和歷史有個(gè)約會(huì)，和古圣先賢有個(gè)約會(huì)。

到城外去，到自然去，尋找文明的遺跡！

第四篇：不諳世事的雜文隨筆

第一次看到你就覺得很文靜，但絲毫沒想過我們會(huì)一起走那么遠(yuǎn)。如果說愛情是一場場長跑，那么友情也是。你是第一個(gè)說我想做你一輩子朋友的人。當(dāng)時(shí)聽到這話，有點(diǎn)小暖，但更多的是懷疑。誓言是那么的好，但能不能做到呢！那個(gè)時(shí)候我們?cè)缇头职嗔耍谝粋€(gè)班上的時(shí)候話都沒說過多少，反而分開了，關(guān)系就好起來了。緣分真的是一種很奇妙的東西。初三那年，我們樂此不疲的寫信-回信，厚厚的一沓。但后來它不見了，不知流落到了哪里，翻箱倒柜都沒找到，很傷心，很遺憾。不過，還好，我們都還在，這能安慰我。

有一段時(shí)間我一直覺得初中那個(gè)黑暗期，一切都是灰灰的，寡愛多憎。可后來我才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，那時(shí)候所發(fā)生的一切都是我人生最寶貴的財(cái)富，而那個(gè)時(shí)候出現(xiàn)的人是最真的。只是，那么多人中留下的只有你，不可否認(rèn)，有你的堅(jiān)持在里面。感謝你，在寒冷的冬夜溫暖了我，我一直不以為然，沒有想很多。如今才知道，一定是你，冥冥之中賜與我力量，讓我一路走來順利-輕松，沒有過多的思想包袱，而且現(xiàn)在我也相信，我們會(huì)是一輩子的好朋友。嗯，我真的相信。我跟你說過一句話：真正的朋友是一顆心對(duì)另一顆心的仰望。你的仰望，我看到了。那么我的，你看到了嗎？我相信你看到了。

不是很喜歡'阿爛'，燦，燦爛，應(yīng)該是像星星一樣的燦爛。是的，對(duì)我來說你就像星星一樣，掛在我黑洞的夜空，我一抬頭就能看到你，看到你的微笑，看到你的微光，讓我不再懼怕，不再孤獨(dú)。雖然身邊有了其他人，但你這顆心已經(jīng)融入我心里，撕不掉，扯不掉，也無可替代。原諒我悶騷，只能在這里盡力煽情。

有人說，我在你面前會(huì)變得文靜。雖然是好久好久以前的事了，還沒有離的那么遠(yuǎn)。我想也許是在你身邊，我可以放心的安定下來吧，我們最初的樣子都是一樣的，記得么。你對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我能一點(diǎn)一點(diǎn)的把心打開，一點(diǎn)一點(diǎn)的容納，到現(xiàn)在，已經(jīng)這樣深厚了。

我們跟著時(shí)間一起走，不放手。

第五篇：小學(xué)四年人教版教案 變化無窮的線條

小學(xué)四年人教版教案 變化無窮的線條

第二課變化無窮的線條

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：形體的概括能力及想象力

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力

課前準(zhǔn)備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具

教具準(zhǔn)備：磁鐵，彩色筆、彩色紙

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：老師：他是拿來做什么的？

學(xué)生：寫字、畫畫等

老師：對(duì)

這些是拿來做什么的？

學(xué)生：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不可以也用他畫畫啊

學(xué)生：行或不行

老師：可以想一想辦法啊現(xiàn)在老師“畫”出這只魚，像不像!

學(xué)生：略

老師：老師還可以用其他的材料來做這只魚

現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩)也可把它當(dāng)成畫筆來畫這只魚，請(qǐng)一位同學(xué)來試一試好么!

這也是一只魚，他用的是什么材料？

學(xué)生：紙條

老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這只魚啊？他們什么不同？

學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：對(duì)了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條來擺出自己喜歡的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條啊？一起來看一看。這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試，哪位同學(xué)有更好的想法？

粉筆、彩紙

學(xué)生：略

3、欣賞書上小朋友的活動(dòng)照片來拓展學(xué)生的思路：

老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

學(xué)生：略

4、布置作業(yè)

現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫

5、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形

6、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析。