第一篇：帶著勇敢上路

帶著勇敢上路

勇敢到底是什么？很多時候，我總是會這樣，一遍遍地問著自己這個問題。可是，當我忙碌時，我又會把這個問題給擱下，然后匆匆地去做自己的事情。而今天，終于有了一個機會，讓我能夠真真實實地捫心自問：“勇敢，到底是什么呢？”

小時候，由于我笨手笨腳的，不是被什么東西給絆倒，就是不小心自己摔倒。每當這時，我總是會哇哇大哭，誰都勸不住。慢慢地，等我的哭聲變小，媽媽語重心長地對我說：“孩子，摔倒沒有什么大不了，但你不能哭，你要勇敢。”于是，當我漸漸長大后，我就明白了，摔倒了不能哭，要勇敢。

在我三四年級的時候，有一天，我和爸爸、媽媽一起看一個關(guān)于冒險闖關(guān)的綜藝節(jié)目。當我看到一個人豪不畏懼地往前沖的時候，我疑惑地問：“媽媽，為什么他們都不害怕呢？”媽媽說：“因為他們很勇敢呀！你以后也要做一個勇敢的人！”哦，我似懂非懂地點了點頭：原來毫不畏懼地向前沖就是勇敢。

六年級時，學(xué)校要舉行一場演講比賽，我也報名參加了。我每天回家，都認認真真練習(xí)演講，可真正要上場比賽的時候，我還是感到緊張萬分，原本準備好的演講詞都忘記了。大腦里一片空白。終于該我了，我緊張地走上講臺，可當我拿起話筒時，大腦像被激活了一般，我完美地完成了演講。

今天，我終于明白，勇敢就是：當我們遇到困難、挫折時，要鎮(zhèn)定地去面對它，不慌張，不害怕。

在人生路上，我們要帶著勇敢上路，這樣我們才能煥發(fā)出屬于自己的光芒。

最美的風(fēng)景

從小到大，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去旅游，我見過的美麗的風(fēng)景自然也多。不過，我認為的最美麗的風(fēng)景，就是從交通局往下，經(jīng)過我的小學(xué)，再到我家的那一條普普通通的小路。

星期一到星期五的上學(xué)時間，這條路是忙碌的。來來往往的人們，步伐凌亂，匆匆忙忙。有的是起晚了的上班族，吃著面包喝著牛奶，提著公文包，急急忙忙擠公交；有的是趕著上學(xué)的小學(xué)生，由上班的大人領(lǐng)著，去隨便吃點包子豆?jié){或面包。早餐店的人們忙得不亦樂乎，面帶微笑地招待每一位張望的顧客。菜販子們在路邊的木板上擺好了新鮮的蔬菜。老爺爺、老奶奶們在路邊認真地挑選著自己所需的蔬菜，或給家里人買點早餐回去。盡管大家都忙忙碌碌，但都充滿了對新的一天的期待。

放學(xué)的時候是快樂的。小學(xué)門口站滿了家長，個個都翹首以待，都希望能快點接到自己的孩子。每到一個班放學(xué)的時候，孩子們都會蜂擁而出，家長們也會急切地尋找自己孩子的身影。沒有家長來接的孩子，都會成群結(jié)隊，有說有笑地回家。這時，學(xué)校附近的商店以及小吃攤都擠滿了孩子，挑選著自己想吃的零食。等到人群漸漸散去，就是大人們的下班時間了。勞累了一天的人們，想著馬上就能看到自己的孩子，不覺加快了腳步，趕緊往家走。

周末的時候，這條路是悠閑的。老人們總是喜歡在街邊小花園的長椅上，坐著聊天。一些棋藝高超的老爺爺，總是會在空地上鋪下紙“斗棋”，圍觀的人們總是里三層外三層地把他們圍在里面。小孩們總是在小花園里追來追去地玩，高興地“咯咯咯”地笑。有時還會碰上一些賣雜貨的叔叔阿姨，那酸酸甜甜的軟糖是孩子們的最愛。

我喜歡這條小路，盡管它并沒有高雅的環(huán)境，沒有華貴的人們，它只是千千萬萬條小路中的一條。但是，它就是由這么多樸實且對生活充滿熱情的人們構(gòu)成的，我眼中最美的風(fēng)景。

我喜歡的一節(jié)課

我喜歡的一節(jié)課，是陳老師給我們上的一節(jié)語文課，讓我一直受益非淺。

記得在那次語文課上，陳老師開門見山對我們說：“今天，我們就用左手來寫一寫難忘的第一次這幾個字！”

聽了這句話，我們都睜大眼睛，疑惑地看著陳老師，不知她葫蘆里賣的是什么藥：平時我們都用右手寫得好好的，為什么今天要用左手寫呢？可是，看著微笑不語的陳老師，我們還是陸續(xù)提起了筆。

我仿照右手拿筆的姿勢，用左手握筆，小心翼翼地寫了起來。

但是，我這才發(fā)現(xiàn)，原來用左用寫字，真是一件心有余而力不足的事情。我拼命地想把字寫好，可是寫出來的字卻是歪歪斜斜的，就像一條條盤繞在格子里的蚯蚓，蜷縮著身子，怎么也舒展不開。我越是想把它寫好，它就越是難看。筆在我的左手里也不聽話了，它一直在不停地扭動著，一個勁兒地想掙脫我的手。它就像一個小孩，不，是一個調(diào)皮的小男孩，我往東它偏西，我往西它卻要往東。就這樣，我和它舟旋了幾個回合，字倒沒寫幾筆，自己倒累得氣喘吁吁了。休息了一會，我又提起筆來。可是，我卻覺得我就像一條鋰魚。無論我多努力，終是不能逆流而上，躍過瀑布變成了一條龍。當我好不客氣寫完了這幾個字，把自己的字和同桌相比，才發(fā)現(xiàn)我寫得還不是那么糟。

這時，陳老師笑著說：“孩子們，你們覺得用左手寫字不容易吧！”我們連連叫苦。這時，陳老師又說：“你們覺得是什么原因呢？”一個同學(xué)說：“可能是因為我們平時缺乏練習(xí)吧！”陳老師用贊許的眼光看了一眼那個同學(xué)：“對，就是因為你們平時缺乏練習(xí)，才會用左手寫得那么糟糕。同學(xué)們，你們一定要記住，只有平時多加練習(xí)，就能做好每一件事！”

聽了陳老師的話，我豁然載朗。這真是一件有意義的課，因為它讓我懂得了一個道理：任何事情，只要平時多加練習(xí)，就一定能把它做好。任何一件事情，只要你肯努力，只要你肯付出，就一定會有讓你意不到的收獲。

讀懂奶奶

從小，媽媽對我很嚴格，她總是想讓我考得很好。所以，每當我被媽媽所批評而傷心委屈時，奶奶就是我的庇護傘。

就像所有的奶奶一樣，我的奶奶對我也很好，我想吃什么，想玩什么，她都會毫不猶豫地滿足我。但是，我的奶奶也像別的奶奶一樣，有著嘮叨的特點。

我的奶奶在年輕時，也是一位小學(xué)老師，她也算是桃李滿天下了。可是，我的奶奶一點也不嚴厲，她是一個溫和的人，從來不批評別人，只會給別人講一些大道理。

在我小學(xué)二、三年級時，當我經(jīng)常因為想玩而不好好學(xué)習(xí)的時候，她總是會拉著我，給我講一些大道理，什么好好學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就怎么樣的話，我聽得多了去了。我經(jīng)常會嗯嗯地回答，左耳朵進，右耳朵出。當我因為沒有做好作業(yè)而被媽媽教訓(xùn)得淚眼朦朧的時候，她意是會安慰我，并開導(dǎo)我，讓我的心里不再那么難受。

在五、六年級這個階段，本該努力沖刺，爭取考入好的初中的我，卻和同年級的所有女生一樣，迷上了看小說。奶奶發(fā)現(xiàn)后，也沒有生氣，也只是語重心長地說：“這個時候最好不要看小說，一量被迷住了，就沒有心思學(xué)習(xí)了。”我只是不以為然地點了點頭，繼續(xù)看小說，心里卻想：“哼！你懂什么！就看看小說而已，又沒有不認真學(xué)習(xí)。”結(jié)果，當我因上課小說被老師發(fā)現(xiàn)而告訴媽媽后，我被狠狠地揍了一頓。她也沒有罵我，只是說：“沒關(guān)系，以后不要再看小說了，真的對學(xué)習(xí)不好。”

現(xiàn)在，我上了初中，奶奶因為要照顧我姑姑的兒子————我快滿一歲的弟弟，所以沒有其它的心思來照顧我，我為此還耿耿于懷了好久。可是奶奶卻對我說：“上了初中，你的學(xué)習(xí)壓力也大了，但是，不要對學(xué)習(xí)有恐懼心理，認真地學(xué)習(xí)就夠了。還有，你想吃什么，就告訴我，我給你做好吃的。”聽了這段話，我覺得很感動，也為自己的自私感到羞愧。原來，奶奶一直都是愛我的。

其實，一直以來，奶奶這個名詞，都被貼上了溺愛子孫的標志。可是，我的奶奶是不一樣的，她不僅愛我，還在我的學(xué)習(xí)上積極鼓勵我，她不僅愛我，霃在我的學(xué)習(xí)上積極鼓勵我，她是一位當之無愧的好奶奶。

我愛我的奶奶，我也讀懂了愛我的奶奶。

初中生活印象

不知不覺，小學(xué)六年就像火車，呼嘯而過，而我，也進入了初中，進入了一個新的學(xué)習(xí)時代。

初中和小學(xué)的課程有著大大的不同。語文、數(shù)學(xué)和英語倒還不好說。可是，這冒出來的地理、歷史和生物就是個難題了。

地理老師有點兒婑，有點兒胖，整天把笑容掛在臉上，不清楚的人可能會以為他和善極了，是個溫柔的老師。可是，在我們班上，他卻落得一個“笑面虎”的稱號。地理老師上課時給我們講的課有點兒公式化，很多同學(xué)都聽得半懂不懂的。可偏偏還喜歡搞突襲，經(jīng)常在上課前抽同學(xué)們起來回答問題，弄得我們措手不及。回答得好的同學(xué)，他就會鼓勵一句，然后很和善地請你坐下，至于沒有回答出來的同學(xué)，他就會讓你站著，等到下一節(jié)地理課，他便會抽你起來回答問題，直到你答對為止。所以，在上地理課前的抽問時間里，我都會提心吊膽的，生怕老師一不留神就抽我起來回答問題了。不過，地理老師的這種方法也蠻有效果的。為了避免回答不出問題的尷尬，我們班都保持了上課認真聽講，課前認真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

再說歷史老師吧！他可是有著滿腔熱情和激情。因為歷史老師是教我們歷史的，自然會涉及到很多歷史故事。每當上歷史課的時候，老師都在上面講得滔滔不絕，眉飛鳳舞，我們也在下面聽得津津有味，整個一副其樂融融的景象。

我們的生物老師也很漂亮，我們已經(jīng)去生物實驗室做了兩次實驗，都是用顯微鏡觀察細胞。而且，生物老師還用了許多淺顯的道理，讓我們慢慢地學(xué)懂了生物，慢慢地對生物產(chǎn)生了興趣。

進入了初中，我們多了許多課程，學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)也繁重了很多。我一定會好好學(xué)習(xí)，好好加油，慢慢地適應(yīng)初中的新生活。

第二篇：帶著快樂上路

帶著快樂上路

漫漫人生之路，快樂與之相隨。人生，一條清澈見底的的小溪，一縷七彩斑斕的陽光，一副永不褪色的字畫；快樂，一條自由自在的小魚，一束美麗芳香的鮮花，一排神奇絢麗的畫筆。快樂與人生相隨相依。學(xué)會掌好人生的舵靶，每天都是精彩燦爛的一天！生命的柳絮在不停的飛，要飛出曹孟德“對酒當歌，人生幾何”的豪邁氣概，也要飛出普希金“相信快樂的日子就會來臨”的那份自信。只有快樂面對人生，生命才有價值。無論是誰，在現(xiàn)實生活中受到的誘惑都很多，苦難的經(jīng)歷也是不可避免的。人有時也是自私、虛榮且貪圖享受的。我們很容易深陷其中不能自拔。但，我們應(yīng)做到的不是隨波逐流而迷失人生的方向，而是要清醒的把握自己，跳到生活之外去欣賞生活，去反思生活。這樣，你就能邁向一個更高更遠的境界——最優(yōu)秀的人物通過痛苦才得到快樂，才懂得快樂。“初三了，出山了”這是每個初中生都夢想的。十年寒窗苦讀，身經(jīng)百戰(zhàn)，為的是完美的一搏。成敗與否，在此一舉。殊不知，命運的轉(zhuǎn)輪總是充滿艱辛，一次成功的背后必須付出十倍的努力。每一個成果，都必須克服無數(shù)的挫折，這都是每個成功者的心血與汗水凝結(jié)而成的啊！初中生活，整天充滿了噩夢，每天都有人哭訴“讀書苦，讀書累，讀書讀成了駝背”。俗話說的好，“吃得苦中苦，方為人上人”。苦中作樂，正是一種文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。它帶給我們的，是思想者們靈魂的舞蹈。每一本書，都是思想火花的迸射。每一次閱讀，都是與那些偉岸靈魂的共舞。閱讀，架設(shè)了一座長橋，讓真理與凡人不再遙遠。閱讀，讓我們的靈魂變得豐盈而深刻，讓我們的精神遨游在天地之間。閱讀是超越世俗的精神食糧。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”初中正是一生中最叛逆的時候。每個初中生都具有一種逆反心理。美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理斷乳期”。這主要是指青少年企圖從心理上脫離對父母的依賴，希望獨立的心理狀態(tài)。我們的心理正處于半成熟期，像個“小大人”。家長和老師的話常常當作耳邊風(fēng)，獨立性強，總是認為應(yīng)該擁有“隱私權(quán)”，不肯與父母老師傾心交談，特別容易走上歧途。中學(xué)時期是人生發(fā)展的“黃金期”，也是自我定位，自我發(fā)展，自我完善的重要時期。進入初中，我們站人生的第二起跑線上。我們要在新的環(huán)境中，珍惜每一種新的感受，體驗中學(xué)生的快樂，更要提高自身的綜合素質(zhì)，完善自我，把握機遇，全面發(fā)展自我，做個積極樂觀優(yōu)秀的中學(xué)生。因為只有“樂學(xué)”的精神和“會學(xué)”的能力才永遠不會過時。

青春美好的年華，快樂轉(zhuǎn)瞬即逝。我們應(yīng)該珍惜每一天，讓生命富有價值。所以，不管是什么，你用快樂的眼光去看待它，用快樂的心情去體會它，它就是快樂的，你也就會快樂。

“未經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。快樂，讓我們一起上路！

湖北仙桃陳場二中初三:楊佩云

第三篇：帶著個性上路專題

帶著個性上路

一顆樹很難找到兩片完全相同的葉子，一萬個人中也很難找到思想情感上完全協(xié)調(diào)的人。——題記

俄國作家屠格涅夫說:“個性是最重要的。一個人的個性應(yīng)該像巖石那樣堅強，因為一切都是建筑在個性上面的。”有個成語“好好先生”，說的是東漢司馬徽的事。司馬徽生性淡泊，從不揭人短，什么都用“好”來評價。有人告訴他自己兒子死了，他說：“好。”他妻子勸他：“人家兒子死了，你怎么還說好，就不能改一改嗎？”司馬徽卻道：“你這句話也大好。”現(xiàn)在人們用成語來形容那些沒有個性﹑一味敷衍的人。可這正是司馬徽的性格。從另一方面看，不也是“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”嗎？而司馬徽不也靠這樣別樣的個性留名青史了嗎？

人之初，各有性。每個人都有著不允他人玷污的尊嚴，個性也是如此。可為什么當今社會中會有個性幾似相同的人？拋去先天因素，其實就是環(huán)境。由此，在社會這個舞臺上演繹了一個又一個相似的鏡頭：莊嚴的﹑滑稽的﹑快樂的等等。

一次無意在網(wǎng)上看到的“韓寒現(xiàn)象”更引起了我的深思：十七歲的高中生韓寒以一支頗有靈氣的筆連獲“新概念”作文獎，并寫出了《三重門》，轟動全國。就這么一位“文學(xué)神童”卻因嚴重偏科而被勒令留級重讀。出人意料的是，韓寒索性申請休學(xué)，以專心寫作。韓寒自言，他是一個有棱有角的紙團，卻被放在一杯水中

第四篇：帶著目標上路

帶著目標上路

人生，需旅途，旅途需我們認真對待，認真把握。他需要我們的堅強毅力和頑強的精神。因為旅途并不一帆風(fēng)順，坎坷不斷。但是，就當這艱難重重的時刻，你是否想到如何使自己成功，如何樹立正確的人生觀，價值觀？

其實，很簡單，就是為自己尋求一個目標，指引你前進的方向。這個目標要比你高一籌，它使你的人生追求，你追求的對象，應(yīng)付出艱辛的努力，才有可能實現(xiàn)它，超越它，才有可能成功，但是這個目標也不要太高，否則會使你失去信心，找不到方向，反而半途而廢，有時目標要切合實際，這樣你才能重整旗鼓，信心十足，贏得挑戰(zhàn)。

與其說目標，還不如說是挑戰(zhàn)，因為有目標，那么我們就要有信心去迎接它，挑戰(zhàn)它，不甘落后。其實，在我們學(xué)習(xí)生涯中也如此。例如，我們在一個班級里學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都想取得更優(yōu)異的成績，但是光芒會無所目標的學(xué)習(xí)等于半途而廢，你是否應(yīng)當把目標想象成指路明燈，為自己尋找一個挑戰(zhàn)者，如果這樣做的話，你會發(fā)現(xiàn)你的成績會突飛猛進的增長，你的臉上笑容永掛，理由很簡單，這就是有了目標的效果。因為你有了目標，所以你有了前進的動力！是它讓你鼓起勇氣，讓你有了必勝的信心，那么你的目標是否又換了一個，在一步步的迎接挑戰(zhàn)呢？需要你認真考慮啊！

第五篇：帶著目標上路

帶著目標上路

目標是一個路牌，在迷路時為你指明方向；目標是一方羅盤，給你導(dǎo)引人生的航向；目標是一支火把，能點燃每個人的潛能，牽引著你飛向夢想的天空；目標是一盞明燈，照亮了你的生命。羅曼?羅蘭說：“人生最可怕的就是沒有明確的目標。”的確，目標是我們追求的夢想，目標是我們成功的希望。失去了目標，我們便失去了方向，失去了一切。

在一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著他的孩子來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂上飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要飛往哪里？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我們也能像它們那樣飛起來該多好呀！”牧羊人沉默了一會兒，對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個兒子試了試，都沒有飛起來，他們用懷疑的目光看著父親。牧羊人卻肯定地說：“只有插上理想的翅膀，樹立了堅定的目標，才可以飛向你們想去的地方。”兩個兒子牢牢記住了父親的話，并一直向目標努力著，奮斗著。后來，他們果然飛了起來，因為他們發(fā)明了飛機。他們就是美國著名的萊特兄弟。可見，沒有目標和夢想不會成功，只說不做也不會成功，只有經(jīng)過不懈的努力和不斷的追求，才能達到目標。

而我們大學(xué)生的目標之一就是好好學(xué)習(xí)，但也只有在堅強的意志力下，堅韌不拔的決心下，充沛的體力下，我們才能把自己的能力發(fā)揮到最高境界。小學(xué)時，如果成績不理想，或者某科成績在一段時間內(nèi)呈直線快速下滑趨勢，你會不會覺得對于那時幼小的心靈來說是個沉痛的打擊？中學(xué)時，如果成績不理想，每每模擬考試成績公布發(fā)覺你總是在遠離自己所向往的大學(xué)，會不會覺著對于那時每日的辛苦付出來說是個殘忍的嘲諷？而大學(xué)時，終于脫離小學(xué)時的幼稚，擺脫中學(xué)時枯燥，得到了自己所追求的自由，卻丟了目標，失去了前進的方向。日日迷茫，游走在娛樂的空間，最后模糊了最美的青春年少。功夫不負有心人，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，需要確定適合自己的目標，有了目標，就有了去拼搏的動力，才能使我們有無窮無盡的力量去克服困難，去挑戰(zhàn)困難，從而贏得成功。

作為21世紀的大學(xué)生，我們是選擇做明亮的不銹鋼，還是要做角落里生銹的破銅爛鐵？是選擇做勇敢無畏的白楊，還是要做順風(fēng)而倒的墻頭草？是選擇做剛強明亮的金剛石，還是要做那烏黑軟弱的石墨？

沒有目標就不會有對未來美好的憧憬。人生的道路難以一帆風(fēng)順，它是布滿荊棘、充滿坎坷的，只有明確目標，才會看到曙光，看到希望。即使前方的風(fēng)浪再大，也會執(zhí)著追求，無怨無悔。

帶著目標上路吧，去尋找內(nèi)心的激情和澎湃；帶著目標上路吧，去尋覓輝煌的明天；帶著目標上路吧，去采擷人生道路上一顆顆璀璨的珍珠。在這收獲的季節(jié)，微笑著向著晨曦，向著黃昏，向著星空，帶著目標去尋找大學(xué)的真諦，用付出去收獲四年后的成熟與睿智。