第一篇：父愛(ài)的速度 閱讀答案

父愛(ài)的速度

①那一年我讀高二，正是需要加速的時(shí)候，卻因?yàn)槌煽?jī)的飛快下滑和老師的忽視，而自暴自棄。

②無(wú)意中參與了一場(chǎng)巷戰(zhàn)，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似地沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個(gè)被打昏過(guò)去的男生面前，竟挪不動(dòng)腿，被路過(guò)的一個(gè)老師當(dāng)場(chǎng)捉住，扭送到校長(zhǎng)室去。而校長(zhǎng)，只瞥一眼我劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說(shuō)，你回家去吧，以后，也不必再來(lái)了。

③我就這樣神思恍惚地收拾了書(shū)包，被老師遣送回家。走到門(mén)口的時(shí)候，看見(jiàn)父親在院子里滿(mǎn)頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說(shuō)，你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長(zhǎng)家坐一坐。

④平生從來(lái)沒(méi)有求過(guò)人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支出來(lái)，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長(zhǎng)家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯地有些緊張。在一次車(chē)禍里，被撞瘸的右腿，走起路來(lái)，愈加艱難。在昏暗的樓道里，往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過(guò)，偶爾我輕咳一聲，會(huì)驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒(méi)有人看到，這才繼續(xù)溜著墻根前行。

⑤終于敲開(kāi)校長(zhǎng)家門(mén)的時(shí)候，父親已是一頭大汗。校長(zhǎng)開(kāi)門(mén)看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見(jiàn)低頭縮在后面的我，這才明白過(guò)來(lái)。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)楦赣H在，便多么地客氣，他只是幾句話(huà)，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻是一直微笑聽(tīng)著，點(diǎn)頭附和著校長(zhǎng)的每一句話(huà)，又幾近低聲下氣地反復(fù)說(shuō)，求校長(zhǎng)寬容一下，給孩子一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽(tīng)著，突然很想沖出去，再不回頭。

⑥但還是跟父親捱到了最后一分鐘。起身要走的時(shí)候，校長(zhǎng)很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門(mén)去，而校長(zhǎng)也動(dòng)作迅速地緊跟出來(lái)。黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開(kāi)去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無(wú)可匹敵。

⑦將校長(zhǎng)甩得無(wú)影無(wú)蹤的時(shí)候，父親終于住了腳，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來(lái)，無(wú)比自信又無(wú)比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書(shū)的事，肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話(huà)里，轉(zhuǎn)過(guò)身去，無(wú)聲地哭了。

⑧果真像父親說(shuō)的，幾天后，我便接到了回校讀書(shū)的通知。

⑨父親送我回校的時(shí)候，并沒(méi)有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨，而我，也沒(méi)有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿勢(shì)牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬了牙，一直跑到了高考結(jié)束。⑩我的錄取通知書(shū)，是校長(zhǎng)幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長(zhǎng)捶我一拳，說(shuō)：你小子記住了，你能有今天，不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會(huì)，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來(lái)的；我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度&&

⑾原來(lái)父愛(ài)的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個(gè)人。

1.仔細(xì)閱讀文章，梳理他的故事情節(jié)，完成下面的填空。（3分）

開(kāi)端：我參與大家被學(xué)校勒令退學(xué)

發(fā)展：

________________________________________________________________

高潮：

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結(jié)局：

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2.本文故事情節(jié)詳略恰當(dāng)。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)父親帶我去向校長(zhǎng)求情這一情節(jié)作者為什么寫(xiě)的特別詳細(xì)？（2分）

3.你怎樣理解文章第9短劃線(xiàn)句子的深刻含義？（2分）

4.選擇文中你喜歡的一句描寫(xiě)，并作賞析。（3分）

5.讀了本文后，你感觸最深的是什么？請(qǐng)聯(lián)系你和你父親的故事，把感觸寫(xiě)下來(lái)。（3分）

答案：

1.發(fā)展：父親為我爭(zhēng)取上學(xué)的機(jī)會(huì)。（或：父親為我復(fù)學(xué)給校長(zhǎng)送禮。）

高潮：父親送了禮物，就飛奔而去。

結(jié)局：我接到錄取統(tǒng)通知書(shū)，校長(zhǎng)說(shuō)是父親的功勞。

2.為下文我能成功復(fù)學(xué)做鋪墊。寫(xiě)出我能成功復(fù)學(xué)是父親的功勞，更突出父親對(duì)我的期望和為我的付出（最能突出父愛(ài)）。

3.從那以后，我時(shí)刻牢記父親為了我的學(xué)習(xí)所付出的艱苦和努力，并以此為動(dòng)力，下定決心，努力刻苦地學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持到考上大學(xué)。

4.例句1分,要求從修辭字詞等語(yǔ)言形式角度，再結(jié)合內(nèi)容去賞析。

5.從父愛(ài)的角度談感觸，還要結(jié)合自己和父親的故事。

第二篇：速度計(jì)算題類(lèi)型總結(jié)(有答案)

《速度》計(jì)算題類(lèi)型總結(jié)

1、簡(jiǎn)單的求速度問(wèn)題

廈門(mén)翔安海底隧道工程，其跨海隧道全長(zhǎng)5300m，一輛小轎車(chē)勻速通過(guò)跨海隧道的時(shí)間是265s，則這輛小轎車(chē)的速度是多長(zhǎng)？

解：v?st?5300m265s?20m/s

2、過(guò)橋問(wèn)題（或隧道問(wèn)題）

（1）一列長(zhǎng)200米的火車(chē)，以12m/s的速度通過(guò)400米的大橋，要完全通過(guò)大橋需要多長(zhǎng)時(shí)間？（2）一列火車(chē)長(zhǎng)120米，勻速通過(guò)長(zhǎng)360米的山洞，車(chē)身全部在山洞內(nèi)的時(shí)間為10s，求火車(chē)的行駛速度。（3）一列長(zhǎng)310米的火車(chē)，用13m/s的速度勻速通過(guò)一隧道需要1min10s的時(shí)間，則隧道的長(zhǎng)度是多少？

解：(1)t?s?s1?s2200m?400mvv?12m/s?50s(2)v?st?s2?2s1t?360m?2?120m10s?12m/s(3)t=1min10s=70s s2?s?s1?vt?s1?13m/s?70s?310m?600m

3、比值問(wèn)題

（1）甲、乙兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員爬兩個(gè)山坡，已知他們的爬山速度比是2：3，兩個(gè)山坡的長(zhǎng)度比是4：3，則他們爬到坡上的時(shí)間比是多少？

解：t1t?s1v?s2?s1?v2?v2?s1s?3?4?2:1

21v2v1s2v1223（2）做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的甲、乙兩輛汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比是4：3，通過(guò)的路程之比是6：5，則兩輛汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度之比是多少？

解：v1?s1?s2?s1?t2?t2s36v?1???9:10

2t1t2t1s2t1s2454、速度大小的比較問(wèn)題

甲同學(xué)騎車(chē)行駛45km用3h，乙同學(xué)跑400米的紀(jì)錄是1min20s，他們兩人誰(shuí)的速度大？ 解：t2?1min20s?80s

v?s1t?45km3h?15km/h vs400m12?2t??5m/s?18km/h 因此乙的速度大。

1280s5、爆炸離開(kāi)問(wèn)題

（1）工程上常用爆破的方法開(kāi)山劈嶺，設(shè)用一條96cm長(zhǎng)的引火線(xiàn)來(lái)點(diǎn)燃炸藥，引火線(xiàn)燃燒速度是0.8cm/s，點(diǎn)燃引火線(xiàn)后，人以5m/s的速度跑開(kāi)，他能不能在炸藥爆炸前跑到離點(diǎn)火處500m遠(yuǎn)的安全地帶？ 解：方法一：比較時(shí)間

ts96cmv8cm/s?120s ts2500m1?1?2?v??100s 因t1?t2 他能在爆炸前跑到安全區(qū)。10.25m/s 方法二：比較路程(1)

ts11?v?96cm0.8cm/s?120s s2?v2?t2?5m/s?120s?600m 1 因?yàn)?00m?500m 所以他能在爆炸前跑到安全區(qū)。方法三：比較路程(2)t?s2v?500m25m/s?100s s1?v1?t1?0.8cm/s?100s?80cm 2 因?yàn)?0cm?96cm 所以他能在爆炸前跑到安全區(qū)。（2）在一次爆破中，點(diǎn)火者點(diǎn)燃引火線(xiàn)后以4m/s的速度跑開(kāi)，當(dāng)跑到離爆炸點(diǎn)600m遠(yuǎn)的安全區(qū)時(shí)，炸藥恰好爆炸。若引火線(xiàn)燃燒速度是0.5cm/s，求引火線(xiàn)的長(zhǎng)度。

解：(分步表達(dá))t?s1v?600m2?t14m/s?150s s2?v2?t2?0.5cm/s?150s?75cm

1(綜合表達(dá))ss600m2?v2?t2?v2?t1?v2?1t?0.5cm/s??75cm

14m/s6、追趕問(wèn)題

（1）步行人的速度為v1=5km/h，騎車(chē)人的速度為v2=15km/h，若步行人先出發(fā)30min，則騎車(chē)人經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才能追上步行人？

解：s1?v1?t1?v1?(t2?t0)?s2?v2?t2 ? 5km/h?(t2?0.5h)?15km/h?t2 ? t2?0.25h

（2）甲、乙兩車(chē)從同地出發(fā)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，甲車(chē)的速度是10m/s，乙車(chē)的速度是甲車(chē)速度的1.5倍，甲車(chē)出發(fā)1min后，乙車(chē)才出發(fā)去追甲車(chē)。

求：①乙車(chē)的速度。②乙車(chē)出發(fā)時(shí)距甲車(chē)多遠(yuǎn)？

③乙車(chē)追上甲車(chē)需用多長(zhǎng)時(shí)間？④乙車(chē)追上甲車(chē)時(shí)離出發(fā)點(diǎn)多遠(yuǎn)？ 解：(1)v2?1.5?v1?1.5?10m/s?15m/s

(2)s0?v1?t0?10m/s?1?60s?600m

(3)s1?v1?t1?v1?(t2?t0)?s2?v2t2 10m/s?(t2?1?60s)?15m/s?t2

? t2?12s

(4)s1?v1?t1?v1?(t2?t0)?10m/s?(12s?1?60s)?720m

7、相遇問(wèn)題

（1）甲乙兩地相距300m，小明和小紅分別從兩地相向而行，步行速度都是1.5m/s，同時(shí)有一只小狗在兩人之間來(lái)回奔跑，其速度為6m/s，則小明和小紅相遇時(shí)，小狗奔跑了多少路程？

解：s?s1?s2?v1?t1?v2t2?(v1?v2)?t 300m=(1.5m/s+1.5m/s)×t ∴t=100s s3?v3?t3?v3?t?6m/s?100s?600m

（2）速度都是30km/h的甲乙兩汽車(chē)在同一水平公路上相向行駛，當(dāng)它們相距60km時(shí)，一只鳥(niǎo)以60km/h的速度離開(kāi)甲車(chē)頭直向乙車(chē)飛去，當(dāng)它到達(dá)乙車(chē)車(chē)頭時(shí)立即返回，并這樣繼續(xù)在兩車(chē)頭間來(lái)回飛著，試問(wèn)到甲乙兩車(chē)車(chē)頭相遇時(shí)，這只鳥(niǎo)共飛行了多少路程？ 解：s?s1?s2?v1?t1?v2t2?(v1?v2)?t 60km=(30km/h+30km/h)×t ∴t=1h

s3?v3?t3?v3?t?60km/h?1h?60km

8、平均速度問(wèn)題

（一）一般的求平均速度問(wèn)題

（1）一運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)240m的路程，前一半路程用了1min，后一半路程用了40s。求：①前一半路程中的平均速度。②后一半路程中的平均速度。③全程的平均速度。解：t1?1min?60s s1?s2?s/2?240m/2?120m t2?40s

(1)vs1120ms120m1?t?60s?2m/s(2)v22?t??3m/s

1240s(3)v?st?st?120m?40s?1.2m/s

1?t260s（2）李偉同學(xué)百米賽跑的最好成績(jī)是12s，如果他前6s的平均速度是8m/s，那么他在后6s的平均速度是多少？

解：s1?v1?t1?8m/s?6s?48m ?s2?s?s1?100m?48m?52m

? vs252m2?t?6s?8.7m/s

2（二）已知前半段路程和后半段路程的平均速度，求整段路程的平均速度

（1）汽車(chē)在90km的公路上行駛，前一半路程的速度為6m/s，后一半路程的速度為4m/s，求汽車(chē)在這90km公路上的平均速度。解：s1?s2?90km/2?45km ?45000m ts145000ms45000m1?v?m/s?7500s t2?2v??11250s

1624m/s t?t1?t2?7500s?11250s?18750s v?st?90000m18750s?4.8m/s（2）物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，前一半路程的平均速度是30m/s，后一半路程的平均速度是60m/s，則物體在整段路程中的平均速度為多少？

解：v?ssss2v1v22?30mt?t????/s?60m/s?40m/s1?t2s1s211v 1?v230m/s?60m/sv?1v22ssv?21v

2（三）已知前半段時(shí)間和后半段時(shí)間的平均速度，求整段時(shí)間的平均速度

物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，前一半時(shí)間的平均速度是30m/s，后一半時(shí)間的平均速度是60m/s，則物體在整段時(shí)間中的平均速度為多少？

解：v?s?s1?s2?v1?t1?vv?12t?v12?t212?2tttt?t?v1?v22?30m/s?60m/s2?45m/s

9、交通標(biāo)志牌問(wèn)題

在公路旁，我們經(jīng)常看到下圖所示的交通標(biāo)志牌，（1）請(qǐng)說(shuō)出A，B兩牌的含義；（2）在遵守交通規(guī)則的情況下，汽車(chē)到長(zhǎng)江大橋最快要多長(zhǎng)時(shí)間?

解：(1)A牌是說(shuō)從此地至長(zhǎng)江橋之間允許的最大行駛速度為40km/h。

B牌是說(shuō)從此地至長(zhǎng)江橋還有16km。

(2)t?s16kmv?40km/h?0.4h 汽車(chē)到長(zhǎng)江橋最快要0.4h。

10、速度的加減問(wèn)題

（1）兩碼頭相距144km，水流的速度為10.8km/h，某輪船在靜水中的速度為18km/h，則輪船在兩碼頭間往返一次需多長(zhǎng)時(shí)間？

解：t?tss144km144km順?t逆?v?v??18km/h?10.8km/h?18km/h?10.8km/h?25h

船水v船?v水（2）乘客坐在一輛以速度14m/s行駛的列車(chē)車(chē)窗旁，看到平行直道上迎面駛來(lái)的另一列車(chē)，此車(chē)的全長(zhǎng)是450m，速度16m/s。問(wèn)這列火車(chē)全部通過(guò)窗口需多長(zhǎng)時(shí)間？

解：t?sv?sv?450m/s?15s

1?v214m/s?16m（3）有兩列火車(chē)，速度分別是54km/h和10m/s，它們的長(zhǎng)度分別為200m和300m，若兩車(chē)相向行駛，兩車(chē)從車(chē)頭相遇到車(chē)尾錯(cuò)開(kāi)經(jīng)歷的時(shí)間是多少？

解：v15m/s t?ss?s200m?300m1?54km/h?v?12vv??20s

1?215m/s?10m/s（4）火車(chē)站的自動(dòng)扶梯用1min可將一個(gè)站在扶梯上的人送上去，若扶梯不動(dòng)，人沿扶梯走上去需3min，則此人沿運(yùn)動(dòng)的扶梯走上去所需的時(shí)間為多少？

解：t?ssstt1min?3minv?vv??12??0.75min

1?2sst1?t21min?3mint?1t211、回聲問(wèn)題

（1）用激光測(cè)距儀測(cè)量地球到月球的距離，激光的傳播速度為3×108

m/s，在激光從地球發(fā)射到月球后再反射回地球的過(guò)程中，所需時(shí)間為2.56s，求地球到月球的距離為多少？

解：s?v?t?v?1?t11?3?108m/s?2?2.56s?3.84?108m?3.84?1052km

（2）某人在距海面6.8m的輪船甲板上向海底發(fā)射聲音信號(hào)，經(jīng)過(guò)0.54s 接收到反射信號(hào)，求此處海的深度？（當(dāng)時(shí)氣溫15°C，海水中的平均聲速為1530m/s.）

解：s?s111?s2?vt?v?2t1?6.8m?s2?1530m/s?2?0.54s ?s2?406.3m（3）一輛汽車(chē)以36km/h的速度勻速駛向前面的山崖，司機(jī)鳴笛后4s 聽(tīng)到了回聲，求:①聽(tīng)到回聲時(shí)汽車(chē)距山崖的距離。②鳴笛時(shí)汽車(chē)距山崖的距離 解：v1?36km/h?10m/s v2?340m/s

(1)s1?v1t1?10m/s?4?40m s2?v2t2?340m/s?4s?1360m s?s2?s11360m?40m2?2?660m(2)s'?s1?s240m?1360m2?2?720m

第三篇：父愛(ài)的高度 閱讀答案

給你兩種吧！

一：10.這是一篇優(yōu)美的散文，所敘的事情緊緊圍繞

父愛(ài)

來(lái)展開(kāi)。（2分）

11.文章已用“‖”將其分為兩部分，請(qǐng)概括第一部分的主要內(nèi)容。（2分）

具體描寫(xiě)了兩次看電影的情景，表現(xiàn)濃烈的父子感情

12.“父親拍拍我的屁股蛋子，笑著說(shuō)：?嗨！嗨！“水漫金山”了?。”句中“水漫金山”的意思是

；請(qǐng)用簡(jiǎn)略的文字概述“水漫金山”的故事情節(jié)。（2分）

孩子的尿濕透了父親的衣服。

金山寺里法海看見(jiàn)許仙面帶妖色，不放許仙下山。惹怒了白蛇，白蛇喚上青兒，帶領(lǐng)蝦兵蟹將，水漫金山寺。

13.文中描寫(xiě)了兩次看電影的情景，但目的不同。其中描寫(xiě)第一次看電影的情景目的在于

表現(xiàn)父親對(duì)我的愛(ài)

。（2分）

14.閱讀下邊一句話(huà)，就你對(duì)句中詞語(yǔ)或句子的理解在下邊橫線(xiàn)上作出批注。（2分）

是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺(jué)間就累彎了，老了。

示例①“基石”運(yùn)用比喻的手法，體現(xiàn)了“父親”為兒子成長(zhǎng)付出的無(wú)私的愛(ài)。②句子表達(dá)了兒子對(duì)父親在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的無(wú)私付出的感激之情。（2分，詞或句任選一個(gè)方面作批注即可，言之有理即給分。）

二：(1)仔細(xì)品味“就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”自行車(chē)”一句,此中有兩個(gè)相同的詞語(yǔ),他們?cè)诰渲懈髯员憩F(xiàn)了什么不同的意思?

(2)文中說(shuō)“我不知怎么搞得，眼一下子就濕潤(rùn)了。”是什么原因造成作者眼睛濕潤(rùn)的?

(3)作者看電影,獨(dú)自回家的原因是什么?

(4)父親那“駝下去的脊背”給作者留下了深刻的印象,在作者看來(lái)那“駝下去的脊背”是什么原因造成的?

(5)“把自己身上那件剛才出門(mén)時(shí)父親給披上的大衣又披到了他單薄的身上,” 通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,你能看到作者怎樣的心思?

(6)仔細(xì)閱讀“父愛(ài)的高度，雖然它是無(wú)形的，可我心中有把尺啊!”它表明了作者怎樣的情懷?

(7)縱觀全文,作者在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?

(8)在日常生活中,每一個(gè)父親可能會(huì)在某個(gè)特定的時(shí)刻給你一份特殊的感動(dòng).請(qǐng)寫(xiě)出來(lái).要球,真實(shí)感人,語(yǔ)言生動(dòng),200字左右.1）第一個(gè)當(dāng)然是形容車(chē)的破舊,借以表現(xiàn)主人公的家庭條件了!第二個(gè),語(yǔ)文方面有時(shí)候不要把問(wèn)題想的太復(fù)雜.第二個(gè)意思就是車(chē)的牌子!也是為后文埋下伏筆!因?yàn)槟鞘怯谰?(2)作者看到眼前的一幕,不禁想到了自己當(dāng)初,隨著年齡的增長(zhǎng)自己也悟到了很多,比如副父親的愛(ài),小時(shí)候不理解但現(xiàn)在明白了!(3)為不能理解父親的愛(ài)而困擾,希望尋求答案,內(nèi)心難以平復(fù) ,早以沒(méi)有心情看電影了!(4)在這里作者想進(jìn)一步襯托出父親的辛苦,這樣可以感動(dòng)讀者,使文章更加具有感染力,也寫(xiě)出父親一生辛勞,多少會(huì)有些自責(zé).(5)渴望對(duì)父親關(guān)愛(ài),小時(shí)候愛(ài)的報(bào)答.(6)對(duì)父親的愛(ài),也表現(xiàn)父愛(ài)的偉大,相對(duì)母愛(ài)來(lái)說(shuō) 父親的愛(ài)同樣偉大,但父親的愛(ài)是深沉的.(7)作者運(yùn)用插敘的手法,其中主題明確,感人.結(jié)尾有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.(8)小時(shí)侯身體并不好的我,在爸爸的懷里 不知道度過(guò)多少個(gè)日子,爸爸曾有7日沒(méi)合眼,都因?yàn)槲业牟?.....

第四篇：父愛(ài)陷阱原文閱讀及答案

篇一：父愛(ài)陷阱原文閱讀及答案 篇二：父愛(ài)陷阱原文閱讀及答案 我是第一個(gè)哦~~~~~~~

14、從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”,“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段,請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括.（4分）_________________--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____________________

15、文中說(shuō),第二天早晨父親已是“滿(mǎn)臉憔悴”,結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿(mǎn)臉憔悴”有哪些原因.（3分）

16、父親說(shuō),“為了提醒你,我不得不用腳踩草叢,制造聲音”,文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆?（4分）

17、文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式?結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種教育方式的看法.（4分）14.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)15.答案要點(diǎn): ①父親在陷阱邊上守候了一夜,徹夜未眠.②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊.③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救.16.埋下了四處伏筆:(1)忽然,他聽(tīng)到一陳意意◇◇的聲音,是井邊的草叢在響.(2)忽然那聲音再次響起,他重新提高了警惕.(3)只有聽(tīng)到井口的聲音,他才又振作起來(lái).(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪.17、(1)父親采用的是情境教育(或:體◇教有、◇折教有)的方式.使用了情景教育法,這種教育方法有利于孩子增強(qiáng)孩子的自救能力 我是第四個(gè)哦~~~~~~~

14、從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（4分）_________________--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____________________

15、文中說(shuō)，第二天早晨父親已是“滿(mǎn)臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿(mǎn)臉憔悴”有哪些原因。（3分）

16、...雪域高原2014 2014-11-11 我是第四個(gè)哦~~~~~~~

14、從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（4分）_________________--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____________________

15、文中說(shuō)，第二天早晨父親已是“滿(mǎn)臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿(mǎn)臉憔悴”有哪些原因。（3分）

16、父親說(shuō)，“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？（4分）

17、文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種教育方式的看法。（4分）14.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)15.答案要點(diǎn): ①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。16.埋下了四處伏筆:(1)忽然，他聽(tīng)到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。(3)只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。

17、(1)父親采用的是情境教育(或:體◇教有、◇折教有)的方式。使用了情景教育法，這種教育方法有利于孩子增強(qiáng)孩子的自救能力 我是第二個(gè)哦~~~~~~~

14、從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（4分）_________________--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____________________

15、文中說(shuō)，第二天早晨父親已是“滿(mǎn)臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿(mǎn)臉憔悴”有哪些原因。（3分）

16、...2014-11-11 我是第二個(gè)哦~~~~~~~

14、從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（4分）_________________--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____________________

15、文中說(shuō)，第二天早晨父親已是“滿(mǎn)臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿(mǎn)臉憔悴”有哪些原因。（3分）

16、父親說(shuō)，“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？（4分）

17、文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種教育方式的看法。（4分）14.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)15.答案要點(diǎn): ①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。16.埋下了四處伏筆:(1)忽然，他聽(tīng)到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。(3)只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。

17、(1)父親采用的是情境教育(或:體◇教有、◇折教有)的方式。使用了情景教育法，這種教育方法有利于孩子增強(qiáng)孩子的自救能力 14.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)15.①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。16.(1)忽然，他聽(tīng)到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。...540702817 2014-11-11 14.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)15.①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。16.(1)忽然，他聽(tīng)到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。(3)只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。17.使用了情景教育法，這種教育方法有利于孩子增強(qiáng)孩子的自救能力 我是第3個(gè)哦~~~~~~~

14、從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（4分）_________________--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____________________

15、文中說(shuō)，第二天早晨父親已是“滿(mǎn)臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿(mǎn)臉憔悴”有哪些原因。（3分）

16、..._離1sdid濷 2014-11-11 我是第3個(gè)哦~~~~~~~

14、從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（4分）_________________--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____________________

15、文中說(shuō)，第二天早晨父親已是“滿(mǎn)臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿(mǎn)臉憔悴”有哪些原因。（3分）

16、父親說(shuō)，“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？（4分）

17、文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種教育方式的看法。（4分）14.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)15.答案要點(diǎn): ①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。16.埋下了四處伏筆:(1)忽然，他聽(tīng)到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。(3)只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。

17、(1)父親采用的是情境教育(或:體◇教有、◇折教有)的方式。使用了情景教育法，這種教育方法有利于孩子增強(qiáng)孩子的自救能力

14、從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（4分）_________________--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____________________

15、文中說(shuō)，第二天早晨父親已是“滿(mǎn)臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿(mǎn)臉憔悴”有哪些原因。（3分）

16、父親說(shuō)，“為了提醒你，我不得不用腳踩...ggkiadua 2014-11-11

14、從”不慎掉進(jìn)陷阱“到”爬到井口“，”他“經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（4分）_________________--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____________________

15、文中說(shuō)，第二天早晨父親已是”滿(mǎn)臉憔悴“，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親”滿(mǎn)臉憔悴“有哪些原因。（3分）

16、父親說(shuō)，”為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音“，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？（4分）

17、文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種教育方式的看法。（4分）14.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)15.答案要點(diǎn): ①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。16.埋下了四處伏筆:(1)忽然，他聽(tīng)到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。(3)只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。

父愛(ài)陷阱(習(xí)題+答案)_初二語(yǔ)文_語(yǔ)文_初中教育_教育專(zhuān)區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載| 父愛(ài)陷阱(習(xí)題+答案)_初二語(yǔ)文_語(yǔ)文_初中教育_教育專(zhuān)區(qū)。父愛(ài)陷阱⑴那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來(lái)的一陣黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。

父愛(ài)陷阱⑴那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來(lái)的一陣黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出 獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒(méi)康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽(tīng)不到。⑵可是，他居然看見(jiàn)井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲 地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。也許是陷阱內(nèi)的光線(xiàn) 太暗，父親看了一會(huì)兒，沒(méi)發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。那一刻，他急得哭了。⑶他沿著井壁走了一周，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開(kāi)陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，他期待 著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。⑷井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺(jué)肚子前所 未有地饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即使父親能 以最快的速度趕回來(lái)，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯 一能做的，只有耐心地等待。⑸周邊非常安靜，他知道，夜幕開(kāi)始降臨了。忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣（xīxīsūsū）的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無(wú)法想象，即使是一只常見(jiàn)的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接 受。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。⑹他提起警覺(jué)，掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音 一會(huì)兒又消失了——?jiǎng)游锟赡苻D(zhuǎn)個(gè)方向離開(kāi)了。他松了一口氣，再次坐到地上。⑺沒(méi)多久，困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了 警惕。他意識(shí)到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒(méi)有退路，他必須時(shí)刻保持清 醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。⑻夜深了，他不再指望父親能來(lái)救他。如果父親真的不來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困 在井內(nèi)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著 井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖 出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。⑼他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。他幾 乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。⑽突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在 一棵大樹(shù)后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了—— 父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒(méi)想到父親竟然如此冷漠 絕情。⑾父親滿(mǎn)臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀＂兴话褜⒏赣H推開(kāi)，氣急敗壞地說(shuō)，我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親！⒀父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說(shuō)，對(duì)不起。⒁他說(shuō)，你知道，我在井里多么期盼著你來(lái)救我；而你，竟然就一直守在井口看 著我痛苦。⒂父親說(shuō)，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來(lái)，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開(kāi)，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒(méi)有任何動(dòng)物出 現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援你必須學(xué) 會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。⒃他的雙眼濕潤(rùn)了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說(shuō)，爹，對(duì)不起！父親擁抱著他，開(kāi)心地笑了。那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。習(xí)題： 1.從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分 為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示作簡(jiǎn)要概括。（4 分）——警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)-2.文中說(shuō)，第二天早晨父親已是“滿(mǎn)臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿(mǎn)臉憔悴” 有哪些原因。（3 分）3.父親說(shuō)，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文章在前面為此 埋下了哪幾處伏筆？（4 分）4.文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì) 這種教育方式的看法 答案： 1.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)2.①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。3.埋下了四處伏筆:(1)忽然，他聽(tīng)到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。(3)只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。

課外閱讀《父愛(ài)陷阱》的答案《父愛(ài)陷阱》答案 課外閱讀《父愛(ài)陷阱》的答案《父愛(ài)陷阱》答案 退潮025 2014-10-15 那年,他隨父親去狩獵,不慎掉進(jìn)陷阱.突如其來(lái)的一陣黑暗,使他無(wú)法適應(yīng).他拼命掙扎,拼命呼喊父親,但這一切都是徒勞.他清楚,不久前,父親出獵時(shí),耳朵受了 傷,一直沒(méi)康復(fù).他所有的呼喊,父親可能真的聽(tīng)不到.可是,他居然看見(jiàn)井口邊,父親正在伸頭探望.他喜出望外,揮動(dòng)雙手,大聲地喊著：“爹.我在這兒!爹,我在這兒!”父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn).也許是陷阱內(nèi)的光線(xiàn)太暗,父親看了一會(huì)兒,沒(méi)發(fā)現(xiàn)他,就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了.那一刻,他急得哭了.他沿著井壁走了一圈,沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方,要想離開(kāi)陷阱,憑他的能力,幾乎是不可能的.他絕望地坐在地上,等待救援.時(shí)間一分一秒地過(guò)去,他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里,并能發(fā)現(xiàn)他.井下昏暗潮濕,坐在井底,他感到了陣陣寒意.更糟糕的是,他感覺(jué)肚子前所未有的饑餓.父親一時(shí)找不到他,可能回村里喊救兵了.他意識(shí)到,即使父親能以最快的速度趕回來(lái),也需要兩天的時(shí)間,那么,他能堅(jiān)持兩天嗎?他現(xiàn)在唯一能做的,只有耐心地等待.周邊非常安靜,他知道.夜幕開(kāi)始降臨了.忽然,他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音,好像是井邊的草叢在響.可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了.他無(wú)法想象,即使是一只常見(jiàn)的獾子,跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi),后果也難以預(yù)料.更何況在森林里,危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù).他提起警覺(jué),掏出那把獵刀,作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備.幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了——?jiǎng)游锟赡苻D(zhuǎn)個(gè)方向離開(kāi)了.他松了一口氣,再次坐到地上.沒(méi)多久,困意向他襲來(lái),他閉上了眼睛.忽然那聲音再次響起,他重新提高了警惕.他意識(shí)到.在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn).他沒(méi)有退路,他必須時(shí)刻保持清醒.但是堅(jiān)持不了多久,他又松懈了,只有聽(tīng)到井口的聲音,他才又振作起來(lái).夜深了,他不再指望父親能來(lái)救他.如果父親真的不來(lái),那么,他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi).對(duì)于他來(lái)說(shuō),等待或許才是最危險(xiǎn)的.想到這里,他再次站起來(lái),沿著井壁尋找出路.他發(fā)現(xiàn),井壁其實(shí)都是些松軟的泥土,他掏出獵刀,在井壁上挖出階梯,挖一步,向上爬一步.他相信,只要他能堅(jiān)持住,不久就可以爬出陷阱.他終于成功了!當(dāng)他爬到井口時(shí),黎明的霞光正照射過(guò)來(lái),明亮而美麗.他幾乎耗盡了所有力氣,一屁股坐在草地上.突然,他一躍而起,好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親!父親竟然就站在一棵大樹(shù)后面,靜靜地看著他,身邊的草叢凌亂不堪.那一刻,他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口,任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎.他沒(méi)想到父親竟然如此冷漠絕情.父親滿(mǎn)臉憔悴.看到他,顯得非常興奮,趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀?他一把將父親推開(kāi),氣急敗壞地說(shuō),我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親!父親伸出的手僵住了,愣了愣,顯得很愧疚.父親說(shuō)：“對(duì)不起.” 他說(shuō)：“你知道,我在井里多么期盼著你來(lái)救我;而你,竟然就一直守在井口看著我痛苦.” 父親說(shuō)：“我知道你掉入陷阱,但是,我也知道,憑你的能力,能順利爬出陷阱.因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟,只要有把獵刀就能順利爬出來(lái),而你身上就有一把獵刀.整個(gè)晚上,我守在井口,一步不敢離開(kāi),因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱.為了提醒你,我不得不用腳踩草叢.制造聲音.幸運(yùn)的是,昨天晚上一直沒(méi)有任何動(dòng)物出現(xiàn).我知道,你習(xí)慣了等待救助,但是,更多的情況下,你等不到救援.你必須學(xué)會(huì)自救!這便是我挖這口陷阱的初衷.” 他的雙眼濕潤(rùn)了,他理解了父親的苦.他撲進(jìn)父親懷里,說(shuō)：“爹,對(duì)不起!”父親擁抱著他,開(kāi)心地笑了.那年,他才13歲.卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人.11、從”不慎掉進(jìn)陷阱“到”爬到井口“,”他“經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段,請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括.(4分)_________________--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____________________

12、文中說(shuō),第二天早晨父親已是”滿(mǎn)臉憔悴“,結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親”滿(mǎn)臉憔悴“有哪些原因.(3分)

13、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文中父親的形象(3分)

14、父親說(shuō),”為了提醒你,我不得不用腳踩草叢,制造聲音",文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆?(4分)

15、文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式?結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種教育方式的看法.答案 11.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)12.答案要點(diǎn): ①父親在陷阱邊上守候了一夜,徹夜未眠.②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊.③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救.13、父親是一個(gè)懂得磨煉孩子、教給孩子方法,是一個(gè)不溺愛(ài)孩子,用心良苦的人.14、埋下了四處伏筆:(1)忽然,他聽(tīng)到一陳窸窸窣窣的聲音,是井邊的草叢在響.(2)忽然那聲音再次響起,他重新提高了警惕.(3)只有聽(tīng)到井口的聲音,他才又振作起來(lái).(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪.15、父親采用的是情境教育(或:體驗(yàn)教有、挫折教有)的方式.這種教育方法有利于孩子增強(qiáng)孩子的自救能力,值得提倡 14.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)15.答案要點(diǎn): ①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。16.埋下了四處伏筆:(1)忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響。蘇浩222 2014-10-15 14.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)15.答案要點(diǎn): ①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。16.埋下了四處伏筆:(1)忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響。(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。(3)只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。

導(dǎo)語(yǔ)：父愛(ài)是偉大而深沉的，小編整理了《父愛(ài)陷阱》，以供同學(xué)們賞析，同時(shí)提供了《父愛(ài)陷阱》閱讀練習(xí)題及閱讀答案，以供同學(xué)們學(xué)習(xí)和理解!父愛(ài)陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來(lái)的一陣黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。

傷，一直沒(méi)康復(fù)。

可是，他居然看見(jiàn)井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著： 爹。我在這兒!爹，我在這兒!父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。也許是陷阱內(nèi)的光線(xiàn)太暗，父親看了一會(huì)兒，沒(méi)發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

他沿著井壁走了一圈，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開(kāi)陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺(jué)肚子前所未有的饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。

周邊非常安靜，他知道。夜幕開(kāi)始降臨了。忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響。可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無(wú)法想象，即使是一只常見(jiàn)的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以預(yù)料。

他提起警覺(jué)，掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了 動(dòng)物可能轉(zhuǎn)個(gè)方向離開(kāi)了。

沒(méi)多久，困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識(shí)到。在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)。他沒(méi)有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。

夜深了，他不再指望父親能來(lái)救他。如果父親真的不來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。

他終于成功了!當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。

突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般 他發(fā)現(xiàn)了父親!父親竟然就站在一棵大樹(shù)后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了 父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。

父親滿(mǎn)臉憔悴。

他一把將父親推開(kāi)，氣急敗壞地說(shuō)，我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親!父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。

父親說(shuō)： 我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來(lái)，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開(kāi)，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢。制造聲音。幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒(méi)有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援。

他的雙眼濕潤(rùn)了，他理解了父親的苦。

那年，他才13歲。

_________________--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____________________

13、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文中父親的形象(3分)

14、父親說(shuō)，為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆?(4分)

第五篇：速度教案

教學(xué)過(guò)程：

一、從生活情境引入新知。

（一）路程一定，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢： 車(chē)次 出發(fā)----到達(dá)

路程

時(shí)間 4032 黑河哈爾濱 636千米 11小時(shí)

1、出示表格：

2、總結(jié)出：在路程相等的時(shí)候，誰(shuí)用的時(shí)間少，誰(shuí)就快。

（二）時(shí)間一定，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢：

1、出示表格： 車(chē)次 出發(fā)----到達(dá)

路程

時(shí)間 4138 雙鴨山-哈爾濱 500千米 12小時(shí) 4032 黑河-哈爾濱 636千米 12小時(shí)

2、總結(jié)出：在時(shí)間相等的時(shí)候，誰(shuí)的路程長(zhǎng)，誰(shuí)就快

（三）路程時(shí)間都不同，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢：

1、出示表格： 火車(chē)

路程

時(shí)間 特快列車(chē) 320千米 2小時(shí) 普通列車(chē) 318千米 3小時(shí)

2、總結(jié)出：原來(lái)要比較快慢，比較速度最好的方法是比一比，他們?cè)谝粋€(gè)小時(shí)里走了多遠(yuǎn)，誰(shuí)走的多，誰(shuí)就快

（四）揭示課題：同學(xué)們，到底什么是速度？速度與路程和時(shí)間又有什么關(guān)系？今天這節(jié)課就一起來(lái)研究《速度時(shí)間與路程》。【設(shè)計(jì)意圖：這部分設(shè)計(jì)，為整堂課定下了基調(diào)，以問(wèn)題解決為切入口，以觀點(diǎn)沖突為手段，激發(fā)學(xué)生參與的激情，使學(xué)生被問(wèn)題深深吸引。】

二、師生互動(dòng)、探究新知。

（一）講解速度的讀法、寫(xiě)法：

1、學(xué)生自己概括，自己總結(jié)

2、感受生活中的速度：請(qǐng)你快速的寫(xiě)出下面的速度，并說(shuō)一說(shuō)表示什么？

（二）理解速度的意義

1、單位時(shí)間：像一時(shí)，一分，一秒這樣的時(shí)間我們把它叫做單位時(shí)間

2、總結(jié)物體在單位時(shí)間內(nèi)（一時(shí)，一分，一秒）內(nèi)行使的路程，我們就把他叫做速度。【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知出發(fā)，重視學(xué)生對(duì)速度的體會(huì)，使學(xué)生對(duì)速度的概念有了更深的了解。使枯燥的數(shù)學(xué)變得鮮活起來(lái)，也使數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)活力。】

（三）經(jīng)歷抽象出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。

1、出示例3，可以通過(guò)計(jì)算，也可以借著畫(huà)線(xiàn)段圖的方法來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，解決問(wèn)題。

2、線(xiàn)段圖的講解：畫(huà)線(xiàn)段圖可以幫助我們正確的理解數(shù)量關(guān)系，解決問(wèn)題

3、抽象出數(shù)學(xué)模型：路程等于速度乘時(shí)間

【設(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)可采取自主探索的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，并請(qǐng)每一位學(xué)生寫(xiě)出關(guān)系式。然后全班交流。交流時(shí)盡可能讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生展示自己的關(guān)系式。給他們以鼓勵(lì)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】

三、聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。

1、感受生活中的速度。

2、鞏固數(shù)量關(guān)系“路程=速度×?xí)r間”。

3、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，總結(jié)出“速度=路程÷時(shí)間”和“時(shí)間=路程÷速度”

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的實(shí)例中，利用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，從而達(dá)到本節(jié)課的提升】

四、全課總結(jié)。你的收獲是什么？

速度真奇妙，它吸引著人們?nèi)ゲ粩嗟奶剿鳌l(fā)現(xiàn)，我相信在座的同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中還會(huì)發(fā)現(xiàn)速度更多的秘密！教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等

2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息

二、探究新知

1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法，1）人騎自行車(chē)１小時(shí)約行1６千米。

我們把人騎自行車(chē)1小時(shí)行的路程叫做速度

還可以說(shuō)成：人騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)１６千米。可以寫(xiě)成１６千米／時(shí)。（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）

2）普通列車(chē)每小時(shí)行１０６千米。特快列車(chē)每小時(shí)行１６０千米。

小林每分鐘走60米

師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述？

這些用符號(hào)怎么寫(xiě)呢？

師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等

3）試著寫(xiě)出其他交通工具的速度。

2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系

一輛汽車(chē)的速度是８０千米／時(shí)，２小時(shí)可行多少千米？ 李老師騎自行車(chē)的速度225米／分，１０分鐘可行多少千米？

獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？

改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。

問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎？ 教學(xué)意圖：【創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，使學(xué)生理解速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法，使學(xué)生掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。】

三、鞏固新知

1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫(xiě)作——

2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫(xiě)作——

3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫(xiě)作——

4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？

5、練習(xí)八第8、9題 教學(xué)意圖：【通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)單位時(shí)間、速度的理解，鞏固速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題】

四、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、出示例題情景：特快列車(chē)每小時(shí)行的路程是40千米。

2、問(wèn)：這句話(huà)告訴我們什么信息？

3、再出示：特快列車(chē)的速度是40千米/時(shí)

4、師說(shuō)明：也可以這樣寫(xiě)。

5、讓學(xué)生觀察：哪種方法簡(jiǎn)便？怎樣用復(fù)合單位來(lái)表示速度？

6、匯報(bào)成果：可以用所走的路程/時(shí)間單位來(lái)表示速度。

7、練習(xí)：讓學(xué)生試著寫(xiě)出其他交通工具的速度，集體講評(píng)。

二、初步探究速度、時(shí)間、路程的關(guān)系

1、出示例3情景圖

2、讓生獨(dú)立解決第（1）（2）小題

3、出示：

（1）80×2=160（千米）讓生說(shuō)出每個(gè)數(shù)各代表什么量？

（2）2×80=160（千米）

4、小組討論、探究速度、時(shí)間和路程之間有什么關(guān)系？試著寫(xiě)出三者之間的關(guān)系式。

5、小組派代表展示他們的作品：速度×?xí)r間=路程

三、深入探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系

1、出示練習(xí)八第8題情景圖

2、讓生獨(dú)立解答，全班講評(píng)訂正。

3、讓生思考討論：（1）（2）題的算式是根據(jù)什么關(guān)系式得出的？你有什么發(fā)現(xiàn)？

匯報(bào)展示成果：速度×?xí)r間=路程

路程÷時(shí)間=速度

發(fā)現(xiàn)：只要知道其中任意兩個(gè)量，便能求出第三個(gè)量。

四、鞏固練習(xí)

練習(xí)8 5、6、7、9

生獨(dú)立完成，全班討論訂正。

五、總結(jié)交流，匯報(bào)收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、從學(xué)生生活實(shí)際引入新知

師：同學(xué)們，“十一”黃金周你們有去旅游嗎？(有)去哪里了？誰(shuí)想告訴老師？

生：......生：我和爸爸、媽媽坐特快列車(chē)去上海玩。

（從旅游將學(xué)生引入一個(gè)生活化的教學(xué)情景，這也是讓數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際）

師：那你可知道特快列車(chē)每小時(shí)可行多少千米？

生：......問(wèn)：“特快列車(chē)每小時(shí)可行160千米。”這句話(huà)表示什么呢？

二、引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，暢言其發(fā)現(xiàn)。

⑴學(xué)生從書(shū)中發(fā)現(xiàn)“特快列車(chē)每小時(shí)可行160千米。”這句話(huà)表示特快列車(chē)的速度。

⑵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和知道生活中的其他速度。

⑶學(xué)生發(fā)現(xiàn)速度有簡(jiǎn)便的寫(xiě)法。

2、猜速度

⑴學(xué)生猜速度，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)是否合理。

⑵學(xué)生利用自己在生活中的知識(shí)來(lái)判斷同學(xué)猜得是否合理，并說(shuō)出自己的理由。

⑶教師適時(shí)進(jìn)行思想教育。

3、解決生活中與速度相關(guān)的問(wèn)題。

⑴解決課本第54頁(yè)例3。

①出示第54頁(yè)例3，學(xué)生讀題，獨(dú)立完成，同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

②學(xué)生板書(shū)演示，并利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出自己的想法。其他同學(xué)還提出別的列式方法。

⑵四人小組討論交流。

①小組討論：比較這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②學(xué)生積極表述自己的發(fā)現(xiàn)。

從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中得出：速度×?xí)r間=路程。

③板書(shū)課題。

④知識(shí)升華：同樣的行程問(wèn)題學(xué)生利用關(guān)系式解決。

三、質(zhì)疑，釋疑。

⑴學(xué)生認(rèn)真閱讀課本第54頁(yè)的內(nèi)容，敢于質(zhì)疑。

⑵學(xué)生獨(dú)立思考，利用自己的知識(shí)來(lái)解決同學(xué)的問(wèn)題。

從學(xué)生的質(zhì)疑和釋疑中，得出：

路程÷速度=時(shí)間路程÷時(shí)間=速度

⑶利用這兩道關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。

四、鞏固拓展，運(yùn)用新知

勇闖冒險(xiǎn)島，答對(duì)的同學(xué)給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，看誰(shuí)的笑臉多！

第一關(guān)：小小法官。

⑴“小強(qiáng)1分鐘打字108個(gè)。”這句話(huà)表示小強(qiáng)打字的速度。（）

⑵紅紅平均每分鐘折12架飛機(jī)，可以寫(xiě)作：12/分。（）

⑶已知速度和時(shí)間，求路程。用關(guān)系式“速度÷時(shí)間=路程”就可求得。（）

⑷小強(qiáng)5分鐘跑了600米，小強(qiáng)平均每分鐘跑多少米？

600×5=3000（米）

答：小強(qiáng)平均每分鐘跑3000米。（）

第二關(guān)：練習(xí)八第8題。

王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時(shí)候用了3小時(shí)，返回

時(shí)用了2小時(shí)。

⑴從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)？

⑵返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米？

第三關(guān)：拓展題：

爸爸騎摩托車(chē)帶小倩到粵暉園玩，摩托車(chē)速度是500米/分，從家出發(fā)經(jīng)過(guò)2小時(shí)到達(dá)，小倩家到粵暉園有多遠(yuǎn)？

四、學(xué)生分享收獲總結(jié)評(píng)價(jià)

在這節(jié)課里同學(xué)們的收獲應(yīng)該不少吧，誰(shuí)想同學(xué)們分享一下？在

這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得好，你想表?yè)P(yáng)誰(shuí)？你自己呢？老師呢？今天哪個(gè)組表

現(xiàn)得最好？

現(xiàn)代化的超級(jí)集裝箱船最高速度可以達(dá)到30節(jié)/小時(shí)=55公里/小時(shí)常規(guī)貨輪的速度在15-20節(jié)之間=28公里-37公里/小時(shí)之間

走路 5Km/h 自行車(chē) 18Km/h 出租車(chē) 50Km/h（市區(qū)）公交車(chē) 30Km/h 普通火車(chē) 80Km/h 特快火車(chē) 120-140Km/h 民航飛機(jī) 螺旋槳式 450左右 噴氣式飛機(jī)750至950 輪船江輪 20Km/h 輪船海輪 32Km/h

哺乳動(dòng)物中獵豹跑得最快,鳥(niǎo)類(lèi)中鴕鳥(niǎo)跑得最快.`~~中國(guó)人麻~`劉翔跑得最快``呵呵.獵豹是世界上跑得最快的動(dòng)物，速度能達(dá)到每小時(shí)110多公里老虎的奔跑速度可達(dá)20米/秒以上。羚羊的奔跑速度可達(dá)每小時(shí)70到100公里。馬的奔跑速度是:60公里每小時(shí)。