第一篇：提高默讀速度

默讀速度300-500 一般朗誦速度是每分鐘150個字 1.歡快的.....140字/分鐘

2.普通的.....116字/分鐘....包括講話、報告、演講...3.沉重的......90字/分鐘....悼詞

4.學術的.....100字/分鐘....需要描述、停頓、關注...所謂默讀，就是不出聲地讀書，它是語文教學中訓練學生閱讀能力的一種方法。語文教學實踐已經證明，默讀作為閱讀主體的內部精神活動，既適宜于逐字逐句推敲的精讀，又適宜于大致了解的瀏覽，是語文學習不可或缺的重要手段。《語文新課程標準》提出要培養學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗。默讀，無疑是一種很好的方法。當前的語文課堂教學書聲瑯瑯，如果能恰當地開展默讀，也許能達到“此時無聲勝有聲”閱讀效果。那么，教師該如何開展默讀訓練，培養學生默讀能力呢？

一、要準確把握課標

在《語文新課程標準》中，關于學生默讀能力的培養目標是結合不同年齡段學生的身心發展科學而客觀地制定出來的。

第一學段（一、二年級）要求：學習默讀，做到不出聲，不指讀。

第二學段（三、四年級）要求：初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。第三學段（五、六年級）要求： 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

二、明確小學生默讀的要求

1、“不出聲、不指讀”，就是要不動嘴，不用手指一字字地指點。出聲或不自覺地動嘴唇都會影響默讀的速度。指讀，眼睛必然一個一個字跟著看，限制視讀廣度，不利于默讀能力的培養。

2、默讀時要集中注意力，邊讀邊思考，理解課文內容，認真讀懂，做到有思考的默讀。

3、默讀要有一定的速度。隨著年級的升高，默讀的速度要逐步加快。

4、默讀時姿勢端正，注意保護視力。

三、初步把握

默讀要做到“三不”和“三到”，即：不出聲、不動唇、不手指，眼到、心到、手到。這對于初次接觸默讀的低年級學生來說是有難度的。因此，這一階段的默讀訓練要求要低，坡度要小，這樣才符合低年級學生默讀能力形成的規律。初學默讀的兒童受朗讀的影響雖然努力想不出聲，但嘴唇還是不斷地翕動，仍會發出輕而急促的聲音。這是因為兒童還不能把看到的文字轉換為意義，仍然需要依靠小聲朗讀才能領會意義。它的機制仍然是“目視——口誦——心惟”。朗讀的模式仍在起作用。

經過一段時間的訓練后，兒童可以做到嘴唇不動，也不發出聲音。但是，喉頭肌肉仍在作發音樣的活動，成為“默朗讀”。默朗讀雖然不發聲，但閱讀速度難以提高。基于上述因素，面對學生默讀中出現的“嘴唇翕動”“發出輕而急促的聲音”以及“默朗讀”等現象，教師不可操之過急。因為，這是學生默讀能力生成中的必然現象，培養學生的默讀能力不是在建構空中樓閣。

這一時期，教師可以采取“輕聲帶讀法”開展訓練，即：教師輕聲讀書，學生目看課文，嘴不出聲。同時教師要提醒學生不要用手指文字。

這一階段，就組織學生進行默讀訓練的選文而言，適宜選用兒童感興趣的故事和童話。教師要用好教材，把默讀訓練落到實處。

四、不斷提升默讀技能

默讀不但要“不出聲，不指讀”，而且要做到“能對課文中不理解的地方提出疑問。”做到“有一定的速度，默讀一般的讀物每分鐘不少于300字。”這分別是第二、第三學段默讀訓練的目標。這里強調的提出問題，是著眼于學生能在默讀中積極思考，這是學生默讀能力發展的重要表現。同時，發現問題，敢于提問，敢于質疑也是推動學生深入思考的動力。而默讀速度的提高，則能幫助學生在有限的時間中掌握大量的信息，擴大知識視野。那么，教師該如何實施呢？

1、保證默讀時間

默讀一篇課文，一般要三五分鐘，但如果要邊查邊讀邊思邊劃，真正做到在默讀中發現問題，那就需要若干個三五分鐘了。因此，語文教師應該優化教學設計，取消大量煩瑣的分析、講解、“苦讀”。只有保證充足的時間，默讀技能才能形成。

2、用好眼、腦、手

默讀中，要眼到，訓練學生擴大視覺范圍，由一字一字讀——詞組讀——短語讀，最終能一目數行；要心到，目所看，心所想，去理解吸收。另外，還要輔助之以手的操作技能，讓學生帶著問題動筆劃劃、圈圈、寫寫文章的重點、難點和關鍵。這樣可以加深理解，提高閱讀水平，默讀效果會更好。古人說：不動筆墨不讀書。只有眼、腦、手結合，才能提高默讀效果。

3、培養問題意識

傳統語文教學強調“熟讀精思”，但是，并不主張糊里糊涂地讀，糊里糊涂地背。宋元以來人們一致奉行的“熟讀精思”的原則是：“讀書必須仔細。逐句逐字，要見落實。若用工粗鹵，不多精思，只道無可疑處。非無可疑，理會未到，不知有疑爾。”

因此，進行默讀訓練，教師要提出明確要求或問題，給學生一種閱讀的導向，激起通過默讀解決問題的愿望，使他們有目的地去讀。而且，學生自身更要在默讀中發現問題，做到讀思結合，讀中有思，思中有悟，悟的結果要從思中來，思的懸念要從讀中生。

五、把握默讀時機

1、學習長文時默讀

對于篇幅較長的課文，默讀往往能顯示出其不可替代的功能。教學中應該引導學生通過默讀俯瞰全篇，把握課文的大意和布局謀篇。例如，學習《年的來歷》《哪吒鬧海》《炎帝創市》《走進麗江》《湯姆索亞歷險記》等篇幅較長的課文，都應該安排足夠的默讀訓練。當然，這并不是說其他課文可以放棄默讀。

2、朗讀之前默讀

語文學習中如果一接觸文本就大聲朗讀，或者老師要求學生剛接觸文本就要做到有感情地朗讀，顯然是不夠妥當的。那種對任何課文都用一類“抑揚頓挫” 的腔調去朗讀，其實是沒有真情實感的。朗讀如果缺少了對文本起碼的理解與感悟，一味地讀和背，除了那慷慨激揚的固定腔調外，能解讀出什么真情來，又能悟出什么意義來？那樣做，課堂上的講解、朗讀、問答、議論充其量不過是走過場而已。沒有潛心的默讀，朗讀也就不會有悟有得。因此，朗讀前的默讀是必要的，這其實是課堂上動靜搭配的有效組合。先靜——靜靜讀思；再動——書聲朗朗，以至議論紛紛。這才符合語文學習的規律，這樣做感情朗讀才能成為可能。

3、于疑難處默讀

“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”說的就是要在疑難處多默讀，這樣一遍有一遍的收獲。疑難往往能迎刃而解。

如，在教學《米芾學書》一文時，我先引導學生初讀課文，有學生質疑：“兩個老師教米芾學書法，米芾學的都很認真，很刻苦，為什么效果會不一樣呢？”這個問題確實是理解上的一個難點，筆者采用了讓學生默讀感悟、自主探究的方法。先引導學生專心默讀兩個老師教的過程，對照比較有什么不同。于是，課堂上出現了學生默默研讀的局面，學生們神情專注，自主探究。

默讀后，引導學生對初讀時的疑問進行了討論，大家各抒己見。有的說：“秀才讓米芾用五兩紋銀一張的紙寫，米芾不敢輕易下筆，認真琢磨字帖。”有的說：“秀才告訴他，寫字不只要動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領神會，才能寫好字。”還有的說：“秀才很聰明，告訴米芾寫字要用心琢磨。”學生的感悟多么精彩！在疑難處不妨“放一著，退一步”，讓學生靜下心來靜思默想。教學過程著眼于學生的探究過程，著眼于學生對教師的“擺脫”，學生反而會進入“自求得之”的“忘師”境界。在這一教學案例中，學生不但搞懂了米芾學好書法的原因，而且對秀才善于引導讓米芾在觀察、體會的實踐中感悟出寫字竅門的辦法心悅誠服，對米芾勤奮好學的精神頓生敬意。學生的理解感悟可謂水到渠成。

4、在合作前默讀

新課標提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，在閱讀教學中學生的合作學習也成了浪花朵朵。學生在小組內的閱讀交流，使閱讀教學充滿了生機與活力。要達到這但是學生要言之有物、言之有理還應該在小組合作學習前進行必要的默讀在默讀中思考形成問題或見解，在此基礎上進行彼此交流，才能凸顯合作學習的效果。否則，合作學習將失去根基，成為個別學生的專場，讓合作流于形式。

總之，教師在培養學生默讀能力時，要遵循科學適度的原則，把握時機，找準方法，循序漸進，真正讓學生掌握默讀技能，提高默讀能力，為學生的語文學習乃至終身學習奠定基礎。我們除了注意在課堂上加強默讀的訓練外，還要積極開展課外閱讀，把課內外結合起來，更好地促進小學生默讀能力的提高。

（一）典型錯例

該題平均得分約16分 13題平均得分7分。（1）采分點為“固”“而”“見”以及對最后一句話的理解。“固”大部分同學能譯成“本來”，但個別同學譯

成“固然”。“而”有些同學沒譯成轉折關系或沒有翻譯。“見”大部分同學未譯成“被”。最后一句話大部分同學語意弄反了。得

分在2~3分。

（2）采分點為“固”“一”“齊”。“固”大部分同學翻譯正確，但有個別同學譯成了“才”“所以”，還有一部分同學未把“一

”“齊”看成意動詞。得分在2.5分。（3）采分點為“重”“殆”，文從句順為1分。“重”可譯為“慎重”“不輕易”“重視”。但很多學生譯為“施重刑”，部分同學

把“不輕易”寫成“不輕意”。得分在2分。14題平均得分5分。（1）多數同學能答出“比喻手法”，僅有個別同學能答出“比興手法”，多數同學分析也比較恰當，能點出“屈

原的怨恨深重”。得分在3分。

（2）這個題學生答的和答案有點出入，多數學生的答題模式是先答出畫面，再答出手法，然后答詩人的感情，這樣的就給了3分，多 數得分在2~3分。屈原形象和語言的特點，幾乎沒有學生提到，所以得滿分的很少。15題得分在4~5分。錯在把“衰”寫成“哀”，“祚”寫成“

”，“偃”寫成“揠”，“而”寫成“則”，“舉世”寫成“世人”，“變”寫成“辯”。

（二）應對措施

1、文言文翻譯需要強化訓練，注意采分點，盡量直譯。

2、詩歌鑒賞注意多指導答題方法，答題步驟。

3、默寫重在準確、多強調動筆。第五題

（一）典型錯例

16題①博客是??的群人。②博客是??的網絡載體。③漏掉“以網絡為載體”這一重要信息。

④很多同學沒概括博客特點。

17題①友情是大地上流淌的小河，清清的，充滿大地的生機。

②友情是大地上發芽的小草，青青的，充滿春天的氣息。③友情是一盞明燈，它為我們的人生之路照亮，使我們的內心充滿光明。18題②改為“望評析”“望賜教”“望批改”“望略讀”“望細讀”等。③改為“偏好”“習慣”“吟詩之雅趣”“情趣”。④改為“望你給斧正”“自己不能訂正”等。

（二）錯因分析

16題①重要信息概括不全面。原文材料有兩項主要內容，一是“博客”的定義，二是“博客”的特征。很多同學只概括了“博客”的

定義，而沒有概括“博客”的特征。

②有的同學沒有讀懂材料，平時沒有接觸過博客，所以答題時認為“博客”是一群人或一種工具。

③組織答案時出現病句。

17題，比喻的本體和喻體之間必須有相似點，很多同學只從表面上模仿例句，為打比喻而打比喻，比喻的本體和喻體之間沒有什么相

似點或者對相似點闡述得不明白、不清楚。比如錯例①②，這種情況得分很低。仿寫句子既要考慮內容，又要考慮句式，很多同學仿

寫的句子在句式方面與例句差別很大，如錯例③。

18題②以上各改法與下面表達內容（賜教、評析）重復，或與原意表達相悖，或過分地表達意愿（略讀、細讀、瀏覽）。③這幾種改

法不能較好地表達興趣、愛好之意，詞語感情色彩不太恰當。④“望你給斧正”完全把句意改變，而不是在句意不變地情況下修改字

詞，“訂正”意思不對。

（三）應對措施

16題①掌握概括材料的方法。如：分清層次、抽取關鍵詞。②加強概括材料題型訓練。③在閱讀時有意識地培養概括信息的能力，提高理解能力。

17題，平時閱讀遇到比較復雜的比喻句時，要留心，要品味，注意作者是怎樣闡述的。做比喻型仿寫題時，不僅要運用發散思維和形

象思維，還要動腦思考一下本體和喻體之間有什么相似點。

18題，前提是不改變句子的句意，不能隨意更改表述角度。學生平時養成字斟句酌的習慣，注意應用文體常用表達方式、表述詞語，品讀語意的內在意思，自己寫作中就應養成正確、恰當的表達習慣。第六題

（一）典型錯例

現代文平均得分9分左右，其中19題和21題較差。

19題錯例：①含義是畫家在作畫時痛苦的內心世界以及渴望隨心所欲作畫的強烈欲望。②沼澤使人陷入的力量或藝術家為掙脫痛苦而爆發出來的力量 ③泥土畫得很精細，在黃色沼澤上的景物產生了恍惚的悲壯激情。21題錯例：以沼澤地為線索貫穿全文，表達了對老畫家精神的崇敬。

（二）錯因分析

19題：①學生作答原文意識不強，不能結合文本尋找答案。②缺乏概括能力與意識，未能根據文本予以信息整合。20題和21題分別考查的是現代文的表達技巧，其中20題是“人物形象的作用”，21題是“標題的含意與作用”，從答案來看學生對相

關技巧的術語缺乏了解，答題時也未從本義與比喻義出發。22題，①學生答案分點作答意識不強； ②內容要點不夠全面，只涉及一個方面。

（三）應對措施

（1）加強現代文技巧的模式訓練，讓學生明確作答方向；

（2）培養學生現代文閱讀的三種意識：原文意識、分點意識和整合意識。第七題 作文

（一）典型錯例

1、審題立意：“機遇可能只敲一次門，而誘惑總按著門鈴不放。”感悟：在人的一生中機遇很少，稍縱即逝，誘惑卻隨時隨地追隨

著你，因此，要想有精彩的人生，就要抓住機遇、抵制住誘惑。另外，就句意而言，更強調誘惑對人的干擾和影響，寫抵制誘惑比寫

抓住機遇更合題。

2、論證：“抓住機遇，抵制誘惑”，看起來好說，實際上想把二者的關系辯證地分析并不容易。容易把二者并列：既要抓住機遇，又要抵制誘惑，才能成功。這樣很多同學的作文前半部分寫抓住機遇的重要性，后半部分寫抵御誘惑的重要性。包含道理：機遇來臨

時，抵御住誘惑，才能更好地抓住機遇；能抵御住誘惑，容易抓住機遇，否則即使有機遇也抓不住。

3、事例：單方面論述機遇誘惑的事例很多，但能將二者統一起來的事例偏少。正面事例有：袁隆平、居里夫人、劉翔、錢學森、文

天祥等，反面事例有：馬加爵、文強等。而有些事例只能證明一方面：比爾?蓋茨、劉邦、項羽、唐僧等。至于朱自清、司馬遷、屈

原、蘇試、陶淵明等事例欠妥。

（二）應對措施

1、審題立意再細密一些，分析清楚題目的內含和本質。

2、多閱讀、多思考，體悟生活中的道理。

3、多積累材料，只有材料充分，才能細中選優，優中選精，準確論證論點。

不知道可不可以，希望能幫上你

第二篇：電腦提高速度

手指動動 讓你的筆記本速度提升10倍（不看后悔死你）

由于目前技術以及其他因素的限制，主流配置的筆記本電腦仍然與主流臺式機的性能有相當的差距，這差距表現出來的就是流暢度，因此許多用慣了臺式機的用戶對筆記本電腦的性能嗤之以鼻，認為筆記本是高價低能的代名詞，對此我們要說的是：NO!第一步

首先，我們從系統下手，如今XP系統已經普及，但由于XP系統的賣點就是絢麗的操作界面，這都是以犧牲性能為代價的，對于筆記本，我們可以對一些效果適當的進行刪減。

右鍵點擊我的電腦，然后屬性---高級---性能---視覺效果，這里我們選擇調整為最佳性能，用戶如果需要一些效果的話可以選擇自定義來手動調整。

仍然在性能分頁，我們選擇高級，打開虛擬內存子頁，這里我們把虛擬內存的大小調整為本機物理內存的2倍—3倍，然后應用，確定，退出此頁。

我們回到系統屬性頁，我們可以把系統還原關閉，因為系統還原的原理是記載用戶對系統的每一步操作，這樣對流暢性會有一定的影響，建議關閉，而自動更新，也建議關閉，我們完全可以在必要的時候進行手工更新，而不必讓它在背后吞噬系統資源和網絡資源。

第二步

現在我們打開開始菜單，選擇運行，輸入gpedit.msc;進入組策略編輯器。

依次打開計算機配置—管理模板—網絡—QoS數據包計劃—限制可保留帶寬，選擇起用，在下面的輸入欄里把20改成0，這樣可以把系統自己占用的20%帶寬解放出來。

回到組策略編輯器的主界面，依次打開用戶配置—管理模板—任務欄和開始菜單，找到關閉用戶跟蹤一項，選擇啟用，確定，退出。

第三步

打開開始菜單，選擇運行，輸入regedit;進入注冊表編輯器(請做好備份工作)。

1．基

于

CPU的纂

改，找

到HKEY_LOCAL_MACHINE—SYSTEM—CurrentControlSet—Control—

SessionManager--Memory Management--SecondLevelDataCache然后按照你的本本CPU的情況修改，若你的本本CPU是CeleronA或 Celeron2，就將其果斷的改為128；是Mobile PⅡ或PⅢ，就改為256；若是Mobile PIV或是迅馳，那么就修改為512。你可以看出這是內存的參數，沒錯，這是CPU的二級緩存，與內存參數大同小異。

2．基于

讀

盤

速

度的纂

改，找

到HKEY_LOCAL_MACHINE—SYSTEM—CurrentControlSet—Control--SessionManager--Memory Management—PrefetcHParameters--EnablePrefetcher然后將數值修改為3。照例重啟，你也可以再向更大的數字改動，變化就是速度是令你大跌眼鏡，速度快的讓你連界面都看不清，就像流星一樣！(256兆內存建議設為3，512兆及以上建議設為5)

3． 基于彈出菜單的纂改，找到

HKEY_CURRENT_USER--Control PanelDesktopMenuShowDelay將數字值改為0就OK了，重新啟動，你看看菜單有何變化！

4．基于清楚無用程序的纂改，找到HKEY_LOCAL_MACHINE—SOFTWARE—Microsoft—Windows— CurrentVersion—Explorer新創建一個名為AlwaysUnloadDLL子鍵。將名字設置為雙字節1的，然后重新啟動，這個篡改的目的是清除沒有用的DLL程序文件，以達到提升系統速度的目的！5．基于系統的纂改，找到HKEY_LOCAL_MACHINE—SYSTEM—CurrentControlSet—Control—

SessionManager--Memory Management--LargeSystemCache，將0改成1，這里要值得一提的是，前提是你的本子內存必須是大于等于256MB的，才可以看到效果！

6．基于CMOS時鐘的纂改，找到HKEY_LOCAL_MACHINE—System—CurrentControlSet—Control--PriorityControl在里面重新創建一個名為IRQ8Priority的雙字節值，并設為1。重新啟動，你主板的性能就會提高了！

7．基于自動關機的纂改，找到HKEY_CURRENT_USER--Control Panel--Desktop將里面的AugoEndTasks鍵值修改為1。這下我們就可以消滅惱人的“是否關機”的對話框了，它的消失對于系統來說，真是如釋重負！

第四步

使用優化軟件，如window優化大師，win總管等等，由于這些軟件都做的很簡潔明了，一般用用戶無師自通，這里就不多羅嗦了。

關于內存、后臺服務和硬盤碎片的管理第五步

刪除一些不必要的常駐內存程序解放本來就不多的內存空間。打開開始菜單，選擇運行，輸入msconfig;進入系統配

置實用程序，選擇啟動分頁把一般不需要的程序項取消掉，如果不清楚是些什么程序，可以進入下列網址http://在這里面可以查詢到一些服務都是什么以及一般是否用到它們。

第七部

整理硬盤的磁盤碎片，這個程序在開始菜單--附件—系統工具里面，記得在你安裝完所有的軟件后一定要進行磁盤清理，以后每周對磁盤進行一次或兩次清理，清理的頻率取決于你安裝或刪除了多少軟件。

整理注冊表，這里可以用上一些軟件幫忙，window優化大師里買面的注冊表清理功能很好用，推薦使用，當然也可以用些更加專業點的工具，比如RegscrubXP。大家可以在google搜索引擎搜索到很多下載連接。

第八步

眾所周知，電腦硬件會隨著溫度的增高使性能逐漸下降而讓系統變的不穩定，不過可不要亂想，并不是把CPU降低頻率使用，這就與筆者寫這篇文章的目的背道而馳了，我們可以使用一些降溫軟件來輔助降溫，筆者推薦使用CPUCool;, 這是一個可以讓CPU降溫的程序，其它還包含支持在windows下最佳化CPU功能（支持AMD、Cyrics、Intel)，監視、顯示主機版溫度、風扇速度和電壓。

小竅門

這里要介紹的是一種網友中神秘流傳的優化方法：優化導入序列。

這里要用到一個由微軟出品名叫Bootvis的程序，相信大家都比較陌生，雖然微軟不承認它具有加速導入程序的功能。

還有一個下下策，但對于某些朋友還是有用的，超頻。不過筆者不推薦使用，畢竟現在的筆記本都在走輕薄路線，狹小的內部空間不利于散熱。

小結：

在進行這一系列的的優化工作后，相信筆記本電腦的系統運行速度會讓大家覺得這些付出的努力還是值得的！

第三篇：提高開機速度

怎么樣提高開機速度 問問推薦的網友答案

在使用Windows XP的過程中，系統速度會隨著時間的推移越來越慢，你可重裝系統，但重裝后，那么多的應用軟件也要重新安裝，如何在不安裝系統的前提下提升Windows XP的運行速度呢？

1、定期整理磁盤碎片

計算機硬盤中最細小的單位是扇區，一個檔案通常會占用若干扇區，每當硬盤用久了，無數次的新增、更改和刪除檔案后，就會造成很多斷斷續續的扇區，因而非連續性的檔案便會愈來愈多，硬盤磁頭便需要花更多時間跳來跳去來讀取數據，這就導致硬盤速度減慢。有見及此，windows才會有“整理磁盤碎片”出現。只要執行“整理磁盤碎片”，所有非連續性的檔案都會被重新編排得整整齊齊，至于執行時間，大約一星期左右執行一次便可了。

2、去掉預定任務

通常情況下，Windows XP在連接其它計算機時，會全面檢查對方機子上所有預定的任務，這個檢查會讓你等上30秒鐘或更多時間。去掉的方法是開始

a、修改注冊表的run鍵，取消那幾個不常用的東西，比如Windows Messenger。啟用注冊表管理器：開始→運行→Regedit→找到“HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionRun MSMSGS”/BACKGROUND這個鍵值，右鍵→刪除，世界清靜多了，順便把那幾個什么cfmon的都干掉吧。

b、修改注冊表來減少預讀取，減少進度條等待時間，效果是進度條跑一圈就進入登錄畫面了，開始→運行→regedit啟動注冊表編輯器，找HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEM CurrentControlSetControl Session anagerMemoryManagementPrefetchParameters，有一個鍵EnablePrefetcher把它的數值改為“1”就可以了。另外不常更換硬件的朋友可以在系統屬性中把總線設備上面的設備類型設置為none(無)。

3、關閉系統屬性中的特效 這可是簡單有效的提速良方。點擊開始→控制面板→系統→高級→性能→設置→在視覺效果中，設置為調整為最佳性能→確定即可。這樣桌面就會和win2000很相似的，我還是挺喜歡XP的藍色窗口，所以在“在窗口和按鈕上使用視覺樣式”打上勾，這樣既能看到漂亮的藍色界面，又可以加快速度。

5、Windows XP實現1秒關機 體積龐大的Windows XP操作系統關機起來很慢，大約需要30～50秒，但是按我們下面提供的方法更改注冊表選項，你的Windows XP系統關機速度就會非常的快了。

找到HKEY－CURRENT－USER＼Control Panel＼Desktop鍵，將WaitToKillAppTimeout改為：1000，即關閉程序時僅等待1秒。另：程序出錯和系統自動關閉停止響應的程序如何實現快速關閉。a、將HungAppTimeout 值改為：200，表示程序出錯時等待0.5秒。b、將AutoEndTasks 值設為：1，讓系統自動關閉停止響應的程序。

6、關掉調試器Dr.Watson 我好像從win95年代開始一次也沒用過這東西，可以這樣取消：打開冊表，找到HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindows NTCurrentVersionAeDebug子鍵分支，雙擊在它下面的Auto鍵值名稱，將其“數值數據”改為0，最后按F5刷新使設置生效，這樣就取消它的運行了。沿用這個思路，我們可以把所有具備調試功能的選項取消，比如藍屏時出現的memory.dmp，在“我的電腦→屬性→高級→設置→寫入調試信息→選擇無”等等。

7、加快啟動速度

要加快Windows XP的啟動速度。可以通過修改注冊表來達到目的，在注冊表編輯器，找到HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlSession ManagerMemory ManagementPrefetchParameters，在右邊找到EnablePrefetcher主鍵，把它的默認值3改為1，這樣滾動條滾動的時間就會減少；

9、優化網上鄰居

Windows XP網上鄰居在使用時系統會搜索自己的共享目錄和可作為網絡共享的打印機以及計劃任務中和網絡相關的計劃任務，然后才顯示出來，這樣速度顯然會慢的很多。這些功能對我們沒多大用的話，可以將其刪除。在注冊表編輯器中找到HKEY_LOCAL_MACHINEsofewareMicrosoftWindowsCurrent VersionExploreRemoteComputerNameSpace，刪除其下的(打印機)和{D6277990-4C6A-11CF8D87-00AA0060F5BF}(計劃任務)，重新啟動電腦，再次訪問網上鄰居，你會發現快了很多。

10、自動關閉停止響應程序

有些時候，Win XP會提示你某某程序停止響應，很煩，通過修改注冊表我們可以讓其自行關閉，在HKEY_CURRENT_USERControl PanelDesktop中將字符健值是AutoEndTasks的數值數據更改為1，重新注銷或啟動即可。

11、加快菜單顯示速度

為了加快菜單的顯示速度，我們可以按照以下方法進行設置：我們可以在HKEY_CURRENT_USERControl PanelDesktop下找到“MenuShowDelay”主鍵，把它的值改為“0”就可以達到加快菜單顯示速度的效果。

12、清除內存中不被使用的DLL文件

在注冊表的HKKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindowsCurrentVersion，在Explorer增加一個項AlwaysUnloadDLL，默認值設為1。注：如由默認值設定為0則代表停用此功能。

13、加快預讀能力改善開機速度

Windows XP預讀設定可提高系統速度，加快開機速度。按照下面的方法進行修改可進一步善用CPU的效率：HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlSessionManager MemoryManagement]，在PrefetchParameters右邊窗口，將EnablePrefetcher的數值數據如下更改，如使用PIII 800MHz CPU以上的建議將數值數據更改為4或5，否則建議保留數值數據為默認值即3 鋶荇＾○＾線

第四篇：如何提高做題速度

提高做題速度

公務員考試題量很大，許多參加過公務員考試的考生抱怨，很難在規定時間內完成所有試題，很多題不是不會做只是由于時間太少了，沒辦法多思考，如果考試時間再延長些會做出很多題。公務員考試競爭如此激烈，要想在有限的時間內快速、高質量的完成試題，在眾多考生中脫穎而出，各位考生有必要掌握各類試題的解題技巧。

一些考生在復習時采用海量做題的方法，每天埋頭苦練，付出了許多的汗水和時間，可是考試結果卻不盡如人意，考生自己也很苦惱，為什么付出那么多的努力收獲卻不大呢?針對此類情況，我們請公務員考試在線老師給各位考生朋友支招，專家指出雖然考生朋友通過大量做題可以提高解題能力、提高解題速度，但不及時總結解題技巧、不摸索規律，只會事倍功半。公務員考試的試題是遵循一定規律的，經歷十年的發展，公考的大部分題型已經確定下來，而這些試題中每類試題都有一定的解題技巧，考生通過長時間的練習、摸索是完全可以掌握的。我們說做題重要，但是做題之后及時進行總結更加重要。做題可以擴大知識面，提高能力，總結可以掌握解題技巧，提高速度，二者相輔相成。公務員考試在線老師再次提醒考生朋友，做題之后一定要總結經驗，掌握各類試題的解題技巧是提高答題速度、提高成績的關鍵所在，是確保考試成功的法寶。

這里介紹一些言語理解類試題的解題方法和技巧，重點說一下片段閱讀中針對主旨提問試題的解題方法，常用的有三種解法。一是找關鍵詞：(1)關聯詞(2)提示性的詞語(3)主語或重復性的名詞。如果題中有關聯詞和提示性的詞語，那么這道題就比較容易了，考生一定要拿到這個分數。如果找不到關聯詞和提示性的詞語，那么就要找句子的主干，分析句子間的關系，找出主旨。一旦句子中出現了重復兩次以上的名詞，那么主旨基本上就是圍繞著這個名詞展開的，很容易就找到答案。二是找關鍵句：首句、尾句、承啟句。有的試題開門見山，首句就是主旨;有些試題的承啟句是主旨句;有的主旨句在尾句。如何能掌握這些方法，快速的找到主旨，需要各位考生進行大量的練習，總結和摸索出做題的規律。三是排除法。在主旨類的試題中有一些是針對意圖來提問的比如“這段話意在說明什么”，從選項出發可以運用排除法：選項中表達全面的是、片面的不是;深刻的是、膚淺的不是;總結性的是、下結論的不是;替換的詞語是(同義不同形)、偷換概念的不是。以上是一些簡單的解題技巧，更多的方法還需要考生在復習過程中不斷學習和聯系。總之要讓自己提高弱項的分值，凸顯強項，最終達到強項更強，弱項不弱的目的。當然大家也可以通過聽講座、閱讀輔導教材、參加輔導班等多種方式學習做題技巧。在復習的過程中要注意從多種渠道獲得信息，有時候一句點撥勝過自己十天的摸索。

再次提醒各位考生，做題之后要及時總結解題方法和技巧，可以達到事半功倍的效果哦。

第五篇：如何提高書寫速度

修訂課標下學生漢字書寫速度的思考

福建省寧化縣紅旗小學林華生

《小學語文新課標》【2011版】在“課程總目標”中對寫字提出的要求是“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”在第三學段的階段目標中提出：“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度”。但最近幾年，筆者發現，我們過多關注學生書寫行款整齊，規范美觀，而忽視學生在此基礎上的書寫速度。

一、關于學生漢字書寫速度的調查與思考

在平時教學實踐中，我們發現有的學生在單元測試中表現出用時太長的現象，快的同學早就坐在那沒事做，而慢的同學還一味的寫，生怕時間不夠，慢的同學的用時往往是快的同學的兩三倍。我認為完成得慢的同學，也許是他們對一些題目不理解吧，于是我對他們進行了專項的測試。讓全班同學同時抄寫一小段要求背誦的短文（總共98個字），結果快的同學還是快，用時3分鐘左右；慢的同學還是慢，用時5分多鐘，最慢的還有超過6分鐘，甚至接近7分鐘的。看起來，學生書寫速度慢是個小事，其實不然，從教學實際和學生綜合素質的提高以及他們今后的工作生活來看，書寫速度慢會帶來很多問題：首先是，由于書寫速度慢，原本半個小時可以完成的作業，他卻要用一個多，甚至兩個小時去完成，這樣的話他只好從早到晚忙于課業，負擔重，休息少，影響身心發展；其次是，由于書寫速度慢，就沒有多余的時間參加體育鍛煉，沒有多余的時間交友，也沒有多余的時間看課外書，長期如此，體質的增強、個性發展和知識面的拓展都受到限制；特別是，對于信息時代來說，書寫速度更是一個人綜合素質的體現，如果書寫速度太慢，學生的學習就跟不上，就有可能成為后進生，因此，提高小學生書寫速度是一個刻不容緩的問題。

二、從規范走向技巧的多方位入手

為了提高書寫速度可以從以下幾個方面著手：

（一）規范漢字書寫姿勢與執筆技巧

1.書寫姿勢——要規范

學生的書寫姿勢對于寫規范漢字和提高書寫速度非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。正確的寫字姿勢是：

上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

2.執筆方法——有技巧

執筆方法正確與否，關系到對筆的控制能力，運筆的靈活性，直接影響書寫的效果，書寫的速度。良好的執筆方法必須從小培養，否則，一旦形成習慣，糾正起來就很難了。

綜合錯誤的握筆姿勢，大致有以下幾種情形：

◆大拇指包扣式。這種握筆姿勢大多以拇指用力，從筆桿的上方將筆包扣在虎口處，大拇指與筆的接觸處在大拇指的第二個指節根上，由拇指與中指，一扣一抵夾筆，而食指卻沒有用上力。這種握筆方法會影響撇和豎的行筆，極大的影響書寫速度。

◆食指包扣式。這種握筆姿勢以食指用力，從筆桿的上方將筆包扣在虎口處，食指與筆的接觸處在食指的第一和第二個指節之間，由食指與中指，一扣一抵夾筆。大拇指放在食指的上面，沒有與筆接觸，也使不上勁，這種握筆方法會影響橫和捺的行筆。

◆拇指內側貼夾式。這種姿勢主要以拇指的內側用力，貼緊筆桿往下壓，筆桿的前端抵在中指上，后端靠在虎口處。由于拇指沒有彎曲，運筆時就沒了靈活性，這種握筆方法會影響橫和捺的行筆。

◆拇指尖、食指尖輕捏式。該種握筆方法主要靠食指尖和拇指尖用力，由于貼靠筆桿的面小，指尖又用不上力，往往會出現握久了手就有痛感，而且筆桿根本就捏不緊。極大的影響書寫速度。

以上幾種握筆姿勢最大的毛病在于某個手指握筆太緊，而其它的手指沒有用上勁，造成用力不均勻，有些筆畫運筆不靈活，或者幾個手指都沒用上勁，筆桿握不緊，手指、手腕用不上力，導致筆劃不直，更不用說寫出筆劃的粗細變化來，這些都會極大影響書寫速度。

正確的執筆方法，應采用三指執筆法。具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手

心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面約呈50°左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆，提高書寫速度。

（二）熟練掌握基本筆畫的書寫

只有熟練掌握了漢字的基本筆畫的書寫技巧，寫字時才能舉一反三，觸類旁通，不至于“想一筆，寫一筆”，從而提高書寫的速度。筆畫的書寫規律。漢字書寫的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等8種。每個漢字都是由基本筆畫組成的，因此寫好筆畫是寫好漢字的基礎。在筆畫教學過程中，要讓學生體會筆畫的形狀，領悟起筆、行筆和收筆，以及運筆的輕重、緩急和提按的要領，以便掌握好每個基本筆畫的規范寫法。筆畫的書寫規律包括運筆的規律及變化的規律：

⑴運筆的規律。楷書的筆畫形狀各異，但書寫每一個筆畫都要有三個基本步驟，即下筆（或重或輕）——行筆（輕一些，線條或直或彎）——收筆（或頓筆或輕提出尖），書寫任何筆畫都離不開這三個基本步驟，只是用力部位不同而已。

⑵變化的規律。漢字筆畫富于變化，比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，在“月”字中寫成豎撇，而在“千”字中就要寫成短撇。這些筆畫在不同漢字中又有一定的變化，如短撇，在字頭出現時，筆畫形態較平，如“反、禾、后”等字；而在字的左上部出現時，筆畫形態較斜，如“生、失、朱”等字。在教學過程中，教師要引導學生觀察——比較——分析，揣摩筆畫的變化規律。

（三）揣摩分析，掌握字的結構

我們所說的提高學生書寫速度應該是在學生把字寫得規范工整的基礎上，所以談提高書寫速度的前提下，應該把握字形結構的勻稱美觀。因此在提高學生書寫速度前，應該在字的結構上下功夫。要特別注意字形結構的處理規律。漢字字數繁多，字形各異，但其中也有一定的規律。以下是三條正楷字結構的處理規律：⑴橫平豎直。漢字中，橫畫和豎畫占的比重最大，要求寫得正，寫得穩。正和穩的具體表現就是橫要平，豎要直。這里所講的“橫平”，不是絕對的水平，而是視覺上的平穩，書寫時略呈左低右高的斜勢。豎直有兩種基本要求：只有單一的豎畫，要求正且直；有對稱的兩豎畫，是短豎的，可以呈上開下合之勢，是

長豎的，可以基本并行。

⑵間距勻稱。在漢字中，有許多筆畫是連續平等排列的，一畫與一畫之間的距離要保持均勻，不能忽大忽小、忽緊忽松，如“曹”字，有七個橫畫，橫畫間隔的空隙就要均勻。

⑶主次有別。這一規律有兩方面的意思：一是突出主筆。一個字中往往有一筆是主要的。一般來講，主筆所處的部位往往是字的頂蓋、橫腰、底托和垂中線。突出了這一筆，字就顯得平穩，富有神采。如“魚”字，最后一橫是主筆，書寫時就要寫得長一點。二是突出主體。一個字由兩個或幾個部分并合的，其中有一部分處于主導部位，其它部分則要收縮、容讓，這樣才能突出重點，穩定字形。如“眼”字，“艮”是全字的主體，而“目”旁就要寫得緊縮。

三、落實課外訓練，做到熟能生巧

有句俗話說得好，“熟能生巧”，有正確的坐姿和執筆方法是基礎，在掌握基本筆畫的書寫技巧和正確規范的字形結構前提下，就是要多練基本功，把要特別注意才能做到的事變成非常自然順手，就能大大提高書寫速度。我在同一個班的學生中做過測試，讓學生以工整快速書寫同一段話，第一次是在學生不太熟悉的情況下抄寫，結果統計得到學生的平均用時是3分11秒。然后我給他們明確的要求，先熟讀這段話，并注意一些字的結構，為了寫得更快，可以在本子上多練習幾遍，力爭下次書寫更快。在這樣學生熟讀并練習的情況下，要求他們工整快速的寫同樣一段話，結果統計得到學生的平均用時是3分2秒。比前一次提前了9秒。

在平時的教學過程中，一定要在課堂上保證每節課有足夠的時間給學生練習書寫，可以寫生字、新詞，也可以是抄寫一句兩句話，及時讓學生把生疏的字詞句練習得熟練自如。以達到提高書寫速度的目的。

通過以上幾方面的綜合訓練，學生的書寫速度將大大提高，為學生自信高效的學習打下基礎。