第一篇：講故事可以激發(fā)幼兒的想象力

對同一事物的感受和認知,幼兒與成人往往有很大差異,這從讀童話或故事書籍中可以明顯地看出來。

意大利著名的幼兒教育理論家、實踐家蒙特索里女士就做過很多這方面的試驗。她的細膩的觀察報告對我們會有很大啟發(fā),其中一個例子是這樣的。

有一位年輕的母親給她只有一歲半的孩子買畫有各種動物及狩獵揚面的彩色卡片,而她的孩子卻指著畫片,連連發(fā)出象汽車開動的聲音一樣的聲音,并說出“汽車”之類的語言,母親找遍了整個圖片,就是找不出哪一點象汽車的東西,于是詫異地問兒子:“沒有汽車呀!”而兒子卻煞有介事地指著一張卡片,說:“就是在這里嘛!”母親仔細地查看那張畫著狗、獵人和房子的卡片,只見在一條象馬路一樣彎曲的線上,有一個小小的點,兒子就是指著這個點說是汽車的。母親仔細端祥了一會,竟也發(fā)現(xiàn)這個點果真有點象汽車。

另外還有一個例子也很能說明問題。

還是那個一歲半的男孩,母親為他買了一本叫“圣柏”的小人書,有一次,母親在有幾位客人在場的時候講起了書里的情節(jié):“一個叫圣柏的黑人男孩,帶著他生日那天所得到的很多禮物回到家,走到半途,卻被野獸搶走了,他哭著回家里鬧個不停,經(jīng)父母再三安慰,才止住哭,高高興興地坐在餐桌上,對著生日蛋糕笑了。”母親指著最后一頁上的畫說。

母親的話剛說完,男孩突然說:“不是的,圣柏是在哭。”原來男孩指的是小人書的封底,而封底上確實畫著男孩在哭的廣告畫。男孩就是把這幅大人不大留意的封底廣告也當成主要情節(jié)來理解的。

諸如此類的事例,日本女作家曾野綾子的小說中也有過描述: 有一位小孩,父親在北歐工作,他隨母親到父親那里去住,于是,這小孩沒有朋友整天就是看小人書,孤孤單單地度過每一日。

不久,這名小孩莫名其妙的發(fā)瘋了,父母為此傷盡了腦筋,找來找去找不到令其發(fā)瘋的原因,后來才發(fā)現(xiàn),小孩常看的那本小人書中少了最后一頁,故事在不正常的情節(jié)中結(jié)束了,有關(guān)學者認為,就是因為這一點,才致使小孩發(fā)瘋的。

故事不完整,在沒有看到完滿的結(jié)尾時中止了,雖然也有點遺憾,但這對大人來說是沒有什么的,但在毫無主見的小孩來說,就不一樣的,他可能會把自己所看到的,完全直接的接受,并作出令大人意想不到的反應。

讀故事或聽故事,可以令小孩潛在想象力得到激發(fā),這對小孩的成長是十分需要的,家長要抽出足夠的時間來做好這一件事。不過要注意的是,要引導好孩子,特別要注意把故事完整地表達,并要把其中的道理講出來,使小孩得到正確的感受。

第二篇：如何激發(fā)幼兒的繪畫想象力

如何激發(fā)幼兒的繪畫想象力

【摘要】在美術(shù)教育活動中，幼兒在繪畫方面的想象力是教學的一個薄弱環(huán)節(jié)，本文從幼兒的實際出發(fā)，采取在日常活動中擴大幼兒視野，豐富幼兒的感性知識和生活經(jīng)驗的辦法，同時讓幼兒在故事情節(jié)、音樂舞蹈、游戲活動等方面不斷開發(fā)幼兒的想象力，最后在繪畫活動和評價活動再次使幼兒的想象力得到表現(xiàn)和發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】 想象力繪畫幼兒

【正文】

幾乎每個幼兒都喜歡亂涂亂畫，他們以此作為是一種自由的游戲活動。美術(shù)活動恰恰符合幼兒的天性，通過美術(shù)活動能生動形象地表現(xiàn)客觀事物，促進幼兒思維、情感等諸方面的發(fā)展。

在教學活動中，以往都是“只有教師教，幼兒才在學”這樣一個教學模式，創(chuàng)新型的教學理念遵從幼兒身心特點的發(fā)展，鼓勵幼兒在繪畫中敢于寫實，富于想象，讓幼兒敢于表現(xiàn)他們對生活事物的獨特見解和感受。注重培養(yǎng)幼兒豐富的觀察力和想象力，這對培養(yǎng)幼兒以后的藝術(shù)表現(xiàn)力，發(fā)展智能有著極大的益處所以，經(jīng)常讓幼兒畫一些主題畫和意愿畫，這樣幼兒就能無拘無束地不斷構(gòu)思，創(chuàng)造出新的形象。

既然幼兒喜歡自由作畫，是不是就能完全將腦中的記憶都躍然紙上呢？在教學過程中，尤其是在意愿畫的教學時，我們還是會碰到這樣的情況：畫中的物體之間聯(lián)系性差，缺乏想象的主題和情節(jié)；純粹“自由”畫，對其作品的主題內(nèi)容難以自圓其說；思維不夠大膽，有局限性，或缺乏思考想象的能力，只會模仿他人，沒有自我創(chuàng)新意識。

“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣”是美術(shù)教育的根本任務，在此基礎上，如何激發(fā)幼兒展開想象的翅膀就成了美術(shù)教學的首要任務。我們知道，想象力是創(chuàng)造發(fā)明的基礎。有了大膽的創(chuàng)想，科學才不斷發(fā)展，時代才不斷前進。繪畫是鍛煉、培養(yǎng)幼兒想象力的一個重要途徑，又是幼兒最為喜歡的一種表現(xiàn)形式，幼兒的想象力通過在繪畫中更能夠表現(xiàn)得淋漓盡致。那么如何讓幼兒在繪畫活動中插上想象的翅膀呢？如何激發(fā)幼兒記憶中的印象和生活經(jīng)驗呢？

在十年的繪畫教學工作中，我是嘗試從以下幾個方面著手的：

一、擴大幼兒視野，豐富感性知識和生活經(jīng)驗

針對幼兒的生理和心理特點，有意識地探索和培養(yǎng)幼兒的想象力。想象是新形象的形成過程，想象的內(nèi)容是否新穎，想象發(fā)展的水平如何，取決于原有的記憶表象是否豐富，取決于感性知識和生活經(jīng)驗的多少。因此，知識和經(jīng)驗的積累，就是幼兒想象力發(fā)展的基礎。

我們知道，美術(shù)活動是一種視覺藝術(shù)活動，它首先是由視覺觀察所要表現(xiàn)的對象，如形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、比例、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然后再憑著記憶、想象，然后動手進行表現(xiàn)。我在繪畫教學中，注意豐富幼兒的表象知識，引導幼兒充分運用各種感官，了解周圍的一切事物，把平時所看到的最感人的印象畫出來。因為，只有讓孩子的頭腦里儲存更多的印象和認識，才能在筆底下有美好的、充滿熱情的表現(xiàn)。

為了當好幼兒想象力的引導者，我以“生活即課程，一日活動即課程”為基本的教學理念，經(jīng)常有意識地引導孩子去感知客觀世界，比如經(jīng)常組織幼兒參加各種實踐活動，使其置身于大自然中，多讓他們?nèi)タ矗ヂ牐ツ７拢ビ^察，通過參觀、旅游等活動開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經(jīng)驗，增加表象內(nèi)容，為幼兒的想象增加素材。有一次我?guī)ьI我班小朋友戶外活動時，當看到藍藍的天上有片片白云時，有個小朋友不禁大聲喊：“老師，我真想采下一片白云。”我問“為什么啊？”“我想吃啊！那是甜甜的棉花糖啊！”還有

一個小朋友也叫起來：“我喜歡那條長長的白云，可以給媽媽做圍巾。”我抬頭望去，可不，那團團白云蓬松輕柔，多像一塊棉花糖！那流云又宛如絲綢飄飄，真美啊！趁此機會，我又引導幼兒繼續(xù)觀察白云，于是小白兔來了，小綿羊來了，連綿的雪山也出現(xiàn)了??由此，以后在畫風景畫的時候，我明顯地發(fā)現(xiàn)，畫中的白云千姿百態(tài)，有的像小動物，有的隨風而動，動感、童趣兼?zhèn)洹?/p>

二、多方面創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開

給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象，讓孩子們異想天開、天馬行空都無可厚非。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍的，太陽是圓的，草是綠的。這樣不但沒有留給孩子想象的空間，還在無形中扼殺了孩子想象的天性。在教學活動中，我們要創(chuàng)造各種條件，讓孩子們異想天開，充分發(fā)揮其想象力。

激發(fā)幼兒想象力的方法很多，我一般采用的方法有：

（1）故事接龍，讓幼兒續(xù)編故事情節(jié)，或在幼兒觀看趣味的動畫片時，有意將畫面定格，讓幼兒猜一猜、想一想接下來會怎樣。如在講述“七色花”這個童話故事時，我就將故事的結(jié)局交給幼兒去完成，讓孩子們想想“假如我有一朵七色花”會怎么樣，然后鼓勵他們畫下自己故事。幼兒對神奇的“七色花”非常好奇，充分展開想象，畫面內(nèi)容都各有各的特色，有畫自己和爸爸媽媽坐火箭上月亮的，有和老師小朋友們一起像魚一樣在海底玩游戲的??

（2）欣賞音樂和歌曲，在音樂的旋律中展開想象，在優(yōu)美的歌詞中尋找意境。音樂雖然是無形的，但懂得欣賞音樂的人卻可以在音樂里“看到”不一樣的世界，體會不一樣的情感宣泄。引導幼兒從音樂中“看到”美好事物，并用畫面將“看到”的事物描繪出來，這就需要幼兒學會用心靈去感受旋律，需要老師用表情和語言去引導和幫助幼兒，幫助幼兒在欣賞時“看到”色彩和畫面。比如：當我播放一段“蝴蝶找花”的樂曲時，孩子們會很安靜，有的說：“老師，春天真美，我好像看見自己變成了個蝴蝶，在花叢中飛啊飛啊，好漂亮啊”。在優(yōu)美的音樂中，幼兒的情緒或興奮愉快，或輕松舒緩，想象力也得到盡情的發(fā)揮。

（3）舞蹈是培養(yǎng)幼兒想象力的手段之一。通過對舞蹈的感受，幼兒可以運用自己的想象去理解所塑造的藝術(shù)形象，然后運用自己的創(chuàng)造性思維去表達藝術(shù)形象。比如：我在教幼兒畫“柳樹姑娘”這幅水墨畫時，就讓幼兒先欣賞這首歌曲，然后用優(yōu)美的舞蹈幫助幼兒“看到”了柳樹的柔美，幼兒在揮毫潑墨時，不光色彩明麗，畫出來的柳樹枝條柔媚，仿佛飄然欲飛的仙女的長發(fā)和衣裙。

（4）游戲和玩具可以推動幼兒的想象，使其處于活躍狀態(tài)。在游戲過程中，幼兒可以通過扮演各種角色，發(fā)展游戲情節(jié)，展開自己的想象。比如，在“螞蟻運糧”的游戲中，你瞧，那弓著身子，背著一袋袋“糧食”的小“螞蟻”是不是在準備過冬的糧食呢！此時，我相信小朋友們已經(jīng)回憶起大家趴在地上觀察螞蟻的情景了。

玩具是為幼兒的想象活動提供了物質(zhì)基礎，它容易再現(xiàn)過去的經(jīng)驗，使幼兒觸景生情，從而展開各種聯(lián)想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造。比如幼兒抱著布娃娃做游戲時，會把自己想象成“爸爸或媽媽”還會自言自語的說“寶寶不哭，媽媽抱抱，寶寶是不是生病了，媽媽帶你去醫(yī)院啊??”這些有趣的游戲，能夠活躍幼兒的想象，促進幼兒想象力的發(fā)展。經(jīng)常開展這樣的自主的創(chuàng)新型游戲活動，可把幼兒的思維和想象充分調(diào)動起來，在輕輕松松的游戲氛圍中，觀察力和想象力得到了充分的發(fā)展，為以后的繪畫提供了良好的經(jīng)驗和內(nèi)容。

三、善于引導和喚醒幼兒的思維和情感

美術(shù)活動的導入在教學過程中起著舉足輕重的作用，也就是說教師能否完全激發(fā)幼兒的繪畫創(chuàng)作欲望，能否讓幼兒在繪畫中一直保持濃厚的興趣，導入過程是關(guān)鍵的一步。

教師應該根據(jù)自己的教學目標，設置一定的情境，在輕松愉快的環(huán)境中，使其能投入到

情境之中，讓其思緒隨著老師聲情并茂的講述或情境表演而展開思維，讓故事、兒歌這些語言和表情在幼兒的腦海里形成線條、色彩、情節(jié)??從模糊雜亂變得清晰，從不知所措轉(zhuǎn)變?yōu)榕d致盎然。引導他們根據(jù)聽到的內(nèi)容設計一個畫面，這樣不僅對文字有深入的了解，也會使學生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。如“匹諾曹上學記”，在我給孩子們講了這個有趣的故事時，我就有意識地將匹諾曹的模樣描述得很仔細，尤其是他的木偶特征和奇怪的鼻子，于是，故事講完后，老師并未做任何示范，只是讓幼兒依靠自己對這個故事的理解來想象著作畫。結(jié)果在給匹諾曹“畫像”時，幼兒表現(xiàn)的形象和情節(jié)不拘一格，有新意，有特色，別的老師在觀賞時都忍俊不禁地笑了。

四、允許幼兒的想象力存在差異。

在幼兒繪畫時，不同年齡段的幼兒想象力的發(fā)展不一樣，其實，就算是相同年齡段幼兒的想象也有個別差異。教師在指導幼兒作畫的過程中，要做個有心人，時時關(guān)注每個幼兒，了解每個幼兒的發(fā)展情況和個性特點。有些幼兒在老師的稍加點撥下就會有令人驚奇的表現(xiàn)；但是有的幼兒需要在老師的描述下才能勉強將想象的圖象畫出來。比如我在一次命題為“海底世界”的繪畫教學時，有的幼兒就畫了簡單的幾條魚；有些幼兒就畫了大魚帶著各種魚類在珊瑚叢中捉迷藏；還有的幼兒畫了小朋友在一條大魚的肚子里玩??想象力的發(fā)揮各有千秋。

我們經(jīng)常會接觸到很多對繪畫表現(xiàn)得無知的幼兒，有時在畫畫時根本是在亂涂亂畫，為了使幼兒的思維展開，逐步使其腦中的記憶清晰明朗化。此時，我們可以指著其中的一條說它多么像什么！幼兒受到鼓舞后，就會帶著豐富的想象去繼續(xù)涂畫。當幼兒在涂畫一條條豎線橫線時，我們可以把它比作網(wǎng)，這樣就可以把幼兒無意識的涂畫引導到有意識的繪畫中。

其實，幼兒的想象力不是瞬間迸發(fā)的，有時一種題材的畫可以變換著方式、場景或提供不同的繪畫材料來作畫，讓幼兒進行多次創(chuàng)作，創(chuàng)作要求不斷略高，就可以挖掘出記憶深處的經(jīng)驗。這樣也不至于讓孩子覺得枯燥乏味。練習多了，不但掌握了繪畫的技巧，尤其是想象力也更趨成熟。比如前段時間我班進行的“秋天的顏色”的繪畫，幼兒開始最初創(chuàng)作時，僅僅只會將草地和樹葉涂染成黃色，第二次畫時就有五彩繽紛的菊花，還有列隊的大雁，以及變幻的云彩??可見，孩子是可以吸取以前創(chuàng)作積累的經(jīng)驗來進行再創(chuàng)作的，換言之，幼兒在再創(chuàng)作時更懂得有目的地去觀察去尋找記憶的內(nèi)容了。

五、正確評價幼兒作品，再次激發(fā)幼兒的想象力

每當幼兒畫完一幅美術(shù)作品老師都要評價，正確的評價方式至關(guān)重要。以往的評價方式一般采用教師“一言定奪法”，好壞全在老師一句話，現(xiàn)在我們應該轉(zhuǎn)變方式了。要想了解每個幼兒，我覺得幼兒自評和互評才是真正將幼兒的個性發(fā)展放在了首位，同時也可以采取把所有孩子的作品都進行展出來評價，讓每個幼兒都來講講自己的作品。評價中，教師的語言盡量能讓幼兒樂于聽樂于接受，要恰到好處，只要幼兒敢想敢畫，那他們畫出來的就是好作品，老師要做到隨時發(fā)現(xiàn)及時加以鼓勵，讓幼兒能大膽的表達自己的思想，有時遇到幼兒不能自圓其說的時候，還要巧妙地幫助幼兒“發(fā)揮”一下，一方面讓幼兒的想象得到再次放飛，另方面還培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感。有一次我們畫意愿畫“夢”，有個小朋友畫上了月亮還有星星，并且畫得月亮有個大缺口。說月亮不象月亮，說星星又沒有棱角，我就問：“你怎么把月亮畫成這樣子啊？能告訴老師是為什么嗎？”小朋友受到鼓勵，表達了自己的想象：“我奶奶說，天狗吃月亮，就是從這兒咬了一口”。我恍然大悟，及時表揚了這個幼兒，并利用這個契機將月食的形成過程講給了孩子們聽。

總而言之，我們在繪畫教學活動中，應該充分調(diào)動各方面有利因素，為幼兒創(chuàng)設多樣化的情景與條件，一方面不要約束幼兒自由自在的想象力發(fā)展，讓他們能夠在繪畫過程中放飛想象的翅膀，讓畫來表現(xiàn)他們各自的內(nèi)心世界；另一方面還需幫助幼兒將大膽的想象完美地得以表現(xiàn)，使作品更具特色，能形成自己的風格，這樣才能真正達到教學目的。

第三篇：激發(fā)想象力游戲

激發(fā)想象力的游戲

什么是想象力呢?想象力是指人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。激發(fā)想象力的方法有很多，常用的有通過游戲來激發(fā)想象力。今天我為大家?guī)砹耍黄饋砜纯窗?

一、蘋果里的星星

下次吃蘋果時，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個。畫一個蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。

二、捏橡皮泥

家長可以給寶寶提供足夠的橡皮泥，各種顏色的都有。開始教孩子揉、壓、卷、捏等動作，接著塑造各種人和物的形象。從簡單的生活中常見的簡單造型，例如餅干、筷子、勺子等等，到后面的糖葫蘆、小兔子、蘋果核飛機等復雜點的造型。

三、打電話

帶小孩坐車外出時，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當他應答時，問他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在哪里呢?游樂場好玩嗎?”

四、折紙

折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡單：廢舊紙張和剪刀。教會孩子對邊折、對角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機，再大一些可學折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。

五、制作玩具

家長可以去玩具店買一些需要寶寶自己制作的玩具材料，教他們自己去組裝制作。這樣會比現(xiàn)成的玩具起到的效果會大的多。因為在制作過程中，可以很好地激發(fā)孩子的想象力和培養(yǎng)孩子動手的能力。

六、木偶

根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時，讓孩子利用木偶扮演其中一個角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。

七、拼貼畫

讓孩子把一些零散的東西，如細繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。

八、堆雪人

在有條件的地方，家長可以在下雪的時候帶著寶寶堆雪人，不過得裹得嚴實點咯。在漫天飛舞的雪地里，讓寶寶根據(jù)自己的想象力去塑造各種形象，比如雪人雪山還有雪船等等。

九、想象字母

在紙上寫下一些字母并運用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“M”當作駱駝，將大寫的“B”當作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。

這個游戲鍛煉字母辨認與記憶技能，激發(fā)想象。

激發(fā)寶寶想象力的音樂

方法一：寶寶出生后便應該逐漸引導聆聽周圍的聲音及音樂，可以聽聽悅耳的風鈴聲、自然界刮風下雨的聲音、各種交通工具的聲音等等。還可以讓寶寶辨別親人說話的聲音，從聲音中辨別人們表達的不同 感情。

方法二：用撥浪鼓、鈴鼓打出有節(jié)奏的聲音讓寶寶聽，然后，讓寶寶自己拿著敲打;讓寶寶騎在媽媽的腿上，一邊給念有節(jié)奏的兒歌，一邊使寶寶身體上下顫動;與寶寶一同做拉鋸、扯鋸的游戲，并且一邊做一邊唱歌，或有節(jié)奏地念兒歌。

方法三：家長可選擇各種情緒的樂曲、歌曲和寶寶一起欣賞，使寶寶會逐步感受樂曲、歌曲的性質(zhì)，如活潑、歡快、抒情、柔和，并做出相應的情感反應，如高興、生氣，讓寶寶分別用表情和簡單的動作表達出來。

方法四：在日常 生活 中與孩子一起做簡單的體態(tài)律動。可以切合日常生活的內(nèi)容，如穿衣、洗臉等動作，配上簡單優(yōu)美的音樂，表現(xiàn)節(jié)奏。還可以讓孩子模仿喜愛動物的動作，聽音樂表現(xiàn)節(jié)奏。如：小兔跳、小企鵝走、大象甩鼻子等。為了提高孩子練習的興趣，家長一定要積極參與。

方法五：一般 3 至 4 歲寶寶接受能力較強，因為他們對任何事物都處于 好奇。因此每天播放兒歌和各種音樂，可以激發(fā)孩子樂感培養(yǎng)和模仿能力。家長在這個時候應該鼓勵寶寶制造各種不同的音樂聲響，但要確保聲響不會影響到鄰居。

方法六：除在家里培養(yǎng)寶寶對音樂興趣，我們在野外也可以培養(yǎng)寶寶。因為我們的音樂無處不在，在生活里，我們可以帶寶寶走走叢林，聽聽鳥

叫，蟲鳴，呼呼的風聲和嘀嗒的雨聲。讓孩子感受聲音不同美，開闊寶寶視野，激發(fā)寶寶對音樂想像力。

孩子的想象力應該如何激發(fā)和培養(yǎng)

一、要豐富孩子的感性知識，使其頭腦里充滿各種事物的形象，這是兒童想象力發(fā)展的基礎。因為嬰幼兒時期想象的特點是由無意想象到有意想象，主要是再造想象。特別是幼兒初期，想象沒有預先的目的，只是在某種刺激物的影響下，自然而然的想象出某種事物的形象。所以，孩子生活內(nèi)容越豐富，得到各類事物的形象越多，就越有助于想象力的發(fā)展。要有計劃的經(jīng)常帶幼兒進行參觀、旅游等活動，啟發(fā)他們認識自然事物和各種動植物。孩子在見多識廣的情況下，就容易把各種事物的某些特點聯(lián)系起來進行想象，而想象力就在這一過程中得到較全面發(fā)展，這是創(chuàng)造想象的基礎。

二、充分利用文學等藝術(shù)，激發(fā)幼兒想象力講故事、猜謎語是激發(fā)孩子想象力的主要途徑。充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想，所以，要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學作品。還可以采用續(xù)編故事、排圖講述等形式來激發(fā)孩子，提高幼兒的想象力。

三、音樂和美術(shù)活動也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑，可供孩子一些展開豐富想象有益于表現(xiàn)的音樂，讓孩子根據(jù)音樂編動作，通過語言表現(xiàn)對音樂的理解，讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫，鼓勵孩子自己想，自己畫，大膽想象，大膽去試，別出心裁。

四、在游戲活動中激發(fā)幼兒的想象游戲是孩子的基本活動，玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩

具，可促使孩子去做相應的游戲，產(chǎn)生相應的想象。如，一副幾何圖形，可促進孩子自由想象，他能組成自己喜愛的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在制作過程中加工、制造、想象。在游戲中，要啟發(fā)孩子積極主動、生動活潑的去想象。比如，在孩子玩娃娃家時，你假裝著摸布娃娃的肚子，故做驚訝地說：呀!這孩子怎么肚子疼啦?那么，玩布娃娃的孩子就會圍繞孩子為什磨肚子疼的問題展開無窮的想象。

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第四篇：幼兒想象力游戲

幼兒想象力游戲

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《幼兒想象力游戲》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：想象力需要從幼兒時期就開始培養(yǎng)，而豐富的想象力可以幫助孩子變得善于解決問題和面臨的挑戰(zhàn)。今天我為大家?guī)砹耍黄饋砜纯窗?跳彩格將顏色各異的小塊彩色紙或彩色地墊...想象力需要從幼兒時期就開始培養(yǎng)，而豐富的想象力可以幫助孩子變得善于解決問題和面臨的挑戰(zhàn)。今天我為大家?guī)砹耍黄饋砜纯窗?

跳彩格

將顏色各異的小塊彩色紙或彩色地墊，按照一定的間距鋪在地上，然后讓寶寶按照你的指令，在不同顏色的紙上或地墊上跳來跳去。比如，你說紅色，寶寶就跳到紅色的紙上;你說綠色，寶寶就跳到綠色的紙上。

效果：這不僅有利于提高寶寶對色彩的感知能力，還可以提高寶寶的注意力，鍛煉平衡能力。

疊紙

給寶寶準備若干色彩各異的彩色紙，讓他隨意疊出自己喜歡的東西來。開始時，你要教寶寶疊紙的基本方法，比如邊和邊對折，角和角對齊等等。逐漸地，再讓寶寶自己疊。還可以讓寶寶說一說，疊的東西是什么，或者像什么。

效果：在疊的過程中，紙的形狀會不斷地發(fā)生變化，這有利于提高寶寶的想象力和推理能力。

按節(jié)拍做律動

給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動，也可以跟隨錄音哼唱。

效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。

自制望遠鏡

準備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當望遠鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠鏡”環(huán)視周圍的物體。

效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會對遮擋部位進行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。

敲水杯

準備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。

效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強弱關(guān)系，提高聽覺的敏銳性。

蒙著眼睛猜聲音

先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對多少。

效果：在猜聲音的過程中，孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展，而且對提高注意力也有幫助。

看畫冊

準備一些寶寶喜歡的畫冊，家長和寶寶一起看。在看的過程中，可以讓寶寶講一些相關(guān)的話題，或者講那些能夠聯(lián)想到的事情。比如，看到畫冊中的老虎，可以讓寶寶說一說，老虎怎么叫，那天去動物園，寶寶看到老

虎了嗎......效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進親子感情。個方法培養(yǎng)孩子想象力

1.從 0 歲開始閱讀

親子閱讀可以促進寶寶智力的發(fā)展，同時也有助于激發(fā)孩子的想象力。從寶寶出生開始，就可以開始親子閱讀，選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，對孩子來說文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事，家長也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進行角色扮演，增加趣味性和參與感。

2.編故事

除了給孩子講現(xiàn)成的童話故事，還可以自己編故事，你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級英雄。最終，孩子也會給你講他自己的故事，故事里他自己就是主角。

3.唱歌、跳舞、即興演奏

除了給孩子聽音樂，我們還可以和他一起唱歌，一起隨著音樂跳舞，甚至一起即興演奏，即使只是簡單的敲凳子也是極具創(chuàng)造性的過程，能夠無限激發(fā)孩子的想象力。

4.遠離手機、電腦、電視

隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長喜歡給孩子玩手機或 IPAD，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長帶孩子的壓力。但專家建議家長

應盡量減少孩子面對電子屏幕的時間。美國兒科協(xié)會建議，不要給 2 歲以下的嬰幼兒玩手機、IPAD 或其它電子產(chǎn)品，2 歲以上的幼兒每天面對電子屏幕的時間應限制在 30 分鐘以內(nèi)。

5.角色扮演

角色扮演游戲不僅是一種消磨時間的方式，還能讓孩子在表演的過程中學會如何管理自己的日常生活，同時還可以幫助孩子發(fā)展語言和社交能力，甚至能幫助他們表達自己的情緒。當孩子要求你陪他扮恐龍時，請不要拒絕。建議家長可以幫孩子多準備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，這樣能更加激發(fā)孩子的興趣。

6.接受孩子的小怪癖

有時候，孩子會有一些我們難以理解的行為，比如突然有一天他想穿著小披風去幼兒園，或者明明很熱卻一定要帶著帽子，只要他的行為不會傷害到自己和其它小朋友，就不用阻止，接受就好。

7.歡迎孩子假想的朋友

很多孩子都會有一個自己假象的朋友，有的家長知道后會擔心孩子這樣會不會出問題，甚至告訴孩子那個朋友根本不存在。專家認為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當孩子有了恐懼或擔憂時，他會通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，甚至可以跟他們一起玩，但當這個“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為時，則應及時糾正。

8.設置底線

偶爾打破規(guī)則確實很有趣，我們也必須讓孩子知道，不管做什么事都有底線，比如我們可以允許孩子在，在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能因

為玩耍而影響吃飯。

怎樣提高想象力

不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力。啟發(fā)和引導的途徑是多種多樣的。積極主動地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實際問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當然，最好是給孩子一個明確可以解決的問題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵。

改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實，一成不變。為開導學生，美國教師采用了幾種非常簡單訓練方法，幫助學生動腦筋。

從小事入手，腳踏實地。要點點滴滴滴從小事入手，腳踏實地。引導他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。

多接觸新事物。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識作基礎;積累的經(jīng)驗越多，解決問題的思路就越廣。

第五篇：激發(fā)寶寶想象力親子游戲

激發(fā)寶寶想象力親子游戲

我們常在孩子的幼兒時期就激發(fā)寶貝的想象力，而最值得提倡的方法就是通過游戲了。今天 為大家?guī)砹思ぐl(fā)寶貝想象力的親子游戲，一起來看看吧!激發(fā)寶寶想象力的親子游戲

1、自制望遠鏡

準備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當望遠鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠鏡”環(huán)視周圍的物體。

效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會對遮擋部位進行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。

2、按節(jié)拍做律動

給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動，也可以跟隨錄音哼唱。

效果：不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。

3、敲水杯

準備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。

效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強弱關(guān)系，提高聽覺的敏銳性。

4、剪紙

給寶寶準備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當寶寶剪出不同形狀的時候，可以讓他說一說，剪得像什么。

效果：剪紙不僅可以增強寶寶手部的力量，促進手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來，所以對想象的發(fā)展也能起到很好的促進作用。

5、認日期和時間

在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時間的概念。比如，和寶寶說：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日;昨天，媽媽帶寶寶去動物園了;明天，咱們要去看爺爺、奶奶……”

效果：在掌握抽象的日期和時間概念的過程中，寶寶需要回憶過去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。

6、看畫冊

準備一些寶寶喜歡的畫冊，家長和寶寶一起看。在看的過程中，可以讓寶寶講一些相關(guān)的話題，或者講那些能夠聯(lián)想到的事情。比如，看到畫冊中的老虎，可以讓寶寶說一說，老虎怎么叫，那天去動物園，寶寶看到老虎了嗎…… 效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進親子感情。

激發(fā)孩子想象力的親子游戲 1，家具的對話

每一個家庭中都會有很多家具，桌子椅子沙發(fā)床等等。家具有沒有自己的感受呢?讓孩子來告訴你吧。比如說，當我們把熱燙的食物隨意的放在桌子上，這時候，桌子就會開始說話，“嘿，大碗，走開。你把我的身體燙痛了。”大碗說，“不是我的錯呀，主人忘記拿隔熱墊了。”隔熱墊說，“我馬上就來，我會保護你們的。”讓孩子把自己當做其中的一件家具，父母扮演其它兩件家具，進行家具間的對話，把日常生活更形象的表達出來。這個游戲還可以幫助家長教育孩子糾正一些不好的習慣哦。

2，父母與孩子角色對換

誰說我們只能是父母，誰說孩子只能是孩子。父母也可以是孩子的孩子，孩子也可以是照顧父母的那一個人。玩一玩孩子是父母的游戲吧，讓孩子照顧我們一下，他可以體會做父母的心情，我們可以更好的理解作為孩子的想法。比如說，扮演父母的孩子會學著大人的樣子說，“現(xiàn)在你要去做功課，沒有做完就不能吃飯。”扮演孩子的父母說模仿孩子平日的習慣說，“可是我想先看電視。”假父母說，“不行，現(xiàn)在是吃飯時間。”假孩子說，“我不想吃，我要看電視。”“那就餓肚子吧。”這樣的對話在日常中我們經(jīng)常聽到。這個表演之后，你還會這么和孩子說話嗎?孩子還會這么和你說話嗎?試試吧。

3，植物的表演

這是一個非常有趣的游戲。樹是什么樣子，如果我是樹會怎么樣?和孩子一起玩起這個扮演植物的游戲。我們的手會變成樹枝，我們的 毯子會擠到頭上變成了樹葉，我們要喝水的時候，必須求助他人的幫忙，我們要呆呆的站立不動，除非，有風吹，還要隨著風的方向搖擺。讓孩子觀察樹，然后自己找材料把自己裝扮成一棵樹，做一些樹會有的動作，盡情的開發(fā)想象力創(chuàng)造出別出心裁的樹。

4，小動物的吃飯時間

青蛙是怎么吃飯的，是伸出舌頭捕捉食物然后吞下去。蚯蚓是怎么吃飯?扭動著身體咀嚼著垃圾。兔子是怎么吃飯的?一蹦一跳的抓著胡蘿卜啃。每一個小動物都會有自己獨特的方式來吃飯。讓孩子學學小動物的吃飯方法，想象一下怎么樣才能吃得更加的繪聲繪色。

5，家中旅行記

小孩子都喜歡玩過家家，現(xiàn)在旅行正是旺盛期，小朋友也可以玩玩家中旅行記。自己收拾行李，用凳子等家具組成汽車，輪船，火車等交通工具，帶著我們?nèi)ヂ眯小Ｋ蛟S是司機，或許是船長更是旅行者。

如何激發(fā)孩子的想象力

手工制作。把一些零散的東西，做成小手工。既能鍛煉孩子的動手能力，還能培養(yǎng)孩子的想象力。而且，在制作的過程中，還能增進親子關(guān)系。

跟孩子玩游戲。比如很簡單。把家里的地板標上不同顏色的數(shù)字。告訴孩子你要跳到哪個顏色里。

讓孩子參與到家務中來。給孩子安排他能力范圍內(nèi)的一些家務。讓孩子通過日常生活的一些經(jīng)驗積累，豐富自己的想法。睡前故事。這個故事，不一定要拿著繪本，或者故事說來講。家長可以自己憑空編造一個故事。讓孩子這樣想象那個畫面。反過來，也可以讓孩子給家長講故事。

多聽孩子說。當他想要表達自己的意思的時候，家長要多留心聽，時時關(guān)注孩子有什么想法。家長可以從旁協(xié)助孩子。肯定孩子的想法，哪怕是天馬行空。

多孩子出去玩。去親近大自然，多看，他所看過的風景。都會成為他成長的養(yǎng)分。如果有條件的家庭，可以多帶孩子看看畫畫，鼓勵孩子畫畫。