第一篇：五年級下冊語文第一單元單元梳理

五年級下冊語文第一單元單元梳理

一、本組教材的主題是“走進西部”。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握詩文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作之中。

三、單元教學(xué)重、難點

1、通過分析課文，教師引導(dǎo)，可以把握課文的主要內(nèi)容。

2、將感情注入到課文之中，掌握文章的感情基調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人、排比、想象來表達獨特感受的方法。

四、教學(xué)策略

在本組的導(dǎo)語中，提出了“走進西部”。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點：

1、在學(xué)生充分閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來。

2、盡可能地為學(xué)生多作一些有關(guān)西部的背景材料的介紹，并引導(dǎo)學(xué)生多方位、多渠道地了解西部，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，把握課文主要內(nèi)容，體會文章句式及語言的優(yōu)美，提高理解語言及寫作的能力。

《草原》

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、書寫目標(biāo)： 能認識本課4個生字，會寫14個生字和新詞。特別注意“毯、貌、襟、澀”的寫法。

2、音準(zhǔn)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“好客”的“好”，“同行”的“行”，“蒙古包”的“蒙”，“似乎”的“似”，并查字典了解這些字的其它讀音，更準(zhǔn)確地掌握多音字。

3、理解目標(biāo)：（1）理解課文中新詞的意思，如“回味、迂回”，再如繪畫用語“渲染、勾勒”。（2）說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。（3）揣摩課文中寫得美的句子，體會課文表達上的特點，比如，事情發(fā)展的寫作順序，作者在描寫時移步換景，由景及人，善于運用比喻和擬人的寫法等，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

句Ａ、“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

請你學(xué)著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話。

句Ｂ、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”

句子比較：①在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。

句Ｃ、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

①出示圖片：理解“一碧千里”。

②你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴??借機理解“翠色欲流”意思。）

4、背誦目標(biāo)：背誦課文第1自然段和第2自然段。

5、積累目標(biāo)：（1）積累關(guān)于綠的成語“一碧千里、翠色欲流、萬古常青”，以及其它描寫綠的四字詞語。（2）積累一些關(guān)于描寫草原的詩句，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”等。

6、讀書目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀老舍先生的長篇小說《駱駝祥子》。過程與方法：

1、課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料了解內(nèi)蒙古大草原。

2、本文語言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此要加強有感情朗讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗，邊讀邊想象畫面。

3、品讀優(yōu)美語句，體會表達方法，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力和初步的審美能力。情感態(tài)度價值觀：

感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情，以及了解西部的興趣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會作者的表達方法。教學(xué)難點：理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。激發(fā)學(xué)生熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

《絲綢之路》

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、識字目標(biāo)：認識本課9個生字，讀讀記記新詞。

2、理解目標(biāo)：（1）聯(lián)系上下文、借助工具書，理解課文中 “美輪美奐、栩栩如生、遐想” 等新詞的意思。（2）理解課文第一段最后一句話“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”明確這句話與課文的尾句是首尾呼應(yīng)的關(guān)系，并了解首尾呼應(yīng)這種寫法的好處。（3）理解課文的中心句“中國使者拱手致謝，高興地說：‘沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!’”。

3、積累目標(biāo)：（1）積累課文中出現(xiàn)的四字詞語，如，“栩栩如生、天高氣爽、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐”。（2）積累優(yōu)美的句子，如課文的首段和尾段、中心句段等。

4、拓展目標(biāo)：搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。如課后“資料袋”中提到的“出使西域的張騫”“投筆從戎的班超”“西天取經(jīng)的玄奘”這些人的故事。過程與方法：

1、導(dǎo)課時，可在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)路線，讓學(xué)生了解當(dāng)時有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。

2、本文是略讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自瀆自悟為主。在充分讀書并有所感悟的基礎(chǔ)上進行交流。交流時可從把握主要內(nèi)容入手，再體會開頭和結(jié)尾相呼應(yīng)的關(guān)系。

3、通過有感情的、多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言的特點，了解“絲綢之路”的歷史意義。情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)中心句表達效果以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

《白楊》

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、書寫目標(biāo)：認識本課6個生字，正確讀寫新詞。特別注意“疆、陷”的寫法。

2、理解目標(biāo)：

（1）理解課文中的新詞。如“渾黃一體、高大挺秀”等。

（2）聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

①課文第13自然段中爸爸說的話“白楊樹從來就這么直。哪兒．．需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)．．．．沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不．．．．軟弱，也不動搖。”

Ａ、這段話是父親的語言描寫，理解句子借物喻人的寫法。

Ｂ、課堂小練筆：

風(fēng)沙刮來,白楊樹_______________________ ；

風(fēng)雪打來,白楊樹____________________________ ；

面對干旱,白楊樹_________________________ ；

面對洪水,白楊樹________________________。

Ｃ、用上加點的字寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者。從而體會到關(guān)聯(lián)詞可以增強語言的準(zhǔn)確性和緊湊性

②課文最后一句話“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”

Ａ、這句話是父親的神情描寫，體會借物喻人、托物言志的寫法。Ｂ、從這句話體會老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。

3、背誦目標(biāo)：背誦課文第13自然段。

4、積累目標(biāo)：積累課文第13自然段。

5、讀書目標(biāo)：（1）閱讀課后鏈接著名詩人艾青的《帳篷》，體會我們偉大祖國更多的奉獻精神。

（2）推薦閱讀：矛盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風(fēng)格》等文章，進一步體會借物喻人的寫作方法。

6、歌唱目標(biāo)：學(xué)唱閻維文的《小白楊》。過程與方法：

1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)邊疆的資料、文藝作品，觀看有關(guān)影視資料、圖片等，了解艱苦的生活，感受建設(shè)者們的豪情壯志。

2、讓學(xué)生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，循著“白楊”這一線索讀讀、畫畫、思思、議議，初步感知白楊的象征意義。

3、理解含義深刻的句子時，可讓學(xué)生先自讀，然后畫出句子并反復(fù)研讀，最后小組交流和全班交流，體會借物喻人、托物言志的寫作方法。

4、本文在人物描寫上很有特色。抓住人物的語言和神情進行細致刻畫，從而反映出人物心理變化。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀時把人物的心理活動揭示出來。

5、對爸爸談?wù)摪讞顦涞囊欢卧挘笇?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語，體會到對白楊樹的贊美和邊疆建設(shè)者的豪情壯志。情感態(tài)度價值觀：感悟邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

教學(xué)難點：1.體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。2.體會父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。《把鐵路修到拉薩去》

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、識字目標(biāo)：認識本課14個生字。

2、理解目標(biāo)：（1）理解課文中出現(xiàn)的四字詞語“銀裝素裹、七零八落、不翼而飛、杯水車薪、廢寢忘食”等。（2）理解課文題目“把鐵路修到拉薩去”。（3）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？（凍土層、惡劣天氣、極度缺氧）是怎樣克服的？

3、積累目標(biāo)：積累課文中出現(xiàn)的大量四字詞語“銀裝素裹、嚴陣以待、七零八落、不翼而飛、杯水車薪、廢寢忘食、劈頭蓋臉、始料不及、源源不斷”等。

4、閱讀目標(biāo)：有感情地朗讀本篇課文，并自讀六年級上冊語文課本中《詹天佑》一課，進行對比閱讀，比較一下兩篇文章的寫作特點。

5、拓展目標(biāo)：（1）搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。（2）課下瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的相關(guān)情況。

6、歌唱目標(biāo)：學(xué)唱韓紅的《天路》。過程與方法：

1、課前讓學(xué)生查找資料，認識到青藏鐵路的重要意義。

2、本文是略讀課文，指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示要求：“默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？”，自讀自悟，然后交流討論。

3、文中有8個感嘆句，引導(dǎo)學(xué)生自讀細心體會，說說表達了作者或建設(shè)者們怎樣的感情。情感態(tài)度價值觀：

有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

教學(xué)難點：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。

回顧·拓展一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。2.積累古詩。3.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點符號的魅力。

一、交流平臺 選擇重點展開討論。

（1）說說對西部的認識和感受。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達對西部的認識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。

（2）說說對課文寫法特點的認識。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。）

二、日積月累

1、引用古人句子“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”導(dǎo)入，簡介“詩豪”劉禹錫。

2.學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補充性講解。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

4.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀并積累下來。比如 《浪淘沙 八》

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

《竹枝詞》《陋室銘》等。

三、趣味語文

1、教師以平時有些同學(xué)寫句子、寫日記、寫作文不加標(biāo)點符號或亂加標(biāo)點為例子引入。2.學(xué)生自由讀文中故事。3.交流讀后感受。4.教師提供故事：

有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

5.動手練習(xí)加標(biāo)點，使之成為不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳 ④今年好倒霉少不得打官司 6.小結(jié)。

強調(diào)標(biāo)點的重要性。

7、課下試著把杜牧的《清明》一詩改換標(biāo)點，改為詞的形式讀一讀。

第二篇：五年級語文下冊第一單元分析

第一單元單元分析

一、本單元的內(nèi)容

本組教材圍繞著“走進西部”這一專題進行編寫的。這一組教材共選編了4篇課文，其中兩篇精讀課文、兩篇略讀課文，分別從不同的角度、不同的側(cè)面反映了西部的神奇，西部的開發(fā)與建設(shè)，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描繪了內(nèi)蒙古的草原的美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情。《絲綢之路》再現(xiàn)了兩千多年前中國與安息古國交流的那一幕，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通中西方文化的友誼之路。《白楊》則通過在通往新疆的火車上，父與子兩代人的交談，借白楊，謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設(shè)者們。《把鐵路修到拉薩去》記敘了在艱苦的條件下，西部建設(shè)者們攻克難關(guān)創(chuàng)造奇跡的經(jīng)過。

二、課標(biāo)對本單元的要求

1．有較強的識字能力。累計認識常用漢字44個，其中20個會寫。

2．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．默讀有一定的速度

4．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

6．聯(lián)系上下文，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

7．學(xué)習(xí)寫應(yīng)用文。能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。

8．與人交流能尊重，理解對方。

三、本單元編排特點

除了本冊教材共有的編排特點外，本單元在編排上重點體現(xiàn)以下幾個方面。

1．體現(xiàn)愛國主義教育，進一步加強語文教科書的育人功能。在本組當(dāng)中編者精心選擇篇有體表性的課文，從中不僅可以感受到祖國西部美麗的自然風(fēng)光，燦爛的歷史文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，還可以從一代代中國人艱苦卓絕的奮斗經(jīng)歷中，感受到中華民族幾千年綿綿不絕的民族情，愛國情。

2．課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。如引導(dǎo)學(xué)生找出表達準(zhǔn)確，情感豐富的語句，體會其在表情達意上的效果。

《草原》課后練習(xí)二，引導(dǎo)學(xué)生體會一些修辭手法在表達上產(chǎn)效果。

3．除了憑借課后練習(xí)，課文中還有大量精彩的語言材料值得學(xué)習(xí)和品味。比如說《白楊工》一課借物喻人的寫法：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

四、本單元內(nèi)容橫向與縱向聯(lián)系

本單元的4篇課文之間有著一個共性，那就是都反映了神奇的西部。反映了西部的昨天和今天。這是在內(nèi)容上的一個共性。同時在這四篇課文中有兩篇是精讀課文，兩篇閱讀課文。《草原》是第一篇課文，無論在內(nèi)容上，還是寫法上都起到了一個引領(lǐng)的作用，掌握了此篇課文的內(nèi)容以及寫作上的特點，進而再去學(xué)習(xí)后三篇課文就會輕松得多。同時這個單元中把握課文的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子這一教學(xué)目標(biāo)三年級起就開始涉及，只不過在三年級時，初步學(xué)習(xí)抓重點句來理解文章內(nèi)容，而重點句子的理解又是通過聯(lián)系上下文的方法。到了四年級就開始用弄清課文每部分的意思來理解課文內(nèi)容。現(xiàn)在五年級，再去把握課文的主要內(nèi)容已經(jīng)不是一個難點了，另外的一個教學(xué)目標(biāo)：揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。可以說這是本單元或者本冊教材的一個訓(xùn)練重點，在上學(xué)期就開始把它作為一個訓(xùn)練重點。讓學(xué)生了解作者的寫作特點，進而指導(dǎo)自己的寫作實踐。

五、本單元教學(xué)目標(biāo)，及重難點

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識常用漢字44個，會寫20個，正確讀寫詞語。

2．有感情地朗讀課文，并背誦相應(yīng)的部分。

3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。了解課文的敘述順序。

4．把握主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，激發(fā)了解西部的興趣。

5．體會借物喻人的寫作特點。

重點是理解課文主要內(nèi)容，體會所表達的情感，難點是品味優(yōu)美語言，體會表達方法。

六、如何實施

編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；

二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深

刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多作一點有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源更多地了解西部，認識西部大開發(fā)的重要意義。可將搜集到的有關(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。為在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機的整體

教學(xué)本組教材可用11-13課時。其中，精讀課文4-5課時，略讀課文2-3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1-2課時。

第三篇：五年級下冊語文第一單元試卷

五年級下冊語文第一單元試卷

一、看拼音，寫漢字。（16分）

tǎn yín yū tí mào

綠（）低（）（）回 馬（）禮（）jū jiāo xuàn yá jùn

（）束 摔（）（）染 天（）（）馬

la xiu sa xī shào jiāng

勾（）（）清（）介（）新（）

二、將詞語補充完整。（4分）

一（）千里 翠色（）流（）飄帶舞（）黃一體

三、詞語搭配。（10分）

茫茫的 白楊樹 高大挺秀的 凍土 小小的 昆侖山 銀裝素裹的 燈火 粗壯的 大戈壁 斗志高昂的 身影

高大的 爭論 徹夜通明的 風(fēng)火山 巍峨的 枝干 逞兇一時的 筑路大軍

四、按課文內(nèi)容填空（20分）

1、那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我滿心的（）。

2、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像（）。

3、白楊樹從來就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）。

4、（），浪淘風(fēng)簸自之天涯。如今直上銀河去，（）。

5、美景——??（）——（）?——（）——聯(lián)歡。

五、給帶點的字選擇正確的解釋。（6分）

深：① 顏色濃 ② 開始以來經(jīng)歷的時間久 ③ 距離大，跟淺相反 ④ 程度高 ⑤ 極；很 ⑥深入；深遠

1、夜深了，人們都進入了夢鄉(xiāng)。（）

2、這件衣服顏色太深了。（）

3、那件事產(chǎn)生了很深遠的影響。（）

4、那口井特別深。（）

5、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！（）

6、我們對他的遭遇深表同情。（）

六、選詞填空。（6分）

可是 由于 尤其

1、上網(wǎng)沖浪可以開闊我們的視野，豐富我們的知識，（）也要注意節(jié)制。

2、（）連續(xù)高溫，杭州采取了人工降雨的辦法以減緩旱情。

3、暑假里，小學(xué)生要特別注意人身安全，（）是在游泳時，一定要有大人帶領(lǐng)。

七、照樣子，改寫句子。（6分）例：這是一個嬌嫩的小生命。

這是一個多么嬌嫩的小生命呀！

1、杭州的西湖是一顆璀璨的明珠。

2、人們希望車子能停下來，希望時間能停下來。

3、我向往大熊貓的故鄉(xiāng)。

八、請你當(dāng)醫(yī)生，給下面的句子治病。（9分）

1、我敢肯定今天可能會下雨。

2、教室里的同學(xué)都走了，只剩下林飛在訂正考卷。

3、元宵節(jié)，大街上掛滿了五顏六色的大紅燈籠。

九、給下面的句子排隊，把序號填在括號里。（5分）

（）訓(xùn)練有素的宇航員并不緊張，他們知道，這是飛船脫離了地球引力而產(chǎn)生的失重現(xiàn)象。

（）一艘載著三名宇航員的飛船在火箭的推送下升上了天空，開始了奔赴月球的旅行。

（）他們在座艙里飄來飄去，仔細地檢查一個個儀器，還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著??（）飛船繞地球飛行幾圈后，徑直向月球加速飛行。

（）這時，宇航員們感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會跳起三四米高。

十、閱讀短文，完成練習(xí)。（18分）

哦！冬夜的燈光（節(jié)選）

我記得一個冬日之夜，有個農(nóng)民打電話來說只有他一個人在家，而嬰兒正在發(fā)高燒。雖然汽車里有暖氣，他也不敢冒險帶嬰兒上路。他聽說我不管多么晚也肯出診，因此請我上門去給他的嬰兒治病。

雖然他把到他家的路線說了幾遍，我還是弄不清楚。

“我知道該怎么辦了。醫(yī)生，我會打電話給沿途農(nóng)家，叫他們開亮電燈，你看著燈光開車到我這里來，我會把開著車頭燈的卡車放在大門口，那樣你就找得到了。”他在電話里告訴我這個辦法，我覺得不錯。

我開著車上路，車窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著。果然，正如那位農(nóng)民所說的，沿途農(nóng)家全部把燈開亮了。平時，一入夜荒野總是漆黑一片，因為那時候的農(nóng)家夜里是很節(jié)約的。一路的光指引著我，使我終于找到了那個求醫(yī)的人家。我急忙給嬰兒檢查病情。這嬰兒燒得很厲害，不過沒有生命危險。我給嬰兒打了針，再配了一些藥，然后向那農(nóng)人交代怎樣護理，怎樣給孩子服藥。當(dāng)我收拾藥箱的時候，我心里在想，那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認得路回去呢？

這時候，外面已經(jīng)下大雪了。那農(nóng)人對我說，如果回家不方便，可以在他家過一夜。我婉言謝絕了。我還得趕回去，說不定深夜還會有人來求診，我壯著膽子啟動引擎（qínɡ），把汽車徐徐地駛離這戶人家的門口，說實話，我的心里充滿著恐懼。但是，車子在道路上開了一會兒，我就發(fā)覺我的恐懼和憂慮是多余的。沿途農(nóng)家的燈都依然亮著，通明閃亮的燈光仿佛在朝著我致意，人們用他們的燈光送我前行。我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還閃亮著，在等待著我??我沿途聽到的，只是汽車發(fā)動機不斷發(fā)出的隆隆聲，以及風(fēng)的哀鳴和車輪碾雪的索索聲。可是我決不感到孤獨，那種感覺就像在黑暗中經(jīng)過燈塔一樣。

1、給下列詞語選擇正確的讀音。

出診（chū zhěn chū zhěnɡ）恐懼（kǒnɡ jù kǒnɡ jù）沿途（yuán tóu yán tú）碾過（niǎn ɡuò zhǎn ɡuò）

2、照例子，擴寫下面的句子。（4分）

例：外面寒風(fēng)吼著。

車窗外面寒風(fēng)呼呼地吼著。① 汽車行駛。

② 醫(yī)生做手術(shù)。

3、我能用下面的關(guān)聯(lián)詞造句。（4分）

不管??也?? 雖然??還??

4、農(nóng)家冬夜的燈光說明了什么？（6分）

第四篇：人教版語文五年級下冊第一單元

人教版語文五年級下冊第一單元范文

給遠方小朋友的信

親愛的______同學(xué)：

你好!我叫馬芊芊，是華北油田的一名小學(xué)生，我很想和你交朋友，你愿意嗎?你是不是很奇怪我怎么會給你寫信?告訴你，我們班正在開展“手拉手”活 動，要跟遠方的同齡人寫一封信。我是從你們學(xué)校發(fā)給我們班的通信名單中“認識”你的，這是我第一次給你寫信，希望以后我們能經(jīng)常寫信，成為好朋友，你說好 不好? 我先告訴你，我的一些情況吧!我是個活潑好動，大大咧咧的女孩。我有時候愛裝小可愛，因此，同學(xué)們都說我幼稚，像個永遠長不大的小孩兒。我的學(xué)習(xí)成 績很好，年年得“學(xué)習(xí)之星”。課余時間，我喜歡看書、畫畫、朗誦、學(xué)英語，因此，小眼鏡便早早地爬上了我的鼻梁，最令我頭痛的是彈鋼琴和學(xué)數(shù)學(xué)，害得我總 挨老媽訓(xùn)，嗚……

我熱愛班集體，曾經(jīng)當(dāng)過好幾次班長。在同學(xué)眼中，我是個成績優(yōu)異，天真活潑的開心果;在家人眼中，我是個愛搞惡作劇，可有很乖的小寶貝;在朋友眼中，我是個喜歡欺負男生，可每回總掉“金豆豆”的嬌氣包。你認為我的性格好嗎?你的性格是什么樣的呢? 你的學(xué)習(xí)生活也豐富多彩嗎?能寫信告訴我嗎?希望你收到信后能開心，我很期待早日能收到你的回信。就聊到這里吧!祝你

學(xué)習(xí)進步，心情愉快!

你的朋友：__________

2018年__月__日

給遠方小朋友的信

遠方的小朋友：

你好!我是來自____市______小學(xué)五年級的一名學(xué)生，我很活潑，個子不高，可我的腿很長，已經(jīng)穿29碼的褲子了。我很喜歡讀書。我會和書中的人物同笑同哭，媽媽都說我是：“書癡”呢!我很幸福，因為我有一個溫馨的“小窩”。

爸爸是“鳥迷”，特喜歡養(yǎng)鳥，給小鳥喂食是我每天一早睜眼看到的第一景：每個鳥籠上都系著爸爸自創(chuàng)的“食盒”當(dāng)清澈的水落進之后，那些機靈的小鳥便 撲過來，用它們粉嘟嘟的小嘴啄食，喝罷，還會抖抖身上的水，好像在說：“好爽啊，好舒服啊!”接著就會傳來婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲。不知是向我爸致謝還是在自我陶醉 呢!媽媽的心靈手巧讓我受益無窮：水餃、面條、蒸包、饅頭、餡餅……都帶著溫馨的母愛的味道，我最喜歡她做的小甜餅，我稱之為“母親餅”甜甜的，軟軟的，一如媽媽的愛，香!甜!可好吃呢!每天棲息在這小窩里，其樂融融。

如果你來到我家，相信你會被小鳥的歌唱陶醉，也會被媽媽的廚藝陶醉，更會被我們家的溫馨陶醉!我很快樂，因為我還有一個和諧的“大家庭”。

我的學(xué)校就是我的“大家庭”。我的學(xué)校可漂亮呢!寬闊的操場，壯觀的教學(xué)樓，干凈整齊的環(huán)境，安靜明亮的教室，慈愛、淵博的老師。每天，我們都在這樣的環(huán)境里安心的學(xué)習(xí)，我真心的希望我們能成為好朋友，我們一起來為我們的友誼奮斗吧!祝你

身體健康、學(xué)習(xí)快樂!

你的朋友：__________

2018年__月__日

人教版語文五年級下冊第一單元范文

給遠方小朋友的信

親愛的小朋友：

你好！

近來你還好嗎?今天我給你寫一封信，向你介紹一下我的家鄉(xiāng)和我們學(xué)校開展的活動。

我的家鄉(xiāng)——豐潤，是一個小縣城。這里山清水秀，鳥語花香、空氣新鮮、景色宜人，是一個休閑居住的好地方。道路兩旁綠樹成蔭，一座座樓房撥地而起，休閑公園一個接著一個。有曹雪芹文化園，靜園，天宮寺塔公園等。另外我們家鄉(xiāng)還有許多土特產(chǎn)，如玉米、花生、蘑菇、野菜等，如果你來了我的家鄉(xiāng)，我一定會用這些美味來招待你。

對不起，我很冒昧的給你寫信。我叫_______，我在一所書香四溢的校園里上學(xué)，現(xiàn)在上五年級，雖然我在這所學(xué)校里有許多朋友，生活過得也很充實，快樂，但是我很想結(jié)識一些遠方的朋友，拓寬自己的視野，了解更多知識。這次我們學(xué)校開展了手拉手活動，希望和你建起一座友誼的橋梁，你就是我的互幫對象，讓我猜猜你是男的還是女的?我想應(yīng)該是女的吧!可能是因為我是女生的緣故吧!一想到可以和你一起交朋友，心里就樂滋滋的，我們在學(xué)習(xí)上有什么疑問，可以共同討論。有什么好的學(xué)習(xí)方法，可以互相交流。生活中有什么新奇的事情可以互相分享。假如生活中有了困難，我們可以互相幫助。第一次給你寫信，也不知道你需要什么，我為你寄來一些課外書，還有一些文具，希望你能喜歡，這是我的一點心意。假如你現(xiàn)在就在我身邊該有多好呀啊!說說我們的心里話，希望我能和你成為最好的朋友。

祝你

學(xué)習(xí)進步，身體健康!

給遠方朋友的信

云南希望小學(xué)五(1)班5號：

你好!我們要團聚在祖國媽媽的懷抱中，一起感受祖國媽媽的溫暖。一想到這，我就忍不住給你們——不知名的云南小朋友寫上一封真切的信

我們雖然沒有見過面，但是，我愿意將一顆真誠、渴望友誼的心獻給你——遠方的小朋友。你猜一猜，我為什么要給你寫信?對了因為我是河北省唐山市豐潤區(qū)王官營鎮(zhèn)刁莊小學(xué)的_________，和你一樣是5號，今年12歲。我善于交往，是個活潑、開朗的女孩。我嘛，烏黑的頭發(fā)，一雙大大的眼睛，笑起來瞇成一條縫，我媽經(jīng)常說我是“孫悟空的超級火眼金睛”。我長得可愛，愛彈古箏。也許，你和我一樣，是個無憂無慮的女孩，或者是遠大志向的男孩，我都愿意和你交朋友。讓我們?nèi)谶M中華這個大家庭里，手拉手，去等待著那一天的降臨!那時候，大家多么快樂!我的家鄉(xiāng)是美麗的豐潤，我愛我自己的家鄉(xiāng)，那里是平原，可好啦!如果你愿意來我們家鄉(xiāng)玩，我非常愿意做你的小導(dǎo)游，把我家鄉(xiāng)的許多東西都介紹給你品嘗。唐山還有很多著名景點，有南湖公園、海邊三島、景忠山、清東陵……等等。那我問一下，云南好嗎?下雨了嗎?你快樂嗎? 我打算開展“手拉手”的活動，你覺得這個主意好嗎?到時候，大家留下聯(lián)系電話，留下QQ，互相寫信，做公益事，用電子郵件等方式。

云南的小朋友，讓我們隔海相望，等著我們團聚的那一天，一起唱歌、跳舞、玩游戲!如果你喜歡我，想和我交朋友，就請你回信，讓我們共同繪出21世紀的藍圖!祝你

學(xué)習(xí)進步，身體健康!

第五篇：五年級語文下冊第一單元作文

五年級語文下冊第一單元作文

美麗的春雨

春天空中，一小片烏云飄過來，要下雨了。

先是起風(fēng)，然后，從天上落下來牛毛細雨。空中，到處是細雨飄灑。雨如許多美麗的銀絲一般，從房檐上落下來，像是斷了線的珠簾一樣。

許多細細的銀絲落在水池里，波紋一圈又一圈，像許多淘氣的孩子在畫畫；銀絲落在馬路上，淅淅瀝瀝，像許多多才多藝的孩子在唱歌??

涼爽的風(fēng)吹斜了雨絲，飄落在樹枝上，飄落在小花園里。細雨淋濕了樹，淋濕了花??在春雨中，花草在微笑，似乎對雨水浴有點依依不舍，又有點感到浴后的喜悅。

“沙啦啦!”這是小雨在唱歡樂的歌謠!“沙啦啦!”這是樹和花草在雨浴中搖著頭，唱著兒歌??一場春雨瀟瀟，一場涼爽的春雨快要結(jié)束它這次的生命了。可小花、小草還是不停地搖著頭，似乎說：“快留下吧，我們舍不得你們，也舍不得這舒服的雨浴啊!”這是小花小草們的心聲!

終于雨過天晴了，植物葉上有著一棵棵亮晶晶的“珍珠”，哈，原來這是小雨送給它們的珍貴禮物!

我愛春雨，我也愛美麗偉大的大自然!

美麗的霧

早晨起來，我拉開窗簾，只見遠處白茫茫一片，分不清哪里是天，哪里是地。仿佛到處都是輕煙。仔細一看，這不是煙，因為我沒有聞到嗆人的煙味；也不是雨，因為我沒有聽到下雨的聲音，原來這輕煙就是清晨的霧。

我背上書包走進霧里，大聲喊著：“媽媽起霧了，快來呀！”十幾步開外見不到人，近處的行人和車也隱隱約約，一切都仿佛籠罩在薄紗之中。霧可真大呀！我用手在霧中抓來抓去，霧氣輕輕地從我的手指間溜掉。留給我的只是手心里細密的晶亮亮的小水珠。這水珠多么可愛。多么美好，這就是大自然的禮物，我喜歡大自然的禮物。我一面贊嘆這份大自然的禮物，一面陶醉在這無限美好、美麗、可愛、奇妙的晨霧里。

霧持續(xù)的時間不長，半小時便散去了。但是我這一路上，卻盡情地享受到了霧的美麗，這是大自然的美景，我會永遠記住這美好的景色。

美麗的霧

今天早晨我從夢中醒來，向窗外望去，忽然發(fā)現(xiàn)四周白茫茫的，我不由地說：“不會吧！那些樓房怎么不見了呀！”

我想了一會兒，終于記起來了，昨天天氣預(yù)報說今天有大霧。果然今天的霧比昨天還要白，我仔細看了一會兒終于隱隱約約地看出樓房的邊線。

在下去跳繩的時候，發(fā)現(xiàn)路上的人幾乎看不見了，這一下我才覺得自己像是天上的一位神仙在云層里跳來跳去。

在上學(xué)的路上，在橋頭我的眼前出現(xiàn)了一層霧，忽然我發(fā)現(xiàn)車輛、人群走過像從仙境里出來一樣，同時我也發(fā)現(xiàn)在路的兩旁路燈開了，在車子的前后也開著一盞盞車燈。

到了學(xué)校，在上第一節(jié)科學(xué)我們到科學(xué)教室的路上時是霧最濃的在近處的體育館也看不清了。不過這霧退下也是十分突然的。在上完科學(xué)的時候，我們到操場上操時外面變得清晰了，當(dāng)時我想：這霧怎么那么淘氣一會兒出來一會兒藏起來。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象是要太陽出來了，霧就奇跡搬地消失了。

這個霧十分神奇，會出現(xiàn)，也會突然消失，像個淘氣的娃娃。它也十分美，他會把我們變成一個神仙，讓我們在云間里跳來跳去，怎么樣？霧美不美。

改寫『游園不值』

在很久很久以前,我國古代南宋朝有一位著名詩人,他的名字叫做葉紹翁春季的一天,葉紹翁準(zhǔn)備到友人家中的私人花園里游玩

葉紹翁走近園子一看,呀,地上的青苔可真多,一片翠綠色他想:地上為什么會有這么多青苔呢?大概是我的這位朋友太喜歡它們了吧!啊,我的木底鞋剛才踩到它們,多么可惜喲!葉紹翁順著彎彎曲曲的石頭小路,走到了朋友家門口,整理了一下服飾,再輕輕地把門敲了敲但是,他敲了柴門好一陣子,都不見主人來開門葉紹翁失望到了極點:想不到我從大老遠跑來,朋友竟然不在家!

可就在這時,一只只翩翩起舞的蝴蝶向他飛來,引起了他的注意哇,好美啊!詩人抬頭一看,一枝紅色的杏花竟從園子里探出墻外來看來,葉紹翁的朋友雖然把園子的門關(guān)住了,可他卻關(guān)不住滿園的春天美景呀!詩人葉紹翁這一次并沒有乘興而來,敗興而歸因為他領(lǐng)略到了春天這一美麗的景色于是,葉紹翁便寫下了這一首著名的詩------『游園不值』:

應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開

春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來

宿新市徐公店

暮春時節(jié),大詩人楊萬里來到了新市的一個徐姓人家開的旅店里投宿。他站在窗邊遠眺,漸漸地陶醉了:田邊的籬笆稀稀疏疏,三五成群地聚在一起好像在閑談家常;一旁的大樹剛抽出嫩芽還不能為人們遮陽擋雨;樹下有一條細長的小路碗蜒地伸向遠方;一望無際的菜花,明晃晃的,不禁使人眼前一亮,陽光下還有幾只黃色的蝴蝶在花間翩翩起舞。

楊萬里突然被一陣對話驚醒,扭頭一看,原來是三個天真無瑕、活潑可愛的孩子:“芳妮、趙亮,你們看那黃蝶多美啊!”一個小女孩指著不遠處的黃蝶興奮地沖著身邊的兩個小伙伴喊道。那個名叫芳妮的女孩子提議道:“不如,我們?nèi)プ揭恢粊砗煤们埔磺瓢?”她的另外兩個伙伴異口同聲地說:“好,走,去追!”

趙亮很聰明,選擇了一個在花上小憩的蝴蝶,心中暗喜,嘴角微微上揚,“噓------”示意小伙伴們不要說話,然后自己攏住雙手,小心翼翼地靠近目標(biāo),抓準(zhǔn)時機猛地一撲,結(jié)果還是撲了個空，蝴蝶逃入了菜花叢中。

晶晶呢,她選擇了一只飛舞的蝴蝶,跟在后面窮追不舍,突然間,晶晶加快了速度,但聰明的蝴蝶使了個計策也一溜煙飛到了菜花叢中不見了。

芳妮那邊也挺熱鬧,她選了一只上下翻飛的蝴蝶,像一只跳蚤似的在蝴蝶后上竄下跳，累得滿頭大汗，卻始終無法捉到。蝴蝶戲弄芳妮一番后也飛入菜花叢中不見了。

三個孩子捕蝶的情景,感染了楊萬里,他詩興大發(fā),微笑著吟道:

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。