第一篇：語文二年級下冊單元主題梳理

語文二年級下冊單元主題梳理

第一單元

本單元以“自然風光”為主題，把主體課文《黃山奇石》《古詩三首》，“快樂讀書屋”《黃果樹瀑布》《日月潭》，“能說會寫”《看圖片說美景》《摘抄描寫景物的句段》，以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機整合在一起，互相照應，各有側(cè)重點。

教學中，教師要運用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語文學習情境，調(diào)動學生自身的經(jīng)驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。

第二單元

本單元以“專心致志”為主題，選編了兩篇主體課文《少年聶耳》《畫雞蛋》和“快樂讀書屋”《牛頓請客》《“黑板”跑了》，都是通過典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質(zhì)。“能說會寫”中安排了口語交際《上課的時候》、寫話《我喜歡??》，貼近學生的生活實際，學生有話可說，有事可寫。“語文七色光”中安排了“日積月累”“知識窗”“大家一起來”等，擴展性、知識性、趣味性突出，既增加了學生的文化積淀，又有利于對單元主題的理解和感受。

第三單元

本單元以“全面看問題”為主題，選編了主體課文《小貓咪穿鞋子》《寓言兩則》，“快樂讀書屋”《找刺猬》《我要的是葫蘆》，引導學生通過情趣盎然的情節(jié)、特點鮮明的角色、生動活潑的語言，在閱讀中學會全面看問題(即從實際出發(fā)看問題，一分為二地看問題，換個角度看問題，抓住特征、本質(zhì)看問題等)。“能說會寫”板塊安排了口語交際“龍龍?zhí)咔颉薄懺挕爱斘沂艿截焸鋾r”，在培養(yǎng)學生語言表達能力的同時，與單元主題也有緊密的聯(lián)系。“語文七色光”安排有四項語文實踐學習活動。

第四單元

本單元以“動腦筋，想辦法”為主題，編排了主體課文《蘇紅的畫》《聰明的小高斯》，快樂讀書屋《蜜蜂引路》《文彥博洞中取球》，通過四個生活中的真實故事，揭示了一個道理：遇到事情要開動腦筋，變換角度判斷思考，就可能找到好的解決問題的辦法。教學時要引導學生讀懂這四個故事，啟發(fā)學生理解主題，對學生進行善動腦、善思考的行為習慣的教育。“能說會寫”板塊緊密配合單元主題，安排了口語交際“遇到難題想辦法”和寫話“智救小鴨子”，教學時要引導學生把“動腦筋，想辦法”的主題具體化到口語交際和寫話的語言實踐之中去。“語文七色光”圍繞單元主題安排了字詞句訓練、日積月累、知識窗和“大家一起來”四項語文實踐活動，要引導學生在語文實踐活動中進一步理解和深化單元主題。

第五單元

本單元以“立志”為主題，編排了主體課文《一定要爭氣》《立志造橋》，快樂讀書屋《小溪》《夸父追日》，通過名人故事、童話、神話等文學形式，教育學生從小確立遠大目標和志向并為之努力學習，不懈追求，就一定能到達成功的彼岸。本單元的閱讀材料是對學生進行人生觀、世界觀、價值觀啟蒙教育的生動教材，教學時應充分重視挖掘閱讀材料的人文教育因素，使學生在潛移默化中受到熏陶感染。“能說會寫”板塊的口語交際“誰講得好”和寫話“長大了，我想做??”為緊密配合“立志”的主題設(shè)計的兩項語文實踐活動，教學時仍要圍繞“立志”，引導學生在口語訓練和書面表達中受到啟迪和教育。“語文七色光”安排了三項語文實踐活動，融趣味性、實踐性、綜合性、人文性、工具性為一體。

第六單元

本單元以“與人合作”為主題，編排了主體課文《聰明是什么》《快活的小河》，“快樂讀書屋”《征友啟事》《農(nóng)夫和他的兒子》，通過童話、故事、寓言等文學形式，表現(xiàn)了“與人合作”的重要性，揭示了“團結(jié)力量大”的深刻道理。“能說會寫”板塊安排了口語交際《小動物體檢》，寫話《我們一起合作》，引導學生通過口頭和書面表達的訓練，進一步深化“與人合作”的主題，樹立“團結(jié)合作”的意識。“語文七色光”圍繞單元主題安排了四項語文實踐活動，從不同的角度進一步強化單元主題，引導學生形成“與人合作”的品質(zhì)。

第七單元

本單元以“刻苦努力”為主題，編排了主體課文《不動筆墨不讀書》《徐悲鴻畫馬》，“快樂讀書屋”《小燕子學飛》《三個小板凳》，通過毛澤東、徐悲鴻、愛因斯坦等名人的故事和生動形象的童話故事，揭示了只有不怕挫折，不怕困難，刻苦努力，不懈追求才能取得成功的道理。教學時要注意引導學生讀懂故事，體會人物的精神品質(zhì)，感悟文章蘊含的道理。“能說會寫”板塊安排了口語交際“向人請教”和寫話“我學??”這兩個話題均與學生的生活和學習關(guān)系密切，對學生來說在內(nèi)容上難度不大，關(guān)鍵是引導學生把握好“請教”時的態(tài)度和把“我學??”的內(nèi)容寫清楚、具體。“語文七色光”安排有語文基礎(chǔ)知識練習、積累詞語與名句及“大家一起來”三項語文實踐活動。

第八單元

本單元以“美與丑”為主題，編排了主體課文《一群光頭男孩兒》《世界上最美的是什么》，“快樂讀書屋”《美麗的公雞》《丑小鴨》，通過童話、故事等淺顯的形式揭示了深刻的道理：真正的美不光看外表，更要看心靈，要看他有沒有一顆充滿友愛的，助人為樂的、追求美好的心靈，心靈的美才是真正的美。從而引導學生樹立正確的美丑觀念，懂得什么是真正的美，什么才是真正的丑。“能說會寫”板塊圍繞單元主題安排了口語交際《談談自己的看法》和寫話《他(她)做得好》，結(jié)合口語和書面表達訓練繼續(xù)深化單元主題，引導學生在具體的語言實踐中明辨美丑、是非、善惡。本次口語交際和寫話的題目十分貼近學生生活，內(nèi)容具體，具有情境性，適合說、想、議、演等形式相結(jié)合，并將思想教育寓于其中。“語文七色光”安排了三項語文實踐活動，其中最后一項聽力訓練是結(jié)合引導學生從小關(guān)心國家要聞大事來進行的，有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成關(guān)心時事和認真傾聽的習慣。

第九單元

本單元以“愛讀書”為主題，編排了主體課文《愛護書籍》《窗外聽課的孩子》，“快樂讀書屋”《古詩三首》《幾種有趣的書》，通過故事、詩歌、說明等形式引導學生勤奮讀書、珍惜時間，愛護書籍，并向?qū)W生介紹了書籍發(fā)展的歷史，旨在引導學生樹立愛護書籍的意識，養(yǎng)成勤奮讀書，珍惜時間的良好習慣。“能說會寫”板塊緊密配合單元主題，引導學生結(jié)合口語和書面表達訓練，學習讀書動筆的方法，養(yǎng)成圈點標注和寫讀書卡片的良好習慣。“語文七色光”圍繞單元主題，安排了四項語文實踐活動，繼續(xù)深化和延伸主題，引導學生擴大閱讀范圍，掌握讀書方法，養(yǎng)成讀書習慣。

本單元各環(huán)節(jié)圍繞單元主題緊密配合，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。教學中應注意聽說讀寫活動的密切結(jié)合，在形式多樣的語文實踐活動中使學生意識到讀書、惜時的重要意義，并培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的讀書習慣。

第二篇：六年級下冊語文主題單元梳理

六年級下冊語文單元主題梳理

第一單元課文勇攀高峰2 苦練 快樂讀書屋 一馬拉松的故事“足球之王”貝利 能說會寫

我喜歡的體育明星記一次體育比賽 語文七色光 一 第二單元課文3 春大自然，心中最美的詩快樂讀書屋 二向往綠色 古詩四首

晚春江晴寄友人采蓮曲水檻遣心

白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）能說會寫

介紹自然奇觀我愛大自然 語文七色光 二 第三單元課文最后的時刻6 頒獎詞三則 快樂讀書屋 三海的女兒丹柯的故事 能說會寫

介紹自己敬仰的人寫讀后感 語文七色光 三 第四單元課文地平線張石匠拜師

快樂讀書屋 四晚餐桌上的學校古詩兩首

冬夜讀書示子聿觀書有感 能說會寫 交流學習方法學無止境 語文七色光 四 第五單元課文音樂之都維也納10 密西西比河風光快樂讀書屋 五威尼斯

埃及金字塔見聞 能說會寫 介紹外國風光寫一處風光 語文七色光 五 第六單元課文 11 小屋我和祖父的花園快樂讀書屋 六童年的朋友摸瓜 能說會寫 演講

最難忘的事語文七色光 六 第七單元課文為學古代寓言二則 快樂讀書屋 七

《世說新語》二則家當 能說會寫

講古代故事

改寫《揠苗助長》

語文七色光 七4 小溪流的歌

選讀課文5 達爾文環(huán)球考察

１ 登黃山6 學無止境一條紅色的毛毯7 柚子樹下楓葉如丹 8 吳用智取生辰綱

第一單元

本單元圍繞“體育精神”這一主題，編排了主體課文《勇攀高峰》《苦練》和閱讀課文《馬拉松的故事》《“足球之王”貝利》。《勇攀高峰》講述的是我國乒乓球世界冠軍鄧亞萍從挫折走向成功和勝利的成長經(jīng)歷，《苦練》記敘了排球姑娘陳招娣以驚人的毅力完成訓練任務的故事，《馬拉松的故事》介紹了馬拉松這一奧運會體育比賽項目的來歷，《“足球之王”貝利》描述了貝利精湛的足球技藝，讓我們一睹了“球王”的風采。四篇課文給我們揭示了體育不僅僅是體育，它內(nèi)涵著特殊的生命精神和民族精神，這種精神讓體育擁有了獨特的魅力，如火炬照亮了人們的心靈，激勵人奮進。在“能說會寫”和“大家一起來”中，讓學生在搜集資料和口語交際的過程中感受體育明星的風采，受到體育精神的熏陶，在此基礎(chǔ)上，寫一寫自己所參加過的體育比賽。整個單元從一個全新的角度，打開了學生生活中一扇特有的窗戶，讓學生在閱讀中感受體育精神，在交往中發(fā)現(xiàn)體育明星，在習作中表達體育體驗，聽、說、讀、寫有機結(jié)合，語文學習與生活實際密切聯(lián)系，進一步提高學生的精神境界和語文素養(yǎng)。

2008年北京奧運會成功舉辦，加上課文的內(nèi)容又鮮為人知，學生會有濃厚的興趣。教學本單元時，要注意：一是要用學生熟知的2008年北京奧運會來激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在一種澎湃的體育激情中開展聽、說、讀、寫活動；二是要以學生為主體，讓學生憑借已有的閱讀經(jīng)驗，自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟表達方法，進一步發(fā)展學生的讀寫能力；三是要圍繞單元主題，鼓勵學生展開課外語文實踐活動，通過閱讀體育故事、搜集體育明星資料、講述體育明星故事等途徑，拓寬學生語言積累的渠道，以豐富積累；四是要重視對小學語文基礎(chǔ)知識進行回顧、梳理和拓展，要有承前啟后的思想，注意結(jié)合課文后的思考練習和“語文七色光”中“練”的項目，鞏固以往的基礎(chǔ)知識，引導學生掌握一些新的語文基礎(chǔ)知識，為學生進入高一年段的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

第二單元

本單元圍繞“投身自然”這一主題來編排教學內(nèi)容。主體課文《春》以生花妙筆，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力給人以希望和力量；《大自然，心中最美的詩》則為我們抒發(fā)了作者在生命成長的各個不同時期對大自然特有的感受。“快樂讀書屋”中的《向往綠色》以獨特的筆觸表達了作者對綠色的迷戀，對綠色的鐘愛，對綠色的向往；《古詩四首》集中編排了一組唐代詩人描寫自然風光的詩，把一幅幅明麗秀美的風景畫展現(xiàn)在我們的眼前。四篇課文的共同特點是，作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。“能說會寫”拓展多種渠道，讓學生了解、介紹大自然的奇觀與奧秘，表達對大自然的熱愛和贊美，訴說與大自然親密接觸的往事，喚醒珍惜自然、保護自然的責任感。“語文七色光”中的“日積月累”、“知識窗”和“大家一起來”等欄目，引

導學生收集描寫自然、表現(xiàn)自然與人文情懷的詩文，豐富學生的語文積累，提高學生的素養(yǎng)。

教學本組課文，一是要通過朗讀，體會作者表達的對大自然的獨特感受，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操，陶冶學生的審美性情；二是要引導學生領(lǐng)悟作者是如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特感受的；三是品味、積累優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆、課外閱讀等多種形式，進一步豐富學生語言的積累；四是要繼續(xù)重視對小學語文基礎(chǔ)知識進行回顧、梳理和拓展。

第三單元

本單元以“高山仰止”為主題，編排了《最后的時刻》和《頒獎詞三則》兩篇主體課文，在“快樂讀書屋”中選編了《海的女兒》《丹柯的故事》。四篇課文分別從不同的角度來刻畫了英雄人物的高大形象：《最后的時刻》表現(xiàn)了江姐面對犧牲大義凜然、從容不迫的英雄氣概，《頒獎詞三則》則歌頌了平凡人物的偉大精神，《海的女兒》讓我們感受到了小人魚的善良和對幸福生活執(zhí)著的追求，《丹柯的故事》中的丹柯為了拯救族人，歷盡艱辛，最后不惜獻出生命。“能說會寫”、“語文七色光”中的“日積月累”、“知識窗”等欄目，也緊扣單元的主題編排。在整個單元的學習中，學生可以目睹英雄的壯舉，領(lǐng)略英雄的風采，受到強烈的感染和教育。

教學本單元課文，要緊扣“高山仰止”這一主題整合全單元的教學資源，把閱讀與感悟、閱讀與習作、口語交際以及課文綜合實踐活動結(jié)合起來：一是要引導學生通過讀書和搜集資料了解一些英雄人物及其事跡，給學生以崇高精神的滋養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀；二是引導學生學習把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會語言的表達效果和理解重點句子的含義，進一步提高理解語言的能力；三是要引導學生了解細節(jié)描寫的作用，并試著將這些方法運用到自己的習作中。

在學習過程中，尤其要注意引導學生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源更多地了解英雄人物及其事跡，為在“能說會寫”和“語文七色光”中的學習、交流做好準備。

第四單元

歌德說過：“人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。”本單元就是圍繞“學無止境”這一主題來編排教學內(nèi)容的，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣。《地平線》通過敘述“我”小時候騎車追趕地平線的故事，告訴我們正是因為對未來充滿新鮮的幻想和憧憬，作者才會在成長中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對地平線這個謎的探索過程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過程。《張石匠拜師》中小伙子用自己的才藝贏得了張石匠的尊敬，更讓我們明白了藝無止境的深刻道理。《晚餐桌上的學校》則回憶了父親利用晚餐時間引導孩子們學習的故事，給我們啟示：生命有限，而學海無涯，我們要不斷學習，堅持學習。《古詩兩首》也給我們講出了求知的道理。

配合本組專題，在“能說會寫”中安排了學習方法的交流和寫讀書心得，在“語文七色光”里設(shè)計了收集有關(guān)學無止境的名言、知識短文《一字之師》和動腦筋《讀對聯(lián)》等多項訓練內(nèi)容。本組教材將“學無止境”作為一個專題，目的一是教育學生要樹立正確的人生觀，從小就要抱有積極的人生態(tài)度；二是要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些學習的方法。更重要的是讓學生明白“學無止境”的重要意義，激發(fā)起學習的興趣，逐步養(yǎng)成學習的良好習慣，從而受益終生，主動追求美好人生。這也是對課程標準中提出的“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神”的具體實踐。

進行本組教學，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。要通過本組學習，力爭讓學生對生活充滿希望，對人生懷抱理想，把學習作為生活中重要的一部分，使學習成為生命內(nèi)在的需要。一個語文教師若能讓自己的學生愛上學習，并有所追求，則功莫大焉。

第五單元

本單元是以“外國風光”為主題編寫的。選編的四篇課文以優(yōu)美的文字、獨特的視角，分別描繪了音樂之都維也納、水上之城威尼斯、神秘的金字塔和旖旎的密西西比河風光。此外，還編排了一些緊扣專題的學習內(nèi)容：“能說會寫”要求學生以“介紹外國風光”為話題，與同學們交流自己搜集到的外國風光圖片以及自己的感受，并且嘗試運用本單元學到的寫景方法，描寫一處家鄉(xiāng)的風光；“語文七色光”中，編排了多音字注音組詞，讓學生搜集積累與旅游相關(guān)的名人名言，介紹了世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)的相關(guān)資料，設(shè)計了“風光圖片展”的語文實踐活動。總之，本單元的編排意圖在于給學生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，讓學生通過課文優(yōu)美的語言文字和相關(guān)的語文實踐活動，感受異國風光和文化，擴大學生的視野，豐富學生的語言和精神積累，陶冶學生的審美情趣，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

教學本單元，一是要體悟入情，抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族文化特點，增長見識，要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育；二是要想象入景，要使課文所描述的自然景觀、人物風情在學生的頭腦中形成有聲音、有色彩、有動有靜的立體圖畫，在想象中感受異國風光的神奇與瑰麗；三是要積累入心，要注意積累課文中的優(yōu)美語言，揣摩作者是怎樣寫出景物的風情特點的，學習運用作者的寫作方法；四是要拓寬渠道，要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。本組教學伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀。同時，整個單元的課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學生自學能力的極好憑借，可充分利用學生過去學習寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗，進一步提高學生的自學能力。

第六單元

本單元是以“難忘童年”為主題編寫的。兩篇主體課文是《小屋》和《我和祖父的花園》。《小屋》的作者通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情；《我和祖父的花園》是從現(xiàn)代著名女作家蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》中節(jié)選的，她在文中回憶了自己童年時代與祖父在一起的快樂的田園生活，讓人感到快樂地成長是多么幸福和可貴。“快樂讀書屋”中的《童年的朋友》的作者通過對童年時代一只玩具熊的美好回憶，從另一個側(cè)面表達難忘童年的感情；另一篇《摸瓜》寫作者回憶童年時做的一件錯事，表現(xiàn)了一種別樣的令人難忘的童年生活。“能說會寫”讓學生說自己的童年，寫自己的童年，是對單元主題的拓展，是對學過的4篇文章寫法的實際運用。“語文七色光”中安排了詞語搭配的練習和對學過的4篇文章的回憶。“日積月累”的名人名言是讓學生從童年起就應養(yǎng)成的優(yōu)秀品質(zhì)。“知識窗”是對小學階段記敘文學習和寫作的簡要總結(jié)。

本單元教學的完成，朗讀是必不可少的手段，還要啟發(fā)學生對課文的領(lǐng)悟，激發(fā)學生的學習興趣。

第七單元

本單元安排的是文言文教學，目的是與初中語文文言文教學銜接。編者考慮到小學生初次學習文言文，所以選文淺顯，篇幅短小，內(nèi)容有趣，能夠引發(fā)學生學習文言文的興趣。主體課文《為學》選入課文做了刪節(jié)，突出了事例部分，使學生更容易理解做學問難與易的道理；另一篇主體課文《古代寓言二則》所選的《揠苗助長》和《畫蛇添足》，都是通過人和事，讓學生明白寓言說明的道理。“快樂讀書屋”選了《世說新語》二則和一篇《雪濤小說》（節(jié)選）。《世說新語》二則中的“管寧割席”和“王戎識李”，用簡短的語言介紹人物言行，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；《家當》一文通過生動有趣的故事，諷刺了“一市人”不切實際的空想。“能說會寫”讓學生講古代故事，是拓寬學生了解古代文學作品的視野；把《揠苗助長》改寫成白話文，既鍛煉學生寫記敘文的能力，又讓學生進一步掌握文言文字詞的基本知識。

“語文七色光”中的“練”的第1題，進一步讓學生理解掌握“之”和“其”兩個虛詞的用法；第2題是加深對文言句子的理解，提高把文言文譯成白話文的能力。“日積月累”豐富學生古代寓言的知識，“知識窗”讓學生簡單了解中國古代寓言，“開心一刻”是個關(guān)于文言文的笑話，有助于學生了解文言和白話的區(qū)別，激發(fā)學習興趣。

第三篇：語文三年級下冊單元主題梳理

語文三年級下冊單元主題梳理

第一單元 課文童年的泥巴2 雨后 快樂讀書屋 一

“球星”馬嘴 古詩三首 能說會寫

講講童年趣事 我的課余愛好 語文七色光 一 第二單元 課文 3 軍神4 登山 快樂讀書屋 二半截蠟燭第一聲叫賣 能說會寫

什么是勇敢第一次

語文七色光 二 第三單元 課文真情的回報6 那只松鼠 快樂讀書屋 三美麗的橋愛心項鏈 能說會寫

回報親人

關(guān)心愛護他人 語文七色光 三 第四單元 課文賽龍舟8 爆竹聲聲 快樂讀書屋 四高山族豐年節(jié)賽馬三月街 能說會寫

神話、傳說、民間故事大家談過節(jié)

語文七色光 四 第五單元 課文趵突泉10 香港之夜 快樂讀書屋 五古詩三首花果山 能說會寫 說四季景色

周圍也有好景物 語文七色光 五 第六單元 課文王獻之練字12 寓言兩則 快樂讀書屋 六字字皆辛苦成功之路 能說會寫

成功的“法寶”寫封信 談感想 語文七色光 六 第七單元 課文不吃無主梨14 小珊迪 快樂讀書屋 七盲道上的愛誰會臉紅 能說會寫

我們應該怎么做看圖編童話 語文七色光 七 第八單元 課文桃林那間小木屋誠實和信任比金錢更重要快樂讀書屋 八

小鳥和守林老人2 卡羅爾和她的小貓

珍珠鳥3 翠綠色的四腳蛇

能說會寫4 寫景片段集錦

選話題 談看法5 詩兩首

信任的喜悅6 珍珠項鏈

語文七色光 八７ 一碗餛飩

選讀課文單元 ８ 沒娘的小山鳥李寄除妖

第一單元

本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇主體課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星”馬嘴》《古詩三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。“能說會寫”安排了“講講童年趣事”“我的課余愛好”，緊密結(jié)合單元主題。“語文七色光”安排了四項擴展性、知識性、趣味性突出的語文學習活動。本單元選文包括散文、詩歌、小小說幾種體裁，形式多樣，文質(zhì)兼美，貼近兒童生活。

教學中要牽引學生的視線，不僅使他們停留在把玩玩耍、快樂等字眼上，而是打開對生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀，學會熱愛生活，并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”（普希金語）。

第二單元

本單元以“勇敢堅強”為主題，選編了主體課文《軍神》《登山》，“快樂讀書屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家及愛國者的傳奇故事，又有當今少年兒童現(xiàn)實生活的縮影，《第一聲叫賣》還可以看作本單元習作的范例。“能說會寫”安排了“什么是勇敢”“第一次”，貼近兒童生活，有現(xiàn)實意義和生活氣息。“語文七色光”的主要活動內(nèi)容是對閱讀材料的回應、補充和擴展。

第三單元

本單元以“仁愛之心”為主題，編排了主體課文《真情的回報》《那只松鼠》，快樂讀書屋《美麗的橋》《愛心項鏈》，引導學生懂得人與人之間要相互理解溝通，相互幫助，和諧相處；懂得動物是人類的朋友，應該愛護動物。“能說會寫”配合單元主題安排了口語交際“回報親人”和習作“關(guān)心愛護他人”。“語文七色光”編排了四項語文學習活動。

本單元所選文章故事性強，并能使人從中受到教益。

第四單元

本單元的主題是“民族風情”，編排了主體課文《賽龍舟》《爆竹聲聲》，“快樂讀書屋”《高山族豐年節(jié)》《賽馬三月街》。本單元介紹的有關(guān)的民族風情，旨在激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義的熱情。“能說會寫”板塊配合單元主題安排了口語交際“神話傳說、民間故事大家談”和習作“過節(jié)”。“語文七色光”有四項內(nèi)容：語文基礎(chǔ)知識、古詩背誦、知識短文和“大家一起來”的實踐活動。

第五單元

本單元以“風景名勝（中國）”為主題。圍繞單元主題編排了主體課文《趵突泉》《香港之夜》和“快樂讀書屋”《古詩三首》《花果山》，展示了祖國山河的壯美多嬌，讀后會激起學生強烈的愛國之情。“能說會寫”安排了口語交際“說四季景色”和習作“周圍也有好景物”。“語文七色光”共編排了四項語文學習活動。

《趵突泉》《香港之夜》《古詩三首》均是名作，在接受美的熏陶的同時，還要體會語言的精美。

第六單元

本單元以“腳踏實地”作為主題，編排了《王獻之練字》《寓言兩則》和“快樂讀書屋”《字字皆辛苦》《成功之路》。圍繞單元主題，“能說會寫”板塊安排了口語交際“成功的‘法寶’”和習作“寫寫自己的感想”。“語文七色光”編排了四項語文學習活動。

通過本單元的學習，要讓學生受到教育和啟迪：無論學習或從事一切工作，都要腳踏實地，刻苦努力。

第 七 單 元

本單元的主題為“社會公德”。“社會公德”簡稱“公德”，是人們在社會公共生活中應當遵循的基本道德。本單元圍繞“社會公德”的主題，編排了主體課文《不吃無主梨》《小珊迪》；“快樂讀書屋”《盲道上的愛》《誰會臉紅》，以生動的故事、詩歌等形式，詮釋了社會公德的含義，教育學生自覺遵守社會公共道德。“能說會寫”板塊配合單元主題，編排了口語交際“我們應該怎么做”和習作“看圖編童話”，通過口語和書面語訓練，引導學生進一步在語言實踐活動中深化對單元主題的理解。“語文七色光”板塊圍繞單元主題安排了“練”、“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”等四項語文實踐活動。

第 八 單 元

本單元以“信任他人”為主題，編排了主體課文《桃林那間小木屋》《誠實和信任比金錢更重要》；“快樂讀書屋”的《小鳥和守林老人》《珍珠鳥》，以生動、真實的故事告訴學生：人與人之間乃至人與動物之間的信任是一種純潔、高尚的情感，它比金錢更珍貴。引導學生學會給予別人信任，同時珍惜他人給予的信任。“能說會寫”板塊圍繞單元主題，編排了口語交際“選話題，讀看法”和習作“信任的喜悅”，引導學生通過口語和書面語訓練，進一步加深對單元主題的理解，表達自己的真情實感。“語文七色光”板塊圍繞單元主題編排了“練”、“日積月累”、“知識窗”和“大家一起來”四項語文實踐活動。

第四篇：五年級下冊語文單元主題梳理

五年級下冊語文單元主題梳理

第一單元 課文 1 最后的常春藤葉 2 古詩三首 過故人莊 客至 游山西村 快樂讀書屋 一 修鞋姑娘 信箱里的花束 能說會寫 感動 寫自己經(jīng)歷過的事情 語文七色光 一 第二單元 課文 3 我愛大海 4 滄海日出 快樂讀書屋 二 探索海底世界 歸航 能說會寫 我所了解的大海 寫一寫對大海的了解或向往 語文七色光 二 第三單元 課文 5 “賤賣海張五” 6 月光曲 快樂讀書屋 三 常香玉的“小氣”與大方 達·芬奇作畫 能說會寫 我喜歡的一位藝術(shù)家 我喜歡的一部藝術(shù)作品 語文七色光 三 第四單元 課文 7 摘掉石油工業(yè)落后的帽子 8 昨天，這兒是一座村莊 快樂讀書屋 四 大漠升起蘑菇云 中國魔稻 能說會寫 祖國建設(shè)跨駿馬 祖國建設(shè)給人民生活帶來的變化語文七色光 四 第五單元 課文 9 桃花心木 10 “美極了”與“糟透了” 快樂讀書屋 五 韓信巧布背水陣 寓言兩則 南轅北轍 自相矛盾 能說會寫 怎樣對待鼓勵與批評 發(fā)現(xiàn)生活中的道理 語文七色光 五 第六單元 課文 11 三峽之秋 12 古代詩詞曲四首 三衢道中 好事近·夢中作103 塞鴻秋·潯陽即景 天凈沙·春 快樂讀書屋 六 迷人的天山牧場 西雙版納密林奇觀 能說會寫 我最喜歡的景物描寫 我最喜愛的景物 語文七色光 六 第七單元 課文 13 激光 14 21世紀的能源 快樂讀書屋 七 青霉素的發(fā)現(xiàn) 20世紀的10大發(fā)明 能說會寫 科學改變了生活 如果發(fā)明??有多好 語文七色光 七 第八單元 課文 15 北京話 16 烤鴨 快樂讀書屋 八 頤和園

院子

能說會寫

我所了解的北京 真想去北京

語文七色光 八 選讀課文 春夏描寫片段3 4 5 6 7 8 金色的懷表 一只暖瓶 海嘯之前 盲人導游 枯葉蝴蝶

尋找幸運花瓣兒 幼林

第一單元

本單元圍繞主題“質(zhì)樸純真”編排，展現(xiàn)了古今中外對這一美好品質(zhì)共同追崇的價值觀，學后如沐春風，令人清新舒懷。從故事情節(jié)中把握，從人物形象中感受，從浸透著情感的關(guān)鍵詞句中體會，應是本單元閱讀教學的關(guān)鍵。“能說會寫”欄目要求圍繞單元主題真情表達、真誠傾吐，指導學生樹立“吐真言，表真情”的寫作態(tài)度，從課文中汲取作者表情達意的方法。“語文七色光”欄目安排有語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓練、積累、擴展、閱讀、綜合性學習等內(nèi)容，教學中應注意語文學科的工具性與人文性的有機結(jié)合，導練、導學相結(jié)合。

第二單元

本單元以“大海之歌”為主題，編排了《我愛大海》《滄海日出》兩篇主體課文；在“快樂讀書屋”中選編了《探索海底世界》和《歸航》。在《我愛大海》中，我們看到了大海的浩瀚無際和變化無窮，感受到了海的沉靜、海的凄涼和海的恐懼；在《滄海日出》中，我們看到了極其壯美的海上日出；在《探索海底世界》中，我們認識了人類探索海底世界的工具，領(lǐng)略了海底世界的奇異景色和物產(chǎn)；在《歸航》中，我們經(jīng)歷了歸航途中的艱險，人與自然的較量。幾篇課文分別從不同的角度展現(xiàn)了大海。“能說會寫”緊扣“大海之歌”這一主題，安排了口語交際和習作，讓學生用不同的方式了解大海，表達對大海的了解、認識或向往。“語文七色光”中的“日積月累”、“知識窗”、“大家一起來”也圍繞單元的主題編排，使單元的學習內(nèi)容成為一個有機的整體。

教學本單元課文，要緊緊抓住“大海之歌”這一主題，整合全單元的教學資源，把閱讀與感悟、閱讀與習作、口語交際以及語文綜合實踐活動結(jié)合起來：一是要引導學生通過讀書和搜集資料了解大海，激發(fā)熱愛大海的情感；二是要引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言材料，增強語感；三是要引導學生了解一些基本的、適用的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

在學習過程中，要注意引導學生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源更多地了解大海，認識大海。可將搜集到的有關(guān)大海的景象、海洋的物產(chǎn)、海洋資源等方面的內(nèi)容，在教學中作相應安排，為在“能說會寫”和“語文七色光”中的學習、交流做好準備。

教師在教學時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本單元教學形成一個有機的整體。

第三單元

“除了藝術(shù)之外，沒有更妥善的逃世之方；而要與世界聯(lián)系，也沒有一種方法比藝術(shù)更好。”（歌德）本單元教材以“藝術(shù)家”為主題編寫，選編的4篇課文用生動的筆觸，真實地向大家展現(xiàn)了藝術(shù)家的生活趣事：有藝高膽大的泥人張《賤賣海張五》，有“樂圣”貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》，有表演藝術(shù)家常香玉對己“小氣”對人“大方”的趣事，也有繪畫巨匠達·芬奇刻苦學畫終有所成的過程。這４篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨特的人格魅力。

在“能說會寫”中要求學生說一說自己喜歡的藝術(shù)家，寫一寫自己喜歡的一種藝術(shù)形式；“語文七色光”中，編排了一組形近字的辨析，還安排了詞語、句子等語言的積累，讓學生了解東方特有的藝術(shù)——書法，并且安排了一項語文實踐活動：既要讀圣賢書，也要關(guān)心窗外事——搜集一些關(guān)于藝術(shù)的新聞。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個整體，讓學生在學習過程中，如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。

教學本單元課文，首先是做好讀的指導和訓練，要引導學生認真朗讀課文，在朗讀中感悟文章內(nèi)涵，體會人物品格。其次，要把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學的重點放在抓住課文的情節(jié)主線——讀課文、品文字中去，避免陷入對課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡單說教，讓學生在“讀”和“品”中學習語言文字，受到情感熏陶。

另外，本單元課文很適合學生進行口頭表達訓練。可以結(jié)合課后思考題，通過讓學生復述課文、演課本劇、給家長講故事等形式，讓學生有充分的表達機會，同時發(fā)展語言應用能力。

第四單元

本單元課文圍繞“祖國建設(shè)”這一主題，編排了《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》和《昨天，這兒是一座村莊》兩篇主體課文；在“快樂讀書屋”中選編了《大漠升起蘑菇云》和《中國魔稻》。《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》贊揚了以王進喜為代表的石油工人自力更生、艱苦奮斗的“鐵人”精神和為祖國建設(shè)無私奉獻的豪情壯志，是他們摘掉了我國貧油的帽子。《昨天，這兒是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩歌，用簡潔優(yōu)美的語句敘述了深圳奇跡般的發(fā)展，充分反映出我國改革開放以來，偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的變化。《大漠升起蘑菇云》描繪了我國第一顆原子彈成功爆炸的盛況。《中國魔稻》講述了我國水稻育種專家——袁隆平自主培育雜交水稻，為人類帶來了福音。這幾篇課文從不同的角度反映出祖國建設(shè)日新月異的變化，字里行間處處流露出偉大建設(shè)者們的豪情壯志！“能說會寫”緊扣“祖國建設(shè)”的主題，安排了口語交際和習作，讓學生搜集祖國建設(shè)方面的新人新事，記錄祖國建設(shè)給人們生活帶來的變化。“語文七色光”中的“日積月累”、“知識窗”、“大家一起來”也圍繞單元的主題編排了相關(guān)的語文實踐活動，使單元的學習內(nèi)容成為一個有機的整體。

教學本單元課文，要緊緊抓住“祖國建設(shè)”這一主題。閱讀教學，應引導學生抓住重點詞語理解那些含義深刻的句子，體會文章表達的思想感情。同時注意學習作者的表達方法，積累優(yōu)美的語言。口語交際教學要注重激發(fā)學生的參與欲望，訓練學生搜集信息的能力，鼓勵學生采用自己喜歡的形式展示搜集的成果，進行愉快的交流。習作教學應從學生生活實際出發(fā)，注意激發(fā)情感，引導學生仔細觀察，全心感受，能恰當運用數(shù)字說明的方法，描述身邊生活的變化，表達真情實感。語文七色光教學，要重視字詞的訓練，引導學生搜集、積累有關(guān)“祖國建設(shè)”的名言名句，在以“放眼世界，建設(shè)祖國”為主題的信息交流活動中豐富體驗，激發(fā)建設(shè)祖國的熱情。

此外，教學本單元課文，教師不僅要立足本組教材，利用教材提供的優(yōu)秀作品，還要注意挖掘利用課程資源，鏈接教材以外的豐富材料，幫助學生真切感受祖國發(fā)展的突飛猛進，激發(fā)學生從小學好本領(lǐng)，長大獻身祖國建設(shè)的強烈情感。

第五單元

本單元主題是“相互聯(lián)系”。編有主體課文《桃花心木》和《“美極了”與“糟透了”》，“快樂讀書屋”《韓信巧布背水陣》和《寓言兩則》。這四篇課文，內(nèi)容涉及古今中外，題材廣泛，充滿哲理，發(fā)人深思，從多個角度揭示了事物之間存在著的多種形式的相互聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學生初步的邏輯思維和辨正地看待事物的能力。在“能說會寫”板塊中編有“怎樣對待鼓勵和批評”和“發(fā)現(xiàn)生活中的道理”，是對單元主題的延伸和拓展，引導學生在討論、辯論中明白事理，在習作中觀察生活、體會哲理。“語文七色光”欄目安排有語文知識的積累、擴展閱讀和綜合性學習等內(nèi)容，注重工具性與人文性的有機結(jié)合，導練、導學、導思相結(jié)合。

第六單元

本單元是以“城鄉(xiāng)美景”為主題編寫的，選編的4篇課文以優(yōu)美的文字、獨特的視角，分別描繪了如醉如染的三峽之秋、如詩如畫的天山牧場，絢麗奇異的西雙版納密林，以及古人詩中梅子黃時的三衢道、春雨添花的小溪深處、新月初上的潯陽、暖日和風中的庭院樓閣。此外，還編排了一些與專題相關(guān)的學習內(nèi)容：“能說會寫”要求學生以“我最喜歡的景物描寫”為話題，與同學交流自己讀過的描寫景物的古詩文的看法和感受，并且嘗試著運用本單元課文的某些寫景方法，描寫一處自己喜愛的景物；“語文七色光”中，編排了與景物描寫有關(guān)的造句，按春、夏、秋、冬分組搜集整理積累古詩詞中寫景的佳句，介紹了“詞”這種文體，設(shè)計了“讓我的家鄉(xiāng)景更美”的語文實踐活動。

本單元的課文所描寫的景象、景觀，畫面清晰優(yōu)美，語言色彩濃郁、明媚。因此，教學應從以下幾個方面著手：

第一，朗讀入味。

引導學生通過朗讀，真切地感受課文，因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，增強語感，以聲傳情，加強情感和美的熏陶。

第二，體悟入情。學生自主閱讀的過程是理解感悟的過程，要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和個人獨特感受。

第三，想象入景。要使本單元課文所描述的自然景觀、景象在頭腦中形成有聲音、有色彩、有動有靜的立體畫面，必須引導學生展開想象，從字里行間感受大自然的神奇與瑰麗。

第四，積累入心。本單元教學繼續(xù)重視引導學生結(jié)合具體語境理解詞句意思，揣摩、品味語言，積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力。

第七單元

科學技術(shù)日新月異、突飛猛進的發(fā)展促進了時代的進步，生活的變化。本單元就是以“感謝科學”為主題編寫的，4篇課文都是科普文章，選取了與人們生活息息相關(guān)的內(nèi)容。《激光》《21世紀的能源》《青霉素的發(fā)明》和《20世紀的10大發(fā)明》，以簡明、通俗、準確的語言從不同的角度反映了科學技術(shù)的飛速發(fā)展，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在人們生活中的神奇與威力，表達了人類崇尚科學、熱愛科學的美好愿望。此外，教材還安排了與專題緊密聯(lián)系的學習內(nèi)容：“能說會寫”要求學生自己在生活中詢問、訪談，將搜集的資料、產(chǎn)生的感受互相交流、匯報，展開想象，把自己想發(fā)明的設(shè)想寫下來；“語文七色光”中除編排了有關(guān)詞句辨析理解的內(nèi)容外，還設(shè)計了搜集熱愛科學、贊美科學的名言、閱讀科普小故事和搜集科技新發(fā)展資料的語文實踐活動。

選編本單元教材的目的，一是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性，感受科技發(fā)展的神奇力量；二是要引導學生學習一些簡單的說明方法，體會作者的用詞準確、簡潔，并在習作中加以運用。

編者充分考慮到了高年級閱讀教學的有關(guān)要求，要注重培養(yǎng)學生閱讀有一定速度，能抓住文中說明的要點，擴大知識面，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。教師教學本組課文，要特別注意以下幾點：

1.要加強學科整合的意識。教學本單元時，教師應拓展課程資源，充分引導學生加強課外有關(guān)知識的拓展閱讀，充分考慮到與其他學科的整合，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

2.要遵循整體性教學原則。把課文的教學與“能說會寫”、“語文七色光”等知識點的教學整合起來。如在進入本單元的學習時，就可以推薦相關(guān)的科普書籍或文章供學生閱讀，布置學生進行課外搜集，然后，在“能說會寫”、“窗外事”的教學中進行交流。

3.要注意語言積累，引導學生了解說明文的說明方法。4.注意不要把語文課上成科學常識課。

第八單元

我們的祖國在走向世界的同時，必須十分注重大力弘揚博大精深的民族文化。本單元以“話說北京”為主題，引導學生去領(lǐng)略首都北京的深厚的歷史積淀和文化特色，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的北京風情畫卷。

《北京話》從語言的角度出發(fā)探尋了首都文化主要組成部分之一——語言的特點，抒發(fā)了對北京話的喜愛之情；《烤鴨》則打開了北京的另一扇窗戶——北京的飲食文化，通過閱讀課文，我們“品嘗”的不僅僅是美味的烤鴨，還有北京的飲食文化。《頤和園》和《院子》介紹了舉世聞名的皇家園林和四合院。“能說會寫”和“語文七色光”中的內(nèi)容，都圍繞這一主題編排，讓學生在實踐活動中，通過不同的途徑和方法，從不同的角度認識北京，了解北京，親近北京。

教學本單元課文，要明確如下的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解北京文化的豐富多彩，增強熱愛祖國首都的情感；二是要揣摩作者是怎樣寫出北京風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對首都北京的感受。教學時，還要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生對祖國首都的向往和熱愛之情。

本單元課文作為本冊教科書的最后一單元，要適當考慮它對本學期注重培養(yǎng)的閱讀能力——體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復習與鞏固。整單元課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學生自學能力的極好憑借，可充分利用學生過去的閱讀經(jīng)驗，進一步提高學生的自學能力。教學伊始，教師可以向?qū)W生推薦相關(guān)方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀。

第五篇：五年級下冊語文第一單元單元梳理

五年級下冊語文第一單元單元梳理

一、本組教材的主題是“走進西部”。

二、單元教學目標

1、引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。

2、引導學生學習把握詩文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積

3、引導學生學會了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作之中。

三、單元教學重、難點

1、通過分析課文，教師引導，可以把握課文的主要內(nèi)容。

2、將感情注入到課文之中，掌握文章的感情基調(diào)。

3、引導學生運用比喻、擬人、排比、想象來表達獨特感受的方法。

四、教學策略

在本組的導語中，提出了“走進西部”。因此，在教學過程中應注意以下幾點：

1、在學生充分閱讀后，引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來。

2、盡可能地為學生多作一些有關(guān)西部的背景材料的介紹，并引導學生多方位、多渠道地了解西部，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設(shè)者的認識。

3、引導學生聯(lián)系上下文，把握課文主要內(nèi)容，體會文章句式及語言的優(yōu)美，提高理解語言及寫作的能力。

《草原》

一、教學目標： 知識與技能：

1、書寫目標： 能認識本課4個生字，會寫14個生字和新詞。特別注意“毯、貌、襟、澀”的寫法。

2、音準目標：讀準“好客”的“好”，“同行”的“行”，“蒙古包”的“蒙”，“似乎”的“似”，并查字典了解這些字的其它讀音，更準確地掌握多音字。

3、理解目標：（1）理解課文中新詞的意思，如“回味、迂回”，再如繪畫用語“渲染、勾勒”。（2）說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。（3）揣摩課文中寫得美的句子，體會課文表達上的特點，比如，事情發(fā)展的寫作順序，作者在描寫時移步換景，由景及人，善于運用比喻和擬人的寫法等，學習作者抒發(fā)情感的方法。

句Ａ、“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

請你學著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話。

句Ｂ、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”

句子比較：①在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

通過句子比較，引導學生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。

句Ｃ、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

①出示圖片：理解“一碧千里”。

②你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴??借機理解“翠色欲流”意思。）

4、背誦目標：背誦課文第1自然段和第2自然段。

5、積累目標：（1）積累關(guān)于綠的成語“一碧千里、翠色欲流、萬古常青”，以及其它描寫綠的四字詞語。（2）積累一些關(guān)于描寫草原的詩句，如“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”等。

6、讀書目標：引導學生嘗試閱讀老舍先生的長篇小說《駱駝祥子》。過程與方法：

1、課前可要求學生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料了解內(nèi)蒙古大草原。

2、本文語言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此要加強有感情朗讀的指導。引導學生結(jié)合生活體驗，邊讀邊想象畫面。

3、品讀優(yōu)美語句，體會表達方法，培養(yǎng)學生對語言的感受力和初步的審美能力。情感態(tài)度價值觀：

感受內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情，以及了解西部的興趣。

二、教學重難點

教學重點：感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。教學難點：理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。激發(fā)學生熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

《絲綢之路》

一、教學目標： 知識與技能：

1、識字目標：認識本課9個生字，讀讀記記新詞。

2、理解目標：（1）聯(lián)系上下文、借助工具書，理解課文中 “美輪美奐、栩栩如生、遐想” 等新詞的意思。（2）理解課文第一段最后一句話“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”明確這句話與課文的尾句是首尾呼應的關(guān)系，并了解首尾呼應這種寫法的好處。（3）理解課文的中心句“中國使者拱手致謝，高興地說：‘沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!’”。

3、積累目標：（1）積累課文中出現(xiàn)的四字詞語，如，“栩栩如生、天高氣爽、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐”。（2）積累優(yōu)美的句子，如課文的首段和尾段、中心句段等。

4、拓展目標：搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。如課后“資料袋”中提到的“出使西域的張騫”“投筆從戎的班超”“西天取經(jīng)的玄奘”這些人的故事。過程與方法：

1、導課時，可在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)路線，讓學生了解當時有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。

2、本文是略讀課文，應該以學生自瀆自悟為主。在充分讀書并有所感悟的基礎(chǔ)上進行交流。交流時可從把握主要內(nèi)容入手，再體會開頭和結(jié)尾相呼應的關(guān)系。

3、通過有感情的、多種形式的朗讀，讓學生感受語言的特點，了解“絲綢之路”的歷史意義。情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

二、教學重難點：

教學重點：引導學生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。教學難點：

1、學習中心句表達效果以及文章前后呼應的寫作手法。

2、激發(fā)學生熱愛西部的思想感情。

《白楊》

一、教學目標： 知識與技能：

1、書寫目標：認識本課6個生字，正確讀寫新詞。特別注意“疆、陷”的寫法。

2、理解目標：

（1）理解課文中的新詞。如“渾黃一體、高大挺秀”等。

（2）聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

①課文第13自然段中爸爸說的話“白楊樹從來就這么直。哪兒．．需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風．．．．沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不．．．．軟弱，也不動搖。”

Ａ、這段話是父親的語言描寫，理解句子借物喻人的寫法。

Ｂ、課堂小練筆：

風沙刮來,白楊樹_______________________ ；

風雪打來,白楊樹____________________________ ；

面對干旱,白楊樹_________________________ ；

面對洪水,白楊樹________________________。

Ｃ、用上加點的字寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者。從而體會到關(guān)聯(lián)詞可以增強語言的準確性和緊湊性

②課文最后一句話“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”

Ａ、這句話是父親的神情描寫，體會借物喻人、托物言志的寫法。Ｂ、從這句話體會老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。

3、背誦目標：背誦課文第13自然段。

4、積累目標：積累課文第13自然段。

5、讀書目標：（1）閱讀課后鏈接著名詩人艾青的《帳篷》，體會我們偉大祖國更多的奉獻精神。

（2）推薦閱讀：矛盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風格》等文章，進一步體會借物喻人的寫作方法。

6、歌唱目標：學唱閻維文的《小白楊》。過程與方法：

1、課前讓學生查閱有關(guān)邊疆的資料、文藝作品，觀看有關(guān)影視資料、圖片等，了解艱苦的生活，感受建設(shè)者們的豪情壯志。

2、讓學生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，循著“白楊”這一線索讀讀、畫畫、思思、議議，初步感知白楊的象征意義。

3、理解含義深刻的句子時，可讓學生先自讀，然后畫出句子并反復研讀，最后小組交流和全班交流，體會借物喻人、托物言志的寫作方法。

4、本文在人物描寫上很有特色。抓住人物的語言和神情進行細致刻畫，從而反映出人物心理變化。指導學生分角色朗讀，讀時把人物的心理活動揭示出來。

5、對爸爸談論白楊樹的一段話，指導學生抓住關(guān)聯(lián)詞語，體會到對白楊樹的贊美和邊疆建設(shè)者的豪情壯志。情感態(tài)度價值觀：感悟邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

二、教學重難點：

教學重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

教學難點：1.體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。2.體會父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。《把鐵路修到拉薩去》

一、教學目標： 知識與技能：

1、識字目標：認識本課14個生字。

2、理解目標：（1）理解課文中出現(xiàn)的四字詞語“銀裝素裹、七零八落、不翼而飛、杯水車薪、廢寢忘食”等。（2）理解課文題目“把鐵路修到拉薩去”。（3）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？（凍土層、惡劣天氣、極度缺氧）是怎樣克服的？

3、積累目標：積累課文中出現(xiàn)的大量四字詞語“銀裝素裹、嚴陣以待、七零八落、不翼而飛、杯水車薪、廢寢忘食、劈頭蓋臉、始料不及、源源不斷”等。

4、閱讀目標：有感情地朗讀本篇課文，并自讀六年級上冊語文課本中《詹天佑》一課，進行對比閱讀，比較一下兩篇文章的寫作特點。

5、拓展目標：（1）搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。（2）課下瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的相關(guān)情況。

6、歌唱目標：學唱韓紅的《天路》。過程與方法：

1、課前讓學生查找資料，認識到青藏鐵路的重要意義。

2、本文是略讀課文，指導學生按閱讀提示要求：“默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？”，自讀自悟，然后交流討論。

3、文中有8個感嘆句，引導學生自讀細心體會，說說表達了作者或建設(shè)者們怎樣的感情。情感態(tài)度價值觀：

有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。

二、教學重難點：

教學重點：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

教學難點：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。

回顧·拓展一 學習目標：

1.回顧本單元所學內(nèi)容，交流學習與感悟。2.積累古詩。3.通過“趣味語文”的學習，感受到標點符號的魅力。

一、交流平臺 選擇重點展開討論。

（1）說說對西部的認識和感受。教師可以幫助學生理清思路，讓學生有條理地表達對西部的認識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。

（2）說說對課文寫法特點的認識。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。）

二、日積月累

1、引用古人句子“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”導入，簡介“詩豪”劉禹錫。

2.學生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解。3.指導學生有感情地朗讀、背誦。

4.引導學生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀并積累下來。比如 《浪淘沙 八》

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

《竹枝詞》《陋室銘》等。

三、趣味語文

1、教師以平時有些同學寫句子、寫日記、寫作文不加標點符號或亂加標點為例子引入。2.學生自由讀文中故事。3.交流讀后感受。4.教師提供故事：

有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

5.動手練習加標點，使之成為不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳 ④今年好倒霉少不得打官司 6.小結(jié)。

強調(diào)標點的重要性。

7、課下試著把杜牧的《清明》一詩改換標點，改為詞的形式讀一讀。