第一篇：第一單元知識點梳理

第一單元知識點梳理

一、字

1、會認的字（61個）

2、會寫的字（42個）

3、筆順易錯字：區 巨

4、形近字辨析

華（中華）容（容易）壯（壯麗）浪（浪花）橙（橙子）化（化學）谷（山谷）狀（形狀）良（良好）橘（橘子）勞（勞動）作(作 業)枝（樹枝）幟（旗幟）脖（脖子）牢(牢記)昨（昨天）技（技術 識（認識）膊（胳膊）由（由于）棋（下棋）快（快慢）己（自己）尤（尤其）其（其它）塊（一塊）已（已經）

5、多音字 行 為 降 都

6、學會“熟字減一減”的識字方法。

6、盡可能多地說出帶有“木字旁”、“肉月旁”、“草字頭”和“寶蓋頭”的字。

二、詞

1、會說一些描寫秋天的四字詞語，能正確書寫。

2、找樣子，寫詞語。

進出(進進出出)許多(許許多多)高興（高高興興）快樂（快快樂樂）說笑（說說笑笑）認真（認認真真）來往(來來往往)彎曲（彎彎曲曲）開心（開開心心）花綠（花花綠綠）進出（進進出出）紅火（紅紅火火）

三、課內閱讀

本單元主題“美麗的秋天”。《1 秋天的圖畫》

朗讀“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”發現作者擬人化的描寫，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。

知道是勤勞的人們描繪出了秋天的美麗圖畫。《2 黃山奇石》

知道課文中向我們具體描繪了四塊奇石的樣子，它們分別是“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”。喜歡黃山，結合課后題“想想說說”，學著課文的樣子也來說說幾塊課本中沒有的黃山奇石的樣子。

《3 植物媽媽有辦法》

植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，課文中就向我們介紹了三種植物傳播種子的方法，蒲公英靠風來傳播種子，蒼耳靠動物來傳播種子，豌豆靠太陽來傳播種子。

《4 古詩兩首》

《贈劉景文》和《山行》是兩首描寫秋天景色的古詩。會背誦、默寫、知道古詩的意思。喜歡背詩，背詩給大家聽。

四、積累

會背誦《識字 1》、《1 秋天的圖畫》、《2 黃山奇石》（背誦自己喜歡的部分）、《3 植物媽媽有辦法》、《4古詩兩首》和《秋天到》。第二單元知識點梳理

一、本單元的單元主題：

本單元的主題是“豐富多彩的校園生活”。

二、本單元知識點

（一）字：

1、一類字要求認識，較難讀的有：踮 倦 愣 悔 怦 燦 爛

2、要求會寫的易錯字詞：彈琴 鋼琴 休息 象棋 香甜 掛牽 教室 隊禮 鬧鐘 哈欠 親切 仔細 京戲 身體 班會 響聲 身體

3、多音字

背bēi（背包）（背著）興xīng（興奮）（興起）寧níng（安寧）bai（后背）（手背）xìng（高興）（興高采烈）nìng（寧可）

切qīe（切開）彈tān（彈琴）（彈起）Qìe（親切）dàn（子彈）（彈弓）

4、形近字辨析

訪（訪問）旗（國旗）鋼（鋼鐵）狀（形狀）梁（橋梁）紡（紡織）棋（象棋）剛（剛才）壯（壯美）粱（高粱）

5、訓練：加偏旁變新字

尺-（遲）哥-（歌）合—（哈）中-（鐘）市-（柿）又-（嘆）

井-（進）白-（柏）己-（記）方-（訪）只-（織）生-（勝）

立-（粒）交-（校）

（二）詞

1、積累的詞語形式:ABB形式：丁零零 ABAC形式：又香又甜 各種各樣

2、短語：難忘的日子 慈祥的微笑 和藹可親的樣子 緊張的心情 滿意的笑容 各種各樣的圖形

（三）句

1、要掌握的句型（兩句話的說法不一樣，但是意思是一樣的。）例：李小青是我們班的勞動委員?？梢赃@樣訓練：劉爽是我的好朋友。我們班的勞動委員是李小青。我的好朋友是劉爽。

2、掌握“地”的用法。“地”后面一般是加動詞。

學會用“平靜地”、“仔細地”、“興奮地”等詞語說句子。

（四）閱讀訓練重點：

1、能聯系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思。例如：理解第七課《一分鐘》中的“后悔”這個詞語的時候，就可以聯系上文中元元睡了一分鐘，遲到了20分鐘的事情來理解。

2、抓住重點詞句體會文中人物的心情。例如：第六課《我選我》中“大家都愣住了。”從“愣住”這個詞語中你體會到什么？（體會到大家的震驚和不解）第七課《一分鐘》，“元元紅著臉，低著頭”。從元元的這個動作中，我們能知道什么？（元元非常后悔自己多睡了這一分鐘）。第八課《難忘的一天》，“心怦怦地跳個不?！?，從“怦怦地”這個詞語中你體會到什么？（體會到作者在見到鄧爺爺之前的緊張心情）。

3、聯系生活情境理解課文內容。第二單元課文的主題就是“豐富多彩的校園生活”，所以在閱讀的時候要借助課文情境，密切聯系生活實際來理解課文內容。如：《我選我》理解泡泡語中的問題“為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？”可以聯系自己的班級，加入自己就是王寧班里的學生，你為什么鼓掌？再如：《一分鐘》第一自然段，鬧鐘響了，元元是想再睡一分鐘，很多同學聽到鬧鐘響的時候也大多想多睡一會，那么此時元元的心情就不難體會了。

（五）其他

1、復習查字典

小學階段查字典的方法有兩種：部首查字法和音序查字法。當遇到不認識的字的時候，可以用部首查字法（讀書遇到不認識的字的時候）；當遇到不會寫的字的時候可以用音序查字法。（寫作文遇到不會寫的字的時候）。部首查字法，先要確定要查的部首，在部首目錄里找到這個字的部首和頁碼。根據頁碼在檢字表中找到這個字的部首和要查的字，再按照頁碼在正文中找，就可以查到這個字了。

第三單元知識點梳理 一 字： 一類字 ：較難的有：柏 紀 涌 獻 幟 闊 跡 聚 鋪 2二類字：易出錯的字有：州 爭 族 祖 旗 幟 陰 匹 候

易出錯的詞語有：朝夕 川流不息 爭論 家族 潔白 潔凈 隊旗 旗手 紅旗 旗幟 歌曲 身旁 陰云 祖國 地圖 圖像 布匹 淚花 擁抱 揚名 接近故都 時候 形近字辨析。

川（四川）抬（抬頭）爭（爭?。洠ɑ貞洠┟瘢ㄈ嗣瘢g（歡樂）州（神州）臺（講臺）

箏(風箏)億（億萬）眠(冬眠)次(一次)旗（旗幟）由（由于）交（交通）旁（旁邊）尤（尤其）城(城市)棋（下棋）曲（彎曲）校（學校）傍（傍晚）優（優秀）誠（誠實）

國（國家）

伸（伸手）京(北京)族（民族）揚（飄揚）圍（包圍）申(申請)

驚（驚奇）

旅（旅游）楊（姓楊）

4、多音字組詞。發｛fā發現 fà頭發 曲｛qǔ曲子 qū彎曲

似｛shì似的 sì 好似

相｛xiāng相信 xiàng相片

鋪｛pū鋪上 pù店鋪 二 詞

1、反義詞。

買－（賣）

退－（進）

快－(慢)反－（正）

危險－（安全）復雜-(簡單)美－（丑）貧－(富)冷－（暖）

恨－（愛）

虛假－(真誠)冷漠－（熱情）認真—（馬虎）高—（矮）

2近義詞

中心——（中央）——（中間）漂亮——（美麗）著名——（有名）——（出名）疲倦——（疲勞）

特別——（非常）——（十分）牽掛——（掛念）——（掛牽）三 句子 標點的正確使用。

二年級要求學會逗號、句號、問號、感嘆號的使用。可用以下補充句子的形式練習。（1）小紅正在（寫作業。）

（2）(北京)真美?。ǎ。┪叶嗳タ纯矗ǎ。敚敚?）（你今天過生日）嗎（？）

（4）（花壇）真漂亮?。ǎ。┪乙ò阉南聛?。）（5）（老師）真（辛苦！）（我們不要打擾她休息。）

2、積累詞句（1）四字詞語： 綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

堆雪人 打雪仗看雪景 飄著雪花 披著銀裝 鋪著雪毯（2）好句積累：

天安門廣場聚集了幾十萬群眾。中華世紀壇人如海，歌如潮。北京立刻變成了歡樂的海洋。（3）課文

背誦《我愛祖國》《識字三》《歡慶》《北京》 四 閱讀訓練重點、9《歡慶》中前四句運用了擬人寫法，二年上的學生只要能體會到擬人寫法的表達效果即可。從反復的朗讀中去體會，可讓學生根據自己的感受和想象說說“楓林為什么舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂曲？”，從而感受到擬人句的表達效果。

2、10《北京》北京一課采用了作文最常用的 總---分---總 的形式，是一篇很好的作文教學范文，課文的第二段運用了中間、前面、等方位詞是可以借鑒給學生積累運用的?？梢宰寣W生模仿本篇課文寫寫自己的家鄉，并在班內進行評比朗讀，會有很好的教學效果。3、11《我們成功了》本課有必要對北京申奧的北京做簡單的了解，以理解北京申奧神功的意義?？蓮闹攸c詞句來理解課文，如：第一段中“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同的涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海樣是什么意思？通過重點詞句來理解課文。

第四單元知識點梳理

一、寫字：

1、要求學生會寫漢字50個。

2、形近字、同音字：

拔 飄 棵 功 夫 掛 信 吸 比 抬 訴 猴 潑 漂 顆 助 失 哇 言 極 此 治 折 候

3、多音字： 還 曲 轉 漂 結

4、筆順難點： 比 極

二、認字：

1、本單元要求認識53個生字。

2、字形練習：給同一部件加上不同偏旁變成新字。（詳見語文園地四中“我的發現”）

三、詞語：

（一）四字詞語：

1、《識字四》中的四字詞語。

2、《語文園地四》中的數字詞語。

3、搖搖擺擺 斷斷續續 又細又長 彎彎曲曲

坐井觀天 無邊無際 自言自語 無影無蹤 迫不及待

（二）短語：

細長的葫蘆藤 雪白的小花 可愛的葫蘆 一串紫紅色的葡萄

四、語文知識點：

1、形聲字的知識：教材79頁

要求學生能夠理解形聲字一部分表示讀音，一部分表示意思。表示讀音的是音旁，表示意思的是形旁。

2、標點符號的使用： 學生學會使用句號、問號、感嘆號三個表示一句話的標點符號。能根據語境加上標點。這樣的練習在教材中出現還是第一次，注重指導學生根據句子表達的情感進行標點的使用。

3、成語：

學生明白什么是成語，成語基本上都會有一個小故事，而且會講一個簡單的道理。

五、閱讀：

1、反問句、感嘆句在表達情感上與陳述句是有所不同的： 例如：《14我要的是葫蘆》一課中的兩個句子。

a反問句的表達效果：“葉子上的蟲還用治？”“葉子上的蟲不用治?！蓖瑯佣际潜磉_葉子上的蟲不用治，但是反問句就將課文中人物那種自以為是、迂腐愚昧的神態表達淋漓盡致。

b感嘆句的表達效果：“有幾個蟲子怕什么！”表達了有幾個蟲子不用怕的意思，使用感嘆句將人物忽視事物之間聯系的那種愚昧表現出來了，而陳述句是沒有這種表達效果的。在課文教學中都應該注重對這兩個句子的體會，從而更好的理解課文內容，理解課文表達的情感。

例如《13坐井觀天》中“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”同樣也是表達了不用飛那么遠的意思，使用反問句，表現出了青蛙的目光短淺，要是使用陳述句，效果就不是很好了。

2、抓住文中重點字詞體會人物的心理：

例如《13坐井觀天》中第六段、第七段出現了兩次“笑”，但是兩次笑是不一樣的，青蛙“笑”，表現出了他的愚昧、目光短淺，小鳥的“笑”表現出了他的無可奈何，還有對青蛙的諷刺意味。

3、抓住文中重點詞語體會表達效果：

A、《17酸的和甜的》一課中“小猴子迫不及待的爬上葡萄架。”“迫不及待”的使用使句子更加生動，使課文的描述更加是精彩?！靶『镒哟罂诖罂诘爻云鹌咸褋?。”“大口大口”形象表現出小猴子吃葡萄的樣子，非常生動。

B、《16風娃娃》“船在水面上飛快地行駛。”“飛快”也表達出了風娃娃做了好事之后的效果。學生可以嘗試使用這樣修飾的詞語。

六、寫話：

一、注重低年級寫話訓練的層次性。

真正在教材中出現看圖寫話還是在二年級上學期語文教材中，是描寫一幅猴山的圖片，是以看圖寫話的形式出現的。這應該是教材中寫話訓練的起點階段。但是，在實際的學習生活中，寫話的訓練應該超前一些，在學生一年級的時候，老師就應該對學生進行一些相應的訓練。低年級寫話的訓練應該注重層次性。

一年級上學期：

漢語拼音階段，鼓勵學生將自己知道的事物、動物等拼讀、拼寫出來。這是寫詞的訓練階段。一方面是應用漢語拼音，另一方面就是為下一步寫句子做好準備。下半學期，注重學生寫句子的訓練。形式可以是以下方面：給詞造句、仿寫句子、寫出心里話、回答問題、補充句子。此時注意基本標點的使用（逗號、句號、問號、感嘆號）。

一年級下學期：

前期階段：進行句子的練習，注重句子練習的形式要多樣。目標是學生能夠順利的是用句子表達自己的想法。

后半階段：看圖寫話。起點的指導尤為重要。要注重起點的指導，要有專門的看圖寫話指導課，使學生明確到底看圖寫話應該寫哪些內容，學生總結出來以后，再練習也就知道了該如何看圖寫話。注重方法的指導。（通過對比文章，發現要素；通過總結進行評定）這些都需要在課堂中對學生進行相應的練習。

二年級上學期：

看圖寫話內容的完整性，基本要素齊全，抓住圖意，不跑題。就圖寫圖。

以上呈現出這種層次性，每個階段進行扎實的訓練與練習，相信學生會打下堅實的基礎。第五單元知識點梳理

一、字

1、會認的字（49個）

2、會寫的字（46個）

3、筆順易錯字：甜 及

4、形近字辨析

輪（車輪）棋（下棋）現（現在）弟（弟弟）當（當然）植（植物）論（議論）期（星期）觀（觀看）第（第一）靈（百靈）直（直線）令（命令）禮（禮物）壞（壞人）京（北京）課（課本）住（住宿）今（今天）扎（扎風箏）懷（懷念）景（景色）棵（一棵）注（注意）清（清水）旁（旁邊）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水）睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采用）桃（桃子）

5、多音字

吐、扎、削、背、教、漂、折、挑、當 重 漂 教

吐 削 背 干 處

6、知道漢字偏旁表意的特點，“钅”和金屬有關，“衤”和衣服有關，“疒”和生病有關。

二、詞

1、固定短語 —了—（聞了聞）

一—比一—（一次比一次好）—極了（神氣極了）—來—去（蕩來蕩去）立刻—（立刻喊起來）

2、數量詞 一只（）一個（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）

三、句子

1、——嗎？（你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？）

2、——吧。（現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。）

四、課內閱讀

本單元的主題是“友好相處、團結合作”。

本單元課文包括《識字五》、《18 稱贊》、《19 藍色的樹葉》、《20 紙船和風 箏》、《21 從現在開始》和語文園地六。《識字 5》

“人心齊，泰山移。人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”會背誦、默寫這些諺語，懂得諺語的意思。

《18 稱贊》

通過學習課文，體會相互稱贊帶來的快樂，學著發現別人身上的優點，表演課本劇。《19 藍色的樹葉》 課文中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給李麗，說明她在幫助別人方面做得不夠好，通過學習課文，懂得人與人之間應該互相幫助。

《20 紙船和風箏》體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。《21 從現在開始》懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

五、積累

會背誦《識字五》和《走山路》（語文園地五中的“讀讀背背”）。第六單元知識點梳理

一、單元主題

本單元的主題是“懂得關愛、學會關愛”。

二、單元知識點分析

（一）字

1、會認的字容易讀錯的：索 拴 泣 羨 慕

2、要求會寫的字易寫錯的：溫暖 饑飽 貧富 美丑 永遠 病床 四周 開始 尋找 操場 身體 昨天 姑娘 妹妹 讀書 乘舟 客人 何處 食品

3、形近字、同音字辨析：

饑(饑餓)機（機器）： 暖（暖和）愛（關愛）； 戶（戶口）護（愛護）；

亞（亞洲）業（作業）； 哭（哭泣）器（機器）； 體（身體）休（休息）；場（場地）揚（揚州）； 妹（妹妹）未（未來）； 昨（昨天）作（作業）； 客（客人）課（上課）； 糧（糧食）良（優良）。

4、多音字 好 轉 還 教 角 場

（二）詞

1、數量詞

一只神筆 一則日記 一條絲巾 一角天空 一條裙子 一包東西 一個書包 一套《百科全書》 一本書 一條裙子 一份報紙 一位老大娘 一雙好腿 一個身體 一份禮物

2、短語：

助人為樂 雪中送炭 搖搖擺擺 嘰嘰喳喳 指手畫腳 可愛的笑臉 高興地笑 紅紅的太陽 遙遠的地方 快活地成長 愉快地游戲 寒冷的北風 好吃的谷粒 健康的身體 輕輕地嘆息 苦苦地等待 羨慕的眼光 漂亮的裙子（注意地和的的區分使用）

（三）句子

1、用“可愛的”、“高興地”說句子

區分“的”“地”的用法：“的”后面一般加名詞，“地”后面一般加動詞。

2、我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給。

仿照課文中的句子寫句子。

（四）閱讀

1、標點符號的用法

通過朗讀來體會不同標點符號多表達的語氣?！?。”表示陳述語氣，“？”表示疑問的時候用，“！”感嘆語氣的時候用。

2、閱讀訓練點：

（1）訓練學生邊讀邊想象。例如：22課《窗前的氣球》，體會“科利亞望著窗外那張動人的‘小臉’，高興地笑了”這句話的意思。讓學生邊讀邊想象。（他可能是被那張“可愛的小臉”逗笑了，也許是為米沙的“創舉”而會心的笑，也敘事對同學們特殊的問候方式而感激地笑。）再例如：23課《假如》，每一個小節就是一幅畫面，可以讓學生一邊讀一邊想象畫面。（2）抓住重點詞句體會人物的內心感受，獲得情感體驗。這個單元的主題是關愛他人。所以要引導學生通過抓住文中的關鍵詞句體會人物的內心世界，從而感受到“愛”。例如：22《窗前的氣球》第二自然段，重點就是體會科利亞孤獨、無助的心情。可以通過抓住“靜靜地”“呆呆地”這兩個詞語來體會。最后一個自然段，“科利亞望著窗外那張逗人的‘小臉’，高興地笑了?！弊プ　靶Α斌w會科利亞當時那種快樂和感激。

（五）寫作

1、學會寫日記

日記的格式：幾月幾日 星期幾 天氣

學生要達到的水平：就自己感興趣的事情寫成日記，寫自己想寫的話。

訓練方法：提示：今天你做了什么？你到過什么地方？看到或者聽到了什么？你最想干什么？今天發生了什么事？你的感受是什么?? 2、23課《假如》可以在學習課文的基礎上仿照課文的形式寫一寫。假如我有一枝馬良的神筆?? 第七單元知識點梳理 一 字： 一類字 ：較難的有：錦 鷹 巢 蕉 嶄 喃 騰 黎 2二類字：易出錯的詞語有：

叢林 牢記 拍手 保護 動物 母雞 小貓 羽毛 紅領巾 捕捉 理由 活躍 蹦蹦跳跳 機靈 清晨 消失 覺得 扔掉 眼睛 紙船 永久 在乎 至于 生死 彎腰 撿起 顆粒 棉被 并且 夜晚 喜歡 味道 輕重 時刻 人群

二 詞

1、形近字組詞。

群（群眾）刻（刻苦）輕（輕重）妹（妹妹）幼（幼兒）裙（裙子）孩（孩子）經（已經）味（香味）幻（變幻）撿（撿起）要(要求)至（至少）物（動物）臉（臉面）腰（彎腰）到（到達）場（操場）乎（在乎）舟(小舟)睛（眼睛）奶（奶奶）呼（歡呼）船（小船）晴（晴天）扔（扔掉）護（保護）怕（害怕）叢（叢林）令（命令）戶（戶口）拍（拍手）從（從前）領（紅領巾）

2、多音字組詞。卷(juàn)試卷 卷子(juǎn)卷起 龍卷風 朝(cháo)朝前 朝南(zhāo)朝氣 朝陽 朝霞 中(zhōng)中國 中央

(zh?ng)擊中 打中 射中 重(zh?ng)重量 輕重(ch?ng)重復 重新

覺（睡覺 覺察）了（好了 了解）三 句子 1 積累填空。

機靈的（小鳥）快樂的（節日）翠綠的（樹苗）

蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美麗的（景色）漂亮的（裙子）誠實的（孩子）干凈的（教室）

2、寫比喻句。

（1）（湖水）像（一面鏡子。）（2）（彎彎的月亮）像（眉毛。）（3）（滿山的楓葉）像（燃燒的火把。）（4）（）像（）。

3、詞語接龍。

看見－見面－面粉－粉紅－紅色－色彩－彩云－云朵 中國－國家－家長－長大－大小－小孩－孩子－子女 語文－文字－字體－體操－操場－場地－地方－方向 小說——

4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小魚扔進大海里。（小魚）被（他扔進大海里。）（2）風兒把樹葉吹落了。（樹葉）被（風兒吹落了。）（3）教室被小明掃干凈了。（小明）把（教室掃干凈了。）

（4）受傷的燕子被媽媽治好了。（媽媽）把（受傷的燕子治好了。）第八單元知識點梳理

一、寫字：

1、要求學生會寫漢字46個。

2、形近字、同音字：

遠 文 景 倒 杯 飄 枝 訪 只 圓 運 紋 影 到 壞 漂 技 紡 織 園

3、多音字： 倒 沒 漂 奔 分

二、認字：

1、本單元要求認識65個生字。

2、字形練習：給同一部件加上不同偏旁變成新字。（詳見語文園地八中“我的發現”）

三、詞語：

（一）四字詞語：

后羿射日 人造衛星 精衛填海 航空母艦

嫦娥奔月 宇宙飛船 女媧補天 運載火箭 興致勃勃 引人注目 科學技術 百花盛開

瓜果飄香 十分茁壯 各種各樣 金光閃閃 秀麗神奇 四海為家 無影無蹤 川流不息 迫不及待 叫苦連天 自言自語

（二）反義詞：

單—（）粗—（）極大—（）寒冷—（）暴躁—（）饑寒—（）沉—（）失去—（）容易—（）后退—（）特殊—（）

（三）數量詞：

一片片 一把把 一塊塊 一條條 一顆顆 一棵棵 一只只 一雙雙

四、知識點:

1、近義詞辨析填空：

《語文園地八》中近義詞練習，漂浮 飄浮 我在空中（）著，碰到冷風，就變成水珠落下來。河里（）著一層落葉。

2、知道什么是神話故事。

五、閱讀：

1、體會詞語的準確使用：

《30我是什么》第二段中“落”“打”“飄”三個字根據描寫事物的不同，使用非常準確。雨點使用“落“，雹子使用”打“，雪花使用”飄“，分別描寫這三樣事物從天空中飄落下來的形態，使用非常準確。

2、體會擬人寫法的表達效果：

《我是什么》第三自然段中“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”分別描寫了處于不同狀態下的水（池子里、小溪里、江河里、海洋里）。非常準確生動。擬人的寫法使學生更加清楚的理解誰的狀態，是表達更加生動，準確。

3、比喻使表達更加生動：

《31回聲》中“半圓的橋洞和水中的倒影連起來，好像一個大月亮。”比喻使景色變得更加美麗，描寫更加生動，讀起來更加吸引人。

4、優美詞語的使用使表達更加生動形象：

《34農業的變化真大》一課中有很多優美的四字詞語，可以使文章的表達變的更加生動形象。例如“百花盛開、瓜果飄香、興致勃勃”等。

第二篇：語文單元知識點梳理

第一單元知識梳理

1、《草原》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，現代著名作家，“人民藝術家”，主要作品有長篇小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，戲劇《茶館》、《龍須溝》。

《草原》情景交融，按照事情發展的順序為我們描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖、依依話別圖四個畫面，體現了草原的風光美、人情美和民俗美，表達了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。（背誦1、2自然段）

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 意思是說蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句,也是作家情感的集中體現,同時給讀者以回味的余地，總結了全文。

2、《絲綢之路》描繪了兩千多年前中國與安息國交流的一幕，它東起我國的漢唐古都長安（今陜西西安），西至羅馬，不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。我還知道古代出使西域的張騫、投筆從戎的班超、西天取經的玄奘，都與這條道路有關。

3、《白楊》作者袁鷹，這篇課文采用托物言志、借物喻人的寫法，借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。（背誦第12自然段）

4、《把鐵路修到拉薩去》通過記敘建設者們穿越凍土區、戰勝惡劣天氣、克服極度缺氧三大難題，使風火山隧道勝利貫通，創造了世界鐵路建設的奇跡的故事，贊頌了西部建設者的智慧與力量以及出苦耐勞、無私奉獻的精神。

5、日積月累： 《浪淘沙》（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！稕鲋菰~》（唐）王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

第二單元知識梳理

1、《牧童》描繪了一幅牧童晚歸休憩圖，表現了詩人對遠離喧囂，怡然自得的生活狀態的向往，刻畫了自由自在的牧童形象；（背誦默寫）

《舟過安仁》表達了詩人對兩個孩子的喜愛以及對他們聰明伶俐的贊賞之情，兩小童：無憂無慮，天真、可愛、聰明；（背誦默寫）

《清平樂.村居》是一首詞，“清平樂”詞牌名，“村居”題目，表現了人情之美和生活之趣，表達了作者對田園生活的向往。大兒、二兒：孝順懂事，小兒：頑皮可愛。（背誦默寫）

我知道的描寫兒童的詩：（自己補充印象深刻的）

2、《冬陽.童年.駱駝隊》作者林海音，這篇課文是小說《城南舊事》的序言，它是一部自傳體小說，寫了20世紀二十年代主人公英子在北京城南的童年往事。課文寫了四件事：觀察駱駝咀嚼、談駱駝戴鈴鐺、想替駱駝剪毛皮、問夏天駱駝去哪里，表達了作者對童年生活的懷念和留戀。

3、《祖父的園子》作者蕭紅，選自《呼蘭河傳》，表現了作者兒時天真活潑、頑皮可愛的特點，表達了作者幸福、自由、快樂的心情和熱愛大自然的感情。

4、《童年的發現》作者是俄國費奧多羅夫，本文寫了作者童年時夢中飛行—請教老師--發現了胚胎發育的規律的過程。

人物形象：求知若渴、天真無邪，有驚人的想象力。

“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思,并舉例說說你對這句話的理解.答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。例子：哥白尼發現了日心說,結果怕遭到教會的處罰而不公布真相,布魯諾堅持了日心說,結果被教會處死。

5、《兒童詩兩首》

《我想》作者高洪波，表達了兒童豐富的想象力和對美的追求和向往。《童年的水墨畫》表現了孩子們童年生活的自由快樂。

日積月累：

天行健，君子以自強不息。《周易》

有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹?莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》] 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

第三單元知識梳理

1、《楊氏之子》選自《世說新語》，作者南朝劉義慶。楊氏之子：風趣、機智。中心句：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。（背誦全文）

①甚：很；②惠：同“慧”，智慧；③詣：拜見；④乃：就，于是；⑤示：給......看； ⑥曰：說；⑦未：沒有

楊氏之子的回答妙在哪：一是孔君平在姓上做文章,楊氏之子也在姓上做文章。二是他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定方式婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“孔雀既然不是您家的鳥，楊梅豈是我家的水果?！边@個意思，使孔君平無言以對。

2、《晏子使楚》選自《晏子春秋》，講述了春秋時期齊國大夫晏子出使楚國，與楚王三次斗智，維護了國家尊嚴的故事。晏子形象：機智聰明、愛國、足智多謀、能言善辯、有膽有識。相關成語：舉袖為云、揮汗如雨、摩肩接踵。

3、《半截蠟燭》是一個劇本，劇本主要通過人物對話或唱詞來推進情節。故事發生在二戰期間的法國，寫了伯諾德夫人一家人為保住蠟燭里的秘密和敵人作斗爭的故事，伯諾德夫人一家特點：機智、勇敢、愛國。

4、《打電話》是馬季和郭啟儒合說的相聲，用夸張手法諷刺了時間觀念不強，說話啰里啰唆，廢話連篇、缺乏公共道德的人。

日積月累：

地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數字聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）

樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯）

第四單元知識梳理

1、《再見了親人》作者魏巍，時間：1958年；地點：朝鮮；人物：中國人民志愿軍和朝鮮人民。本文贊頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼?！坝H人”指：大娘，小金花、大嫂。

大娘：洗補衣服,三天沒合眼；送食物,累得昏倒；救傷員,失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王,失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜,失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰,幫助朝鮮人民趕起侵略者。三個反問句。

2、《金色的魚鉤》發生在紅軍長征期間，老班長形象：忠于革命，舍己為人。

最后一句的理解：魚鉤雖然長滿紅銹，但它卻象征了老班長忠于革命，舍己為人的精神永垂不朽。

3、《橋》中老支書在生死關頭沉穩、果斷，將村民送上了跨越死亡的生命橋。老支書形象：心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情。

本文設置懸念，前后照應，運用大量的比喻擬人的修辭手法。

4、《夢想的力量》中加拿大男孩瑞恩的夢想是：“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”。瑞恩形象：善良、堅定執著。

《程門立雪》描寫了楊時、游酢去拜訪程頤的故事，贊揚了尊師重道的精神。日積月累：

精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣

第五單元知識梳理

1、《將相和》根據《史記.廉頗藺相如列傳》改編，《史記》作者是漢代司馬遷，采用為人物寫傳的形式來反映歷史，在這部著作里有治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項羽等，魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

本文中“將”指廉頗，“相”指藺相如，“和”指和好，以戰國時期秦趙兩國為背景，寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪，寫了將相之間由不和到和好的經過。

藺相如形象：勇敢機智、不畏強暴、以國家利益為重、識大體、顧大局。廉頗形象：勇于改過（知錯就改）。

2、《草船借箭》根據《三國演義》四十六回改編，作者是元末明初的羅貫中，這部書寫了三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造了劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操、孫權等人物形象。我還知道《三國演義》中的小故事，如：“三顧茅廬”、“桃園三結義”、“火燒赤壁”、“空城計”等。

諸葛亮草船借箭成功的原因是：識天文、曉地理，知人心，巧謀劃。諸葛亮：神機妙算、有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：自負、嫉賢妒能。魯肅：忠厚守信。曹操：多疑謹慎。

3、《景陽岡》選自《水滸傳》第二十三回，寫的是“武松打虎”的故事，作者是元末明初的施耐庵，寫了北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事。我知道的人物有及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、行者武松、浪里白條張順等，我還知道“拳打鎮關西”、“誤入白虎堂”、“智取生辰綱”“三打祝家莊”“醉打蔣門神”等故事。

全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡這幾件事。武松形象：豪放、勇武、機敏、倔強。

4、《猴王出世》選自《西游記》第一回，作者是明代吳承恩，寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人歷經九九八十一難去西天取得真經，修成正果的故事。我知道的故事有：“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三調芭蕉扇”、“大鬧天宮”、“龍宮借寶”等。

石猴形象：活潑可愛、敢作敢為。日積月累：

劉關張桃園三結義 — 生死之交 孔明借東風 — 巧用天時 關公赴會 — 單刀直入 徐庶進曹營 — 一言不發 梁山泊的軍師 — 無（吳）用 孫猴子的臉 — 說變就變

周瑜打黃蓋 — 一個愿打，一個愿挨

第六單元知識梳理

古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

1、“烽火戲諸侯”的故事發生于西周后期，周幽王為了討褒姒歡心點燃烽火，最終導致亡國。這個故事使我們知道2700年前的人們利用烽火傳遞信息。

2、希臘人菲迪皮茨奔跑40多千米只是為了傳遞“我們勝利了”的信息。3、1493年，哥倫布曾經用漂流瓶給西班牙女皇傳遞信息。

4、《因特網將世界連成一家》我們知道了從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：

1、古代,驛差長途跋涉.2、近代,依靠交通工具的郵政系統.3、現代,電報、電話.4、當代,廣播、電視和計算機網絡.理解網絡的兩面性：網絡可以開闊視野，使人們知識更豐富，思維更活躍，對外交流方便，獲得各種信息，拉近了人與人之間的距離。但是有同學沉迷于網絡，學習成績一落千丈；長時間上網導致視力下降；有同學甚至受不良信息影響走上犯罪道路。

調查研究問題：

1、確定研究的問題.2、定一個簡單的研究計劃.3、通過各種途徑獲取資料.4、形成自己的觀點.5寫簡單的研究報告.信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播?? 研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論

5、詩句積累：

折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。海內存知己，天涯若比鄰。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第七單元知識梳理

1、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自兒童小說《小兵張嘎》，作者徐光耀。講了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、奶奶的引導下，成為一個名副其實的八路軍戰士的過程。

小嘎子：頑皮、爭強好勝、機敏、富有心計。胖墩兒：沉穩、憨厚、老實。

2、《臨死前的嚴監生》選自古典諷刺小說《儒林外史》，作者是清代吳敬梓。嚴監生：愛財勝過生命的守財奴。

3、《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》作者清代曹雪芹，“鳳辣子”就是王熙鳳，描寫她的詩句有：“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，課文通過正面描寫和側面描寫來展示王熙鳳性格。

王熙鳳形象：潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵，喜歡使權弄勢，炫耀特權和地位。

4、《刷子李》選自《俗世奇人》，作者馮驥才。本文運用細節描寫展現了刷子李的技藝高超，告訴我們只有勤學苦練才能學到真本事。

5、《金錢的魔力》選自《百萬英鎊》，作者是美國馬克.吐溫。本文采取對比手法，通過人物動作、語言、神態描寫來刻畫人物。

托德形象：以貌取人、見錢眼開、傲慢無禮。老板形象：逢迎拍馬、唯利是圖、圓滑世故。

6、《入木三分》講了東晉書法家王羲之的故事，他的書法被譽為“飄若浮云，矯若驚龍”?！叭肽救帧痹切稳輹üP力強勁，后來也比喻見解、議論十分深刻。

日積月累：

（描寫外貌的）文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯（描寫神態的）神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆（描寫動作的）健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰（描寫語言的）低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

第八單元知識梳理

1、《自己的花是讓別人看的》作者季羨林。

“多么奇麗的景色，多么奇特的民族！”奇麗的景色指開花時家家戶戶窗子前都是花團錦簇姹紫嫣紅匯成花的海洋這美麗的景象；奇特的民族指德國人愛花養花給別人看，自己又看別人的花，這種“人人為我,我為人人”的高尚的境界。這篇課文表達了作者對德國奇麗景色和與眾不同的風俗習慣的贊美之情，揭示了“人人為我，我為人人”的耐人尋味的哲理。我們在班里輪流打掃衛生，每人帶課外書到班級圖書角都是“人人為我，我為人人”。（背誦第三自然段）

“人人為我,我為人人.我覺得這一種境界是頗耐人尋味的.”為什么說這種境界“耐人尋味的? 答：因為德國人愛花,他們將花栽種在臨街窗戶外面,將最美的花給別人看,而自己走到街上有享受別人為自己創造的美,這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的,人人都能享受到的,因此,耐人尋味.2、《威尼斯的小艇》是美國的馬克.吐溫的一篇寫景的散文。威尼斯是意大利東北部著名的水上城市，課文從小艇的樣子、船夫技術的高超、小艇的重要作用三個方面為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。（背誦4——6自然段）

文中把小艇比作獨木舟，寫出了小艇的長、窄、深的特點；比作新月寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇寫出了小艇輕巧靈活的特點。

3、《與象共舞》 寫了有“萬象之國”美稱的泰國人與大象之間親密和諧的關系。

4、《彩色的非洲》從非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采幾個方面展示了非洲的自然風光和異域文化。

課文中心句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！” 日積月累：

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

—（德國）歌德

讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？

—（英國）雪萊

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。

—（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。

—（俄國）普希金

補充：

我最喜歡的一本書，簡要介紹其作者、內容：（中外名著各介紹一本）

第三篇：第七單元知識點梳理

第七單元知識點

1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。

2．《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。

3．兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。

4．課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。

5.《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰勝艱難險阻的偉大精神。

6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。

有關“棋”的成語（積累四個、默寫）

過河卒子 當局者迷，旁觀者清 丟車保帥 丟卒保車 舉棋不定 棋高一著 全局在胸 一著不慎，滿盤皆輸棋逢對手 人生如棋 世事如棋 馬后炮 殺車取帥楚漢之爭（指象棋）八面威風（指馬）長驅直入（指車）隔山打牛（指炮）

按要求寫句子

1．描寫兒童的詩：

《村居》草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（清高鼎）

《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宋楊萬里）

2．描寫黃河的詩句：

白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》）

3．有關團結合作的名言：知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉水；親不親，家鄉人。海內存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

4．宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。

第四篇：人教版語文九年級第一單元知識點考點梳理

九級上冊第一單元 第1課

一、字音、字形辨析。1.生詞識記

莽莽（mǎng)滔滔（tāo)妖嬈（ráo)稍遜（xùn)風騷（sāo)多嬌（jiāo)折腰（zh?)大雕（diāo)略輸（shū)天驕（jiāo)素裹（guǒ)成吉思汗（hán)多音辨讀

分（fan)分外 汗（hán)成吉思汗 折（zh?)折腰 數（shǔ)數風流人物

（fēn)分寸（hàn)汗牛充棟（zhē)折騰（shù)數碼

（sh?)折本（shu?)數見不鮮 2.例題

下列加點字有誤的一項是（）

A.數（shǔ)風流人物 B.稍遜（xùn)風騷 C.原馳蠟（là)象 D.分外妖嬈（rǎo)答案：D 嬈應讀作ráo 3.考題鏈接

根據拼音寫漢字或者給生字注音

望著那tāotāo()江水，他想起了歷史上那些獨領風sāo()的風流人物，其中他最敬佩的就是孫仲謀了，即使是那彎弓射大雕（）的成吉思汗（）與其比起來，他也覺得很是xùn()色不少。

二、詞語積累與運用 1.妖嬈：嬌艷美好。

風騷：本指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》。文中用來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內。

紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地。

一代天驕：指稱雄一世的人物。

折腰：鞠躬，傾倒。2.例題

下列句中加點的詞使用無誤的一項是（）A.他在老師眼里是好學生，在父母眼里是好孩子，他覺得自己是備受寵愛的一代天驕，事事順心如意。

B.他的作文寫得很風騷，特別是在遣詞造句方面堪稱一絕。

C.下雪的時候，雪花覆蓋了大地，到處紅裝素裹，風景異常美好。D.這篇課文最突出的特點是，語言富有文采 答案：D 解釋見上面積累部分 3.考題鏈接

解釋下列加點字的含義。

出言不遜（）雄才大略（）稍遜風騷（）抑揚頓挫（）稍遜風騷（）略輸文采（）賣弄風騷（）頓失滔滔（）

三、句子運用。

1，千里冰封，萬里雪飄運用了什么修辭手法？你能再舉一個這樣的例子么？ 2，“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高試比高”和“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”分別表現了怎樣的景象？

三、文學常識與古詩詞填空。1.毛澤東（1893----1976），字潤之湖南湘潭人，馬列主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中國共產黨和中華人民共和國的主要締造者和領袖。他的詩詞，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，襟懷豪邁。《沁園春?雪》、《沁園春?長沙》、《水調歌頭?游泳》等名篇被廣為傳頌。2.例題

《沁園春?雪》一詞中的“沁園春”是 名，“雪”是。3.考題鏈接

《沁園春?雪》一詞中點題的句子是，點明中心的句子是，直接抒發對祖國贊美之情的句子是，能夠回答《沁園春?長沙》中“問蒼茫大地，誰主沉?。俊钡囊痪涫恰?/p>

四、現代文閱讀鏈接

1.比較閱讀下面兩首詞，完成1--5題。

卜算子 卜算子

陸游 毛澤東

驛外斷橋邊，寂寞開無主。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。無意苦爭春，一任春芳妒。俏也不爭春，只把春來報。零落成泥碾作塵，只有香如故。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1.梅花是中國人非常喜愛的花，有國花之譽，甲乙兩首詞分別歌頌了梅花怎樣的品質和精神？

2.乙詞中的“俏也不爭春”與甲詞中的哪句相同？

3.乙詞中的“待到山花浪漫時，她在叢中笑”與甲詞中的哪句相反？ 4.請你寫出積累的詠梅佳句，或自選角度抒寫你的贊美之情。5.請用散文化的語言賞析甲詞或乙詞。

四、作文

有人說：詩是世界上最美的語言，詩人是上帝之子，詩可以用來抒情寫意，詠物懷古，詩是擁抱文學的天之驕子，是藝術殿堂中最為璀璨的明珠，人們也把追求生命自由和個性獨特的藝術人生稱作詩話人生，請以“為你寫詩”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。

第二課、《雨說》

一、字音、字形辨析。

1.詞識記

田圃pǔ

禁錮gù

留滯zhì

喑yīn啞

斗笠lì

襁褓qiǎng bǎo 喧嚷xuān rǎng 2.考題鏈接

給下列加點的字注音。

禁錮（）留滯（）喑?。ǎ┬拢ǎ┨锲裕ǎ┧蛞拢ǎ唏伲ǎ┙轴椋ǎ?/p>

二、詞語知識積累。1.解釋下列詞語

禁錮：束縛，強力限制 寒淺：初春時淡淡的余寒

喑?。荷ぷ痈蓾l不出聲音或發音低而不清楚 2.考題鏈接 解釋下列詞語。喧嚷：（好些人）大聲地叫或說 忍冬：忍受冬寒

襁褓：指的是包裹嬰兒的布或被

三、文學常識填空

《雨說》的作者是鄭愁予，是臺灣詩人。代表作有《錯誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”?！队暾f》的主題：“雨說”的話抒發了詩人贊美春天、春雨的情感?！盀樯钤谥袊蟮厣系膬和琛弊龈睒祟}表達了詩人關懷祖國前景、情系祖國命運的濃郁的愛國熱情。

例題：文學作品四大體裁是、、、，《雨說》的體裁是，作者是，臺灣詩人。“君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊”幾句詩運用了、的修辭手法。這樣寫的好處是。

四、現代文閱讀鏈接（課內閱讀）。第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊 君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊 石獅子見了我笑出了淚啊 小燕子見了我笑斜了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑 那旗子見了我笑得嘩啦啦地響 只要旗子笑，春天的聲音就有了

只要你們笑，大地的希望就有了

雨說，我來了，我來了就不再回去 當你們自由地笑了，我就快樂地安息 有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 ①雨教小孩子做什么，為什么要教他們這樣做？

②說說你對下面詩句的理解。只要你們笑，大地的希望就有了

③第一節詩每句末尾都有一個“啊”字，它表現了詩人怎樣的心情？

④詩人用第一人稱的口吻來寫雨有什么效果？談談你的理解。

⑤“有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意?！蹦闶窃趺蠢斫膺@兩句話的？

第三課、《星星變奏曲》

一、字音字形辨析。

顫動chàn d?ng 凝望 níng wàng 安慰 ān wai 柔軟 r?ng ruǎn 疲倦 pí juàn 覆蓋 fù gài 例題：

1.給下列加點字注音。

顫動________ 凝望________ 安慰________ 柔軟________ 疲倦________ 覆蓋________ 2．給加粗字注音。

寂寞（）覆蓋（）凍僵（）

二、詞語知識積累。例題鏈接：

解釋下列句中加粗的詞。

（1）誰還需要星星，誰還會/在夜里凝望

凝望：____________________________________________________（2）誰還需要星星，誰還會/在寒冷中寂寞地燃燒

寂寞：____________________________________________________ 4（3）只有經歷過心靈劫難的人，才更能體會到這種詩意人生與精神自由的彌足珍貴

彌足珍貴：________________________________________________（4）詩人在靜謐的深夜遙望星空

靜謐：____________________________________________________ 答案：（1）聚精會神地看。（2）孤獨，冷清。（3）更加值得珍惜，更加寶貴。（4）安靜。

三、文學常識填空。

1.《星星變奏曲》作者是，是我國 代詩人。

2.在你的課外積累中，還有哪些與“星星”相關的詩句，請寫兩句。

3.這首抒情詩以“星星”象征________________，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現的不是________，而是________，寄托了詩人的________________

四、課外閱讀鏈接。我用殘損的手掌

戴望舒

我用殘損的手掌

摸索這廣大的土地： 這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；

這一片湖該是我的家鄉，（春天，堤上繁花如錦障，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）我觸到荇藻和水的微涼； 這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 江南的水田，你當年新生的禾草

是那么細，那么軟??現在只有蓬蒿； 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水?? 無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發，嬰孩手中乳。我把全部的力量運在手掌

貼在上面，寄予愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春，將驅逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死??那里，永恒的中國！12．這首詩歌表達了怎樣的思想感情？

___________________________________________________________ 13．你認為應該用怎樣的語調朗誦這首詩？

___________________________________________________________ 14．請用“/”給下列詩句按意義劃分節奏。我把全部的力量運在手掌

貼在上面，寄予愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春，將驅逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死??那里，永恒的中國！

15．詩中畫橫線一句里的“運”改換為“用”，好不好？請談談看法。

___________________________________________________________________________ 16．這首詩可分為兩部分，均是運用幻覺來構筑詩篇，但彼此之間有細微的區別，請你談談自己的看法。

___________________________________________________________________________ 17．你了解戴望舒嗎？請你查閱資料摘錄一些有關他的介紹或詩文，并與同學相互交流。

_________________________________________________________________________ 答案：

12．表達了作者對故土的熱愛，對敵人的憎恨，對民族前途的堅定信念。

13．用抑郁、痛惜的語調讀出心頭的沉重與痛苦；用激昂的語調讀出對“遼遠的一角”的深情贊美。

14．我/把全部的力量/運在手掌 貼在上面，/寄予/愛和一切希望，因為/只有那里/是太陽，/是春，將/驅逐陰暗，/帶來蘇生，因為/只有那里/我們/不像牲口一樣/活，螻蟻一樣/死??那里，/永恒的/中國！

15．不好，因為“運”字突出了用力之大、之足，有“使出渾身解數”的意思，更能表現出作者的愛國情思，而“用”沒有這種效果。

16．同為想像，但是前半部分側重于寫實，以一幅富有特征的小畫面綴連，表現出國土在敵人的鐵蹄下的深重苦難；后半部分側重寫意，用一連串親切溫馨的比喻，染上明麗和煦的色彩。17．示例：戴望舒（1905-1950），浙江杭縣人。30年代“現代派”詩歌的代表詩人?？箲鸨l以后，詩風有較大轉變。具代表性的詩有：《我思想》《寒風中聞聲》《偶成》《無題》《我用殘損的手掌》《在天晴了的時候》《煩憂》。

第四課、外國詩兩首

一、字音字形辨析。

銀波微漾 yàng 例題鏈接

1．給加粗字注音。

棲息（）草茸茸（）歡嚷（）喧響（）2．根據注音寫字。

樹lí（）yōu暗（）沉jì（）昏yùn（）

二、詞語知識積累。

例題鏈接：解釋下列句中加粗的詞。

（1）一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

棲息：______________________________________________________（2）夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。

沉寂：______________________________________________________ 答案：（1）停留；歇息（多指鳥類）。（2）非常靜，沒有一點聲音。

三、文學常識填空。

濟慈，________（國別）浪漫主義詩人，《蟈蟈與蛐蛐》出自他的第一部詩集________。

葉賽寧，________（國別）詩人，他擅長描繪_______ 的景色。答案：英 《詩歌》 俄羅斯 鄉村大自然

四、課外閱讀鏈接。

嫉妒的山丘 ［法國］雨果

嫉妒的山丘有一天對阿特拉斯山說：

“你看我們的芳草地，你看我們綠油油的牧場，少女前來自由散步，唱歌，歡笑，唱過以后遐想；

你看我們的腳，海浪吻著幾乎不帶吼聲，野蠻的海洋！你看我們額頭的明凈，炎熱的夏天和眼珠似的露水，使它戴上花冠，光彩照人！

“但是你，巨人——究竟怎么回事，在你禿頂上，長著褐色眼睛的鷹不斷翱翔？

究竟是誰，像是鳥在上面筑巢的樹枝，使你的寬肩和鐵背彎成這樣？

為什么在你黑黝黝的肋部有如許黑黢黢的深淵？ 究竟是什么永恒的暴風打擊你，以陰沉的電光？ 究竟是誰在你頭額上放下如許的皺紋、如許的雪？ 從沒有露出春天微笑的臉，究竟是誰把它完成這樣？

而且把它泡在什么汗水里邊？??”

阿特拉斯回答說：“那是因為我背負著一個世界?！保ㄗⅲ喊⑻乩故窍ＥD神話中頂住天的巨神。）12．你認為詩人把怎樣的人比作高山？

___________________________________________________________ 13．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

___________________________________________________________ 14．朗讀時，第一小節、第二小節和第三小節的語調是否一樣？請談談看法。__________________________________________________________________________________________________________________________ 15．這首諷刺詩借嫉妒的山丘之口，通過________手法來反映兩者的不同，阿特拉斯山雖然只有一句答話，但是這一句便讓嫉妒的山丘無地自容。16．在你的周圍有沒有像嫉妒的山丘或阿特拉斯山的人？請聯系生活實際談談自己的認識。

_____________________________________________________________________________________ 答案：12．詩人把頂天立地的人比作高山。13．詩人辛辣地嘲諷了像山丘一樣自以為是和無知的人，贊美了像阿特拉斯山一樣頂天立地的人。14．不一樣。第一小節讀出得意洋洋之情；第二小節用嘲諷的口吻；第三小節要讀得厚重有力，讀出沉著自信。15．對比 16．示例：有這樣的人，尤其是像阿特拉斯山一樣的人很多很多。譬如，孔繁森寧愿自己受苦受累，也要把西藏人民的困難都背負在自己的身上，有一分光，發一分熱，為廣大人民的利益和幸福不惜獻出自己的生命。我們新時代的中學生，不求去做什么驚天動地的大事，但求不浪費生命，不碌碌無為，要珍惜現在，把握青春，勤奮學習，做一個對社會有用的人。

第五篇：第一單元知識梳理

第一單元知識梳理

一、字詞。

1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）

叮謠裸寂寞嘰蹦咆哮盈解噴倚欄扣旺暢

肢釀樸墨壽哪默瓣苔籬蝶

2、綠線內的字（只識不寫）

锨鎬煎熬頤瀾棠額匾硯

3、理解由生字組成的詞語。

叮叮當當歌謠裸露寂寞嘰嘰又蹦又跳咆哮成千盈百不解噴發欄桿

背倚著紐扣旺盛歡暢活潑四肢釀雪樸素筆墨紙硯壽鏡吾哪里默默

花瓣蒼苔籬笆蝴蝶

4、多音字（弄清讀音，理解意思）

（1）兒童不解春何在：解，jiě，明白。兒童少不更事，對季節的概念不那么清楚。

（2）使出渾身解數：解，xiè，解數，指武術的架勢。也泛指手段、本事。

5、課文中重點詞語的意思

彩翼成千盈百座無隙地爛漫渾身解數忸怩冰清玉潔純凈疏淡潤澤透明應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

二、句式訓練。

1、比喻句：弄清本體與喻體之間的練習，體會句子所要表達的意思和感情，從而體會比喻句的好處。

課文中的句子：

（1）成千盈百的孩子，鬧囔囔地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（用“魔術匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎么樣？）

用“魔術匣子”比喻“頤和園”，“小天使”比喻“孩子”。這樣寫更形象地表現出孩子的活潑可愛、勃勃生機。

（2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎樣？）

用“噴花的飛泉”比喻開滿淡紅色花的海棠樹。這樣寫不僅突出海棠花開得旺、艷。而且形象地展示出整棵海棠樹盛開的姿態。

2、認識頓號，體會頓號的用法。

課文中的句子：

（1）當年魯迅就在那里讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。

（2）素以品行方正、教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了這樣一句話：“以后要早到！”

標點符號（、），表示句子內部并列詞語之間的停頓。主要用在并列的詞語或并列的較短的詞組中間。

三、能正確、流利地背誦下列課文。能夠正確地默寫。

《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》（第5至第9自然段）

《古詩兩首》（《游園不值》《宿新市徐公店》）

對于古詩，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點詞語的意思，知道詩句的大意。

四、片段訓練。

1、讀到“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現了怎樣的情景？把你想到的畫下來，并且用文字表達出來。

2、描寫春天的一種植物，注意寫出它的特點。

3、讀一讀《只揀兒童多處行》第3自然段，看看作者是怎么描寫孩子們的，仿寫一段話。

4、仿照《早》第3自然段的寫法，寫一個你熟悉的住所。

五、關于課文學習，要熟練掌握橫線所畫的內容。

1、《春光染綠我們雙腳》染綠我們雙腳。這一節在全文中起 首尾呼應、總結全文 的作用，表達了同學們 綠化祖國、美化自然 的豪情壯志。山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。這段話中表現水變化的詞語是渾濁咆哮、碧波輕撫。從這樣的變化中可以體會到植樹造林給自然環境帶來的巨大變化，取得了豐碩的成果。詩歌第五、六自然段描寫的小動物有小鳥、松鼠、小兔和小猴，表現他們心情的詞語是抖動、快活、嘰嘰直叫、再也不怕、開心。松樹有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫，好像在說：“……?！?/p>

2、《只揀兒童多處行》：

理清作者行蹤路線：冰心老人“只揀兒童多處行”，先迎著兒童的涌流，擠進頤和園，接著在知春亭畔看到許多兒童在玩。最后走進玉瀾堂，與孩子們共賞海棠花。在整個游覽的過程中，冰心老人一路上看到了兒童和花兒的勃勃生機，由此感慨：“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！春光竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了?；▋汉蛢和粯?，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。這篇課文主要描寫兒童，作者又用了許多筆墨描寫花兒，這樣寫的目的是托物言志，借花喻人，贊美春天力充滿旺盛生命力的花兒，實際上贊美兒童就是祖國的春天。

3、《早》按方位順序介紹了三味書屋的陳設，文中表示方位的詞語是朝西、南墻、東面、正中、四面、東北角、前面。《早》一課作者寫梅花就是為了以花喻人，以梅花開得早 襯托魯迅時時早、事事早 的精神。邁進后園，蠟梅開得正旺，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

提示：體會帶點詞的意思，體會梅花的特點：開的多；梅花的色澤美麗；梅花的清香；梅花的品格。

4、《游園不值》是“不值”是沒有遇到的意思。詩的前兩句寫詩人春游訪友不遇，表明詩人遺憾、掃興的心情，后兩句寫詩人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯想到“春色滿園”，心里一下子高興起來。這首詩中表現深刻哲理的詩句是：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。蘊含的哲理是：任何新生事物和進步力量都是無法阻擋的，它總是沖破阻力向前發展?！端扌率行旃辍肥翘拼娙藯钊f里的作品。這首詩描寫的是春天（什么季節）鄉村田園（射門地方）的景色，詩中描寫春天景色的詩句是籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。描寫兒童活動的句子是兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。在《宿新市徐公店》這首詩中，作者抓住籬笆、小路、樹、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達了詩人對田園春色的贊美和對鄉村孩子的喜愛。

六、積累拓展。

1、保護環境的公益用語

珍愛生命，珍愛我們共有的家園。

多一片綠葉，多一份溫馨。

告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。

水是生命之源，樹是水的衛士。

2、魯迅珍惜時間的名言：

時間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。

節省時間，也就是使一個人的有限生命更加有效，也即等于延長了人的生命。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

第二單元知識梳理

一、字詞。

1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）

乳執劃控僑證熔蒸挾例薯嫁菌飼率誘

2、綠線內的字（只識不寫）

橘澎湃隕雌卓瀕

3、理解由生字組成的詞語。

乳白色執行劃破控制華僑證實熔巖裹挾蒸氣例如馬鈴薯嫁接細菌效率瀕危誘人

4、多音字（弄清讀音，理解意思）

（1）宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空……

劃：huá用東西把別的東西分開或在表面上刻過去、擦過去。

（2）我們的計劃不變。

劃：huà計劃。

5、課文中重點詞語的意思

寒風凜冽戈壁大漠朝夕相處亮如白晝游弋澎湃清晰可辨干涸

突如其來持續不斷渺茫家常便飯緊急關頭繁殖后代瀕臨滅絕生態平衡

二、句式訓練。

1、讀句子，體會人們當時的心情

（1）隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以

聽到自己急促的呼吸聲。（體會發射前的緊張氣氛）

（2）“神舟”5號發射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（體會因為“神舟”5號發射成功人們興奮的心情。而且內在的情感一層比一層表達得更強烈）

2、聯系上下文，理解句子中的加點詞語。

（1）當時，太陽系內有無數大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。

“家常便飯”本義指很平常、經常發生的意思，聯系上下文來看，時說太陽系內無數大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時隨地都可能發生的事，很平常。

（2）持續不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態水難以長時間存在。

“集體大逃亡”是用形象的手法，寫出了由于火星引力小，致使火星表面液態水蒸發變成大量氣體離開火星的樣子。

三、能正確、流利地朗讀下列課文。

《夢圓飛天》《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》

對于古詩，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點詞語的意思，知道詩句的大意。

四、片段訓練。

1、上網或閱讀課外書了解“克隆”的知識，想像它誘人的前景，并且把它寫下來。

2、描寫一對孿生兄弟，寫出他們的相同點和不同點。

3、“?神舟?5號發射成功！指揮大廳里一片歡騰”。想像一下當時的場面，寫一段話。

4、關于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再寫下來。

五、關于課文學習，要熟練掌握橫線所畫的內容。

1、《夢圓飛天》是一篇通訊報道。課文是按事情發展的順序來安排材料的，前后可分為“送行、發射、問候、夢圓”四大部分。

2003年10月15日，“神舟”5號飛船載著飛行員楊利偉第一次飛入太空，實現了中華民族的飛天夢想。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的隔壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。這段話寫出了火箭升空時的壯觀景象。

浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！這句話的作用是照應文題“夢圓飛天”，又使整篇課文渾然一體。

2、《火星——地球的“孿生兄弟”》是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料?！皩\生兄弟”本來是指同一胎出生的兄弟倆，課文中的“孿生兄弟”是指火星和地球。人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。課文中主要提出兩個并解答了兩個問題：一是火星上的水是從哪里來的呢？二是火星上的水為什么不能像地球上的水一樣能留住呢？

3、方法有舉例子、列數字、下定義、作比較和打比方等。在本課中為了說明“許多植物都有先天克隆的本領”，作者就采用了舉例子的方法，列舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為代表的植物；再如為了說清楚克隆的含義，運用了下定義的的方法?！啊?/p>

六、積累延伸

1、跟“水”有關的成語：

一瀉千里波瀾壯闊水平如鏡驚濤駭浪

水流湍急波濤洶涌波峰浪谷濁浪排空

2、“水是生命的源泉”。愛護水資源的標語有：

珍惜水吧，不要讓眼淚成為世界上最后一滴水。

節約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。

珍惜水就是珍惜您的生命。

請珍惜每一滴水。