第一篇：蘇教版五年級語文下冊第一單元第四課

蘇教版五年級語文下冊第一單元第四課《早》說課稿《早》是國標蘇教版五年級下冊的精讀課文，是吳伯蕭先生訪問三味書屋后寫的一篇散文，主要記敘了三味書屋的陳設，后園的梅花和魯迅書桌上“早”字的來歷，贊揚了魯迅先生時時早、事事早的精神，暗示人們要珍惜時間。

文章形散神聚，寫放靈活。不光記錄訪問的所見所聞，同時展開豐富的聯想，把對書屋的工筆描寫與對梅花的寫意描寫結合，把現實的靜態描寫和對歷史的動態描寫相結合，把借物喻人和直抒胸臆相結合，使得今天的三味書屋依舊充滿文化氣息，依舊折射出偉人的不朽精神，這些，最是值得引導學生仔細的讀悟品。

基于對教學對象的分析，我認為學生對臘梅的“早”和對與魯迅的“早”的溝通，對學生來講有些抽象，借物喻人所包涵的深刻道理在理解上存在一定的難度。因此，教學中要把握一定的“度”，并且加以引導和突破。

鑒于以上對教學對象和教材的分析、認識，本課設置如下的教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文語言材料，教育學生學習魯迅先生時時早，事事早的精神。

其中，目標1中“能結合課文內容說說作者寫梅花的用意”是本課的教學難點。目標1中“能正確、流利、有感情地朗讀課文”和目標3是本課的教學重點。為了達成以上教學目標，分兩課時組織教學。

第一課時

激發學生的學習興趣，引導學生練習把課文讀正確、流利，指導朗讀的同時結合生字新詞理解的檢查和指點。在學生初步熟悉課文的基礎上，引導學生了解課文的敘述條理和主要內容。

第二篇：蘇教國標版六年級下冊語文第一單元測試卷

蘇教版六年級下冊語文第一單元語文測試卷 姓名：______班級：________

卷首語：語文是一種修養，是一種熏陶，是一種積累，語文能力是在大量的語文實踐活動中不知不覺形成的。親愛的同學，答題的過程就是學習的過程，希望你能珍惜這次實踐的機會，從中受益。

一、積累運用。計40分

1、看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。5+2

dàngdíxùnsèyángyìqīhēizhú sǔn

()()()()()

jùn()工()峻()俏()馬

2、我是小小播音員。你能為加點字選擇正確的讀音嗎？2分

飛濺（jiàn zhàn）銀屑（xiè xuè）臀部(tún diàn)愜意（xiá qiè）

3、用“改”組詞（不得重復）填入下面的括號中。（2分）

（）方法（）條件（）缺點（）品種

4、根據要求填詞語。4分

（1）描寫水面波浪（4個成語）：____________、____________、____________、____________

（２）描寫日出或日落情景（4個詞語）：_________、________、_________、_______

5、成語填空并寫話。2+2

寒冬（）月（）天飛舞銀（）素裹風刀霜（）看著這幾個成語，你想到了一個什么季節？你用其中的三個成語寫話嗎？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

6、我會寫句子。4分

（1）讀句子，我會用不同的說法表達同一個意思。1分

見到葉圣陶爺爺這樣的大作家，我自然感到十分高興。（用上問號，意思不變）

_______________________________________________________________（2）修改病句。（1分）

能不能戰勝自己的決心，是每個人取得成功的關鍵。

（3）讀句子，我學習用詞語照樣子寫句子。2分

“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。”

_______________________________________________________________

7、把下面的句子填寫完整，使它讀起來充滿詩情畫意。4分

例：小溪匆匆走下山崖。

陽光____________________大海。高山______________________草原。黃昏_____________________村莊。春天______________________小鴨。

8、我來當導游。3分

如果有客人來到你的家鄉，你最想向他們介紹什么？是迷人的風光，還是名勝古跡？是珍奇的動物、植物，還是與眾不同的民風民俗？相當你一定是個出色的導

游，試試看！

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、課文傳真。（我會背，會按課文填空。）10分

(1)“你從遠古走來，__________________；你向未來奔去，_____________________。你用純潔的清流，___________________；你用磅礴的力量，_________________。”我很喜歡讀這些句子。

（2）古代許多詩句中也寫到了長江：如“無邊落木蕭蕭下，________________________。”

“___________，浪淘盡，千古風流人物。”“________________，碧水東流至此回。”你還想到了哪些？請再寫出兩句：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(3)“夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。”句子中的“大紅燈籠”指的是

______________。我覺得它還像 _____________和 ______________。文中描寫日落的句子我還喜這句

___________________________________________________________

__________________________________________________________

（4)我們跟著作者來到煙臺的海，真切地感受到四季變幻賦予了煙臺的海冬日的____________，春日的 ____________，夏日的___________，秋日的 ______________。難怪作者贊嘆道：“ 煙臺的海是 _____________，是_____________，是 ____________。”

二、我是閱讀小能手。

（一）《記金華的雙龍洞》節選10分

在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系（xì

jì）著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前（昏

暈）暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似(shìsì)乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭（稍

捎）微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內洞。

1、在括號內劃去不正確的讀音或字。2分

2、文中怎樣描寫小船的小？用“～～”劃出。2分

3、文中哪些句子寫出了我經過孔隙時的感受？請抄下來。2分

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、假如你是雙龍洞的小導游，請你根據短文的描述，展開合理的想象，設計“外洞”或“孔隙”的解說詞：4分

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

(二)20分

在云南境內有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國最大的熱帶植物寶庫——西雙版納。

西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進入林中就像到了奇花異樹的海洋。這里的望天樹高達七、八十米，（）拾起頭（）能看到它的樹冠，是名副其實的“森林巨人”；這里的古椿樹粗壯高大，就是幾個人拉起手來也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應淀粉的西米樹。

常言說“獨木不成林”，可在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林，有的竟是一座空中花園。一棵千年的大椿樹，光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹枝干上，直插泥土，簡直就像是一根根粗壯的支柱，很難分得清哪里是主干，哪里是氣根。遠遠望去，一棵樹就是一片森林。另外，在那些高大的喬木或油棕上，往往有

幾十種乃至上百種依附植物。每逢春天，許多依附植物能夠開出(新鮮 鮮美 鮮艷)的花朵，紅的、黃的、自的、紫的……爭奇斗妍，一棵樹就是一座空中花園。

西雙版納的植物不但姿態萬千，而且具有很高的經濟價值。油棕被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔藤簡直就是一座座

“天然飲料廠”。當你口干舌燥的時候，只要用刀砍斷一根扁擔藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來。這里的黑心樹是難得的“木材倉庫”。這種樹不怕砍，不怕伐，（）留下一段樹樁，很快（）會萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長成10來米高、比碗口還粗的大樹。

這種樹的壽命特別長，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問題就解決了。

種類繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅(美麗 美化

贊美)了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動物提供了棲息、繁衍的場所。千百年來，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊“綠色寶石”，使它永遠放射出耀眼的光芒。

1、聯系上下文，在括號里選一個最恰當的詞。2分

2、聯系上下文，將下列關聯詞分別填入第二、第四自然段的括號內。2分

A．只要……就…… B．只有……才……

3、“懸”在字典中的解釋有： A.公開揭示 B．無著落,沒結果 C．掛 D．掛念 E．距離遠。2分

“那些氣根懸生在大樹枝干上”這句話中“懸”的意思應選 _____

4、寫出下列詞語的近義詞。4分

乃至()愛惜()供應()依附()

5、從文中找出一句承上啟下的過渡句，抄在下面。2分

______________________________________________________________________________________________________________________________

6、讀第四自然段，然后回答問題。(1+2+3)

(1)西雙版納的植物中含油量最大的是____________。

(2)作者把“扁擔藤”比作_________ ,這是因為____________。

(3)黑心樹的特點 一是______，二是________，所以人們稱它為 ______________。

7、給短文加一個合適的題目：____________2分

三、作文天地。30分

饋贈禮物傳遞人世間的一份真情。知道嗎？大自然也饋贈給人類無價的禮物：資源、、生命、良辰、美景……你是否發現春天已悄悄來到我們身邊？請你以《春天的禮物》為題，盡情地描繪大自然賜予的這份厚禮吧。你的筆下一定會盡它獨特的魅力。

第三篇：第一單元第四課

4*刺猬漢斯

主備人：滕靈華 成員：全體六年級語文老師

第一課時

編號：PY六語 010 上課時間：2017 年 9 月 12 日

【教學目標】

1.知識與技能

（1）認識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。

（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內容。

（3）能對文中人物進行評價，并從中受到感染、教育。

2.情感、態度與價值觀

童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優秀品質，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。

【教學重點】

在快速閱讀中把握課文的主要內容。

【教學難點】

引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。

【教學方法】

自主預習；合作探究；匯報交流等

【教學準備】

ppt課件

【教學過程】

一、介紹作者，導入新課

同學們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰 嗎？（格林兄弟）今天我們就來學習一篇格林童話《刺猬漢斯》。

二、快速閱讀，整體感知

1.出示自學提示：

（1）自學本課的生字新詞，聯系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。

（2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內容。

2.學生自學。（建議時間在10分鐘）

3.匯報交流。

（1）聯系上下文理解詞語。

告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。

冷潮熱諷：因為沒有孩子，農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

（2）課文講了一個富有的農民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險故事：他騎著公雞 住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結了婚。（學生匯報內容時，只要大致內容講到就行）

三、評價人物，感悟明理

1.師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說說對其他人物的看法。

2.小組合作，評價故事中的人物。

3.指名反饋。

（1）對漢斯的評價

（2）對第二位公主的評價

（3）對農夫的評價

4、讀了這個故事，你有什么收獲？

（漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學習；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）

四、課堂小結

師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優秀品質，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。

五、作業布置。

將這個故事講給別人聽。

【板書設計】

4* 刺猬漢斯

格林兄弟

學習漢斯 堅毅、勤勞、純樸、善良的品質

做人要言而有信的道理

第二課時

編號：PY六語 011 上課時間：2017 年 9 月 12 日 作業設計：

一、照樣子，寫詞語。

1．熊熊燃燒(AABC式)

2．冷嘲熱諷(含反義詞)

二、根據詞語意思，用“_____”畫出正確的字。

行（理

禮）

告（介

誡）

點（燃

然）

喜出（往

望）外

興高（采

彩）烈

英（俊

峻）

三、把下面的詞語補充完整。

冷嘲熱（）

興高采（）

不（）一顧 言（）無信

熊熊燃（）

（）心照料

四、完成《學法》第四課。

【教學后記】

5*尼爾斯騎鵝旅行記

主備人：滕靈華 成員：全體六年級語文老師

第一課時

編號：PY六語 012 上課時間：2017 年 9 月 13 日

【教學目標】

1.學會5個會認字。

2.默讀課文,把握課文的主要內容,了解尼爾斯是一個勇敢,善良,有愛心的孩子。

3.使學生產生閱讀的欲望。

【教學重點】

1.把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。2.理解課文內容，能夠感受主人公給我們帶來的有趣、奇異的故事，體會小主人公的精神品質。

【教學難點】

理解課文內容，能夠感受主人公給我們帶來的有趣、奇異的故事，體會小主人公的精神品質。

【教學方法】

自主預習；合作探究；匯報交流等

【教學準備】 ppt課件

【教學過程】

一、透過課題→知內容

學生讀課題三遍，然后質疑： 1．尼爾斯是一個什么樣的人？ 2．他為什么要騎鵝去歷險？

3．“歷險”是什么意思？他騎鵝經歷了什么危險？

4.簡介：1909年諾貝爾文學獎獲得者、瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙及其代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》

5．教師小結：課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩兒，他非常調皮，經常捉弄鵝。有一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。夜里尼爾斯勇斗前來偷襲的狐貍，救下了一只野鵝，贏得了野鵝們的信任。他騎著馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。

二、根據內容→明思路

學生快速默讀課文，在學習小組內討論：課文圍繞尼爾斯講了一個什么故 事？

1．第一段（第1自然段）寫小男孩兒尼爾斯非常調皮，經常捉弄他放牧的鵝。

2．第二段（第2—16自然段）寫尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。夜里，尼爾斯勇斗前來偷襲的狐貍，救下了一只野鵝，贏得了野鵝們的信任。

3．第三段（第17自然段）尼爾斯騎著馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。

三、沿著思路→理層次

學生重點默讀課文第二段。并在課文空白處寫下自己的閱讀感悟。

1．第一層（第2—7自然段）尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。

2．第二層（第8—16自然段）夜里，尼爾斯勇斗前來偷襲的狐貍，救下了一只野鵝，贏得了野鵝們的信任。

四、抓住層次→悟情感

（一）抓住放牧→突出“調皮淘氣”

學生朗讀課文第一段，思考討論：（展示課件第三屏）1.尼爾斯非常調皮從哪些地方可以看出來？ 2.學生用“要么??要么??”造句。

（二）抓住馬丁→突出“心地善良”

學生默讀第二段第一層（第2—7自然段），觀察課文插圖。學習小組內討論交流：（展示課件第四至五屏）1.從“不禁憐惜”“安慰”這些詞句中，你體會到了什么？

2.從“擔心極了”的心理描寫和“抓住、拖到、浸到”等動作描寫中，你感受到了什么？

（三）抓住狐貍→突出“勇于舍己”

學生默讀第二段第一層（第8—16 自然段），學習小組內討論交流：

（展示課件第六至十八屏）

1.“野鵝祖輩傳下的遺囑就是不能相信人類，因此，不管馬丁怎么調停，阿卡還是 只同意尼爾斯留一夜。”從這句話中，你有什么體會？

2.“尼爾斯睜開眼睛，看見狐貍咬著一只野鵝，立刻趕過去喊道：‘快把鵝放下！’”體現了尼爾斯什么精神？

3.你還從哪些語句中體會到尼爾斯勇于舍己的精神？（用橫線在課文中把相關的語句畫出來。）

4.這部分是通過對尼爾斯的哪些描寫來表現他的勇于舍己的精神的？

5.“他們一見尼爾斯，就快樂地拍起那翅膀來。”以及阿卡對尼爾斯說的話中，你有什么感想？和同學們互相交流。

五、圍繞情感→作評價

學生再次默讀課文，思考：（展示課件第十九屏）

（一、你覺得尼爾斯是個怎樣的孩子呢？跟同學說說自己的感受。（這個小故事表現了尼爾斯能改正自己淘氣調皮的缺點，勇于舍己、樂于助人，是個心地善良的孩子。）

（二）練習生活實際，談一談人類和動物以及自然界應該怎樣和睦相處。

六、帶著評價→讀課文 學生默讀課文，復述課文的主要內容。簡要說說課文主要講了尼爾斯的什么故事。

七、聯系課文→學字詞

（一）會認“戚、杈、詫、躡、眩”5 個會認字，讀準字音。

（二）掌握讀讀記記“親戚、樹杈、躡手躡腳、眩暈”等詞語。自覺積累課文中的優美詞句。（三）課堂練習。

1.用關聯詞語造句。

要么??要么??

不管??還是??

2.小練筆：

以“我和小動物”為題，寫一個片段，把你和小動物之間的故事講給老師和同學們聽。【板書設計】

5* 尼爾斯騎鵝歷險記 放牧鵝群→調皮淘氣 鼓勵馬丁→心地善良 智斗狐貍→勇于舍己

第二課時

編號：PY六語 013 上課時間：2017 年 9 月 12 日

一、選擇合適的字，畫“

”。

(懇

墾)求

(競

竟)然

(擔

但)心 夜(暮

幕)

(詫

咤)異

下(醉

墜）

二、用上恰當的修辭方法，把下面句子補充完整。

1.馬丁垂下翅膀，脖子像____________________________________________ 2.尼爾斯緊緊抓住他的尾巴，像___________________________________

三、解釋下列詞語。

1.躡手躡腳：________________________________________________________________ 2.無聲無息：_______________________________________________________________

四、完成《學法》第5課。【教學后記】

語文百花園一

主備人：滕靈華 成員：全體六年級語文老師

第一課時

編號：PY六語 014 上課時間：2017 年 9 月 14 日

【教學目標】

1.學習“溫故知新”欄目的五項內容：①字義的理解；②認識破折號；③拓展與交流；④閱讀平臺；⑤積少成多。2.學習“口語交際”：開一個討論會，說說自己喜愛的童話故事和寓言故事。3.學習“習作”：寫想象作文，題目是“假如我有一只尼爾斯的鵝”。【教學重點】

使學生了解漢語言文字的豐富，進一步提高學生準確理解和運用語言的能力。

【教學難點】

口語交際和習作訓練。【教學方法】

自主預習；合作探究；講解、練習等

【教學準備】 ppt課件

第一課時

【教學過程】

一、溫故知新

（一）字義的理解 1.想一想：

（1）我們常用的查字典的方法有哪三種？

（2）這三種查字典的方法分別在什么情況下使用？ 2.比一比：

在學習小組內用“音序查字法”和“部首查字法”查“望”字，比一比哪個學習小組查得既迅速又準確。（展示課件第三屏）

3.做一做：給句子中帶點的字選擇恰當的解釋，將序號填在后面的括號里。（展示課件第四屏）

（1）“德高望重”的“望”：④名望，聲譽；

（2）“喜出望外”的“望”：③希圖，盼；（3）“看望”的“望”：②拜訪；

（4）“望不見”的“望”：①看，往遠處看。

4.練一練：你能給下面句子中帶點的漢字

選擇恰當的解釋嗎？（展示課件第五屏）

息：①呼吸時進出的氣；②停止，歇；③消息；④利錢；⑤兒女；⑥繁殖，滋生。（1）狐貍看準時機，一下跳到冰面上，無聲無息地向野鵝群走去。（）（2）老國王聽到冬不拉壯烈犧牲的信息，忍不住失聲痛哭。（）（3）演出一結束，臺下立即爆發出經久不息的掌聲。（）（4）在老人的精心照料下，海鷗在翠湖上世世代代繁衍生息。（）（5）估計是金融危機的緣故，各大銀行都在以各種方式來減少開支增加儲蓄利息，減少貸款數額。（）

5.議一議：漢語中，一字多義的現象十分普遍。你是用什么方法來確定一個字在不同的詞語或是句子中的字義的？把你的好辦法說出來，和同學們交流。

（二）認識破折號 1.想一想：

你知道破折號有哪些基本的用法嗎？（參見《新華字典》附錄“常用標點符號用法簡表”）（展示課件第六屏）

2.讀一讀：教材第25頁泡泡框里面的兩句話，初步了解破折號常見的兩種用法。

3.做一做：在教材中出示的三句話的后面，寫出破折號的用法。（展示課件第六屏）

（1）第一、二句中的破折號表示后面的話是解釋說明前面的意思的。（2）第三句中的破折號用在擬聲詞“喵”的后面，表示聲音的延長。

4.練一練：你能在下列句子的后面寫出句中破折號的用法嗎？（展示課件第七屏）

（1）樂隊奏起了中華人民共和國的國歌 ——《義勇軍進行曲》。

（2）“嘰嘰——嘰嘰——”一大群小雞在母雞的帶領下，到院子里來覓食。（3）這是一年的最后一天——大年夜。

（4）天空好藍呀！——快看，日環食發生啦！

5.議一議：從課文中找出帶有破折號的句子，你能說一說句子中破折號的用法嗎？

（三）拓展與交流

1.讀一讀：默讀導語和泡泡框中三個同學的發言，在重點語句的下面標上自己喜歡的符號。

2.想一想：你從三個同學的發言中，學到了什么學習方法？（展示課件第八屏）

（1）學習方法一：抓住重點語句進行思考，體會作者在文章中蘊涵的思想感情。

（2）學習方法二：抓住場面描寫進行思考，體會作者在文章中蘊涵的思想感情。

（3）學習方法三：抓住重要情節進行思考，體會作者在文章中蘊涵的思想感情。

3.議一議：你在學習本單元課文或課外閱讀時，又是怎么做的呢？跟同學交流交流。

4.練一練：選擇本單元任意一篇課文，運用你學到的學習方法，體會作者在文章中蘊涵的思想感情。

（四）閱讀平臺

1.讀一讀：這兩首寓言詩有什么特點？（展示課件第九屏）

2.想一想：這兩首寓言詩分別寫了什么內容？（展示課件第十屏）3.議一議：用在“拓展與交流”中學到的學習方法，體會這兩首寓言詩所表達的意思。

（展示課件第十一屏）

4.小結：這兩則寓言詩告訴了我們同樣的道理——（不能只從自己的角度，只以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面貌，才能客觀地、正確地認識它們。）

（五）積少成多

1.講一講：課前老師布置學生通過查找資料，把這些寓言故事找來讀一讀，下面我們就開展一個“故事會”，把這些寓言故事講給老師和同學們聽。（展示課件第十二屏）2.說一說：這些寓言故事有什么深刻的寓意？你從這些寓言故事中明白了什么道理？

（展示課件第十二屏）3.練一練：（展示課件第十三屏）

①解釋成語中帶點的字的意思。

刻舟求劍（）

坐井觀天（）

亡羊補牢（）

守株待兔（）

畫蛇添足（）

葉公好龍（）

②寫出含有十二生肖的成語。

___________________________________ ③寫出八個來自歷史故事的成語。

___________________________________ 編號：PY六語 015 上課時間：2017 年 9 月 15 日

第二課時

【教學過程】

二、口語交際

（一）活動內容（展示課件第十四屏）

本單元的課文讓我們在一篇篇童話、寓言中飽覽了精彩的情節、有趣的人物和生動的語言。讓我們開一個討論會，說說自己喜愛的童話故事或寓言故事吧！需要說明的是，講的故事可以是課外讀到的，也可以是課本中學到的。

（二）活動建議（展示課件第十五屏）1.討論的目的：

（1）選一個自己喜愛的童話或寓言故事講給大家聽。

（2）說一說喜愛的理由，比如，對故事的理解、感悟、評價等等。

2.講述的要求：

（1）故事如果只說一件事，要注意描述故事情節的發展和變化。

（2）如果故事說的是一個人的好幾件事，要注意選擇那些最有趣、最重要的來講。

3.講和聽的重點：

（1）講寓言故事時，可以點明故事蘊涵的道理。（2）也可以不直接點明，讓大家思考。

4.聽者的要求：

（1）聽別人講故事，要邊聽邊思考。（2）注意理解故事的前因后果。（3）思考故事蘊涵的情感或道理。

（三）活動評價（展示課件第十六屏）1.講故事的評價要點：

（1）是否能把故事情節和人物特點講得清楚明白。（2）是否能運用不同的語調講述。

2.聽故事的評價要點：

（1）是否能明了事情的起因、經過、結果和人物的特點。（2）在理解故事含義的基礎上，有針對性地談體會或提問。

編號：PY六語 016-017 上課時間：2017 年 9 月 18 日

第三、四課時

【教學過程】

三、習作

（一）習作內容（展示課件第十七屏）經歷了本單元的“童話寓言之

旅”，一定激活了學生的豐富的想象。這次的習作就是寫想象作文，題目是《假如我有一只尼爾斯的鵝》。

（二）習作要求（展示課件第十七屏）

同學們都有過許多新奇的想法，比如希望自己能變成什么，或者擁有什么。讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》一課，大家不妨設想一下：假

如你有一只尼爾斯的鵝，將會發生一些什么事情呢？把你想到的寫下來，和同學互相交流，分享想象的快樂。

（三）習作討論（展示課件第十八屏）1.寫故事的基本要求和框架：

（1）你想象的故事發生在什么時候？

（2）什么地方？

（3）有哪些重要情節？

2.確定寫故事的要求和目的：

（1）明確本單元訓練重點：“在學習課文時，要注意領悟作者在童話、寓言中所蘊涵的情感和哲理。”寫故事時，也應該把自己的情感和要說明的道理表達出來。

（2）通過想象的故事，你要告訴別人什么？

3.擬定簡單的寫作提綱：

為了把你想象的故事寫清楚，應該怎樣列一個簡單的提綱？

（四）習作實踐（展示課件第十九屏）

按照提綱，學生動筆習作。

（五）習作修改（展示課件第十九屏）

1.寫完后，學生先要認真讀一讀自己的作文，修改修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

2.和同學交流自己的寫作經驗，并主動和他人交換修改作文。

【教學后記】

第四篇：五年級下冊語文第一單元試卷

五年級下冊語文第一單元試卷

一、看拼音，寫漢字。（16分）

tǎn yín yū tí mào

綠（）低（）（）回 馬（）禮（）jū jiāo xuàn yá jùn

（）束 摔（）（）染 天（）（）馬

la xiu sa xī shào jiāng

勾（）（）清（）介（）新（）

二、將詞語補充完整。（4分）

一（）千里 翠色（）流（）飄帶舞（）黃一體

三、詞語搭配。（10分）

茫茫的 白楊樹 高大挺秀的 凍土 小小的 昆侖山 銀裝素裹的 燈火 粗壯的 大戈壁 斗志高昂的 身影

高大的 爭論 徹夜通明的 風火山 巍峨的 枝干 逞兇一時的 筑路大軍

四、按課文內容填空（20分）

1、那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我滿心的（）。

2、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像（）。

3、白楊樹從來就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。（）遇到風沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）。

4、（），浪淘風簸自之天涯。如今直上銀河去，（）。

5、美景——??（）——（）?——（）——聯歡。

五、給帶點的字選擇正確的解釋。（6分）

深：① 顏色濃 ② 開始以來經歷的時間久 ③ 距離大，跟淺相反 ④ 程度高 ⑤ 極；很 ⑥深入；深遠

1、夜深了，人們都進入了夢鄉。（）

2、這件衣服顏色太深了。（）

3、那件事產生了很深遠的影響。（）

4、那口井特別深。（）

5、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！（）

6、我們對他的遭遇深表同情。（）

六、選詞填空。（6分）

可是 由于 尤其

1、上網沖浪可以開闊我們的視野，豐富我們的知識，（）也要注意節制。

2、（）連續高溫，杭州采取了人工降雨的辦法以減緩旱情。

3、暑假里，小學生要特別注意人身安全，（）是在游泳時，一定要有大人帶領。

七、照樣子，改寫句子。（6分）例：這是一個嬌嫩的小生命。

這是一個多么嬌嫩的小生命呀！

1、杭州的西湖是一顆璀璨的明珠。

2、人們希望車子能停下來，希望時間能停下來。

3、我向往大熊貓的故鄉。

八、請你當醫生，給下面的句子治病。（9分）

1、我敢肯定今天可能會下雨。

2、教室里的同學都走了，只剩下林飛在訂正考卷。

3、元宵節，大街上掛滿了五顏六色的大紅燈籠。

九、給下面的句子排隊，把序號填在括號里。（5分）

（）訓練有素的宇航員并不緊張，他們知道，這是飛船脫離了地球引力而產生的失重現象。

（）一艘載著三名宇航員的飛船在火箭的推送下升上了天空，開始了奔赴月球的旅行。

（）他們在座艙里飄來飄去，仔細地檢查一個個儀器，還不時地和地面指揮中心聯絡著??（）飛船繞地球飛行幾圈后，徑直向月球加速飛行。

（）這時，宇航員們感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩，稍一抬腳，就會跳起三四米高。

十、閱讀短文，完成練習。（18分）

哦！冬夜的燈光（節選）

我記得一個冬日之夜，有個農民打電話來說只有他一個人在家，而嬰兒正在發高燒。雖然汽車里有暖氣，他也不敢冒險帶嬰兒上路。他聽說我不管多么晚也肯出診，因此請我上門去給他的嬰兒治病。

雖然他把到他家的路線說了幾遍，我還是弄不清楚。

“我知道該怎么辦了。醫生，我會打電話給沿途農家，叫他們開亮電燈，你看著燈光開車到我這里來，我會把開著車頭燈的卡車放在大門口，那樣你就找得到了。”他在電話里告訴我這個辦法，我覺得不錯。

我開著車上路，車窗外面寒風呼呼地怒吼著。果然，正如那位農民所說的，沿途農家全部把燈開亮了。平時，一入夜荒野總是漆黑一片，因為那時候的農家夜里是很節約的。一路的光指引著我，使我終于找到了那個求醫的人家。我急忙給嬰兒檢查病情。這嬰兒燒得很厲害，不過沒有生命危險。我給嬰兒打了針，再配了一些藥，然后向那農人交代怎樣護理，怎樣給孩子服藥。當我收拾藥箱的時候，我心里在想，那么復雜的鄉村夜路，我怎能認得路回去呢？

這時候，外面已經下大雪了。那農人對我說，如果回家不方便，可以在他家過一夜。我婉言謝絕了。我還得趕回去，說不定深夜還會有人來求診，我壯著膽子啟動引擎（qínɡ），把汽車徐徐地駛離這戶人家的門口，說實話，我的心里充滿著恐懼。但是，車子在道路上開了一會兒，我就發覺我的恐懼和憂慮是多余的。沿途農家的燈都依然亮著，通明閃亮的燈光仿佛在朝著我致意，人們用他們的燈光送我前行。我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還閃亮著，在等待著我??我沿途聽到的，只是汽車發動機不斷發出的隆隆聲，以及風的哀鳴和車輪碾雪的索索聲。可是我決不感到孤獨，那種感覺就像在黑暗中經過燈塔一樣。

1、給下列詞語選擇正確的讀音。

出診（chū zhěn chū zhěnɡ）恐懼（kǒnɡ jù kǒnɡ jù）沿途（yuán tóu yán tú）碾過（niǎn ɡuò zhǎn ɡuò）

2、照例子，擴寫下面的句子。（4分）

例：外面寒風吼著。

車窗外面寒風呼呼地吼著。① 汽車行駛。

② 醫生做手術。

3、我能用下面的關聯詞造句。（4分）

不管??也?? 雖然??還??

4、農家冬夜的燈光說明了什么？（6分）

第五篇：五年級下冊語文第一單元單元梳理

五年級下冊語文第一單元單元梳理

一、本組教材的主題是“走進西部”。

二、單元教學目標

1、引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感。

2、引導學生學習把握詩文內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積

3、引導學生學會了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作之中。

三、單元教學重、難點

1、通過分析課文，教師引導，可以把握課文的主要內容。

2、將感情注入到課文之中，掌握文章的感情基調。

3、引導學生運用比喻、擬人、排比、想象來表達獨特感受的方法。

四、教學策略

在本組的導語中，提出了“走進西部”。因此，在教學過程中應注意以下幾點：

1、在學生充分閱讀后，引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來。

2、盡可能地為學生多作一些有關西部的背景材料的介紹，并引導學生多方位、多渠道地了解西部，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。

3、引導學生聯系上下文，把握課文主要內容，體會文章句式及語言的優美，提高理解語言及寫作的能力。

《草原》

一、教學目標： 知識與技能：

1、書寫目標： 能認識本課4個生字，會寫14個生字和新詞。特別注意“毯、貌、襟、澀”的寫法。

2、音準目標：讀準“好客”的“好”，“同行”的“行”，“蒙古包”的“蒙”，“似乎”的“似”，并查字典了解這些字的其它讀音，更準確地掌握多音字。

3、理解目標：（1）理解課文中新詞的意思，如“回味、迂回”，再如繪畫用語“渲染、勾勒”。（2）說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。（3）揣摩課文中寫得美的句子，體會課文表達上的特點，比如，事情發展的寫作順序，作者在描寫時移步換景，由景及人，善于運用比喻和擬人的寫法等，學習作者抒發情感的方法。

句Ａ、“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

請你學著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話。

句Ｂ、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”

句子比較：①在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

通過句子比較，引導學生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。

句Ｃ、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

①出示圖片：理解“一碧千里”。

②你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴??借機理解“翠色欲流”意思。）

4、背誦目標：背誦課文第1自然段和第2自然段。

5、積累目標：（1）積累關于綠的成語“一碧千里、翠色欲流、萬古常青”，以及其它描寫綠的四字詞語。（2）積累一些關于描寫草原的詩句，如“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”等。

6、讀書目標：引導學生嘗試閱讀老舍先生的長篇小說《駱駝祥子》。過程與方法：

1、課前可要求學生查閱有關書籍或上網查找資料了解內蒙古大草原。

2、本文語言優美，富有形象感和畫面感，因此要加強有感情朗讀的指導。引導學生結合生活體驗，邊讀邊想象畫面。

3、品讀優美語句，體會表達方法，培養學生對語言的感受力和初步的審美能力。情感態度價值觀：

感受內蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情，以及了解西部的興趣。

二、教學重難點

教學重點：感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。教學難點：理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。激發學生熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

《絲綢之路》

一、教學目標： 知識與技能：

1、識字目標：認識本課9個生字，讀讀記記新詞。

2、理解目標：（1）聯系上下文、借助工具書，理解課文中 “美輪美奐、栩栩如生、遐想” 等新詞的意思。（2）理解課文第一段最后一句話“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”明確這句話與課文的尾句是首尾呼應的關系，并了解首尾呼應這種寫法的好處。（3）理解課文的中心句“中國使者拱手致謝，高興地說：‘沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起,這真是一條偉大的路呀!’”。

3、積累目標：（1）積累課文中出現的四字詞語，如，“栩栩如生、天高氣爽、不計其數、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐”。（2）積累優美的句子，如課文的首段和尾段、中心句段等。

4、拓展目標：搜集、交流有關絲綢之路的故事。如課后“資料袋”中提到的“出使西域的張騫”“投筆從戎的班超”“西天取經的玄奘”這些人的故事。過程與方法：

1、導課時，可在世界版圖上畫出絲綢之路所經路線，讓學生了解當時有一條橫貫中亞、聯系歐亞兩洲的交通大道。

2、本文是略讀課文，應該以學生自瀆自悟為主。在充分讀書并有所感悟的基礎上進行交流。交流時可從把握主要內容入手，再體會開頭和結尾相呼應的關系。

3、通過有感情的、多種形式的朗讀，讓學生感受語言的特點，了解“絲綢之路”的歷史意義。情感態度價值觀：

激發學生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

二、教學重難點：

教學重點：引導學生獨立閱讀課文，了解主要內容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發了解絲綢之路和西部歷史的興趣。教學難點：

1、學習中心句表達效果以及文章前后呼應的寫作手法。

2、激發學生熱愛西部的思想感情。

《白楊》

一、教學目標： 知識與技能：

1、書寫目標：認識本課6個生字，正確讀寫新詞。特別注意“疆、陷”的寫法。

2、理解目標：

（1）理解課文中的新詞。如“渾黃一體、高大挺秀”等。

（2）聯系上下文，理解含義深刻的句子。

①課文第13自然段中爸爸說的話“白楊樹從來就這么直。哪兒．．需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風．．．．沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不．．．．軟弱，也不動搖。”

Ａ、這段話是父親的語言描寫，理解句子借物喻人的寫法。

Ｂ、課堂小練筆：

風沙刮來,白楊樹_______________________ ；

風雪打來,白楊樹____________________________ ；

面對干旱,白楊樹_________________________ ；

面對洪水,白楊樹________________________。

Ｃ、用上加點的字寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛者。從而體會到關聯詞可以增強語言的準確性和緊湊性

②課文最后一句話“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”

Ａ、這句話是父親的神情描寫，體會借物喻人、托物言志的寫法。Ｂ、從這句話體會老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。

3、背誦目標：背誦課文第13自然段。

4、積累目標：積累課文第13自然段。

5、讀書目標：（1）閱讀課后鏈接著名詩人艾青的《帳篷》，體會我們偉大祖國更多的奉獻精神。

（2）推薦閱讀：矛盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風格》等文章，進一步體會借物喻人的寫作方法。

6、歌唱目標：學唱閻維文的《小白楊》。過程與方法：

1、課前讓學生查閱有關邊疆的資料、文藝作品，觀看有關影視資料、圖片等，了解艱苦的生活，感受建設者們的豪情壯志。

2、讓學生默讀課文，整體感知課文內容，循著“白楊”這一線索讀讀、畫畫、思思、議議，初步感知白楊的象征意義。

3、理解含義深刻的句子時，可讓學生先自讀，然后畫出句子并反復研讀，最后小組交流和全班交流，體會借物喻人、托物言志的寫作方法。

4、本文在人物描寫上很有特色。抓住人物的語言和神情進行細致刻畫，從而反映出人物心理變化。指導學生分角色朗讀，讀時把人物的心理活動揭示出來。

5、對爸爸談論白楊樹的一段話，指導學生抓住關聯詞語，體會到對白楊樹的贊美和邊疆建設者的豪情壯志。情感態度價值觀：感悟邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

二、教學重難點：

教學重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質。

教學難點：1.體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質之間的相同相似之處。2.體會父親扎根邊疆、建設邊疆的情懷。《把鐵路修到拉薩去》

一、教學目標： 知識與技能：

1、識字目標：認識本課14個生字。

2、理解目標：（1）理解課文中出現的四字詞語“銀裝素裹、七零八落、不翼而飛、杯水車薪、廢寢忘食”等。（2）理解課文題目“把鐵路修到拉薩去”。（3）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？（凍土層、惡劣天氣、極度缺氧）是怎樣克服的？

3、積累目標：積累課文中出現的大量四字詞語“銀裝素裹、嚴陣以待、七零八落、不翼而飛、杯水車薪、廢寢忘食、劈頭蓋臉、始料不及、源源不斷”等。

4、閱讀目標：有感情地朗讀本篇課文，并自讀六年級上冊語文課本中《詹天佑》一課，進行對比閱讀，比較一下兩篇文章的寫作特點。

5、拓展目標：（1）搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。（2）課下瀏覽“青藏鐵路網”，關注青藏鐵路的相關情況。

6、歌唱目標：學唱韓紅的《天路》。過程與方法：

1、課前讓學生查找資料，認識到青藏鐵路的重要意義。

2、本文是略讀課文，指導學生按閱讀提示要求：“默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？”，自讀自悟，然后交流討論。

3、文中有8個感嘆句，引導學生自讀細心體會，說說表達了作者或建設者們怎樣的感情。情感態度價值觀：

有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

二、教學重難點：

教學重點：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

教學難點：理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

回顧·拓展一 學習目標：

1.回顧本單元所學內容，交流學習與感悟。2.積累古詩。3.通過“趣味語文”的學習，感受到標點符號的魅力。

一、交流平臺 選擇重點展開討論。

（1）說說對西部的認識和感受。教師可以幫助學生理清思路，讓學生有條理地表達對西部的認識，比如：西部的歷史；西部的自然環境；西部的發展。

（2）說說對課文寫法特點的認識。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質等。）

②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯系上下文，聯系生活經驗，理解個別字記詞的含義等。）

二、日積月累

1、引用古人句子“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”導入，簡介“詩豪”劉禹錫。

2.學生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解。3.指導學生有感情地朗讀、背誦。

4.引導學生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀并積累下來。比如 《浪淘沙 八》

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

《竹枝詞》《陋室銘》等。

三、趣味語文

1、教師以平時有些同學寫句子、寫日記、寫作文不加標點符號或亂加標點為例子引入。2.學生自由讀文中故事。3.交流讀后感受。4.教師提供故事：

有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

5.動手練習加標點，使之成為不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳 ④今年好倒霉少不得打官司 6.小結。

強調標點的重要性。

7、課下試著把杜牧的《清明》一詩改換標點，改為詞的形式讀一讀。