第一篇：特優生家長會發言稿

尊敬的各位家長: 你們好!我是八年級五班的崔兆珍。在上學期的期末考試中，我獲得了班內第一級部第三名的好成績，這其中包含這老師們辛勤汗水，同學們熱心的幫助，很高興能在這里與各位交流學習經驗。

首先，我想代表全體同學向你們說說我們的心聲。期中考試剛剛結束，我們前半個學期的學習情況反應在了考試卷上。也許我們的成績不是很理想，沒有達到你們為我們制定的目標，但請你們不要生氣，更不要責罵我們,因為這樣對我們的學習一點都沒有用, 只會讓我們感到難過和沮喪.我們希望家長能像朋友一樣與我們多溝通交流，和我們分享學習生活中的快樂.看到我們學習進步了，適當的表揚我們。,聽聽我們在學習生活上遇到的困難.特別是當我們學習退步時,我們希望你們不要生氣，更不要責罵我們,或者是一味的說教,比如:你要努力學習,你要爭氣,你要把成績搞上去等此類空洞讓人耳朵起繭的話, 我們希望在失敗受挫時,家長能和我們一起來分析失敗的原因,一起找到解決的方法,從失敗的陰影中走出來,幫我們樹立學習的自信心.這樣我們一定會在今后的學習中加倍努力。一定會取得一個滿意的成績。

很多家長都想為孩子找到一個好的學習方法，但我認為學習方法是孩子自己在學習過程中總結出來的。別人的方法不一定適合自己，因為每個人的具體情況都不同.從我自身 來說, 我認為如果沒有一個目標，就會在學習中迷茫；如果沒有一個計劃，學習就會懈怠。所以我認為首先應結合自己的實際定好一個目標.有了學習目標還要有良好的學習習慣和學習方法，仔細回想上初中后的學習生活，認真總結每一次考試的得失成敗，我自己的成績也有幾次起起落落, 我在這次段考中能取得好的成績，除了老師的辛勤教育，家長的悉心照顧和同學的真誠幫助，自己的努力也十分重要。至于我的學習方法總結如下:

1.做到課前預習，課中學習，課后復習。每天晚上我都會預習第二天要學習的內容，提出不明白的地方，第二天帶著問題去聽，記得會相當牢固。每天晚上我都會抽時間復習當天學習的知識，這樣就可以讓知識在腦海中深沉扎根。2.看好“三書”：教科書、課外書、作文書。教科書是我們在學校學習的重要工具，所以我們首先要掌握上面的所有知識。因為課外書是補充我們教科書上沒有講到的知識，可以開闊我們的視野，所以我每天都會抽時間看課外書；作文書原本也是課外書的一種，之所以把它單獨提出來，是因為它對我們的作文很有幫助。

3.是恒心。專心聽一節課不難，難的是堅持每節課都專心，同樣的，認真完成一天的作業也不難，難的是每天的作業都認真。這個道理誰都懂，可做起來并不容易。每當我遇到困難想退步時，就會想起這句話：困難像彈簧，你弱它就 強。因此，我不管做什么事都會有恒心。我想只要做到這三點，無論是誰，學習成績一定會提上去的。

我相信：只要家長多關心孩子，多配合學校，你們的孩子一定會進步的！我們一定會取得更大的成績的！我的講話到此結束，謝謝大家！

二年級上學期家長會演講稿

各位家長朋友： 晚上好！

首先我感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時間來參加今天的家長會，感謝大家長期以來對我們學校、對我們班級和老師工作的大力支持和幫助。很高興我們今天又能坐在一起，為了一個共同的目的：那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，做孩子的護航使者。

我們召開這個家長會，主要是希望家長更多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望大家進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！

一、總結回顧：

現在我們的孩子已經讀二年級了，整體看，孩子各方面的進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，到現在基本能專心聽老師講課，能積極動腦。特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，小干部能力增強了。（早讀、做值日生、收發本子都很自覺）

1、班級榮譽：每周獲得紀律、衛生優勝紅旗；

2、個人榮譽：校級語文學科競賽中，方春陽、鄭俞凡、邵靈捷同學同學獲得一等獎，徐佳恒、沈夢鈺、孫伊文同學獲得二等獎；鄒寧浩同學獲得三等獎。3 數學競賽一等獎：方春陽、鄭俞凡、徐佳恒。二等獎：三等獎：在海寧市小學生講故事比賽中，方春陽代表我們學校參加比賽，獲得二等獎。

3、存在的不足之處： 新課改使孩子的兩極分化越來越明顯。

學習上，一部分學生養成了良好的學習習慣，作業能及時認真按時完成，平時愛看課外書，成績很優秀。一部分學生基礎知識不扎實，生字回生現象嚴重，聽寫關難以跟上，閱讀理解能力差，學習缺乏主動，做作業拖拖拉拉，經常要老師家長催促，導致家長、老師都很累。這次的語文學科競賽中差距更加明顯（因為競賽試卷較難，題目是閱讀理解方面的，還有很多是課外閱讀。），主要是兩方面原因造成的：一是上課是否專心聽講，二是課外閱讀知識的積累。競賽中成績好的學生都是上課專心聽講、積極動腦、認真思考老師提出的問題，發言積極、會認真傾聽老師和同學的發言，喜歡看課外書。差的同學則相反，上課經常開小差，不會聽課，不能認真聽老師和同學的發言，很少看課外書，導致成績不理想。一二等獎的同學就是平時愛看課外書，認真閱讀認真思考，都是上學期和暑假中評選出來的的閱讀之星。

行為習慣上也有差距：一部分學生舉止文明，自覺守紀，知道什么事該做，什么事不該做，會自己管理自己；而另一部分學生學習上很懶惰，下課愛追逐吵鬧，上課自控力差，不能專心聽講，作業拖拖拉拉不能按時完成。

有些學生家長說孩子對學習不感興趣，那我想問一句：你的孩子對什么感興趣呢？玩是孩子的天性，但要正確處理好玩和學習的關系，學的時候靜得下心來專心地學習，玩的時候可以痛痛快快地玩，而不能一邊學習一邊玩，浪費時間還學不好，學習效率很低。

二、培養孩子良好的學習習慣。

針對上述現象，我想談談如何培養孩子良好的學習習慣：

1.培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣。要規定孩子放學后必須做完作業，而且必須檢查后再出去玩，不要讓孩子一到家就是看電視或者到處跑來跑去。有的家長認為孩子還小，長大些就會懂事了。其實這些家長想法是錯誤的。如果這樣認為那將來后悔都來不及了。希望家長再忙都要把這件事督促到位，個別不自覺的孩子，家長真的要一對一的陪在身邊督促他認真學習。經過一年、兩年后，孩子漸漸養成了好習慣，那你就不用整天盯著孩子了。適當采用些獎勵措施，以口頭獎勵為主，也可以模仿老師獎勵小星星。2.培養孩子專心做作業、看書的習慣。

要求孩子做作業時不講話，不吃東西、不看電視。家長要隨時抽查孩子是否專心，姿勢是否正確。要讓孩子養成好習慣，家長一定要持之以恒。尤其在低年級必家長必須要犧牲自己的時間，不要為了做生意或者忙自己的事，而忽視了孩子的學習。現在減負后的回家作業沒有書面作業，都是口頭閱讀作業，主要是預習課文、復習課文、看課外書。家長要督促孩子不折不扣的認真完成。因為預習課文不過關就會直接影響第二天的聽課質量，（預習要求在語文書第一頁：讀通課文、讀準字音、圈出生字、標出段落），有些同學書面作業勉強馬虎完成，但是口頭閱讀作業偷工減料。如果課文預習不認真，課文讀不通就不能深入理解課文的意思和有感情地朗讀了，老師分析提問的時候他就答不上來。就會直接影響課堂聽課，跟不上大家的步伐，最終影響了孩子對學習的興趣。

復習要求（朗讀課文、背誦課文、聽寫詞語）背誦的課文一定要過關，有些同學學校聽寫詞語不過關的，回家后家長要讓孩子在自己本上再重新聽寫一遍。5 對學習成績不太理想的孩子呢，我覺得做做《同步練》或《當堂練》還是有必要的，可以鞏固當天所學的知識，提高短文閱讀能力。

3.培養孩子的記憶力、想象力、思維能力等等。這些能力的培養不是一朝一夕就能形成的，閱讀是最好的、最有效的途徑。我們要鼓勵孩子看課外書和新聞節目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。有心的家長也可以每天放學后與孩子交流交流在學校里的事情，孩子的語言能力會在這種不經意的交流中得到熏陶與鍛煉。睡覺前讓孩子讀一兩個經典的故事。

三、培養孩子良好的閱讀習慣。

良好的閱讀習慣可以讓孩子受益終身，多看課外書不僅可以豐富孩子的知識面，培養孩子的表達能力，為以后寫作文打基礎。我們的孩子已經認識了一千多個常用漢字了，可以閱讀一些淺顯的課外書了。我要求孩子們每天在家要看半小時以上的課外書。閱讀課外書一天兩天效果不明顯，但時間長了，積累多了就能嘗到讀書的甜頭。現在學生已經開始寫周記了，班級學生的寫作水平相差較大，這跟看課外書多少有直接聯系。

低年級是學生學習閱讀的起步階段，作為學生學習生涯的起始階段，養成良好的課外閱讀習慣，必將促進學生語文素養的提高，乃至整體素質的發展。課程標準明確要求小學一、二年級學生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。”“背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。”

然而，目前小學一、二年級學生的課外閱讀存在許多學生對課外書缺乏興趣，沒有養成良好的閱讀習慣，不注重積累，沒有達到課標要求的閱讀總量，造成課外知識少之又少，語感不強，語言貧乏。

低年級課外閱讀低效現象成因透視 透視之一：部分家長不重視，觀念滯后

學生家庭中大多沒有形成一種讀書的家庭氛圍。在家中，家長不能成為學生課外閱讀的榜樣，家長工作之余，很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。特別是成績不是很理想的孩子的家長，在他們的心目中能自覺完成家庭作業，讀好語文書就足矣。一些對孩子學習比較重視的家長只給孩子買課外練習，而一些家長一提到給學生買課外書，就給孩子買習作的書，學生看書的面非常狹窄。

透視之二：學生迷戀電視，對課外書不感興趣 一、二年級正處于活潑好動的年齡階段，要坐定身子、靜下心來看書，確非易事。現在，電視已經普及到家家戶戶，很多的家庭也已擁有了電腦，有聲有色、絢爛多彩的活動圖象，對孩子來說，其誘惑力遠遠大于書籍。放學后、雙休日，一些學生坐在電視機前不愿離開。有的家長無暇顧及孩子，有的家長因為拗不過孩子，就由他去了，孩子看起來更是沒完沒了。另外，部分家庭沒有書房，環境嘈雜，外面一有動靜，就無心看書。有的學生在房間里一邊看電視，一邊翻著書，翻上幾頁就被電視吸引過去了。一些學生缺乏耐心，讀書只看圖畫不看文字，厚厚的一本書，三下兩下就被他翻完了。也有學生被家長強迫看課外書，很不情愿地翻著，規定的時間一到，馬上像解放了一樣，效果可想而知。

有的家長總說孩子在家不肯看課外書，那么應該怎么培養孩子喜歡讀書的習慣呢？

1、培養看課外書的興趣

首先要激發孩子閱讀課外書的興趣和欲望。要使孩子明白讀課外書會使人更聰明、更能干。可先給孩子講一些精彩的有教育意義的故事，然后告訴他這些都 7 是從課外書上得來的，并翻給孩子看。這樣可以激發孩子對課外書的興趣，從而激發他看書的欲望。讀書習慣的培養學要一個過程，從簡單到難，從淺到深，剛開始家長可以為孩子提供一些注有拼音和插圖的課外書，邊看書邊看插圖，這樣容易理解，孩子也比較感興趣。

2、選擇有意義的課外書

要為孩子選擇適合其年齡特點的課外書。年齡有差異，感興趣的事物和理解能力也不一樣，因此要選擇一些適合孩子年齡而又有意義的書籍。現在孩子可以讀一些寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事、十萬個為什么等有意義的書籍。（推薦看書《語文新課標必讀叢書（導讀版）系列》推薦大家網上博庫書城購買，可以打折優惠）

因為這些課外書不僅能豐富學生的知識面，還可以提高孩子的語言表達能力和寫作水平。我們學校也發了一本配套閱讀《金色的小船》，平時布置孩子回家閱讀，要求孩子要認真閱讀。我建議每位小朋友書包里帶一本課外書，在晨讀時和午餐班上進行閱讀。成語的積累很重要，以往大考中都有出現,如：填數字成語、成語接龍、成語填空等。成語競賽成績較好是因為這段時間復習準備了。

3、和孩子一起閱讀

相信有心的家長平常能和孩子一起閱讀，那就是親子伴讀。可以和孩子看同一本書，適當提幾個問題，檢查孩子是否讀懂。也可以是家長和孩子各看各的書報。家長可以放棄自己一點點看電視、上網的時間，和孩子一起看書、看報，這樣有利于習慣的養成。家長平時多給孩子買一些課外書，努力抽時間和孩子共讀一本好書，一起交流讀書心得，一起成長進步。邊讀邊想，文章主要講了什么呀？什么地方沒明白呀？什么地方有趣？為什么好看啊？這樣嘗試去思考，可幫 8 助學生提高理解能力，增強語感。當學生遇到不懂的字詞，鼓勵孩子多問，或者查查字典，理解文章意思，避免囫圇吞棗。家長努力騰出房間一角，給孩子布置一個簡易書架，創造一個讓孩子靜心閱讀的環境。所以家長應該跟孩子一起共同建立一個書香家庭，讓孩子有一個良好的讀書氛圍。

另外雙休日可帶領孩子到圖書館、書店等地方看書，因為那里的讀書氛圍比較濃。也可以辦理一張借書卡，到圖書館借閱。學校的圖書館要到三年級才能開始借閱。開闊孩子的視野，豐富孩子的閱讀，讓孩子體會到，這些都是閱讀的樂園。

四、下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求。

今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：

1、思想上要繼續引導孩子。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。家長們，現在只要我們教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是十分有利的。

2、行為要繼續輔導孩子。比如，要積極培養孩子的自理能力，動手能力。我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，紅領巾松了也不會系，經常有學生忘帶作業本、書本橡皮尺子等學習用品，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，多督促孩子，他們能做的很好。

3、學習上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會，我每天晚上都要逐項檢查孩子的作業，全部完成了在簽字，簽字的目的是檢查孩子的作業完成情況，而不是應付老師。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的 9 責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘記對孩子的教育和輔導。要知道，孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出半小時，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他聽寫一下詞語，朗讀和背誦一下課文，出上幾道數學題，和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。每次單元測試后，幫助孩子分析錯誤原因，針對性的給予輔導。

4、發現問題及時與老師聯系。

尤其是孩子思想上的問題，有時家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。作為家長不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責。但是，有些孩子比較調皮，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經常聯系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態，不要等問題嚴重了再來找老師。可以打電話、來接孩子時，也可以寫在家校練習本上及時溝通。

5、督促孩子認真完成回家作業，動作迅速。對書寫質量嚴格要求。

很多孩子的回家作業比課堂作業要差很多，因為不認真，所以錯誤也多，而從小培養孩子良好的學習習慣是非常重要的。習慣包括認真、及時做作業、作業完成后能認真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。

平時我在班里發現有幾個孩子上課寫作業姿勢不正確（坐姿和握筆姿勢），這個習慣很不好。還有些孩子寫了沒幾個字就喜歡轉來轉去。

家長要為孩子創設祥和安寧的學習環境，鼓勵孩子靜心學習。當孩子做作業時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。

6、不要讓孩子長時間看電視或玩電腦游戲。要留心孩子的視力是否下降，我已經發現我們班里有幾個孩子視力不太好（上次短信已經通知過了）。

7、保證孩子有充足的睡眠時間。二年級的孩子晚上8：30睡覺差不多，不要太晚，否則會影響第二天的學習。

這個學期大考時間是1月14日。

各位家長朋友，孩子是你們家庭的希望，而家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。我請您在今后的日子里能多關注孩子，教育孩子，引導孩子，讓孩子從小養成良好的學習、生活習慣。以上就是我提出的一些要求，說的不妥之處，懇請家長們批評指出。如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。最后，我向家長提一個希望——多和孩子溝通，多和別的家長溝通，多和老師溝通。我相信，在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。謝謝大家！

第二篇：優生家長會發言稿

培優生家長會發言稿

文偉彬

尊敬的各位大家：大家好！感謝您對孩子學習的重視，下午趕過來參加這次特殊的家長會。說它特殊是因為今天我們在這里召開的是初三期中考試和第一次月考均排在年級前300名的學生家長會，我們學校把這次會議定為“培優生家長會”。也就是說這300名學生只要學生、家長、老師三方共同努力都有可能考上省重點高中。

理由是：我校建校六年來，中考成績一直排名全縣第一，音體美特長生的錄取率也是全縣第一。株洲縣五中每年高一招12個班600個學生，湘淥的學生占近五個班，也就是二百一十多個左右學生，如2008年我校考上縣五中有198人，2009年是226人，2010年197，2011年是202人，均不包括考上市二中、南方、四中、長沙的學生。尤其是2012年，縣五中除按往年的慣例預錄我們一批尖子生外，還將按五中總錄取人數的3%特招一批湘淥的學生，所以說我校對前300名的學生充滿了信心，也希望今天到會的家長和我們一樣，對孩子明年的中考充滿必勝信心。300個學生都有希望，就看誰的成績過得硬，誰的科目發展平衡，一個4A1C、4A1D的學生重點中學是不會要的，一個5B的學生倒還會收，為什么因為他科目發展平衡，在將來的高考中有潛力可挖，跛腳太厲害的學生倒沒有好學校要。在我們這300名的學生中偏科的學生有不少，等會你在班主任那就可以了解到。這也是我們今天要召開這個家長會的目的：幫助孩子樹立信心，幫助孩子改進學習方法，幫助孩子平衡科目發展，不是力爭而是一定要在中考中考出理想的成績。

所以我們坐到一起來只有一個目的，那就是為了明年六月的中考而準備，能進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的了解你的孩子在校及在家的情況，尤其是學習情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育治理中來，這是我們的學生、你們的孩子、學校老師和在座的您共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了孩子”。

中考意味著孩子們的希望，孩子們的前途，甚至是命運，挑戰中考就是挑戰命運和未來。中考在每年的六月18、19、20日，從今天開始算12月、明年的1、2、3、4、5，包括寒假我們也只有不足200天的時間，扣除星期天、公休日、模擬考和寒假，我們實際只有120天左右的授課時間，時間實在太緊，實在太短，但這有限的時間會因為孩子的扎實和勤奮而變長，也會因為孩子的懶散甚至盡情地玩耍而變得更短！所以我希望家長們從今天起，就教育、督促子女珍惜時間，充分利用好每一分鐘，(時間要以秒計，效率要以倍計)從而使我們

自己能在這一決定孩子命運的人生轉折點上把主動權掌握在自己的手里。為了迎接中考，學校已經采取了一些措施：

1、2、進行周清工作、月考工作、2 上第八節課、晚上上第一節課，實行半月休等等。

3、這次又把第一次月考和期中考試一綜合，確定了前300名學生為培優的對象。學校將對這批學生分層召開動員大會，定目標，樹信心，鼓干勁，將這300名孩子以班級為單位，根據所偏的科目劃分給任課教師，實行個對個，科對科的輔導。

以確保這一段的孩子明年能更多的考上重點高中，當然要個個考上去，目前的困難還比較大，一是學生勤奮刻苦學習的不多，二是學生的科目發展不平衡，三是我們的家長忙于工作，不能和學校保持同一步伐，采取相同措施，以致我們的力量單薄了些。

那么為了孩子明年能搞好中考，我們學校老師和家長到底應該怎樣配合才能實現目標呢？站在學校方，作為主管理教學的校長，我提出如下幾點看法：

一、學會和孩子交流，了解孩子，幫助孩子樹立中考必勝的信心。

信心是力量的源泉，家長有信心，孩子有信心，老師有信心，人心齊，泰山移，就沒有辦不到的事。可能家長會說：無法與孩子溝通，孩子自尊心太強；也有家長說：工作太忙了，沒時間與孩子溝通。實際上這都是在給自己開脫。孩子們并不僅僅滿足于家長在物質上的給與，有時他們真正需要的是和家長能夠真誠的交流。但在孩子面前，家長往往以長輩身份自居，認為自己是過來人，閱歷豐富，有生活經驗，老想教導、教誨他們，把自己的思想觀念灌輸給孩子，有時容不得孩子的反對意見。但同時，孩子也會認為父母過于保守、落后、陳腐、束縛自己，老想擺脫家長的約束，自由地生活與進展。由于缺乏溝通，家長和孩子之間往往會出現敵對情緒，從而激化親子矛盾。因此，父母要學會蹲下來與孩子平等交流，愿和孩子做朋友，要尊重孩子的觀點和意見，平時多了解孩子的作業和測驗情況,重要的是要把作業和測驗打開親自看一看,幫助他分析錯題，錯因，告訴孩子應該怎樣聽課、做題等不能一問了之。此外還要多與孩子談心，幫助他們切實減輕學習上的精神壓力。孩子的分數不理想時，家長一方面要保持平常的心態，另一方面要幫助孩子分析問題的根源，尋找趕上去的辦法，特別是要注意引導孩子別灰心喪氣，要正面鼓舞孩子增強信心迎頭趕上。切不可整天埋怨和嘮叨，更不可因孩子考試分數差而打罵孩子。明智的家長在孩子考試成功時會提醒他不要驕傲，不要浮躁，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰；而在孩子考試失利時，他會對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓舞，然后幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優異的成績來回報關懷他、愛護他的父母。

本期的入學考試、第一次月考、期中考試的成績都已經揭曉，您對孩子的成績了解多少呢?總分的位置怎樣?哪門課是薄弱學科?這樣的分數能考上一個什么樣的等級，能考上哪一個高中?哪個檔次的班?(近三年縣五中的錄取等級為5A、4A1B、3A2B，您的孩子有哪一科達不到A等和B等，您知道嗎？和班主任商議采取什么措施了嗎？或者家里采取過措施嗎？和任何教師有過交流嗎？這也是我們今天開優生家長會的目的，那就是我們一定要想方設法一起來幫助孩子平衡科目的發展，哪怕是請家教，找老師補課也要上來。而且一定要從現在開始，利用我們自己老師的資源或請外校的老師也行,利用休日這個雙休日的時間和寒假好好補習偏科的學習,等到明年開學時間太緊，復習任務重，也沒有個別輔導的時間，所以要告訴孩子學笨鳥先飛，學笨鳥多飛，烏龜也能賽贏免子。在讀書期間最苦的是初

三、高三，告訴孩子這兩年的苦難吃，但吃了對一生都會有好處的。

二、學會欣賞罰分明 獎孩子

南京有一位姓周(名字叫周宏)的父親，二十多年來，他把一個雙耳幾乎全聾的女兒，培養成一位學識出眾的高才生。其實，這位父親并不是教育專家，只是一個工廠的技術員。他說，第一次讓小女兒做應用題，10道題她只做對了一題。作為家長，如果遇到這樣的情況，肯定會責備孩子。但是，他卻在做對的那道題上打上一個大大的紅勾，然后在白紙上寫了一行字：“你太了不起了，第一次做應用題就對了一道，爸爸像你這樣年紀的時候，碰也不敢碰哎。”8歲的女兒看了十分興奮，她對數學的學習興趣很高，升初中考試時，數學竟然考了99分。可見對于孩子而言，適當的贊美和鼓舞會激發他們的積極性，即使一個平凡的孩子，在鼓舞的雨露下也會變得鮮活起來。

日本有一兒童教育學家的一項研究曾引起許多教育人士關注，研究表明，孩子經常受到家長夸獎和很少受到家長夸獎的，其成才率前者比后者高5倍。其實，中國偉大的教育學家陶行知早就指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要學會夸獎孩子，沒有夸獎就沒有教育。今天我給父母布置一次作業：發現孩子的優點，你今天回家去找一找孩子的優點，能夠發現十個的，是優秀的父母，能夠發現五個的，是合格的父母，不能發現的，是不合格的父母。“

三、學會寬容孩子

作為家長，不應該一味指責孩子的失敗，應該是找出他在學習上的優勢，分析劣勢。

找出孩子的優點，沙里淘金，放大他們的優點，并且發自內心地贊美他們，你就會發現，你的真誠和贊美會改變一個孩子的一生。

對于孩子的學習，家長最不情愿看到的就是他們的成績下降。”笨蛋“、”你太令我失望了“、”你讓我傷透了心“這些話，幾乎成了一些家長的口頭禪。要知道，學習是個苦差事，是個循序漸進的過程，在學習的道路上，沒有誰是一帆風順的，出現停滯甚至下滑的現象，都是正常的。對孩子來說，此刻他們最需要的就是家長的理解與引導。作為家長，這時最該做的一件事就是替孩子認真分析原因。如果是近期功課太多，壓力太大，就讓他緩解一下重壓，臨時放松身心，歇一歇后再往前沖；如果是粗心導致大意失荊州，就幫他總結教訓，以免今后再次出現同樣的錯誤；如果是因為貪玩而使成績下降，那就適度地對孩子敲敲警鐘，或是采取其他的、孩子能理解也能接受的措施對癥下藥，大多數孩子自然能回到正確的軌道上來。有家長會說：是啊，我開始是這樣做的，可他不改啊，那我就對他不客氣了。實際上，這個時候才是對家長真正的考驗。不少家長在孩子的學習狀況出現了反復的時候，往往失去了耐心。其實，越是在這個時候，家長越是要寬容，要從心理上做好孩子的情況出現反復，甚至多次反復的準備。當然，寬容并不意味著遷就與縱容，這時家長可以警醒一下孩子，讓他意識到您一直在關注著他，在等待他改正錯誤。適當的時候，可以與老師進行溝通，取得老師的幫助，了解孩子的在校表現，更全面地掌握孩子的狀況，以制訂更行之有效的措施。家長的努力加上老師的配合，相信一定會有不錯的效果。

四、注意對孩子課外時間的治理

平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。千萬不能留下治理上的空白。因為現在壓力變大，有的人會自我躲避，去網吧、溜冰場，桌球室，游戲廳，去放松一下，有時應該叫放縱一下。這樣就很容易出問題。另外一旦發現該到家時沒有回家要及時與老師聯系，查明原因，進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。可以看出星期天，孩子在家缺少治理，把學習放到了一邊去了。再好的學校也無法替代家長的責任，我們辛辛苦苦教育一周所獲得的一點變化往往就在學生回家的一兩天內被不恰當的家庭教育所消耗殆盡，所以家長應該盡到你的責任。

五、和你的孩子一起學習，和你孩子的老師做朋友

和你的孩子一起學習，現在的家長很多是大學生、至少也是個高中生，都有文化，為了自己給孩子鼓勵，也不防和你的孩子來個比賽，同樣一道題一起做，一起記看誰完成快，對你來講也能體會到一種快樂，孩子明白父母的心，他也會用心學的。如我推舉幾句優秀家長優秀家長的口頭禪”我想聽聽你的意見“"你自己試試看”“好樣的，繼續努力”“慢慢來，相信你”“支持你，別放棄”，今晚我們一起來記英語單詞，一起來做這道物理題。激起了孩子的興趣，挖掘出了他的潛能，最后幾個月孩子要考個五A也不是難事。

和你孩子的老師做朋友，有些家長埋怨我的孩子數學成績差、英語成績差，物理學不懂是這個老師教不好，你想想，現在的老師都是本科畢業，難道初中的學科他教不了嗎？

不是，一個老師最少也要教兩個班，100多個學生，而我們的政史老師要教六個班300多個學生，物理化學老師要教三四個班近200名學生，他要一人打一個電話，就是幾百個，進入初三下午要上第八節課，晚上也要上課，幾百本作業要看，還要對學生進行個別輔導，時間實在難以顧及到。那么我們的家長只要面對一個孩子的老師，我就主動來找老師，打電話與老師交流，情況不就了解了嗎。有事沒事的時候我就上學校來看看孩子學習情緒有什么變化，心理有什么變化，問問老師我的孩子數學差、化學差怎么辦，一起采取措施，說不定問題就解決了，因為你這第關心孩子，孩子也能感受到一股壓力，覺得學不好對不起父母，老師看到你這么關心孩子。配合學校配合任課老師，他也會感動多關心你的孩子的，三方一起來，成效不更好嗎。

家長同志們，我們的目標是統一的，我們的任務是一致的，愿我們相互合作，幫助我們的學生，您的孩子順利完成初中學業并在最后的中考中取得讓您、您的孩子和學校都中意的成績。最后，請各位家長對于學校的工作、對于我們的班級教育治理、對教師的教學多提寶貴的意見和建議。會后和我們的班主任及任課老師相互交流，具體了解孩子在校學習的相關情況。一定在從現在起配合學校、配合班主任、配合科任教師搞好孩子的學習，尤其是偏科的補習，無論您采取什么措施，一定從現在起要有行動，讓您的孩子挖掘出潛能達到中考錄取的等級。我們的心往一處想, 力往一處使.相信明年的中考您的孩子一定能考出優異的成績來。謝謝大家。

尊重的家長友人們:

下戰書好！首先，請容許我代表全部老師對你們的到來表現熱鬧的歡送！初三對于學生來說，是檢修三年初中學習結果、全力跨入理想高中教導的一個癥結節點，也是我們家長心中最關注和擔心的一年，當然，更是我們老師需要特殊關懷的一年。因此，這次家長會的意思很特別，是我們老師、家長和學生三者繚繞孩子學習這一中心，獨特實現孩子三年初中學習最大播種的推動會。我盼望也深信，我們共同捉住初三的起步，我們的孩子在學習上必定會有新的先進。

今天的家長會，我在這里跟家長探討六個方面的情況

一、初三學生的身心特點及應對提示

初三學生面臨畢業，特別是日益逼近的中考，上半學期根本上要結束全部初三的內容，各科都忙于趕進度，作業量大，考試頻繁，學習壓力大。學生思想、心理、行為等存在一定的龐雜性和特殊性，認真研討分析這一時期學生的特點，對增進初三學生教育教學質量的提高非常重要。

1、自主思維增強，在目標和任務面前可能出現“兩極分化”。他們逐漸瀕臨成人的思維，對問題的認識有了一定的深度和廣度，對一些事物的意見、主意已經廣泛有自己的思維，與父母在感情上、行為上、觀點上日益脫離，對先生的態度增添了保存和批評、疑惑的成分，對大人的一些見地、說法等會有自我斷定，容易發表不批準見，甚至是膩煩和反駁。所以，自主性行為和思維更加凸起。這種思維和行為的自主性有正反兩方面的偏向，如果孩子帶著一種積極的態度來思維，這種自主性會促使還是走向成熟，學習上會自

我思考和支配，自己會給自己定初三學習的目標，并不斷努力。如果孩子帶著一種消極的態度來思維，可能會從初三這一年的開始就進入頹喪的狀態，因為面對中考這一讓人感覺不是很愉快的事件，會在關鍵的時刻挺不外去，不正確地自主放低目標，回避任務，甚至抉擇“放棄”。所以，家長要針對孩子所處的狀態，了解孩子自己內心的設法，對初三學業的盤算，理解、磋商和支持、鼓勵孩子從開始就抓好目標的計劃和學業的方向。

2、面臨中考，在學習和升學眼前可能出現加倍的煩躁。對于初三的孩子來說，人人都知道前面自己面臨的一件大事，就是中考。這是人生學習三大跨步之一，面對這一挑戰和任務，人人都知道，但是興許人人都不樂意面對。所以，孩子們平時會對“中考”這兩個字產生厭倦感，它代表的是累贅。事實上，學生們憧憬的無憂無濾的時期確切停止了，面臨升學的考驗也迫使孩子破費更多的時間和精力來學習。一天當中，在學校、家里，他們的時間精力已經全體消費在學習中了。對每一次考試，也都會擔心成績不佳，顧慮以后考不上理想高中讓父母傷心，誤了自己的前程，他們的思想抵觸異常劇烈，思想壓力大，容易在中考面前出現焦躁。所以，家長要在日常教育中外在的情勢上幫助孩子放松心態，將眼光放在學科知識學習的功效上，將幫助的著眼點放在解決學習中的問題上，而不要終日強調“中考”而又缺少對孩子的實際幫助輔導、心理疏導

3、心理生理的早期成熟，壓制和敏感的交錯更加顯著。初三學生渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信賴和尊敬，然而心理上是成人感及成熟性并存。這個特殊階段，孩子會不樂意和家長主動交流思想。因為，一方面學習上，家長已經很難幫助孩子了，學識上已經有點“力不從心”了。另一方面，在交流中往往家長又很掉隊，對現在時尚風行的事物與孩子的觀點見解天壤之別，甚至會禁止孩子緊跟時期的興趣和喜好。所以，對客觀事物的意識上，孩子存在著偏執性的特點，對于發生的曲解和不高興，由于認知不全，容易對問題的認識產生偏差，繼而引發孤單、抑郁、偏執等心理阻礙，因此帶來了情緒上的執拗性，孩子有了苦惱自己消化，有了失蹤自受折磨等；同時，隨著個人心理生理的成熟，開始關注自己的裝扮、關注別人的眼力，對于別人的評估無比敏感，搭檔之間的來往也會發生變化，都使他們的思路泛起層層波濤，交友不當就容易誤入歧途。所以，父母要關注這種壓抑和敏感，關鍵在精神上給予仍是的理解、支撐和維護，在物資花費上不要一味、無窮滿意，避免孩子過多地轉移精神，對他們有時的對抗、牢騷要靜心聽，讓孩子能夠有機遇發泄、解壓，聽后，不用要過多計較孩子的正確與否進行批駁，要以事引導，讓孩子也學會懂得別人，學會更沉穩地為人、處世、做事。

二、初三不同檔次學生的教育提示

我們要準斷定位我們的孩子是屬于怎么的學生。我們大抵可以分三類。一是信心型：這部分學生思想上有明確的目標和弘遠的理想，有濃重的學習興致，有良好的心理素質，基本扎實，方法科學，各科均衡發展，歷次考試成績穩定，對考試布滿信心。二是迷茫型：這部門學生思想上盼望升上高中，但因為基礎不扎實，學習辦法不當，成績常常波動，從而導致思想不穩，當成績不進步或降落時，比較消極，自感考高中的難，對升學感到迷茫。三是放棄型：這部分學生基礎太差，或者雖經努力，但成績沒有進步，或者學科發展很不平衡，思惟進入“升學沒有愿望”的誤區，以至成績越來越差，甚至最關鍵的時候自輕自賤。

針對不同的孩子，我們要有取舍地利用以下方法進行教育幫助：

1、目標鼓勵。要引誘學生依據自己的情況確破斗爭目標，因為明確學習目標，學生不僅能把持自己的不良行動，而且能一直激勵自己發奮向上，目標成為其行為的束縛力和學習長久的動力。

2、培育信心。自信念是取得勝利的保障，只有具備踴躍地開發潛能，信任自己可能成功，這是溫習迎考獲得佳績的強盛內因，也是發生前進能源的基本保證。只有這樣，才干面對中考，迎接挑釁，無所害怕。

3、穩定情緒。調劑學生的心態，積極勸導學生心理，科學減壓。最好的方法就是時常找孩子談心，通過談話引導學生建立準確的成績觀、人生觀。有針對性地和學生談話，猶如給學生對癥服藥，能起到“強心”、“鎮定”等多種作用，為學生的順利迎考鋪平途徑。

4、營造氣氛。平常心態是畸形施展本身程度的主要保證。優良學生總是很雀躍，不起火，不冒煙，一心學習，成績居高不下，要害就是他們有一顆平常心。一方面，不要把中考渲染得太神秘，制作過度緊張的空氣。要常常向學生剖析“平時似考試，考試似平時”的辯證關聯，把學生從對中考的適度神秘中引出來。另一方面，要領導學生以平常心態看待中考，“每逢大事有靜氣”“心貴處于平常”，要用平常心態去從容備考。

5、因材施教。對待不同學生采用不同的策略。詳細來說就是“導、扶、激”。“導”就是針對那些自強不息的同學，指導他們端正學習立場，明確學習目標，恰當下降學習請求，引導他們小臺階前進；“扶”就是有針對性地重點攙扶一局部中等生，加強對他們的信心教育，幫助他們補習弱科，使他們從思維和學習的誤區中走出來；“激”就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，樹立更高的目標，成績能力有所沖破。

6、指點學法。最好的措施是領導學生制定合理可行的學習計劃，根據自己的時間資源，學校逐日課程設置，自己各科的學習狀態等諸多因素，制定迷信的計劃，減少盲目性，防止隨著感到走，以使學習有條不紊，忙而不亂，有利于戰勝不良心態。

7、學匯合作。首先要讓學生明確配合的意義，深入認識合作能產生優勢互補的重要作用，清楚“為了更好地競爭必須加強協作”的道理。其次是根據性格、愛好、學科成績、學生特點等合理編組科學定位，發明合作的最佳組合。

8、適度活動。在活動中緩解學生的壓力，穩定學生的情緒，寬闊學生的視線，使學習、生活張弛有度，充滿活氣從面以良好的精神狀態來復習、迎考。

三、對不同學習階段學生教育的提醒

因為初三所學的知識較以往知識難度更大，同時又是中考的關鍵時期，學生在不同的學習階段，個體差別會有顯明地露出，差距有可能進一步擴展。所以，掌握不同學習階段學生的學習特色，有利于家長在這一個學期里有針對性地做好孩子的工作。

1、開學階段。優生滿懷向往，對自己在初三的發展充斥了等待，因此，他們一開始就能較好地投入學習。我們要和他們一起，針對學生的詳細情況，制定出深遠目標和近期目標，使之明確自己努力的方向，以便于更好地推進他們的提高。對中等生而言，初三是至關重要的一年，孩子的工作做得好，他們能夠很好地轉化為優生，終極考上幻想的學校。家長要配合老師提前與孩子交換談話，協同任課老師，對他們的成績作過細的分析，讓他們明白自己的上風和劣勢所在，從而制定出相應的學習籌劃和短期的學習目標。在這時，他們的目標切忌定得過于久遠，太過漫長的等候會讓他們失去前進的熱忱。作為學習暫困生，初三最須要的是信心。前面兩年學習成績的不理想未免使他們意氣消沉，對遠景覺得渺茫。家長在這個時候要更多地給他們鼓鼓勁，并懂得把握班級里的情形，重點盯多少位稍微跑在孩子前面、學習比擬努力的學生，作為孩子盡力的超出目標。要讓孩子自己去發明一些在初三發生宏大改變的例子，讓他們相信：只有從當初開端努力，所有都還來得及。有了信心，天然會有前進的動力，自動地投入到學習中去。

2、開學一個月后。情況與開學初比擬又有了一些新的變化。對優生而言，學習仍在繼承，但容易出現疲軟，家長要關心孩子的學習和生涯，把關心學習的重點放在他們的全面發展上，放在弱勢學科上。對中

等生而言，他們的熱情很容易被激發，但也最容易冷卻，很快，開學初的雄心壯志可能會被日益緊張的學習消磨殆盡。在這個時候，及時的表彰與督促可以讓他們奮斗的豪情從新焚燒起來。對學習暫困生來說，前面兩年欠下的“賬”是壓在他們背上繁重的累贅；而上了初三之后，七門作業翻江倒海般地壓在他們肩上，可以說是舉步維艱，在這種情況下，他們很容易放棄。要擅長發現他們的渺小的進步，及時進行公然表揚，讓他們取得持續前進的動力。

3、鄰近期中考試。復習籌備期中考試成為重要任務。對優生而言，應著重在應試技能上的指導。對中等生來說，除了要督促其當真復習之外，還要加強對他們的心理輔導，造就進步他們的心理素質，使之在考試中能正常發揮自己的水平。對于學習暫困生，應答他們進行考前的復習輔導與督促，盡量多抽出一些時間來陪他們一起復習備考，增強督促和檢討。期中考試后，要及時總結孩子在考試中的成績和教訓，要將目光放在當前的改良上，提出后半學期的學習計劃、重點方向。

4、期中考試后期。期中測驗，測驗了學生的學習后果，同時也是學生學習理念產生變更的一個誘發因素。期中考試后一個月，是偶發事件最多、學生最急躁的時期，跟著半期的匆匆遠去，有的學生的許諾跟信心也在緩緩消褪。幾回考試都不能到達本人預期的目的，甚至越來越遠，“廢棄”的動機會油然而生。此時受外界的影響，學生最輕易發生偶發事件。由于學習功課、考試的頻繁量大，學生解壓的冀望很高，為消解學習的緩和，有的學生于是偷著打電子游戲，看消遣性課外書等。在這個時代，家長要親密關注孩子，使其把心理放在學習上，加強畢業意識。

四、初三學生學習中要關注的問題

1、欲速不達，挫敗信心。一部分同學以豐滿的熱情投入到學習之中，他們有的希望自己的成績在非常短的時間內能提高一二十名，有的期冀能從別人那里得到一種既輕松效果又好，而且短時間內有奇效的學習方法，這些同學都希望通過考試來證實自己的能力，增長對中考的信心，結果往往大失所望，達不到奢望的成績，易產生挫敗感。作為班主任，針對這類問題，首先要幫助學生克服急躁情緒，告知他們在學習上要有耐煩，不要急功近利，奢望這個星期努力了，下個禮拜成績就要有明顯地提高。成績的提高是要達到一定量的付出和努力才能浮現出來的，所以要對學習要有耐心。其次要合理定位，首先要客觀地評價自己，給自己一個合理的定位我們每個人的學習情況各不雷同，我們不能要求自己在初中的最后一段時間里就一定能在學習上突飛猛進，趕超學習成績最好的學生，這是不事實的。我們應當找準自己在班級中、年級中的地位，樹立一個通過自己努力可能實現的目標，從自己學習情況的實際動身，才能進步，才能找到

學習的信心。否則，只能是在和別人的比較中徒增苦楚，對自己的學習是無益的。再次學習要有毅力，心理教師考察中發現，有將近30%的同學認為自己“自制力太差，遇到艱苦就想躲避”、“做事經常中途而廢”、“碰到困難就想放棄”、“花了大量時間來制定計劃，但卻不能付諸于舉動”、“學習虎頭蛇尾”等，他們意識到學習成績的不足，很大水平是因為自己的毅力不夠造成的，并為之焦急。

2、心態慌亂，情感焦急。有些同學在初三學習進程中，對自己的學習十分著急，總是感到自己以前的常識不學好，擔心剩下的時間全用來復習都不夠用，這些同窗老是在自己恫嚇自己，如有的同學擔心自己復習時間不夠用，擔憂成績下滑，成果連自己會的標題也猜忌對錯誤，重大時腦前呈現空缺；還有的同學進入初三后，成績時有穩定，因而總擔心自己中考失敗，把大批時間都揮霍在對學習的擔心和焦急中。作為班主任我以為：首先要輔助學生堅持平凡心態。其次，要公道高效天時用考試前剩下的時間，充足復習是完整可以做得到的，而且也可以取得好成就的。這些同學可以進行一些積極的自我心理暗示和自我激勵，比方在學習的處所寫一些小紙條，如：“腳踏實地復習，不浮躁”；“請把留神力從擔心轉到學習運動上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會贊助你穩固情緒，找回信心。第三，要學會制定學習規劃制定學習方案對學生起著穩定心理的作用。越是無序狀況，人就越容易到處出擊，什么都想做，而后是哪一個也沒做好，這樣反過來就更使咱們心理忙亂、焦慮，構成惡性輪回。假如我們制訂了合理的學習打算，我們就會在學習上井井有條，曉得自己已經實現了什么，還有哪些內容沒有完成，對已經完成的學習義務還能夠使我們造成學習成績感，會更加增強我們學習的信心。總之，一個準則：無論用什么方法，考試范疇內的基礎知識必需在自己劃定的時光內真正控制。

3、作息不當，效率不高。進入初三良多學生提到了自己睡眠不足，精力不振，白天常常想打打盹兒，學習效力低下，影響了學習的效果。長此下去，很多同學就認為很疲乏。這時，我會倡議學生：勞逸結合，保證睡眠，合理應用時間，重視學習效率，只管老師一再地強調初三的學習過程中，要勞逸結合，但事實上仍有太多的學生進行“學習疲勞戰”。許多同學都是在上半學期還能挺住，下學期還沒有到考試的日子，身材和心理就涌現了嚴峻的破壞，不得已要放棄學習活動，臨考前，保證自己在晚上10：00左右睡覺。“勞逸聯合，保證睡眠”不是我們學習不努力、要偷勤，是為了能夠保證我們速決的學習動力和能量，學習不是誰用的時間長誰就一定能夠成績好，學習重在方式和效果。只要我們合理地部署學習時間，注重學習的品質和效率，我們一樣可以取得好成績。

五、家長在教育中要避免的誤區。

誤區一：過火掩護。孩子已進入初三，到了關鍵時期全家都圍著孩子轉，給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常學習。誤區二：過分干預。許多家長認為初三這一年時間太重要了，孩子要一門心思學習，不能做其余的事，對孩子的自在進行限度，不準做這，不準做那，這樣反而事與愿違。誤區三：過分期待。對孩子的盼望值過高，超過了孩子的實際水平，這樣容易挫傷孩子的自負心。誤區四：家長要現身說法，有些家長經常對孩子說，快中考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，豈但容易引起孩子的惡感，而且也影響孩子的學習。誤區五：要器重心理健康，有些家長對孩子的身體備加庇護，卻疏忽了孩子的心理健康。

針對以上情況，我真摯的向在座的每一位家長提出幾點看法： 1．家長要了解學校訂學生的要求，積極配合學校做好工作。2．家長要培養孩子的處事能力，要讓孩子能自己治理自己。3．注重學習習慣和學習才能的培養，使學生育成良好的學習方法，切記家長不要包辦取代，要注意學生的實際能力和翻新能力。4．要學會觀賞孩子，要善于發現他們的閃光點，要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想當一個學生認識到自己也同樣很優秀，當他心坎成材成功的欲望被激發時，學生能學不好嗎？要理解他們、尊重他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上，學生要求也不在乎家長給他們買多少好吃的多少穿的，有時一句鼓勵的話語、一個慈祥的眼神就可以使他們很知足、充滿動力了。

六、班級重要抓的幾個方面工作

1、加強思想政治教育，增強學生信心與成才愿望。充分利用課堂、班會的時間給同學們加油充電。多開有遠大理想、高尚目標與尋求的主題班會，通過班會同學們理解了很多情理，目表明確了，信心增強了，學習也變的積極主動了，成績也會穩步提高。同時履行“一幫一”活動，以實現班級無落后生。對后進生厚此薄彼，因材施教。

2、既要全面抓，又要重點抓。對每個家庭來說，每個學生都是百分之百的希望，所以我們始終保持“不放棄每一個學生，關心鼓勵每一個學生的健康成長”的主旨，同時又要有所側重，對基礎較好的、沖刺重點中學有希望的同學重點抓，要求班主任、課任教師經常做他們的思想工作，找他們談心，了解他們的學習生活狀況，學習上對這些同學提出嚴厲的要求，生活上經常鼓勵幫助他們，使這些同學在學習上能夠明確目標，增強學習動力，這樣學習成績才會突飛猛進。對“特困生”每周至少找他們談話一次，了解思想學習狀況，幫助他們制定短期和長期目標，尋找他們的閃光點，及時給予表揚，使他們能夠休會到成功后的喜悅，進而重新點燃學習的希望。在抓好兩頭的同時，還要帶動旁邊絕大部分同學，為他們創造良好的學習

環境。使他們能夠更好的學習。

3、在教學上，我們抓好“備、講、改、輔、考”五個環節，精心備課，認真上課，努力提高課堂效率，精選試題、習題，部分作業進行面批，充散發揮集體備課的作用、充分利用群體智慧。每次月考都認真總結，細致分析，提出改進辦法，使我們的教養更加完美。在教學過程中，針對學生學習的每一個階段浮現的特點作為評價的根據，結合學生的性情、態度，可以有針對性地進行各種引誘性和勉勵性的評價，客觀科學地評價每一位學生。

最后，我衷心生機學校的工作能得到各位家長的鼎力支持，并堅信在學校、家長、學生三方共同努力下，一定能實現我們共同的、美妙目標，讓我們試目以待。祝大家身體健康、工作順利、家庭圓滿、萬事如意，謝謝！

第三篇：六年級優生家長會發言稿

2010-2011下優秀學生家長會發言稿

各位家長: 下午好!首先感謝各位從百忙之中抽空來開家長會!這說明在座的家長們是十分關心自己的孩子的，也一定很想了解孩子在校的學習情況，那接下來就讓我向大家介紹一下。

一、學生優點。

1、學習自覺，形成了你追我趕的學習勢頭。

2、學習成績穩定，今天能參加此次家長會就是最好的證明,參加本次家長的同學名單必須通過語文和數學以及英語老師的同意，最起碼得到兩票，其次很多同學拿到了初中入學免試通知，此外，從本學期七次語文考試來看，成績基本都在90分以上，成績進步大的是:

3、課后喜歡問老師問題：

4、經常和同學討論交流難題；

5、下午放學后留在教室寫作業； 6參加作文競賽獲獎；

7、上課喜歡發言；

這與家長的良好家庭教育十分不開的。與家長的配合也是分不開的.但現在就是這些優秀學生也存在一些問題，如果不講，將影響他們的學習成績，講了，又擔心同學和家長接受不了，覺得老師雞但蛋里挑骨頭，大家說，能接受嗎？好！，我希望同學和家長都能調整心態，坦然面對，更主要我們和孩子一起解決問題，讓我的學生，您的孩子明天飛得更高。

二、學生存在問題

學習方面：

1、上課不愛發言；（原因：愛面子，不喜歡說，習慣聽，不獨立思考問題，危害：思維不敏捷，口頭表達能力和膽量沒有得到鍛煉。舉例：）

2、作業書寫不工整，喜歡涂改；（舉例：測驗試卷用改正液。）

3、作業審題不清；（請家長翻看閱讀卷和同步練習以及測驗卷，統計老師批語：“審題”出現次數，審題錯了，丟分嚴重）

4、基礎知識不夠扎實，錯別字多；（舉例：看拼音詞語錯字多，還有習作出現寫錯常用字）

5、靈活性題目或者難度大題目正確率低；（閱讀題，綜合性題目亂寫或者不寫。）

6、習作不用心選材；（想起什么寫什么，不比較積累素材，不追求新穎。）

7、習作沒有文采；（不使用修辭手法，特別排比和反問，不引用名言。）

8、節假日不能按時完成作業；（五一放假三天，不按時交作業。理由很多）

9、存在偏科現象，發展不全面；（英語科目成績差，不用心。）10不看課外書；（沒空看，老師不布置）

11、沒有周末復習的習慣；（調查無人復習。）

生活方面：

1、喜歡吃垃圾食品；（吃飲料，吃辣食品）

2、有空就看電視或者玩電腦；（完成作業就看電視或者玩電腦，天天看看，中午也看。）

3、不睡午覺；（睡不著）

4、不喜歡和別人打招呼。（舉例：高端人才，高素質。）

三、給學生的建議

1、樹立目標；

2、用心學習；用心完成每一次作業，寫好字，審好題；把每次作業當作考試；用心上每一課，積極發言；每周用過電影的方法復習本周所學科目內容；看看優秀書籍；（心在那，工夫自然到家。）

3、學會方法；

4、愛惜自己的身體；（吃有營養的東西：牛奶、雞蛋、蘋果；每天鍛煉身體；準備一樣活動器材用于大課間或者體育課；課間離開座位走動，注意寫字姿勢；養成睡午覺習慣。）

四、給家長的建議

1、關注思想；

2、關注狀態；

3、關心生活；

種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠.希望各位同學“百尺竿頭，更進一步”，以優異的成績來回報學校、老師、以及父母對你們的期望，為最后一個多月的小學生活畫上圓滿的句號！

五、家長和孩子一起制定計劃。

沒有最好，只有更好！

第四篇：九年級優生家長會發言稿

九年級優生家長會發言稿

一、目標：

1、向家長匯報孩子在校情況及班級總體狀況；

2、向家長匯報教師的精神面貌，增進對教師學校的了；

3、加強家校交流與聯系，形成家校教育合力，共建和；

二、指導思想：

尊重、理解、溝通、促進；

三、會前準備；

1、黑板報、班級衛生和座位安排；

2、學生成績報告表；

3、確定家長代表發言人；

4、作業展覽的有關事項；

四、活動議程

1、班主任發言

2、學校領導發言

3、家長代表發言

各位家長，大家好。首先,請允許我代表磻溪中學九年級全體老師,向在座的爸爸媽媽平時對孩子生活上無微不至的關懷表示感激,其次,讓我代表學校對一直關心支持我們教育的家長的到來表示熱烈歡迎.各位家長不知不覺你的子女在沖刺年級階段已完成了第一學期的的學習，在這關鍵的畢業班，由于你們日常工作繁忙平時沒法詳細地了解學生的情況，你們可能還存在著對我們的班級、你的子女在校狀況不了解的地方，所以今天把各位家長從百忙之中請來共同探討如何有針對性教育子女問題，但愿通過今天的家長會能使我們形成教育的合力，使你的子女在剩下的5個月時間里努力學習，圓滿完成初中學業，升上理想的高中。

一、結合本學期三次考試介紹學生情況

我校的培優班，學風濃，師生關系融洽；學生文明程度高，尊重師長，團結同學，舉止文明，談吐得體。破壞紀律，影響他人學習的孩子很少，課堂紀律好，保證了教學工作的正常有序的開展。孩子整體素質很好，這首先要感謝各位家長，因為你們教子有方，因為你們的配合、支持，我們的各項教育教學工作才得以有序開展，才得以圓滿完成！

從三次考試情況看，我們的學優生不是很尖，還需繼續努力。介紹去年中考情況。

二、學校的做法：

1、時間

2、教師配置

3、資源配置：資料、時間、宿舍

三、需家長密切配合的方面：

1、密切關注子女身心發展。

生理變化，心理變化（需要注意以下方面：愛打扮、要面子，追求高檔化；逆反、厭煩心理；古怪行為；特別要關注孩子的交往情況，杜絕上網打游戲。）謹防早戀現象。

2、密切關注子女學習成績的變化。

針對每次考試成績，幫其分析得失，偏重分析過程決定結果。在家學習過程中，合理分配子女學習時間，理智看待學業負擔的加重。

3、理智看待成績

不要看絕對成績，要看相對成績；要重視名次，更要重視名次的變化；習慣比成績更重要（預習、復習、獨立完成作業、作業認真、及時訂正、不懂就問、認真聽講等）；做人比成績更重要，成才要先成人。成績不理想可能只是暫時的，只要我們共同努力，只要家長有耐心、有細心、有信心、有恒心、對學生多關心（建議在客廳里完成作業，防坐床上看書、邊吃邊做、邊看邊做，10：30－11：00休息為宜）、多交心，家長要多表揚少批評，多問少說，多行動少嘆氣，多接觸少應酬。

4、正確對待家教

社會唯一快速進入上層建筑的通道 有錢、有勢就是任性 人天生就不公平

家教良莠不齊，自學能力強的學生堅決不要家教，中等生盡可能不找家教，學困生精心選擇家教。要選擇好老師、選擇專業老師，不能與品行惡劣的學生混在一起。要保證正常作業完成，選擇好家教時間，不能與正常時間沖突。

5、培養學生的吃苦意識

能吃苦是一種素質，敢拼搏是一種精神，善競爭是一種本領。不吃苦，又想取得好成績怎么可能呢？要施加一定的壓力，有壓力才有動力，俗話說“沒有規矩不成方圓”，教育專家研究得出結論，一定的壓力有助于成績的提高，有助于孩子健康成長。以讓孩子自由發展為名的放任不管是極其不付責任的。

6、多與班主任、任課老師交流，增加家校合力；要多掌握孩子的第一手資料（在校表現、學習成績、作業情況、任課老師評價），可增加家庭教育的針對性；交流問題要抓住要害，小事可以不計較，但原則性的問題絲毫不能放松。

謝謝大家！

磻溪中學 王升禮 2015年1月25日

第五篇：優生家長會發言稿2013.10.12

優生家長會發言稿

胡禮根

尊敬的各位大家：大家好！感謝您對孩子學習的重視，下午趕過來參加這次特殊的家長會。說它特殊是因為今天我們在這里召開的是初三第一次月考優生班的學生家長會，我們學校把這次會議定為“培優生家長會”。也就是說這94名學生只要學生、家長、老師三方共同努力都有可能考上省重以上的重點高中。

理由是：我校中考成績一直排名全區第二。尤其是2013年，我校有31人被自貢二中錄取（線下8人），其中有7人上自貢二中火箭班，上國家級重點高中50多人，上省級重點高中90多人，所以說我校對前94名的學生充滿了信心，也希望今天到會的家長和我們一樣，對孩子明年的中考充滿必勝信心。94個學生都有希望，就看誰的成績過得硬，誰的科目發展平衡，在三年后的高考中有潛力可挖，跛腳太厲害的學生倒沒有好學校要。在我們這100名的學生中偏科的學生有不少，等會你在班主任那就可以了解到。這也是我們今天要召開這個家長會的目的：幫助孩子樹立信心，幫助孩子改進學習方法，幫助孩子平衡科目發展，不是力爭而是一定要在中考中考出理想的成績。

所以我們坐到一起來只有一個目的，那就是為了明年六月的中考而準備，能進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的了解你的孩子在校及在家的情況，尤其是學習情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育治理中來，這是我們的學生、你們的孩子、學校老師和在座的您共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了孩子”。

中考意味著孩子們的希望，孩子們的前途，甚至是命運，挑戰中考就是挑戰命運和未來。中考在每年的六月11、12、13日，從今天開始算到明年中考，僅有6個月的時間，明年開校只有3個多月的上課時間，扣除星期天、公休日、模擬考和寒假，我們實際只有150天左右的授課時間，時間實在太緊，實在太短，但這有限的時間會因為孩子的扎實和勤奮而變長，也會因為孩子的懶散甚至盡情地玩耍而變得更短！所以我希望家長們從今天起，就教育、督促子女珍惜時間，充分利用好每一分鐘，(時間要以秒計，效率要以倍計)從而使我們自己能在這一決定孩子命運的人生轉折點上把主動權掌握在自己的手里。為了迎接中考，學校已經采取了一些措施：

1、2、進行周清工作、月考工作.一天上9節課、晚上上兩節晚自習課，星期天、節假日給學生輔導等等。

3、這學期開校就對年級前30名的同學頒發了獎學金和獎狀，本周又對這次考試進入年級前20名以及學習進步的同學獎勵了筆記本，對前50名的同學張紅榜表揚。確定了前94名學生為培優的對象。

學校將對這批學生分層召開動員大會，定目標，樹信心，鼓干勁，將這94名孩子以班級為單位，根據所偏的科目劃分給任課教師，實行個對個，科對科的輔導。

以確保這一段的孩子明年能更多的考上重點高中，當然要個個考上去，目前的困難還比較大，一是學生勤奮刻苦學習的不多，二是學生的科目發展不平衡，三是我們的家長忙于工作，不能和學校保持同一步伐，采取相同措施，以致我們的力量單薄了些。

那么為了孩子明年能搞好中考，我們學校老師和家長到底應該怎樣配合才能實現目標呢？站在學校方，作為主管理教學的校長，我提出如下幾點看法：

一、學會和孩子交流，了解孩子，幫助孩子樹立中考必勝的信心。

信心是力量的源泉，家長有信心，孩子有信心，老師有信心，人心齊，泰山移，就沒有辦不到的事。可能家長會說：無法與孩子溝通，孩子自尊心太強；也有家長說：工作太忙了，沒時間與孩子溝通。實際上這都是在給自己開脫。孩子們并不僅僅滿足于家長在物質上的給與，有時他們真正需要的是和家長能夠真誠的交流。但在孩子面前，家長往往以長輩身份自居，認為自己是過來人，閱歷豐富，有生活經驗，老想教導、教誨他們，把自己的思想觀念灌輸給孩子，有時容不得孩子的反對意見。但同時，孩子也會認為父母過于保守、落后、陳腐、束縛自己，老想擺脫家長的約束，自由地生活與進展。由于缺乏溝通，家長和孩子之間往往會出現敵對情緒，從而激化親子矛盾。因此，父母要學會蹲下來與孩子平等交流，愿和孩子做朋友，要尊重孩子的觀點和意見，平時多了解孩子的作業和測驗情況,重要的是要把作業和測驗打開親自看一看,幫助他分析錯題，錯因，告訴孩子應該怎樣聽課、做題等不能一問了之。此外還要多與孩子談心，幫助他們切實減輕學習上的精神壓力。孩子的分數不理想時，家長一方面要保持平常的心態，另一方面要幫助孩子分析問題的根源，尋找趕上去的辦法，特別是要注意引導孩子別灰心喪氣，要正面鼓舞孩子增強信心迎頭趕上。切不可整天埋怨和嘮叨，更不可因孩子考試分數差而打罵孩子。明智的家長在孩子考試成功時會提醒他不要驕傲，不要浮躁，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰；而在孩子考試失利時，他會對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓舞，然后幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優異的成績來回報關懷他、愛護他的父母。

本期的第一次月考的成績都已經揭曉，您對孩子的成績了解多少呢?總分的位置怎樣?哪門課是薄弱學科?這樣的分數能考上一個什么樣的等級，能考上哪一個高中?哪個檔次的班?您知道嗎？和班主任商議采取什么措施了嗎？或者家里采取過措施嗎？和任課教師有過交流嗎？這也是我們今天開優生家長會的目的，那就是我們一定要想方設法一起來幫助孩子平衡科目的發展，哪怕是請家教，找老師補課也要上來。而且一定要從現在開始，利用我們自己老師的資源或請外校的老師也行,利用雙休日的時間和寒假好好補習偏科的學習,等到明年開學時間太緊，復習任務重，也沒有個別輔導的時間，所以要告訴孩子學笨鳥先飛，學笨鳥多飛，烏龜也能賽贏免子。在讀書期間最苦的是初

三、高三，告訴孩子這兩年的苦難吃，但吃了對一生都會有好處的。辛苦6個月，幸福一輩子。

二、學會欣賞罰分明 獎孩子

南京有一位姓周(名字叫周宏)的父親，二十多年來，他把一個雙耳幾乎全聾的女兒，培養成一位學識出眾的高才生。其實，這位父親并不是教育專家，只是一個工廠的技術員。他說，第一次讓小女兒做應用題，10道題她只做對了一題。作為家長，如果遇到這樣的情況，肯定會責備孩子。但是，他卻在做對的那道題上打上一個大大的紅勾，然后在白紙上寫了一行字：“你太了不起了，第一次做應用題就對了一道，爸爸像你這樣年紀的時候，碰也不敢碰哎。”8歲的女兒看了十分興奮，她對數學的學習興趣很高，升初中考試時，數學竟然考了99分。可見對于孩子而言，適當的贊美和鼓舞會激發他們的積極性，即使一個平凡的孩子，在鼓舞的雨露下也會變得鮮活起來。

日本有一兒童教育學家的一項研究曾引起許多教育人士關注，研究表明，孩子經常受到家長夸獎和很少受到家長夸獎的，其成才率前者比后者高5倍。其實，中國偉大的教育學家陶行知早就指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要學會夸獎孩子，沒有夸獎就沒有教育。今天我給父母布置一次作業：發現孩子的優點，你今天回家去找一找孩子的優點，能夠發現十個的，是優秀的父母，能夠發現五個的，是合格的父母，不能發現的，是不合格的父母。“

三、學會寬容孩子

作為家長，不應該一味指責孩子的失敗，應該是找出他在學習上的優勢，分析劣勢。

找出孩子的優點，沙里淘金，放大他們的優點，并且發自內心地贊美他們，你就會發現，你的真誠和贊美會改變一個孩子的一生。

對于孩子的學習，家長最不情愿看到的就是他們的成績下降。”笨蛋“、”你太令我失望了“、”你讓我傷透了心“這些話，幾乎成了一些家長的口頭禪。要知道，學習是個苦差事，是個循序漸進的過程，在學習的道路上，沒有誰是一帆風順的，出現停滯甚至下滑的現象，都是正常的。對孩子來說，此刻他們最需要的就是家長的理解與引導。作為家長，這時最該做的一件事就是替孩子認真分析原因。如果是近期功課太多，壓力太大，就讓他緩解一下重壓，臨時放松身心，歇一歇后再往前沖；如果是粗心導致大意失荊州，就幫他總結教訓，以免今后再次出現同樣的錯誤；如果是因為貪玩而使成績下降，那就適度地對孩子敲敲警鐘，或是采取其他的、孩子能理解也能接受的措施對癥下藥，大多數孩子自然能回到正確的軌道上來。有家長會說：是啊，我開始是這樣做的，可他不改啊，那我就對他不客氣了。實際上，這個時候才是對家長真正的考驗。不少家長在孩子的學習狀況出現了反復的時候，往往失去了耐心。其實，越是在這個時候，家長越是要寬容，要從心理上做好孩子的情況出現反復，甚至多次反復的準備。當然，寬容并不意味著遷就與縱容，這時家長可以警醒一下孩子，讓他意識到您一直在關注著他，在等待他改正錯誤。適當的時候，可以與老師進行溝通，取得老師的幫助，了解孩子的在校表現，更全面地掌握孩子的狀況，以制訂更行之有效的措施。家長的努力加上老師的配合，相信一定會有不錯的效果。

四、注意對孩子課外時間的治理

平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。千萬不能留下治理上的空白。因為現在壓力變大，有的人會自我躲避，去網吧、溜冰場，桌球室，游戲廳，去放松一下，有時應該叫放縱一下。這樣就很容易出問題。另外一旦發現該到家時沒有回家要及時與老師聯系，查明原因，進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。可以看出星期天，孩子在家缺少治理，把學習放到了一邊去了。再好的學校也無法替代家長的責任，我們辛辛苦苦教育一周所獲得的一點變化往往就在學生回家的一兩天內被不恰當的家庭教育所消耗殆盡，所以家長應該盡到你的責任。

五、和你的孩子一起學習，和你孩子的老師做朋友

和你的孩子一起學習，現在的家長很多是大學生、至少也是個高中生，都有文化，為了自己給孩子鼓勵，也不防和你的孩子來個比賽，同樣一道題一起做，一起記看誰完成快，對你來講也能體會到一種快樂，孩子明白父母的心，他也會用心學的。如我推舉幾句優秀家長優秀家長的口頭禪”我想聽聽你的意見“"你自己試試看”“好樣的，繼續努力”“慢慢來，相信你”“支持你，別放棄”，今晚我們一起來記英語單詞，一起來做這道物理題。激起了孩子的興趣，挖掘出了他的潛能，最后幾個月孩子要考個五A也不是難事。

和你孩子的老師做朋友，有些家長埋怨我的孩子數學成績差、英語成績差，物理學不懂是這個老師教不好，你想想，現在的老師都是本科畢業，難道初中的學科他教不了嗎？

不是，一個老師最少也要教兩個班，100多個學生，他要一人打一個電話，就是兩百個，進入初三下午要上第九節課，晚上也要上課，幾百本作業要看，還要對學生進行個別輔導，時間實在難以顧及到。那么我們的家長只要面對一個孩子的老師，我就主動來找老師，打電話與老師交流，情況不就了解了嗎。有事沒事的時候我就上學校來看看孩子學習情緒有什么變化，心理有什么變化，問問老師我的孩子數學差、化學差怎么辦，一起采取措施，說不定問題就解決了，因為你這第關心孩子，孩子也能感受到一股壓力，覺得學不好對不起父母，老師看到你這么關心孩子。配合學校配合任課老師，他也會感動多關心你的孩子的，三方一起來，成效不更好嗎。

家長同志們，我們的目標是統一的，我們的任務是一致的，愿我們相互合作，幫助我們的學生，您的孩子順利完成初中學業并在最后的中考中取得讓您、您的孩子和學校都中意的成績。最后，請各位家長對于學校的工作、對于我們的班級教育治理、對教師的教學多提寶貴的意見和建議。會后和我們的班主任及任課老師相互交流，具體了解孩子在校學習的相關情況。一定在從現在起配合學校、配合班主任、配合科任教師搞好孩子的學習，尤其是偏科的補習，無論您采取什么措施，一定從現在起要有行動，讓您的孩子挖掘出潛能達到中考錄取的等級。我們的心往一處想, 力往一處使.相信明年的中考您的孩子一定能考出優異的成績來。謝謝大家。