第一篇：讀書會活動

“人間四月”讀書瓜州縣分會第一期線下讀書活動公告

“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。” 借助這樣詩意的語言勸告世人要懂得閱讀。作為一個普通人應該熱愛閱讀，作為教師——知識的傳播者，更應該意識到閱讀的重要性。一個有著豐富閱讀體驗的教師，一個有著豐厚閱歷識見的教師，或許能更勝任教育者的工作，更般配“教書人”這一稱謂。向著一本本書走去，是教師應該有的姿態(tài)，也是教師最美好的姿態(tài)。

本期活動我們將共讀教育學者謝云老師的著作《閱讀照亮教育》，分享閱讀對教師專業(yè)成長及教育教學的作用，用閱讀照亮自己，溫暖自己，改變我們的教育面目，走向更美好的教育人的姿勢。時間：待定

主題：閱讀照亮教育 主持人：聶尚花

領(lǐng)讀者: 張玉榮

何紅花 拍照及資料收集: 地點：

活動流程： 活動流程：

1、書友自我介紹

2、聶尚花介紹瓜州縣讀書會組織機構(gòu)及相關(guān)事宜，了解書會的目的及價值

3、.“悅”讀時間----《閱讀照亮教育》

（周鳳玲介紹作者謝云，了解本書的閱讀價值及推薦理由）

4、共讀《閱讀照亮教育》部分段落，“靜”、“思”、“悟” 說感想(書友先簡單略讀，每人讀一段并談感受）

5、分享交流：如何在教學工作中應用、實施？

6、主持人總結(jié)，宣布下期線下活動主題和時間，大家拍照留念。

“人間四月”讀書瓜州縣分會第一期線下讀書活動公告 “生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”——莎翁 借助這樣詩意的語言勸告世人要懂得閱讀。作為一個普通人應該熱愛閱讀，作為教師——知識的傳播者，更應該意識到閱讀的重要性。

第二篇：讀書會活動

讀書會活動

1、活動目的：

書是人類進步的階梯，讀書可以增長見識、陶冶情操、培養(yǎng)審美能力，讀書已經(jīng)成為當今社會必不可少的活動。本學期中，我們班級響應學校號召，按照我校讀書會的相關(guān)要求，以培養(yǎng)自身的師德素質(zhì)，提高業(yè)務能力為重點，以提高自己科研能力、加強創(chuàng)新性教學為核心，以促進自身專業(yè)化發(fā)展，提高自身的人文素養(yǎng)為目標，積極舉辦了讀書會系列活動。

2、活動內(nèi)容：

2014上半年舉行兩場讀書會，以心理學和社會學為學術(shù)基礎邀請學院專業(yè)老師為我們的指導老師，參與到我們的讀書會當中。讀書會將持續(xù)一個半小時到兩小時，鼓勵同學在臺上發(fā)表自己的看法，老師給予一定的點評。宗旨是深度與多元化，鼓勵大家有不同的簡介和看法。

2、活動效果：

一、通過讀書，理論與實踐相結(jié)合，以身作則、潛移默化地影響學生，樹立了自身的師表形象，成為學生心目中的好老師、讓家長放心的好老師。

二、完成了學校規(guī)定的書目，閱讀了中外名著、課堂教學藝術(shù)、美術(shù)鑒賞、休閑時尚等專題的作品，以不斷開闊視野，豐富自己知識存儲量。通過讀書，我的教育理論水平又上了一個新臺階。

三、關(guān)注最新學科動態(tài)，學習最新學科理念，不斷提升自我，完善自我，從浮躁走向從容，從膚淺走向深刻，用學識的厚重豐富課余生活，將吸收的營養(yǎng)運用到社會工作的理論學習和實踐當中，能有所發(fā)現(xiàn)，有所建構(gòu)，體驗到精神拓展的愉悅和潛能顯化的快樂。

現(xiàn)代社會是離不開讀書的，人的發(fā)展也是離不開學習的，作為華政學子更需要保持讀書的積極性。因此，我把讀書當作一種樂趣，并自覺把讀書和學習結(jié)合起來，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導自己的學習和生活，讓自己不斷成長。

第三篇：讀書會活動記錄

讀書會活動記錄

主題：癌痛

前言：惡性腫瘤是威脅著人們健康與生命的主要疾病之一，據(jù)2006年的統(tǒng)計資料顯示癌癥呈上升趨勢，全球每年新發(fā)病例有1000萬以上，我國每年新發(fā)癌癥例220萬，其中伴有中度至重度癌性疼痛者達60%以上，而目前我國在腫瘤治療方面還缺乏規(guī)范性，許多癌痛病人也未得到有效治療。因此，抗癌與控制癌痛是十分艱巨的任務。認識和了解癌痛的原因、分類及治療原則，對采取正確的治療方法和取得滿意的治療效果具有極其重要的意義。

癌痛定義及病因： 傷害性痛：由于腫瘤生長，造成體內(nèi)組織受損，損傷組織或局部炎性反應所釋放的化學介質(zhì)刺激或使周圍傷害性受體致敏，通過初級傳入神經(jīng)到達中樞神經(jīng)，產(chǎn)生痛感受。傷害性痛可進一步分為軀體和內(nèi)臟痛。軀體痛與腫瘤侵犯軀體結(jié)構(gòu)，如骨質(zhì)、肌肉等有關(guān)，內(nèi)臟痛則與腫瘤侵犯或壓迫由自主神經(jīng)支配的空腔或?qū)嵸|(zhì)性臟器有關(guān)，可表現(xiàn)為刺痛、跳痛或脹痛等不同感受。起源于內(nèi)臟的疼痛可因被膜或腸系膜受累而表現(xiàn)得非常尖銳

神經(jīng)痛： 神經(jīng)痛是由腫瘤局部或遠處生長轉(zhuǎn)移，使中樞或外周神經(jīng)系統(tǒng)受侵犯所致。表現(xiàn)為感覺異常、運動區(qū)疼痛和自主神經(jīng)功能紊亂。這些異常有時非常細微，容易被忽視。神經(jīng)痛對阿片類藥物僅有部分反應，有時需輔助其它藥物或其他鎮(zhèn)痛技術(shù)進行治療，但也只能取得部分療效，這是晚期癌痛較難控制的主要原因之一。

牽涉痛：

牽涉痛常出現(xiàn)在遠離病灶的一些淺表或深層部位，有多種不同的牽涉痛，其產(chǎn)生的部分原因是由于病灶區(qū)與牽涉痛區(qū)中樞投射區(qū)或投射途徑相同，使患者“誤認為”是牽涉區(qū)來的疼痛。但真正的機制非常復雜，尚未完全闡明。常見的牽涉痛有胰腺癌的背痛、肝腫瘤的肩痛等等。

自發(fā)性痛

其稱法尚有爭議，當疼痛強度與所存在的疾病不成比例時可稱其為自發(fā)性痛。疼痛可早于其他體征，甚至與體征無關(guān)，有時用最先進的影像學檢查也不能找到疼痛來源。在下自發(fā)性疼痛診斷之前，應給予必要的全面檢查。自發(fā)性疼痛受病人心理因素影響較大，因此治療時尤其應該注意心理治療。自發(fā)性痛可歸為“阿片類藥物無效的疼痛”。

照護重點：《1》建立疼痛隨訪檔案

1、患者一般情況及疼痛部位，性質(zhì)，評分，不良反應。

2、服藥情況，包括鎮(zhèn)痛藥名稱，劑量。

3、患者的心理狀態(tài)及對鎮(zhèn)痛藥物及效果的認識。

4、遵醫(yī)行為的評估，以及患者的生活方式，服藥，自我疼痛評分記錄情況。每天由疼痛管理小組護士對檔案內(nèi)容及數(shù)據(jù)進行縱向?qū)Ρ扰c總結(jié)。

《2》讓患者了解并掌握疼痛的相關(guān)知識：讓他們知道并愿意正確述說自己的疼痛，才能讓患者有效控制的可能。鎮(zhèn)痛藥物有特殊性，要正確引導患者使用鎮(zhèn)痛藥，避免引起藥物成癮與戒斷現(xiàn)象。

《3》疼痛藥物治療：

1、盡可能采取口服給藥。

2、按階梯給藥。

3、根據(jù)藥代動力學規(guī)律，定時定量給藥。

4,、根據(jù)患者耐受性，個體化選擇藥物，個體化滴定藥物劑量。

5、配合使用輔助鎮(zhèn)痛藥物。《4》抗腫瘤治療

1、姑息手術(shù)

2、放療治療及核醫(yī)學治療

3、化學療法

《5》其他：心理治療和其他中醫(yī)中藥療法及抗感染治療。

第四篇：讀書會活動策劃

SYSBS2012春季學期

黨支部活讀書月活動工管一班策劃

活動意義及目的隨著時代的變遷和科技的發(fā)展，現(xiàn)在人們的閱讀已經(jīng)不僅僅局限于課堂的書本了，但是在這個閱讀方式多樣化的年代，大學生的閱讀卻不容樂觀，并且有趨于“淺閱讀”的趨勢，也就是所謂的“快餐閱讀”，這必須引起我們的重視。“一個不讀書的民族，就是一個沒有希望的民族。”所以，我們要提高大學生的閱讀時間并且阻止“快餐閱讀”在大學生群體的蔓延。而讀書會的開展可以提高大學生對閱讀的興趣，并且讓他們在當今浮躁的社會中能有一顆安靜的心和文字交流，在他們遇到人生挫折時，能隨時拿起一本書，自由進出其中，尋求心靈的慰藉，并進而思考事情的是非對錯。大學生把閱讀當作一種興趣、休閑活動，將可提升生活內(nèi)涵，養(yǎng)成閱讀的習慣，將可獲得各種知識，并且可以提高自己的人生境界！

培養(yǎng)國民普遍閱讀習慣，獲取知識，是推動知識經(jīng)濟的基礎，而讀書會是推動建立學習型社會最佳途徑。因此閱讀運動、讀書會值得大力推動。讀書妙處無窮，書香熏染人生。通過開展這次讀書會，學生可以增長知識，提高文化素;可以滋潤心靈，開啟心智，減少心靈的空虛；可以讓人濾除浮躁，撥開冗務，咀嚼書籍的寧靜與快感，在寂靜中體味人生的滋味。同時讀書會還可以在班級中營造出一種讀書的氛圍，大家可以自由分享自己讀書的感悟，讓大家不斷升華自己的境界。讀書是一種品質(zhì)，讀書是一種享受，讀書是一種責任，讀書是一種境界。讓我們真正做到：讀書好，好讀書，讀好書！

活動時間安排

活動流程及介紹

（1）時間：4月15日19：30-21:10

（2）參加人員：2011級工管一班全體同學（黨章學習小組成員如無特殊情況必須俺家）

（3）主持人：待定

（3）讀書會流程

1.《傲慢與偏見》小組表演（5分鐘）+展示（15分鐘）

2.知識問答（10分鐘）

規(guī)則介紹：由主持人提出有關(guān)于黨章和文學閱讀的相關(guān)知識，同學們舉手搶答，答對者可獲得精美禮品。

3.佳文小組表演（5分鐘）+展示（15分鐘）

4.知識問答（10分鐘）

5.《星空》小組表演（5分鐘）+展示（15分鐘）

6.猜詞游戲（15分鐘）

把現(xiàn)場的同學分為五個小組，每組同學派兩位代表參與游戲。

游戲規(guī)則：游戲時間為每組一分鐘。在大屏幕中會出現(xiàn)一組與書籍相關(guān)的詞匯，猜詞的同學背對屏幕，另一位同學面對屏幕，并根據(jù)詞語做動作，以提

示猜詞的同學，期間不能說話。一分鐘內(nèi)猜中詞語最多的小組為勝。

7.參加讀書會的各位同學根據(jù)展示小組的表現(xiàn)客觀公正地進行投票選出表現(xiàn)最好的小組，該小組將代表班級到年級讀書會進行展示。

附：分組情況

A組（遠龍）：卜妍、靜霞、陳純、陳芬、海標、昊妍、翠熒、陳軻、柳臻 B組（宇彤）：茂玲、思雨、陳威、曉楓、曉君、艷紅、澤通、珍珍、昱冰、程暢

C組（佳文）：開顏、錫堅、穎欣、建轄、丁祎、范欣、高明、高媛、有燚、佳宇

D組（欣桐）：谷華、婷雅、永通、嘉琳、沛煌、志彬、曉鑫、煒欣、雪晴、藝華

第五篇：讀書會活動方案

學校讀書活動方案

一、指導思想

創(chuàng)新是一個學校不斷進步的靈魂，學習是不斷創(chuàng)新的不竭動力，營建濃濃的書香校園氛圍，是順應時代發(fā)展潮流的必然選擇，我們以提升師生的專業(yè)素養(yǎng)為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學校形成讀書熱潮。引導廣大師生“讀好書，促成長”，不斷更新教育理念，進一步促進教師的專業(yè)化成長，逐步推進學習型校園建設，為學校建設增添活力。

二、活動目標

青少年學生要克服孤獨感，需要學校和社會為其提供交往的實踐。“小手拉小手”活動正是非常良好的一種交往實踐形式。它幫助青少年學生走出“自我封閉”的角落，學會與他人交往，逐步建立親密關(guān)系，這些都有效地滿足了孩子們自身成長的需要。“小手拉小手”活動互相幫助，為孩子們的生活打開了一扇窗，孩子們可以通過自身的實踐去認識社會、了解社會、服務社會，這對孩子們的成長具有重要意義。最能致遠是書香，書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現(xiàn)。因此，我們將繼續(xù)堅持以人為本，力爭通過讀書活動增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，幫助孩子克服孤獨感，找到心里的港灣，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色學校，使我校的辦學層次上一個新的臺階。

三、活動對象：全校師生

四、閱讀書目

校長室向全校學生和教師推薦閱讀書目。推薦的書目中包括文學經(jīng)典、思想修養(yǎng)、文學藝術(shù)、教師技能、現(xiàn)代管理等方面的書籍，推薦的書籍可以到圖書館借閱。

（一）教師閱讀書目

1.中小學教師繼續(xù)教育培訓教材書目 2.蘇霍姆林斯基論教育

3.有關(guān)成人教育、創(chuàng)建學習型社會、教師心理及其它有關(guān)成人教育教學等方面的書籍，（二）學生閱讀書目 1.七年級

《繁星·春水》《愛的教育》《伊索寓言》《安徒生童話》《我們沒有富爸爸富媽媽》《上下五千年》《男生賈里》《女生賈梅》《童年》《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》《世界五千年》《小鬼魯智勝》《花季·雨季》《唐詩三百首》《老人與海》 2.八年級

《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《吶喊》《邊城》《假如給我三天光明》《契訶夫短篇小說集》《福爾摩斯探案集》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《三國演義》《彷徨》《聊齋志異》《歐·亨利短篇小說集》《莫泊桑短篇小說選》 3.九年級

《傅雷家書》《水滸傳》《培根隨筆》《儒林外史》《哈姆雷特》《平凡的世界》《格列佛游記》《簡·愛》《泰戈爾詩選》《紅樓夢》《論語》《威尼斯商人》

五、學習形式

讀書會是一種在于拓展視野、宏觀思維、知識交流、提升生活的活動。在思維運轉(zhuǎn)中成長，亦正是成長思維的動能；在彼此交流中精進，亦正是思想交流的平臺。幫助孩子通過學習走出自己的孤獨世界，克服孤獨感，感受到學校的溫暖。

六、具體實施辦法 書香校園建設，要服務于師生高質(zhì)量的閱讀需求，要將校園建設成對每一位師生開放的圖書室：充分發(fā)揮圖書室、圖書角的陣地作用，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，并將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，制定閱讀課的課程計劃與課程目標及考評方案，使師生讀書活動成為學校特色發(fā)展的基礎工程。

（一）對學生讀書活動的具體要求：和具體措施：

（1）通過開展讀書日活動，全面推動學校讀書活動的開展

（2）圖書室根據(jù)新教育文庫推薦的書目，憑借我校圖書室已有的圖書，每月作好一期新書介紹工作，調(diào)動學生閱讀興趣。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。

（3）認真上好閱讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業(yè)量，為學生創(chuàng)設一個寬松的課業(yè)學習環(huán)境，學生閱讀時教師要加強對學生的讀書指導。

（4）建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，圖書不得少于100冊，專門配備1－2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（5）每個學生都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，學生將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據(jù)自己的喜好繪制精美的小插圖。班級或?qū)W校將開展相關(guān)的評比、展覽活動，使閱讀記錄真正成為學生閱讀的拐杖。

（6）閱讀相同書籍的學生為一組，組織學生以小組的形式進行讀書心得的溝通，每個人都來講訴自己讀書心得，談談里邊的精彩片段，談談感悟，也可以朗讀、背誦。（7）與團委結(jié)合，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動” “讀書小博士”等競賽活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。

（8）學校教科室定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。

（9）學校將對各班的閱讀標兵，不僅給以必要的表彰，而且還組織這些學生到書店去，為學校購置書籍。這樣做一是讓學生可以購回他們自已想看愛看的書目，更是在學校中形成一種濃烈的閱讀氛圍。通過這樣的活動，可以讓更多的孩子與書籍走得更近，更易形成一種健康向上的“閱讀場”。

（10）每學期進行一次閱讀考級，并頒發(fā)獎證。

（三）、教師讀書活動的要求及措施：

（1）鼓勵教師多讀書，我們將舉辦購書活動：組織教師去書店購書。（2）每年每一位教師必須認真閱讀4－5本教育論著。

（3）每位教師根據(jù)每月校長室推薦的必讀書目和自己在教學過程中的點滴故事，寫教學隨筆，以此回顧自己的教育生活，反思自己的教育片斷。寫的方式自選，可在教育在線書香世界中開個人主題貼，也可寫在教科室統(tǒng)一的筆記本中。（4）繼續(xù)舉辦全體教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經(jīng)驗，提高新教

（5）以年級組的方式開展形式靈活氛圍輕松的讀書競賽活動。