第一篇：一年級數(shù)學(xué)《七巧板》的教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)《七巧板》的教學(xué)反思

《七巧板》（即《動手做

（二）》）是北京師范大學(xué)出版社《數(shù)學(xué)》一年級下冊第四單元的第三節(jié)，《七巧板》這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在認識長方形、正方形、三角形、圓的基礎(chǔ)上，通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉所認識的圖形。本節(jié)課，首先讓學(xué)生認識七巧板（圖形的分類，大小等），在此基礎(chǔ)上能用七巧板擺出簡單的圖形，最后讓學(xué)生發(fā)揮想象，小組合作拼出各種有創(chuàng)意的圖形，與小朋友交流。

本節(jié)課的教學(xué)對象是古浮小學(xué)學(xué)生，本班共有學(xué)生54名.本節(jié)課是讓學(xué)生通過活動加深對已認識的圖形的再認識，是有意識地，有目的地運用所學(xué)的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：空間觀念，又由于相當(dāng)一部分學(xué)生的年齡過小，這一部分內(nèi)容對低年級學(xué)生來說有一定的難度。知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，初步認識平行四邊形，進一步鞏固已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)作能力。發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識，增強學(xué)生的民族自豪感。

七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲, 在學(xué)生初步認識了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上, 安排這次實踐活動，使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，開展一系列活動的綜合全過程。

反思整節(jié)課，是以實踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實踐，才能得到技能的體驗，同時學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課人人都動手參與活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生還可以離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗在這里也得到了充分的體驗。讓學(xué)生參觀、點評作品，使學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。

2016年4月11日

第二篇：2011-2012學(xué)第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)《七巧板》的教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)《七巧板》的教學(xué)反思

2011學(xué)年第二學(xué)期羅演巧

七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲, 在學(xué)生初步認識了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上, 安排這次實踐活動，使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，開展一系列活動的綜合全過程。

反思整節(jié)課，是以實踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實踐，才能得到技能的體驗，同時學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課人人都動手參與活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生還可以離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗在這里也得到了充分的體驗。讓學(xué)生參觀、點評作品，使學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。

2012年6月25日

第三篇：《七巧板》教學(xué)反思

上完《七巧板》一課，我深深地發(fā)覺，學(xué)生的潛能是巨大的，幾塊小小的圖形，學(xué)生競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，充分說明了我們的孩子們都是聰明、可愛的，我們應(yīng)該更加努力地開展好教學(xué)，讓孩子們能在一個平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)。整節(jié)課我都有意識地在情境、合作、活動中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使他們愿學(xué)、樂學(xué)，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力。

一、在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認識。

在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時候，我讓學(xué)生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，學(xué)生積極地思考，開動腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，更豐富了他們對圖形的認識。

二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計了很多讓他們動手的環(huán)節(jié)，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動，以操作為手段，促進學(xué)生的發(fā)展；以促進為目標(biāo)，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

三、注重學(xué)科間的整合。

在教學(xué)中，我安排了讓學(xué)生聽故事來拼圖的環(huán)節(jié)，還開展了以小組為單位的“拼圖大賽”，讓學(xué)生在自評和他評中培養(yǎng)審美情趣和美術(shù)鑒賞能力，將語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂有機地結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第四篇：七巧板 教學(xué)反思

七巧板

教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)

劉亞

上完《七巧板》一課，我深深地發(fā)覺，學(xué)生的潛能是巨大的，幾塊小小的圖形，學(xué)生竟能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形，充分說明了我們的孩子們都是聰明、可愛的，我們應(yīng)該更加努力地開展好教學(xué)，讓孩子們能在一個輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課之初，我以談話導(dǎo)入新課，問學(xué)生們多大年齡，從而引出七巧板有兩千多歲。吸引了同學(xué)們的注意。先引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識對七巧板進行分類，了解七巧板的基本特征，再引出例3要解決的問題：用一套三角板拼三角形，看誰拼得多。允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，有意識地在情境、合作、活動中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使他們愿學(xué)、樂學(xué)，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會，能充分大膽地表露自己的想法。

最后讓學(xué)生小組合作拼擺人物、動物、字母等，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過學(xué)生的動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。

課堂中，我還通過介紹有關(guān)“七巧板”的小知識，讓學(xué)生了解到七巧板是我國一項有著兩千年悠久歷史的文化遺產(chǎn)，是古代人們智慧的結(jié)晶，從而教育學(xué)生要愛惜我國的文化遺產(chǎn)。這節(jié)課在學(xué)生活動過程中還要注意班級的紀(jì)律秩序，多表揚，少批評。也要在平時的日常生活中注意對個別學(xué)生的關(guān)愛。

第五篇：七巧板教學(xué)反思

《七巧板》教學(xué)反思

從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐來看，學(xué)生在拼圖活動中學(xué)習(xí)較為積極主動，教學(xué)效果較明顯，也存在一些不足與困惑。現(xiàn)簡要反思有以下幾點：

本節(jié)課有幾點經(jīng)驗收獲：1.找準(zhǔn)審美視點：幾何圖形自身蘊含了豐富的形態(tài)美，讓學(xué)生拼組圖形感受圖形之間的組合美，并體驗動手操作創(chuàng)造圖形之美帶來的成功樂趣。2.多媒體的靈活運用：新課程提倡借助多種輔助手段，促進教學(xué)。通過靈活的運用多媒體操作，充分吸引學(xué)生的注意力，容易營造一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生增加對本學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。3.注重學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)：通過讓學(xué)生自己觀察，動手操作用七巧板拼組圖形，從而使學(xué)生自主學(xué)到七巧板的有關(guān)知識；探索七巧板拼圖，感受自己創(chuàng)造美的圖形的樂趣，同時利于培養(yǎng)其抽象思維能力。4.重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：通過讓學(xué)生用七巧板拼圖，從而拼出新的、美的圖形，進一步突出運用七巧板對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。

不足與困惑：1.可以更多結(jié)合教材滲透愛國主義教育：通過介紹有關(guān)“七巧板”的歷史來源，讓學(xué)生了解到七巧板是我國一項有著兩千年悠久歷史的文化遺產(chǎn)，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，從而教育學(xué)生要愛惜我國的文化遺產(chǎn)，熱愛我國的悠久文化。2.自己語言方面可以再提高，更有利于持久吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的達到課堂教學(xué)效果。3.在學(xué)生積極回答，參與雙邊活動時，也有學(xué)生過于隨便，個別學(xué)生紀(jì)律過松，有可能影響課堂教學(xué)的正常進行。以后上課應(yīng)當(dāng)注意控制學(xué)生紀(jì)律。