第一篇：口語交際 我有一個好辦法

口語交際

我有一個好辦法

教學目標：

１、留心觀察生活，在發現身邊一些破壞環境的行為時，能主動思考，主動與他人進行溝通。２、能禮貌勸說，一起商量解決問題的辦法。

思想教育：初步培養學生社會小公民的意識、初步的環境保護意識；并在生活中學習運用語言。

教學重點：說什么，即學生通過觀察發現了哪些破壞環境的不文明行為、想到什么解決問題的辦法。

教學難點：怎樣說，即學生應該在交際中注意的技巧，做到“溝通有禮貌、勸說有辦法”。課時：2課時

第一課時 教學過程：

師：課件出示一些破壞環境的行為的圖片，引導學生說一說這些行為對環境造成的危害。

師：在我們的生活中經常會有一些破壞環境的不文明行為，如果你看到了這些行為會怎么處理。那么請同學們打開書本第43頁，看一看這三幅圖，說說自己的發現。

１、交流討論：發現這些行為的時候應該怎么和別人交流呢？（應該禮貌勸說，商量辦法。）２、指導學生分組交流討論。師：怎么禮貌勸說才誠心？

用上禮貌的稱謂：“您、小妹妹、叔叔”等。

用勸說的口氣：你看怎么樣、你覺得這樣好嗎？你想聽聽我的想法嗎？

３、討論：哪些辦法可能會有效。生：做環保標志、做一個電池回收箱。

４、想一想，如果你看到了破壞環境的行為你會怎么說，請大家下課后練習說一說，我們下節課請小朋友們來說一說好嗎？

５、小結：我們要從小做一名保護環境的小使者，不要亂扔垃圾，為我們的美麗環境做一點貢獻。板書設計：

口語交際

我有一個好辦法

禮貌的稱謂：“您、小妹妹、叔叔” 作業： 課后反思：

第二課時

課時目標：創設情境，學生練習，說一說自己的好辦法。教學過程：

（一）創設情境說一說

（1）情境一：一個小弟弟隨地吐口香糖。你看到了應該怎么說？

小弟弟請小心，別踩著口香糖。你看，這口香糖粘在地上多麻煩呀，清潔工阿姨不容易清除掉，小朋友、老年人容易踩上去粘住鞋了。我們一起來把它清除掉可以嗎？（2）情境二：奶奶將廢舊電池扔進了河水里。你看到了這件事，你應該怎么給奶奶說呢？教師引導第一組學生說一說。

（3）情境三：和同學一起去公園里，看到小妹妹在拔花？這件事你應該怎么說？請第二組的同學一起討論。

（4）情境四：和媽媽逛街時看見一位叔叔在干凈的馬路上隨手亂扔垃圾。如果是你看到了你會對這位叔叔說些什么？請第三組的同學交流討論。

（二）小組匯報，交流講評。

（三）小結：這些不文明的行為破壞了我們生活的環境，我們不能做一個這樣不文明的人，要懂得從小不亂扔垃圾，做一個文明的小公民。

板書設計：

口語交際

我有一個好辦法

我們要從小做一名具有環境保護意識的小公民，不亂扔垃圾，為我們的生活環境更美而做貢獻。

作業：我們周圍還有很多破壞環境的行為，想一想我們怎么才能減少這些不文明的行為。課后反思：

第二篇：口語交際我有一個夢想

口語交際——我有一個夢想

總體構思

依據《新課標》7-9年級階段目標中“能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力”“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”的要求，進行一次主題演講，通過這次語文實踐，使學生了解演講的基本要求，并能初步進行主題演講，提高學生邏輯思維能力和聽說能力，培養學生自信大方的氣質。過程設計

【教法學法】

在教師的引導下，學生列出演講提綱，并依據提綱合理的組織語言進行演講實踐。通過聽名家演講、獨立準備、小組演講、上臺演講、同學點評、教師點評等環節，對“主題演講”進行全面的體驗，達到提高演講欣賞水平和語言表達能力的目的。【學習流程】

一、課前準備1、2、3、4、備一份演講評議表；

演講的技巧(一)演講的本質

什么是演講？是以宣傳鼓動為目的，帶藝術性的嚴肅的社會實踐活動。要求演講者面對聽眾，以有聲語言為主要表達形式，以態勢語言為輔助形式，系統、鮮明的闡明自己的觀點和主張。

1.演講不同于朗誦。(1)演講與朗誦的范疇不同，演講屬精神實用藝術，側重于宣傳鼓動。朗誦屬表演藝術，側重于欣賞。(2)演講的選題有很強的現實性、時代性。朗誦的材料有很大的超越性。(3)演講講究激情，其語言有特殊性。有生活化的舞臺語言，有舞臺化了的生活語言，演講一定要有激情點(高潮)。朗誦追求意境，其語言屬舞臺表演語言。

2.演講不同于一般的報告。內容上，報告注重政策性、權威性、指導性。演講注重典型性、鮮明性；語言上，報告要求樸實，感情表達不要求大起大落，基調平穩。朗誦必須要有起伏。演講不是表演，是表現，要注重控制情緒，最好的演講員是他的眼淚在眼匡里，而聽眾的眼淚在臉上。(二)演講的作用

1.促進作用：促進歷史轉變、促進文明建設、促進人材成長。2.教育作用：既是教育別人，又是自我教育。

3.美感作用：演講的題材首先是真實的，必須歌頌真善美，要求形式是美的，語言是美的，態勢是美的。要使人產生愉悅，聽一次演講不僅是一次心靈的進化，而且是一次審美觀的升華。

(三)演講的準備

1.擬定講題。要有四個目的：使人知、使人信、使人行、使人悅；有四個基本要求：貼切、簡潔、引人、悅耳，題目要平仄相間。

2.標題類型。(1)題要型——男子漢的風度(2)象征性——揚起生命的風帆(3)含蓄型——沉重的翅膀(4)驚醒型——前進，東方的巨人(5)設問型——人才在哪里(6)抒情型——黨啊，親愛的媽媽。

3.寫好講稿。不管寫什么內容、對象，所有的演講稿一定有事、理、情，即要有事實、有

道理、有感情的有機結合。我們通常評價一篇稿子，說：這篇稿子太實了，就是缺“情”，這篇稿子太虛了，就是沒有“事實”。沒有事實的議論和抒情是蒼白的，沒有抒情和議論的事實是呆板的。4.熟記講稿。5.自我講練。

6.上臺、開場、下臺的問題。上臺要情緒飽滿，充滿自信，步伐穩健自然，目光環視全場。開場起調一定不要太高，稍低。下臺步伐平穩，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”。

二、導入

同學們，說起口才，我們就會想起古今中外涌現出的一大批能言善辯的雄辯家，這些杰出的口語藝術家們不單為我們留下了寶貴的精神財富，甚至引領了人類精神文明的歷史。如我國古代的孟軻、晏子、墨子??近代的嚴復、孫中山、李大釗、肖楚女，外國的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、華盛頓、林肯等等，因此，有人說當今世界有三大武器，即原子彈、電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國”更是說明了口才的重要性。作為口語中一個非常重要的內容——演講，歷來被各行各業的人們重視。今天，我們口語交際課的內容就是演講。

三、聽名家演講：《我有一個夢想》

1、剛才同學們聽的是馬丁·路德·金的著名演講，他是美國黑人民權運動領袖、出色的演說家，被譽為“黑人之音”，請同學們說一說，這篇演講給你留下了怎樣的印象？

（要點提示：感情激昂，文字優美，極富感召力，表現了作者追求自由平等的理想和不屈的精神等）

2、含深情、充滿自信、邏輯嚴謹的語言世界里了解了當時美國黑人的現實生活，感受了作者高遠的追求和不屈的精神。這是一個政治家對自由平等世界的夢想。那么，作為正在成長的新時代的我們，又有怎樣的夢想呢？

四、學生談夢想

1、（學生各抒己見，要點提示：這里的“夢想”，指合理的較高的人生理想和社會理想）

2、（充分肯定學生的夢想，但對于過于庸俗化的回答應給予充實、提升，對于不合理的回答應給予指正。注意點評適量）

3、為和人生，或著眼于家鄉與環境，或立身于國家和民族，更有的將視線投射到了人類與世界，我為同學們喝彩！我相信，每一位同學都有自己美好的夢想，但我們顯然還未能將自己夢想的緣由完全說清楚，也還不夠理直氣壯，更沒有將自己的夢想投上感情的色彩。怎樣更完整、更好地表達呢？也就是我們該怎樣演講呢？請同學們對課前準備的提綱進行修改和完善，并根據你的內容合理地組織材料和語言。

五、同學們進行提綱的修改，并打好腹稿。

寫演講提綱的要求（幻燈顯示）：1、2、3、（了解學生修改提綱的情況，給個別學生適當點評。在本堂課中，對演講的技巧不作明

確要求）

六、小組活動

馬丁·路德·金的夢想是向全世界宣告的，因此，我們也要有一種讓全世界都知道自己夢想的勇氣，要向同學和世界宣揚！我想，同學們已經做好了準備，下面就讓我們以小組為單位發表自己的演講：《我有一個夢想》。

各組由一名組長主持，輪流演講，并組織小組成員依據“演講的基本要求”對每一個演講的同學進行評議。

幻燈：演講的基本要求：1、2、3、4、評議表如下圖：

姓名

評議項目：氣質（優秀較好一般較弱）

語言（優秀較好一般較弱）

主題（優秀較好一般較弱）

情感（優秀較好一般較弱）

（老師應激勵、組織每個學生都參與到演講活動中來，及時了解學生演講活動的情況，把握好時間）

七、全班演講

剛才觀察到：演講的同學非常投入而且舉止大方，評議的同學嚴肅而認真。下面，依據同學們的評議，請每個小組推薦一名同學上臺到全班同學面前演講。作為聽眾，我們仍然要對每一名演講選手進行評議，但這一次評議我們提高了一點要求：不僅在每一項上打分，而且請你說說理由，并對該同學提出提高的建議。1、4—5名同學進行演講（在每名同學演講之后，請1—2名同學進行評議，老師適當補充）。

2、句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學們求索的心聲，看到了同學們奮進的精神，看到了一顆顆年少卻深懷理想的未來之星。今天，我和其他同學作為見證人記下了這一幕。同學們的評議也很中肯，使我們知道了：一個不自信的眼神或不經意的鬼臉會明顯影響演講者的氣質，一句習慣性的口頭語或一個多余的襯字會破壞語言的魅力，缺少感情或感情夸張都不利于觀眾的接受等等。今天，同學們通過欣賞、演講、評議等過程，真真切切感受了演講，在求知的道路上，同學們又跨進了一步，祝賀同學們！

八、結束語

同學們，演講是“說”，大家說是說得不錯了，但千萬不要忘記了，除了說得好之外，還要——（學生一起回答）做得好。

對，言行一致方為君子，演講是對世界的宣言，它的背后是要求我們用行動去實現的努力。我希望同學們能牢記今天的宣言，真正為實現自己的夢想而奮斗。

九、探究拓展

法讓他人相信）；

我們剛才進行了演講實踐，請同學們想一想，除了在我們的課堂之外，演講還可以出現在哪些場合？（社區、就職、畢業、學術交流、競選等等）

小結并提問：演講幾乎可以出現在所有社會公眾場合，但我們是怎樣判斷哪些是演講哪些不是演講的呢？你能給“演講”下一個定義嗎？請同學們課余尋找答案（這里最好給一個提示）。

第三篇：《口語交際課—我有一個夢想》

說課3分鐘

這篇課文位于普通高中課堂標準試驗教科書必修2中的第四單元。

通過欣賞名家演講與學生代表演講，讓學生通過觀察，評價歸納出演講的技巧。

一、導入2分鐘

同學們，有人說當今世界有三大武器，你們知道是什么嗎？即原子彈、電腦和口才，說起口才，我們就會想起古今中外涌現出的一大批能言善辯的雄辯家，你們都知道哪些雄辯家嗎？我們學過的文章中也不乏這樣的人，如我國古代的孟軻、晏子、墨子……近代的嚴復、孫中山、李大釗、肖楚女，外國的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、華盛頓、林肯等等，這些杰出的口語藝術家們不單為我們留下了寶貴的精神財富，甚至引領了人類精神文明的歷史。“一言可以興邦，一言亦可誤國”更是說明了口才的重要性。（PPT）作為口語中一個非常重要的內容——演講，歷來被各行各業的人們重視。今天，我們口語交際課的內容就是演講。首先給大家欣賞一段視頻。

二、聽名家演講3分鐘

播放視頻馬丁路德金的《我有一個夢想》。（這是當時的現場）

剛才同學們聽到的這段演講的主人公是我們上節課學過的美國黑人民權運動領袖、出色的演說家——馬丁路德金。1963年8月28日，一個風和日麗、令人振奮的日子。25萬人游行隊伍聚在林肯紀念堂前，他即興而就，慷慨陳詞。發表了這篇震驚世界的演說。雖然有語言隔閡，但是拋開內容，只關注形式，我們仍然能感受到馬丁路德金演講帶給我們的震撼。接下來，請你們結合視頻和這篇譯成漢語的演講詞，馬丁路德金的演講給你留下了什么印象？討論一下。（討論3分鐘）（回答占15分鐘左右）

預設內容→生回答：這篇演講詞有大量的排比句和反復。師：你能找出來一處嗎？生回答。師：你知道，排比這種修辭在演講中有什么作用嗎？生：使全文充滿激情，師：本文充滿激情，語言起很關鍵的作用，本文語言上特點是具備氣吞山河的排比句，那么，我們該怎樣朗讀這組排比句呢？你能給大家試著讀一下么？要注意，你讀的是演講詞。生讀。師：大家覺得他讀得怎么樣啊？哎，感覺差了點什么?差了什么呢？生：他是在朗誦。師：那么也就是演講和朗讀不一樣！

演講是不需要你多么有感情，聲音多好聽，甚至于有沒有稿件等等。但一定要有激情要讓別人認同你的觀點。要能夠調動聽眾的好奇心以及情緒。是與聽者的交流！

而朗讀呢？要求你字正腔圓，感情投入，配合好背景樂節奏和感情。是你與作品的交流，抒發自己對作品的感情，與“作者”的交流。說到這里老師想試著讀一下，大家給我把關？

④鼓動性與針對性。預設師：大家說當時現場的氛圍怎么樣？生：熱血沸騰。他能很好的調動聽眾的情緒，師：很好！他的演說能使現場的25萬人熱血沸騰！這也是演講所具備的極大的鼓動性和號召力！之所以他具備他們處于什么的狀況呢？（PPT展示黑人所受的欺辱）現狀（ppt）

預設內容→師：大家有沒有注意他的表情和手勢？一個成功的演講者總是很注意運用表情、手勢等體態語調動聽眾的情緒，使演講成為與聽眾的情感交流和心靈對話。演說時的姿勢（posture）也會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。緊張的時候身體很僵硬。姿勢決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩整個身軀。另一個決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風等等。同學們如果在參加演講的時候要試試我的方法。

⑥生：聲音洪亮，吐字清晰。師：聲音和腔調乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。重要的是讓自己的聲音清楚地傳達給聽眾。說話的速度也是演講的要素。

⑧口語性它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發

⑦師：大家看下這篇演講詞的結構。生：演講詞雖然是即興而作，但全文的結構有條不紊。師：你能說下這篇演講詞的結構嗎?生答。師：馬丁路德金的演講飽含激情、富于鼓動，但這種激情卻沒有使結構有絲毫的紊亂，文章一開始就回顧歷史，引出對黑人現狀的披露，激起黑人的悲憤和白人的同情，在此基礎上鼓勵人們斗爭，最后指出夢想，憧憬未來。環環相扣，有嚴密的邏輯性，這樣的安排將情緒推向高潮。小結歸納：（PPT展示演講的定義與特點，簡單歸納），這就是演講的魅力。

四、學生活動15分鐘

好！我相信各位同學已經對演講有了新的認識。有的同學已經躍躍欲試的想要表現自己的演講水平。接下來請各小組討論一下，請同學們說說你的夢想，再由每個組長推薦一名同學上臺來演講。其他同學認真聽，評論下。（討論2分鐘）

馬丁·路德·金的夢想是向全世界宣告的，因此，我們也要有一種讓全世界都知道自己夢想的勇氣，要向同學和世界宣揚！我想，同學們已經做好了準備，下面就讓我們以小組為單位發表自己的演講：《我有一個夢想》。

同學們的演講很精彩，我聽到了一句句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學們求索的心聲，看到了同學們奮進的精神，同學們的評議也很中肯，使我們知道了：一個不自信的眼神或不經意的鬼臉會影響演講者的氣質，一句習慣性的口頭語或一個多余的字會破壞語言的魅力，缺少感情或感情夸張都不利于觀眾的接受等等。今天，同學們通過欣賞名家演講、自己親身體驗演講、評議演講等過程，真真切切感受了演講，在求知的道路上，同學們又跨進了一步，祝賀同學們！

五、結束語3分鐘 同學們，演講是“說”，大家說是說得不錯了，但千萬不要忘記了，除了說得好之外，還要——（學生一起回答）做得好。

對，言行一致方為君子，演講是對世界的宣言，它的背后是要求我們用行動去實現的努力。我希望同學們能牢記今天的宣言，真正為實現自己的夢想而奮斗。

朱家駒

第四篇：《口語交際——我有一個夢想》教學設計

口語交際

《我有一個夢想》教學設計

吳蘇敏

高寺一中

總體構思

依據《新課標》7-9年級階段目標中“能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力”“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”的要求，進行一次主題演講，通過這次語文實踐，使學生了解演講的基本要求，并能初步進行主題演講，提高學生邏輯思維能力和聽說能力，培養學生自信大方的氣質。

過程設計

【教法學法】

在教師的引導下，學生列出演講提綱，并依據提綱合理的組織語言進行演講實踐。通過聽名家演講、獨立準備、小組演講、上臺演講、同學點評、教師點評等環節，對“主題演講”進行全面的體驗，達到提高演講欣賞水平和語言表達能力的目的。

【教學流程】

一、課前準備

1、《我有一個夢想》中文演講磁帶；

2、學生準備以《我有一個夢想》為題的演講提綱；

3、準備一份演講評議表；

4、制作好電子幻燈片。

二、導入

同學們，有人說當今世界有三大武器，你們知道是什么嗎？即原子彈、電腦和口才.說起口才，我們就會想起古今中外涌現出的一大批能言善辯的雄辯家，這些杰出的口語藝術家們不單為我們留下了寶貴的精神財富，甚至引領了人類精神文明的歷史。如我國古代的孟軻、晏子、墨子??近代的嚴復、孫中山、李大釗、肖楚女，外國的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、華盛頓、林肯等等，因此，有人說當今世界有三大武器，即原子彈、電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國”更是說明了口才的重要性。作為口語中一個非常重要的內容——演講，歷來被各行各業的人們重視。今天，我們口語交際課的內容就是演講。

三、聽名家演講：《我有一個夢想》 播放磁帶：馬丁·路德·金的演講《我有一個夢想》。

剛才同學們聽的是馬丁·路德·金的著名演講，他是美國黑人民權運動領袖、出色的演說家，被譽為“黑人之音”，請同學們說一說，這篇演講給你留下了怎樣的印象？

（要點提示：感情激昂，文字優美，極富感召力，表現了作者追求自由平等的理想和不屈的精神等）

2、深情、充滿自信、邏輯嚴謹的語言世界里了解了當時美國黑人的現實生活，感受了作者高遠的追求和不屈的精神。這是一個政治家對自由平等世界的夢想。那么，作為正在成長的新時代的我們，又有怎樣的夢想呢？

四、學生談夢想

1、（學生各抒己見，要點提示：這里的“夢想”，指合理的較高的人生理想和社會理想）

2、（充分肯定學生的夢想，但對于過于庸俗化的回答應給予充實、提升，對于不合理的回答應給予指正。注意點評適量）

3、小結：

剛才同學們說了自己的夢想，這些夢想或立足于自己的行為和人生，或著眼于家鄉與環境，或立身于國家和民族，更有的將視線投射到了人類與世界，我為同學們喝彩！我相信，每一位同學都有自己美好的夢想，但我們顯然還未能將自己夢想的緣由完全說清楚，也還不夠理直氣壯，更沒有將自己的夢想投上感情的色彩。怎樣更完整、更好地表達呢？也就是我們該怎樣演講呢？請同學們對課前準備的提綱進行修改和完善，并根據你的內容合理地組織材料和語言。

五、同學們進行提綱的修改，并打好腹稿。

寫演講提綱的要求（幻燈顯示）：1、2、3、（了解學生修改提綱的情況，給個別學生適當點評。在本堂課中，對演講的技巧不作明確要求）

六、小組活動

馬丁·路德·金的夢想是向全世界宣告的，因此，我們也要有一種讓全世界都知道自己夢想的勇氣，要向同學和世界宣揚！我想，同學們已經做好了準備，下面就讓我們以小組為單位發表自己的演講：《我有一個夢想》。

各組由一名組長主持，輪流演講，并組織小組成員依據“演講的基本要求”對每一個演講的同學進行評議。

幻燈：演講的基本要求：

1、氣質大方而自信（沒有自信就無法讓他人相信）；

2、語言流利而清晰（語不清晰意難明）；

3、主題集中而明確（主題散，陣腳亂）；

4、感情投入而真誠（沒有感情就沒有投入的聽眾）。

評議表如下圖：

姓名

評議項目：

氣質（優秀較好一般較弱）

語言（優秀較好一般較弱）

主題（優秀較好一般較弱）

情感（優秀較好一般較弱）

（老師應激勵、組織每個學生都參與到演講活動中來，及時了解學生演講活動的情況，把握好時間）

七、全班演講

剛才觀察到：演講的同學非常投入而且舉止大方，評議的同學嚴肅而認真。下面，依據同學們的評議，請每個小組推薦一名同學上臺到全班同學面前演講。作為聽眾，我們仍然要對每一名演講選手進行評議，但這一次評議我們提高了一點要求：不僅在每一項上打分，而且請你說說理由，并對該同學提出提高的建議。1、4—5名同學進行演講（在每名同學演講之后，請1—2名同學進行評議，老師適當補充）。

2、很精彩，我聽到了一句句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學們求索的心聲，看到了同學們奮進的精神，看到了一顆顆年少卻深懷理想的未來之星。今天，我和其他同學作為見證人記下了這一幕。同學們的評議也很中肯，使我們知道了：一個不自信的眼神或不經意的鬼臉會明顯影響演講者的氣質，一句習慣性的口頭語或一個多余的襯字會破壞語言的魅力，缺少感情或感情夸張都不利于觀眾的接受等等。今天，同學們通過欣賞、演講、評議等過程，真真切切感受了演講，在求知的道路上，同學們又跨進了一步，祝賀同學們！

八、結束語

同學們，演講是“說”，大家說是說得不錯了，但千萬不要忘記了，除了說得好之外，還要——（學生一起回答）做得好。

對，言行一致方為君子，演講是對世界的宣言，它的背后是要求我們用行動去實現的努力。我希望同學們能牢記今天的宣言，真正為實現自己的夢想而奮斗。

九、探究拓展

我們剛才進行了演講實踐，請同學們想一想，除了在我們的課堂之外，演講還可以出現在哪些場合？（社區、就職、畢業、學術交流、競選等等）

小結并提問：演講幾乎可以出現在所有社會公眾場合，但我們是怎樣判斷哪些是演講哪些不是演講的呢？你能給“演講”下一個定義嗎？請同學們課余尋找答案（這里最好給一個提示）。

【板書設計】（見幻燈片顯示）

【教學探討】

八年級學生對演講的概念相對模糊，更談不上完全了解，因此在教學方法上尤其要注意。本設計采用體驗式的教學方法，引導學生從感性上認真感受。采用漸進式教學方法，讓學生在演講上逐漸進步，讓學生在評議上穩步前進。在教學語言上，教師采用充滿激情的演講語言，力爭為學生創設一個良好的體驗氛圍。

⊙設計亮點

本堂課是演講中的命題演講，因為學生對演講概念相對模糊，所以繞過了演講概念，讓學生直接體驗和實踐，使他們加深對演講的感性理解，逐步提高演講能力。在課堂最后，本著“教書更要育人”的理念，特別提出“演講”還只是“說”的觀點，提醒學生重視演講的同時不要忽視了“行”，以免將演講孤立，注重了“言行一致”的品性的培養。

第五篇：語文版八年級語文下學期口語交際——演講我有一個夢想教案

口語交際——演講:我有一個夢想教案

教學目標：（1）知識與技能：

1.培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。

2.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。（2）過程與方法：

通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。（3）情感態度價值觀：

通過想象激發學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。教學過程：

一、激趣導入。

同學們，在上課之前老師先讓你們見個人。（出示課件1：劉翔圖片）

他是誰？（劉翔）看到這張照片你想到了什么？（這張照片是劉翔在參加２００４年雅典奧運會的跨欄比賽時拍的，他獲得了奧運會冠軍）

看樣子同學們對劉翔還是非常了解的。是的，他是中國人的驕傲，２００４年雅典奧運會上，劉翔以 １２秒９１的成績取得了１１０米跨欄比賽的金牌，那一刻是多么激動人心呀！你們知道嗎？劉翔小的時候就有一個美好的夢想；長大當運動員，在奧運會徑賽項目中奪得一枚金牌！終于，他通過努力實現了自己的夢想，實現了中國人的夢想！

同學們，你們有夢想嗎？（有！）

誰先說說什么是夢想？（學生講自己的理解）

夢想就是在腦海中幻想你現在沒有的或現實中不存在的事物，夢想可能實現也可能不實現。比如，有一位同學的夢想是成為一名科學家，為人類做貢獻；還有一位同學的夢想是成為一只小鳥，自由自在地飛翔。今天這節課，老師就帶領同學們放飛夢想，展望未來，完成第七單元的習作《我的夢想》。

二、明確要求，引導口頭作文。

１、學生自讀習作要求，指名一生說習作要求的重點是什么？

根據學生回答教師隨機指導。

（出示課件２）習作要求：（１）寫自己的夢想。（２）想象要大膽。（３）把內容寫具體。（４）寫完后與大家交流。

師：明確了本次習作要求，那就讓我們進入奇妙的夢想世界吧！２、你的夢想是什么？

老師這兒有個溫馨提示，可供參考。（出示課件３）你可以變成——現實中的風云人物（國家領導、運動員、明星等）；身邊的人（親人、同學）；社會上的人(清潔工、教師)；童話里的人（白雪公主、小紅帽）；歷史人物（伽利略、毛澤東、愛迪生）；科幻人物（藍貓、外星人、哈利波特）；動物（蜜蜂、蜻蜓）植物（花、草、樹、木）等等。

請同學們靜思１分鐘，想想自己的夢想倒底是什么？（學生思考）

想好后請大家互相交流一下。

３、同學們的想法真是太奇妙了，色彩斑闌的夢想真令人向往。假如老師給你一根魔棒，讓你的夢想變成了現實，你會做些什么？會怎么做呢？快！閉上眼晴，大膽想象，在腦海中實現夢想吧！

４、引導學生同桌交流，然后全班交流，說說你夢想成真后會做些什么？怎么做？教師要提兩個要求：（１）說的同學聲音洪亮，把事情說具體。（２）其他同學認真聽，聽后給他提出意見或建議，使他的想法更完美。

指名匯報，師生評價，生生評價。

５、師：說了這么多，同學們一定感覺意猶未盡，那就讓我們把自己的夢想寫出來吧。

（１）你打算給自己的作文訂什么題目呢？

根據學生回答，老師隨機板書：《我的夢想》、《假如我是〃〃〃〃〃〃》《假如我有〃〃〃〃〃〃》《未來的〃〃〃〃〃〃》

（２）俗話說：好題文一半，同學們訂好了題目，我想作文內容一定也很豐富吧！這篇作文的內容主要有兩部分，一是寫你的夢想是什么，為什么會產生這個夢想；二是寫你的夢想實現后會做些什么，怎么做。

三、佳作引路。

（通過這個環節，使學生鞏固習作要求，學習總－分－總的結構方式）

四、引導學生構思作文，指名一兩名同學進行口頭作文。

五、學生動筆寫作。