第一篇：校園景觀作文

美妙校園

放下手中沉重的筆，聆聽窗外的歡呼聲，目光漫游到窗子之外，原來，校園如此美妙。

泛著點點綠暈的小草大把大把地擁抱著陽光。陽光如潮，洶涌地演繹著與大地的千年相遇。感染著嫩草，留下了一片新綠。

樹葉俏皮地在空中漫舞著，維護著那個“草色初開的春天”，恪盡職守的噴泉擺動著腦袋，泉水在空中劃出一幅幅優美的曲線。水滴紛紛揚揚，飄飄灑灑，攜帶者青草的香味在空氣中醞釀著，香甜的味道是那么熟悉，又夾雜著一絲割舍不斷的情思。

粉紅色的房子在點點夕陽的映襯下泛著點點粉紅色的情思。靜謐、沉穩、安詳。房前的花花草草聆聽著風伴奏的聲音，品味嘰嘰喳喳的鳥語，感受春的光臨。恰好與“美妙”二字不謀而合。

歡呼聲越來越激烈。淡藍色的校服，白色的球鞋，齊耳的短發，齊齊的平頭，還有那隨歡呼聲流動的籃球，紛紛融人了這個世界。美麗、歡樂……全都飄飄散散，化為點點滴滴，飄向渺茫的天邊，然后又匯聚開來，再現眼前。

校園如此美妙。即使塵埃落定，也永不抹去。

校園的樹

一幢四層高的教學樓加上兩排平房。還有幾棵學生自己種的小樹。及一個操場，所謂操場，就是一個土地壩上面支兩個破舊籃球架。這些就組成一個學校，它 就是我們的校園。雖然我們校園簡陋。不及其它校園美麗，但我還是很喜歡。就因為簡陋，所以樹便成了我觀察的對象了，它伴我走過春夏秋冬。

春天，當外面的花爭先恐后的開放時，我們學校的小樹才把小腦袋露出來，這漫不經心的一露。讓它急了，因為它遲到了，所以它要彌補。那就是它很快的生 長，長大了才能和小伙伴玩耍。我最喜歡的就是看著小樹發芽，長葉和長枝了。它可是我們校園的一大風景線。

夏天，當我們在操場上玩耍熱了時，就到小樹下乘 涼。知了在樹上不停的叫，它被太陽曬得發亮。我喜歡看它在太陽下微風起舞，然后閃著亮點跳的時候，一會像天上的星星，一會像一顆水晶樹，不！它更像是一個 永遠守著學生的老人在晨練。

秋天，它像一個調皮的孩子。當我們費勁的把地掃干凈時，它調皮的一眨眼，地上又落下葉子了。我們氣急的時候，也會拿著掃帚一 揮，鏟下它的葉子。可還是斗不過它，最后還得干干凈凈的掃。冬天，只要聽著它嗖嗖的響，就知道氣溫又下降了。下雪就更好玩了。它會把落下的雪全都披在身 上，讓我們看到雪的美。用手捧著從它身上刷下的雪，直接放入嘴里。像是吃雪糕。這幾棵小樹會長成參天大樹，我們也會長大成人。

樹啊樹！你陪我們走過春夏秋冬?？粗覀円稽c一點長大，你心里一定會有很大的成就感，不管我們以后走到哪里，我們都會記住你的。

校園春景

春天，是一個明媚的氣節；春天是一個綠色的世界；而在校園的 春天卻是另一番不一樣的感覺

校園的春天是寧靜的?；ú蒽o靜地生長著；偷偷的長著，在我們不察覺的時候，從土地里探出頭來，當我們開始觀察時，校園已經變成了春意盎然的花園，到處充滿春的氣息，給人一種很清新的感覺。

校園的春天是和諧的，一切都那么的自然，偶爾能聽見悅耳的讀書聲，下課了，同學們在籃球場興高采烈的玩著。各個生龍活虎，那籃球的“砰砰”聲，也成了春天的節奏，給校園增添了明快的色彩。校園的一切都很美很美。

校園的春天是怡人的。我們在春光下學習.溫暖的太陽光照在身上，仿佛媽媽用親切的雙手撫摸著我們。

春天，一切都變了，花朵盛開，樹苗長大了，樹木也換上了新裝，大地穿上了綠裝，一切都是和諧的。你們喜歡春天嗎?

校園的早晨

晨曦，徐徐拉開了夜的帷幕，又一個絢麗的早晨，帶著清晰降臨在人間。

隨著早起的人們，我信步走進校門，頓時被那美妙的晨景所陶醉。周圍是那么寧靜，薄薄的晨霧如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓隱沒在淡淡的晨霧中，整個校園的黎明是那么的溫馨和美麗。我深吸一口氣，頓覺一陣清新，真讓人心曠神怡。

漫步校園，濕潤的泥土氣息，不住的撲鼻而來，道旁的綠樹小花綴滿了晶瑩的露珠，如同一顆顆閃閃發亮的鉆石，搖搖欲墜。清香的空氣迎面吹來，花香襲人，電線桿上不知哪只小鳥亮開了歌喉，那唧唧喳喳的聲音，霎時組成一首奇妙而動聽的樂曲。

漸漸的校園開始熱鬧起來，一輪紅日從東方升起，最后的一點薄霧也匯進了它的光輝。校園的廣播也開始為同學們播著一些動聽的音樂。整個校園被這絢麗的朝陽染得紅艷艷的。

接著，同學們有的打掃校園，有的在鍛煉身體，還有的在高聲朗讀課文。老師也夾著一摞厚厚的書本向教室匆匆的走去……

?。⌒@的早晨，我贊美你！

校園的景色作文

在我心里，校園是美麗的地方。因為在那兒，有一些小伙伴和我一起學習，一起玩耍，一起分享生活的樂趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶。回憶那美好的笑臉。

春天，小草悄悄的探出小帽尖來，好像正在迎接春天的到來。校園旁的鮮花真美麗，這一叢.那一簇，十分美麗。大家穿著春裝在操場上又蹦有跳，非常愉快。

夏天，綠樹如陰的梧桐樹下有幾個小朋友在奔跑嬉戲?？墒?，不懂人心的知了在樹上不停的叫喊著：“知了.知了......”但是，樹下的幾個小孩仍舊玩耍著?？蓯旱奶栠€是熱的人們不知如何是好。

秋天，金秋時節，景色宜人。＇樹上的葉子變成“金蝴蝶”飄落在地上。有的同學撿來做葉印，有的同學撿來做樹葉標本，有的同學撿來做妝飾......冬天，我們這里很冷，但是還沒有下雪。我不論風雨還是堅持做早操。

我們的校園是綠的，無論春.夏.秋.就算是冬天也有青松。然而，最動人的綠是在教室里：“老師是勤勞的園丁，養育著新時代的兒童。” “

謝謝――可愛的校園景色”

標題：校園的景色作文

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沙發回目錄

校園景色

校園的景色作文 | 2014-06-15 08:05 校園景色

春姑娘悄悄地來到我們身邊，冰雪融化，萬物復蘇，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，給校園構成一幅生機勃勃的春景圖。

在校園的草坪上，可以看見嫩綠的小草從土壤里探出頭來，高興地望著我們，仿佛在說：“親愛的同學們，我們又見面了！”一個個圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。

校園的主道兩旁，楊樹挺立在那里，一動不動，像一位站崗的哨兵。枝條上長出了圓圓的新葉，遠遠望去，像一個綠色的小桃子。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭齊開放，使人感到格外舒服。

每當下課的時候，悅耳的鈴聲傳來，同學們就像一只只鳥兒一樣“飛”出了教室，校園里頓時一片歡騰。兵乓球臺前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使校園里充滿了活力，充滿了歡樂。

美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫卷。板凳回目錄

描寫校園景色的作文

校園的景色作文 | 2014-06-15 08:05

陽春三月,春姑娘悄悄地來到了人間,大地披上了淡淡地新裝,楊柳吐翠,麥苗舒展．春姑娘是一位高明的畫家，在遼闊的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有美麗的花朵．瞧！呢喃的紫燕從南方回來了．??！一切都變了，花兒變艷了，人兒變美了，校園也換了新裝．

我時常陶醉于黃山的壯麗，西湖的秀麗?？晌?，卻沒有注意到，校園的春天亦同樣美麗。

每天，當我一個人路過校園的小巷時，春風怕我寂寞，就在我身邊陪著。那濕潤的春風呀，親吻著我的臉頰，還牽著我的手，陪我一起上學去。到了校門口，春風還舍不得我，在校園里不斷徘徊。

校門口那幾棵楊柳，總是把那雙纖纖玉手伸向我的臉，上撫撫下摸摸，似乎也同樣喜歡我。那草坪上的牽?；ㄏ蛭异乓且粋€個七彩的小喇叭，神氣極了。我也 友好地摸摸她。她更神氣了，小喇叭都朝天上吹了。那棵大榕樹的葉子慢慢長出來了，嫩綠嫩綠的，真惹人喜歡。那棵桃花開得正艷，粉色的花瓣可真漂亮。那幾棵 含羞草還是沒變，還是那樣害臊。我摸一摸她，她便卷縮成一團，嚷嚷著不肯見人。哎，真拿她沒辦法。

我們的校園一年四季都是美麗的。

陽春三月，校園里呈現出一片生機勃勃的景象。春風習習，小鳥歡唱，百花爭艷，草坪里花開了，草綠了，樹上雖然還光禿禿的，可落了許多色彩斑斕的小鳥，好像在說：“春天快到了，我們又可以唱歌了！”

夏天雖然熱不可耐，但是我們的校園里有十多棵高大的楊樹舒展開茂盛的枝葉，粗壯的枝干好象為我們撐開了一頂頂綠絨大傘，遮住了那火辣辣的太陽.為我 們創 造了一大片涼爽的世界。這時正是花兒盛開的季節，微風一吹，它們像一個個美麗的小姑娘，在風中翩翩起舞，又像一只只美麗的花蝴蝶，在微風中飄飄蕩蕩。

秋天到了，金風送爽，風和日麗。樹葉換上了多彩的盛裝：有的金黃、有的橙黃、還有的火紅，一片片葉子就像天女散花似的從高處向下飄落。秋天還是我們的勞動得以收獲的時節，校園的圍欄上竟結出了一個個又長又綠的大絲瓜。

冬天寒風刺骨，北風呼嘯。我們最盼望下雪了。從窗戶向外望去，操場上好象鋪上了一層銀白色的雪地毯，整個校園披上了盛裝。一下課我們便迫不及待地投入這童話般的世界盡情地享受大自然送給我們的禮物。我們追著、跑著、打一場雪仗歡聲笑語為校園增添了一道亮麗的風景。

學校最美麗的地方------步步高花壇,步步高花壇分別有三層:第一層是七里香,那香氣給校園增添了無限生機;第二層是松柏,像一個穿著翠綠的小 矮人;第三層是古老的雪松,它像一把翠綠的大傘,像是給下面的小樹避雨似的.步步高花壇的左邊和右邊有兩棵高大挺拔的吊竹,像守護花壇的士兵似的.在步步 高 花壇里,有的月季花含苞欲放,有的亭亭玉立......色彩斑斕,絢麗無比.最引人注目的是那秋菊,千姿百態,爭芳斗艷,就像節日的火焰.五顏六色的蝴蝶 在花叢中翩翩起舞,給花壇增添了無限生機.我愛校園的小花園，但更愛小花園里郁郁蔥蔥、傲然挺拔的棕樹。

我們邁著輕快的步伐走進鳥語花香的小花園，一陣桂花的芳香撲鼻而來，桂花樹的枝頭長滿了黃燦燦的桂花，像滿天璀璨的星星；圍欄旁長滿了錯落有致的松 樹，好像在歡迎我們呢！蔥翠、茂密的竹林里，不時傳來鳥鳴聲；樹林里，蟈蟈們在歡快地叫著。清澈見底的小河里立著幾只巧奪天工的“仙鶴”，一只好像在戲 水，另一只好像在引吭高歌。

最讓我的視線久久不忍移開的是棕樹。它頭頂藍天，腳踩大地，像一個高大雄偉的巨人，在陽光的映照下顯得更加壯麗。我抬頭默默地仰視，它的枝葉仿佛伸 進了湛藍的天空，它的身體就像一個巨大的擎天柱，在我的眼里，它成了力量的化身，成了堅如磐石的典范。我在它的面前，小得簡直就像一只可憐的螞蟻。

棕樹，沒有花兒那樣艷麗的外表，可是它正直、偉岸；沒有果樹那么碩果累累，但它堅強、勇敢。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它的樹干總是那么挺拔，葉子總是那么蔥翠。它，給校園增添著勃勃生機；它不斷給我們奮進的勇氣和力量。

我喜歡棕樹，我贊美棕樹。我要從現在始，努力做一棵生活中的棕樹，長大后，努力做一棵事業上的棕樹。#4樓回目錄

校園景色作文：我的學校

校園的景色作文 | 2014-06-15 08:05

學校，他像心臟，給我力量；他像水庫，給我活力。我的學校是平江中學，它坐落在古老的學士街旁。校園綠樹成蔭，鮮花朵朵，教學大樓鱗次櫛比，各種場館一應俱全。對于學校的一切我都想自己家一樣熟悉，對于學校的優點，我都可以如數家珍。

來到學校的大門，平江中學四個大字特別醒目，我首先看到的是一條瀝青大道。在路的左邊是慧成樓，慧成樓共有四層。一樓是健身房，里面有各種健身設 施；二樓是圖書館，每天中午這里總是門庭若市。同學們在這里如饑似渴的接受知識，放松著心情；三樓的電腦房永遠是我們最愛去的地方，每次上電腦課我們總是 高興的結伴同去；四樓是多媒體教室，老師都在這里開課，這里是設施最先進的教室。

從慧成樓下來后，就可以看見學校的行政樓，那是一幢水磨青磚大廈，玻璃彩瓦，但不落俗套，我們學校的領導都在這里辦公。行政大樓的前面有幾棵松樹，褐色的樹干，足有碗口粗，筆直挺拔。老樹遮天蔽日的，給校園留下了一片片的綠蔭

在行政大樓的左前方也就是正對校門的是教師辦公室，這是一幢三層小樓，也是專給主課老師的辦公室。從早上開校門伊始，這里總是人頭攢動，有給老師交本子的；有來請教問題的；有有事來找老師的……

沿著瀝青大道走，不過多久，就來到了初三教學樓。整個教學樓墻體是灰色的給人一種凝重的感覺，從這里出出進進的同學們總是行色匆匆，因為他們身上都肩負著巨大的壓力。和他緊靠的是初一樓，在它前面的是初二樓，共有20個教室。從教學樓下來后就可以看見籃球場了，籃球場紅綠相間十分顯眼，我們共有4個球架，每天都“客滿”。走過球場，眼前就是今年才竣工的塑膠跑道和人造草 坪，東西長共有100米。在中間的草坪上，時常可以看見身穿阿哥廷隊服的身影，那些人就我們。在球場上叱吒風云，在學習上也要出類拔萃，你經?？梢月犚娢?們在操場旁的書聲。我們學校還有一處特別的地方，那就是王鰲故居，他是古代的大學士，學士街也因此得名。在他的旁邊是食堂，每天中午廚師都會從這里變出香 噴噴的食物，為我們的學習提供動力。

這便是我們的學?！浇袑W。漫長的風風雨雨之后，一個全新的年代開始了。它必將以嶄新的姿態書寫校史上更輝煌的一頁。(責任編輯：齊老師)

秋天的校園景色作文450字

校園的景色作文 | 2014-06-15 08:06

金秋十月，我們迎來了美麗的秋天。

秋天趁我們沒留意，悄悄地來到了校園里。校園里姹紫嫣紅的，讓我們如癡如醉。在這美麗如畫的秋天里，老師帶我們參觀了校園里的花草樹木。

一進校門，朝前一望，就看見火紅的一片，猶如一個火球，那是什么？我仔細一看，哦，原來是一棵楓樹，楓樹原先是翠綠的，現在變紅了，楓葉就像是一個個魔法師，我摘下一片楓葉，仔細觀察起來，楓葉有七片，形狀像一個個手掌，每片葉上都有葉脈，就像人的手紋。

往旁邊一看，咦，那棵樹上的葉子，我從來都沒見過，是什么呢？我去問老師，老師說:“哦，那是天竺葉。”我發現天竺葉是紅色的，形狀特別像竹子，每根枝上都有了片葉子。

突然，另一個景物又映入我的眼簾，那是月季花，月季花是紅色的。大概因為天氣緣故，月季花的花瓣落了一地。月季花猶如一個個仙女，穿著紅色的錦衣，降落到人間，給人們帶來快樂。

“看，那邊有桂花。”一個同學叫道。我們聽了，蜂擁似的跑過去。哇，真香啊。桂花就像不愿意讓別人看到它。我們要是不循著香味，可真找不到它們呢？桂花的花瓣很小很小，是淡黃色的。桂花的葉子把桂花包在其中，就像母親守護著自己的孩子一樣。

我喜歡秋天，秋天有讓人忘不掉的美好的圖畫。#6樓回目錄 校園景色

校園的景色作文 | 2014-06-15 08:06

在海邊上，有一所小學，它就是——營鎮小學。

細細的海風吹進校園，讓人感到神清氣爽。

走進校園，你向右看，會看見一些體育用具和一個寬大的操場；體育課時，同學們都集合在這里玩，早上大家都集合在操場上做操。

再往前走，右邊是教學樓，前面是辦公室和草坪，左邊是教師宿舍樓。

春天，萬物復發，小草、樹木和花兒都獲得了新的生命。小鳥在草坪上空飛行，蝴蝶在采蜜，連蜜蜂都來了。

夏天，陽光明媚；秋天，地上鋪了一塊金黃的地毯；冬天，樹木冷得只剩下樹干、樹枝。

啊！我愛你。營鎮小學，春夏秋冬，你都是一幅美麗迷人的畫。營鎮小學四年級:蔡筱筱

校園景色

校園的景色作文 | 2014-06-15 08:06

春 姑娘悄悄地來到我們身邊，冰雪融化，萬物復蘇，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花,給校園構成一幅生機勃勃的春景圖。在校園的草坪上，可以看見嫩綠的小草從土壤里探出頭來，高興地望著我們，仿佛在說：“親愛的同學們，我們又見面了！”一個個圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。校園的主道兩旁，楊樹挺立在那里，一動不動，像一位站崗的哨兵。枝條上長出了圓圓的新葉，遠遠望去，像一個綠色的小桃子。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭齊開 放，使人感到格外舒服。每當下課的時候，悅耳的鈴聲傳來，同學們就像一只只鳥兒一樣“飛”出了教室，校園里頓時一片歡騰。兵乓球臺前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使 校園里充滿了活力，充滿了歡樂。美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫卷。

關于校園景色的初中作文 校園的景色作文 | 2014-06-15 08:06

校園的左側有一口池塘，池塘里種了一些荷花，荷花開的時候，這里就成了我們校園里最美麗的一角。

夏天，正是荷花開放的季節。你看！池塘里荷葉高高低低、挨挨擠擠，好似體態輕盈的仙女在沐浴，又好像美人魚在游動。荷葉有的平平伸展開去，猶如大圓 盤，成了我們采摘的好“傘”；有的彎曲著，托著透亮的露珠，猶如一個玉盤里盛著無數的珍珠；有的卷成了一個長筒，露出的尖角成了蜻蜓休息的好地方。紅里透 白的荷花，有的已經舒展開了；有的已經展開了一半；有的含苞欲放，樣子真像含笑的少女。

秋天，荷花逐漸凋謝了。它的蓮蓬可以吃；荷花的地下莖蓮藕也可以吃；荷葉還可以入藥呢！荷花的好處的確很多，正如愛蓮說里所說的，荷花最可貴的就是出于淤泥而不染。

做人就要像荷花一樣，無論在多么惡劣的條件下，多么復雜的條件中，都要保持高尚的品德。知道了這些，看著那一朵朵荷花似乎開得更加嬌艷了。

??！我們的校園多么美麗呀！

冬天校園景色

校園的景色作文 | 2014-06-15 08:06

早晨,我被清脆的鬧鐘聲吵醒了.我迅速地下了床,向往常一樣來到窗前,伸了伸懶腰.突然我被窗外的景色驚呆了.啊,白雪皚皚.銀裝素裹,多美的景色啊!

吃過早飯,我踏著軟綿綿的雪,興致勃勃地向學校走去.踏入校門.這時,風停了,天色還是灰蒙蒙的.雪花不知不覺飄落下來.看那雪花,起先像蒲公英花 上的絨毛,慢慢地就大起來.屋檐上.窗臺上都積滿了厚厚的白雪.雪花掩蓋了校園里一切紛亂蕪雜,連最難看的枯草雜樹也變的楚楚動人起來.校園里的樹從根到 樹梢上裹了一層雪,真是玉樹瓊枝.草地被白雪遮掩者,像大地母親的面紗,朦朦朧朧.突然,我感到脖子涼颼颼的,不禁打了個哆嗦,抬頭一看,樹梢上的雪掉落下來.這時,打斷了我的沉思.我快步向教室奔去.站在陽臺上,我看到校園一片 勃勃生機的景象:雪地上,同學們有的擲著圓圓的雪球,揮灑幾許假日的自由;有的堆著雪人栽下幾個童年依舊的夢.同學們都沉浸在這歡樂當中,校園里回蕩著一 陣陣歡聲笑語.看著那銀裝素裹的校園,心里有一份莫名的喜悅之情.我愛冬天的校園,更愛校園的冬天.校園景色的作文：我的校園

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2015-05-14 |

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我的校園是一個美麗的地方。在這里我們度過許許多多歡樂的日子。我喜愛我的校園。寬闊的籃球場，美麗的秋千園，寬廣的田徑場。都是同學們最喜愛的地方，我最喜歡的地方是怡心園。

春天，萬 物復蘇，小草從土地里伸出小腦袋，怡心園里也朝氣蓬勃。廣玉蘭綻開出銀白色的花朵，那花瓣底部透出淡淡的粉紅色，遠遠望去，像少女羞紅了的臉。桃花也開 了，這兒一叢，那兒一簇，很茂盛。近看，有些花兒還沒綻開，只露出了含苞欲放的花苞，有的正爭相竟放。zw.liuxue86.com湊近枝頭，一種淡淡 的香氣撲鼻而來。園內，松樹英俊挺拔，蒼翠欲滴，像是一個英勇的戰士在保衛美麗的花朵。

夏天，這里綠樹成蔭，同學們在樹下嬉戲，乘涼，看書，非常涼爽，讓人心曠神怡。

秋天，這里落葉紛飛，地上厚厚的落葉，像是鋪上了一層金子，風一吹，滿樹的“金子”跳著優美的舞蹈輕輕飄落下來。拿一片“金葉”當作書簽，永遠的珍藏在日記本里。

冬天，這里銀裝素裹，我踩在厚厚的積雪上，看到樹上，石座上，到處都是一片雪白。我感到像是走進了一個童話世界。同學們在這里打雪仗，堆雪人，其樂無窮。

美麗的校園是我成長的搖藍，美麗的校園是我玩耍的樂園，美麗的校園，我想大聲對你說：“我愛你!”

校園美景作文450字

校園美景作文450字 作者：風清月朗 需投稿年級：六年級

春天到了,校園里的花開了、草綠了,一幅生機盎然的景象展現在我們眼前。教學大樓之間有無數棵五彩繽紛的花草樹木做著點綴。

走進校門，我首先來欣賞在校園中心的那棵垂絲海棠。花朵簇生于頂端，花瓣呈玫瑰紅色，朵朵彎曲下垂，如遇微風飄飄蕩蕩，嬌柔紅艷。遠望猶如彤云密布，美不 勝收，是深受人們喜愛的庭院木本花卉。垂絲海棠柔蔓迎風，垂英鳧鳧，如秀發遮面的淑女，脈脈深情，風姿憐人。枝頭上掛滿了圓鼓鼓的粉紅色的花苞，難怪楊萬 里在詩中寫到：“垂絲別地一風光，誰道全輸蜀海棠?！?/p>

欣賞完妖艷美麗的垂絲海棠，我往西南方向走去，來到了小池塘邊。池塘邊有4棵楊柳，如一個個亭亭玉立的少女正在梳洗著自己的秀發，恰巧微風吹過，柳枝在湖面搖擺起來。

接著，我又向西北方向走去，走進了古長廊，這里更是一片生機勃勃。我抬起頭看見，那紫藤沿著古長廊的石壁攀巖而上，覆蓋 在上面。誰也不知道這些紫藤花了多少時間，只覺得它們枝干蒼勁有力，如千萬條巨蟒，不由讓人產生敬畏之情。再向古長廊的兩邊望去。分別長著幾顆雪梨樹和梅 花樹。先看那雪梨樹，潔白的花瓣簇擁著嫩黃的花蕊。那幾顆雪梨花，開滿了密密層層的雪白的花，這繁華從樹葉開到樹梢不留一點空隙，陽光下就想幾座噴花的飛 泉……讓人眼前一亮。再看那曾經傲霜斗雪的梅花，已經開的更艷麗了，如火一般熱烈。龍爪槐也依然挺立在那里。還有那春風吹又生的小草，又迎來了屬于他們的 季節，在微風中搖動著身姿。

欣賞完了美景，就在我將離開之時，被校門口的香樟樹所吸引。香樟樹四季常青、高大雄偉，如一個個士兵無時無刻不在守衛著我們的校園。

一年之際，在于春。在這么一個景色優美的校園里，同學們也更加奮發努力，珍惜六年級最后的時光。

第二篇：校園景觀設計說明

一、地塊概括

二、規劃依據

1.國家現行的相關設計規范、規定。

2.建設方提供的《桓臺實驗學校修建性詳細規劃》。

三、設計理念

“最大限度地激發人們與其他學生、教師、藝術作品、書本及非常規活動的即興交流??校園規劃的功能不僅僅是為教學活動提供物質環境，只有當校園規劃具備激發好奇心，促進隨意交流談話的特質時??它所營造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內涵。”（《人性場所》）

以營造文化氛圍為指導思想，創造最適孩子們學習、游戲和進行體育鍛煉的學習生活空間。

四、設計原則

注重“以人為本”，強調環境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統一。1.生態原則：

生態原則是設計的首要原則。隨著社會的進步，對于綠地的生態的理解，也在一步步地加深起來。生態是物種與物種之間的協調關系，是景觀的靈魂。設計中采用以鄉土樹種為主的多物種生態原則，盡可能多的布置多物種的植物群落，從而達到最佳的滯塵、降溫、增加濕度、凈化空氣、吸收噪音、美化環境的作用。2.功能性原則：

景觀的功能性是不可缺少的。設計中盡量做到景觀與功能相結合、相統一，既要考慮景觀小品的實際功用，又要滿足人們的審美要求；針對空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。3.植物造景原則：

注重綠化與美化相結合，由于樹木高低、樹冠大小、樹形姿態與色彩的四季變化等，都能使居住環境具有豐富的變化，增加綠色層次，加深空間感，可以打破建筑線條的平直、單調的感覺，使整個校園顯得生動活潑。

五、景觀結構分析與布局 1.景觀結構：

根據規劃功能分區，全園有四大部分功能區：教學區（小學部分、中學部分）、行政區、體育運動區（小學部分、中學部分）、生活休閑區。由此展開景觀規劃布局結構，“三心兩軸，一帶八區”，點、線、面充分融合。

三心：主入口水景廣場、學苑廣場、學苑綠地；

兩軸：南北為全園的中心景觀軸線，是全校的精神象征與交流活動核心，小學和中學的教學區、體育運動區分布其兩側；景觀次軸線是由學苑綠地中心點引出到入口與綜合樓距離的中心點的連線，它經學苑綠地、綜合樓東入口、學苑廣場、主入口水景廣場；

一帶：將主入口水景廣場、學苑廣場、綜合樓東入口、學苑綠地、北入口綠化帶串連起來的生態綠帶； 八個綠地功能片區：小學教學區、中學教學區、主入口區、綜合辦公區、小學體育運動區、中學體育運動區、綠地休閑區、學生生活區。

另外，還有幾處焦點：景觀大道與車行道的交點、主次軸線的交點、綜合樓內庭院、綜合樓東入口處次軸線與車行次干道的交點、學苑綠地中心點、中心軸線與北邊車行主干道的交點，以及北入口。2.景觀布局

一方面校園應具有良好生態景觀，另一方面作為新建校園，勢必著重創建充滿時代氣息、文化氛圍的環境，與建筑景觀系統完美結合。

校園總體景觀布局以程式化與自然化有機結合的手法，采取道路、場地整體規則式布局與局部自然式布局相結合，植載整體自然式布局與局部規則式布局相結合的方式，在規則中體會規矩與規律，在自然中進行陶冶與感受親切。使得校園總體布局理性嚴謹、而又自然隨性，營造出了現代、大氣、生態的校園氛圍。

六、分區景觀設計說明 1.主入口水景廣場：

主入口是中心景觀軸線的起始點，也是展示校園風貌的地塊。從大門進入校園首先看到的是一組“智慧之窗”雕塑，它放置在車行道與中央景觀道交匯處，白鋼構架，它抽象的造型暗示著美好的未來，設計為紅色，富有激情；周圍是旱噴泉廣場，水柱噴起，生機盎然；景觀道中間設計一個長條形的噴泉水池，兩側伸出平臺放置花缽，雀躍的水聲、芬芳的花朵，迎接四方友人；兩側綠地規則整齊地種植模紋大樹，體現了校園規整潔凈的環境，諭示著學校教學和管理的嚴謹態勢。2.學苑廣場：

位于綜合樓前，兩側是教學區。教師是人類靈魂的工程師，弧線形懷抱式的環路象征著教師寬大的胸懷和無私的奉獻，贏得桃李滿天下。

入口與綜合樓距離的中心點是校園主次軸線的交點，也是前校區的中心位置，設置升旗臺，幾步臺階上去，作為此空間的最高點，從主入口進入校園就能看到我們偉大祖國的國旗，提升人們心中的愛國心。南邊設計放射形的花壇，北邊是一處大的鋪裝廣場，作為學校的大型集散廣場，用于集會、升旗等活動。廣場中間位置布設旱噴泉，是水景在軸線上的體現；廣場兩邊也設置旱噴泉，布設長條座凳，兩側種植應季花卉。噴泉飛灑，汗水澆灌著祖國的花朵。放射的花壇、散植花灌木，諭示著桃李滿天下。高大的雪松，諭示著教師形象的偉岸。

綜合樓東入口出來是景觀次軸線與車行次干道的焦點，設置一組瘦高雕塑小品取名為“積累”，下面鋪之白色砂礫，寓意折疊的書本向上生長，知識的積累越來越多。

東側綠地構圖以弧和直線交錯，局部運用次軸線衍生出的斜線元素，它們共同組成有開放式的鋪裝場地、大線條的植栽和開敞的草坪，人們可以在場地上休息、納涼、觀景，小孩可以在草坪上嬉戲、曬太陽，是一個多功能區域，與開敞的集散廣場形成鮮明的對比，設計精細，疏密有致，空間豐富。3.教學區： 小學教學區

校園南部東側教學區是小學教學區。建筑把學生主要的活動區域界定在一個相對閉合的空間中。東邊，2號、3號和4號教學樓圍合兩個區域，用簡單的幾何構圖元素——方形、長方形和三角形，組成大小不一的綠地和小場地，放置的長條座凳和樹池座凳，供學生們看書、游戲；中間兩排方形小草地延伸進入環境空間，盡頭布設一處圓形涌泉，好似孩子們的智慧源泉正一點點源源不斷地涌出，也諭示著學校源源不斷地培養著“祖國清晨的太陽”。

西邊，1號教學樓和實驗樓圍合一個區域，設計一處開敞式的臺地，人們可以坐在臺階上休息、賞景，使得綠地不僅在平面上有所變化，也在豎向高低上有所不同。中間圍合一片陽光草坪，為學生們提供一處廣闊交流、玩耍的空間，草地上設置一組雕塑——“憫農”，“鋤禾日當午，汗滴禾下土??”教育學生從小就要養成節減的好習慣，寓教于樂。

兩側區域用三塊綠地分割開來，上面規則種植三種小喬木，它們也分別用于教學樓圍成的三個區域內，使空間植物景觀隨季節的變化，視覺焦點也隨之遷移。中學教學區

校園南部西側教學區是中學教學區?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，初中是學習的關鍵時期，曲折的小路深入，到達高起的燈塔雕塑，諭示著學習是要經過一番波折，才能達到科學的頂峰；南邊設置景墻花架，上刻一則名人典故自強不息，創造文化氛圍。設計還有鋪裝場地、讀書竹林等，放置座凳供學生看書，逗留。綠地局部微地形處理，形成舒緩的綠地空間，植物以文人最愛——歲寒三友（松、竹、梅）為主，突出文化內涵。

教學區整體設計嚴謹又不失活潑，與均衡舒展的建筑群體相協調。4.體育運動區：

小學體育運動區與中學體育運動區分別分布在用地中部東側和西側。對兩側操場和運動場進行整合，分別給各自操場加以圍欄，方便管理；設計均采用規則的道路連接運動場地，出入口設在最便于人到達的位置，主要是教學區和生活區方向。設置樹池座凳，種植遮蔭效果好的大喬木，為人們休息和觀看人員提供休憩納涼之所。5.學苑綠地：

它是由環形車行主干道組成的一塊圓形綠地，是學生生活區與運動、教學區的中間區域，西邊毗鄰風雨操場，它勢必是一處集聚會、生活、運動等于一體的多功能綠地。

綠地中間設計一處下沉式的廣場，作為露天劇場，可以在此進行大型文娛活動，環境“有水則靈”，此地也設計有旱噴泉，觀賞、嬉戲；由臺階上去，背景是一組張拉膜組合亭，白色膜結構好似飛翔的翅膀，給人以遐想，同時臺階也是看臺，局部結合花壇，充分發揮景觀要素的多用途性。

劇場東側設計為小空間環境，以“琴、棋、書、畫”為主題。放射性道路上設計一組景觀構架，運用幾種不同的顏色，好似跳躍地音符；廣場主道路南側是象棋廣場；穿過兩頁鋪開的花壇，漫步于曲線型小道來到一處圓形沙坑，只需一根小木棒，孩子們就可以隨意地書寫、繪畫，情趣盡在??

劇場西側設計大塊綠地空間，結合環形游步道讓人聯想到宇宙中運行著的行星，引導著人們勇于探索科學知識；星系之外，小星相依，綠地北側離生活區較近，用圓形圖案組合出一處健身活動場地，鼓勵孩子們閑暇時間多做運動，花壇中設置一個小雕塑，與主題相呼應。

6.生活區：

學生公寓樓前規劃出適于人流的道路，綠地面積不大，盡量增加綠地，在上面開辟小的場地供學生們晨讀、逗留即可。7.北入口綠化帶：

風雨操場北邊、中心軸線與北邊車行主干道的交點處設計半圓形噴泉水池，呼應校前區水景；通往北入口的綠化帶上設計成規整的模紋綠籬，兩側種植樹冠蔭濃的大喬木作為行道樹，與中心軸線整體風格相統一；北入口處低調處理，中心綠帶上設計一個大的花壇，上面放置景石，上書學校名稱，作為軸線的尾聲。

七、種植設計 1.設計原則：

與環境景觀相協調，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹。2.植物配置：

在統一基調的基礎上，樹種力求豐富有變化，注意喬灌木結合，常綠與落葉、速生與慢長相結合，喬灌木與地被相結合，適當點綴草花，構成多層次的復合結構，利用植物本身的樹形、色彩、季相特點，按照反差、對比和漸變等美學原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設計中植物群落的構筑，不僅滿足美學、植物學上的要求，還兼有生態方面的要求，考慮到植物的滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增濕的功能。

⑴入口樹陣與各分區樹陣采用挺拔形美、葉形漂亮的銀杏、黃山欒、合歡等觀賞樹種。⑵各自然種植帶的種植遵循常綠與落葉相結合、四季變化的原則，組合如下：

①冬季觀賞主要突出樹形（雪松、云杉、黑松、盆景松、華山松等）、枝干（白皮松、青桐、紅瑞木、紫薇）、果實（柿樹、金銀木、火棘等）。

②秋季突出葉色的豐富變化（銀杏、欒樹、黃櫨、五角楓、白蠟等）。③夏季植物品種豐富，開花植物眾多（欒樹、合歡、木槿、紫薇等）。④春季可觀賞開花植物（碧桃、玉蘭、榆葉梅、丁香、連翹等）

種植設計主要配以適宜淄博地區的常用景觀植物，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過植物來營造不同的自然空間，盡可能做到四季有景、令人過目不忘。

八、鋪裝設計

根據功能不同，結合建筑外觀，采用不同的鋪裝形式：主要有青石板、花崗巖（磨光、火燒板）、條形廣場磚、條形步石、木質鋪裝、卵石步道等。

九、燈光設計

以主軸為中心，突出軸線和主景，感受環境主體小品和建筑主體的幾何結構，激發孩子們對空間結構有更深的了解。除教學樓外，對于孩子們在夜間經常出現的場所，都配以適合亮度和顏色的燈光，如籃球場、排球場等。

十、綠化種植給水設計

本種植設計，多采用手動控制的澆灌方式，主入口景觀軸線上采用噴灌方式。

第三篇：校園景觀設計方案

校園景觀設計方案

（一）為更好地展現沈陽城市建設學院的文化底蘊，提高校園景觀品質，學校擬在校園綠地廣場建校園景觀雕塑，把學校的城市精神、歷史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出來，激發廣大師生的認同感、歸屬感和自豪感，讓更多的師生、家長認知我校、記住我?！，F特組織開展“沈陽城市建設學院校園景觀雕塑設計方案”征集活動?，F將有關事項公告如下：

一、參加范圍

我校建筑學、城鄉規劃、環境設計等設計專業學生、設計教師、雕塑創作愛好者等藝術創作團體和個人均可參。

二、征集時間

自發布之日起至**年7月10日止。

三、總體設計要求

（一）設計要充分展現我校文化內涵，體現地域文化特征和我校近幾年所取得的成就。

（二）要按照雕塑所在點位雕塑主題和周邊場地環境進行設計創作。（雕塑主題及場地環境參見各點位介紹資料）

（三）每個設計單位或者個人可選擇一個或多個征集點位進行設計創作。

（四）設計方案要做到主題鮮明、內涵豐富、具有視覺沖擊力和藝術感染力，創意獨特，構思新穎，力求雅俗共賞；校門浮雕要做到層次豐富，相互協調呼應，功能性與整體性強。

（五）設計須原創，此前未以任何形式發表和公開使用，拒絕模仿雷同。作者應保證其作品未侵犯他人權利，也不存在任何法律糾紛，否則，由此引發的責任概由作者承擔。

四、設計點位

（一）北校區教學樓間廣場綠地。（主題內容能體現校園文化特色的標志性雕塑）

（二）一食堂北側綠地。（主題內容與師生生活、學習密切相關，以溫馨、靜態、柔美為指導思想）

（三）學校3號大門入口浮雕設計。（主題內容與建筑相關，體現建筑文化）

五、設計方案提交

（一）所有設計方案須同時提交A2彩色幅面平面打印原件稿和三維電子方案，并附明確的設計理念說明，注明作者姓名（或單位名稱）、聯系電話。

（二）來稿請寄：

1、沈陽城市建設學院第二教學樓建筑與藝術系303辦公室

聯系人：溫唯一電子信箱：********

聯系電話：*******

六、評選方式及獎項設置

（一）組織專家的方法，對設計方案進行評選。

（二）每個點位設計方案分別設立一、二、三等獎各1名。其中：一等獎獎金3000元人民幣；二等獎獎金2000元人民幣；三等獎獎金1000元人民幣。

（三）獲獎公告將于**年9月初在學校公布。獲獎者應在公布后1個月內與學院雕塑方案征集工作組聯系，逾期視為自動放棄。

七、注意事項

（一）凡投稿均視為同意本公告的所有內容并受其約束。

（二）獲獎的設計方案所有著作權均歸沈陽城市建設學院。所有作品原稿一律不退，請作者自留底稿。

（三）本次方案征集工作相關事宜由雕塑方案征集工作組負責解釋。

校園景觀設計方案

（二）一、項目位置及規劃范圍

本項目位于江蘇省徐州市銅山新區上海路101號，占地面積約100公頃。校內有一條玉泉河，主要建筑物分布河的兩岸，校區環繞青山，地勢高差明顯。

泉山校區規劃調整及擬建設項目均在已建成的教學區、學生宿舍區、預留用地等校園內。具體規劃范圍詳見本項目“邀請招標公告”附件：徐州師范大學泉山校區平面圖。

二、規劃設計要求

1、功能構成

泉山校區為研究生和本科生教學主校區，校行政機關、學院、研究機構均在該校區?？傮w規劃應考慮現代高校發展趨勢，體現“方便學生，一切為了學生”的理念，重在規劃調整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用新建項目整合現有建筑群，美化校園環境，提升校園品質。

規劃要求校園與青山山體有機融合，實現校園與山體的無間隔。山坡上的樹林中可適當規劃建筑小品、便道，給學生營造安逸、舒適、優美的學習交流環境。

可適當考慮現有建筑的位置調整及現有建筑的外形調整，規劃各自方案。

考慮鐘樓外立面改造。

考慮各區功能基本要求，特別是重要建筑的基本功能，色彩和諧。

考慮與該校園相連的道路、交通、大門等因素。

2、擬建項目

本次規劃擬在泉山校區新建設11個項目，名稱和建筑面積分別為：

（1）國際交流教學中心2萬平方米（其中國際留學生宿舍1萬平方米）；

（2）圖書館4萬平方米；

（3）校醫院0.3萬平方米；

（4）分析測試中心2萬平方米；

（5）教學綜合樓2萬平方米；

（6）行政辦公樓1萬平方米；

（7）學生宿舍樓5萬平方米；

（8）大學生活動中心1萬平方米；

（9）科文實驗樓2萬平方米；

（10）植物博物館（生物基因館）0.5—0.8萬平方米；

（11）植物園50畝左右（校外圍山坡地）。

3、建筑布局：

充分考慮學校歷史文脈和校園現狀肌理、功能分區、環境、現有建筑等因素，規劃好功能分區，處理好現狀建筑與新功能的關系。

4、建筑風格與體量：

新規劃建筑風格、體量應與現有建筑相諧調。

5、開敞空間：

對建筑物的內外開敞空間、環境進行綜合設計，營造豐富多彩、尺度宜人的空間環境。

6、交通組織：

合理考慮圖書館、國際交流中心、行政辦公樓等建筑及周邊人流和車流，合理設置道路、出入口。按照項目規模要求配置機動車非機動車停車場，并與現有的道路系統協調。

7、豎向設計：

泉山校區玉泉河兩岸等地塊地勢相對較平坦。()西北側山腳下預留地塊、大學生公寓地塊、科文學院地塊存在較大高差，應做豎向設計。

8、其他：

應提供建設方案經濟分析。

三、成果要求

1、設計說明：

方案設計構思、功能布局說明、技術經濟指標、工程造價估算。

2、圖紙

現狀圖，規劃總平面圖，局部規劃調整圖，建筑設計圖（平、立、剖面圖），鳥瞰圖、夜景鳥瞰圖，主要視角建筑效果圖、夜景效果圖，主要景觀環境及小品設計圖、效果圖。

圖紙應能體現建筑及其周邊環境。

3、多媒體匯報文件：

應采用多媒體方式介紹方案。提供２張光盤，采用VCD或其他影音文件方式，播放時間不少于10分鐘。

文件中不得以任何形式（包括圖像、語音等形式）出現設計單位或責任人的任何信息（如名稱、標記等）。

四、投標文件要求

1、投標文件用語與標識：

（1）投標文件應采用中文書寫或打印。

（2）投標文件中任何地方都不應該出現足以透漏投標單位名稱的任何標識。

2、投標文件提交的份數：

（1）正本一份。

（2）A3縮印本圖冊副本8本。

（3）電子文件光盤2份（內應包含多媒體文件、A3縮印本及相關建筑設計的DWG格式電子文件）。

（4）投標文件正本副本不一致時，以正本為準。

3、其他說明

（1）投標文件應由不褪色墨水書寫或打印，其中不得出現增刪和涂改。

（2）投標文件應裝入信封內并封口。

（3）保密：招標方收到投標方案后，為該方案分配一個新的編號。投標單位編號與上述新編號碼的對應關系是保密的。除相關人員外，評審委員會專家或其他任何機構、成員均無法獲知。

在本項目招標結束前，未經招標方許可，任何單位或機構都無權以任何方式披露、展示和公開投標方案的全部或部分內容。

（4）版權：由招標方提供的本次招標活動所涉及的所有資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國有關版權法的保護。任何未經授權、對上述內容的復制、改變、發布或其他方式的使用，都會承擔相關法律責任。

招標方授權投標單位，有權復印及使用上述文件內容，此授權僅限于本次活動中投標單位的相關工作范圍。

投標方案中所有內容均須是投標單位的原創，投標單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識產權的內容和資料。

招標方有權對所有投標方案內容進行部分或全部復制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或發布。

投標單位特許授招標方，有權對其方案中的有關內容使用和修改，并聲明此項特許授權不可撤銷。

五、其他重要說明

1、投標開標評標時間調整如下：

投標時間：20**年11月2日14:00-14:30

開標評標時間：20**年11月2日14:30始

2、參加投標的單位均視為已經承認和接受本項目“邀請招標公告”及“任務書”規定的所有要求。

3、招標方有權保留更改本項目有關時間的權利，如有改動，將提前3天以書面形式通知投標單位。

六、評標

由我校招標辦組建的評標專家組負責。衡量方案的基本原則為適用、美觀、品質、經濟。

第四篇：校園景觀設計說明

校園景觀設計說明

一、地塊概括

1.圖書館和主教學樓間的方形地塊園林設計。

二、規劃依據

1.國家現行的相關設計規范、規定。

三、設計理念

“最大限度地激發人們與其他學生、教師、藝術作品、書本及非常規活動的即興交流，校園規劃的功能不僅僅是為教學活動提供物質環境，只有當校園規劃具備激發好奇心，促進隨意交流談話的特質，它所營造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內涵。”

以營造文化氛圍為指導思想，創造最適學生們學習、游戲和進行體育鍛煉的學習生活空間。

四、設計原則

該設計以為廣大師生服務為宗旨，目的在于為學生、老師提供一個防暑、防寒、防風、防塵、防噪的學習工作環境和優美的居住、生活、休息、活動場所。

該設計主要以規整式布局為主，在游園以及主樓后部林區采用自然式布局，做到規整與自然式相結合，在山水之間為學生提良好的學習環境。

主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，形成具有良好環境的教學區。其布局形式與建筑相協調，為方便師生通行，多采取規則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內的通風、采光的需要，靠近建筑物栽 植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內樹種豐

富，并掛牌標明樹種的名稱、特性、原產地等，使整個校園成為普及生物學知識的園地。

本設計中設計理念主要突出以“人”為本，體現了校園文化特色和時代特色。

注重“以人為本”，強調環境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統一。1.生態原則：

生態原則是設計的首要原則。隨著社會的進步，對于綠地的生態的理解，也在一步步地加深起來。生態是 物種與物種之間的協調關系，是景觀的靈魂。設計中采用以鄉土樹種為主的多物種生態原則，盡可能多的

布置多物種的植物群落，從而達到最佳的滯塵、降溫、增加濕度、凈化空氣、吸收噪音、美化環境的作 用。

2.功能性原則：

景觀的功能性是不可缺少的。設計中盡量做到景觀與功能相結合、相統一，既要考慮景觀小品的實際功

用，又要滿足人們的審美要求；針對空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。

3.植物造景原則： 注重綠化與美化相結合，由于樹木高低、樹冠大小、樹形姿態與色彩的四季變化等，都能使居住環境具有

豐富的變化，增加綠色層次，加深空間感，可以打破建筑線條的平直、單調的感覺，使整個校園顯得生動活潑。

五、景觀設計說明 1.設計原則：

與環境景觀相協調，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹。2.植物配置：

在統一基調的基礎上，樹種力求豐富有變化，注意喬灌木結合，常綠與落葉、速生與慢長相結合，喬灌木與地被相結合，適當點綴草花，構成多層次的復合結構，利用植物本身的樹形、色彩、季相特點，按照反差、對比和漸變等美學原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設計中植物群落的構筑，不僅滿足美學、植物學上的要求，還兼有生態方面的要求，考慮到植物的滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增濕的功能。種植設計主要配以適宜淄博地區的常用景觀植物，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過植物來營造不同的自然空間，盡可能做到四季有景、令人過目不忘。

突出時代性從表現形式上看，校園環境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類似我國曾出現過的廣場熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來不倫不類，毫無品位可言。校園內的休閑綠地設計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價上來說也比較經濟，可行性強。同時考慮服務對象的要求，設計時還注意體現了時代特征，運用現代的設計“語言”和材料表現主題，顯現時代的風格。3.以綠為主

突出景觀美校園環境應當是滿目蒼翠、鮮花盛開，以宜人的景觀來消除了學子們的各種壓力。創造宜人的室外學習環境，但更重要的是，校園休閑綠地在以綠為主的基礎上還注重體現藝術美、自然美和意境美，春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更進一步講，在綠化配置上還考慮到了能夠體現“春華秋實”的校園精神。

六、鋪裝設計

根據功能不同，結合建筑外觀，采用不同的鋪裝形式：主要有青石板、條形廣場磚、木質鋪裝、卵石步道等。

第五篇：校園景觀裝飾[推薦]

文案由金火炬校園文化公司提供：

承接學校的CI系統設計、展館設計施工、行為識別系統規劃、校園景觀規劃、校史館設計施工等各項業務。

北大精神是北大校園文化的本質和核心，百年來，北大精神一代代傳承，在不同的歷史階段，北大人承擔著不同的歷史使命，但始終本著“愛國、進步、民主、科學”的傳統，與祖國同呼吸、共命運。從五四運動開始，北大人就一直有關心國家大事、關注社會生活的傳統。北大的歷史是不斷革新的歷史，北大是在新與舊的斗爭中、在不斷求得自我革新中發展起來的，這使北大產生了許多重要人物和思想，成為百年名校。深厚的人文底蘊和學術積淀是北大校園文化的基礎。在北大的校園里，老師是一盞盞明燈，是他們為一代又一代的北大學子鑄造鐵打的營盤，培養了一批又一批的高素質人才；學生是北大的主人，各地精英在北大的空氣中自由呼吸、展翅翱翔，他們突破創新、碰撞出絢爛的思想火花，創造了豐富多彩的北大校園文化生活；北大精神是神奇的，它使老師和學生在這里自由快樂地交流、暢快淋漓地討論，更使他們在這里水乳交融、共同進步。

北大校園文化建設的政治文化生活也別具特色。從1919年“五四”運動開始，北大一直與中華民族的崛起奮進同呼吸、共命運。改革開放以來，從1981年喊出“團結起來，振興中華”的時代強音、1984年國慶35周年道出“小平您好”的由衷呼喚、到1997年初發出“再道一聲小平您好”的深情呼喚，北大人始終站在時代的前列，弘揚著時代的主旋律。宣傳部、團委、學生會、研究生會、工會等積極開展各類政治文化活動，更加完善了從學校、團委到基層、班級、支部立體的綜合學習活動。

“大學的重要在其學術上的生命精神。”學術是北大發展的根本動力和力量源泉，也是北大建設世界一流大學工作的重中之重。“兼容并包、思想自由”是北大的學術傳統?！熬刻烊酥H，通古今之變，成一家之言”，此謂學術。除日常的課堂教學之外，北大校園文化生活中很重要的一部分就是學術實踐和理論研究。北大團委下設學術實踐部和理論研究室，有針對性地對校園的學術實踐和理論研究活動進行協調和指導，有的放矢。學生會和研究生會也在此方面有常設部門，特別是在校團委的指導下開展的北大研究生“學術十杰”活動，至今已經舉辦九屆，他們通過對北大學術之星的評選活動，肯定了北大學子的學術研究成果，也鼓勵并吸引更多的學生參與到學術研究活動中來。許多學術大師都曾來北大開辦講座，與老師和同學們面對面地交流，更為北大校園文化的學術生活增添了活力和發展動力?！氨贝蟮闹v座”被譽為濃縮精華的“知識快餐”。它是一個素質教育的開放課堂。在這里有最快的信息來源，最廣的知識領域，完全自由的參與和交流；演講者講得精彩，聽眾的問題也精彩，相互啟迪，相互砥礪，一個講座，一個大課堂。北大的講座也吸引著其他高校的老師和同學前來北大，和北大人交流心得體會，共同提高。

北大的校園文化中最具活力的要數蓬勃多元、異彩紛呈的文體活動。北大從建校伊始就如需了解更多請登錄中國校園文化網了解更多案例和方案

非常重視藝術教育。早在五四時期，當時的北大校長蔡元培先生,就大力提倡美育和藝術教育，在北大組織“畫法研究會”、“書法研究會”、“音樂傳習所”，聘請一大批著名藝術家到北大授課和指導學生的藝術活動，很快北大成為全國的美育和藝術教育的中心，北大也形成了注重藝術教育的優良傳統，延續至今。隨著社會的發展，北大培養了許多作家、詩人、節目主持人、歌手等等，可以說北大是他們最初綻放異彩的舞臺，他們從這里走出了一片新天地。另外，北京大學學生藝術團是北大校園文藝活動中藝術水準較高的一支學生隊伍。

健身競技也是北大校園文化生活中不可或缺的一部分。北大遵循“德智體，一個也不能少”的原則，歷來提倡體育鍛煉，并且舉辦各種各樣的體育競技活動。1994年開始，北大體教部更明確提出了本科生都會游泳、男生會太極、女生會健美操的具體要求，進一步增強了學生們的強身健體的意識。這也為全面提高學生的綜合素質走出了重要的一步。從1986年起，北大杯足球賽開賽。隨后“新生杯”、“碩士杯”足、籃、排球賽也先后崛起，這些活動不但增強了大家的體魄和團隊精神，也增強了北大的凝聚力，并和奧林匹克的宗旨“增強體質、意志和精神并使之全面發展的一種生活哲學”交相輝映。2008年奧運會乒乓球場館在北大的建立，必將促進北京大學的體育活動向著更多彩、更健康的方向發展。

北大校園活動已經形成了一些自己的品牌，如：百花齊放，百家爭鳴的北大社團是“思想自由，兼容并包”的北大所成就的碩果，它的興盛始于1916年，當時由蔡元培出任北大校長?，F在北大社團中的部分社團的影響已經超出了北大，如山鷹社、愛心社等，他們所從事的活動常常受到全社會的關注?！吧晋椛纭背闪⒂?989年，通過日常訓練、野外訓練、冬訓、進攀巖隊等等，以挑戰自我、勇于進取的精神先后登上了念青唐古拉、各拉丹東、玉珠峰、桑丹康桑、雪寶頂、克孜色勒、瑪卿崗日、卓奧友、博格達等十幾座山峰，產生了廣泛的社會影響。“愛心社”成立于1993年11月，由十七位掃雪的學生發起成立，十幾年來不斷發展壯大，現有社員近一千人，現有兒童、助殘、校園、護老四個部組，以及手語分社下轄的表演組、教學組及宣傳組。愛心社社員們把愛的種子播灑到社會的各個角落，“呼喚愛心,奉獻愛心”的宗旨經過一屆屆社員們的傳播與貫徹，深入人心。

北大的“十佳”比賽內容豐富，有校園十佳歌手大賽、十佳主持人大賽、十佳演講比賽、十佳教師評選、十佳社團評選、十佳菜肴評選等等。十佳主持人大賽不僅精彩、引起校內外廣泛關注，更向央視、鳳凰衛視等全國性重要媒體輸送了許多人才。十佳歌手比賽已經是北大一年一度參與人數眾多、比賽形式常變常新、最具時代氣息和最為活躍的一個文藝賽事，在十佳歌手比賽的舞臺上誕生了一批又一批的校園明星。這臺前、幕后的工作也使得一大批參與此活動的工作人員獲得了寶貴的“實戰”經驗。另外，北大校園文化的可利用資源很豐北大的百周年紀念講堂作為傳播高雅藝術的場所，為我校師生帶來了多場藝術盛宴。它把大量形式多樣、雅俗共賞的文藝演出引進校園，并通過多種形式普及藝術知識，注重互動性。”講堂承辦的各類活動，在不知不覺中拓展了北大校園文化生活的廣度和深度。

總體而言，北大的校園文化有北大精神為本質和內核，堅持著“愛國、進步、民主、科學”的傳統，以“兼容并包，思想自由”為總特征，所形成的氛圍是令人神往的！校園文化也許不僅是北大的風骨，更是北大的生命了。

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