第一篇：渤海大學文化傳統(tǒng)及校園景觀淺析論文

渤海大學文化傳統(tǒng)及校園景觀淺析

[摘要]渤海大學是中國唯一一所以中國海域命名的綜合性大學，坐落于渤海之濱的歷史名城遼寧省錦州市。它在不斷發(fā)展的辦學實踐中積淀了豐富厚實的校園文化，擁有悠久的文化傳統(tǒng)。本文通過自己實地考察及對渤海大學文化傳統(tǒng)的理解，來探究渤海大學文化傳統(tǒng)及校園景觀建設(shè)的獨特之處。本論文希望能夠?qū)ν苿游倚Ｐ@文化及校園景觀的建設(shè)具有一定的借鑒意義。

[關(guān)鍵詞]渤海大學校園文化校訓景觀

一、研究背景

校園文化是一所大學經(jīng)過長期發(fā)展積淀形成的學校成員共同遵守的價值體系、行為準則和道德規(guī)范的總和，是一個大學精神與氛圍的集中體現(xiàn)，是學校生存與發(fā)展的靈魂。大學生每天學習、生活在校園里，一個良好的、有特色的校園，對于濃郁人文氛圍、提升人的精神境界、形成優(yōu)良的學風、增強凝聚力、激發(fā)創(chuàng)造力等，都發(fā)揮著不可替代的積極作用。

本文將以坐落于渤海之濱的渤海大學校園文化傳統(tǒng)建設(shè)為例，通過分析渤海大學校園文化傳統(tǒng)及校園景觀的建設(shè)，積極探索有利于我校大學生成長成才的校園文化及校園景觀建設(shè)。

二、渤海大學文化傳統(tǒng)

（一）簡介

渤海大學（Bohai University）簡稱渤大，前身是錦州師范學院（遼西工農(nóng)速成中學），由遼西省省委省政府于1950年創(chuàng)辦，位于渤海之濱的歷史名城遼寧省錦州市。渤海大學是伴隨著新中國成立而創(chuàng)建的，是一所省屬公立綜合性大學，它經(jīng)過兩次大發(fā)展：第一次是由錦州師范學院與遼寧商業(yè)高等?？茖W校于2000年合并組建后定名為“錦州師范學院”，第二次是于2003年正式更名為“渤海大學”。

（二）文化傳統(tǒng)

在遼寧的多所大學中，渤海大學的校園文化及校園景觀極具個性，豐富多彩，獨樹一幟。經(jīng)過風雨60年歷史積淀和文化傳承以及全校師生在共建校園文化過程

中的不斷努力，鑄就了“艱苦奮斗、嚴謹治學、知難而進、敢為人先”的渤大精神，并且一直把“努力建設(shè)多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色突出、國內(nèi)知名的高水平綜合性教學研究型大學”作為自己的奮斗目標。初到渤大，看到校門上醒目的八個大字，便深深地印在腦海中，不知道它其中真正的含義，只能理解著，要廣泛地學習和觀察同時學會為人處事，經(jīng)過查閱相關(guān)文獻資料及和本校學生的了解，才深刻理解其中蘊含的深意。如下將簡要介紹一下渤大的校園文化傳統(tǒng)：

1、校訓

校訓是一所大學的靈魂所在，是一所大學辦學的理念，可謂看一所大學具有怎樣文化、是怎樣定位的就看它的校訓就可知道十之八九。

渤海大學的校訓是：“多學博見，和而不同”?！岸鄬W博見”寓博覽群書，學貫中西，博采百家之長的豐富內(nèi)涵。具體可解釋為廣泛地汲取知識，養(yǎng)成淵博的學識，擁有廣博的見識、開闊的視野和深刻的見解，達到治學的最高境界。這既體現(xiàn)了渤海大學60年發(fā)展所形成的文化精神，也符合我國高等教育的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)能夠廣泛地汲取知識養(yǎng)分，融會中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化科學知識，文理兼容、德智體全面發(fā)展的高質(zhì)量、復合型人才?！昂投煌背鲎浴墩撜Z·子路》中的“君子和而不同，小人同而不和”，意為在大目標不沖突的前提下，承認差異，包容差異，和諧而不千篇一律，不同而不違背規(guī)律，彼此既要和諧相處，又要有獨立個性和思想，達到“和諧以共生共長，不同以相輔相成”的境地。具體可解釋為與人交既要和諧，不與人針鋒相對，又要有自我獨特見解，不隨波逐流，人云亦云。渤海大學不僅著力于營造一個密切合作，同心協(xié)力，和諧團結(jié)的人文環(huán)境，而且還著力于營造一個激發(fā)創(chuàng)造活力，鼓勵推陳出新，允許個性張揚，尊重個體差別，保護獨樹一幟的文化環(huán)境，從而形成和而不同的學府氛圍。

“多學博見，和而不同”這兩句話既獨立成意，各有側(cè)重，又相互聯(lián)系，渾然一體，涵蓋了教育思想、治學態(tài)度、科學精神、品格修養(yǎng)等各個方面，具有豐厚的文化底蘊和鮮明的渤大人精神。

2、?；?/p>

?；帐且凰髮W的形象標識，擁有一個獨特的校徽會彰顯一所大學的獨特之處，給人以深刻印象，此外還會引起別人對其進一步了解的興趣，達到擴大學校影響力的效果。

渤海大學的?；罩饕运{白色為主色調(diào)，由兩個圓圈及一艘帆船組成。?；胀馊σ运{色為基調(diào)，寫有渤海大學標準中英文校名，象征著科學與理性，體現(xiàn)了學校雄厚的教學科研實力和明晰的發(fā)展方向。內(nèi)部圓弧及帆船造型象征著渤海大學正以“乘風破浪”之勢在渤海灣的知識海洋里揚帆遠航。海浪造型象征著渤大人以海納百川的胸懷和洶涌澎湃的力量在不斷追求更高的目標和更輝煌的未來。中間的紅色象征熱情與開放，體現(xiàn)了渤大新一代學子的青春活力和學校注重交流與合作的辦學思路。

3、名人軼事

如大家所熟知“紅回形針換房子”的故事——經(jīng)過16次交換，加拿大人麥克唐納用一枚紅色大回形針換來了一套雙層公寓兩年的免費使用權(quán)。這樣的驚人事跡在渤大也曾發(fā)生過，他就是“換客”冠軍王麟皓。王麟皓是易物網(wǎng)“換客”排行榜上的冠軍，他在不到三個月間，完成了100多次交換，其中全新閑置的藍牙耳機被他換取了5根棒棒糖，但機器貓扭蛋玩具也幫他換來了兩張演唱會門票。讓王麟皓記憶深刻的是一次突發(fā)奇想的交換，就是他在網(wǎng)站上發(fā)布了一條名為“歡樂的回憶”的“物品”，他這樣寫道：“喜歡超級瑪利嗎？喜歡機器貓嗎？喜歡我們兒時快樂的回憶嗎？來，讓我們交換回憶，一起快樂”。他也因此在換客界一舉成名，通過換物他還認識了十幾個好朋友，而且大家每天都要在線上碰頭。

這個故事充分體現(xiàn)了“換客”們所遵循的不是傳統(tǒng)的“等價交換”理論，而是遵循“需要決定價值”理論，同時也展現(xiàn)了渤大“不同”的獨特思想，充分激發(fā)了學生的想象力。

4、著名校友

渤海大學培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)良學子，其中比較著名的有：周立元、高科、牛剛等人。周立元現(xiàn)任遼寧省人民政府秘書長一職，畢業(yè)于華東師范大學（曾為遼寧商業(yè)高等專科學校物價專業(yè)）；高科現(xiàn)任盤錦市市長，畢業(yè)于渤海大學化工學院（原錦州師范學院）；牛剛現(xiàn)為大商集團董事會主席，畢業(yè)于渤海大學管理學院（原遼寧商業(yè)高等?？茖W校）。

5、特色專業(yè)

渤海大學擁有眾多專業(yè)，其中食品科學與工程、控制科學與工程、數(shù)學3個一級學科通過考核被列為一級特色項目，此外還有漢語言文學、馬克思主義基本理論等也比較有優(yōu)勢。

三、渤海大學校園景觀

渤海大學校園環(huán)境優(yōu)美，林木蔥蘢，南臨秀美的女兒河，與巍巍南山隔水相望；校園樓宇林立，歐式風格濃郁；壯觀的現(xiàn)代化圖書館蘊含著學貫中西、博大精深的寓意；秀湖假山交相輝映，湖光山色、靈動清雅。渤海大學以其優(yōu)美的校園景觀曾獲得“全國綠化模范單位”、“遼寧省造林綠化先進單位和遼寧省安全文明校園”等榮譽稱號。

1、圖書館

渤海大學圖書館始建于1950年，經(jīng)過幾十年的發(fā)展和建設(shè)，圖書館的規(guī)模不斷擴大，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，現(xiàn)在的圖書館館舍面積為36,000平方米，館藏圖書200多萬冊，是渤海大學2005年校園異地換建后落成的。館舍主體共十三層，設(shè)計雄偉壯觀、別具一格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息和學術(shù)氛圍，是渤海大學的標志性建筑，該建筑還被評為我國建筑最高獎——魯班獎。圖書館始終遵循“讀者第一”的辦館理念，館內(nèi)設(shè)施、設(shè)備均按一流水平配置，擁有大型圖書借閱大廳、期刊閱覽室、教師資料室等大型閱覽室。館內(nèi)公共活動場地幽靜潔凈，為學生提供了良好的學習環(huán)境，當你學習勞累時登上圖書館最高層可見四面優(yōu)美的風景，頓時心情輕松了許多。

2、聽林湖

渤海校園南臨秀美的女兒河，與巍巍南山隔水相望，北可觀小凌河和古老的城市風光。為了使校園環(huán)境與周邊自然環(huán)境協(xié)調(diào)，在校園環(huán)境建設(shè)上采用了中國古典園林風格，并且在校園中心位置建造了一個40000平方米的人工湖。渤海大學人工湖主要位于圖書館南、西兩側(cè)。南湖既是主湖，渤大人把它稱為聽林湖，其名由來一部攝影作品——一湖秀色映空碧。主湖設(shè)計成一個渤海海岸形狀，寓意渤海大學。中間伸向湖中的兩個小島為山東半島和遼東半島，把校訓“和而不同”的理念在山東半島上體現(xiàn)，展現(xiàn)了儒雅，博大精深的校園文化；把曹雪芹詩中小橋流水的情景也再現(xiàn)在遼東半島，形成校園深厚的文化底蘊。

人工湖的建造不僅調(diào)節(jié)校園的微氣候循環(huán)，形成了良好的生態(tài)環(huán)境，還增添了校園的文化景觀，師生更加熱愛校園，大大的激發(fā)了師生學習文化熱情，湖邊木凳上、山石邊、涼亭里、樹蔭下時?？梢娗嗄陮W子的身影，平添了校園幽雅的學習氛圍和生活氣息。

四、結(jié)束語

想要了解一個大學，就要親自走進它，因為只有你身臨其境才能體會它的壯麗，這就是我對渤海大學的感受。我想渤海大學以其濃厚的文化傳統(tǒng)、優(yōu)美的校園環(huán)境，獨特的建筑風格魅力，一定會吸引眾多的海內(nèi)外莘莘學子慕名到渤大學習，在這一點上我想我校還是應該借鑒，致力于將我校也建設(shè)成一個“高大尚”的文化殿堂。

參考文獻：

[1]宋東皓.大學校園文化傳承與創(chuàng)新研究[D].鄭州：河南農(nóng)業(yè)大學，2013:7-8.[2]學校符號[EB/OL].http:///newsgl/page/bz/view.asp?newsid=7721.[3]渤海大學簡介[EB/OL].http:///page/xxgk_index.asp.[4]曹達.論渤海大學校園人工湖的建設(shè)[J].城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點，2009(17).

第二篇：校園景觀色彩設(shè)計初探論文

1校園景觀色彩的重要性及研究現(xiàn)狀

1.1概念界定及其重要地位

校園色彩可分為校園建筑色彩以及校園景觀色彩。其中校園建筑色彩按使用性質(zhì)可分為教學樓、宿舍、服務(wù)用房建筑色彩等，而校園景觀色彩則包括除建筑立面之外的其他色彩，為植物、構(gòu)筑物、地面鋪裝、景觀小品色彩等，是校園外部空間各個構(gòu)成要素所呈現(xiàn)的色彩面貌。擁有一個優(yōu)美合理的校園環(huán)境能給學生提供舒適便利、緩解壓力、放松心情的學習氛圍，激發(fā)學生的積極性、創(chuàng)造力和思維。19世紀著名政治家羅伯特歐文系統(tǒng)提出了環(huán)境決定性格學說，認為良好的環(huán)境可使人獲得善良、高尚的品格。色彩感覺是一般美感中最大眾化的形式，它凌駕于形態(tài)之上。景觀的一切構(gòu)成要素只要訴諸于視覺，必受色彩影響，因此研究景觀色彩具有現(xiàn)實意義。校園作為城市中特殊區(qū)域，其歷史、文化底蘊與使用性質(zhì)就決定了它特殊的色彩表達，在某種程度上有著體現(xiàn)學校性質(zhì)、發(fā)揚校園文化的責任，它可以反映地域精神。

1.2校園景觀色彩研究現(xiàn)狀

筆者針對校園景觀色彩相關(guān)文獻進行了整理和分析：資料主要來源于中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)總庫和優(yōu)秀碩士論文數(shù)據(jù)庫，搜索關(guān)鍵詞為“校園景觀”。由于其涉及多個專業(yè)領(lǐng)域，所以為加強數(shù)據(jù)針對性，主要以設(shè)計類專業(yè)的論文為樣本。此次共收集相關(guān)論文1992篇，時間跨度為2003年—2014年，并從研究范圍、研究環(huán)節(jié)、研究方法和景觀要素和設(shè)計原則五個大方面進行了分類。其中大多數(shù)論文可歸納出明確的研究對象，分為景觀小品、道路、植被、空間、色彩、聲和照明等，共210篇。關(guān)于植物的論文居多，有81篇。色彩有6篇，主要涉及建筑色彩和校園色彩規(guī)劃。雖然我國校園景觀的研究范圍頗為廣泛，個別元素研究也較為詳細，但關(guān)于針對校園景觀色彩的研究可參照文獻較少。20世紀70年代是國際色彩研究的重要階段，法國色彩學家讓菲利普朗克洛和日本色彩規(guī)劃研究機構(gòu)都較具深度，還將其納入了城市規(guī)劃實踐中，力圖消除色彩污染和色彩趨同。我國色彩研究起步較晚，現(xiàn)在仍是一個新領(lǐng)域。雖然在城市色彩、景觀色彩學方面已有較成熟的理論，但針對高校校園景觀色彩的設(shè)計專題研究才剛剛起步，缺乏系統(tǒng)的理論。需從相對系統(tǒng)的城市、景觀、園林色彩理論中找尋借鑒。目前校園特別是高校傾向于快速擴建，使得色彩規(guī)劃往往被忽視，實踐性較弱。在文獻中關(guān)于校園景觀色彩的論述大多從植物配置、影響因素等方面入手，且大多圍繞建筑，缺少針對性、深入的論述。

2武漢高校景觀色彩現(xiàn)狀與改善思路

2.1高校自身景觀色彩的統(tǒng)一格局

現(xiàn)對武漢市綜合性高校華中科技大學的景觀色彩進行研究。調(diào)研主要進行色彩數(shù)據(jù)的提取，取色時間選擇秋季，時間區(qū)間為16:00—17:00，并將影響景觀色彩的要素都列入考察范圍內(nèi)。我們對校園景觀內(nèi)復雜的色彩組成進行了適當簡化，提取了景觀主色調(diào)、輔助色和點綴色，盡可能全面掌握代表性色彩，色彩印象主要呈現(xiàn)為色彩搭配后的整體觀感。另一方面，校園不同功能區(qū)域的景觀色彩差異性較小，色彩組成較為單調(diào)。植被色彩除校區(qū)大門附近較為突出外，其余功能區(qū)之間植物配置相似，導致色彩相似度高。雖然體育場區(qū)域采用純度高的藍、紅色，與主色調(diào)差異性最大，但這是由于其功能屬性所決定的。在其他區(qū)域并沒有體現(xiàn)功能區(qū)各自的特點和性質(zhì)，導向性弱。例如校園居住區(qū)，應追求溫暖、愉悅、安全感。行政區(qū)域色彩則傾向凝重、嚴肅，可考慮運用低彩度的灰色或是明度對比高的冷色調(diào)。校園文化中心、體育館區(qū)域應簡潔、活潑，色彩的豐富性應該更高。校園商業(yè)服務(wù)區(qū)域的色彩則需醒目和新穎。校園中的重點景觀，如入口大門、青年園、醉晚亭等，色彩層次感較好，但突出處理感較弱。如果這些區(qū)域合理拉開色彩差值，則可以使色彩除了秩序井然外，加強導向性。總之，如果對校園景觀色彩進行合理定位和分區(qū)規(guī)劃，制定景觀色彩控制準則，可以逐步解決這類問題。

2.2高校之間景觀色彩的共性與差異

現(xiàn)對武漢市綜合性高校中的四所（中國地質(zhì)大學、武漢大學、華中科技大學及華中師范大學）進行景觀色彩研究，取色時間選擇秋季，時間區(qū)間為16:00—17:00，大多為主要景觀區(qū)域。四所高校均為綜合性大學，根據(jù)圖表可看出，武大、華師的色彩明度較為適宜，其中武大由于有大面積的草坪而使得太陽光可不間接穿過樹叢照射的緣故。四所高校色彩主要以暖色調(diào)為主，人工要素以明灰色系為主。輔助色和點綴色的色相區(qū)間相對較寬，選色較為豐富，大多以較高的飽和度和中、低純度的暖調(diào)色為主。高校大部分景觀色彩相似，這是因為選用相同綠化植物的原因，也和它們同處武漢市同一地域的地理因素有關(guān)。四所高校的色彩傾向及組成有一定差異：華中師范的整體色系偏亮黃，給人溫暖的感覺，而武大則偏向紅色系，與種植的櫻花樹有關(guān)。這兩所高校的色彩純度也相對較高，其余兩所大學色彩明度偏低，且偏向于藍、灰色系，其中地大的景觀色彩基調(diào)略偏黃，這是由于較少面積的綠草坪及有裸露土壤存在的緣故。在基本色調(diào)中，武大以鮮亮的綠色為特點，得益于大面積的草坪綠化。華科大的植被覆蓋率較高，綠樹成蔭，顏色較為深沉。這種差異化部分來源于高校的屬性差異：因為色彩不僅是一種自然現(xiàn)象，也是一種文化現(xiàn)象。相比而言，偏文科類院校（華中師范、武大）更重視色彩要素的豐富和夸張，色彩明度高，視覺沖擊力較強，色彩傾向性明確。偏理工類高校（華科大、中國地大）在色彩選擇方面則更具理性，顯得莊重肅穆。高校校園是多種條件制約下形成的高度復雜的系統(tǒng)，景觀色彩是表達文化個性特征的一種有效手段。色彩需要自己的風格定位，不同高校需各有千秋，展示不同的風貌和場所記憶。這無疑是一項振奮人心的工作。芬蘭藝術(shù)家伊利爾沙里寧曾說：“讓我看看你的城市，我就能說出這個城市的居民在文化上追求的是什么?！蓖瑯樱靶@色彩內(nèi)涵”來源于獨特的色彩文脈，它融合了功能、文化與藝術(shù)表現(xiàn)，塑造了高校形象，增強學生心理認同感，這些都需要進行整體、科學的環(huán)境色彩規(guī)劃和梳理?？梢哉驹诔鞘械慕嵌?，依據(jù)城市色彩理論對高校景觀色彩提出規(guī)劃策略。

3校園景觀色彩與城市色彩的統(tǒng)一策略

3.1武漢城市色彩導則的借鑒意義

中國的城市建設(shè)規(guī)模和速度驚人，但色彩領(lǐng)域觀念和水平滯后，城市規(guī)劃管理部門缺少系統(tǒng)、科學的控制和管理依據(jù)，城市色彩基本處于自主、隨機狀態(tài)。為使城市色彩體現(xiàn)地域性、發(fā)揚形象特色，城市制定了色彩規(guī)劃設(shè)計的總體策略，并提出了以“控制”為目的的總體規(guī)劃策略。2003年，武漢市圍繞城市建筑色彩的規(guī)劃，編制了一套《武漢城市建筑色彩技術(shù)導則》。導則以功能片區(qū)為單元，推薦城市建筑色譜為：冷灰、暖灰、中灰、重彩和淡彩等5類色系，同時推薦了300多種建筑外觀用色。此導則是一項對城市建筑色彩的規(guī)定性、技術(shù)性控制框架。它雖然是針對建筑色彩而執(zhí)行的，但毫無疑問為景觀色彩提供了一個可參考的實證，也為城市視野之下的校園景觀指明了方向。校園景觀色彩作為城市色彩的組成部分，要力求與整個城市的規(guī)劃取得協(xié)調(diào)，并延續(xù)地域特色。

3.2校園與城市景觀色彩的協(xié)同

校園景觀是城市的有機組成部分，不能孤立存在。高校景觀色彩如果不與城市環(huán)境包括其他高校產(chǎn)生某種聯(lián)系，就破壞了城市的完整性。正如調(diào)研所得出的結(jié)論，正因為高校都是處于城市的同一區(qū)塊（武昌洪山區(qū)），才展現(xiàn)出了一定的相似性。武漢俗稱“江城”，擁有武昌、漢口、漢陽三地。它是一個典型的亞熱帶內(nèi)陸城市，夏季日照充足、氣溫偏高，所以為避免人們產(chǎn)生浮躁的心理感受，景觀應少量選用鮮艷奪目的色彩，以免造成過于強烈的色彩刺激。在季節(jié)上，秋冬氣溫偏低，不宜使用偏深冷色調(diào)。因此，武漢色彩應以活潑、輕快的淺暖色調(diào)為主，校園景觀色彩也是如此。武昌作為文教科研區(qū)，包括了武漢大學、華中科技大學、中國地質(zhì)大學、華中師范大學在內(nèi)的多所高校，因為文化植被十分豐厚，色彩應簡潔、平和、富有朝氣?？傊@景觀色彩設(shè)計可仿效城市色彩控制原則，比如通過推薦色譜的形式進行指導與約束。具體而言，需首先對城市整體色彩基調(diào)現(xiàn)狀進行調(diào)研，然后再進行定位和個性化分析，提出大的指導方向。再次，可綜合考慮校園文脈、歷史、氣候等各種要素，對校園景觀中各類公共功能空間色彩進行分區(qū)設(shè)計和規(guī)劃。

3.3校園景觀色彩的控制理念

校園景觀色彩的引導與控制包括主色調(diào)的形成、控制范圍的劃定，以及確定各區(qū)色彩的主色調(diào)、輔助色及點綴色，明確禁止使用的色彩以及對應的對象和位置等。還可將校園景觀色彩專項規(guī)劃納入城市總體色彩控制管理的范疇，避免各自為政。值得一提的是，這種策略必須擁有一定的可操作性。首先，需要建立健全的色彩管理體系和數(shù)據(jù)標準，然后通過導則的方式來實施。其次，實施模式可分別從宏觀、中觀和微觀的層面針對現(xiàn)狀色彩進行評價，劃分出控制層級，做到大方向的校園景觀色彩控制。除此之外，還可建立校園景觀色彩規(guī)劃的評價體系，加強公眾參與，實現(xiàn)對色彩規(guī)劃的監(jiān)督。而這種控制體系在建設(shè)規(guī)劃校園之時就可納入，將其和建筑、道路等作為整體來設(shè)計，甚至可以在城市規(guī)劃階段實施，使校園與城市相得益彰。結(jié)語我們將校園稱為“象牙塔”，校園景觀色彩的人為統(tǒng)一規(guī)劃、梳理是必要手段。以城市色彩的導則為指引，我們形成了校園景觀色彩設(shè)計控制理念。話雖如此，卻實行不易，操作上就是難點。但通過此番論述，也為校園景觀色彩設(shè)計探索了一個規(guī)劃模式，將有助于校園景觀的發(fā)展。希望在今后，校園景觀色彩設(shè)計能夠同步納入校園建設(shè)中，并擁有一個完善、系統(tǒng)的控制導則，一方面使校園與城市色彩形成和諧、統(tǒng)一的格局；另一方面校園景觀色彩之間保持多樣性差異，校園自身也能合理進行功能區(qū)規(guī)劃。由于本人自身經(jīng)驗有限，研究尚不夠全面、深入，不足之處需進一步研究。

第三篇：渤海大學調(diào)查報告 .

錦州渤海大學體育館設(shè)施調(diào)查報告

（渤海大學文理學院

體育系）

目前錦州大學體育發(fā)展和全國大中小城市相比處在中上水平，如果與發(fā)達城市相比，錦州的大學體育還處在初級向中級過渡階段。學生具備了許多休閑意識，但很多體育休閑起步還不久，在運動健身上存在的主要問題，是供需矛盾突出，全校師生對健身場地、場館、器材、健身技術(shù)培訓指導等的要求更高了，健身設(shè)施還難以滿足日益增長的體育文化需求，建立一個完整、嚴密的體育服務(wù)體系還需做出很大努力。高校體育館是高校體育設(shè)施中最重要的組成部分之一，為學校全天的體育教學、團隊訓練提供了一個良好的場所，是開展體育競技運動和全民健身活動的重要載體，其發(fā)揮作用的多少直接制約著高校體育運動發(fā)展水平及體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到師生的身體健康和生活質(zhì)量。隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，高等教育事業(yè)呈跳躍式進步，錦州市也為體育館的建設(shè)投入了大量的財力物力，較好地促進了體育運動的廣泛開展，并取得了輝煌的成就。但是由于各種原因，在場館規(guī)劃、功能性質(zhì)及發(fā)展等方面還存在著一些亟待解決的問題。

一、體育館情況分析

作為體育場館中有鮮明特色的大學高校體育場館,它的建設(shè)、管理應該遵循一定的原則。那就是:方便、實用、實惠;以服務(wù)在校大學生的教學、訓練、比賽為主,以兼顧周邊群眾社區(qū)體育為輔;以服務(wù)全體師生健身為主,以兼顧少數(shù)高水平運動隊為輔;以提供無償體育服務(wù)為主,以提供有償體育服務(wù)為輔。我國多數(shù)高校的體育場館存在著數(shù)量不足、功能單

一、不能適應當前不斷發(fā)展的教學和健身娛樂的需求等問題,主要是建設(shè)資金不足、舊場館嚴重老化、新場館選址不好、功能欠多樣化、經(jīng)營管理體制不健全和和管理水平較低等原因造成的。本文提出了建設(shè)高校體育場館的可持續(xù)發(fā)展的基本思路:多方籌集資金,合理改建舊場館,科學選址建設(shè)新場館;建設(shè)符合當?shù)刈匀?、人文和民情風俗的多功能場館;用動態(tài)和發(fā)展的觀點設(shè)計適應時代發(fā)展的場館;科學的管理和自我發(fā)展等,從而進一步促進校園文化建設(shè)。

二、體育館的基本情況

我們調(diào)查的內(nèi)容是錦州渤海大學體育館設(shè)施的情況。通過幾天的實地走訪調(diào)查和查閱相關(guān)資料，根據(jù)體育館按使用性質(zhì)可分為比賽館和練習館兩類；按體育項目可分為籃球館、冰球館、田徑館等；按體規(guī)?？煞譃榇蟆⒅小⑿⌒?一般按觀眾席位多少劃分,中國現(xiàn)把觀眾席超過8000個的稱為大型體育館,少于3000個的稱為小型體育館,介于兩者之間的稱為中型體育館。渤海大學經(jīng)我們實地調(diào)查屬于小型體育場館，設(shè)計新穎別致，符合校園規(guī)模和規(guī)劃，其開放性一般，只在活動和課程時進行開放。體育場館內(nèi)部照明和節(jié)能均達到要求，該體育館原設(shè)計使用400W燈具182套，平均照度641Lux，效果在高校體育館中達到中上水平，節(jié)電效率高達52.9%。

體育館平面布置應嚴格按照各項國際標準，如網(wǎng)球、排球賽場凈高不低于12米。一般適應國際比賽的體育館室內(nèi)高度不低于15米。觀眾席要安排在最佳視覺范圍內(nèi)。比賽場地的長軸方向不應設(shè)天然采光窗。比賽場地和練習場地應聯(lián)系方便。主席臺位置應按比賽儀式要求選擇地位適中、視線最佳的地段。主席臺人員、觀眾和運動員的進出路線和房間應分開。運動員入口宜設(shè)在主席臺對面。裁判席、記分牌、計時裝置、廣播、電視和電氣控制室的位置均應合理安排，以使比賽順利進行。實地考察其受場館規(guī)模影響變?yōu)闃O其緊湊，但滿足學校需求。渤海大學體育場整體寬敞明亮，通風效果明顯，做為高校體育場館符合其體育設(shè)施的要求，為廣大師生們提供了一個良好的環(huán)境。

三、總結(jié)

經(jīng)過這次調(diào)查總結(jié)了許多，同時希望我們的一番心血沒有白費，希望那些報告對同學有些幫助，最后，感謝老師的指導和各位的幫助。

體育系10級6班

王 爽 2010年12月9日

第四篇：景觀論文

對森林公園景觀評價方法的綜述

摘要: 風景評價是風景經(jīng)營管理中的一項重要內(nèi)容,它在風景林撫育管理方面具有廣闊的應用前景和深遠的意義。文中全面介紹了目前國內(nèi)外風景評價及風景林景觀評價的研究進展狀況和森林景觀綜合評價的方法,包括風景評價研究的發(fā)展過程、要的評價學派及其在森林經(jīng)營管理中應用最廣的森林景觀評價方法,亦即心理物理學派中的美景度評判法。

關(guān)鍵詞:森林公園

景觀功能

景觀評價

森林旅游

森林公園是以良好的森林景觀和生態(tài)環(huán)境為主體，融合自然景觀與人文景觀，利用森林的各種功能，以開展森林旅游為宗旨，為人們提供具有一定規(guī)模的游覽、度假、休憩、保健療養(yǎng)、科學教育、文化娛樂的場所。森林景觀不同于人文景觀，是一種有規(guī)律的動態(tài)景觀，隨著時間的推移、林木的生長及人類活動會按照一定的節(jié)奏發(fā)生相應的變化。森林景觀是形成森林旅游環(huán)境的物質(zhì)基礎(chǔ)，在森林公園進行旅游開發(fā)建設(shè)中具有重要作用。為了更好地對森林公園進行生態(tài)旅游規(guī)劃、管理，則應全面地對森林景觀資源進行科學的評價。

風景評價是風景經(jīng)營管理中的一項重要內(nèi)容,它在風景林撫育管理方面具有廣闊的前景。近年來我國開始重視風景林的發(fā)展與建設(shè),許多地方的做法是將其它林種的林分經(jīng)過撫育改造等管理措施使其朝著風景林方向發(fā)展,然而目前面臨著管理使景觀特征將如何發(fā)生變化,發(fā)生變化后將如何評價等問題。而這些問題的解決將說明管理措施是否合理,是否需要改進,因此一套完整的理論和方法來對風景進行評價管理是十分必要的。國內(nèi)外在該領(lǐng)域做了一些工作,下面將分別闡述。

一 國外風景評價研究現(xiàn)狀

1.1 風景質(zhì)量的評價方法

在西方,相當于漢語的風景的景觀一詞最早出現(xiàn)在希伯來文本的《圣經(jīng)》舊約全書中,它用來描寫梭羅門皇城(耶路撒冷)的瑰麗景色,這時景觀的含義也等同于英語中的景色“scenery”,均是美學意義的概念。有關(guān)景觀的研究有記載的可追溯到1757年Edmund Burke對景觀美學的哲學研究。在林學方面,Gilpin在1791年發(fā)表了《森林風景與樹林景觀》,之后Marsh于1864年出版了《人與自然》一書,它在書中首次提出了利用分析手段(ana-lytical approach)來描述風景。風景的價值特別是在美國1858年首建中央公園時得到重視,并且這

種重視在1872年建造加利福尼亞州中部的約塞米蒂(Yosemite)國家公園及其它國家公園建設(shè)中得到加強。從20世紀60年代中期開始,以美國為中心開始開展了“景觀評價”的研究,到了70年代該領(lǐng)域研究得到快速發(fā)展,并一直持續(xù)到現(xiàn)在。國外大多數(shù)學者認為風景主要是視覺意義上的景觀。美國所做的“景觀評價”也主要是就景觀的視覺美學意義而言的。

一般來說,景觀評價(風景評價)是指景觀視覺質(zhì)量(visual quality)的評價。風景評價(景觀評價)實際上是風景美學的研究中心,也是指導風景資源管理的基本依據(jù)。20世紀70年代前后國外涌現(xiàn)的大量風景評價的方法,其特點大多表現(xiàn)在2個極端方面,Arthur等將這些方法分為描述因子法和公眾喜好法,而且兩者都有定性和定量的方法。Briggs等利用直接和間接的方法進一步劃分模型,Crofts描述了2種方法,即喜好性方法和代理組成方法。Daniel等將方法細劃為生態(tài)的、美學的、心理物理的、心理的、現(xiàn)象的(Arthur等1977年已經(jīng)分過)和數(shù)量整體。描述因子法包括生態(tài)和美學方面,一般是由專家評定。公眾喜好法包括心理和現(xiàn)象方面,通常采取問卷方式評定。數(shù)量整體方法包括心理物理、代理組成分法,是將主觀和客觀相結(jié)合的方法。目前定性方法和定量方法相比,重點放在定量評價上。經(jīng)過近40年的發(fā)展,風景評價研究領(lǐng)域建立了許多學派,目前世界較為公認的有四大學派:專家學派、心理物理學派、認知學派或稱心理學派和經(jīng)驗學派或稱現(xiàn)象學派,可以說它們的理論和方法各具特色。

1.2 國際四大風景評價學派

專家學派(Expert paradigm):參與風景評價的是少數(shù)藝術(shù)與設(shè)計、生態(tài)、資源經(jīng)營等領(lǐng)域的專家或受過專門培訓的觀察家來完成。評價結(jié)果將指導生產(chǎn)。Daniel等將專家學派方法細分為2種模型,即生態(tài)模型(Ecological model)和形式美學模型(Formal aesthetic model),生態(tài)模型強調(diào)自然美,認為人為干擾最輕的森林最美,提倡營林措施盡可能貼近自然。形式美學模型則以形體、線條、色彩和質(zhì)地4個基本元素在決定風景質(zhì)量時的重要性,以“豐富性”、“奇特性”等形式美原則作為風景質(zhì)量評價的指標。目前美國的土地管理部門、林務(wù)部門多采用專家評價方法建立了風景評價系統(tǒng)(Visual Management System ,VMS)。心理物理學派(Psychophysical paradigm):把“風景—審美”的關(guān)系看作是“刺激—反應”的關(guān)系,主張以群體的普遍審美趣味作為衡量風景質(zhì)量的標準,研究者通過心理物理學方法制定一個反應“風景—美景度”關(guān)系的量表,然后將這一量表同風景要素之間建立定量化的關(guān)系模型——風景質(zhì)量估測模型。風景物理學派最有名的是Daniel等所創(chuàng)的SBE法,有關(guān)SBE詳細情況將在下文描述。心理物理學方法在小范圍森林風景(如一個林分)的評價研究中應用較廣。認知學派(Cognitive paradigm):該學派和下面的經(jīng)驗學派沒有像專家學派和心理物理學派那么令人注目。認知學派把風景含義建立在人的感覺和知覺上,景觀一般用神秘性、可識性、庇護性、危險性等術(shù)語來描述或者從人對景觀的感覺如安全、熱烈、壓抑或恐慌來描述。這些都是從人的生存需要和功能需要出發(fā)來評價風景(景觀/生活環(huán)境)。認知學派是將人過去的人生體驗與景觀實際判別結(jié)合起來。代表性的學者有英國地理學者Apple-ton,他在1975年提出“嘹

望—庇護”(prospect-refuge)理論。之后美國地理學者提出了“情感/喚起”反應理論。Ulrich的理論則融進化論美學思想和情感學說于一體,試圖通過生理測試技術(shù)(如腦電圖、心電圖)來測定人對于特定風景區(qū)的反應和評價,從而克服了語言表達對風景評價結(jié)果可能帶來的誤差。經(jīng)驗學派(Experiential paradigm)同認知學派相比更加主觀化。它把景觀的價值建立在人同景觀相互影響的經(jīng)驗之中,而人的經(jīng)驗同景觀價值也是隨著兩者的相互影響而不斷的發(fā)生變化。它不像認知學派那樣觀測者對景觀給出一般感覺描述,經(jīng)驗學派的觀測者在與景觀相互作用中對景觀詳細描述,并試圖說明各種環(huán)境因子的作用和意義。

二 國內(nèi)風景評價研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對風景資源的評價過去有定性和定量2種方法,但多數(shù)采用定性描述法。隨著計算機的應用,對定量評價法的研究越來越多。定性描述法主要從自然景觀、人文景觀、森林景觀、環(huán)境質(zhì)量、旅游條件等方面,用文字描述的方法進行評價。自然景觀評價主要是對山水的評價,有的分為佳景、美景、勝景、奇景和絕景5個等級,但在具體操作時尚無嚴格的標準。森林景觀評價,主要是對各種林分的外部特征、季相變化、搭配組合和古樹名木等方面,評價其觀賞和科研價值。還應進一步從森林內(nèi)涵上評價其特殊的生態(tài)效益和保健功能。環(huán)境質(zhì)量評價主要考慮直觀感覺的安全、舒適和理性分析的衛(wèi)生、健康等4個因素來分析,評價其生態(tài)狀況、適用程度和游憩質(zhì)量的優(yōu)劣。劉濱誼對各派理論進行了深入研究,利用多種專業(yè)科學的現(xiàn)代理論,把各派理論與方法的優(yōu)點綜合在一起,編構(gòu)成“風景元素周期表”的框架系列,并應用景觀遙感、圖像處理和電腦運算等技術(shù),使風景資源從信息集取、轉(zhuǎn)譯、評價、規(guī)劃到提供各類規(guī)劃圖紙,實行電子計算機一體化,總稱“風景景觀工程體系”。俞孔堅認為心理物理學派是最科學最可靠的方法,并用其建立了森林公園風景質(zhì)量評價的數(shù)量化模型。吳楚材根據(jù)專家學派的理論,利用層次分析法,結(jié)合森林公園的特點制定了中國森林公園等級劃分標準。把生態(tài)因素放在重要地位,具體分為自然資源(65分)、人文資源(1 5分)、旅游條件(2 0分)三大要素。在自然資源中又分為山體(6分)、水體(5分)、植被(4分)、森林生態(tài)環(huán)境(37分)、天象(3分)、特異性(7分)、動物(3分)。在森林生態(tài)環(huán)境中又分為森林覆被率(6分)、環(huán)境質(zhì)量(27分)、木本植物(4分)等。

三 心理物理學派理論在森林風景評價及風景管理中的應用

心理物理學派的方法應用最為成熟的風景類型就是森林風景,而且心理物理學方法在森林風景評價及其管理中應用最廣泛的是SBE法。SBE法又稱美景度評判法(Scenic Beauty Estimation,Daniel和Boster于1976年提出),該法的評判結(jié)果是由景觀本身的特征和評判者的

審美尺度2個方面決定的。它是各種風景評價方法中最嚴格、可靠性最好的一種方法。因為它將觀察者和景觀相互聯(lián)接起來,使美既不是只在觀察者眼里也不是只在景觀本身的特征。有許多研究都證明了不同風景評價者及團體之間存在著高度的一致性,又由于該方法把審美態(tài)度測量同風景成分的定量分析結(jié)合起來,實現(xiàn)用數(shù)字模型來評價和預測風景質(zhì)量,而且本身具有一整套的檢驗方法,使該風景評價方法具有很高的靈敏性。另外,心理物理學方法是一種公式化的方法,一旦風景評價模型建立起來了,則只要對有關(guān)風景成分進行測量,即可根據(jù)模型得出風景質(zhì)量的有關(guān)數(shù)據(jù)。

四 森林景觀功能綜合評價

對森林公園森林景觀的評價工作按其美化功能、生態(tài)功能和保健功能三大功能

4.1美學功能

從美學角度，森林公園的開發(fā)應選擇生態(tài)環(huán)境良好、群落穩(wěn)定、植物品種豐富、層次結(jié)構(gòu)復雜、垂直景觀錯落有致、林齡大、濃蔭覆蓋、色彩絢麗等森林景觀供人觀賞。森林景觀之美是多形態(tài)、多成分、多層次的，對其美學功能評價研究是一項較為復雜的工作，主要從珍稀植物、古樹名木、奇花異草、林相季相等角度出發(fā)，也常以風景林、古樹名木或?qū)ｎ悎@等形式進行開發(fā)。國內(nèi)外對森林風景資源質(zhì)量評價的研究已有較大的發(fā)展，其中應用心理物理學方法建立的森林景觀評價體系得到最廣泛的應用。國外主要采用描述因子法、調(diào)查問卷法、審美態(tài)度測定法，其中審美態(tài)度測定法又稱心理物理學方法。由Daniel等提出的美景度評判法和Buhyoff等提出的比較評判法是心理物理學方法中應用最多且公認是最有效的兩種評價模式。國內(nèi)對植被美化作用的評價方法多是在心理物理學方法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。通過調(diào)查，本著科學性、完備性、簡明性、可比性、可操作性等原則設(shè)置適宜的評價指標體系，然后采用專家征詢法、層次分析法（AHP）相結(jié)合確定評價指標的權(quán)重系數(shù)，采用相關(guān)的數(shù)學理論和專家意見建立評價模型和劃分標準。

4.2生態(tài)功能

森林景觀所具有的涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、減輕噪音等生態(tài)功能，是森林公園的無形資產(chǎn)，也是森林公園得以發(fā)展的根本。評價森林景觀的生態(tài)功能，應從森林景觀的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系考慮。森林景觀的結(jié)構(gòu)與功能主要取決于植物群落的結(jié)構(gòu)和類型、林分組成、植被景觀多樣性等。

4.2.1群落多樣性

群落多樣性是指生物群落在組成、結(jié)構(gòu)、功能和動態(tài)方面豐富多彩的差異性。植物群落分類與排序也是認識一定區(qū)域內(nèi)植被、研究植物群落多樣性的重要手段和基礎(chǔ)。物種多樣性是群落結(jié)構(gòu)特征的一個重要方面，通過測定物種多樣性指數(shù)及與之相聯(lián)系的物種均勻度和生態(tài)優(yōu)勢度，可以綜合地反映群落的組織水平，如結(jié)構(gòu)類型、生境差異、演替階段及穩(wěn)定性程度等，進而可為森林景觀資源保護與利用提供科學依據(jù)。植物群落物種多樣性是一個群落結(jié)構(gòu)和功能復雜性的度量，對物種多樣性的研究可以更好地認識群落的組成、變化和發(fā)展，也可以反映群落及其環(huán)境的保護狀況。對森林公園的植物群落進行物種多樣性研究，探討其一般變化規(guī)律及其生態(tài)學意義，可為森林公園的物種多樣性保護與可持續(xù)利用提供科學依據(jù)。對森林公園森林景觀的生態(tài)功能評價，常以森林植被的樹種組成、郁閉度、林層結(jié)構(gòu)、植被蓋度為主要指標，通過植被調(diào)查，劃分公園的主要植被類型，進而對森林公園的林分改造提出建議，為公園建設(shè)提供參考。

4.2.2景觀多樣性

森林景觀多樣性是區(qū)域生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。景觀是由相互作用的、以某種方式重復出現(xiàn)的異質(zhì)生態(tài)系統(tǒng)組成的陸地區(qū)域，可稱之為景觀要素，主要指各主要森林植被類型、林窗采伐跡地等。景觀要素的組成結(jié)構(gòu)對景觀整體結(jié)構(gòu)和功能具有重要的控制作用。根據(jù)各要素所占面積大小、形狀及其所處的地位與作用，可將其分為基質(zhì)、廊道和斑塊3種基本要素分別進行質(zhì)量評價基質(zhì)是指森林景觀中面積最大、連接性最好的景觀要素類型，它在景觀功能上起著重要作用，對森林景觀的動態(tài)變化也產(chǎn)生巨大影響；廊道是指不同于兩側(cè)基質(zhì)的狹長地帶，在森林景觀中主要起運輸、保護資源和觀賞作用，通常是森林公園的主要交通路徑；斑塊是在景觀空間比例尺上所能見到的最小異質(zhì)性單元，是一個具體的生態(tài)系統(tǒng)。森林景觀類型的劃分有多種分類形式和方法，依據(jù)的景觀特征因子有景觀的尺度、嵌塊體特征、基質(zhì)（包括形狀、大小、色調(diào)等）及景觀網(wǎng)絡(luò)構(gòu)型與均質(zhì)性等。其中按景觀基質(zhì)劃分，并把景觀基質(zhì)層作為景觀分類系統(tǒng)的主要層次是常用的基本方法現(xiàn)有的工作多是應用景觀生態(tài)學原理，利用３S技術(shù)分析森林景觀的空間結(jié)構(gòu)特征，進行森林景觀多樣性評價。通過分析森林景觀多樣性，研究森林公園內(nèi)森林景觀空間格局對生態(tài)過程的影響，并對景觀進行合理配置，可充分發(fā)揮森林景觀的生物多樣性和生態(tài)環(huán)境功能。

4.3保健功能

4.3.1空氣負離子

森林景觀的保健功能是開展森林生態(tài)旅游的特有吸引點。開展森林旅游的一個重要目的

就是到森林環(huán)境中呼吸含有大量負離子的新鮮空氣，達到消除疲勞、療養(yǎng)保健的效果。空氣負離子被喻為空氣維生素或生長素，有利于人體健康，其作為一種重要的森林旅游資源已越來越受到人們的重視?？諝庳撾x子與污染情況、人的體感舒適程度密切相關(guān)，是衡量環(huán)境質(zhì)量的指標。而空氣質(zhì)量的好壞，是激發(fā)旅游者興趣及開展旅游活動的因素之一。根據(jù)森林環(huán)境中空氣離子的特點，提出森林負離子系數(shù)的概念，建立了森林空氣離子指數(shù)評價模型，并以國內(nèi)10個森林風景區(qū)空氣離子的測定結(jié)果，建立了森林風景區(qū)空氣負離子分級評價標準，認為：森林游憩區(qū)的最低負離子濃度(臨界濃度)為400個/cm；負離子濃度達到1 000個/cm以上時對人體有益，屬于保健濃度范圍；負離子濃度為400～1 000個/cm的空氣對人體既無多大危害，也無多大益處，屬于允許濃度范圍

4.3.2氣候舒適度

舒適度是人體對大氣環(huán)境所感覺的舒適程度。人對氣候的感覺最敏感的是溫度和濕度，因此，舒適度被認為是溫度和濕度的綜合效應，常用溫濕指數(shù)表示。溫濕指數(shù)是表征大氣環(huán)境對人體冷暖、涼熱感覺影響的綜合指標，它考慮溫度、濕度、風和日照等氣象要素，即從生理氣候角度評價人體對氣候環(huán)境的舒適程度。其公式為：溫濕指數(shù)(THI)=t－0.05(1－f)(t－14.4)，t為平均溫度(℃)，f為相對濕度(%)。利用溫濕指數(shù)劃分人體感覺舒適度等級，可為森林旅游者提供參考，也為森林公園的管理提供方便。

國際上公認的四大學派:專家學派、心理物理學派、認知學派或稱心理學派和經(jīng)驗學派或稱現(xiàn)象學派,為景觀評價提供了理論依據(jù),而景觀功能的評價則為森林公園的可持續(xù)發(fā)展提供了科學的參考.最終森林公園景觀評價的發(fā)展為森林旅游準備了科學依據(jù).相信景觀評價和森林旅游的相互促進會使森林旅游的發(fā)展邁上一個新的臺階.參考文獻: 1 俞孔堅.論景觀概念及其研究發(fā)展.北京林業(yè)大學學報,1987, 2 俞孔堅.自然風景質(zhì)量研究——BIB—LCJ審美評判測量法.北京林業(yè)大學學報,1988, 3 俞孔堅.景觀:文化、生態(tài)與感知.北京:科學出版社,1998 4 俞孔堅.中國科學技術(shù)協(xié)會首屆青年學術(shù)年會論文集.北京:中國科學技術(shù)出版社,1992 5 陳鑫峰.京西山地區(qū)森林景觀評價和風景游憩林營建研究—兼論太行山區(qū)的森林游憩業(yè)的建設(shè).博士論文.北京林業(yè)大學,2000 6 劉濱誼.風景景觀工程體系化.中國建筑工業(yè)出版社,1990 7 吳楚材.張家界森林公園研究.北京:中國林業(yè)出版社,1991

第五篇：渤海大學景點簡介

通知：為了弘揚渤海大學 ?？倳?的歷史發(fā)展文化和加強 校學生總會 的組織性，渤海大學 校總會 決定征集“渤海大學 校學生總會 會徽、會旗、會歌、會服、會章、口號”設(shè)計內(nèi)容積極向上，形式簡潔明了，含義深厚，方向明確，結(jié)合渤海大學 ?？倳?具體特點來進行設(shè)計。每個部門的部員，副部，部長主席團都要上交一份小稿內(nèi)容包括：（會徽、會旗、會歌、會服、會章、口號），紙張要求：A4復印紙 要求字跡工整圖案清晰，交稿時間定為下周一12月2日晚8點前交給美宣部長王珊珊各部門的交稿態(tài)度數(shù)量都

計入各部門考核中。

渤海大學景點簡介

一． 北門

渤海大學北門始建于1950年，正對著西區(qū)圖書館，大門采用歐式造型，大門里面一側(cè)上面有八個字是校訓：多學博見和而不同。

二． 圖書館

渤海大學圖書館始建于1950年，面積為36,000平方米，坐落于北門正南方，圖書館現(xiàn)藏圖書200萬冊。該建筑被評為我國建筑最高獎——魯班獎。

三． 綜合北樓

渤海大學綜合樓坐落于圖書館北側(cè)，主要用于計算機、聽力等多媒體課程教學，內(nèi)有電梯，環(huán)境一流。

四． 經(jīng)法樓

渤海大學經(jīng)法樓坐落于圖書館東側(cè)，臨近校園東門，樓內(nèi)主要有：旅游學院、經(jīng)法學院、管理學院、政治與歷史學院、外國語學院、馬克思主義學院共六個院系。

五． 人文樓

人文樓，位于經(jīng)法樓南側(cè)，音樂樓北側(cè)。主要有文學院、教育與體育學院、藝術(shù)與傳媒學院、國際交流學院，共四個院系。

六． 音樂樓

音樂樓始建于2003年，位于校園東南，聽林湖畔東側(cè)，占地面積8600平方米，歐式的建筑風格，主要供藝術(shù)與傳媒學院音樂系教學使用。

七． 理工樓

理工樓，位于圖書館西南側(cè)，由三座單體建筑連貫而成，自南向北依次為理工1號樓、2號樓、3號樓。現(xiàn)有數(shù)理學院、化學化工與食品安全學院、信息科學與技術(shù)學院、新能源學院，共四個院系。

八． 聽林湖

聽林湖位于圖書館南側(cè)，占地面積50余畝，景色美輪美奐，一湖秀色，名字由來一部攝影作品--一湖秀色映空碧。

九． 渤大超市

渤大超市始建于2003年，坐落于圖書館西側(cè)，超市商品類型齊全，為同學們的衣食住行提供了便利的條件。

十．綜合實驗樓

綜合實驗樓始建于2011年，坐落于圖書館西北側(cè)，樓上有一樓

鐘，該建筑主要用于化學化工與食品安全學院實驗的研究。十一.食堂

渤海大學共有金和園和金盛園兩座餐廳，分別位于渤大超市樓上和理工樓西側(cè)，環(huán)境優(yōu)雅，為同學們餐飲提供便利條件。十二.植物園

渤大植物園位于行政樓東側(cè)，有瀑布、小溪、花海，景色優(yōu)美，令人心曠神怡，猶如世外桃源。

十三.瀑布

瀑布位于圖書館西側(cè)，是渤大著名景點，多年以來，校外各人事慕名而來，為渤大校園環(huán)境添上濃墨重彩的一筆。

新華網(wǎng)北京11月18日電（記者秦杰、徐京躍、霍小光、華春雨）這是8500多萬中國共產(chǎn)黨人用使命和擔當作出的戰(zhàn)略抉擇。

這是13億中國人民以智慧和力量寫就的改革宣言。

2013年11月12日，全世界的目光聚焦在中國，北京，人民大會堂。

下午3時，中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議舉行閉幕會，出席全會的中央委員經(jīng)表決,一致通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》。當中共中央總書記習近平宣布《決定》通過時，會場上響起了熱烈的掌聲。

這是一份具有里程碑意義的宣言書，對中國走什么路、向何處去這個帶有方向性、戰(zhàn)略性的重大問題作出了旗幟鮮明的回答：高舉改革開放旗幟、努力開拓中國特色社會主義事業(yè)更加廣闊的前景。

這是一份具有劃時代意義的藍圖，對在新的歷史起點上全面深化改革作出戰(zhàn)略部署，在理論上有一系列重大創(chuàng)新，在實踐上有一系列重大突破，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，勾勒出改革路線圖和時間表。

新世紀新階段，人民共和國的改革開放航船，沿著黨的十一屆三中全會以來開辟的正確航道，又一次揚帆起航。

肩負偉大使命 回應時代要求——確定黨的十八屆三中全會重點研究全面深化改革問題，充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央高舉改革開放旗幟的堅定意志

站在歷史和未來的交匯處，有著強烈使命感的中國共產(chǎn)黨，引領(lǐng)著擁有偉大復興夢想的中華民族，繼往開來，接力奮斗，開啟了一個新的偉大征程。

“制定出一個好文件，只是萬里長征走完了第一步，關(guān)鍵還在于落實文件，真正把全會精神轉(zhuǎn)化成改造現(xiàn)實世界的強大力量。”黨的十八屆三中全會第二次全體會議上，總書記沉著雄渾的話語，向全黨全國各族人民發(fā)出了全面深化改革的動員令。

整整一年之前，也是深秋初冬的季節(jié)。人民大會堂東大廳里，以習近平同志為核心的黨中央向人民、向世界莊嚴承諾——

“黨領(lǐng)導人民已經(jīng)取得舉世矚目的成就，我們完全有理由因此而自豪，但我們自豪而不自滿，決不會躺在過去的功勞簿上……”

黨的十一屆三中全會以來的35年，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民，在改革開放的時代洪流中搏擊風浪，創(chuàng)造出世所罕見的發(fā)展奇跡。

“在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會”，“在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家”——站在新的歷史起點上，黨的十八大立足于“三步走”戰(zhàn)略，明確提出“兩個一百年”奮斗目標。

今天，我們比歷史上任何時期都更接近于前人孜孜以求的實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標—— 距離全面建成小康社會還有７年！

中國改革開放走過了35年，今天距離實現(xiàn)第二個百年目標也大致還有35年！

時不我待。今天，中國航船領(lǐng)航者肩負的使命，重大而緊迫。

黨的十八屆三中全會選擇一個什么樣的重大課題，黨內(nèi)外、國內(nèi)外都極為關(guān)注。黨的十八大閉幕后，以習近平同志為核心的黨中央進行了深入思考和研究。

當代中國處于民族復興的關(guān)鍵時期，當今世界處于格局演變的重要階段。

放眼世界，國際體系醞釀深刻變革，綜合國力競爭空前激烈。

審視自我，重要戰(zhàn)略機遇期稍縱即逝，機遇和挑戰(zhàn)并存。舊的問題解決了，新的問題又產(chǎn)生了，其復雜性、艱巨性、敏感性前所未有。

中國特色社會主義正在經(jīng)受現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

中國特色社會主義必須激發(fā)更大活力。

黨的十八大結(jié)束不到一個月，2012年12月，總書記第一次到外地調(diào)研，就來到了廣東深圳。８日上午，蓮花山公園，總書記向***銅像敬獻花籃。總書記堅定地表示，我們來瞻仰***銅像，就是要表明我們將堅定不移推進改革開放，奮力推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得新進展、實現(xiàn)新突破、邁上新臺階。

2012年12月31日，中共中央政治局就堅定不移推進改革開放進行第二次集體學習。總書記強調(diào)，改革開放是一項長期的、艱巨的、繁重的事業(yè)，必須一代又一代人接力干下去。必須堅持社會主義市場經(jīng)濟的改革方向，堅持對外開放的基本國策，以更大的政治勇氣和智慧，不失時機深化重要領(lǐng)域改革，朝著黨的十八大指引的改革開放方向奮勇前進。時代的課題，擺在了以習近平同志為核心的黨中央面前。

——全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍圖，要求全面深化改革； ——堅持和發(fā)展中國特色社會主義，要求全面深化改革；

——解決中國發(fā)展面臨的一系列突出矛盾和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，要求全面深化改革；

——順應時代潮流，滿足人民期待，保持黨和國家生機活力，要求全面深化改革……

2013年4月，新一屆國家機構(gòu)換屆選舉剛剛完成。中共中央政治局從歷史經(jīng)驗和現(xiàn)實需要的高度，作出了一項意義重大而深遠的歷史決策——黨的十八屆三中全會重點研究全面深化改革問題并作出決定。

沖破思想觀念障礙，突破利益固化藩籬，只有中國共產(chǎn)黨人才有自我革新的勇氣和胸懷。中共中央政治局同時批準成立黨的十八屆三中全會文件起草組，由總書記親自擔任組長。這是進入新世紀以來黨的最高領(lǐng)導人首次擔任全會文件起草組負責人，彰顯了黨中央對全面深化改革的高度重視。

這充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央高舉改革開放旗幟的堅定意志。這種堅定來自對35年改革開放成功經(jīng)驗的深刻總結(jié)，來自對我國基本國情和形勢變化的清醒認識，來自對中國特色社會主義的自信。

4月20日，中共中央向各省、自治區(qū)、直轄市，中央和國家機關(guān)，解放軍和各人民團體發(fā)

出通知，征求全面深化改革的意見。不到一個月的時間里，118份意見和建議從全國各地匯集到北京。從上到下、自下而上，成千上萬條關(guān)于深化改革開放的意見和建議反映上來。廣東、河北、甘肅、海南、天津、四川、湖北、遼寧、湖南……黨的十八大以來，總書記調(diào)研的足跡遍及大江南北，遍及社區(qū)、鄉(xiāng)村、企業(yè)、學校。他以深邃的洞察力和高屋建瓴的戰(zhàn)略眼光，提出了全面深化改革需要調(diào)查研究的６個重大問題——

進一步形成全國統(tǒng)一的市場體系，形成公平競爭的發(fā)展環(huán)境；進一步增強經(jīng)濟發(fā)展活力，為實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展提供不竭動力；進一步提高宏觀調(diào)控水平，提高政府效率和效能；進一步增強社會發(fā)展活力，促進社會和諧穩(wěn)定；進一步實現(xiàn)社會公平正義，通過制度安排更好保障人民群眾各方面權(quán)益；進一步提高黨的領(lǐng)導水平和執(zhí)政能力，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用。

這６個重要課題，直指中國改革發(fā)展的關(guān)鍵。

今天的改革，復雜程度、艱巨程度、敏感程度，絲毫不亞于35年前。

“我們在研究和思考全面深化改革問題時對此必須有充分的思想準備?！笨倳浾Z重心長告誡全黨。

隨著調(diào)研的不斷深入，隨著認識的逐步提升，全面深化改革的基本遵循逐漸清晰了起來。——必須堅定深化改革的信心。堅持黨的基本路線不動搖，堅持黨的十一屆三中全會以來的路線方針政策不動搖。矛盾越多、難度越大，越要與時俱進、攻堅克難。

——必須堅持深化改革的正確方向。增強戰(zhàn)略定力，創(chuàng)新具體方法，堅持核心立場，從紛繁復雜的事物表象中把準改革脈搏，在眾說紛紜的建議中開好改革藥方。

——必須凝聚深化改革的共識。找出最大公約數(shù)，在深化改革上形成聚焦點。對一些領(lǐng)域的改革通過試點先行，逐步解決思想認識上的差異。

——必須注重深化改革的統(tǒng)籌謀劃。在進行戰(zhàn)略全局的思考中，對完善經(jīng)濟體制、政治體制、文化體制、社會體制、生態(tài)文明體制作出科學的頂層設(shè)計，提出改革的總體方案、路線圖、時間表。

——必須協(xié)同推進各項改革。加強對各項改革關(guān)聯(lián)性的研判，努力做到全局和局部相配套、治本和治標相結(jié)合、漸進和突破相銜接。

……

35年前，黨的十一屆三中全會如平地驚雷，打破堅冰，開啟波瀾壯闊的改革開放航程。今天，宏偉壯麗的改革事業(yè)又一次到了關(guān)鍵時刻，決定著中華民族復興偉業(yè)的圓夢藍圖正在徐徐展開。十八屆三中全會勝利閉幕，記得這次會議在未召開之際就已引起各界的極大關(guān)注，除了全國人民翹首以盼，可以說世界各國都在拭目以待。畢竟，這次會議的成果將關(guān)系中國經(jīng)濟社會在未來的發(fā)展走向，關(guān)系人民的民生福祉，也關(guān)系全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，其具有的重要意義是不言而喻的。為了傳達學習中共十八屆三中全會精神，學院共青團召開全體人員會議，會上學習了《中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議公報》。

會議指出，十八屆三中全會確定的全面改革，實際上是為經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等五個建設(shè)提供了體制支撐，是十八大精神的延伸和擴展，具有很強的系統(tǒng)性和整體性。充分體現(xiàn)了執(zhí)政黨肩負的使命和領(lǐng)導人責任的擔當，站在一個新的歷史高度，表現(xiàn)出空前的改革勇氣和決心，讓我們備受鼓舞、充滿信心。

習總書記的六條基本上構(gòu)建了十八屆三中全會文件的核心框架。“改革”又一次成了重中之重的關(guān)鍵詞。但與十四屆三中全會和十六屆三中全會主要涵蓋政治、經(jīng)濟和文化領(lǐng)域相比，十八屆三中全會將以經(jīng)濟體制改革為核心，同時兼顧政治、社會、文化和生態(tài)文明改革。再一

次說明了經(jīng)濟體制改革是全面深化改革的重點，這是《決定》提出的一個重大理論觀點，體現(xiàn)了我國長期處于社會主義初級階段這個最大實際，也契合發(fā)展仍是解決我國所有問題的關(guān)鍵這個重大戰(zhàn)略判斷。

可以預期的是，這次會議全面深化改革，也將是決定實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的“關(guān)鍵一招”，必將開創(chuàng)中國特色社會主義偉大事業(yè)的新局面。而我們要做的是懷揣夢想和信心，不斷關(guān)注改革動向，提出自己的想法和思考，在黨的號召下積極配合做出相應改變、落實和完善。

在下一步學習工作中，我們要認真學習領(lǐng)會、深入貫徹全會精神作為當前及今后一項重要的政治任務(wù)。號召全校團組織、團干部在第一時間結(jié)合本職工作開展專題學習活動，努力做到用心學、用腦學，并引導全校廣大團員青年堅定不移跟黨走，充分發(fā)揮共青團組織的生力軍和突擊隊作用，為服務(wù)全市經(jīng)濟社會發(fā)展大局，加快建設(shè)富裕、文明、平安、生態(tài)、幸福的社會主義社會學好本領(lǐng)貢獻青春和力量！

文章