第一篇：詩歌隨筆

接近黃昏的時(shí)候

我戴上帽子塞著耳機(jī)出門 朝著落日尋去 馬路上已經(jīng)少有行人 天空漸漸暗淡下來

我聽著繚亂的歌曲 忍著拔牙帶來的痛苦 左手邊是大棚和荒地 右手邊是一排排整齊的樹木

弄黑的電線桿向遠(yuǎn)處伸展 電線上并沒有站立著幾只麻雀 太安靜了，這里是農(nóng)村 脫離了城市的喧鬧 這里是農(nóng)村嗎 沒了炊煙裊裊 沒有雞鳴犬吠 沒有貓頭鷹和黃鼠狼 這里只是一個(gè)孤寂的小鎮(zhèn)

雖然我感受到陽光的溫暖 似乎能嗅到空氣的味道 沈大高速周圍的廣告牌子 毫無生機(jī)的農(nóng)宅

雖然我行走在車來車往的國道上 似乎司機(jī)都在微笑

似乎過馬路的阿姨和妹妹都沒有煩惱 醫(yī)院里堆滿了等候的病人 他們畏懼著痛苦，痛苦著等候

我喜歡這種孤寂 若可以拋卻七情六欲 我愿意一個(gè)人生活在一個(gè)荒島 現(xiàn)實(shí)讓遐想成為幻想 我被生硬的拽回來 兩只拳頭砸向我的腦殼 我沒有低頭 雖然天漸漸暗下來 太陽已經(jīng)躲入深山 我依舊心存陽光

武力并不能讓我折服 我跪在生活面前 吐了一口帶血的口水 罵了一句**** ……

第二篇：詩歌隨筆·跋經(jīng)典散文

1981年上大學(xué)時(shí)，我猛然撞入一個(gè)誤區(qū)：評論文章看的太多，文藝作品看的太少。這樣我的大學(xué)幾乎“白讀”。不久前，詩人詩評家西渡在首屆東蕩子詩歌獎(jiǎng)·評論獎(jiǎng)的“獲獎(jiǎng)感言”中，提出“批評是創(chuàng)作之父”，對此我持保留態(tài)度。

1985年大學(xué)畢業(yè)前夕，我用心寫了一篇廣東詩人洪三泰的詩評，投給廣東一家刊物，不幸與著名評論家郭小東“撞車”。雖沒發(fā)表，卻得到洪三泰本人極高的贊許。這多少給我一些鼓勵(lì)。不久我被“發(fā)配”回鄉(xiāng)執(zhí)教，從此熱衷結(jié)社酬唱，也就沒有興致走批評之路。

這次結(jié)集，發(fā)現(xiàn)“詩歌隨筆”之類，才是我的無心之得。至于《圖騰集》的“創(chuàng)作提綱”，出于篇幅的考慮，也一并收錄了。1995年至今，我把批評轉(zhuǎn)換為創(chuàng)作。也許這是我的本能“進(jìn)步”。

是為跋。

第三篇：小學(xué)六年級上冊詩歌單元的活動隨筆

詩歌教學(xué)隨筆

崔海霞

小學(xué)六年級上冊第六單元是個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元主題是“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容分成“詩海拾貝”“與詩同行”在教學(xué)中我的總體思路是引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動。活動一：搜集詩歌

通過閱讀“詩海拾貝”的六首詩歌，讓學(xué)生了解中國詩歌從古到今的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從而安排學(xué)生搜集詩歌，為了避免搜集詩歌的單一性，要求學(xué)生查找各個(gè)時(shí)期的中國詩歌，為了提高活動的有效性，讓學(xué)生制作手抄報(bào)，每天的搜集內(nèi)容不同，目的是讓學(xué)生通過各種渠道了解中國詩歌的魅力，隨著教學(xué)活動安排，我依次讓學(xué)生搜集了中國古代的古體詩、近體詩、當(dāng)代詩歌、現(xiàn)代詩歌，以及外國詩歌都制作成立手抄報(bào)便于保存。最后的活動環(huán)節(jié)也是我們這一單元的教學(xué)難點(diǎn)就是讓學(xué)生嘗試自己動手寫詩，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。活動二：詩歌創(chuàng)作

有了活動一的基礎(chǔ)，我開始著手讓學(xué)生進(jìn)行活動二：詩歌創(chuàng)作。在教材“閱讀材料”中有幾篇貼近學(xué)生生活和想象的現(xiàn)代，通過學(xué)生閱讀激發(fā)他們對詩歌的喜歡，原來寫詩歌并不是太難，我就當(dāng)堂鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)仿寫兒童詩，在《給詩加“腰”》中我讓學(xué)生也嘗試給自己隨手寫的幾句詩加腰如“藍(lán)天白云”“綠水青山”讓學(xué)生嘗試給詩加腰，學(xué)生們小組合作積極討論，給這兩句加了很多的字：藍(lán)天襯白云，綠水映青山、藍(lán)天繡白云，綠水繞青山??最后我抓住契機(jī)讓學(xué)生自行創(chuàng)作詩歌并辦成手抄報(bào)，寫下自己在這一單元的學(xué)習(xí)心得體會，通過交上了的手抄報(bào)，我感覺學(xué)生們還是可以進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作的。

學(xué)生的作品中內(nèi)容廣泛有描寫四季的，《春》作者王慧欣 屋外楊柳依依，屋內(nèi)書聲瑯瑯。鳥兒聲聲鳴叫，花兒競相開放。有表達(dá)自己心情的，《小花》作者李奕萱 我是一朵小花，生長在陽光下。清晨，露珠為我歌唱，太陽公公讓我努力發(fā)芽。我是一朵小花，一朵快樂的向陽花 把溫暖向你傳遞，讓幸福向你撒播。我——是一朵小花。《春悟》作者張文靚 忽聞迎春掛滿樹，未覺春風(fēng)暖人心。滿園春色渾不知，愁容鋪面學(xué)子心。有描寫自然景物的： 《小溪》作者張桂榮 啊！清亮、清幽，清純、清麗，清清的小溪流，小溪流，忘不了上游，那看不見的地方，有小小的源頭。一滴，一滴，滴呀滴;一股，一股，涌啊涌?? 也有反映校園生活的 《早》作者祝海情 鬧鐘一響天剛亮，起床穿衣忙洗漱。不吃早飯為哪般？ 只因上課鈴聲響。

稚嫩的筆觸，純真的童心，一首首有趣的詩歌，書寫著學(xué)生對學(xué)習(xí)對生活的感悟，這就是詩歌的無窮魅力吧。

第四篇：隨筆

好久沒寫關(guān)于學(xué)校的日記了，剛開始填寫下學(xué)期工作的時(shí)候真是矛盾啊，不知道自己是繼續(xù)教這個(gè)班級還是為了鍛煉成長教學(xué)一年級，害怕進(jìn)入一年自己做不好、害怕進(jìn)入一年沒時(shí)間研究課堂教學(xué)、不忍離開那三年二班的孩子，但又想逼自己一下看看自己能否勝任那份從未做過的工作，在矛盾和糾結(jié)里，校長做了這個(gè)決定借人一年一班，一個(gè)離校長辦公室那么近的班級，一個(gè)我從未做過的事情，漸漸開始了。

我摸索著自己的工作，畏手畏腳，怕養(yǎng)成教育做不好，又沒那么多時(shí)間備課，怕耽誤孩子語文的的成長，伴隨著這些擔(dān)憂我一點(diǎn)一點(diǎn)的做，和家長和孩子，和以前真是大有不同。

作為一年級的班主任工作更要萬事巨細(xì)，隨時(shí)隨地的和孩子們靠近，了解孩子們的所需，使師生關(guān)系融洽，畢竟一年級是孩子們的人生起點(diǎn)，與老師的指導(dǎo)是分不開的，班主任對學(xué)生的成長起著重要的作用，因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。班主任除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是教會學(xué)生如何做人，教會他們分析、解決問題的能力。低年級尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如坐姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我發(fā)現(xiàn)自己最近的脾氣越來越不好了，對孩子大吼大叫，開學(xué)這兩周基本伴隨著教鞭、手板、斥責(zé)過來的，真是想控制自己的暴脾氣，時(shí)刻告訴自己耐心、細(xì)心、別急，但是當(dāng)20個(gè)人都來問你同一個(gè)事情的時(shí)候，我真的抑制不住心中的火，我無數(shù)次的對自己說，孩子是孩子一定會犯錯(cuò)，想起郭校長說的一定要看看心理學(xué)，真是的上大學(xué)真應(yīng)該好好研究孩子的心里。

但是有一件事，我可以肯定，為了他們能聽懂反應(yīng)跟上，千萬別發(fā)火，而且激勵(lì)鼓勵(lì)最有效。

對于一年級的孩子來說，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚(yáng)的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。

今天班級鉛筆小組名單貼上了，每個(gè)孩子有自己的小格子，無論哪方面有優(yōu)秀變現(xiàn)，都表揚(yáng)貼上小花，孩子們真的比之前好很多。但是仍有部分學(xué)生體會不上去那種關(guān)榮的情感，還需要我多多指導(dǎo)教育。一個(gè)人重要的自尊心一定要有。

班級里的小干部是帶頭羊，牧羊犬，我一定把這幾個(gè)人調(diào)動起來，給她們貼上大拇指，其他科任老師也看得見，家長會的時(shí)候我得讓家長看看孩子們的表現(xiàn)，突出的紅花多，班干部有大拇指。而且那些為班級貢獻(xiàn)的孩子要有嘉獎(jiǎng)，一個(gè)人是綜合評價(jià)的出了學(xué)習(xí)，愛勞動、愛集體、愛學(xué)校、幫助同學(xué)、拾金不昧等等，都有體現(xiàn)。作為老師的我一定獎(jiǎng)罰到位要及時(shí)。

這兩周來，深感一年級教學(xué)哪容得你活動、思維、上課的內(nèi)容和主要事情我?guī)缀醵加脕砑兴齻冏⒁饬Γ瑖?yán)格要求到最后一個(gè)都不落下。不知道這樣做能否符合她們年齡的發(fā)展，但是發(fā)現(xiàn)孩子真是太小幾乎都在反復(fù)一些事情。

他們的注意力容易分散，所以要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，漸漸摸索：可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！

今天在群里看見一個(gè)家長退群了，心里很不是滋味。我接著又加了家長為好友，想知道難道因?yàn)槲尹c(diǎn)名批評了的原因，調(diào)查后家長又加了回來說是無意的，因?yàn)樽约浩綍r(shí)對這個(gè)孩子照顧還是很多的，家長這樣的舉動讓我很不理解，后來家長的一番好話讓我的小心臟平復(fù)了。我一直這樣堅(jiān)信孩子的教育是我們幾方共同努力才看得見的成長，一直以來我都覺得自己很真誠，為人很善良就單從人品家長應(yīng)該也感覺到，但世事豈能盡如人意。我漸漸覺得我的溫柔反而成了他們有時(shí)配合工作的懶惰。從教育上：

父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，家長在教育孩子的過程中，起到了很大的作用。而且在班級管理中也有著不可低估的作用，所以班主任和家長配合起來，共同教育好孩子。這樣，你在家長中有威信，自然也在孩子的心目中樹立起了形象，孩子也會相信你，喜歡你，按照你的要求去做。

一年級的班主任，面對的是從幼兒向小學(xué)過渡的兒童，這個(gè)幼小銜接的過程很是不容易，一定要有耐心、有愛心，對孩子要和風(fēng)細(xì)雨，對孩子心靈倍加呵護(hù)，這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下成長起來。我想做好一名班主任不容易，我還要更廣泛細(xì)致地學(xué)習(xí)，更及時(shí)深入地反思，更有效地實(shí)地積累，才能更好地勝任班主任這個(gè)職業(yè)！哎！

我感受著孩子帶給我的幸福和快樂，他們給我的小水果、小信件、小東西，那些信里寫滿了對我的愛和關(guān)心，他們這么的小居然知道老師的辛苦和累，每每都讓我動力十足。

每當(dāng)下課或課余，只要我不離開教室，就有了這樣的一幕幕：有時(shí)他 會說說家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物，有時(shí)他會告訴我自己的一些小秘密；或者在我的講桌里，不知啥時(shí)藏進(jìn)了一封愛意濃濃的賀卡、信件……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，就是要我們教師學(xué)會蹲下身子和孩子們說話。這一點(diǎn)，讓我明白了，要走進(jìn)孩子心靈，就要降低自己的身高，和孩子們在一起。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！" 那天看見這樣的話 “花開花落寂無聲”，這話不知誰說的，我想，那他一定是沒有戴上心靈的耳朵。

小學(xué)一年級的班主任，面對這一群小鳥似的嘰嘰喳喳的孩子，我突然不知道用怎樣的方法管理這些不懂事的孩子，每天看到他們頭都大了，一點(diǎn)小事，就像一窩蜂似的，跑到老師那兒告狀。雞毛蒜皮大的小事說得比天還大，真沒辦法。什么都不會，得手把手教，就連怎么掃地，也不知教多少遍，每天搞得我疲憊不堪。盼著他們快快長大，盼著自己什么時(shí)候能熬出來。更可氣的是有的孩子，上課一點(diǎn)也不遵守紀(jì)律，不管說多少遍，一會兒就忘了。屁股底下像按了轉(zhuǎn)軸似的，不停的動，無論我怎么說他也不聽。看到他們，我覺得自己好無能。可是工作還得繼續(xù)，我摸著石頭過河，這兩個(gè)多月的每時(shí)每刻，嘗到了做一個(gè)“孩子王”的酸甜苦辣，也有對一年級班主任的一些感悟。從這些調(diào)皮鬼剛?cè)雽W(xué)開始，我一刻也不敢放松，可以說寸步不離。一年級的孩子是學(xué)校中的弱勢群體，對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生，所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個(gè)月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何排隊(duì)做操，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。上課的４０分鐘實(shí)在是不夠，光是提醒他們坐好，集中他們的注意力得花掉不少時(shí)間。

班上有一名叫小球球的孩子，從小和爺爺奶奶一起生活，被寵成一個(gè)“混世魔王”，行為習(xí)慣特差，每天都有他的事，作業(yè)不動腦，專看同桌的，不給他看就吐人口水，有時(shí)愛捉弄同學(xué)，用筆畫前面同學(xué)的新校服，用水潑在同學(xué)的身上，還不許同學(xué)報(bào)告，自個(gè)要坐很寬的位置，行為非常霸道。這很讓我傷腦筋。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要做個(gè)講文明，懂禮貌的小學(xué)生。”他對我的方法真是刀槍不入，總是“虛心接受，堅(jiān)決不改”，我向小球球的家長反映了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，可家長也是無可奈何，孩子的壞毛病一點(diǎn)也沒有收斂，在他面前，我放棄了立桿見影改造他的想法，但還是沒有放棄他，心里抱著一個(gè)想法：只要在我班里，就由不得你想干什么，就干什么，今天不做作業(yè)，課間一定要補(bǔ)起來，今天潑水在同學(xué)身上就罰他拖地，我是這么想的也是這么做的，反反復(fù)復(fù)，時(shí)好時(shí)壞。經(jīng)過一個(gè)多月后，最近他的行為習(xí)慣稍微改了一些。有一天放學(xué)，班上的值日生都走光了，孩子把班級的地弄得很臟，我拿起拖把正拖著地，不知什么時(shí)候，小球球也拿起拖把幫我拖地，說：“老師我?guī)湍阃系兀阍琰c(diǎn)回家”。那一瞬間，我的心暖暖的，原來這個(gè)“混世魔王”也有可愛的一面，我對自己說：“耐心等待，花兒最終會開的”。

通過小球球的表現(xiàn)，使我明白了一個(gè)道理：要想看花開的人必須經(jīng)過花蕾的孕育，凸現(xiàn)，含苞待放的等待，對一群剛剛踏入小學(xué)校園稚氣的孩子的成長，對一個(gè)學(xué)生身上“頑疾”的去除，不是幾天的事，需要我們耐心的等待。

蹲下身子，彎下腰桿，靜下心來，傾聽花開的聲音。

班里的宋鵬程是我們班里最“乖”的孩子。上課時(shí)從不亂做任何小動作，目光也從不離開我，我讓做什么就做什么。也從沒有其他老師向我反映他的情況。然而，他的作業(yè)、他的成績……都差強(qiáng)人意。這到底是為什么呢？

和他媽媽通過很多次電話，也很不理解。他媽媽說和他爸爸都很聰明不知道孩子性格隨誰，呵呵！我也真是想不通，看了那么多書到底為什么還認(rèn)識那么點(diǎn)的字那？

至于他的成績，則和他的能力有關(guān)。他接受總是比別人慢，慢好幾倍。記得剛開學(xué)時(shí)學(xué)寫字，僅僅是占格的問題就教了他兩個(gè)星期，還是在家長的幫助下學(xué)會的。想要讓他跟上班里的其他孩子學(xué)習(xí)的腳步，很難。需要付出比教別的孩子多好多倍的耐心和時(shí)間。即便如此，我告訴自己不能放棄，希望用我的耐心，可以使他縮小和同學(xué)們的差距，今天相差100步，半年后相差…

今天吃午餐時(shí)，盧億來到我身邊，說：“老師，我同桌哭了。”我看過去，果真，小家伙的飯盤放在一邊，頭枕著胳膊，眼淚汪汪，可憐巴巴地望著我，這一問可了不得了，“哇”的一下哭出了聲，卻什么都不說。我一聽這哭聲，可委屈著呢！一看，哦，沒勺子嗎？起身去拿來勺子，地給她，幫她抹抹淚，托起她的小腦袋，笑道：“看，老師把勺子變出來了，快吃吧！”她笑了!看來光給愛不行，還要教會他們表達(dá)渴求的本領(lǐng)！回到教室，我把她拉到身邊，說：“要是今天盧億不來喊老師，也許今天瞳瞳就會哭道現(xiàn)在還會餓著肚子呢！以后遇到什么事，要自己來跟老師說呀！老師喜歡每一個(gè)小朋友，會幫助每一個(gè)小朋友，包括你，記住啊！”

她點(diǎn)點(diǎn)頭，蹦跳著走到自己的座位。

其實(shí)，在孩子的心目中，在學(xué)校里，老師就是依靠，就是一個(gè)港灣。有的孩子，面對這個(gè)依靠，這個(gè)港灣，會準(zhǔn)確的用語言來表達(dá)，來求得幫助與支持；有的孩子，因?yàn)椴簧蒲赞o或是性格內(nèi)向，會通過一種特殊的方式——哭，來表達(dá)情感的渴求。做個(gè)細(xì)心的人，面對孩子我更應(yīng)該這樣做。

發(fā)現(xiàn)孩子最近很調(diào)皮，三天兩頭有人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵得不可開交。其實(shí)事情都很容易解決，但學(xué)生就是把小事化大了，我總結(jié)了一下，好多事情的發(fā)生都是由“自我為中心而發(fā)生的”。于是我和孩子討論了什么是“自我為中心”，怎樣克服、學(xué)會尊重別人，教會學(xué)生化解矛盾。對學(xué)生的衣著隨意一句，“今天穿的真干凈”、“這件衣服適合你”、“衣服好象鮮艷了一點(diǎn)”……學(xué)生自然就明白你的意思了，同時(shí)，他也感受到老師無時(shí)無刻不在注意自己的一舉一動，心里是一份安慰，師生關(guān)系自然是融洽的。

發(fā)現(xiàn)一定要做到對學(xué)生的生活關(guān)心，經(jīng)常和學(xué)生的家長取得聯(lián)系是必要的。通過打電話、qq聊天和家長取得聯(lián)系，共同商討教育子女的對策。在教育子女的問題上和家長取得一致的意見。我將一直帶著這份責(zé)任心來教育孩子。

李浩冉真是我頭疼的一個(gè)家伙，不笨就是學(xué)不會作業(yè)不寫，姥姥帶他姐姐幫他作業(yè)，剛開始的拼音他是學(xué)得亂七八糟，疙疙瘩瘩，勉強(qiáng)混過去了。我想了各種辦法，跟他談心，讓他回家以后叫“姐姐們”多教教，多鞏固。他也一直不住地點(diǎn)頭，現(xiàn)在的孩子普遍都是“虛心接受，存心不改”，他也是其中的一個(gè)。幾天下來沒有結(jié)果。我也試圖把他的父母找來，準(zhǔn)備跟他們溝通。

眼看著這個(gè)孩子一天天的退步下去，教師的職業(yè)感迫使我絞盡腦汁去應(yīng)對這種局面。我曾經(jīng)告訴他，你只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握了本領(lǐng)，將來才能成為一個(gè)有用的人；也曾經(jīng)跟他講學(xué)習(xí)成績上去了，小朋友們就會愿意跟你一起玩；還曾經(jīng)用他的閃光點(diǎn)去激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情（他勞動很積極）。但這些都對這個(gè)不起任何作用。

今天得知他作業(yè)是他姐姐做的，氣死我了！”拿出測驗(yàn)的成績單。已不記得當(dāng)時(shí)還說了些什么話，只記得他始終不發(fā)一言。當(dāng)時(shí)，我突然覺得自己話有些過了，于是緩和了一下情緒，勸解道：“李浩冉啊，你爸爸媽媽干活還是種地辛苦啊！你看姥姥那么大年紀(jì)還得干活，你只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來才不用去種田，也才能找個(gè)好的工作，多賺點(diǎn)錢給你的爸爸媽媽用，明白嗎？”雖然我知道這樣的說教很沒有道理，也很俗氣。但說都說了，自尊告訴我絕不能收回去。

可是奇跡發(fā)生了，幾天下來。回家作業(yè)天天完成，而且課文中要求讀的生字、詞語，他也都能順利讀出來。難道是我那句“粗俗”的說教起作用了。有時(shí)，看見沒有完成作業(yè)就在玩，就給他來一句，“快去做作業(yè)，不然以后長大了就要去種田了”，他聽了這話，就乖乖去做了。感覺這句話對農(nóng)民們不公平。擺脫農(nóng)民的身份，找到一份好的工作，至少我希望他可以。的確，教育需要樹立他們的人生目標(biāo)，哪怕是一個(gè)小小的目標(biāo)（找到一份好工作），也是激發(fā)他們?nèi)砟芰康膶?dǎo)火索，是能夠去點(diǎn)燃學(xué)生心中熊熊的火焰，找回做人的自信與奮斗的航標(biāo)的。關(guān)鍵是我們做教師的能否找準(zhǔn)他心中的那個(gè)目標(biāo)，假使找準(zhǔn)了，那么粗俗一點(diǎn)又何嘗不可呢？

第五篇：隨筆300

篇一：一起走過的路

窗外雨聲的淅淅瀝瀝，讓我陷入了對你的回憶。

兩年前的今天，是我們的第一天軍訓(xùn)，也是我記事以來第二次暈倒。模模糊糊記得我倒的時(shí)候，聽到有個(gè)人喊了聲“啊”，之后我就被送進(jìn)那個(gè)不知道叫它什么的地方，喝了一瓶“藿香正氣液”。那個(gè)時(shí)候我還不知道接我的是你，只是聽說我后面的那個(gè)人護(hù)住了我的頭，想想有點(diǎn)后怕，你要是沒護(hù)住，我是不是要進(jìn)醫(yī)院啊？說實(shí)話，排位置的時(shí)候我想跟某個(gè)人坐，不過身高不允許。你也承認(rèn)你脾氣不好吧？也有人問我，說我怎么受得了，我也會很拽的說：還可以啊，被我治了，信么？再跟你說一個(gè)秘密吧，剛開學(xué)的時(shí)候，不是課代表自薦么？選數(shù)學(xué)的時(shí)候，我本來想舉手的，可被你搶先了一步，算了算了，不跟你爭。你跟我說你數(shù)學(xué)不好，所以想當(dāng)課代表，當(dāng)時(shí)我還在想，這不是找死么？第一次月考，你排名在我前面，我那叫一個(gè)驚訝，開玩笑吧？怎么可能！那一刻，世界觀被你顛覆了，后來的后來，好吧，那樣的排名不容置疑。這一年，我們吵過，笑過，敢不敢承認(rèn)都是你先道歉？不管怎樣，一年過去了，分班了，你說如果我們還是一個(gè)班，還會跟我做同桌，你不知道成績不允許么？你說你在我那里知道了那么多八卦，要怎么感謝我吶？我昨天不開心你知道么？你一定感應(yīng)到了對吧，所以今天來我空間留言了，雖然只是圖片，不過很滿足，因?yàn)槲抑滥愫苌俳o別人留言。收收脾氣吧，我可不想哪天有人跑過來跟我說你跟誰又打起來了。

不是現(xiàn)在的同學(xué)不夠好，只是你，我忘不了。

篇二：雨過天晴的孤單

早上起來，屋子外的雨自己停了，一個(gè)人走在寂寞的長街，那年，那個(gè)時(shí)間，那個(gè)誰，已經(jīng)永遠(yuǎn)不再。

是不是幸福總是會一瞬而逝？那年的一切，就像是刀子，一樣刻在了我的心里，我不需要任何人的憐憫，我只需要我一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)，沒有人懂，那年的我真的好幸福，那么純真，雖說那段戀愛到最后我并沒有得到多少，不過我付出了很多，為了她，傻傻的付出，所以，我是快樂的，我是幸福的，有那么一個(gè)我深愛的人，同時(shí)，我也是悲哀的，我只知道付出，卻從來不懂得索取，到最后，我發(fā)現(xiàn)我輸?shù)镁谷皇且粺o所有。

那段時(shí)間，香煙浸滿了我的生活，白酒灌醉了我的人生。我依舊記得很清楚，那個(gè)時(shí)候的我，仿佛成了這世上最可憐的人，一個(gè)人躲在角落里抱著酒瓶喝酒，拿著煙頭抽煙，煙霧，醫(yī)學(xué)專用，那種墮落的感覺，讓那時(shí)的我感到前所未有的幸福，我只需要這些就足夠了吧，或許吧。

那個(gè)時(shí)刻，也是剛下雨過后。現(xiàn)在，依舊這樣，回想兩年前發(fā)生的一切，我真的長大了，被生活被朋友逼得長大了。時(shí)光不饒人，我還可不可以回到那個(gè)幸福的時(shí)刻，享受一個(gè)人孤單雨后的那份墮落？

篇三：感悟自然

美麗自然，鐘靈毓秀，大好山川，用心來悟。

山川之美，古來共談；歷史長河，喜山好水者竟躍。陶潛種豆南山下，采菊東籬邊；李太白遙看瀑布掛前川；柳宗元伐竹取道，暢游小潭……

美好自然，胸懷等我們?nèi)ジ形颉Ｄ憧稍谘籽紫娜沼H手撫摸過河邊的一塊鵝卵石？你可曾在寒冬臘月俯下身來注視過那挺立風(fēng)中而不倒的一顆小草？那你是否曾恍恍惚惚感到燙手的巖石是如此清涼，凄清的小草正迸發(fā)著生命的熱情？此時(shí)，我們得到了一種完全不同于眼前的風(fēng)景，這是只有用心才觀察到的自然之美。

春天出去踏青，滿目稚嫩的新綠‘‘遙看近卻無’’，可你用心看見了纖纖細(xì)草正節(jié)節(jié)拔高，草莖中的養(yǎng)分正在飛速地運(yùn)輸；你是否用心聽到了風(fēng)正在和小草愉悅地交談？

夏日炎炎，到小河去潛水，清泉從你的肌膚上緩緩流過，沖走夏日的煩躁。你是否感覺到清涼的河水也滾燙無比？

春華秋實(shí)，秋天天高氣爽，風(fēng)和日麗，瓜香萬里，果甜一方。你可否看見凋零的枯葉正在做最后一搏，展現(xiàn)其生命之美？你是否知道豐收的作物即將走完生命的最后一程？

到了白雪皚皚的冬季，一切事物都昏昏沉睡，似乎沒有了一絲生氣。那你是否看見在白雪下面又是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天？

世界之大，生命之奇，自然之美，實(shí)值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味一番了。

篇四：記憶深處

往事如觀流水，來者如仰高山。紛繁人間千萬之事，人身匆匆不過數(shù)十載。時(shí)光流逝……

為了家里的生活，爸爸一年四季在外漂泊。因此，我們很少在一起。外加我又一向不善于表達(dá)，在某些場合從和爸爸鬧得很尷尬。

那是一個(gè)冬日的早晨，街燈昏暗，寒風(fēng)刺骨，爸爸一個(gè)人站在車站旁，看著久未出發(fā)的公交車和坐在車?yán)锏奈摇Ｖ車€浸在濃濃的夜色中，不遠(yuǎn)處發(fā)出微弱的燈光，由遠(yuǎn)及近。四條街道，孤寂的向遠(yuǎn)方的黑暗里延伸，冰冷的門市在道旁高傲的站立，給這個(gè)清晨平添一絲寒意。一個(gè)男孩對著車窗外的父親喊了一生：“爸，回去吧，路上慢點(diǎn)兒。“情不自禁的望向車窗外。“嗯？爸爸呢？什么時(shí)候走得？不想了，不想了，“慢慢的把視線移向遠(yuǎn)方，一個(gè)孤單的背影出現(xiàn)在眼中，但卻模糊不清。習(xí)慣了無聲的離開，我便再也不感到不同。然而，有一種情愫，在心頭翻涌奔騰，久久不能平息……

遠(yuǎn)處一個(gè)影子漸漸靠近，靠著那頭上的些許白絲，我認(rèn)出了那是爸爸。“爸爸怎么還沒走呢。“一股濃濃的香味撲鼻而來，打亂了我的思緒。”早上來得早，沒吃飯又冷，我給你買了包子和八寶粥，快吃吧。吃了就不冷了，也不用餓著肚子上課了。“爸爸說道。”“我吃飽了，你把剩下的拿家吧。“我激動的說，”爸爸，回去吧，這太冷了，路上慢點(diǎn)。那我走了，你那些趕緊吃，要不就涼了。“說完便轉(zhuǎn)身離開。手里抱著略有手溫的八寶粥，吃著包子，思緒卻跟著爸爸一起向遠(yuǎn)方駛?cè)ァ?/p>

人生如風(fēng)，歲月如歌，然而當(dāng)清風(fēng)拂過，漫聲歌罷，該去的已去，只剩下生命的沉淀，積沉在人生之樹上，形成一圈生命的年輪，永遠(yuǎn)銘記。淡淡的，真是淡淡的。任時(shí)光流逝，卻永遠(yuǎn)銘記。