第一篇：四年級上冊語文試卷質量分析

2017—2018學年第一學期期末測試質量分析

期末測試結束了，本次測試應參考人數(shù)46人，實際參考人數(shù)46，優(yōu)秀45人，優(yōu)秀率97.83%，及格45人，及格率97.83%，書寫平均分：8.913，常規(guī)平均分：90.74，總平均分99.656。

從測試情況看，學生答題情況比較好，大部分學生能做到規(guī)范認真書寫，卷面較整潔清晰，有27人書寫加10分。個別學生基礎較差，學習態(tài)度不積極，平時作業(yè)不及時完成，在本次測試中成績比較差。

一、試題分析

第一題標出加點字的正確讀音，全班33人全對，出錯較多的是“擰”，二聲和三聲區(qū)分不清，個別同學“磨難”的“難”問題在于上課聽課不夠認真，老師多次強調的問題也沒有熟記于心。

第二題“看拼音寫漢字”，全班有25人全對，出錯較多的是“慈祥”，有的同學“慈”加了三點水，還有的同學 “騷擾、和諧”，“ 和諧”這個詞語在基礎訓練中出現(xiàn)過，課本中沒出現(xiàn)，練習較少。

從整體看，大部分同學生字詞掌握的比較扎實，能正確規(guī)范書寫。

第三題判斷對錯，出錯較多，只有5人全對，本題內容比較雜亂，考察學生的綜合能力，但是有的同學平時聽課不認真，學習不扎實，關于課文內容、單元內容、資料袋、成語故事的掌握基本是混亂的，全憑自己的猜測做題。第五題：補充詞語，連詞成段

本題訓練較多，學生答題情況良好，有31人全對，問題主要在于補充詞語有錯別字。如 “形影不離”“頗負盛名”，還有個別同學忘了在橫線上寫出自己選的詞語，這樣反映了做題的習慣。

第六題“按要求寫句子”，本題共有三個小題，三題全對的有31人，出錯較多的是用歇后語寫句子，主要問題是有的學生不理解歇后語的意思，而這個歇后語是在基礎訓練中的，說明有的同學平時做題就不認真，有可能只是照抄答案，老師講解又不認真聽。第七題：“結合課文積累填空”這一題主要檢測學生的積累、對課文的掌握情況，共三個小題，全對的有20人，出錯較多的是第二小題按課文內容填空，有錯別字、丟字填字現(xiàn)象。

第八題 結合課外積累連線

這一題采用連線的形式可以說降低了檢測難度，檢測內容主要是國學經典和古詩詞，平時比較重視國學經典和古詩詞的背誦，因此這一題的的全對的有28人，出現(xiàn)錯誤的大多是平時比較懶惰，不愛背誦的同學，老師講解的方法他有不用。第九題課外閱讀，主要檢測本學期推薦書目《草房子》的閱讀情況，有的同學雖然讀了，但是不求甚解，一撩而過，印象根本不深刻，因此答題錯誤，更有的同學讀不懂題目，胡亂填寫，因此失分較多。只有三人全部正確。第十題：課外閱讀

閱讀短文回答問題，大部分同學能根據(jù)上課的學習，正確完成題目。

（1）從文中選擇恰當?shù)脑~語，有13人全對，主要問題是學生閱讀不認真，對短文詞句的理解不準確，導致短文內容理解不到位。

（2）選擇正確答案，28人全對，大多錯誤的同學是第二個善良選擇錯誤，不理解第二個善良指的是誰。

（3）找出描寫女孩神情的詞語，大多學生能正確找出：尷尬、笑容，全對的有31人，出錯較多的是第二個詞語：笑容

（4）畫出老人痛苦的句子，這一題比較簡單，只要學生認真閱讀都能畫出來，42人全對。

（5）對文中的女孩和老人進行評價，這一題答案比較寬泛，只要符合短文內容就可以，因此大多學生完成的不錯。

第十一題：生活習作

本次習作內容比較接近學生生活，可選擇的素材很多，主要考查學生把事情經過寫具體，這是平時訓練過的內容，對大多數(shù)學生來說沒有難度。但是有的同學在平時的作文就寫的空洞、不夠具體，缺少動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫，因此作文表現(xiàn)為篇幅短，事情過程不具體，重點不突出，干癟不生動。

作文沒扣分的有35人，扣2-4分的10人（2分6人，4分4人），扣12分的1人，二、卷面書寫分析

本次測試大部分學生能規(guī)范認真書寫，做到卷面清晰、整潔，給人以美感，但是也有一部分同學因為平時書寫就不認真，知識掌握不牢固，卷面有涂抹修改痕跡，比較凌亂。全班10分：27人

8分：13人

6分的：6人

三、改正措施

1、加強識寫教學，多練習，多聽寫、默寫，扎扎實實做好識寫教學。重點段落加強背誦默寫，開展背誦比賽，激發(fā)學生的參與興趣。加強基礎訓練、配套手冊中題型的練習鞏固。

2、課例教學中注意詞義相近的詞語的辨析，通過具體語境幫助學生理解。利用課例教學指導學生掌握閱讀的方法。

3、加強仿寫句子的訓練，注意指導學生掌握方法，多進行例句練習。

4、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，對于推薦閱讀的書目做好落實。加強課外閱讀的指導、多練習，指導學生的答題技巧與方法。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣、答題習慣。

6、加強書寫要求，平時作業(yè)嚴格要求，采取各種方法鼓勵學生規(guī)范書寫，如：加分、加笑臉、優(yōu)秀作業(yè)張榜或上傳家長群。

第二篇：四年級上冊語文期末考試試卷質量分析

四年級上冊語文期末考試試卷質量分析

陳妙珍

2017/1/12 試題分析

這次四年級的語文試題分五部分。第一部分，基礎知識。第二部分積累與運用。有看拼音寫詞語、有在括號里填上合適的字，有找出錯別字并改正，形近字組詞。、選詞填空、把成語補充完整、按要求寫句子、把詩句補充完整、根據(jù)本冊內容填空。第三部分：是綜合實踐。第四部分是：課內外閱讀。第五部分是：習作。題目是：我喜歡的動物。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整、等。

二、卷面分析 全班參加考試的47人。及格人數(shù)為43人，及格率為91.49％。優(yōu)生格人數(shù)為11人，優(yōu)生率為23.4％ 第一部分前四道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字 詞的掌握運用情況，第二部分是積累與運用題檢測學生關聯(lián)詞的運用、擴句、縮句和古詩句的積累情況，第三部分是檢測學生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內容。第四部分、這主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第五部分是習作。

三、失分情況及存在的問題

1、修改病句這一題可能印得太落，學生誤以為題目漏做形成失分較多。

2、主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

3、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

4、作文的主要問題是內容寫不具體 存在的問題

1、學生語文基礎知識不扎實

2、教學方法不夠靈活，3、學生平時書寫不過關，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

第三篇：四年級語文試卷質量分析

四年級語文試卷質量分析

一、共性問題分析如下：

本張卷子考察全面，有聽力題，寫漢字，填詞語，選擇題，根據(jù)課文分析、運用。課內閱讀、課外閱讀、口語交際、作文等。本試卷重視對學生所學基礎知識和技能能力的考察。試題靈活，難易適中。開發(fā)性的題目給學生提供了較大的答題空間。基礎知識部分從不同的側面考察了語文課本中的不同知識面。課外閱讀題做起來有難度。典型錯題分析。

第一大題，聽力部分情況較好，學生在第一小題上學生會答案”日本“，但只填了“日”國，少了一個字。

第三大題，選擇題。本題分值較大，錯的較多是第3題：舉世聞名中“舉”的解釋。

第五大題，詞句樂園中：（）（）不（）可以寫雞犬不寧，姿態(tài)不一，不緊不慢等

第六大題，課內閱讀答題較好，只有第3題：找句子鵝叫囂生客，大叫路人是為了證明文中哪句話？

課外閱讀答題情況較差：第2題，發(fā)生風化的原因有學生出錯較多。第3題，“貧瘠”的意思（土地）薄，不肥沃。第3題，文中與“倔強”相近的詞，有些學生寫的對，但不按要求，寫文中的詞語出錯。第4題，小草為什么能在巖縫里長大？兩方面缺一不可。但是學生只能寫出其中一方面，最后一句話，陽光、雨露、抱著我的根的巖石媽媽。答案上還有生命力頑強找不出來。第七大題，口語交際答題很好，97%的得分率3%人出錯學生出現(xiàn)錯別字。如：別再哭的“再”寫成“在”。這題和本冊日積月累中“一日難再晨”的“再”相似。

第八大題作文整體說不錯，之前練過，寫作良好。優(yōu)勢：

1、基礎知識掌握較好，學生卷面干凈，字體工整。

2、課文內容的積累學生掌握較好，運用較為熟練，得分較高.3、課本中的字詞掌握較牢，學生得分率較高，這充分說明了我們在平常教學中注重了對學生進行基礎知識的傳授與訓練。

4、課文內容背誦和名言警句運用表現(xiàn)的較為扎實。存在的問題：

2、粗心大意，審題失誤。

這個問題是絕大多數(shù)同學都會遇到的，考試的時候應該“慢審題，快答題”，可是有些學生偏偏“快審題，慢答題”，如果審題不清，甚至漏掉題目中所給的一些隱含條件，那么你答題的熟讀不慢也得慢了，即使題目被你答出來，有可能白搭，因為審題不清會造成一些錯誤。

改進措施：

課外閱讀學生理解起來有一定難度，有待提高學生的閱讀能力。

1、加強對課文內容的預習、掌握、有效學習的方法。

學生預習時，除了抄寫課文的生字詞語外，還應鼓勵學生大膽質疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準備。教給“圈、點、批、注”的預習方法。培養(yǎng)學生的自學能力，就是要讓學生學會“站在書上看書”，首先要學會對書圈、點、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。用各種彩色筆做記號，初讀時，把有體會的地方用紅筆畫出，再讀時用青筆畫出，以后用黃筆，做記號的方法對學生也是非常有用的，因此，我和學生商量幾種常用的記號，如直線（—）表示比較重要的內容；曲線（～）表示特別重要的內容；重點號（.）表示關鍵的詞語；問號（？）表示對句子或觀點的質疑等等。

2、分類進行訓練，不同題材的文章方法不同。

在實際教學中，可以因課文題材、體裁的不同，教學目的的不同，設計出豐富多樣的教學模式。如：精讀課文：初讀課文，整體感知；抓住重點，深入領悟；品讀賞讀，揣摩寫法；積累語言，嘗試運用在這個基本式的基礎上，又可以有許多變式。略讀課文：更需整體把握，不宜肢解課文。建議采取幾遍讀的方法。如，一讀，讀對讀通，口誦心惟；二讀，畫畫批比，粗知大意；三讀，交流收獲（可以是受到教育啟發(fā)的，可以是好詞佳句的，可以是文章寫法的，可以是讀書方法的），積累語言。

第四篇：四年級語文試卷質量分析

四年級語文試卷質量分析

一、學生的現(xiàn)狀分析：

本班共有學生17人, 參考人數(shù)17人，平均分:74.47分 及格人數(shù)：16人 及格率：94.12% 優(yōu)秀率：23.53% 90分以上1人 80—89分6人 70—79分5人 60—69分4人 不及格人數(shù)1人 最高分93.5分 最低分32.5分

二、試卷特點

本試卷以基礎知識為主，重點考查了四年級下冊前四單元的內容，注重基礎，題型豐富，分為基礎知識積累與運用、閱讀和作文三大塊，共七個題型。本試卷著重考查學生對課文內容等基礎知識的掌握，題目比較簡單，但是作文題目難度比較大。

三、存在的問題及原因分析

第一題：看拼音寫漢字。整體答的不錯，比以前有很大進步，有幾個學生錯在尊嚴的尊上部分酋里面少一橫，這個字的出錯跟我平時沒有強調學生注意到里面的那橫有很大關系，擦傷的擦少一點，善良的善少一橫。

第二題：給加點字選擇正確的讀音。這題的得分率很高，除了個別學生擰下來的擰和呻吟的吟選錯之外，其他學生基本上都選對了。

第三題：給形近字組詞。這題答的很好，只有三個學生把組詞采訪，把采寫成了彩。

第四題：積累與運用。一共五個小題。第一小題，把詞語補充完整，整體不錯，但是還是有三個學生把骨瘦如柴的瘦寫錯，雖然已經強調過很多次。疲憊不堪的堪有個別寫錯的。第二小題，貫字的查字法，這題學生錯的比較多，有的不明白它的部首，有的不知道上部分的筆畫。第三小題，一字多義，選擇正確的解釋。答的不是很理想，學生對一個字在句子中的意思理解不好，平時也是沒有對這部分做相關的訓練。第四小題和第五小題課文內容填空，這兩道題是本套試卷中得分率最高的，第四小題只有一個學生有兩空不會填，其他的都全對。我想這是平時強調對課文內容的背誦，背寫起到了一定的效果。學生第五小題有幾個學生寫了錯別字。

第五題：根據(jù)課文內容填空。一共六個小題。相對出錯的比較多。出錯的原因有，沒看清楚題目，不知道題目的要求，錯別字，最重要的是對課文的理解抓不到重點的詞句。對重點詞語、句子的理解不透徹。

第六題 閱讀 閱讀分為三部分。第一部分 三段小短文，考查學生對每一段話的理解，第一次做這樣的題，題目很簡單，還是有相當一部分學生不理解。第二部分課內閱讀 還是有幾個學生沒看懂題目的要求就下筆了，要求劃去錯誤的，他們選的正確的打了對勾。第三部分課外閱讀，學生的閱讀能力和閱讀技巧，對文章的把握還是不行，因此這題失分特別多。

第七題習作 這次作文題目對四年級的學生來說有一定的難度，他們根本不知道什么是霧霾，所以跑題的比較多，扣分也比較多。

四、課堂教學反思

1.生字部分需要采取不同的方法幫助學生加強對字的認識，記憶。

2.繼續(xù)加強基礎知識的鞏固和檢查。

3.課堂上應注重對重點字詞句的講解，對學生的吸收能力要能及時反饋。

4.看到小問題要及時更正。

五、改進方向

1.加強對學生字詞的輔導，特別是常見的易錯的字。

2.加強閱讀訓練，傳授一定的閱讀技巧，在學習課文的時候注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)。

3.加強學生對課文內容的理解。

4.加強對差生的個別輔導。

第五篇：小學四年級上冊語文期末考試試卷質量分析

小學四年級上冊語文期末考試質量分析

一、試題分析

這次四年級的語文試題分三部分，第一部分，基礎知識積累與運用。主要有三大題型即用鋼筆字書寫寫景的對聯(lián)，找出詞語中注音和書寫有誤的并改正、聯(lián)系具體的語言環(huán)境，根據(jù)自己的理解和感悟填空，其中第三大題內容涉多音字，近義詞的正確選擇，補充成語，填關聯(lián)詞，用成語替代句子中的意思，寫含有比喻，含有近義詞和反義詞的成語，恰當使用成語，說明事物的方法，填寫學過的古詩句，修辭方法的掌握與應用，修改病句體，會句子表達的意思，和采訪名人等九個方面的語文知識的掌握和運用。第二部分是閱讀感悟，分課內閱讀和課外閱讀。第三部分表達交流，主要是寫一寫自己暢想的科技發(fā)展給人類生活帶來的奇異變化，要求想象要豐富，內容要具體，自己命題。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：找出詞語中拼音和書寫有誤的并改正、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子等。

二、卷面分析

第一部分前四道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字 詞的掌握運用情況，五至八題檢測學生對課文特別古詩詞的運用，修改病句、修辭方法的掌握與運用，對句子的理解，以及口語交際的內容。第二部分是閱讀感悟，這主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，表達交流主要是考查學生想象作文的能力。

三、失分情況及存在的問題

1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、實踐內容丟分嚴重

3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。

4、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

5、作文的主要問題是內容寫不具體，學生往往不能結合生活實際展開合理的想象。存在的問題

1、學生語文基礎知識不扎實

2、教學方法不夠靈活，3、學生平時書寫不過關，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

5、教師對課改理念滲透不夠。對教材理解、鉆研不夠。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎。對修改病句、改比喻句、擬人句除多交給學生方法，還要多練習，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。