第一篇：六年級上冊第四單元《太陽、地球和月亮》
青島版六年級上冊第四單元《太陽、地球和月亮》
14、白天與黑夜
一、教學內(nèi)容及知識類型
1.地球的外部結(jié)構(gòu)：地軸、北極、南極。（事實性知識）2.地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24個小時。（事實性知識）3.自轉(zhuǎn)就是地球自西向東繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)。（概念性知識）4.地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜。（概念性知識）
5.利用實驗器材演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。（程序性知識中的策略性知識）
二、教學目標
（一）科學知識
1、能說出地球的外部組成部分。（事實性知識的記憶水平）
2、了解古人對晝夜成因的猜想。（事實性知識的記憶水平）
3、利用地球自轉(zhuǎn)的定義，解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。（概念性知識的理解水平）
（二）科學技能
1、系統(tǒng)的觀察，發(fā)現(xiàn)地球晝夜更替與太陽和地球本身有關(guān)。（程序性知識的分析水平）
2、能通過實驗，演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。（程序性知識的創(chuàng)造水平）
3、能利用地球自轉(zhuǎn)解釋不同地區(qū)晝夜變化情況。（程序性知識的運用和分析）
（三）科學態(tài)度
1、對地球的晝夜更替產(chǎn)生好奇心和求知欲，樂于探究地球晝夜更替的秘密。
2、更細致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實。
3、喜歡大膽想象，認識到科學是不斷發(fā)展的。
15、晝夜與生物
一、教學內(nèi)容及知識類型
1、晝夜更替是有規(guī)律的。（概念性知識）
2、晝夜更替對植物有影響。（概念性知識）
3、晝夜更替對動物有影響。（概念性知識）
4、晝夜更替對人的影響。（概念性知識）
5、根據(jù)晝夜更替規(guī)律研究植物的生長規(guī)律，設(shè)計花鐘。（程序性知識中的策略性知識）
二、教學目標
（一）科學知識
1、根據(jù)晝夜更替規(guī)律研究晝夜更替對植物的影響。（概念性知識的理解水平）
2、根據(jù)晝夜更替規(guī)律研究晝夜更替對動物的影響。（概念性知識的理解水平）
3、動植物具有晝行性和夜行性的區(qū)別。（概念性知識的理解水平）
（二）科學技能
1、能對“晝夜更替對動植物產(chǎn)生影響嗎”的問題，作出假設(shè)并設(shè)計觀察實驗的實驗步驟。（程序性知識的創(chuàng)造水平）
2、能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動、植物和人的變化情況；會描述生物每天在行為或特征方面的變化；能嘗試用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點。（程序性知識的運用和分析水平）
（三）科學態(tài)度
1、對動、植物隨晝夜更替產(chǎn)生變化產(chǎn)生好奇心和求知欲，樂于研究其中的規(guī)律。
2、樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。
3、將自己的意見公開，主動與別人合作交流。
16、四季更替
一、教學內(nèi)容及知識類型
1、地球的外部結(jié)構(gòu)：地軸、北極、南極。（事實性知識）
2、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。（事實性知識）
3、地球公轉(zhuǎn)一周的時間是一年。（事實性知識）
4、地球繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)。（事實性知識）
5、地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季。（概念性知識）
6、利用實驗器材演示地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季更替。（程序性知識中的策略性知識）
二、教學目標
（一）科學知識
1、能說出地球的外部組成部分。（事實性知識的記憶水平）
2、古代勞動人民根據(jù)經(jīng)驗，編寫二十四節(jié)氣歌。（事實性知識的記憶水平）
3、通過對地球公轉(zhuǎn)的研究，推論四季形成的原因。（概念性知識的理解水平）
（二）科學技能
1、系統(tǒng)的觀察，發(fā)現(xiàn)地球四季更替與太陽和地球本身有關(guān)。（程序性知識的分析水平）
2、能通過實驗，演示地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季更替。（程序性知識的創(chuàng)造水平）
3、能記錄、分析實驗現(xiàn)象，利用地球公轉(zhuǎn)解釋不同地區(qū)四季變化情況。（程序性知識的運用和分析）
（三）科學態(tài)度
1、對地球的四季更替產(chǎn)生好奇心和求知欲，樂于探究地球四季更替的秘密。
2、更細致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實。
3、喜歡大膽想象，認識到科學是不斷發(fā)展的。
17、彎彎的月亮
一、教學內(nèi)容及知識類型
1、什么是月相。（概念性知識）
2、月球圍繞地球轉(zhuǎn)。（事實性知識）
3、月球公轉(zhuǎn)一周的時間是農(nóng)歷一個月。（事實性知識）
4、月球繞地球自西向東公轉(zhuǎn)。（事實性知識）
6、利用實驗器材演示月球公轉(zhuǎn)。（已掌握的智慧技能）
二、教學目標
（一）科學知識
1、月球的特點。（事實性知識的記憶水平）
2、通過對月球公轉(zhuǎn)的探究，推論月相的成因。（概念性知識的理解水平）
3、運用月相的成因，解釋生活中的月相。（概念性知識的理解水平）(二)科學技能
1、系統(tǒng)的觀察，發(fā)現(xiàn)月相形成與月球公轉(zhuǎn)、地球和太陽有關(guān)。（程序性知識的分析水平）
2、能通過實驗，演示月相形成。（程序性知識的創(chuàng)造水平）
3、能記錄、分析實驗現(xiàn)象，利用月球公轉(zhuǎn)解釋月相變化情況。（程序性知識的運用和分析）
（三）科學態(tài)度
1、對月相的變化產(chǎn)生好奇心和求知欲，樂于探究月相的秘密。
2、更細致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實。
3、喜歡大膽想象，愿意合作與交流。
18、日食和月食
一、教學內(nèi)容及知識類型
1、太陽、地球和月亮之間的關(guān)系---地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，月球圍繞地球轉(zhuǎn)。（事實性知識）
2、日食形成時的地月關(guān)系---太陽、月球、地球。（事實性知識）
3、月食形成時的地月關(guān)系---太陽、地球、月球。（事實性知識）
4、日食和月食的成因---利用實驗探究。(程序性知識的策略性知識)
5、日食和月食的種類。（事實性知識）
二、教學目標
（一）科學知識
1、通過對太陽、地球和月球三者的位置關(guān)系推論出日食的成因。（概念性知識的理解水平）
2、通過對太陽、地球和月球三者的位置關(guān)系推論出月食的成因。（概念性知識的理解水平）
3、運用日食和月食的成因，解釋生活中的現(xiàn)象。（概念性知識的理解水平）
（二）科學技能
1、能模擬太陽、地球和月球三者的運動關(guān)系，發(fā)現(xiàn)日食、月食與三者的關(guān)系。（程序性知識的分析水平）
2、能對太陽、地球和月球三者與日食、月食的聯(lián)系提出“日食和月食與三者有怎樣的關(guān)系”的問題，并作出假設(shè)，設(shè)計實驗步驟。（程序性知識的創(chuàng)造水平）
3、能記錄、分析實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系。（程序性知識的運用和分析水平）
（三）科學態(tài)度
1、對日食和月食產(chǎn)生好奇心和求知欲，樂于探究日食和月食的秘密。
2、更細致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實。
3、喜歡大膽想象，愿意合作與交流，體驗合作的愉快。
19、登上月球
一、教學內(nèi)容及知識類型
1、認識月球。（事實性知識）
2、月球的運動。（已掌握的事實性知識）
3、人類對月球的探索歷程。（事實性知識）
4、中國的月球探測計劃。（事實性知識）
二、教學目標
（一）科學知識
1、能說出月球的基本特點。（事實性知識的記憶水平）
2、能說出人類探索月球的歷程。（事實性知識的記憶水平）
3、能說出中國的月球探測計劃。（事實性知識的記憶水平）
4、我們月球旅行應(yīng)該做哪些準備。（概念性知識的理解水平）
（二）科學技能
1、會查閱書刊、網(wǎng)絡(luò)及其他信息源，能專注關(guān)鍵信息，會提煉有用信息。（程序性知識的分析水平）
2、能用邏輯推理的方法探究月球外部條件之間的聯(lián)系。（程序性知識的分析水平）
（三）科學態(tài)度
1、對月球好奇心和求知欲，樂于探究月球的秘密。
2、更細致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實。
3、喜歡大膽想象，愿意合作與交流，體驗合作的愉快。
六年級下冊第四單元《太陽、地球和月亮》單元目標
一、科學知識
1、通過模擬實驗認識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點，知道晝夜、四季的形成原因。（概念性知識的理解水平）
2、認識月球的公轉(zhuǎn)特點以及月相、日食和月食的形成條件。（概念性知識的理解水平）
3、了解月球概貌的知識，了解人們對月球探索的歷程。（概念性知識的理解水平）
4、認識太陽、地球和月亮三個天體的運動關(guān)系及相互影響，建立空間概念。（概念性知識的理解水平）
二、科學技能
4、能通過實驗，演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。（程序性知識的創(chuàng)造水平）
5、能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動、植物和人的變化情況；會描述生物每天在行為或特征方面的變化；能嘗試用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點。（程序性知識的運用和分析水平）
6、能通過實驗，演示地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季更替。（程序性知識的創(chuàng)造水平）
7、能通過實驗，演示月相形成。（程序性知識的創(chuàng)造水平）
8、能對太陽、地球和月球三者與日食、月食的聯(lián)系提出“日食和月食與三者有怎樣的關(guān)系”的問題，并作出假設(shè)，設(shè)計實驗步驟。（程序性知識的創(chuàng)造水平）
三、科學態(tài)度
1、對地球、太陽和月球好奇心和求知欲，樂于探究月球的秘密。
2、更細致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實。
3、喜歡大膽想象，愿意合作與交流，體驗合作的愉快。
4、樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。
5、將自己的意見公開，主動與別人合作交流。
六年級上冊第四單元《太陽、地球和月亮》單元評價
1、波蘭天文學家（）提出“日心說”。他的觀點：（）是地球、月亮等天體運行的中心，實際上地球也在運動。【說明】本題主要考查學生對“日心說”的記憶情況。
2、晝夜交替現(xiàn)象是由于地球的（）形成的，在地球上對著太陽的一面是白天，背著太陽的一面是（）。
【說明】本題主要考查學生對晝夜交替的記憶情況。
3、18世紀植物學家（）對植物進行了長期觀察，發(fā)現(xiàn)不同植物開花時間是（）的，從而編排出一個“（）”。【說明】本題主要考查學生對“花鐘”的記憶情況。
4、白天人們的活動比較（）；早晨醒來，（）、（）會加快；傍晚，體溫會比清晨升高約（），血壓也從早上（）升至（）；這是人類長期“（）、（）”形成的節(jié)律。
【說明】本題主要考查學生對人類因晝夜更替呈現(xiàn)規(guī)律性變化的記憶情況。
5、地球繞太陽（）公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)時，地軸是（）的，而且（）保持不變。地球公轉(zhuǎn)一周的時間為（），稱為地球的（）。我國古代勞動人民根據(jù)經(jīng)驗，把四季分成了（）個節(jié)氣。
【說明】本題主要考查學生對地球公轉(zhuǎn)的記憶情況。
6、月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做（）。
【說明】本題主要考察學生對月相的記憶情況。
7、月球本身并不發(fā)光，靠反射（）才發(fā)亮。月球圍繞地球轉(zhuǎn)動的同時，地球又帶著月球繞（）轉(zhuǎn)。因此，月球被太陽照亮的一面就會有時面向地球，有時（）地球，有時部分（）地球，月相變化就是這樣產(chǎn)生的。【說明】本題主要考查學生對月相變化的記憶情況。
8、月球運行到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射到地球上的光，從而形成了（）；而（）則是月球運行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。
【說明】本題主要考查學生對日食和月食的理解。
9、月球是個球體，距離地球約（）千米；是離地球最近的天體。（）個月球才有一個地球那樣大。月球的引力比地球小得多，只有地球的（）。月球的表面（），看上去明亮的部分是（），陰暗的部分是（），還有許多大大小小的（）。
【說明】本題主要考查學生對月球認識的記憶情況。
10、關(guān)于月相變化的敘述錯誤的是（）
A月相變化是被照亮的月球那一面有多少比例朝向地球來決定的 B月相變化是因為月球形狀在變化
C如果月球能自行發(fā)光，就不會有月相變化
D月相變化是日、月、地三者的相對位置在不斷變化 【說明】本題主要考查學生對月相的理解。
11、下列關(guān)于日食和月食的說法中，正確的是（）
A當月球運行到地球和太陽之間時，必發(fā)生月食現(xiàn)象。
B當月球月相為滿月時，可能發(fā)生月食現(xiàn)象。
C日食是指太陽表面全部或部分被地球遮掩的現(xiàn)象。
D日食和月食可能會在同一時間發(fā)生。
【說明】本題主要考查學生對日食和月食的理解。
12、科學家設(shè)想，人類將來可能移居月球，如果能實現(xiàn)的話，月球上的居民則（）
A可看到月食現(xiàn)象 B可看到日食現(xiàn)象 C可看到日食和月食現(xiàn)象
D看不到日食和月食現(xiàn)象。
【說明】本題主要考查學生對日食和月食的理解。
13、在元宵節(jié)我們可能看到的天文景觀是（）
A看到一個半圓的月亮 B發(fā)生月食現(xiàn) C發(fā)生日食現(xiàn)象 D看到一個彎彎的月牙
【說明】本題主要考查學生對月相的理解。
14、宇航員在月球上的感受正確的是（）
A這里是無聲的世界，只有隕石的撞擊聲打破了月球的寂靜
B穿著沉重的宇航服，手拿探測器在月面舉步維艱
C閑暇時宇航員可以放放風箏輕松一下 D暴風驟雨來臨時，要在帳篷下躲避 【說明】本題主要考查學生對月球環(huán)境的理解。
15、一年有二十四節(jié)氣，你知道《節(jié)氣歌》中的“春雨驚春清谷天”中有哪些節(jié)氣嗎？
【說明】本題主要考查學生對二十四節(jié)氣的記憶。
16、從地球上看月球，月球有時圓，有時缺，月相變化是怎樣形成的？你能解釋其中的道理嗎？
【說明】本題主要考查學生對月相的理解。
17、太陽每天東升西落，晝夜交替循環(huán)，白天和黑夜是怎樣形成的？請寫出你的猜想并設(shè)計一個實驗方案。
【說明】本題主要考查學生對對實驗的設(shè)計能力。單元問題指南
1、簡述四季更替的原因。
答：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)時，地軸傾斜的方向時不變的。一年中，隨著地球繞轉(zhuǎn)位置的不同，太陽直射點得位置也由規(guī)律的變化，各地接受太陽光照的多少也隨著變化。這種冷暖便不停的交替著，從而形成了寒來暑往的四季更替現(xiàn)象。
2、從地球上看月球，月球有時圓，有時缺，月相變化是怎樣形成的？你能解釋其中的道理嗎？
答：月球是一個不發(fā)光、不透明的球體。我們看到的月光是月球反射的太陽光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分，由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。月相變化就是這樣產(chǎn)生的。
3、為什么月食發(fā)生的機會比日食要多一些？月食一般發(fā)生在農(nóng)歷的什么時候？
答：因為月球圍繞地球轉(zhuǎn)動的周期短，轉(zhuǎn)動一周 的時間大約是農(nóng)歷的一個月，而地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年，所以月食發(fā)生的機會比日食多一些。月食一般發(fā)生在農(nóng)歷每月的十五或十六。
4、為什么有日環(huán)食現(xiàn)象而沒有月環(huán)食現(xiàn)象？
答：月食發(fā)生時，月球運行到地球的陰影中，由于地球有月球軌道處的投影比月球大，所以月環(huán)食的現(xiàn)象是不會發(fā)生的。
5、在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？在這個過程中人們對月球的認識是怎樣發(fā)展的？
答：從遠古時代開始的用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來做觀察記錄→用望遠鏡來觀察月球→無人探測器近距離對月球進行科學探測→人類登月進行科學考察與實驗。人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多，人類對月球的向往也越來越迫切。
第二篇：太陽地球和月亮
第四單元 太陽、地球和月亮
單元備課
教學內(nèi)容: 包括《白天與黑夜》、《晝夜與生物》、《四季更替》、《彎彎的月亮》、《日食和月食》、《登上月球》六課。教學目標：
1.知道地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點及帶來的影響。2.知道晝夜變化對動植物的行為產(chǎn)生影響。
3.知道月球是地球的衛(wèi)星、月球每天每月的運動模式以及月相的形成原因。4.了解日食和月食的形成原因及相關(guān)知識。5.了解月球的概貌。
6.能從“是什么”“為什么”等角度對周圍事物提出問題。能運用已有的知識和經(jīng)驗對現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋；會查閱忸書刊和其他住處源；能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結(jié)果；；能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。
7.樂于用學到的知識改善生活；愿意合作與交流；喜歡大膽想象；認識到科學是不斷發(fā)展的。
8.能參與觀察月相的中長期探究活動；意識到人與自然要和諧相處。教材分析：
1.本單元是研究太陽、地球、月球三者運動關(guān)系的單元。
2.本單元的重點是從宏觀上認識三球關(guān)系及影響，為以后研究宇宙拉開序幕。3.本單元課與課之間以日、地、月的關(guān)系為主線。通過模擬實驗等方法，研究地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點及帶來的影響，即晝夜、四季的形成；；月球的公轉(zhuǎn)特點及所帶來的影響，即月相、日食和月食的形成，以及月球概貌的知識、人們對月球的探索。通過三球儀的演示或各種模擬實驗，認識太陽、地球和月亮三個天體的運動關(guān)系及相互影響，建立空間概念，使學生養(yǎng)成尊重事實、善于質(zhì)疑的品質(zhì)。培養(yǎng)學生勇于探索、持之以恒的科學態(tài)度和科學精神，激發(fā)研究宇宙的興趣，樹立宇宙探秘的理想。教學時間：
6課時
12.白天與黑夜 田莊鎮(zhèn)中心小學 劉波
教學目的：
1.指導學生通過研究晝夜的變化，認識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。2.培養(yǎng)學生的推理能力和空間想象能力，以及獨立思考、勇于探索的科學態(tài)度。教學重點難點：
重點：認識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。難點：培養(yǎng)學生的推理能力和空間想象能力 教學準備：
1.日出或日落圖。
2.注明地球、月球旋轉(zhuǎn)軌道和太陽、地球、月球相對位置圖或反映地球、月球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的視頻材料。
3.三球儀。4.轉(zhuǎn)椅一把。教學過程：
一、激趣導課：
1.談話：每天，太陽從東方升起的時候，白天就到來了，人們就開始了一天的工作、學習；太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。請同學們觀察這幅日出、日落圖，結(jié)合平時的了解想一想：每天，我們看到太陽在天空中是怎樣運動的？
2.提問：
⑴隨著太陽的東升西落，地球上有什么現(xiàn)象？ ⑵地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？
3.談話：隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。（板書課題）
二、活動過程：
1.歷史上人們對晝夜變化的認識
⑴談話：科學家們很早以前便對晝夜變化這一自然現(xiàn)象進行了研究，請同學們閱讀課本第57頁。
⑵提問： ①“太陽中心說”是誰提出的？主要內(nèi)容是什么？ ②地球是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的？
⑶談話：地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，月球繞著地球旋轉(zhuǎn)，它們在宇宙中的相對應(yīng)位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢？請同學們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像）閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。
2.探究晝夜變化的原因
⑴談話：我們已經(jīng)知道地球繞著太陽運動，月球繞著地球運動。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運動造成的呢？
教師演示三球儀，引導學生觀察地球、月球的運動情況。
⑵提問：從三球儀的演示中可以看出，地球在繞太陽轉(zhuǎn)動的同時還進行著什么樣的運動？
⑶討論：你認為地球上的晝夜現(xiàn)象是由于什么運動造成的？
⑷談話：我們每天都看到太陽東升西落，為什么說是地球在運動？下面我們通過一些活動弄清這個問題。
⑸分組活動，一個同學坐在轉(zhuǎn)椅上，另一個同學使轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動。思考：
①坐在轉(zhuǎn)椅子不動時，看到周圍的物體怎樣？ ②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，你看到周圍的物體是怎樣的？
③坐在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅里，你看到的物體的運動方向和轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動方向有什么關(guān)系？ ④坐在轉(zhuǎn)椅上，從左向右轉(zhuǎn)動，你周圍的物體是怎樣運動的？ ⑹分組討論：
①我們知道，地球以外的月球、星星等天體，每天都有東升西落的現(xiàn)象，這說明什么？（地球自西向東運動）
②由此可以推測，我們在地球上的看到太陽東升西落，是由于地球在作什么樣的轉(zhuǎn)動而形成的？
⑺小結(jié)：通過以上的分析，我們認為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動，這個分析是正確的。現(xiàn)在人們可以乘火箭、航天飛機離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實在轉(zhuǎn)動。地球是個球體，中間是赤道，兩端分別南極和北極，穿過地球南北極的一條假想的直線叫地軸。地球每時每刻都在自西向東圍繞地軸轉(zhuǎn)動著。
⑻談話：太陽的東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的，那么晝夜現(xiàn)象又是由什么引起的呢？我們用下面的模擬實驗來說明這個問題。
⑼分組實驗并思考：
①“地球上”的哪個部分被“太陽”照亮？哪個部分未被“太陽光”照亮？ ②這兩個部分分別相當于一天中的什么時間？
③自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，觀察插小紅旗的地方什么時候是白天？什么時候是黑夜？白天、黑夜是否交替出現(xiàn)？
④以上實驗說明什么？
⑤你認為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？
⑽小結(jié)：我們每天看到太陽自東向西運動，實際上是地球自西向東對著太陽自轉(zhuǎn)。地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。一次晝夜變化的時間也就是地球自轉(zhuǎn)一周的時間，大約是24小時。
三、拓展活動：
一節(jié)課就要結(jié)束了，但我們的科學研究還沒有結(jié)束。課下，根據(jù)日出、日落時間的觀察，把表示黑夜的方格涂黑。看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)
收集有關(guān)晝夜與生物的關(guān)系。
教后反思：
13.晝夜與生物 田莊鎮(zhèn)高樓小學 張仲義
教學目標：
1、能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動植物和人的變化情況；會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、植物開花情況的變化；能嘗試用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點。
2、樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。
3、觀察動植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動植物的行為產(chǎn)生影響。教學準備：
學生課前資料：秒表，收集自己一天中身體活動的各項數(shù)據(jù)，觀察記錄牽牛花一天的開花情況。
教師準備資料：身體活動情況記錄表，有關(guān)動物、植物的多媒體資料。教學過程：
一、激趣導課：
談話導入：我們已經(jīng)知道晝夜變化是循環(huán)往復的。這種有規(guī)律的變化，會對生物有什么影響呢？這節(jié)課我們就來學習晝夜與生物。
二、活動過程：
1、認識一天中人的生活節(jié)律。
（1）學生分組交流課前收集的自己一天中身體活動的各項數(shù)據(jù)資料。（2）學生匯報交流發(fā)現(xiàn)和收獲。（3）教師小結(jié)。
2、晝夜變化對植物的影響。
（1）學生交流課下觀察牽牛花的記錄。
（2）教師出示牽牛花圖片，講解牽牛花的開放時間與花的顏色之間的關(guān)系，總結(jié)晝夜變化對牽牛花的影響。
（3）教師演示“向日葵的花總是向著太陽的方向轉(zhuǎn)動”“花生、菜豆的葉子晝開夜閉”“曇花總是夜晚開放且開花時間短”“睡蓮花晝開業(yè)筆”等多媒體課件。讓學生認識不同植物在一天中的變化。（4）教師小結(jié)：植物體的生理活動隨晝夜交替周期性變化，但是，除了受自身節(jié)律支配外，受天氣等因素的影響，花的開放時間也可能會發(fā)生變化。
3、晝夜變化對動物的影響。
（1）教師演示喜鵲白天活動、刺猬夜間活動的課件。（2）學生分組討論：哪些動物白天活動，哪些動物夜晚活動。（3）教師小結(jié)：晝夜變化對動物的影響。
三、自由活動：
1、整理自己的作息時間記錄，調(diào)整為最佳作息時間。
2、對自己的課堂表現(xiàn)進行評價。
四、拓展活動：
利用課余時間自主探究一下蜜蜂為什么在白天活動。
教后反思：
14.四 季 更 替 田莊鎮(zhèn)宗王小學 畢干乙
教學目標：
1、能運用已有的知識對四季更替的形成原因進行猜想；會查閱、整理叢書刊及其他途徑獲得的科學資料；能選用自己擅長的方式表達自己的想法，進行交流，并能對別人的研究結(jié)論提出質(zhì)疑。
2、保持和發(fā)展想要了解新事物、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；形成用科學提高生活質(zhì)量的意識；在活動中愿意合作與交流。
3、知道四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。教學準備：
學生準備：搜集有關(guān)四季更替的資料。
教師準備：有關(guān)四季更替的文字、圖片及視頻資料。教學過程：
一、激趣導課
同學們，我們每天都能看到太陽東升西落，晝夜交替變更；每年都能感到冷暖交替往復。你們知道這是什么原因造成的嗎？今班我們就來探究有關(guān)知識，來解釋這些自然科學問題。
二、活動過程
1、活動一：四季更替帶來了哪些變化。
⑴、分組討論：在不同的季節(jié)中同一場景會發(fā)生怎樣的變化？ ⑵、班內(nèi)匯報交流。
⑶、教師小結(jié)：根據(jù)學生的交流，達成共識——同一場景在同一時刻因季節(jié)不同而出現(xiàn)不同的變化。
2、活動二：四季更替是怎樣產(chǎn)生的。⑴、讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗進行猜想、交流。
⑵、出示地球繞太陽運轉(zhuǎn)的軌道圖，引導學生觀察交流。⑶、形成共識——四季的更替與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。
⑷、師述：地球繞著太陽自西向東公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)時，地軸是傾斜的，而且傾斜方向保持不變。地球公轉(zhuǎn)一周的時間為一年，稱為地球的公轉(zhuǎn)周期。⑸、實踐模擬，形成認識。
讓學生分組利用手電筒和地球儀進行實踐模擬，匯報實驗結(jié)果。
⑹、教師小結(jié)：由于地球在公轉(zhuǎn)時地軸總是傾斜的并且傾斜角度不變，這樣就造成在地球公轉(zhuǎn)過程中，地球上同一地點受到太陽的照射情況是不斷變化的：有時太陽高度比較大，有時太陽高度比較小，有時太陽高度居中。我們知道太陽高度的變化會直接影響氣溫的變化，這樣，在地球公轉(zhuǎn)過程中，在地球上同一地點就會出現(xiàn)冷熱的變化。這就是一年有春夏秋冬四季更替的原因。
三、自由活動
1、回憶整理四季更替的原因，將自己的認識和發(fā)現(xiàn)填寫在最后的空白框中。
2、課堂評價：
教師談話：下面請大家結(jié)合自己的課堂表現(xiàn)，對自己或小組同學的學習情況作一個適當?shù)脑u價。
學生交流自己的評價，教師可以結(jié)合學生的評價進行適當補充。
3、小結(jié)：大家的收獲真不少，相信我們堅持努力，一定會有更多的收獲與發(fā)現(xiàn)。
四、拓展活動
談話：我國古代勞動人民根據(jù)經(jīng)驗，把四季分成了二十四節(jié)氣，并編寫了節(jié)氣歌。它是怎樣反映農(nóng)時季節(jié)的呢？請大家利用課余時間通過查閱資料自主探究一下。
教后反思：
15.彎彎的月亮 田莊鎮(zhèn)胡家小學 胡業(yè)義
教學目標：
1、能從“是什么”“怎么樣”等角度對月相提出問題，解決問題，并將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較，2、能夠做到對月相進行中長期科學探究活動；愿意與合作交流。
3、知道月球是地球的衛(wèi)星，月球每天每月的運動模式以及月相的形成原因。教學準備：
三球儀、手電筒、皮球、硬紙板、剪刀、彩筆、月相形成的錄像資料等。教學時間：1課時 教學過程：
1、導入新課；播放歌曲《彎彎的月亮》
2、提問：誰能把自己了解的有關(guān)月亮的知識講一下？ 生：月亮上邊有嫦娥、玉兔、還有吳剛和桂花樹。師：你是怎么知道的？ 生：聽大人們說的。
生：不對，我覺得他說的不對，月亮上沒有空氣、沒有水，沒有動物、沒有植物，怎么會有動物和人呢？
師：你是怎么知道的？
生：我從《十萬個為什么》看到的。生；我知道49個月亮才和地球一樣大。師：你是怎么知道的？ 生：我也是從資料上查的。
生；我知道月亮不會發(fā)光，它是靠反射太陽的光。師：你怎么知道的這么多？ 生：我從《十萬個為什么》看到的。
生：月亮在一個月中月亮在天空中的位置是沿著弧線自西向東移動的。師；你怎么知道的？ 生：我觀察到的。生；我發(fā)現(xiàn)月亮在一天內(nèi)隨著時間的推移，月亮是沿著弧線自東向西移動的，（這是由于地球自西向東自轉(zhuǎn)引起的）。
師：同學們真了不起，講的很好，知道的真多，你們想不想真正了解月亮？今節(jié)課我們就來探究月亮的秘密，希望同學們認真動腦，各抒己見發(fā)揮自己的聰明才智，同學們你們還想知道些什么？
生：我想知道月亮為什么在一個月中有時圓有時缺？ 生：我想知道為什么有月食現(xiàn)象？
3、分小組做月相形成游戲（1）、一生舉著手電筒相當于太陽
（2）、另一生的頭相當于地球手中的地球儀相當于月球（3）、月球自西向東繞地球轉(zhuǎn)動
4、小組分別利用三球儀演示月相的變化。
教師講述：通過游戲和演示我們發(fā)現(xiàn)從地球看月球，月球有時圓，有時缺，并且是有規(guī)律的，在一個月中初一這天我們看不到月亮，人們叫新月，過了新月月亮被照亮的部分逐漸轉(zhuǎn)向地球，我們看到一鉤彎月，農(nóng)歷初二、三的月牙叫娥眉月，到初七八，我們所看到的是半個月亮了，叫上弦月，農(nóng)歷十五、十六的月亮為滿月，滿月過后月亮被照亮的部分逐漸背離地球，到農(nóng)歷的二十二、二十三，又只能看到半個月亮，叫下弦月，在過一周，月亮又將回到新月的位置。
拓展活動：
教師總結(jié)：同學們，茫茫宇宙，眾多星球，月球是離我們最近的天體，稱之為地球的衛(wèi)星，與地球有著密切的關(guān)系。一節(jié)課就要下課了，但是我們的科學探究還沒有結(jié)束，課后我們要通過查閱書刊、上網(wǎng)等途徑搜集信息，并對自己的信息進一步整理，進一步了解月亮秘密，成為一個天文愛好者。
教后反思：
第 16 課 日食和月食 田莊鎮(zhèn)大寨小學 高正軍
教學目標：、通過本課教學，使學生知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。、培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?做日食成因的模擬實驗)，推理能力(根據(jù)日食現(xiàn)象推想日食的成因，根據(jù)日食的成因推想月食的成因)。、通過認識太陽、地球、月球三個天體的關(guān)系，使學生體會到自然事物(天體，是相互聯(lián)系的、運動的，運動是有規(guī)律的)。教學準備：
教師準備： 分組實驗材料：電燈(瓦數(shù)大的)、皮球；掛圖或投影片：日偏食、日全食、日全食過程、月食、日食成因示意圖、月食成因示意圖。教學過程 ：
導入新課 1.提問：
⑴晝夜現(xiàn)象是怎樣形成的？ ⑵月相變化是怎樣形成的？
⑶地球、月球、太陽三個天體是怎樣相互運動的？ 2.談話：
⑴月球的圓缺變化是在一個月內(nèi)發(fā)生的，可是有時在一個晚上就能看到月球圓缺變化的全過程。你們看過嗎？這叫什么現(xiàn)象？(板書：“月食”)⑵太陽是否有時也會有圓缺現(xiàn)象？(出示日偏食圖)這叫什么現(xiàn)象？(板書：日食)⑶你見過日食或月食嗎？說說當時的情景。
3.出示日全食過程圖，講解日全食過程，使學生知道日全食要經(jīng)過
“偏食、全食、偏食、復圓”這樣一個過程。
4.談話：關(guān)于日食和月食你有什么問題？ 5.講述：這節(jié)課，我們來研究日食和月食的成因。學習新課
1.指導學生認識日食的成因(1)講述 : 我們先來研究日食的成因。(2)談話 : ①你認為日食可能是怎么回事 ? ②日食成因有兩種可能 : 一種是太陽本身在一段時間內(nèi)變黑了，另一種是太陽的光輝被某種天體擋住了。你認為哪種可能性大 ? ③如果是某種天體擋住了太陽的光輝，可能是哪個天體 ?(3)講述 : 下面，我們來集中研究一下，到底是哪個天體擋住了太陽的光輝。耍弄清這個問題，還必須從日食的現(xiàn)象來分析。
(4)討論 :(出示掛圖或投影片：日偏食。)①日食時，太陽被遮擋的部分邊緣是什么樣的 ?(弧形的)這說明什么 ?(如果學生思考不出，再問“這說明擋光的天體是什么樣的？”從而啟發(fā)學生想到擋光的天體是球形的。)(出示掛圖或投影片：日全食。)②在日食過程申，有時太陽的整個球面都被擋住了，成為黑色，這說明什么 ? 為什么 ?(如果學生思考不出，再間 " 這說明擋住太陽光的那個天體，從地球上看有多大 ?)哪個天體從地球上看有這樣大 ?(從地球上看，只有月球與太陽大小差不多。)(出示掛圖或投影片：日全食過程。)③日食時，太陽被遮擋的部分從哪邊開始，向哪邊移動 ?(總是從西邊開始，向東邊移動。)這說明什么 ?(如果學生思考不出，再問這說明擋光的天體是靜止的還是運動的 ? 運動方向是怎樣的？)哪個天體是這樣運動的 ?(學生只知地球、月球是自西向東運動的。其他行星也是自西向東運動的，但看起來很小，不會擋住太陽。)④綜合以上的分析，你認為可能是哪個天體擋住了太陽的光輝？你是怎樣想的？
⑸講述：通過以上分析可以知道，與日食現(xiàn)象有關(guān)系的幾個因素都與月球有關(guān)系，因此可以推想日食時是月球擋住了太陽的光輝。是不是這樣呢？讓我們通過實驗來看一下。⑹學生分組實驗：
①用這盞圓形的電燈當作太陽，用皮球當作月球，以甲同學的頭當作地球。甲同學看著太陽，另外一個同學舉著“月球”圍著“地球”自西向東轉(zhuǎn)動，能看到“月球”的影子嗎？
②讓“月球”的影子正好落在甲同學眼睛上，請甲同學說說還能看到“太陽”嗎？當“月球”影子離開他的眼睛時，是否重新看到了“太陽”
③再做一次，讓月球的影子自西向東慢慢掠過甲同學的眼睛，請甲同學說說在這個過程中，他看到“太陽”有什么變化？(會看到“太陽”由圓、缺、黑、缺、圓)(這個實驗適合分步進行，分步匯報。在小組內(nèi)，幾個同學輪流充當甲，每人都體驗一次。如果沒有圓形的燈，第①步驟可以省略，也可以改用其他方法，例如在黑板上貼一個面的太陽，自己拿著皮球在眼前自右向左慢慢移動，觀察“太陽”的形狀有什么變化。)⑺討論：
(出示掛圖或投影片：日食成因示意圖。)根據(jù)以上研究，參考日食成因示意圖，說說日食是怎樣形成的？
⑻講解：月球圍繞地球磚，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當月球轉(zhuǎn)到地球和太陽中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影星的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見一部分太陽，這就是日食。
⑼指導學生填寫課文中這個問題的空白。⑽提問：
①日食時是哪個天體擋住了太陽的光輝？此時，太陽、地球、月球三個天體的位置關(guān)系是怎樣的？
②地球上所有的人同時都能看到日食嗎？(不能)哪個地方的人能看到日食？(只有處在月球影子里的人才能看到日食。)③日食為什么總是從太陽的西部開始？為什么過一段時間太陽又復明了？ ④用你自己的話說說，日食是怎樣形成的？ 2.指導學生認識月食的成因
⑴講述：下面，我們來研究月食的成因。⑵談話：你看過月食嗎？說說月食時的情景。⑶出示掛圖或投影片：月全食。
⑷講述：月食耍經(jīng)過
“偏食、全食、偏食、復圓”這樣一個過程，圖中是月全食的情景。
⑸討論：請你根據(jù)日食的成因，推想月食是怎么形成的？
⑹讓學生畫出月食時。太陽、地球、月球三個天體的相互位置圖。⑺出示掛圖或投影片
月食成因示意圖。
⑻講解：月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當月球轉(zhuǎn)到地球背著太陽的一面，三個天體大致成一條直線時，月球就處在地球的影子里，太陽照在月球上的光被地球擋住了，這時就會發(fā)生月食。
⑼指導學生填寫課文中這個問題的空白。⑽提問：
①月食時，太陽、地球、月球三個天體之間的關(guān)系是怎樣的？ ②當月球走到什么位置時開始發(fā)生月食？(走進地球的影子時。)③月食時，是哪個天體擋住了太陽照到月球上的光？ ④用你自己的話說說月食是怎樣形成的。3.指導學生認識人類對日食和月食的探索 講解：
日食和月食現(xiàn)象，自古以來就吸引著人們?nèi)パ芯浚覈h在三千年前，就有觀測日食的記錄，這是世界上最早的關(guān)于日食的記錄。
以前，由于人們不了解日食和月食的成因，對于日食和月食有各種猜測，其中有不少錯誤的、迷信的說法；經(jīng)過多年的探索，人們才認識到日食和月食是太陽、地球、月球三個天體相對運動的結(jié)果。現(xiàn)在，人們不僅知道日食、月食的原因，而且已經(jīng)掌握了日食和月食的規(guī)律，能夠準確地計算出日食、月食發(fā)生的時間和地區(qū)。
鞏固應(yīng)用
講述：這節(jié)課，我們研究了日食和月食的成因。提問：
日食是怎樣形成的？ 月食是怎樣形成的？ 練習：分別畫出日食和月食時，太陽、地球、月體的相互位置圖。布置作業(yè)：在墻上貼一個面的太陽，手里拿一個圓形紙片當作月球，做日食實驗。研究：當“月球”離眼遠近不同時，看到的日食現(xiàn)象是否有什么不同？
教后反思：
17登上月球 田莊鎮(zhèn)轅文小學 崔春青
教學目標：
1.會搜集有關(guān)月球的資料和圖片
2.探究月球由哪些物質(zhì)構(gòu)成？它具有哪些特點？從而體驗科學探索的樂趣。3.認識月球的概貌。
4.大膽想象，假如我們?nèi)ピ虑蚵眯校瑢懗龅窃掠媱潯＝虒W準備：
學生課前資料 1.從網(wǎng)上了解月球。2.叢看電視了解月球。教師準備資料：
1.關(guān)于月球的圖片、文字知識資料。2.宇航員在太空的有關(guān)資料。教學過程：
一、激趣導課：由“嫦娥奔月”神話故事圖片放映，引導學生激發(fā)學生的探究欲望，引導學生提出一些有關(guān)月球的知識。
二、活動過程
1.我們認識的月球是怎樣的？
①從網(wǎng)上或電視上了解到的月球是怎樣的？月球由哪些物質(zhì)構(gòu)成？它具有哪些特點，距我們多遠……
②進一步給學生提供相關(guān)知識,放映月球概貌，圖片文字資料。2.了解人類認識月球的經(jīng)歷
①啟發(fā)學生辯證分析“嫦娥奔月”這個神話傳說 ②用文本資料展示伽利略開創(chuàng)了人類對月球的科學探索 ③展示人造衛(wèi)星在太空中拍攝的月球圖片 ④展示人類借用宇宙飛船登上了月球的照片 ⑤放映神州六號宇航員在太空的有關(guān)資料。
3.介紹我國的探測月球的計劃，增強學生的探究欲望。
三、自由活動：
假如我們?nèi)ピ虑蚵眯校瑧?yīng)做哪些準備工作？設(shè)計登月計劃。
四、拓展活動：
1.搜集宇航員在太空生活的有關(guān)資料
2.搜集資料，論證人類在月球居住的可能性。3.以“登月”為題，舉行一次演講會。
教學反思：
通過本課學習，使學生認識到地球人登上月球具有重大意義，是現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展和提高。并使學生懂得，人類登上月球以后，進一步完成了對月球的深入探索。從而提高了學生學習科學的興趣，增強了對科學進行探索的欲望。
第三篇：六年級上冊第四單元建議書
六年級上冊第四單元建議書
在快速變化和不斷變革的新時代，我們使用上建議書的情況與日俱增，建議書是一只無形的手推動展某項工作、任務(wù)或活動開展。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的六年級上冊第四單元建議書，希望對大家有所幫助。
六年級上冊第四單元建議書1同學們，我們只有一個地球，我們只有一片藍天，我們只有一個屬于自己的家園。讓我們立即行動起來，從自己做起，從身邊的小事做起，保護我們的生存環(huán)境，保護我們的大自然吧！
地球與人類有著生死之交的關(guān)系，地球滅亡了，則人類也會跟著滅亡。
現(xiàn)代的生活方式，對地球有著巨大壓力：尾氣排放、工業(yè)殘渣、污水、亂砍濫伐等等人為的破壞，使得地球經(jīng)常發(fā)生地震、洪水、海嘯、霧霾等災(zāi)害，所以我提出以下幾點建議：
第一：盡量不要駕車出行，或者發(fā)明電動汽車；第二：盡量節(jié)能生產(chǎn)；
第三：污水不能排入大海與河流；
第四：盡量砍一棵樹種一棵樹。
地球是生命之源，我們要愛護她、呵護她，“善待地球就是善待自己”,讓我們一起保護地球吧！
六年級上冊第四單元建議書2同學們：
地球，這位人類的媽媽，這個生命的搖籃，是那末的斑斕壯觀，和藹可親。但是近幾年出處于人們對于生活習性情況的破壞、綠洲的不重視，咱們保存的地球如同一名生命垂危的白叟，奄奄一息……
“嘩——嘩……”水龍草頭不停地流出清澈的自來水，用水人不知去向；開著電燈、電視，房間里永劫間空無一人；筆記本被隨身攜帶扔進樂瑟箱，卻只用了幾頁；叢林、綠洲不斷消散，人們卻充耳不聞……
你們說，地球擁有的富源難道是無限的嗎？咱們不加控制地哄騙資源，大地就不會干涸嗎？
黃河斷流、羅列泊干涸、一些大江大河被污染、叢林濫砍濫伐……這一切一切的不良現(xiàn)象，都是由咱們?nèi)祟愋睦锬恰暗?個星球”引起的、科學家已經(jīng)證實，至少在地球為中間的40萬公里的規(guī)模內(nèi)，沒有適合人類棲身的第2個星球。但是，咱們卻隨意毀壞自然，不顧后果地濫用化學品，使原來可以不斷再生、給人類做孝敬的水資源、叢林資源、生物資源等不克不及再生，卻還指望再破壞了地球往后在移居到別的星球上去。難道你們健忘了嗎，在地球式微的同時，又有多少雙貪心的秋水虎視眈眈地望著咱們……細含沙很多的土暴，由于人們?yōu)E砍樹木，不經(jīng)意綠洲，導致植被平面或者物體表面的大縮小，水土嚴重流失；酸雨，不植樹造林，水和土壤流失，導致它正腐蝕著咱們的笑容和斑斕……一寸土一片綠，正在被人們的肆意所吞蝕。
這使人震驚的嚴重現(xiàn)象和歷史教訓，怎能不引起大家確當真思慮呢？情況保護刻不容緩啊！為了咱們共同的家園——地球，我提出了一下幾條建議：（1）洗完手后擰緊水龍草頭；（2）洗手、洗澡、洗菜的水用來沖廁所或者澆花；（3）盡可能少的施用一次性分子化合物塑料袋、一次性快餐盒和一次性筷子；（4）房間里沒有人時記患上關(guān)電燈、電視；（5）看電視時音量不宜太大；（6）不在紙上亂涂亂畫，不扔沒用完的簿本；（7）多植樹造林，少濫砍濫伐……
我相信，世界主宰中不克不及沒有綠色彩。要是咱們步履起來，地球?qū)錆M綠色彩的足跡。綠色彩是生命之色、和平之色，綠色彩時碧水、藍天和清新的空氣，綠色彩時樹的私語和花的思索。被破壞的大自然已傷痕累累，就讓咱們用綠來澆灌它吧！
同學們，讓咱們步履起來，保護地球資源，不讓世界上最后一滴凈水，成為人類悲哀的淚水！
六年級上冊第四單元建議書3敬愛的湯校長:
您好!
我是六年級二班的學生毛妤茵.這是我第一次給您寫建議書,希望您能在百忙中抽空看一看,如寫得不好請您見諒.在暑假的兩個月中,各位老師、工人叔叔和您在烈日下努力地改善我們的校園.也許,那時,我們正悠閑地躺在沙發(fā)上吃著棒冰,看著電視,可您以及諸位老師,工人叔叔卻在赤日下工作著.一眨眼,暑假就過去了.報到時,當我走進這座校園時,煞是驚訝——雪白的教學樓已經(jīng)粉刷了一邊,再往里走,到了走廊,只見,那扶手的顏色也變了,變成了藍色,周圍的墻壁雪白雪白的校園的美麗,使我驚訝——如今,我們的白鶴小學已經(jīng)變得煥然一新!
雖然學校的美麗讓我們感嘆,但是,就偏偏有人破壞了這美麗的環(huán)境:
湯校長,以上是我的建議和解決的辦法,希望您能采納我的意見.祝：
工作順利！
建議人:
六年級上冊第四單元建議書4親愛的同學們：
地球——是我們生存的家園。地球上的水資源、生物資源、大氣資源、森林資源都是我們?nèi)币徊豢傻纳顥l件。
本來這些自然資源是可以再生的，可是因為人們不顧后果的濫用化學品……使這些自然資源不了再生，還給人們帶來災(zāi)難。
在地球上，山有十分之三，誰有十分之六，而人類的生活面積只有十分之一。人們生存的面積太小了，如果我們在不加節(jié)制的破壞地球上的自然資源，地球?qū)⒚媾R著滅亡的挑戰(zhàn)，那樣的話，我們也會滅亡的。科學家已經(jīng)證明：至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。有人肯定會說，到40萬億千米以外去找不行嗎?40萬億對我們太遙遠了，就算是坐飛機也要600多萬年啊!
我們是地球的一部分，地球是我們的一部分。我們應(yīng)該去保護地球、善待地球。對此我對大家提出以下建議：
1：不亂砍濫發(fā)樹木。
2：不使用塑料袋，改為布袋。
3：不使用有毒文具。(如修改液)
4：不使用一次性制品。
5：不使用紙巾，改為手帕。
6：用完水龍頭，就是關(guān)緊。
7：節(jié)約用電，對手關(guān)閉不需要的電燈。
8：打掃衛(wèi)生時用水桶接水，做到一水多用。
我們應(yīng)該時刻的記住——善待在地球就是善待自己!
六年級上冊第四單元建議書5水，滋潤萬物，與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。水是甘甜的。但有時又是苦澀的；水是寶貴的，但有時它又泛濫成災(zāi)；水是清冽的，但在一些地方它卻變得污濁不堪；一切生物都離不開水，但在一些特別需要水的地方，它卻變得那樣吝嗇……面對我們?nèi)杖詹豢苫蛉钡纳匆?水，我們知道的`到底有多少？中國的水資源雖然比較豐富，但分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方很多。而在不缺水的地方，人們浪費水、污染水的現(xiàn)象又太嚴重。
一些工廠不注意保護水資源，把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴重污染。魚蝦生活在這樣的水中，就會慢慢中毒，死去；人類喝了這樣的水，就會生病，嚴重影響身體健康。聽后，我覺得真是可怕！為什么人類只知道賺錢，不知道保護水資源，這樣下去，我們就很難喝到干凈的水，到那時，人類該怎么生存呢？
很多家庭表面上看是很節(jié)約用水，實際上是在浪費水資源。有的家庭廚房和衛(wèi)生間的水龍頭的水一天到晚都在一滴一滴往水缸和儲水桶里面滴，然而水缸和儲水桶的水卻在不停地往外流入下水道。有的家庭將一些完全還可以利用的水，像淘菜和洗臉的水一盆一盆的直接入下水道，看看這些被浪費的水，如果一年到頭一滴一滴的往外滴水的話，如果要認真地計算其結(jié)果一定會讓驚訝得目瞪口呆！
在此，我特地向廣大市民提出以下建議：
1、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；
2、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；
3、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5千克；
4、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50千克；
5、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3千克；按家庭每天使用四次算，一年可節(jié)藥水4380千克。
讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，從點點滴滴做起，珍惜水資源，保護水資源，節(jié)約水資源。希望市民們能研究并采納我的建議，讓我們的家園變得更美麗！
六年級上冊第四單元建議書6親愛的同學們：
水龍頭“嘩嘩”地流著眼淚，用水人卻不知去向；湯盒很快就堆滿了，湯卻還有好幾碗沒喝；好好的鉛筆、橡皮被扔進了垃圾桶……在校園里，你是否也曾看到過這樣的浪費現(xiàn)象？
現(xiàn)在的生活變得越來越富足，不用再像以前一樣勒緊褲腰帶了。可是你有沒有想過，當你正在浪費水資源時，許多干旱地區(qū)的孩子正用著期盼的目光盯著水龍頭，希望能有更多的水給自己生活；當你將許多幾乎嶄新的文具隨手扔進垃圾桶，卻是貧困地區(qū)的孩子夢寐以求的寶貝，當你浪費糧食時，乞丐們正饑腸轆轆地沿街乞討……
介于這些行為，我向大家提出以下建議：
一、了解資源 讓同學們了解我們的生活用品是由自然資源做成的，讓大家明白浪費資源就是破壞自己的生態(tài)環(huán)境。有限的資源，無限的循環(huán)。善待地球就是善待自己，浪費資源就是破壞環(huán)境。
二、節(jié)約資源 我覺得學校里可以多開展一些“斷水生活”，讓同學們懂得水在生活中是多么的重要，沒有水，我們就不能生活；多一些“斷糧生活”，讓同學們領(lǐng)悟“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
三、保護環(huán)境 愛護校園里的花草樹木，不隨地吐痰，不破壞綠化，讓植物自由的生長；不讓塑料袋成為“白色俠”在空中飛舞，多種植物凈化空氣。不能亂砍亂伐，讓樹木保護著我們的家園。不污染河流，讓水源保持干凈，讓我們的地球母親保持不老的容顏。
拯救地球就是拯救未來！珍惜資源，保護環(huán)境，刻不容緩！
六年級上冊第四單元建議書7廣大的市民朋友：
您們好!
最近不論是城市還是縣城，都掀起了一陣“寵物熱”。小狗,小貓，小白兔等等，讓大家愛的無法自拔。不信，你看：無論是休閑時間還是粗茶淡飯后，大街小巷遛狗逗鳥的人數(shù)不勝數(shù)。可是，在人們享受寵物帶來的快樂時，有誰想過寵物給安全，衛(wèi)生，環(huán)保方面帶來的諸多問題。醫(yī)學方面統(tǒng)計：每年被寵物咬傷的人不計其數(shù)，有的甚至因為沒有及時搶救而死亡。還有那最令那些小區(qū)居民，衛(wèi)生，環(huán)衛(wèi)工人頭疼的動物的糞便，臭氣熏天，掃也掃不完。所以說，寵物給我們帶來的不僅有快樂，還有許多令人痛疼的問題，作為“大家庭”的一份子，我提出以下建議：
1、如果白天上班或有小孩的家庭，最好不要養(yǎng)寵物，以免造成傷害。
2、常常帶狗遛彎的居民，最好帶一個袋子把狗狗拉下的糞便裝進袋子里，以免危害環(huán)境。
3、要勤給寵物搞衛(wèi)生，給寵物定期打疫苗，防治疾病的傳播。
4、不要把那些流浪狗和流浪貓帶回家，那些貓狗不僅更容易傳染疾病，還可能把你當成敵人抓傷你或咬傷你。
讓我們共同和動物和諧相處，一起讓我們的家園變得更美麗，更文明!
您的朋友：xxx
第四篇：六年級上冊第四單元建議書
建議書 地球村的小公民們：
我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護啊!可是，有些小公民非但不聽，你們看，餐桌上被丟棄的食物，堆積如山的一次性筷子，嘩嘩流淌的自來水......這樣的畫面真是觸目驚心。
地球，這位人類的母親，生命的搖籃。曾是那樣美麗，那么壯觀。但現(xiàn)在，人類為了自己的利益，不惜亂采亂挖，隨意排放污染物......于是，一座座挺拔的山變禿了，一條條清澈的河水變黑了......地球母親正在痛苦的呻吟。如果地球被污染，我們的生命將會毀在自己手上。作為地球上的一員，我們有責任，有義務(wù)來保護地球。從小事做起，從身邊做起。保護我們的家園，讓我們的地球恢復原來的面貌。因此，我建議：
1.盡量少用一次性類物品，減少白色污染，自備購物袋和籃子。2.不管在生活中，學習中，還是工作中，都要節(jié)約資源。用水，用電，要節(jié)制。杜絕各種浪費跡象，消費也要節(jié)儉一點。
3.廢紙，廢塑料，廢金屬等所有可回收物品，要分類回收，是資源可以不斷再生，從而減少垃圾污染。
4.植樹造林，愛護身邊的一寸地，一株花草，一棵樹木。多種些花草樹木，來綠化環(huán)境，防止污染環(huán)境。
5.注意個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂人垃圾，不在人多的地方吸煙，不制造噪音。公民們，保護環(huán)境人人有責。切記：我們只有一個地球。我們要攜手保護家園。那樣，我們就可以住在空氣清新的搖籃里，在一張張笑臉下成長，在清澈的泉水里沐浴!公民們，切記：我們只有一個地球。
萬金店小學六年級學生 2014年11月12日
建議書 敬愛的市環(huán)保局局長：
地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，也是我們唯一可以賴以生存的地方。她給我們生存，給我們資源。可是，現(xiàn)在我們正在破壞我們和藹可親的地球，例如：大量砍伐樹木、建立化工廠、大量排放污水和黑煙、大量使用不可降解的白色垃圾、大量排放汽車尾氣??這些危害注意危害整個地球，如果我們在不環(huán)保的話，就會像電影“2012”的場面一樣，洪水淹沒喜馬拉雅山的山頂，整座大城市瞬間被洪水吞沒。
如果我們不想讓悲劇發(fā)生，讓我們城市更美麗的話，我建議： 1.我們要做到講究衛(wèi)生，不能隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。
2.我們要保護自然環(huán)境，那樣萬物才能共同生存在一個美好的家園。不亂獵殺動物、不亂抓珍稀動物和受保護的動物，關(guān)愛和保護野生動植物;愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木!3.減少汽車尾氣排放，以汽車牌的尾號為單日或雙日可以行車，單數(shù)為單日可以開車，雙數(shù)為雙日可以開車，單日的星期日要騎直行車去公司。
4.不使用不可降解的一次性飯盒、塑料袋等白色垃圾。要使用可降解的一次性飯盒，這樣才可以回收利用飯盒。塑料袋改為使用環(huán)保的袋子，例如：布做成的環(huán)保袋。
5.減少化工廠的黑氣排放和污水排放，污水可以變成清水，然后再輸?shù)礁浇南窜噲鲞M行多次利用再清掉。用太陽能來燒廢掉的東西這樣可以減少黑氣。作為新時代的小學生，我倡導同學們提高保護環(huán)境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環(huán)境、造福后代貢獻自己的力量。因為：保護環(huán)境，刻不容緩!希望局長能支持我們的行動，采用我的建議。
萬
萬金店小學一名小學生 2014年11月12日
建議書 廣大市民們：
地球，這位人類的母親，曾是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，由于我們的濫砍濫伐，由于我們的亂丟亂扔，由于我們隨意毀壞自然環(huán)境，地球那頭美麗的秀發(fā)變得稀稀疏疏，地球那飽滿的身軀變得骨瘦如柴，地球那容光煥發(fā)的面孔變得皺皺巴巴，一條條皺紋刻在了母親的臉上！為了讓地球母親展開那久違的笑容，我們應(yīng)該注意我們身邊的一些小毛病，一些大問題！為此，我想向大家提出一些保護環(huán)境的做法：
1.不亂丟亂扔，不隨地吐痰，不在公共場所吸煙。
2.節(jié)約水電，出門時不要忘記關(guān)燈，洗完手請立即關(guān)水龍頭。
3、要愛護樹木花草,不要隨便砍伐綠色樹木，踐踏草地。
4、不要使用塑料袋，減少白色污染。我們這個城市如果每天每人使用一個塑料袋，每天將產(chǎn)生5噸塑料垃圾！
5、不使用一次性筷子。或許你不曾想過，哪怕我們每一個人這輩子只用一雙一次性筷子，全國也得砍掉15萬棵生長了20年的大樹。我國每年因生產(chǎn)一次性筷子消耗的林料就達200萬立方米，這足以引發(fā)長江洪水泛濫！
以上是我提出的不大成熟的建議，這僅僅是我對保護環(huán)境盡的一份微薄的力量。但是，如果我們大家每個人都為環(huán)保盡自己所能盡一份微薄之力，那么，世界將是多么的美好！行動起來吧，從我做起，從身邊小事做起，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)一個環(huán)境優(yōu)美的家園而共同努力吧！
萬金店鎮(zhèn)一位小公民 2014年11月12日 建議書 同學們: 你們都知道，我們現(xiàn)在的自然環(huán)境越來越糟糕了，人們所使用的資源也逐年減少了，希望我們從自身的一點一滴做起，因為保護環(huán)境，人人有責。
我給大家舉個例子。現(xiàn)在離我家不遠處的那條石榴河，在我爸爸小的時候，還是清澈見底，有許多小魚小蝦。夏天時他們總?cè)ヌ怂鎯海蛩獭？扇缃裎覀儸F(xiàn)在所見到的那條石榴河呢，完全不是往日的那種風光了，已經(jīng)變成魚蝦絕跡的污水河，上面飄滿了垃圾，臭氣沖天。
由此，我鄭重的為大家提幾條建議：
一、不得把垃圾丟進河道里或者街道上，必須放入垃圾桶內(nèi)。
二、洗完手后一定把水龍頭擰緊，以免漏水。
三、不用電要隨手關(guān)掉電源，以免浪費電。
四、寫字時不得有幾個字寫錯就把整張紙撕掉的行為。
五、不隨地吐痰，不制造噪音。
六、盡量少用一次性用品，多使用耐用品。不使用塑料袋，減少白色污染；
七、要植樹造林，愛護樹木，不亂砍亂伐，減少沙塵暴。
我們作為新時代的小學生，我倡導學生們提高環(huán)保意識，同時也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護自然環(huán)境，造福子孫后代貢獻出自己了力量。因為保護環(huán)境，刻不容緩！萬金店小學一名小生 2014年11月12日
第五篇：六年級上冊第四單元作文
第四單元習作范文
建議書
親愛的同學們：
如果朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎？我想你當然會說：“不會！”
現(xiàn)在我們?nèi)祟惖呐笥选獎游铮械囊褳l臨滅絕，有的數(shù)量急劇減少，很難想象：如果有一天，人們生活在一個沒有動物，沒有植物的城市沙漠中，生命將逐漸枯萎，色彩將消失??
同學們?yōu)檎葎游铮热祟悾任ㄒ坏牡厍蜈s快行動起來吧！因此我提出以下幾點建議：
1．我們小學生要積極學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解并遵守這個法律。
2．現(xiàn)在有許多賣田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應(yīng)吃它，還應(yīng)告訴大家愛護它。
3．目前，傷害鳥類的事時有發(fā)生，致使許多小鳥無家可歸，我們應(yīng)該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻。
4．如果我們在路上遇到了小動物，我們應(yīng)該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。5．如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動物，應(yīng)及時向居委會、學校及有關(guān)部門報告。我想：只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國，我們的未來會更加美麗富饒。
××小學××班×××
××××年××月×日
找優(yōu)點談體會：同學們都十分喜愛小動物，把它們當成了自己的小伙伴、好朋友。現(xiàn)如今有許多珍貴的動物已經(jīng)瀕臨滅絕，也就是說同學們將失去一些好朋友，在此之際，小作者向全體同學們建議：“一齊來保護野生動物吧！”對此小作者提出了幾條十分可行的建議。使人人時時刻刻緊記保護動物是人類的責任。此建議書語言通暢，簡潔明了，格式正確。
建議書
少先隊大隊委員會：
近來，學校附近交通混亂，對老師和同學的安全造成威脅。我覺得這與有些同學缺乏交通安全意識、不遵守交通法規(guī)有關(guān)。為此，我建議搞一次關(guān)于少先隊員交通安全知識競賽。具體方法如下：
一、先由班主任帶領(lǐng)同學搞一次初賽，每班選出兩名參加年級復賽，然后再由年級選出最佳的幾名代表，最后按照低、中、高三個組展開學校的決賽，選出全校的優(yōu)勝者兩名。
二、辦板報。每班以遵守交通安全為主題，出一期板報。
三、請交警叔叔為我們做報告，給同學們講一些交通方面的知識。
我希望我的建議能得到全體少先隊員的響應(yīng)，并被大隊委員會采納。我相信通過這項活動，我們學校的全體少先隊員都能成為遵守交通規(guī)則、宣傳交通法規(guī)的模范。讓我們的學校周圍不再發(fā)生交通事故，愿安全永遠伴隨我們身邊。
××中隊 ×× ×××年××月×日
找優(yōu)點談體會：本文中小作者提的建議甚好，面對當前城市中日益增多的車輛，交通安全問題這一點就應(yīng)引起人們的重視。此文的小作者抓住注意安全，宣傳遵守法規(guī)這方面，及時向?qū)W校大隊提出了十分妥當、可行的建議。此建議書格式正確，語言簡潔、清楚。相信在小作者的這些建議實施之后，安全會有所好轉(zhuǎn)。
建議書
六二班全體同學們：
當今我們生活的時代是一個知識爆炸的時代，而書籍正是我們獲取知識的源泉。為使我們這些跨世紀的一代真正肩負起時代的重任。為了讓我們遨游在知識的海洋里，我們六二班班委會向全體同學提出在我班建立一個圖書角的建議，建議的具體內(nèi)容如下：
一、每人至少獻出一本書。
二、書籍由圖書小組專人管理。
三、定期借閱，定期歸還。
四、愛護書籍，若損壞要賠償。
五、定期召開讀好一本書的座談會。
同學們，我們畢業(yè)班的生活是緊張的，但課外閱讀不會影響我們的學習，還能豐富我們的課外知識，充實我們的生活，開闊我們的眼界，希望大家積極參與。
××班委員會
××××年××月×日
找優(yōu)點談體會：六二班班委會的同學們認識到在當今這個知識爆炸的時代，只有更多地去閱讀書籍，從中獲取新知識，才能不斷豐富自己的頭腦，才能擔起時代的重任。因此他們提出了在班中設(shè)立“圖書角”這一很好的建議。建議的具體內(nèi)容條理清楚，語言簡明。建議書的格式正確。
建議書
親愛的少先隊員朋友們： 今年的3月12日是我國的第29個植樹節(jié)，我們應(yīng)該借這春天的大好時機，來綠化我們的校園，使我們的校園多出現(xiàn)一塊綠茵，使我們的校園更加生機盎然。我們已經(jīng)是六年級的學生了，在這短短的三個月中，除了優(yōu)異的學習成績之外，還能給學校留下點什么呢？那就是美好的校園環(huán)境。所以我們建議六年級的全體少先隊員們，借此植樹節(jié)之際，開展以下幾項綠化校園的活動：
一、綠化植樹活動。每班在老師的帶領(lǐng)下，購買樹苗，分組栽種，經(jīng)心栽培。在條件允許的情況下，可以在我們學校的小花園中栽種鮮花，使花園春有牡丹、蘭花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串紅；冬有梅花。春夏秋冬，四季長青。
二、護樹行動計劃。我們要在植樹的同時，堅持保護樹苗。春天，是樹苗容易有病蟲害的季節(jié)，要給小樹穿“白衣”，另外，為了防止同學們在游戲時踐踏花木，要建立護樹牌，時刻提醒同學們愛護樹木。使校園有一個良好的環(huán)境，同學們在這樣的環(huán)境中游戲，學習，也陶冶了我們的情操。
十年樹木，百年樹人。我們相信，經(jīng)過我們的努力，我們的校園一定會成為花園式學校。風雨送春歸，飛雪迎春到。同學們，在這春光明媚的大好季節(jié)里，應(yīng)為校園播下一片綠色，留下一片綠茵。
××中隊
××××年××月×日
找優(yōu)點談體會：在第二十九個植樹節(jié)即將到來之際，六七中隊的隊員們向全體少先隊員提出植樹綠化，為校園播下一片綠色的建議。想讓即將畢業(yè)的同學們給光明小學留下點什么。全文語言生動，內(nèi)容具體，格式正確，幾項建議條理清楚，做法也十分明確。
保護環(huán)境建議書
廣大市民們：
你們好！
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，由于我們的濫砍濫伐，由于我們隨意毀壞自然環(huán)境——地球那頭美麗的秀發(fā)變的稀稀疏疏；地球那飽滿的身軀變的骨瘦如柴；地球那容光煥發(fā)的面孔變的皺皺巴巴。一條條“皺紋”刻在了“母親”的臉上！
為了讓地球母親展開那久違的笑容，我們應(yīng)該注意我們身邊的一些小毛病，一些大問題！
一些工廠為了自身的利益，大量的毀壞自然資源，并把污水，臟水順著管道一起流向了那清澈見底的小溪，碧波蕩漾的河水，它們一下子變的混濁不堪，一條條小溪變成了一條條臭水溝！
不知大家是否觀察過馬路上的那些川流不息的汽車尾部，那尾部噴出的一團團黑色煙霧，好似一條條張牙舞爪的黑龍，毀壞著人們的身心，城市的環(huán)境！
對此，我還想向大家發(fā)出一些忠告： 1.不要浪費紙張，因為紙張來之不意！2.不要亂丟亂扔，影響市容市貌！
3.出門時不要忘記關(guān)燈，以免浪費一度電！4.洗完手請立即關(guān)水龍頭，以免浪費一滴水！5.不要在公共場所吸煙，既對自身不好，還污染空氣！
6.養(yǎng)寵物的市民請不要讓狗狗隨地大小便，既污染環(huán)境，又污染風景！7.從我們身邊做起，我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰！
8.我們要愛護樹木花草，不要隨便砍伐，踐踏綠色樹木和草地，種一棵樹就開辟了一片新藍天！
9.一只小小的塑料袋在我們的生活中是微不足道的，它大約0。4克。可是我們每天只消費一個，就會產(chǎn)生4噸的塑料袋垃圾，所以請不要用塑料袋，減少白色污染！10.每個人都有享受一次性筷子的權(quán)利。或許你不曾想過，哪怕我們每一個人這輩子只用過一次，我國也得砍掉15萬棵生長了20年的大樹。我國每年因生產(chǎn)一次性筷子消耗的林料就達200萬立方米。這足以讓長江泛濫洪水。你能說，環(huán)境問題與白色垃圾無關(guān)嗎？所以避免白色污染！
以上是我提出的建議，也許不夠成熟，但還是希望你們考慮考慮。也許我的寫的這些只是一個微薄的力量，但是如果你們認真對待，每個人都出一份這樣的微薄之力，那么，世界將是多么的美好！
建議人：XXX
201X年X月X日
這篇演講稿“保護環(huán)境建議書”立意高遠，以“保護環(huán)境”為主題展開闡述，結(jié)合歷史與現(xiàn)狀，采用事例與說理，言辭懇切，行文結(jié)構(gòu)嚴謹，有鼓舞人心之效。
保護環(huán)境建議書
環(huán)保局的叔叔阿姨們：
你們好！
我是六年級的一位小學生，我從電視上以及各種書籍上了解到現(xiàn)在我們所生活的環(huán)境很惡劣。可再生資源已經(jīng)遭到破壞，變成了不可再生資源。由于人們?yōu)E用化學品，給人類的生活環(huán)境帶來了一系列災(zāi)難。在此，我向你們提出以下幾條建議：
1、現(xiàn)在汽車排放尾氣，污染空氣，應(yīng)該使用綠色環(huán)保的汽車。
2、有些工廠排放污水，使河流被污染，嚴重危害著人類的健康，應(yīng)科學處理工廠污水。
3、現(xiàn)在的垃圾隨處可見，影響著人們的生活環(huán)境，給垃圾分類，不要讓它們到處亂跑。
4、節(jié)約用水，有些人開著水龍頭，人卻不知道哪里去了，讓它們孤獨的流淚。
5、不用一次性筷子，因為快餐筷的材料是樹木。有些人專門使用一次性筷子，以后不應(yīng)該再使用了。
6、買菜時不用塑料方便袋，減少白色垃圾。
地球是我們賴以生存的環(huán)境，科學家已經(jīng)證明，如果地球被破壞了，我們別無去處。地球就像我們的母親，我們應(yīng)該像對待自己的母親那樣去對待它，請你們把我提出的這幾條建議轉(zhuǎn)告給廣大人民，告訴他們拯救地球就是拯救自己的未來，我們不能再破壞地球了。
建議人：XXX
201X年X月X日
這是小作者寫給環(huán)保局工作人員的一封信，在這篇文章里，作者整體結(jié)構(gòu)把握的很好，運用總分總的格式，向工作人員詳細的提出了自己的想法和要求，寫得很棒。
保護環(huán)境建議書
尊敬的校長：
您好！
感謝您在百忙之中抽出時間來看這封建議書。我在這個美麗的校園學習、生活差不多有六年之久。
我們的校園好似一座美麗的公園，有-假山假山假山、涼亭，還有郁郁蔥蔥的樹木。一進后門，就能看見五顏六色的花朵，美麗極了。可在這充滿現(xiàn)代氣息的校園里，正發(fā)生著一些不如人意的事：
昔日綠化帶里蔥蘢的、修剪整齊的樹木的枝條被低年級的小朋友一根一根殘忍地折斷，校園的草坪上隨處可見廢紙團，十分影響校園的美好環(huán)境。在干凈的草坪上環(huán)視四周，總會看見一些被同學們丟棄的食品袋和白色垃圾，在綠油油的草坪上，這些垃圾顯得異常刺眼。
為此，我提出以下幾點建議：
一、在校園內(nèi)加強環(huán)保管理。對愛護環(huán)境、不亂丟亂扔廢棄物的班級進行適當?shù)莫剟睢Σ涣夹袨樽龀龊侠砼u。在操場上多安置幾個垃圾桶，這樣就能減少同學們在操場上亂丟垃圾的現(xiàn)象。
二．水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜我們的生命。但是它實在太少了。雖然表面看起來地球大面積都被水覆蓋，可是能用的卻不到地球所有水分的十分之一，許多城市嚴重缺水，所以我們要節(jié)約用水。
三、不隨地扔垃圾、不隨地吐痰。咳嗽時，噴出的飛沫帶有細菌，從而傳染給健康人。吐痰可以吐到紙巾里丟進垃圾桶。為了大家的健康，不要隨地吐痰！
四、多組織同學們在校園里搞衛(wèi)生。操場上、校門口，都是垃圾聚集的地方。我們可以劃分每個班該打掃的地方，打掃完之后做一個評比，看哪個班的衛(wèi)生分擔區(qū)最干凈，可以獲得相應(yīng)的獎勵。
為了我們的校園，為了我們的生活，為了我們的地球，行動起來吧！我們齊心協(xié)力，讓校園的明天更加美好！
建議人：五（5）班蒲鈺嘉
2016年11月2日
保護環(huán)境建議書
地球是我們的家，同時也是我們的母親。地球無償?shù)墓┙o我們各種資源，而我們卻還為了一點蠅頭小利，不顧后果的肆意去破壞她。正如《只有一個地球》那篇文章所說的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去，地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運終究也會降臨到人類身上。所以我們亡羊補牢，為時不晚，保護我們的地球，愛護環(huán)境，我建議大家做到如下幾點：
1．珍惜現(xiàn)在的每一口空氣，把工廠的數(shù)量盡可能的減少，工業(yè)廢氣也會隨之減少。可喜的是，我們看到政府已將許多重污染的工廠叫停，限期整改或遷移。我們還知道每家每戶用的煤氣已改成了天然氣，倡導步行少用汽車，這都是保護大氣的舉措。我們還要多植樹造林，森林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。要制止亂砍伐森林的行為，要少破壞大自然。
2．不要濫用各種資源，如，煤、礦、木、水??如果這些資源被無止境的開采，必定會形成各種資源的枯竭，當人們沒有資源時，我們就無法生存了。3．水是生命的源泉，但是它又實在太少了。雖然表面看起來地球上大面積都被水覆蓋，可是能用的卻不到十分之一，許多城市嚴重缺水，所以，我們要節(jié)約用水。目前，學校倡導我們在家里的馬桶水箱里放一個礦泉水瓶子，不正是節(jié)約用水的舉措嗎？用洗菜、淘米的水澆花，用洗衣服的水沖馬桶，不正是為節(jié)約用水盡一份力嘛！
雖然我們一兩個人改變不了地球的命運，但是只要全國人民都從身邊的點滴小事做起，保護和珍惜我們的地球，地球就能炫出青春的笑臉！
這段木頭里有蟲
當?shù)谝豢|金色的陽光灑滿大地，世間萬物便從沉睡中醒來。鳥兒開始放聲歌唱，蝴蝶開始展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。
“嘟、嘟、嘟”一輛卡車的聲音打破了森林的和諧。鳥兒們匆匆離去，蝴蝶也不再飛舞。車上跳下來一個人，只見他身穿藍色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。嘴里叼著香煙，肩上扛著一柄利斧，向森林里走來。他走到一棵大樹前，高挽起袖子，掄起了他那散發(fā)著銀光的斧頭，身體向前一傾，使勁向樹干劈去。大樹當場就因為“失血過多”而倒地身亡了。
隨后，樹木在他的利斧下一個接一個的倒下，那“轟轟”的聲音，不正是樹木在臨死前的痛苦的呻吟嗎?可不管樹木有多疼，那伐木工也不會知道。那伐木工悠然自得的笑著，依然在砍伐樹木。隨著森林的消失，動物們開始爭先恐后地逃走了，它們好似也在訴說著：我們的家!這時，一只啄木鳥實在是忍無可忍了。它飛到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋，并發(fā)出一聲憤怒的鳥鳴：這木頭里一定有蟲！
善待地球就是善待自己
現(xiàn)在社會上，大家都知道“環(huán)保”，但是，多少人能真正的做到環(huán)保呢?看，周月泉的一幅漫畫就揭露了人類的險惡，諷刺了這所謂的“環(huán)保”。
這幅漫畫清晰的向我們展現(xiàn)一位“木頭腦袋”的所作所為：一位貪婪的伐木工人在悠閑地抽著煙，手里的斧頭一刻不停地揮舞著，一只啄木鳥憤怒地飛到了伐木工人的肩上，用它那尖尖的鉤子嘴，啄他那木頭似的腦袋，說：“這段木頭里一定有蟲??”
不知道這幅漫畫的含義大家看懂了沒有，那個人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲，這個“蟲”指的是破壞生態(tài)平衡的心蟲，怪不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”。不過在我們平時的生活中，這類“腦袋有蟲”的人數(shù)不勝數(shù)，可啄木鳥卻是寥寥無幾。
平時，不少同學的草稿子只滑了幾筆就扔掉了;洗手時，水開得很大，洗完手，也不關(guān)水就走了，任憑誰嘩嘩的流淌，要知道，在干旱地區(qū)，水是多么寶貴啊!平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境，又影響美觀??在如此觸目驚心的事實面前，人類似乎沒有覺醒，一意孤行，人們腦袋里那條貪婪的蟲子越長越大，雙眼已經(jīng)被欲望蒙蔽了。
朋友，別再繼續(xù)破壞環(huán)境了，別再為了利益不擇手段，別再讓地球衰老，別再做漫畫中的“木頭人”了。任何降臨在大地上的事，終究會降臨在人類身上。我們和大自然是密不可分的，如果破壞地球，那么到頭來，承當這一切苦難只會是我們——人類。所以，善待地球就是善待自己。
保護環(huán)境，人人有責!
《這段木頭里一定有蟲》這則漫畫講了：一名伐木工手拿斧子，嘴刁煙卷，正起勁的一下一下的砍伐著身旁的樹木。這是，一只啄木鳥飛了過來，停在了伐木工的脖子上，搖了一下腦袋，便啄起了伐木工的木頭腦袋，便啄還邊想：“這段木頭里一定有蟲!”
這漫畫形象的諷刺了不保護環(huán)境的舉止，與作者呼吁保護環(huán)境成鮮明的對比。伐木工腦袋的形狀可以充分的表現(xiàn)出伐木工不開竅。這則漫畫主要中心思想是讓人們保護好身邊的一草一木，早晨人們晨練時將腿搭在樹上;小孩子隨手拔下一朵花，在樹上刻下字體??這些事例都要給人一些嚴厲的教訓。火山爆發(fā)、地震、洪水??這些都是大自然給予人類血的教訓，它們是因為人類無知或有意的想法才形成的。所以，今天的我們要保護好地球，保護好我們自己!因為它，讓我們的生活多姿多彩;因為它，讓孩子們天真的笑容時刻掛在臉上;因為她，才有了這個世界，才有了我們。我們的母親早已白發(fā)蒼蒼、傷痕累累。這時，我們才應(yīng)該盡自己地球子女的身份，去保護好地球，愛護好她的每一寸角落。將地球——可愛的母親，她的軀體，她的靈魂守護好。保護環(huán)境，人人有責!
保護環(huán)境，珍惜資源，人人有責
前幾天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因為他不知道保護環(huán)境，也不知道珍惜資源。這時，一只啄木鳥飛到了這個森林里。它看見了這個人在砍樹，并且長著一個木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。
這一則幽默的小故事告訴我們：我們應(yīng)該更好地保護環(huán)境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應(yīng)該比其它動物做得更好。
有些人說：“哎呀，保護環(huán)境算什么？珍惜資源又算什么？自己開心就可以了，不管它什么保護環(huán)境還是珍惜資源，以后就沒有讓自己隨意的機會了！”但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，我們怎么生存？我們將會被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球?qū)⒈簧衬采w，變得一團遭。那將會多可怕呀！
如果世界上所有人都保護環(huán)境，那么，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。我們也學過這樣兩條名言：保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護環(huán)境，就不需要移居到其它星球了。其實，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們?nèi)祟愐矔硎艿街参飵Ыo我們的好處。
人類呀，快醒醒吧！讓我們保護環(huán)境，讓地球母親好好地生存下去吧！
找優(yōu)點談體會：這篇習作，先談圖畫的內(nèi)容，簡單介紹圖意之后，畫龍點睛地寫出了自己的啟示：我們應(yīng)該更好地保護環(huán)境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應(yīng)該比其它動物做得更好。然后就展開聯(lián)想，來具體談自己的感受。圍繞“保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來”這一中心話題，展開描述。寫的入情入理，情真意切。結(jié)尾發(fā)出號召，總結(jié)全文，很有感染力。
啄木鳥見聞
我是個普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天給生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。
今天也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！我趕緊飛過去。
我眼睜睜看著一棵棵樹那么倒下去，心里痛得快要哭出來，我大聲對那個在砍樹的人說：停下吧求求你！然而他似乎根本聽不到。老啄木鳥告訴我說，人是砍了樹去做柴造房子。我想，那是不是有蟲的樹就不適合用了呢？于是拼著最大的膽量，飛到那個人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲！！媽媽教我不要撒謊，但我覺得，這一次，撒謊也許能讓他停下來。
求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧！
找優(yōu)點談體會：這篇習作最大的優(yōu)點是構(gòu)思的奇巧，使文章新穎有趣。小作者把自己想象成一只鳥兒，一只啄木鳥。然后以鳥兒的眼光看世界，談感受，可謂是另辟蹊徑。
由一幅圖畫所想到的
今天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因為他不知道保護環(huán)境，也不知道珍惜資源。這時，一只啄木鳥飛到了這個森林里。它看見了這個人在砍樹，并且長著一個木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。
唉！人類為了搞好建設(shè)，不斷地破壞環(huán)境。現(xiàn)在我們很難看不到綠色的樹木，美麗的鮮花，聽不到鳥兒快樂的歌聲??一幢幢高樓大廈拔地而起，人類滿以為建設(shè)搞好了就行，還在自鳴得意。沒有可愛的動物陪伴，沒有綠樹報春，地球還會是美麗的？
我的家鄉(xiāng)也建起了一寫房子，周圍是光禿禿的山，這樣才是美麗？這時的我既高興有傷心，高興家鄉(xiāng)終于能過上好日子了，但環(huán)保不是更重要嗎？又是砍樹，砍樹，為什么要沒完沒了啊？綠樹它不求回報，只是默默地想人類作出貢獻。是它第一個向人類報春，夏天，人類在它腳下乘涼，秋天，雖然黃葉紛紛飄落，但葉子埋在土地下化為肥料，樹木不都是為人類作出貢獻嗎？樹還能調(diào)節(jié)空氣的干濕，制造二氧化碳，抵制狂風暴雨和洪水，造福人類。是它給大地增添了無限的生機，才會使地球變得更美麗！
人類你們知道嗎？樹木一見到砍樹的工具都害怕了，每當一棵樹被砍下來時，都有一陣慘叫聲，是樹木在哭泣，他門悲痛欲絕啊！本來地球上的資源可以不斷再生的，是誰讓它們不但不能不再生，還帶來了一系列的災(zāi)難呢？是誰給人類帶來嚴重的威脅呢？是人類自己，是你門自己害了自己啊！
但愿這不是未來！人類你們不要亂砍濫伐了，你們醒醒吧！讓我們的地球媽媽變得和以前一樣美麗！
找優(yōu)點談體會：這篇作文的小作者用第一人稱的口氣，細節(jié)描述看圖之后的感受和聯(lián)想，寫情真意切，十分具體。特別是介紹綠樹的作用一節(jié)，寫十分詳細。結(jié)尾直接抒情，發(fā)出號召，突出了保護環(huán)境資源的主題。
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