第一篇：要想比別人更成功 就要比別人多付出

要想比別人更成功 就要比別人多付出

青春的腳步應該是匆忙而又踏實的，沒有奮斗的青春，就不會有光輝的人生。每一天每一個人都在奮斗，都在追求自己的夢想，有的人是在工作的崗位上奮力拼搏，有的人在創業的路上努力打造，而有的人則在學校里為未來的人生奮斗。

趙志澤是湖南萬通汽修學校汽車高級維修技師專業的畢業生，從小家境優越的他，沒有富裕家庭孩子的嬌慣之氣。在別人看來，他完全可以依靠父母過著坐享其成的生活。但是從他身上看到更多的是自強不息、勤奮和好學。選擇汽修，夢想在萬通起航

高考后趙志澤和其他同學一樣面臨著人生的十字路口，很多同學都曾在那個路口上徘徊許久，然而趙志澤卻很快就找到了自己的方向，確定了自己的人生目標，有家人和朋友的推薦下，他選擇了學習汽修技術，而不是上大學。而經過一翻的對比考量，他最終目選擇了湖南萬通汽修學校，當被問到為什么自己會做這樣的選擇時，他的回答里透露著十分的自信和把握。

“事在人為，我的未來就掌握在我自己的手上，一切都得靠我自己去努力和拼搏，我相信我自己的努力，加上學校那么先進齊全的設備和科學創新教學方法，我的將來不會比別人差?！笨吹搅巳缃翊髮W生就業堪憂而技能人才卻越來越吃香的就業局面，趙志澤選擇了成為技能型人才，而他之所以選擇汽修技術就是看中了汽車行業的大好前景，他的夢想是開一家屬于自己的汽修維修店，靠著自己的努力如今他的夢想也終于實現了。在校園里，用青春的汗水澆灌理想

有了夢想，有了目標，自然就有了奮斗的力量。趙志澤在校期間非常的珍惜學習的時光，而學?！袄韺嵰惑w化”的實戰教學方法讓他獲益甚多?！耙郧霸趯W校里都是理論課，感覺比較枯燥，現在學校把動手實踐和理論結合起來，讓我們親自動手學習，這讓我進步很快，一來我不會覺得乏味，二來自己動手做真的能學得快很多，也能記得特別勞。”

除了上課專心聽講，認真努力動手實踐以外，據了解趙志澤在校期間還特別的珍惜課余的時間，他每日的生活都非常的充實，在課后當同學們都在玩的時候，他選擇了到實訓室繼續練習，“單單在課堂上的練習是遠遠不夠的，還有很多的問題等著我去發現，只有不斷的練習，才能積累更多的經驗?！壁w志澤抓住每一次的練習機會?！八趯W也好問，他每一天都過得很充實，年紀輕輕卻肯埋頭苦干，他將來一定會很出色的?！彼陌嘀魅吸S老師提到他時也是贊賞有佳。

不為夢想拼搏的人生 不是完整的人生

沒有夢想的人，是可怕的；不為夢想奮斗的人生，是不完美的。趙志澤，在奮斗的青春里揮灑著自己的激情，譜寫出華美的人生篇章。

第二篇：比別人多懂一點點美文

某大型企業計劃招聘一名職業經理人。經層層選拔，兩名候選人脫穎而出。二人的資歷、才華相當，就連相貌也同樣俊朗，但職位卻只有一個。面試官們舉棋不定，只好去請示上司。上司只是簡單掃了一眼二人的簡歷，就決定錄用A。

后來大家才知道，原來面試那天，這位上司曾在會議室和面試者們閑聊過幾分鐘。剛好上司是個中醫養生愛好者，而A恰好也懂一點中醫，于是二人便聊了幾句中醫養生的話題。就是這次聊天，讓上司對A留下了不錯的印象，A竟然因此贏得了這份待遇優厚的工作。

比別人多懂一點，有時候并不是多么困難的事，只需在生活當中稍加留心和學習即可，但有時恰恰就是這多懂得的一點點為你的形象加了分，幫你贏得了額外的機會。大觀園里，人人都愛薛寶釵，而薛姑娘之所以能贏得眾人的喜愛，不只是因為她性格大方懂得做人，還因為她懂的比別人多一些，能在關鍵時刻提出有建設性的意見。寶釵天性聰明又懂得留心，不僅學會了針線女紅，還博學多才，能詩會文。當然這些黛玉也都擅長，不過若論及醫療知識、調配顏料的學問和管家理財的本領，她可就沒有寶釵在行了。那么薛寶釵比別人多懂的這些知識又是哪里來的呢？用寶玉的話來說就是“雜學旁收”。通過這些途徑得來的知識則極大便利了薛寶釵的生活，母親病了，她能在第一時間為其開個簡單的藥方；惜春要畫畫，她便幫著準備各色畫具；探春要改革財政制度，她也能提上不少有用的建議。正因為寶釵各方面都比別人懂得多一些，所以她的人緣極佳，也更容易贏得他人的尊重。

還有《京華煙云》中的姚木蘭也是個好姑娘，賢良淑德，孝順父母。但如果她僅僅是個中規中矩的好姑娘，也未必能贏得這么多人的喜愛。她的可愛之處還在于她比別人懂得多一點點，她愛讀書，卻并不死讀書。從書中她學到了煮花生湯要放一點點堿，就將其應用到了實踐中。正因這處處留心的生活智慧，賦予了木蘭濃濃的生活氣息，使她贏得了人們的尊重與喜愛。

此外著名作家劉墉最初的成功也恰恰得益于多懂的那一點。劉墉的處女作叫做《螢窗小語》，是薄薄的一本小冊子。剛寫出來時，出版社都表示不感興趣，拒絕為其出版。剛好劉墉讀書時做過校對編輯，懂一點出版知識，于是他自己聯系了印刷廠，自費印了幾千冊圖書，結果書一上市就被搶光了，然后一版再版，銷路奇佳，劉墉由此走上了專業寫作之路。故而他在文章里說：“如果不是因為比別人多懂一些，我能有今天嗎？”

同樣的例子還有新晉謀女郎倪妮，作為一名藝校生，她并未將漂亮當做唯一的追求，而是掌握了拉丁，游泳，寫作，英文等多重技能，這些都構成了她的綜合素質，使她能夠在名導選角時脫穎而出，抓住了命運遞出的橄欖枝。

所以，君子不器，技不壓身，永遠不要拒絕多學一些東西，那些看上去零碎繁雜，永遠不知道什么時候才能用上的知識，也許就是你未來成功的源泉，會在最關鍵的時刻幫您抓住機會。因為人生有底色也有輔色，而有時候成就你的，恰恰是那些不起眼的輔色。

第三篇：成功就是比別人多讀了一本書(特級教師孫雙金講座稿)

成功就是比別從多讀了一本書

----談教師的閱讀生活 特級教師

孫雙金

在荷蘭，有一個國外企業想在中國選一個企業以此作合作伙伴。國外企業負責人到中國挑選了二十來家，這些被選的企業都是資產要能超過一個億的。首先來到第一家。生意上談的差不多的時候，國外企事業負責人來到中國企業老總的辦公室里，他看到書柜里有許多書，在書堆中無意看到了一本《道德經》，他問：“你喜歡這個？”老總回答：“喜歡。”于是，兩人就《道德經》越談越高興，最后他竟出人意料地說：“我其他企業都不去了?！逼渌朔浅ｓ@訝。后來問中國企事業老總：“為什么你能以一億取得了124億的大公司的青睞？”回復，一個以道德來治理企業的領導，那他的企業一定也是講道德的，講誠信的。

由這個故事我就想談談，原來書就能贏得了場面。

其實我們回過頭來看看，封建社會就是以讀書來談人生變化的，“學而優而仕”，你中了狀元了，那你就受到了皇帝的重視，于是就走上了仕途。于是，后來的你就一切都成功了。西方社會人士，他們的感受很有意思，因為他們認為讀書就可以通達到最上層。中國古代的范進中舉，就是典型的例子，讀書就能通上上層社會。現在社會，考公務員，考取了公務員了，就能走上仕途。和現在紛繁復雜、高速發展的社會相比，我們要知道，不一定當官就能實現自己的抱負，其實現的途徑有好多。但是，對于我們老師，讀書太重要了。我認為，教書人首先要能多讀書。

在我讀書的時候，我的老師就曾說過：要想讓學生有一碗水，自己就要能有一桶水；要想讓學生有桶水，自己就要有一缸水。有人說，你看看，現在教師讀的是什么書？教科書、教學參考書、練習冊。有老師說，我們現在只需要把這些東西拿過來，按部就班地告訴學生，把這些東西如同搬運工一樣，從這一處搬運到那一處，從教參上搬到學生腦子里就行了。其實這只是搬運工。如果我們教師只是做到搬運，那就這樣的教育就讓我們感到悲哀了。

【看看手表】馮老師讓我今天要有互動。我估猜在坐的都有一段教書的經歷了。你回憶一下，這些年來，哪一本書給你的印象深刻？為什么深刻？因為每一個的經歷不同、愛好不同，所以讀的書就不同了，所以說得就肯定不一樣了。

【馮老師補充，討論版中有人說到喜歡互動式的談話與講座，于是安排這樣一些環節。又給給了大家一些鼓勵。】

余莉同學：我印象比較深刻的是兩本書，其中一本是《紅樓夢》，特別喜歡主角林黛玉。我看了兩遍。另一本是諾貝爾獲得者寫的，應該算是一套書吧。這一套書涉及的是關于智障的孩子。寫的這孩子的命運很悲慘。讀到最后也會跟著掉眼淚。讀著這些書，由此收獲到的感受，讓我的情感在閱讀中得到互通，也讓我對自己的教學有許些幫助。

孫特：哦，《紅樓夢》。我們在平時估計有很多人都沒有讀過這本書。前段時間，看到的一個調查，在大學，年輕人當下最不喜歡讀的書就是《紅樓夢》。更悲哀的是，中國四大名著以及中國最有名的一些經典都排在了前十名?！就瑢W們一陣大笑】那我們一起來探討一下：為什么當下大家不喜歡讀這些名著呢？或許有人說情節不生動不感人；或許有人說，有的名著感情過于細膩，婆婆媽媽的，都是生活中的小事，我們年輕人不愛讀。就像語文課本上的一篇文章《愛如茉莉》，文中的女兒其實當時正在看愛情書，要知道年輕人心中的愛情都是轟轟烈烈的。她看到媽媽的行為，就問了什么叫愛情，她聽到了回答，跟她原有的認知形成了思維的沖突、挑戰，所以心中有的疑惑。要知道，年輕人的愛情觀與母親的愛情觀就不同，這是可以理解的。我相信母親年輕時的愛情觀與孩子現在的愛情觀是一樣的，可到了母親這個年齡了，就有了這樣的感情，化為生活一般的感情，這一切是生活的變化所賦予的。反復的接觸，反復地感知，反復地思考，這一切就會悄悄地發生變化。我記得毛澤東講過，紅樓夢起碼要讀到三到五遍。讀個一遍，你真不知道多少東西。讀到三遍、五遍，才能讀出些味來。

再接著請哪位老師來說說。

朱鯤同學：給大家推薦我喜歡讀的書。第一本呢，《傲慢與偏見》，這本書有好多版本，我讀了幾遍，因為喜歡。后來我找了好多書店，才在一個小書店里發現有續集。這個續集講了妹妹等一些人的故事。我一輩子記得這本書。我也喜歡懸疑推理小說。為什么推薦呢？如果你整體讀完，你就覺得很多犯人犯罪都有他自身的原因，通過深入了解，就可以更多的了解人性。我認為讀這類小說，可以更好地幫助我們與他人溝通，包括與孩子與家長溝通。

孫特：我特別欣賞后半部分。我們是搞教育的。有人問人是什么東西？是啊，人是什么？人性的解讀，我認為是搞教育的首先要搞清楚的東西。人之初性本善，是的。我們都有仁愛之心?？吹姐氪ǖ卣?，我們都要去救助我們同胞，捐錢捐物，這就是善的本性。也有人說，人之初性本惡。我們同事李老師，一天她帶女兒來學校，在辦公室里我就逗小姑娘：“給我個糖吃吃?！薄安唤o?！庇谑俏揖瓦M一步逗她，把糖拿了過來，哪知孩子哇哇大哭起來，哭聲嘹亮。從件事，我就認為人之初性本就惡的。這么小的娃，哪里會知道如此吝嗇地保護自己的東西的呢？我相信媽媽不會教她不把東西給別人。那為什么她又會這樣呢？我個人認為，人是自私的。在人的內心里有一個天使，那就善良；也有一個惡魔，那就是自私、懶惰。所以，我們所有人來到這個世界上，都是要來還罪的。所以西文人有一個洗禮的禮儀，要給你洗禮，經常洗禮，洗掉你后天不經意犯下的錯。國情就是如此，所以西方社會建立了法制社會，所以用法制來限制你。就因為這個理論才有了嚴格法律和嚴格地執行。而我們中國，是道德教化，因為人性的不同，產生了兩種不同的制度。一個是建立在人之初性本善，一個建立人之初性本惡的基礎之上，所以中西方的法制、體制就產生了不同。那我們與學生怎么解讀呢？我認為人性之間有善有惡。教師被比作園丁，一手給你水壺、陽光，給學生灑下雨露，助其成長；一手給你剪刀，讓你剪去學生身上橫生出來的自私的枝頭。西方人說，左手拿著胡蘿卜，右手拿著大棒。胡蘿卜給你前驅力，大棒給你壓力，也是更好地讓你擁有前驅力。在新課程改革中提出，教育也是需要批評、和適當的處罰的。如果沒有適當的、合情的處理，那孩子就會爬到你的頭上。高明的教師會“玩”猴子，雖比喻可能不準確，但是其中的道理是不明而喻的。農村人說，要順著毛摸，就是順性而教；如果是倒過來，那教育一定是失敗的，痛苦的。你會說，我是好心?。】墒沁@是好心做壞事。你不懂得人性，你就不知道如何教育。所以，一個老師應該是要能明白人性是什么。

張坤同學：我想說說關于讀書的體會。我最愛讀的書有兩本，第一本是小學里讀的，一本是最近才讀的。小學讀的是西臘神話，是連環畫，因為它的影響，我后來到五年級還創作了神話，最后還被老師拿到了別的班范讀了。我就認為我是很厲害的，雖說現在真的不怎么樣。后來，讀大學時選文科還是理科，雖說我的理科很不錯，但因為這本書，我考慮了文科，我還是選擇了語文老師?！对鴩矣枴愤@本書和酈波老師這個人想必大家都知道。我以前第一次見酈波的時候，是北小搞的一個講座上，他說孫老師您是他老大哥。（孫老師應和）他每天都給我們講曾國藩的故事，我覺得聽起來也是很有意思的。回來后，我居然發現，老公他也放了一本這樣書在床頭。我不大喜歡這類書，我問他為什么喜歡？他說：“你知道嗎，連毛澤東與蔣介石這樣的人也喜歡這本書。同時，在各類商界聚會、會議時都會談他?！币驗閼阎@樣的好奇，我就抱起了這本書開始讀起來。讀著讀著，我感覺它對我的教學工作、包括教學與管理都有很大的幫助。他讓我明白了：揚善于公堂，歸過于私室。也就是說，這本書對我最近的影響特別大，感覺教育女兒更有手腕了，與老公更有語言了。（一陣笑聲）

孫特：蘇霍姆林斯基說過，如果一個人沒有自己喜歡的書，那就說明他沒有［這兒記不得了，又不敢亂寫，就只能這樣空著了］。張老師講的連環畫，我也喜歡讀。我這個人對自己定位是－－讀的書少，是“先天不足”。希臘神話，是創作的好源泉，能夠把作文拿到其他班讀，這就看出了她受到課外書的影響。好多人談到了為什么走到了現在的位置，我看，就因為在小學的時候，他的老師對他的哪件事給予了很高的評價，改變了他的思想軌跡和人生軌跡。就像張老師說的。所以才有人說，兒童是天生的小說家，是幻想家。

記得小的時候我聽老師講過田螺姑娘的故事，我也曾想過，我如果有一個田螺姑娘多好?。。ㄈ嘈Γ┫駩垡蛩固乖浾f過：“想像力是無窮的，是無比強大的?！毕駟滩妓?，像比爾蓋茨，都是這樣的人。有許多人考博士，考博士后，這種理想我們是需要的，可最后讀書讀死了，這樣的讀的書再多又有什么用？后面我還會講，讀書，不能讀成書呆子。

兒童關于創造力的問題，我常常講，語文能力不是光靠做語文作業做出來的。沒有一個大家敢說過類似的話。結合自己，我只會做兩件事，第一件事，每天大量的閱讀，第二件事每天寫日記。說到底，語文就是每天多讀多寫，沒有別的途徑。學生每天抄個十遍二十遍，有什么意義呢？抄多了沒有價值。

我們剛才講到文學方面的多一點，現在哪個來說說哪本教育方面的書給你的印象深刻。

（不知是誰，抱歉啊！請能報給我一下，我好修改）：蘇霍姆林的《給老師的一百條建議》，我印象最深的話：“老師的第一印象對孩子很重要?！蔽揖陀X得第一印象很重要。當我們把錯誤的知識教給孩子的時候，那孩子后面很多的時候都會是錯的。像孩子訂正，就要抓他第一錯誤的時候。給差生最好的補差的方法就是去多閱讀。以前，我是讓孩子反復去做。而蘇霍姆讓班上一個差生怎么做的，他是把孩子叫到身邊來，帶著他們到大自然中去學習。我讀了后很羨慕。他把孩子帶去，如果我是學生我也很幸福。后來，那個學生寫了很多好文章，我讀了更感受到作為一名老師的幸福。最近經常看到學校里的一些關于老師的負面報道。我也是一個有批判心的老師。我作為一個教育者，看到這樣的負面，我心里很難過。我也想過孔子，六年級有一篇課文叫《孔子游春》，孔子帶學生到泗水邊去教，把道理結合看到的現象在不知不覺中教給學生。我就在想，什么時候把學生帶到大自然去學習？我也在看《窗邊的小豆豆》。我們看看現實，現在的學生一看到校長來了就會喊：“你看校長來了?！保▽O校趕緊補充：“我也是校長啊！”笑聲一片）盡管這本書中我也有許多讀不懂的，但是現在我看現在的教育出了問題。

孫特：說得非常好。說到蘇霍姆林斯基的這本書，我特別感動。我也來說說我的看法?！督o老師的一百條建議》我認為，這是教師的圣經，如果不讀它，那我個人認為是你教育生涯極大的遺憾，讀了一千本也抵不上這一本。什么叫經典？你讀他第一次就似曾相識。就像紅樓夢中的賈寶玉與林黛玉的第一次見面。什么叫經典？每一次讀都有新的印象與認識，這就是經典。經典的可以反復，反復看，不斷地看，每一次都不同的感覺。講到了第一印象，那就展開來隨機說說。（手指右邊一組第二排男生）小伙子，我請你。講講你第一次相親的情形。

（老師的名字不知道，再一次抱歉）：跟現在結婚的嗎？（場面爆笑）還是講現在的吧。（又是一陣大笑）確實有曾似相識的感覺。一見面就感覺熟悉，聊聊，又感覺有相同的興趣愛好。她有什么吸引你？很樸實很樸素（又是一陣笑，估計是聯系到前面陳教授的講座內容了）。我昨天還跟同學聊的，一般的女孩子喜歡花，她喜歡油菜花（又一陣笑），車，喜歡自行車。然后我們去了中山陵。很快兩個月就領證了（一陣熱烈的掌聲）。

孫特：他說了似曾相識。找相似，講物以類聚。在科學上講叫相似論。還有人不喜歡，喜歡找互補型，農村里講一塊饅頭一塊糕。而這個小伙子他叫相似性。美國有一本詩，講一個小孩子生下后，他看到誰，就跟著誰走。所以，我認為第一眼看到了經典，你就成了經典；第一眼看到的垃圾，那你就成了垃圾。最近我跟山東一個主編，準備15天，搞個書，一天一萬五千字左右（底下了陣驚訝）。昨天這個主編還講到讀經典的故事。他說，有一個好朋友，父親非常喜歡讀經典，全家喜歡讀經典，孩子也是非常愛讀經典。我說，我給你舉個例子，我有一個學生叫張思源（音同），孩子非常喜歡讀書。當時高玉保（音同，慚愧，不知其人）來我校，我讓高隨便點上一首詩來考考這個孩子。要知道，有五百多首，而且還是現場考。這個孩子表現出色?，F在這個孩子在北大讀歷史系研究生。另外有一個孩子，家長讀的一些壞書，影響孩子，孩子讀書沒讀出來。所以，第一次，非常重要。我教一個班的時候，我的第一次，我是怎么讓孩子怎么接觸新教材，怎么讓孩子接觸第一次新的知識點。所以每堂課都要有新的印象。怎么樣才能有新印象？就是要有變化。如果濤聲依舊，孩子們就不愿意聽了。用北大一位教授（名字記不得了）說的：每天要有新的感覺。用愛因斯坦說的，要有神圣的好奇心。這個好奇心是創新的原動力，一個人沒有好奇心，那就沒有創新了，你就老了。所以，我們要時刻有好奇心。

我講講我的第一次讀這本書。我17歲，在丹陽讀師范，坐在我前面的男同學史俊原（同音）。有一次，我看他正津津有味地讀著一本書，我一看，是《給教師的一百條建議》。于是想了辦法借了來，不知怎么的，我一看就被它深深吸引了。這本書從來就不是光講理論。最近，我要編一本書，要有理論性，一聽這個我就頭痛了。與一位教授聊天，沭（音同“暑”）教授：你最佩服的中國的兩個教育家是誰？孔子、陶行知。你們認為他們的教育體系是什么？沒。那為什么沒體系的卻成了教育家，那些有體系的成不了教育家，連副教授都評不上？為什么？因為沒有一篇認可的學術論文。我認為，雖然陶行知沒有這樣的學術論文，但是再過一百年兩百年，這樣的話也還是真理。

我記得，我以前問過，教師的讀書從哪里來？有老師說，我哪有時間，我每天的時間都忙滿了。只要你想讀，就會有時間讀。枕頭邊，讀十分鐘，叫枕邊書，也可以廁所里放，辦公室里放??每天只要讀半小時書，想想這一輩子要讀多少時間。陶老師說，我每天堅持著讀一點點書。如果每天堅持，一天半小時，一年多少時間？老師們可以自己算算。馬上要出差了，就可以在路上讀。時間是有的，蘇霍姆林斯基的書可以分專輯來讀。我們在教學的時候要有兩套教學大綱，一種是所有孩子的教學大綱。一種是針對有天賦的孩子，如果是語文有天賦那就對語文。蘇霍姆林斯基用故事來教育學生。蘇霍姆林斯基說：“我理想中的學校教師要有自己的語言素養?！比绻覀兘處煻加懈叨鹊恼Z言素養，他的每一個詞、每一句話都是經得起推敲的，那學校里的孩子想讓他寫錯、說不好都是難的。在這樣的環境中，孩子們怎么會有病句呢？為什么現在孩子們會這樣呢？網絡中沒有好的語言素養，家庭中，學校中的，那他就沒有語言素養?？纯船F在孩子們作文中怎么寫：“老師說狗屁不通。”影響啊！因為他的知識沒有體系，所以他是凌亂的，只有通過閱讀才能提升。家庭的教育從哪里來？在人大上我提出了一個建議，關于建立母親學堂。如果一個民族的母親素養高，那孩子的素養一定是高的。我們中國農民七八億中，母親整體是沒有多少文化素養的。所以，我認為要建立?？筛鞑块T都說有困難。我提出來了一個提議，如果一個女子沒有學到多少學時，就不能領結婚證（教室內嘩然）。像有年輕母親睡個覺把孩子給悶死了的事情。在過來的車子上，聽鄧煌在廣播里說，有父親拋孩子逗著玩，卻一不小心把孩子摔死了。都不知道如何做母親、做父親，那孩子的素養如何能提高呢？所以，要開母親學堂。（女教師起哄：那也要開父親學堂。孫特回復，先建起母親學堂那建父親學堂。）

現在說說卡爾維諾關于經典的14個定義：

1、經典，就是你常常聽人們說“我們正在重讀??”的那些書，而絕不是“我正在讀??”的那些書。

2、經典是這樣的書籍，它給予已經閱讀過或鐘愛它們的人們以一種如獲至寶的體會；同時對于保留機會等到閱讀的最佳時機來臨的讀者而言，經典所蘊含的豐富體會也絲毫不減。

3、經典之書能帶來特別的影響，無論是它們深深銘記在我們想象之中難以忘卻，還是隱隱藏匿于層層記憶之下偽裝成個人或集體的無意識。

4、經典是每次重讀都會帶來初讀時滿滿的發現的快意的書。

5、經典是初讀卻感覺像重讀的書。

6、經典之書對其讀者所述永無止盡。

7、經典之書帶著前人理解的光環來到我們面前，尾隨其后的又是他們穿過時光長河在各文化中（或者是不同的語言和風俗）所留下的痕跡。

8、經典就是能在其周圍造就一團批評爭議的云霧的作品，然而它卻能其中的塵埃。

9、經典是我們道聽途說自以為知之甚多，卻在真正讀時發現它們愈加獨一無

二、出乎意料并且獨具創意。

10、經典之名可賦予那些代表整個宇宙，如同古代附身符一般的書籍。

11、你的經典便是你決不能置之不理的書，它幫助你在與它的關系中或反對它的過程中確立你自己。

12、經典之作走在其他經典這前，然則讀過其他經典的人會立刻認識到它在經典著作譜系中的地位。

13、經典就是將當下的嘈雜之音化作嗡嗡背景聲的作品，而這背景聲同時也是經典存在所不可或缺的。

14、經典是作為時代的背景音而存續的作品---即使得支配地位的當下與之格格不入。

如果發生戰爭，躲在地下一年，只能讓你帶兩本書，你準備帶哪兩本書？帥小伙，你說（孫特指著前排的一位男老師）。

（這位男老師）：一本是《紅樓夢》。經典是什么，就是你一直想讀卻沒讀的書。第二本是《三國》。我認為可以發出一個男性的力量。

孫特：我來說，這兩本書，一個是男人讀的書，一個是女人讀的書。有個名人說是《唐詩三百首》。記者問：假如只給帶一本呢？我只帶唐詩三百首。如果這兩本書你對比，一個是一本小說，一個是三百首讀，每首詩每次讀的時候，可以給你想象的空間，可以給你反復的時間可以更久，我覺得讀一年不會讀得累，而紅樓夢有象了，給讀者想象的空間與張力不夠，這個時候越是濃縮的給人以思索的空間。曾經我給女生推薦有一個好的化妝品：唐詩三百首。如果你讀十年，你一定是個靈秀的姑娘。這就秀外惠中，這就以內 外?；瘖y師是從外部的。有人說，四十歲的女人

。四十歲以后的臉是自己修練的，這就氣質。一個成熟的女人就是氣質。這靠什么修練，就靠唐詩三百首。[中場休息]

特孫（暫時停下講座，和藹地問）：了解一下，這樣講還行？不行，我改。以你們的滿意為最大的目的。

馮老師：如果你有什么想探討的，可以寫一個條，不僅僅是讀書上的，教學上的也可以。

孫特：下面講講讀《論語》的故事。2006年去曼徹斯特。一個老外到我們就問：你們會打太極嗎？沒人說。我其實懂一點點，可是不敢（笑聲）。老外說：你們東方的文學很有魅力，哪個來說說孔子文化。沒人敢上。在西方人的心中，太極文化和孔子文化是一樣的。如果我們不具備這兩個文化，去了西方去了，我們會感到害羞，怎么搞的，我們把自己的東西丟了，還有書法。我本來想請書法家，南藝徐令明（音同）來講書法。在講的過程中，留半個環節與老師點評。我第一個拿自己的書法請他來點評。他說第一詞：膽大。他說你的字第一是放得開。還有一句話，從顏從柳必死。我從讀書的時候就學他們，我們模仿雕刻下來的字。煩是學這個楷書學得好的，學行書學不好。我覺得徐教授講的特別令我心服。最近我在家就在練王的蘭亭序。天下第一行書。寫著慢慢找到了行書的感覺了。

下面講《論語》。他們都是年輕人，哪個要聽論語？這里有讀過《論語》的嗎？班上50個人，就是讀過的一到兩位。這個正常，四十歲以前的人讀的不多的。孔子說：“二十弱冠，三十而立。”這個“立”是事業上立起來。四十不惑，到了四十了，你的人生就不再迷惑了。四十是不再迷惑的年齡，這里大部分是四十不到的。剛才與黃書記聊天，為什么現在人不喜歡讀紅樓夢？進入文字社會就是讀寫時代，現在有了網絡朝代，現在就是讀圖時代。圖片最大的好處就是你想得老年疾呆，那就讀圖。如果家里有爺爺奶奶就不讓他們看電視。怎么防止老年呆呢，讀書，還有一個方法玩麻將。（笑）日本還有一個，炒菜。（笑）西方的一個研究，在空里炸菜可以陰謀詭計老年知呆。讀文必須是需要思考的。有一次地稅局的，去徐局長辦公室里，他說，推薦一下誰說論語說的好。我曾經請了一個南大的教授來我校講論語，把老師講得睡了。我請高校的，學術水平沒話說，可講得沒人聽。徐局長說，就請你。于是我用了一年的時間認真讀了論語。主讀南瑾〈論語別裁〉。它是故事性的，非常通俗，每人都讀得懂。為了讀它，我又買了二十多種關于論語的書籍。那一年我就專攻論語。那一天，我去講的時候，下半場，我進去的時候，每人手上都有體表，每人都都在看表，哪個在看呢？哪個愿意聽啊。我問拿的什么？體表。怎么才能健康呢？運動，保健。還有一個最重要的就是養心。如果你只 身，你看獅子狗哪個最長壽？沒有，是烏龜。主席只講了半句。還有半句，是生命在于寧靜。有動有靜，陰陽平衡，這才是養生之道。這個靜是心靈的寧靜。今天我來講的就是讓每個人心靈寧靜的《論語》，今天聽了這個講座了之后，你們就能心靈寧靜了。你要是講他們聽的，就要抓住他們關心的。冰心是世紀老人，她為什么能活這么長？人家信佛。在悲上的，有了愛就有了一切。書畫 家，書畫是養心的，以書畫來講求心靈的寧靜。我們現在的社會是微博的社會，這個快，是的，可是也會讓你的生命變得快了。快未必好，有時慢，才有了生命。

我把論語說成五句話：一句話，教人成為君子。如果我們讓這個社會每人個成為君子了，那這個社會就多么好啊。一共有五大好處：心靜。

二、長壽。

三、提高領導力，管理水平。舉例趙匡胤問趙普的例子。所以王安石、歐陽修等等都是文人當官，在宋朝很普遍。趙再問：你平時都讀哪些書？回：我讀得太少了。只讀一本。我只用半部論語贏得天下，我將用半部論語治理天下。在他死后翻出了一部翻爛的論語。因為論語對人性有深刻的解讀，和認識。如果你對人性有了深刻的了解后，再去管理班級能不簡單嗎？就像燒小魚一樣，要用小火一樣，慢慢地煮。

讀論語還有什么好處？讀，可以讓你成為翩翩君子。什么是君子？君子是有風度的。故事：三國的時候，操曹接待老外。他想要給人留下好印象。他最大的缺點就是個子玉。他選了一個美男子，坐在旁邊一起接待老外。之外，他追問老外，你對操印象如何？老外：是個美男子。但是坐在旁邊的才是真英雄。這個叫曹操捉刀。這樣男人要提高自信，男人的自信不在高矮，不在于黑白。所以在坐的女同胞找對象的時候不要只看外在。孔子是什么風度？子貢子，貢說：好啊，我們老師長得好啊。經：我們老師牙難看啊。在差生的眼中只看到老師的差。貢：溫良 兼讓。這就叫君子的風度。人家講周恩來有風度，也說彭麗媛有風度。那彭是我們中國第一個音樂碩士，這是有風度，有氣質。所以講君子有風度，有德，不氣，成為一個君子，怎么樣才能成為一個君子？如果我們每一個人都是君子，那是多么和諧的一個社會啊。什么叫文質彬彬？文，文化。后天的文化，人文。后天修練的。質，本質。當后天的文化先天的本質和諧在一起的時候，就是文質彬彬。例如諸葛亮，這是代表人物。什么叫質勝文呢？張飛，沒有文化，所以叫粗野。文勝質，則史（意思虛假虛偽），當后天的文化蓋過了先天的則假。孔子也是一個非常有情趣的老頭。有一天，子路（有個性的學生），孔子說：你不得好死。子路急，為什么？你個性剛烈，剛烈者不得好死。再一個，有一個死我活 要訪問你，學生傳話，孔子：身體不好，不接客。人剛要走，孔子就撫琴高歌，人家一聽就認為你身體好好的就不接見。率真吧！孔子就是帥真的。當你走近孔子的時候，你發現他是溫潤的、和藹的、率性的?？鬃邮蔷右彩怯衅獾?，有一天有個人蹲著，就拿棍子打他一下罵了一句：你這個人老不死。所以，《論語》就是一堂課。

處理好人生三大關系。第一人和自然的關系。我們現在就是沒有處理好人與自然的關系，我們才看到現在南京的環境，我們成了吸塵器。第二要處理好人與人之間的關系。如果去英國去，在大街上如果碰到人，人家都會說SORRY，所有碰到都會這樣，所以后來我也就樣對人SORRY。還說中國是禮儀之邦，可再看看中國，有幾個有禮儀之人？中國人太多了，也難怪。在人家，開車，遇人，一定會停下來，讓你走。在電梯里，人家會按住，一定讓你進來，讓你再先出去。我們是老師，一分兩分沒考好沒關系。我們老師帶學生到日本，老師說，我們的孩子，唉，口袋里一掏，全是錢。讓不在公共場合里不要吵，學生居然還用腿踢老師。這是什么情況？這丟臉啊！為什么要寫不要吵鬧？這是寫給中國人看的??！這是丟人?。⊥獬鰧W習，兩個校長在房間里抽煙，然后被報警。于是我提醒他們?？稍贀Q一個賓館，報警器，又響了，丟臉?。〉谌齻€：處理人與心的關系。這一點南懷瑾提到的，季羨林也提到的。如果有人問，你快樂嗎？很多人都會說，我不幸福。為什么？因為比，心不滿足。你買這個車，他買寶馬。因為他心里總是會比，現在人最最不快樂，就是心里比，所以不快樂。當你的心寧靜了，知足了，安寧了，你就快樂了。所以人生的三大關系要處理好。我們更好的是沒有處理好我們內心的關系。一個中心，《論語》只有一個中心，就叫“仁者愛仁”。這個仁，有意思，就是兩個人。兩個人才能談問題。如果這個社會上只有你一個人，這才叫仁。所以，只有為他人著想，這才叫仁。我們現在講，愛你的家人、鄰居、領導、同學、好友，如果博家，愛自己的人是人，愛他人的孩子是神，如果愛天下所有的人，那就是博愛，那是偉人。愛學生，是好老師，愛父母，是好子女。

第四：一位導師：孔子是一位可愛的老師。

第五：一群弟子：個性鮮明、栩栩如生。

有主角，也有配角。一群弟子個性十足。子貢死的是很剛烈的。顏回，是七十二弟子中最推崇的，是聰明的人。但孔子也有不高興的，他總是說孔子說的好，怎么說怎么好。而子路喜歡質疑。所以孔子也說，喜歡學生提問，與老師智慧的碰撞。

結論：與其泛泛地閱讀百本，不如深入地研讀好一本書，尤其是世人公認的經典書！要能讀通。我再推薦一本書《名家談評議學習》。我問老師，老師說：我讀不下去。我怎么說呢？心不靜。所以讀不懂。有些經典是要沉下心來讀的。語文老師問我語文怎么教??？我說，一句話兩句話講不清（笑）。我的困惑：廣大語文老師感慨越教越不會教？為什么解放60年沒有培養多少大家來？

尋找出路：《名家談語文學習》《過去的教師》這兩本書，我覺得語文老師要讀。

名家們如是說：周汝昌，著名的紅學家，他說：“很奇怪，從小學讀的‘白話文’，到領一字了‘背’不郵； 而那些‘文言’名篇杰作，總難忘卻---至少還能出其中的若干警句。這或許是我自己的‘天性’和‘偏好’吧！我不敢妄斷。此疑留待專家解說?！?/p>

大家說說，為什么白話文記不住，而經典的文言文能記得住？（選一個年輕人）我感覺一個小孩子學的經典可能是對他打基礎。選擇一些經典對以后是有好處的。

我們來對比一下，白話文與古詩文有什么特點。古詩文：精、練。白話文：一語言長，不夠精練，內容未必豐富。白話古詩文對比，古詩文是茅臺酒，龍茶。而白話文是什么？白開水。好茶是要品的。紫砂壺，功夫茶。喝茶是要講究的，是有文化的。日本人喝茶是有講究。這才叫品茶，這才叫生活。我們生活的情調，遠遠不如古人了。王羲之的蘭亭序怎么寫出來的?。课覀儸F在過的生活遠遠比不上古人了。你以為你現在的生活可以了？其實與古人比，差遠了。所以白話與古文，濃縮的才是精品。我認為一些白話文不需要背，背的也是做無用功。應該是背經典的古文。我們現在多少人在做買櫝還珠的事情。我們的生活是什么，很多人不知道，大家喜歡什么，我就喜歡什么，這是盲流。

李普：著名編輯，專欄作者，他說：“我想寫的是建議讀者看重背誦，最好從小開始背誦一些東西，因為我在這方面吃過大虧的。一則，小時候背熟了的一輩子記得住；二則，更重要的是，記憶力是需要培養，需要鍛煉的，背誦是最現成的好辦法?！?/p>

陳從周，著名古代園林專家。他說：中國的文章重“氣”，這是與書畫、建筑、園林、戲劇、醫學等一樣的，重“氣”。因此文章要朗誦，要背，得其氣勢。諺語說得好，“熟讀朗讀三百首，不會做詩也會吟”。這是說的是重在“熟讀”兩字。學語文，不讀不背不理解，要想做好文章，憑你的語法學得再好，也如緣木求魚。

什么叫氣?。孔詈玫臅嬍菤膺\生動。太極練站樁（孫老師動作演示）這個呼，這個吸。呼的時候，就像無形有松緊帶。老師們，你們練練站樁，一定要氣動貫通。所以寫得好的文章要有氣勢。講到氣勢，我就想到毛澤東的《沁園春雪》。毛澤東在重慶談判之前，發表這首詩。蔣介石也看到了，不得了啊，這種氣勢是帝王之氣。蔣介石生氣，說：“我要請一批文人各寫一首賀沁園春雪。”一個星期到了，每人都送來一篇，都丟了，氣：你們這些有什么用？沒有一個人寫過他？為什么寫不過？依我看，因為他們是文人，不是傳聲筒，不是偉人。文章要有境界，要有氣運。（孫老師品誦毛澤東的《沁園春雪》）歷史上那么些偉人都不在毛主席的眼里，這是一種什么樣的氣勢??！到高境界的文章，比的是氣度，比的是情懷，境界。為什么說文如其人呢，文人寫出來的是小姿小調，偉人寫出來的是有氣勢的。所以曹操裝成侍衛，侍衛又裝，有什么用??！所以文章重視的要是什么??？是做人吧！劉邦這樣的混人還寫出了大風歌來呢，他到了那個境界了。李連杰的《今天開講了》。他與馬云談，我四十歲前要賺足一個億，然后做慈善，他現在就在做壹基金。所以人比的是境界。我們只有提升自己的境界，看問題時才不會迷惑，才不惑。

最后答疑階段：

1、關于合作，小組合作郊區里是不是？

（1）學習首先是個體勞動。如果每一個個性不去閱讀不去思考、提問，所謂的小組合作，叫好學生淹了差學生，他自己不要思考。為什么說，一個蘋果，就是蘋果。課前的預習很重要，這樣就可以跟教師進行互動了，對話了。如果明天我們上課了，學魯迅的文章。那我們就要先自行學習一下魯迅的一些文章，他會運用哪些說明什么問題，帶著問題走進課堂。所以，第一我要談的是自我的學習，探的學習。那我就說是假的合作。

（2）合作也是一種學習。合作，你如我們一個班五十個人也是一個合作，大家相互的提問，就是智慧的碰撞，也是一種競爭，所以合作也是不同觀點之間的碰撞，這才有意思。所謂合作，個體學習我們都要。怎么樣才能讓所有的學生都處在一個積極的狀態，這才是最重要的。他主動的學習，他有內驅力，才會有更高的吸收效果。舉個校長家孩子的例子，頭晚在家主動查了許多資料就期盼第二天早點到上課的時候，他主動了就積極了。而不像我們有些老師，教就是在填。填讀、填寫，最后就填成了南京的“板鴨”。悲嘆！

2、理想中的好課標準是什么？

（1）上世紀的我的標準是：書聲瑯瑯，議論紛紛，高潮疊起，寫寫練練。（2）如今另一個標準是：小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開。我帶學生去登山，路徑你自己選擇。可以這樣可以那樣，但最好的是自己爬山，上山就讓自己大汗。上課也是這樣。所以，上課的時候我就會看學生的眼，臉，手，嘴。他的思維閃現了沒有？語言得到了發展了沒有？主要是看學生學到了什么沒有。而不是老師動不動讀一遍，那叫賣弄。課堂很自然的，很生活化，很兒童化，不要賣弄，不要自我陶醉。外行看熱鬧，內行看門道。學生沒有學到，昏昏欲睡的課堂是沒有價值的。

馮老師：一個人的閱讀史，就是成長史。閱讀伴隨著我們教師的成長。你讀的書有多少，就能走多遠。想告訴他，通過他的讀書，來告訴大家來引領大家讀書，我們既要精讀，也要博。這樣我們的層次才能達到一個更高的境界。

第四篇：成長比成功更重要

《成長比成功更重要》

每個人都渴望成功，而通往成功的道路上，往往會遇到各種各樣的挑戰。真正的成功，并不是最終要達到的那個目標，而是學會在面對挑戰的時候，如何克服自己、超越自己，并使自己在磨練中得到成長。

自從小學5年級以來，媽媽都讓我自己上下學，自己管理自己的學習，好像并不是很關心我學習成績的好壞。有時候，我貪玩沒有好好寫作業，媽媽看到后問我：“**，你是希望媽媽管你？還是希望自己管好自己？”我當然不喜歡媽媽管我了，趕緊回答：“我自己管自己?！本瓦@樣，我從過去的每天媽媽盯著都寫不完作業變成了每天一下學回家就抓緊時間寫作業。雖然我的成績在班里仍然不是名列前茅，媽媽并不是很在意，只是偶爾問問我的考試成績在班里能否排在前十名。當看到我考試成績有進步時，還時?？洫勎乙环?/p>

很快面臨小升初考試了，第一批被推派的名額中沒有我，正準備參加大考的時候，學校發了通知：愿意參加普通中學統分的同學可以不參加大考，直接升入初中。我頓時陷入了矛盾之中，我不想上普通中學，但也不太想參加考試，因為萬一沒考好，還是得上普通校，我不是白費力氣了么？我有點期待媽媽讓我放棄大考，直接升入普通中學，就不用受這個罪了。但是媽媽似乎并沒有讓我放棄大考的意思，我看著身邊的同學們都輕松地放假回家，而我還要在學校奮戰2個星期，心里郁悶極了。回到家，我委屈地看著媽媽：“媽媽，您平常都不怎么關心我的學習，為什么現在非要讓我參加大考？萬一還是考不上重點校，我不是既受累又丟人么？”媽媽平靜地看著我，說道：“**，媽媽理解你現在的心情，你希望上重點校，但是又怕考不上。但是，聽媽媽跟你說，媽媽并不是不關心你的學習，而是希望你學會擔當，只有自己擔當起自己的責任來，人才會真正的成長，成績不能說明一切，最終能不能上重點校也沒那么重要。最重要的是，你要從這次大考中了解自己的不足，學會克服自己、超越自己，并通過這次大考堅定你的自信心。永遠要記?。撼砷L比成功更重要！” 我似懂非懂：“那我該怎么做呢？”媽媽拿出我書包里的那些篇子，充滿信心的說：“首先，我們看看你現在的學習現狀是怎樣的。?！?/p>

這樣，媽媽和我一起投入了緊張的考試備戰中。通過學習資料的整理，我發現我落下的功課有好多，這都是我平常學習不努力、得過且過的結果。在學校的復習中，我改掉了不注意聽講的壞毛病，發現認真聽課后，學好功課并不是那么難，而且能夠掌握學習要領是那么的有成就感，不知不覺的我愛上了學習，心里很慶幸沒有放棄這次大考。

現在，我盡我所能努力學習，無論最終是否考上重點中學，我都不會后悔。我的目標是發現自己的不足，克服自己的缺點，磨煉自己的意志，為今后的初中學習打下良好的基礎。我已超越過去的自己，正在向成功靠近！我相信，成長比成功更重要！

第五篇：成長比成功更重要

《成長比成功更重要》讀后感

《成長比成功更重要》就是講述了一批優秀人才形形色色的成長故事，他們外表看來平凡普通，成長過程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無瑕”來自于他們自身的不懈努力，來自于學校與老師恰當的教育，當然也離不開他們的家庭教育，他們每個人也都飽受挫折，但是他們站起來了，使自己更堅強，更“聰明”。

每一個人在成長中都會遇到很多的挫折，沒有一個人一直一帆風順的，在時刻中都會體現很多的不足，可是很多人還是一味的追求成功，而不注重成長，這些都是短視行為，沒有長遠發展潛力，不成長怎么會成功呢，這些是很需要人重視的情況！

《 成長比成功更重要》是每個渴望成功者最好的心靈驛站。成功是目標，成長是到達目標的道路。但這條曲折的道路并非一帆風順，有時讓我胸有成竹，有時讓我沒精打采，甚至迷失自己，在挫折面前選擇最多的就是軟弱和妥協。讀完《成長比成功更要》這本書，我茅塞頓開，書中質樸、平凡、意味深長的小故事，幫我理清了思考，讓我悟出了如何做最好的“你自己”。

每個人都渴望知道自己該如何成功，每位家長都希望自己的孩子盡快成材，每個老師都盼望自己教出來的學生早日取得喜人的成績。但說起來輕易做起來難呀!李開復所談是一批最優秀的中國人——30個“微軟小子”的成長過程。他們并不擁有一個比我們更智慧的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑著他們自身的努力，他們的自信，當然也離不開他們的家庭教育，他們每個人都飽受挫折，但他們站起來了，使自己更剛強，更“智慧”有句話說得好，“沒有巖石阻擋，哪能激起漂亮的浪花？”想想自己，作為家長應該給孩子提供怎樣的環境，讓他布滿自信，讓他向“E學生”發展。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，只要找對了方向，自己的孩子一樣也會有出息。反思自己，作為老師如何在成長的路上做最好的“你自己”為什么在成長的路上過的如此艱辛？沒有能夠更優秀，不是因為天生不夠聰明，而是因為不是按照自己的想法去使用聰明，而總是按照別人的標準使用自己的聰明，即使優秀了還是不快樂，是因為總認為“最好”的含義是戰勝別人，而沒有想到真正最好的是成為最好的“你自己”。做人做事，道理是有一樣的，不應該總是跟著別人走，也沒有必要看別人怎么評價你。做你自己！就會發現心里有一塊是真正屬于你自己的。激情一定就在那個地方。熟悉到自己的激情所在，不要壓抑它，把它開發出來，就可以看到價值就在那里。

看完這本書，對自己的學習,工作和將來也有一定的指導意義。面對生活中的一點挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長歷程，我會更加剛強。努力改變自己，不斷進取，超越自我，更加堅定了信念。在今后的人生中，我會越活越出色，因為我知道了，我不需要成為“最好的”，但我會成為“最好的我自己”。也學在成長中有很多的事情需要我們來注意，成功永遠不是永遠的，只是暫時的，但是成長確實永遠的，一直在伴隨你的成長，這些都是要注意的，一直以來我們都是這樣的度過，我們都是需要更多的發展，這些都是要注意的，我知道會有一天，當你成長了，成功就來到了！