第一篇：收獲的季節說課稿

《收獲的季節》說課稿

光明山鎮中心小學

王戰

一、教學分析

《秋天的收獲》是人教版《品德與生活》二年級上冊中的第二單元《金色的秋天》中第三個主題活動，這一主題活動的目標是：觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂,懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。教材根據課程標準的要求，既注重知識、能力及行為目標，又重視情感、態度、價值觀目標，使學生在認知、情感、態度、能力和價值觀等方面獲得整體的發展，針對這樣一個主題目標，教師牢牢把握目標并借助有效的信息技術手段，巧妙地來設計教學，力求在整個課堂教學中體現品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

二、學生分析

進入“秋天的收獲”這一課學習的時候，已經是秋高氣爽、涼風習習的季節了。在這樣一個美麗的、豐收的季節里，小學生們是比較容易獲得有關秋天的直接體驗和感受的。但教師應清楚認識到，農村的學生雖然有很多機會，但卻很少有參與收獲的甚至沒有去過。因此，如何引導學生去體驗秋天收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，是本課教學的難點之一。在這種情況下，教師要充分利用兒童已有的生活經驗和身邊現成的資源，有效使用信息技術，因地制宜地開展活動，讓學生借助信息技術，充分地參與學習全過程，自主地探究，使每一名學生獲得體驗、感悟，達到積累知識、增強能力、陶冶情操的目的。

三、教學目標

1、知識與技能：

增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收獲。初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

2、情感態度與價值觀：

懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

3、過程與方法

利用觀察法，并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

四、教學準備 教師準備：

1、準備一些秋天的收獲物。

2、課件：錄像《秋天的收獲》。學生準備：

課前布置學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區秋天收獲的情況。

五、教學過程

（一）謎語導入

1、炎熱的夏天過去了，我們迎來了金色的秋天，秋姐姐悄悄的來到了我們身邊，她給我們帶來了小謎語，大家來猜一猜吧！（課件出示謎語）

2、這些都是秋天的果實，他們都在秋天收獲，今天我們就一起來談一談收貨的季節。板書課題：收獲的季節

（二）、多媒體介入，自主交流收獲

1、師：同學們你們知道不知道秋天都有哪些收獲呀？在我們北方，我們家鄉秋天有哪些收獲呢？

請同學們拿出課前進行的小調查報告

2、首先請你在4人小組里讀讀自己的調查報告，然后把你找到的秋天的收獲（實物）在小組里展示。

3、小組交流：播放音樂伴奏帶——《步步高》。

4、學生展示：

果園采摘的照片、蘋果、梨、栗子等。

農家院的辣椒、花生、茄子等。

5、展示：同學們的調查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從網上收集了一些照片，想把自己的收獲和大家分享，行嗎？

看照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??（配有歡快的音樂）

問： 瞧，農民們笑得多開心。你能猜猜此時他們的心里在想什么嗎？

小結：秋天真是一個豐收的季節，收獲的季節，糧食豐收了、農民們付出了辛勤的汗水，收獲了快樂。

板書：秋天的收獲

師：你們帶來這么多秋天的收獲，那你們想看看老師還帶來哪些秋天的收獲嗎?(三)、猜一猜秋天的收獲

1、我們做一個猜一猜的游戲好嗎？

（1）摸一摸，猜一猜

準備：空盒，里面放上不同的果實：核桃、土豆、玉米、香蕉? ?）

方法：學生把手伸進盒子里在不拿出果實的情況下，通過觸摸猜出果實的名字。

（2）聞一聞，猜一猜

準備：把橘子、香蕉放在小盒中蓋好，瓶蓋扎有小孔。

方法：學生通過品嘗猜出果實的名字。

（3）嘗一嘗，猜一猜

準備：把蘋果、梨事先切好片，插上牙簽，放在盤中。

方法：學生通過品嘗猜出果實的名字。

2、問：在游戲中，同學們全猜對了，想一想：他們是通過什么方法猜對的？

小結：他們是通過用鼻子聞、用手摸形狀、用嘴品嘗味道猜對的。

（1）、課件：點擊鼠標分別出現：鼻子、手、嘴的圖形。

“ 氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征。”

（2）課件出示：“氣味”、“形狀”、“味道”、“特征”。

“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來的。還有一種最簡便的方法用眼看。”

（3）課件：點擊鼠標分別出現：“顏色”、眼的圖片

（四）、品嘗秋天的收獲--花生

1、你們想不想品嘗秋天的收獲呀？

2、分花生、品嘗花生

3、花生好吃嗎？

4、“花生可不是商場買回來的，是我的一個遠房親戚親手種出來的。”

5、你們想不想知道，花生是怎么種出來的嗎？

6、課件：學生敘述種植花生的過程，老師大屏幕展示花生種植過程。

聽完介紹你們有什么感受？

小結：這種花生還真不容易，其實種什么都不是一件容易的事情，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。(五)、課堂小結與拓展

1、秋天是收獲的季節，是勞動人民經歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節，這些收獲是來之不易的，我們要愛惜它們，更應該尊重這些付出勞動的農民們。

2、由于時間關系，這節課我們就上到這里，請同學們回去后模仿25頁圖片，跟爸爸媽媽一起試著做做水果或蔬菜模型制作，下次上課時玩我們來進行展示。

六、教學反思

本課不足之處：

1、游戲部分時間進行的太長；

2、品嘗秋天收獲這一環節，雖然可以讓學生初步體會到農民種植的不易，果實的來之不易，但是仍不夠生動。補救措施：

1、將游戲部分改為導入部分，并盡量將時間壓縮到2分鐘內，這樣既能激趣導入，又能讓孩子對這堂課充滿期待。

2、品嘗秋天收獲這一環節，可以改為播放家中父母或本班學生在種植至收獲后，這一整個環節的勞動視頻，將其盡量壓縮在5分鐘內，將課堂時間更多的交給學生交流。

第二篇：收獲的季節說課稿

《收獲的季節》 說課稿

各位評委、各位老師，大家好!今天我說課的內容是《秋天的收獲》。現在我從以下八個方面進行說課 一.說教材

《收獲的季節》選自人教版《品德與生活》二年級上冊第二單元 “金色的秋天”中的第二課《秋天的收獲》。金色的秋天這個單元共有四個主題，分別是秋天在哪里、秋天的收獲、秋游去、中秋與重陽。本單元的總體目標是：感受大自然的美，初步了解季節變化的特點，人和自然的關系，知道愛惜勞動成果。進一步了解出行安全，養成基本的文明行為，樂于幫助別人，尊敬老人。發展表現美的興趣和能力。培養學生觀察、探究大自然的興趣。《秋天的收獲》是本單元的第二個主題，它是前一主題的延伸，又為后一主題作鋪墊，很好地把前后內容連接起來。這個單元主要以“收獲的季節”、“小小豐收會”兩個環節來具體介紹秋天的收獲以及人們豐收的喜悅心情。而“收獲的季節”是這一課的第一個主題，旨在引發孩子們去觀察自己生活的地方，秋天能收獲些什么，欣賞豐收的景象，并實際參與一些秋收活動，體驗收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易。培養學生珍惜勞動成果、尊敬勞動者的情感。二.說教學目標

結合教材特點以及二年級學生的認知水平和心理特點，我確定如下教學目標：(1)認知目標：通過各種感觀，觀察認識幾種秋天成熟的果實。(2)能力目標：增強勞動意識和技能，發展表現美的能力，培養學生自主學習、合作探究和創新的能力。(3)情感目標：觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅。懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。三.說教學重點、難點

新課程標準明確指出，《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，由此不難看出本節課的重點是：通過活動讓學生認識幾種秋天成熟的果實，感受秋天的豐收，體驗豐收的喜悅，從而熱愛秋天，熱愛、尊敬付出勞動帶來豐收的人們，懂得珍惜勞動成果，并內化為品德，培養學生積極的生活態度。教學難點是通過活動增加情感體驗，并內化為品德與自身的行動。四.說教學準備

要想很好的達成教學目標，必須要做好充分的教學準備工作。因此，在課前我給學生布置任務：通過看電視，隨家長去郊游、采摘，到市場觀察，上網查找資料，訪問家中的長輩等方式，了解秋天收獲水果、蔬菜、糧食、干果等;了解農民種植到收獲的過程；搜集一些愛惜糧食的詩歌或諺語。我則準備了有關秋天收獲的果實，農民勞作的場面等視頻資料制成的課件。

五.說教法與學法

《品德與生活課程標準》明確指出：品德與生活是一門綜合性活動型課程，具有生活性、開放性、活動性三個基本特征。結合二年級兒童好動愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：活動式、啟發式、合作探究等等。整個教學過程注重活動、強調活動，讓兒童充分參與各種活動。

關于學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習、探究式學習，因此，本節課的教學，我主要從這三個方面體現學生的學習活動，通過學生自主學習、合作學習、探究學習，培養學生創新精神和實踐能力、語言表達能力以及觀察力等等，并在教學活動中對學生的學習給予必要的具體指導。六.說教學過程

接下來說教學過程，根據本課內容，我以組織學生活動的形式設計了以下兩個流程：兒歌引入，分享收獲和了解種植過程，珍惜收獲。由分享收獲而醞釀情緒，由珍惜收獲而內化品德。現在就具體地來說一說每一項活動的設計

活動一：兒歌引入，分享收獲。

興趣是兒童參與學習活動的內在動力。所以上課開始，我先用一首贊美秋天的兒歌導入：

秋天到，秋天到，農民伯伯秋收忙。收來蘋果紅，收來香蕉香，收來稻子黃，收來串串葡萄亮。秋天像個魔術師，變出果糧香又香。

這首兒歌節奏鮮明，朗朗上口，充滿童趣，用它導入可以活躍氣氛，調動學生情趣，為“分享收獲”營造良好的課堂氛圍。讀完兒歌，我自然地引入新課：是啊，秋天是個收獲的季節，今天，我們一起走進這個收獲的季節，去了解這個收獲的季節，好嗎？（適時板書：收獲的季節）這時我自然而然的延續兒歌提問：“秋天這位魔術師讓你看到了什么?你做了些什么呢?”由此引入“分享收獲”的活動。一問激起千層浪，有了課前觀察的鋪墊，此時的課堂就會成為同學們自我發表的天地，同學們將自己觀察、收看或調查、訪問、親身實踐的情況和感受進行交流，交流的方式可以多樣，比如：交流了解到的秋天收獲的糧食、水果、蔬菜、干果；模仿農民開著收割機奔馳在豐收的田野里，編排節目，模仿果樹和采摘者，表演采摘時的喜悅，用照片介紹自己參加采摘或去郊游的感受，這時我再適時播放多媒體課件，將同學們帶入真實的生活世界，再一次感受秋天的豐收景象。然后，我再對學生交流的內容進行總結，秋天收獲了水果、蔬菜、糧食、干果等。（板書：水果、蔬菜、糧食、干果）活動二：了解種植過程，珍惜收獲

在大家沉浸在豐收的喜悅中時，我又把話題轉入“豐收的果實是怎么來的？”這個問題上，并同時出示教材中兒歌的前半部分，引發學生思考，進入活動二。學生討論交流你了解到的種植到收獲之間的事情。在學生討論交流的基礎上，利用課件展示農民種植收獲物的過程，讓學生體會勞動的辛苦，這時再補充出示兒歌的后半部分，讓學生帶著自己的感受朗讀。讀完過后，給學生總結：是啊，每一種收獲都是來之不易的，所以我們要愛惜，不能浪費。（板書：來之不易，要愛惜。）為了及時鞏固學生剛剛生發的情感，接著組織學生交流自己收集到的愛惜糧食的詩歌和諺語，比如：“一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力為艱”、《鋤禾》等。最后讓整節課在《鋤禾》的朗讀聲中結束。相信此時的朗讀已不再是單純的朗讀，而是學生道德情感的抒發——熱愛勞動、尊敬勞動人民、珍惜勞動成果，這樣既落實了德育教學內容，又突破了教學重點和難點。

八、說板書設計

我的板書設計圍繞“收獲”點明了收獲的豐富，又突出了教育主題要懂得珍惜。這樣，既突出了李課的教學重點，又幫助突破了教學難點。

總之，這節課以活動為主，這些活動來源于生活，立足于生活，指導于生活，以學生為本，讓每個學生都參與到活動之中，去感受，去體驗，去創造，在活動中掌握知識，培養情感，內化品德。

第三篇：收獲季節

收獲季節

一、場地器材的準備

1、場地：

會議室內，會議室內有投影和音響，根據小隊數目不同，配置相應的桌椅。

2、器材：

2張A4紙（用來統計數目以及裁剪10張紙條，書寫預估的捕魚數目）、一張A3紙（用來動手疊船只造型，當然若是有現成船只模型就不需要了）、1支白板筆、1個紙杯（當做漁網，將預估捕魚數目的紙條放入其中）、統計用excel表格和布置項目的PPT。

二、項目要求：

1、人數要求：

每個小隊擁有一條船，每小隊人數5--8人，船的數目越多，項目操作越難。

2、時間要求：

項目布置時間：25分鐘；

項目進行時間：50分鐘；

分享回顧時間：60分鐘；

總耗時：不超過150分鐘；

3、培訓目標： 3.1、團隊成員對于目標的設定； 3.2、多方博弈；

3.3、團隊分工協作的重要性； 3.4、資源的合理利用； 3.5、如何保障制度的執行。

三、項目布置

1、開場白：

將學員引導至會議室做好，面向大家站好，大家好，我是來自上海眾基的一名體驗式培訓師，我叫趙坤。

先用其他話題吸引注意力，若小隊人數太多，請各小隊長將人數均分（根據能力、性別），分組完畢后，調侃一下分隊采用什么樣的標準。（顏值、職能、體重）小隊數目過多，則采用劃分區域進行挑戰（但小隊之間要與原來小隊相對應），每個小隊在分好組以后重新起一個漁船的名字，并按照接力的形式報隊名。

2、項目布置：

（以7條漁船為例）接下來我們要下海做一件事情--捕魚。能捕多長時間，捕多少，怎么捕魚，由我先給大家介紹。但是捕魚時具體的情況，完全取決于大家，我們盡可能的高效率完成。下面這個項目的名稱叫做收獲季節。請問各位，我們收獲的是什么？魚！區域之間互不干擾。

現在我們是沿海居住的村落，如：A村、B村，每個村子都有N條漁船（N為區域內小隊個數）。我們所有人，至少在今天這個項目過程中，有一個統一的稱號“漁民”。

每年漁區都會有一個禁止捕魚的時期，用來恢復自然生態平衡，被稱為休漁期。現在即將開始捕魚季，會經歷漫長的10周。在今天項目模擬過程中，我們用3分鐘代表一周，所以接下來所有的討論與決策必須在3分鐘之內完成，不能在3分鐘內結束怎么辦？我們休息時間就會縮短，主要取決于大家的效率。我們要做到事情只有一件，盡可能捕到最多的魚。簡單吧？這是最大的目標，此外還有幾個小的目標。

第一、每個漁村捕魚數量必須為360條，（必須要加重）；

第二、每條船捕魚數不低于50條，（不低于加重）；

第三、10周過后，捕魚數最多的漁船，將被封為船王，（在講之前停頓一下，誘惑的講慢一些）。

請各小隊利用白紙先為自己制作一艘漁船，請培訓老師發一下道具，這條船就是我們今晚出海捕魚的工具。好，大家先安靜下來不要動了。A4紙一張是用來統計的，另外一張請裁剪成10個小紙條，正好10周嘛，一周一個。

船做好各小隊應該推選出一名船長，同時也確定一名大副，所有人右手抬起，握拳，伸出食指，不要伸錯啊！來，3、2、1一起指向你認為優秀的船長。船長任務，帶領你們的船只捕獲到最多的魚，爭取獲得船王。

第二輪采用同樣的方式選出大副，被指數最多的為大副，大副舉手示意一下！船長有了，大副有了，各位接下來剩余的伙伴統稱為水手，桌子上現在還有兩樣工具，一個紙杯和白板筆，怎么來使用呢？紙杯就是今天晚上的漁網，現在請用5分鐘時間，船長給水手們分配任務。大副保管好所有裁好的紙條。所有人一起動手制作漁船，想做成什么樣子就做成什么樣子。在船的兩側寫上船名，紙杯上也寫上船名。創作完畢后，依次報出隊名。馬上就要開始激動人心的捕魚季了，請船長保管好紙條和筆，大副拿好漁網，我們所有的水手由船長安排工作。之前只講了目標，下面請大家聽規則。

3、項目規則：

下面我會講這個項目的規則，請大家認真聽講。

我們出海捕魚的目的地初始擁有100條魚，經過每一周的捕撈，湖里的魚會減少，當然它們也會自然的繁殖，所以每周捕魚前會公布魚群數量。

每次捕完魚之后，大體上湖泊內魚的數量遵守這個規律恢復：

（注：N代表湖內魚的總體數量）N>=50,湖內都將擁有100條魚；

50>N>=10,湖內的魚的數量都將在原有基礎上翻番，魚群數量少了，內部競爭壓力也會減小，繁殖速度也會快； N<10,湖內魚的數量都將維持在20條。

請問大家都清楚規則了嗎？沒問題的話講一下如何操作。

漁船在桌子上，漁網在大副手里，在每一輪開始前，我們要在船長的帶領下開會討論本周計劃捕多少條魚。討論結束后，船長會將數字寫在紙條上，也就是本輪計劃捕魚數量放在漁網里。大副拿著漁網出發，來到捕魚點，也就是每個區域相對應的培訓師那里。介紹位置，在項目過程中，除了大副以外，其他人是不可以亂跑的。第二周結束，所有船長會到外部區域進行交流。

捕魚的時候怎么捕，各位請注意，捕魚點的位置都清楚了吧？大副將“漁網”送至捕魚點，捕魚點這邊桌子上放了7張撲克牌，不是按照順序的，隨機打亂的，工作人員也不知道順序。上面分別是A--7，拿好你的漁網，放在一張牌上你就可以返回了，清楚了嗎？撲克牌上的數字決定了你捕魚的順序，誰最先找到魚群的順序。等七個小隊全部放好之后，工作人員會根據你們選擇的順序來統計你們收獲的數量，確認大家是否捕獲到魚群。

大副將“漁網”收回，紙條上如為“√”，說明捕到相應魚數；如紙條上標記“×”，說明未能捕到；如紙條上標記“0”，說明本輪魚塘內無魚可捕。舉個例子，第一輪A3號大副過來，碰巧放在了撲克牌A上面，他是不是可以寫100？可以，那100都是他捕獲到的,會在他的紙條上打“√”。接下來A2號大副過來了，他還有魚可以捕獲嗎？沒有了吧,他的紙條上會寫上“0”。還有一種假設，第一順位A3寫了50條，有魚吧？有的。第二順位A2號寫了50，有魚吧，也有的，那么接下來所有的船只都沒有魚了。第三種情況，第一個小隊寫了70條，第二個小隊寫了40條，那么第二個小隊可以捕獲到魚嗎？不可以了，數量不夠會標記“×”，第三個小隊寫了30條，魚群數量夠吧？他可以捕獲到的，會標記“√”，接下來的漁船都沒有捕獲到魚，會標記“0”。這點可以理解嗎？有什么疑議嗎？

大副請記住自己的工作，漁網中裝著捕魚單，放好以后就可以回去了，工作臺統計好以后會通知大副將漁網拿回去。大副回去打開一看上面的標記就知道本周的收獲。各位先不要著急討論，對于剛才的規則和操作有什么問題嗎？這樣給大家5分鐘討論時間，規則就在這邊，開始討論。越早放過去，意味著你的選擇面越廣，但最終的結果是什么，就不太清楚了。

討論時間到，請船長帶領大副和水手討論第一周捕魚數，3分鐘時間，3分鐘后哪一個小隊未交上，本周捕魚數為0。第一周開始！

四、注意事項

1、客戶分析：

第一、組織內部員工，也包含分公司，是公司直屬。目標設定中等難度；

第二、經銷商，與公司是合作關系，會出現客大欺主的現象。目標設定難度偏高；

第三、客戶關系，目標設定難度偏低，主要是理解共贏。

提前了解客戶，了解相互之間的矛盾點在什么地方。一般也可以根據內向的人員國企、行政人員，魚數量設定的高一些，外向的銷售、供應商設置的偏低一下。

2、目標介紹時：

第一、先講總體的捕魚數量，必須達到多少條； 第二、其次講每條船不低于多少條；

第三、最后再講船王前要停頓一下，有誘惑力的講慢一點。

前兩個主要是字面價值，第三個是聲音價值。

3、前期設定船長相互交流的次數，如果是一次的話，設定在第二輪。如果是兩次的話設定在第二輪和第五輪，第五輪不希望有隊伍反水，過早反水會影響項目進行。

要讓團隊努力看到希望，一次討論就足夠，后期魚不夠養回來，討論后共識才會達成。討論時間不能太短，太短達不成協議，太長里面的人會散掉。

4、項目整體操作過程中，會經由以下幾個階段：

第一、一開始的分歧；

第二、中期達成共識；

第三、階段性的合作。

讓學員體驗不同的心理階段。

5、在分享階段，也可以通過分析船王與總捕魚數之間的關系，不同的價值體現，個體目標與集體目標之間的關系。那么總捕魚數是不是我們的大目標呢？它是不是更大于船王呢？

五、項目回顧

1、項目結束后，請所有人員坐好，培訓師快速統計結果。

2、好，項目挑戰結束，我建議，首先將掌聲送給那些在項目過程中沒有遵守規則的伙伴。你們是本項目當中的英雄。這是需要很大的勇氣。

第二次掌聲送給誰呢？大家想一想在整個項目過程中，誰最辛苦？，我們大副，對不對，所有掌聲再次送給大副！

大家覺得我們的船長，怎么樣？來所有掌聲響起來！

只有他們這個項目是完不成的，因為項目的進行離不開水手的智慧以及搗亂的能力，對不對，掌聲送給所有的水手們，你們辛苦啦??

大家回想一下，在大家談判之后，我們的樣子??是不是很期待每次公布數量的時候？目不轉睛的盯著這里，每次公布完結果，都會引起一片嘩然，沒有你做不到的，只有你想不到的。

在結果全部揭曉之前，想問一下大家，所有的船長帶領各自的船員進行討論，討論什么？兩個問題：

3、提問：

第一、在項目過程中，我們做的最好的一方面是什么？一句話來概括出來；

第二問、剛才項目過程中，做的最不好的方面，兩句話來概括出來。

開始討論。三分鐘討論時間。

討論時間到，接下來我們有請隊長和大副之外的一位伙伴，來作為小隊的新聞發言人好不好？兩個問題，我們在項目過程中做的最好的地方？做的最差的地方？用兩句話來概括出來。一會兒他們在總結的過程中，希望大家認真的聽。如果說的好，我們給予他熱烈的掌聲。所有人掌聲有請。

六、分享要點

各小隊已經把剛才項目過程中發生的情況，做了總結。我們哪些地方做的好和不好的地方。重新的回憶和梳理了一下。那么我們做這個項目，你們覺得，通過收獲季節這個項目，我們想要傳達什么？信任？團結？大局觀？合作？領導力？很好啊，所有的點和面都說了，但是個人覺得，還有其他一些東西，想要和大家交流一下。

在說之前呢，我們先回顧一下整個過程。打開投影ppt，播報各村的捕獲數量。

第二輪結束后會有商量的機會，最終其他小隊會將自己的船恭恭敬敬的送到船王那里。不解釋不爭執，說過程。

說一下開始布置時的那幾個目標。小隊，村落，船王。計算一下，看起來很容易完成，但是為什么會出現項目過程中的情況呢？接下來我們改變一下座位。各小隊坐在一起，換好座位以后，開始提問。

在整個項目過程中，我們有哪幾個角色？

船長、大副、水手。

第一個問題，人員角色是如何安排任務的？有沒有明確分工，尤其是水手。在沒有分配任務，沒有明確分工的情況下，有沒有參與這個項目？那么小隊內部明確分配好任務和一無所知，兩者之間的表現有沒有區別？我從一個觀察者的角度來說，六個人來參與捕魚這件事，你覺得有幾種角色劃分是最好的？不要緊，這個只是提一個想法。第二個問題是，在剛才的過程中，我們擁有最大的資源是什么？體力？腦力？全隊人的聰明才智。

第三個問題。你覺得在剛才項目過程中，我們小隊面臨最大的困難是什么？捕魚？有困難么？對手？

這三個問題就是接下來要討論的問題。

第一、我們的人員分工有沒有做好，如果讓我們重來一次，怎么樣做會幫助我們走的更遠？

第二、剛才項目過程中，哪一個資源是最核心最關鍵的？怎么去利用這些資源去做事情？

第三、我們面臨最大的困難，也就是造成我們小隊沒有完成基礎指標，造成我們沒有拿到船王，造成我們沒有拿到全村目標的原因是什么。

就這三個問題，大家清楚了嗎？請隊長和副隊長，還有兩個船長帶著全隊的伙伴一起思考一下這三個問題??

五分鐘討論時間。所有人參與，先民主后集中。

在討論過程中，插一句話，我們所有討論的想法和思路都是正確的。并沒有規定一定要往哪個方向引，不會去扣帽子，所有的說法都是合理的，我們只是在進行剛才項目過程中的一個回應，想到的寫出來就可以了。

好，討論時間到。剛剛已經聲明過了，所有的討論結果都在合理范圍內。下面哪一個小隊先來說一下他們的觀點。

1、分享要點之一 明確團隊內部的分工

分工明確之后，每個人都會有自己的責任，這個責任會推動他去完成團隊要完成的目標。但是，我們沒有一個監督機制，破壞了規則卻沒有人制止。

通過剛剛幾位伙伴的發言，做一些交流，首先申明一點，沒有任何針對性，說的好的聽進去，說的不好的就當我沒有說。

在項目過程中，有沒有明確的溝通，每個團隊內部有沒有溝通，團隊與團隊之間可不可以合作？是不是？在一個公司內部，我們有不同的崗位不同的工種，我們合作是什么概念？合作的目的是不是為了更好的完成工作，讓團隊更好的發展。每個人都明確自己的職責，在自己的崗位上做出貢獻。

那么在剛才項目過程中，大家的表現怎么樣？我覺得各位心里應該是有答案了。

水手們如何快速的幫船長做出決策？

2、分享要點之二

資源的合理利用

第二個是資源，規則、魚群數量、大家的聰明才智、每一輪的數據等等都是我們的資源，并不只是那些簡簡單單的數字。而每一輪結束以后，紙條上的標識又影響著我們接下來的決策，有沒有人想過共享資源？

各位，再問一個問題，我們一直在強調，大副把漁網放好，送到臺前，捕魚的順序是隨機的對不對？ 有沒有說過你去拿的時候，能不能知道順序？你可不可以問，沒有限制過吧??各位，你在跟零和叉、勾聯系起來，你能不能判斷出來有多少條魚？我們很多時候在制定規則上去說服別人是因為不知道別人的底牌，相互之間去猜，猜來猜去更不信任了。資源會像不同的人去傾斜，你擁有的資源比我擁有的資源多，實際上在同一個制度下，擁有的資源是同等的，所以說，公司內部不缺少資源，只是缺少發現資源的眼睛。我們獲取資源的途徑會不同，導致了我們認為資源不均衡。

3、分享要點之三

確保制度的執行

第三個，我們面對的最大困難。我們是缺少制度嗎？不是，缺少合作的方式嗎？不是。缺少溝通的途徑嗎？也不是。我們缺少的是什么？對制度的制約。是不是？我們遇到過這樣的一種情況，你們不相信我們對不對，那好，這是我們團隊中最德高望重的人，我們把他壓在這里，結果怎么樣？還是變化了，為什么？因為我們把他開除了??

但是你要想一想，在完善的制度，沒有執行的保障是什么？是無用的空的。那么我們回頭再想一下，項目過程中，這些船長有沒有辦法保障制度的執行？

可不可以所有人把紙條帶出來，幫你們寫掉？有沒有限制過你們不讓這么做？沒有吧？剛才整個過程中，這才是暴露出來最大的問題??是我們沒有一定要執行它的決心，是不是？而不是我們沒有達成共識，做出犧牲，都不是。所以說最重要的是達成這件事的決心，我們都很清楚最終的目標，但有沒有這個決心呢？以及未來這個決心而尋找的方法呢？剛剛第二輪船長討論的時間，在做什么?

結語：

各位一起來看一下。

第一、我們整體的分工不夠，我們沒有一個領頭人！

第二、最大的資源是什么？資源無處不在，用的好和用的不好，怎么去用它。

第三個，制度的執行和怎么保障他去執行，以及執行它的決心??

所以在此基礎上，本項目不再多說，感謝大家的全情參與??

補充分享點：

1、分享要點之一

目標的設定

是什么會干擾我們對目標的設定? 有一個年輕人去買碗，來到店里他順手拿起一只碗，然后依次與其它碗輕輕碰擊，碗與碗之間相碰時立即發出沉悶、渾濁的聲響，他失望地搖搖頭。然后去試下一只碗···

他幾乎挑遍了店里所有的碗，竟然沒有一只滿意的，就連老板捧出的自認為是店里碗中精品也被他搖著頭失望地放回去了。

老板很是納悶，問他老是拿手中的這只碗去碰別的碗是什么意思？ 他得意地告訴老板，這是一位長者告訴他的挑碗的訣竅，當一只碗與另一只碗輕輕碰撞時，發出清脆、悅耳聲響的，一定是只好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗遞給他，笑著說：“小伙子，你拿這只碗去試試，保管你能挑中自己心儀的碗”。

他半信半疑地依言行事。奇怪！他手里拿著的每一只碗都在輕輕地碰撞下發出清脆的聲響，他不明白這是怎么回事，驚問其詳。老板笑著說，道理很簡單，你剛才拿來試碗的那只碗本身就是一只次品，你用它試碗那聲音必然渾濁，你想得到一只好碗，首先要保證自己拿的那只也是只好碗。。

就像一只碗與另一只碗的碰撞一樣，一顆心與另一顆心的碰撞需要付出真誠才能發出清脆悅耳的響聲。自己帶著猜忌、懷疑甚至戒備之心與人相處，就難免得到別人的猜忌與懷疑。

2、分享要點之二

多方博弈

第一、零和博弈；

第二、正和博弈，（雙方都有好處）；

第三、負和博弈，（雙方都沒有好處）。

老農和蜜蜂的故事。

第四篇：收獲的季節

收獲的季節

“和平環境檢驗軍隊素質的唯一標準就是儀表和作風。漂亮的軍服是次要的，更重要的是軍人意識。”細細體會西點軍校的校旨，如今已是大學生的我準備認真的去迎接軍訓。

大學軍訓是嚴格刻苦的，也是提升自身素質的一次機會。從軍訓那一刻開始，每分每秒都要求自己做到姿態端正，軍容嚴整，精神振作，嚴肅認真。

試想：那些軍人日夜頭枕邊關的冷月，身披雨雪風霜，為了國家安寧，他們時刻緊我手中槍。這種精神是可歌可泣的，也是值得我們學習的。如今，面對嚴峻的20天軍訓，我們絕不能被打倒，更不該對自己懈氣。升高中時我曾軍訓過10天，雖然都是嚴格的軍事化訓練，但對我而言，這兩次軍訓的意義完全不同。上次只能說是敷衍了事，乘教官不注意竟做一些小動作或是偷懶。而這次我是誠心誠意想融入軍訓的隊伍，認真體驗軍式化訓練。著名的瑞士軍事家約米尼曾說過:“軍隊士氣不振的時候，任何戰術上的規律都不能夠使其獲得勝利。”如果我們不精神飽滿地正對軍訓，那這20天將變得毫無意義。時間就是生命。既然我們已邁入校門，就應該認真投入到軍訓生活中，讓這次軍訓變的豐富且有意義。

離開家已數日，我們不免會想家的味道。耳邊時常會響起《軍中綠花》這首歌，“軍隊是一朵綠花，軍營是咱溫暖的家，媽媽你不要牽掛，孩兒我已經長大??”歌詞感動至深，同時也唱出了我們的心聲。

青春的年華，記載了我們的成長，而樸實的軍裝已成為我們成長的一筆財富。通過這次軍訓，青春的我們應具備無限的活力與激情；應深刻地明白嚴格要求自己是對自己負責的表現；應保有一種為人名服務，為社會服務，為祖國服務的使命感。認真地對待這次軍訓，讓我感受到了苦中有樂的美妙滋味。與其心不甘情不愿地被軍訓“折磨”，不如去勇敢地體會軍訓生活的豐富。

短暫的20天軍訓，并不能將我們軍訓成一位位英姿瀟灑的軍人，也不能徹底改掉我們平時生活中的一些不良習慣。對此我很遺憾，我想這也是如今教育的一大遺憾。但是，我們仍感謝學校給予們這次不易的機會，讓我們學到了許多來之不易的軍事知識，同時也體會到了軍人嚴謹的儀表作風。當然，我們一定會有效的利用這20天的時間，全神貫注的投入到軍訓中，積極配合教官的一切指示，讓這暫的20天留給我們彼此最為深刻而且美好的回憶。

加油！親愛的同學們，可敬的教官們。

第五篇：收獲的季節

老師們，同學們，今天我國旗下講的主題是 收獲的季節

十月，天高云淡，秋風颯颯，混著泥土淳樸的氣息，送來了喜悅的味道。這是一個金色的季節，這是一個收獲的季節。金秋，浮現在腦海里的是金色的大地，麥田里滾滾的麥浪，枝頭滿滿的碩果，還有那享受著收獲嘴角滿溢著歡笑的人們。

經過了漫長的一年而迎來的金色的季節啊。浸漬了汗水而澆灌出的收獲季節啊。每個收獲的人都付出了太多太多，正因為這付出，收獲才有了與眾不同的意義，收獲才會有滿滿的快樂的味道。

我想，在這樣一個收獲的季節里，回想著曾經的一切，然后看待現在所收獲和擁有的一切，每個人心里都會有這樣一股自豪與滿足感。即便每個人的收獲不一定相同，即便付出與收獲不一定成正比，但我相信每個人必然都有著自己的收獲。

這收獲，于農民，是田野里沉甸甸的果實；于醫生，是拯救了生命給予人新的希望的美好；于警察，是堅守崗位的堅毅與無堅不摧的意志；于畫家，是感受著自然與社會而獲得的靈感；于老師，是看到學生們成長的欣慰與喜悅。

而于我們呢，這收獲也許是思考良久而終解決難題的歡欣，是成功的自豪，亦或是受挫之后的深思，是失敗后累計的經驗，也或許是與家人相處中所收獲的溫暖，是朋友間的貼心的關懷。于小處說，我們的收獲興許不過是日常生活中點滴的進步，于大處說，那大概便是一步步通往成功未來的堅實階梯了。

而這收獲的一切，都是源于付出。

雖然像我之前所說的，付出與收獲不一定成正比，但是沒有了付出，必然是得不到收獲的。“我們所收獲的，就是我們自己所播的種。”想要收獲成績，少不了刻苦的學習；想要收獲友誼，少不了真誠的相待；想要收獲快樂，少不了對身邊事物的認真體會。想要收獲，少不了的必然是曾經的行為，曾經的付出。同學們，像是英國作家薩克雷所說的，“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”在這樣一個收獲的季節里，讓我們享受著曾經和現在所有的收獲的喜悅，然后播撒下未來的希望的種子，不遠的將來，每個人會看到，命運在自己的手中會有著金色的光芒，那是最好的收獲。

我的講話完了，謝謝大家