第一篇：對稱句大全句子

作文語言訓練之一:兩山排闥送青來——對稱句

一、欣賞下面句子，體會其語言特點

1、揮一揮羊鞭,錦帽貂裘,他將其扔進云霄深處;弄一支禿筆,矮紙斜行,他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心。

擎一支旌節，他懷抱漢匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙衰草。

哀嘆，當漢使謀反事敗；正氣，當蘇武拒絕折節叛敵；驚詫，當單于面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執著而圣潔的守望。

朔風凜冽，他與冷月做伴；北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血沸騰著一個至死不渝的信念——銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他用至情睥睨著佳肴美酒，錚錚傲骨敲響千秋的絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。（高考滿分作文《永遠的蘇武》節選）

2、站著，他是一座山，挺起千年民族的脊梁；

坐著，他是一尊佛，念著萬載風雨的滄桑；

走著，他是一陣風，吹散華夏大地的烏云；

他，在彷徨中吶喊，在吶喊后鑄劍，劍光鋒利，刺破長空陰霾；

他，在野草中自嘲，在自嘲后提筆，筆鋒犀利，寫盡世間鬼魅；

他，愛憎分明，雙拳十指，專打社會落水狗；

他，文筆犀利，一嘴兩唇，專罵空頭文學家。

“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，他就是民族魂——魯迅。（崔廣州）

以上句子長短整散并用，整句如儀仗行進，散句似林間信步，讓人從中領略到一種特殊的美。所謂整句，就是類似排比、對偶、四字短語及大體整齊的一組語句。所謂散句，就是結構長短不齊的句子。整句的出現和對它們的自覺運用是中學生語言運用能力發展到一定階段的一個重要標志。

3、請你再從《滕王閣序》中找出類似的句子

二、對稱句

與上面整句略有不同，這里所說的對稱句相當于寬式對偶句，是指兩兩對舉出現，而字數和結構相同或大體相同的兩個句子。因其兩兩對舉，十分對稱，故稱對稱句。正確運用對稱句式，標志著我們的語感能力已發展到一定水平，并且掌握了一定的語言變化的技巧。

有意識地運用對稱句，不僅可以提高我們錘煉語言的能力，而且因為對稱句極為簡潔，還可鍛煉我們對事物的高度概括能力。“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，對稱句的運用，也會使文章生輝。

例1.兼聽則明，偏信則暗，這已是被無數古今事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏征，開言路，納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧，緩稱王，建立大明天下；李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增，國家受害??這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎? 首句為起始部分，提出了論證中心：兼聽則明，偏信則暗。尾句為終結部分，以反問句，對小段中心進一步加以強調總括。中間幾段或寫兼聽，或寫偏信，兩兩相對，句式整齊；而且長短句差參錯落，令人讀起來跌宕起伏，朗朗上口，融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪。

例2.臨高遠眺，思潮如流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠，夕看晚霞染山紅；晴看日麗天高遠，雨看船行水迷蒙；春看雛燕吻桃紅，夏看荷風剪蓮舟，秋看風涼月如鉤，冬看雪白潔如玉。

例2在描寫四時之景時，短短一段文字，連用四個對稱句，四個四字短句，再加之比擬、比喻手法的運用，不僅寫出了四季之景的艷美，而且飽含了作者的喜愛之情。

三、運用對稱句時應注意以下兩點：★(1)在構思對稱句時，應運用聯想拓寬思路。每寫一事物時，想一想與之相反、相對或相同的其他事物，這樣便可打開思路。如例l，由齊王的虛心納諫想到馬謖的固執己見，剛愎自用，這是想相反的事物；由唐太宗的納諫魏征得有貞觀之治，想到朱元璋求教朱升建立大明天下，這是想相同事物，再如《我的空中樓閣》： 我把一切應用的東西當作藝術，我在生活中的第一件藝術品就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光??山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景之中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣!這段文字的對稱句，便是由“白天一夜晚、山上一山下、山一樹”，這三組相對的事物構成，只有這樣聯想，方可滿足對稱句兩兩對舉出現的格式與內容要求。(2)選用詞語時，應盡量選用詞性與結構相同或相似的詞語。

例如，上句如是“同頂炎炎烈日”，那么構思下旬時，便可由“日”想到“月”，以“月輝”對“烈日”；然后再寫其特征，“烈日”既是“炎炎”，那么“月輝”的特點，也就要用一疊詞概括，常形容明月的“皎皎”即可入選；再給“頂”這一動詞，選一可與“月輝”相搭配的動詞，即可完成這一對稱句了：共沐皎皎月輝。

四、作業：

1、填出空缺處詞語，使之與前面句式相似。

懸崖上的樹，風來搖過，雷來轟過，雪，霜 ；紫嵐撫過，彩虹擁過，明月，流霞。你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。2．修改下列文句中畫線的句子，使前后語句之間音節對稱勻整。

樹頭紅葉翩翩，疏林如畫。西風乍緊，猶聽鶯啼；暖日常暄，又添蛩語。遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。笙簧盈座，別有幽情；羅綺穿林，倍添韻致。

改寫：

3、他在財主馬房里睡過覺

4、動蕩的政治

5、請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統節日(如春節、清明節、端午節、重陽節等)，仿寫句子。要求字數相同，句式相似。(2006·江蘇)黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風物與風華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團團圓圓。6．以“思念”為話題，寫一個片斷，盡可能多地使用對稱句。篇二：對稱句子練習

長短句式強化練筆 1.成功了，不欣然自賞；失敗了，不心灰意冷。迎接生活饋贈的鮮花與美酒時，坦然泰然；面對生活的刀風劍雨時，毅然凜然??人，只有做到這樣，才能遠離自負與自卑。自強不息者的頭頂，永遠是晴空萬里。

2、一條河，只有不斷吸收身邊小溪的饋贈的流水，才能驚濤澎湃，奔流不息。一個人又何嘗不是這樣呢？俗話說：人無完人。那么人要想填補自己的空缺，不斷發展自己，完善自己，就必須善于采納別人的意見。在順境中，善聽可以使你保持冷靜的頭腦；在逆境中，善聽可使你鼓起奮進的勇氣。善聽是一座虹橋，會縮短心與心的距離；善聽是一扇窗戶，會讓你發現新的洞天。

4、有一縷縷撲鼻的清香，你可曾品味到她的芬芳。有一聲聲熱切的呼喚，你是否感受到她的力量。當金秋欣然馱走沉甸甸的果實，飄飄瑞雪便悄然地把新的日子送到你的身旁；這新鮮的日子，親愛的同學們，便是你心靈上的伙伴，在你如花如夢的歲月里。高興時，你可以對她盡情歌唱；煩惱時，你可以對她傾訴衷腸。她是你溫馨的港灣，泊著你的理想，送你揚帆遠航；她是你成長的搖藍，實現你的夢想，升華你成功的希望。

成長回眸

我回眸我的成長之路，似乎多了些灰塵的不明，少了些斫痕的深刻，一路走來，已過了幾度春秋冬夏，卻從未品味成長路上的所得所失。

我那緊閉的雙眼是林海英為我開啟的。吹區《城南舊事》表面的灰塵，回味英子的童年，我看到是堅強。

我心中的困惑與迷惘是胡適為我擦去的。翻開《我的母親》一頁，又體味胡適小時侯為其舔去病眼上的翳痕，成長的點點滴滴浸透了母親的血和淚。回眸成長，才發覺忘記了很多很多。。。。

我心中的成長回眸中，我們學會“愈挫愈強”的不屈；成長回眸中，我們學會“誰言寸草心，報得三春輝”的感恩之心；成長回眸中，我們學會

學會回眸你的成長吧！積累成長中的點點滴滴，當生日歌再次想起的時候，你就可以無怨無悔，毫無牽掛的步入新的成長旅程！

練筆：再次走進母校，回廊平平地躺著，曲徑彎彎的走著。微風吹過，小草柔柔地舞著，梧桐靜靜地看著。噴泉池中，飛起了晶瑩的玉龍；花壇里，盛開著五彩的花朵。以“思念”為話題，寫一個片斷，盡可能多地使用對稱句

思念如水，在心海里靜靜地流淌；思念似火，在心田中熊熊地燃燒；思念是夢，夢里夢外，咫尺天涯；思念是詩，字里行間，催人淚下。

思念很美，美在牽掛與眷戀；眷戀很美，美在關愛與祝福；祝福很美，美在心中充滿了真善美。

思念是爸爸頭上的白發，思念是媽媽額上的皺紋；思念是深夜打來的長途電話，思念是遠方寄來的厚厚信箋。

有了親情的思念，你才會感受到家庭的溫馨；有了友情的思念，你才會享受到朋友的關愛；有了愛情的思念，你才會體會熱戀的甜蜜。

因為有了思念，這個世界才變得多姿多彩；因為有了思念，我們的生活才變得有滋有味。

思念是遠方游子那價抵萬金的一封家書，是老華僑那視若珍璧的一包鄉井土；思念是七夕時銀河上的那座鵲橋，是仲秋夜圓桌旁那張空椅；思念是白發老母一次次默念兒女的名字，是駝背老爸一遍遍擦拭裝著兒女照片的相框??

思念與孤獨為伍，思念與寂寞為伴。因思念，空虛的人變得充實；因思念，頹廢的人變得振作：心中對人有所思念，生命會因此而美麗；心中無人思念，人生會因此而暗淡。

練筆：在橫線處仿照前一句的句式補寫對稱句。

藍瑩瑩的天是背景，蒼翠翠的山是主題，這就是山之春的旋律。蜿蜒于山間小路之上，跋涉在嫩草野花之中，攫幾束松枝在手中，灑幾句歌聲在山間 ,把春之歡樂化作熱烈的呼喚隨山風送進山的心靈。山體震顫，山魂低喃，噢，是春天了。蟄伏的山神醒了，打個呵欠，伸個懶腰，霎時，山風乍起，催開花蕾，山泉奔流，滋潤山村，山間的春天降臨了。揮舞松枝和山風嬉戲，高歌一曲和山泉競唱，陽光慈愛地溫暖著身體，熱了，倦了，掬一口山泉，清冽冽的感覺流到了心底，山之春的旋律就這么清新，這么歡樂。篇三：對稱語句寫作訓練

對稱語句寫作訓練 寫作佳苑

2009-08-22 0023 對稱語句寫作訓練 章熊曾指出說：“在句式的變化中，對稱句和長嚴密句是我們注意的重點。”他還指出，“在對稱句式如果運用得當，意味著學生的語感能力已經發展到一定水平，并且掌握了一定的語言變化的技巧”，所以“對稱句的出現和對它們的自覺運用是中學生語言能力發展到一定階段的一個重要標志”。由此，我們不難看出對稱句語言訓練中的重要地位。

所謂對稱句，就是兩兩對舉出現，而字數和結構不要求完全相等或對稱，不要求完全工整的句子。

在議論文中，對稱句既可用來說理，又可用來舉例。因為它要求大致整齊的句式，對稱的結構來證明論點，所以訓練學生有意識地運用對稱句，不僅可以提高學生錘煉語言的能力，而且因為對稱句極為簡潔，還可以鍛煉學生到事例的高度概括能力。如果說“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，那么，對稱句的運用，也會使文章因之生輝。

例一：

兼聽則明，偏信則暗，這已是被無數古今事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執已見，街亭終致失守；唐太宗選用魏征，開言路，納直諫，得有貞觀之治；朱無璋求教朱升，廣積糧，緩稱王，建立大明天下；李鼎銘意見得不到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增，國家受害??這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎？

這段的構成而言，首句為起始部分，提出了論證中心：兼聽則明，偏信則暗。尾句為終結部分，以反問句，對小段中心進一步加以強調總括。中間幾段是段的展開部分，它們或寫兼聽，或寫偏信，兩兩相對，涇渭分明，不僅句式整齊，寫得極為概括簡潔；而且長短句參差錯落，令人讀起來跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索。例二：

那么，何時容易“墜馬”？恐怕就在那“飄飄然”的一瞬。不信你看，騎者在馬踏著細碎小步，步上坎坷不平的崗，或揚起四蹄飛越險灘急流之時，總是瞪著警惕的眼睛，勒緊韁繩，夾緊馬肚，可謂“馳馬”而“思墜”矣！而當

馬兒緩步于青山綠水之間，流連于鮮芳艷蝶之陣，飄飄然忘于“思墜”之時，可悲的“墜馬”卻常由此發生。歷史上，闖王李自成“墜馬”悲劇便是一例。

這位曾破千關，斬百將，馳騁疆場使明王朝走向覆滅的赫赫英雄，最終溺于牛金星的讒言之中，敗于吳三桂的刀劍之下。我想，這無不與金鑾殿上的琉璃金瓦、三足鼎上縈繞的紫煙有關。

整段運用對稱句難度較大，“偶爾露崢嶸”卻較易為之。本段文字即是在散句中，穿插使用了幾組對稱句。寫“飄飄然忘于‘思墜’之時”時，用了一個對稱句“緩步于青山綠水之間，流連于鮮芳艷蝶之陣”；寫李自成失敗原因“金鑾殿上的琉璃金瓦，三足鼎上縈繞的紫煙”。這幾組對稱句，寫得既整齊，又深刻含蓄。試想，如將“溺于牛金星的讒言之中，敗于吳三桂的刀劍之下”，改成“卻聽信牛金星嫉賢妒能、挑撥離間的讒言，致使自己剛剛建立的大順王朝，便被吳三桂打得大敗而逃”，其表達效果該是何等懸殊。由此我們不難看出在議論文中運用對稱句，既可以使句式整齊上口，音調和諧，又可以用極簡潔的文字，表達極豐富的內容，使文章既富有文采，又洗煉簡潔。對稱句以樣可以用來寫景、狀物、抒情。或整段對稱句鋪陳描摹，以形成一種整齊美；或間用對稱句，長短相雜，整散并用，以求語言的跌宕回環之美。請看以下兩例：

例三： 臨高無眺，思潮臺流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠，夕看晚霞染山紅；晴看日麗天高遠，雨看船行水迷蒙；春看雛燕吻桃紅，夏看荷風剪蓮舟，秋看風涼月如鉤，冬看雪白潔如玉。

例四：

眼睛

這是一雙凝神專注的眼睛，那圓圓的眸子里深藏的是什么，能夠折射出如此誘人的光，像浸在水中的一顆烏亮的寶石，那么晶瑩；像黑夜中閃爍的一粒珍珠，那么奪目。這是那么黑，似乎包容了世上所有的暗色；它是那亮，能夠折射出人間萬物的光芒，以至于竟不易察覺到它的黑。它是一塊黑玉，紋理分明，中心是一點，最幽深的一點。周圍纖細而濃密的睫毛，偶爾投影在它的上面，宛若微波蕩漾的水面上垂下的修長柔美的絲絲柳絮。

此兩例，一為寫景，一為狀物。

例三在描寫四時之景時，短短一段文字，連用四個對稱句，四個四字短句，再加之比擬、比喻手法的運用，不僅寫出了四季之景的艷美，而且飽含了的喜愛之情。例四是一篇高考優秀作文，它之所以能獲取高分，除了想像合理等因素外，更重要的一個原因便是富有文采。兩組對稱句，在短短二百字的短文中，幾乎占了一半的篇幅。形象的比喻修辭，整齊的對稱句式，既寫出了眼

之形，更寫盡了眼之神。明眸晶瑩奪目之神采，烏黑如墨之色韻，無不給人美目流盼之感。

運用對稱句時應注意以下三點：

一是在構思對稱句時，應運用聯想拓寬思路。每寫一事物時，想一想與之相反、相對或相同的其他事物，這樣就可以打開思路。如例一，由齊王的虛心納諫想到馬謖的固執己見想到馬謖的固執己見，剛愎自用，這是想相反的事物；由唐太宗的納諫魏證得有貞觀之治，想到朱元璋求教朱升建立大明天，這是想相同事物，再如《我的空中樓閣》： 我把一切應用的東西當作藝術，我在生活中的第一件藝術品——就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光??山也虛無，樹也飄渺。小屋迷于霧失樓臺的情景之中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣！

這段文字的對稱句，便是由“白天——夜晚、山上——山下、山——樹”，這三組相對的事物構成，只有這樣聯想，方可滿足對稱句兩兩對舉出現的格式與內容要求。

二是在選定了相對事物后，便可選用恰當的詞語一一對應地去寫其狀態、特征等。選用詞語時，應盡量選用詞性與結構相同或相似的詞語。例如，上句如是“同頂炎炎烈日”，那么構思下句時，便可由“日”想到“月”，以“月輝”對“烈日”；然后再寫其特征，“烈日”既是“炎炎”，那么“月輝”的特點，也就要用一疊詞概括，常形容明月的“皎皎”即可入選；再給“頂”這一動詞，選一可與“月輝”相搭配的動詞，即可完成這一對稱句了：共沐皎皎月輝。

三是對稱句既可是句與句的對稱，也可是句子內部成分的對稱。例如： 我仿佛置身于一幅多彩而圓潤的油畫之中。樹，輕拂著；草，搖曳著。身旁是深邃的回廊，寧謐的曲徑。近處，一邊是夕陽中閃著金光的梧桐樹，一邊是藍天下散發著清香的翠竹林。遠處還有流光溢的噴泉和絢麗繽紛的花壇作為點綴，此情此景，誰能不醉？ 這段文字，“樹，輕拂著；草，搖曳著”與“一邊是??梧桐樹，一邊是??翠竹林”為句的對稱；那么“身旁是深邃的回廊，寧謐的曲徑”與“遠處還有流光溢彩的噴泉和絢麗繽紛的花壇作為點綴”，句中畫線句，則是由句子內部成分構成的對稱。

〔精彩語段與美文鑒賞〕

1、成功了，不欣然自賞；失敗了，不心灰意冷。迎接生活饋贈的鮮花與美酒時，坦然泰然；面對生活的刀風劍雨時，毅然凜然??人，只有做到這樣，才能遠離自負與自卑。自強不息者的頭頂，永遠是晴空萬里。

2、一條河，只有不斷吸收身邊小溪的饋贈的流水，才能驚濤澎湃，奔流不息。一個人又何嘗不是這樣呢？俗話說：人無完人。那么人要想填補自己的空缺，不斷發展自己，完善自己，就必須善于采納別人的意見。在順境中，善聽可以使你保持冷靜的頭腦；在逆境中，善聽可使你鼓起奮進的勇氣。善聽是一座虹橋，會縮短心與心的距離；善聽是一扇窗戶，會讓你發現新的洞天。

3、朗朗乾坤，堂堂中華。高齡五千歲，繁衍百億人。鐵肩挑五岳，巨手開三峽。腰環萬里長城，腳踏九曲黃河。高擎文明圣火，穿越世紀風云。火熊熊薪傳百代，光燦燦彪炳千秋。

浩瀚青史，概括于壇內；輝煌文化，濃縮于眼前。徐行三百米平坦甬路，遙想五千年坎坷長途。論英雄不計成就，數風流可鑒興亡。浪淘何物？功歸誰家？文化乃長青樹，科學乃聚寶盆。創造人間福祉，推動歷史車輪。

駛至近代，國難當頭。百年憂患，敵愾同仇。聚散沙成鐵塔，變弱者為健兒。東方巨人如睡獅驚醒，民族魂魄化火鳳涅槃。挽狂瀾于既倒，建廣廈于廢墟。國運蒸蒸日上，升國旗冉冉凌空。

登壇瞭望，乾旋坤定。天行健，地包容。前可見古人，后可見來者。對比幽州臺，激發沖霄志。哀兵必勝，中華必興。日月為我祖國作證，風霆為我民族壯行。踏星斗飛過世紀之交，駕神舟立于強國之林。

——魏明倫《中華世紀壇賦》

4、生活中，不能互相理解的例子比比皆是。年輕人嫌老年人保守有余，老年人怪年輕人開放有余；愛讀書的不理解舞廳瘋狂的旋，喜娛樂的不明白閱覽室燈光的溫馨??每個人各有一個世界，各有自己的生活方式，不理解本在情理之中。

6、有一縷縷撲鼻的清香，你可曾品味到她的芬芳。有一聲聲熱切的呼喚，你是否感受到她的力量。當金秋欣然馱走沉甸甸的果實，飄飄瑞雪便悄然地把新的日子送到你的身旁；這新鮮的日子，親愛的同學們，便是你心靈上的伙伴，在你如花如夢的歲月里。高興時，你可以對她盡情歌唱；煩惱時，你可以對她傾訴衷腸。她是你溫馨的港灣，泊著你的理想，送你揚帆遠航；她是你成長的搖藍，實現你的夢想，升華你成功的希望。

7、回廊平平地躺著，曲徑彎彎的走著。微風吹過，小草柔柔地舞著，梧桐靜靜地看著。噴泉池中，飛起了晶瑩的玉龍；花壇里，盛開著五彩的花朵。觀象臺的渾圓頂，在藍天下愈顯得莊嚴；圖書館的六角樓，在夕陽里更加嫵媚！

8、天寬地闊，有這多變的社會中，無時無刻不需要去面對眾多的氛擇，如不夠沉著冷靜，就很難有好的取舍。

人本來就是有理性的，所以才有思想，才會對事情做出判斷。

面對的選擇，無非是名與利，功與譽，生存與死亡，所以在緊要關頭一定要把握好分寸，看準利害。

（一）選擇是場，選擇是網，幾多較量，幾多迷茫。選擇是帆，選擇是墻，幾多艱苦，幾多悲傷。

面對人生的選擇，偉人選擇獻身社會，振興民族；庸人選擇碌碌無為，自甘平庸；智者選擇一身正氣，大公無私；貪者選擇腐敗墮落，徇私舞弊；而對名利的誘惑，高尚者選擇求實不茍，虛偽者選擇沽名釣譽，徒有虛名。

（二）正義的選擇，是在危機時刻，挺身而出，義無反顧。

高尚的選擇，是面對名利誘惑，勇于自愛，潔身自好。偉人之偉，在于高瞻遠慮，以其高尚的情懷容百川。

（三）當我仰望星空，我們會為我們選擇斗志而欣喜，會為我們選擇小利而悔恨；會為我們選擇正義而自豪，人為我們選擇歧途而內疚。

是的，沒有思想的選擇，就如沒有創新的畫家，缺少靈性；沒有個性的選擇，就如沒有生活的詩人，缺少神韻；沒有鋒芒的選擇，就如沒有激情的音樂，缺少意念；沒有理性的選擇，就如沒有精神的人生，缺少活力。

正因為人生要面對心靈的選擇，生活才會更精彩，人生才會更完美。我們面對選擇，要取高節舍低俗，把握好方向，在眾多的迷霧中，看清道路，沖破迷惘，找到自己應有的位置，給自己一個美好的人生。

也許在我們為了自己的前途而舉目遠望之時，我們智慧的頭腦會閃現出一片寬闊的天空。篇四：現代文閱讀解題思路大全

現代文閱讀解題思路大全

原則

中考語文答題總原則 1．仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內容），怎樣答（形式），一般題讀

一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。

2．用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。3．認真書寫：工整規范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。4．原文尋找：很多問題的答案就在原文當中，我們要聯系問題的上下文，在原文當中尋找、整理答案。

語段閱讀題答題原則 1．先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

2．讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。3．準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。4．答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

具體答題技巧 1．根據題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）； 2．對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱（尤其是地名）。3．將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

二、擬寫標語題

1．語句必須簡短、精煉； 2．可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。

三、仿寫句子 1．仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。2．如果是續寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。

四、口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）1．稱呼：準確，體現人物關系； 2．結合提示語境，表意必須明確； 3．語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔； 4．注意文明禮貌用語的使用。

五、詞語的比較（選詞填空）1．比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。

2．選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

六、根據文意給相關名詞下定義

以給“轉基因作物”下定義為例。1．格式ａ：轉基因作物是一種??的作物。格式ｂ：一種??的作物叫做轉基因作物。2．注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質屬性；“數學方法”就是“統籌方法”的本質屬性。

七、文段中關鍵詞語、短句的分析

在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：

詞不離句→句不離段→段不離篇

也就是說一定要結合具體語境來考慮。

理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。

八、語句作用、含義分析題 1．句中用了關聯詞“雖然??但是??”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但??而且??”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。2．倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。3．評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密??再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育?? 4．分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。5．說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。6．記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。7．議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。8．關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

九、社會環境描寫的主要作用 1．交代作品的時代背景。2．在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

十、自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用 1．表現地域風光，提示時間、季節和環境特點； 2．推動情節發展； 3．渲染氣氛； 4．烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5．突出、深化主題。

十一、句子在文章結構上的作用分析 1．對上文（或全文）：照應上文、照應題目、點題、首尾呼應、總結上文（或全文）、深化主題；

2．對下文：引起下文，埋下伏筆、作鋪墊； 3．對上下文：承上啟下（過渡）。

十二、句子比較分析題

★常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？

★答題方法及步驟： 1．表明觀點（行不行，哪個好）； 2．分析原句優點； 3．分析改句缺點。

十三、用自己的話回答問題 1．這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句； 2．現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

十四、文段中主人公的判斷

原則：必須依據本文的主題。

例如：《社戲》——“我”。

散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。

十五、評價作家作品

1．應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主； 2．對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。

十六、給文段擬題 1．看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、2．語言要求簡練，一般在６個字左右。

十七、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會 1．用第一人稱； 2．采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

十八、根據語境，補寫心理活動 1．必須用第一人稱； 2．必須仔細研讀具體語境。

十九、根據短文提出的觀點補充舉例 1．可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。2．也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3．格式：人物＋事例＋簡短評價

二十、文段中事例的概括 1．必須包含兩個要素：人物＋事情； 2．其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。二

十一、劃分段落、層次，概括段意、層意

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。

二十二、提煉中心、主題

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。

二十三、判斷文段的說明中心（說明內容）

★答題方式：

1．實物說明文：說明對象＋對象的特征 2．事理說明文：關于??的道理（原因、方法、原理等）3．程序說明文：??的操作或實驗或制作的過程

★說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了（說明內容），使讀者。

★說明文中詞語作用的認識與辨析：

主要有兩種題型：

ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：①用了“××”詞，生動地（準確地）說明了??事物的??特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

②用了“××”詞，起到修飾限制的作用，表示??（或推測，或大概，或不是全部，或不排除特殊情況，或沒有親眼所見等等），體現了說明文語言的準確性。（符合實際情況，具有科學性）。

ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學性。二

十四、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷 1．常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； 2．一般是往前找；

3．找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

二十五、說明文中的主觀題及其解答 著重要表現創新意識、科學精神。

★主要題型： 1．對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。2．對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。3．聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）4．對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）5．對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）二

十六、識別或提煉中心論點、分論點 1．論點出現的形式和位置

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。

位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括。2．當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。3．要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不只一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

二

十七、分析論據與論點的關系

答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的??屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，?? 二

十八、辨識論證方法，分析其作用 1．回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。（常見的論證方法：引用（引言或道理）論證，舉例論證，對比論證，比喻論證）2．答題方式：這一段（一句）運用了處）。

二十九、仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點 1．回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。2．這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。

三

十、評價文段的觀點（需闡述理由）

回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關系。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

三

十一、開放性閱讀試題的解答

這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。

主要有以下幾個方面：

1．要求根據選文材料談看法、感受和啟示； 2．結合實際闡述對選文內容的理解； 3．對文中的人物進行評說； 4．根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解； 5．聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想； 6．調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）； 7．發揮聯想、想像補寫有關內容； 8．對文中的藝術手法或美點進行賞析。篇五：仿寫句子集錦大全

仿寫句子 仿寫句子：是指在一定的語言環境中,根據語言表達的需要,參照題干所提供的句式,另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。

仿寫句子時注意事項：

1、話題要一致；

2、結構、句式要統一；

3、注意例句的手法，像修辭手法、對偶、排比等。

例如：依照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。

真誠____，____；真誠____，_____。

［誤例］真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。

［分析］運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關系，如將“人生”比作“愛出謎語的頑童”下面緊接著就寫出其“愛出難題”；如將“人生”比作“旅行”，“理解是前進的火把”，說出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。［參考答案］真誠好像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。

4、詞性要相當。

仿寫句子禁忌：

一、忌話題脫離

話題，一指題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，失之一詞，謬以千里。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。

例如:仿照下面排比句的句式，以月亮和海鷗作開頭，寫兩個句式相同的句子。

什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？

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鮮花說：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說： ；海鷗說： ；太陽說：燃燒的青春最輝煌。[誤例]月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。[分析]在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是年

齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。

而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規定的陳述對象不合，這就是脫離話題。

[參考答案]月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風雨的人生最美好。

二、忌結構不一

仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆； 還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設。或總分或并列等，都必須合規格。

例如:仿照例句的格式，任寫一種事物。

教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。[誤例]父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？ [分析]首先分析給定的結構形式，然后確定內容。例句的結構格式是事物+否定+想象，并且最后一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。

而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。[參考答案]教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。

農民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農民播下的希望的種子。

學生的面前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學生砌下的通向成功的階梯。

三、忌修辭不符

修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在運用上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的正確運用常見的修辭方法的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。

例如:依照下面兩個比喻句的句式，以真誠開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

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人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。

真誠____，____；真誠____，_____。[誤例]真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。

[分析]運用比喻，喻體必須恰當；

另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關系，在每一個比喻句的內部，前后的語意又必須銜接。如將人生比作愛出謎語的頑童下面緊接著就寫出其愛出難題； 如將人生比作旅行，理解是前進的火把，說出了理解在人生道路上的重要性。

而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。[參考答案]真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。

四、忌色調不合

色調，即色彩和格調。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；

除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。

例如:依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。

如要沒有理想，人生就像____，____ ,______。[誤例]如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。[分析]仿寫的句子結構形式一致，屬于假設關系的復句，并且也運用了比喻修辭格，點明了理想對人生的指導作用。但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。仿寫技巧：仿寫句子是目前語文考試的一大熱點。由于此種試題要求考生針對提供的新語境仿造句式，進行創造性發揮，思維力度大，符合當今培養創新思維的方向，是一種綜合考查學生語言運用能力的主題觀。

答好仿寫句至少需要三方面的能力：

一、遣詞造句的能力；

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二、漢語語法修辭運用能力；

三、較強的聯想能力。

還必須遵循兩條原則：

一是形式的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；

二是內容上的創造性，內容上不能再去重復原來的內容，要盡量開拓境界。在這諸多項要求中，至關重要的是敏捷而豐富的聯想能力。只有聯想豐富，思維發散面廣，答題方能得心應手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無從下手。可以這樣說：仿寫句子“形式為仿，關鍵在想”。

（一）從形似角度聯想。

例：模仿例句，把句子寫完整。

例句：o是一面鏡子，讓你認識自己； o是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流；

仿句：o是_________________，______________。o是_________________，______________。

分析：o與鏡子、漂流圈形狀相似，因此答者要調動生活積累從形似的角度展開廣泛的聯想跟o形狀相似的物體如滿月、太陽、車輪??再從句子形式看，“讓你認識自己”“讓弱者隨波逐流”是根據鏡子能成像，漂流圈能漂浮水面的特點而成句的；最后從語法修辭角度看，例句用的是比喻手法。因此仿句可以這樣表達： o是一面戰鼓，催強者奮勇前進； o是一只車輪，使勇士滾滾向前。

（二）從神似角度聯想

例：根據下面這句話的格式，仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結。

如果你是棵大樹，就灑下一片綠蔭； _________________，______________。_________________，______________。_________________，______________。

分析：仿寫三句話后還要有一句總結句，則前面四句話之間必然要有內在聯系，有一致性，第 4 頁 ,共 4 頁

這樣總結起來才方便。

從例句來看，可理解為歌頌“奉獻精神”，而歌頌的對象是自然界常見物象。因此，可這樣仿寫。

如果你是一棵小草，就增添一分春色；

如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；

如果你是一輪明月，就呈現一天銀輝。

總結句：只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。

（三）從相反角度聯想。

例：依照例句，以“當”開頭，另寫三句話組成圍繞中心的排比句。

當狂風在耳邊呼嘯時，你只當它是微風拂面； 當暴雨在頭頂傾泄時，你只當它是屋檐滴水；

當閃電在眼前肆虐時，你只當它是一絲光亮；

人決不能在逆境面前低下頭。

分析：句中的“狂風”“暴雨”“閃電”比喻逆境中的困難，“微風拂面”“屋檐滴水”“一絲光亮”則是藐視困難的積極樂觀態度。

解題時可以從相反角度入手聯想： 當鮮花在眼前閃現時，你只當它是煙云過眼；

當美酒在面前飄香時，你只當它是風送荷香；

當掌聲在耳邊響起時，你只當它是幾聲蛙鳴；

人決不能在成功面前忘乎所以。

二、仿寫句子集錦

（一）： 1.太陽無語，卻放射出光輝；

高山無語，卻體現出巍峨。

藍天無語，卻顯露出高遠；

鮮花無語，卻散發出芬芳；

青春無語，卻散發出活力。2.什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。

什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。

什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

第二篇：對稱句子

作文語言訓練之一:兩山排闥送青來——對稱句

一、欣賞下面句子，體會其語言特點

1、揮一揮羊鞭,錦帽貂裘,他將其扔進云霄深處;弄一支禿筆,矮紙斜行,他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心。

擎一支旌節，他懷抱漢匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙衰草。

哀嘆，當漢使謀反事敗；正氣，當蘇武拒絕折節叛敵；驚詫，當單于面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執著而圣潔的守望。

朔風凜冽，他與冷月做伴；北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血沸騰著一個至死不渝的信念——銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他用至情睥睨著佳肴美酒，錚錚傲骨敲響千秋的絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。（高考滿分作文《永遠的蘇武》節選）

2、站著，他是一座山，挺起千年民族的脊梁；

坐著，他是一尊佛，念著萬載風雨的滄桑；

走著，他是一陣風，吹散華夏大地的烏云；

他，在彷徨中吶喊，在吶喊后鑄劍，劍光鋒利，刺破長空陰霾；

他，在野草中自嘲，在自嘲后提筆，筆鋒犀利，寫盡世間鬼魅；

他，愛憎分明，雙拳十指，專打社會落水狗；

他，文筆犀利，一嘴兩唇，專罵空頭文學家。

“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，他就是民族魂——魯迅。（崔廣州）

以上句子長短整散并用，整句如儀仗行進，散句似林間信步，讓人從中領略到一種特殊的美。所謂整句，就是類似排比、對偶、四字短語及大體整齊的一組語句。所謂散句，就是結構長短不齊的句子。整句的出現和對它們的自覺運用是中學生語言運用能力發展到一定階段的一個重要標志。

3、請你再從《滕王閣序》中找出類似的句子

二、對稱句

與上面整句略有不同，這里所說的對稱句相當于寬式對偶句，是指兩兩對舉出現，而字數和結構相同或大體相同的兩個句子。因其兩兩對舉，十分對稱，故稱對稱句。正確運用對稱句式，標志著我們的語感能力已發展到一定水平，并且掌握了一定的語言變化的技巧。

有意識地運用對稱句，不僅可以提高我們錘煉語言的能力，而且因為對稱句極為簡潔，還可鍛煉我們對事物的高度概括能力。“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，對稱句的運用，也會使文章生輝。

例1.兼聽則明，偏信則暗，這已是被無數古今事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏征，開言路，納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧，緩稱王，建立大明天下；李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增，國家受害??這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎? 首句為起始部分，提出了論證中心：兼聽則明，偏信則暗。尾句為終結部分，以反問句，對小段中心進一步加以強調總括。中間幾段或寫兼聽，或寫偏信，兩兩相對，句式整齊；而且長短句差參錯落，令人讀起來跌宕起伏，朗朗上口，融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪。

例2.臨高遠眺，思潮如流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠，夕看晚霞染山紅；晴看日麗天高遠，雨看船行水迷蒙；春看雛燕吻桃紅，夏看荷風剪蓮舟，秋看風涼月如鉤，冬看雪白潔如玉。

例2在描寫四時之景時，短短一段文字，連用四個對稱句，四個四字短句，再加之比擬、比喻手法的運用，不僅寫出了四季之景的艷美，而且飽含了作者的喜愛之情。

三、運用對稱句時應注意以下兩點：★(1)在構思對稱句時，應運用聯想拓寬思路。每寫一事物時，想一想與之相反、相對或相同的其他事物，這樣便可打開思路。如例l，由齊王的虛心納諫想到馬謖的固執己見，剛愎自用，這是想相反的事物；由唐太宗的納諫魏征得有貞觀之治，想到朱元璋求教朱升建立大明天下，這是想相同事物，再如《我的空中樓閣》： 我把一切應用的東西當作藝術，我在生活中的第一件藝術品就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光??山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景之中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣!這段文字的對稱句，便是由“白天一夜晚、山上一山下、山一樹”，這三組相對的事物構成，只有這樣聯想，方可滿足對稱句兩兩對舉出現的格式與內容要求。(2)選用詞語時，應盡量選用詞性與結構相同或相似的詞語。

例如，上句如是“同頂炎炎烈日”，那么構思下旬時，便可由“日”想到“月”，以“月輝”對“烈日”；然后再寫其特征，“烈日”既是“炎炎”，那么“月輝”的特點，也就要用一疊詞概括，常形容明月的“皎皎”即可入選；再給“頂”這一動詞，選一可與“月輝”相搭配的動詞，即可完成這一對稱句了：共沐皎皎月輝。

四、作業：

1、填出空缺處詞語，使之與前面句式相似。

懸崖上的樹，風來搖過，雷來轟過，雪，霜 ；紫嵐撫過，彩虹擁過，明月，流霞。你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。2．修改下列文句中畫線的句子，使前后語句之間音節對稱勻整。

樹頭紅葉翩翩，疏林如畫。西風乍緊，猶聽鶯啼；暖日常暄，又添蛩語。遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。笙簧盈座，別有幽情；羅綺穿林，倍添韻致。

改寫：

3、他在財主馬房里睡過覺

4、動蕩的政治

5、請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統節日(如春節、清明節、端午節、重陽節等)，仿寫句子。要求字數相同，句式相似。(2006·江蘇)黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風物與風華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團團圓圓。6．以“思念”為話題，寫一個片斷，盡可能多地使用對稱句。篇二：對稱句子練習

長短句式強化練筆 1.成功了，不欣然自賞；失敗了，不心灰意冷。迎接生活饋贈的鮮花與美酒時，坦然泰然；面對生活的刀風劍雨時，毅然凜然??人，只有做到這樣，才能遠離自負與自卑。自強不息者的頭頂，永遠是晴空萬里。

2、一條河，只有不斷吸收身邊小溪的饋贈的流水，才能驚濤澎湃，奔流不息。一個人又何嘗不是這樣呢？俗話說：人無完人。那么人要想填補自己的空缺，不斷發展自己，完善自己，就必須善于采納別人的意見。在順境中，善聽可以使你保持冷靜的頭腦；在逆境中，善聽可使你鼓起奮進的勇氣。善聽是一座虹橋，會縮短心與心的距離；善聽是一扇窗戶，會讓你發現新的洞天。

4、有一縷縷撲鼻的清香，你可曾品味到她的芬芳。有一聲聲熱切的呼喚，你是否感受到她的力量。當金秋欣然馱走沉甸甸的果實，飄飄瑞雪便悄然地把新的日子送到你的身旁；這新鮮的日子，親愛的同學們，便是你心靈上的伙伴，在你如花如夢的歲月里。高興時，你可以對她盡情歌唱；煩惱時，你可以對她傾訴衷腸。她是你溫馨的港灣，泊著你的理想，送你揚帆遠航；她是你成長的搖藍，實現你的夢想，升華你成功的希望。

成長回眸

我回眸我的成長之路，似乎多了些灰塵的不明，少了些斫痕的深刻，一路走來，已過了幾度春秋冬夏，卻從未品味成長路上的所得所失。

我那緊閉的雙眼是林海英為我開啟的。吹區《城南舊事》表面的灰塵，回味英子的童年，我看到是堅強。

我心中的困惑與迷惘是胡適為我擦去的。翻開《我的母親》一頁，又體味胡適小時侯為其舔去病眼上的翳痕，成長的點點滴滴浸透了母親的血和淚。回眸成長，才發覺忘記了很多很多。。。。

我心中的成長回眸中，我們學會“愈挫愈強”的不屈；成長回眸中，我們學會“誰言寸草心，報得三春輝”的感恩之心；成長回眸中，我們學會

學會回眸你的成長吧！積累成長中的點點滴滴，當生日歌再次想起的時候，你就可以無怨無悔，毫無牽掛的步入新的成長旅程！

練筆：再次走進母校，回廊平平地躺著，曲徑彎彎的走著。微風吹過，小草柔柔地舞著，梧桐靜靜地看著。噴泉池中，飛起了晶瑩的玉龍；花壇里，盛開著五彩的花朵。以“思念”為話題，寫一個片斷，盡可能多地使用對稱句

思念如水，在心海里靜靜地流淌；思念似火，在心田中熊熊地燃燒；思念是夢，夢里夢外，咫尺天涯；思念是詩，字里行間，催人淚下。

思念很美，美在牽掛與眷戀；眷戀很美，美在關愛與祝福；祝福很美，美在心中充滿了真善美。

思念是爸爸頭上的白發，思念是媽媽額上的皺紋；思念是深夜打來的長途電話，思念是遠方寄來的厚厚信箋。

有了親情的思念，你才會感受到家庭的溫馨；有了友情的思念，你才會享受到朋友的關愛；有了愛情的思念，你才會體會熱戀的甜蜜。

因為有了思念，這個世界才變得多姿多彩；因為有了思念，我們的生活才變得有滋有味。

思念是遠方游子那價抵萬金的一封家書，是老華僑那視若珍璧的一包鄉井土；思念是七夕時銀河上的那座鵲橋，是仲秋夜圓桌旁那張空椅；思念是白發老母一次次默念兒女的名字，是駝背老爸一遍遍擦拭裝著兒女照片的相框??

思念與孤獨為伍，思念與寂寞為伴。因思念，空虛的人變得充實；因思念，頹廢的人變得振作：心中對人有所思念，生命會因此而美麗；心中無人思念，人生會因此而暗淡。

練筆：在橫線處仿照前一句的句式補寫對稱句。

藍瑩瑩的天是背景，蒼翠翠的山是主題，這就是山之春的旋律。蜿蜒于山間小路之上，跋涉在嫩草野花之中，攫幾束松枝在手中，灑幾句歌聲在山間 ,把春之歡樂化作熱烈的呼喚隨山風送進山的心靈。山體震顫，山魂低喃，噢，是春天了。蟄伏的山神醒了，打個呵欠，伸個懶腰，霎時，山風乍起，催開花蕾，山泉奔流，滋潤山村，山間的春天降臨了。揮舞松枝和山風嬉戲，高歌一曲和山泉競唱，陽光慈愛地溫暖著身體，熱了，倦了，掬一口山泉，清冽冽的感覺流到了心底，山之春的旋律就這么清新，這么歡樂。篇三：對稱語句寫作訓練

對稱語句寫作訓練 寫作佳苑

2009-08-22 0023 對稱語句寫作訓練 章熊曾指出說：“在句式的變化中，對稱句和長嚴密句是我們注意的重點。”他還指出，“在對稱句式如果運用得當，意味著學生的語感能力已經發展到一定水平，并且掌握了一定的語言變化的技巧”，所以“對稱句的出現和對它們的自覺運用是中學生語言能力發展到一定階段的一個重要標志”。由此，我們不難看出對稱句語言訓練中的重要地位。

所謂對稱句，就是兩兩對舉出現，而字數和結構不要求完全相等或對稱，不要求完全工整的句子。

在議論文中，對稱句既可用來說理，又可用來舉例。因為它要求大致整齊的句式，對稱的結構來證明論點，所以訓練學生有意識地運用對稱句，不僅可以提高學生錘煉語言的能力，而且因為對稱句極為簡潔，還可以鍛煉學生到事例的高度概括能力。如果說“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，那么，對稱句的運用，也會使文章因之生輝。

例一：

兼聽則明，偏信則暗，這已是被無數古今事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執已見，街亭終致失守；唐太宗選用魏征，開言路，納直諫，得有貞觀之治；朱無璋求教朱升，廣積糧，緩稱王，建立大明天下；李鼎銘意見得不到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增，國家受害??這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎？

這段的構成而言，首句為起始部分，提出了論證中心：兼聽則明，偏信則暗。尾句為終結部分，以反問句，對小段中心進一步加以強調總括。中間幾段是段的展開部分，它們或寫兼聽，或寫偏信，兩兩相對，涇渭分明，不僅句式整齊，寫得極為概括簡潔；而且長短句參差錯落，令人讀起來跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索。例二：

那么，何時容易“墜馬”？恐怕就在那“飄飄然”的一瞬。不信你看，騎者在馬踏著細碎小步，步上坎坷不平的崗，或揚起四蹄飛越險灘急流之時，總是瞪著警惕的眼睛，勒緊韁繩，夾緊馬肚，可謂“馳馬”而“思墜”矣！而當

馬兒緩步于青山綠水之間，流連于鮮芳艷蝶之陣，飄飄然忘于“思墜”之時，可悲的“墜馬”卻常由此發生。歷史上，闖王李自成“墜馬”悲劇便是一例。

這位曾破千關，斬百將，馳騁疆場使明王朝走向覆滅的赫赫英雄，最終溺于牛金星的讒言之中，敗于吳三桂的刀劍之下。我想，這無不與金鑾殿上的琉璃金瓦、三足鼎上縈繞的紫煙有關。

整段運用對稱句難度較大，“偶爾露崢嶸”卻較易為之。本段文字即是在散句中，穿插使用了幾組對稱句。寫“飄飄然忘于‘思墜’之時”時，用了一個對稱句“緩步于青山綠水之間，流連于鮮芳艷蝶之陣”；寫李自成失敗原因“金鑾殿上的琉璃金瓦，三足鼎上縈繞的紫煙”。這幾組對稱句，寫得既整齊，又深刻含蓄。試想，如將“溺于牛金星的讒言之中，敗于吳三桂的刀劍之下”，改成“卻聽信牛金星嫉賢妒能、挑撥離間的讒言，致使自己剛剛建立的大順王朝，便被吳三桂打得大敗而逃”，其表達效果該是何等懸殊。由此我們不難看出在議論文中運用對稱句，既可以使句式整齊上口，音調和諧，又可以用極簡潔的文字，表達極豐富的內容，使文章既富有文采，又洗煉簡潔。對稱句以樣可以用來寫景、狀物、抒情。或整段對稱句鋪陳描摹，以形成一種整齊美；或間用對稱句，長短相雜，整散并用，以求語言的跌宕回環之美。請看以下兩例：

例三： 臨高無眺，思潮臺流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠，夕看晚霞染山紅；晴看日麗天高遠，雨看船行水迷蒙；春看雛燕吻桃紅，夏看荷風剪蓮舟，秋看風涼月如鉤，冬看雪白潔如玉。

例四：

眼睛

這是一雙凝神專注的眼睛，那圓圓的眸子里深藏的是什么，能夠折射出如此誘人的光，像浸在水中的一顆烏亮的寶石，那么晶瑩；像黑夜中閃爍的一粒珍珠，那么奪目。這是那么黑，似乎包容了世上所有的暗色；它是那亮，能夠折射出人間萬物的光芒，以至于竟不易察覺到它的黑。它是一塊黑玉，紋理分明，中心是一點，最幽深的一點。周圍纖細而濃密的睫毛，偶爾投影在它的上面，宛若微波蕩漾的水面上垂下的修長柔美的絲絲柳絮。

此兩例，一為寫景，一為狀物。

例三在描寫四時之景時，短短一段文字，連用四個對稱句，四個四字短句，再加之比擬、比喻手法的運用，不僅寫出了四季之景的艷美，而且飽含了的喜愛之情。例四是一篇高考優秀作文，它之所以能獲取高分，除了想像合理等因素外，更重要的一個原因便是富有文采。兩組對稱句，在短短二百字的短文中，幾乎占了一半的篇幅。形象的比喻修辭，整齊的對稱句式，既寫出了眼

之形，更寫盡了眼之神。明眸晶瑩奪目之神采，烏黑如墨之色韻，無不給人美目流盼之感。

運用對稱句時應注意以下三點：

一是在構思對稱句時，應運用聯想拓寬思路。每寫一事物時，想一想與之相反、相對或相同的其他事物，這樣就可以打開思路。如例一，由齊王的虛心納諫想到馬謖的固執己見想到馬謖的固執己見，剛愎自用，這是想相反的事物；由唐太宗的納諫魏證得有貞觀之治，想到朱元璋求教朱升建立大明天，這是想相同事物，再如《我的空中樓閣》： 我把一切應用的東西當作藝術，我在生活中的第一件藝術品——就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光??山也虛無，樹也飄渺。小屋迷于霧失樓臺的情景之中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣！

這段文字的對稱句，便是由“白天——夜晚、山上——山下、山——樹”，這三組相對的事物構成，只有這樣聯想，方可滿足對稱句兩兩對舉出現的格式與內容要求。

二是在選定了相對事物后，便可選用恰當的詞語一一對應地去寫其狀態、特征等。選用詞語時，應盡量選用詞性與結構相同或相似的詞語。例如，上句如是“同頂炎炎烈日”，那么構思下句時，便可由“日”想到“月”，以“月輝”對“烈日”；然后再寫其特征，“烈日”既是“炎炎”，那么“月輝”的特點，也就要用一疊詞概括，常形容明月的“皎皎”即可入選；再給“頂”這一動詞，選一可與“月輝”相搭配的動詞，即可完成這一對稱句了：共沐皎皎月輝。

三是對稱句既可是句與句的對稱，也可是句子內部成分的對稱。例如： 我仿佛置身于一幅多彩而圓潤的油畫之中。樹，輕拂著；草，搖曳著。身旁是深邃的回廊，寧謐的曲徑。近處，一邊是夕陽中閃著金光的梧桐樹，一邊是藍天下散發著清香的翠竹林。遠處還有流光溢的噴泉和絢麗繽紛的花壇作為點綴，此情此景，誰能不醉？ 這段文字，“樹，輕拂著；草，搖曳著”與“一邊是??梧桐樹，一邊是??翠竹林”為句的對稱；那么“身旁是深邃的回廊，寧謐的曲徑”與“遠處還有流光溢彩的噴泉和絢麗繽紛的花壇作為點綴”，句中畫線句，則是由句子內部成分構成的對稱。

〔精彩語段與美文鑒賞〕

1、成功了，不欣然自賞；失敗了，不心灰意冷。迎接生活饋贈的鮮花與美酒時，坦然泰然；面對生活的刀風劍雨時，毅然凜然??人，只有做到這樣，才能遠離自負與自卑。自強不息者的頭頂，永遠是晴空萬里。

2、一條河，只有不斷吸收身邊小溪的饋贈的流水，才能驚濤澎湃，奔流不息。一個人又何嘗不是這樣呢？俗話說：人無完人。那么人要想填補自己的空缺，不斷發展自己，完善自己，就必須善于采納別人的意見。在順境中，善聽可以使你保持冷靜的頭腦；在逆境中，善聽可使你鼓起奮進的勇氣。善聽是一座虹橋，會縮短心與心的距離；善聽是一扇窗戶，會讓你發現新的洞天。

3、朗朗乾坤，堂堂中華。高齡五千歲，繁衍百億人。鐵肩挑五岳，巨手開三峽。腰環萬里長城，腳踏九曲黃河。高擎文明圣火，穿越世紀風云。火熊熊薪傳百代，光燦燦彪炳千秋。

浩瀚青史，概括于壇內；輝煌文化，濃縮于眼前。徐行三百米平坦甬路，遙想五千年坎坷長途。論英雄不計成就，數風流可鑒興亡。浪淘何物？功歸誰家？文化乃長青樹，科學乃聚寶盆。創造人間福祉，推動歷史車輪。

駛至近代，國難當頭。百年憂患，敵愾同仇。聚散沙成鐵塔，變弱者為健兒。東方巨人如睡獅驚醒，民族魂魄化火鳳涅槃。挽狂瀾于既倒，建廣廈于廢墟。國運蒸蒸日上，升國旗冉冉凌空。

登壇瞭望，乾旋坤定。天行健，地包容。前可見古人，后可見來者。對比幽州臺，激發沖霄志。哀兵必勝，中華必興。日月為我祖國作證，風霆為我民族壯行。踏星斗飛過世紀之交，駕神舟立于強國之林。

——魏明倫《中華世紀壇賦》

4、生活中，不能互相理解的例子比比皆是。年輕人嫌老年人保守有余，老年人怪年輕人開放有余；愛讀書的不理解舞廳瘋狂的旋，喜娛樂的不明白閱覽室燈光的溫馨??每個人各有一個世界，各有自己的生活方式，不理解本在情理之中。

6、有一縷縷撲鼻的清香，你可曾品味到她的芬芳。有一聲聲熱切的呼喚，你是否感受到她的力量。當金秋欣然馱走沉甸甸的果實，飄飄瑞雪便悄然地把新的日子送到你的身旁；這新鮮的日子，親愛的同學們，便是你心靈上的伙伴，在你如花如夢的歲月里。高興時，你可以對她盡情歌唱；煩惱時，你可以對她傾訴衷腸。她是你溫馨的港灣，泊著你的理想，送你揚帆遠航；她是你成長的搖藍，實現你的夢想，升華你成功的希望。

7、回廊平平地躺著，曲徑彎彎的走著。微風吹過，小草柔柔地舞著，梧桐靜靜地看著。噴泉池中，飛起了晶瑩的玉龍；花壇里，盛開著五彩的花朵。觀象臺的渾圓頂，在藍天下愈顯得莊嚴；圖書館的六角樓，在夕陽里更加嫵媚！

8、天寬地闊，有這多變的社會中，無時無刻不需要去面對眾多的氛擇，如不夠沉著冷靜，就很難有好的取舍。

人本來就是有理性的，所以才有思想，才會對事情做出判斷。

面對的選擇，無非是名與利，功與譽，生存與死亡，所以在緊要關頭一定要把握好分寸，看準利害。

（一）選擇是場，選擇是網，幾多較量，幾多迷茫。選擇是帆，選擇是墻，幾多艱苦，幾多悲傷。

面對人生的選擇，偉人選擇獻身社會，振興民族；庸人選擇碌碌無為，自甘平庸；智者選擇一身正氣，大公無私；貪者選擇腐敗墮落，徇私舞弊；而對名利的誘惑，高尚者選擇求實不茍，虛偽者選擇沽名釣譽，徒有虛名。

（二）正義的選擇，是在危機時刻，挺身而出，義無反顧。

高尚的選擇，是面對名利誘惑，勇于自愛，潔身自好。偉人之偉，在于高瞻遠慮，以其高尚的情懷容百川。

（三）當我仰望星空，我們會為我們選擇斗志而欣喜，會為我們選擇小利而悔恨；會為我們選擇正義而自豪，人為我們選擇歧途而內疚。

是的，沒有思想的選擇，就如沒有創新的畫家，缺少靈性；沒有個性的選擇，就如沒有生活的詩人，缺少神韻；沒有鋒芒的選擇，就如沒有激情的音樂，缺少意念；沒有理性的選擇，就如沒有精神的人生，缺少活力。

正因為人生要面對心靈的選擇，生活才會更精彩，人生才會更完美。我們面對選擇，要取高節舍低俗，把握好方向，在眾多的迷霧中，看清道路，沖破迷惘，找到自己應有的位置，給自己一個美好的人生。

也許在我們為了自己的前途而舉目遠望之時，我們智慧的頭腦會閃現出一片寬闊的天空。篇四：仿寫句子集錦大全

仿寫句子 仿寫句子：是指在一定的語言環境中,根據語言表達的需要,參照題干所提供的句式,另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。

仿寫句子時注意事項：

1、話題要一致；

2、結構、句式要統一；

3、注意例句的手法，像修辭手法、對偶、排比等。

例如：依照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。

真誠____，____；真誠____，_____。

［誤例］真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。

［分析］運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關系，如將“人生”比作“愛出謎語的頑童”下面緊接著就寫出其“愛出難題”；如將“人生”比作“旅行”，“理解是前進的火把”，說出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。［參考答案］真誠好像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。

4、詞性要相當。

仿寫句子禁忌：

一、忌話題脫離

話題，一指題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，失之一詞，謬以千里。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。

例如:仿照下面排比句的句式，以月亮和海鷗作開頭，寫兩個句式相同的句子。

什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？

第 1 頁 ,共 1 頁

鮮花說：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說： ；海鷗說： ；太陽說：燃燒的青春最輝煌。[誤例]月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。[分析]在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是年 齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。

而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規定的陳述對象不合，這就是脫離話題。

[參考答案]月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風雨的人生最美好。

二、忌結構不一

仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆； 還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設。或總分或并列等，都必須合規格。

例如:仿照例句的格式，任寫一種事物。

教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。[誤例]父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？ [分析]首先分析給定的結構形式，然后確定內容。例句的結構格式是事物+否定+想象，并且最后一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。

而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。[參考答案]教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。

農民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農民播下的希望的種子。

學生的面前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學生砌下的通向成功的階梯。

三、忌修辭不符

修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在運用上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的正確運用常見的修辭方法的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。

例如:依照下面兩個比喻句的句式，以真誠開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

第 2 頁 ,共 2 頁

人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。

真誠____，____；真誠____，_____。[誤例]真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。

[分析]運用比喻，喻體必須恰當；

另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關系，在每一個比喻句的內部，前后的語意又必須銜接。如將人生比作愛出謎語的頑童下面緊接著就寫出其愛出難題； 如將人生比作旅行，理解是前進的火把，說出了理解在人生道路上的重要性。

而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。[參考答案]真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。

四、忌色調不合

色調，即色彩和格調。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；

除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。

例如:依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。

如要沒有理想，人生就像____，____ ,______。[誤例]如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。[分析]仿寫的句子結構形式一致，屬于假設關系的復句，并且也運用了比喻修辭格，點明了理想對人生的指導作用。但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。

仿寫技巧：仿寫句子是目前語文考試的一大熱點。由于此種試題要求考生針對提供的新語境仿造句式，進行創造性發揮，思維力度大，符合當今培養創新思維的方向，是一種綜合考查學生語言運用能力的主題觀。

答好仿寫句至少需要三方面的能力：

一、遣詞造句的能力；

第 3 頁 ,共 3 頁

二、漢語語法修辭運用能力；

三、較強的聯想能力。

還必須遵循兩條原則：

一是形式的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；

二是內容上的創造性，內容上不能再去重復原來的內容，要盡量開拓境界。在這諸多項要求中，至關重要的是敏捷而豐富的聯想能力。只有聯想豐富，思維發散面廣，答題方能得心應手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無從下手。可以這樣說：仿寫句子“形式為仿，關鍵在想”。

（一）從形似角度聯想。

例：模仿例句，把句子寫完整。

例句：o是一面鏡子，讓你認識自己； o是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流；

仿句：o是_________________，______________。o是_________________，______________。

分析：o與鏡子、漂流圈形狀相似，因此答者要調動生活積累從形似的角度展開廣泛的聯想跟o形狀相似的物體如滿月、太陽、車輪??再從句子形式看，“讓你認識自己”“讓弱者隨波逐流”是根據鏡子能成像，漂流圈能漂浮水面的特點而成句的；最后從語法修辭角度看，例句用的是比喻手法。因此仿句可以這樣表達： o是一面戰鼓，催強者奮勇前進； o是一只車輪，使勇士滾滾向前。

（二）從神似角度聯想

例：根據下面這句話的格式，仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結。

如果你是棵大樹，就灑下一片綠蔭； _________________，______________。_________________，______________。_________________，______________。

分析：仿寫三句話后還要有一句總結句，則前面四句話之間必然要有內在聯系，有一致性，第 4 頁 ,共 4 頁

這樣總結起來才方便。

從例句來看，可理解為歌頌“奉獻精神”，而歌頌的對象是自然界常見物象。因此，可這樣仿寫。

如果你是一棵小草，就增添一分春色；

如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；

如果你是一輪明月，就呈現一天銀輝。

總結句：只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。

（三）從相反角度聯想。

例：依照例句，以“當”開頭，另寫三句話組成圍繞中心的排比句。

當狂風在耳邊呼嘯時，你只當它是微風拂面；

當暴雨在頭頂傾泄時，你只當它是屋檐滴水；

當閃電在眼前肆虐時，你只當它是一絲光亮；

人決不能在逆境面前低下頭。

分析：句中的“狂風”“暴雨”“閃電”比喻逆境中的困難，“微風拂面”“屋檐滴水”“一絲光亮”則是藐視困難的積極樂觀態度。

解題時可以從相反角度入手聯想：

當鮮花在眼前閃現時，你只當它是煙云過眼；

當美酒在面前飄香時，你只當它是風送荷香；

當掌聲在耳邊響起時，你只當它是幾聲蛙鳴；

人決不能在成功面前忘乎所以。

二、仿寫句子集錦

（一）： 1.太陽無語，卻放射出光輝；

高山無語，卻體現出巍峨。

藍天無語，卻顯露出高遠；

鮮花無語，卻散發出芬芳；

青春無語，卻散發出活力。2.什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。

什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。

什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。

什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

第 5 頁 ,共 5 頁篇五：好句子大全

一、綜合類好句子 1.人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。2.生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

3.生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠，絢麗多彩.5.生命的美麗，永遠展現在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。6.人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。7.生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

8.人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。9.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。10.人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。

11.生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命。12.人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰云中我學會堅強；在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。

二、描寫日月的好句子

1.早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。2.太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。3.太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小

船邊沿。4.天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿

佛燃起大火。5.炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時

的火焰來。6.沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。

7.晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。8.深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。9.太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也

是金黃的。

10.冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。11.太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。12.太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。13.和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。14.遠處巍峨的群山,在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。15.陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。16.這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。17.陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。18.金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面而變得有些色彩了。19.紅艷艷的太陽光在山尖上時，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現在金色的陽光里。

20.那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰、藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比

的圖案。21.太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐

著金色的瀑布。

22.金色的陽光透過縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上。23.太陽泛起火紅的笑臉，使朦朧的校園豁然揭去紗帳。24.天際出現了一抹紫紅色的朝暉，像綻開的紅玫瑰。25.剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個世界照得通亮。26.火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。27.忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著飛云流霧。28.海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，海空頓時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。29.金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。

30.太陽在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時，萬道金光透過樹梢給水面染上了一

層胭脂紅。31.朝陽開始像一盞扁圓的宮燈冉冉升到空中，霎時，便形成滾圓的火輪，高高升起，噴射

出萬道金幅，給萬物罩上一層燦爛的霞輝。32.早晨的太陽，像牛車的轱轆那么大，像熔化的鐵水一樣艷紅，帶著噴薄四射的光芒，坐

在東方的嶺脊上，用手撩開了輕紗似的薄霧。33.烈日把他黑黝黝的脊梁曬得似乎要冒出油來。34.晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把面烤得滾燙滾燙。35.毒辣辣的陽光曬紅了高粱，蒸黃了楓葉，烤焦了旁山公路。36.盛夏的陽光真像火燙的辣椒水，坦蕩蕩的街上，沒有一塊蔭涼地。雄壯巍峨的山峰被夏

日的驕陽鍍上了一層金色，更顯得峻峭，壯觀！37.驕陽的兩道光柱穿過房間，宛如兩條透明的金帶，內中閃耀著星星點點的塵埃。38.兩旁高大的楊樹，枝葉都被夕陽鍍上一層金紅色。39.雪停了，夕陽把云彩輕輕推開，吐出了淡淡的粉紅。40.夕陽的余輝透過霞云，灑在江心，形成一線閃爍的金斑。41.路旁的樹枝切割著夕陽，把光的碎屑不斷地灑向染金的地面。42.夕陽的半個臉蛋已經沒入地平線，黃昏夾著習習涼風飄然而至。43.殘陽從西山上斜射過來，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。44.煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波，在水天相接的抖動著碎金子似的海面上，飄來幾只

歸舟。

45.這時候，夕陽已經銜著山巔了，西面的半邊天空，像起了大火球似的，燃燒著一片血紅 的晚霞。46.夕陽那輝煌美麗的影子投在被晚風吹皺的江面上，撒下了一大片閃亮的、鮮艷的玫瑰紅

的細鱗片。47.夕陽的余輝染紅了在藍天里游蕩的白云，還替它們鑲上了亮晶晶的花邊，這幾塊白云一

會兒就幻成了玫瑰的晚霞。48.太陽啄破黑夜的蛋殼，探出頭來，羞羞答答地向大地張望。49.這時，遠遠前方，無數層巒疊嶂之上，迷蒙云霧之中，忽然出現一團紅霧。50.不久，一個紅球即從大洋里冉冉跳出，那水天相連的地方頓時成了一片熊熊的火海。51.太陽終于探出了半個頭，那么大，那么紅，接著像被誰推了一下，猛地跳了出來，變成

了純金色。52.太陽猛地一跳，蹦出了海面，霎時間，那遼闊無垠的天空和大海，一下子就布滿了耀眼

的金光。53.天空漸漸亮了起來，一輪嫣紅的朝陽，從東山后面拖地跳了山來，頓時，天地間霞光四

射，流水溢彩。54.大地上萬物都燙了金似的，在原來各種顏色的表層，濃濃地染上了一抹橙黃，并且反射

出道道炫目的光輝。

55.明凈似的圓月，已經被遠方藍藍的高山托上天空。56.月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。57.夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。58.一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。59.滿月像個黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。60.夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。61.疲倦的月亮躲進了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。62.月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。63.月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一只擦亮的銅盤。64.圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。65.月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過

柳梢，留下溫和的笑容。66.月亮像一個新娶來的媳婦，剛剛從東天邊上來，就又羞答答地鉆進樹葉子里藏起來了。

67.一輪圓月升起來了，像一盞明燈，高懸在天幕上。68.夜空掛滿了星星，月亮像一只釣魚的小船，仿佛航行在寬闊的銀色的長河里。69.月亮像一張弓，彎彎地掛在天空。70.一彎新月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜的靜湖中劃行，給我送來一片情思。

71.月光，像一匹銀色的柔紗，從窗口垂落下來。72.月光穿過樹陰，漏下了一地閃閃爍爍的碎玉。73.一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲兒羽毛般的輕云，美妙極了。74.透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。75.滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。76.太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。

77.燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。78.春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。79.陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。80.天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光

柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮 81.朝陽把它的光芒射向湖面，微風乍起，細浪跳躍，攪起滿湖碎金。

三、描寫春天的好句子

1.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。2.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起

來了。

3.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿

是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。4.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。5.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混

著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。6.雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織

著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐

起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。7.天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒

似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。8.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。9.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。10.春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。11.可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整

個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。12.小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春

來了，春來了！”

13.我懷著好奇的心情去找春天。14.啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆

出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷??。15.各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的??真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。16.田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

17.不知什么時候，落起了春雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔

地滋潤著大地。春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。18.春風和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。19.春天的江南是美麗的，風很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

20.當春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。21.盼望著，盼望著，（表現急切喜悅的心情）東風來了，春天的腳步近了。22.小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。23.桃樹、杏樹、梨樹，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

第三篇：對稱句子練習

長短句式強化練筆

1.成功了，不欣然自賞；失敗了，不心灰意冷。迎接生活饋贈的鮮花與美酒時，坦然泰然；面對生活的刀風劍雨時，毅然凜然??人，只有做到這樣，才能遠離自負與自卑。自強不息者的頭頂，永遠是晴空萬里。

2、一條河，只有不斷吸收身邊小溪的饋贈的流水，才能驚濤澎湃，奔流不息。一個人又何嘗不是這樣呢？俗話說：人無完人。那么人要想填補自己的空缺，不斷發展自己，完善自己，就必須善于采納別人的意見。在順境中，善聽可以使你保持冷靜的頭腦；在逆境中，善聽可使你鼓起奮進的勇氣。善聽是一座虹橋，會縮短心與心的距離；善聽是一扇窗戶，會讓你發現新的洞天。

3、人一當大官，滿身都成了優點，人間贊詞，盡可享用。胖子，說他是“富態”；瘦子，說他是“精干”。語言粗魯，說他是“性格直爽”；油腔滑調，說他是“口才流利”。工農干部，說他是“有功之臣”；知識分子，說他是“博學多才”。穿中山服，說他是“艱苦樸素”；西裝革履，說他是“思想解放”。害怕老婆，說他是“家庭民主”；傲視妻子，說他有“男人氣質。”

4、有一縷縷撲鼻的清香，你可曾品味到她的芬芳。有一聲聲熱切的呼喚，你是否感受到她的力量。當金秋欣然馱走沉甸甸的果實，飄飄瑞雪便悄然地把新的日子送到你的身旁；這新鮮的日子，親愛的同學們，便是你心靈上的伙伴，在你如花如夢的歲月里。高興時，你可以對她盡情歌唱；煩惱時，你可以對她傾訴衷腸。她是你溫馨的港灣，泊著你的理想，送你揚帆遠航；她是你成長的搖藍，實現你的夢想，升華你成功的希望。

成長回眸

我回眸我的成長之路，似乎多了些灰塵的不明，少了些斫痕的深刻，一路走來，已過了幾度春秋冬夏，卻從未品味成長路上的所得所失。

我那緊閉的雙眼是林海英為我開啟的。吹區《城南舊事》表面的灰塵，回味英子的童年，我看到是堅強。

我心中的困惑與迷惘是胡適為我擦去的。翻開《我的母親》一頁，又體味胡適小時侯為其舔去病眼上的翳痕，成長的點點滴滴浸透了母親的血和淚。回眸成長，才發覺忘記了很多很多。。。。

我心中的成長回眸中，我們學會“愈挫愈強”的不屈；成長回眸中，我們學會“誰言寸草心，報得三春輝”的感恩之心；成長回眸中，我們學會

學會回眸你的成長吧！積累成長中的點點滴滴，當生日歌再次想起的時候，你就可以無怨無悔，毫無牽掛的步入新的成長旅程！

練筆：再次走進母校，回廊平平地躺著，曲徑彎彎的走著。微風吹過，小草柔柔地舞著，梧桐靜靜地看著。噴泉池中，飛起了晶瑩的玉龍；花壇里，盛開著五彩的花朵。

以“思念”為話題，寫一個片斷，盡可能多地使用對稱句

思念如水，在心海里靜靜地流淌；思念似火，在心田中熊熊地燃燒；思念是夢，夢里夢外，咫尺天涯；思念是詩，字里行間，催人淚下。

思念很美，美在牽掛與眷戀；眷戀很美，美在關愛與祝福；祝福很美，美在心中充滿了真善美。

思念是爸爸頭上的白發，思念是媽媽額上的皺紋；思念是深夜打來的長途電話，思念是遠方寄來的厚厚信箋。

有了親情的思念，你才會感受到家庭的溫馨；有了友情的思念，你才會享受到朋友的關愛；有了愛情的思念，你才會體會熱戀的甜蜜。

因為有了思念，這個世界才變得多姿多彩；因為有了思念，我們的生活才變得有滋有味。

思念是遠方游子那價抵萬金的一封家書，是老華僑那視若珍璧的一包鄉井土；思念是七夕時銀河上的那座鵲橋，是仲秋夜圓桌旁那張空椅；思念是白發老母一次次默念兒女的名字，是駝背老爸一遍遍擦拭裝著兒女照片的相框……

思念與孤獨為伍，思念與寂寞為伴。因思念，空虛的人變得充實；因思念，頹廢的人變得振作：心中對人有所思念，生命會因此而美麗；心中無人思念，人生會因此而暗淡。

練筆：在橫線處仿照前一句的句式補寫對稱句。

藍瑩瑩的天是背景，蒼翠翠的山是主題，這就是山之春的旋律。蜿蜒于山間小路之上，跋涉在嫩草野花之中，攫幾束松枝在手中，灑幾句歌聲在山間 ,把春之歡樂化作熱烈的呼喚隨山風送進山的心靈。山體震顫，山魂低喃，噢，是春天了。蟄伏的山神醒了，打個呵欠，伸個懶腰，霎時，山風乍起，催開花蕾，山泉奔流，滋潤山村，山間的春天降臨了。揮舞松枝和山風嬉戲，高歌一曲和山泉競唱，陽光慈愛地溫暖著身體，熱了，倦了，掬一口山泉，清冽冽的感覺流到了心底，山之春的旋律就這么清新，這么歡樂。

第四篇：句子開頭美句

大江流日夜，慷慨歌未央。

人生最幸福是有未來可以讓我們期待，讓我們幻想。為了美好的未來讓自己變得更堅強更勇敢吧！

品讀那些憧憬未來的美好詩句，在詩句中，感受蓬勃的朝氣。一切都將是美好的，我們的未來，會是更好的。

1、潮平兩岸闊，風正一帆懸。

2、池塘生春草，園柳變鳴禽。

3、但愿人長久，千里共嬋娟。

4、道由白云盡，春與青溪長。

5、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

6、時有落花至，遠隨流水香。

7、異日圖將好景，歸去鳳池夸。

8、聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑。

9、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

10、車到山前必有路，船到橋頭自然直。

11、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

12、春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。

13、春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪。

14、但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

15、凡桃俗李爭芬芳，只有老梅心自常。

16、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

17、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

18、紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。

19、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？

20、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

21、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

22、男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。

23、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

24、晴空一鶴排云上，直引詩情到碧霄。

25、勸君更盡一杯酒，天下何人不識君。

26、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

27、他年我若為青帝，報與桃花一處開。

28、天生我材必有用，千金散盡還復來。

29、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。

30、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。

31、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

32、一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

33、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

34、醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

35、生死契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。

36、休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

37、肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長雄鳥雀，春遠獨柴荊。

38、更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。

39、颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。

40、暫別紫臺自飄搖，何懼風雪總瀟瀟。不見昨夜雨濕處，聊以新顏待今朝。

第五篇：一般句子改為擬人句

《一般句子改為擬人句》微課腳本設計

文/滄海行云

贛榆縣塔山鎮中心小學 崔云云

【制作背景】

語文新課標中對比喻、擬人、排比等常見的修辭進行了要求，提出“需讓學生在具體比較豐富的語言積累和良好語感的基礎上，在實際運用中逐步體味把握。”但在實際教學過程中卻發現，學生在將一般句子改成擬人句的過程中，把握不準，容易與比喻句混淆，出錯較多。針對這一問題制作此微課視頻，希

望起到拋磚引玉的作用。

【教案設計】

一、教學目標

讓學生掌握由一般句子改成擬人句的方法

二、教學過程 歡迎來到我的微課堂！

對于小學生來說，將一般句改為擬人句是一個普遍的難題，很多同學很容易將擬人句改為比喻句，那么如何區別呢？

首先，我們來看一個例句。（課件出示）一陣風吹過，荷葉在搖擺。（改為擬人句）在將這個句子改為擬人句的過程中，我發現很多學生這樣改的：

1.一陣吹過，荷葉像人一樣，左右搖擺。2.一陣風吹過，荷葉像人一樣向我們招手。3.一陣風吹過，荷葉在向我們招手。

哪一個對呢？當然是第3個對。那么第1、2個錯在哪，我們該怎樣把一個簡單的句子改成擬人呢？下面我們一起來學習一下。

首先，我們要明確什么是擬人句。（課件出示）擬人，是根據想象把事物當作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人是把物當作人來寫——物的人格化。擬人句有三個特點：所寫事物必須具有人的特點；不能出現比喻詞；不能出現表示人物名稱的詞語。擬人句的識別，主要看句中是否是把物當作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等特征，看看有沒有寫人的動作、神態、心情的詞語。如：一陣風吹過，荷葉在向我們招手。句中的“招手”本來是寫人的動作，這里用在寫荷葉這種物上了，把荷葉當做人來寫，賦予人的動作。擬人句就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。

大家注意，這里是當做人來寫，而不是比做人。很明顯前兩個句子把荷葉

比做了人而不是當成人來寫。

那么具體的方法步驟是什么呢？我們還是以剛剛的句子為例。

1.比較兩個句子，引導發現不同。（課件出示）原句：一陣風吹過，荷葉在搖擺。

擬人句：一陣風吹過，荷葉在向我們招手。

我們很容易的看出原句中的“搖擺”換成了“在向我們招手”。這兩個動作都是描寫句子中的“物”—荷葉來寫的，也就是說我們根據想象把“物”的動作替換成人具有的動作，這就相當于把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。也就把一般句子改成了擬人句。

2.師生共同總結出步驟。（欠具體詳細）

（1）找到要當做人來敘述或描寫的“物”。

（2）確定原句中描寫“物”的動詞，然后將其替換成人具有的言行、神態、思想和感情的動詞。大家注意，這里是替換而不是比作！

（3）整理句子，使其通順。練習：判斷以下句子是擬人句嗎？

（1）花兒在風中笑彎了腰。（2）字典就好像一個不開口的老師一樣。（3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

（4）那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗就是一個跳動的音符。很明顯，1、3兩句中，“笑彎了腰”、“盡情的跳舞”可以看出，把花兒、雨滴當作人來寫，賦予它們以人的動作，是擬人句。

課下練習：

1.蝴蝶在花叢中飛舞。（翩翩起舞）

2.春天來了，小草發芽了。（探出了頭）3.早晨，幾只小鳥在樹枝上叫著。（歡快地唱歌）