第一篇：人教版小學三年級語文上冊第8單元作文[精選]

人教版小學三年級語文上冊第8單元作文 我的同學作文400字

我有一個好朋友，也是我的鐵哥們，他就是高錚澤。

他總是能讓人笑，在一件十分普通的事都能讓人開懷大笑，哈哈大笑！

記得有一次他問：“還有沒有可用的筆？”我說：“沒！”我回過神想起還有一枝又說“有??”他“什么！沒有！”我吐血了！沒+有=沒有啦！他說。

還有一次他對胖子高雨程說“我跟你猜拳！誰輸了給贏的人五角”結果他輸了給高雨程踢了五腿！把高雨程踢了個半死！

這就是我的同學，更是我的好朋友高錚澤！我的同學作文400字

她，剪著齊眉的學生裝，彎彎的眉毛下長著一雙水靈靈的大眼睛，小巧的鼻子下長著一張能說會道的小嘴，一笑起來那兩個小酒窩和那排整齊的小貝牙就會呈現在我們面前，眼睛還彎成了一條線，那樣子可愛極了！知道她是誰了吧？她就是我的同學——李嘉怡。

李嘉怡既貪吃又多才多藝。

先說說她貪吃吧！每次我和她去學水粉畫的時候，她沒有一秒鐘不吃零食的，不是吃餅干，就是吃糖果。連教我們學畫畫的老師都叫她做“零食大王”了。還有一次上語文課時，上著上著她的小嘴就忍不住就偷吃起零食來。這一舉動恰巧被語文老師（又是她母親）看見了。她媽媽立刻火冒三丈，狠狠地批評了她。全班同學都朝那邊看，連課都無法上了。她的眼淚都在眼眶里打轉，臉也紅一塊，白一塊的。你說她貪不貪吃？

再說好她多才多藝吧！你看，她的水粉畫得了陽江市一等獎，元旦畫畫比賽也得了陽東縣一等獎呢？她跑步很快，在班里是數一數二的。還是我們班的小主持人呢？她還多次獲得學校獎學金。你說她多才多藝嗎？

這就是我既貪吃又多才多藝的李嘉怡同學。我的同學作文400字

我的同學“金錢豹”？“是個男生吧！”你一定會這樣想。不過，嘿嘿，錯了，她是個女生！她的原名叫做金盛琪，由于她很“兇”，她跑步速度很快，還有她姓金，所以大家給了她個“雅號”：“金錢豹”！有特色吧！

“金錢豹”是個戴著一副眼鏡，扎著一個高高的馬尾辮的高高瘦瘦的女生，是美術課代表。提及她的性格，在別人眼里屬于火爆的，但在我眼里，那叫有個性。她的體育很好，使我不得不崇拜；她的力氣蠻大的，使我不得不臣服，她做題比我細心，讓我不得不慚愧??唉，我嘛，沒幾處能比她好很多的，真是慚愧阿！

有一次，我美術課離開座位撿只筆，我同左邊叫他的好友坐在了我的位置上，我也沒說什末，就坐在了一位沒來的同學的座位上，結果被她“告密”??唉，寫檢討！我還真不會寫，不過我也得感謝她，因為我終于會寫檢討了，這可是我的第一次呀！

還有一次，我做完作業要和她對一下答案，我看看她的又看看我自己的??咦？這兩道怎么不一樣阿，那末簡單的題她都會錯??歐！她“沒救”咯！我心中有些暗爽。“喂！顧阿！你這道題這里錯嘞！這道題是這里??”我一聽，傻眼了，到底是誰“沒救”阿！唉！慚愧哦！慚愧阿！

還有好多事那，我不想說了（呵呵，其實是我懶得寫啦！）??好了，我就說到這吧！對了，認識她的人別告訴她啊！我可不想變成“金錢豹”口中的食物哦！

第二篇：2018-2019學年六年級上冊語文試題-第8單元 ｜人教新課標

六年級上冊第八單元測試題

姓名：

成績：

一、讀拼音，寫詞語。（6分）

táo zuì fù yuē mù yù qiè qiè sī yǔ là zhú àn wú tiān rì（）（）（）（）（）()

二、讀音完全正確的一組是。（2分）()A.譜(pǔ)寫 幽靜(jìn)純熟(shōu)B.記錄(lǜ)霎(shà)時間 有朝(zhāo)一日 C.為所欲為(wéi)萊茵(yīn)河 襯(chèn)托

三、想一想“發”字可以組成哪些詞語，然后將恰當的詞語填在括號里。（6分）

和許多（）同家相比，我國的各項事業也在飛速（）著，這飽含著多少人的心血啊！張總工程師就是其中一個，他（）不怕困難的精神，充分（）自己的聰明才智，經過幾年的努力，終于（）變色龍變色的原因，并利用這一原理（）了一種變色涂料。

四、我能找出下列詞語的錯別字并改正過來。（9分）

近義詞：清幽—（）純熟—（）陶醉—（）襯托—（）竟然—（）反義詞：微弱—（）隨便—（）懷疑—（）哀傷—（）矜持—()

五、我會寫近義詞和反義詞。（10分）

微波磷磷（）署去寒來（）壁空如洗（）一反長態（）切切私語（）

淹淹一息（）不解之原（）不在畫下（）抑揚頓措（）

六、我會改寫句子。（4分）

1.他會靈活運用詞語。他每次作文寫得不錯。

用關聯詞合并成一句：

2.夜幕籠罩了房屋、樹木、大街小巷。

改為“被”字句：

改為“把”字句：

改為比喻句：

3.這天氣可真冷。

改為夸張句：

4.巍巍高山是英雄堅強不屈的象征。

改為反問句：

七、閱讀世界。（33分）

㈠ 課內閱讀。（20分）

一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外（）。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似和微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（）的大海。

1.按原文填寫。（7分）

2.下面不是比喻句的一句是()（2分）

A.月光照進窗子，茅屋里的一切好像了銀紗。B.月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。C.她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象。

3.用“

”在文中畫出實在事物，用“

”畫出聯想的內容。（1分）4.皮鞋匠的第一次聯想描繪了三幅畫面，它們分別是：（3分）

⑴

⑵

⑶

5.為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？（2分）

6.借助皮鞋匠的聯想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而

，時而

，時而

。（3分）

7.用簡練的語言概括選文第2自然段的意思。（2分）

㈡ 課外閱讀。（13分）金

字

塔

每一個到埃及的外國人，幾乎都想去看一看金字塔的景象。去年6月的一天，我們就是帶著一種好奇而神往的心情，來到埃及首都開羅西郊，參觀了金字塔。車出開羅，公路盡頭，仿佛出現了另一個世界：繁華喧鬧的街市被茫茫無際的黃沙所代替；空氣也像經烤爐加熱過一樣，撲到臉上，使人感到灼熱難受。我們先站在高處遠看，金字塔的巨影矗立在一片沙海之中，塔的周圍依稀可見的人和駱駝，看起來像是一些移動的黑點。再走進一看，這里共有大小不等的三座金字塔，還有一座舉世聞名的獅身人面像。其中名為“胡夫”的金字塔最大最高，也稱大金字塔，是埃及金字塔的代表作。它是古埃及第四王朝（公元前2700年）胡夫王的陵墓，塔基底部有230米見方，走一圈近一公里。塔高原為146.59米，經過長年剝蝕，現在高為137米。據估算，整個塔共用了230多萬塊每塊千瓦時達2噸半的石料，其中最大塊的石料約重16噸，而且，建筑工藝水平相當高，石塊之間不用任何黏合物。當我們順著幾乎需要爬行的通道進到塔的核心部分——埋葬著國王的墓室時，看到四壁的石塊加工細致，合縫嚴密，甚至想要插進一根針去都很難。1.我能聯系上下文解釋下列詞語的意思。（2分）

⑴ 神往：

⑵ 舉世聞名：

2.我會填空（4分）

金字塔是

（國）的建筑，在開羅西郊大小共有

座；其中，最大最高的是

，它是

的陵墓。

3.作者介紹金字塔時都用了哪些說明方法？（4分）

4.在文中找一句夸張寫法的句子并仿寫一句。（3分）

仿寫：

5.讀了這篇文章，你有什么感受？（2分）

八、表達空間。（30分）

藝術在人的生活中起著舉足輕重的作用，請你寫一次藝術欣賞活動，如聽音樂會、看花展、參觀美術館等。回憶課文中，作者表達感受的方法，把它運用到自己的習作中，相信你會完成的很好的！六年級○上第八單元測試題㈡

姓名：

成績：

讀拼音，寫詞語。（4分）

qín jiàn sū xǐng bù jiě zhī yuán chèn tuō（）（）（）（）給加點的字選擇正確的讀音。（9分）

模仿(mó

mú)喝彩(hè

hē)繃著臉(běng

bēng)倒栽蔥(dào dǎo)躥上(cuān

cuàn)憋悶(mèn mēn)肖像(xiāo

xiào)有朝一日(zhāo cháo)自作自受(zuò

zuō)

三、圈出句子中的錯別字并改正。（2分）

1.既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。（）2.舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。（）

四、判斷對錯。（5分）

1.“伯牙善鼓琴”和“善哉”中的“善”字意思一樣。（）2.“志在流水”和“伯牙所念”中的“志”、“念”意思一樣。（）3.“入場券”和“畫卷”中的“券”、“卷”字讀音一樣。（）

4.“清秀的臉、清幽的月光、恬靜的微笑”中的詞語搭配完全正確。（）5.“蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫。”這句話沒有表達錯誤。（）

五、從課文中選擇合適的詞語填空。（4分）

1.昏暗得看不到天上的日光。

（）2.比喻不能解脫的聯系或關系。

（）3.被問得啞口無言，什么話也回答不上來。

（）

4.背地里小聲說話。

（）

六、用學過的成語填空。（5分）

如果一個人的作文寫得很好，一下筆就“驚天地、泣鬼神”，你一定會用（）這個詞來夸他。

美妙的音樂總在我們的耳邊響起，我時常想起了（）、（）等描述形容音樂的成語。

如果你深覺自己知音難覓的話，一定會想起（）這個故事。

高亢的歌聲使周圍的樹木都顫動起來，天空中的流云都停了下來，講的成語就是（）。

大自然的景色美不勝收，你會驚嘆：“真是（）啊！”

七、我會用修改符號修改病句。（4分）

我們從小就要艱苦樸素的習慣。

經過老師的幫助，我的錯別字大大的降低了。

新的一代要發揚老一輩開創的革命事業。

我在舞臺上慢慢逐漸長大。

八、按課文內容填空。（8分）

伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，（）！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，（）！”……對以上情節，如果用一句話來說，那就是（）；如果用一個詞來概括，那就是（）。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，（）灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷（）微云。忽然，海面上（）了大風，（）了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊（）過來……這段話描繪的就是（）的情景，充分說明了欣賞藝術可以采用（）的方法。

“隊伍慢慢地向前移動。我慢慢地上了博物館門前的臺階……不知過了多久，我終于走到了陳列室門口，終于看到了她。”我發現這一段話作者在表達方法上采用了（）的寫法，寫出了（）。

《我的舞臺》一文表達思路很清晰。一開始就說“舞臺對我有著（）”，分別寫了還沒有出生時、剛會走路時、后來……和舞臺有著的情結；接著寫了6歲時，自己的舞臺從床上轉移到（），暑去寒來地練習基本功；最后寫自己在舞臺上慢慢長大，舞臺如（），練就了自己的（）。

九、日積月累。（6分）

俞伯牙、鐘子期的故事在我國古詩中也常有提及，如“借問人間愁寂意，”“高山流水琴之弄，”“鐘期久已沒，”。

貝多芬是

（國家）最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“

”。貝多芬一生創作了許多不朽的作品，你知道的有

、、。

寫出5個你喜歡的四字成語：

、、、、。

十、妙筆生花。（3分）

假如世界上沒有了音樂，世界就會變得越來越平凡乏味。

假如世界上沒有了音樂。假如世界上沒有了音樂。假如世界上沒有了音樂。

十一、閱讀世界。（20分）㈠ 課內閱讀。（9分）

全家人都驚訝地發現，我這個被寵壞了的小公主，不知從哪兒來了一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、扌周 過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒叫苦、喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？

聯系下上文，解釋下面的詞語。（4分）

⑴ 寵壞：

⑵ 目不忍視：

寫出本段描寫“我”練功時所用的動詞。（2分）

用“

”畫出文中的比喻句。（1分）

文中破折號的作用是：

。（2分）㈡ 課外閱讀。（11分）母

愛

如

花

我給報刊經常寫贊美菊花的文章，有朋友問我是不是喜愛菊花？是的。在眾多花草中我對菊花情有獨鐘，每每談到花就想起菊花，想起那關于菊花的溫馨往事。

孩提時的一個夏天，因經常下河塘鳧水玩耍患上了耳炎并引發了頭痛癥。打針吃藥也沒有好轉。晚上頭疼得無法入睡，母親一邊哄著我一邊心疼得掉淚。第二天上午，母親不知從哪里打聽到枕干菊花枕頭可以減輕頭痛的偏方。中午，母親冒著40攝氏度左右的酷熱跑了幾十里地后才想到秋天才開菊花。以后，母親就天天盼秋天的來臨。

到了秋天，母親開始四處采摘新鮮的菊花，整整一秋忙于翻曬它們。看著母親為不能填飽肚子的東西整天忙碌，不懂事的我當時不理解并深深埋怨母親。我問她好幾回：“這東西又不能吃，你弄它干什么？”每次母親都是用微笑來回答我的問題。

不久后的一天，母親給我縫了一個塞滿干菊花的枕頭，至今我還清清楚楚地記得那天晚上，母親對我說的話：“枕上它，你的頭就不疼了。”母親為我蓋好被子后，坐在床邊依舊微笑看著我。我問母親為什么不早告訴我，她說：“這是個偏方，人家說必須是母親親自摘曬的，早告訴你就不靈驗了。”那天晚上，我突然發現母親的笑容是那么得美，如傲然綻放的菊花。

從那以后，每天晚上我總是伴著菊花的藥香甜甜地進入夢中。也許是因為它飽含太多的母愛深情，我的耳炎慢慢好了，頭痛癥也消失了。長大后，我才領悟到，母親只要自己的兒女健健康康，付出多少艱辛也在所不惜，多么樸實動人的愿望啊！

提到花就想起菊花，想起母親為尋找菊花而奔走河堤時的身影…… 母愛如花，芳香一時，溫暖一生。1.給加點的字注音。（2分）

埋怨（）

溫馨（）

綻放（）

河堤（）2.聯系下上文，解釋下面的詞語。（2分）

酷熱：

情有獨鐘：

3.“我”對菊花情有獨鐘和文人墨客的贊賞菊花的原因一樣嗎？為什么？（2分）

4.“那天晚上，我突然發現母親的笑容那么得美，如傲然綻放的菊花。”母親的笑容為什么如菊花那么美？（3分）

5.請你結合文章內容談談你對“母愛如花，芳香一時，溫暖一生。”這句話的理解。（2分）

十二、表達空間。（30分）

補充題目：我的（可以填寫“歌曲、畫畫、杰作、舞臺、夢想”……）

表達要求：圍繞核心字眼，寫一寫自己在這方面的經歷和感受，做到內容具體，條理清楚，感情真實。

第三篇：人教小學三年級上冊語文第一到四單元教學反思

人教小學語文第一單元教學反思

這一單元教學是學生從低年級升入中年級學習的一單元，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組的學習，幫助學生盡快的適應中年級的學習。因此，我們必須重溫課程標準中對低年級的教學要求。低年級的教學要求主要是借助漢語拼音識字，學習用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結合上下文，了解詞語的意思。從本冊開始，要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會課文中關鍵詞語在表達情意上的作用；初步把握文章的主要內容，初步體會課文中表達的思想感情。在教學過程中，鼓勵同學之間交流識字方法，對識字進行歸類學習，在作業和小練筆中鞏固和運用所學的字，在閱讀中加強詞句練習，聯系上下文和生活實際，體會課文中關鍵詞語在表達情意上的作用；抓住導語、思考練習及課文中關鍵處提出的思考問題引導學生引導學生深入理解課文內容。例如：這一單元導語就用詩一般的語言為學生描述了五彩斑斕的兒童生活情景，點明主題，激發學生的學習欲望，從而用心去感悟生活的豐富多彩。《金色的草地》在課文中關鍵處提出思考問題，我知道草地為什么會變顏色了。體會草地的可愛，蒲公英的有趣。《爬天都峰》在課文中關鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用，讓學生體會到“我”和老爺爺互相鼓勵，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰，這種精神在學習和生活中有著廣泛的意義。在習作方面，本冊開始練習習作，不拘形式地寫出見聞，感受和想象。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語交際與習作結合起來，重在激發習作興趣，樹立習作信心，同時感悟我們的生活是多么的豐富多彩。第二單元教學反思

教師：

XX XX XX 這一單元，都是一些名人故事。主要是通過一件事，抓住人物的動作、語言、神態及心理活動等展現出人物的個性特點及精神品質。因此，在幫助學生讀懂每一個人物，完成每一篇文章時，我是抓住兩個課時進行教學的。以學生為主體，把第一課時上成“匯報課”；以“培養學生的預習自學能力”為目的，通過“檢查學生自學的效果”的方式，找出學生在自學過程中出現的錯誤，進行重點分析。再以“通過自學，你理解了哪些詞語意思？你讀懂了什么？”一條主線完成生字詞教學和通讀課文的教學內容。在教學文章內容，品詞析句的過程中，我只給學生一個問題：“你認為他是個什么樣的人？從哪里看出來的？”引導他們以人物的動作、神態、語言、心理活動來體會。將學生分為四人一組，規定每人都說，先一人說一次，達到“人人參與”的要求，讓人人動起來；每人都發言一次后，還有沒說完的，再繼續輪流補充，最后集體交流討論后的體會。這樣避免一人堂，調動起全體參與的積極性。因這一單元是以人物為中心的文章，所以在活動課上，我讓學生自己組織編排課本劇，將文章的情景通過表演的形式展現出來。這樣，極大地調動了學生的學習興趣。在這一活動中，孩子們的組織能力、朗讀能力及表演才能都得到了鍛煉；同時，通過表演，學生也更深刻地理解體會到人物的思想情感。人教小學語文三年級上冊 第三單元教學反思

秋天是美麗的季節，秋天是豐收的季節；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。《古詩兩首》《風箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產生不同于對其他季節的感受。本組課文作者抓住了秋天的特點，將秋天的特色描寫出來，教學中引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好，是本組教學的一個重點。第二，課文的語言生動優美，適于朗讀的訓練，教學中引導學生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；第三，本組教材無論是導語、課文，還是語文園地中的口語交際、習作、日積月累，都是緊緊圍繞有關秋天這個專題編排設計的，教學中使各部分的教學相互關連，緊密配合，使本組教學形成一個有機整體。如，導語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語文園地中的習作提出了學習的準備。教學過程中，教師有意識地引導學生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫。

第四單元教學反思

鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領，玩耍卻玩 出了大名堂！怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內容啊。本組課文講的就是這些內容。有的講對植物有趣觀察和發現；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發現。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，而且個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網），內容豐富多彩。通過本組教學，初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。《花鐘》一課將學生引領進入“花鐘”的奇妙世界之中，學習課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學生語文功底，體現了語文學科特點。教學《蜜蜂》時，我真實感受到了：只有放飛學生的個性，才能使課堂靈動起來。《玩出了名堂》一課教學后，讓我反思到閱讀教學是為了引導和幫助學生閱讀，老師對課文的解讀，不能代替學生的閱讀與理解。《找駱駝》一課教學，教給了學生獨立閱讀的方法。

第四篇：人教班三年級語文上冊各單元作文 范本

小學三年級上冊同步作文 430219982.doc 第一單元

我的課余生活

俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多姿的舞蹈，有的喜歡開發智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡??至于我，卻對看課外書情有獨鐘。

我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。

四歲時，我就已經認識很多字，這可一點都不假。我四歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關系。那時候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽著她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講著??后來，就變成我拿著書念給媽媽聽了。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！

現在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡??記得有一回，我在家里看書，被里面的故事情節吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先打飯。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎么了？誰要自殺？”我回到了現實世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的。

書可以凈化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識的源泉！

第五篇：六年級上冊語文第8單元作文（模版）

六年級上冊語文第8單元作文

臥獅身子較短，比頭部還要稍短些，中間部分向外突出，“可以看出根根肋骨。下面是小編整理的相關內容，歡迎大家閱讀參考！

六年級上冊語文第8單元作文我喜歡的一件藝術品

我家有一件泥塑上釉的精致工藝品，高達一尺，長約五寸，塑的是“獸中之王”——獅子。

一只昂首仰視的雄獅，橫臥在一塊蜂蝶峰峋的巖石上。獅子的整個身子是白色的，發出微微的銀光。下面的巖石是青綠色的，和白色的臥獅形成鮮明清晰的對照。

獅子的頭部長約三寸，頭上的毛發一縷一縷的，清晰可辨。有的曲卷著，如根根魚鉤;有的四放著，像朵朵盛開的菊辯。獅子的前項和下巴的毛都略向后風，仿佛被風吹拂。在它的長發中，隱約可見它那一對蒲扇似的耳朵。它的雙眼怒視前方，眉骨略微突起，張開大口，露出鐐牙巨齒，顯出一副威嚴難犯的樣子。

臥獅身子較短，比頭部還要稍短些，中間部分向外突出，“可以看出根根肋骨。它的身軀十分光滑。臥獅的兩只前腿向前伸著，利爪緊收，前部向下彎著，有一只爪子已經越出了巖石，懸在空中。兩只后腿錯曲著，右邊半跪，左爪完全被身子蓋住，使身子的那一部分微微高起。它的尾巴給曲在背上，尾端特別大，像鋼鞭的頭纓一樣。

獅子下面的巖石，像天上的一朵云彩，又像力負萬鈞的石基，有力地襯托出雄獅的成嚴。整個工藝品，顯得那樣的神奇美妙，不能不令人驚嘆。

六年級上冊語文第8單元作文漂亮的藝術品

在一個天氣晴朗、陽光明媚的星期天，媽媽收拾房間的時候發現了許多空罐子，于是她就拿塑料袋裝起來想扔掉。小明看見了，說：“媽媽，把這些空罐子給我吧!”媽媽問：“你要這些空罐子干什么呢?”“反正我有用。”“有用就給你吧!”小明拿著空罐子高興極了。

小明把空罐子放到桌子上，然后他走到電話機旁給小方打電話，電話撥通后，小明說：“小方，你來我家做漂亮的藝術品吧?”“好啊!”小方很爽快地答應了。小明接著又給小紅打電話，邀請小紅到家里來做藝術品，小紅也答應了。過了一會兒，小明聽見了“叮咚、叮咚”的門鈴聲，他馬上跑過去開門，原來是小方來了。“你怎么這么早就來了?”“我非常著急，想快點兒做好漂亮的藝術品呀!”說著說著，小紅也來了。

三個朋友聚在一起，小明問：“我們做什么藝術品呢?”小紅眨了眨眼睛說：“我們做燈吧?”小方說：“做燈會不會太難了?”小紅問：“小方，那你說做什么呢?”小方想了想說：“不如我們做喝水用的杯子吧?”小明說：“這個主意不錯，我贊成!”小紅也表示贊成：“好吧!那我們需要哪些工具來做杯子呢?”小明拍拍胸脯說：“沒問題，包在我身上，我們就用這些廢棄的空罐子來做漂亮精致的杯子，怎么樣?”小方和小明不約而同地說：“這是個好主意!”

三個人七手八腳地做了起來。小紅拿起剪刀“咔嚓、咔嚓”剪了幾下，空罐子馬上就變成一個喝酒的杯子。小明和小方看她剪得又快又好，禁不住連聲夸獎。后來，他們又動手做了許多種杯子：有的象吊燈、有的象花盆……

看著這些漂亮的藝術品，大家都開心地笑了。

[六年級上冊語文第8單元作文]