第一篇：作文點評范例

作文點評范例

評 標 題

★題目新鮮,像春天的竹筍,又嫩又脆…… ★題目很有意思,讓人忍不住想看下去……告訴我,你從哪想出這么絕妙的題目…… ★題目加標點符號(省略號、問號、感嘆號、破折號),與眾不同……我很喜歡你這個有 趣的題目…… ★你擬題時巧用名人、名言，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。★以并列詞語做標題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊涵作品的主旨，增強讀者的閱讀 期待。★你的題目運用了懸念法，給讀者“賣了一個關子”，其效果產生一種勾魂攝魄、欲罷 不能的感染力和懸念美。★運用數(shù)學公式和符號，能是你的題目起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。★擬題時巧用人們熟悉的行業(yè)術語，往往給人耳目一新的感覺，而且，術語本身就有一 定的含義，能使讀者更容易掌握你的用意所在。★反常法就是逆向思維，避開常規(guī)題目命名方式，采用別人意想不到的立意，以便達到 更加惹人注目的效果。★修辭法是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。★ 題目老一套,人家就沒多大興趣看你的作文了…… ★ 這樣的題目人人都會起,太一般…… ★內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋,換個啥題目更合適……我看題目不如叫 《……》更恰當一些……

評 開 頭 ★簡單交待時間,地點和結果…… ★用飽含哲理的名句開頭，不僅簡潔地點明了觀點，而且為全文立下總綱；不僅增強了 文章的理論色彩，而且給文章增添了一道亮麗的風景。★你采用了開門見山法，直入正題，把主要描述的… …直截了當?shù)財[出來。開門見山，直接點題，使人讀了覺得簡潔明了。★你采用了倒敘設懸法，這是一種在文章開頭先寫出事情的結果，后面再敘述事情起因、經過等順序顛倒的寫法。這樣的開頭，既交待了故事發(fā)生的結果，又別開生面地布下疑 團，設下懸念，可以增強文章的吸引力。須注意的是，倒敘設懸法只適合寫人、記事的 文章。★ 你采用了回憶聯(lián)想法，由……引起回憶，聯(lián)想，引出下文，展開情節(jié)，這種方法開 頭，給人一種親切、自然的感受。★你采用了點題開篇法，開篇即點明題目，使人讀了覺得簡潔明了。你采用了提示中心法，一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的主旨有一個明確的了 解，這樣開頭，切中題旨，開宗明義，緊扣住題眼“× ×”來起筆，點明要表達的思 想感情，使人一看就十分清楚明白。★你采用了對比映襯法，在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時 間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比映襯法可以使描繪的形象更為突出，增強文 章的表達效果，給人留下深刻的印象。★你采用了妙引歌謠法。在文章的開頭引用古今中外膾炙人口的（詩文、歌謠、諺語或 名言），這樣可以給人一種活潑、親切的感覺。這種方法對記事、狀物、寫人、寫景的 文章都適用。★你采用了描寫引入法。以描寫人物或景物開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物 就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹 立一個鮮明形象的效果。★描寫引入法中還有一種是以描寫景物開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自 然環(huán)境或社會環(huán)境作必要的描寫，以達到交代背景、渲染氣氛，突出中心的作用。★你采用了提出問題法。文章開頭提出問題，然后圍繞問題展開敘述，回答問題，點明 中心。這種開頭的設疑能引起讀者濃厚的興趣，看了開頭，想從下文找出答案，因而增 強了文章的吸引力。這種方法應用比較普遍，不僅記敘文適用，說明文也常用。★語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。★……以……開頭,較有新意。前因后果娓娓道來。★開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述……給人留下深刻印象。★以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。★開頭直奔主題,也是一種寫法。★開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑, ★反問句開頭,吸引讀者。★開頭直奔主題,讓人一目了然。★開頭點題,用詞很吸引人。★文章開頭巧用古詩文來切入主題，點明主題，說明事理，往往能激起讀者的興趣，增 ★強文章的表現(xiàn)力，具有引人入勝的作用。★如此開篇，往往能吸引讀者，激發(fā)興趣。★開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。★反問句開頭，吸引讀者。★開頭直奔主題，讓人一目了然。★開頭點題，用詞很吸引人。★文章開頭新穎，具有先聲奪人之效，使讀者一見面就能對人物產生……的印象。評 中 間 ★場面和氣氛描寫為文章增色不少。★……對精彩地方進行簡單描述，點面結合。★簡單介紹情況,自然過渡到下一段。★情境描寫調動起懸念。★充分運用語言、動作、心理描寫,使事情具體、生動。★簡要敘述前因，進行鋪墊。★這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。★將……改成……更合適些。★……自然承上啟下，細節(jié)描寫突出人物品質，令人感動。★敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。★擬人化語言使文章更顯得生動活潑。★外形描寫十分有趣，突出了……的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了 ★列數(shù)字，例子的方法，很形象。★過渡自然，每一段交待得很清楚。★這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。★采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美。這部分還可以展開寫，以小見 大，表現(xiàn)…… ★比喻句用得精當.加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味.★……和……形成鮮明對比，突出…… ★小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。★對……的比喻用得妙。★運用多種感官，描寫十分仔細。★孩子的氣的語言很有意思.★加入人物行為，使畫面生動。★這段多余，不如刪去，使文章更簡潔。★發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。★充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。★這段描寫讀來令人感動。★心理描寫細膩，比喻句用得好。★排比名的使用為文章增色不少。★以味誘人，意境深遠。評 結 尾 ★比喻貼切，用詞生動。……以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。★結尾含蓄，點明主題。★結束得有點突然，夸張了。★結尾簡煉，感人。★結尾同樣有趣。★結尾呼應應開頭，結構完整。★由景生情，結尾自然。★比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。★結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。★結尾呼應文題，點明中心。★文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到 ★詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。★以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回 環(huán)復沓，感染力極強。★一般來說，文章的結尾應短而有力。巧用古詩文結尾，往往能收到言雖盡而意無窮的 效果。這樣的結尾，言簡意明，耐人尋味，增強了文章的感染力。★作者巧妙地借用了《×××》中的名句，用三言兩語表達出……使之深深地印在讀者 的心中，起到了“言已盡，意無窮”的效果。★具有真情實感的作文，它的結尾應該是“結而不盡，充滿溫馨”。真情讓你的作文中 心得到升華，讓你的情感更濃厚，更久遠。★在文章結尾處呼應開頭，首尾照應，是常用的一種收尾方法，這樣可使文章渾然一體，達到珠聯(lián)璧合的藝術效果，喚起讀者閱讀心理的美感。評 真 情 實 感 ★文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長，期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的 好文章。★文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只 要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。★ 文能怡情，不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)，細膩的筆觸 記錄下自己的心路歷程。★可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加 難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空 更加湛藍。★真是“下筆如有神”啊，看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示 了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。★古詩文大多寄寓了作者的情感，我們在領悟其意境的基礎上巧妙地運用，不但能恰當?shù)厥惆l(fā)自己的感情，而且能揭示文章的中心。如在文章中運用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、“勸君更盡 一杯酒，西出陽關無故人”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等詩句來抒發(fā)對親友或故鄉(xiāng)的感情，更能激 起讀者的共鳴。★具有真情實感的作文，它的結尾應該是“結而不盡，充滿溫馨”。真情讓你的作文中心得到升華，讓你的情感更濃厚，更久遠。★一篇作文的開頭如能以深情的筆墨來回憶老師、同學、家人難忘的愛，或以優(yōu)美的句式來抒發(fā)對，老師、對同學、對家人的愛，你用一顆跳躍的心來感染讀者，就可以有效地撥動讀者的心弦，為你 的作文創(chuàng)造一個情真意切的氛圍。

總 評 ★以飽滿的激情,描寫了……開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。★文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點……作了細膩而傳神的刻畫。立 意高遠，令人贊嘆。★……切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。★……特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。★這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對……的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。★事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻……一脈相承。最后，作者用寥寥 數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對……的情感，令人感動。★文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。★ 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。★文章開頭新穎，具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生……的印象，文章 前后連貫，形成完整的形象、★文章能過清新有趣的語言，描寫了……的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語 不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐 富，更生動。★充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。字 跡 ★本子清秀，整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓 人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看…… ★隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼……你的 字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這 么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……

6、內 容 ★這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是 一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出 這么多字…… ★干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了……不如劉 維維字數(shù)多(或者舉其他差生名字),你不覺得有點難為情嗎……你的作文像 90 歲老太 太的嘴，干癟空洞，講話直漏風……

7語 句 ★流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你 一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合 適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過 的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… ★作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一 跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方……不 要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句 話……

8總 評 層 次 ★小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明…… ★層次混亂，一節(jié)包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節(jié)分的太少，你舍 不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)……

一、二小節(jié)不該分，要合并……這一節(jié) 與上面小節(jié)內容聯(lián)系不上……

9詳 略 ★重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按 游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了…… ★第 X 節(jié)寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內容應該簡單 寫一寫……

10標 點 ★標點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確…… ★內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想 讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一 跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句 號……省略號占兩格，不能打在一個格子里…… 6

第二篇：作文材料點評及

“一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘,孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。”

請根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活，結合自己的思考，自選角度寫一篇不少于700字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作;③用規(guī)范漢字書寫 點評1：

西南大學新聞傳媒學院院長董小玉點評表示，材料表達的事件雖小，但貼近現(xiàn)實，弘揚了社會主義價值觀，展示親情的可貴、關愛的寶貴，反映了正能量。

濃濃的母子情，剛上車的小男孩為什么等媽媽？因為媽媽殘疾，體現(xiàn)了母親的體貼的關愛，孝心與呵護；乘客最開始抱怨，因為時間很寶貴，但當看到媽媽后車上的人沉默了，體現(xiàn)了可貴的理性，其次，考生們也可以剖析材料的思想，在浮躁的社會環(huán)境下，具有鮮明的導向性，沉下來反思社會，體現(xiàn)和諧健康的走向

考生可以從以下點入手：

寬容精神，敬畏生命，道德價值，應保持善良、光明；

平和心態(tài)，平和感受生命的溫情。

董小玉表示，不容易跑題，但是要寫出材料蘊含的深意，需要考生眼觀社會，心系社會，考生可從情感性、思辨性入手，做到語言流暢、思維清晰，寫出材料的情味道。點評2：

2015年重慶高考語文卷作文題，題目為“等待”，材料短、事件小，可是能夠貼近生活、貼近現(xiàn)實，也能夠較好地弘揚社會主義的核心價值觀；材料中最后寫乘客們都沉默了，這足以能表現(xiàn)出寬容、同情、關愛，展示了親情的可貴、寬容的寶貴、等待的珍貴，真正體現(xiàn)了社會的和諧與溫暖，滲透著時代的正能量，宣傳著民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和道德層面。

本材料可從以下幾個角度來做多維立意：

1.乘客角度。他們身上體現(xiàn)出來的是寬容精神。他們停止抱怨，從材料中的美好結局，可以看出，所有的乘客內心都有著一種寬容的“善心”和“愛心”，這是當下社會最需求的。2.男孩角度。親情是最關鍵的，孩子央求司機的行為恰是母子擁有愛的家庭的寫照。3.生命角度。任何人的生命是平等的，包括殘疾人，其生命，都應當?shù)玫阶鹬亍圩o、敬畏。4.道德角度。人活著，應當有憐憫之心，保持對善良的渴望。

5.和諧角度。這個材料從側面揭示了和諧的重要性，提醒生活中的人們，要注重和諧，促進和諧。范文：

等待

生命這一程長路，不能指望孩子一天長大，也很難讓生活中的所有誤解馬上消除，從沖動到冷靜，從狹隘到寬容，緩一緩，等一等，冷卻原因不明的是非計較，讓所有的誤會成見都成為對自己胸懷的一種提醒，客觀已經那么簡單的存在，人生更需要長養(yǎng)的是等一等的智慧和從容。

歲月匆匆，行路也匆匆，人生活的不是一場勞碌，風風火火趕過去，辛辛苦苦一場歷練，冷落了美景，閑置了好心情，有些事情等一等，又何妨?讓人生的思考有機會沉淀，也減震急于事功的浮躁，面對著生活的如意不如意，不忘當年的素心初衷，生活的腳步慢一點，學會欣賞，學會平常，閑一段流光讀清風明月，留一方背影給瓜豆田園。

這茫茫的人海，寬寬的世界，每個人都在學會理解，這世界是大家的存在，而不在于訴說著自己的委屈，忽略了別人的無奈，更不要因為自己的奢望，而拉遠了和生活本身的距離，這樸樸素素的生活，把握住內心的厚重與溫度，才是生命最大的價值，生活從來也不是一種簡單的表達方式和存在形式，每個人走過人海都需要秉持一種善意友好的態(tài)度，咀嚼著自己的辛苦，也體諒著別人的不易，自己的艱辛需要自己毫無畏懼的承擔，但內心世界也要明明了了，別人的不幸和苦難也并非言過其實，就像這人生，每個人都想活出自己張揚豐富的個性，但迎面走來的、身邊同行的也同樣是鮮亮溫暖的生命。

大事小情一籮筐總是生活的家常便飯，需要用一種態(tài)度去面對。心理學上有個現(xiàn)象叫做醞釀效應，給雞飛狗跳落地的時間，讓選擇變得更理性，凡事學會放一放，冷一冷。不和閑事較勁，不跟心窄費時間，生活的藝術就是候著塵埃落地的耐性，在決定向左走向右走之前停一停，不急躁，不固執(zhí)，讓選擇的理智有機會醒一醒，既然無法陪這個世界到地久天長，那就選擇一份豁達與真誠。

人生在旅途，雖然是急匆匆地向前趕，且慢在慌張中做什么決定，對著挫折常懊惱，且慢抱怨多逆緣，相信一切都是最好的選擇，相信生活總有峰回路轉，?那些人生的溫暖總蘊藏在生活的那些不經意間，怎么樣的生活才叫幸福，怎么樣的生活才叫充實，也就在于這且行且珍惜。

第三篇：作文點評

第7篇《學會等待》

這是一篇難得的考場佳作。文章的成功之處在于它嚴謹?shù)慕Y構與出色的環(huán)境描寫。臘梅因為對綻放的執(zhí)著與等待傲然風雪，“我”因而受到啟發(fā)，歷經人生風雪的時候，不妨學會等待與反思。文章結構一目了然，開篇由雪中的臘梅引發(fā)聯(lián)想，又由臘梅給我的領悟結束全篇。我在寒夜里關上了窗，又因為臘梅倚窗等待。段落之間是跳躍的，卻不突兀，這是因為“雪”作文重要的環(huán)境描寫，貫穿始終。

第9篇《勇往直前》

一類卷。立意富有哲思，選材角度獨特、生活氣息濃厚卻蘊藏小作者的巧妙構思。小作者將敘述抒情的著力點放在了樓道里的那一盆花兒身上，可見他是生活的有心人。就那么一盆不起眼的花兒，小作者注意到它歷經風雨最終如約綻放，已經很不容易了，況且還做到了行文有波瀾，就更加難得了。最后，以花喻人，“作為初中生的我們??只有勇往直前，才能迎接更加美好的明天”，點明主題，升華主旨，收得漂亮。

第四篇：作文點評

生活真味讓我與眾不同

當生活的節(jié)奏愈來愈快，當周遭的腳步匆匆離去，當飛逝的流年趨于平靜，我不會失意，也不會落寞。時光里流淌過的平凡的感動，生命中閃過的瞬間的美好，讓我與眾不同。我會在灰色的樓房“森林”里開辟方寸田園，我也會在天寒時拿出溫暖心靈的雞湯，我也會在生活風雨中揚起自信和勇氣的帆。

我會清晰地記得，曾閃過眼前的自然之美，綴滿露珠的草叢，山間清妙婉轉的鳥鳴，潺潺的流水，還有那一次次朝陽升起與夕陽落下時的輝煌……當我被“囚”于樓中，眼前不見綠意時，我并不感到壓抑，自然的寧靜教會我淡泊，讓我與眾不同，我會在“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”中開辟一方心靈田園，細細咀嚼生活之真味。

我也會清晰地記得，幼年坐在外公的自行車上搖搖晃晃趟過的時光，那寬厚的背擋住的風風雨雨。我也記得，每每探望外婆時，踮起腳尖輕叩門環(huán)，發(fā)出熟悉悅耳的聲音，外婆腳步急切地從耳邊傳來，打開門，迎接我的還是那張盛滿笑意的臉。隨風撲鼻而來的是外婆熬制多時雞湯，多少年過去，那雞湯的味道依然不變。我便在外婆用地道閩南語的招呼下，端起一碗香氣濃郁的雞湯，坐在小院的樹蔭下細細品嘗。媽媽每日不變的嘮叨，爸爸風雨無阻接送我上下學，夜晚踮起腳尖為我關窗……原來，幸福就藏在親人們無微不至的關心里。樸實的親情讓與我眾不同，教會我在世態(tài)炎涼中保持一顆熱忱的心，擁有它，我就不害怕孤獨，細細咀嚼生活之真味。

時光不會沖淡我的記憶，曾經向我投來的每一個微笑，每一個默默的鼓勵，每一次遭遇挫折后的安慰，成功時的祝福……都讓我與眾不同，世界給我淚水，我便回報它一個微笑。生活的磨礪，使我淡然，教會我自信而不自負，教會我勇敢而不魯莽，教會我堅定而不固執(zhí)。

何謂生活？是每日匆匆忙忙地乘坐公交，還是華燈初上時的繁華喧囂？縱使周遭的腳步匆匆，但生活的真味，讓我與眾不同。我會保持一顆熱忱的心，善待生命的每一秒鐘，細細咀嚼生活之真味。

第五篇：作文點評

2010年的冬天，真溫暖

北京市師達中學 靳羽潔

2010年的冬天，寒冷而不失溫暖。

——題記

我獨自走在從游泳館回家的路上，冬日的寒風吹在臉上很疼，我不得不灰溜溜地低著頭，抱怨著媽媽出差，爸爸應酬而不能管我。路邊的枯枝不停地搖曳著，也刮亂了我的思緒，“看來這周的臟襪子得我自己洗了。”我默默地念叨著。

我推開房門，爸爸的鞋整齊的放在門口。我有些驚訝，不禁吸了一口涼氣。“是啊，就算他回來了，也不會為我干這種事。”我踩著拖鞋要滑到臥室，這時鏡面中一個高大的身影驀地闖入我的瞳孔。我停住了腳步，“這是我的爸爸嗎？”我不禁發(fā)出慨嘆。平時就連坐在一個桌子上吃飯都不會瞧我一眼的他，怎么能……？

他高高地卷著袖口，輕輕地伏在洗手臺上，在這袖珍的洗手臺前，他簡直就如同一個龐然大物。他把兩只布滿細紋的大手緊貼在一起，揉搓著我的白襪子。我清楚地看到他身體的前后擺動，泡沫飛濺上他的額頭，他也毫不在乎。滿襪子的泡沫早已覆蓋著了爸爸那雙粗糙的大手，它們就如同一朵朵圣潔的冬日雪蓮，盡情地開放在爸爸的手上，洗凈了爸爸因歲月操勞而留下的痕跡。

趴在門框上的我默默地望著鏡中的父親，覺得眼眶被一種長久匿藏的溫熱緩緩包裹了起來。原本平靜的心湖霧氣彌漫，一顆顆因父愛而出的淚珠，散漫原本冰涼的雙頰，心中，暖意融融。泡沫的清新飄散在屋中，也飄入了我的心房，這不正是父愛的濃香嗎？

一不小心，我熱淚盈眶的雙眼與爸爸那稍有些暗淡的眼神在鏡面相撞。我再也無法克制這么多年來對父親的愛，一下子沖進了爸爸的懷中。從他胸口的溫暖間抬起頭來，淚眼朦朧中，竟看到他兩鬢區(qū)別于泡沫的斑白，柔軟的清香漫入鼻腔，倏忽間又是一陣酸酸的感覺涌上來，曾經爸爸為我穿大衣，剪指甲的畫面剪影般在腦中閃過，如冬日綻放的純白的雪蓮花瓣將感動盈滿心房。

曾經的我，太青澀，太懵懂，幼稚到會在冬天到來的時候站在飄雪間慨嘆一個季節(jié)的寒冷，殊不知你一直默默地站在我身后，為我守護溫暖。或許是周而復始的生活軌跡讓我不能停步駐足，我邁著不斷加大的步伐踽踽獨行，忘記了在激烈競爭的間隙給你打一個短暫的電話，回家后傳遞一句真心的問候，卻把這一切殘忍地歸咎于你的忽視與冷漠。還好，我是幸運的，我終于在2010年的冬日學會了轉身，和你一起守護這份溫暖了一個冬季的親情的溫暖。

2010年的冬天，爸爸，有你在，有愛在，真溫暖。

評語：作者用敏銳的目光，充滿愛的筆觸生動地展示了自己感受溫暖，理解親情的過程，選擇了典型的事例，反映出處于青春期這一特殊年齡及心理階段的少年敏感而真實的內心蛻變過程，具有鮮明的時代特征。人物形象突出而豐滿，是一篇文質兼美的考場作文。

小作者從起初認為父母對自己的忽視的一種無所謂，到見到父親為我洗襪子時的“意外”，再到仔細觀察父親費力地為我洗襪子場景后的感動，一個看似平淡普通的生活素材變得有波瀾了，特別是對“雪蓮般的泡沫”這個細節(jié)的反復描寫，使得原本尋常的家務勞動因而有了詩意的美感，小作者進而產生的心理變化就顯得自然而實在了。這就是“源于生活，又高于生活”的具體體現(xiàn)。

是的，生活永遠是一座永不枯竭的生命源泉，是我們創(chuàng)作的根，這篇習作很好地說明了這一點。

（指導教師呂春麗）

2010年的冬天，真溫暖

北京市師達中學 羅啟虹

早在2010年的冬天還未到來的時候，就有人說，今年會是個寒冬。

坐在冰冷的椅子上，握著我寫著同樣刺骨分數(shù)的物理卷子，我裹緊了外套，縮緊了袖口，寒冬呵。也許真的是吧。

他還是那樣深沉的走進教室。我下意識地將頭往胸口埋了埋，眼珠在眼眶的邊緣轉動，一不小心，瞥見他皺著眉頭的皮鞋。鞋尖的細紋糾纏在一起，上面模糊地蒙著一層淡灰，松松垮垮的鞋帶蹭著褲子的毛邊，隱隱約約露出黑色的襪子。他那嚴肅而不修邊幅的形象霎時間又在腦海中閃出來：微胖的身材，一成不變的墨綠色馬甲，講課時挽起的一長一短的袖子，臉上看不出些許或悲或喜的表情。也許他今天還是那個樣子吧。唉，物理就是我永遠也無法攻破的冰山，再努力也學不好。他的心應該和表情一樣平靜，畢竟，誰又會為一個永遠的失敗者而失望和無奈呢？

眼神在表針和試卷上徘徊，終于講到最后一道大題，他的聲音突然像從一根平穩(wěn)的直線上跌落一般黯淡下來。“這道題我是講過的吧。怎么……還不如其他班的同學做得好呢？”偌大的教室靜默了。他嘆了口氣，聲音卻亮了一些。“我看了卷子，只有小A一個人做對了。”我怔了一下，眼睛迅速瞥向那一道題的位置，紅紅的對勾沖進了眼眶。他說的是我嗎？我的手心滲出了汗液，是我，我清清楚楚聽到了自己的名字，他不曾批評我糟糕的成績，卻在提示我做對的現(xiàn)實！

緩緩抬起頭，正遇上他沖我微微上揚的嘴角，閃動著鼓勵的目光。指尖的冰冷迅速瓦解在空氣中，一股暖意隨著血液流經全身。我感到自己的鼻尖倏忽變得酸酸的，濕熱的液體潤濕了眼角，他的目光和笑容，暈開在我被感動的淚水覆蓋的雙眸上，模糊了，又清晰了……

那一瞬間，讓我在沒有言語的靜默里，讀懂了他的關懷和期待。我終于明白，他將那些或悲或喜的表情揉進對每一個學生的關懷，把它們深深匿藏在心里，卻給我們以波瀾不驚的外表，他那似乎永遠沒有表情的臉上，其實一直為我們繃著一股勁，告訴我們要在恒久的平靜中和困難較量，和自己較量。

下課后，他在與我擦肩時說：“別灰心，下次努力。”依然是那般深沉。我用力點點頭。望向窗外，冬日難得一見的暖陽灑下明媚的光暈，那淺淡的日光擱淺在腳下，交織出一片淡黃，柔和而溫暖。

2010年的冬天，寒冷不再囂張。

2010年的冬天，我找到了振作的力量。

而這一切，全都來源于您，老師，是您在一只折翼的蝶跌落的時候，為它找回了遺失的翅膀。2010年的冬天，有您，真的很溫暖。

點評：作者用真實而飽含深情的筆墨，將一份真摯的師生情娓娓道來，溫暖了2010年的冬天，也溫暖了我們的心靈。

文章看似平淡的敘事中，暗自涌動著一份默默深情。小作者成功地運用肖像描寫的手法，卻只取穿著：腳下的鞋，這個極富特征性的道具，很好地凸現(xiàn)了人物“隨意，不修邊幅”的特點，也給讀者留下了極其深刻的印象，人物描寫也因而有了個性。

小作者還善于運用聯(lián)想和想象，從一雙鞋去聯(lián)想人物“微胖的身材，一成不變的墨綠色馬甲，講課時挽起的長短不一的袖子，臉上看不出些許或悲或喜的表情”這些外貌特征，讓人物形象更加豐滿、立體，同時有助于情節(jié)的推動，情感的發(fā)展，生動的再現(xiàn)了故事發(fā)生的那景，那人。

語言運用上時而濃墨渲染，時而淺淡勾勒，靈動的筆鋒間表現(xiàn)出很強的畫面感，使情感的抒發(fā)溢于行間，在行文的過程中巧妙地深化了主題。最后一段，以生動的語言“為斷翅的蝴蝶找回翅膀”來含蓄表達老師幫我找回自信的意思，我們從中可以看到小作者很好的語文素養(yǎng)和靈活駕馭語言的功力，為文章的故事、人物而溫暖，也為文學未來的成長而感到溫暖。

2010年的冬天，因為這么感動人心的真誠文字，很溫暖。

（指導教師 李鳳青）