第一篇：作文點評

范文示例

（一）花

葉

葉孜

萬紫千紅的鮮花，令人賞心悅目。它裝點設人們的生活，象征愛河人們美好的愿望，能喚起人們真摯的感情。古往今來，人們贊不絕口地稱頌嗎傲霜斗雪的梅，忠貞不渝的菊，漫山遍野的映山紅，名貴多姿的牡丹，果實豐碩的向日葵

花，確實值得詠嘆、謳歌。我也愛花，并且親手在我家的小院落里栽種這各色名目的花，像月季、迎春、玉簪、夾竹桃、西番蓮，還有一株難得的芍藥花呢！我精心地培育著它們，澆水、上肥、分根、打叉。真是“功夫不負有心人”，說也怪，那盆純朱色的“繡球”，竟一反常態，開出了兩簇粉紅花兒，夾在其它花兒中，經嫩綠飽滿的綠葉一襯，格外顯得奪目動人了，招引得同院街坊鄰居們都來觀賞。自然，我們“花匠”也就十分得意。

詞曰“今年花勝去年紅”，果然應了這句吉言。今年我家的大麗花開得尤其好，色艷，朵大，看著著實叫人高興。但不幸的是，“天有不測風云”，前些日子，一場雨過，“無可奈何花落去”，開得正旺的朵朵鮮花卻受了著突如其來的打擊，遭了殃。真可惜。

雨霽天晴，當我連忙手持花鏟，準備“重整家園”時，卻有意外的發現：無論是哪一種花，那些平日只作為它們的陪襯的花葉卻都依然故我，仍舊是那么綠、密。由于雨水的沖洗，倒仿佛較前更添一份新鮮。它們經受住了考驗。

這不由人不多想一想這些不起眼的葉子了，也許，它們有自己的性格、特質，只是它們的獨到之處還不曾被人理會，不曾被人重視呢。

“好花也要綠葉扶”我想到這層道理。“賞花”者有之，可沒有賞葉的。然而去其葉，何花之有？葉子縱然沒有千姿百態、五顏六色可供“賞”，然而它并非“虛設”。它實實在在，不慕虛榮，它吸取營養，供給花朵。是花而由不與花爭榮；護花而又甘當陪襯。這品格，難道不讓人聯想到在我們的國家里，戰斗在各條戰線上千千萬萬默默無聞而又勤勤懇懇工作著、勞動著的無名英雄們嗎？不是嗎？哪一臺有聲有色的戲劇離得開為演出忙碌著服裝、道具、場景、燈光、檢票工作的服務人員？那一場國際運動比賽離得開為贏得冠軍者鋪路搭橋的陪練員？那一項科研成果離得開圖書管理員、資料員？哪一所學校、工廠、機關、單位離得開為第一線付出辛勤勞動的后期勤人員？是啊，我們偉大祖國這座盛大的花壇之所以壯觀、美麗，正是由千萬朵鮮花和無數片茂葉形成的。我要為鮮花而歡呼，又怎能不為那話葉而歌唱！

（老師點評）

詠物言志類的抒情文字，詠物是言志的基礎，言志是詠物的自然升華。處理好這兩者之間的關系，找準內在聯系點，無割裂、游離、斧鑿之痕，是最重要的。本文先贊令人賞心悅目的萬紫千紅的鮮花，借“無可奈何花落去”一轉，自然寫到葉，贊頌葉不懼風吹和雨打，經得起考驗的精神。再用“好花也要綠葉扶”這一句過渡到對葉本質特點加以頌揚。這就抓住了花葉實實在在，不慕虛榮，護花而又甘當陪襯的特點，在滿懷激情地描繪贊頌的基礎上，謳歌了那些具有花葉品質的人，那就是在祖國建設各條戰線上勤勤懇懇地工作著、勞動著的無名英雄。本文詠花葉詠得實在，所言之志有了依托，沒有架空游離寓物外，使讀者覺得自然貼切。

范文示例

（二）野 草 贊

譚征

你是那樣的渺小，令人瞧不上眼，可每當我看見你從墻縫、瓦礫、屋脊，甚至在堅硬的石板縫里鉆出來的時候，就不能不為你那頑強的生命力所折服，直到從內心感到敬佩而發出由衷的贊嘆！

你是綠色植物中頑強生命力的代表，在大自然的考驗面前，你始終保持著強者的不屈姿態。不論火燒、水淹、霜凍、干旱，都不能使你有絲毫的屈服。

特別使我敬佩的是：你不擇環境的惡劣，始終如一，不折不撓，頑強生長。在那酷熱的沙漠中，時時可見你不屈的身影，或是一株，或是一叢，即使那里水貴如油，你卻始終堅強地向下發展，纖細的根須扎入地下五米、十米、十五米，直到找到珍貴的水源。你就像路標一樣，默默地，但卻準確地為踏入沙漠的人指引著尋找地下水的道路。朋友，難道你不覺得這堅強的意志似曾相識嗎？難道你就不想到具有野草意志的人嗎？

野草的生命力可謂強矣，野草的意志可謂堅矣！在白雪皚皚的雪山上，你同樣頑強地生長著，迎著凜冽的寒風，抵抗著極度的嚴寒。當春風把雪水淙淙地拂下山去的時候，你又萌發幾株嫩綠的新芽

你就是這樣周而復始、不去不能地生長著，處處展示出生命的頑強。說你渺小嗎？不，茫茫草原足以使人得到鼓舞和力量。

雖然你沒有青松的英姿，沒有垂柳的婀娜，沒有逃離的絢爛，沒有芝蘭的芳香，但你渾身卻充滿大自然的活力，你在我的心里已深深地扎下了根！這，不僅僅是因為你有著頑強的生命力，更重要的是因為我們中華民族有著無數具有野草精神的人！

“野火燒不盡，春風吹又生”這不正是野草精神的真實寫照嗎？古往今來，多少英雄豪杰，為了祖國拋頭顱，灑熱血，在所不惜！中國新文化的先驅者魯迅，為了喚起民眾，同反動派進行了不屈的斗爭，他“情愿做野草，等著地下的火燒”！敬愛的周總理為了人民人民利益只身入虎穴，同國民黨反動派進行了針鋒相對的斗爭，這是何等頑強的意志！祖國危難時，多少優秀中華兒女置自己的安危于度外，奮起拯救面臨危機的祖國，這又難的時候，請別忘了野草的堅強不屈和頑強意志；當你因為事業而受到非難的時候，請別忘了野草的堅強不屈和頑強意志；當你因為事業受到挫折而心灰意懶的時候，請別忘了野草的不屈不撓和始終如一的精神。

我贊美野草，我更要贊美那些具有堅強意志的人。

老師點評

文章開頭描寫野草的生長環境—墻縫、瓦礫、屋脊、石板縫。接著表現野草的特點：能經受種種考驗——火燒、水淹、霜凍、干旱。繼而點明野草令人贊美之點——不擇環境，不屈不撓。進一步贊頌野草的頑強生命力。前半部分展示野草的形象并加以小結，是使讀者對野草的精神有了形象而完整的認識。后半部分由物及人，過渡到贊美中華民族具有野草精神的人。選擇了魯迅和周總理的例子，與野草的形象鋪展作類比，選例準而精。文章結尾物人合一，直接贊美并點題。由于作者把握住了野草的特點，找準了象征物與被象征物之間的相似點，因此，托意于物就顯得自然貼切

說 荷

趙文英

①無數次邂迢荷，從未像現在這樣令我感到心靈的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。

②荷，在惡劣的環境中創造著生命的奇跡，它勃發的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。

③早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉，綻放花朵，結出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執著的荷。

④每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。

⑤若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚。活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。

⑥當凜冽的寒風裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。

⑦在風雨冰雪的洗禮中，在百搬磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷。而它不受風塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！

⑧據記載，遠古，荷還不被西方人認識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠離人欲橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風亮節，抒發自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚靈魂光輝的荷，早早地就在《詩經》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”“彼澤之陂，有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛亭亭玉立在詩人華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動著紅塵人的心扉。

⑨楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關生命真諦的訴說？

⑩荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，才能走進它滿載生命之花的夢中。

這篇散文，以荷喻人，主要贊美了在物欲橫流的社會里堅守高風亮節淡泊名利地位的人，批判喪失精神家園追名逐利的現象文章聯想豐富獨特，由眼前的荷聯想到“地層深處”、“風霜雪雨”中的荷，將荷的“生命真諦”演繹到了極致，突出了荷的高潔品質和不屈不撓的精神

文章引用古詩詞名句，讓我們睹詩知人，在他們“華美、雋永的詩章中”體味詩人贊荷、詠荷的情趣，景仰他們高尚的思想情操和淡泊的品格

文章從荷的外貌特征到內在精神，從荷生存的惡劣環境到荷的獨特品質，都運用擬人手法使之人格化，賦予荷以人的思想感情，使荷的形象更生動有力，使荷的精神品質更鮮明突出，增強了感染力。

文章語言優美暢達，富有詩一般的節奏感。四言短句，鏗鏘有力；長句意蘊豐富，韻味悠長。長短句交錯使用，揭示了深刻的哲理，極具說服力。

第二篇：作文材料點評及

“一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘,孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。”

請根據上述材料，聯系現實生活，結合自己的思考，自選角度寫一篇不少于700字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作;③用規范漢字書寫 點評1：

西南大學新聞傳媒學院院長董小玉點評表示，材料表達的事件雖小，但貼近現實，弘揚了社會主義價值觀，展示親情的可貴、關愛的寶貴，反映了正能量。

濃濃的母子情，剛上車的小男孩為什么等媽媽？因為媽媽殘疾，體現了母親的體貼的關愛，孝心與呵護；乘客最開始抱怨，因為時間很寶貴，但當看到媽媽后車上的人沉默了，體現了可貴的理性，其次，考生們也可以剖析材料的思想，在浮躁的社會環境下，具有鮮明的導向性，沉下來反思社會，體現和諧健康的走向

考生可以從以下點入手：

寬容精神，敬畏生命，道德價值，應保持善良、光明；

平和心態，平和感受生命的溫情。

董小玉表示，不容易跑題，但是要寫出材料蘊含的深意，需要考生眼觀社會，心系社會，考生可從情感性、思辨性入手，做到語言流暢、思維清晰，寫出材料的情味道。點評2：

2015年重慶高考語文卷作文題，題目為“等待”，材料短、事件小，可是能夠貼近生活、貼近現實，也能夠較好地弘揚社會主義的核心價值觀；材料中最后寫乘客們都沉默了，這足以能表現出寬容、同情、關愛，展示了親情的可貴、寬容的寶貴、等待的珍貴，真正體現了社會的和諧與溫暖，滲透著時代的正能量，宣傳著民族的優良傳統和道德層面。

本材料可從以下幾個角度來做多維立意：

1.乘客角度。他們身上體現出來的是寬容精神。他們停止抱怨，從材料中的美好結局，可以看出，所有的乘客內心都有著一種寬容的“善心”和“愛心”，這是當下社會最需求的。2.男孩角度。親情是最關鍵的，孩子央求司機的行為恰是母子擁有愛的家庭的寫照。3.生命角度。任何人的生命是平等的，包括殘疾人，其生命，都應當得到尊重、愛護、敬畏。4.道德角度。人活著，應當有憐憫之心，保持對善良的渴望。

5.和諧角度。這個材料從側面揭示了和諧的重要性，提醒生活中的人們，要注重和諧，促進和諧。范文：

等待

生命這一程長路，不能指望孩子一天長大，也很難讓生活中的所有誤解馬上消除，從沖動到冷靜，從狹隘到寬容，緩一緩，等一等，冷卻原因不明的是非計較，讓所有的誤會成見都成為對自己胸懷的一種提醒，客觀已經那么簡單的存在，人生更需要長養的是等一等的智慧和從容。

歲月匆匆，行路也匆匆，人生活的不是一場勞碌，風風火火趕過去，辛辛苦苦一場歷練，冷落了美景，閑置了好心情，有些事情等一等，又何妨?讓人生的思考有機會沉淀，也減震急于事功的浮躁，面對著生活的如意不如意，不忘當年的素心初衷，生活的腳步慢一點，學會欣賞，學會平常，閑一段流光讀清風明月，留一方背影給瓜豆田園。

這茫茫的人海，寬寬的世界，每個人都在學會理解，這世界是大家的存在，而不在于訴說著自己的委屈，忽略了別人的無奈，更不要因為自己的奢望，而拉遠了和生活本身的距離，這樸樸素素的生活，把握住內心的厚重與溫度，才是生命最大的價值，生活從來也不是一種簡單的表達方式和存在形式，每個人走過人海都需要秉持一種善意友好的態度，咀嚼著自己的辛苦，也體諒著別人的不易，自己的艱辛需要自己毫無畏懼的承擔，但內心世界也要明明了了，別人的不幸和苦難也并非言過其實，就像這人生，每個人都想活出自己張揚豐富的個性，但迎面走來的、身邊同行的也同樣是鮮亮溫暖的生命。

大事小情一籮筐總是生活的家常便飯，需要用一種態度去面對。心理學上有個現象叫做醞釀效應，給雞飛狗跳落地的時間，讓選擇變得更理性，凡事學會放一放，冷一冷。不和閑事較勁，不跟心窄費時間，生活的藝術就是候著塵埃落地的耐性，在決定向左走向右走之前停一停，不急躁，不固執，讓選擇的理智有機會醒一醒，既然無法陪這個世界到地久天長，那就選擇一份豁達與真誠。

人生在旅途，雖然是急匆匆地向前趕，且慢在慌張中做什么決定，對著挫折常懊惱，且慢抱怨多逆緣，相信一切都是最好的選擇，相信生活總有峰回路轉，?那些人生的溫暖總蘊藏在生活的那些不經意間，怎么樣的生活才叫幸福，怎么樣的生活才叫充實，也就在于這且行且珍惜。

第三篇：作文點評

第7篇《學會等待》

這是一篇難得的考場佳作。文章的成功之處在于它嚴謹的結構與出色的環境描寫。臘梅因為對綻放的執著與等待傲然風雪，“我”因而受到啟發，歷經人生風雪的時候，不妨學會等待與反思。文章結構一目了然，開篇由雪中的臘梅引發聯想，又由臘梅給我的領悟結束全篇。我在寒夜里關上了窗，又因為臘梅倚窗等待。段落之間是跳躍的，卻不突兀，這是因為“雪”作文重要的環境描寫，貫穿始終。

第9篇《勇往直前》

一類卷。立意富有哲思，選材角度獨特、生活氣息濃厚卻蘊藏小作者的巧妙構思。小作者將敘述抒情的著力點放在了樓道里的那一盆花兒身上，可見他是生活的有心人。就那么一盆不起眼的花兒，小作者注意到它歷經風雨最終如約綻放，已經很不容易了，況且還做到了行文有波瀾，就更加難得了。最后，以花喻人，“作為初中生的我們??只有勇往直前，才能迎接更加美好的明天”，點明主題，升華主旨，收得漂亮。

第四篇：作文點評

生活真味讓我與眾不同

當生活的節奏愈來愈快，當周遭的腳步匆匆離去，當飛逝的流年趨于平靜，我不會失意，也不會落寞。時光里流淌過的平凡的感動，生命中閃過的瞬間的美好，讓我與眾不同。我會在灰色的樓房“森林”里開辟方寸田園，我也會在天寒時拿出溫暖心靈的雞湯，我也會在生活風雨中揚起自信和勇氣的帆。

我會清晰地記得，曾閃過眼前的自然之美，綴滿露珠的草叢，山間清妙婉轉的鳥鳴，潺潺的流水，還有那一次次朝陽升起與夕陽落下時的輝煌……當我被“囚”于樓中，眼前不見綠意時，我并不感到壓抑，自然的寧靜教會我淡泊，讓我與眾不同，我會在“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”中開辟一方心靈田園，細細咀嚼生活之真味。

我也會清晰地記得，幼年坐在外公的自行車上搖搖晃晃趟過的時光，那寬厚的背擋住的風風雨雨。我也記得，每每探望外婆時，踮起腳尖輕叩門環，發出熟悉悅耳的聲音，外婆腳步急切地從耳邊傳來，打開門，迎接我的還是那張盛滿笑意的臉。隨風撲鼻而來的是外婆熬制多時雞湯，多少年過去，那雞湯的味道依然不變。我便在外婆用地道閩南語的招呼下，端起一碗香氣濃郁的雞湯，坐在小院的樹蔭下細細品嘗。媽媽每日不變的嘮叨，爸爸風雨無阻接送我上下學，夜晚踮起腳尖為我關窗……原來，幸福就藏在親人們無微不至的關心里。樸實的親情讓與我眾不同，教會我在世態炎涼中保持一顆熱忱的心，擁有它，我就不害怕孤獨，細細咀嚼生活之真味。

時光不會沖淡我的記憶，曾經向我投來的每一個微笑，每一個默默的鼓勵，每一次遭遇挫折后的安慰，成功時的祝福……都讓我與眾不同，世界給我淚水，我便回報它一個微笑。生活的磨礪，使我淡然，教會我自信而不自負，教會我勇敢而不魯莽，教會我堅定而不固執。

何謂生活？是每日匆匆忙忙地乘坐公交，還是華燈初上時的繁華喧囂？縱使周遭的腳步匆匆，但生活的真味，讓我與眾不同。我會保持一顆熱忱的心，善待生命的每一秒鐘，細細咀嚼生活之真味。

第五篇：作文點評

2010年的冬天，真溫暖

北京市師達中學 靳羽潔

2010年的冬天，寒冷而不失溫暖。

——題記

我獨自走在從游泳館回家的路上，冬日的寒風吹在臉上很疼，我不得不灰溜溜地低著頭，抱怨著媽媽出差，爸爸應酬而不能管我。路邊的枯枝不停地搖曳著，也刮亂了我的思緒，“看來這周的臟襪子得我自己洗了。”我默默地念叨著。

我推開房門，爸爸的鞋整齊的放在門口。我有些驚訝，不禁吸了一口涼氣。“是啊，就算他回來了，也不會為我干這種事。”我踩著拖鞋要滑到臥室，這時鏡面中一個高大的身影驀地闖入我的瞳孔。我停住了腳步，“這是我的爸爸嗎？”我不禁發出慨嘆。平時就連坐在一個桌子上吃飯都不會瞧我一眼的他，怎么能……？

他高高地卷著袖口，輕輕地伏在洗手臺上，在這袖珍的洗手臺前，他簡直就如同一個龐然大物。他把兩只布滿細紋的大手緊貼在一起，揉搓著我的白襪子。我清楚地看到他身體的前后擺動，泡沫飛濺上他的額頭，他也毫不在乎。滿襪子的泡沫早已覆蓋著了爸爸那雙粗糙的大手，它們就如同一朵朵圣潔的冬日雪蓮，盡情地開放在爸爸的手上，洗凈了爸爸因歲月操勞而留下的痕跡。

趴在門框上的我默默地望著鏡中的父親，覺得眼眶被一種長久匿藏的溫熱緩緩包裹了起來。原本平靜的心湖霧氣彌漫，一顆顆因父愛而出的淚珠，散漫原本冰涼的雙頰，心中，暖意融融。泡沫的清新飄散在屋中，也飄入了我的心房，這不正是父愛的濃香嗎？

一不小心，我熱淚盈眶的雙眼與爸爸那稍有些暗淡的眼神在鏡面相撞。我再也無法克制這么多年來對父親的愛，一下子沖進了爸爸的懷中。從他胸口的溫暖間抬起頭來，淚眼朦朧中，竟看到他兩鬢區別于泡沫的斑白，柔軟的清香漫入鼻腔，倏忽間又是一陣酸酸的感覺涌上來，曾經爸爸為我穿大衣，剪指甲的畫面剪影般在腦中閃過，如冬日綻放的純白的雪蓮花瓣將感動盈滿心房。

曾經的我，太青澀，太懵懂，幼稚到會在冬天到來的時候站在飄雪間慨嘆一個季節的寒冷，殊不知你一直默默地站在我身后，為我守護溫暖。或許是周而復始的生活軌跡讓我不能停步駐足，我邁著不斷加大的步伐踽踽獨行，忘記了在激烈競爭的間隙給你打一個短暫的電話，回家后傳遞一句真心的問候，卻把這一切殘忍地歸咎于你的忽視與冷漠。還好，我是幸運的，我終于在2010年的冬日學會了轉身，和你一起守護這份溫暖了一個冬季的親情的溫暖。

2010年的冬天，爸爸，有你在，有愛在，真溫暖。

評語：作者用敏銳的目光，充滿愛的筆觸生動地展示了自己感受溫暖，理解親情的過程，選擇了典型的事例，反映出處于青春期這一特殊年齡及心理階段的少年敏感而真實的內心蛻變過程，具有鮮明的時代特征。人物形象突出而豐滿，是一篇文質兼美的考場作文。

小作者從起初認為父母對自己的忽視的一種無所謂，到見到父親為我洗襪子時的“意外”，再到仔細觀察父親費力地為我洗襪子場景后的感動，一個看似平淡普通的生活素材變得有波瀾了，特別是對“雪蓮般的泡沫”這個細節的反復描寫，使得原本尋常的家務勞動因而有了詩意的美感，小作者進而產生的心理變化就顯得自然而實在了。這就是“源于生活，又高于生活”的具體體現。

是的，生活永遠是一座永不枯竭的生命源泉，是我們創作的根，這篇習作很好地說明了這一點。

（指導教師呂春麗）

2010年的冬天，真溫暖

北京市師達中學 羅啟虹

早在2010年的冬天還未到來的時候，就有人說，今年會是個寒冬。

坐在冰冷的椅子上，握著我寫著同樣刺骨分數的物理卷子，我裹緊了外套，縮緊了袖口，寒冬呵。也許真的是吧。

他還是那樣深沉的走進教室。我下意識地將頭往胸口埋了埋，眼珠在眼眶的邊緣轉動，一不小心，瞥見他皺著眉頭的皮鞋。鞋尖的細紋糾纏在一起，上面模糊地蒙著一層淡灰，松松垮垮的鞋帶蹭著褲子的毛邊，隱隱約約露出黑色的襪子。他那嚴肅而不修邊幅的形象霎時間又在腦海中閃出來：微胖的身材，一成不變的墨綠色馬甲，講課時挽起的一長一短的袖子，臉上看不出些許或悲或喜的表情。也許他今天還是那個樣子吧。唉，物理就是我永遠也無法攻破的冰山，再努力也學不好。他的心應該和表情一樣平靜，畢竟，誰又會為一個永遠的失敗者而失望和無奈呢？

眼神在表針和試卷上徘徊，終于講到最后一道大題，他的聲音突然像從一根平穩的直線上跌落一般黯淡下來。“這道題我是講過的吧。怎么……還不如其他班的同學做得好呢？”偌大的教室靜默了。他嘆了口氣，聲音卻亮了一些。“我看了卷子，只有小A一個人做對了。”我怔了一下，眼睛迅速瞥向那一道題的位置，紅紅的對勾沖進了眼眶。他說的是我嗎？我的手心滲出了汗液，是我，我清清楚楚聽到了自己的名字，他不曾批評我糟糕的成績，卻在提示我做對的現實！

緩緩抬起頭，正遇上他沖我微微上揚的嘴角，閃動著鼓勵的目光。指尖的冰冷迅速瓦解在空氣中，一股暖意隨著血液流經全身。我感到自己的鼻尖倏忽變得酸酸的，濕熱的液體潤濕了眼角，他的目光和笑容，暈開在我被感動的淚水覆蓋的雙眸上，模糊了，又清晰了……

那一瞬間，讓我在沒有言語的靜默里，讀懂了他的關懷和期待。我終于明白，他將那些或悲或喜的表情揉進對每一個學生的關懷，把它們深深匿藏在心里，卻給我們以波瀾不驚的外表，他那似乎永遠沒有表情的臉上，其實一直為我們繃著一股勁，告訴我們要在恒久的平靜中和困難較量，和自己較量。

下課后，他在與我擦肩時說：“別灰心，下次努力。”依然是那般深沉。我用力點點頭。望向窗外，冬日難得一見的暖陽灑下明媚的光暈，那淺淡的日光擱淺在腳下，交織出一片淡黃，柔和而溫暖。

2010年的冬天，寒冷不再囂張。

2010年的冬天，我找到了振作的力量。

而這一切，全都來源于您，老師，是您在一只折翼的蝶跌落的時候，為它找回了遺失的翅膀。2010年的冬天，有您，真的很溫暖。

點評：作者用真實而飽含深情的筆墨，將一份真摯的師生情娓娓道來，溫暖了2010年的冬天，也溫暖了我們的心靈。

文章看似平淡的敘事中，暗自涌動著一份默默深情。小作者成功地運用肖像描寫的手法，卻只取穿著：腳下的鞋，這個極富特征性的道具，很好地凸現了人物“隨意，不修邊幅”的特點，也給讀者留下了極其深刻的印象，人物描寫也因而有了個性。

小作者還善于運用聯想和想象，從一雙鞋去聯想人物“微胖的身材，一成不變的墨綠色馬甲，講課時挽起的長短不一的袖子，臉上看不出些許或悲或喜的表情”這些外貌特征，讓人物形象更加豐滿、立體，同時有助于情節的推動，情感的發展，生動的再現了故事發生的那景，那人。

語言運用上時而濃墨渲染，時而淺淡勾勒，靈動的筆鋒間表現出很強的畫面感，使情感的抒發溢于行間，在行文的過程中巧妙地深化了主題。最后一段，以生動的語言“為斷翅的蝴蝶找回翅膀”來含蓄表達老師幫我找回自信的意思，我們從中可以看到小作者很好的語文素養和靈活駕馭語言的功力，為文章的故事、人物而溫暖，也為文學未來的成長而感到溫暖。

2010年的冬天，因為這么感動人心的真誠文字，很溫暖。

（指導教師 李鳳青）