第一篇：做一個(gè)有尊嚴(yán)的人教學(xué)案例

做一個(gè)有尊嚴(yán)的人教學(xué)案例

一、先入為主，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。

為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求，用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫(huà)、故事、補(bǔ)白、問(wèn)題的用意，融會(huì)貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫(huà)等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽(tīng)故事想結(jié)局、聽(tīng)故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好。

二、目標(biāo)明晰，展示具體

我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

面對(duì)紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過(guò)現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，三者相輔相成，不可分割。

因此，教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo)；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語(yǔ)言具體化、明確化、清晰化，簡(jiǎn)潔、具體、最好概括為“??是??”、“為什么??”、“我們學(xué)習(xí)??，將會(huì)??”；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問(wèn)題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，圍繞問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用，問(wèn)題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順利實(shí)現(xiàn)了。

三、循循善誘，步步深入

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。下面以湘教版七年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)為例，展示教學(xué)的全過(guò)程。

做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，知恥自愛(ài)自尊自強(qiáng)尊重他人贏得尊嚴(yán)

個(gè)體尊嚴(yán)國(guó)之興衰責(zé)無(wú)旁貸，保護(hù)他尊欣賞他人

本節(jié)課的目標(biāo)主要圍繞

做一個(gè)有尊嚴(yán)的人展開(kāi)，首先，為什么要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人（孟子的話，童第周的故事）；其次，如何才能做一個(gè)有尊嚴(yán)的人；再次，一要有自尊，知恥自愛(ài)，自尊自強(qiáng)，二要尊重他人，保護(hù)他人自尊心不受傷害，從內(nèi)心接納他人；最后，個(gè)人尊嚴(yán)，我們還要為國(guó)家、民族爭(zhēng)光添彩，國(guó)之榮辱，我輩有責(zé)。

教師在展示目標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過(guò)層次目標(biāo)，找出問(wèn)題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清楚；三要綜合分析整個(gè)問(wèn)題，形成對(duì)總目標(biāo)的了解掌握，全面理清思路，學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法。

第二篇：做一個(gè)有尊嚴(yán)的教師

做一個(gè)有尊嚴(yán)的教師

云溪小學(xué) 李蘭英

說(shuō)到教師的尊嚴(yán)，我常在想，為什么這個(gè)最需要人們尊敬的職業(yè)現(xiàn)在卻缺少尊嚴(yán)？一個(gè)教師的幸福到底在哪里？說(shuō)實(shí)話，做小學(xué)老師真的很辛苦、很累。顯然，物質(zhì)的享受不會(huì)給我們帶來(lái)太多的幸福感，只有精神的滿足才會(huì)給我們帶來(lái)幸福。不管你的吃喝怎樣，穿戴如何，只要能做一個(gè)有尊嚴(yán)的老師，就會(huì)體會(huì)到做教師的幸福。

一、為什么要做一個(gè)有尊嚴(yán)的老師呢？

德國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家席勒說(shuō)過(guò)，不知道他自己尊嚴(yán)的人，便不能尊重別人的尊嚴(yán)。一個(gè)老師的首先目標(biāo)是做一個(gè)大寫(xiě)的人，擁有健全人格的人，這樣才能更好地影響學(xué)生，讓他們?cè)陉?yáng)光下健康地成長(zhǎng)。“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”

為此，我們要做的不是去抱怨，而是要常常捫心自問(wèn)： “對(duì)于學(xué)生，我付出了什么？給了他們什么？配得上‘老師’這個(gè)稱呼么？最重要的，我是盡心了么？”事實(shí)上，不用心去做，是無(wú)法對(duì)得起那一雙雙期待的眼神。一聲“老師”里有一種期待，更有一份責(zé)任。這個(gè)稱呼不意味著高高在上，而在于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的栽培。

二、怎樣的老師可以稱得上是有尊嚴(yán)的老師？如何做一個(gè)有尊嚴(yán)的老師？ 首先要耐得住清貧，守得住寂寞。在外人看來(lái)，教師這一職業(yè)是一件幾十年如一日枯燥的事情，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。我認(rèn)為能塑造人類靈魂的人一生都應(yīng)該有一顆圣潔的心，如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求，那么在理想的追逐路上每一天便都會(huì)妙不可言。

曾經(jīng)有個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是無(wú)私的。愛(ài)的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到教師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家??”

在我看來(lái)，如今的孩子愛(ài)他們的人很多，理解他們的人很少。其實(shí)，他們對(duì)愛(ài)的感知最敏銳，一個(gè)眼神、一個(gè)手語(yǔ)、一個(gè)暗示他們都心神俱會(huì)。只要你對(duì)教師這一職業(yè)擁有熱愛(ài)，努力付出，喜歡跟孩子們?cè)谝黄鹦牟辉O(shè)防的那份單純與率真，孩子便會(huì)構(gòu)成了你的天堂，你自己在教書(shū)育人的道路上也會(huì)很快樂(lè)。

其次，教師要有智慧和人格魅力。“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。”一個(gè)沒(méi)有個(gè)性沒(méi)有魅力的老師只會(huì)哄著學(xué)，求著學(xué)，而一位有智慧和人格魅力的教師，在學(xué)生眼中是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，學(xué)生會(huì)不由自主地被吸引。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的終極目標(biāo)不是傳授知識(shí)，不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個(gè)孩子都能幸福地度過(guò)自己的一生。”為了做一個(gè)真正有尊嚴(yán)的教師，我們必須在精神上也做一個(gè)富有的人。我相信，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是社會(huì)都是尊重有學(xué)識(shí)、操守、職業(yè)道德的老師的。

再次，要擁有“專業(yè)自信”和“專業(yè)底氣”。這底氣不是與生俱來(lái)的，不是每個(gè)人隨隨便便就能擁有的，這種底氣來(lái)源于自身的“積淀”和內(nèi)在修煉。北京師范大學(xué)的肖川教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們中國(guó)的中小學(xué)教師缺乏思想。”他是指缺乏“一種精神、文化眼光，一種自覺(jué)的價(jià)值追求，一種堅(jiān)定的對(duì)于社會(huì)、人生和教育的理想與信念”。而缺乏思想的直接結(jié)果便是“大量勞動(dòng)停留在低層次”“缺乏對(duì)學(xué)生精神的引領(lǐng)，對(duì)自身工作的高遠(yuǎn)立意，對(duì)課本知識(shí)的價(jià)值觀和心理結(jié)構(gòu)的深刻洞察”，把教育極端化為“淺顯、平庸，沒(méi)有靈魂的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的堆積”。

可以說(shuō)，教師的尊嚴(yán)在于有思想。因此，我們要常在內(nèi)心深處反思教育、反思自我。對(duì)于自己所從事的學(xué)科教學(xué)要很專業(yè)，對(duì)于學(xué)科的教學(xué)、教育都有較深入的探討，獨(dú)特的理解，有自己的一套切實(shí)可行有效的方法，這要求自己努力去探索。

總之，要想在任何一種職業(yè)上取得成功，首先都要從自身上找原因。畢竟，我們最容易也最有效影響的變量就是我們自己。我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但我們可以控制它的寬度；我們改變不了環(huán)境，但我們可以改變自己；我們不能左右天氣，但我們可以改變心情；我們不能預(yù)知明天，但我們可以利用今天；我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡力。

第三篇：做一個(gè)有尊嚴(yán)的中國(guó)人教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)第二學(xué)期《品德與社會(huì)》科教版第二單元

《做一個(gè)有尊嚴(yán)的中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

靜安區(qū)一師附小 施

冬

說(shuō)課：

《做一個(gè)有尊嚴(yán)的中國(guó)人》是五年級(jí)第二學(xué)期品社學(xué)科第二單元“呼喚和平促進(jìn)合作”中第四個(gè)學(xué)習(xí)主題。本單元的編寫(xiě)意圖是使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到世界上所有的人都是平等的，應(yīng)該互相尊重、相互協(xié)作。并站在中國(guó)與世界各國(guó)平等交往的視角，說(shuō)明交流與合作有利于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，有利于地區(qū)和全球的穩(wěn)定。

本學(xué)習(xí)主題共有四個(gè)小標(biāo)題，主要通過(guò)展現(xiàn)一些榜樣人物和范例，分別側(cè)重一個(gè)方面讓學(xué)生理解維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的具體做法。例如要像宋祖英和劉翔那樣“創(chuàng)造非凡的成就，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)”；像虞雯那樣“積極與外國(guó)人交流，讓世界了解中國(guó)”；像梁帆那樣“捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)，讓世界尊重中國(guó)。”這些榜樣有名人，有普通人；有成人，也有學(xué)生，旨在表達(dá)每一個(gè)中國(guó)公民都要自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。最后一個(gè)小標(biāo)題中則擷取生活中較為典型的事例，從“文明、守法、熱情”三個(gè)方面緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生意識(shí)到平時(shí)的一言一行也足以影響世人對(duì)中國(guó)人的看法。

本課所呈現(xiàn)的知識(shí)需要體現(xiàn)出從一年級(jí)至今品社課學(xué)習(xí)內(nèi)容螺旋上升的層次，并體現(xiàn)了“熱愛(ài)祖國(guó)，產(chǎn)生民族認(rèn)同感，激發(fā)民族自尊心和自豪感”的課標(biāo)要求，是“弘揚(yáng)和培育民族精神教育”的一個(gè)重要載體。

在課堂教學(xué)中我力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1．“深入淺出”，“由遠(yuǎn)及近”。

課的一開(kāi)始，從國(guó)家高度出發(fā)，讓學(xué)生談?wù)勛约核熘摹坝凶饑?yán)的中國(guó)人”，從學(xué)生們介紹的這些“科學(xué)家”、“運(yùn)動(dòng)員們”的輝煌成績(jī)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和民族認(rèn)同感，可學(xué)生這時(shí)只覺(jué)得，一個(gè)“有尊嚴(yán)的中國(guó)人”是名人的事，離自己的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，可是老師在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生交流的點(diǎn)評(píng)，可以讓孩子覺(jué)得我“為這些名人能夠?yàn)樽鎳?guó)贏得榮譽(yù)而感到驕傲”，實(shí)際就是一個(gè)“有尊嚴(yán)的中國(guó)人”。

在介紹 “虞雯”的事例后，學(xué)生感到原來(lái)一個(gè)平凡的人能“捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)”，“積極交流，改變了外國(guó)人對(duì)中國(guó)的偏見(jiàn)”也是一個(gè)“有尊嚴(yán)的中國(guó)人”。

五年級(jí)第二學(xué)期《品德與社會(huì)》科教版第二單元

從而激發(fā)起他們要向他們學(xué)習(xí)的愿望。

有了認(rèn)知的基礎(chǔ)，導(dǎo)行也就有了保障，當(dāng)他們通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，知道了“規(guī)范言行，樹(shù)立良好的形象”也能維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，成為一個(gè)有尊嚴(yán)的中國(guó)人時(shí)，他們就會(huì)很自豪地說(shuō)“我也是一個(gè)有尊嚴(yán)的中國(guó)人”。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的責(zé)任感，愿意從小事做起，從身邊做起，從我做起，養(yǎng)成道德好習(xí)慣，更好地做一個(gè)有尊嚴(yán)的中國(guó)人。

2． 分析教材，用好教材。

在分析教材的過(guò)程中，我對(duì)教材中的榜樣例子進(jìn)行了調(diào)整。“劉翔”例子，在前一課《促進(jìn)交流的體育盛會(huì)》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已有掌握，再加上各大媒體的競(jìng)相播出，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，我認(rèn)為再在這節(jié)課中講會(huì)使學(xué)生感到重復(fù)，正好在5月8日中國(guó)的奧運(yùn)火炬珠峰登頂成功的新聞引起了大家的關(guān)注，我便用這個(gè)事例代替。一來(lái)可以鼓勵(lì)孩子多關(guān)注時(shí)事新聞，另一方面，這個(gè)成功的事例也充分說(shuō)明了中國(guó)綜合實(shí)力的強(qiáng)大，更能激發(fā)起學(xué)生的民族自豪所以非常適合本課的教學(xué)。

在教學(xué)詳略上我也作了這樣的思考。對(duì)“創(chuàng)造輝煌”這一環(huán)節(jié)，由于本冊(cè)教材的第一單元已經(jīng)介紹了許多中國(guó)著名的科學(xué)家，而上一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生也認(rèn)識(shí)了許多中國(guó)體育界的精英，知道他們?yōu)橹袊?guó)創(chuàng)造了非凡的成就，所以在本科教學(xué)時(shí)不做重點(diǎn)指導(dǎo)，而對(duì)于“捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)”這一環(huán)節(jié)，我又覺(jué)得離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生不容易碰到這樣的機(jī)會(huì)，所以在導(dǎo)行商的意義不大，所以，我以“培養(yǎng)學(xué)生的捍衛(wèi)祖國(guó)的意識(shí)”為重點(diǎn)也不開(kāi)展詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)。而對(duì)于“積極交流”這一部分，我覺(jué)得，對(duì)于交流的意義，我們已通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握，所以便把對(duì)學(xué)生導(dǎo)行的落腳點(diǎn)放在此處。指導(dǎo)學(xué)生用“文明的舉止，大方的態(tài)度”向外國(guó)朋友介紹上海，體現(xiàn)出一個(gè)中國(guó)小公民應(yīng)有的形象。也為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。

3． 引導(dǎo)關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。”所以，我在課堂教學(xué)時(shí)緊緊抓住學(xué)生所關(guān)注學(xué)生們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)新聞： “金晶護(hù)衛(wèi)火炬”，“奧運(yùn)火炬珠峰登頂?shù)某晒Α保ㄟ^(guò)對(duì)這些時(shí)事的交流，目的是引導(dǎo)所有的學(xué)生

五年級(jí)第二學(xué)期《品德與社會(huì)》科教版第二單元

都用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)。另外通過(guò)對(duì)這些時(shí)事的分析，起到讓每個(gè)孩子都提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道能維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，樹(shù)立良好的形象，讓世界了解中國(guó)，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)等表現(xiàn)是每一個(gè)中國(guó)人需要努力做到的，并能因此使祖國(guó)在世界上享有應(yīng)有的尊嚴(yán)。

2．能關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，初步具有社會(huì)責(zé)任感，產(chǎn)生捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的意識(shí)。3．愿意從小事做起，做一個(gè)熱情友好，舉止文明的中國(guó)小公民。*.能在日常生活中表現(xiàn)出應(yīng)有的人格與國(guó)格。

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：知道能維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，樹(shù)立良好的形象，讓世界了解中國(guó)，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)等表現(xiàn)是每一個(gè)中國(guó)人需要努力做到的，并能因此使祖國(guó)在世界上享有應(yīng)有的尊嚴(yán)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，初步具有社會(huì)責(zé)任感，產(chǎn)生捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的意識(shí)。

2、愿意從小事做起，做一個(gè)熱情友好，舉止文明的中國(guó)小公民。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)

一、出示課題，理解“尊嚴(yán)”：

1．（板書(shū)：尊嚴(yán)）你理解“尊嚴(yán)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

（媒體出示：可尊敬的身份或地位）

2．今年一月，溫總理在菲律賓接見(jiàn)當(dāng)?shù)厝A人代表時(shí)曾發(fā)表過(guò)這樣一段講話。聽(tīng)聽(tīng)想想，溫總理所說(shuō)的“尊嚴(yán)”指的是什么？（板書(shū)：樹(shù)立良好形象）（媒體出示：尊嚴(yán)：使中華人民共和國(guó)在國(guó)際上享有受尊敬的身份或地位）活動(dòng)

二、學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)情感：

1．出示部分課題：有尊嚴(yán)的中國(guó)人，我們就先來(lái)談?wù)勥@個(gè)話題，說(shuō)起這個(gè)話題，你先想到了誰(shuí)？

五年級(jí)第二學(xué)期《品德與社會(huì)》科教版第二單元

2．學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。（可以使體育運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光、可以使科技人員的杰出貢獻(xiàn)、也可以是普通百姓的驚人之舉。）

3．看得出你們都為他們感到驕傲，因?yàn)樗麄冊(cè)诟餍懈鳂I(yè)，各個(gè)領(lǐng)域中做出了貢獻(xiàn)，為祖國(guó)創(chuàng)造了非凡（板書(shū)：創(chuàng)造了非凡），我們每個(gè)人需要做好自己的事情，并要像剛才所提到的那些榜樣們學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造成績(jī)，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)，這是一個(gè)有尊嚴(yán)的中國(guó)人所必須做到的。（補(bǔ)全課題：做一個(gè)）

4．剛才有同學(xué)提到奧運(yùn)火炬珠峰登頂，這凝聚了多少中國(guó)人的心血和智慧呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生交流）所有這一切都體現(xiàn)了中國(guó)綜合實(shí)力的強(qiáng)大，再次證實(shí)了中國(guó)人創(chuàng)造了非凡。

5．當(dāng)祖國(guó)的尊嚴(yán)遭受輕視，甚至是侮辱時(shí)，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該挺身而出，捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)（板書(shū)：捍衛(wèi)尊嚴(yán)），讓世界尊重中國(guó)。（板書(shū)：尊重中國(guó)）6．在我國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)正是為了讓世界更了解中國(guó)，（板書(shū)：了解中國(guó)）像這樣大型的國(guó)際交流活動(dòng)，我們還舉辦了很多，你們還知道哪些？

7．剛才大家說(shuō)到的這些國(guó)際性的交流活動(dòng)，都是為了讓世界了解中國(guó)，有很多普通的中國(guó)人也在努力讓世界了解中國(guó)。看看書(shū)上的故事，思考一下虞雯怎樣做改變了外國(guó)人的偏見(jiàn)？（學(xué)生自由閱讀書(shū)中的短文，并獨(dú)立思考。）虞雯積極交流，（板書(shū)：積極交流）改變外國(guó)人的偏見(jiàn)。

8．讓我們和虞雯一起改變外國(guó)人的偏見(jiàn)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，你會(huì)怎么做讓外國(guó)朋友更了解我們上海，從而讓世界熱愛(ài)中國(guó)？ 9．小組內(nèi)準(zhǔn)備，全班交流。

活動(dòng)

三、回顧活動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)

1．做一個(gè)有尊嚴(yán)的中國(guó)人就要從小事做起，樹(shù)立自己的良好的形象，讓我們向世人展示出我們附小陽(yáng)剛男生、聰慧女生的精神面貌。

2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，除了我們剛才介紹的虞雯、梁帆??以外，你認(rèn)為誰(shuí)還是有尊嚴(yán)的中國(guó)人？引發(fā)學(xué)生感知：我們也都是有尊嚴(yán)的中國(guó)人。

2。那我們?cè)鯓訕?shù)立形象，做好一個(gè)有尊嚴(yán)的中國(guó)人，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五年級(jí)第二學(xué)期《品德與社會(huì)》科教版第二單元

（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)舊知，繼續(xù)了解維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的具體表現(xiàn)：

1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，就要向宋祖英、劉翔那樣“創(chuàng)造非凡，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)”、像虞雯那樣 “積極交流，讓世界了解中國(guó)”、像梁帆那樣“捍衛(wèi)尊嚴(yán)，讓世界尊重中國(guó)”。那么還有哪些行為也是維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的表現(xiàn)呢？

2．學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。

3．教師小結(jié)，我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該從身邊的小事做起，做一個(gè)有尊嚴(yán)的中國(guó)人。

二、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。

過(guò)渡：如今，我們與世界各國(guó)的交往、交流日趨頻繁，我們走出國(guó)門求學(xué)、工作、旅游的機(jī)會(huì)日益增多，外國(guó)人也來(lái)到我們周圍工作、生活。所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊谎砸恍凶阋杂绊懯侨藢?duì)中國(guó)人的看法。

1．學(xué)生看書(shū)上的三個(gè)事例，小組交流討論，你是否碰到過(guò)這樣的事，你是怎樣看待這些現(xiàn)象的？ 2．交流：

（1）擯除陋習(xí)，做文明的中國(guó)人。A． 看了書(shū)上的漫畫(huà)，你是怎么想的？ B． 除了這些，你還看到過(guò)哪些不文明的現(xiàn)象？ C． 你看到這些現(xiàn)象，準(zhǔn)備怎么做？

D． 為了迎接世博會(huì)的到來(lái)，我們發(fā)起一個(gè)“大手牽小手，共同改陋習(xí)” 的活動(dòng)，你是否愿意設(shè)計(jì)一下宣傳方案呢？

E． 小結(jié)：在生活中，人們往往對(duì)以些不文明的現(xiàn)象習(xí)以為常，但正是這種陋習(xí)嚴(yán)重?fù)p壞了我們中國(guó)人的形象，為維護(hù)中國(guó)人的尊嚴(yán)，我們必須擯除陋習(xí)。（2）坦誠(chéng)相助，做熱情的中國(guó)人。

A．我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)有許多外國(guó)來(lái)的貴賓參觀、訪問(wèn)，如果你遇到這些來(lái)賓你會(huì)怎么做？你為什么這么做？ B．請(qǐng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)示范。

C．小結(jié)：越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到我們身邊學(xué)習(xí)、工作和生活。因語(yǔ)言不通和生

五年級(jí)第二學(xué)期《品德與社會(huì)》科教版第二單元

活習(xí)慣不同，他們會(huì)遇到很多難題。我們可以主動(dòng)與他們交流，為他們提供幫助，幫助他們盡快熟悉、適應(yīng)和喜愛(ài)這里的生活。這也是做一個(gè)有尊嚴(yán)的中國(guó)人應(yīng)有的表現(xiàn)。

（3）抵制假冒名牌，做守法的中國(guó)人。A．你在生活中是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？

B．1967年，在斯德哥爾摩簽訂了《建立世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織公約》強(qiáng)調(diào)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，屬于國(guó)際公共道德，我們中國(guó)在1980年加入了這個(gè)組織，加入組織意味著什么？如果我們中國(guó)公民制假、買假，其他國(guó)家會(huì)怎樣看我們中國(guó)呢？ C．小結(jié)：我們國(guó)家是法制國(guó)家，是講信用的社會(huì)，不允許制假、售假，我們要支持執(zhí)法部門大力打擊銷毀各類假冒、盜版產(chǎn)品，自己也要抵制假冒產(chǎn)品，做個(gè)守法的，有尊嚴(yán)的中國(guó)人。

三、激發(fā)情感，提出希望。

同學(xué)們，樹(shù)立良好形象要做的遠(yuǎn)不止這些，需要落實(shí)在平時(shí)的每一件小事上，無(wú)論身處何地，每一個(gè)中國(guó)人的所作所為都代表著國(guó)家形象，都影響著世界對(duì)中國(guó)的看法。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起、從小事做起，從身邊做起，成為自尊、自強(qiáng)、文明的中國(guó)人，那么我們中國(guó)一定會(huì)得到世界人民的尊重和熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1、能否用1-2個(gè)事例，解釋維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的具體方式。

2、在聽(tīng)講或者講述那些為國(guó)增光、捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的人物時(shí)，是否表露出“他們真了不起”、“我很敬佩他們”、“要向他們學(xué)習(xí)”之類表示敬佩或敬仰之情的言辭。

3、能否指出生活中的不文明現(xiàn)象，較以前更注意自己作為中國(guó)人的形象，努力改正不文明的行為習(xí)慣，抵制不法行為。

第四篇：做一個(gè)有尊嚴(yán)的人導(dǎo)學(xué)案（范文模版）

班次：姓名：武陵區(qū)丹洲中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)思想品德學(xué)科《做一個(gè)有尊嚴(yán)的人》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解每個(gè)人都應(yīng)該有自己的尊嚴(yán)和骨氣，懂得自尊和自恥，理

解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，意識(shí)到做一個(gè)有尊嚴(yán)的人是提升自我、完善自我的重要表現(xiàn)，不做有損人格的事。并由此了解個(gè)人的尊嚴(yán)與國(guó)家、民族的尊嚴(yán)緊密相連，只有維護(hù)了國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，才能守住自己的尊嚴(yán)。發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。培養(yǎng)自尊自信、尊重他人、尊重權(quán)利的生活態(tài)度，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：明確尊重他人與自尊的聯(lián)系，民族尊嚴(yán)、國(guó)家尊嚴(yán)和個(gè)人尊嚴(yán)的聯(lián)系。

難點(diǎn)：正確理解尊重別人就是尊重自己，維護(hù)國(guó)家、民族的尊嚴(yán)才能維護(hù)自己個(gè)人的尊嚴(yán)。【課前預(yù)習(xí)】

1、什么是自尊？ 答：

2、如何做一個(gè)有尊嚴(yán)的人？ 答：

3、寫(xiě)一寫(xiě)“八榮八恥”。答：

4、閱讀童第周的材料。你認(rèn)為他成功的動(dòng)力是什么？ 答：

5、王剛的故事給我們的啟示是什么呢？ 答：

6、晏子使楚告訴我們什么道理？ 答：

預(yù)習(xí)質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)或不懂的地方？

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1、中學(xué)生開(kāi)始注重自己在家庭和班集體中的地位，并努力在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中取得成績(jī)，贏得榮譽(yù)，以得到家長(zhǎng)、老師、同

學(xué)們的重視、鼓勵(lì)和肯定。這種情況是（）

A、中學(xué)生具有自尊心的表現(xiàn)B、中學(xué)生具有自信心的表現(xiàn) C、中學(xué)生具有自傲心理的表現(xiàn) D、中學(xué)生具有自卑心理的表現(xiàn)

2、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”這句名言體現(xiàn)的道理是（）

①每一個(gè)人，都應(yīng)該擁有自己的尊嚴(yán)，沒(méi)有自尊的人是不完整的②尊嚴(yán)是內(nèi)在的，但我們可以隨時(shí)隨地感受到它的存在③自尊與人格的要求是背道而馳的④我們要不斷完善自我，做一個(gè)有尊嚴(yán)的人

A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

3、真正做到尊重他人，就要善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推己及人，對(duì)于他人的缺點(diǎn)，我們不能取笑和歧視，是（）A、善于欣賞、接納他人的表現(xiàn) B、正確對(duì)待他人的缺點(diǎn)的表現(xiàn) C、允許他人犯錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)D、不做有損他人人格尊嚴(yán)事情的表現(xiàn) 4、2008 年2月22日，《大江晚報(bào)》報(bào)道：最近參加了外地學(xué)者來(lái)蕪做的一次講座，盡管主辦方早已做出了將手機(jī)關(guān)機(jī)或者調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)的規(guī)定，但剛剛說(shuō)完開(kāi)場(chǎng)白，靜靜的會(huì)場(chǎng)上就響起了刺耳的手機(jī)鈴聲。兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，各式各樣的鈴聲此起彼伏，你方唱罷我登場(chǎng)。這一事例說(shuō)明（）① 有些人道德素質(zhì)不高，不懂得如何尊重他人 ② 有些人不能夠尊重他人的勞動(dòng)成果，尊重會(huì)場(chǎng)秩序 ③ 有些人無(wú)視會(huì)場(chǎng)秩序，嚴(yán)重影響會(huì)議質(zhì)量④ 有些人擔(dān)心事情被耽誤而在會(huì)場(chǎng)接聽(tīng)電話是可以理解的A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

5、中學(xué)生李芳，一次考試兩門功課不及格。班主任老師在班會(huì)上批評(píng)她學(xué)習(xí)不努力，并當(dāng)著全班同學(xué)罵她比豬還笨，使李芳從此在同學(xué)面前抬不頭來(lái)。這說(shuō)明（）

① 班主任王老師不能平等地尊重李芳同學(xué)的人格② 嚴(yán)師出高徒，班主任老師對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格 ③ 班主任老師的行為是一種不尊重他人的行為④ 班主任老師的行為在日常生活中是一種很普通的行為。

A、①②③④B、①②③C、①③D、②③

6、清代學(xué)者朱起鳳年輕時(shí)在一家書(shū)院教書(shū)，因?yàn)闆](méi)弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯(cuò)判學(xué)生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于詞語(yǔ)研究，編成了300多萬(wàn)字的《辭通》，為漢語(yǔ)言文字的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

走進(jìn)新課改，師生展風(fēng)采！

仔細(xì)閱讀上述材料，請(qǐng)你談?wù)勥@則材料說(shuō)明了什么？答：

7、柳眉和劉麗是好朋友。上小學(xué)時(shí)，柳眉是班長(zhǎng)，劉麗是學(xué)習(xí)委員。升入初中后，劉麗被同學(xué)們選為班長(zhǎng)，柳眉卻落選了。第一次段考，柳眉又落后劉麗20分。柳眉非常生氣，發(fā)誓不再理劉麗了。有的同學(xué)說(shuō)：“柳眉真有自尊心啊！”（1）你贊成同學(xué)的這種說(shuō)法嗎？為什么？

（2）柳眉的這種心理對(duì)她個(gè)人今后的成長(zhǎng)有什么不利？ 答：

8、尊嚴(yán)是內(nèi)在的，它看不見(jiàn)、摸不著，然而我們又可以隨時(shí)隨地地感受到它的存在。我們每一個(gè)人，都應(yīng)該擁有自己的尊嚴(yán)，沒(méi)有尊嚴(yán)的人是不完整的。如何做一個(gè)有尊嚴(yán)的人呢？針對(duì)這一問(wèn)題，某校七年級(jí)組織了一次調(diào)查，請(qǐng)你參與本次的調(diào)查，并完成下列任務(wù)：

（1）根據(jù)你的調(diào)查，你得出一個(gè)人的自尊心主要的表現(xiàn)是：（2）通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查，請(qǐng)列舉缺乏自尊心的人共有的特征。（3）請(qǐng)你列舉目前在同學(xué)身上存在的一些不自尊的表現(xiàn)。（4）針對(duì)如何去除在同學(xué)身上存在的這些不自尊的現(xiàn)象，大家展開(kāi)了討論。請(qǐng)你代表一方做一下發(fā)言。答：

【反思提高】

1、自我評(píng)價(jià)：（好、中、差）

2、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)成員在小組內(nèi)合作任務(wù)完成情況：（好、中、差）

3、老師評(píng)價(jià)：（好、中、差）

4、反思：還有什么疑問(wèn)和不懂的地方？（老師寫(xiě)教學(xué)反思）

第五篇：做一個(gè)有尊嚴(yán)的人隨筆

他的一生雖沉郁樸素，卻是非分明;他的一生雖體弱多病，但脊梁堅(jiān)挺，他用年僅五十歲的生命，鑄就了一代文學(xué)巨匠的輝煌。他是朱自清，一位富有正義感的作家，一位在苦難中掙扎的民主戰(zhàn)士與學(xué)者。

1946年，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，國(guó)民政府濫發(fā)紙幣，通貨膨脹，為欺騙和收買知識(shí)分子，他們發(fā)了一種配購(gòu)證，可低價(jià)購(gòu)到美援面粉。這對(duì)于貧寒的知識(shí)分子們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，當(dāng)時(shí)的朱自清患有嚴(yán)重的胃病，每月的薪水僅夠買三袋面粉，根本不夠全家人吃，更沒(méi)有余錢去看病。但是，當(dāng)有人拿著拒領(lǐng)美援面粉的宣言來(lái)請(qǐng)朱自清簽名時(shí)，他立即莊重地簽上了自己的名字，并憤然道：“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍”。

從那天起，朱自清飽受貧窮與饑餓的雙重折磨，一個(gè)多月后，他因病魔的摧殘而結(jié)束了自己才華橫溢的一生。

朱自清像沙漠里的一株胡楊，即使遭受風(fēng)沙的侵蝕，也要靠自己龐大的根系去尋找水源，不依靠別人，有尊嚴(yán)地、頂天立地地立在風(fēng)沙里。他讓我敬佩，讓我看到了一個(gè)自尊自愛(ài)的中國(guó)人高尚的靈魂。

但是也有一些人為了物質(zhì)享受而不惜出賣自己的尊嚴(yán)甚至人格，比如職業(yè)乞丐。

乞丐本是弱勢(shì)群體，因經(jīng)受災(zāi)禍或失去勞動(dòng)能力，在無(wú)奈之下走上行乞之路。然而有的人為了不勞而獲，成了專業(yè)的“乞丐演員”，沒(méi)有苦難就制造苦難——扮演成殘疾人、孕婦，或者謊稱家人生重病……他們熟練地使用各種苦情戲碼來(lái)博取他人的同情。有的乞丐甚至總結(jié)了一套投巧經(jīng)驗(yàn)，如別人給錢最好，給飯也要，來(lái)者不拒才顯出“誠(chéng)意”，邋遢點(diǎn)、顯老一點(diǎn)別人才會(huì)同情你……

更可恥的是，有人趁自己的孩子放寒暑假，帶著他們外出“賣藝”，以博得更多的同情與愛(ài)心。殊不知，這種行為歪曲了孩子的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們失去了辨別是非、榮辱的能力。

更可悲的是，這些職業(yè)乞丐就在我們身邊，他們?cè)诩亦l(xiāng)的房子大多是氣派的樓房，在農(nóng)村尤為顯眼，生活也很闊綽。每年臘月是他們“凱旋而歸”的時(shí)刻，而每年播種的時(shí)節(jié)是他們外出踩點(diǎn)的時(shí)間。他們用自己最寶貴的尊嚴(yán)換來(lái)這些物質(zhì)上的利益，這真的值嗎？

他們或許沒(méi)有想過(guò)，他們的孩子是否能在同齡人中抬起頭來(lái)，是否能在觸及與“乞丐”相關(guān)的字眼時(shí)心懷坦蕩，是否能在以后的生活中獨(dú)立自強(qiáng)，依靠自己的能力生存。

林清玄曾寫(xiě)過(guò)假乞丐：“他不是乞丐，他是街頭藝人，他表演癱瘓、哀傷與茫然。我看到了感動(dòng)，自然就賞錢了，這有什么可懊惱的！”他們將自己的尊嚴(yán)與人格轉(zhuǎn)化為丑態(tài)，放在大街讓被人們觀賞，卻恬不知恥地認(rèn)為這是一種榮耀。

與朱自清所處的時(shí)代相比，我們現(xiàn)在所處的時(shí)代已變得友善而文明太多，只要肯辛勤付出，定會(huì)有豐厚的收獲。假乞丐們，請(qǐng)捫心自問(wèn)，為什么偏要走上一條出賣尊嚴(yán)的路呢？

自尊，人世間最無(wú)價(jià)、最寶貴的東西，有了它，我們才能昂首挺胸、光明磊落地生存于天地之間。所以，丟失了自尊的人請(qǐng)你們重新?lián)炱鹱宰穑鲅蜓a(bǔ)牢為時(shí)未晚，請(qǐng)做一個(gè)真正自尊的人！