第一篇：成人,成才,成功

成人，成才，成功

作為一名大學生，正處于人生成長階段、進入社會準備階段，對于未來充滿奮斗的渴望和生活的希望。因此，大家都很關心成人、成才、成功的問題。成人、成才、成功是人生中緊密相關而不是截然分開的三個方面。成人是根本，成才是關鍵，成功是目標。成人包含著成才，成才也體現著成人，它們共同構成走向成功的目標。成人、成才、成功在人生中相互交織、相互依存，沒有止境、沒有終結，永遠處于動態變化之中、處于不懈追求之中。成人，就是要學會做人。每個人從懂事時起，便有一個做人的問題伴隨一生。學會做人是人生的根本。做什么樣的人、怎樣做人，是每個人一生都在回答的考卷。作為當代中國的大學生，要從時代的要求、國家的需要和個人的實際出發，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會做人，努力成人.怎樣理解成長為人這里要講的“成人”中的“成”，其含義不是“成年”，也不是“成熟”，而是“成長”。所以，“成人”是指“成長為人”。對于如何才算成長為人，并沒有統一的標準。從當代中國大學生這個特定的社會角色來說，最起碼應具備以下三個要素，即健全的人格、高度的社會責任感和強烈的創新精神。如何能夠成長為人不是以個人為標準，而是以社會為尺度。離開社會，個人也不成其為社會人。對于我們當代中國的大學生來說，要把個人成長與祖國前途、民族復興、集體榮譽自覺聯系在一起，才能真正成長為人。

成才，就是要學會學習。人才不是抽象的，也不是永恒不變的。大學生正處于人生成長的重要階段，都具有成才的潛質。但不能認為自己是大學生就已經成為人才，大學生僅僅是今后成才的一個基礎性條件。我們應注重自己實際能力的鍛煉和培養，而不能在成才的起點就背上“大學生”的包袱。明確方向定位成才，首先要明確方向定位。明確了自己的成才方向，就會積極地、有目的地制定自己的計劃，自覺地安排自己的學習和工作，從而發揮自己最大的潛能。提高自身素質大學生的主要任務是學習，學習的內容不僅是書本知識，還有實踐知識。對于這兩種知識的學習，都是自身素質的提高，都是對未來成才的準備。機遇只給有準備之人。只要有準備，時常有機遇；如果無準備，永遠沒機遇。

成功，就是要學會做事。在當今社會，成功已成為這個時代最引人注目的話題，對于一個又一個成功者的故事我們更是耳熟能詳。每個人都渴望成功，大學生更希望取得事業的成功。那么，究竟如何才能成功呢？首先要明白成功是什么，然后再全力走向成功。

其一，成功是一種精神。愛迪生實驗室里有一句格言，“只有離開大道，在崎嶇小路上行走的人，才能看到別人看不到的景象”。無數事實證明：在成功的道路上，成功無禁區，不需要與常規保持一致，而只有在逆境中依靠自強、自立、自信的奮斗精神，另辟蹊徑，腳踏實地，最終才能體會到成功的喜悅。正如中國近代學者林語堂先生所講，“社會上的失敗者，大多數不是由于他們沒有能力，沒有誠意，而在于沒有堅決的意志”。

其二，成功是一次升華。俗話說，失敗是成功之母。縱觀歷史，那些出類拔萃的偉人之所以會取得成功，正是因為他們能正確對待失敗，從失敗中獲取教益，從而踏上了成功的大道。失敗既是成功的否定，又是成功的基礎。值得注意的是，成功并不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華。如不認識這一點，就會導致“失敗越多越成功”的荒謬結論。“失敗是成功之母”是一條客觀規律，但真要把失敗向成功轉化、由可能變為現實，還必須經過不懈的探索和辛勤的付出，從失敗中吸取教訓、積累智慧，這樣才算沒有“白白”地失敗。

其三，成功是一個過程。并非人人都明白成功是一個過程，相反，幾乎所有的人都是把最終的結果如何看作是否成功的唯一標志。豈不知，如果不始于足下，成功永遠是遙遠的未來。成功是一個艱辛的實踐過程，是由一個一個的奮斗目標堆壘起來的過程，每個目標都是一個臺階。今天的成就是因為昨天的積累，明天的成功則有賴于今天的努力。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學習生活中，融入每天的工作實踐中。選準成功之路對于大學生來說，在校學習期間都有一個共同目標，就是取得良好學習成績，提高自身綜合素質。而在畢業即將來臨之時，大家又都面臨不同的人生抉擇，走向不同的人生之路。

“成人”重在思想道德修養。目的是要使他們學會做人，懂得做人的道理，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過“成人”教育，就是要促使當代大學生成為一個明德尚美、遵紀守法的人，一個學會學習、學會做人做事、學會合作、學會生存和發展的人，一個能夠適應社會變化的人。“成才”重在實踐磨練。要促使大學生成為基礎厚、專業精、技能強、素質高的高級專門人才。“成功”重在艱苦奮斗。“成功”教育屬于創新能力教育，側重于解決什么是成功以及怎樣才能成功的問題。通過理論修養、實踐訓練、方法訓練和典型人物學習等多種方式的“成功”教育，促使每一個大學生創新務實，在成人、成才的基礎上具備成功的基本素質，特別是具備創新素質和創業素質，應對各種機遇與挑戰，實現自己的人生價值。

關于成人

這里要講的“成人”中的“成”，其含義不是“成年”，也不是“成熟”，而是“成長”。所以，“成人”是指“成長為人”。對于如何才算成長為人這個問題，并沒有統一的標準。從當代中國大學生這個特定的社會角色來說，最起碼應具備以下三個要素，即健全的人格、高度的社會責任感和強烈的創新精神。如何能夠成長為人？成長為人不是以個人為標準，而是以社會為尺度。對于當代中國的大學生來說，要把個人成長與祖國前途、民族復興、集體榮譽自覺聯系在一起，才能真正成長為人。首先，民族精神的薪火不能斷。經歷了五千年的歷史沉淀，我們中華民族形成了以愛國主義為核心的團結一致、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。與此同時，我們黨領導全國人民在中國革命和社會主義建設中，又形成了井崗山精神、延安精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、“抗洪”精神、“航天”精神等等，極大地豐富和發展了民族精神的內涵。當前，我們要把牢固樹立和積極實踐社會主義榮辱觀作為弘揚民族精神的重要任務。高校黨委要通過各種行之有效的方式開展社會主義榮辱觀教育，使大學生明于榮辱之分，做當榮之事，拒為辱之行，牢固樹立社會主義榮辱觀，努力成為實踐社會主義榮辱觀的表率。其次，艱苦奮斗的傳統不能丟。現在的大學生多數是八十年代中期出生的獨生子女。由于社會和家庭對獨生子女的過度關愛和照顧，一些大學生在思想上缺乏理想信念，不太關心國家的前途命運，缺乏奉獻精神；在學習上缺乏刻苦鉆研和耐得住寂寞的意志；在生活上貪圖享樂，揮霍浪費，穿名牌，講排場，消費水平超出家庭經濟承受能力，寫信、打電話回家最主要的事就是向父母要錢；在就業選擇上，嫌苦、嫌累、嫌報酬低，貪圖享樂，坐享其成。現在提倡要艱苦奮斗，也許有人會說，人是為了過上好日子才去艱苦奮斗的，勤儉節約是為求生存的初期積累階段，一旦生活條件優越了，就不必再奮斗勤儉。也許還有的大學生會持有這樣的觀點，要提倡消費，才能拉動經濟發展。其實，艱苦奮斗是人的精神動力。事非經過不知難，得之點滴卻艱辛。即使居家過日子，也要懂得“成家猶如針挑土，敗家如同水推沙”的道理。所以說，艱苦奮斗精神不僅沒有過時，而且對處于社會主義初級階段的中國來說具有特別重要的意義。在新世紀，艱苦奮斗、勤儉節約有其新的內涵。它不單單表現在學習上的刻苦鉆研和消費方面的克勤克儉，更重要的是在此基礎之上形成人生的價值觀念、內在動力和行為作風。第三，團結合作的意識不能淡。團結合作是人的生存方式、道德規范、品格修養。具有團結合作意識是現代人的重要素質。現代社會是一個高度復雜的有機體，現代化大生產和快節奏的社會生活需要人們高度的合作意識和團隊精神。人類科學技術發展到今天，學科間的滲透和融合決定了個人的單打獨斗很難達到成功的彼岸。團結就是力量，合作就是能力。載人航天工程的成功就是最好的例子。整個工程匯聚了全國100多個行業、3000多個單位的幾十萬科技人員。增強團結合作意識，就要從日常的學習生活做起。同學之間應該經常交流思想，互幫互學，學會正確的“爭”、可敬的“讓”，在共事中共同體驗合作的迫切感。總之，大學生學會做人，就要學會淡泊，學會寬容，學會執著，學會自律。關于成才 成才，就要學會學習。就中國當代社會而言，已從學歷社會、身份社會走向能力社會。大學生正處于人生成長的重要階段，都具有成才的潛質。但不能認為自己是大學生就已經成為人才，大學生僅僅是今后成才的一個基礎性條件。

（一）明確方向定位。大學生成才的方向定位是建立在適應社會需要、發揮自身優勢、利用現實條件基礎上的。只有綜合了這三個因素，成才才成為可能。

（二）提高自身素質。機遇只給有準備之人。大學生的主要任務是學習，學習的內容不僅是書本知識，還有實踐知識。對于這兩種知識的學習，都是自身素質的提高，都是對未來成才的準備。一要打牢文化根基。文化知識是人才成長的基礎和條件，在大學生成才過程中具有關鍵性作用。這包括基礎知識要扎實、寬厚，專業知識要精深，綜合知識要兼有。二要加強實踐鍛煉。如今的大學生社會實踐活動由過去的有組織性開始向自主性轉變，由過去的集中性開始向分散性轉變，由過去的無償性開始向有償性轉變，由過去的專業性開始向社會性轉變，由過去的單一性開始向多元性轉變。這些轉變，是時代進步的反映，也是社會發展的結果。三要保持健康心理。目前，大學校園里流行的一個詞語就是“郁悶”。“考試沒考好，郁悶”，“生活遇到困難，郁悶”，“同學關系處理不好，郁悶”；“競選學生干部沒有成功，郁悶”；“馬上畢業要找工作，郁悶”，等等。“郁悶”就像一面鏡子，表達出了許多大學生上下求索的徘徊和朦朧情感的困惑。如果這種郁悶長時間得不到解決和釋放，就會影響心理健康，從而產生心理疾病。從目前情況來看，大學生中常見的心理疾病有以下幾種:神經衰弱、抑郁癥、焦慮癥和心理急癥——自殺。其中，神經衰弱據調查在大學生中的發生率約在8.5%左右。因此，不斷搞好心理衛生，調整心態，擁有健康的心理對當代大學生非常重要。醫治心理疾病、調整心態，時間是良好的止痛劑，學會忘卻，學會忍耐，生活才有陽光和歡樂。在學習生活中，不要放棄自己快樂的權利，不斷發現快樂、創造快樂、享受快樂。在自我調節難以奏效時，應該求助于心理咨詢，充分利用心理熱線、團體輔導、咨詢信箱、相互交流等多種心理咨詢渠道，接受外界的幫助和引導，以便有效地維護心理健康，優化心理素質，促進人格完善。關于成功 成功，就是學會做事。在當今社會，成功已成為這個時代最引人注目的話題，對于一個又一個成功者的故事我們更是耳熟能詳。每個人都渴望成功，大學生更希望取得事業的成功。那么，究竟如何才能成功呢？首先要明白成功是什么，然后再全力走向成功。

（一）把握成功內涵。成功是一種精神。第16屆全國十大杰出青年的候選人河南省國家稅務局科員張尚昀，是長春稅務學院的畢業生。他背著母親打工求學，5年來，不但打工掙錢為母親求醫恪守孝道，而且利用點滴時間刻苦自學，取得5個學期的獎學金，順利完成學業，并在2005年全國稅務系統招錄公務員考試中以河南省筆試面試綜合成績第一名的成績，被河南省國家稅務局錄取。正因為有了這種百折不撓、受得住清苦、頑強拼搏、不達目的決不罷休的毅力和精神，最終使他在學習和就業方面取得了成功。成功是一次升華。湖北的魯建國獲第二屆“中國青年創業獎”時頒獎詞這樣介紹他：“從貧窮的農村打工者到擁有億萬資產的民營企業家，魯建國成就了一個農村娃的‘致富神話’”。魯建國的致富神話是怎樣寫成的？他開始賣服裝，后來跑客運，盡管都付出了艱辛和心智，得到的卻是一次又一次的失敗。當他再次從另外一個行當———收廢品干起時，他終于邁出了成功的第一步，這為他日后成為湖北龍發鋼鐵工貿有限公司董事長打下了堅實的基礎。失敗既是成功的否定，又是成功的基礎。值得注意的是，成功并不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華，從失敗中吸取教訓、積累智慧，這樣才算沒有“白白”地失敗。其三，成功是一個過程。一個青年員工平時工作懶懶散散，在轉正前一個月他問老板：“如果我兢兢業業工作一個月，我能轉正嗎？”老板答道：“一個冷房間的溫度計，你用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過房間一點也不會因此而變得溫暖。”成功是一個艱辛的實踐過程，是由一個一個的奮斗目標堆壘起來的過程，每個目標都是一個臺階。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學習生活中，融入每天的工作實踐中。

（二）選準成功之路。對于大學生來說，在校學習期間都有一個共同目標，就是取得良好的學習成績，提高自身的綜合素質。而在畢業即將來臨之時，大家又都面臨不同的人生抉擇，走向不同的人生之路。總體上講，大學生畢業后都將面臨著繼續深造、就業工作和自主創業這幾種選擇。那么，選擇哪條路能成功？ 繼續深造。大學生考研可能有兩種主要心態。一種是對做學問或是搞科研有較濃厚的興趣，另一種是為了更好地就業。相信抱有第二種心態的大學生不在少數。正因如此，報考研究生的人數逐年增多。根據教育部門統計，2006年全國報考碩士學位研究生人數超過120萬，比去年考研人數增加10萬余人。這種情況表明，在考研上的競爭也越來越激烈。所以，希望大家在走進考場之前最好先弄清楚自己真實的想法。就業工作。就業是民生之本。現在高校畢業生就業市場是結構性疲軟，特別是就業的流向不平衡，都集中到大城市和條件較好的單位，加重了就業的結構性失調。當前解決好大學生就業問題，關鍵是要建立高校畢業生就業的長效機制。其一，適應社會主義市場經濟體制是前提。在傳統計劃經濟體制下，高等教育是“精英教育”，畢業就等于就業。在社會主義市場經濟體制下，高等教育進入了“大眾化”階段，高校畢業生就業的根本出路靠市場。一方面要加強人生觀、價值觀和就業觀的宣傳教育，另一方面，必須重視人才正常的物質利益訴求，給予其合理的物質回報，也就是說應該創造良好的條件，如人事關系代理、戶籍管理、創業優惠、工資標準、職稱評定、生活補貼、公務員錄用等方面都應該有可操作性的物質激勵政策，更多地引導和鼓勵高校畢業生到基層靈活就業。其二，提高高校的辦學水平、辦學質量是保障。對于高校畢業生的就業問題，要把就業率和就業狀況結合起來才能體現完整的就業。就業率是就業的量，教育教學改革的最終成果首先體現在學生的就業能力上。三是自主創業。美國有“硅谷之父”之稱的威廉·休萊特，在斯坦福大學剛一畢業，就向銀行貸款1000美元成立了惠普公司。比爾·蓋茨，更是大學沒讀完就出來自己創業。這說明在當今的知識經濟時代和市場經濟時代，直接將“智本”轉化為“資本”的可能性在大大增加。對于剛剛走出校門的大學生來說，創業畢竟不是說干就能干的事，必須具備一定的條件。從目前來講，大學生自主創業面臨著良好的環境。從中央到地方再到各個高校都熱情鼓勵、支持大學生畢業自主創業。吉林省把高校畢業生自主創業作為促進第三產業、非公企業和小城鎮建設的重要力量，采取相應的優惠政策，不斷加大扶持力度。對有條件的大學生來說，自主創業已經具備了難得的機遇。如同任何一個新事物的生成一樣，高校畢業生自主創業的過程在充滿期待的同時也充滿辛酸和坎坷。但是有一句話，叫“伸手摘星，未必如愿，但不會弄臟你的手”。在創業成為一種時代潮的今天，隨著各種環境條件的完善，只可能使摘星成功的幾率更大。最后，希望同學們在大學期間，交兩個“朋友”，一個是運動場，到運動場上鍛煉身體、強健體魄，一個是圖書館，到圖書館里博覽群書、豐富自己；樂于吃兩樣“東西”，一個是吃虧，做人不怕吃虧，一個是吃苦，做事不怕吃苦；靠“兩實”成長，一個是誠實，做人靠誠實，一個是扎實，做事靠扎實。真正的有志青年追求成人、成才、成功，必須要有高度責任感、寬厚知識、執著精神、健康身心才能實現。（全哲洙）

第二篇：成人成才成功

作品名稱：成人，成才，成功

學院：數學與信息學院 班級：1105 姓名：孫永嘉

成人，成才，成功

陶行知先生說過“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，即教學生求真知，學真本領，養真道德，說真話，識真才，辦真事，追求真理，做真人.成人是成才和成功的前提的基礎。可見成人的根基性作用。那么，何為成人呢？成人就是要學會如何做人。明確的說，就是要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。成人的三大基本要素，分別是具有健全的人格，具有社會責任感和具有創新的精神。良好的思想品德，和諧的人際關系，向上的生活態度，這些都是健全人格的表現。關于成人

這里要講的“成人”中的“成”，其含義不是“成年”，也不是“成熟”，而是“成長”。所以，“成人”是指“成長為人”。對于如何才算成長為人這個問題，并沒有統一的標準。從當代大學生這個特定的社會角色來說，最起碼應具備以下三個要素，即健全的人格，高度的社會責任感和強烈的創新精神。

如何能夠成長為人？成長為人不是以個人為標準，而是以社會為尺度。對于當代中國的大學生來說，要把個人成長與祖國前途、民族復興、集體榮譽自覺聯系在一起，才能真正成長為人。

首先，民主精神的薪火不能斷；其次艱苦奮斗；團結合作的意識不能淡

總之，大學生學會做人，就要學會淡泊，學會寬容，學會執著，學會自律 關于成才

成才，就是要學會學習，向書本學習和向實踐學習的結合。那么，一個人怎樣才能算得上成才了呢？三條成才準則，一要有明確的目標定位，我們要把自己兒時的夢想、長大后的幻想變化為自己的理想，并朝著這個設定的目標奮進。二是要實踐鍛煉，在不斷地實踐中發展自我。三是要保持身心健康。這里更多的強調的是心理健康。

成才，就要學會學習，就中國當代社會而言，已從學歷社會、身份社會走向能力社會。大學生正處于人生成長的重要階段，都具有成才的潛質。

（一）明確方向定位。

大學生成才的方向定位是建立在適應社會需要、發揮自身優勢、利用現實條件基礎上的。只有綜合了這三個因素，成才才成為可能。

（二）提高自身素質。

機遇只給有準備之人。大學生的主要任務是學習，學習的內容不僅是書本知識，還有實踐知識。對于這兩種知識的學習，都是自身素質的提高，都是對未來成才的準備。

關于成功

成功，就是學會做事。在當今社會，成功已成為這個時代最引人注目的話題，對于一個又一個成功者的故事我們更是耳熟能詳。每個人都渴望成功，大學生更希望取得事業的成功。那么，究竟如何才能成功呢？首先要明白成功是什么，然后再全力走向成功，把握成功內涵。成功是一種精神。

成功是一次升華成功并不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華，從失敗中吸取教訓、積累智慧，這樣才算沒有“白白”地失敗。成功是一個過程。

成功是一個艱辛的實踐過程，是由一個一個的奮斗目標堆壘起來的過程，每個目標都是一個臺階。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學習生活中，融入每天的工作實踐中。

作為大學生的我們，成人成功成才開闊了我們的眼界，我們不是每個人都會成為那么一個令人仰望與矚目的人，但是我們都有自己存在的價值與意義，選擇自己的生活方式，選擇自己的道路，前提是成人，相信我們會成人成功成才的。

作品名稱:成人，成才，成功

學院:數學與信息學院

班級:1105 姓名:馮建振

成人 成才 成功

窗外春天的氣息日益溫柔，忍不住那祥和的呼喚，踏上了室外的飛揚。呵呵！嬌嫩的樹葉在慢慢的舒展，幼小的草兒在緩緩的生長??不覺間來到了系樓前，看著眼前的白楊，思緒飄向了記憶的長河，在那些漸漸逝去的花開花落的季節中，成長的痕跡卻愈發的明亮??

俯視著白楊的根部，這應該就是它生命的起點了吧。我的起點呢？如何成人的？是從嗷嗷待育的嬰兒到成人嗎？還是從蹣跚學步到健步如飛呢？我想應該都不是吧，成人，就是要學會做人，懂做人的道理，有正確的價值觀、世界觀、人生觀.為人做事要有實質性的長進。

總之，大學生學會做人，就要學會淡泊，學會寬容，學會執著，學會自律，還要薪火相傳中華民族精神，繼承艱苦奮斗傳統。

摩挲著白楊粗糙而又堅硬的主干,這是我正處在的階段嗎？這句話一直在耳邊回響著。還是我還未達到這一階段——成才呢？這里的“才”是為才能、才干、才華，還有在某些方面的豐富才識。擁有了自我的追求，有了可以為之舍身奮斗目標和高尚的情操、富有道德性的原則。并且可以將自己的才華奉獻給社會，而不是那種腹有千百詩書藏，口無一字白丁荒的虛假和空洞。

仰望著隨風嘩嘩作響的樹葉，飄飛四周的楊絮，這難道就是成功的綠色和飄逸吧！太陽在不斷的送著溫暖的祝福，清風在殷勤的獻著清爽的賀詞，成功的明珠在樹尖上閃耀著，照亮了一方晴空，陰涼了一片土地。空中飄散的是成功的喜悅之淚嗎？是向我們傳遞成功的美好嗎？ 成人，成才，成功。它們是一個整體嗎？成人為根，成才為莖，成功為璀璨綠葉。一個整體安敢缺一！而如今大學生均把重心放在如何成才上了，把目光緊緊地放在成功上，徹底的忽略了成人的重要性。欲先成才必先成人呀！何為人才？從古至今成人總在成才的前方呀.。例如，有一個名牌大學生畢業后去德國留學，學習成績非常優秀，畢業后卻到處找不到工作。他很納悶，也很不服氣，回過頭來去問人家原因，人家告訴他，我們不是因為對你的學識和才能不滿意，而是根據我們查到的你的情況。你有三次乘公共汽車逃票的記錄。由此可得，要全面發展必須樹立優良的學風。因為優良的學風是全面發展的保證。而擁有良好的修養及素質，才是成功的起步及階梯。另外，大學時期是人生道德意識形成，發展和成熟的一個重要階段。而社會對我們有很高的素質要求，這就與成才有關了我們當代大學生正處在高技術飛躍發展的時代，正處在人類用高度智能創造物質文明和精神文明的時代，這樣的時代要求我們學生必須在知識和能力上具備較強的創造性思維能力，積極能動的思維方式，時代性的觀念形態，良好的身心修養，且與時俱進，跟上世界的潮流。根不固，而望木之森，不知其可也?究人因，成才事，得成功！

作品名稱：成人，成才，成功

學院：數學與信息學院

班級：1105 姓名：胡成成

勵志與成功

有人說“努力”與“擁有”是人生一左一右的兩道風景，但我以為人生最美最不能遜色的風景應該是努力，努力使人生的一種精神狀態，是對生命的一種赤子之情，志向再高，沒有努力，志向難以堅守，沒有遠大目標，因為努力，終會找到奮斗的方向，可以說是人生最切實際的目標，而理智卻是人生最大境界

勵志使人更有激情，人生有許多精彩的瞬間，但是我們凡人想要像那些成功人士那些成功就必須激勵自己努力前行，并且沿著這一正確方向一步步走下去，最后走向成功。人們常說勵志改變人生。很多人不甘于平凡，想要一鳴驚人，卻不去努力耕耘，等到了收獲的季節卻一無收獲，這才明白自己沒播種子。

我們常常被那些石縫間倔強的生命感動的潸然淚下，那無情的風把那無人采擷的種子撒落到海角天涯，當他們找不到泥土時，便在夾縫中求生存，雖然他們沒有條件長出寬闊茂盛的葉子，單張出的那僅有的幾片葉子足以證明他們努力過，奮斗過，如果石縫間只有這些小花小草，也許只能引起人們的哀憐，而最令熱贊嘆的，是拿石巖峰溪澗還生長這參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。他們使高山有了靈氣，是一切的生命在他們面前顯得蒼白遜色，它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲著，旋轉著向上爬，每生長一寸都要經過幾度寒暑，最終長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，那細如草蛇的樹根，盤根錯節，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像鷹爪抓住了它棲身的巖石，只有這樣，他們才能迎接狂風暴雨的侵襲，終于擁有了屬于自己的一片天地。

作為大學生，成人，成才，成功，必須勵志，必須努力讀書，專心致志，持久以恒的讀書，讀書就是用心靈去感悟星的燦爛，月的朦朧，花的嫣然，人類的進步以及生命的滄桑與美麗。

若是你在風雨中迷失了心中的方向，若是你在暗夜里獨自哀傷，若是你面對天空不知自己身在何方，請你在最近的地方為最佳燃起一盞明燈，只要踮起腳還能看見希望，成功就在不遠的前方，勵志與成功，我們無所畏懼，向未來的彼岸航行，向成功的巔峰奮力攀登！

第三篇：成人,成才,成功

首先，今天我很高興與大家相聚在這里，共同進行本次有關“大學生如何成才”問題的思想交流。

大學生正處于人生成長階段和進入社會準備階段，對未來充滿奮斗的渴望和生活的希望。因此，今天我想主要圍繞青年學生成人、成才、成功問題，與同學們交流一下自己的粗淺體會。首先我認為，成人、成才、成功是人生中緊密相關而不是截然分開的三個方面。成人是根本，成才是關鍵，成功是目標。成人包含著成才，成才也體現著成人，它們共同構成走向成功的目標。成人、成才、成功在人生中相互交織、相互依存，沒有止境、沒有終結，永遠處于動態變化和不懈追求之中。

成人，就是要學會做人。俗話說“十年樹木，百年樹人”。學會做人是人生的根本。做什么樣的人、怎樣做人，是每個人一生都在作答的考卷。作為當代中國的大學生，要從時代的要求、國家的需要和個人的實際出發，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會做人，努力成人。

成才，就是要學會學習。在座的各位同學經過十幾年的苦讀考入大學，父母辛辛苦苦把我們送入大學，就是希望我們能夠成為家庭的有用之才、乃至國家的棟梁之才。人才不是抽象的，也不是永恒不變的。就中國當代社會而言，已從學歷社會、身份社會慢慢走向能力社會。大學生正處于人生成長的重要階段，都具有成才的潛質。但不能認為自己是大學生就已經成為人才，大學生僅僅是今后成才的一個基礎性條件。按照當前黨和政府以及社會的用人導向，我們現在更應注重自己實際能力的鍛煉和培養，努力成為一名社會需要的復合型人才，而不能在成才的起點就背上“大學生”的包袱。

成功，不論學習還是做事，成功一定有方法，失敗一定有原因。引用愛因斯坦的話來說就是成功等于艱苦勞動加正確方法加少說空話。

最后，我想補充的是真正的有志青年追求成人、成才,必須要有高度的責任感、寬厚的知識、執著的精神、健康的身心才能實現。所以我希望同學們在大學期間交兩個“朋友”，一個是運動場，到運動場上鍛煉身體、強健體魄；一個是圖書館，到圖書館里博覽群書、豐富自己。樂于吃兩樣“東西”，一個是吃虧，做人不怕吃虧；一個是吃苦，做事不怕吃苦。靠“兩實”成長，一個是誠實，做人靠誠實；一個是扎實，做事靠扎實。

謝謝！

第四篇：成功 成才 成人

各位老師、各位同窗: 大家好!很榮幸能在這里和大家一起探討“立志成才”的問題。今天,我演講的題目是《追逐夢想,青春飛揚》。

齒及鞏俐,想必大家都不會陌生。曾有記者問她下一步的計劃和目標,成果她卻回答記者:“我做人從來沒有目標。有目標的人挺傻的,為此而活的很累。為本身定一目標,達不到有不開心,達到然后又能怎么樣呢?還是沒有目標最好,可以一直往前。對我來說,沒有目標就是一個目標。”并且,據說現在連小學生都不談夢想了。如此看來,夢想是否是已經過時了呢? 我不禁困惑:難道遠去了那個戰火紛飛的年,國將不國的年代,我們當代大學生就不再有追逐夢想,報效祖國的豪情了嗎?難道在物欲橫流的現實社會形態中夢想就不再有存在的意義了嗎?我想答案一定是否定的。

我們常說,一切因夢想而偉大。石頭想飛,魚兒想走,才演化生人生不息的人類社會形態;凡人有偉人的夢想,布衣賴斯才會成為美國的國務卿,鯉魚有成龍的夢想,于世宏才從一打工妹一躍而變成今天的CEO。托爾斯泰說,理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅定的方向,沒有方向就沒有糊口。大仲馬說,糊口沒有目標就像航海沒有指南針。夢想的重要性由此而可見一斑。

然而,不要以為有了夢想就有了一切,就一定會成功。事實上,不知有幾多人華麗的夢想讓位給了卑微不堪的現實。很多時候,我們寧愿選擇簡單的盲從,卻連一句小小的反對都要硬生生的吞回肚子里。這就是為什么們瞅見永遠是有那么一小批人,帶領著一多量人向前跑;或者總有那么一小批人,在大大都人王某方向奔波的環境下,氣定神閑的自我巋然不動----有勇氣追逐本身的夢想,有勇氣捍衛本身的夢想。

凡事都不吭一帆風順,追逐夢想也不吭一揮而就。時尚的天才不過一個愛因斯坦,更多的人是通過一李華平單元非常奇妙的。從微軟神州總代辦別人代理張亞勤到騰訊的創始人馬化騰,從法國總統薩科奇到美國總統奧巴馬,這些個成功人士無一不是通過本身的努力和堅持才獲得成功的。

其實,夢想存在的意義并不在于它的大小,或者能否使成為事實,而在于能否讓我們獲得動力和豪情去追逐夢想,去使成為事實本身的人生價值。正所謂:天行健,正人以自強不息。

所以,同窗們是該清醒的時候了:不要以為考上了大學就等于靜入了天堂,不要在物質而膚淺的活下去了。全國興亡,匹夫有責!作為當代大學生,我們肩負的不知是父母的期望·個人的輝煌,更重要的還是家家過的興旺。正果梁啟超所說:少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年進步國過進步,少年雄與地球則國雄與地球。

朋友們,拿出我們的勇氣與豪情,拿出我們的毅力與堅定,追逐夢想讓我們的青春在火中燃燒,在風中飛揚吧!

怎樣?給我2000分吧?

看這個能借用下么 說的還是很深刻的呵呵不滿意再說哈(^o^)/~

成人、成才與成功

——編者

關于成人

這里要講的“成人”中的“成”,其寄義不是“成年”,也不是“成熟”,而是“成長”。所以,“成人”是指“成長為人”。對于如何才算成長為人這個問題,并沒有同一的標準。從當代神州大學生這個特定的社會形態角色來說,最起碼應具備以下3個要素,即健全的人格、高度的社會形態責任感和強烈的創新精神。

如何能夠成長為人?成長為人不是以個人為標準,而是以社會形態為尺度。對于當代神州的大學生來說,要把個人成長與祖國前途、民族復興、集體榮譽自發接洽在一起,才能真正成長為人。

起首,民族精神的薪火不能斷。經歷了五千年的歷史沉淀,我們中華民族形成了以愛國主義為核心的團結一致、喜好和平、勤勞英勇、自強不息的民族精神。與此同時,我們黨領導全國人民在神州革命和社會形態主義建設中,又形成了井崗山精神、延安精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、“抗洪”精神、“航天”精神等等,極大地豐富和成長了民族精神的內涵。當前,我們要把牢固樹立和積極實踐社會形態主義榮辱觀作為弘揚民族精神的重要任務。高校黨委要通過各種行之有用的方式開展社會形態主義榮辱觀教誨,使大學生明于榮辱之分,做當榮之事,拒為辱之行,牢固樹立社會形態主義榮辱觀,努力成為實踐社會形態主義榮辱觀的表率。

其次,艱苦奮斗的傳統不能丟。現在的大學生大都是八十年代中期生人的獨生子女。由于社會形態和家庭對獨生子女的過度關愛和照顧,一些大學生在思想上缺乏理想信念,不太關心國家的前途命運,缺乏奉獻精神;在學習上缺乏刻苦鉆研和耐得住寂寞的意志;在糊口上妄想享樂,揮霍浪費,穿名牌,講排場,消費水平凌駕家庭經濟承受能力,寫信、打電話回家最主要的事就是向父母要錢;在參加工作選擇上,嫌苦、嫌累、嫌報酬低,妄想享樂,坐享其成。現在提倡要艱苦奮斗,也許有人會說,人是為了過上好日子才去艱苦奮斗的,勤儉節能是為求生存的初期堆集階段,一旦糊口條件優越了,就不必再奮斗勤儉。也許還有的大學生會保有這樣的觀點,要提倡消費,才能拉動經濟成長。其實,艱苦奮斗是人的精神動力。事非經過不知難,得之點滴卻艱辛。即使居家過日子,也要懂得“成家猶如針挑土,敗家如同水推沙”的道理。所以說,艱苦奮斗精神不僅沒有過時,并且對處于社會形態主義初級階段的神州來說具有特別重要的意義。在新世紀,艱苦奮斗、勤儉節能有其新的內涵。它不單單表現在學習上的刻苦鉆研和消費方面的克勤克儉,更重要的是在此根蒂根基之上形成人生的價值觀念、內涵動力和行為作風。

第三,團結互助的意識不能淡。團結互助是人的生存方式、品德規范、風致修養。具有團結互助意識是現代人的重要素質。現代社會形態是一個高度復雜的有機體,現代化大生產和快節奏的社會形態糊口需要人們高度的互助意識和團隊精神。人類科學技術成長到今天,學科間的滲透和融合決定了個人的單打獨斗很難達到成功的彼岸。團結就是力量,互助就是能力。載人航天工程的成功就是最好的例子。全般工程匯聚了全國100多個行業、3000多個單元的幾十萬科技人員。加強團結互助意識,就要從日常的學習糊口做起。同窗之間應該經常交流思想,互幫互學,學會正確的“爭”、可敬的“讓”,在共事中共同體驗互助的迫切感。

總之,大學生學會做人,就要學會淡泊,學會寬容,學會執著,學會自律。關于成才

成才,就要學會學習。就神州當代社會形態而言,已從學歷社會形態、身份社會形態走向能力社會形態。大學生正處于人生成長的重要階段,都具有成才的潛質。但不能認為本身是大學生就已經成為人才,大學生僅僅是此后成才的一個根蒂根基性條件。

(一)明確方向定位。

大學生成才的方向定位是建立在適應社會形態需要、發揮自身優勢、利用現實條件根蒂根基上的。只有綜合了這3個因素,成才才成為有可能。

(二)提高自身素質。

機遇只給有籌辦之人。大學生的主要任務是學習,學習的內容不僅是書冊常識,還有實踐常識。對于這兩種常識的學習,都是自身素質的提高,都是對未來成才的籌辦。

一要打牢文化根基。文化常識是人才成長的根蒂根基和條件,在大學生成才歷程中具有關鍵性作用。這包括根蒂根基常識要扎實、寬厚,專業常識要精深,綜合常識要兼有。

二要加強實踐鍛煉。如今的大學生社會形態實踐勾當由過去的有組織性開始向自主性改變,由過去的集中性開始向分離性改變,由過去的無償性開始向有償性改變,由過去的專業性開始向社會形態性改變,由過去的單一性開始向多元性改變。這些個改變,是時代進步的反映,也是社會形態成長的成果。

三要保持健康心理。目前,大學校園里流行的一個詞語就是“郁悶”。“考試沒考好,郁悶”,“糊口遇到困難,郁悶”,“同窗關系處理不好,郁悶”;“競選學生干部沒有成功,郁悶”;“馬上結業要找工作,郁悶”,等等。“郁悶”就像一壁鏡子,表達出了許多大學生上下求索的徘徊和朦朧情感的困惑。如果這種郁悶長時間得不到處理完成和釋放,就會影響心理健康,從而產生心理疾病。從目前環境來看,大學生中等見的心理疾病有以下幾種:神經器官衰弱、抑郁癥、焦炙癥和心理急癥——自殺。此中,神經器官衰弱據調查在大學生中的發生率約在8.5%左右。因此,不斷搞好心理衛生,調解心態,擁有健康的心理對當代大學生很是重要。醫治心理疾病、調解心態,時間是良好的止痛劑,學會忘卻,學會忍耐,糊口才有陽光和歡喜。在學習糊口中,不要放棄本身快樂的權力,不斷發現快樂、創造快樂、享受快樂。在自我調治難以奏效時,應該求助于心理咨詢,充分利用心理熱線、團體輔導、咨詢信箱、彼此交流等多種心理咨詢渠道,接受外界的幫助和引導,以便有用地維護心理健康,優化心理素質,促進人格完善。

關于成功

成功,就是學會做事。在當今社會形態,成功已成為這個時代最引人注目的話題,對于一個又一個成功者的故事我們更是耳熟能詳。每個人都渴望成功,大學生更希望取得事業的成功。那么,究竟如何才能成功呢?起首要明白成功是什么,然后再全力走向成功。(一)把握成功內涵。

成功是一種精神。第16屆全國十大杰出小伙子的候選人河南省國家稅務局科員張尚昀,是長春稅務學院的結業生。他背著母親打工求學,5年來,不但打工賺錢為母親求醫恪守孝道,并且利用點滴時間刻苦自學,取得5個學期的獎學金,順利完成學業,并在2005年全國稅務系統招錄公務員考試中以河南省筆試面試綜合成績熬頭名的成績,被河南省國家稅務局錄取。正因為有了這種堅定不移、受得住清苦、固執打拼、不達目的決不罷休的毅力和精神,最終使他在學習和參加工作方面取得了成功。

成功是一次升華。湖北的魯建國獲第二屆“神州小伙子創業獎”時頒獎詞這樣先容他:“從貧窮的農村打工者到擁有億萬資產的民營企業家,魯建國成就了一個農村娃的‘致富神話’”。魯建國的致富神話是怎樣寫成的?他開始賣服裝,后來跑客運,盡管都支付了艱辛和心智,獲得的卻是一次又一次的掉敗。當他再次從另外一個行當———收廢品干起時,他終于邁出了成功的熬頭步,這為改日后成為湖北龍發鋼鐵工貿有限公司董事長打下了堅實的根蒂根基。掉敗既是成功的否定,又是成功的根蒂根基。值得注意的是,成功并不是掉敗的簡單堆集,而是對掉敗的深刻感悟和不斷超越,是智慧和理性的升華,從掉敗中吸取教訓、堆集智慧,這樣才算沒有“白白”地掉敗。

其三,成功是一個歷程。一個小伙子員工平時工作懶懶散散,在轉正前一個月他問店主:“如果我兢兢業業工作一個月,我能轉正嗎?”店主答道:“一個冷房間的溫度計,你用熱手捂著它,能使表上顯示溫度上升,不過房間一點也不會因此而變得溫暖。”成功是一個艱辛的實踐歷程,是由一個一個的奮斗目標堆壘起來的歷程,每個目標都是一個臺階。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學習糊口中,融入每天的工作實踐中。

(二)選準成功之路。

對于大學生來說,在校學習期間都有一個共同目標,就是取得良好的學習成績,提高自身的綜合素質。而在結業即將來臨之時,大家又都面對差別的人生抉擇,走向差別的人生之路。總體上講,大學生結業后都將面對著繼續深造、參加工作工作和自主創業這幾種選擇。那么,選擇哪條路能成功?

繼續深造。大學生考研有可能有兩種主要心態。一種是對做學問或是搞科研有較稠密的樂趣,另一種是為了更好地參加工作。相信抱有第二種心態的大學生不在少數。正因如此,報考研究生的人數逐年增多。根據教誨部門統計,2006年全國報考碩士學位研究生人數跨越120萬,比上年考研人數增長10萬余人。這種環境表明,在考研上的競爭也越來越激烈。所以,希望大家在走進考場以前最好先弄清晰本身真實的想法。

參加工作工作。參加工作是民生之本。現在高校結業生參加工作市場是結構性疲軟,特別是參加工作的流向不平衡,都集中到大城市和條件較好的單元,加重了參加工作的結構性掉調。當前處理完成好大學生參加工作問題,關鍵是要建立高校結業生參加工作的長效機制。其一,適應社會形態主義市場經濟體系體例是前提。在傳統計劃經濟體系體例下,高等教誨是“精英教誨”,結業就等于參加工作。在社會形態主義市場經濟體系體例下,高等教誨進入了“普通化”階段,高校結業生參加工作的底子出路靠市場。一方面要加強人生觀、價值觀和參加工作觀的宣傳教誨,另一方面,必需重視人才正常的物質利益訴求,賜與其合理的物質回報,也就是說應該創造良好的條件,如人事關系代辦別人代理、戶籍管理、創業優惠、工資標準、職稱評騭、糊口補貼、公務員錄用等方面都應該有可操作性的物質激勵政策,更多地引導和鼓舞勉勵高校結業生到基層靈活參加工作。其二,提高高校的辦學水平、辦學質量是保障。對于高校結業生的參加工作問題,要把參加工作率和參加工作狀況結合起來才能體現完整的參加工作。參加工作率是參加工作的量,教誨教學改革的最終成果起首體現在學生的參加工作能力上。

三是自主創業。美國有“硅谷之父”之稱的威廉·休萊特,在斯坦福大學剛一結業,就向銀行貸款1000美圓成立了惠普公司。比爾·蓋茨,更是大學沒讀完就出來本身創業。這說明在當今的常識經濟時代和市場經濟時代,直接將“智本”轉化為“資本”的有可能性在大大增長。對于方才走出校門的大學生來說,創業終究不是說干就能干的事,必需具備一定的條件。從目前來講,大學生自主創業面對著良好的環境。從中央到地方再到各個高校都熱情鼓舞勉勵、支持大學生結業自主創業。吉林省把高校結業生自主創業作為促進第三產業、非公企業和小城鎮建設的重要力量,采取相應的優惠政策,不斷加大攙扶力度。對有條件的大學生來說,自主創業已經具備了難得的機遇。如同任何一個新事物的生成一樣,高校結業生自主創業的歷程在充滿期待的同時也充滿酸楚和坎坷。可是有一句話,叫“伸手摘星,未必如愿,但不會弄臟你的手”。在創業成為一種時代潮的今天,隨著各種環境條件的完善,只有可能使摘星成功的概率更大。

最后,希望同窗們在大學期間,交兩個“朋友”,一個是運動場,到運動場上鍛煉身體、強健體魄,一個是藏書樓,到藏書樓里博覽群書、豐富本身;樂于吃兩樣“東西”,一個是吃虧,做人不怕吃虧,一個是吃苦,做事不怕吃苦;靠“兩實”成長,一個是誠實,做人靠誠實,一個是扎實,做事靠扎實。真正的有志小伙子追求成人、成才、成功,必需要有高度責任感、寬厚常識、執著精神、健康身心才能使成為事實。

演講稿要本身寫,把本身所認知的寫出來才能算是演講比賽,再不誰寫的誰就去了,不要沒自信,都報名了還怕寫不好?只要本身把題目的思想寫出來就是很好的演講稿,不要去說別人寫的東西,那是在給別人比賽,本身要比就比個全面的,如果寫不好那就練!多看多聽,多學,提高自身修養,沒有自信就想想我們還在頂你哦!

哎```給你個格式,用回想的手法表達出來你所理解,那一年我方才成人,然后就是18歲的天空是自由的```然后經過多年學習`````慢慢成才``````變成大人,````最后經過了風風雨雨`````努力后的晴天``````我成功了``````然后加上本身所獲得的見解,差未幾就OK了`````

成功需要你一步一步踏實地走來,機遇雖然很重要,可是如果沒有籌辦地話,即使機遇來了,只能眼看著他流逝

可以講述一兩個成功地例子,再說說我們應該如何來看待,從中學習什么

人、成才與成功

——編者

關于成人

這里要講的“成人”中的“成”,其寄義不是“成年”,也不是“成熟”,而是“成長”。所以,“成人”是指“成長為人”。對于如何才算成長為人這個問題,并沒有同一的標準。從當代神州大學生這個特定的社會形態角色來說,最起碼應具備以下3個要素,即健全的人格、高度的社會形態責任感和強烈的創新精神。

如何能夠成長為人?成長為人不是以個人為標準,而是以社會形態為尺度。對于當代神州的大學生來說,要把個人成長與祖國前途、民族復興、集體榮譽自發接洽在一起,才能真正成長為人。

起首,民族精神的薪火不能斷。經歷了五千年的歷史沉淀,我們中華民族形成了以愛國主義為核心的團結一致、喜好和平、勤勞英勇、自強不息的民族精神。與此同時,我們黨領導全國人民在神州革命和社會形態主義建設中,又形成了井崗山精神、延安精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、“抗洪”精神、“航天”精神等等,極大地豐富和成長了民族精神的內涵。當前,我們要把牢固樹立和積極實踐社會形態主義榮辱觀作為弘揚民族精神的重要任務。高校黨委要通過各種行之有用的方式開展社會形態主義榮辱觀教誨,使大學生明于榮辱之分,做當榮之事,拒為辱之行,牢固樹立社會形態主義榮辱觀,努力成為實踐社會形態主義榮辱觀的表率。

其次,艱苦奮斗的傳統不能丟。現在的大學生大都是八十年代中期生人的獨生子女。由于社會形態和家庭對獨生子女的過度關愛和照顧,一些大學生在思想上缺乏理想信念,不太關心國家的前途命運,缺乏奉獻精神;在學習上缺乏刻苦鉆研和耐得住寂寞的意志;在糊口上妄想享樂,揮霍浪費,穿名牌,講排場,消費水平凌駕家庭經濟承受能力,寫信、打電話回家最主要的事就是向父母要錢;在參加工作選擇上,嫌苦、嫌累、嫌報酬低,妄想享樂,坐享其成。現在提倡要艱苦奮斗,也許有人會說,人是為了過上好日子才去艱苦奮斗的,勤儉節能是為求生存的初期堆集階段,一旦糊口條件優越了,就不必再奮斗勤儉。也許還有的大學生會保有這樣的觀點,要提倡消費,才能拉動經濟成長。其實,艱苦奮斗是人的精神動力。事非經過不知難,得之點滴卻艱辛。即使居家過日子,也要懂得“成家猶如針挑土,敗家如同水推沙”的道理。所以說,艱苦奮斗精神不僅沒有過時,并且對處于社會形態主義初級階段的神州來說具有特別重要的意義。在新世紀,艱苦奮斗、勤儉節能有其新的內涵。它不單單表現在學習上的刻苦鉆研和消費方面的克勤克儉,更重要的是在此根蒂根基之上形成人生的價值觀念、內涵動力和行為作風。

第三,團結互助的意識不能淡。團結互助是人的生存方式、品德規范、風致修養。具有團結互助意識是現代人的重要素質。現代社會形態是一個高度復雜的有機體,現代化大生產和快節奏的社會形態糊口需要人們高度的互助意識和團隊精神。人類科學技術成長到今天,學科間的滲透和融合決定了個人的單打獨斗很難達到成功的彼岸。團結就是力量,互助就是能力。載人航天工程的成功就是最好的例子。全般工程匯聚了全國100多個行業、3000多個單元的幾十萬科技人員。加強團結互助意識,就要從日常的學習糊口做起。同窗之間應該經常交流思想,互幫互學,學會正確的“爭”、可敬的“讓”,在共事中共同體驗互助的迫切感。

總之,大學生學會做人,就要學會淡泊,學會寬容,學會執著,學會自律。

關于成才

成才,就要學會學習。就神州當代社會形態而言,已從學歷社會形態、身份社會形態走向能力社會形態。大學生正處于人生成長的重要階段,都具有成才的潛質。但不能認為本身是大學生就已經成為人才,大學生僅僅是此后成才的一個根蒂根基性條件。

(一)明確方向定位。

大學生成才的方向定位是建立在適應社會形態需要、發揮自身優勢、利用現實條件根蒂根基上的。只有綜合了這3個因素,成才才成為有可能。

(二)提高自身素質。

機遇只給有籌辦之人。大學生的主要任務是學習,學習的內容不僅是書冊常識,還有實踐常識。對于這兩種常識的學習,都是自身素質的提高,都是對未來成才的籌辦。

一要打牢文化根基。文化常識是人才成長的根蒂根基和條件,在大學生成才歷程中具有關鍵性作用。這包括根蒂根基常識要扎實、寬厚,專業常識要精深,綜合常識要兼有。

二要加強實踐鍛煉。如今的大學生社會形態實踐勾當由過去的有組織性開始向自主性改變,由過去的集中性開始向分離性改變,由過去的無償性開始向有償性改變,由過去的專業性開始向社會形態性改變,由過去的單一性開始向多元性改變。這些個改變,是時代進步的反映,也是社會形態成長的成果。

三要保持健康心理。目前,大學校園里流行的一個詞語就是“郁悶”。“考試沒考好,郁悶”,“糊口遇到困難,郁悶”,“同窗關系處理不好,郁悶”;“競選學生干部沒有成功,郁悶”;“馬上結業要找工作,郁悶”,等等。“郁悶”就像一壁鏡子,表達出了許多大學生上下求索的徘徊和朦朧情感的困惑。如果這種郁悶長時間得不到處理完成和釋放,就會影響心理健康,從而產生心理疾病。從目前環境來看,大學生中等見的心理疾病有以下幾種:神經器官衰弱、抑郁癥、焦炙癥和心理急癥——自殺。此中,神經器官衰弱據調查在大學生中的發生率約在8.5%左右。因此,不斷搞好心理衛生,調解心態,擁有健康的心理對當代大學生很是重要。醫治心理疾病、調解心態,時間是良好的止痛劑,學會忘卻,學會忍耐,糊口才有陽光和歡喜。在學習糊口中,不要放棄本身快樂的權力,不斷發現快樂、創造快樂、享受快樂。在自我調治難以奏效時,應該求助于心理咨詢,充分利用心理熱線、團體輔導、咨詢信箱、彼此交流等多種心理咨詢渠道,接受外界的幫助和引導,以便有用地維護心理健康,優化心理素質,促進人格完善。

關于成功

成功,就是學會做事。在當今社會形態,成功已成為這個時代最引人注目的話題,對于一個又一個成功者的故事我們更是耳熟能詳。每個人都渴望成功,大學生更希望取得事業的成功。那么,究竟如何才能成功呢?起首要明白成功是什么,然后再全力走向成功。

(一)把握成功內涵。

成功是一種精神。第16屆全國十大杰出小伙子的候選人河南省國家稅務局科員張尚昀,是長春稅務學院的結業生。他背著母親打工求學,5年來,不但打工賺錢為母親求醫恪守孝道,并且利用點滴時間刻苦自學,取得5個學期的獎學金,順利完成學業,并在2005年全國稅務系統招錄公務員考試中以河南省筆試面試綜合成績熬頭名的成績,被河南省國家稅務局錄取。正因為有了這種堅定不移、受得住清苦、固執打拼、不達目的決不罷休的毅力和精神,最終使他在學習和參加工作方面取得了成功。

成功是一次升華。湖北的魯建國獲第二屆“神州小伙子創業獎”時頒獎詞這樣先容他:“從貧窮的農村打工者到擁有億萬資產的民營企業家,魯建國成就了一個農村娃的‘致富神話’”。魯建國的致富神話是怎樣寫成的?他開始賣服裝,后來跑客運,盡管都支付了艱辛和心智,獲得的卻是一次又一次的掉敗。當他再次從另外一個行當———收廢品干起時,他終于邁出了成功的熬頭步,這為改日后成為湖北龍發鋼鐵工貿有限公司董事長打下了堅實的根蒂根基。掉敗既是成功的否定,又是成功的根蒂根基。值得注意的是,成功并不是掉敗的簡單堆集,而是對掉敗的深刻感悟和不斷超越,是智慧和理性的升華,從掉敗中吸取教訓、堆集智慧,這樣才算沒有“白白”地掉敗。

其三,成功是一個歷程。一個小伙子員工平時工作懶懶散散,在轉正前一個月他問店主:“如果我兢兢業業工作一個月,我能轉正嗎?”店主答道:“一個冷房間的溫度計,你用熱手捂著它,能使表上顯示溫度上升,不過房間一點也不會因此而變得溫暖。”成功是一個艱辛的實踐歷程,是由一個一個的奮斗目標堆壘起來的歷程,每個目標都是一個臺階。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學習糊口中,融入每天的工作實踐中。

(二)選準成功之路。

對于大學生來說,在校學習期間都有一個共同目標,就是取得良好的學習成績,提高自身的綜合素質。而在結業即將來臨之時,大家又都面對差別的人生抉擇,走向差別的人生之路。總體上講,大學生結業后都將面對著繼續深造、參加工作工作和自主創業這幾種選擇。那么,選擇哪條路能成功?

繼續深造。大學生考研有可能有兩種主要心態。一種是對做學問或是搞科研有較稠密的樂趣,另一種是為了更好地參加工作。相信抱有第二種心態的大學生不在少數。正因如此,報考研究生的人數逐年增多。根據教誨部門統計,2006年全國報考碩士學位研究生人數跨越120萬,比上年考研人數增長10萬余人。這種環境表明,在考研上的競爭也越來越激烈。所以,希望大家在走進考場以前最好先弄清晰本身真實的想法。

參加工作工作。參加工作是民生之本。現在高校結業生參加工作市場是結構性疲軟,特別是參加工作的流向不平衡,都集中到大城市和條件較好的單元,加重了參加工作的結構性掉調。當前處理完成好大學生參加工作問題,關鍵是要建立高校結業生參加工作的長效機制。其一,適應社會形態主義市場經濟體系體例是前提。在傳統計劃經濟體系體例下,高等教誨是“精英教誨”,結業就等于參加工作。在社會形態主義市場經濟體系體例下,高等教誨進入了“普通化”階段,高校結業生參加工作的底子出路靠市場。一方面要加強人生觀、價值觀和參加工作觀的宣傳教誨,另一方面,必需重視人才正常的物質利益訴求,賜與其合理的物質回報,也就是說應該創造良好的條件,如人事關系代辦別人代理、戶籍管理、創業優惠、工資標準、職稱評騭、糊口補貼、公務員錄用等方面都應該有可操作性的物質激勵政策,更多地引導和鼓舞勉勵高校結業生到基層靈活參加工作。其二,提高高校的辦學水平、辦學質量是保障。對于高校結業生的參加工作問題,要把參加工作率和參加工作狀況結合起來才能體現完整的參加工作。參加工作率是參加工作的量,教誨教學改革的最終成果起首體現在學生的參加工作能力上。

三是自主創業。美國有“硅谷之父”之稱的威廉·休萊特,在斯坦福大學剛一結業,就向銀行貸款1000美圓成立了惠普公司。比爾·蓋茨,更是大學沒讀完就出來本身創業。這說明在當今的常識經濟時代和市場經濟時代,直接將“智本”轉化為“資本”的有可能性在大大增長。對于方才走出校門的大學生來說,創業終究不是說干就能干的事,必需具備一定的條件。從目前來講,大學生自主創業面對著良好的環境。從中央到地方再到各個高校都熱情鼓舞勉勵、支持大學生結業自主創業。吉林省把高校結業生自主創業作為促進第三產業、非公企業和小城鎮建設的重要力量,采取相應的優惠政策,不斷加大攙扶力度。對有條件的大學生來說,自主創業已經具備了難得的機遇。如同任何一個新事物的生成一樣,高校結業生自主創業的歷程在充滿期待的同時也充滿酸楚和坎坷。可是有一句話,叫“伸手摘星,未必如愿,但不會弄臟你的手”。在創業成為一種時代潮的今天,隨著各種環境條件的完善,只有可能使摘星成功的概率更大。

最后,希望同窗們在大學期間,交兩個“朋友”,一個是運動場,到運動場上鍛煉身體、強健體魄,一個是藏書樓,到藏書樓里博覽群書、豐富本身;樂于吃兩樣“東西”,一個是吃虧,做人不怕吃虧,一個是吃苦,做事不怕吃苦;靠“兩實”成長,一個是誠實,做人靠誠實,一個是扎實,做事靠扎實。真正的有志小伙子追求成人、成才、成功,必需要有高度責任感、寬厚常識、執著精神、健康身心才能使成為事實。

也許很多人會認為,那些做出卓越貢獻的人都是天才。其實這世界上底子就沒有什么天才,真正的天才出于勤奮。英國著名的物理學家牛頓就是我們學習的榜樣。

一天,牛頓在一棵蘋果樹下看書。俄然,一個蘋果從樹上掉了下來,砸到了牛頓的頭,牛頓拿起蘋果,想了又想:“為什么蘋果地往下降而不是往上升呢?”經過牛頓刻苦鉆研,發現了‘地心引力’。

牛頓自幼喜歡讀書和思考。牛頓讀書和思考時很是專心,對其他的事就漠不關心了。正因為這樣,鬧出了許多笑話。

一次,他一邊讀書一邊煮雞蛋,等他揭開鍋蓋想籌辦吃雞蛋的時候,發現鍋里煮的是本身的掛表。還有一次,他請一位朋友吃飯,菜已擺到桌上,可是牛頓俄然想到了一個問題,便回到了本身的書房,很久也不出來,他的朋友等得不耐心,便本身吃起來,還把牛頓的那一份雞也吃光了,骨頭留在盤子里,然后不辭而別。很長時間后,牛頓從書房里出來,籌辦吃飯時,瞅見空空如也的盤子,喃喃自語地說:“我還以為本身沒有吃飯,本來已經吃過了。” 就是靠著這種勤奮,牛頓在科學上做出了重大的貢獻,獲得了崇高榮譽。

相反,我國北宋時有個神童方仲永,從小天資聰穎,能“指物作詩立就”,但由于他的父親妄想小利不讓他繼續學習,最終他卻淪為一個平庸無奇的人了。

愛迪生說:“天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”是的,成功是靠著一步一個奮斗得來的,支付和收獲是成正比的,那些不想支付勤奮而妄想成為天才的人最終將一事沒有成就。

第五篇：成功成人成才

關鍵字：成功，人生，成人，成才，自己，追求，擁有。摘要：成人,成才,成功是人生中緊密相關而不是截然分開的三個方面，成人是根本，成才是關鍵，成功是目標。成人包含著成才，成才體現著成人，它們共同構成走向成功的目標，并且成人成才成功在人生中相互交織,相互依存，沒有止境,沒有終結。永遠處于動態變化和不懈追求之中，在這個過程中肯定會經歷坎坷磨難，以及各種考驗，這也是人生之路必然經歷的，但是想要實現最后的成功，必須要有高度的責任感，寬厚的知識，執著的精神，健康的身心，才能實現。

人生成人成才成功之路

人生不是百米沖刺的短跑，而是艱難漫長的馬拉松，起點可能影響終點，但不能決定終點，所以人生過程中就需要自己好好把握。如何看待人生路，由每個人自己決定，世間沒有不能成功的事，只有不愿意走向成功的人。人生歷程其實就是成人成才成功之路，古人云：“修身，齊家，治國，平天下。”應該就是修身成人，立志成才，奮斗成功。這是一個緊密相關的過程，只有不斷執著努力的去追求，去前進，才能充實人生路，使人生的意義非凡。

關于成人。成人就是要學會做人，從我們開始懂事時，做人就是一直跟隨著我們直到人生走完，所以學會做人是人生的根本。那么如何做人，做什么樣的人便成為關鍵。當然我們要緊追時代的步伐，從實際出發，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，學會做人，努力成人。在我們成長為人的過程中，必須具備有一下方面。

第一，必須有健全的人格，不管是工作學習，還是社交，家庭生活等等，都要以健全的人格為根本，不是做出高大上，驚天地的大事就是人格突出，人格是從點滴的小事做起，努力在生活中培養高尚的人格素養，做正直清白，堂堂正正的人，像前幾年的感動中國十大人物“最美媽媽”吳菊萍。在一個不相關的孩子從樓上掉下來的一瞬間，飛身接住，導致骨折，但是挽救了一個生命，一個未來。如果她不是那種在日常生活中就樂于助人，關愛他人，不自私自利的人。她就不會下意識的去接住，她會覺得事不關己于，與己無憂。所以培養健全的人格很重要，還有一般大家都會認為，接受過高等教育的人就是人格素養比其他人高，但是并非如此，像那種驚世的案件，一般都是高知識高學歷高學位的人所做，熊貓病毒使眾多電腦癱瘓，可以說他的電腦知識沒有多少可以并肩的。他就是有高知識卻沒有件健全人格的人，沒有高度的高度的社會責任感，所以人格才是最高學位。

第二，要樹立信仰，擁有理想。這就需要一種東西，那就是自信，自信是一種骨氣，一種傲氣。要相信自己的理想，堅守自己的信仰。并且要賦予激情，沒有激情就像化學反應時沒有催化劑。挖掘自己的潛能，當然自己追求的理想與自己的興趣愛好能夠融合最好，這就需要自己去協調處理，堅信“天生我才必有用”。

第三，優秀的傳統要繼承。像自強不息的奮斗精神，中華民族的倫常之理，如善良，仁愛，誠信，尊敬師長，尊來愛幼，虛心求教等等，還有就是要有責任意識和擔當精神，克勤克儉，樂于奉獻。團結合作的意識不能淡。精誠合作是人們的生存方式、道德規范和品格修養。現代社會是一個高度復雜的有機體，現代化大生產和快節奏的社會生活，需要人們高度的合作意識和團隊精神。

關于成才。成才就是通過學習，具備才干、才能。更直接就是要學會學習。在當今中國，已從學歷社會、身份社會走向能力社會。所以擁有很強的學習能力變得非常重要，因為只有通過不斷地學習才能不斷地提高自己的能力，當然不是努力學習了，就一定能使能力得到提高，單純的學習只會導致與社會脫節，所以要正確的學習，根據社會發展，相應的提高學習，這就涉及到怎么安排學習，學什么，怎么學習，通過一系列的什么可以提高才能，進而成才。

第一，要明確方向定位。明確了自己的成才方向，就會積極地、有目的地制定自己的計劃，自覺地安排自己的學習和工作，從而發揮自己最大的潛能。經常聽到一些人抱怨：“我沒有機遇”。實際上，機遇只給有準備之人。只要有準備，時常有機遇；如果無準備，永遠沒機遇。所以要有勇氣嘗試新事物，認識到自己適合做什么事情，不斷提升自己的自覺。再者，應定下階段性、具體的目標，再充分發揮中國人的傳統美德——勤勞、向上和毅力，努力完成目標。

第二，提高自身素質。古人說：“君子之學必日新，日新者日進也。”當今社會的發展光靠書上的學習是遠遠不夠的，還需要有實踐能力、樸實的價值觀念、潛力和可塑性。專業知識既要扎實、精深，又要寬厚、綜合兼用。實踐鍛煉要拒絕膚淺，既要有社會性，又要有自主性，要由單一性向多元性轉變。姚明有一個令人叫絕的比喻:這就好比學開車。光坐在車上看別人開你永遠也學不會。只有自己親自感覺油門，你才能知道哪一腳油給大了，什么時候該踩剎車。在當今學習型社會里，必須做一個會學習的人。

第三，強化心理素質。在當代競爭激烈的社會，擁有強大的心理素質可以讓應對眾多挑戰機遇。只有在逆境中保持心靈上的平衡，戒急躁，低頭行，學會忍耐，要培植那些能克服和排除精神脆弱的種種品質，獲得堅強、應變的心景。尼采有句名言：老是把自己當作珍珠，就時常怕有被埋沒的痛苦，把自己當作泥土吧，讓眾人把你踩成一條道路。要贏得人們的尊重，只能靠人格的力量。

關于成功。成功，就是要學會做事。用辛勤的汗水、心血和創造的成果，充實自己的生活，帶來光彩。既有個人成就，又有社會貢獻。當今社會，成功已成為這個時代最引人注目的話題，一個又一個成功者的故事我們更是耳熟能詳。我認為，首先要明白成功是什么，然后再全力走向成功。成功并不是“名人”專有，也不是高不可及，它就在你我身邊，只要堅持不懈地努力，成功的希望就在眼前。成功不只體現為某種結果，更體現為一種精神、一次升華和一個過程。但是還有一個詞叫做失敗，不管多么的成功，失敗也是必須的，失敗是成功之母”是一條客觀規律，但真要把失敗向成功轉化、由可能變為現實，還必須經過不懈的探索和辛勤的付出，從失敗中吸取教訓、積累智慧，這樣才算沒有“白白”地失敗。每個人都渴望成功，那么，究竟如何才能成功呢？

第一，成功要靠精氣神。就是百折不饒、受得住清苦、頑強拼搏、不達目的決不罷休的毅力和精氣。加菲勞認為成功的前提條件是：多觀察、多吃苦、多研究。只有不嫌苦、不嫌累，不抱怨報酬低，才能鉆中求趣，苦中得樂、奮中得成。

第二，成功需要跨越和升華。成功是一個艱辛的實踐過程，是由一個個的奮斗目標堆壘起來的過程，每個目標都是一個臺階。凡是要實現自己的目標，就要從自身找問題去解決或推動，充分發揮自己的主觀能動性，尋找新的路徑和改善方法。當你發現已突破了以前的問題時，感到反而因為工作中的種種受限而開辟出全新的思路，實現跨越和升華。再者就是成功是對失敗的深刻感悟和對現實的不斷超越，是智慧和理性的升華。要從一次次洗禮中吸取教訓，積累智慧，增長才干，造就成功。第三，選擇成功之路。每個人根據自己的家庭背景、興趣愛好、專業所長、社會環境都面臨不同的人生抉擇，走向不同的人生之路。總體上將可分為深造提升、借勢發展和自主創新等幾條途徑。每個人可因心態和實力的不同分別嘗試、拼搏、探索。深造不必多說，就是努力向自己所學知識專業往深層次探索學習。關于借勢發展，牛頓曾經說過：“我之所以能夠取得今天的成就，是因為我站在巨人的肩膀上，看得較別人更遠些罷了。”所以要學會利用前人的經驗成果。自主創業的過程充滿期待，同時也可能充滿心酸或坎坷，但是，青年是人生最寶貴、最有活力的時期，初生牛犢不怕虎。特別是在創業成為一種時代潮流的今天，隨著各種環境條件的完善，成功的幾率越來越大。

總之，成功是一個艱辛的實踐過程，是由一個個的奮斗目標堆壘起來的過程，每個目標都是一個臺階。今天的成就是因為昨天的積累，明天的成功則歸功于今天的努力，真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學習生活中，融入每天的工作實踐中。目標就是通向成功的魔法鑰匙。同時成功也是建立在成人成才的基礎上，三者緊密相連，不可分割，無論人生怎么變化，經歷多少起伏，不變得就是追求成人、成才、成功，必須要有高度的責任感、寬厚的知識、執著的精神、健康的身心才能實現。