第一篇：為課文而配的對聯（大全）

為課文而配的對聯

《燭之武退秦師》“坐南朝北吃西瓜，皮往東放；自上而下讀左傳，書向右翻。“

《廉頗藺相如列傳》“憑智勇，完璧歸趙，使不辱命，退而讓頗，真乃英雄氣概；能屈伸，袒肉負荊，謀則強國，戍則安邦,無愧丈夫品德。”

《觸龍說趙太后》“為國為家，教兒應慮長遠廣，于今于后，尊位須憑德才功。”

《勾踐滅吳》“禮賢下士，眾志成城終雪恥，偉哉，勾踐；拒諫聽讒，昏君失策即亡國，悲也，夫差!”

《記念劉和珍君》“毅然，黯然，欣然，愛國志士品質；悲也，憤也，頌也，革命文豪感情。”

“愛國豈有罪，請愿喋血府門，噩耗傳來，頓生一腔悲憤；革命要開花，揮戈殺賊疆場，陰霾散盡，即是滿天云霞。”

《荷瑭月色》“月色荷塘，荷塘月色，此夜朦朧素淡景；思鄉懷古，懷古思鄉，經年苦悶哀愁情。”

第二篇：高中語文課文對聯

高中語文課文對聯

用對聯來概括高中語文課文內容

1.《藥》

眾人皆為閑看客；

何藥能救病乾坤。2.《項鏈》

錯借項鏈喜得風光一晚；

枉做仆役痛失青春十年。3.《陳奐生上城》

陳奐生上城，三番境遇人啼笑，折射社會新態；

漏斗戶回鄉，一夜風光眾歆羨，凸現農村舊俗。

4.《守財奴》

葛朗臺悖逆情理竟無愧，可惡可恨；

守財奴貪婪錢財終不悔，亦悲亦憐。5.《林黛玉進賈府》

傷流景，紅樓深深深幾許，深情始自寶黛初逢日；

笑繁華，朱門重重重千道，重恨結于金玉終殞時。

6.《林教頭風雪山神廟》

陸虞侯，惡計不成再生毒計，終喪人手。

林教頭，大難剛過又遭劫難，逼走梁山； 7.《失街亭》

馬謖失街亭，剛愎自用；

孔明保軍心，鐵面無私。8.《杜十娘怒沉百寶箱》

昔日兩情相悅，多少山盟海誓；

今朝二意難決，幾許遺恨薄情。9.《雷雨》（節選）

庭院深，鎖住幾代悲歡離合；

雷雨響，了卻兩家恩怨情仇。10.《茶館》（節選）

一茶館囊括世間百態；

眾人物盡顯社會風情。11.《羅密歐與朱麗葉》

經典戲劇演繹曠世愛情芬芳百代；

杰出歌謠唱詠朱羅絕戀燦爛千秋。12.《三塊錢國幣》

三塊國幣折射炎涼事態；

一只花瓶彰顯冷暖人情。13.《竇娥冤》

天下誓，誓誓不及孝婦三樁靈誓；

世上冤，冤冤難比竇娥千古奇冤；

14.《長亭送別》

十里長亭夕陽中，紛飛多少離人淚；

四周山色殘照里，凄迷幾許羈旅情。15.《閨塾》

臨川一夢，牡丹亭下幾許纏綿隨風去；

春香二鬧，閨塾堂內數枝紅杏迎春來。16.《哀江南》

冷冷清清荒荒涼涼處處皆金陵蕭條景；

悲悲切切凄凄慘慘句句乃漁樵亡國情。17.《陳情表》

訴苦訴悲至性言，何表可比陳情表；

涵忠涵孝赤誠心，誰君能及李密君。18.《祭十二郎文》

情深深，可嘆叔侄深情感天地；

意濃濃，只恨老少濃意隔陰陽。19.《愚溪詩序》

以溪喻心中事，無限感慨隨文現；

借景述世間理，一番慧語伴墨來。20.《赤壁賦》

詩人悟透世間情事；

東坡話盡人生哲理。21.《逍遙游》

萬物有憑有侍有待均難自在；

圣人無己無功無名乃真逍遙。22.《滕王閣序》

物華天寶臺隍內外，誰比子安才華橫溢賦詩序；

人杰地靈雄州上下，自喻賈誼時運不濟寫悲歌。

23.《柳毅傳》

紅顏命舛，龍女遭厭薄，悲望長天茫茫，夢也渺渺；

書生意重，柳毅受誠托，喜看碧海滔滔，情亦長長。24.《促織》

成家喜怒哀樂皆因促織得失起；

黎庶悲歡離合全由君王愛好生。

高中語文課文對聯

高中第一冊

《荷塘月色》

塘上明月塘中葉

橋下流水橋邊家

彎彎楊柳照倩影

清清流水出波痕

月下荷塘美景

江上孤燈良晨

朱自清荷塘賞月色

翦伯贊內蒙訪古城

《拿來主義》

拿魚翅用腦髓

送古畫賣活人

《鴻門宴》

醉翁酌酒情歸百姓

項莊舞劍意在沛公

劉邦項羽爭天下

梁王孟子論國家

（金庸古龍話江湖）

《蘭亭集序》（正文對聯很多）

書法集錦

曦之蘭亭序（白石鐵線篆 魯公祭侄稿）

陸機平復帖（索靖出師頌 徽宗瘦金書）

觴里酒手里琴人醉律殘幾簾夢

水中月鏡中花月缺花落一場空

《歸去來兮辭》

陶潛五畝宅

劉征萬重山

《勸學》

山壘之于石而高于石

青取之于藍而青于藍

《勾踐滅吳》

勾踐滅吳臥薪嘗膽

項羽破秦破釜沉舟

《季氏將伐顓臾》

老子莊子孔子孟子全是才子

烏江岷江沱江湘江皆入長江

第二冊

《為了忘卻的記念》

延口殘喘艱于呼吸，不如忘卻 浴血奮戰憂及興亡，萬古流芳 《咬文嚼字》

耗子鉆書箱，咬文嚼字

蘇比進監獄，賺吃省穿

《滕王閣序》

全文幾為偶

無句不成聯

落霞含笑映秋水

孤鶩展翅越長天

《師說》

孤雁棲別無他途

三人行必有我師

《阿房賦》

豪華宮殿兩種命，速朽與不朽平凡人生一條道，慢品再細品 《六國論》

日削月割薪盡火滅

蠶食鯨吞兔死狗烹

兩宋敗亡源于忍辱

六國破滅弊在賂秦

弱旅取守御，懦夫眾，良臣寡 強者行攻伐，偉人少，暴君多 《游褒禪山記》

立志力足不懈相以物

怨天慮竭中道祈于福

王安石游山談感想

歸有光植樹寄相思

《伶官傳序》

報父仇愛伶人真漢子

唱艷歌棄忠臣假英雄

《石鐘山記》

酈元簡李勃陋東坡講道理

唐僧癡八戒呆承恩著文章

（白鷺呆鯉魚笨山人灑丹青）

（對蝦鮮蘿卜嫩白石賣菜蔬）

《項脊軒志》

明月半墻風移影動姍姍可愛

親族一院籬隔磚砌岌岌乎危

軒中讀書感悟人生百味

世上行事涵詠理趣千般

《登泰山記》

上承唐宋下啟桐城派

前空天姥后絕幽州臺

窮形盡相因考據

行云流水求渾圓

《病梅館記》

夭梅病梅殺人無影

濟弱扶弱涕泣有聲

梅開不為招蝶至

花香自然引蜂來

第三冊

《沁園春 長沙》

層林盡染魚翔淺底

萬山紅遍鷹擊長空

四面湖山收眼底

萬家憂樂上心頭

《中國現代詩四首》

波光艷影心蕩漾 水池里竄入一片枯葉榆陰青荇水招搖 鐵罐上銹出幾瓣桃花《孔雀東南飛》

鳳凰西北游 梁祝化蝶翩翩舞

孔雀東南飛 焦劉幻鳥款款飛

《夢游天姥吟留別》

半壁見海日 云青青兮欲雨

空中聞天雞 水澹澹兮生煙

一夜飛度鏡湖月

半生泅游釜溪河

得覺時之枕席

失向來之煙霞

《琵琶行》

銀瓶乍破水漿迸 祝賀朝廷金榜客

鐵騎突出刀槍鳴 同情天涯淪落人

《故都的秋》

南國夏潮濕郁悶

故都秋清靜悲涼

郁達夫寫景狀物棄俗套

錢鐘書談古論今運匠心

《我的空中樓閣》

山如眉黛小屋恰似眉梢痣一點

心若春水細語仿佛春池浪幾層

空中樓閣貯理想

溝里蚊蠅衍子孫

空中花園園中春色滿園

亭臺樓閣閣里秋景溢閣

《陳情表》

煢煢孑立形影相吊 李密陳情意切切

比翼齊飛琴瑟和鳴 孔明出師心殷殷

《赤壁賦》

寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟

哀蒼生于南北，憂春荒之三餐

江上清風山間明月，耳之為聲，目之成色，造

物無盡藏

峰尖雪蓮崖隙靈芝，手之變味，足之幻形，人

類有限資

第四冊

《祝福》

高低貴賤似乎沒壞人

男女老少原來皆兇手

祝福祝大家幸福

燒香燒一屋清香

《裝在套子里的人》

雨傘雨衣車篷床帳皆套子

風言風語杯弓蛇影無緣由

別里可夫要結婚分明有鬼

柯瓦連科去騎車的確無妨

《荷花淀》

詩意荷花無血腥暗藏刀光劍影

深夜情話有真意羞吐蜜語甜言

出來吧你們五個女人

回去了大家一隊民兵

《藥》

明暗兩條線華夏兩家無恩怨

是非一塊碑匹夫一個有盈虧

中藥西方不對癥

古圣今賢要愛民

《項鏈》

找對路進對屋是福

投錯胎嫁錯人倒霉

《守財奴》

項鏈洗白富貴夢

雪茄熏黑守財奴

《林黛玉進賈府》

座上珠璣昭日月 面若中秋之月

堂前黼黻煥煙霞 色如春曉之花

平生萬種情思悉堆眼角

天然一段風騷全在眉梢

天下無能第一 一雙若喜勿喜含情目古今不肖無雙 兩彎似蹙非蹙罥煙眉態生兩靨之愁淚光點點

嬌襲一身之病嬌喘微微

閑靜時如嬌花照水 心較比干多一竅 行動處似弱柳扶風 病如西子勝三分 粉面含春威不露 一雙丹鳳三角眼

丹唇未啟笑先聞 兩彎柳葉吊梢眉

文天祥出真州時時在意

林黛玉進賈府步步留心

《雷雨》

雷聲陣陣雨踏芭蕉洗盡一屋污穢

史書疊疊字刻魑魅揭穿五彩畫皮

《茶館》

老舍坐茶館侃前清遺老

存勖出洛陽逞后唐余威

觀棋不語真君子

喝茶高論歪名流

《竇娥冤》

竇娥冤情飄飛雪 地也不分好歹何為地

望帝春心啼杜鵑 天也錯勘賢愚枉做天

《促織》

天子偶用一物件件奪人命

百姓日食五谷粒粒填肚皮

第五冊

《阿Q正傳》

假阿Q真國民精神勝利法

老前輩小青年少年童子功

《蜀道難》

銀河近近乎印水面

蜀道難難于上青天

《將進酒》

但愿長醉不復醒 古來圣賢皆寂寞

只怕余痛又夢回 而今才俊數銀元

《杜甫律詩五首》

一去紫臺連朔漠 星垂平野闊

獨留青冢向黃昏 月涌大江流

《齊桓晉文之事》

以羊易牛仁術也

移花接木騙招乎

《莊暴見孟子》

齊宣王喜歡通俗音樂

漢高祖討厭嚴肅文章

少樂樂眾樂樂孰樂

你說說我說說都說

第六冊

《宋詞兩首》

雨霖鈴里白馬西北回

琵琶聲中孔雀東南飛

朝朝暮暮年年月月佳期如夢

冷冷清清凄凄慘慘晚風生愁

《報任安書》

文王拘而演《周易》

仲尼厄而作《春秋》

木誠無三生棟梁豬圈

人固有一死鴻毛泰山

《廉頗藺相如列傳》

趙括馬謖孟文子拳頭招難

唐雎毛遂藺相如口水退兵

臥薪嘗膽君臣樂

負荊請罪將相和

《信陵君竊符救趙》

以義自殺與殺人都叫犯罪

依法求生和生民全是積德

古時看門干瘦老頭興許為隱士

今者坐堂肥碩小伙大多是草包

以高中語文必修一到必修五里的課文題目為內容,做對聯

（1）單篇文章標題聯，如“《促織》《勸學》”；（2）多篇文章標題串聯，如“《賣油翁》《賣炭翁》二翁爭做《包身工》／《白毛女》《孟姜女》兩女協辦《挺進報》”；

（3）課文內容集句聯，如“荀子勸學，博學則青出于藍／庖丁解牛，久練而技進乎道”；課文內容概括聯，如“晉公一念釋秦囚／孟子三年拜君賜”；

（4）課文標題與內容串聯，如“《莊暴見孟子》，色欣欣然臣民樂/《荊軻刺秦王》，風蕭蕭兮易水寒”；

（5）課文背景聯，如“殉社稷只江北孤城，剩山殘水，尚留得風中勁草／葬衣冠有淮南抔土，冰心鐵骨，好伴取嶺上梅花”（《梅花嶺記》）；（6）聯語猜謎，制作對聯，要求猜出課文篇名或作者，如“幽室安居心可喜，至親亡故情亦悲”（謎底：《項脊軒志》），如“剛直不阿，留得正氣沖霄漢／幽愁發憤，著成信史照塵衰”（謎底：司馬遷）。

二、學生擬出的幾種對聯舉例 △最工整的課文對聯：

1．①《摸魚兒》／《采桑子》（楊雪嬌）

②《楓橋夜泊》／《商山早行》（何芳芯）

③《項脊軒志》／《阿房宮賦》（徐羅斌）2．①《虞美人》雙手《浣溪沙》／《臨江仙》一指《定**》（周強）

②《守財奴》《伐檀》《變色龍》《飲酒》（何軍鐲）

③昭君《出塞》《琵琶記》／嫦娥《奔月》《箜篌引》（金悅）

3．①愛情親情亂中出錯／早戀畸戀節外生枝（《雷雨》）（金元嶺）

②毛遂自薦，舌戰服群儒，邯鄲城解救趙國名揚四海

荊軻西行，高歌激眾志，咸陽宮刺殺秦王功虧一簣

《毛遂自薦》與《荊柯刺秦王》（趙林偉）

③情作蒲草，太柔易斷／愿為磐石，歷久彌堅（《孔雀東南飛》）（章榮富）

4.①未莊演《社戲》，阿Q哥革命反被革命誤／魯鎮起《**》，祥林嫂喪兒終因喪兒死

《社戲》《阿Q正傳》《祝福》《**》）（黃衛琴）

②《子夜》難眠思《故鄉》／《背影》可見是《母親》（蔡誠）

③《鳥鳴澗》人閑夜靜月出驚山鳥／《雁蕩山》峰高谷巨水鑿出奇觀

（《鳥鳴澗》與《雁蕩山》）（蔣晶晶）5．①辛棄疾／霍去病（蔣將兵）

②孔明抓忠為《蜀相》，屈原怨哀猶《離騷》（王亞紅）

③諸葛孔明呈表出師／司馬長卿上書諫獵（鄭秀英）

△最巧妙的應對下聯：

①語英數，天天見／音體美，年年絕（王直干）

②《短歌行》《長歌行》，長歌續短歌／《前漢書》《后漢書》，后漢繼前漢（章榮富、陳凌）

③此對是絕對，絕對難對／彼聯乃巧聯，巧聯易聯（金元嶺、陳凌）△最精致的謎語對聯：

①清明風中，一鴉二嫗三香四碟五聲哭泣／長江浪里，六船七人八槳九櫓十處險灘（哪兩篇課文文意聯？）（王直干）

②孔雀東南飛去，荇菜左右流之（上下聯集自哪兩部詩歌集子？）（金元嶺）△

最高難度的下聯征答：

《琵琶記》《琵琶行》，二曲琵琶異曲同工（陳凌）

楚門坎門松門三門臨海（褚樹榮）

第三篇：為中華之崛起而讀書課文

《為中華之崛起而讀書》課文

12歲那年，周恩來離開家鄉，來到了東北。當時的東北，是帝（dì）國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈（shěn）陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！”

“為什么？”周恩來不解地問。

“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”

“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。

“為什么？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

不久，周恩來進了東關模范（fàn）學校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎??”一連串的問題使周恩來疑惑（hu?）不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。

一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡（xún）警。正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷（rǎng）著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤（lán）褸（lǚ）的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋（yà）死了，她原指望中國的巡警局能給她撐（chēng）腰，懲（chéng）處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇（zhào）事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

從租界回來以后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發言才解開了這個謎。

那天上修身課，魏校長向同學們提出一個問題：“請問諸（zhū）生為什么而讀書？”

同學們踴（yǒng）躍回答。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”??

周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗（kēng）鏘（qiāng）有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！

為中華之崛起！有志者當效（xiào）周生啊！”

是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌（líng），就要振興中華。讀書，就要以此為目標。

第四篇：課文《為中華崛起而讀書》教學反思

《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺靈卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了周恩來的博大胸襟和遠大志向。

根據本課學習目標，我把學生的自主探究與教師的適時引導有機結合，把知識點通過各種方式展現在學生面前，使教學過程零而不散，教學活動多而不亂，學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，拓寬視野。本節課的成功之處：

一、結合學習內容，確定指點路徑，引導課外延伸。

語文的學習過程是學生自主、自求、自悟、自得的過程，這個過程就是學生主動學的過程，課堂教學的著眼點應該是指導學生學，這樣學生才會學，那么課堂上教師就應少講。按照葉圣陶先生的說法，是講學生讀不懂的或體會不深的地方，即指點路徑，引導課外延伸擴展。正所謂“課內打基礎，課外求發展”，所以像本課這類傳統題材的課文由于敘述故文內容遠離現代兒童的生活時代，就需要我們花時間給學生提供相關資料，用簡短的文字延伸學生對課文的理解，讓學生從中了解周恩來少年立志的原因，領悟樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。因此，我想到了《新課標》中提到的多讀書、讀好書的必要性。

二、結合學，注重情感教育生認知。

拓展本文，直面歷史與現狀，引導學生立報國之志，若僅限對“中華不振”的理解，僅限對周恩來少年立志而欽佩，那本文的教學目的尚未達到，讓學生從心底深處喚起民族意識，在行動中努力落實，才真正達到目標。所以讓學生將課文內容與現實結合起來，并通過談讀書的目的，激發學生報國之情，在幼小的心靈中根植民族情感。

三、通過自主學習合作，提高學習能力。

四年級學生在學習語文方面，已經具有一定的獨立識字的能力，在學習方法上也有了一定的積淀，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學習。結合學生的閱讀心理,加強語文閱讀能力的培養，注意培養學生的動手、動腦能力,使課內外語文學習緊密聯系，才能拓寬語文學習的渠道，所以在本節課中設計的討論和議一議就達到了此目的。

四、通過綜合性學習，汲取營養。

語文教學必須與生活相聯系，語文學習的外延和生活的外延是相等的，只有注重語文綜合性學習才有利于學生在自主活動中全面提高語文素養，有助于語文素質的整體提高。

第五篇：為中華之崛起而讀書 課文（寫寫幫推薦）

為中華之崛起而讀書

12歲那年，周恩來離開家鄉，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！”

“為什么？”周恩來不解地問。

“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”

“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底。

“為什么？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

不久，周恩來進了東關模范學校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎??”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。

一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

從租界地回來以后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發言才解開了這個謎。

那天修身課上，魏校長向同學們提出一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”

同學們踴躍回答。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說：“為掙錢而讀書。”“為吃飯而讀書”??

周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定的回答道：

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”

是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。