第一篇：為生活而作文

為生活而作文

翻閱學生習作，你會感到，學生作文中描述的生活形態與生活的原生態之間相去甚遠，學生從生活積累的貧乏滑向了精神貧乏，從習作的虛偽滑向做人的虛偽，這與習作教學的基本宗旨顯然是背道而馳的。生活每天都在進行著，并且有著不同的精彩。生活中的精彩也是易逝的，需要有心人不斷地記錄和積累。正是基于這一點，我們提出了“開放感官，為生活而作文”的主張。重點就是引導學生用自己的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等去感受事物，形成自己對生活的獨特感受，用文字把生活記錄下來。到單元寫作時，只要翻開這些生活作文的記錄，尋找合適的素材，稍加修改，便可成文。

隨機作文記錄精彩瞬間。《語文課程標準》強調，教師要有強烈的課程資源意識，要利用身邊的生活資源為學生學習語文所用。教師抓住一些有利時機，穿插一些作文練習，往往能達到事半功倍的效果。

課間，一群男孩聚在教室玩耍，不知誰大叫了一聲：“蜘蛛！”立刻引起了不小的轟動。有的拿著東西在那揮舞，想把它請下來；有的在那圍觀，指手畫腳；女孩則遠遠地看著，小聲地討論……這一幕被有心的教師捕捉到了，上課時來了個“順手牽羊”：“這只蜘蛛還在那爬爬停停，你們覺得它會想什么呢?”一石激起千層浪，學生們想說的太多了，什么“我該去哪呢?”“我累了，該休息了”……接著教師布置任務：“既然大家這么有興趣，那今天我們就來寫這件事，沒看清的可以去仔細觀察，寫完后，再給文章取個你認為最棒的題目。”半個小時后，一篇篇內容翔實，題目也各具特色的文章就誕生了。真沒想到，在大家眼里那么“難”的作文教學竟被這位有心的教師演繹得如此輕松。

其實，類似的資源經常會出現：教室里飛進了一只蜜蜂；窗外突下了一場暴雨；街上新裝的磁卡電話被一些學生用來謊報火警，然后逃之夭夭……這些都是可利用的課程資源，也是生活作文的重要材料。

實地“寫生”演繹多彩生活。作文教學大部分是在教室進行，當然這有很多優點。但是在指導寫景、狀物的作文時，如果條件允許，不妨多帶學生到實地去“寫生”。這樣既可以激發學生的興趣，有話可說，又能讓學生投身大自然懷抱，陶冶高尚的情操，培養健康的審美觀，同時還便于教師進行有效的指導。（作者單位：金溪縣教研室）

第二篇：初三_散文詩歌《為生活而生活的人》

為生活而生活的人

作者：不詳

這是一個不幸的家庭，與妻子的離異讓他嗜酒如命，心狠手辣，對自己的親生兒子也是毫無人性。而林就生活在這樣一個家庭中。

“去，給我打酒來，慢了看我怎么收拾你！”在父親的呵斥聲中，林撿起地上的幾張零錢，隨手拿起一個臟兮兮的酒壺沖出了家門。雨漫天飛舞著，敲打著林的心靈，在路燈下又增添了幾分迷茫的意味，而林卻沒那份看雨的心情。他躲在屋檐下，望著眼前破舊的宿舍樓不禁陷入了深深的回憶中……

父母在他很小時便分開了，母親在記憶中漸漸模糊，而那個同樣飄雨的夜晚林卻始終難以抹去。一陣陣吵鬧聲從父母的臥室傳出，這樣的吵鬧不是一次兩次，林幾乎有些麻木，但他不相信那個夜晚母親會不顧一切的沖出家門，更不會相信母親會把自己推開。而現實是殘酷的，林的痛苦生活從這一刻便悄然地開始了……

一道閃電撕破深邃的天空，也驚醒了回憶中的林。當林打完酒回到家時，可怕的哭喊聲驚醒了沉睡中的小城。童年的生活無疑在林的心中烙上了憂郁的陰影，但盡管如此林的成績仍然是優異的。

當他掛著滿身被父親打出的傷痕進入學校，他得到了認可：在學校他年年被評為優秀學生。在老師眼里，他是出類拔萃的人才；在同學眼里，他是不茍言笑的榜樣。每個人都看好他的前程。但當他一次又一次拒絕同學的盛情邀請，時不時的望著窗外嘆氣時，他的憂郁逐漸顯露了出來。但圍繞在他身上的光環完全掩蓋了這一切，他順利的進入了重點高中。

來源：http:///zuowen/chuzhong/chusan/sanwenxiaoshuo/132888.htm

第三篇：為你而歌作文

為你而歌作文

為你而歌作文

（一）我的父親給我愛，雖然普通得不能再普通，卻讓我真正地感受到了。我知道，我父親給予我的愛，是沒有任何聲音和任何動靜的。不過，我已經習慣了這種沉默的愛。

父親是一位普通的工人，每天起早貪黑，很是辛苦。可是，他為了我，為了我們這個家，一直堅持著。還記得那是父親過生日的前一天晚上，天色慢慢地暗了下來，似乎它也和我一樣，期望著父親能夠早點回來。遠處的山，完全被黑暗籠罩著；遠處的父親，完全被工作包圍著。

盼啊盼，終于把父親盼回來了。我躡手躡腳地來到父親身邊，神秘地對他說：“爸爸，明天是您的生日，要不我們一起慶祝一下吧！”父親百思不得其解，輕輕地說：“有什么好慶祝的，還是一切照舊吧！”父親的臉上，沒有半絲欣喜。他若有所思地望著遠方。我不知道父親心里在想什么，可是我知道他一定很累。是啊！父親是一個男人，挑起了如山一般的家庭，挺直的脊梁讓我震撼。

這不由地讓我想到：父親，雖然普通，但是也很偉大。他總是在我們過生日的時候，給我十足的驚喜；總是在我們需要幫助的時候，挺身而出??看著爸爸疲憊的身影，我突然覺得，父親值得我們去愛。因為他每天都很晚回來，精神變得不如從前，我的心開始隱隱作痛。即便父親帶著不愉快回到家里，他都是用微笑面對我們。

父愛，讓我感觸頗深，這樣的愛是>溫暖的愛。當我知道只要我慢慢長大，父親就會變老的時候，我是多么希望自己永遠不要長大，這樣父親就不會變老了。

為父愛而歌，上面的這些文字就是最好的證明。相信父親看到這里，一定會喜笑顏開的。瞧，他額頭上的皺紋舒展開了。

為你而歌作文

（二）我，一個十一歲的小男孩，想擁有自己笨拙的筆，為自己的老師獻上一首深情的頌歌。

那是一個菊花飄香的日子，您面帶微笑走進我們的課堂。您繪聲繪色的給我們講李白、杜甫、白居易等詩人的詩。您那一句句樸實的語言，點燃了我們的文學夢。

為了教我們寫好作文，您耐心的指導我們寫日記、做摘錄，促使我們在作文的生涯中更快的成長。

終于有一天，同學們的習作像雨花一樣飛落您的案頭，您高興得心花怒放。

然而，您并沒有在成功中陶醉為了教我們寫出高品位的作文，您開始有計劃的給我們講作文。您開始用想甘露一樣的肺腑之言，滋潤我們的心田。

您不僅教我們寫作文，而且十分關注同學們的身體健康。

一次，你看到我頭痛，就走過來向我問道：“天鑫，你是不是不舒服？”我點點頭。您二話沒說，就把我帶去看病。回到學校的路上，我發現您的衣服薄如輕紗，我真的像對你說：“老師您冷嗎？”

有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；也有人說，老師像春蠶，為學生吐出最后一根絲。可我說老師是父母，精心培養著自己的女兒。

老師啊！我要為你獻上一首贊美的歌。

為你而歌作文

（三）今夜，當繁華落盡，當那閃爍的霓虹燈終將隱沒在地平線里，我，也將離去。但我會永遠記住你，你們，我生命中永遠的星光。

—題記

舞臺升起又落下，我站在一片燈光中。今晚，是我演藝事業的最后一夜。我看見了臺下數以萬計的歌迷和支持>我的朋友們。我的淚奪眶而出。

我是一個歌手。從一開始的默默無聞到后來的家喻戶曉，經歷了太多坎坷，太多的辛酸。兒時純真的夢想，在演藝圈的爾虞我詐和閃光燈的頹唐敗落下漸漸破滅。一切我追求的名譽、金錢、地位也化為一粒微不足道的細沙。我早已厭倦，我決定退隱。

可我永遠忘不了那些支持我，關愛我的朋友，那些陪我度過艱難歲月走過困難險阻的朋友。我決定在香港紅館開我的告別演唱會，為了歌迷朋友們，也對我的演藝事業做一個緬懷。

我張開嗓子，平日里熟悉的旋律我卻似乎忘得一干二凈。我聽著熟悉的尖叫聲，看著一張張熟悉的陌生的面孔，我開口唱了起來。

一首接一首，一曲接一曲，我不記得我到底唱了多久，只記得臺上臺下都是一片歡笑。也許我們都不愿意讓離別變得傷感罷了。也許明天還會繼續，我還會站在原來熟悉的位置，和大家在一起。可是，離別終究會來臨。

最后一首曲子，是我的成名作《忘不了》。但我只唱了兩句，就再也唱不下去了。一瞬間我的眼前，那一幕幕熟悉的往事，又如電影般回放起來：出新專輯、宣傳，每到一處都會受到擁戴；上街散步，被熱情的歌迷擁住，簽名，雖已疲憊不堪，但大家仍然熱情洋溢；每次有媒體攻擊我，制造各種荒唐的謠言，他們總是在第一時間幫助我，支持我；不記得有多少歲月我們一起渡過，不記得在我最需要幫助的時候他們給我多少力量，不記得家里堆滿了多少別出心裁的千紙鶴??只記得他們永遠站在我對面，笑靨如花。

我終于忍不住哭了起來，臺上臺下頓時一片抽泣聲。歌迷們揮舞著手中的熒光棒，齊齊打出了一排標語：無論你身在何方，我們永遠在你背后，支持你！

舞臺下降，我眼里的朋友們漸漸消散。我突然想起我一句道別的話也沒說。也許，沒有再見的再見，是最讓人釋懷的。

朋友，我們不會再見了。當繁華落盡，當閃爍的霓虹燈因沒在地平線時，我，就會離去。但至少，我們有過一起度過的歲月；至少，我曾經為你而歌??

第四篇：作文為誰而寫

作文為誰而寫

考試作文是寫給誰看的？這個問題是寫作文的首要問題，如果不清楚這個問題，就會容易使自己的作文誤入歧途，本文從評卷者的角度來談一談這個問題。

這幾年考試中優秀作文中獨特的創新個性，引得不少學生羨慕不已，在自己的作文中更是刻意地模仿，見別人寫古文成功，自己也之乎者也，看他人寫詩歌成名，自己趕快截文為詩，結果推陳出新之作很少，無病呻吟之文皆是，作文似乎無從下手了。

其實，我們只要搞清楚了考試作文是寫給誰看的，一切問題就迎刃而解了。首先，你要明白考試作文是寫給改卷老師看的，作文不是自己寫給自己看的日記——可以在其中任意揮灑內心的情感，只要傾泄了感情，一切都可不論。這也正是許多文采不錯的同學而作文考試也會失誤的原因之一。既然是寫給別人看的，你得先讓別人能看懂，讓別人愿意看下去，然后才是想辦法讓別人喜歡看，最后才是讓別人看了感動。能讓人看下去并感動的作文，它的分數會低嗎？但能讓人看懂、讓別人愿意看下去并喜歡看的作文，至少要具備以下老生常談的幾點：

1、作文的卷面要整潔，包括書寫的字跡要工整美觀，盡量少涂改。現階段作文練習和考試還是以手寫為主，卷面給老師的留下的印象很重要，評卷的老師不是機械，也受自己的情感控制，多數情況下，老師面對的是大量的水平一般的作品，進行的是一種單調重復的工作，整潔的卷面給人的感覺是賞心悅目，老師自然喜歡看這種作文。比如一個人，先不說你思想如何高尚，心靈如何美好，如何多才多藝，如果不講個人衛生，滿身的污垢，通體的臭氣，每一個正常的人都會退避三舍的。可見，再好的文章，字寫得都讓人難以分辨看清，又怎么會讓人看明白，更不用說讓人有一種平靜的心情看下去，就是莎士比亞的作品寫成這樣，也會被扔進廢紙簍的。

2、作文的條理要清楚，要有層次，段落分的要合理。每個學生都知道，一篇文章囫圇一段不好，但也不是一句一段就好，從頭到尾一兩段的作文固然呆板沉重，段落太分散也會給人一種雜亂紛繁的感覺。雖說不同的文體，不同的寫作內容，表現在文章的段落上是不一樣的，但也有一定的規律。就像畫一個人，你可以把他分為頭、上半身、下半身和腳來畫，也可以進一步再分為頭、頸、軀干、雙臂、大腿、小腿和腳來畫，但非要把汗毛孔也一個一個分出來畫，這就如同把人畫成囫圇一團的一樣讓人無法忍受了。如果作文寫到了別人不能忍受的程度，這作文還看得下去嗎？就中招考試的篇幅來說，寫四至六段比較合理。

3、作文的結構要合理嚴謹，注意前后的照應，不能忽略內容之間的過渡。文章每一部分寫多寫少，雖說沒有規定教條，但也不是盡自己的喜好隨意寫的。還拿畫人來說，你把人畫成了大腦袋小身子不好，畫成了大肚子麻桿腿也不好，將腦袋和肩膀粘在一處更不好，因為這種人的外型實在不美。健康人的體型，身體各部分都符合一定的比例，符合黃金分割的定律，四肢也都有關節連接。文章也應該這樣，該鏗鏘簡短就鏗鏘簡短，該雍容豐滿的就雍容豐滿，該過渡照應的就過渡照應，一個外型“健美”的文章，別人能不喜歡看下去嗎？一般而言，開頭好結尾盡可能簡潔，中間幾段的關系多用并列和遞進。

4、作文的語言要自然流暢，作文要想讓人看懂，也能讓人看下去，還有一個關鍵的因素，那就是作文的語言要自然流暢。一篇滿是病句、錯別字的作文，別人自然是看不下去的，但有些同學作文的語言故作高深莫測，讓人讀起來晦澀

難懂，同樣也是讓人無法看下去的。就像一個人雖然長得靚麗英俊，身上的服飾卻不合體，甚至不合時宜，該在家里穿的睡衣你穿到了大街上，該穿夏天的衣服了你非要裹個厚棉襖，別人看了都會很不舒服，你原有的美也會消失殆盡。作文也是這樣，語言清新也好，華麗也罷，讓人讀起來自然流暢就好。萬不可為過分的個性將自己打扮得人不像人、鬼不像鬼，因為別人是不喜歡鬼怪的。其實作文語言美好有一個訣竅，那就是在作文中要有意識運用比喻、擬人好排比的修辭。

5、作文的立意要不同一般，一篇作文別人喜歡不喜歡看，有時也不完全在于你的作文寫得好不好，再好的文章如果與別人的作文沒有多大的差別，別人也是不會喜歡的。據說某地一次考試作文評卷，一位老師被一位考生的作文深深打動，該考生在作文中寫到，自己是在剛剛經歷了家破人亡而堅強地來到考場參加考試的。如此立意怎不讓人為之感動！誰知道后面的不少考生立意竟是驚人的相似，或剛遭遇水災，或才碰到了車禍??，你想，再好吃的菜也架不住天天吃，后面的作文命運自然可知了。所以作文的立意也非常重要，要么新穎、要么深刻、要么巧妙，你總得占一頭，跟著大眾跑的作文，別人是不會喜歡看的，作文的分數也只可能是大眾分。如果不會創新，那就老老實實寫那些積極向上的主題好了。

許多作文功底不錯的同學在熟悉自己的老師的“溺愛”下，作文的得分會很高，一旦走出去參加考試，上文所謂的毛病就會顯現出來，有時甚至會成為致命的殺手，作文得分與平時水平大相徑庭，究其原因還是沒有明白作文首先是寫給別人看的，作文好不好，不是自己說了算，也不是已經對你有偏愛心的老師說了算，而是別人說了算，讀者說了算！對那些只顧自己寫得高興的學生來說，必須扭轉自己的“象牙塔“觀念，在寫作文的時候多問一下自己：別人能看懂嗎？別人會看下去嗎？別人喜歡看嗎？

當然，一篇作文僅僅讓別人能看懂，能看下去，還不能算是一篇好文章，你還要想法設法讓別人喜歡看，在此基礎上，讓別人看了感動，才能算是好文章。寫完了一篇作文，自己都懶得再想，一篇作文連自己都感動不了，又怎么去感動別人呢？所以，要想感動別人首先要先感動自己，名家作品多為吐血之作，也正是這個道理。所以，必須明白作文也是寫給自己看的，文章是心聲的外露，是自己對自己的情感傾訴。讓自己的文章感動自己的因素很多，歸根結底離不開用心靈寫作。

有些學生要么寫不出作文，要么寫出的是些不疼不癢的文章，總說原因是自己不喜歡作文，其實，每個學生都可以寫出不錯的文章，想想你在日記中如癡如醉地傾訴情感，你在與同學朋友的書信中的慷慨陳辭，哪一篇不是好文章的雛形？在自己的日記和書信中就能寫好，歸根結底是你在用自己的心在寫文章。假如在平常的作文中也能如寫日記和書信那樣用心寫作，那么作文就走上了成功的第一步。

寫好作文的方法有很多，不同的角度提出的看法自然不一樣，每一個人都可以對自己的作文沾沾自喜，因為那是你寫的，但作文寫成之后就不屬于你了，除非你把它束之高閣，不讓人見。所以作文盡管是自己寫的，它最終是給別人看的。作文是為別人寫的，沒有讀者的作文不是作文。

第五篇：為理想而奮斗作文

[為理想而奮斗作文]

鋼鐵，是崇高理想的象征；鋼鐵，是堅毅意志的象征；鋼鐵，是剛強性格的象征，為理想而奮斗作文。鋼鐵是需要千錘百煉的，是需要經歷了痛苦的考驗的。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我們看到了一位英雄的誕生，看到了保爾。柯察金的成長。其實，每一個讀者都可以看出，保爾。柯察金他并不是一個天生的英雄。只是他一直擁有著偉大的理想，就是要把整個生命和全部精力獻給世界最壯麗的事業――為人類解放而斗爭。他在黨和老一輩的黨員的培養下，通過自己自身的長期努力，在勞動、戰斗、工作各方面刻苦的學習并嚴格的要求自己，最終成為了一位具有崇高的理想、堅毅的意志與剛強的性格的戰士。盡管他自身仍然存在著這樣那樣的錯誤、缺點，但他從來就沒有改變過自己奮斗的目標，從來就沒有忘記過自己偉大的理想，就這樣一直為著人類的解放而奮斗。鋼鐵就是這樣煉成的！

我們每一個人都有著自己的理想，這理想都是需要自己的努力與他人的幫助下完成的，要歷經太多的艱難險阻，但它絕不是渺茫而高不可攀的！它是要我們現在從每一點小事做起的，中國有一句古話千里之行，始于足下。我們去實現理想，就好比走一條很長很長的路，我們不可以停留在起點，不停的哀嘆這條路好長好長呀，什么時候才可以到達終點呢？這些感嘆是沒有用處的，我們只可以不停的向前走。一步，很小很小，就算走上一千步，一萬步也是離終點很遠很遠的。但是如果我們不去走這一千步一萬步，那不是離終點更遠嗎？

在我們向理想努力的時候，不可能是一帆風順的！就像保爾，也曾經被抓住關進牢房，也曾在戰斗中受傷失去了右眼，再后來他左臂也不能動彈，兩條腿也不聽使喚了。這一切對于一個革命戰士來說是一種致命性的打擊。保爾也曾在這個時候想過要放棄生命，但是真正的英雄在面對生活的困難的時候是不會輕易放棄生命的，他們會努力的去戰勝生活，保爾當然也會這樣做。我們雖然不是英雄，但是為了理想，我們可以成為一個理想道路上的英雄，我們在面對或大或小的打擊的時候，想到的應該失去戰勝它們，為了自己的理想，初中三年級作文《為理想而奮斗作文》。

人生在世，奮斗二字。作為一個頂天立地的人，你要無怨無悔地走完自己的人生歷程。怎樣才能充實地走完這段歷程，這是一個值得思考的問題。

是碌碌無為，虛度韶華？還是踏踏實實，拼搏奮斗？這取決于自己。是成為笑傲天穹的精靈，還是成為陸地上平庸的小丑，一切的一切還是由自己決定。光陰似箭催人老，日月如梭趲少年。光陰何其短暫！光陰何其寶貴！當人們還沒省悟過來之時，時間老人早已蹣跚地走過了一個又一個人生巷口。倘若你不抓緊時間，奮斗進取，拼搏出屬于自己的一片天地，那么你將會是一個既可悲又可憐的人。因為你的人生畫卷是如此得空白，如此得缺乏光彩。本來應該由你涂抹的畫卷，卻因為你的虛度而被白白地棄用。你自己說到底可悲不可悲？

奮斗二字，意蘊無窮。為了理想，你務實進取實干，這是奮斗；為了父母家人，你拼搏職場，身兼數職，這也是奮斗；為了貧窮的學童再現校園，你奔走呼告，游走街頭，這更是奮斗。與其任而白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功總是喜歡垂青這類人的。

若干年后，當步入暮年，你可以對自己說，我的青春沒有虛度，我的人生終于有所成就，我高興，我自豪。這是一個理想的結果，事實上許多人到老的時候，往往感到很失落，很無奈。青春無悔對他們來說只能是個謊言。中年無所建樹，讓他們后悔莫及。凡世沒有后悔藥，一錯過成千古恨，再回首已百年身。人生之悔莫過于此。

人生若白駒過隙，忽然而已。歲月匆匆，無情地流逝著。我們應該靜下心來，抓住時間的尾巴，乘風破浪，直掛云帆，享受搏擊滄海的樂趣。相信在離世的時候，我們能夠平靜地說，我來過，我無悔，我快樂。

不要將遺憾留下，抓緊時間奮斗吧！

濟南育華中學初三：張萌alian