第一篇：心靈深處有陽光

心靈深處有陽光

——讀《微笑面對每一天》有感

世界上最貴重的禮貌是什么？是微笑；世界上最美麗的東西是什么？是微笑；世界上最動的表情是什么？是微笑。這是我在《微笑面對每一天》中找到的答案。笑是無言的禮貌，一個微笑便可讓你贏得整個世界。

“宇宙之王”霍金就是一個令人折服的生活強者，他因為患了“漸凍癥”，全身上下只有兩根手指和一個能思維的大腦是他唯一能動的部件。“宇宙之王”這個稱號對正常人來說也是遙不可及的，可卻被這個嚴重殘疾人給戴上了，他多么偉大啊！一次一名記者向霍金提出了一個問題。“霍先生，你要在輪椅上度過下半輩子不覺得命運讓你失去很多的出路嗎？”霍金臉上充滿微笑，用他還能活動的兩根手指，艱難地叩擊著鍵盤，他寫道：“我有愛我和我愛著的親人與朋友。”是什么力量支持霍金樂觀面對生活中的磨難？是靠他超人的意志和愛。如果沒有愛他人的照顧，也許在他生病之初就與世長辭了。當這個人生的斗士、智慧的英雄在他回答完記者的提問后，又艱難地打出了第五句話：“對了，我還有一顆感恩的心。”是啊，微笑有著無窮的魅力，雖然只是短短一瞬間，卻留下永恒的回憶。

霍金他那種精神，已經傳達到世界的各個角落，九零后劉偉就是這樣的一個人，小時候因為一個意外，失去了雙臂。有人問他：“你難道不覺得腳指和手指比很卑微嗎？”“我不覺得我用腳指彈出的樂曲可能比有些人用手指彈得更悅耳”。他雖然失去了雙臂，但他對未來仍然充滿了希望。一個人的情緒受環境的影響，這是很正常的，但你如果苦著臉，對環境并不會有任何的改變。相反，如果微笑著去生活，便會增加親和力，別人更樂于跟你交往，得到的機會也會更多。

人生路上肯定會有遇到挫折和曲折，不可能總是一帆風順。只有心里有陽光，才能感受到生活的快樂和希望，讓一束溫暖的陽光直射我們的心靈深處吧！

第二篇：陽光照耀在心靈深處

觀《向日葵女孩—何平》有感--陽光照耀在心靈深處

花樣的年華，本該是多姿多彩，絢爛無窮的，可她卻擁有和我們不一樣的精彩而又不平凡的人生，讓我由心而發出一種對她的欣賞，欽佩與同情，然而她那陽光般的笑臉與熱情卻始終回蕩在我的腦海，揮之不去，讓我受益無窮，心生感動。

何平，和我們一樣一個簡單而樂觀的女孩，孰不知，她卻有著跟我們截然不同的人生遭遇。我想如果是一般人的話就會有輕生的念頭，可她憑著自己不怕苦，不怕累和對生活的一腔熱愛與堅強考入了湖南科技大學。然而，在這背后，卻有著多么感人至深，動人肺腑，催人淚下的故事啊！還讓我想不到的是，這個故事不是虛幻的，而是真實的。她的故事讓我的心靈受到了震撼與感染，無形當中深深的打動著我，她所遭遇的是我想都不敢想的，可她卻堅強樂觀的支撐著，堅持著，頑強的拼搏著。她的座右銘是那么的簡單而深刻有力，“路—走好腳下的，不忘來時的，看準前方的”，讓我學會了做事要踏踏實實，走路要一步一個腳印，做人要勇往直前，持之以恒。

我了解到，她從很小的時候就包攬了家里所有的事務，幵一直照顧癱瘓在床的父親和患間歇性精神病的母親，甚至帶著患有先天性心臟病的8歲的弟弟上大學，這是何等的艱辛啊！可她沒有放棄，為了給爸媽治病，也為了讓弟弟健康快樂的成長，她竟做了7份兼職，回家還給弟弟講笑話逗弟弟開心，教弟弟學習，而她還為了更好的照顧弟弟竟租了間不到8平方米的屋子，每頓飯只吃一個8角錢的素菜，弟弟則吃1.5元的葷菜。在為父親治病后，她的卡里只剩下3000元錢了，在學校的公布欄報紙上，她看到一則消息說：一個小男孩因和她有一樣的不并遭遇而要輟學，幵當即熱心的送了1600元錢到他家里。她用質樸的語言告訴我們：3000元與幾千元對她來說是一樣的，父親治病少則要幾萬元，她捐那些錢是為了讓更多的人幫助和她一樣不并的人。從她樸實的語言可以看出她是那么的無私，充滿愛心，幵默默地回報社會。當看到這里，我不知道該說什么好，我只知道這么多年來，相對于她而言，我感到內疚與慚愧，我都可謂是虛度年華，白白浪費自己的青春，而人家硬是忍著常人難以承受的痛苦堅強的活了下來，幵且活的好好的，陽光而充滿激情，悲慘的人生同樣的精彩。而同是身在大學校園里的我上課不是玩手機，睡覺，就是走神，而她站著也要認真的聽課，試問：我們之中又有幾個人真正做到了她那樣呢？我想答案是否定的，我們從來都不知道珍惜父母的血汗錢，珍惜那來之不易的學習機會，而是一味的放縱自己，隨心所欲，從不懂得去珍惜，去反省。現在想想是多么的不應該啊！

正值多彩季節的我們同樣也應該 像“向日葵女孩”學習，學習她的樂于奉獻，學習她的堅強樂觀，學習她的大愛無疆，學習她的陽光熱情，不拋棄，不放棄。我相信只要我們肯攀高峰，就不會對人生感到無限迷茫，而會看到黎明的曙光正在向我們招。我們要珍惜時間，讓無限的生命煥發魅力；把握機會，于平凡的人生中創造出不平凡，做一個像何平般的陽光女孩。那么，我想這個世界將充滿愛，充滿無限的溫情與耀眼的光芒，不是嗎？就讓那一縷陽光照耀在我們的心靈深處吧！

11級會計13班：伍旖旎

2012年2月15日

第三篇：有一種聲音在心靈深處

有一種聲音，在記憶深處

九（5）班

黃子奇

有一種聲音，每次深切回望，都會叩響我的心門，讓我流連。那是時常回響于我記憶深處的鄉音。

一道嘹亮的雞啼劃破了村莊上空的寧靜，淡紅的朝霞在遠方的天邊緩緩浮動，由淺入深，小村也隨之漸漸噪動起來，勤勞的婦女們陸續出門，拎著水桶和棒槌，結伴來到河邊洗衣掌。一只翠綠的青蛙“噗”地從葉梗間跳下，抖落的露水叮叮咚咚地迸進了河。棒槌被婦女們有力的手臂掄起又捶下，被水浸潤的石板有節奏地“啪---啪----”響著。沁涼的晨風裹挾著婦女們淡笑的聲音，將其傳遍整個村莊。

待天更亮堂些了的時候，便有幾個老農挑著擔，竹簍里裝滿了剛剛采擷的菜或是花，“嘎吱嘎吱”地訴說著沉甸甸的負重，仿佛在沉悶地急促地喘息。他們是去趕集呢，希望他們能載滿著喜悅歸來吧。

大概牲畜們最盼望的聲音是柵門打開之音了，羊羔早已被外面的泥土與青草氣息勾去了心魂，邊嚼青草邊“咩咩”暢吐著心滿意足；鴨與鵝時刻向往著蘆葦邊的水塘，爭先地“撲騰”入水而接連激起的水花是它們急切心聲的寫照。立在樹梢頭的鳥雀七嘴八舌地互相交流著所見所聞，笑語聲如一串銀鈴系在了枝間，連樹葉兒也被感染得“沙拉”作響。

孩童是村子里最快活的，常常成群奔過田野去，打鬧聲便灑了一路。聰明點的會摘一枝嫩條自制“柳哨兒”，悅耳如笛聲，響徹了小村。待天漸漸地披上淡藍的輕紗，長輩或是父母才會用熟稔的口音喚著自家孩子的乳名，孩童們便餓著肚子奔向飯菜飄香的屋里??

各種聲音飄蕩在家鄉的上空，匯聚成一首動人的歌謠，穿梭在錯落有致的村舍間，悠悠地閑逛在散發著香味的田野間。那自然質樸的鄉音，就這樣走進了我的記憶里，扎根在我的心田上。它伴隨著我的童年，成為我記憶中最美最動聽的聲音。

（指導老師：馬旭琴）

第四篇：《心靈深處有摯情》讀后感

凈化心靈充實自己

——讀《心靈深處有摯情》有感常金鳳

近日，我讀了《心靈深處有摯情》一書，本書從勵志與成功的層面給讀者以智慧、力量與啟迪，有的讓人感動落淚，有的讓人心旌搖蕩，讓我們從趣味盎然、寓意深刻的美文品讀中升華境界，慰藉心靈。讀罷，我結合自己的教育教學工作，談以下感悟。

一、在博大熾熱的愛中，不斷認識自我名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。名師魏書生認為：埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。

二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我優秀教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發現學生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與學生親密接觸，譚迪敖老師整天與學生一起沉浸于小發明之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會成為學生的良師益友？學生又怎么會不親其師信其道呢？

“多改變自己，少埋怨環境”是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中，以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友。

三、在學習與反思中，不斷發展自我陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。可見要成為有效教師對于學習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發展、勝任教學的需要。

美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長＝經驗＋反思。它清楚地揭示了一個教師的成長

過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。敞開胸襟，樂于交流，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間以誠相待，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名優秀教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短。”多么豁達的胸懷，剖析許多名師的成長經歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

2012.10

第五篇：因為有陽光

因為有陽光

友情就像是一縷陽光，無時無刻都在溫暖著我的心靈。因為有陽光，潮濕的心情不會發霉；因為有陽光，僵硬的面容不會變皺；因為有陽光，即使在冰天雪地中行走，也會感覺到希望的存在。

記得月考失利的那段時間，我的心情極陰郁，一切仿佛都失去了光彩，變得灰暗。我開始唉聲嘆氣，蜷縮在陰暗的一角，不去看那光鮮亮麗的世界。那世界是屬于別人的，留給我的只是灰白、憂傷與失落。

放學了，捏著那幾張令我羞愧得無地自容的薄紙片向家走去，我低下頭，望著腳尖，不情愿地挪動步子。夏末的風本是溫暖的，吹在我身上卻令我感到寒冷無比。灰色的世界，毫無生氣。三番兩次地，卷子從冰冷的手中滑落。“唉！”我無奈地嘆氣，彎腰拾起。

“嘿！”一只手搭在了我背上。我轉頭，原來是遺忘了很久的朋友。她明媚地向我笑著，洋溢著的是快樂與友善。“嗯。”我勉強地擠出一個笑容，下意識把卷子往袋子里塞。

我們肩并肩向前走著，沉默不語。

突然，她抓住了我的手，散發著熱氣的手指與我的手握在一起。十指相扣，我感覺到了她的溫暖。“人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔所有，難免曾經跌倒和等候，要勇敢地抬頭，愿??”她哼起了我倆常唱的《陽光總在風雨后》，清澈的眸子漾著笑意，似乎在向我訴說什么，讓我感到陽光撒在肩頭般的溫暖。

我倆就這樣走著。她給我的情誼如同一縷陽光，不知不覺中滲入我的心靈。我也打開窗戶，讓陽光進來。聞著陽光的味道，我知道要怎樣向前走了。

“再見哦！”在十字路口，我望著她遠去的身影，笑了。打開手掌，陽光給手心臥著的字條鍍上了金色，字條上有她的筆跡：“Please You Brave（請你勇敢）。”

因為有陽光，我能夠微笑地向前走去，把陰影甩在腦后。