第一篇：高中古代詩歌鑒賞訓練題答案總結

高中古代詩歌鑒賞

一、閱讀下面這首詩，按要求做答

春行即興/李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

（1）三四句用了哪種修辭手法？請具體說明。

（2）古人在談到詩歌創作時曾說“作詩不過情景二端”。請從景和情的角度來賞析這自詩。【參考答案】（1）修辭方法：對偶?！胺紭洹睂Α按荷健?，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。（2）這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景者顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

二、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）【全國卷2】

邯鄲冬至夜思家/白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

（1）簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。

（2）作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？ 【參考答案】（1）“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯系起來，抱膝獨坐的“影”陪伴抱膝者的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。（2）①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現“思家”的。（想向1分，畫面描繪2分）②詩的語言樸實無華。（平易通俗）（意思答對即可）

三、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（8分）【全國卷3】

雨后池上/劉攽[bān]

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

（1）簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。

（2）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析?！緟⒖即鸢浮浚?）水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現雨后池塘水面的平靜。（2）

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

四、閱讀下面這首詩，然后回答問題（6分）【江西卷】

絕句 吳濤

游子春衫已試單，桃花飛盡野梅釀。任來一夜蛙聲歇，又作東風十日寒。

此詩體現了怎樣的季候特點？錢鐘書稱此詩表現了某種“情味”，請結合詩句作簡要分析?！緟⒖即鸢浮?第一問較為簡單，只要結合詩中所描寫的?春衫試單?、?桃花飛盡?、?野梅酸?、?蛙聲歌?等細節，就可以推知它寫的是春夏之交乍暖忽寒的季候特點。至于錢先生所說的?情味?，通過典型細節和景物描寫，表現游子對季候變化特別敏感的某種心理。

五、閱讀下面一首詩，然后回答問題（6分）【天津卷】

湖州歌（其六）南宋-汪元量 北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。（1）簡析“望”在詩中的作用。

（2）簡析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風流人物”表達的不同情感?！緟⒖即鸢浮浚?）“望”字起到全詩景物描寫的統領作用。（2）“大江東去水悠悠”抒發了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情，側重現實。蘇軾的詩句表達了對歷史流轉、英雄不在的感慨，側重懷古。

六、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題(6分)【福建卷】

與夏十二登岳陽樓/李 白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么?(4分)(2)對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。(2分)【參考答案】(1)“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(意思對即可)答“雁別秋江去”，言之成理亦可。(2)第三聯運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對即可)

七、閱讀下面的宋詩，然后回答問題(8分)【廣東卷】

春日登樓懷歸①/寇準

高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業遙清渭②，沉思忽自驚。

注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第．初任巴東知縣。②舊業，這里指田園家業。清渭，指渭水。

(1)請寫出這首詩頸聯中一組對仗的詞語。

(2)從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化?請聯系全詩進行分析。

(3)北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的是“-船夫睡舟尾，橫-孤笛”。你認為這幅畫能表現這兩句詩的內容嗎?請說明你的理由?！緟⒖即鸢浮竣呕拇迮c古寺，斷靄與流鶯，生與語 ⑵詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯想起家鄉，當他從鄉思中醒悟，發現自己身在異鄉，心中不由一驚。這前后感情的變化，突出了作者的思鄉之情。⑶畫上有小船和船夫，而沒有行人，表現了?野水無人渡?的情景，而船夫睡在船尾，襯托過客稀少，凸現出小船?盡日?等待的漫長和寂寞。從畫面上可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無人過渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現了詩句的內容。

八、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題(8分)【江蘇卷】

竹窗聞風寄苗發司空曙/李 益 微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。

*苗發、司空曙是李益詩友。

⑴詩以?微風?開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。

⑵?時滴枝上露，稍沾階下苔?兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情? ⑶詩中哪一句可以使人聯想到?知音?的故事? 【參考答案】頷聯：微風吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）。頸聯：微風吹落枝上露水（滴在階下青苔上）；尾聯：希望微風吹進簾幔（拂去塵埃）⑵清冷、幽靜；孤單、寂寞 ⑶?為拂綠琴埃?

九、閱讀下面的詩和相關材料，完成第14—16題(8分)【上海卷】

望廬山瀑布/李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

廬山瀑布/徐 凝

虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。

蘇軾《東坡志林·記游廬山》：?仆初入廬山，山谷奇秀?！侨沼幸躁惲钆e《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩。……旋入開元寺，主僧求詩，因作一絕云：‘帝遣銀河一派垂，故古來惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩?！? [注]謫仙：李白。

⑴古人有?七言詩第五字要響?！^響者，致力處也?的評述，請以李白詩中的?掛?字為例，加以賞析。(2分)⑵以下詩句都運用了修辭手法，它們的表達效果是(2分)飛流直下三千尺： 千古長如白練飛： ⑶你是否同意蘇軾對李、徐兩詩的評價，請結合作品談談自己的看法。(4分)【參考答案】⑴化動為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時的景象。⑵(用夸張手法)突出瀑布的磅礴氣勢(以比喻手法)生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態。⑶同意。要點：李詩更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創造力，給讀者留下了回味的余地。不同意。要點：徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢顯得壯 闊。(如有其他看法，只要言之成理，自圓其說，也能給分)

十、元曲鑒賞【湖北卷】

元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題（6分）

《漢宮秋》第三折[梅花酒] 呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠[shuò]起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇①；泣寒蜇[zhé]，綠紗窗；綠紗窗，不思量!注：①寒蜇：寒蟬。

（1）有人贊賞《漢宮秋》的詞曲“寫景寫情，當行出色”。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景？表現了漢元帝什么樣的感情？(4分)（2）這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術效果。(2分)【參考答案】 ⑴曠遠悲涼的深秋塞外景況；凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠去塞外的艱辛，傷心離別；想象獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨。（4分）⑵對仗：顯示了語言的對稱美，達到了意境美的完美結合。頂真：具有回環跌宕的旋律美，表現了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。（2分）

十一、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題（6分）【浙江卷】

齊安郡中偶題/杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上/楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（1）這兩首詩描寫的都是________時刻的景色，均以荷與_______為詩歌的主要意象。（2分）

（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）【參考答案】（1）傍晚 西風（2）擬人表現手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。

十二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題(6分)【重慶卷】

從軍行七首(其二)/王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

(1)“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?(2)“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處? 【參考答案】（1）不矛盾，這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景；創造意境，含蓄無限。

十三、閱讀下面這首詞，完成①-③題（7分）【北京卷】 夜游宮·記夢寄師伯渾①/陸游

雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。注釋：①師伯渾，陸游的友人。

⑴下列對詞句的理解，不正確的一項是（2分）

A．“雪曉清笳亂起”句突出了邊地風光特色，也渲染了戰爭氣氛。B．“想關河”中的“想”是“推測”、“猜想”的意思。

C．“雁門西，青海際”兩句，代指宋金對峙的前線地區。D．“漏聲斷”中“斷”，是斷斷續續的意思。

⑵下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（2分）

A．“鐵騎無聲望似水”句，形象地描繪了軍隊陣容的整肅與聲勢的浩大。B．詞的上片寫夢境，下片寫夢醒后的情境和感想，銜接自然，結構緊湊。C．“清笳亂起”和“鐵騎無聲”一動一靜，以動襯靜，手法巧妙。

D．作者通過“雪曉”、“寒燈”“漏斷”、“月斜”等意象，寫出了清冷的意境。

⑶詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？（3分）

相同點： 不同點：

【參考答案】⑴D ⑵C ⑶相同點：詞句和詩句都表現了詩人抗金報國、建功立業的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點: a 詞句抒發了對自己不被理解的慨嘆,突出了烈士墓年壯心不已的心境。b詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。

十四、閱讀下面兩首唐詩，根據提示，完成賞析（6分）【湖南卷】

與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。

登崖州城作 李德裕

獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。

兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。

(1)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”。(2)兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”?！緟⒖即鸢浮浚?）在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現了對故鄉的思念，更表選了對“京華親故”一為援手的急切期待。（2）表達的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎上展開想象，直接抒技了奔迸而出的強烈感情。

十五、閱讀下面這首詩，然后回答問題（6分）【山東卷】

江陰浮遠堂/戴復古

橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

〖注〗戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，你對此有何看法？請作簡要分析。

【參考答案】這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現的最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望地慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤心理。

十六、閱讀下面兩首詩，然后回答問題(8分)【遼寧卷】

江寧夾口三首(其三)

宋·王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。

舟下建溪 宋·方惟深

客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。

(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結合詩的具體內容簡要賞析。(4分)(2)兩首詩的末句，一用“應有”，一用“猶有”，哪個更好?為什么?請簡要賞析。(4分)【參考答案】(1)“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調?？痛?、“無燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。“氛圍”“心緒”各2分。(2)可以有三種答案：①“應有”更好?！皯小倍痔N含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣?！靶那椤敝灰鸪銎渲袃蓚€方面即可，不要求全面。②“猶有”更好?！蔼q有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應有”二字卻不能道出此意。③二者各有其妙。(理由見上)只答出哪一個更好而沒有具體分析的，不給分。

十七、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。南歌子 賀鑄

疏雨池塘見，微風襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺、立移時，易醉扶頭酒，難逢敵手棋。日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上、自題詩。

【注】賀鑄，出身于沒落貴族家庭，但他秉性剛直，不阿權貴，一生屈居下僚，郁郁不得志。

（1）詞的上片描繪了一幅怎樣的畫面？結合內容作簡要分析。（4分）

（2）詞的下片一連寫了士大夫消夏樂閑的哪四件生活瑣事？在作者筆下，這些事似乎都有一種和韻事格格不入的苦澀味，與上片大異其趣，請簡要分析（6分）

【參考答案

（1）上片描繪出一幅閑適恬談、生機勃勃的夏日風景圖。（2分）詞人獨立庭院，點點疏雨在池塘中留下了微微的漣漪，輕風拂面而來。周圍樹木成陰，枝頭上黃鸝婉轉啼鳴，一只不知從何處飛來的白鷺，落在池畔，遲遲不愿離去。詞人觀疏雨、沐輕風、聽黃鸝、友白鷺，怡然自得，其樂陶陶。（2分）（2）寫了飲酒、下棋、睡覺、題詩四件生活瑣事。（2分，兩個1分，四個2分）飲酒而“易醉”，下棋而敵手“難逢”，字里行間蘊含著的仍然是一種百無聊賴的心緒；夏日長長，無所事事，最適合于睡覺，作者自我解嘲；睡起題詩，則只能“自題”自賞，自取其樂。（2分）透露著作者孤寂落寞、知音難求的情懷和無所事事、壯志難酬的痛苦。（2分，大意對即可）

第二篇：詩歌鑒賞訓練題

夜發分寧寄杜澗叟

黃庭堅

陽關一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。我自只如常日醉，滿川風月替人愁。

注：①分寧:今江西修水縣，詩人的家鄉。杜澗叟是他的友人。此詩寫于詩人早年離開家鄉去外地做官之時。②陽關：古曲《陽關三迭》的省稱。亦泛指離別時唱的歌曲。③旌陽：山名，在分寧以東。

8.首句“水東流”三字在本詩中有哪些作用？請結合全詩作簡要賞析（5分）

9.有人認為“滿川風月替人愁”寫的真好，那么好在哪些地方呢？請你說說（6分)

登原州城①呈張賁從事

宋·魏野

異鄉何處最牽愁？獨上邊城城上樓。日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。數聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。注①：原州城，即今寧夏固原。

8．頸聯描繪了一幅怎樣的圖景？主要運用了什么手法？請簡要分析。（5分）

9．全詩表達出了作者哪些復雜情感？請結合詩句簡要分析。（6分）

雨夜讀書 [宋]陸游

一燈如螢雨潺潺，老夫讀書蓬戶間。但與古人對生面，那恨鏡里凋朱顏。功名本來我輩事，人自蹭蹬天何慳？

君看病驥瘦露骨，不思仗下思天山。

【注】①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。

8.首聯描寫出一幅怎樣的圖畫？請簡要說明。（5分）

9．詩歌里蘊含哪些思想感情？請簡要分析。（6分）

酒樓秋望 華岳【注】

西風吹客上闌干，萬里無云宇宙寬。秋水碧連天一色，暮霞紅映日三竿?；〒u舞帽枝猶軟，酒入詩腸句不寒。古往今來恨多少，一時收拾付杯盤。

【注】華岳：南宋著名愛國詩人。這首詩作于南宋晚期，國家正處于危難之中。

8．這首詩頷聯寫景精妙，請分三點簡要分析。（6分）

9．本詩尾聯與《過零丁洋》尾聯相比抒情方式有何異同？請簡要分析。（5分）

送王汶宰江陰

包何

郡北乘流去，花間竟日行。海魚朝滿市，江鳥夜喧城。止酒非關病，援琴不在聲。應緣五斗米，數日滯淵明。

8．本詩在景物描寫方面運用了什么手法？表達效果如何？請結合詩句簡要分析。（5分）

9．本詩一反送別詩的傷感惆悵，語帶調侃卻愈顯情真意切。請結合詩的后兩聯簡析這種特色。（6分）

裴迪書齋玩月之作

錢起

夜來詩酒興，月滿謝公樓。影閉重門靜，寒生獨樹秋。鵲驚隨葉散，螢遠入煙流。今夕遙天末，清光幾處愁。

［注］①謝公樓：謝公，指曾作《月賦》的南朝詩人謝莊；謝公樓，在此借指裴迪書齋。8．與李煌《相見歡（無言獨上西樓）》（“無言獨上西樓，月如鉤。”）相比，兩首詩詞描寫的月有何異同？請簡要概括。(5分）

9．這首詩的領聯和頸聯在寫景上主要有哪些特色？傳達出怎樣的情感？請簡要分析。（6分）

晚次鄂州 唐·盧綸

云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業已隨征戰盡，更堪江上鼓鼙聲!【注】估客：販貨的行商。三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一帶，漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱。在今湖南境內。由鄂州上去即三湘地。

8.嚴羽認為：“唐人好詩，多是征戍，遷謫，行旅、離別之作?！痹嚪治鲞@首行旅詩中的頷聯“估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生”好在哪里？（5分）

9.這首詩主要抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。（6分）

第三篇：最新詩歌鑒賞專題訓練題

最新詩歌鑒賞專題訓練題

一、閱讀下面一首詞，然后答題： 序曰：“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴。故作此?！?定** 蘇軾

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回頭向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

題目：本詞是蘇軾謫居黃州時所作。作者在這首詞中表現了什么人生態度？_______________________________________________________________ 作者在詞中又是怎樣表現這種人生態度的？___________________________________________________________________________________________

二、閱讀下面一首唐詩，回答問題。酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身①。懷舊空吟聞笛賦②，到鄉翻似爛柯人③。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

注：①二十三年，指劉禹錫被貶官前后二十三年。巴山楚水：指貶謫之地。②聞笛賦：晉人向秀經過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，寫了一篇《思舊賦》。③爛柯人：相傳晉人王質進山打柴，看見兩個童子下棋，便停下觀看。棋到終局，王質發現手里的斧柄已爛掉?；氐酱謇?，才知道已經過去了一百年。

問題：A、用詩中詞語填空：首聯說自己謫居在____________這荒涼的地區，算來已經____________了。

B、簡答：頷聯說自己如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示掉念而已。接下去用王質爛柯的典故。其用意是什么？

答：________________________________________________ C、頸聯兩句詩，作者以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。因為這兩句詩形象生動，至今常被人引用，并賦予它們以何種新的意義？

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三、登金陵鳳凰臺 李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。

1、這首詩用了多種抒情表意的方法，請指出來。（有幾種寫幾種）_________________________________________________________________________________________________________________________________

2、“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”有什么內涵？ __________________________________________________________________________________________________________________________________

四、夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

1、這首詩寫了哪兩種不同的時間和空間？

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2、詩人為什么重復“巴山夜雨”？

__________________________________________________________________________________________________________________________________ 另

1、“何當”照應上文的_____________字。另

2、用簡潔的話想像出“今夜”詩人在做什么。

__________________________________________________________________________________________________________________________________ 另

3、本詩構思最大的特點是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________

五、虞美人 李煜

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰 似一江春水向東流。

1、談談“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”的意思。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2、“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”句有什么言外之意？ __________________________________________________________________________________________________________________________________

3、全詞表達了詞人怎樣的思想感情？

__________________________________________________________________________________________________________________________________

六、閱讀下面一首唐詩，解答1 ~ 3題。聞官軍收河南河北 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便 下襄陽向洛陽。

1、“卻看”就是_____________“青春”指______________。

2、尾聯“巴峽”與“巫峽”，“襄陽”與“洛陽”，既各自對偶，又前后對偶，形成工整的____________對；而用“即從”、“便下”綰合，兩句緊連，一氣貫注，形成活潑流走的_____________對。

3、這首唐詩以___________為背景，抒發了詩人________________之情，所以后代詩論家都極為推崇此詩，贊其為老杜“生平第一首快詩也”。

七、閱讀下面一首唐詩，解答 1~ 3題。山居秋暝 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明日松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1、“山居秋暝”中“暝”字是______________的意思，與“迷花倚石忽已暝”（李白《夢 游天姥吟留別》）中的“暝”意思相同。

2、頷聯、頸聯對仗工整，描寫繪__________繪____________，繪___________繪________________。

3、這首詩充分體現了王維詩歌______________（用四個字概括）的特點，寄托了詩人_________________。

八、江城子·密州出獵 蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕如滿月，西北望，射天狼。

[注]天狼：星名，一名犬星，主侵掠，這里代指遼和西夏。

1、“親射虎，看孫郎”是倒裝句，即“ ”。上闋后半部分的意思是。

2、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，詞人為自己勾勒了一個 形象，英武豪邁，氣概非凡。

3、這首詞著一“ ”字貫穿全篇，大有曹操“ ”的氣概，而無《念奴嬌·赤壁懷古》中“ ”的悲傷感嘆，實屬 派的典范詞篇之一。

九、閱讀下面一首元曲，解答1-3題。[中呂]賣花生·懷古 張可久

美人自刎烏江岸，戰火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。

1、首句“美人自刎烏江岸”是以 寫 相爭的歷史。

2、詩人選取的三則歷史材料，有無辜者之死的個人悲劇，有戰火熊熊的眾生劫難，也有戍邊無歸的軍人悲哀，雖然角度不同，卻揭示了一個共同主旨：。

3、整個作品在敘述史實的基礎上，情調，“長嘆”中包含著 的復雜感情。

十、閱讀無名氏的《金縷衣》，回答問題。勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。

1、作者把“金縷衣”與“少年時”相對是為了說明什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2、詩中的“折花”指什么？ _______________________________________________________________

3、簡析本詩的反復手法。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

十一、隴西行 唐 陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

1、請概括首兩句的內容。________________________________________

2、請賞析三、四句的精妙之處。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3、全詩表現了詩人怎樣的思想感情。

_______________________________________________________________

十二、別董大二首（其一）高適 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

1、這首詩是典型的前兩句__________,三、四句_______________。（填表達手法）

2、請欣賞前兩句描寫的景物特點________________________________。

3、三、四句是膾炙人口的佳句，請談談你的看法。

________________________________________________________________________________________________________________________________

4、在唐人贈別詩中，大多是凄清纏綿、徘徊留連的作品，然而本詩卻別具一格。（談談它的藝術風格）

_______________________________________________________________

十三、早梅 唐 張謂

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋 不知近水花先發，疑是經冬雪未消。

1、自古詩人以梅花入詩者不乏佳篇，有人詠梅的風姿，有人頌梅的神韻，本詩則側重寫一個“________”（一個字）字。

2、首句既形容了寒梅的潔白如玉，又照應了“寒”字，寫出早梅__________________。

3、次句一個“迥”字，一個“傍”字，寫出一樹寒梅獨開的________________。第三句說一樹寒梅早發的原因是_________________________。

4、第四句回應了_______________。一個“不知”加上一個“疑”字；寫出詩人遠望_______________________________________之景。

參考答案

一、1、胸懷開朗、淡泊曠達、平淡閑適的人生態度。

2、“一蓑煙雨任平生”，寫出了冒著風雨漫 步旅途時的任其自然，乃是平生慣常經歷的態度；“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”三句，意蘊豐富，寫出經歷風雨后內心的坦蕩平靜，自然界如此，人生的旅途也是如此。

二、略

三、1、一二句用典（傳說）抒情，三四句用典（敘事）抒情，五六句借景抒情，七八句借象征抒情。

2、象征皇帝被奸邪小人包圍，賢者報國無門。不見長安表示遠離京城，不得進見皇上。另

1、“問”。另

2、獨剪殘燭，夜深不眠，在巴山秋雨中展讀妻子詢問歸期的信。心中充滿了歸期無準的郁悶孤寂。另

3、身在此地寫想彼地之思此地，當今日而想他日之憶今日，兩者完美統一，虛實相生，情景交融。而“期 ”與“巴山雨”的兩見重出，用音調與章法的回環往復確切地表現了時間與空間的回環、往復。

四、1、時間：分離的現在和會面的將來；空間：詩人獨處的巴山與夫妻團聚的北方（長安）。

2、突出思親念歸，寂寞凄涼的感情；將現在和將來，自己和妻子，巴蜀和北方（長安）聯結起來。

五、1、①一年又過去，還要經受生不如死的煎熬②念念不忘故國，更加痛苦不堪。

2、表示的是物是人非，宮殿依舊，而自己的處境、容顏全變了。

3、追懷故國，有亡國之痛；思念往昔，表達出階下囚無盡的哀愁。

六、1、回頭看 春季

2、地名 流水

3、安史之亂 忽聞勝利消息之后的驚喜

七、1、日暮或傍晚

2、靜 動 聲 色

3、詩有畫 高潔的情懷和對理想境界的追求

八、1、看孫郎，親射虎為酬答滿城人相隨的盛意，我要像孫權射虎一樣好好地在獵場上表現一番

2、挽弓勁射的英雄

3、狂 橫槊賦詩 人生如夢 豪放

九、1、霸王別姬或虞姬自刎 楚漢

2、直抒胸臆的戰爭給百姓帶來的只是災難困苦

3、直抒 胸臆沉郁悲涼 憂國憂民而又無可奈何

十、1、“金樓”指華麗貴重之物，“少年時”指青春光陰。相對是為了說明青春的重要。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

2、辜負了大好青春，行樂須及春。（與及時行樂不同）

3、勸君：對白語氣，致意勤。惜：珍惜。兩個惜中又有變化，強調須惜青春時光?！盎ā毕笳髑啻?、歡愛。析：指享受。四句話從不同的角度反復強調“莫負好時光”之意。

十一、1、以精煉的語言，敘述了一個慷慨悲壯的激戰場面。唐軍誓死殺敵，奮不顧身，但結果五千將士全部喪身“胡塵”。

2、“可憐”句緊承前義，本題中之義：“猶是”句蕩開一筆，另辟新境?！盁o定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰士，虛實相對，榮枯迥異，造成強烈的藝術效果。

3、表現了詩人對戰死者及家人的無限同情。

十二、1、寫景；議論、抒情。

2、日暮黃昏，且又在大雪紛飛，在北風狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云。

3、三、四句在慰藉之中充滿信心和力量。因為是知音，說話才樸實而豪爽，又因其淪落，才以希望為慰藉。

4、慷慨悲歌，豪放健美的色彩。

十三、1、早。

2、凌寒獨開的豐姿。

3、環境；近水。

4、首句；似雪非雪的迷離恍惚之境。

第四篇：古代詩歌鑒賞

古代詩歌鑒賞

【學習目標】

一、知識與能力

1、理解詩歌意象，梳理作品脈絡，把握作品的內容和主旨;學會聯系詩歌創作的時代背景及詩人的人生經歷欣賞詩人的代表作品。

2、通過對古詩詞分析鑒賞提高學生的古詩詞鑒賞能力。

二、過程與方法

結合優美的詩歌作品進行賞析指導;培養學生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進行多元化的富有創意的解讀。

三、情感態度與價值觀

通過閱讀中國古代優秀詩歌，感受其思想和藝術魅力，獲得豐富的審美感受;體味大自然和人生的多姿多彩，領悟中華古代文化的博大精深。

【教學重點】

把握關鍵詞語及詩句的內涵，了解詩歌的內容和主旨;聯系詩歌創作背景及詩人的人生經歷欣賞詩歌。

【教學難點】

1、全面領會并用恰當的語言準確概括詩詞意境及所用的藝術手法。

2、通過對古詩詞分析鑒賞提高學生的古詩詞鑒賞能力。

【詩意點與主問題】

讓學生在閱讀中將詩詞的情感體驗內化為自己的情感體驗，進而陶冶情操，理解人性的豐富、社會生活的多樣性，建構其精神生活的基本范式和人文底蘊。

【教學策略與手段】

涵詠、賞讀、點撥、講析相結合。

【課前準備】PPT

【教學流程】

導入語設計：

走進古典詩歌，就是走進了一個神奇的境界。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。然而，由于種種原因，我們對古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。在我們眼中，古詩仿佛是一枚好吃的堅果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營養的，但我們卻無法突破那堅硬的語言外殼。詩歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么? 是否有法可依?今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個探討。

一、鑒賞韻律，感悟詩語

1、教師配樂范讀詩歌：

山居秋暝 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

2、學生自由練習朗讀，教師巡視指導。

誦讀提示：詩的首聯寫的是傍晚時分小村的旖旎風光，同時寄托了詩人閑適的感情，應當用輕快的調子誦讀。尾聯均是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩的主旨所在，要用肯定的語氣緩緩讀出。

3、指一名學生配樂朗讀詩歌，其他學生點評。

4、全班學生齊讀。

小結：在誦讀中體驗，在詩歌的韻律美和語言美中欣賞詩歌，與作者產生共鳴。這是最直接的詩歌鑒賞方法。

二、鑒賞意象，體味詩境

蘇軾稱贊王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩?！北驹娂词恰霸娭杏挟嫛钡拇碜?。既然說“詩中有畫”，那么全詩向人們展現了哪些美麗的畫面?

1、尋讀詩歌意象

意象是指蘊孕著主觀情感的客觀景物或事物。詩歌最主要的特點是抒情，而情感的載體和媒介是意象。請同學們找出詩中的意象。

景物：月、松、泉、石

人事：浣女歸、漁舟下

2、意象解讀

這些意象有哪些特征?又承載著作者怎樣的思想感情呢?

學生自由交流，能答多少是多少，不必強求。

教師總結歸納。

明月：皎潔、靜謐、安寧 —— 內心平和，情操高尚。

松柏：堅挺、傲岸、耐寒 ——正直，高潔，堅強。

清泉：清靈、潔凈——生命，活力，高潔。

翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節貞 ——積極向上，正直謙虛，氣節堅貞，品質高潔。

3、融入體驗，再現詩境：

欣賞意象的美需要巧妙地組合意象，而意象間的組合連接要依據詩歌所提供的時間、地點及特定的環境進行合理的想象和聯想。

請抓住意象及其特征，通過聯想想象，補充形象，用散文化的語言細致描繪，再現詩句畫面，并為畫面命名。

學生分四個組，每組描繪一句詩。然后全班交流。

(提示：可從光、色、形、靜態、動態等方面展開聯想。)

示例：

“空山新雨后，天氣晚來秋”

初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。(雨后初晴圖)

“明月松間照，清泉石上流”

暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來;清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發光、隨風飄蕩，這是多么幽美的意境啊!(明月松林圖 明月清泉圖)

“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”

竹林里傳來陣陣笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，她們在嬉戲著、追逐著，銀鈴般的笑聲飛出竹林，打破了夜空的寧靜;密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動，水波蕩漾，原來是滿載而歸的漁舟穿過荷叢，順流而下，荷塘里的月色頓時跳蕩起來。(浣女晚歸圖 月夜歸舟圖)

小結：我們的人生體驗對于欣賞古典詩歌也很有幫助。在正確解讀詩歌意象的基礎上，再結合我們的體驗去解讀詩歌，我們就能真正領會到詩中的情趣。

三、鑒賞技巧，把玩詩思

1、找出詩句中蘊含的幾組對比：

學生列舉，歸納。

可從這幾個方面談：動靜、上下、遠近、色彩、剛柔等

2、以“竹喧歸浣女，漁舟下蓮動”為例深入研討動靜結合的寫法：

問題探究：通常的說法應是“浣女歸竹喧，”，這里詩人為什么先說“竹喧”“蓮動”而后說“歸浣女”“下漁舟”?

先聲奪人，先聞其聲、后見其人，以“喧”來反襯“靜”：

學生談談這樣寫的好處：這種以動寫靜的寫法，更襯出山林的“空”和“靜”。

小結：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對比映襯等對我們準確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助。

四、揣摩思想，涵詠詩理

1、教師補充資料：秋的一般意象。

秋，是中國古典詩詞中的一個重要意象，這個意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊。如曹丕《燕歌行》“秋風蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜。”杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”李白《秋浦歌》“不知明鏡里，何處得秋霜?！崩钋逭铡兑患裘贰贰凹t藕香殘玉簟秋”。

2、探求本詩秋的詩意。

清人王國維說得好“一切景語皆情語”，也有人說“一片自然景色，便是一個心靈的世界?！痹娙斯P下的景色正是詩人內心世界的外化。大家想想：這首詩歌體現的是詩人怎樣的愿望(內心世界)?你是從哪些詞句感受到這一點的?

(學生討論分析，教師及時點評。)

雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩人一種恬靜悠閑的歸隱之心。

表達了詩人遠離仕途之路，喜愛隱居山中，過寧靜的生活的情感

隨意春芳歇，王孫自可留

2、教師補充：王維追求的是寧靜、淡泊的人生態度。從他的其他詩句中也可看出：

息陰無惡木，飲水必清源。

寧棲野樹林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嘔見王侯?！蹙S

3、嘗試給此詩加一個副標題：

如：隱居者的戀歌

一幅清新秀麗的山水畫

一支恬靜優美的抒情樂曲

山間月夜圖

小結：腹有詩書氣自華，從一定意義上說，古詩詞乃是前代文化精英們用詩語的形式集體寫成的一部大型“人生百科全書”。它所積淀的某些人生意蘊仍可對當代讀者的修身養性提供一定的幫助。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩意棲居。

五、鑒賞方法歸納

教師總結歸納并板書：

鑒賞古詩的一般方法：

(一)鑒賞韻律，感悟詩語

(二)鑒賞意象，體味詩境

(三)鑒賞技巧，把玩詩思

(四)揣摩思想，涵詠詩理

六、拓展訓練：欣賞

竹里館

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

1、詩人描繪了一幅怎樣的畫面?

2、畫面有何特點?人物的心情如何?

3、抒發了詩人怎樣的情感?

第五篇：古代詩歌鑒賞(整理)

古代詩詞鑒賞專題教案

古代詩歌鑒賞

古代詩詞鑒賞專題教案

傳情（月、雁、笛、柳）；因夢寄情。2．邊塞征戰詩

① 思想感情

報國之志、殺敵豪情、昂揚精神；建功立業的渴望和保家衛國的豪情；將士久戍的鄉愁和閨中妻子的離恨；塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。

②語言風格

雄壯豪邁、豪放曠達、雄壯悲慨、委婉清麗。3．寫景抒情詩

①思想感情

熱愛自然；向往自由；歸隱之心；抒發閑適淡泊、悠然自得的情懷；抒寫政治失意的孤寂傷感情懷。

②表現手法

借景抒情（寓情于景、情景交融）；襯托（正襯、反襯）、對比。③語言風格

清新自然、質樸自然、清新洗練。4．懷古詠史詩

①思想感情

借古喻今，表達昔盛今衰的感嘆；感嘆朝代興亡變化，歲月流逝變幻；表達對古人的緬懷之情，崇敬古人，要效法古人；以古人自比，懷古傷己，感慨個人遭遇，揭露社會現實；反思歷史，警示后人，表現出深沉的傷今懷古的憂患意識；諷刺當政者的荒淫無恥，從而表現作者閱盡滄桑之后的沉思。5．送別詩

①送別詩的思想感情

表達離愁別恨；或對友人勸勉、鼓勵、安慰；或借以一吐胸中積憤或表明心志。②送別詩的結構

送別詩一般都是描寫景物，表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情。

古代詩詞鑒賞專題教案

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。

?主要運用了襯托的手法。? 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）

（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

?“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。?“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。

三、解讀詩詞的意象

1．抓住詩詞中的特殊意象，領悟詩人的情感

①月——對月思親；離愁別緒；思鄉之愁；邊人的悲愁。

舉頭望明月，低頭思故鄉。（唐·李白《靜夜思》）——望月思鄉異常感傷。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（南唐·李煜《虞美人》）——望月思故國，表現了亡國之君特有的傷痛。

磧（沙漠）里征人三十萬，一時回首月中看。（唐·李益《從軍北征》）——茫茫沙漠中幾十萬戰士一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉之情。②柳——以折柳表惜別；抒發離愁別緒；惜別懷遠。折柳、《折楊柳》曲、《梅花落》等與柳作用相同。

“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。

今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）——表達別離的傷感之情。笛中聞折柳，春色未曾看。李白《塞下曲六首》——笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠，而楊柳青青的春色，從來不曾看見?！墩蹢盍窞閭簢@別的內容。

③燕子——表春光美好，惜春之情；表時事變遷，抒發昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤；或代人傳書，訴離情之苦；表現羈旅情愁，抒寫漂泊流浪之苦。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）——燕是候鳥，春天又從北國飛來。它們富于季節的敏感，成為春天的象征。因為是“新燕”，所以當它啄泥銜草，營建新巢的時候，就會引起人們一種乍見的喜悅。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫的《烏衣巷》）——過去棲息在王謝權門高大廳堂的燕子，已經飛入平常的百姓家。表現詩人無限感慨世事的變化。

古代詩詞鑒賞專題教案

④草木繁盛或繁花盛開——反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨或傷春之情。過春風十里，盡薺麥青青。（姜夔《揚州慢》）——春風十里，十分繁華的揚州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。此句用野草、麥子的繁盛反襯如今的荒涼。

階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）———代賢相及其業績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色，黃鸝白白發出這婉轉美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。

⑤菊花——堅貞高潔的品質或悲秋。

菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《離騷》）詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。

⑥梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折；高潔的品質。

梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。

一朵忽先變，百花皆后香。（陳亮《梅花》）——詩人抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質，既是詠梅，也是詠自己。

零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《詠梅》）——借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。⑦梧桐——凄涼悲傷的象征或悲秋。

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。（王昌齡《長信秋詞》）——以井邊葉黃的梧桐起筆，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。

⑧杜鵑鳥（子規）——凄涼哀傷的象征。

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）——寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。

三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。（賀鑄《憶秦娥》）——三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉思。

⑨鷓鴣鳥——離愁別緒或凄涼憂愁。

鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。

古代詩詞鑒賞專題教案

江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）——江邊日晚我正滿懷憂愁，聽到深山傳來凄涼的鷓鴣聲。

⑩鴻雁——游子思鄉懷親之情和羈旅傷感

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。

人歸落雁后，思發在花前。（薛道衡《人日思歸》）——早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家，表現思歸。

也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。

鴻雁幾時到，江糊秋水多。（杜甫《天末懷李白》）

2．把握意象或色彩詞，領悟詩人的情感

所謂意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹之類的，都是詩中的意象。意象是寄托詩人情感、構成詩歌意境的載體。如果要理解詩中蘊涵的情感，參透詩的意境，那就必須先把握意象。

積極的意象（景物）抒發的是詩人美好愉悅的情感，消極的意象（景物）則表現的是孤寂悲涼的情感。暖色的詞表現的是詩人美好愉悅的情感，冷色的詞則表現的是悲涼凄苦的情感。

例：（2006年湖北卷，14題）

閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

丹陽送韋參軍（嚴維）

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別（韓琮）

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。

①兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（4分）

上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發對人生、對歷史以及對社會的感慨。

②《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。（4分）

這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術特色。

古代詩詞鑒賞專題教案

3．抓住寫作的特殊日子，領悟詩人的情感

逢年過節等特殊的日子，常表現身在異鄉的羈旅之愁，或思鄉懷人。例：（2006年江蘇卷，12題）

請閱讀下面一首詞，然后回答間題。(8分)

①鷓鴣天·室人降日以此奉寄（元·魏初）

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。

山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶？

注：①室人降日，妻子生日。

（1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？

古代詩詞鑒賞專題教案

揚花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西．

龍標野宴（王昌齡）

沅漠夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠誦，青山明月不曾空?！咀ⅰ魁垬耍汗诺孛?，今屬湖南黔陽。

兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析 李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。

五、讀詩詞的注釋

注釋是命題者對考生的暗示，降低閱讀的難度。

1．注釋為考生提供詩詞有關者的生平，寫作背景，暗示詩詞所表現的思想感情。

大凡提供“此詩作于貶官或流放之間”這樣的注解，肯定與詩人仕途失意，對現實不滿，或報國無門，壯志難酬，憤懣孤寂有關。2．解釋詩詞的用典，暗示主旨。

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包涵了詩人對現實生活中某些問題的立場態度、個人的感情趨向和愿望等。

例：（2008年全國卷Ⅱ，12題）

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

①

春日即事（李彌遜）

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請對首句中的“網”字進行賞析。

作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。

（2）這首詩表現作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。

表現了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態炎涼的情緒。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；

三、古代詩詞鑒賞專題教案

四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關上了自己的家門，從中可看出詩人對世態冷暖的感嘆。

在詩詞的整體閱讀時，以上幾種方法可同時使用，從多方面來理解詩詞的內容，揣摩詩人的感情。

古代詩詞鑒賞專題教案

2．答題的語言表述模式

詩人塑造了(性格特點或思想品質)的身份稱謂。（分析）

四、典型題例

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）（2008年廣東卷，10題）

木芙蓉（呂本中）

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

?這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。?兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。

二 分析內容（畫面）型

一、提問方式

1．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

2．這首詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？

3．這首詩是怎樣描寫景色的？

4．這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內容？

二、答題技巧 1．解題步驟

①分聯或分層描繪詩中展現的圖景畫面（翻譯詩句的內容）。

②分析詩人的思想感情。2．答題語言表述模式

詩歌 聯（先）描繪了一幅（翻譯詩句的內容）的畫面，聯（再）描繪了一幅（翻譯詩句的內容）的畫面，表達了詩人 的情感（理想、志趣）。

三、典型題例

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)（2007年全國卷Ⅱ）

新晴野望（王維）

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

(1)

古代詩詞鑒賞專題教案

上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

(2)尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。

三 分析意境型

一、提問方式

1．這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2．這首詩營造了什么氛圍？

二、鑒賞知識積累

意境常用術語：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、荒涼寥落、凄清冷寂、蒼涼凄美、恬靜優美、雄渾壯闊、高遠遼闊、清新幽靜、朦朧渺茫、孤獨凄涼。

三、答題技巧

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1．解題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物（意象），用自己的語言概括畫面或再現畫面。

②概括景物所營造的意境的特點。一般用兩個雙音節詞即可，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。根據此詩情境氛圍的特點來談詩人的思想感情。回答具體。2．答題表述模式：

詩歌（詞）通過（特點+意象），描繪了一幅

的畫面，營造出

意境，表達了詩人

的情感（理想、志趣）。四．典型題例

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2004年福建卷）

秋夜（朱淑真）

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；詩人通過愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

四 語言特色型

一．提問方式

1．這首詩在語言上有何特色？ 2．請分析這首詩的語言風格。3．談談此詩的語言藝術。二．鑒賞知識積累

語言特色常用答題術語：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動、樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約、平實質樸。三．答題技巧

1．答題步驟

①用一兩個詞準確點明語言特色。②用詩中有關語句具體分析這種特色。③指出表現了作者怎樣的感情。2．答題表述模式：

此詩的語言特點是

，（結合詩句具體分析特點）。

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四．典型題例

1．讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）（2008年北京卷，12題）

①酬王處士九日見懷之作（顧炎武）

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

[注]顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

①“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？（4分）

肝膽：指自己的愛國之志，或對于故國的赤膽忠心。閱：見證。表現了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。（意思接近即可）

②一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特征，并簡要分析。（4分）

（1）風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。（意思接近即可）

2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）（2008年重慶卷，12題）卜算子·送鮑浩然之浙東（王觀）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。（2分）上片寫浙東山水的美好；下片抒發作者送別的情意。

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。（4分）

修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。”

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五 字詞鑒賞型

一、提問方式

1．這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2．某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

3．找出最能體現詩人感情的一個字，為什么是此字？

4．此詩的某一句的某字，有的版本作某字，你覺得哪一字更好，這什么？

5．前人認為，某字看似平常，實際上非常傳神，你同意這種說法嗎？為什么？ 6．某詞是全詩的關鍵（或詩眼），為什么？

二、答題技巧 1．答題步驟

①說明該字在詩句中所用的藝術手法。

②展開聯想，描述該字在詩句中中描繪的景象（畫面）。③說明該字點明了景或物的特點，表達出的思想感情。2．答題表述模式

詩人用了

藝術手法，描寫出了

景象（畫面），點明了（什么）特點，表達了詩人的 情感。四．典型題例

閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分)（2007年廣東卷，10題）

溪亭（林景熙）

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。

獨行穿落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?(2分)詩人用“日暮”“月初白”等意象。描繪了時間由傍晚到明月初升的變化，表現了詩人寂寞孤獨的情感。

(2)請結合全詩，評析

古代詩詞鑒賞專題教案

越中山色鏡中看。（戴叔倫《蘭溪棹歌》）詩人以“眉”喻月，描繪出了月的形狀，表現出月的清秀。以“鏡”喻水，表現了蘭溪水的清澈明凈。

夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。如“白發三千丈，緣愁似個長?！保ɡ畎住肚锲指琛罚┏钌装l，詩人用夸張的手法寫白發竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

比擬：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。

借景抒情（情景交融、融情于景）：詩人要表達的思想感情正面不著一字，把情感寄寓于景物的描寫中，通過描寫景物來抒發詩人的感情。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。（柳永《雨霖鈴》”）詩人通過描寫離別之景，表現了離別時的悲傷。

托物言志：多用于詠物詩中，將個人之“志”（思想品質）依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如：“零落成泥碾作塵，只是香如故。（陸游《卜算子·詠梅》”）梅花是他高潔的品格的化身。

襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。正襯，用類似的事物襯托所描繪的事物，如李白《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。

反襯用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。①以動襯靜，如 “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。②樂哀相襯。③聲寂相襯，如王實甫《長亭送別》【一煞】“夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶?！币择R的嘶鳴襯寂靜

虛實結合（虛實相生）：是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。一般情況下，“虛”包括三種類型：虛幻世界和夢境；想象和回憶之境；設想之境。如：高適《除夜》“旅館寒燈獨不眠,客心何事轉凄然。故鄉今夜思千里，古代詩詞鑒賞專題教案

霜鬢明朝又一年。”詩人先寫除夕之夜游子“不眠”,實寫。后一聯想象故鄉的親人在這個除夕之夜思念著千里之外的我，把深摯的思鄉情思抒發的更加婉曲含蓄。

用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。如“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（”辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心?！斑^春風十里，盡薺麥青青。（”姜夔《揚州慢》）“春風十里”引用杜牧的詩句，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

動靜結合：動靜是指對事物﹑景物作動態﹑靜態的描寫。如“星垂平野闊，月涌大江流”一靜一動,雄渾開闊。

細節描寫：指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪。三．答題技巧 1．答題步驟

①明確指出用了何種手法。②結合詩句簡要說明手法。③手法內容上的作用：描寫了??景象；表現了??特點；營造??意境；抒發了??感情。

④手法本身的作用。2．答題表述模式

手法+說明+作用。四．典型題例

閱讀下面的詩歌。完成下面試題。（2008年上海卷，14題）

壬辰寒食①（王安石）

客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。

【注】①寒食：清明前一天(一說前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。聯系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。(4分)

古代詩詞鑒賞專題教案

“雪”隱喻了白發（1分）。與“朱”相對，產生強烈的色彩對比（1分）。隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩抒發的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關于衰老的感嘆更為深沉（1分）

閱讀下面這首宋詞，回答問題。（2008年山東卷，14題）

畫堂春（秦觀）

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？

【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

（1）上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分）

上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。

（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）

兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。用捻花、放花兩個細節（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。

七 鑒賞詩句型

一、提問方式

1．解釋某聯的意思。2．賞析某聯。

3．結合全詩談談你對某聯的理解。

二、鑒賞知識積累

1．詩句的作用：意境優美、意境深遠、言近旨遠、深化意境、升華主旨、意味深長、耐人尋味

2．常見的思想內容：離情別緒、懷古傷今、思鄉懷遠、諷喻抒懷、春恨秋悲、憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報國、建功立業、孤獨惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節操、表現哲理、感奮振作、激勵友人。

古代詩詞鑒賞專題教案

3．常見的感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民

三、答題技巧 1．答題步驟：

①解釋某聯的含義。

②某聯所用的藝術手法，表達了怎樣的感情，并簡要分析。③結合詩句闡釋。

④點明內容作用：描寫了??景象；表現了??特點；營造??意境；抒發了??感情。

2．答題表述模式：

該聯的意思是

，用

藝術手法，描繪出了

景象，烘托出了

意境，點明了

特點，表達了詩人的 情感。

四、典型題例

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（2007年福建卷，9題）

①

武夷山中（宋·謝枋得）

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

（1）這首詩體現了詩人什么樣的思想感情？（3分）

表達了國破家亡的痛苦之情，表現了詩人孤傲不群的堅貞的情懷。

（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（3分）這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷。

八 比較評價題型

一、提問方式

這種題型命題者給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

1．如果從作品的??角度出發，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？ 2．這兩首詩，在??方面寫法有何主要區別？請作簡要分析。（3分）3．請簡要分析兩首詩的在??方面有什么不同。

二、答題技巧 1．答題步驟：

（1）結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、修辭方法等)來尋求詩詞的異同。

古代詩詞鑒賞專題教案

（2）先總體分析，再具體解析。2．答題表述模式

比較相同點：這兩首詩（詞）都運用了

手法（或都表現了），