第一篇：堅信每位學生的心靈深處都是自己的助手

堅信每位學生的心靈深處都是自己的助手

城關一小陳勇

魏書生：21歲教書成先進典型，24歲文革時期成反面典型，29歲又變成先進典型。在講臺上站的這些年，不批作業，很少講課，總是要求學生提前備課、講課。當局長的13年里，不給學校下升學指標，不張貼成績排名。最后，那些非重點學生的考試成績卻超過了重點中學。

魏書生出差在外，沒有人帶班沒有人帶課，但班級依然秩序井然。其歸納原因可為兩大點。兩大點：民主，科學。民主即：一服務、二互助、三人性、四商量?？茖W即：一計劃、二監督、三總結。

懶老師培養勤學生。也就是說普通學生能干的別讓班委干，班委能干的別讓班長干，班長能干的別讓老師干。改變后進生最有效的事：讓他們有事可做。不難為任何一個學生，不放縱任何一個學生。堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。能去掉的形式都去掉，直奔核心，學生上課有事干，老師教會學生干工作。一件事，做比不做好。

以上魏書生老師上次來繁昌給我們作報告我做的筆記的一部分。引用魏書生老師的一句話：“堅信每位學生的心靈深處都是自己的助手，自己也是每位學生的助手?！背踝x這句話，只是感覺說得有些道理，但并未放在心上。這學期，在班級開展學生自我管理的過程中，一件小事使我對這句話有了新的深刻的認識。

我帶的這個班級，個別學生比較特殊，嗓門大，自我約束能力差，說起話來從來是無所顧忌，隨心所欲，不分時間，不分場合。盡管我多次找他們談心，批評教育，苦口婆心，但收效甚微，學生依然如故。套用老師們經常開玩笑時說的一句話：“這學生真是軟硬不吃，刀槍不入了。”也正是因為這些孩子的影響，班級里的其他學生也開始學著大嗓門說話，似乎以此為時尚，尤其是在列隊集合和路隊行進的時候更是嚴重，一句話能翻越重重阻礙，從第一排一直傳到最后一排。也正因為如此，學生也開始變得浮躁起來。怎樣才能真正扭轉這種局面？著實讓我撓了一陣頭。

在一次偶然的交談中，從學生的話語中透漏出了這樣的聲音：“老師，我也想改，我也知道路隊說話會挨老師的批評，可我就是管不住自己。”學生的話引起了我的思考：學生僅僅是控制不住自己那么簡單嗎？要知道習慣的形成既有外因的高壓作用，更需有內因的自我驅使。從學生的話語中體現的只有對外因高壓的無奈和屈從，卻沒有自身的覺悟和內省。盡管我在課堂上無數次的強調，在列隊集合和路隊行進時不厭其煩地提醒，但為什么學生仍然沒有觸動？我分析關鍵在于在這些學生看來，老師心目中喜歡的只是那些班干部和所謂的好學生，自己是老師心中的“壞分子”。無形中，他們將自己擺到了老師的對立面上。仔細想想，其實我又何嘗不是把自己擺到了這些學生的對立面上，要求他們應該怎么做，不應該怎么做的嗎？看來只有我先把自己從學生的對立面上扭轉過來，學生才可能把他們從我的對立面上扭轉過來，只有讓學生認識到我是和他們站在同一個立場上，才能

真正喚起學生的覺悟和內省。

星期一下午，我利用班隊課的時間在班上進行了一次座談，我告訴大家：老師多么希望每一位同學都能健康快樂地成長，多么希望每一位學生都能變得優秀起來。今天老師就是想幫助同學們了解怎樣才能健康快樂的成長?，F在我們先來談一談路隊行進時說話對我們健康成長的利與弊。一句話激起千層浪，同學們紛紛亮明自己的觀點，路隊說話的利弊也由淺入深的逐一清晰的擺在了學生面前?！袄蠋?，路隊說話弊大于利，會導致班級形象差，挨考勤老師批評?！奥逢犽S意說話會影響行進的秩序和速度，這樣做什么事都會慌慌張張做不好?！薄傲嘘牸险f話會讓別的班級的同學和老師笑話我們班，說我們班的紀律差，”??一會功夫，十多條路隊說話的弊端從學生口中脫穎而出。在學生發表看法的過程當中，不同聲音也偶有出現，但立刻被反駁聲淹沒了。例如一位學生站起來剛說了句：“老師，路隊不讓說話我覺得憋得難受?！鳖D時招來大家的激烈批駁和責問：“難道就因為你自己難受就要讓班集體受到損失嗎？”“憋不住是因為你養成了壞習慣，只要你控制住自己，過一段時間好習慣就會養成的。”“你不能什么都光想著自己，那樣就太自私了?！薄斑@就是老師說的你不喜歡做但卻應該做的事情，你必須做到?！边B平時路隊最愛說話的張彤也說“路隊時說話，會讓其他老師想這個班的班主任是怎么教的，紀律這么差，你會給陳老師臉上抹黑的?！笨粗鴮W生那股認真勁，真讓人感動。在接下來的幾天中，學生在路隊行進時真的不再說話了，偶爾有學生想張嘴，旁邊的幾位同學立刻就會將食指放在嘴唇中間作噓聲狀，那位

學生也就馬上緘口不言了。而這些作噓聲狀的同學很多時候竟然是那些平時我屢禁不止愛說話的同學，而且現在學生又主動提出老師不要再跟著班級路隊走了，因為他們覺得我在這兒，就好像他們不能自覺管理自己，老是長不大似的。聽了學生的話，我真的很高興。不過說句實在話，我還是不放心，我答應他們等我觀察一段時間，等到他們真的能自己管理自己的時候，我選擇離開。

雖然是一件小事，但頗有感觸，的確，不管學生多氣人，多淘氣，當他們站在你面前的時候，你都要堅信，學生的內心深處總是潛在的你的助手，你要穿越學生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內心。學生內心深處都是你的助手，同時，你也是學生健康、快樂成長的幫手，一旦建立了這種關系，你一定會進入左右逢源的教育境界

第二篇：每位員工都是經營者

每位員工都是經營者

同志們，今天我給家分享的是，阿米巴其中的一個小節：每位員工都是經營者，首先我給大家解釋一下阿米巴的由來，在生物學上，變形蟲是一種單細胞生物，又被音譯成：阿米巴，這種動物只由一個細胞構成，沒有固定的外形，因此而得名。在企業經營哲學里面，阿米巴就是一種經營權利下放，不再是決策層說了算，讓全員都參與進來的一種模式。

但把公司的運營全權委托給沒有任何管理經驗的員工明智嗎？讓他們從社會的角度制定經營決策合適嗎？稻盛先生這樣說：企業經營無非就是如何增加銷售額和減少費用的問題，一點都不復雜。

其實公司里的每一位員工回到家都扮演著一個優秀經營者的角色，他們根據工資收入的多少來安排各類花銷，剩余部分存到銀行以備不時之需，同時還要考慮，房子車子等大項投資，處理子女教育，贍養父母等問題，家人卷入是非時還要作為一家之長全力解決問題，只要能夠做到這些，就已經具備了作為經營者所需的才能。阿米巴經營光靠領導者一個人是不行的，每個阿米巴大約有十位成員，他們才是阿米巴的最大的財富，阿米巴經營正是一種全員參與，凝聚全體員工智慧的經營模式，每位員工都朝氣蓬勃的投入工作，并將個人能力發揮到極致。

阿米巴模式，需要的是全員都積極參與進來，任何組織，任何創舉都離不開人，都需要人氣，都離不開人的參與，殯儀館除外，在任何時候任何地方，我們都應該做工作和生活的主人，濫竽充數是一個遺臭萬年的成語，每當潮水撤退之后，你就知道誰是裸泳，我不是一個思想家，我只想講對大家有好處的話，只有餓死的大象，沒有餓死的螞蟻，除開我們自己，誰能阻礙我們前進的步伐。

第三篇：我堅信自己的選擇[范文]

此時此刻我不知該如何表達自己的心情，經過這么多天的黨校學習，我了解了黨各方面的基本知識，越來越驚喜的發現：要求加入中國共產黨是我非常正確的選擇。黨的英明和偉大讓我感到無比自豪。為早日加入中國中產黨，我一直在思考自己怎樣才能做得更好。

我是一名在高等院校讀書的大學生，作為入黨積極分子，我認為自己一定要加強自身修養。我們要把自己看作首先是黨員，其次才是知識分子。作為一名入黨積極分子，我們應該以黨員的標準嚴格要求自己，落到實處就是從身邊的小事做起，團結同學，扎實肯干。記得鄭建華老師說過99年廈大遭受特大臺風襲擊時，我們的學生黨員都是自告奮勇的挺身而出保護生物館的安全；我們應該向這些同學學習，在任何時刻都走在第一線，起到模范帶頭作用。但我們同時又是知識分子，林老師說作為知識分子黨員僅僅做到關心周圍同志等等是不夠的。的確，我們需要做到的還更多：首先，我們從事的是腦力勞動，根據“黨員的義務”規定，我們必須學好自己的專業文化知識，在學業上有所成就。其次我們更多的接觸理性知識，但不能因此而感性知識的社會實踐，更不能輕視體力勞動者。第三，我們更有可能接觸到一些荒謬的甚至反動的理論，這種情況下，我們一定要有很強的鑒別力和自律性，不受那些消極腐敗文化的影響。

其實現實生活中有許多值得我們學習的榜樣，這些天來，許多優秀黨員的形象不斷的浮現在我的腦海里。在媽媽單位工作的楊爺爺，是位老會計也是位老黨員，幾十年來他認認真真干好自己的本職工作，做到了從來沒有出過一次差錯的先進事跡；同時他還幫助后進的同志和年輕同志，快六十歲了還要每天幫著打水、掃地等等，做著力所能及的事情。去年他光榮退休了，單位把他作為大家學習的榜樣。我想他也正是我學習的榜樣，我問自己：我能不能做到向他這樣一輩子克己奉公，勤儉節約，忠于職守，無私奉獻呢？雖然這很難，但我有信心自己一定能做到！

記得有位同學跟我說過，共產黨要求很嚴格，入黨后言談舉止都會受到限制，而且還得干很多苦差事……我想這位同學沒有較好的理解我們得當，而且更重要的是他對自己不負責任。一個人如果想成為一個高尚的人，他就應該有自己的行為準則，不能相干什么就干什么；而且他怕干苦差使，這本身就是一種自私的表現。我想作為一個年輕人沒有吃苦耐勞的精神是不能成就一番大事業的，尤其是在這個競爭異常激烈的社會，缺乏這種精神更可怕，如果長此下去，他最終將喪失事業、喪失朋友及而喪失一切。我想我們這一代人要真正活出自己的價值，必須用一定的標準時刻規范和衡量自己的言行。在我看來，黨組織對一個黨員的要求準則是科學合理、偉大而光榮的，所以我選擇用這樣的標準作為我今后做人的準繩，為此我高中時就做出了不懈的努力，所有的業余黨校和有關黨的活動我都盡可能的積極參加，隨著對黨越來越多的認識和了解，我越來越擁護和熱愛她！

所以，我立志加入中國共產黨，因為我立志做一個高尚的人！

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第四篇：關愛每位學生

關愛每位學生，幸福每一個家庭，所謂“關愛”，就是說教師必須了解每個學生，并對他們充滿關心和愛護。當了這幾年教師，我深刻體會到一個班有多個學生，就牽涉到多少個家庭的幸福。培養一個孩子，需要很多人很多年的努力。

1、讓學生感到自己在老師眼里最重要，幫其樹立信心。每個班級都會或多或少存在一些學習基礎差、不會學習、思想品德不健康等有諸多缺陷的學生，相對好學生來說，他們更需要關愛，老師更不能排斥他們。因為他們認為自己什么都做不好，長此以往，對學習失去了興趣，對做生活中的任何事都失去了信心。所以，我們要有意安排他們多參加一些有意義的活動，在課堂上以簡單問題有意多提問他們，有意讓學習好的同學幫助他們，讓他們覺得這個班集體需要他們，在老師眼里，他們同樣很重要，從而對自己有信心。老師才能點燃學生的火花，激發學生的熱情，才能張揚學生的個性，讓學生健康的成長。

2．“好孩子是夸出來的，不是罵出來的”，挖掘其才能。我非常贊賞王金戰老師說的“好孩子是夸出來的，不是罵出來的”這種觀點。每個人都愛聽表揚的話，小學生更是如此。當他們聽到老師表揚他們某件事做的非常好或某個問題回答正確的時候，他們會繼續做下去，從而做的更出色。因此，當一個好老師，要有善于表揚孩子的心態，舍得夸孩子，特別是感覺缺點很多的時候，很多時候，就需要帶放大鏡尋找孩子的優點加以表揚，加以鼓勵，讓學生得到一種信心，得到一種被關愛、被肯定的感覺。我們班的小畫家、小小歌唱家就有很多，只要我們善于夸贊，孩子身上的特長、聰明才智才會發揮的淋漓盡致。學生的德、智、體、美等方面才能全面發展。我相信，真心夸贊能煥發一切生機。

其實，教育子女的方法再多，關鍵是能不能、會不會根據孩子的具體情況正確的運用。運用的好，就能達到預期的效果；運用得不好，非但沒有作用，可能還適得其反。就拿最常用的“表揚”來說吧，運用得當，孩子就會有成就感，自信心就會增強，就能增強孩子更加努力向上的勁頭；但如果運用不當，也可能讓孩子產生驕傲、自滿情緒，放松對自己的要求。因此，能否正確運用教育子女的具體方法，是家庭教育中不可忽視的一個問題。

正確運用教子方法的前提是要善于從發現孩子優勢，發揮孩子優勢，充分調動孩子向上的積極性這一基點出發。

發現優勢，發揮優勢是人本教育的基礎。人有所長則必有所短。每個孩子都有自己的優點和長處，同時都不可避免地存在著這樣那樣的缺點和不足。我們傳統的家庭教育往往過于看重孩子的缺點和不足，試圖通過讓孩子克服缺點，彌補不足而變為強者。這種教育方法用心良苦，卻誤入迷途。缺點和不足固然需要克服和彌補，但如果讓孩子把主要精力都用在克服缺點和彌補不足上，讓孩子忙于“避短”而忽視“揚長”，則孩子的優勢就難以發揮，孩子的潛能就難以開發，孩子就可能因此喪失自己的優勢。

讓每個孩子按照自己的優勢去發展，這才是理想的教育目的。正如古人早就說過的：“教子十過，不如楊子一長”。家長只有通過細心觀察，充分了解孩子的優勢所在，并按照揚長避短，調動孩子向上積極性的基本原則去看待和教育自己的子女，才能夠體味出每一種教育方法的真諦，才能夠正確地運用不同的教育方法。

我覺得在日常教育中，家長一定要注意發現、發揮孩子的優勢，同時注意運用好“表揚、鼓勵、暗示、接納、傾聽、要求、體驗、示范、批評”等九種具體的教育方法。

《卡爾威特的教育》讀后感

初為人母的心情是激動喜悅又復雜的。懷孕期間，經同事推薦讀了《卡爾威特的教育》這本書?？柾厥?9世紀德國的一個著名的天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；并且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；9歲時他進入了哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授；23歲他發表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威。他的天賦有多高超——恰恰相反，他出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒——而是全賴他父親教育有方?？柕母赣H把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾威特的教育》。這是一本父親成功教育孩子成才的教育故事集，是一本用自身成功經驗證明了早期教育的價值的論文集，也是一本家庭教育的指導性實踐手冊。

看到卡爾的成功，我想大家都會贊嘆、欣賞他的早期教育。在卡爾成長的每個階段，威特先生都給予了充分的關注和適當的教育方法。他的方法培養出多才、健康、活潑、高尚的卡爾，不光讓孩子得到了知識，更讓其懂得如何與別人交流，怎么對待每件事情，如何安排自己的時間等等。他從全方位對卡爾進行培養、鍛煉，為以后他在社會中更好的生存打下了堅實的基礎。從這本書中，我能深刻的感覺到，老卡爾威特最值得驕傲和自豪的不僅僅是卡爾威特的聰明和天分，更多的還是卡爾威特的人格和品德以及他的綜合素質?！吧裢辈粌H僅是因為具有很高的智慧和很深的學問，更重要的是要具備各種良好的習慣、會與人友好相處、具備良好的心理素質?；仡櫪峡柾?/p>

特育兒的成功經驗，我們可以總結出老卡爾威特在對小卡爾威特實施教育過程中的幾個關鍵性的原則：

1、“成人化”教育：在對孩子的教育過程中，老卡爾威特在很 多時間從來沒有把孩子當成孩子，而是以成人的方式來交流。

2、“民主化”教育：在老卡爾威特眼中，父母在孩子面前是沒有絕對權威的，相反孩子的“面子”卻應是父母特別關注的。

3、“快樂化”教育：卡爾威特的博學多才，并沒有建立在與我們一樣痛苦的學習訓練基礎上的，相反對他來說，學習是一種快樂。

4、“個性化”教育：教育一個最本質的特點就是因人而異、因材施教，不僅如此，因時而教、因事而教都是家庭教育的重要法則。

這本書，也給了我不少關于教育子女的啟示：提升家庭教育水平的前提是提升父母的育兒水平；自孩子出生之日起，比較系統的家庭教育就應當開始了；教育就是關注孩子成長過程中的每一個細節；嚴格而平等是家庭教育成功的關鍵。

第五篇：為了每位學生的微笑

為了每位學生的微笑

——晉江市教育“迎督創強”致全體家長書

尊敬的學生家長：

您好！近年來，晉江市高度重視教育工作，圍繞“推進義務教育均衡發展，辦人民滿意的教育”目標，致力于辦好每一所學校，教好每一個學生，幸福每一個家庭！

一、辦好每一所學校。①保障有力推進發展。五年來，市財政預算內投入從

6.93億元增長到16.69億元，增長14.84%，累計投入達54.17億元。社會各界教育捐資額每年7000萬元左右。②優化條件促進均衡。連續四年將中小學校園改造工程列入市委市政府為民辦實事項目，完成150所薄弱校改造，2010年實現泉州“十配套”鎮（街道）全覆蓋。在城市建設中留足教育發展用地，強力推進校安工程和校舍新擴建，共有142個項目竣工，建筑面積48.09萬平方米，總投資6.29億元，另有52個在建或加固項目正在有序推進。五年來，全市學校固定資產總額從20.98億元增加到37.74億元，增加79.93%。③提升隊伍縮小差距。五年來，通過公開招聘和“綠色通道”相結合，補充公辦教師1883人；開展干訓、師訓項目33個，培訓5.15萬人次；專任教師學歷不斷提升，全市現有特級教師16人，各級學科帶頭人113人、骨干教師1763人。

二、教好每一名學生。①確保公平就近就學。全市現科學布局中學53所、小學291所。小學階段入學率100%，輟學率為0,畢業率為100%；初中階段入學率100%，升學率保持在99%以上；高中升學率保持在90%以上；殘疾兒童入學率97.48%。②全面發展優化資源。教育體系逐步健全，教學質量逐年攀升，2011年高考本科上線率達到62.01%，五年內提高了19.63個百分點。③提高素質確保質量。2011年，我市中考10個科目（含體育）有5個科目平均分居泉州第一，5個科目居泉州第三，創歷年最好，被授予“全國基礎教育質量監測實施優秀組織單位”。

三、幸福每一個家庭。①確保安全家長放心。市財政每年投入資金為公辦學生購買校方責任險，為全市所有校園配備專職保安、配備防暴物品，為學校安裝“全球眼”，并于今年開始補助國標校車的購置和運營。②減輕負擔學生受惠。嚴格執行國家“兩免一補”政策，減免義務教育階段學生雜費、課本費。今年春季起，在全省率先實施公辦高中免學費，比全省提前5年。規定公辦幼兒園、義務教育公辦學校不得收取任何贊助費、借讀費、擇校費，實現教育公平普惠。今年秋季起，還將率先在全省實現中職學生全免費，比全省提前了2年。③傾情關懷實現承諾。踐行“不讓一個外來農民工子女上不了學”的承諾，全面落實“同城同等待遇”；在全國率先開辦“川渝皖贛湘鄂貴六省一市高中教學班”，實現重慶、四川籍考生異地同步高中會考和高考異地體檢，受到權威媒體的廣泛報道和中央、省領導的肯定推廣。

6月11日－15日，省、泉州市將對晉江進行“四項督導”（即黨政主要領導干部抓教育工作督導考核、縣級人民政府教育工作督導評估、創建省義務教育基本均衡發展縣驗收、創建教育強市督導評估驗收）。衷心希望全體家長一如既往地支持和理解我市教育工作，齊心協力推進教育事業科學發展、跨越發展上新臺階！

衷心祝愿您們身體健康，工作順利，合家幸福！

晉江市教育局

二〇一二年六月