第一篇：四年級下冊第二單元《新的生命》測試題

小學科學四年級下冊第二單元《新的生命》測試題

一、填空：

1、像油菜花一樣由、、、四部分組成，這樣的花叫做

。缺少其中一部分或幾部分的花，叫做。

2、種子萌發需要足夠的 和，適當的。

3、蜜蜂或其它昆蟲在花叢中飛舞、爬行時，就會把雄蕊的花粉傳播到的柱頭上，這會使雌蕊子房里的 受精后發育成長形成。

4、蠶豆種子由

和

兩部分組成。

5、靠卵繁殖后代的動物叫，用胎生繁殖后代的動物叫。

二、判斷：

()

1、植物的花承擔著生產種子，繁殖新生命的任務。

()

2、只有雄蕊，沒有雌蕊或者只有雌蕊，沒有雄蕊，這種花叫兩性花。()

3、雌蕊柱頭有黏液主要是為了沾上花粉。

()

4、微生物的生長與繁殖需要一定的空氣、水份和濕度。()

5、動物產的卵都能發育成新一代生命。()

6、只有開花結果的植物才能繁殖后代。

()

7、南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。

()

8、胚是有生命的，可以發育成一棵植物。()

9、植物的花都能結果，產生種子。

()

10、盡管種子的形狀和構造有所不同，但它們都有種皮和胚。

()

11、雌性動物產的卵，必須和雄性動物產的精子結合，使卵受精，才能發育成新一代的生命。

()

12、解剖花的順序應該從外到內的。()

13、克隆羊“多利”是通過胎生繁殖出來的。()

14、自花傳媒是一種原始的傳粉方式。()

15、兩性花一定是完全花。

三、選擇：

1、下列植物中利用動物傳播種子的是（）。A、椰子 B、蒲公英 C、鬼針草

2、下列各項中，不是蠶豆種子構造的是（）。A、胚芽 B、胚根 C、胚莖

3、下列植物的花屬于不完全花的是（）。A、油菜花

B、桃花

C、南瓜花

5、下列植物的花屬于單性花的是（）A、油菜花 B、南瓜花 C、鳳仙花

6、蠶豆種子萌發時所需要的養料是由種子中的（）提供的。A、胚根 B、胚芽 C、子葉

7、下面植物中利用流水來傳播種子的是（）。A、椰子 B、蒲公英 C、鬼針草

8、蠶豆種子的（）發育生長后 變成根，（）發育生長后變成莖和葉。A、種皮 B、子葉 C、胚芽 D、胚根

9、下列植物的花屬于兩性花的是（）。A、南瓜花 B、油菜花 C、絲瓜花

10、油菜花有（）個花瓣。A、2 B、3 C、4

11、根據下列植物果實或種子具有的特點推測，利用動物來傳播種子的是（A、果實在成熟時會突然炸裂 B、輕，帶翅或絨毛 C、有小刺或多肉好吃）。

12、（）是種子貯藏營養物質的組織。A、胚芽

B、胚根

C、胚

13、隨風飄動進行傳播的種子是（）。A、栗子

B、榆錢

C、蒼耳

14、植物的果實是由雌蕊中的（）發育而來的。A、柱頭

B、花柱

C、子房

15、青蛙卵能在（）天左右的時間里孵化出小蝌蚪。A、3 B、10 C、30 D、120

16、下列動物中不是產卵繁殖的是（）。A、鴨 B、烏龜 C、牛

四、連線：

1、將種子與其相適應的傳播方式連起來。蒼

耳

水流傳播 蓮

蓬

彈力傳播 油菜莢

風力傳播 蒲公英

動物傳播

五、填圖：

六、我能畫

1、雞蛋包括殼、蛋白、蛋黃和氣室幾部分，我能畫出雞蛋，并把它們標出來。

五、回答：

1、利用種子繁殖后代的植物有：

2、通過卵生來繁殖后代的動物有：

3、通過胎生來繁殖后代的動物有：

新教科版小學科學四年級下冊第二單元檢測卷參考答案 班級 姓名

一、我能填空：（每空1分，共15分）

1、像油菜花一樣由 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 四部分組成，這樣的花叫做 完全花。缺少其中一部分或幾部分的花，叫做 不完全花。

2、種子萌發需要足夠的 水分 和 空氣，適當的 溫度。

3、蜜蜂或其它昆蟲在花叢中飛舞、爬行時，就會把雄蕊的花粉傳播到 雌蕊 的柱頭上，這會使雌蕊子房里的 胚珠 受精后發育成長形成 種子。

4、蠶豆種子由 種皮 和 胚 兩部分組成。

5、靠卵繁殖后代的動物叫 卵生動物，用胎生繁殖后代的動物叫 胎生動物。

二、我能判斷：（對的打“√”，錯的打“×”，共15分）(√)

1、植物的花承擔著生產種子，繁殖新生命的任務。

(×)

2、只有雄蕊，沒有雌蕊或者只有雌蕊，沒有雄蕊，這種花叫兩性花。(√)

3、雌蕊柱頭有黏液主要是為了沾上花粉。

(√)

4、微生物的生長與繁殖需要一定的空氣、水份和溫度。（注：題目中把原意為“溫度”寫成了“濕度”，請諒解。）

(×)

5、動物產的卵都能發育成新一代生命。

(×)

6、只有開花結果的植物才能繁殖后代。

(×)

7、南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。(√)

8、胚是有生命的，可以發育成一棵植物。(×)

9、植物的花都能結果，產生種子。

(√)

10、盡管種子的形狀和構造有所不同，但它們都有種皮和胚。

(√)

11、雌性動物產的卵，必須和雄性動物產的精子結合，使卵受精，才能發育成新一代的生命。

(√)

12、解剖花的順序應該從外到內的。

(×)

13、克隆羊“多利”是通過胎生繁殖出來的。(√)

14、自花傳媒是一種原始的傳粉方式。(×)

15、兩性花一定是完全花。

三、我能選擇：（把正確答案的序號填在括號中，共32分）

1、下列植物中利用動物傳播種子的是（C）。A、椰子 B、蒲公英 C、鬼針草

2、下列各項中，不是蠶豆種子構造的是（C）。A、胚芽 B、胚根 C、胚莖

3、下列植物的花屬于不完全花的是（C）。A、油菜花

B、桃花

C、南瓜花

5、下列植物的花屬于單性花的是（B）

A、油菜花 B、南瓜花 C、鳳仙花

6、蠶豆種子萌發時所需要的養料是由種子中的（C）提供的。A、胚根 B、胚芽 C、子葉

7、下面植物中利用流水來傳播種子的是（A）。A、椰子 B、蒲公英 C、鬼針草

8、蠶豆種子的（D）發育生長后變成根，（C）發育生長后變成莖和葉。A、種皮 B、子葉 C、胚芽 D、胚根

9、下列植物的花屬于兩性花的是（B）。A、南瓜花 B、油菜花 C、絲瓜花

10、油菜花有（C）個花瓣。

A、2 B、3 C、4

11、根據下列植物果實或種子具有的特點推測，利用動物來傳播種子的是（C）。A、果實在成熟時會突然炸裂 B、輕，帶翅或絨毛C、有小刺或多肉好吃

12、（C）是種子貯藏營養物質的組織。A、胚芽

B、胚根

C、胚

13、隨風飄動進行傳播的種子是（B）。A、栗子 B、榆錢 C、蒼耳

14、植物的果實是由雌蕊中的（C）發育而來的。A、柱頭 B、花柱 C、子房

15、青蛙卵能在（B）天左右的時間里孵化出小蝌蚪。A、3 B、10 C、30 D、120

16、下列動物中不是產卵繁殖的是（C）。A、鴨 B、烏龜 C、牛

四、我能連線：（共10分）

1、將種子與其相適應的傳播方式連起來。蒼 耳 水流傳播 蓮 蓬 彈力傳播 油菜莢 風力傳播 蒲公英 動物傳播

2、將圖片與鳥類相應的繁殖活動用線連起來

求偶 交配 筑巢 產卵 孵卵 育雛

五、我能填圖：（共8分）

六、我能畫（共8分）

1、雞蛋包括蛋殼、蛋白、蛋黃和氣室幾部分，我能畫出雞蛋，并把它們標出來。

五、我能回答：（共12分）

1、利用種子繁殖后代的植物有：黃豆、辣椒、水稻、玉米、香樟、楓樹??（注：一般來說綠色開花植物都能利用種子繁殖后代）

2、通過卵生來繁殖后代的動物有：金魚、鯉魚、雞、鴿子、青蛙、鯢、烏龜、蛇、蜻蜓、瓢蟲、蝸牛、河蚌（注：主要有魚類、鳥類、兩棲類、爬行類、節肢類、軟體類）

3、通過胎生來繁殖后代的動物有：貓、馬、羊

第二篇：四年級數學下冊第二單元測試題

四年級數學下冊第二單元檢測 姓名 等級

一、填空。1．用字母表示下面的運算定律。

（1）加法交換律（）

（2）加法結合律（）（3）乘法交換律（）

（4）乘法結合律（）

（5）乘法分配律（）2．根據運算定律在下面的框里填上適當的數。

（1）93＋()=52＋()（2）19＋()＋52=19＋（48＋）（3）520－408－2=520－（＋）

（4）209×12=()×12＋9×12 3．一個數連續減去兩個數，就等于這個數減去這兩個數的（）。4．一個數連續除以兩個數，就等于這個數除以這兩個數的（）。5．在 ○里填上“＞”“＜”或“=”。

（1）57＋38＋48○ 38＋57＋48

（2）（27＋3）×15 ○27＋3×15（3）13×8×25 ○（13×25）×（8×25）

（4）79×99+79○ 79×100 一．判斷。對的畫“√”，錯的畫“×”。1． 54＋72＋28=54＋100（）

2． 32×25=8×4×25（）

3． 325－147＋153=325－（147＋153）（）4． 43×103=43×100＋3（）

5． 150÷6÷5=150÷（6×5）（）三．選擇正確答案的序號填在括號內。1．56×8×5=56×（8×5）運用了（）。

①乘法交換律 ②乘法結合律 ③乘法分配律 ④加法結合律 2．38×45=45×38運用了（）

①乘法交換律 ②乘法結合律 ③乘法分配律 3．與97×25相等的算式是（）

①（97＋3）×25 ②（100－3）×25 ③100×25－3 4． 161－51＋49的結果是（）①61 ②159 ③261 四．怎樣算簡便就怎樣算。

（1）128＋349＋172（2）324－84－116

（3）25×18×4

（4）48×125

（5）6000÷25÷4

（6）68×15＋15×32

（7）58×99＋58（8）47×102（9）46×39－29×46（10）36+64－36+64

五．解決問題。

1．王老師在新華書店買了一本故事書18元，一本教學用書22元，他給營業員50元，營業員應找給王老師多少錢？

2．紅星小學有6個年級，每個年級有5個班。平均每班的圖書角有42本書，這個學校的圖書角一共有多少本書？

3．一張桌子是148元，一把椅子是52元，公司買了32套桌椅，一共要花多少錢？

4．四年級同學去參觀科技展覽。把160人平均分成4隊，每隊平均分成5組，每組有多少人

第三篇：四年級下冊第二單元

第二組單元備課

一、單元教材分析

本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的。有的講對植物的細心觀察和發現；有的講對動物的細心觀察和實驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發現。課文無一例外的都滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。《爬山虎的腳》細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。認真讀后，會使學生產生探究的愿望及留心觀察周圍事物的強烈興趣。連續觀察與細致觀察蘊含其中。《蜜蜂》的作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者眼睛中的科學態度和求實作風。《玩出了名堂》是個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發現，隨后做成簡單的顯微鏡，進而發現了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個玩字，突出了在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。《找駱駝》的故事改編自阿拉伯民間故事。商人走失了一只駱駝，老人在沒有看見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現象的準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發，令人拍案叫絕。本組教材中還安排了與專題相關的“閱讀鏈接”，“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導學生留心周圍事物、寫觀察日記、上網查資料等內容。所有語文活動有機整合在一起，對于提高學生的語文素養是很有利的。本組的導語提示了學習內容：

1、了解課文主要內容，認真體會作者是怎樣觀察的。

2、學習他們的觀察方法。

3、就自己感興趣的事物進行連續觀察。

4、把觀察中的發現記下來。

二、單元教學目標：

1、知識與能力：認識23個字，會寫41個字以及教材163頁的本單元的詞語。能夠背誦并默寫語文園地中“讀讀背背”的內容。

2、過程與方法：了解課文主要內容，積累語言，學習細心觀察、具體表達的方法。

3、情感態度價值觀：激發好奇心和求知欲，培養觀察能力，增強創造意識。

三、單元教學重難點：

1、通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。

2、弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。

3、引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現惡劣微生物的，并交流從中受到的啟發。寫玩中的樂趣或收獲。

為了突破上述重難點，在課堂教學中應注意以下幾點：

1、課前布置學生實地觀察爬山虎，留心和收集有關蜜蜂的資料，了解有關顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。

2、對于課文的重點段落，在教學時要采用多種方式引導學生讀懂，并充分交流讀書的收獲。

3、可讓學生說一說自己平時喜歡的游戲和玩中的體會，從玩中引導學生進入學習情境。

四、教學流程：

（一）、體現整合意識，促進學生語文能力的協調發展。在教學設計中，要從整體入手，理解教材，把握目標，領會意圖，處理教材，為此單元主題教學環節設計：識字寫字、讀書感悟、語言積累、小小練筆，語文實踐五個環節相互滲透、構成一體。

（二）、學習過程中，主要采用方法有：

1、循著作者的思路。“文章思有路，遵路識其真”，教學中若能按照作者思路進行，學生會感到有序、有道，對文本進行創造性閱讀就有相應的基礎。教師應相機引導學生了解作者是怎樣抓住特點觀察事物的。如《爬山虎的腳》，作者因看見“葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。”才能發現爬山虎的腳“枝狀的六七根細絲”及“每根細絲像蝸牛的觸角”。

2、領悟文本關鍵詞句。教學重難點就是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得

出的？從字里行間中，讓我們能感受到作者是通過長期深入觀察才發現的。

3、尋找文本中的空白。誘導學生對文本進行創造性填補與想象性連接。以“含蓄無限，思致微妙”進行觸摸文字背后的韻律。

（三）教學過程

1、整體導入單元，初步感知主題。

首先回顧上一單元，激趣。其次導入《觀察與發現》主題單元。再次整體閱讀本組的幾篇課文，初步體會作者是怎樣觀察的。

2、抓重點詞句，領悟作者觀察思路。

首先《爬山虎的腳》一課的教學中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎上，可以引導學生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學生把第二自然段和后幾個自然段聯系起來，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯系。其次《蜜蜂》一課中課文在開頭作者用了“聽說”一詞，體現了作者不輕信不盲從的求實的科學態度。教學中應引導學生認真理解“聽說”一詞在這里的意思。第三《玩出了名堂》以“列文虎克是怎么玩得，玩出了名堂”作為貫穿全文教學的一個問題。教學時，可以把這個問題提出來讓學生思考。

3、走進文本，體驗作者富有情趣的語言表達。

4、回歸主題，拓展延伸請大家回家以后觀察一種你感興趣的植物或動物，把觀察的情況先記錄出來，然后整理表達出來。

（四）課時安排

大約用12——13課時。語文園地中的一些基礎知識題可以隨堂完成。

五、閱讀拓展

本組課文學習后，主要推薦學生閱讀《蟋蟀的住宅》《昆蟲記》《湯姆叔叔的小屋》《我們愛科學》《游戲中的科學》、《中國孩子最想知道的十萬個為什么》

5、爬山虎的腳

一、教學目標：

知識目標：

學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；

理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。能力目標：

1、學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標：

培養學生細致觀察和口語表達的能力，結合發展學生的審美情操。

二、學情分析

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三、教學重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

四、教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法

六、教學準備：課件、爬山虎實物

七、教學時間：2課時

第一課時

課型：新授

第 周周 第 節

一、教學目標：

知識目標：

學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。能力目標：

1、學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標：

培養學生細致觀察和口語表達的能力，結合發展學生的審美情操。

二、教學重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

三、教學難點：爬山虎葉子的美麗。

四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法

五、教學準備：課件、爬山虎實物

六、教學過程：

一、導入

上節課，我們通讀了本組課文，明白了本組課文主要的學習內容是觀察與發現。圍繞著這一主題，今天我們就來學習本單元的第一篇課文《爬山虎的腳》。讓我們學習一下葉圣陶爺爺是怎么觀察的，又是怎么寫的。

二、新授

（一）學生自讀，教師巡視指導。重點檢查生字、詞語的讀音。

（二）初步了解爬山虎的特點。

1、讀了葉圣陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？

2、對課題質疑。

想一想，你如果是作者，你會從哪些方面去寫。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進課文。

（三）整體感知課文，理清敘述脈絡

1、請同學們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣的問題：課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？

2．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。3．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？

4．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。

再讀這一自然段，進一步感受葉子的美。

5、誰來說說你對爬山虎的葉子有了哪些了解？

三、總結

板書設計：

爬山虎的腳 新鮮

一順朝下

均勻

教學反思：

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第二課時

課型：新授

第 周周 第 節

一、教學目標：

知識目標：

學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。能力目標：

1、學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標：

培養學生細致觀察和口語表達的能力，結合發展學生的審美情操。

二、教學重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

三、教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法

五、教學準備：課件、爬山虎實物

六、教學過程：

一、回顧舊知，進入課文

1、我們上節課學習了本單元的第一篇課文，葉圣陶爺爺真是喜歡觀察呀！今天我們將繼續學習這一課。

2、檢查生字詞。

二、新授

（一）自主研讀，交流收獲

1．課文第三自然段是怎么寫的？再讀一讀。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致了。2．你還有什么不明白的地方嗎？

3．根據自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評價）

4、這一段中哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）

因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

5．誰來告訴老師作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？

6、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請自讀第五自然段誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當牢固。）“??要是??休想??”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風能掀下它，不讓它繼續往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！

7、現在你對爬山虎的腳產生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段。

（二）引導發現，總結寫法

1、整體讀課文。

2、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？

（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）

3、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發？可以結合句子來談嗎？

（1）觀察細致。（2）要抓住特點觀察。（3）要注意事物的細微變化。（在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結合，學生更容易掌握。）

（三）拓展文本，課堂延伸

1．學了這課，你知道了些什么？

2．你要向葉圣陶爺爺學習什么？（留心細致地觀察周圍的事物）

3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽牛花??）說說你它們的特點，好嗎？（學生說）

板書設計：

爬山虎的腳

葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊

腳的位置、形狀、顏色

腳怎么爬：觸--→巴--→拉--→貼

腳的變化：牢固 萎了

教學反思：

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6、蜜蜂

一、教學目標：

知識與技能目標：

1、會認“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2、閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認方向的能力”的。過程與方法目標：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。

情感、態度、價值觀目標：

通過學習課文，體會學習法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學的思維方式，以及扎實認真對待科學的態度。

二、學情分析

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三、教學重點：

作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

四、教學難點：

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。

五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法

六、教學準備：

布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。

七、教學時間：2課時

第一課時

課型：新授

第 周周 第 節

一、教學目標：

1、會認“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

3、通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。

二、教學重點：

進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

三、教學難點：

通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。

四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法

五、教學準備：田字格本

布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。

六、教學過程：

一、回憶舊知，導入新課

同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結果怎樣。

二、初讀課文

1、指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識

2、呼應導語。現在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？

三、指導寫字

1．自讀，指名讀，讀準字音。

2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3．指導寫字：重點指導“辨、窩、袋、概”，學生通過觀察自己總結應該怎

么寫。

板書設計：

蜜蜂

辨

試驗

窩

袋

證

概括

確

誤

逆

途

陌

超

教學反思：

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第二課時

課型：新授

第 周周 第 節

一、教學目標：

1、閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認方向的能力”的。

2、通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。

3、通過學習課文，體會學習法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學的思維方式，以及扎實認真對待科學的態度。

二、教學重點：

作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

三、教學難點：

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。

四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法

五、教學準備： 課件

布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。

六、教學過程：

一、復習生字新詞

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

二、細讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

1、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

2、再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了

一個怎樣的實驗？結果怎樣？。

3、同桌復述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。

三、精讀課文，感悟作者嚴謹的科學作風和探索精神

1．細細品讀，畫出體現作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結論幾個方面去體會。

2、實驗的目的是什么？為了證實“聽說”一詞，體現作者不親信盲從，探個究竟。

3、實驗的過程，考慮周全嗎？ 具體表現在文中的哪些地方？能不能少掉一個環節？

4、剛放飛時，恰巧起風了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。這時，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠的家園呢？說明作者擔憂蜜蜂找不著家。

5、第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了。”這是一種我們人類所缺少的本能，體現出作者對蜜蜂認路本領的贊嘆之情。

6、實驗的結論為什么沒有明確的答案？

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現象，不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。

7、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

四、歸納小結。

1、再讀課文，整體感悟。

2、談談你讀了這篇課文后受到什么啟發？（鼓勵學生在暢談感受的基礎上，加以歸納。如，周到嚴密、多想多思、勇于探索。）

板書設計：

6蜜蜂

捉

實驗

做記號

放

做事嚴謹

得出結論

事實求是

教學反思：

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7、玩出了名堂

一、教學目標：

知識與能力目標：會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。過程與方法目標：

1、列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。情感目標：培養學生觀察能力，增強創造意識的感受。

二、學情分析

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三、教學難點：

引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。

四、教學難點：

引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。

五、教學準備：課件。

六、教學時間：2課時

第一課時

課型：新授

第 周周 第 節

一、教學目標：

知識與能力目標：會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。過程與方法目標：

1、列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。

情感目標：培養學生觀察能力，增強創造意識的感受。

二、教學難點：

引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。

三、教學難點：

引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。

四、教學準備：課件。

五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法

六、教學過程：

一、導入

1、玩耍常常被看成是浪費時間、不務正業的行為，然而在科學史，有許多偉大的發現卻是在玩耍中產生的。今天，我們要學的課文，就是有關玩得小故事，題目就是“玩出了名堂”。

2、學生讀題，想想能提出哪些問題。

二、初讀感知

1、教師出示自讀要求：

2、學生自主讀書。

3、檢查自學。

a、出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

c、點名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領悟玩法

1、朗讀課文第三自然段。

2、畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀：誰能給大家讀一讀你畫出來的句子？

3、教師引導：想象一下，你們認為磨鏡片好玩嗎？列文虎克是怎樣磨鏡片的？他心里會怎么想？

4、學生交流思想時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥、無聊的事，但是因為他喜歡，他想用來看細微的東西，所以，他才玩得這么投入。

5、指導朗讀。能用贊賞的語氣讀一讀這一自然段嗎？

四、課堂練習，當堂展評

1、練習寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具”這五個字。

2、抄寫詞語表中的詞語。

3、當堂展評。

五、課后活動：

搜集并閱讀古今中外“玩出了名堂”的故事。

板書設計：

玩出了名堂

堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具

教學反思：

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第二課時

課型：新授

第 周周 第 節

一、教學目標：

過程與方法目標：

1、列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。情感目標：培養學生觀察能力，增強創造意識的感受。

二、教學難點：

引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。

三、教學難點：

引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。

四、教學準備：課件。

五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法

六、教學過程：

一、復習回顧

1、聽寫生字詞。

2、用自己的話說一說，列文虎克一開始是怎么樣玩鏡片的。

二、繼續課文朗讀，了解玩出的名堂

1、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？

2、學生朗讀第五自然段：一邊讀，一邊想：列文虎克是怎么玩得？他發現了什么?

3、轉換角色思考。假如你是列文虎克，這樣的一個改變玩法竟然發現了一個新世界，你的心情是怎樣的？心里會想些什么？

4、朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多。”，體會感情。

三、欣賞玩出的名堂

1、列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？讓我們再來讀一讀課文的最后一段。

2、指名朗讀“資料袋”里的內容；議論發現微生物對人類的貢獻。

四、表達感悟，拓展延伸

1、了解列文虎克玩中的發現以后，你想對他說些什么？（多人次談）

2、列文虎克為什么能玩出大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？

3、教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也體會到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。下面我們來交流一下玩中的收獲好嗎？

4、學生先小組交流，然后請各小組推薦一名同學的臺前介紹。

五、拓展活動

小練筆：把自己的玩法和收獲寫下來，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

板書設計：

玩出了名堂

列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發現微生物

教學反思：

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8、* 找駱駝

課型：新授

第 周周 第 節

一、教學目標：

1．認識3個生字；

2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；

3．理解課文內容，養成仔細觀察與認真思考的習慣。

二、學情分析

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三、教學重點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點詞句

四、教學難點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因。

五、教學準備：課前發動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。

六、教學時間：1課時

七、教學過程：

一、導入

這節課，我們來學習第6課，《找駱駝》。

看了題目，你們想知道什么？

二、自讀自悟

出示自學提綱：

（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

（2）利用字典，聯系上下文理解新詞意思。

（3）本文講的是一件什么事？老人根據什么指點商人找到了駱駝？

（4）提出不懂的地方。

三、檢查自學情況

1．指讀課文，糾正字音。

2．你理解了哪個新詞？

3．討論提綱3題。

老人的依據：腳印右深左淺——左腳跛

左有蜜右有米——馱著蜜和米

樹葉的牙齒印——缺牙齒

四、指導朗讀，體會感情

1．自讀，領悟情感。

2．指讀，交流。（引導：丟駱駝的商人當時心情怎樣？老人說話時“不緊不慢”應是怎樣的語氣？）

3．老師隨機范讀。

4．指名分角色朗讀課文。

五、總結

板書設計

8、找駱駝

腳印右深左淺——左腳破

左有蜜右有米——馱著密和米

樹葉上齒印——缺牙齒

（仔細觀察

分析判斷）

教學反思：

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語文園地二

一、教學目標：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3．自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4．日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。

二、學情分析

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三、教學重難點：

習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

四、教學準備：學生對感興趣的事物進行觀察，并寫觀察日記。

五、教學時間：四課時

第一課時

一、激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了植物的生長，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星??

b.我發現魚睡覺時是睜著眼睛的??

c.我發現只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

四、小結延伸

同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！

同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

課型：新授

第 周周 第 節

板書設計：

說說觀察中的發現

教學反思：

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第二、三課時

課型：新授

第 周周 第 節

一、激情導入：

同學們，這段時間，我們學習了第二單元，通過學習，你們都掌握了哪些觀察方法？用這些方法來留心周圍的事物，你一定有許多奇妙的發現，這節課，我們就來上一節習作課，觀察中的發現。

二、指導學生抓住要點，并按一定的順序說具體。

1、上節課的口語交際中大家已經交流了自己的發現，并且在課前都寫了觀察日記，把你的觀察日記拿出來同桌間讀一讀吧！（同桌之間互相交流）

2、誰想讓大家欣賞你的觀察日記？（學生在全班讀觀察日記）

師：從你的日記里，我覺得你觀察得很仔細，過程也很清晰，希望你在生活中多多留心身邊的事物，繼續記好觀察日記。

師：大家把觀察日記和我們這節課交流的內容合并在一起，按照一定的順序，具體地描述自己的發現，誰來試一試（學生具體地講自己在生活中的發現）

師：我們來評一評他說得怎么樣？好在哪？你能補充嗎？

三、完成初稿：

同學們觀察得真仔細，說得也很完整，如果把你看到的、想到的寫下來，不就是一篇很好的文章嗎？在寫 的時候，要把樣子寫細致，發現了什么？怎么探究的過程寫清楚，也可以把你觀察時的心情和感受表達出來，展開想象，明白道理。現在，我們就拿起筆，寫一寫。學生動筆寫作文，師個別指導。四、四人小組交流，根據要求小組里評選一篇寫得好的文章

五、學習小伙伴互賞、互評

六、修改

七、謄抄正稿。

板書設計：

觀察中的發現

寫清楚

寫具體

按一定順序寫

教學反思：

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第四課時

課型：新授

第 周周 第 節

一、我的發現

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2．小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說說你的發現。

5．教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。

6．拓展練習：形近字組詞。

二、讀讀背背

1．學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

2．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。3．師生對讀，齊讀。4． 看誰最先背下來。5． 背誦比賽。

三、讀背古詩“題西林壁”

1．讀一讀這首古詩，想想你有什么發現。

2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生體會到詩人在廬山時，每到一個地方都在仔細地觀察、欣賞。讓學生通過誦讀感受到，詩人的觀察點和角度在變化，所見到的景象也各不相同，所以詩人才說“不識廬山真

面目”。

3． 背誦古詩。

四、寬帶網

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！

板書設計：

日積月累 我的發現

讀讀背背

教學反思：

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做基礎訓練 課型：練習

第 周周 第 節

教學內容：小學語文基礎訓練的相關練習教學目標：復習鞏固前面的知識。教學方法：講解法

教學過程：學生獨立做題，教師批改，集體訂正 板書設計：

做基礎訓練 認真、仔細、用心

教學反思：

------------------------單元過關 課型：復習

第 周周 第 節

教學內容：本單元測試卷。

教學目標：復習鞏固本單元的知識，查漏補缺。教學方法：練習法、講解法

教學過程：教師讀題目要求，學生獨立做題。

老師批改后，集體訂正。

教學反思：

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第四篇：青島版四年級下冊科學第二單元測試題

A.沉積巖B.變質巖C.巖漿巖 7富含稀有礦物的巖石是（）

一、查缺補漏 A.沉積巖B.變質巖C.巖漿巖 1.我們常見的巖石有______、______、______、______、______ 等。8.()可以用來燒制石灰、水泥，（）用來雕刻工藝品。2.制作巖石標本的步驟一般包括______、______、______、______等。A.砂巖B.頁巖C.石灰巖D.大理巖 3.巖石的用途很多。巖石是重要的______材料，可以用來______、______、______、9.在下列觀察方法中，（）是對巖石結構的分析。四年級下冊科學第二單元測試題

______等；巖石是重要的______原料，可以用來燒制______、______等；巖石也是重要的______用品可以制作______、______等；巖石還是重要的用品，可以用來制作______、______等。4.巖石在自然界中，受到______、______、______、______等因素的影響，發生破碎的現象叫______。5.巖石標本標簽的內容包括______、_________、___________、___________、________。6.花崗巖硬度______,內含三種不同的礦物。白色的是______，肉紅色或黃褐色的是_____，黑色的是________。7.人們在開采利用巖石資源的同時，也構成了對巖石資源的_______。我們應注意對巖石資源進行_________。8.砂巖是______結構,頁巖是________結構，大理巖硬度________。9.遇鹽酸冒泡的巖石有_________、_________。10.不同種類的巖石，顏色、質地等特征不同，我們可以根據巖石的_______給巖石分類。11._________是用來觀察物體細節的簡單儀器。12.巖石的硬度可以分為較軟、_______、_______、________、________。

二、珠海拾貝 1.下列巖石，硬度最大的是：（）A.石膏B.頁巖C.花崗巖D.大理巖 2.制作巖石標本的步驟是： A.做標簽B.采集巖石C.分類編號D.砸新斷面，洗凈晾干 3.檢驗巖石時，必須用（）取用鹽酸。A.鋁勺B.鐵勺C.直接倒在巖石上D.滴管 4.可以用來雕刻工藝品的巖石是（）A.花崗巖B.石灰巖C.大理巖D.砂巖 5.下列巖石中，較軟的是： A.花崗巖和頁巖B.石灰巖和大理巖C.頁巖和大理巖 6.在（）中含有動植物的化石。A.用滴管向巖石上滴鹽酸B.用放大鏡觀察C.用小刀、指甲、銅鑰匙刻巖石

三、明辨是非 1.所有的巖石都可以作為建筑材料。（）2.砂巖石顆粒狀結構的。（）3.巖石分布很廣，隨便什么地方都可以采到。凡是遇到鹽酸冒泡的巖石都是大理巖。（）4.巖石經過風化之后就會產生裂縫，最后變成了碎石。（）5.不同的巖石在生產、生活中的應用是不同的。（）

四、探究與實驗： 1.用鑷子夾住一塊巖石在酒精燈火焰上加熱一會兒，然后把這塊巖石浸入冷水中，接著在加熱，在浸入冷水中。反復幾次，觀察會有什么變化？為什么會有這樣的變化？

五、理解與應用： 1.怎樣給巖石的硬度劃分等級？2.巖石與人類的生活有什么關系？3.巖石是寶貴的資源，開采后就不能再生了，要很好的保護。你有什么建議嗎？4.一輛裝有鹽酸的車經過一座大橋時灑了一部分，結果大橋上的巖石直冒泡。這座大橋是用什么巖石建造的？

5、巖石的用途？

第五篇：人教版四年級下冊品德與社會第二單元測試題

四年級下冊品德與社會第二單元復習題

一、填空與選擇題

1、我們需要的所有物品，不論是農產品還是工業產品都是生產出來的。

2、來自農村，通過種植、飼養、捕撈得來的是農產品。來自工廠，通過對原材料加工而成的是工業品。

3、農業受氣候、地形、土壤等自然條件的影響很大，因此不同地區人們耕種的農產品種類不同。

4、生活中的農業生產多種多樣，包括種植業、畜牧業、漁業、林業以及副業。

5、我國是個農業大國，我國農業的特點是歷史悠久，但地區發展不平衡，農業生產方式不盡相同。

6、傳統的農業的基本特征是依靠人力和畜力，使用手工工具，施用農家肥料，進行精耕細作。

7、現代化農業的基本特征是依靠機械和現代化科技成果，通過改良，施用人工合成的化肥，利用現代科技手段進行科學種田和科學化管理，大大提高了農業生產的效率。

9、行業的分工是隨著社會生產的發展，人們生活的需求不斷變化的。

10、俗話說：“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。”我們可以結合成小組，大家群策群力，共同出主意、想辦法。

11、商品的變化不斷滿足著人們的需要。同時也會刺激人們不斷產生新的需求。因此，產品的創新是一個永恒的話題。

12、勞動工具的改進，使人們的勞動效率提高了，勞動強度降低了。

13、電視的發展：黑白電視——彩色電視——大屏幕電視——高清晰度電視——低輻射電視——3D電視。

14、我們的社會就像一臺大機器，每個行業就像機器上的一個部件，各有各的用處，各個部件組合在一起，相互配合，機器才能正常運轉。

15、不管從事什么工作，都是社會生活中不可缺少的一部分，他們為社會做出了貢獻，應該受到社會的尊重。

16、《鋸的故事》說明生產工具的改進來自人們的創造，而創造來自人們對生活的觀察和思考。

17、被譽為“雜交水稻之父”的是袁隆平。

18、由于行業的不斷變化，以及各種行業需求量的不斷變化，人們從事的工作也會不斷變化。

23、從電視機的發展，你發現了什么？它與人們的需要，以及科學技術的發展有什么關系呢？談談生活中的其他東西的變化是不是也是這樣呢？ 答：從電視機的發展，我發現了產品在不斷地更新變化。

產品的生產是根據人們的需求變化而變化的，科學技術的發展促進了產品的更新換代。比如說車的變化就是這樣：獨輪車——二輪馬車——四輪馬車——蒸汽機車——汽車

24、想一想方便面的生產過程中都經歷了哪些行業的勞動？

答：農業——交通運輸業——工業（加工業、制造業、電力）——服務業

25、我國南方和北方的糧食作物和經濟作物有哪些不同？

答：1，北方以小麥為主要糧食作物，經濟作物主要有大豆等。

2，南方以水稻為主要糧食作物，以蔬菜等為經濟作物。